ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА"

Транскрипт

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа «Обучение игре на домре» относится к программам художественно-эстетической направленности. Она является модифицированной и составлена на основе типовых программ. Участие детей в ансамбле и оркестре народных иструментов» ориентирована на развитие музыкальных способностей детей, прививает любовь к

2 народной музыке, русской культуре, способствует формированию уверенности в себе, умению вести себя на публике и в социуме. Программа адаптирована к условиям дополнительного образования детей, она обеспечивает единство обучения, развития и воспитания детей независимо от их природных музыкальных данных и предполагает включение в рабочий процесс детей разных возрастов и разных лет обучения. Человек наделен от природы особым даром умением общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, приобщить детей к искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. В данной программе музыкальное образование, развитие и воспитание реализуется через основной вид деятельности игре на домре, а также участие в ансамбле и орекстре народных инструментов. Музыкальная деятельность детей всегда эмоциональна, она активизирует умственное развитие ребёнка. Занятия музыкой имеют познавательное значение, так как музыка отражает многие жизненные явления, обогащает представления воспитанников об окружающим их мире. Участие детей в ансамбле, оркестре народных инструментов сегодня имеет глубокий социальный смысл, являясь средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания детей и юношества. Народная музыка - коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и знание. Образовательная программа ориентирована на воспитание ребенка в традициях отечественной народной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней. Практика показывает, что индивидуальный подход с учетом возрастных, психических и физических особенностей позволяет эмоционально раскрыться и проявиться творческим задаткам. Музыкальное образование непосредственно связано с исполнением музыки, с обучением игре на музыкальном инструменте, в данном случае на домре. Наиболее успешные ученики проявляют себя в качестве солистов, участников ансамбля, оркестра. Программа приобщает детей к народному творчеству - культурному наследию российского народа и народов мира. --- Актуальность Значение данной программы для обучения детей определяется востребованностью данного вида музыкальной деятельности (игра на домре сольно, в ансамбле) и достаточным набором контингента, в соответствие с интересом детей и запросами их родителей. В программе предусмотрено большое количество концертных выступлений: как на территории обучения, так и выездных мероприятий: районные, окружные, городские и т.д. Концертные выступления, которые являются обязательной формой деятельности учреждений дополнительного образования, приучают детей выступать на публике

3 более раскованно, развивают чувство коммуникабельности, умение проявлять свои таланты, что в дальнейшем обязательно пригодится детям во взрослой жизни. Мудрость и простота, органично сочетающиеся в народном творчестве, помогают донести до детей высокие нравственные идеалы. Воспитание трудолюбия, милосердия, терпимости, честности, уважения к старшим, забота о младших - заповеди в народной педагогике, которые служат своеобразным ориентиром данной программы, ее духовным компасом. Педагогическая целесообразность образовательной программы «Обучение игре на домре. Участие детей в ансамбле и оркестре народных иструментов» состоит в том, что обучение, воспитание и реализации личности происходит в творческой деятельности. Обучение игре и сама игра на музыкальном инструменте благотворно влияет на психику ребенка, способствует устранению стресса, и организации свободного времени, позволяет самореализовываться посредством музыки. Групповая игра на музыкальных инструментах способствует социализации личности в коллективе, прививанию навыка дисциплинированности, уважения к коллегам по исполнительской деятельности, чувству личной ответственности за общий результат. Исполнение народной музыки прививает интерес к культуре и истории народа, идущей из глубины веков. Практика показывает, что при индивидуальном подходе с учетом возрастных, психических и физических особенностей, занятия на музыкальном инструменте позволяют эмоционально раскрыться и проявиться творческим задаткам. Учебный процесс предусматривает ознакомление детей с музыкальными произведениями различных художественных стилей. Это способствует всестороннему музыкальному развитию личности учащегося и его эстетического вкуса, так называемого чувства стиля. Художественные задачи, стоящие на каждом этапе обучения, не должны превышать его возможностей и в то же время должны постоянно вести его вперед, способствовать его художественному росту. Основные принципы деятельности: учет индивидуальных интересов, склонностей обучающихся, поощрение их инициативы и творческих способностей, чему способствует дифференциация обучения (гибкость, как в формировании репертуара, так и в сроках его реализации). Принцип «сквозного воспитания», взятый из жизни, естественным путем помогает решать задачи не только музыкального развития и эстетического воспитания, но и нравственного совершенствования личности: дети старшего возраста в ансамбле, оркестре передают усвоенное малышам, заботятся о них; дети младшего

4 возраста осваивают все более сложный материал, стремясь подражать старшим.добавить,,,,,,,,,,,,,, ---Новизна программы «Обучение игре на домре. Участие детей в ансамбле и оркестре народных иструментов» заключается в том, что в образовательный процесс включены такие темы как: «Краткая история исполнительства», "История скоморошества", а также введение в репертуар новых и народных музыкальных произведений тематического характера, знакомство с лучшими образцами творчества современных исполнителей на народных инструментах, народным, фольклорным творчеством и творчеством композиторов разных времен, произведения которых направлены на пропаганду народных и фольклорных инструментов. Темы программы подобраны так, чтобы в течение года оптимально охватить наиболее важные стороны воспитания и обучения. Каждое занятие строится на основе игровых упражнений, с помощью которых ведётся разностороннее (психическое, физическое, умственное, эстетическое, нравственное) развитие ребёнка. Реализация настоящей программы требует от педагогов особенных личностных качеств: высокого чувства ответственности, терпения, быстрой ориентировки в ситуации, способности увлечь и заинтересовать детей, найти нестандартное решение и индивидуальный подход. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ---Возраст обучающихся 7-18 лет. Срок реализации образовательной программы - 5 лет.всего часов по программе 285 часов. Общее количество часов в год 57 часов. Программа соответствует Закону РФ «Об образовании» и Положению об образовательном учреждении. При составлении программы учтены нормы и требования к нагрузке детей в течение недели в соответствии с инструктивно методическим письмом Министерства образования РФ от года 65/23-16, а также санитарноэпидимиологическими требованиями к устройству и содержанию и организации работы режима работы УДОД (СанПиН ). Возрастные особенности При разработке данной образовательной программы учитывались возрастные психологические особенности обучающихся. Периодизация возраста на основе педагогических критериев: 1.Младший (1 4 класс) - начальная школа лет 2.Средний (5 9 класс) - средняя школа лет 3.Старший (10 12 класс) академический лицей или профессиональные колледжи лет.

5 Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 до 18 лет - поэтому учет особенностей возрастной психологии позволяет наиболее эффективно, решать поставленные в программе цели и задачи. Программа предусматривает следующий режим занятий: Индивидуальные занятия на домре 2 раза в неделю по 45 минут каждое; --- Индивидуальные занятия на домре ---Основные формы занятий - индивидуальные занятия. Эта форма даёт возможность дифференцировано подходить к обучению учащихся соответственно их возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки и другим индивидуальным особенностям. Она позволяет также более целенаправленно ставить перед учащимися различные творческие задачи, побуждая их к самостоятельному поиску решения.. Программа предполагает индивидуальный подход, как при обучении, так и при организации образовательного процесса в обучении: Для детей с ослабленным здоровьем или низкими музыкальными способностями, возможно проведение дополнительных занятий, которые помогают освоению образовательной программы и социальной адаптации учащихся в коллективе; Для наиболее успешных и одаренных учащихся также возможны дополнительные репетиционные занятия с целью участия их в концертных программах, конкурсах и фестивалях детских музыкальных школ. Формами проведения занятий являются также: концертные выступления на площадках и сценах разного уровня (районного, окружного, городского, муз. школы и д.р.), посещение детьми музеев, концертов, фестивалей, мастер-классов, лекториев, способствующих расширению кругозора, развитию общих и музыкальных способностей, эрудиции. ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ: Этапы обучения Весь курс обучения можно разделить на 3 этапа: 1 этап: Постановка исполнительского и игрового аппарата. Знакомство с народным искусством. Исполнение произведений в пределах возможностей 1-2 года обучения. Первые концертные выступления.пробы своих сил на конкурсах в номинациях для начального уровня обучения. Этап реализуется в 1 и 2 год обучения; 2 этап: Совершенствование навыков чтения нот с листа. Улучшение исполнительского мастерства. Усложнение репертуара в пределах возможностей 3 года обучения. Активное участие в различных видах исполнительской деятельности (концерты различного уровня). Участие в фестивалях и конкурсах среднего уровня. Этап реализуется на 3 год обучения; 3 этап: Совершенствование навыков исполнительского мастерства. Усложнение репертуара в пределах программы 4-5 года обучения в пределах текущей программы. Активное участие в различных видах исполнительской

