ПРОБЛЕМА АСИММЕТРИИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАЧЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИХ СВЕТЛОЕ И ТЕМНОЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ. А.Л.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРОБЛЕМА АСИММЕТРИИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАЧЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИХ СВЕТЛОЕ И ТЕМНОЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ. А.Л."

Транскрипт

1 УДК ПРОБЛЕМА АСИММЕТРИИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАЧЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИХ СВЕТЛОЕ И ТЕМНОЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Аннотация. Проблема асимметрии языкового знака рассматривается в контексте теоретического осмысления языковых фактов. Анализируются разные типы асимметрии и их применение к языку. Обосновываются асимметричный характер положительной и отрицательной зон оценки в соотношении концептов светлый и темный в русском языке и его роль в описании семантики слов, репрезентирующих эти концепты. Ключевые слова: асимметрия / симметрия языкового знака; положительная / отрицательная зона оценки; концепт; зрительное восприятие. Для адекватного теоретического осмысления языковых фактов важен ряд представлений, среди которых особое место занимает асимметрия языковых знаков. В работах многих исследователей проблема асимметрии в языке считается одним из основных факторов плюрализма в языкознании (в числе двух других упоминаются «недискретность языковых фактов и их многоаспектность» [1. С. 112]). Асимметрия играет важную роль в функционировании языка и составляет одну из основных трудностей для теоретического осмысления языковых фактов. Впервые термины «симметрия» и «асимметрия» в приложении к языку использовал С.И. Карцевский [2]. Он отметил характерный тип лингвистической асимметрии многозначность / синонимия языковых явлений, происходящий вследствие расхождения плана выражения и плана содержания. Под симметрией понимается «упорядоченность, регулярность, единообразие предметов и явлений объективного мира» [1. С. 114]. Симметрия тесно связана с закономерностью, сохранением, инвариантностью, она есть проявление устойчивости, равновесия в состоянии. Асимметрия отражает «нарушение упорядоченности, регулярности, определенное разнообразие. В асимметрии проявляются нарушения равновесия и устойчивости, связанные с многомерностью, многоаспектностью и разнообразием связей» [Там же]. Обычно выделяют три типа симметрии / асимметрии [1. С. 108]: статическая симметрия отдельного объекта А; гомологическая симметрия отношение двух объектов А В; динамическая симметрия при развитии объекта А А1.

2 14 Рассмотрим, как эти три общих типа симметрии / асимметрии могут применяться к языковым фактам. Статическая симметрия отдельного объекта проявляется в том, что в отдельном языке сохраняются аналогичные признаки и элементы во всех звеньях его системы; в регулярности. Асимметрия обратное явление. Гомологическая асимметрия / симметрия сопоставляемых объектов проявляется при сравнении языков. Сравниваться могут: один язык в разных его синхронных срезах, язык-источник и образовавшийся от него язык, родственные языки, неродственные языки. Во всех случаях сравнение может касаться структуры или функционирования языка. Динамическая асимметрия выражается в нарушении пропорциональности значений и форм при словообразовании и в иных случаях образования одной формы языка от другой. В языке наблюдаются широкое варьирование средств выражения, возникновение новых омонимов, аналитических конструкций и др. Динамическая асимметрия в области лексики проявляется в том, что звенья одной и той же семантической группы могут быть развиты неодинаково. Например, в пределах одного семантического поля положительные и отрицательные синонимы развиты по-разному: синонимов со значением, например, «быстрый» больше, чем со значением «медленный» [1. С. 114]. Особенностью оценки в естественном языке является «асимметрия между положительной и отрицательной зонами оценки» [3. С. 19]. В логических теориях оценок положительная и отрицательная части оценочной шкалы необходимо предполагают друг друга, тогда как в естественном языке симметрия «+ / -» составляет лишь частный случай [3. С. 19]. Оценочные слова, например, в зоне «+» и в зоне «-» во многих случаях не составляют противопоставленных (антонимичных) пар: прекрасный ужасный великолепный скверный замечательный дрянной потрясающий отвратительный Эти группы можно сопоставить лишь в целом как принадлежащие к разным зонам оценки, но не по отдельным элементам. Еще один аспект динамической асимметрии состоит в несоответствии зон «+» и «-». Это выражается в первую очередь в том, что фразы (высказывания, предложения), содержащие положительную оценку, не обязательно переводятся в противоположную оценочную зону: Прыжок

