О СИНТАКСИЧЕСКОЙ КОНСТРУКЦИИ КАК О ГРАММАТИЧЕСКОМ СРЕДСТВЕ ЯЗЫКА (На материале аналитических форм английского глагола)

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "О СИНТАКСИЧЕСКОЙ КОНСТРУКЦИИ КАК О ГРАММАТИЧЕСКОМ СРЕДСТВЕ ЯЗЫКА (На материале аналитических форм английского глагола)"

Транскрипт

1 Н. В. Перцов О СИНТАКСИЧЕСКОЙ КОНСТРУКЦИИ КАК О ГРАММАТИЧЕСКОМ СРЕДСТВЕ ЯЗЫКА (На материале аналитических форм английского глагола) Типология грамматических средств языка является распространенной темой грамматических исследований в современной лингвистике. Это объясняется тем, что своеобразие разных языков проявляется прежде всего в их грамматическом строе. При исследовании или практическом изучении того или иного языка важно выяснить, какие значения в этом языке являются грамматическими и какими материальными средствами языка они выражаются. С проблемой установления инвентарей грамматических значений граммем и грамматических средств связан вопрос о формах слова в данном языке. Естественно при этом исходить из тезиса о том, что если два языковых объекта признаются формами одной и той же лексемы, то разница между ними в плане содержания либо сводится к некоторому набору грамматических значений, либо отсутствует (в последнем случае имеются в виду различия типа стеной стеною, связанные со свободным варьированием форм). Обратное утверждение представляется также справедливым: если для двух языковых объектов, каждый из которых есть словоформа или словосочетание, верно, что разница между ними в плане содержания, если она есть, сводится к набору грамматических значений, то естественно эти два объекта признать формами одной лексемы. 140

2 Отсюда становится ясной взаимная обусловленность установления инвентарей грамматических значений и установления состава парадигм для данного языка. Включение в состав парадигм так называемых аналитических форм стало достаточно общепринятым (см., например, [1; 2, c ]). Тем самым различия в плане содержания между аналитическими и синтетическими формами описываются посредством постулирования соответствующих грамматических категорий. Например, для английского языка различие между парами write vs. is written, write vs. have written, write vs. is writing фиксируется посредством грамматических категорий залога, неперфектности/перфектности, непродолженности/продолженности, соответственно. Однако для пары write vs. can write не вводится особая грамматическая категория (скажем, категория модальности), поскольку члены данной пары не включаются в состав одной лексемы WRITE. Описание внутренней стороны аналитических форм, т. е. их грамматического содержания, таким образом, не представляет каких-то особых сложностей по сравнению с описанием внутренней стороны синтетических форм. Одной из важнейших проблем, связанных с аналитическими формами, является вычленение тех языковых средств, посредством которых в аналитических формах передаются соответствующие грамматические значения. В литературе, посвященной аналитическим формам (и, в частности, в сборнике [1]), прямого ответа на данный вопрос не дается. Ниже предпринимается попытка на материале аналитических форм английского глагола наметить путь решения данного вопроса. Мы будем рассматривать три следующие грамматические категории английского глагола: 1) залог активный, пассивный [write is written]; 2) таксис неперфектный, перфектный [write has written]; 3) вид непродолженный, продолженный [write is writing]. З а м е ч а н и е. За пределами непосредственного рассмотрения мы оставляем противопоставление типа write vs. will/shall write, write vs. would/should write, write vs. does write в связи с тем, что внутренняя грамматическая сторона вторых членов соответствующих пар не столь прозрачна, как в случаях категорий залога, таксиса и вида. Дело в том, что существуют различные трактовки данных противопоставлений с точки зрения того, какими грамматическими категориями они должны описываться (см., например, [3, 4]). Однако в данной работе нас интере- 141

3 сует не конкретный состав грамматических категорий английского глагола, но план выражения тех грамматических категорий, которые связаны с аналитическими формами. Если для категорий залога, таксиса и вида данная проблема будет решена, соответствующее решение естественным образом распространится и на другие связанные с аналитическими формами категории, каков бы ни был состав последних. Для трех рассматриваемых категорий формальное противопоставление граммем связано с отсутствием/наличием в составе глагольной формы конструкции вида «вспомогательный глагол L (в произвольной форме) + определенная форма с грамматической характеристикой χ». Конкретные наполнения символов L и χ таковы: для залога: L = be, χ причастие II; для таксиса: L = have, χ причастие II; для вида: L = be, χ причастие I. Мы принимаем следующую трактовку плана выражения любой из данных категорий. 1. Средством передачи граммемы, характеризующейся отсутствием указанной конструкции, признаются соответствующие морфологические средства (суффиксы), а не факт отсутствия в составе глагольной формы данной конструкции или формы вспомогательного глагола. 2. Самой форме вспомогательного глагола, характеризующей ту или иную граммему, приписывается значение другой, немаркированной, граммемы той же категории (так, форме has вспомогательного глагола в выражении He has written приписывается значение неперфектности). 3. Средством передачи граммемы, характеризующейся наличием указанной конструкции, признается сама конструкция целиком, а не форма вспомогательного глагола. З а м е ч а н и е. Отметим три важных следствия, к которым ведет изложенная трактовка плана выражения данных категорий: а) высокая функциональная нагрузка ряда английских суффиксов (так, суффикс -s в writes выражает наряду с прочими граммемами актив, неперфектность и непродолженность); б) несимметричность средств выражения граммем одной категории (морфологическое средство vs. [аналитическая] конструкция); в) «противоречие» между синтаксической функцией вспомогательного глагола как сигнализатора определенной маркированной граммемы и 142