6 деятельности (концерты различного уровня). Участие в фестивалях и конкурсах. Перевод с этапа на этап осуществляется по творческому результату. Это обусловлено индивидуальными психофизическими возможностями. Маленький по возрасту, или же с недостаточными способностями, но трудолюбивый и не желающий уходить из коллектива ребенок, может заниматься на одном этапе дольше обычного. И, наоборот, кто-то из одаренных детей может заниматься не на первом этапе, а сразу на втором.. Программой предусматривается свободная, открытая и гибкая система добора в группы не только первого и второго этапов, но и даже третьего этапа обучения. После окончания основного курса учащихся, программой предусмотрена возможность продолжить совершенствование в игре на домре. Учитывая способности и возможности учащихся, программа может быть продлена более чем на 5 лет обучения. После завершения освоения программы, ребенок может продолжить свое совершенствование игре на домре, посещая занятия по специальности, если он готовится к поступлению в среднее специальное учебное заведение. Отличительные особенности Программа «Обучение игре на домре» является модифицированной. Имеет обучающий характер. За основу данной образовательной программы взяты следующие материалы: Образовательная программа педагога дополнительного образования ГОУ ЦРТДЮ Вятчина А.Н.; Типовая программа детских музыкальных школ (ДМШ); Программа курса обучения игры на домре музыкального факультета заочного народного университета искусств. Осипова И.И., Артемова И.А., Красуцкая И.Д. "Программа фольклорного ансамбля "Купаленка"; Кругосвет универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия; Энциклопедия Википедия; Энциклопедия на Академике; Программа отличается от других программ тем, что: Адаптирована к условиям дополнительного образования детей, программа обеспечивает единство обучения, развития и воспитания детей независимо от их природных музыкальных данных;

7 Предполагает включение в рабочий процесс детей разных возрастов и разных лет обучения с учётом личной индивидуальности каждого обучающегося; Позволяет в условиях дополнительного образования расширить возможности в области искусства игры на домре; Предполагает использование игровых заданий, и как следствие, повышение мотивации детей к занятиям, развитие их познавательной активности. В случае если какая-либо тема вызовет у обучающихся более пристальный интерес и будет усвоена лучше, то эта тема может быть дана в большем объеме, относительно рамок программы. Однако, это не повлияет на изложение и усвоение других тем программы. Цель программы: развитие творческих способностей детей, приобщение детей к музыкальной культуре, народному творчеству, Музыкальное образование и воспитание детей через обучение игре на домре. Общие задачи программы: Обучающие: Обучение детей игре на домре; Ознакомление с устройством домры, ее техническими и выразительными возможностями; Обучение ребенка правильной посадке за инструментом, формирование постановки исполнительского аппарата, навыкам правильного звукоизвлечения на домре; Передача теоретических и практических знаний по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки; Формирование навыка чтения нот с листа; Формирование и совершенствование исполнительских навыков; Формирование навыков публичного выступления, умения держаться на сцене; Повышение требовательности к качеству звукоизвлечения, анализирования технических трудностей, обучение выразительному и техничному исполнению произведения; Развитие способности анализировать свою работу на занятии и в концертном выступлении формирование уверенности в себе, умение вести себя на публике и в социуме. Развивающие: Ознакомление с историей возникновения домры; История скоморошества на Руси; История создания оркестра народных инструментов; Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку;

8 Развитие музыкальных способностей: музыкальный слух (мелодический, гармонический, ритмический, ладовый, тембровый), музыкальной памяти, мышления, чувства ритма; Развитие творческого мышления и воображения через использование творческих заданий; Развитие координации рук и беглости пальцев; Развитие основных навыков и умений игры на домре; Развитие основных навыков и умений игры в коллективе; Развитие навыков и умения анализировать содержание музыкальных фраз, предложений, умение применять эти знания при разучивании и исполнении музыкальных произведений; Ознакомление с основами музыкальных жанров и стилей; Формирование эстетического вкуса; Ознакомление учащихся с лучшими образцами народной музыки, с творчеством разных композиторов и исполнителей на народных инструментах, ознакомление с творчеством лучших ансамблей и оркестров русских народных инструментов; Приобщение к шедеврам отечественной и зарубежной художественной культуры, классического и современного искусства, реализовать нравственный потенциал искусства как средства формирования эстетических ценностей и идеалов личности и общества; Формирование интереса к народной культуре Воспитательные: Воспитание трудовых навыков в процессе обучения игре на домре; Воспитание выдержки, терпения и дисциплинированности; Формирование навыков самостоятельной работы над музыкальным произведением; Формирование художественного музыкального вкуса; Развитие интереса к исполнению и прослушиванию музыкальных произведений, воспитание культуры слушания; Приобщение детей к миру прекрасного - миру искусства; Воспитание культуры общения в творческом коллективе; Воспитание чувства ответственности перед самим собой и коллективом Хотелось бы обратить внимание, что педагогический процесс по освоению традиционной культуры имеет определенную специфику. Исполнительство и детское творчество в музыкально-фольклорной, народной деятельности сливаются в единый творческий процесс с его неотъемлемой частью импровизацией, включающей игру на доступных детям народных и фольклорных инструментах. Это практический этап освоения народной культуры. Выбор произведения, предварительная подготовка к его изучению, ознакомление воспитанника с произведением, прочтение произведения, изучение нотного текста, анализ и выбор средств выражения, подбор вспомогательного технического материала, творческое исполнительское воплощение,

9 публичное выступление, и, наконец, последующее обсуждение таковы основные ступени изучения музыкального произведения. Другими формами занятий являются - комбинированное занятие, практическое занятие, игра (деловая, ролевая), праздник, экскурсия, лекторий, мастерская, гостиная, фестиваль, творческая встреча, концерт, репетиция, мастер-класс В МЕТОДИЧ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ По окончании первого года обучения обучающийся будет Знать: Историю скоморошества на Руси, историю возникновения домры; Устройство инструмента; Правила посадки и постановки рук, корпуса; Общие аппликатурные закономерности; Основные способы звукоизвлечения; Нотную запись звуков и их расположение на инструменте; Основы нотной грамоты; Основные понятия и термины, сведения об исполняемых произведениях и их авторах; Иметь теоретическую систему знаний, комплекс духовно- нравственных и эстетических ценностей; Правила поведения на уроке, на сцене, как правильно подготовиться к выступлению Правила поведения и меры предосторожности при подготовке к выступлению, при поездке на выездное мероприятие Уметь: Самостоятельно контролировать свободу мышц и постановку рук; Владеть различными видами артикуляционных средств, различными штриховыми приемами; Концентрировать свое внимание на исполнении произведения на уроке, на концерте в пределах первого года обучения; Точно воспроизводить нотный текст (звуковысотно, метроритмично, динамически и артикуляционно правильно, с хорошим звукоизвлечением) в пределах 1 года обучения; Ориентироваться в нотной записи; Анализировать музыкальное произведение в пределах 1 года обучения; Различать характер музыки в пределах начальной подготовки;

10 Технически осваивать произведение в тесной взаимосвязи с его художественно содержательной стороной; Эмоционально переживать исполняемый материал; Осознавать цели и задачи своей работы; Играть программу без остановок; Исполнять программу с «минимальными потерями», подчиняя эмоциональную возбудимость подвижности психики, быстроте реакции, находчивости, самообладанию, воле и гибкости навыков; Осмысленно и выразительно исполнять легкие пьесы и песни; Правильно подготовиться к выступлению, как на месте, так и выездному; Владеть: техническими и исполнительскими навыками игры на домре программы первого года обучения. Исполнять: Сольно Диатонические одноактавные мажорные и минорные гаммы на открытых струнах, 6-8 различных музыкальных произведений в пределах 1 года обучения (детские песни, обработки народных песен и танцев, этюды, пьесы), 2 легких пьесы на чтение нот с листа. Будут сформированы: навык организации выступления,правильная посадка и постановка инструмента; свобода игрового аппарата. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В конце второго года обучения обучающиеся будут: Знать: Основные средства музыкальной выразительности, их значение для построения музыки; Наиболее простые формы музыкальных произведений; Особенности творчества композиторов изучаемых произведений; Общие аппликатурные закономерности; Правильную посадку и постановку рук с учетом изменений физического роста учащихся; Приемы игры: дубль штрих, тремоло на отдельных нотах, особенности исполнения пунктирного ритма; Позиции на инструменте и принципы перехода из одной позиции в другую; Сольные и аккомпанирующие партии и их различия;

