ПРОБЛЕМА АСИММЕТРИИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАЧЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИХ СВЕТЛОЕ И ТЕМНОЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ. А.Л.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРОБЛЕМА АСИММЕТРИИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАЧЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИХ СВЕТЛОЕ И ТЕМНОЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ. А.Л."

Транскрипт

1 УДК ПРОБЛЕМА АСИММЕТРИИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАЧЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, РЕПРЕЗЕНТИРУЮЩИХ СВЕТЛОЕ И ТЕМНОЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Аннотация. Проблема асимметрии языкового знака рассматривается в контексте теоретического осмысления языковых фактов. Анализируются разные типы асимметрии и их применение к языку. Обосновываются асимметричный характер положительной и отрицательной зон оценки в соотношении концептов светлый и темный в русском языке и его роль в описании семантики слов, репрезентирующих эти концепты. Ключевые слова: асимметрия / симметрия языкового знака; положительная / отрицательная зона оценки; концепт; зрительное восприятие. Для адекватного теоретического осмысления языковых фактов важен ряд представлений, среди которых особое место занимает асимметрия языковых знаков. В работах многих исследователей проблема асимметрии в языке считается одним из основных факторов плюрализма в языкознании (в числе двух других упоминаются «недискретность языковых фактов и их многоаспектность» [1. С. 112]). Асимметрия играет важную роль в функционировании языка и составляет одну из основных трудностей для теоретического осмысления языковых фактов. Впервые термины «симметрия» и «асимметрия» в приложении к языку использовал С.И. Карцевский [2]. Он отметил характерный тип лингвистической асимметрии многозначность / синонимия языковых явлений, происходящий вследствие расхождения плана выражения и плана содержания. Под симметрией понимается «упорядоченность, регулярность, единообразие предметов и явлений объективного мира» [1. С. 114]. Симметрия тесно связана с закономерностью, сохранением, инвариантностью, она есть проявление устойчивости, равновесия в состоянии. Асимметрия отражает «нарушение упорядоченности, регулярности, определенное разнообразие. В асимметрии проявляются нарушения равновесия и устойчивости, связанные с многомерностью, многоаспектностью и разнообразием связей» [Там же]. Обычно выделяют три типа симметрии / асимметрии [1. С. 108]: статическая симметрия отдельного объекта А; гомологическая симметрия отношение двух объектов А В; динамическая симметрия при развитии объекта А А1.

2 14 Рассмотрим, как эти три общих типа симметрии / асимметрии могут применяться к языковым фактам. Статическая симметрия отдельного объекта проявляется в том, что в отдельном языке сохраняются аналогичные признаки и элементы во всех звеньях его системы; в регулярности. Асимметрия обратное явление. Гомологическая асимметрия / симметрия сопоставляемых объектов проявляется при сравнении языков. Сравниваться могут: один язык в разных его синхронных срезах, язык-источник и образовавшийся от него язык, родственные языки, неродственные языки. Во всех случаях сравнение может касаться структуры или функционирования языка. Динамическая асимметрия выражается в нарушении пропорциональности значений и форм при словообразовании и в иных случаях образования одной формы языка от другой. В языке наблюдаются широкое варьирование средств выражения, возникновение новых омонимов, аналитических конструкций и др. Динамическая асимметрия в области лексики проявляется в том, что звенья одной и той же семантической группы могут быть развиты неодинаково. Например, в пределах одного семантического поля положительные и отрицательные синонимы развиты по-разному: синонимов со значением, например, «быстрый» больше, чем со значением «медленный» [1. С. 114]. Особенностью оценки в естественном языке является «асимметрия между положительной и отрицательной зонами оценки» [3. С. 19]. В логических теориях оценок положительная и отрицательная части оценочной шкалы необходимо предполагают друг друга, тогда как в естественном языке симметрия «+ / -» составляет лишь частный случай [3. С. 19]. Оценочные слова, например, в зоне «+» и в зоне «-» во многих случаях не составляют противопоставленных (антонимичных) пар: прекрасный ужасный великолепный скверный замечательный дрянной потрясающий отвратительный Эти группы можно сопоставить лишь в целом как принадлежащие к разным зонам оценки, но не по отдельным элементам. Еще один аспект динамической асимметрии состоит в несоответствии зон «+» и «-». Это выражается в первую очередь в том, что фразы (высказывания, предложения), содержащие положительную оценку, не обязательно переводятся в противоположную оценочную зону: Прыжок

