К ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА КОНЦЕПТА (на примере концепта «брак»)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "К ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА КОНЦЕПТА (на примере концепта «брак»)"

Транскрипт

1 УДК 81 1 М. В. Михалева К ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА КОНЦЕПТА (на примере концепта «брак») В статье анализируются существующие подходы к пониманию структуры и типологии концепта, подробно рассматриваются основные классификации концептов. Результатом анализа является определение автором типа исследуемого концепта «брак», что во многом обусловливает выбор методики описания изучаемого образа сознания. Ключевые слова: концепт «брак»; когнитивный; лингвокультурологический. В два последние десятилетия отечественные лингвисты часто обращаются к исследованию концептов. Наша работа посвящена сопоставительному анализу содержания концепта брак в языковом сознании русских и американцев. Для определения типа концепта брак необходимо проанализировать существующие подходы к пониманию структуры и типологии концепта. Как универсальная ментальная единица, концепт существует в различных формах и видах. Современная отечественная лингвистика не имеет общепринятой классификации концептов, однако многие исследователи неоднократно пытались представить типологию концептов. В рамках когнитивного подхода к пониманию концепта выделяется несколько их типов: 1) представления (мыслительные картинки) обобщенные чувственно-наглядные образы предметов и явлений (солнце, роза, кольцо); 2) гештальты комплексные функциональные структуры, отражающие многообразие отдельных явлений в сознании (семья, религия, судьба, любовь и т. п.). К этому типу относятся фреймы статические мыслительные картинки (свадебный салон, ЗАГС, семейный очаг) и сценарии динамические мыслительные картинки, разворачивающиеся во времени и пространстве (помолвка, свадьба, ожидание ребенка). Гештальт целостный нечленимый образ, сочетающий признаки сценариев, фреймов, схем, картинок; 3) понятия мысли о наиболее общих, существенных признаках предмета или явления, результат рационального отражения основных существенных признаков предмета. По мнению З. Д. Поповой, термин понятие остается за абстрактными концептами, которые, как правило, конструируют ученые [2]. Понятия можно определить только словесно (животное, житель, клиент и т. п.) [2. С. 241]. 92

2 М. В. Михалева Принимая во внимание, что концепты несут информацию разного уровня сложности, Н. Н. Болдырев [5] описывает: 1) элементарные концепты, 2) осложненные концепты, 3) сложные концептуальные структуры высшей степени абстракции. К первому типу исследователь относит концепты, дающие представление о конкретных предметах окружающего мира и сопровождаемые знакомыми зрительными образами (дерево, цветок и т. п.). Усложнение концептуальной информации активизирует иные структуры, которые, в отличие от элементарных концептов, способны отразить опыт взаимодействия человека с окружающим миром, опыт типизации событий и явлений. К этим структурам Н. Н. Болдырев относит фреймы, сценарии и т. п. Третий тип составляют концепты, обладающие наиболее сложной структурно-содержательной организацией. Такие концепты представляют собой глобальные абстрактные явления (русская душа, английский юмор, американский образ жизни). Если говорить об исследуемом нами концепте брак, то, по Н. Н. Болдыреву, его можно отнести ко второму типу. А. П. Бабушкин исходит из того, что разнородность фрагментов действительности рефлексируется концептами разных типов [6; 7]. Он выделяет следующие когнитивные модели представления знаний: мыслительные картинки, схемы, фреймы, инсайты, сценарии и логически-конструируемые концепты. Связь между данной типологией с предыдущими классификациями очевидна. При определении типа концепта брак в рамках когнитивного подхода мы использовали методику З. Д. Поповой [3]. По ее мнению, во-первых, следует использовать словарное толкование слова имени концепта, так как оно во многих случаях содержит необходимые для этого указания. Для мыслительных картинок такими указаниями будут характеристики внешнего вида, размера, формы, цвета и других наблюдаемых признаков конкретного предмета. Например, невеста девушка или женщина, вступающая в брак, традиционно ассоциируется с белым платьем, фатой и букетом. Если содержание словарной статьи включает перечисление различных деталей, то эта лексема вербализирует концепт-фрейм. Например, муж мужчина по отношению к женщине, с которой он состоит в браке, супруг. Указание на концепт-сценарий содержат статьи с описанием процесса, действия: бракосочетание вступление в брак; церемония вступления в брак. 93

3 Вестник МГЛУ. Выпуск 557 Во-вторых, работа со словарными толкованиями дополняется анализом актуализированных в разнообразных контекстах сем значений слова-номинации концепта. В нашей работе таким материалом служат результаты массового свободного ассоциативного эксперимента и социологического опроса представителей русской и американской культур. Наконец, на основе полученного инвентаря семантических признаков определяется тип концепта. Приведенные примеры различных по типу концептов (невеста, ЗАГС, бракосочетание, муж и т. д.), входящих в состав изучаемого концепта, объективируют содержание феномена «брак». Следовательно, с одной стороны, исследуемый объект представляет собой сложный по своему содержанию концепт поликонцепт, в качестве смысловых компонентов которого выступают другие концепты мыслительные картинки, фреймы, сценарии. С другой стороны, этот концепт можно отнести к гештальту, который проявляет себя и как фрейм, так как отражен в сознании в виде определенной фиксированной структуры (союз мужчины и женщины, семейный очаг), и как сценарий, поскольку сопряжен с динамикой (помолвка, свадьба, рождение и воспитание ребенка). Под фреймом, вслед за М. Минским [8] и Т. А. Ван Дейком [9], мы понимаем структуру знаний о типизированном объекте или стереотипной ситуации, т. е. такое знание, которое организовано некоторым концептом и содержит основную потенциально возможную информацию, ассоциирующуюся с тем или иным концептом. Сценарий процедурный способ представления стереотипного знания, который формулируется в терминах алгоритма или инструкции [10]. Границы между этими понятиями не всегда четко различимы, но они представляют собой пакеты информации, которые обеспечивают адекватную когнитивную обработку стандартных ситуаций, возникающих в процессе коммуникации. Учитывая специфику нашего исследования, при определении типа концепта брак мы использовали и лингвокультурологический подход к пониманию концепта. Этот подход обусловливает выделение иных форм репрезентации смыслов. Рассматривая концепт прежде всего как яркое отражение характера и мировоззрения народа, Т. В. Булыгина и А. Д. Шмелев выделяют следующие его типы [11. С ]: универсальные философские концепты, которые чаще всего выражены в языке лексическими парами правда и истина, долг и обя- 94