3 Проблема асимметрии организации значения 15 был великолепен / *Прыжок был не великолепен; Лучше бы ты ушел / *Хуже бы ты ушел [3]. Иными словами, предложению, относящемуся к положительной оценочной зоне, не может быть поставлено в соответствие предложение, относящееся к отрицательной оценочной зоне. Как представляется, возможно и обратное: Убирайся, а то хуже будет! / *Убирайся, а то лучше будет! Представляется интересным, что даже у универсальной антонимичной пары белый / черный, которая в своем прямом значении (цвет предметов) не принадлежит к положительной / отрицательной шкале оценок, в ряде случаев также наблюдается асимметрия: черная туча *белая туча; черные глаза *белые глаза; черные волосы *белые волосы; черная вода *белая вода. (Наряду с асимметричным отношением между белым и черным, описывающими цвет объектов, может наблюдаться также симметрия: черный костюм белый костюм; черный цвет белый цвет; черная краска белая краска.) Несоответствие положительной и отрицательной зон оценки наблюдается и у группы прилагательных, репрезентирующих светлое и темное в русском языке. Концепты светлый и темный, выражающие восприятие, также асимметрично членят языковую действительность и относятся соответственно светлый к положительной зоне оценки (хорошее для зрительного восприятия; когда светло, мы хорошо видим все окружающие предметы, ориентируемся в пространстве, испытываем комфорт и положительные эмоции), и темный к отрицательной зоне оценки (плохое для зрительного восприятия; в темноте или недостаточной освещенности мы плохо видим, это создает дискомфорт и отрицательные эмоции). Больше асимметрии наблюдается в соотношении пар светлое и темное, описывающих объекты или явления, которые связаны со сферой человека: его чувствами, эмоциями, духовными качествами. Качественное значение таких прилагательных нередко подразумевает метафору: светлый праздник *темный праздник; светлый настрой *темный настрой; светлый мечтатель и писатель *темный мечтатель и писатель; светлый ум *темный ум; светлый смех *темный смех; светлые воспоминания *темные воспоминания. Ср. также симметричные пары: светлая душа темная душа; светлые мысли темные мысли. В том случае, когда слова светлый и темный вносят информацию о цвете некоторого объекта, его освещенности (т.е. используются в своем прямом значении), наблюдается больше симметрии в соотношении зон «+» и : светлая комната темная комната; светлый фон темный фон; светлый круг темный круг; светлое пальто темное пальто; светлые воды темные воды.

4 16 Асимметрия пары слов ясный и тусклый проявляется в том, что словосочетанию со словом ясный только в редких случаях можно противопоставить словосочетание со словом тусклый; в большинстве случаев отрицательная зона оценки может быть представлена другими словами (пасмурный, неясный, темный), а в некоторых примерах высказывание в отрицательной зоне оценки отсутствует. Ср.: ясная погода пасмурная погода; ясное небо пасмурное / хмурое небо; установилась ясная погода *установилась неясная погода; воздух ясен и свеж *воздух неясен и несвеж; ясный свет тусклый свет; ясное солнце тусклое солнце / *неясное солнце; ясное утро пасмурное утро; ясный вечер *неясный вечер / *пасмурный вечер; ясная ночь *неясная ночь / *пасмурная ночь / темная ночь; ясный солнечный день *неясный солнечный день; ясный восход зари *неясный восход зари; ясный закат *неясный закат / *тусклый закат; ясные очертания гор неясные очертания гор; ясный взор *неясный взор / затуманенный взор; ясные глаза *неясные глаза / затуманенные глаза; ясный человек *неясный человек; ясное лицо *неясное лицо; ясная улыбка *неясная улыбка. Таким образом, в зависимости от типа объекта, описываемого словами светлый и ясный, относящимися к положительной зоне оценки, отрицательная зона оценки может быть представлена разными словами (темный, тусклый, пасмурный), а в ряде случаев отсутствует вовсе. Понимание характера асимметричного отношения лексических единиц оказывается важным при описании их семантики. Исследование семантики слов светлый, яркий и ясный, репрезентирующих концепт светлый в русской языковой картине мира, показало, что лексема ясный, для которой характерна полная асимметрия в отрицательной зоне оценки, обладает более сложной и многослойной семантико-когнитивной структурой [4]. Асимметрия универсальное явление, и ее нужно рассматривать не как недостаток языка, а как важнейший компонент языковой системы, тесно связанный с ее устройством и функционированием. Разные аспекты асимметрии определяются в первую очередь особенностями мышления и психологии человека. Явление асимметрии единиц, репрезентирующих светлое и темное в русском языке, важно для осмысления самого механизма зрительного восприятия, равно как и для изучения характера концептуализации зрительных впечатлений, и во многом определяет то, каким образом репрезентируется концепт светлый в русской языковой картине мира.

5 Проблема асимметрии организации значения 17 Литература 1. Гак В.Г. Языковые преобразования. М. : Языки русской культуры, с. 2. Карцевский С.И. Об асимметричном дуализме лингвистического знака // История языкознания XIX XX веков в очерках и извлечениях / под. ред. В.А. Звегинцева. М., Ч. 2. С Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. М. : КомКнига, с. 4. Лось А.Л. Концептуализация светлого в языковой картине мира : дис.... канд. филол. наук. М. : МГПУ, с. THE PROBLEM OF MEANING ORGANIZATION ASYMMETRY OF WORDS REPRESENTING THE CONCEPTS OF LIGHT AND DARK IN THE RUSSIAN LANGUAGE Los A.L. Summary. The problem of linguistic sign asymmetry is presented in close relationships with theoretical interpretation of linguistic phenomena. Various types of asymmetry and their applying to the language are analysed. The asymmetric feature of positive and negative evaluative zones relating to the concepts of light and dark and its importance for the semantic description of words representing the concepts is reasoned. Key words: linguistic sign asymmetry / symmetry; positive / negative evaluative zones; concept; visual perception.

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА Триадная структура языка язык, речь, речевая деятельность находит свое отражение и в единицах грамматики, где грамматическая категория

Подробнее

СИММЕТРИЯ И АСИММЕТРИЯ: ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ

СИММЕТРИЯ И АСИММЕТРИЯ: ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ УДК 81 367.322 УДК 81.1: 81. 376 И.Г. Осетров СИММЕТРИЯ И АСИММЕТРИЯ: ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Аннотация: Симметрия и асимметрия рассматриваются как универсалии, присущие всем динамическим

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский. государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский. государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ «УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ ведущей организации ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» о диссертации Дроновой

Подробнее

Лингвистический портрет слова «солнце».