3 Проблема асимметрии организации значения 15 был великолепен / *Прыжок был не великолепен; Лучше бы ты ушел / *Хуже бы ты ушел [3]. Иными словами, предложению, относящемуся к положительной оценочной зоне, не может быть поставлено в соответствие предложение, относящееся к отрицательной оценочной зоне. Как представляется, возможно и обратное: Убирайся, а то хуже будет! / *Убирайся, а то лучше будет! Представляется интересным, что даже у универсальной антонимичной пары белый / черный, которая в своем прямом значении (цвет предметов) не принадлежит к положительной / отрицательной шкале оценок, в ряде случаев также наблюдается асимметрия: черная туча *белая туча; черные глаза *белые глаза; черные волосы *белые волосы; черная вода *белая вода. (Наряду с асимметричным отношением между белым и черным, описывающими цвет объектов, может наблюдаться также симметрия: черный костюм белый костюм; черный цвет белый цвет; черная краска белая краска.) Несоответствие положительной и отрицательной зон оценки наблюдается и у группы прилагательных, репрезентирующих светлое и темное в русском языке. Концепты светлый и темный, выражающие восприятие, также асимметрично членят языковую действительность и относятся соответственно светлый к положительной зоне оценки (хорошее для зрительного восприятия; когда светло, мы хорошо видим все окружающие предметы, ориентируемся в пространстве, испытываем комфорт и положительные эмоции), и темный к отрицательной зоне оценки (плохое для зрительного восприятия; в темноте или недостаточной освещенности мы плохо видим, это создает дискомфорт и отрицательные эмоции). Больше асимметрии наблюдается в соотношении пар светлое и темное, описывающих объекты или явления, которые связаны со сферой человека: его чувствами, эмоциями, духовными качествами. Качественное значение таких прилагательных нередко подразумевает метафору: светлый праздник *темный праздник; светлый настрой *темный настрой; светлый мечтатель и писатель *темный мечтатель и писатель; светлый ум *темный ум; светлый смех *темный смех; светлые воспоминания *темные воспоминания. Ср. также симметричные пары: светлая душа темная душа; светлые мысли темные мысли. В том случае, когда слова светлый и темный вносят информацию о цвете некоторого объекта, его освещенности (т.е. используются в своем прямом значении), наблюдается больше симметрии в соотношении зон «+» и : светлая комната темная комната; светлый фон темный фон; светлый круг темный круг; светлое пальто темное пальто; светлые воды темные воды.

4 16 Асимметрия пары слов ясный и тусклый проявляется в том, что словосочетанию со словом ясный только в редких случаях можно противопоставить словосочетание со словом тусклый; в большинстве случаев отрицательная зона оценки может быть представлена другими словами (пасмурный, неясный, темный), а в некоторых примерах высказывание в отрицательной зоне оценки отсутствует. Ср.: ясная погода пасмурная погода; ясное небо пасмурное / хмурое небо; установилась ясная погода *установилась неясная погода; воздух ясен и свеж *воздух неясен и несвеж; ясный свет тусклый свет; ясное солнце тусклое солнце / *неясное солнце; ясное утро пасмурное утро; ясный вечер *неясный вечер / *пасмурный вечер; ясная ночь *неясная ночь / *пасмурная ночь / темная ночь; ясный солнечный день *неясный солнечный день; ясный восход зари *неясный восход зари; ясный закат *неясный закат / *тусклый закат; ясные очертания гор неясные очертания гор; ясный взор *неясный взор / затуманенный взор; ясные глаза *неясные глаза / затуманенные глаза; ясный человек *неясный человек; ясное лицо *неясное лицо; ясная улыбка *неясная улыбка. Таким образом, в зависимости от типа объекта, описываемого словами светлый и ясный, относящимися к положительной зоне оценки, отрицательная зона оценки может быть представлена разными словами (темный, тусклый, пасмурный), а в ряде случаев отсутствует вовсе. Понимание характера асимметричного отношения лексических единиц оказывается важным при описании их семантики. Исследование семантики слов светлый, яркий и ясный, репрезентирующих концепт светлый в русской языковой картине мира, показало, что лексема ясный, для которой характерна полная асимметрия в отрицательной зоне оценки, обладает более сложной и многослойной семантико-когнитивной структурой [4]. Асимметрия универсальное явление, и ее нужно рассматривать не как недостаток языка, а как важнейший компонент языковой системы, тесно связанный с ее устройством и функционированием. Разные аспекты асимметрии определяются в первую очередь особенностями мышления и психологии человека. Явление асимметрии единиц, репрезентирующих светлое и темное в русском языке, важно для осмысления самого механизма зрительного восприятия, равно как и для изучения характера концептуализации зрительных впечатлений, и во многом определяет то, каким образом репрезентируется концепт светлый в русской языковой картине мира.

5 Проблема асимметрии организации значения 17 Литература 1. Гак В.Г. Языковые преобразования. М. : Языки русской культуры, с. 2. Карцевский С.И. Об асимметричном дуализме лингвистического знака // История языкознания XIX XX веков в очерках и извлечениях / под. ред. В.А. Звегинцева. М., Ч. 2. С Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. М. : КомКнига, с. 4. Лось А.Л. Концептуализация светлого в языковой картине мира : дис.... канд. филол. наук. М. : МГПУ, с. THE PROBLEM OF MEANING ORGANIZATION ASYMMETRY OF WORDS REPRESENTING THE CONCEPTS OF LIGHT AND DARK IN THE RUSSIAN LANGUAGE Los A.L. Summary. The problem of linguistic sign asymmetry is presented in close relationships with theoretical interpretation of linguistic phenomena. Various types of asymmetry and their applying to the language are analysed. The asymmetric feature of positive and negative evaluative zones relating to the concepts of light and dark and its importance for the semantic description of words representing the concepts is reasoned. Key words: linguistic sign asymmetry / symmetry; positive / negative evaluative zones; concept; visual perception.