4 М. В. Михалева занность, свобода и воля, добро и благо и др. По отношению к аннализируемому нами концепту можно также предложить лексические пары: брак семья, брак обязательства, брак союз; концепты, значимые для определенной культуры (существующие и в других культурах), например, носитель русской культуры по-особому воспринимает такие сущности как судьба, душа, жалость; уникальные этноконцепты, например, для русской ментальности это тоска, удаль. В. И. Карасик [12] выделяет концепты: этнокультурные, которые являются достоянием целого этноса; социокультурные ими оперируют представители одной социальной группы; индивидуально-культурные, продуцируемые индивидом. Данный ряд не учитывает существование общечеловеческих концептов, к которым, по нашему мнению, относится концепт брак. Типология Г. В. Токарева [13] может рассматриваться как типология концептуальных структур, которые определяют тип концепта. Согласно исследователю, концепт это ментальная микроединица, которая структурируется представлениями, научными и обыденными понятиями, культурными установками, идеологемами, стереотипами. Мы согласны с Г. В. Токаревым в том, что выделенные единицы структурируют концепт. Концепт по отношению к ним выступает как родовой элемент [13]. Однако мы считаем, что это сущности разного порядка: культурные установки, идеологемы, стереотипы категории социально-психологические, становление которых во многом зависит от социокультурной ситуации. Представления и понятия формируются в результате понятийной классификации действительности. Описанные классификации дифференцируются разными подходами к пониманию концепта. Такие смысловые структуры как гештальт, фрейм, сценарий Г. В. Токарев рассматривает в качестве типов «ментальной упаковки» для предложенных ментальных единиц [14. С. 43]. Например, для русского социума характерны стереотипы «муж добытчик», «жена хранительница семейного очага», которые представляют собой фреймовые структуры. Данный пример демонстрирует возможность соотнесения типов концептов в рамках двух рассмотренных подходов. Рассмотрев описанния различных типов концептов, можно сделать выводы. 95

5 Вестник МГЛУ. Выпуск Концепт, вербализуемый лексемой брак и ее английским эквивалентом marriage, является сложной содержательной когнитивной и лингвокультурной структурой поликонцептом, который объективируется в языке и речемыслительной деятельности человека различными по типу концептуальными структурами. 2. Это общечеловеческий концепт (представлен в сознании любого этноса), совмещающий в себе универсальные и уникальные этнокультурные черты. Уникальность находит отражение в культурных установках (помогать взрослым детям), идеологемах (отрицание брачного контракта), стереотипах (распределение бытовых обязанностей), что, например, типично для представителей русской культуры и не свойственно американцам. Объективирующие концепт брак смыслы структурируются в виде гештальта, реализуемого в статичных фреймах (супруги, семейный очаг) и динамичных сценариях (ожидание ребенка, выполнение обязательств). Выделение разнообразных типов концептов, так или иначе структурированных в концептосфере языка, является несомненным достижением лингвистической науки. Разработка единой классификации с учетом множественности проявлений позволит упорядочить систему ментальных репрезентаций и получить дополнительные сведения о внутреннем мире человека. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бабушкин А. П. Отражение зарождающейся категории в языке // Филология и культура: Тезисы II Международной конференции мая 1999 г. : в 3 ч. / отв. ред. Н. Н. Болдырев ; редкол. Е. С. Кубрякова и др. Тамбов: Изд-во ТГУ, Ч. I. 132 с. 2. Бабушкин А. П. Типы концептов. Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, с. 3. Баранов А. Н., Добровольский Д. О. Постулаты когнитивной семантики // Известия АН. Серия лит. и яз Т С Болдырев Н. Н. Концептуальные структуры и языковые значения // Филология и культура: Тезисы II Международной конференции мая 1999 г. : в 3 ч. / Отв. ред. Н. Н. Болдырев; редкол. Е. С. Кубрякова и др. Тамбов: Изд-во ТГУ, Ч. 3. С Булыгина Т. В., Шмелев А. Д. Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики). М. : Школа «Языки русской культуры», с. 6. Дейк Ван Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. М. : Прогресс, с. 96

6 М. В. Михалева 7. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград : Перемена, с. 8. Минский М. Фреймы для представления знаний / под ред. Ф. М. Кулакова. М.: Энергия, с. 9. Попова З. Д. Куда же нам плыть? (К методике определения типа лексического концепта) // Филология и культура: материалы II Международной конференции, мая 1999 г. / Отв. ред. Н. Н. Болдырев ; редкол. Е. С. Кубрякова и др.: в 3 ч. Ч. 3. Тамбов: Изд-во ТГУ, С Попова З. Д. Общее языкознание : учебное пособие / З. Д. Попова, И. А. Стернин. 2-е изд., перераб. и доп. М.: АСТ: Восток Запад, с. 11. Стернин И. А., Быкова Г. В. Концепты и лакуны // Языковое сознание: формирование и функционирование: сб. ст. / Отв. ред. Н. В. Уфимцева. М. : ИЯ РАН, С Токарев Г. В. Концепт как объект лингвокультурологии. Волгоград: Перемена, с. 13. Токарев Г. В. Проблемы лингвокультурологического описания концепта : (на примере концепта «трудовая деятельность»). Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, с. 14. Чернейко Л. О. Лингво-философский анализ абстрактного имени. М. : Изд-во Моск. ун-та, с. 97