11 Владеть приемами самостоятельной работы над учебным материалом. Уметь: Разбираться в нотной записи, обозначениях темпа, знаках альтерации, звуковысотных и временных особенностях; Оценивать качество своего исполнения Осознанно пользоваться музыкальной терминологией в рамках второго года обучения и репертуара; осмысленно и выразительно исполнять легкие пьесы и песни в рамках второго года обучения и репертуара; Применять приёмы и способы звукоизвлечения для достижения выразительной игры на домре в пределах 2го года обучения; Продолжение формирования исполнительского аппарата обучающегося. Эмоционально, осмысленно и выразительно исполнять музыкальные произведения средней трудности в пределах второго года обучения; Исполнять штрихи в музыке: стаккато, легато, нон легато на уровне второго года обучения; Работать над инструктивным материалом как важнейшим и основным средством приобретения и развития исполнительской техники; Применять творческий элемент в работе над инструктивным материалом; Исполнять гаммы в одну октаву, а так же арпеджио - тоническое трезвучие (E-dur, e-moll, F-dur, f-moll); Ориентироваться в нотной записи в пределах второго года обучения; Различать характер музыки в пределах подготовки 2го класса; Совершенствовать: Ранее полученные исполнительские навыки в пределах 2 года обучения; Навык чтения нот с листа; Исполнять: Сольно Однооктавные гаммы и арпеджио, тонические трезвучия ми-мажор, ми минор (три вида), фа-мажор, фа-минор (три вида); 6-8 различных музыкальных произведений в пределах 2 года обучения; 1-2 этюда на различные виды техники; 2-3 произведения на чтение нот с листа в соответствии с программой 2 года обучения Будут сформированы:

12 Навык организации выступления; правильная посадка и постановка инструмента; свобода игрового аппарата, комплексного восприятия звуков; единого понимания темпа, ощущения единой метроритмической пульсации, правильного выбора аппликатуры, чтения нот с листа, самостоятельной работы, способности к анализу собственных действий; воспитаны воля, трудолюбие; развиты масштабность и глубина мышления, художественный вкус. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В конце третьего года обучения обучающиеся будут: Знать: Творчество музыкальных композиторов изучаемых произведений как сольно, так и в составе ансамбля; Музыкальные термины, встречающиеся в исполняемых пьесах; Различные исполнительские приёмы; Закономерности построения музыкальной формы и применение знаний на практике; Различные жанры и виды музыкального искусства; Особенности художественно- образного отражения действительности с помощью музыки Уметь: Применять позиционную аппликатуру в пределах третьего года обучения; Использовать в работе упражнения для развития мелкой техники, подвижности игрового аппарата в пределах третьего года обучения; Мыслить фразами, крупными звуковыми комплексами в пределах третьего года обучения; Добиваться нужного характера звука в пределах третьего года обучения; Контролировать, анализировать, делать выводы об исполненном произведении в пределах третьего года обучения; Читать ноты с листа в пределах третьего года обучения;.самостоятельно разбирать музыкальное произведение в пределах третьего года обучения; Анализировать стилевые и жанровые особенности произведения в пределах третьего года обучения; Осознанно и эмоционально воспринимать музыку, её содержание и идейно - эмоциональную направленность; Исполнять выразительно, активно и технично музыкальные произведения в пределах третьего года обучения;

13 Раскрывать чувства и мысли, заложенные в музыке различными исполнительскими средствами; Различать выразительные средства музыкального языка. Владеть: Теоретическими основами музыки Техническими и исполнительскими навыками игры на домре. Совершенствовать: Ранее полученные исполнительские навыки в пределах третьего года обучения; Навык чтения нот с листа; Исполнять: Однооктавные гаммы и арпеджио, тонические трезвучия соль-мажор, соль минор (три вида), ля-мажор, ля-минор (три вида) с использованием штрихов и приемов игры для третьего года обучения; 6-8 различных музыкальных произведений в пределах третьего года обучения; 1-2 этюда на различные виды техники в пределах третьего года обучения; 2-3 произведения на чтение нот с листа в соответствии с программой третьего года обучения Будут сформированы: Навыки целостного видения и правильности выбора аппликатуры; навыки публичных выступлений, навык организации выступления как сольно, так и в составе ансамбля, оркестра; навык игры в коллективе, исполнение своей партии в составе коллектива; правильная посадка и постановка инструмента; свобода игрового аппарата, комплексного восприятия звуков; единого понимания темпа, ощущения единой метроритмической пульсации, чтения нот с листа, самостоятельной работы, способности к анализу собственных действий; воспитаны воля, трудолюбие; развит художественный вкус в пределах третьего года обучения. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В конце четвертого года обучения обучающиеся будут: Знать: Современных исполнителей на народных инструментах;

14 Композиторов, специализирующихся на написании произведений для домры; Различные исполнительские приёмы; Закономерности построения музыкальной формы; Различные жанры и виды музыкального искусства; Особенности художественно - образного отражения действительности с помощью музыки; Творчество музыкальных композиторов изучаемых произведений как сольно, так и в составе ансамбля; Музыкальные термины, встречающиеся в исполняемых пьесах; Уметь: Применять позиционную аппликатуру в пределах четвертого года обучения; Использовать в работе упражнения для развития мелкой техники, подвижности игрового аппарата в пределах четвертого года обучения; Мыслить фразами, крупными звуковыми комплексами в пределах четвертого года обучения; Добиваться нужного характера звука в пределах четвертого года обучения; Контролировать, анализировать, делать выводы об исполненном произведении в пределах четвертого года обучения; Читать ноты с листа в пределах четвертого года обучения; Самостоятельно разбирать музыкальное произведение в пределах четвертого года обучения; Анализировать стилевые и жанровые особенности произведения в пределах четвертого года обучения; Осознанно и эмоционально воспринимать музыку, её содержание и идейно - эмоциональную направленность; Исполнять выразительно, активно и технично музыкальные произведения в пределах четвертого года обучения; Раскрывать чувства и мысли, заложенные в музыке различными исполнительскими средствами; Различать выразительные средства музыкального языка; Грамотно и незаметно для слушателя исправлять ошибки, допущенные во время выступления; Владеть: Теоретическими основами музыки Техническими и исполнительскими навыками игры на домре. Совершенствовать: Ранее полученные исполнительские навыки в пределах четвертого года обучения; Навык чтения нот с листа;

15 Исполнять: Двухоктавные гаммы и арпеджио, тонические трезвучия ми-мажор, миминор (три вида), и от "ми" хроматическая гамма, двухоктавные гаммы и арпеджио, тонические трезвучия фа-мажор, фа минор (три вида), и от "фа" хроматическая гамма, с использованием штрихов и приемов игры для четвертого года обучения; 6-8 различных музыкальных произведений (включая крупные формы) в пределах четвертого года обучения; 1-2 этюда на различные виды техники в пределах четвертого года обучения; 2-3 произведения на чтение нот с листа в соответствии с программой четвертого года обучения; 1-2 произведения самостоятельно Будут сформированы: Навыки целостного видения и правильности выбора аппликатуры; навыки публичных выступлений, навык организации выступления как сольно, так и в составе ансамбля, оркестра; навык игры в коллективе, исполнение своей партии в составе коллектива; правильная посадка и постановка инструмента; свобода игрового аппарата, комплексного восприятия звуков; единого понимания темпа, ощущения единой метроритмической пульсации, чтения нот с листа, самостоятельной работы, способности к анализу собственных действий; воспитаны воля, трудолюбие; развит художественный вкус в пределах третьего года обучения. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПЯТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В конце пятого года обучения обучающиеся будут: Знать: Основы музыкальной грамоты и элементарной теории музыки; Закономерности построения музыкальной формы; Различные музыкальные стили, жанры; Звучание различных инструментов народного оркестра; Лучшие образцы народной музыки; Творчество разных композиторов и исполнителей на народных инструментах; Современных исполнителей на народных инструментах; Композиторов, специализирующихся на написании произведений для домры; Историю возникновения и развития домры; Устройство домры и её выразительные и технические возможности; Различные исполнительские приёмы;

16 Особенности художественно - образного отражения действительности с помощью музыки; Творчество музыкальных композиторов изучаемых произведений как сольно, так и в составе ансамбля; Музыкальные термины, встречающиеся в исполняемых пьесах; Уметь: Выразительно и технично исполнять произведения народной, классической и современной музыки на профессиональном уровне звучания; Грамотно и художественно анализировать музыкальные произведения и свое исполнительское мастерство; Самостоятельно анализировать свою работу на занятии и на концертном выступлении; Применять позиционную аппликатуру; Использовать в работе упражнения для развития мелкой техники, подвижности игрового аппарата; Мыслить фразами, крупными звуковыми комплексами; Читать ноты с листа; Самостоятельно разбирать музыкальное произведение; Анализировать стилевые и жанровые особенности произведения; Осознанно и эмоционально воспринимать музыку, её содержание и идейно - эмоциональную направленность; Раскрывать чувства и мысли, заложенные в музыке различными исполнительскими средствами; Различать выразительные средства музыкального языка; Грамотно и незаметно для слушателя исправлять ошибки, допущенные во время выступления. Владеть: Теоретическими основами музыки; Техническими и исполнительскими навыками игры на домре; Исполнять (выпускная программа): 3 произведения или одно произведение крупной формы и одна пьеса; одна гамма и один этюд для технического зачета. Будут сформированы: Желание самостоятельно заниматься на инструменте и расширять свой кругозор;