УДК ББК Ш ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ

УДК ББК Ш ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ УДК 811.111 ББК Ш143.21-7 ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ Е.М. Истомина В статье рассматривается авторская модальность как текстообразующая категория, обосновывается разграничение

Подробнее

Язык и культура. Приложение. Научный периодический журнал

Язык и культура. Приложение. Научный периодический журнал Язык и культура Приложение 1 2012 Научный периодический журнал Томск 2012 УДК 37.01 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ Иноязычная коммуникативная компетентность в современной педагогической практике: компонентный

Подробнее

РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING

РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Л. М. ЛЕЩЁВА ЛЕКСИЧЕСКАЯ ПОЛИСЕМИЯ В КОГНИТИВНОМ

Подробнее

ПРОГРАММА. вступительного испытания для поступающих. на программу магистратуры «Филология»

ПРОГРАММА. вступительного испытания для поступающих. на программу магистратуры «Филология» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина» (ФГБОУ

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОНЦЕПТА «ЯЗЫК» В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ: анализ школьных учебников

ФОРМИРОВАНИЕ КОНЦЕПТА «ЯЗЫК» В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ: анализ школьных учебников УДК 415.412+075.8 ББК Ш100.4 ГСНТИ 14.25.09 КОД ВАК 13.00.02; 13.00.01 ФОРМИРОВАНИЕ КОНЦЕПТА «ЯЗЫК» В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ: анализ школьных учебников Абрамова И. А. Екатеринбург, Россия Аннотация. Знания

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОССИЯ

ФИЛОЛОГИЯ КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОССИЯ ФИЛОЛОГИЯ Юрьева Ирина Анатольевна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» г. Магнитогорск, Челябинская область КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК

Подробнее

Министерство образования и науки РФ. Гуманитарный факультет кафедра общего и русского языкознания

Министерство образования и науки РФ. Гуманитарный факультет кафедра общего и русского языкознания Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный

Подробнее

ДНМ.Р.01 ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА

ДНМ.Р.01 ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Лингвистический портрет слова «солнце».

Лингвистический портрет слова «солнце». Лингвистический портрет слова «солнце». Методический паспорт проекта. Проблемный вопрос: Каково место конкретного слова в общей системе языка? Гипотеза: Если мы изучим слово «солнце» как элемент системы

Подробнее

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА Триадная структура языка язык, речь, речевая деятельность находит свое отражение и в единицах грамматики, где грамматическая категория

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский. государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский. государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ «УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ ведущей организации ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» о диссертации Дроновой

Подробнее

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК УДК 81 Коровина Ирина Валерьевна, кандидат филологических наук, Парфенова Дарья Игоревна, студентка 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва

Подробнее

121. Matthews P. H. Morphology. An introduction to the theory of word-structure. Cambridge,

121. Matthews P. H. Morphology. An introduction to the theory of word-structure. Cambridge, Рекомендуемая литература 121. Matthews P. H. Morphology. An introduction to the theory of word-structure. Cambridge, 1974. 122. Mieder W. Proverbs are never out of fashion. Popular wisdom in the modern

Подробнее

включающих синонимические ряды, выражающие противоположное

включающих синонимические ряды, выражающие противоположное 147 6. Янко Т. Е. Русские обращения: словарная информация и вокативные конструкции [Электронный ресурс]. URL: http://www.dialog-21.ru/ dialog2009/materials/html/89.htm (дата обращения: 01.05.2011). М.

Подробнее

РУБРИКА: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

РУБРИКА: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Корончик В.Г. Категория пространства и времени в произведениях магического реализма (на материале современных американских авторов) // Академия педагогических идей «Новация». 2018. 4 (апрель). АРТ 79-эл.

Подробнее

АРХЕТИПЫ В ФИЛОСОФИИ КАРЛА ГУСТАВА ЮНГА

АРХЕТИПЫ В ФИЛОСОФИИ КАРЛА ГУСТАВА ЮНГА УДК 159.9.01 Лядкина В.О. Курц М.А. Студенты 2 курс, направление «Перевод и переводоведение» Сургутский государственный университет Россия, г. Сургут Научный руководитель Бутенко Н.А., кандидат философских

Подробнее

Е.И. Петрова. Симметрия в природе

Е.И. Петрова. Симметрия в природе Е.И. Петрова Симметрия в природе Процесс познания законов природы привел человечество к выводу, что эволюция состоит в сосуществовании двух противоположных тенденций: с одной стороны, это стремление к

Подробнее

ОЦЕНКА КАК ВИД РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

ОЦЕНКА КАК ВИД РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Кукса Екатерина Дмитриевна студентка Мкртчян Тамара Юрьевна канд. филол. наук, доцент ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» г. Ростов-на-Дону, Ростовская область ОЦЕНКА КАК ВИД РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

Подробнее

International Scientific Journal Internauka

International Scientific Journal Internauka Секция: Филологические науки Трегубчак Алина Викторовна кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных и русского языков Рязанское гвардейское высшее воздушно-десантное командное училище имени

Подробнее

СИММЕТРИЯ И АСИММЕТРИЯ: ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ

СИММЕТРИЯ И АСИММЕТРИЯ: ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ УДК 81 367.322 УДК 81.1: 81. 376 И.Г. Осетров СИММЕТРИЯ И АСИММЕТРИЯ: ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Аннотация: Симметрия и асимметрия рассматриваются как универсалии, присущие всем динамическим

Подробнее

>>> Анализ стихотворения никитина вечер ясен и тих

>>> Анализ стихотворения никитина вечер ясен и тих Анализ стихотворения никитина вечер ясен и тих >>> Анализ стихотворения никитина вечер ясен и тих Анализ стихотворения никитина вечер ясен и тих Все авторские права на произведения принадлежат их авторам

