география 5 класс Пояснительная записка

Транскрипт

1

2 Программа ФГОС география 5 класс Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 5 классе составлена на основе программы: 5-9 классы авторы-составители: А.А. Летягин, И.В.Душина, В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя.- Москва Издательский центр «Вентана-Граф», в соответствии с ФГОС ООО. География - учебный предмет, формирующий у учащихся комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как о планете людей, объединяющий многие компоненты как естественнонаучного, так и общественнонаучного знания о мире. В этой дисциплине реализуются такие важные направления современного образования как гуманизация, экологизация, экономизация, социологизация и практическая направленность. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий. овладение умениями ориентироваться на местности, использовать один из языков международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

3 Программа ФГОС география 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 6 классе составлена на основе программы: 5-9 классы авторы-составители: А.А. Летягин, И.В.Душина, В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя.- Москва Издательский центр «Вентана-Граф», в соответствии с ФГОС ООО. География - учебный предмет, формирующий у учащихся комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как о планете людей, объединяющий многие компоненты как естественнонаучного, так и общественнонаучного знания о мире. В этой дисциплине реализуются такие важные направления современного образования как гуманизация, экологизация, экономизация, социологизация и практическая направленность. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий. овладение умениями ориентироваться на местности, использовать один из языков международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

4 Содержание учебного курса Введение (3 часа) Учебное время на изучение разделов программы «Начальный курс географии» осуществляется в 5 и 6 классах по 34 часа (из расчета 1ч в неделю). Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями. В разделе «Географическое познание нашей планеты» учащиеся знакомятся с предметом географии, методами науки и ее значением в жизни людей. Планируемыми результатами изучения являются следующие: организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологические наблюдения, измерения высоты Солнца над горизонтом. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам. Использовать понятия «географический объект», «компас» и другие. Раздел 1. Земля как планета Солнечной системы. (4 часа) Возникновение Земли и ее геологическая история. Форма, размеры, движение Земли. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Учащиеся должны знать и объяснять признаки понятий: «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор» и использовать их для решения учебных задач. Устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца и временами года. Использовать приобретенные знания и умения для проведения фенологических наблюдений. Раздел 2. Геосферы Земли. (25 часов) Тема «Литосфера» (8 часов) Внутреннее строение Земли : ядро, мантия, земная кора. Минералы и горные породы. Землетрясения и извержения вулканов. Основные формы рельефа суши: равнины и горы, различие их по высоте. Учащиеся должны знать и объяснять понятия по данной теме, устанавливать взаимосвязи между формами рельефа и внешними и внутренними географическими процессами. Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников. Описание гор и равнин, их географического положения. Использовать приобретенные знания и умения для чтения физических карт. Особенности жизни, быта, занятий населения в горах и на равнинах.

5 Тема: «Атмосфера» (4 часа) Атмосфера, ее состав, строение и значение. Погода и сезонные явления своей местности. Отражение особенностей атмосферных явлений в народном творчестве и фольклоре. Человек и атмосфера. Существенные признаки понятий: атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода. Решение учебных задач по созданию самодельных метеорологических измерителей. Ведение метеорологических наблюдений своей местности. Отбор источников географической информации для составления описания погоды. Описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы. Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды. Тема: «Гидросфера». (7 часов) Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Воды суши. Реки, озера, подземные воды. Решение учебных задач по созданию модели глобального океанического конвейера, по созданию модели родника. Взаимосвязь между формами рельефа земной поверхности и характером реки. Равнинные и горные реки. Происхождение озерных котловин. Существенные признаки воды. Самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников. Тема: «Биосфера» (6 часов) Биосфера, ее границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Разнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на суше. Жизнь в океане. Приспособленность к условиям существования, взаимное влияние организмов друг на друга. Понятия «биосфера», «природно-территориальный комплекс». Охрана органического мира. Красная книга. Требования к результатам обучения учащихся 5 классов. Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических принципов и норм поведения. Изучение географии обуславливает достижение следующих результатов личностного развития: воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению

6 и познанию, выбору индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. формирование осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, религии, традициям. Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий и корректировать их. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности их решения. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы. Умение создавать и применять знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Смысловое чтение. Умение работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты. Формирование и развитие экологического мышления, использование его в социальной практике.