Лингвистический портрет слова «солнце». Лингвистический портрет слова «солнце». Методический паспорт проекта. Проблемный вопрос: Каково место конкретного слова в общей системе языка? Гипотеза: Если мы изучим слово «солнце» как элемент системы

Подробнее

Министерство образования и науки РФ. Гуманитарный факультет кафедра общего и русского языкознания

Министерство образования и науки РФ. Гуманитарный факультет кафедра общего и русского языкознания Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный

Подробнее

International Scientific Journal

International Scientific Journal Филологические науки УДК 81:39 (035.3) Гуляева Татьяна Петровна кандидат культурологии, доцент, доцент кафедры иностранных языков Пензенский государственный университет архитектуры и строительства Gulyaeva

Подробнее

РЕЧЬ В НЕРАВНОВЕСНЫХ СОСТОЯНИЯХ (грамматический, лексический уровни) Г.П. Слесарева

РЕЧЬ В НЕРАВНОВЕСНЫХ СОСТОЯНИЯХ (грамматический, лексический уровни) Г.П. Слесарева УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ КАЗАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Том 151, кн. 3 Гуманитарные науки 2009 УДК 811.161.1'06 РЕЧЬ В НЕРАВНОВЕСНЫХ СОСТОЯНИЯХ (грамматический, лексический уровни) Г.П. Слесарева Аннотация

Подробнее

PHRASEOLOGY OF THE RUSSIAN LANGUAGE AS A REFLECTION OF LANGUAGE WORLD PICTURE

PHRASEOLOGY OF THE RUSSIAN LANGUAGE AS A REFLECTION OF LANGUAGE WORLD PICTURE УДК 81 373 ББК Ш141.2-33 ГСНТИ 16.21.49 КОД ВАК 10.02.19 В. Е. КОПЫЛОВА Екатеринбург, Россия ФРАЗЕОЛОГИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ОТРАЖЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА Аннотация. Излагается история становления фразеологии,

Подробнее

АСИММЕТРИЯ ТЕРМИНА КАК ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА В ТЕРМИНОСИСТЕМЕ СЕЙСМОАКУСТИКИ ASYMMETRY OF A TERM AS A LANGUAGE SIGN IN THE SEISMOACOUSTIC TERM SYSTEM

АСИММЕТРИЯ ТЕРМИНА КАК ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА В ТЕРМИНОСИСТЕМЕ СЕЙСМОАКУСТИКИ ASYMMETRY OF A TERM AS A LANGUAGE SIGN IN THE SEISMOACOUSTIC TERM SYSTEM Е. С. Беляева АСИММЕТРИЯ ТЕРМИНА КАК ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА В ТЕРМИНОСИСТЕМЕ СЕЙСМОАКУСТИКИ Работа представлена кафедрой теории и практики перевода Кубанского государственного университета. Научный руководитель

Подробнее

МОДЕЛЬ ACL-ШКАЛЫ ДЛЯ ГЕНЕРАЦИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОЦЕНОК В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ

МОДЕЛЬ ACL-ШКАЛЫ ДЛЯ ГЕНЕРАЦИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОЦЕНОК В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ УДК 004.8 МОДЕЛЬ ACL-ШКАЛЫ ДЛЯ ГЕНЕРАЦИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОЦЕНОК В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ Т.В. Афанасьева ГОУ ВПО «Ульяновский государственный технический университет», г. Ульяновск Рецензент Г.М. Куликов Ключевые

Подробнее

РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING

РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Л. М. ЛЕЩЁВА ЛЕКСИЧЕСКАЯ ПОЛИСЕМИЯ В КОГНИТИВНОМ

Подробнее

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК УДК 81 Коровина Ирина Валерьевна, кандидат филологических наук, Парфенова Дарья Игоревна, студентка 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ

ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ Черепкова Н. В., Коваленко А. И. Северо-Кавказский федеральный университет Ставрополь,

Подробнее

Чжуан Шэни МЕСТО КОНЦЕПТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА. Zhuang Shengyi CONCEPTS IN SHAPING LANGUAGE MAPPING OF THE WORLD

Чжуан Шэни МЕСТО КОНЦЕПТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА. Zhuang Shengyi CONCEPTS IN SHAPING LANGUAGE MAPPING OF THE WORLD УДК 81 1 ББК 81.006.3 «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 2 (14). Июнь 2014 (http://md.islu.ru/) Чжуан Шэни МЕСТО КОНЦЕПТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА В статье рассматривается

Подробнее

С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА

С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА В статье рассматривается проблема толкования одного из самых сложных понятий современной лингвопоэтики

Подробнее

I. Вопросы направления

I. Вопросы направления для подготовки и сдачи вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», научная специальность 10.02.04 «Германские языки» I. Вопросы направления 1. Языкознание

Подробнее

О СЕМАНТИКЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО НАСТОЯЩИЙ

О СЕМАНТИКЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО НАСТОЯЩИЙ УДК 811.161.1 О.Г. Лукошус Московский городской педагогический университет О СЕМАНТИКЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО НАСТОЯЩИЙ Анализируется одно из многозначных прилагательных, входящих в синонимичный ряд слов с общим

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ИНФОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ БАЗ ДАННЫХ (ЛБД)

ОСОБЕННОСТИ ИНФОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ БАЗ ДАННЫХ (ЛБД) 1. Мицкевич, О.С. Особенности инфологического моделирования лингвистических баз данных / О.С. Мицкевич // Актуальные проблемы современных лингвистических исследований: сб. ст. Междунар. (заоч.) науч.-практ.