Подробнее

International Scientific Journal

International Scientific Journal Филологические науки УДК 81:39 (035.3) Гуляева Татьяна Петровна кандидат культурологии, доцент, доцент кафедры иностранных языков Пензенский государственный университет архитектуры и строительства Gulyaeva

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ИНФОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ БАЗ ДАННЫХ (ЛБД)

ОСОБЕННОСТИ ИНФОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ БАЗ ДАННЫХ (ЛБД) 1. Мицкевич, О.С. Особенности инфологического моделирования лингвистических баз данных / О.С. Мицкевич // Актуальные проблемы современных лингвистических исследований: сб. ст. Междунар. (заоч.) науч.-практ.

Подробнее

АСИММЕТРИЯ ТЕРМИНА КАК ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА В ТЕРМИНОСИСТЕМЕ СЕЙСМОАКУСТИКИ ASYMMETRY OF A TERM AS A LANGUAGE SIGN IN THE SEISMOACOUSTIC TERM SYSTEM

АСИММЕТРИЯ ТЕРМИНА КАК ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА В ТЕРМИНОСИСТЕМЕ СЕЙСМОАКУСТИКИ ASYMMETRY OF A TERM AS A LANGUAGE SIGN IN THE SEISMOACOUSTIC TERM SYSTEM Е. С. Беляева АСИММЕТРИЯ ТЕРМИНА КАК ЯЗЫКОВОГО ЗНАКА В ТЕРМИНОСИСТЕМЕ СЕЙСМОАКУСТИКИ Работа представлена кафедрой теории и практики перевода Кубанского государственного университета. Научный руководитель

Подробнее

Грамматические категории современного русского языка 37 (функциональный и прагматический аспекты)

Грамматические категории современного русского языка 37 (функциональный и прагматический аспекты) Грамматические категории современного русского языка 37 (функциональный и прагматический аспекты) Китадзё Мицуси (Киото) СООТНОШЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА (НСВ/СВ) И ФОРМ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (ПОЛНЫХ/КРАТКИХ) С ТОЧКИ

Подробнее

«Научно-практический электронный журнал Аллея Науки» 3(19) 2018 Alley-science.ru

«Научно-практический электронный журнал Аллея Науки» 3(19) 2018 Alley-science.ru УДК 159.9.07 Усынина Т.П., кандидат психологических наук, доцент кафедры «Общей психологии» Оренбургский государственный медицинский университет Россия, г. Оренбург Рыбас Е.В. студент 3 курс, факультет

Подробнее

РЕЧЬ В НЕРАВНОВЕСНЫХ СОСТОЯНИЯХ (грамматический, лексический уровни) Г.П. Слесарева

РЕЧЬ В НЕРАВНОВЕСНЫХ СОСТОЯНИЯХ (грамматический, лексический уровни) Г.П. Слесарева УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ КАЗАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Том 151, кн. 3 Гуманитарные науки 2009 УДК 811.161.1'06 РЕЧЬ В НЕРАВНОВЕСНЫХ СОСТОЯНИЯХ (грамматический, лексический уровни) Г.П. Слесарева Аннотация

Подробнее

МОДЕЛЬ ACL-ШКАЛЫ ДЛЯ ГЕНЕРАЦИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОЦЕНОК В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ

МОДЕЛЬ ACL-ШКАЛЫ ДЛЯ ГЕНЕРАЦИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОЦЕНОК В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ УДК 004.8 МОДЕЛЬ ACL-ШКАЛЫ ДЛЯ ГЕНЕРАЦИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОЦЕНОК В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ Т.В. Афанасьева ГОУ ВПО «Ульяновский государственный технический университет», г. Ульяновск Рецензент Г.М. Куликов Ключевые

Подробнее

Часть 2. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Брала, звонят, сантиметры, портфель.

Часть 2. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Брала, звонят, сантиметры, портфель. ВПР 7 г. Русский язык. 4 класс. Вариант 9 Часть! При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной школе правила не учитываются. 4 Произнеси

Подробнее

Урок русского языка в 6-м классе по теме "Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе"

Урок русского языка в 6-м классе по теме Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе Урок русского языка в 6-м классе по теме "Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе" Цели урока: - повторить грамматические признаки имени прилагательного, его синтаксическую

Подробнее

Концепт как оперативная единица памяти

Концепт как оперативная единица памяти Т.Г. Попова, Е.В. Курочкина Концепт как оперативная единица памяти 53 Авторы подчеркивают, что концепт обладает такими характеристиками, как статичность и динамичность. Под статичностью концепта авторы

Подробнее

лунина Алина Николаевна Lunina Alina Nikolaevna

лунина Алина Николаевна Lunina Alina Nikolaevna 2. Яруллин, И.Ф. Формирование гражданской ответственности студентов педагогических вузов / И.Ф. Яруллин. - Казань: Татарское Республиканское издательство «Хэтер», 2011. - 183 с. УДК 378 ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ

Подробнее

О СТРУКТУРНОЙ АСИММЕТРИИ ЗНАЧЕНИЙ ЭНАНТИОСЕМИЧНОЙ ЛЕКСИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА) Галина ОСТРИКОВА

О СТРУКТУРНОЙ АСИММЕТРИИ ЗНАЧЕНИЙ ЭНАНТИОСЕМИЧНОЙ ЛЕКСИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА) Галина ОСТРИКОВА О СТРУКТУРНОЙ АСИММЕТРИИ ЗНАЧЕНИЙ ЭНАНТИОСЕМИЧНОЙ ЛЕКСИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА) Галина ОСТРИКОВА Abstract This article describes the features of the semantic structure of the German language s

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ. Фоменко Лариса Николаевна.