7 Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Предметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования по географии являются: умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; умение находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; умение приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов стран мира; умение составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; умение определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; умение применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участников; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

8 наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведение самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Список литературы. 1. Летягин А.А. География: начальный курс: 5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Издательский центр «Вентана-Граф», М Мультимедийная программа: География 5-9 класс. Содержание учебного курса 6 класс Введение (6 часов) Учебное время на изучение разделов программы «Начальный курс географии» осуществляется в 5 и 6 классах по 34 часа (из расчета 1ч в неделю). Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями. В разделе «Географическое познание нашей планеты» учащиеся знакомятся с предметом географии, методами науки и ее значением в жизни людей. Планируемыми результатами изучения являются следующие: организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологические наблюдения, измерения высоты Солнца над горизонтом. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам. Использовать понятия «географический объект», «компас» и другие. Раздел 1. Изображение земной поверхности. ( 12 часов) План местности (6 часов)

9 Различные способы изображения местности. Дистанционный метод изучения Земли. Определять изображения, дающие наиболее полную и точную информацию о местности. Глобус и географическая карта - модели земной поверхности (6 часов). Метод моделирования в географии. Глобус. Масштаб. Географическая широта и географическая долгота, их обозначения на глобусе. Примеры способов определения расстояний по глобусу. Ориентировать глобус в соответствии с широтой школьного здания и направлением «север- юг». Географические карты, их масштаб. Линии градусной сетки на карта. Работа с географическими картами. Географические карты и навигация в жизни человека. Раздел 2. Геосферы Земли. (15 часов) Тема «Литосфера» (5 часов) Внутреннее строение Земли : ядро, мантия, земная кора. Минералы и горные породы. Землетрясения и извержения вулканов. Основные формы рельефа суши: равнины и горы, различие их по высоте. Учащиеся должны знать и объяснять понятия по данной теме, устанавливать взаимосвязи между формами рельефа и внешними и внутренними географическими процессами. Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников. Описание гор и равнин, их географического положения. Использовать приобретенные знания и умения для чтения физических карт. Особенности жизни, быта, занятий населения в горах и на равнинах. Тема: «Атмосфера» (6 часов) Атмосфера, ее состав, строение и значение. Погода и сезонные явления своей местности. Отражение особенностей атмосферных явлений в народном творчестве и фольклоре. Человек и атмосфера. Существенные признаки понятий: атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода. Решение учебных задач по созданию самодельных метеорологических измерителей. Ведение метеорологических наблюдений своей местности. Отбор источников географической информации для составления описания погоды. Описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы. Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды. Тема: «Гидросфера». (2 часа) Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Воды суши. Реки, озера, подземные воды. Решение учебных задач по созданию модели глобального океанического конвейера, по созданию модели родника. Взаимосвязь между

10 формами рельефа земной поверхности и характером реки. Равнинные и горные реки. Происхождение озерных котловин. Существенные признаки воды. Самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников. Тема: «Биосфера и почвенный покров» (1 час) Биосфера, ее границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Разнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на суше. Жизнь в океане. Приспособленность к условиям существования, взаимное влияние организмов друг на друга. Понятия «биосфера», «природно-территориальный комплекс». Охрана органического мира. Красная книга. Тема: «Географическая оболочка Земли» (1 час) Взаимосвязь оболочек Земли. Природно-территориальный комплекс. Появление и развитие человечества в географической оболочке. Требования к результатам обучения учащихся 6 классов. Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических принципов и норм поведения. Изучение географии обуславливает достижение следующих результатов личностного развития: воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. формирование осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, религии, традициям. Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

11 Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий и корректировать их. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности их решения. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы. Умение создавать и применять знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Смысловое чтение. Умение работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты. Формирование и развитие экологического мышления, использование его в социальной практике. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Предметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования по географии являются: умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; умение находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

12 умение приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов стран мира; умение составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; умение определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; умение применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участников; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведение самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Список литературы. 1. Летягин А.А. География: начальный курс: 6класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Издательский центр «Вентана-Граф», М

13 2.Мультимедийная программа: География 5-9 класс.