Подробнее

Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы

Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы знаний, представлений, мнений об объективной действительности.

Подробнее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ Зайцева С.Е. Национальный Исследовательский технологический университет «МИСиС» В данных тезисах рассматривается методика обучения чтению. Целью чтения является раскрытие смысловых

Подробнее

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащейся. Описание места коррекционного курса в учебном плане.

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащейся. Описание места коррекционного курса в учебном плане. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа рассчитана на проведение коррекционно-развивающего обучения с ученицей 4 класса. Словарный запас учащейся недостаточный, ограничен обиходно-бытовой тематикой.

Подробнее

Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию

Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования

Подробнее

АРХЕТИПЫ В ФИЛОСОФИИ КАРЛА ГУСТАВА ЮНГА

АРХЕТИПЫ В ФИЛОСОФИИ КАРЛА ГУСТАВА ЮНГА УДК 159.9.01 Лядкина В.О. Курц М.А. Студенты 2 курс, направление «Перевод и переводоведение» Сургутский государственный университет Россия, г. Сургут Научный руководитель Бутенко Н.А., кандидат философских

Подробнее

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ПЕРЕДАЧИ АКТУАЛЬНОГО ОБРАЗА РОССИИ В ПРОГРАММЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ «КПРФ»

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ПЕРЕДАЧИ АКТУАЛЬНОГО ОБРАЗА РОССИИ В ПРОГРАММЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ «КПРФ» Кучерявых В.С. аспирант, кафедра испанского языка, МГУ им. М.В.Ломоносова преподаватель, кафедра «Иностранные языки-4», Финансовый Университет при Правительстве РФ ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ПЕРЕДАЧИ АКТУАЛЬНОГО

Подробнее

Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И

Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И Произнося предложение, люди передают определенную информацию, но не всегда структура

Подробнее

DYNAMICS OF COGNITIVE MENTAL PROCESSES AMONG CHILDREN WITH VARIOUS FORMS OF FUNCTIONAL ASYMMETRY AT PRIMARY SCHOOL

DYNAMICS OF COGNITIVE MENTAL PROCESSES AMONG CHILDREN WITH VARIOUS FORMS OF FUNCTIONAL ASYMMETRY AT PRIMARY SCHOOL ДИНАМИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Работа представлена кафедрой общей и прикладной психоло гии Ленинградского государственного

Подробнее

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT SWorld 1-12 October 2014 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2014 SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION.

Подробнее

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком,

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, предложение характеризуется диалектическим единством двух таких

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ. Фоменко Лариса Николаевна.

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ. Фоменко Лариса Николаевна. ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 3 2015 УДК 82 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ Фоменко Лариса Николаевна канд.

Подробнее

Урок русского языка в 6-м классе по теме "Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе"

Урок русского языка в 6-м классе по теме Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе Урок русского языка в 6-м классе по теме "Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе" Цели урока: - повторить грамматические признаки имени прилагательного, его синтаксическую

Подробнее

КИРИЛЛОВА А. Г., ПОЛЕТАЕВА Е. Д. ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ПЕРЕВОДА ТЕРМИНОВ

КИРИЛЛОВА А. Г., ПОЛЕТАЕВА Е. Д. ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ПЕРЕВОДА ТЕРМИНОВ КИРИЛЛОВА А. Г., ПОЛЕТАЕВА Е. Д. ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ПЕРЕВОДА ТЕРМИНОВ Аннотация. Данная статья посвящена изучению подходов к переводу терминов, разработанных за последние тридцать лет. Рассматриваются

Подробнее

СИММЕТРИИ/АСИММЕТРИИ ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА

СИММЕТРИИ/АСИММЕТРИИ ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА Е.С. Харина ЯВЛЕНИЕ СИММЕТРИИ/АСИММЕТРИИ ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА Асимметрия играет огромную роль в жизни языка и составляет одну из основных трудностей для теоретического осмысления языковых фактов. Обычно естественный

Подробнее

ЛЮБОВЬ И ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ: ГИПЕРО-ГИПОНИМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ. T. Yu. Terekhova LOVE AND WELL-WISHING: HYPERO-HYPONYMIC RELATIONS

ЛЮБОВЬ И ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ: ГИПЕРО-ГИПОНИМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ. T. Yu. Terekhova LOVE AND WELL-WISHING: HYPERO-HYPONYMIC RELATIONS УДК 81 ББК 81.0 «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 2 (18). Октябрь 2015 (http://md.islu.ru/) ЛЮБОВЬ И ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ: ГИПЕРО-ГИПОНИМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ Т. Ю. Терехова Статья

Подробнее

О соотношении понятий «функционально-семантический класс слов» и «лексико-семантическая группа» (Рецензирована)

О соотношении понятий «функционально-семантический класс слов» и «лексико-семантическая группа» (Рецензирована) УДК 81 36 ББК 81.032 Н 62 Никандрова И. А. Аспирант кафедры русского языка Московского государственного областного социально-гуманитарного института, e-mail: nikandrova7@mail.ru О соотношении понятий «функционально-семантический