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ. Фоменко Лариса Николаевна. ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 3 2015 УДК 82 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ Фоменко Лариса Николаевна канд.

Подробнее

Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию

Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования

Подробнее

С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА

С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА В статье рассматривается проблема толкования одного из самых сложных понятий современной лингвопоэтики

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ

ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ Черепкова Н. В., Коваленко А. И. Северо-Кавказский федеральный университет Ставрополь,

Подробнее

ЯЗЫКОВЫЕ КАТЕГОРИИ КАК ЧАСТЬ КОГНИТИВНОГО АППАРАТА

ЯЗЫКОВЫЕ КАТЕГОРИИ КАК ЧАСТЬ КОГНИТИВНОГО АППАРАТА Гостева Жанна Евгеньевна канд. филол. наук, доцент ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» г. Архангельск, Архангельская область ЯЗЫКОВЫЕ КАТЕГОРИИ КАК ЧАСТЬ КОГНИТИВНОГО

Подробнее

РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ КАК ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ОВЛАДЕНИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ СТРАТЕГИЕЙ Е. Г. Бабаскина

РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ КАК ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ОВЛАДЕНИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ СТРАТЕГИЕЙ Е. Г. Бабаскина УДК 378: 801 РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ КАК ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ОВЛАДЕНИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ СТРАТЕГИЕЙ 2011 Е. Г. Бабаскина аспирант каф. методики преподавания иностранных языков e-mail: katerina_babaskina@bk.ru

Подробнее

INTERPERSONAL RELATIONS AND ADAPTIVE POTENTIAL OF INVALID CHILDREN

INTERPERSONAL RELATIONS AND ADAPTIVE POTENTIAL OF INVALID CHILDREN А. Н. Залобина МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И АДАПТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ У ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ Работа представлена кафедрой психологии здоровья Санкт-Петербургского государственного института психол огии и социальной

Подробнее

Методические указания

Методические указания МИНОБРНАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский архитектурный институт (государственная академия)» (МАРХИ) Кафедра русского

Подробнее

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащейся. Описание места коррекционного курса в учебном плане.

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащейся. Описание места коррекционного курса в учебном плане. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа рассчитана на проведение коррекционно-развивающего обучения с ученицей 4 класса. Словарный запас учащейся недостаточный, ограничен обиходно-бытовой тематикой.

Подробнее

Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы

Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы знаний, представлений, мнений об объективной действительности.

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ УДК 37.025.2 Павловская Н.К., студентка кафедры методик начального и дошкольного образования ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» Евпаторийский институт социальных наук (филиал)

Подробнее

Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И

Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И Произнося предложение, люди передают определенную информацию, но не всегда структура

Подробнее

4. Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

4. Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины «Лингвистическая семантика» является освоение обучаемыми проблематики значения и взаимодействия языковых единиц через обобщение опыта отечественной

Подробнее

PHRASEOLOGY OF THE RUSSIAN LANGUAGE AS A REFLECTION OF LANGUAGE WORLD PICTURE

PHRASEOLOGY OF THE RUSSIAN LANGUAGE AS A REFLECTION OF LANGUAGE WORLD PICTURE УДК 81 373 ББК Ш141.2-33 ГСНТИ 16.21.49 КОД ВАК 10.02.19 В. Е. КОПЫЛОВА Екатеринбург, Россия ФРАЗЕОЛОГИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ОТРАЖЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА Аннотация. Излагается история становления фразеологии,

Подробнее

Концепт «огонь» в картине мира русского народа

Концепт «огонь» в картине мира русского народа 30 янв 2011. Сущность концепта дом в русской языковой картине мира. Огонь как экстралингвистическая основа в концептуализации картины. Языковая картина мира как отражение ментальности русского народа,

Подробнее

Л. В. Промах. Деривационно-семантические блоки неолексем С. Д. Кржижановского и методика их выявления

Л. В. Промах. Деривационно-семантические блоки неолексем С. Д. Кржижановского и методика их выявления 17. Слышкин Г. Г. Лингвокультурный концепт и идеология / Г. Г. Слышкин // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. Серия «Филологические науки». 2005. 3 (12). С. 10 18. 18. Стернин И. А. Улыбка в русском

Подробнее

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком,

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, предложение характеризуется диалектическим единством двух таких

Подробнее

Чжуан Шэни МЕСТО КОНЦЕПТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА. Zhuang Shengyi CONCEPTS IN SHAPING LANGUAGE MAPPING OF THE WORLD

Чжуан Шэни МЕСТО КОНЦЕПТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА. Zhuang Shengyi CONCEPTS IN SHAPING LANGUAGE MAPPING OF THE WORLD УДК 81 1 ББК 81.006.3 «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 2 (14). Июнь 2014 (http://md.islu.ru/) Чжуан Шэни МЕСТО КОНЦЕПТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА В статье рассматривается