17 Желание делиться своими творческими успехами и достижениями с окружающими; Навык чтения нот с листа; Навыки самостоятельной работы над музыкальным произведением; Навыки и умения анализировать содержание музыкальных фраз, предложений, умение применять эти знания при разучивании и исполнении музыкальных произведений; Правильная посадка, исполнительский аппарат и навыки правильного звукоизвлечения на домре; Координация рук и беглость пальцев; Эмоциональная отзывчивость на музыку; Музыкальные способности: художественный и музыкальный слух, музыкальная память, мышление, чувство ритма; Интерес к исполнению и прослушиванию исполняемых произведений; Навыки сольного исполнительства; Навыки публичных выступлений; Навык организации выступления ОСВОЕНИЕ ПОЛНОГО КУРСА ПРОГРАММЫ ДАЕТ ВОЗМОЖ- НОСТЬ ВЫПУСКНИКАМ СТАТЬ РАЗНОСТОРОННЕ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТЬЮ И МУЗЫКАНТОМ-ЛЮБИТЕЛЕМ ИЛИ ПОСТУПИТЬ В СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ И ПРОДОЛ- ЖИТЬ ОБУЧЕНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ. Механизм оценки полученных результатов Качество освоения обучающимися образовательной программы оценивается по следующим критериям: Правильная посадка, постановка исполнительского аппарата рук Точное исполнение нотного текста в пределах текущего года обучения Слаженность исполнения с концертмейстером Уровень музыкальности, выразительности, артистизма исполнения произведения Осмысленность исполнения, единство образного содержания и музыкальной формы Уровень технического мастерства в пределах текущего года обучения Уверенное знание и исполнение наизусть выученных произведений Владение навыками игры и техническими возможностями игры на домре в пределах годовых требований текущего года обучения Эмоциональность и выразительность исполнения Музыкальный слух, музыкальная память Работоспособность, дисциплинированность, терпение и самостоятельность в подготовке домашних заданий

18 Эмоциональная отзывчивость на музыку, способность к целостному восприятию музыкально-художественного образа Умение незаметно исправлять мелкие недочеты, помарки в тексте во время исполнения произведения Индивидуальные достижения учащегося за полугодие Для закрепления теоретического материала преподаватель планирует проверки по различным темам. Итогом являются выступления детей на концертах, конкурсах, фестивалях детской самодеятельности и других массовых и культурно-досуговых мероприятиях творческого объединения и учреждения в целом. Формы подведения итогов: открытое занятие для родителей, концерт, конкурс, фестиваль детской самодеятельности. В процессе обучения используются следующие формы временного контроля: текущий контроль на занятии и промежуточный контроль, итоговая аттестация в конце каждого года. Механизм оценки образовательных результатов В процессе обучения используются следующие формы временного контроля: текущий контроль: промежуточный контроль: проходит каждого полугодия итоговая аттестация в конце 5 го года обучения Качество освоения обучающимися образовательной программы оценивается по следующим критериям: Правильная посадка, постановка исполнительского аппарата рук Точное исполнение нотного текста в пределах текущего года обучения Слаженность исполнения с концертмейстером Уровень музыкальности, выразительности, артистизма исполнения произведения Осмысленность исполнения, единство образного содержания и музыкальной формы Уровень технического мастерства в пределах текущего года обучения Уверенное знание и исполнение наизусть выученных произведений Владение навыками игры и техническими возможностями игры на домре в пределах годовых требований текущего года обучения Эмоциональность и выразительность исполнения Музыкальный слух, музыкальная память Работоспособность, дисциплинированность, терпение и самостоятельность в подготовке домашних заданий

19 Эмоциональная отзывчивость на музыку, способность к целостному восприятию музыкально-художественного образа Умение незаметно исправлять мелкие недочеты, помарки в тексте во время исполнения произведения Индивидуальные достижения учащегося за полугодие Для закрепления теоретического материала преподаватель планирует проверки по различным темам. Итогом являются выступления детей на концертах, конкурсах, фестивалях детской самодеятельности и других массовых и культурно-досуговых мероприятиях творческого объединения и учреждения в целом. Формы подведения итогов: Контрольный урок,зачет,экзамен. Содержание первый год обучения 1. Вводное занятие. Теория: Знакомство. На занятии проводится входной контроль, инструктаж по правилам поведения в общественных местах, безопасности и гигиены. Режим занятий. Учебные принадлежности, необходимые для начала занятий. Практика: Определяются уровень знаний, способностей ученика через проверку слуха, ритма, проверка физических данных. 2. Беседы о скоморошестве на Руси, знакомство с инструментом. Теория: Краткая история скоморошества на Руси. Краткая история возникновения домры. Вводное знакомство с музыкальным инструментом, его исполнительскими и выразительными возможностями. Общее названия частей, из которых он состоит Краткая история скоморошества на Руси Скоморохи Краткая история возникновения домры. Названия частей, из которых он состоит. Аксессуары к занятиям на домре и их использование Домра Устройство домры. Практика: Знакомство с инструментом, его частями. Прослушивание различных вариантов звучания инструмента в исполнении педагога.

20 3. Правильная посадка. Теория: Рассказ о важности правильной посадки для здоровья, влияние посадки на звукоизвлечение, эстетическая составляющая правильной посадки на концерте. Практика: Посадка за инструментом. Формирование навыка наиболее оптимального и грамотного правильного положения инструмента и посадки ребенка во время игры, подбор стула и подставки в соответствии с ростом ребенка. Основные положения исполнительской постановки: игра с использованием поставки под ногу, игра сидя нога на ногу. 4. Аксессуары к занятиям на домре и их использование. Теория: Знакомство с аксессуарами для домры: медиатор, «поролонка», подставка для ног, чехол (футляр) для инструмента, папка для нот, пишущие принадлежности. Правила хранения инструмента и аксессуаров Медиатор (плектр) Подставка для ноги Пюпитр «Поролонка» Чехол и футляр для домры Папка для нот, нотная тетрадь, пишущие инструменты Метроном. Практика: показ преподавателем аксессуаров к домре, демонстрация принципа использования; подбор учеником с помощью преподавателя правильного и удобного положения домры, медиатора, «поролонки», подставки для ног; демонстрация сборки и разборки пюпитра, демонстрация правильной упаковки домры и аксессуаров в чехол и карманы чехла. 5. Постановка левой руки. Теория: Изучение аппликатуры: строй домры, буквенное обозначение струн, цифровое обозначение пальцев. Понятие хроматизма Постановка левой руки Аппликатура Строй домры и буквенное обозначение струн Цифровое название пальцев. Принципы постановки пальцев Хроматические полутоны, гамма Простейшие виды расстановки пальцев левой руки Полупозиция Первая позиция. Практика: Отработка положения пальцев на грифе. Постановка левой руки в полупозиции, исполнение упражнений на основе хроматизма. Нахождение звуков на грифе, определение названия и номера струн, номер пальца; задание на запись номера струны - номера пальца из демонстрации педагога. 6. Постановка правой руки.

21 Теория: Правильное держание медиатора во время игры. Правильная постановка правой руки во время игры. Переход со струны на струну. Практика: Формирование навыков игры правой рукой: освоение способа извлечения звука большим пальцем (пиццикато). Овладение умением правильно собирать кисть, свободное и естественное положение кисти во время игры. Освоение принципа правильного держания медиатора, способы звукоизвлечения, удар медиатором вверх, вниз. Упражнения по открытым струнам с использованием различных ритмических и динамических вариантов. Отработка перехода со струны на струну. 7. Основы музыкальной грамоты. Теория: На занятиях рассказывается о нотном стане, скрипичном 21ключе, написании нот на нотоносцах в различных ключах. Ключ. Знаки альтерации. Длительность нот и пауз. Мажор и минор. Музыкальный размер. Порядок появления бемолей и диезов Нотный стан. Запись нот Знаки альтерации Полутон, тон Длительность нот и пауз Счёт Мажор и минор Музыкальный размер. Практика: Нахождение записанных нот на домре, и наоборот. Чтение нот с листа в скрипичном ключе. Для младшего и среднего школьного возраста - придумывание «сказки» о взаимодействии нот, ключей, знаков альтерации (они «ходят к друг другу в гости», «живут на разных этажах», «растут по полутонам»...) Слушание и обсуждение музыки, написанной в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Простукивание ритмических упражнений данных педагогом. 8. Понятие «мелодия». Теория: Понятие мелодия Понятие «мелодия». Элементы мелодии: мотив, ритм. Мелодическое движение Такт. Практика: Слушание и обсуждение музыки, анализ ее ритмической стороны. Упражнения ритмические. Исполнение ритмических отрывков на шумовых и ударных инструментах. 9. Работа над репертуаром. Теория: Визуальное ознакомление с нотным текстом. Простейший анализ особенностей строения музыкального произведения. Практика: Разучивание несложных произведений народной, классической и современной музыки. Разбор нотного текста. Простейший анализ особенностей строения музыкального произведения: называние нот, прохлопывание длительностей в ладоши со счетом вслух, сольфеджирование мелодии,