Подробнее

ББК Ш141.2 УДК :808.5: ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ

ББК Ш141.2 УДК :808.5: ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ ББК Ш141.2 УДК 81 342.9 + 37.011.31-051:808.5:81 342.9 ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ Л.В. Супрунова В статье описаны особенности интонации в устной профессиональной

Подробнее

ÂÅÑÒÍÈÊ ÂÃÓ СЕРИЯ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ÂÅÑÒÍÈÊ ÂÃÓ СЕРИЯ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 37.015.31 ÂÎÑÏÐÈßÒÈÅ ÏÑÈÕÎËÎÃÈ ÅÑÊÎÃÎ ÂÐÅÌÅÍÈ ËÈ ÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÀÌÈ-ÏÅÐÂÎÊÓÐÑÍÈÊÀÌÈ Е. П. Крищенко Южный федеральный университет Поступила в редакцию 1 июля 2015 г. Аннотация: рассматриваются особенности

Подробнее

Абрамова Елена Сергеевна

Абрамова Елена Сергеевна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 1 2014 УДК 81'37 АССОЦИАТИВНО-СМЫСЛОВОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА Абрамова Елена Сергеевна канд. филол. наук Белгородский государственный

Подробнее

З.Г. Дарамилова Прагмакогнитивный аспект в обучении лексике иностранного языка Студенты должны уметь адаптировать и комбинировать свои знания в

З.Г. Дарамилова Прагмакогнитивный аспект в обучении лексике иностранного языка Студенты должны уметь адаптировать и комбинировать свои знания в З.Г. Дарамилова Прагмакогнитивный аспект в обучении лексике иностранного языка Студенты должны уметь адаптировать и комбинировать свои знания в соответствии с требованиями речевого действия. Формирование

Подробнее

А.Ф. Мудрецов, А.С. Тулупов. Национальная безопасность (эколого-экономический аспект): понятия, проблемы, решения

А.Ф. Мудрецов, А.С. Тулупов. Национальная безопасность (эколого-экономический аспект): понятия, проблемы, решения Учреждение Российской академии наук Институт проблем рынка РАН А.Ф. Мудрецов, А.С. Тулупов Национальная безопасность (эколого-экономический аспект): понятия, проблемы, решения Москва 2011 УДК 332 ББК 65.28

Подробнее

ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ УДК 37.034 ББК 74.005.1 ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ Д. С. Буланов Ассистент кафедры английского языка Волгоградского государственного университета

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ. «Русский язык» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ. «Русский язык» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна 1. Область применения программы: реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки

Подробнее

РАЗДЕЛ I. ОГРАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ I. ОГРАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ I. ОГРАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Место курса в образовательной программе аспирантуры Курс «Испанский язык в медийном пространстве» предназначен для освещения языка испанских средств массовой

Подробнее

ПРОГРАММА по ЛЕКСИКОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

ПРОГРАММА по ЛЕКСИКОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА I. Объяснительная записка ПРОГРАММА по ЛЕКСИКОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА Представляемая программа предназначается для студентов факультетов и отделений педагогических институтов и университетов.

Подробнее

ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА СОВРЕМЕННОГО НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА СОВРЕМЕННОГО НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Крутикова Александра Сергеевна магистрант 2 курса факультета иностранных языков Курского государственного университета e-mail: Sinieglaza.ameli@gmail.com ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА

Подробнее

ПРЕДЛОГИ ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, В РЕЗУЛЬТАТЕ, В СИЛУ В ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ. Маркова Валентина Алексеевна

ПРЕДЛОГИ ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, В РЕЗУЛЬТАТЕ, В СИЛУ В ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ. Маркова Валентина Алексеевна МАТЕРИАЛЫ X МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «СЛОВО. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ: АНАЛИЗ ЯЗЫКОВОЙ КУЛЬТУРЫ» 5 апреля 2016 apriori-nauka.ru ПРЕДЛОГИ ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, В РЕЗУЛЬТАТЕ, В СИЛУ В ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА Даркулова К.Н., Ергешова Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан В последние десятилетия в

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ УДК 332.012.23 Бакиева Д.Т., студент магистратуры Института управления, экономики и финансов Казанского (Приволжского) Федерального университета СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ

Подробнее

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí УДК 801. 56 Д.А.ДЕГЕНБАЕВА, Г.Э. ЖУМАЛИЕВА ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ И ЯЗЫКА Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí В данной статье

Подробнее

ВОСТОК И ЗАПАД ГЛАЗАМИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ

ВОСТОК И ЗАПАД ГЛАЗАМИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Исполнитель: студентка 4 курса, 4 ин группы, Спец Иностранный язык Медалиева Алина Хачимовна Руководитель зав.каф.ин.яз. СПО КБГУ к.п.н.