Н.В. Волосухина К вопросу о трактовке понятий «концепт» и «фрейм» в современной лингвистике концепты, сценарии, скрипты, фреймы, схемы, гештальты

Н.В. Волосухина К вопросу о трактовке понятий «концепт» и «фрейм» в современной лингвистике концепты, сценарии, скрипты, фреймы, схемы, гештальты Н.В. Волосухина К вопросу о трактовке понятий «концепт» и «фрейм» в современной лингвистике Современная лингвистика участвует в познании концептуальной картины мира (концептосферы) и принципов описания

Подробнее

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ), проект 97-06-80362 Любой язык представляет

Подробнее

Концепт как оперативная единица памяти

Концепт как оперативная единица памяти Т.Г. Попова, Е.В. Курочкина Концепт как оперативная единица памяти 53 Авторы подчеркивают, что концепт обладает такими характеристиками, как статичность и динамичность. Под статичностью концепта авторы

Подробнее

Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира

Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира Н.Н.Болдырев, Е.Д.Гаврилова (Тамбов) Специфика оценочных концептов и их место в картине мира В современном мире человек все чаще сталкивается с различного рода проблемами, и к нему все больше приходит

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАНИЯ В КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАНИЯ В КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 6.Рубцов, В. В., Ивошина, Т. Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы. М., Изд-во МГППУ. 2002. с. 272..." [Источник: http://psychlib.ru/mgppu/rpr/rpr-001.htm]. Режим доступа: локальный.

Подробнее

М.А. КОНЦЕПТ КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В СВЕТЕ НОВЕЙШИХ КОГНИТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

М.А. КОНЦЕПТ КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В СВЕТЕ НОВЕЙШИХ КОГНИТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Тихоненко М.А. КОНЦЕПТ КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В СВЕТЕ НОВЕЙШИХ КОГНИТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Ставропольский филиал Краснодарского университета МВД Российской Федерации В данной статье рассматривается

Подробнее

Кафедра теории, истории языка и прикладной лингвистики КОНЦЕПТ «УДАЧА» В АССОЦИАТИВНО-ВЕРБАЛЬНОЙ СЕТИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

Кафедра теории, истории языка и прикладной лингвистики КОНЦЕПТ «УДАЧА» В АССОЦИАТИВНО-ВЕРБАЛЬНОЙ СЕТИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Е. А. Огнева (Россия, Белгород)

Е. А. Огнева (Россия, Белгород) Исследование политических метафор показало, что, во-первых, Россия заняла важное место в журналистском рейтинге тем, и в отличие от времен миллениума, когда информацию приходилось собирать по крупинкам,

Подробнее

,5 0,5 6 3,

,5 0,5 6 3, ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» 1 Рабочая программа дисциплины «Вербализация концепта «женщина» в английской фразеологии» цикла ОПД составлена в соответствии с Государственным образовательным

Подробнее

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС Картина мира реальность человеческого сознания. Человек стремится каким-то адекватным

Подробнее

КЛЮЧЕВЫЕ КАТЕГОРИИ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

КЛЮЧЕВЫЕ КАТЕГОРИИ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ УДК 378.121 Л. П. Халяпина ÂÏÂрÓ ÒÍËÈ ÓÒÛ рòú ÂÌÌ È ÛÌË ÂрÒËÚÂÚ ÛÎ. р ÒÌ ˇ 6, ÂÏÂрÓ Ó, 650043, ÓÒÒˡ E-mail: halapina@rgfserv.kemsu.ru КЛЮЧЕВЫЕ КАТЕГОРИИ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ

Подробнее

Жигадло, В. В. Современный английский язык / В. В. Жигадло, И. П. Иванова, Л. Л. Йофик. М., 1956.

Жигадло, В. В. Современный английский язык / В. В. Жигадло, И. П. Иванова, Л. Л. Йофик. М., 1956. Жигадло, В. В. Современный английский язык / В. В. Жигадло, И. П. Иванова, Л. Л. Йофик. М., 1956. 47 Salinger, J. D. The Catcher in the Rye / J. D. Salinger. M., 1968. 248 p. 48 Худяков, А. А. Теоретическая

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИСКУРС КАК СИСТЕМА ЦЕННОСТНО- СМЫСЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИСКУРС КАК СИСТЕМА ЦЕННОСТНО- СМЫСЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Артюхова Ирина Сергеевна канд. пед. наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» г. Москва ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИСКУРС

Подробнее

ЛИНГВИСТИКА. Лингво-когнитивный подход к коммуникации

ЛИНГВИСТИКА. Лингво-когнитивный подход к коммуникации ЛИНГВИСТИКА Лингво-когнитивный подход к коммуникации доктор филологических наук В. В. Красных, 2000 Лингво-когнитивный подход, как явствует из самого названия, предполагает анализ на только собственно-лингвистических,

Подробнее

Филология (специальность ) КАТЕГОРИЗАЦИЯ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КОНЦЕПТА «ГОВОРЕНИЕ» В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Филология (специальность ) КАТЕГОРИЗАЦИЯ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КОНЦЕПТА «ГОВОРЕНИЕ» В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Филология (специальность 10.02.04) 2008 г. Л.М. Михайлова КАТЕГОРИЗАЦИЯ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КОНЦЕПТА «ГОВОРЕНИЕ» В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Понятие категоризации относится к центральным, основополагающим

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» филологический

Подробнее

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Министерство образования и науки РФ Алтайский государственный университет О. А. Алимушкина ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Монография Барнаул Издательство Алтайского государственного

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ МЕТОДАМИ КОГНИТИВНОГО АНАЛИЗА Т.В. Романова Нижний Новгород

ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ МЕТОДАМИ КОГНИТИВНОГО АНАЛИЗА Т.В. Романова Нижний Новгород ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ МЕТОДАМИ КОГНИТИВНОГО АНАЛИЗА Т.В. Романова Нижний Новгород Сознание считается такой составляющей инфраструктуры мозга, в которой сосредоточен весь ментальный опыт, усвоенный