Подробнее

I. Вопросы направления

I. Вопросы направления для подготовки и сдачи вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», научная специальность 10.02.04 «Германские языки» I. Вопросы направления 1. Языкознание

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ Русланова Юлия Владимировна, магистрант, БГПУ им. М. Акмуллы, г. Уфа, Республика Башкортостан ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ Фразеология как один из разделов курса

Подробнее

М. В. Сагитова Научный руководитель: М. Б. Талапина, кандидат филологических наук, доцент (УрФУ)

М. В. Сагитова Научный руководитель: М. Б. Талапина, кандидат филологических наук, доцент (УрФУ) 147 жают в наименьшей степени эмоциональности объекта высказывания (при ее наличие, тем не менее). Чем дальше от ядра к периферии поля тем больше единицы, выражающие значение НМК, становятся способами

Подробнее

ББК Ш141.2 УДК :808.5: ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ

ББК Ш141.2 УДК :808.5: ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ ББК Ш141.2 УДК 81 342.9 + 37.011.31-051:808.5:81 342.9 ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ Л.В. Супрунова В статье описаны особенности интонации в устной профессиональной

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Морозова Ю.В. Особенности адаптации студентов первых курсов вуза // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2017. 12 (декабрь). АРТ 555-эл. 0,1 п.л. - URL: http: //akademnova.ru/page/875550

Подробнее

Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ"

Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА Г.БЕЛОЯРСКИЙ» Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется

Подробнее

С.С. Ануфриева. Виды пресуппозиций и их роль в процессе восприятия подтекста

С.С. Ануфриева. Виды пресуппозиций и их роль в процессе восприятия подтекста УДК 800.1 Філалогія С.С. Ануфриева Виды пресуппозиций и их роль в процессе восприятия подтекста В русле когнитивно-прагматического подхода к изучению текста очевидной становится необходимость привлечения

Подробнее

Э. А. Сорокина (Москва)

Э. А. Сорокина (Москва) 112 Э. А. Сорокина (Москва) К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ЗАИМСТВОВАННЫХ СЛОВ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ Многозначность лексических единиц является одним из основных проблемных вопросов

Подробнее

КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1

КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1 8 А. Л. Шарандин (Тамбов) КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1 Концептуальное содержание терминов «отражение» и «интерпретация» в той или иной степени всегда были представлены

Подробнее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ Зайцева С.Е. Национальный Исследовательский технологический университет «МИСиС» В данных тезисах рассматривается методика обучения чтению. Целью чтения является раскрытие смысловых

Подробнее

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ УДК-364.442.2 Булатова. Н.М. магистрант кафедры социальной работы и психолого-педагогического образования ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова» г. Магнитогорск, РФ научный руководитель Бурилкина С.А. кандидат

Подробнее

ПРИ СОЧИНЕНИИ ДВУХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

ПРИ СОЧИНЕНИИ ДВУХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ВЫБОР СОЮЗА И vs. НО/А ПРИ СОЧИНЕНИИ ДВУХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ (К УТОЧНЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ОЖИДАНИЕ» И «НОРМА») Е. Урысон Объект работы сложносочиненное предложение, состоящее из двух предложений, соединенных союзом

Подробнее

Наука ЮУрГУ: материалы 66-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук

Наука ЮУрГУ: материалы 66-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук УДК 378.016:811.111+811.111 373 ББК Ш143.21-9+Ч448.026 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЦЕПТИВНОГО ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ А.Н. Зайкова В статье представлены результаты эксперимента

Подробнее

Эргашева Ч.А. преп. КУУ Ergasheva Ch.A. СЕМАНТИКА ЯЗЫКА И РАЗЛИЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КАРТИНЫ МИРА

Эргашева Ч.А. преп. КУУ Ergasheva Ch.A. СЕМАНТИКА ЯЗЫКА И РАЗЛИЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КАРТИНЫ МИРА Эргашева Ч.А. преп. КУУ Ergasheva Ch.A. СЕМАНТИКА ЯЗЫКА И РАЗЛИЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КАРТИНЫ МИРА ТИЛ СЕМАНТИКАСЫ ЖАНА ДҮЙНӨ КӨРҮНҮШ ЭЛЕМЕНТТЕРИНИН АЙЫРМАЧЫЛЫГЫ SEMANTICS OF LANGUAGE AND DISTINCTION OF ELEMENTS

Подробнее

«Психологические аспекты чтения» Старикова Александра Викторовна, педагог-психолог

«Психологические аспекты чтения» Старикова Александра Викторовна, педагог-психолог «Психологические аспекты чтения» Старикова Александра Викторовна, педагог-психолог Чтение универсальное учебное действие, метапредметное действие. На нем строится все обучение в школе, в университете,

Подробнее

ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ К ОБУЧЕНИЮ УМЕНИЯМ ОБОБЩАТЬ БИОЛОГИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ К ОБУЧЕНИЮ УМЕНИЯМ ОБОБЩАТЬ БИОЛОГИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ УДК 37.016:57(045) Педагогические науки Семенова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель Естественно-технологический факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное

Подробнее

РУБРИКА: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТОВ (В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ КОНЦЕПТА «САМОРЕАЛИЗАЦИЯ»)

РУБРИКА: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТОВ (В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ КОНЦЕПТА «САМОРЕАЛИЗАЦИЯ») Кирющенкова Ю.Е. Методы исследования концептов (в контексте изучения концепта «самореализация») // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2019. 2 (февраль). АРТ 144-эл.