4 его собственной грамматической характеристикой (содержащей немаркированную граммему той же категории). Обратимся к пункту 1. Чему приписать выражение актива, неперфектности и непродолженности в словоформе writes? Посмотрим, каковы последствия «возложения ответственности» за это не на суффикс -s, а на факт отсутствия в составе данной глагольной формы соответствующих конструкций или вспомогательных глаголов. Отсутствие данных единиц имеет в данном случае значимый характер. В том же случае, когда обнаруживается значимое отсутствие тех или иных единиц в составе словоформ (скажем, в составе словоформы дом нет физически выраженного окончания) или во фразе (скажем, во фразе Его задавило трамваем нет физически выраженного подлежащего), постулируются, соответственно, особые нулевые морфологические средства по факту значимого отсутствия чего-либо в цепочке фонем на точно определенном месте или нулевые согласовательные лексемы по факту согласования сказуемого с физически не выраженным подлежащим (ср. [5, c ]). Из этого тезиса следует необходимость усматривать в словоформе writes три нулевые конструкции или три нулевых вспомогательных глагола. Нам представляется подобное «размножение» нулевых единиц неоправданным и антиинтуитивным; кроме того, непонятен сам способ представления подобных нулевых единиц. Если словоформу дом естественно представить в виде дом + им, а структуру фразы Его задавило трамваем как содержащую нулевое подлежащее нечто(s, ср) ед [ нечто стихийное ср. рода ед. числа] (зависящее от глагола задавило и определяющее его род и число), то какие образом представить три нулевые единицы (конструкции или вспомогательные глаголы) в словоформе writes? Займемся обоснованием пунктов 2 и 3 изложенной выше трактовки. Рассмотрим пары writes vs. is written, writes vs. has written, writes vs. is writing. Естественно считать, что грамматическая характеристика словоформы writes, с одной стороны, и словоформ is и has, с другой, одна и та же. Означаемое (= план содержания) словоформы writes можно представить в виде объединения WRITE + -s, где WRITE означаемое лексемы WRITE, а -s означаемое (т. е. грамматическая характеристика) суффикса -s. Нам представляется, что аналогичным образом разлагаются на компоненты означаемые словоформ is и has: is = BE + -s ; has = HAVE + -s. 143

5 Поскольку, как следует из пункта 1, означаемое суффикса -s включает граммемы актива, неперфектности и непродолженности, означаемое словоформ is и has включает те же граммемы (пункт 2). Следовательно, словоформы is и has не выражают пассива, перфектности и продолженности. Остается лишь приписать выражение данных граммем соответствующим конструкциям целиком (пункт 3). Конструкции, характеризующие аналитические формы, признаются, таким образом, особыми грамматическими средствами. Как и морфологические грамматические средства аффиксы и чередования, они выражают определенные грамматические значения и различают означающее и означаемое. Означающие подобных конструкций можно записывать в виде бинарных деревьев зависимостей определенного вида, а означаемые в виде имен соответствующих граммем. Так, для трех рассмотренных категорий можно указать три конструкции (см. таблицу). Категория Название конструкции Означающее Означаемое Залог пассивная X BE ВСПОМ Y прич. II pass Таксис перфектная X HAVE ВСПОМ Y прич. II perf Вид продолженная X BE ВСПОМ Y прич. I progr П р и м е ч а н и е. Помета «вспом», используемая в бинарных деревьях зависимостей, символизирует вспомогательное поверхностно-синтаксическое представление, связывающее члены аналитических конструкций. Мы не настаиваем на корректности предложенной здесь записи означающих данных конструкций. Существенным для нас является предложение включать в инвентари языковых грамматических знаков (= грамматических средств языка) синтаксические единицы указанных типов. 144

6 ЛИТЕРАТУРА 1. Аналитические конструкции в языках различных типов. Под ред. В. М. Жирмунского, О. П. Суника. М., М е л ь ч у к И. А. О неединственности лингвистических описаний // Фонетика. Фонология. Грамматика. М., К о б к о в В. П. О месте «будущего в прошедшем» в системе грамматических категорий английского глагола // В помощь преподавателям иностранных языков. Вып. 3. Новосибирск, 1972, с С м и р н и ц к и й А. И. Морфология английского языка. М., М е л ь ч у к И. А. О синтаксическом нуле // Типология пассивных конструкций. Диатезы и залоги. Под ред. А. А. Холодовича. Л., 1974, с Впервые опубликовано в: СиИ, 10, 1978 г., с

Пояснительная записка. На вступительном испытании поступающий в магистратуру должен продемонстрировать теоретические и практические знания в области:

Пояснительная записка. На вступительном испытании поступающий в магистратуру должен продемонстрировать теоретические и практические знания в области: Цель пособия помочь поступающим в Образовательное частное учреждение высшего образования «Московская международная академия» для поступления в магистратуру подготовиться к вступительному испытанию по дисциплине

Подробнее

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком,

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, предложение характеризуется диалектическим единством двух таких

Подробнее

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА Триадная структура языка язык, речь, речевая деятельность находит свое отражение и в единицах грамматики, где грамматическая категория

Подробнее

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии.