Подробнее

ПОНЯТИЕ КОНЦЕПТА В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ

ПОНЯТИЕ КОНЦЕПТА В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ УДК 81:008 Г. В. Смирнова канд. филол. наук, каф. общего и сравнительного языкознания МГЛУ e-mail: Lana_2m@yandex.ru ПОНЯТИЕ КОНЦЕПТА В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ В статье речь идет о такой дисциплине, как лингвокультурология,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ. Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ. Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет То, что иностранные студенты, изучая русский язык, усваивают и культуру народа носителя

Подробнее

Жуковская Аюна Анатольевна. Выпускная квалификационная работа студента группы ЕАЛИ Направление подготовки/ специальность: Лингвистика

Жуковская Аюна Анатольевна. Выпускная квалификационная работа студента группы ЕАЛИ Направление подготовки/ специальность: Лингвистика МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева УДК: 81 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Е.В. Палеева Аспирант кафедры иностранных языков, ассистент кафедры перевода и межкультурной коммуникации e-mail: elenapaleeva@mail.ru

Подробнее

Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов

Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Высоцкая Т. Н. Государственное высшее учебное заведение «Национальный горный университет», Украина Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Изучение терминов НТА горной промышленности

Подробнее

ИСТИНА КАК ОБЪЕКТ КОГНИТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ИСТИНА КАК ОБЪЕКТ КОГНИТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 154 О. А. Максимчик цессах когниции, с одной стороны, так и по их назначению в коммуникации, с другой» 6. Когнитивный подход видится здесь необходимым, очень плодотворным и позволяющим продвинуться чуть

Подробнее

ЦЕННОСТНЫЙ ФАКТОР И СПЕЦИФИКА МИРОВОСПРИЯТИЯ НАРОДА (НА МАТЕРИАЛЕ АНАЛИЗА ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫХ КОНЦЕПТОВ)

ЦЕННОСТНЫЙ ФАКТОР И СПЕЦИФИКА МИРОВОСПРИЯТИЯ НАРОДА (НА МАТЕРИАЛЕ АНАЛИЗА ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫХ КОНЦЕПТОВ) ЦЕННОСТНЫЙ ФАКТОР И СПЕЦИФИКА МИРОВОСПРИЯТИЯ НАРОДА (НА МАТЕРИАЛЕ АНАЛИЗА ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫХ КОНЦЕПТОВ) А. Н. Ткачук, Т. Н. Куренкова, Т. В. Стрекалева, СибГАУ (Сибирский государственный аэрокосмический

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОССИЯ

ФИЛОЛОГИЯ КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОССИЯ ФИЛОЛОГИЯ Юрьева Ирина Анатольевна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» г. Магнитогорск, Челябинская область КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК

Подробнее

А. С. Балина Научный руководитель: А. А. Шагеева, кандидат филологических наук, доцент (УрФУ)

А. С. Балина Научный руководитель: А. А. Шагеева, кандидат филологических наук, доцент (УрФУ) Балина А. С., 2014 165 3. Cambridge Advanced Learner s Dictionary & Thesaurus online [Electronic resource]. Mode of access: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/british/schoolgirl?q=schoolgirl (дата

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Каждый язык и каждая культура имеют свою историю. История развития сознания и самосознания народа с учетом языковых данных это накопление знаний науки о языке в целом и отдельных

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Головач Ольга Анатольевна старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет» г. Тольятти, Самарская область СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1

КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1 8 А. Л. Шарандин (Тамбов) КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1 Концептуальное содержание терминов «отражение» и «интерпретация» в той или иной степени всегда были представлены

Подробнее

Библиографический список К.Г. Лебедева Понятие концепта и некоторые средства репрезентации концепта «терроризм» в языке на современном этапе

Библиографический список К.Г. Лебедева Понятие концепта и некоторые средства репрезентации концепта «терроризм» в языке на современном этапе К.Г. Лебедева Понятие концепта и некоторые средства репрезентации концепта «терроризм» в языке на современном этапе Когнитивная лингвистика представляет собой одно из направлений в языкознании, которое

Подробнее

КОНЦЕПТОСФЕРА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ» В ВЕРБАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ

КОНЦЕПТОСФЕРА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ» В ВЕРБАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ УДК 81 272 Л. И. Шварко КОНЦЕПТОСФЕРА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ» В ВЕРБАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ В статье рассматривается концепт как адекватный инструмент интегрированных исследований. Вербальные репрезентации,

Подробнее

ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ: К СТАНОВЛЕНИЮ ПОДХОДА. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВНОГО ПОНЯТИЯ КОНЦЕПТ

ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ: К СТАНОВЛЕНИЮ ПОДХОДА. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВНОГО ПОНЯТИЯ КОНЦЕПТ Болдырева Е.П. Саратовский государственный Социально-экономический университет ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ: К СТАНОВЛЕНИЮ ПОДХОДА. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВНОГО ПОНЯТИЯ КОНЦЕПТ В последнее время чрезвычайно актуальными

Подробнее

Свистунова Н.И. СПОРТИВНЫЕ КОНЦЕПТЫ И ИХ АКТУАЛИЗАЦИЯ В СПОРТИВНОМ ДИСКУРСЕ Хакасский государственный университет им. Н.Ф.

Свистунова Н.И. СПОРТИВНЫЕ КОНЦЕПТЫ И ИХ АКТУАЛИЗАЦИЯ В СПОРТИВНОМ ДИСКУРСЕ Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Свистунова Н.И. СПОРТИВНЫЕ КОНЦЕПТЫ И ИХ АКТУАЛИЗАЦИЯ В СПОРТИВНОМ ДИСКУРСЕ Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова В статье предлагается обзор различных точек зрения о понятии концепт.