22 проигрывание на инструменте. Освоение этапов работы над произведением: отработка трудных мест, исполнение легких песен по нотам со счетом вслух, учение наизусть, исполнение в заданном темпе в ансамбле. 10. Беседа «композитор-автор музыки». Теория: Рассказ преподавателем о понятии композитор, его отличии от музыканта, великие композиторы разных эпох, общий краткий обзор композиторов, пишущих произведения для домры, ансамбля и оркестра народных инструментов Композитор Композиторы, исполнители, пишущие музыку для домры. Практика: Исполнение и показ преподавателем, прослушивание произведений композиторов различных эпох; примерное определение слушателем (учащимся) эпохи написания произведения. Посещение концертов, мастерклассов, тематических абонементных концертов, лекториев начального цикла, просмотр детских музыкальных спектаклей. 11. Рассказ о вкладе Андреева в возрождение народных инструментов оркестра. Теория: Рассказ о вкладе Андреева в возрождение народных инструментов оркестра Практика: Исполнение и показ преподавателем, прослушивание произведений композиторов, посещение концертов, мастер-классов, тематических абонементных концертов, лекториев начального цикла, просмотр детских музыкальных спектаклей. 12. Посещение концертов, спектаклей, музеев. Теория: Сообщение правил поведение на концерте, спектакле, в музее. Сообщение кратких сведений об услышанном произведении (произведениях), его исполнителе, композиторе, эпохе Общие правила поведения на концерте, спектакле и т.д Правила поведения в зрительном зале. Практика: Обсуждение услышанных произведений, обмен впечатлениями и мнениями. 13. Подготовка и постановка концертных номеров. Теория: Подготовка к выездному мероприятию. Сообщение эстетических правил поведения на сцене. Психологическая подготовка перед выступлением Подготовка к выездному выступлению Правила поведения за кулисами Общие правила поведения на сцене Психологическая подготовка к выступлению на сцене

23 Практика: Репетиция концертных номеров; концертное выступление как в рамках мероприятий проводимых на разных уровнях (классном, окружном, городском и т.д.). 14. Итоговое занятие. Отчетный концерт. Теория: Моральная подготовка к концерту. Организационные моменты. Практика: Проводится в виде концерта: участие в ансамбле и (или) сольное исполнение. Содержание (второй год обучения) 1. Вводное занятие. Теория: На занятии проводится входной контроль, инструктаж по правилам поведения в общественных местах, на уроке, безопасности и гигиены. Режим занятий. Учебные принадлежности, необходимые для начала занятий. Правила хранения инструмента и аксессуаров. Практика: проверка состояния инструмента, настройка домры, проверка задания на лето, обсуждение планов на год. 2. Краткое повторение тем первого года обучения. Теория: На занятии инструктаж по правилам поведения на концертах, на сцене, на выездных мероприятиях, правила подготовки к выступлениям. Краткое повторение теоретического материала 1 года обучения: краткая история инструмента, общее устройство домры, музыкально-теоретических знаний. Практика: Краткое повторение курса первого года, нотной грамоты, начальных музыкальных теоретических знаний с выполнением практических заданий. 3. Беседы о скоморошестве на Руси, знакомство с инструментом. Теория: История возникновения скоморошества на Руси, история возникновения домры и развития инструмента. Общее названия частей, из которых он состоит История возникновения скоморошества на Руси Скоморохи Возникновение, расцвет и упадок скоморошества Репертуар скоморохов История возникновения домры и развития инструмента. Названия частей, из которых он состоит. Аксессуары к занятиям на домре и их использование Домра История инструмента.

24 3.3. Устройство домры Разновидности домры и строй. Практика: Знакомство с инструментом; показ нескольких разновидностей инструментов (малая, альтовая, басовая домра) и определение вида инструмента ребенком; рассказ о частях инструмента и нахождение их (частей) на инструменте учащимся; наглядный показ звучания нескольких видов инструмента преподавателем. 4. Постановка игрового аппарата. Способы звукоизвлечения. Теория: термин октава, виды октав, однооктавные гаммы: мажор, три вида минора, арпеджио (тоническое трезвучие), E-dur, e-moll, F-dur, f-moll, штрихи в музыке: стаккато, легато, нон легато, тремоло, дубль штрих, пунктирный ритм, темповая работа с гаммами, этюд Октава Музыкальная гамма Мажорная гамма Минорные гаммы Арпеджио Приемы игры Исполнение коротких нот и паузы Штрихи Стаккато Легато Тремоло Чередующиеся Удары и тремоло в более подвижном темпе Нон легато Дубль штрих Пунктирный ритм Темповая работа в гамме Аппликатура однооктавной гаммы Этюд. Практика: Освоение штрихов в музыке: стаккато, легато, нон легато; освоение приемов игры: дубль штрих, тремоло на отдельных нотах; освоение правильной аппликатуры однооктавных гаммах: E-dur, e-moll, F-dur, f-moll; игра гамм различными ритмическими, динамическими и темповыми вариантами, различными изученными штрихами; работа с метрономом, над этюдами, над пунктирным ритмом, над динамикой, работа по формированию навыков аппликатурных приемов, изучение позиций на инструменте и усвоение принципов перехода из одной позиции в другую. 6. Работа над репертуаром. Теория: Расширение знаний об основных средствах выразительности, развитие навыка анализировать музыкальное произведение, умение определять: характер, мотивы, фразы, темп, динамику, воспитание навыков грамот-

25 ного и точного прочтения нотного текста, формирование умений самостоятельной работы над музыкальным произведением в пределах текущего года обучения. Фразировка. Вольта Средства музыкальной выразительности Фразировка Вольта. Практика: анализ произведения в пределах текущего года обучения, разучивание и исполнение несложных произведений народной, классической и современной музыки в простых формах, работа над фразировкой, прослушивание оригинала музыкального произведения и сравнение с собственным исполнением при исполнении переложений классических произведений для домры в пределах программы текущего года обучения. 7. Чтение нот с листа. Теория: Освоение первичных ориентировочных действий: зрительного восприятия текста, мысленного анализа с целью определения основных структурных компонентов сочинения, его смысловой логики Чтение нот с листа. 7.2.Формирование навыков чтения с листа Совершенствование навыков чтения с листа Выводы Практика: Работа над комплексным восприятием звуков, выработкой умения мыслить фразами, крупными звуковыми комплексами. Краткий анализ выявление стиля, жанра, лада, формы, фактуры, ритма, артикуляции. Чтение с листа нотного текста в объеме одного периода в размере 2/4,3/4, 4/4, в тональностях до двух знаков в ключе, в пределах двух октав половинными, четвертными и восьмыми длительностями. Использование полученных навыков чтения нот с листа для самостоятельного ознакомления с незнакомыми музыкальными произведениями в пределах текущего года обучения, анализ проигранного. Нотный материал дается из репертуара первого этапа обучения и основывается на уже отработанных технических элементах и приемах игры. 8. Беседы о композиторах. Трояновский. Александров. Теория: Беседы о творчестве композиторов, исполняемых произведений. Трояновский, как выдающийся пропагандист народных инструментов. Александров, создатель одной из самых известных школ игры на домре. Практика: Прослушивание произведений учениками, и исполнение произведений Трояновского преподавателем. 9. Накопление репертуара. Теория: Проверка умения вести репертуарный список. Практика: Составление примерного репертуара для сольного и ансамблевого выступления, ведение и запись разученных ранее произведений.