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Презентация подготовлена: И.В. Ревенко, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Астафьева План 1. Морфология

Подробнее

Введение в языкознание Лекция. Грамматика. Понятие грамматического значения и грамматической категории

Введение в языкознание Лекция. Грамматика. Понятие грамматического значения и грамматической категории Введение в языкознание Лекция 6 Грамматика Понятие грамматического значения и грамматической категории Вопросы для обсуждения Понятие грамматического значения Понятие грамматической категории Способы выражения

Подробнее

Фонетика и грамматика: типологические аспекты (на материале китайского и бирманского языков)

Фонетика и грамматика: типологические аспекты (на материале китайского и бирманского языков) В.Б. Касевич, И.И. Ким Фонетика и грамматика: типологические аспекты (на материале китайского и бирманского языков) Китайский и бирманский языки принадлежат к слоговым (силлабемным) и тональным. Уже сами

Подробнее

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Профессиональный иностранный язык

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Профессиональный иностранный язык ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Английского языка» Методические рекомендации для самостоятельной

Подробнее

Е. Е. КОРДИ. О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ ГЛАГОЛА (французский императив и время, вид, лицо-число, залог) 1

Е. Е. КОРДИ. О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ ГЛАГОЛА (французский императив и время, вид, лицо-число, залог) 1 Е. Е. КОРДИ (С.-Петербург) О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ ГЛАГОЛА (французский императив и время, вид, лицо-число, залог) 1 1. Взаимодействие грамматических категорий глагола мы рассматриваем

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И ИСТОРИИ Кафедра

Подробнее

Е. А. СВЕДЕНЦОВА ПЕРФЕКТИВНОСТЬ, РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ИНФЕРЕНЦИАЛЬНОСТЬ В ЛИТОВСКОМ ЯЗЫКЕ: СОЧЕТАНИЕ ЗНАЧЕНИЙ И СОВМЕЩЕНИЕ ФОРМ

Е. А. СВЕДЕНЦОВА ПЕРФЕКТИВНОСТЬ, РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ИНФЕРЕНЦИАЛЬНОСТЬ В ЛИТОВСКОМ ЯЗЫКЕ: СОЧЕТАНИЕ ЗНАЧЕНИЙ И СОВМЕЩЕНИЕ ФОРМ Е. А. СВЕДЕНЦОВА (С.-Петербург) ПЕРФЕКТИВНОСТЬ, РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ИНФЕРЕНЦИАЛЬНОСТЬ В ЛИТОВСКОМ ЯЗЫКЕ: СОЧЕТАНИЕ ЗНАЧЕНИЙ И СОВМЕЩЕНИЕ ФОРМ В сообщении рассматривается сочетание глагола būti (быть) в

Подробнее

Календарно- тематическое планирование

Календарно- тематическое планирование Программа предлагаемого курса по грамматике английского языка предназначена для учащихся 9-11(базовый уровень). Цели курса заключаются в дальнейшем развитии языковой компетенции обучающихся, усвоении ими

Подробнее

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Н. А. Подобедова, кандидат филологических наук, доцент СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Успешное овладение иностранным языком, а также методика

Подробнее

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ

ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ)

Подробнее

Морфемика. Классификация морфем русского языка

Морфемика. Классификация морфем русского языка Морфемика Морфемика раздел языкознания, в котором изучается система морфем языка и морфемная структура слов и их форм. В морфемике решаются два основных вопроса: 1) как классифицируются морфемы русского

Подробнее

Е.Урысон (Институт русского языка РАН) О ПРОИЗВОДНЫХ ПРЕДЛОГАХ: НАРЕЧНЫЕ ПРЕДЛОГИ

Е.Урысон (Институт русского языка РАН) О ПРОИЗВОДНЫХ ПРЕДЛОГАХ: НАРЕЧНЫЕ ПРЕДЛОГИ Е.Урысон (Институт русского языка РАН) О ПРОИЗВОДНЫХ ПРЕДЛОГАХ: НАРЕЧНЫЕ ПРЕДЛОГИ Первообразные предлоги: на, в, о, из,, из-за, из-под,. Производные предлоги совпадают с формами некоторых полнозначных

Подробнее

1 Лексика 1 2 Морфемика и словообразование 2 3 Грамматика. Морфология 1 4 Грамматика. Синтаксис 3 5 Орфография 3 +1 комплексное

1 Лексика 1 2 Морфемика и словообразование 2 3 Грамматика. Морфология 1 4 Грамматика. Синтаксис 3 5 Орфография 3 +1 комплексное Русский язык, 6 класс Февраль 2016 года Диагностика по русскому языку в 6 классах проводилась в феврале 2016 года по Распоряжению Департамента образования города Москвы от 14 июля 2015 г. 203р. Цель диагностики

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков Педагогическое образование, 2. Направление подготовки

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков Педагогическое образование, 2. Направление подготовки ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 44.03.05 Педагогическое образование, 2. Направление подготовки профили Начальное образование. Иностранный язык 3. Дисциплина