Подробнее

Э. А. Сорокина (Москва)

Э. А. Сорокина (Москва) 112 Э. А. Сорокина (Москва) К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ЗАИМСТВОВАННЫХ СЛОВ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ Многозначность лексических единиц является одним из основных проблемных вопросов

Подробнее

Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики

Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики УДК 811.161.1 Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики Т.И. Гринцевич Белорусский государственный аграрный технический университет Трудно представить себе процесс преподавания

Подробнее

ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОНЦЕПТА В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОНЦЕПТА В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ УДК 372.881.161.1 ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОНЦЕПТА В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ И.А. Абрамова ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», г. Екатеринбург Рецензент

Подробнее

КОНЦЕПТ СТРАХА В РУССКОЙ И ГРУЗИНСКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ The concept of fear in Russian and Georgian phraseology

КОНЦЕПТ СТРАХА В РУССКОЙ И ГРУЗИНСКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ The concept of fear in Russian and Georgian phraseology КОНЦЕПТ СТРАХА В РУССКОЙ И ГРУЗИНСКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ The concept of fear in Russian and Georgian phraseology Асмат Ардзенадзе (Грузия) Asmat Ardzenadze (Georgia) Associate Professor, Batumi Shota Rustaveli

Подробнее

Н.Н.Болдырев ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Н.Н.Болдырев ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА Н.Н.Болдырев ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА Парадигма современных лингвистических исследований отличается широким использованием различных подходов и направлений анализа. Среди них важное место занимает

Подробнее

Специфика языковой личности нового типа

Специфика языковой личности нового типа Азарова Лариса Евстафьевна ВНТУ Винница, Украина le-azarova@rambler.ru Специфика языковой личности нового типа Проблема взаимосвязи культуры, языка, сознания, коммуникации в современных исследованиях получает

Подробнее

УДК НАУЧНЫЙ ДИСКУРС В ИНТЕГРАЛЬНОМ ПОДХОДЕ

УДК НАУЧНЫЙ ДИСКУРС В ИНТЕГРАЛЬНОМ ПОДХОДЕ УДК 81 27 НАУЧНЫЙ ДИСКУРС В ИНТЕГРАЛЬНОМ ПОДХОДЕ Е.В. Кравцова Рассмотрены теоретические основы интегрального подхода к анализу научного дискурса как подхода, отвечающего требованиям современной парадигмы

Подробнее

Н.Ю. Павловская (Минск, МГЛУ) ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ СЛОВАРЯ КОНЦЕПТОВ

Н.Ю. Павловская (Минск, МГЛУ) ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ СЛОВАРЯ КОНЦЕПТОВ Н.Ю. Павловская (Минск, МГЛУ) ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ СЛОВАРЯ КОНЦЕПТОВ Будучи одним из самых преданных когнитологии и принципиальных в отношении развития белорусской когнитивной лингвистики

Подробнее

Проблема мовної особистості

Проблема мовної особистості Актуальні проблеми лінгвістики Проблема мовної особистості Екзаменаційний проект студентки 61 групи ННІ філології та журналістики Шульги Тетяни Поняття мовна особистість виникає лише в останні десятиліття

Подробнее

ПОЛИСИТУАТИВНЫЙ АНАЛИЗ СЕМАНТИКИ ГЛАГОЛОВ В КОНТЕКСТЕ КОГНИТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

ПОЛИСИТУАТИВНЫЙ АНАЛИЗ СЕМАНТИКИ ГЛАГОЛОВ В КОНТЕКСТЕ КОГНИТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ М.С. Небольсина ПОЛИСИТУАТИВНЫЙ АНАЛИЗ СЕМАНТИКИ ГЛАГОЛОВ В КОНТЕКСТЕ КОГНИТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Смена в лингвистике структурной парадигмы на антропологическую привела к изменению традиционного взгляда на

Подробнее

ПЕДАГОГИКА КОНЦЕПТ И ЗНАЧЕНИЕ КАК ВАЖНЕЙШИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ И ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА

ПЕДАГОГИКА КОНЦЕПТ И ЗНАЧЕНИЕ КАК ВАЖНЕЙШИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ И ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА ПЕДАГОГИКА Песина Светлана Андреевна д-р филол. наук, д-р филос. наук, профессор Асташенко Анастасия Игоревна магистрант ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»

Подробнее

ПОНЯТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В СВЕТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА И. Ю. Токарева

ПОНЯТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В СВЕТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА И. Ю. Токарева УДК 372.881.161.1 ПОНЯТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В СВЕТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА 2012 И. Ю. Токарева канд. пед. наук, доцент каф. гуманитарного образования e-mail: dlya_avtorov@mail.ru ГОУ ДПО ТО «ИПК и ПП

Подробнее

К настоящему времени семантика возможных миров как объект лингвистического исследования понимается как ментальный мир, материализованный

К настоящему времени семантика возможных миров как объект лингвистического исследования понимается как ментальный мир, материализованный З.Г. Дарамилова КОНЦЕПТ, КОНЦЕПТОСФЕРА КАК БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ По нашему мнению, знания, усвоенные индивидом, содержатся в области бессознательного в «свернутом» состоянии. Так, интернализованные

Подробнее

Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы

Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы Д.В. Бердникова Языковая картина мира как часть концептуальной картины мира Человек как субъект познания является носителем определенной системы знаний, представлений, мнений об объективной действительности.