Исполнитель: студентка 4 курса, 4 ин группы, Спец Иностранный язык Медалиева Алина Хачимовна Руководитель зав.каф.ин.яз. СПО КБГУ к.п.н. Исполнитель: студентка 4 курса, 4 ин группы, Спец. 050303.52 Иностранный язык Медалиева Алина Хачимовна Руководитель зав.каф.ин.яз. СПО КБГУ к.п.н., Сабанчиева В.С. Актуальность темы. Творчество С. Моэма

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИМ СОЦИАЛЬНЫМ ПОТОКОМ ТЕКСТИЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА И ПРИНЦИПЫ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИМ СОЦИАЛЬНЫМ ПОТОКОМ ТЕКСТИЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА И ПРИНЦИПЫ УДК 316.354 УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИМ СОЦИАЛЬНЫМ ПОТОКОМ ТЕКСТИЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА И ПРИНЦИПЫ С.М.СТЕПАНОВА (Ивановская государственная текстильная академия) Эффективная деятельность

Подробнее

О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К

О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К Д Ж У Л Ь Е Т Т А. Л А Н М Е У Ѵ Я Н О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К Грамматическая категория качества в русском языке выражается качественными прилагательными

Подробнее

В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ

В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ А.Р. Арутюнян ЭКСПРЕССИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ Человек получает из произведений художественной литературы огромный процент знаний об окружающем мире, о жизни. В отличие от музыки или живописи, ориентированных

Подробнее

СТИХИ О ЩЕГЛЕ И ИХ МЕСТО ВО «ВТОРОЙ ВОРОНЕЖСКОЙ ТЕТРАДИ» МАНДЕЛЬШТАМА. Статья вторая

СТИХИ О ЩЕГЛЕ И ИХ МЕСТО ВО «ВТОРОЙ ВОРОНЕЖСКОЙ ТЕТРАДИ» МАНДЕЛЬШТАМА. Статья вторая Б. А. Минц. Стихи о щегле и их место во «Второй воронежской тетради» Мандельштама 21 УДК 821.161.1.09-1+929Мандельштам СТИХИ О ЩЕГЛЕ И ИХ МЕСТО ВО «ВТОРОЙ ВОРОНЕЖСКОЙ ТЕТРАДИ» МАНДЕЛЬШТАМА. Статья вторая

Подробнее

Б1.В.ОД.4 Алтайский язык (фонетика, лексика)

Б1.В.ОД.4 Алтайский язык (фонетика, лексика) 1. Цель дисциплины: Б1.В.ОД.4 Алтайский язык (фонетика, лексика) - углубить знания обучающихся о лексико-фразеологическом, фонетическом и морфемном уровнях системы современного алтайского литературного

Подробнее

УДК 81 СООТНОШЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ПРОЦЕССЕ ОТОБРАЖЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

УДК 81 СООТНОШЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ПРОЦЕССЕ ОТОБРАЖЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ УДК 81 СООТНОШЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ПРОЦЕССЕ ОТОБРАЖЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ 2046 Д.Р. Халикова В статье рассматривается проблема соотношения языковой и концептуальной

Подробнее

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке Направление подготовки 45.03.02 Лингвистика Профиль подготовки «Теория и практика межкультурной коммуникации» 1. Цели и задачи освоения дисциплины

Подробнее

Алгоритм чтения текста сюжетной арифметической задачи

Алгоритм чтения текста сюжетной арифметической задачи НАУЧНЫЙ ДИАЛОГ. 2012 Выпуск 5. ПЕДАГОГИКА УДК 373.33:[372.881.161.1+372.851] Алгоритм чтения текста сюжетной арифметической задачи М. В. Басалаева В статье предлагается эффективный для учащихся начальной

Подробнее

Утверждено Декан факультета документных коммуникаций ФГБОУ ВО «ОГИК» Н.В. Акимова «23» мая 2016 г.

Утверждено Декан факультета документных коммуникаций ФГБОУ ВО «ОГИК» Н.В. Акимова «23» мая 2016 г. Утверждено Декан факультета документных коммуникаций ФГБОУ ВО «ОГИК» Н.В. Акимова «23» мая 2016 г. Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины основной образовательной программы 46.03.02 Документоведение

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ. Интеграционные процессы в педагогике

ОБРАЗОВАНИЕ. Интеграционные процессы в педагогике ОБРАЗОВАНИЕ Интеграционные процессы в педагогике 57 Л.А. Линевич В последнее время интеграция технических, естественных и общественных наук, взаимопроникновение их методов, идей, структур становится все

Подробнее

КОНЦЕПТОСФЕРА ПОНЯТИЯ «ХИМИЯ» В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ СТУДЕНТОВ-ХИМИКОВ SPHERE OF THE CONCEPT CHEMISTRY IN LINGUISTIC CONSCIOUSNESS OF CHEMISTRY STUDENTS

КОНЦЕПТОСФЕРА ПОНЯТИЯ «ХИМИЯ» В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ СТУДЕНТОВ-ХИМИКОВ SPHERE OF THE CONCEPT CHEMISTRY IN LINGUISTIC CONSCIOUSNESS OF CHEMISTRY STUDENTS 4. Скляревская Г. Н. Толковый словарь русского языка начала XXI века. Актуальная лексика / под ред. Г. Н. Скляревской. М.: Эксмо, 2007. 1136 с. 5. Смирницкий Г. А. Политическая риторика. Красноречие. URL:

Подробнее

ПЕТКОВА А. С. ПРАВОВАЯ СИСТЕМА: СТРУКТУРА И ПРИЗНАКИ

ПЕТКОВА А. С. ПРАВОВАЯ СИСТЕМА: СТРУКТУРА И ПРИЗНАКИ ПЕТКОВА А. С. ПРАВОВАЯ СИСТЕМА: СТРУКТУРА И ПРИЗНАКИ Аннотация. В статье рассматривается понятие «правовая система». Анализируются структура и признаки правовой системы, составляющие ее качественную характеристику.

Подробнее

с.терновка Балашовского района Саратовской области» на МО школы зам. дир по УВР Директор МОУ СОШ с.терновка Г.А.Трубникова М.А.Малышева О.Д.