Подробнее

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí УДК 801. 56 Д.А.ДЕГЕНБАЕВА, Г.Э. ЖУМАЛИЕВА ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ И ЯЗЫКА Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí В данной статье

Подробнее

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева» УТВЕРЖДЕН на заседании кафедры

Подробнее

Примерное планирование уроков русского языка в 7 классе

Примерное планирование уроков русского языка в 7 классе Примерное планирование уроков русского языка в 7 классе Учебное пособие: «Русский язык. Учебник для 7 класса» (авторы составители Наталья Береснева, Наталья Нечунаева). * Планирование составлено с учётом

Подробнее

Содержание Английские глаголы: какие они? Три времени и четыре временные группы английского глагола Первая группа времен: Indefinite Tenses

Содержание Английские глаголы: какие они? Три времени и четыре временные группы английского глагола Первая группа времен: Indefinite Tenses Содержание От автора... 6 Туманный пейзаж с английским глаголом. (Вид с птичьего полета)... 8 Английские глаголы: какие они? Простые, производные и составные глаголы... 10 Переходные и непереходные глаголы...

Подробнее

Министерство образования и науки РФ Пензенский государственный университет Педагогический институт им. В. Г. Белинского

Министерство образования и науки РФ Пензенский государственный университет Педагогический институт им. В. Г. Белинского Министерство образования и науки РФ Пензенский государственный университет Педагогический институт им. В. Г. Белинского ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01

Подробнее

Русский язык 7 класс 70 часов

Русский язык 7 класс 70 часов Русский язык 7 класс 70 часов Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine (viis ja vahendid) Märkused (läbivad teemad, lõiming, pädevus) Сентябрь 1.Ученик имеет представление о происхождении русского

Подробнее

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет»

Подробнее

Общие требования. Основные разделы программы

Общие требования. Основные разделы программы ПРОГРАММА для поступающих в магистратуру Российского университета дружбы народов по направлению «ФИЛОЛОГИЯ» специализация «языкознание» Программа составлена на основе государственного образовательного

Подробнее

Л.А. Кауфова Взаимодействие грамматических категорий английского глагола Грамматические категории тема, постоянно привлекающая к себе внимание

Л.А. Кауфова Взаимодействие грамматических категорий английского глагола Грамматические категории тема, постоянно привлекающая к себе внимание Л.А. Кауфова Взаимодействие грамматических категорий английского глагола Грамматические категории тема, постоянно привлекающая к себе внимание исследователей. Интерес к этой теме объясняется той важной

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Предисловие... 3

СОДЕРЖАНИЕ. Предисловие... 3 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие... 3 182 МОРФОЛОГИЯ КАК РАЗДЕЛ ГРАММАТИКИ 1. Предмет морфологии. Связь морфологии с фонетикой, лексикологией, синтаксисом... 4 2. Основные понятия морфологии... 5 ЧАСТИ РЕЧИ В РУССКОМ

Подробнее

Временные формы глагола, или Verb Tenses. А как же времена Perfect, Continuous,?

Временные формы глагола, или Verb Tenses. А как же времена Perfect, Continuous,? Все времена глагола в английском языке Временные формы глагола, или Verb Tenses На языке лингвистики, грамматическая категория времени (tense) часть парадигмы глагола, выражающая отношение между временем,

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ3 «Древние языки и культуры». Направление подготовки 035700.62 «Лингвистика», профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». 1. Цели

Подробнее

Возможные темы ПЗ и КСР по «Введению в языкознание»

Возможные темы ПЗ и КСР по «Введению в языкознание» Возможные темы ПЗ и КСР по «Введению в языкознание» 1. Язык и речь. Функции языка. 2. Язык как система знаков. Системные отношения в языке. Язык человека и другие языки. 3. Фонетика и фонология. Транскрипция.

Подробнее

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы. 1. Цели изучения дисциплины. Курс теоретической грамматики ставит своей целью, вместе с комплексным описанием грамматического строя английского языка, дать обобщающее введение в проблематику современных

Подробнее

СИНТЕЗ ТУРЕЦКОГО ПРЕДОЖЕНИЯ В МНОГОЯЗЫЧНОЙ СИСТЕМЕ МАШИННОГО ПЕРЕВОДА. Слезкина О.Ю.

СИНТЕЗ ТУРЕЦКОГО ПРЕДОЖЕНИЯ В МНОГОЯЗЫЧНОЙ СИСТЕМЕ МАШИННОГО ПЕРЕВОДА. Слезкина О.Ю. СИНТЕЗ ТУРЕЦКОГО ПРЕДОЖЕНИЯ В МНОГОЯЗЫЧНОЙ СИСТЕМЕ МАШИННОГО ПЕРЕВОДА Слезкина О.Ю. РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Работа посвящена описанию многоязычной (английский, русский, испанский

Подробнее

Постморфологический анализ. Описание МаПоста

Постморфологический анализ. Описание МаПоста Постморфологический анализ. Описание МаПоста Программа постморфологического анализа состоит из нескольких довольно простых правил, разрешающих омонимию по контексту, и правил, достраивающих морфологическую

Подробнее

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ. Преподаватель АПК : Донченко Е.А.