26 10. Подготовка и постановка концертных номеров. Теория: Повторение эстетических правил поведения на сцене. Психологическая подготовка перед выступлением. Практика: Репетиция концертных номеров; концертное выступление как в рамках мероприятий проводимых на разных уровнях (классном, окружном, городском и т.д.) 11. Посещение концертов, спектаклей, музеев. Теория: Повторение правил поведения на концерте, спектакле, в музее. Сообщение кратких сведений об услышанном произведении (произведениях), его исполнителе, композиторе, эпохе. Практика: Обсуждение услышанных произведений, обмен впечатлениями и мнениями. 12. Итоговое занятие. Отчетный концерт. Теория: Моральная подготовка к концерту. Организационные моменты. Практика: Проводится в виде концерта: участие в ансамбле и (или) сольное исполнение. Содержание (третий год обучения) 1. Вводное занятие. Теория: На занятии проводится входной контроль, инструктаж по правилам поведения в общественных местах, на уроке, безопасности и гигиены. Режим занятий. Учебные принадлежности, необходимые для начала занятий. Правила хранения инструмента и аксессуаров. Практика: проверка состояния инструмента, настройка домры, проверка задания на лето, обсуждение планов на год. 2. Краткое повторение тем второго года обучения. Теория: На занятии проводится инструктаж по правилам поведения на концертах, на сцене, на выездных мероприятиях, правила подготовки к вы-

27 ступлениям. Краткое повторение теоретического материала 2 года обучения: история инструмента, устройство домры, музыкально-теоретических знаний. Практика: Краткое повторение курса второго года, нотной грамоты, музыкальных - теоретических знаний 1-2 года обучения с выполнением практических заданий. 3. Развитие аппликатурных навыков. Теория: Растяжка пальцев. Смена позиций. Последовательное изучение и практическое освоение позиций в связи с постепенным расширением звуковысотного диапазона исполняемых музыкальных произведений. Значение правильно выбранной аппликатуры для более яркого раскрытия художественных особенностей произведения Растяжка пальцев. 3.2.Смена позиций. Два основных перехода Аппликатура в двухоктавных гаммах Значение правильно выбранной аппликатуры для более яркого раскрытия художественных особенностей произведения. Практика: Растяжка пальцев. Работа над растяжкой пальцев левой руки, формирование ощущения и точной фиксации позиции, Техника смены позиций, развитие аппликатурных навыков. Аппликатурная работа в двухоктавной гамме. Работа над выбором аппликатуры. 4.Постановка игрового аппарата. Способы звукоизвлечения. Теория: продолжение изучения и закрепления однооктавных гамм, арпеджио и трезвучия, мажор, три вида минора. Гаммы G-dur, g-moll, A-dur, a- moll. Начало изучения двухоктавных гамм. F-dur. Музыкальные украшения в исполнении. Форшлаг Музыкальные украшения. Орнаментика Форшлаг Арпеджио Исполнение упражнений на тремоло в протяжных мелодиях. Практика: исполнение однооктавных гамм и трезвучий, мажор, три вида минора, арпеджио ( тоническое трезвучие), гаммы G-dur, g-moll, A-dur, a-moll. Применение штриховых и ритмических различий при исполнении упражнений, гамм и арпеджио. Работа над этюдами, аккорды. Тремоло легато, упражнения в исполнении протяжных мелодий на тремоло. Виды туше (бросок, нажим, толчок). 5. Беседы о музыкальных инструментах народного оркестра. Теория: Беседы о музыкальных инструментах народного оркестра. Выразительное значение тембров инструментов.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» Рассмотрена на педагогическом совете МАУДОД «Детская школа искусств» (протокол 4 от 28.12.2011 г.) УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа «Обучение игре на гитаре, домре, балалайке в ансамбле» относится к программам художественной направленности. Она является модифицированной. Программа адаптирована

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная программа составлена на основе действующих школ игры на музыкальных инструментах: Э. Пухоль «Школа игры на шести струнной гитаре» Смолин К. О «Бас-гитара для начинающих.» Бровко

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ "ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ" ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММАМЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» (5,7 ЛЕТ) Автор составитель: преподаватель

Подробнее

1. Пояснительная записка Курс Основы домашнего музицирования (гитара) рассчитан на учащихся немузыкальных учебных заведений с целью введения их в

1. Пояснительная записка Курс Основы домашнего музицирования (гитара) рассчитан на учащихся немузыкальных учебных заведений с целью введения их в СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Учебно-тематический план 3. Содержание тем учебного курса 4. Требования к уровню подготовки обучающихся 5. Литература и материально-технические средства обучения

Подробнее

НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД "ДМШ 2" НМР РТ.

НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД ДМШ 2 НМР РТ. НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ по учебному предмету основы музыкального исполнительства "Баян" Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД "ДМШ 2" НМР РТ. по учебному предмету "Баян" направлена на приобретение

Подробнее

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Название предмета ПО.01. ПО.01 УП.01. Специальность и чтение с листа Краткая

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по предмету «Специальный инструмент скрипка» составлена на основе Программы, разработанной на базе Методического кабинета по учебным заведениям искусств и культуры

Подробнее

Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки.

Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки. Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки. Правильное положение корпуса, инструмента и смычка, освоение

Подробнее

Учебный план 1 года обучения. Всего часов. Форма контроля. Темы разделов Теория Практика

Учебный план 1 года обучения. Всего часов. Форма контроля. Темы разделов Теория Практика Учебный план 1 года обучения Темы разделов Теория Практика Всего часов Форма контроля 1 Вводное занятие, основы техники безопасности. Знакомство с музыкальным инструментом - гитарой 1-1 2 Теория музыки

Подробнее

Пояснительная записка. Направленность данной программы художественная.

Пояснительная записка. Направленность данной программы художественная. Пояснительная записка Направленность данной программы художественная. Программа по изучению гитары дополняет и расширяет сферу дополнительных образовательных услуг. Данная программа разработана на основе

Подробнее

Программа. по учебному предмету «Музыкальный инструмент.саксофон» для отделения духовых инструментов 7-летний срок обучения

Программа. по учебному предмету «Музыкальный инструмент.саксофон» для отделения духовых инструментов 7-летний срок обучения МБОУ ДО «Детская школа искусств 5 имени Д.Д. Шостаковича» города Курска Дополнительная общеразвивающая программа в области искусств «Инструментальное исполнительство» Программа по учебному предмету «Музыкальный

Подробнее

ПРОГРАММА. Народного оркестра народных инструментов

ПРОГРАММА. Народного оркестра народных инструментов УТВЕРЖДАЮ Директор МАУК «Районный Дворец культуры и искусства» Муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан Л.Ф. ШИБАНОВА ПРОГРАММА Народного оркестра народных инструментов Составил:

Подробнее

Программа вокально-инструментального ансамбля

Программа вокально-инструментального ансамбля Программа вокально-инструментального ансамбля Пояснительная записка Музыка играет важную роль в жизни детей. Хорошая песня становится первым кумиром и возможностью выразить себя. Песня не только форма

Подробнее

Название предмета ПО.01.

Название предмета ПО.01. Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области инструменты» Аннотации программ учебных предметов Название предмета Краткая аннотация ПО.01. Музыкальное исполнительство ПО.01.УП.01.

Подробнее

Дополнительная общеобразовательная программа «Гитара для всех»

Дополнительная общеобразовательная программа «Гитара для всех» МОУ «Средняя общеобразовательная школа 9 г. Надыма» Центр дополнительного образования Дополнительная общеобразовательная программа «Гитара для всех» (краткий курс обучения основам игры на шестиструнной

Подробнее

Аннотации к программам учебных предметов в области начального художественного образования по направлению «Хореографическое искусство»

Аннотации к программам учебных предметов в области начального художественного образования по направлению «Хореографическое искусство» Аннотации к программам учебных предметов в области начального художественного образования по направлению «Хореографическое искусство» «Классический танец» Срок обучения 7(8) лет Направленность программы.

Подробнее

Тематическое планирование индивидуальных занятий по фортепиано 1 года обучения (низкий уровень) Введение. Знакомство. Инструктаж по ТБ.

Тематическое планирование индивидуальных занятий по фортепиано 1 года обучения (низкий уровень) Введение. Знакомство. Инструктаж по ТБ. Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе дополнительной, общеобразовательной художественной направленности «В мире музыки». Программа курса «В мире музыки» рассчитана на индивидуальные

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная программа составлена в соответствии с действующими типовыми

Подробнее

Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано»

Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано» «Специальность и чтение с листа» ПО.01.УП.01 Рабочая программа

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АНСАМБЛЕВОЙ ИГРЫ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АНСАМБЛЕВОЙ ИГРЫ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО Инновационные подходы организации учебной деятельности ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Сливченко Оксана Анатольевна преподаватель фортепиано МБОУ ДОД «ДМШ 11» г. Казань, Республика

Подробнее

1. Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Направленность, образовательная область и предмет изучения

1. Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Направленность, образовательная область и предмет изучения 1. Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Дополнительная общеобразовательная программа «Классическая гитара» составлена с учетом действующего законодательства в РФ и Сахалинской области: 1. Конституции

Подробнее

"ffi,-wm. oaoepeho> W ka-?lh/-u 2016r. MEYAO (l[\{iii.nb 5> ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona

ffi,-wm. oaoepeho> W ka-?lh/-u 2016r. MEYAO (l[\{iii.nb 5> ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona oaoepeho> ne,4arorl{qeckl{m cobetom MEYAO (l[\{iii.nb 5> f W ka-?lh/-u 2016r. ' "ffi,-wm ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona AHIIOTAqIIII n pa6o'rnm rlporpammam y.re6nux rrpeamerob AorroJrnnre.nrnofi o6rqeparnunarorqefi