Подробнее

ПОНЯТИЙНЫЙ И ОБРАЗНЫЙ КОМПОНЕНТЫ КОНЦЕПТА «PUB» В СЕТЕВОМ АНГЛОЯЗЫЧНОМ ДИСКУРСЕ

ПОНЯТИЙНЫЙ И ОБРАЗНЫЙ КОМПОНЕНТЫ КОНЦЕПТА «PUB» В СЕТЕВОМ АНГЛОЯЗЫЧНОМ ДИСКУРСЕ Бумакова Мария Викторовна студентка НОУ ВПО «Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов» г. Санкт-Петербург ПОНЯТИЙНЫЙ И ОБРАЗНЫЙ КОМПОНЕНТЫ КОНЦЕПТА «PUB» В СЕТЕВОМ АНГЛОЯЗЫЧНОМ ДИСКУРСЕ

Подробнее

Концепты «любовь» и «страдание» на женских интернет-форумах

Концепты «любовь» и «страдание» на женских интернет-форумах Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Таджикский государственный университет. Рахими Саодат Сухробовна

Таджикский государственный университет. Рахими Саодат Сухробовна Таджикский государственный университет на правах рукописи Рахими Саодат Сухробовна Концепт «Измена» в русском и таджикском языках Специальность: 10.02.20 сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное

Подробнее

G. Kryukova CONCEPT. DETERMINATION OF CONTENT DENOTATION

G. Kryukova CONCEPT. DETERMINATION OF CONTENT DENOTATION Г. А. Крюкова КОНЦЕПТ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА СОДЕРЖАНИЯ ПОНЯТИЯ В статье рассматриваются определения термина «концепт» и его понятийное содержание, а также описываются его базовые характеристики. G. Kryukova

Подробнее

РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING

РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING РАЗУМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЯЗЫК LANGUAGE AND REASONING МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Л. М. ЛЕЩЁВА ЛЕКСИЧЕСКАЯ ПОЛИСЕМИЯ В КОГНИТИВНОМ

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Филология и лингвистика ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Рукавишникова Ольга Ильдусовна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» г. Хабаровск, Хабаровский край

Подробнее

Научный руководитель: Стернин Иосиф Абрамович. Ученая степень, по которой защищена диссертация, ученое звание, должность:

Научный руководитель: Стернин Иосиф Абрамович. Ученая степень, по которой защищена диссертация, ученое звание, должность: Научный руководитель: Стернин Иосиф Абрамович Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный университет» Ученая степень,

Подробнее

КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ

КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ КОММУНИКАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И. А. Стернин, К. М. Шилихина КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ Воронеж 2001 Монография посвящена анализу проблемы толерантности с коммуникативной точки зрения. Анализируется

Подробнее

УДК 81 22:81:39: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОГНИТИВНЫХ СТРУКТУР Г. С. Тукаева

УДК 81 22:81:39: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОГНИТИВНЫХ СТРУКТУР Г. С. Тукаева ISSN 1998-4812 Вестник Башкирского университета. 2009. Т. 14. 3 861 УДК 81 22:81:39:811.111 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОГНИТИВНЫХ СТРУКТУР Г. С. Тукаева Башкирский государственный университет Россия,

Подробнее

СУЩНОСТЬ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ

СУЩНОСТЬ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ 1 УДК 800.1 СУЩНОСТЬ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ Фунтова Ю.С. В истории науки 20 века одним из интереснейших и важнейших ее событий явилось возникновение такой новой науки, как когнитология или когнитивная

Подробнее

на базе приобретенных в процессе обучения знаний

на базе приобретенных в процессе обучения знаний УДК 81:572 Междисциплинарность исследований как фактор мотивации научной деятельности студентов (на примере работы спецсеминара «Прикладная лингвокультурология») 110 Н.С. Касюк Белорусский государственный

Подробнее

ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ФРЕЙМА «ГЛАВА КОЛЛЕДЖА» В БРИТАНСКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА

ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ФРЕЙМА «ГЛАВА КОЛЛЕДЖА» В БРИТАНСКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА УДК 811.111 373 Л. А. Глухова Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ФРЕЙМА «ГЛАВА КОЛЛЕДЖА» В БРИТАНСКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА Розглянуто особливості вербалізації фрейму

Подробнее

К проблеме понятия «концепт» в гуманитарном дискурсе Е.А. Дичковская

К проблеме понятия «концепт» в гуманитарном дискурсе Е.А. Дичковская Заглавие документа: К проблеме понятия «концепт» в гуманитарном дискурсе Авторы: Дичковская, Екатерина Анатольевна Тема: Лингвокультурология, когнитивная лингвистика Дата публикации: 2014 Издатель: Международный

Подробнее

ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 155 ТУБОЛ Н. А., АБДУЛЛАЕВА ГУЛРУХСОР ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Приступая к изучению иностранного языка, человек уже обладает сформированной картиной мира, в которую "вписан" родной

Подробнее

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ: Бабушкин Анатолий Павлович, доктор филологических наук, профессор, кафедра английского языка гуманитарных факультетов факультета романогерманской филологии Воронежского государственного университета, заведующий

Подробнее

Ахсанова З.И. студентка 5 курса Казанского (приволжского) федерального университета г.казань

Ахсанова З.И. студентка 5 курса Казанского (приволжского) федерального университета г.казань Ахсанова З.И. студентка 5 курса Казанского (приволжского) федерального университета г.казань ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ КАК НАЦИОНАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Не

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование. Профиль

Подробнее

УДК ББК 81. сурс] / Т.Л. Калентьева // «MagisterDixit» научно-педагогический

УДК ББК 81. сурс] / Т.Л. Калентьева // «MagisterDixit» научно-педагогический 161 сурс] / Т.Л. Калентьева // «MagisterDixit» научно-педагогический журнал Восточной Сибири. 2013. 2 (06). Режим доступа : http://md.islu.ru/node/654 (дата обращения : 05.06.2013). 7. Калентьева, Т.Л.

Подробнее

Кошкина Е.Г., МПГУ Понятие и сущность концепта как многомерного смыслового образования в коллективном сознании В результате конкурентной борьбы

Кошкина Е.Г., МПГУ Понятие и сущность концепта как многомерного смыслового образования в коллективном сознании В результате конкурентной борьбы Кошкина Е.Г., МПГУ Понятие и сущность концепта как многомерного смыслового образования в коллективном сознании В результате конкурентной борьбы начала 90-х гг. в российской лингвистической литературе столкнулись

Подробнее

Гипотеза работы, поставленная цель и исследовательские задачи обусловили эффективность избранного диссертантом направления научного поиска.