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ. Преподаватель АПК : Донченко Е.А. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ Преподаватель АПК : Донченко Е.А. Грамматика - это наука о строе языка, о его законах. Грамматика представляет собой систему объединяющую: словообразование;

Подробнее

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ДЕТЬМИ -ИНОФОНАМИ. УМК для работы с детьми-инофонами.

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ДЕТЬМИ -ИНОФОНАМИ. УМК для работы с детьми-инофонами. ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ДЕТЬМИ -ИНОФОНАМИ. УМК для работы с детьми-инофонами. 1.Младший школьный возраст. Учебно-методический комплект «Уроки русской речи». Автор О.Н.Каленкова. Конечная цель учебного

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН дополнительной профессиональной программы переподготовки «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН дополнительной профессиональной программы переподготовки «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН дополнительной профессиональной программы переподготовки «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» Введение в языкознание. Стилистика русского языка и культура речи Приобретение

Подробнее

ДАТИВ КАК СУБЪЕКТ КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ

ДАТИВ КАК СУБЪЕКТ КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ УДК: 801. 6 ДАТИВ КАК СУБЪЕКТ КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ А.К. Макаров Аспирант кафедры теории языка andreimakarov@bk.ru Курский государственный университет Статья посвящена проблеме субъекта конструкций со значением

Подробнее

О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К

О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К Д Ж У Л Ь Е Т Т А. Л А Н М Е У Ѵ Я Н О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К Грамматическая категория качества в русском языке выражается качественными прилагательными

Подробнее

СИСТЕМА И СТРУКТУРА ЯЗЫКА

СИСТЕМА И СТРУКТУРА ЯЗЫКА СИСТЕМА И СТРУКТУРА ЯЗЫКА Понятия системы и структуры Любой сложный природный объект возможно рассматривать как: определенную совокупность элементов (субстанцию) определенную совокупность отношений между

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины Курс теоретической грамматики английского языка ставит своей целью, вместе с комплексным описанием грамматического строя английского языка, дать обобщающее введение в проблематику

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И ИСТОРИИ Кафедра

Подробнее

Требования к проведению муниципального этапа всероссийской. олимпиады школьников по русскому языку в учебном году. 1.

Требования к проведению муниципального этапа всероссийской. олимпиады школьников по русскому языку в учебном году. 1. Требования к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2016-2017 учебном году 1. Общие положения 1.1. Нормативная база Приказ Министерства образования и науки

Подробнее

СООТНОШЕНИЕ МОДАЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ КОМПОНЕНТОВ ВЫСКАЗЫВАНИЯ*)

СООТНОШЕНИЕ МОДАЛЬНЫХ И ВРЕМЕННЫХ КОМПОНЕНТОВ ВЫСКАЗЫВАНИЯ*) ОРЕКА 1Ж1УЕВ81ТАТ18 РГККУШАМАЕ ВК^Е^К ГАСШ/ГА8 РН11.080РН1СА 8Р18У ТЛГСУЕР.21.ТУ.Г. Е. РЦККУМЁ V В1ШЕ РАКЦЬТА 1ЧЬ020Г1СКА 227 0ТА2КУ 8ШУАК8КЁ 8ТШТАХЕ 1У/2 В1ШО 1980 ВИКТОР САМУИЛОВИЧ ХРАКОВСКИИ (Ленинград)

Подробнее

Подтема Лицо, число как формально-грамматические признаки глагола.

Подтема Лицо, число как формально-грамматические признаки глагола. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Практическая грамматика иностранного языка (немецкого)» по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) по профилю

Подробнее

Практический курс грамматики китайского языка

Практический курс грамматики китайского языка Практический курс грамматики китайского языка Учебник с упражнениями и ответами Шарко С.В. 2 Содержание Введение... 8 Раздел I. Правила грамматического оформления предложений Тема 1. Основные типы предложений

Подробнее

Программа вступительных испытаний по иностранным языкам. Требования к владению материалом.

Программа вступительных испытаний по иностранным языкам. Требования к владению материалом. 2 Программа вступительных испытаний по иностранным языкам. Вступительное испытание по английскому языку основывается на требованиях государственного образовательного стандарта по иностранному языку для

Подробнее

Кодификатор элементов содержания, русский язык, классы

Кодификатор элементов содержания, русский язык, классы Кодификатор элементов содержания, русский язык, 10-11 классы Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых при выполнении итоговой контрольной работы по русскому языку в 10-11 классах, составлен

Подробнее

ПРИНЦИПЫ КОДИРОВАНИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В АНГЛО-УКРАИНСКОМ КОРПУСЕ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВ ДОКУМЕНТОВ НАТО

ПРИНЦИПЫ КОДИРОВАНИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В АНГЛО-УКРАИНСКОМ КОРПУСЕ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВ ДОКУМЕНТОВ НАТО Т.В. Бобкова, Л.М. Гриднева, К.М. Лебедев, В.И. Перебейнос ПРИНЦИПЫ КОДИРОВАНИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В АНГЛО-УКРАИНСКОМ КОРПУСЕ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВ ДОКУМЕНТОВ НАТО 1. Введение Данное исследование посвящено одному

Подробнее

Профиль: Русский язык

Профиль: Русский язык ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 45.06.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ Профиль: Русский язык г. Нижний Новгород 2017 При поступлении в аспирантуру