Подробнее

О соотношении понятий «функционально-семантический класс слов» и «лексико-семантическая группа» (Рецензирована)

О соотношении понятий «функционально-семантический класс слов» и «лексико-семантическая группа» (Рецензирована) УДК 81 36 ББК 81.032 Н 62 Никандрова И. А. Аспирант кафедры русского языка Московского государственного областного социально-гуманитарного института, e-mail: nikandrova7@mail.ru О соотношении понятий «функционально-семантический

Подробнее

К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УДК 37.881.1 Остапова Л. Е., кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры второго иностранного языка Белгородский государственный национальный исследовательский университет Россия, г. Белгород

Подробнее

О.И. Уланович ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

О.И. Уланович ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Заглавие документа: Уланович О.И. ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Культурно-психологические закономерности социального развития личности

Подробнее

К ВОПРОСУ О ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИХ СВОЙСТВАХ МНОГОЗНАЧНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ РУССКОГО И ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКОВ

К ВОПРОСУ О ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИХ СВОЙСТВАХ МНОГОЗНАЧНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ РУССКОГО И ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКОВ Scientific Cooperation Center "Interactive plus" Белеева Ирина Дамировна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» г. Екатеринбург, Свердловская область

Подробнее

DYNAMICS OF COGNITIVE MENTAL PROCESSES AMONG CHILDREN WITH VARIOUS FORMS OF FUNCTIONAL ASYMMETRY AT PRIMARY SCHOOL

DYNAMICS OF COGNITIVE MENTAL PROCESSES AMONG CHILDREN WITH VARIOUS FORMS OF FUNCTIONAL ASYMMETRY AT PRIMARY SCHOOL ДИНАМИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Работа представлена кафедрой общей и прикладной психоло гии Ленинградского государственного

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ. «Русский язык» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ. «Русский язык» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна 1. Область применения программы: реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки

Подробнее

Консультация для воспитателей. Развитие образной речи

Консультация для воспитателей. Развитие образной речи Консультация для воспитателей. Развитие образной речи Образная речь является составной частью культуры речи в широком смысле этого слова. Под культурой речи понимается соблюдение норм литературного языка,

Подробнее

СУБЪЕКТИВНЫЕ ДЕФИНИЦИИ СЛОВА РАССТОЯНИЕ КАК ОТРАЖЕНИЕ ФРАГМЕНТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ НОСИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА. А.В.

СУБЪЕКТИВНЫЕ ДЕФИНИЦИИ СЛОВА РАССТОЯНИЕ КАК ОТРАЖЕНИЕ ФРАГМЕНТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ НОСИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА. А.В. УДК 81 СУБЪЕКТИВНЫЕ ДЕФИНИЦИИ СЛОВА РАССТОЯНИЕ КАК ОТРАЖЕНИЕ ФРАГМЕНТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ НОСИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА А.В. Гребенников Аспирант кафедры английской филологии e-mail: alexgreb2012@gmail.com

Подробнее

ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ УДК 37.034 ББК 74.005.1 ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ Д. С. Буланов Ассистент кафедры английского языка Волгоградского государственного университета

Подробнее

СТРУКТУРА НАУЧНО-УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ (На материале школьных учебников)

СТРУКТУРА НАУЧНО-УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ (На материале школьных учебников) Л. И. Дергун СТРУКТУРА НАУЧНО-УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ (На материале школьных учебников) Предложена типология компонентов структуры текстов школьных учебников по русскому языку, геометрии, химии, биологии и физике.

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Филология и лингвистика ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Пань Янь Хуа магистрант Павлова Олеся Владимировна канд. филол. наук, заведующая кафедрой ФГБОУ ВПО «Приамурский государственный университет им. Шолом-Алейхема»

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа курса рассчитана на учащихся 9-х классов. IЦель курса: расширить кругозор учащихся, способствовать формированию навыков работы со справочной литературой, развивать навыки

Подробнее

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА ВО ФРАЗЕОЛОГИИ

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА ВО ФРАЗЕОЛОГИИ Филологические науки / 7. Язык, речь, речевая коммуникация Казанчева А.Ф. Пятигорский государственный лингвистический университет ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА ВО ФРАЗЕОЛОГИИ В современных условиях интенсивных

Подробнее

Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира

Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира В современном мире человек все чаще сталкивается с различного рода проблемами, и к нему все больше приходит

Подробнее

ANALYSIS OF THE CONCEPT «PROFESSIONAL» Mohan Hasan Sabeeh Al-saeed undergraduate Saratov state university, Saratov University of Misan, Amarah (Iraq)

ANALYSIS OF THE CONCEPT «PROFESSIONAL» Mohan Hasan Sabeeh Al-saeed undergraduate Saratov state university, Saratov University of Misan, Amarah (Iraq) ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 2 2015 УДК 81-25 АНАЛИЗ КОНЦЕПТА «ПРОФЕССИОНАЛ» * Аль саид Мохан Хасан Сабих магистрант Саратовский государственный

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Министерство образования и науки РФ Национальный исследовательский Томский государственный университет Филологический факультет ТГУ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Сборник материалов