Гипотеза работы, поставленная цель и исследовательские задачи обусловили эффективность избранного диссертантом направления научного поиска. отзыв официального оппонента о диссертации Алчагировой Ляпы Темиркановны «Лингвокультурологическая концептуализация дома в адыгской и английской языковых картинах мира», представленной на соискание учёной

Подробнее

М.В. Веккессер, Д.Н. Копылова Лесосибирский педагогический институт филиал ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» г. Лесосибирск, Россия

М.В. Веккессер, Д.Н. Копылова Лесосибирский педагогический институт филиал ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» г. Лесосибирск, Россия УДК 81'23 М.В. Веккессер, Д.Н. Копылова Лесосибирский педагогический институт филиал ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» г. Лесосибирск, Россия ИНТЕРПРЕТАЦИЯ КОНЦЕПТА «РОДИНА» ЧЕРЕЗ АССОЦИАТЫ

Подробнее

Румянцева Марина Васильевна. Отражение этнической картины мира в образах сравнения

Румянцева Марина Васильевна. Отражение этнической картины мира в образах сравнения Румянцева Марина Васильевна Отражение этнической картины мира в образах сравнения УДК 8 Г23:316.276 ББК 81.2-5 Р 86 Рекомендовано к опубликованию Ученым советом Костанайского государственного университета

Подробнее

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой отзыв официального оппонента о диссертации Габриелян Анны Артуровны «Языковое выражение концептов «улыбка/смех»» в английском языке», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических

Подробнее

СТРУКТУРА ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

СТРУКТУРА ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УДК: 373.3 СТРУКТУРА ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С.А. Тигина старший преподаватель кафедры педагогики e-mail: tigina@insto.ru Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия

Подробнее

О ТИПОЛОГИЗАЦИИ КОНЦЕПТОВ. Абрамова Елена Сергеевна

О ТИПОЛОГИЗАЦИИ КОНЦЕПТОВ. Абрамова Елена Сергеевна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 3 2014 УДК 81'37 О ТИПОЛОГИЗАЦИИ КОНЦЕПТОВ Абрамова Елена Сергеевна канд. филол. наук Белгородский государственный

Подробнее

КОМПОНЕНТНЫЙ АНАЛИЗ VS КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

КОМПОНЕНТНЫЙ АНАЛИЗ VS КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КОМПОНЕНТНЫЙ АНАЛИЗ VS КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ Окончательная цель анализа языка в рамках любой научной парадигмы остается неизменной изучить то, как устроен язык и как он функционирует, обеспечивая процесс

Подробнее

http: //co2b.ru/enj.html

http: //co2b.ru/enj.html 196 Егорова О. А., Калашникова В. В. Когнитивный подход к пониманию метафоры Егорова Ольга Анатольевна, к. ф. н., ст. преподаватель кафедры английского языка 1 МГИМО МИД России Калашникова Виктория Владимировна,

Подробнее

Введение. Настоящее исследование посвящено изучению функционирования прецедентных феноменов и стереотипов в современном художественном дискурсе.

Введение. Настоящее исследование посвящено изучению функционирования прецедентных феноменов и стереотипов в современном художественном дискурсе. Введение. Настоящее исследование посвящено изучению функционирования прецедентных феноменов и стереотипов в современном художественном дискурсе. В основе данного исследования лежат теории, возникающие

Подробнее

О.И. Уланович ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

О.И. Уланович ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Заглавие документа: Уланович О.И. ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Культурно-психологические закономерности социального развития личности

Подробнее

Статья/Философия и филология Языковедение и иностранные языки в современном мире

Статья/Философия и филология Языковедение и иностранные языки в современном мире Статья/Философия и филология Языковедение и иностранные языки в современном мире УДК 81 Столярова И.С. ОБ АССОЦИАТИВНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ КОНЦЕПТОВ «ЗАПАД» И «ВОСТОК» В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ Елабужский

Подробнее

УДК 81 СООТНОШЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ПРОЦЕССЕ ОТОБРАЖЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

УДК 81 СООТНОШЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ПРОЦЕССЕ ОТОБРАЖЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ УДК 81 СООТНОШЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ПРОЦЕССЕ ОТОБРАЖЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ 2046 Д.Р. Халикова В статье рассматривается проблема соотношения языковой и концептуальной

Подробнее

Концепт «огонь» в картине мира русского народа

Концепт «огонь» в картине мира русского народа 30 янв 2011. Сущность концепта дом в русской языковой картине мира. Огонь как экстралингвистическая основа в концептуализации картины. Языковая картина мира как отражение ментальности русского народа,

Подробнее

КАРТИНА МИРА КАК КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ЯДРО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

КАРТИНА МИРА КАК КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ЯДРО МИРОВОЗЗРЕНИЯ КАРТИНА МИРА КАК КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ЯДРО МИРОВОЗЗРЕНИЯ Исаева Ж.Т. 1, Таттибаева А.Е. 2, Тунгушбаева Г.Ж. 3 1 Кандидат филологических наук, доцент; 2,3 старший преподаватель. Казахский национальный медицинский

Подробнее

Д.О. Якубович (Минск, МГЛУ) РЕЧЕВОЙ КОНФЛИКТ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ РЕЧЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Проблема конфликта как жизненного феномена находится на

Д.О. Якубович (Минск, МГЛУ) РЕЧЕВОЙ КОНФЛИКТ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ РЕЧЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Проблема конфликта как жизненного феномена находится на Д.О. Якубович (Минск, МГЛУ) РЕЧЕВОЙ КОНФЛИКТ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ РЕЧЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Проблема конфликта как жизненного феномена находится на пересечении интересов ученых разных научных областей. В общем

Подробнее

Формирование технического тезауруса у курсантов военного вуза. Воротягин А.В., Переходченко К.С. ВУНЦ ВВС ВВА Воронеж, Россия