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 45.06.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ Профиль: Русский язык г. Нижний Новгород 2016 При поступлении в аспирантуру

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕРБЕНТСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕРБЕНТСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕРБЕНТСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ» УТВЕРЖДАЮ: ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ (АНГЛИЙСКИЙ,НЕМЕЦКИЙ,ФРАНЦУЗСКИЙ,ИСПАНСКИЙ)

Подробнее

Кафедра иностранных языков

Кафедра иностранных языков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Подробнее

Простое глагольное сказуемое в современном французском языке

Простое глагольное сказуемое в современном французском языке ФИЛОЛОГИЯ 137 О. М. Редкозубова Вологодский филиал СГА Простое глагольное сказуемое в современном французском языке Вопрос о роли сказуемого в предложении решался многими учеными однозначно: в сказуемом

Подробнее

Имя прилагательное. Презентация подготовлена: И.В. Ревенко, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П.

Имя прилагательное. Презентация подготовлена: И.В. Ревенко, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Имя прилагательное Презентация подготовлена: И.В. Ревенко, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Астафьева Имя прилагательное План 1. Категориальное значение прилагательного.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Школа будущего гимназиста РУССКИЙ ЯЗЫК МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 9

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Школа будущего гимназиста РУССКИЙ ЯЗЫК МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 9 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 9 «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР К.Л. Мазгалина «РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО Протокол от Руководитель ШМО: Ф.И.О. «УТВЕРЖДАЮ»

Подробнее

Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно по русскому языку

Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно по русскому языку Утверждено на заседании экзаменационной комиссии по русскому языку «11» ноября 2015 г. Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно по русскому языку I. Общие сведения о языке

Подробнее

Распределение часов дисциплины по семестрам семестров Вид занятий 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП Лекции 34 34 Лабораторные Практические КСР Ауд. занятия Сам.

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку 5 класс

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Департамент социальной политики Администрации города Кургана муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа 35» Рассмотрена на заседании методического

Подробнее

Компьютерная морфология в контексте анализа связного текста

Компьютерная морфология в контексте анализа связного текста Компьютерная морфология в контексте анализа связного текста Ермаков А.Е., Плешко В.В. ООО Гарант-Парк-Интернет Доклад посвящен ключевым проблемам морфологического разбора слов в тексте на русском языке.

Подробнее

Сопоставление категории залога в русском и персидском языках

Сопоставление категории залога в русском и персидском языках Pazhuhesh-e Zabanha-ye Khareji, No. 35, Special Issue, Russian, 2007, pp. 31-49 31 Сопоставление категории залога в русском и персидском языках Хоссейни Амир 1, Мехраби Кейсар 2 1 К.Ф.Н., кафедра русского

Подробнее

Английский глагол. МБОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа» Программа элективного курса, 9 класс. Автор программы Мишустина Т.Ю.

Английский глагол. МБОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа» Программа элективного курса, 9 класс. Автор программы Мишустина Т.Ю. МБОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа» Утверждено Приказом 142-0 от 6.09. 2013г. Директор школы (Зуева Т.А.) Принято Методическим советом Протокол 59 от 29.08.2013 Английский глагол Программа

Подробнее

ВОПРОСЫ ДИАЛЕКТОЛОГИИ И ИСТОРИИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

ВОПРОСЫ ДИАЛЕКТОЛОГИИ И ИСТОРИИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА М И Н И С Т Е Р С Т В О П Р О С В Е Щ Е Н И Я Р С Ф С Р О М С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Й И Н С Т И Т У Т И М Е Н И А. ГЛ.Г О Р Ь К О Г О ВОПРОСЫ ДИАЛЕКТОЛОГИИ И ИСТОРИИ

Подробнее

I. Аннотация. 3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,

I. Аннотация. 3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, I. Аннотация 1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина «Латинский язык» является в системе подготовки бакалавров по данному направлению по выбору. Целями освоения дисциплины являются знакомство с принципами

Подробнее

Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована)

Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована) УДК 37.016:81 ББК 74.261.3 З - 86 Т.А. Зорина Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована) Аннотация: Статья

Подробнее

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 10.00.00 Филологические науки (специальность 10.02.04 германские

Подробнее

Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению Филология

Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению Филология МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ И.о. ректор

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология»

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» Цель изучения Краткая характеристика учебной (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате

Подробнее

Введение в языкознание Лекция ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ КЛАССИФИКАЦИИ ЯЗЫКОВ

Введение в языкознание Лекция ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ КЛАССИФИКАЦИИ ЯЗЫКОВ Введение в языкознание Лекция 14 ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ КЛАССИФИКАЦИИ ЯЗЫКОВ Вопросы для обсуждения Понятие структурного сходства языков Типологические классификации языков Понятие

Подробнее

Вопросы для поступления в магистратуру по направлению «Лингвистика»

Вопросы для поступления в магистратуру по направлению «Лингвистика» Вопросы для поступления в магистратуру по направлению «Лингвистика» Теоретическая фонетика 1. Артикуляционная база испанского и французского языков. 2. Орфоэпическая норма испанского и французского языков.