с.терновка Балашовского района Саратовской области» на МО школы зам. дир по УВР Директор МОУ СОШ с.терновка Г.А.Трубникова М.А.Малышева О.Д. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.терновка Балашовского района Саратовской области» «Утверждена» «Согласована» «Утверждаю» на МО школы зам. дир по УВР Директор

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. От авторов...3

СОДЕРЖАНИЕ. От авторов...3 СОДЕРЖАНИЕ От авторов...3 ВВЕДЕНИЕ...5 Глава 1. Теория и методика обучения русскому языку как наука...5 Глава 2. Науки о языке основа его методики...7 Глава 3. Психолого-дидактические аспекты методики

Подробнее

Общие требования. Основные разделы программы

Общие требования. Основные разделы программы ПРОГРАММА для поступающих в магистратуру Российского университета дружбы народов по направлению «ФИЛОЛОГИЯ» специализация «языкознание» Программа составлена на основе государственного образовательного

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭКСПРЕССИВНОМ КОМПОНЕНТЕ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭКСПРЕССИВНОМ КОМПОНЕНТЕ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ В. П. Зубкова ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭКСПРЕССИВНОМ КОМПОНЕНТЕ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Работа представлена кафедрой тифлопедагогики. Научный руководитель кандидат педагогических наук, доцент

Подробнее

Практическая грамматика на уроках русского языка

Практическая грамматика на уроках русского языка КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА А.Г. Зикеев Практическая грамматика на уроках русского языка Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Подробнее

СОСТАВ И СТРУКТУРА ОТНОШЕНИЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ В АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЕ МОНИТОРИНГА ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ПРОДУКЦИИ

СОСТАВ И СТРУКТУРА ОТНОШЕНИЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ В АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЕ МОНИТОРИНГА ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ПРОДУКЦИИ УДК 004.652.8 СОСТАВ И СТРУКТУРА ОТНОШЕНИЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ В АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЕ МОНИТОРИНГА ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ПРОДУКЦИИ Шаповалов В.Д. В данной статье рассматриваются вопросы

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА Сулейманова А. Х., Пискунова А. А. Областное государственное бюджетное профессиональное учреждение «Ульяновский колледж культуры и искусства» Ульяновск,

Подробнее

Т. И. Сосновцева. Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского

Т. И. Сосновцева. Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского Т. И. Сосновцева Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ОСНОВАМ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ В статье рассматриваются

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА УДК 378 Г. И. Азыркина, студентка экономического факультета Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

Подробнее

Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира

Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира В современном мире человек все чаще сталкивается с различного рода проблемами, и к нему все больше приходит

Подробнее

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС Картина мира реальность человеческого сознания. Человек стремится каким-то адекватным

Подробнее

Секция 5. Психологические проблемы развития личности в образовании и менеджменте (кафедра психологии развития и управления факультета психологии)

Секция 5. Психологические проблемы развития личности в образовании и менеджменте (кафедра психологии развития и управления факультета психологии) Секция 5. Психологические проблемы развития личности в образовании и менеджменте (кафедра психологии развития и управления факультета психологии) А.Г. Атарщикова ОВЛАДЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ КАК ПРОБЛЕМА

Подробнее

Психологические особенности обучения иностранным языкам

Психологические особенности обучения иностранным языкам УДК 37.015.3 Е.П. Турбина, В.C. Хомякова, г. Шадринск Психологические особенности обучения иностранным языкам Автором рассмотрены психологические особенности, возникающие при обучении иностранным языкам.

Подробнее

Аннотации к рабочим программам по русскому языку и литературе

Аннотации к рабочим программам по русскому языку и литературе Аннотации к рабочим программам по русскому языку и литературе 5 класс Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных,

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(7)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(7) УДК 1751.8 Сафарова. З.А.-Г., кандидат филологических наук, преподаватель кафедры английской филологии ГБОУ ВО РК «Крымский Инженерно-Педагогический Университет» Россия, г. Симферополь Иванова С.А., студентка

Подробнее

СТРУКТУРА НАУЧНО-УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ (На материале школьных учебников)

СТРУКТУРА НАУЧНО-УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ (На материале школьных учебников) Л. И. Дергун СТРУКТУРА НАУЧНО-УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ (На материале школьных учебников) Предложена типология компонентов структуры текстов школьных учебников по русскому языку, геометрии, химии, биологии и физике.

Подробнее

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащегося.

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащегося. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа рассчитана на проведение коррекционно-развивающего обучения с учеником 3 класса. Словарный запас учащегося недостаточный, ограничен обиходно-бытовой тематикой.