Формирование технического тезауруса у курсантов военного вуза. Воротягин А.В., Переходченко К.С. ВУНЦ ВВС ВВА Воронеж, Россия Формирование технического тезауруса у курсантов военного вуза. Воротягин А.В., Переходченко К.С. ВУНЦ ВВС ВВА Воронеж, Россия The forming of technical thesauros of cadets of military academy. Air Force

Подробнее

Пимонова Т.Г. ЛЕКСИКАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА БОГАТСТВО В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Пимонова Т.Г. ЛЕКСИКАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА БОГАТСТВО В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Пимонова Т.Г. ЛЕКСИКАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА БОГАТСТВО В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Данная статья посвящена описанию концепта богатство в англоязычных лексикографических источниках. Утверждение в лингвистике

Подробнее

Абрамова Елена Сергеевна

Абрамова Елена Сергеевна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 1 2014 УДК 81'37 АССОЦИАТИВНО-СМЫСЛОВОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА Абрамова Елена Сергеевна канд. филол. наук Белгородский государственный

Подробнее

Схемы к урокам обществознания.

Схемы к урокам обществознания. Схемы к урокам обществознания. Мировоззрение система взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими

Подробнее

Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки Лингвистика: Перевод и переводоведение 3.

Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки Лингвистика: Перевод и переводоведение 3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки 035700.62 Лингвистика: Перевод и переводоведение

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОПРЕДЕЛЕННЫЙ СПОСОБ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОПРЕДЕЛЕННЫЙ СПОСОБ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ Филология и лингвистика ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Песина Светлана Андреевна д-р филол. наук, д-р филос. наук, профессор Подвигина Анастасия Леонидовна магистрант ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный

Подробнее

Ф.А. Тамбиева Языковая картина мира в межкультурной коммуникации

Ф.А. Тамбиева Языковая картина мира в межкультурной коммуникации Ф.А. Тамбиева Языковая картина мира в межкультурной коммуникации Язык зеркало культуры, в нем отражается не только реальный мир, окружающий человека, не только реальные условия его жизни, но и общественное

Подробнее

ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ: ПРОБЛЕМЫ КОГНИЦИИ И КОММУНИКАЦИИ

ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ: ПРОБЛЕМЫ КОГНИЦИИ И КОММУНИКАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОЛГОГРАДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ 2 ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ:

Подробнее

ФРЕЙМОВАЯ МОДЕЛЬ КОГНИТИВНОГО ПРОЦЕССА. Вахонина Оксана Владимировна.

ФРЕЙМОВАЯ МОДЕЛЬ КОГНИТИВНОГО ПРОЦЕССА. Вахонина Оксана Владимировна. ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 6 2014 УДК 81 ФРЕЙМОВАЯ МОДЕЛЬ КОГНИТИВНОГО ПРОЦЕССА Вахонина Оксана Владимировна канд. филол. наук Кубанский государственный

Подробнее

материалы междунар. науч. конф. (Екатеринбург, ). Екатеринбург, С

материалы междунар. науч. конф. (Екатеринбург, ). Екатеринбург, С 1. Кушнерук, С. Л. Теория текстовых миров как исследовательская программа в рамках когнитивной лингвистики // Вопросы когнитивной лингвистики. 1. 2011. С. 45 51. 2. Кушнерук, С. Л. Вербально-знаковые средства

Подробнее

2 структуры и содержания рассматриваемого концепта как ментальной единицы двух народов. В работе выявляется информационное содержание концепта

2 структуры и содержания рассматриваемого концепта как ментальной единицы двух народов. В работе выявляется информационное содержание концепта Отзыв официального оппонента о диссертации Огановой Анны Артуровны «Концепт ПРОФЕССИЯ в испанском и русском языковом сознании», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Подробнее

АННОТАЦИЯ. дисциплины «Б1.В.ДВ.2 Языки и культура

АННОТАЦИЯ. дисциплины «Б1.В.ДВ.2 Языки и культура АННОТАЦИЯ дисциплины «Б1.В.ДВ.2 Языки и культура Объем трудоемкости: 2 зачетные единицы (72 часа, из них 36 часов аудиторной нагрузки: лекционных 32 ч.; 36 часов самостоятельной работы; 4 часа КСР) Цель

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Правоведение» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Правоведение» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение» по направлению подготовки 035700.62 Лингвистика (квалификация "бакалавр") 1. Цели и задачи освоения дисциплины: комплексное развитие правовой культуры

Подробнее

З. Д. Попова, И. А. Стернин КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ

З. Д. Попова, И. А. Стернин КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ З. Д. Попова, И. А. Стернин КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ Размышления при чтении учебного пособия Г. В. Токарева «Проблемы лингвокультурологического описания концепта (на примере концепта

Подробнее

Ассоциативные репрезентации концепта «Семья» в сознании современной российской и китайской молодежи

Ассоциативные репрезентации концепта «Семья» в сознании современной российской и китайской молодежи Материалы ежегодной международной конференции. 1-2 июня 2014 г. Дюзенли М. В., Ли Цзянь Ассоциативные репрезентации концепта «Семья» в сознании современной российской и китайской молодежи В рамках антропоцентричной

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Семинар дипломников проводится на этапе завершения написания и оформления дипломного сочинения. В рамках работы семинара проводится апробация гипотезы и результатов научной работы

Подробнее

Лингводидактические проблемы межкультурной коммуникации

Лингводидактические проблемы межкультурной коммуникации МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Лингводидактические проблемы межкультурной коммуникации Сборник научных статей Юбилейное издание Волгоград 2003 ББК

Подробнее

Поповой Екатерины Алексеевны

Поповой Екатерины Алексеевны Портфолио аспиранта Волгоградского государственного университета Поповой Екатерины Алексеевны Анкетные данные: ФИО: Попова Екатерина Алексеева Дата рождения: 02.05.1992 Образование: - бакалавр журналистики,

Подробнее