Подробнее

Министерство образования и науки Республики Казахстан. Павлодарский государственный педагогический институт. Кафедра русского языка и литературы

Министерство образования и науки Республики Казахстан. Павлодарский государственный педагогический институт. Кафедра русского языка и литературы Министерство образования и науки Республики Казахстан Ф. 4-63 Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра русского языка и литературы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Историческая грамматика»

Подробнее

ГЛАГОЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ЕГО РАЗВИТИЯ

ГЛАГОЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ЕГО РАЗВИТИЯ Вестник ТГПУ. 2005. Выпуск 4 (48). Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (ФИЛОЛОГИЯ) Н.С. Жукова ГЛАГОЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ЕГО РАЗВИТИЯ Томский государственный педагогический университет

Подробнее

К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА»

К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА» Н.К. Рубашко, Г.П. Невмержицкая (Минск, БГУ) К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА» В научно-исследовательской лаборатории интеллектуальных информационных

Подробнее

Отзыв официального оппонента Закиева М.З. на работу Селендили Лемары Сергеевны «Лексико-семантические и синтморфологические

Отзыв официального оппонента Закиева М.З. на работу Селендили Лемары Сергеевны «Лексико-семантические и синтморфологические Отзыв официального оппонента Закиева М.З. на работу Селендили Лемары Сергеевны «Лексико-семантические и синтморфологические особенности конструктов крымскотатарского предложения (формальный и прикладной

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (6 класс)

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (6 класс) Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (6 класс) 1 1. Назначение КИМ оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся

Подробнее

Аннотация к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе Аннотация к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального Компонента государственного стандарта среднего общего образования авторской Программы

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «Б.1.В.ОД.6 Теоретическая грамматика» /сост. А.В. Иванова Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2014.

Рабочая программа дисциплины «Б.1.В.ОД.6 Теоретическая грамматика» /сост. А.В. Иванова Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2014. Рабочая программа дисциплины «Б.1.В.ОД.6 Теоретическая грамматика» /сост. А.В. Иванова Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2014. Рабочая программа предназначена студентам заочной формы обучения по направлению

Подробнее

ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В АНГЛИИ:

ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В АНГЛИИ: ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В АНГЛИИ: ПЕРЕВОДЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ДЖ. КЭТФОРДА Гребнева Анастасия ФЛМ-1 2016 г. ДЖОН КЭТФОРД Джон Кэтфорд (26.03.1917 6.10.2009) шотландский лингвист и всемирно известный

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена по русскому языку

ПРОГРАММА вступительного экзамена по русскому языку Министерство образования и науки Луганской Народной Республики Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Луганской Народной Республики «Донбасский государственный

Подробнее

Тематическое планирование уроков русского языка в 7-11 классах в ГБОУ СКОШИ 65. по русскому языку 7 класс

Тематическое планирование уроков русского языка в 7-11 классах в ГБОУ СКОШИ 65. по русскому языку 7 класс Тематическое планирование уроков русского языка в 7-11 классах в ГБОУ СКОШИ 5 по русскому языку 7 класс Программа: программа общеобразовательных учреждений «Русский язык» 5-9 класс М.Г.Баранов, Т.А. Ладыженская,

Подробнее

А.В. Венцов СПОНТАННАЯ РЕЧЬ: ПРОБЛЕМЫ СЕГМЕНТАЦИИ *

А.В. Венцов СПОНТАННАЯ РЕЧЬ: ПРОБЛЕМЫ СЕГМЕНТАЦИИ * СПОНТАННАЯ РЕЧЬ: ПРОБЛЕМЫ СЕГМЕНТАЦИИ * А.В. Венцов Едва ли не важнейшей процедурой в процессе восприятия речи человеком является преобразование непрерывного акустического речевого сигнала в последовательность

Подробнее

КОМПЬЮТЕРНАЯ ОБРАБОТКА РУССКОГО ТЕКСТА

КОМПЬЮТЕРНАЯ ОБРАБОТКА РУССКОГО ТЕКСТА Д ОКЛАДЫ БГУИР 2007 ИЮЛЬ СЕНТЯБРЬ 3 (19) УДК 519.688 КОМПЬЮТЕРНАЯ ОБРАБОТКА РУССКОГО ТЕКСТА П.А. ВЕЙНИК Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники П. Бровки, 6, Минск, 220013,

Подробнее

МОДИФИКАЦИЯ АЛГОРИТМА СИНТАКСИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СИСТЕМЫ TREETON, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА АНАЛИЗ ЭЛЛИПТИЧЕСКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

МОДИФИКАЦИЯ АЛГОРИТМА СИНТАКСИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СИСТЕМЫ TREETON, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА АНАЛИЗ ЭЛЛИПТИЧЕСКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ УДК:004.9 Мальковский М.Г., Кузина Л.Н., Родимова П.А. МОДИФИКАЦИЯ АЛГОРИТМА СИНТАКСИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СИСТЕМЫ TREETON, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА АНАЛИЗ ЭЛЛИПТИЧЕСКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Московский государственный университет

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА) РУССКИ Й ЯЗЫК 9 КЛАСС БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА) РУССКИ Й ЯЗЫК 9 КЛАСС БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА) РУССКИ Й ЯЗЫК 9 КЛАСС БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПОЛЕССК 2017 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Элективный курс способствует практической подготовке учащихся

Подробнее

Работа 5. Задание с развернутым

Работа 5. Задание с развернутым Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностических тематических работ по подготовке к по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (старшая школа) 1. Назначение КИМ оценить уровень общеобразовательной

Подробнее

Пояснительная записка. 1. Обоснование разработки программы.