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Сравнительное изучение языков и к ультур 4. Тип заданий Контрольная работа 5.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Сравнительное изучение языков и к ультур 4. Тип заданий Контрольная работа 5. Общие сведения ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, профили Начальное образование. Иностранный язык 3. Дисциплина

Подробнее

ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА СОВРЕМЕННОГО НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА СОВРЕМЕННОГО НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Крутикова Александра Сергеевна магистрант 2 курса факультета иностранных языков Курского государственного университета e-mail: Sinieglaza.ameli@gmail.com ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА

Подробнее

ВОПРОСУ О ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОМ СИНКРЕТИЗМЕ

ВОПРОСУ О ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОМ СИНКРЕТИЗМЕ Материалы пленарного заседания 9 М. В. Пименова (Владимир) К ВОПРОСУ О ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОМ СИНКРЕТИЗМЕ Следует отметить, что «понятие синкретизма уже давно используется в лингвистике, но круг подводимых

Подробнее

Балашовский институт (филиал) ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УУД ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С АНТОНИМАМИ И СИНОНИМАМИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

Балашовский институт (филиал) ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УУД ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С АНТОНИМАМИ И СИНОНИМАМИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Дементьева К.С. Формирование информационной потребности при изучении английского языка // Академия педагогических идей «Новация». 2019. 1 (январь). АРТ 19-эл. 0,2 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548

Подробнее

План-конспект урока литературы в 11 классе.

План-конспект урока литературы в 11 классе. План-конспект урока литературы в 11 классе. Тема: К.Д.Бальмонт. Лирика. Лингвистический комментарий к стихотворению К.Д.Бальмонта «Я мечтою ловил уходящие тени» Цели урока: познавательные: - чтение и филологическое

Подробнее

РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В РАЗВИТИИ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В РАЗВИТИИ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УДК 1.740 Олефир Д.В. студент 5 курс, факультет «Психолого-педагогический» ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет» Россия, г. Симферополь Научный руководитель: Акпынар Л.Э. к.п.н., доцент

Подробнее

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí УДК 801. 56 Д.А.ДЕГЕНБАЕВА, Г.Э. ЖУМАЛИЕВА ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ И ЯЗЫКА Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí В данной статье

Подробнее

ПОНЯТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ПОНЯТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ Касимова Ксения Олеговна учитель начальных классов Пантелеева Ольга Геннадьевна учитель начальных классов МБОУ «СОШ 5» п. Айхал, Республика Саха (Якутия) ПОНЯТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ Аннотация: как отмечают авторы

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Краснова Н.Н.Нелинейные тексты и их коммуникативная функция // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2018. 01 (январь). АРТ 30-эл. 0,2 п.л. - URL: http: //akademnova.ru/page/875550

Подробнее

К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА»

К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА» Н.К. Рубашко, Г.П. Невмержицкая (Минск, БГУ) К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА» В научно-исследовательской лаборатории интеллектуальных информационных

Подробнее

С.И. О РАЗГРАНИЧЕНИИ ОНОМАСТИЧЕСКОЙ И АПЕЛЛЯТИВНОЙ ЛЕКСИКИ

С.И. О РАЗГРАНИЧЕНИИ ОНОМАСТИЧЕСКОЙ И АПЕЛЛЯТИВНОЙ ЛЕКСИКИ SWorld 21-30 April 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/apr-2015 INNOVATIVE VIEWS OF YOUNG SCIENTISTS 2015 Философия и

Подробнее

Исполнитель: студентка 4 курса, 4 ин группы, Спец Иностранный язык Медалиева Алина Хачимовна Руководитель зав.каф.ин.яз. СПО КБГУ к.п.н.

Исполнитель: студентка 4 курса, 4 ин группы, Спец Иностранный язык Медалиева Алина Хачимовна Руководитель зав.каф.ин.яз. СПО КБГУ к.п.н. Исполнитель: студентка 4 курса, 4 ин группы, Спец. 050303.52 Иностранный язык Медалиева Алина Хачимовна Руководитель зав.каф.ин.яз. СПО КБГУ к.п.н., Сабанчиева В.С. Актуальность темы. Творчество С. Моэма

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. От авторов...3

СОДЕРЖАНИЕ. От авторов...3 СОДЕРЖАНИЕ От авторов...3 ВВЕДЕНИЕ...5 Глава 1. Теория и методика обучения русскому языку как наука...5 Глава 2. Науки о языке основа его методики...7 Глава 3. Психолого-дидактические аспекты методики

Подробнее

ÂÅÑÒÍÈÊ ÂÃÓ СЕРИЯ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ÂÅÑÒÍÈÊ ÂÃÓ СЕРИЯ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 37.015.31 ÂÎÑÏÐÈßÒÈÅ ÏÑÈÕÎËÎÃÈ ÅÑÊÎÃÎ ÂÐÅÌÅÍÈ ËÈ ÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÀÌÈ-ÏÅÐÂÎÊÓÐÑÍÈÊÀÌÈ Е. П. Крищенко Южный федеральный университет Поступила в редакцию 1 июля 2015 г. Аннотация: рассматриваются особенности

Подробнее

Абрамова Елена Сергеевна

Абрамова Елена Сергеевна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 1 2014 УДК 81'37 АССОЦИАТИВНО-СМЫСЛОВОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА Абрамова Елена Сергеевна канд. филол. наук Белгородский государственный

Подробнее