Подробнее

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ТЕРМИНА ДЛЯ НОМИНАЦИИ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В ЯЗЫКЕ

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ТЕРМИНА ДЛЯ НОМИНАЦИИ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В ЯЗЫКЕ SWorld 16-26 December 2014 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2014 PERSPECTIVE INNOVATIONS IN SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION

Подробнее

Контактоустанавливающая функция языка и сферы ее проявления

Контактоустанавливающая функция языка и сферы ее проявления Контактоустанавливающая функция языка и сферы ее проявления С. Л. Нистратова (Италия), 2001 В последние годы в современной лингвистике, отличающейся антропоцентризмом, внимание сосредоточено не столько

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ФРАЗОВЫХ ГЛАГОЛОВ В РЕКЛАМНОМ ТЕКСТЕ

ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ФРАЗОВЫХ ГЛАГОЛОВ В РЕКЛАМНОМ ТЕКСТЕ Король Елена Витальевна канд. филол. наук, доцент Корнеева Валентина Викторовна студентка БУ ВО «Сургутский государственный университет» г. Сургут, ХМАО Югра ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ФРАЗОВЫХ ГЛАГОЛОВ В РЕКЛАМНОМ

Подробнее

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 10.00.00 Филологические науки (специальность 10.02.04 германские

Подробнее

УДК Носкова А.Р., студентка Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Россия, г. Пермь

УДК Носкова А.Р., студентка Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Россия, г. Пермь УДК 331.1 Носкова А.Р., студентка Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Россия, г. Пермь РОЛЬ НЕФОРМАЛЬНЫХ ГРУПП В ОРГАНАЗАЦИИ Статья посвящена неформальным группам, образованным

Подробнее

Бухова С.В. СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ МБДОУ д/с 101 г.

Бухова С.В. СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ МБДОУ д/с 101 г. Бухова С.В. СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ МБДОУ д/с 101 г. Таганрог В данном докладе рассматриваются особенности формирования

Подробнее

«Психологические аспекты чтения» Старикова Александра Викторовна, педагог-психолог

«Психологические аспекты чтения» Старикова Александра Викторовна, педагог-психолог «Психологические аспекты чтения» Старикова Александра Викторовна, педагог-психолог Чтение универсальное учебное действие, метапредметное действие. На нем строится все обучение в школе, в университете,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по истории для 8 класса

Аннотация к рабочей программе по истории для 8 класса Аннотация к рабочей программе по истории для 8 класса Рабочая программа курса составлена на основе Федеральной примерной программы по истории 2005 г. (// Вестник образования. - 3. -2005), на 68 часов по

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

Историческая лексикология русского языка

Историческая лексикология русского языка Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А. В. Данильченко..2016 г. Регистрационный УД- /уч. Историческая лексикология русского языка Учебная программа учреждения высшего

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская основная общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская основная общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская основная общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края ПРИНЯТА: Методическим советом школы Протокол 12 от 20.08.2013

Подробнее

УДК ПРИЁМ СРАВНЕНИЯ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ И ИХ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

УДК ПРИЁМ СРАВНЕНИЯ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ И ИХ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УДК 17.51 Филологические науки Саидова Мухайё Умедуллаевна Старший преподаватель кафедры английского языка и литературы Бухарский государственный университет Saidova M. U. Senior English Language Teacher

Подробнее

Аннотация на программу Н.Г Гольцовой по русскому языку класса (профильный уровень)

Аннотация на программу Н.Г Гольцовой по русскому языку класса (профильный уровень) Аннотация на программу Н.Г Гольцовой по русскому языку 10-11 класса (профильный уровень) Программа по русскому языку для 10-11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

УДК ББК Ш Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

УДК ББК Ш Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УДК 821.161.1-1 ББК Ш141.2-3 + Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ Л.В. Выборнова В статье описываются основные структурные модели и семантические

Подробнее

Тармаева В. И. (Россия, Улан-Удэ) ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА В СВЕТЕ ДИВИНАЦИИ И КОГНИТИВНОЙ ГАРМОНИИ

Тармаева В. И. (Россия, Улан-Удэ) ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА В СВЕТЕ ДИВИНАЦИИ И КОГНИТИВНОЙ ГАРМОНИИ Тармаева В. И. (Россия, Улан-Удэ) ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА В СВЕТЕ ДИВИНАЦИИ И КОГНИТИВНОЙ ГАРМОНИИ Ключевые слова: когнитивная гармония, дивинация, понимание текста, когнитивный сценарий, событийные циклы. В

Подробнее

Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ"

Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА Г.БЕЛОЯРСКИЙ» Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется

Подробнее

КАРТИНА МИРА СКВОЗЬ ПРИЗМУ МОРАЛИ LINGUISTIC WORLD MAPPING IN LIGHT OF MORALITY

КАРТИНА МИРА СКВОЗЬ ПРИЗМУ МОРАЛИ LINGUISTIC WORLD MAPPING IN LIGHT OF MORALITY УДК 81 ББК 81.003 «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 3 (15). Октябрь 2014 (http://md.islu.ru/) КАРТИНА МИРА СКВОЗЬ ПРИЗМУ МОРАЛИ О.В. Звада В данной статье предпринимается

Подробнее

Филологический факультет Кафедра русского языка СЛОВО В ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ. Программа курса

Филологический факультет Кафедра русского языка СЛОВО В ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ. Программа курса ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филологический факультет Кафедра русского языка

Подробнее

ДПП.Ф.09 ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПЕРЕВОДА

ДПП.Ф.09 ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПЕРЕВОДА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

КЛАССИФИКАЦИЯ РУССКИХ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЗАИМСТВОВАНИЙ В ЭСКИМОССКОЙ УЧЕБНОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ( е гг.)

КЛАССИФИКАЦИЯ РУССКИХ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЗАИМСТВОВАНИЙ В ЭСКИМОССКОЙ УЧЕБНОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ( е гг.) 127 Т. П. Головацкая КЛАССИФИКАЦИЯ РУССКИХ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЗАИМСТВОВАНИЙ В ЭСКИМОССКОЙ УЧЕБНОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (1930 1960-е гг.) Работа представлена кафедрой уральских языков и методики их преподавания

Подробнее