Пояснительная записка. 1. Обоснование разработки программы. Пояснительная записка. 1. Обоснование разработки программы. Данная программа состоит из 0 разделов, которые посвящены грамматическим темам. Содержание кружковой работы по английскому языку должно развивать

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА» 1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Выпускник, получивший квалификацию учителя иностранных языков, должен быть готовым

Подробнее

Глоссарий по «Теории языка» сост. д.филол.н., проф. Меликян В.Ю. Глоссарий по «Теории языка»

Глоссарий по «Теории языка» сост. д.филол.н., проф. Меликян В.Ю. Глоссарий по «Теории языка» Глоссарий по «Теории языка» 1. Акцентология это раздел языкознания, изучающий природу и функционирование ударения, а также система связанных с ударением явлений языка. 2. Артикуляция это совокупность работ

Подробнее

Тематическое планирование 11 класс

Тематическое планирование 11 класс Общее количество часов: 02 урока Тематическое планирование класс Тема урока Колво часов Предметные результаты Виды деятельности Раздел : Введение в науку о языке. - 2 ч. Вводный урок о русском языке Иметь

Подробнее

ПЕРЕВОД НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ФРЕКВЕНТАЛИЙ РУССКОГО И УКРАИНСКОГО ЯЗЫКОВ

ПЕРЕВОД НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ФРЕКВЕНТАЛИЙ РУССКОГО И УКРАИНСКОГО ЯЗЫКОВ УДК 811.11'25 Н.И.БИЛАН Днепропетровский национальный университет железнодорожного транспорта имени акад. В. Лазаряна ПЕРЕВОД НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ФРЕКВЕНТАЛИЙ РУССКОГО И УКРАИНСКОГО ЯЗЫКОВ Розглядаються

Подробнее

Морфология.

Морфология. The Morphology. Морфология 13 The Morphology. Морфология The Verb. Глагол Запомните! У вспомогательного глагола нет самостоятельного лексического значения, он служит для образования вопросительных и отрицательных

Подробнее

Кафедра иностранных языков

Кафедра иностранных языков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске

Подробнее

Контекстное распознавание слитной речи

Контекстное распознавание слитной речи 7-ая Международная конференция «Управление развитием крупномасштабных систем» (MLSD 2013) Контекстное распознавание слитной речи Доклад подготовили: Институт проблем управления РАН МГТУ им. Н.Э. Баумана

Подробнее

Санкт-Петербургский государственный университет. ПРОГРАММА вступительного испытания. РУССКИЙ ЯЗЫК (собеседование)

Санкт-Петербургский государственный университет. ПРОГРАММА вступительного испытания. РУССКИЙ ЯЗЫК (собеседование) Санкт-Петербургский государственный университет ПРОГРАММА вступительного испытания РУССКИЙ ЯЗЫК (собеседование) 2014 Раздел I. Основные вопросы и темы. На экзамене по русскому языку абитуриент должен продемонстрировать

Подробнее

В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ

В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ Категория глагольного вида является труднейшей в русской грамматике. Это

Подробнее

3. Критерии и система оценки знаний.

3. Критерии и система оценки знаний. I. Пояснительная записка 1. Аннотация. Программа вступительного испытания по русскому языку предназначена для подготовки абитуриентов, поступающих в Негосударственное образовательное учреждение высшего

Подробнее

РАЗРАБОТКА КАЗАХСКО-РУССКОГО СЛОВАРЯ С АВТОМАТИЗИРОВАННЫМ АНАЛИЗОМ КАЗАХСКИХ СЛОВ

РАЗРАБОТКА КАЗАХСКО-РУССКОГО СЛОВАРЯ С АВТОМАТИЗИРОВАННЫМ АНАЛИЗОМ КАЗАХСКИХ СЛОВ РАЗРАБОТКА КАЗАХСКО-РУССКОГО СЛОВАРЯ С АВТОМАТИЗИРОВАННЫМ АНАЛИЗОМ КАЗАХСКИХ СЛОВ Сержанов Азат, гр:7205 Научный руководитель: Сидорова Елена Анатольевна, к.ф.-м.н., ИСИ СО РАН. Введение Казахский язык

Подробнее

ОБСУЖДЕНО и УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры кафедры философии, культурологии и политологии 25 августа 2016 г., протокол 1.

ОБСУЖДЕНО и УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры кафедры философии, культурологии и политологии 25 августа 2016 г., протокол 1. Программа вступительного испытания по Русскому языку для поступающих на направления подготовки бакалавриата разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего

Подробнее

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ИНОНАЦИОНАЛЬНОЙ СРЕДЕ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ИНОНАЦИОНАЛЬНОЙ СРЕДЕ Чохонелидзе Натела Соломоновна - доктор филологических наук, профессор; руководитель направления «Русская филология» Тбилисского государственного университета им. Иванэ Джавахишвили, глава «Славянского

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ А.К. Карпов СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК Словообразование Морфология Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших педагогических

Подробнее