Подробнее

Аннотация к программе учебного предмета «Специальность» (скрипка)

Аннотация к программе учебного предмета «Специальность» (скрипка) «Специальность» (скрипка) 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Основная цель дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального

Подробнее

Инструментальное исполнительство. (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев. Аннотация на учебную программу

Инструментальное исполнительство. (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев. Аннотация на учебную программу 073101 Инструментальное исполнительство (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев Аннотация на учебную программу Специальный инструмент МДК 01.01 Основная образовательная программа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Актуальность. Программа предназначена для приобщения детей к музыкальному творчеству,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Актуальность. Программа предназначена для приобщения детей к музыкальному творчеству, ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Актуальность. Программа предназначена для приобщения детей к музыкальному творчеству, к непосредственному знакомству с достижениями мировой

Подробнее

АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА Аннотация к программе по учебному предмету «Гимнастика» Достоинство гимнастики, как средства

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ДУДУК

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ДУДУК Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «АНСАМБЛЬ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «АНСАМБЛЬ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «АНСАМБЛЬ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная программа составлена в соответствии с действующими типовыми

Подробнее

Программа учебного предмета «Вокал»

Программа учебного предмета «Вокал» Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Эстрадный вокал» (срок реализации 3 года) Программы учебных предметов

Подробнее

Специальные задачи определяются спецификой игры на ударных инструментах:

Специальные задачи определяются спецификой игры на ударных инструментах: Аннотация к учебным предметам «Ударная установка», «Электрогитара» общеразвивающей образовательной программы художественной направленности в области музыкального исполнительства «Инструменты эстрадного

Подробнее

АННОТАЦИЯ. к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты»

АННОТАЦИЯ. к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты» АННОТАЦИЯ к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты» Пояснительные записки к программам учебных предметов дополнительной

Подробнее

Обучение детей игре на домре

Обучение детей игре на домре Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Московский городской центр детского творчества «Культура и Образование» Дополнительная

Подробнее

Рабочая программа «Гитара»

Рабочая программа «Гитара» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» г. Ярцево, Смоленской области Программа утверждена на педагогическом совете протокол от

Подробнее

Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна

Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна Москва 2016 Пояснительная записка Дополнительная образовательная

Подробнее

Пояснительная записка Цель Задачи Ожидаемые результаты 1 год обучения 2 год обучения

Пояснительная записка Цель Задачи Ожидаемые результаты 1 год обучения 2 год обучения 1 Пояснительная записка Музыкальное воспитание как грань эстетического предусматривает целенаправленное и систематическое развитие музыкальных способностей детей, формирование эмоциональной отзывчивости

Подробнее

Обучение детей игре на баяне

Обучение детей игре на баяне Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Московский городской центр детского творчества «Культура и Образование» Дополнительная

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Искусство совершенствует и развивает чувства людей, через него человек не только познаѐт окружающую действительность, но и осознаѐт и утверждает себя как личность, т.к. искусство

Подробнее

«ОСНОВЫ ИГРЫ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ. КЛАССИЧЕСКАЯ ГИТАРА»

«ОСНОВЫ ИГРЫ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ. КЛАССИЧЕСКАЯ ГИТАРА» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 2030» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ Школа 2030 /Н.П. Рябкова / Приказ от 2016 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Подробнее

О формировании навыка чтения нот с листа

О формировании навыка чтения нот с листа О формировании навыка чтения нот с листа Преподаватель ДШИ Тлиап А.К. 2017-2018гг. 1. Введение 2. Необходимые условия для формирования навыка игры с листа 3. Начальный этап приобретения навыка чтения нот

Подробнее

( ) Инструментальное исполнительство. Срок освоения 3 года 10 месяцев ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ. Аннотация на рабочую программу

( ) Инструментальное исполнительство. Срок освоения 3 года 10 месяцев ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ. Аннотация на рабочую программу 073101 (53.02.03) Инструментальное исполнительство Оркестровые духовые и ударные инструменты Срок освоения 3 года 10 месяцев Аннотации к программам междисциплинарных комплексов, учебных дисциплин, практик

Подробнее

Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного

Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета «Фортепиано» разработана на основе и с учётом федеральных

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮШАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» В КЛАССЕ «АККОРДЕОН»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮШАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» В КЛАССЕ «АККОРДЕОН» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» г. ВОРКУТЫ ПРИНЯТА на педагогическом совете Протокол 4 от 31.08.2013 УТВЕРЖДЕНО Приказом директора от

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Краткая характеристика предмета

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Краткая характеристика предмета ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Краткая характеристика предмета На современном этапе музыкального образования детей особую актуальность приобретает столь любимый и популярный в нашей стране инструмент, как гитара.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Учебный материал 4 го года обучения составлен с учетом способностей и возрастных особенностей детей, последовательного и постепенного развития обучающихся и направлен на постепенное

Подробнее

Программа учебного предмета «Специальность»

Программа учебного предмета «Специальность» Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Эстрадный вокал» (срок реализации 7 лет) Программы учебных предметов

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Современный танец является прекрасным средством гармоничного развития личности ребенка, его двигательных способностей, повышения уровня физической подготовленности. Занятия проводятся

Подробнее

Музыкальная литература. Программа «Струнные инструменты» имеет следующие разделы:

Музыкальная литература. Программа «Струнные инструменты» имеет следующие разделы: Описание дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты». Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная образовательная программа по предмету «Фортепиано» относится к художественно-эстетической направленности. Данная дополнительная программа является составной частью

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа по обучению дошкольников музицированию на блокфлейте разработана на основе современных технологий отечественных педагогов музыкантов Виноградова Л. В. Программа «Элементарное

Подробнее

Отличительной особенностью Цель и задачи Цель. Задачи: Срок реализации и возраст детей Формы и режим занятий Методы и формы работы

Отличительной особенностью Цель и задачи Цель. Задачи: Срок реализации и возраст детей Формы и режим занятий Методы и формы работы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Гамма» предназначена для обучения детей школьного возраста и относится к художественной направленности. Данная программа является модифицированной, в основе которой лежит

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей по видам музыкального искусства «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» Срок реализации программы - 7 лет

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей по видам музыкального искусства «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» Срок реализации программы - 7 лет Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 1 имени М.И. Глинки г. Смоленска» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей

Подробнее

Образовательная программа дополнительного образования детей «ДОМРА ТРЕХСТРУННАЯ»

Образовательная программа дополнительного образования детей «ДОМРА ТРЕХСТРУННАЯ» Государственное образовательное учреждение города Москвы «Детская музыкальная школа 36 им. В.В.Стасова» Принята на заседании «Утверждаю» Педагогического Совета Директор ДМШ 36 им. В.В.Стасова 200 г. Ястребцева

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ВИОЛОНЧЕЛЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ВИОЛОНЧЕЛЬ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

Цель программы: развитие творческих способностей и личностных качеств детского вокального коллектива, посредством включения в музыкальнопевческую

Цель программы: развитие творческих способностей и личностных качеств детского вокального коллектива, посредством включения в музыкальнопевческую Пояснительная записка Среди многих видов искусства музыка по праву занимает особое место в эстетическом и художественном воспитании и во всей системе формирования всесторонне и гармонически развитого человека.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Исходными документами для составления данной рабочей программы являются: 1. Федеральный закон от 29.12.12 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации Об утверждении Порядка организации

Подробнее

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеразвивающая программа «Музыкальное исполнительство» или образовательная программа дополнительного

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеразвивающая программа «Музыкальное исполнительство» или образовательная программа дополнительного I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеразвивающая программа «Музыкальное исполнительство» или образовательная программа дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности

Подробнее

Структура программы учебного предмета

Структура программы учебного предмета Структура программы учебного предмета 1. Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; Срок реализации учебного предмета; Объем учебного времени,

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Нормативно-правовая база для составления программы: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Минобрнауки от 29 августа 2013 г.

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 1 имени М.И. Глинки г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 1 имени М.И. Глинки г. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 1 имени М.И. Глинки г. Смоленска» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей

Подробнее

Ансамбль аккордеонистов «Фантазия»

Ансамбль аккордеонистов «Фантазия» Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Московский городской центр детского творчества «Культура и Образование» 1 Дополнительная

Подробнее

«Музыкальная грамота и слушание музыки»

«Музыкальная грамота и слушание музыки» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей детская музыкальная школа 3 г. Белгорода СОГЛАСОВАНО: Директор МОУ ДОД ДМШ 3 2009 г. Е. М. Мелихова Адаптированная образовательная

Подробнее

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «Гитара» для учащихся 7-14 лет

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «Гитара» для учащихся 7-14 лет Частное общеобразовательное учреждение Гимназия 212 «Екатеринбург-Париж» РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО на заседании Педагогического Совета Гимназии 212 «Екатеринбург Париж» протокол _1 от «26» августа 2016

Подробнее

Аннотации программ учебных предметов дополнительной предпрофессиональной программы «Хоровое пение» 8 (9)летнее обучение Предметная Краткая аннотация

Аннотации программ учебных предметов дополнительной предпрофессиональной программы «Хоровое пение» 8 (9)летнее обучение Предметная Краткая аннотация Аннотации программ учебных предметов дополнительной предпрофессиональной программы «Хоровое пение» 8 (9)летнее обучение Программы учебных предметов разработаны на основе и с учетом федеральных государственных

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПРИОЗЕРСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ

Подробнее

Структура программы I. Пояснительная записка

Структура программы I. Пояснительная записка 1 Структура программы I. Пояснительная записка - Характеристика программы, ее место и роль в образовательном процессе - Срок реализации программы - Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию

Подробнее

Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано»

Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» Программы учебных предметов являются частью дополнительной

Подробнее

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС УЧЕБНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС I. Общие задачи: Привитие детям любви и интереса к музыке Накопление музыкальных впечатлений и воспитание музыкальнохудожественного вкуса Выявление и всестороннее развитие

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 96» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУДОД г. Москвы

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 3 Пояснительная записка Предлагаемый курс игры на шестиструнной гитаре рассчитан на года. За этот срок предстоит научиться исполнять нетрудные и в то же время интересные произведения как классического,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Гитара является одним из самых популярных музыкальных инструментов, используемых как в профессиональной, так и в любительской исполнительской практике. Особенно привлекателен этот

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка... стр. 3. Учебно-тематический план... стр. 4. Содержание изучаемого курса... стр. 5

СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка... стр. 3. Учебно-тематический план... стр. 4. Содержание изучаемого курса... стр. 5 СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка.... стр. 3 Учебно-тематический план... стр. 4 Содержание изучаемого курса... стр. 5 Методическое обеспечение программы... стр.7 Список литературы. стр.8 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

ПРОГРАММА творческого кружка игры на гитаре

ПРОГРАММА творческого кружка игры на гитаре МОСКОВСКИЙ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа 1241с углубленным изучением

Подробнее

Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области театрального искусства «Искусство театра»

Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области театрального искусства «Искусство театра» Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области театрального искусства «Искусство театра» Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Основы

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ПСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ПСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ПСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС» Принято на заседании кафедры Протокол 1 «25» августа 2015 г. Зав. кафедрой Т. Калишенко. Утверждаю

Подробнее

ДПОП «Духовые и ударные инструменты» Программа учебного предмета «Специальность. Флейта» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в

ДПОП «Духовые и ударные инструменты» Программа учебного предмета «Специальность. Флейта» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в ДПОП «Духовые и ударные инструменты» Программа учебного предмета «Специальность. Флейта» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. В соответствии с изменениями,

Подробнее

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок реализации учебного предмета - Объем учебного времени,

Подробнее

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Изгиб гитары»

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Изгиб гитары» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 1454 «ТИМИРЯЗЕВСКАЯ» Рекомендовано к утверждению педагогическим советом протокол от 20

Подробнее

Срок освоения Программы для детей, не окончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего

Срок освоения Программы для детей, не окончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего Аннотации к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» Программы учебных предметов являются частью дополнительной

Подробнее

Цель программы: приобщение учащихся к музыкальному искусству.

Цель программы: приобщение учащихся к музыкальному искусству. Пояснительная записка Дополнительная образовательная программа «Обучение игре на 6-струнной гитаре» рассчитана на обучение школьников 5-11 классов общеобразовательных учреждений. Сроки реализации программы:

Подробнее

Структура программы I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2

Структура программы I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 1 Структура программы I. Пояснительная записка - Характеристика программы, ее место и роль в образовательном процессе - Срок реализации программы - Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию

Подробнее

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Учебный предмет УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «гитара»

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Учебный предмет УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «гитара» муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детская музыкальная школа духовых и ударных инструментов г. Вятские Поляны Кировская область ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная образовательная программа по предмету «фортепиано», предназначена для дополнительного образования детей в возрасте 7-15 лет (1-7 классы). В ее основу положена программа для

Подробнее

ПРОГРАММА. Домра (специальность) подготовительный

ПРОГРАММА. Домра (специальность) подготовительный Муниципальное образование г. Новороссийск Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа 1 им. А.С.Данини муниципального образования г. Новороссийск» ПРОГРАММА

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 641 ИМЕНИ СЕРГЕЯ ЕСЕНИНА»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 641 ИМЕНИ СЕРГЕЯ ЕСЕНИНА» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 64 ИМЕНИ СЕРГЕЯ ЕСЕНИНА» СОГЛАСОВАНО Координатор программ дополнительного образд^ни^

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа объединения дополнительного образования «Класс барабанов» Руководитель Юдин А.В. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Музыка на Руси с давних времён прочно вошла

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Одобрено на заседании УТВЕРЖДЕНО Педагогического совета Школы приказом Государственного 24.04.2015 бюджетного учреждения Протокол 4 дополнительного образования города Москвы Согласовано "Детская музыкальная

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1 1. Пояснительная записка Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «флейта», далее - «Специальность (флейта)», разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований

Подробнее

Пояснительная записка о реализации учебно-тематического плана на 2015/2016 учебный год

Пояснительная записка о реализации учебно-тематического плана на 2015/2016 учебный год По Пояснительная записка о реализации учебно-тематического плана на 2015/2016 учебный год Учебно-тематический план (далее УТП) составлен в соответствии с разработанной дополнительной общеобразовательной

Подробнее

Министерство культуры Московской области МОУДОД «Детская музыкальная школа» г. Дубна

Министерство культуры Московской области МОУДОД «Детская музыкальная школа» г. Дубна Министерство культуры Московской области МОУДОД «Детская музыкальная школа» г. Дубна «Согласовано» «Принято» Педагогическим советом Протокол Л от «/3» & 20О&г «Утверждено» ОУДОД д м ш.) Экспериментальная

Подробнее

Пояснительная записка В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству. Одним из способов совершенствования души,

Пояснительная записка В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству. Одним из способов совершенствования души, Пояснительная записка В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству. Одним из способов совершенствования души, тела и мысли, безусловно, можно считать хореографическую

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА ПО ПРЕДМЕТУ «ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ»

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА ПО ПРЕДМЕТУ «ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ» АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА ПО ПРЕДМЕТУ «ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ» Дополнительная общеразвивающая программа учебного предмета по выбору

Подробнее

МО УДО детей «Дом детского творчества»

МО УДО детей «Дом детского творчества» МО УДО детей «Дом детского творчества» УТВЕРЖДЕНО: УТВЕРЖДЕНО: Директор ДДТ Экспертный совет РОО 20 г. Протокол /Кулакова Е. Ф./ 20 г. Программа дополнительного образования по обучению игре на музыкальных

Подробнее

Основные функции аппликатуры. Смена позиций при игре на домре

Основные функции аппликатуры. Смена позиций при игре на домре Основные функции аппликатуры. Смена позиций при игре на домре Методическая разработка урока в классе специального инструмента ДМШ Цель урока: - развитие аппликатурного и компактного музыкального мышления

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Музыкальное воспитание - уникальное средство формирования единства эмоциональной и интеллектуальной сфер психики ребѐнка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Музыкальное воспитание - уникальное средство формирования единства эмоциональной и интеллектуальной сфер психики ребѐнка. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Музыкальное воспитание - уникальное средство формирования единства эмоциональной и интеллектуальной сфер психики ребѐнка. Раннее музыкальное развитие является эффективным средством

Подробнее

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеразвивающая программа «Инструментальное (вокальное) музицирование» или образовательная программа

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеразвивающая программа «Инструментальное (вокальное) музицирование» или образовательная программа СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН III. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК IV. ПЕРЕЧЕНЬ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ V. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ VI. СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

Подробнее

Формирование музыкально-эстетической культуры кадет через приобщение к коллективному ансамблю ударных инструментов.

Формирование музыкально-эстетической культуры кадет через приобщение к коллективному ансамблю ударных инструментов. Пояснительная записка Направленность - художественная. Уровень - ознакомительный. Новизна программы программа написана с учетом, что выступления ансамбля проводятся не только как отдельный коллектив, но

Подробнее

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА»

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА» ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Г осу дарственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы "Детская музыкальная школа имени НА.Алексеева" ПРИНЯТО на заседании педагогического совета

Подробнее

Тематическое планирование 1 год обучения. Количество часов Практи- Тема занятия

Тематическое планирование 1 год обучения. Количество часов Практи- Тема занятия В учебном году 2015/2016 программа студии авторской песни «МоСт» реализуется на трёх группах первого, второго и третьего года обучения. Всего в объединении обучается 34 человека. Средний возраст учащихся

Подробнее