ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНЕТЫ СКРИПКА»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНЕТЫ СКРИПКА»"

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств имени А.К. Лядова Углегорского муниципального района Сахалинской области ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНЕТЫ СКРИПКА» ПРОГРАММА по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» (скрипка) Срок реализации 7 (8) лет г. Шахтерск 2015 г. 1

2 Одобрено методическим советом ДШИ им. А.К. Лядова Протокол 1 от г. Утверждаю директор ДШИ им. А.К. Лядова О.А. Вылекжанина г. Составитель: Аверина Галина Вениаминовна преподаватель по классу скрипки ДШИ им. А.К. Лядова высшей квалификационной категории. 2

3 Структура программы учебного предмета 1. Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; Срок реализации учебного предмета; Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета; Сведения о затратах учебного времени; Форма проведения учебных аудиторных занятий; Цели и задачи учебного предмета; Структура программы учебного предмета; Методы обучения; Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Содержание учебного предмета Годовые требования. Требования к уровню подготовки учащихся Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения. Формы и методы контроля, система оценок Аттестация: цели, виды, форма, содержание; Критерии оценки. Методическое обеспечение учебного процесса Список учебной и методической литературы Список учебной литературы; Список методической литературы; Дополнительные источники: музыкальная энциклопедия, поисковые системы, сайты Интернета, сайты издательств. 3

4 1. Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Программа учебного предмета «Специальность» (скрипка) составлена в соответствии с типовыми образовательными программами для Детских музыкальных школ: «Специальный класс скрипки. Программа для ДМШ» Министерства культуры СССР, 1976 года, «Примерными учебными планами образовательных программ по видам музыкального искусства для Детских школ искусств» утвержденных Министерством культуры РФ (2001; новая редакция ), а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на скрипке в детских школах искусств. В программу УП «Специальность» (скрипка) внесены изменения и дополнения в соответствии с рекомендациями Министерства культуры Российской Федерации от года /06-ГИ по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств. Программа по УП «Специальность» (скрипка) имеет художественноэстетическую направленность и является составной частью ДООП «Струнные инструменты скрипка». Формирование навыков игры на скрипке позволяет учащимся в дальнейшем самостоятельно осваивать различные музыкальные инструменты, являющиеся «родственниками» скрипки электроскрипку, различные струнные инструменты. Предлагаемая программа рассчитана на семилетний срок обучения, для профессионально ориентированных учащихся срок обучения может составлять 8 лет. Возраст детей, приступающих к освоению программы, 6,5 9 лет. Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося. Срок реализации программы учебного предмета Срок реализации программы «Специальность» (скрипка) составляет 7 лет, а также включает программные требования дополнительного года обучения (8 класс) для учащихся планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области искусств. 4

5 Продолжительность учебных занятий: первый год обучения 33 недели в год, со второго по седьмой (восьмой) год обучения 34 недели в год. Продолжительность одного учебного занятия 40 минут. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию программы учебного предмета Общая трудоемкость УП «Специальность (скрипка)»: - при 7-летнем сроке обучения составляет 476 часов. Из них: 238 часов аудиторные занятия, 238 часов самостоятельная работа. - при 8-летнем сроке обучения трудоемкость составляет 612 часов, из них: 306 часов аудиторные занятия, 306 часов самостоятельная работа. Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу. Недельная нагрузка в часах: Вид учебной работы, нагрузки, аттестации Затраты учебного времени Аудиторные занятия: (8) годы обучения по 2 часа в неделю. Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка): (8) годы обучения по 2 часа в неделю. Годы обучения Сведения о затратах учебного времени Полугодия Количество недель 5 Аудиторные занятия Самостоятельная работа Максимальная учебная нагрузка 1-й год й год й год й год й год

6 6-й год й год Всего часов за 7 лет обучения й год Всего часов за 8 лет обучения Форма проведения учебных занятий. Занятия проводятся в индивидуальной форме, возможно чередование индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий. Индивидуальная и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Основная форма обучения учебное занятие. Урок традиционная форма организации учебного процесса, но возможно использование и нетрадиционных дополнительных форм обучения: лекция-концерт, концерт для родителей, участие в фестивалях, посещение концертных залов, прослушивание аудиозаписей с выступлениями профессиональных музыкантов, скрипачей, самостоятельные концертные выступления. На каждом индивидуальном занятии используются различные формы работы, сочетаются подача теоретического материала и практическая работа: игра на инструменте, игра в ансамбле с преподавателем, технические упражнения. Все формы работы логично сменяют и дополняют друг друга. Форма индивидуальных занятий создает преподавателю и ученику чрезвычайно благоприятные условия для работы, но при этом не является единственно возможной для реализации учебных и воспитательных задач. Творческое использование преподавателем различных форм общения (например, классные часы, родительские собрания с концертами, конкурсы, совместное посещение различных культурных мероприятий и т.д.) усиливает воспитательный аспект процесса обучения, благотворно сказывается на атмосфере взаимодействия преподавателя и ученика, а также способствует более осмысленному и заинтересованному отношению ребенка к занятиям. 6

7 Цель программы учебного предмета Целью программы учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о скрипичном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры на скрипке, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства. Задачи: Обучающие: - обучение игре на скрипке (чтение с листа, игра в ансамбле, подбор по слуху); - обучение основам музыкальной грамоты; - формирование технических навыков игры на скрипке. Воспитательные: - воспитать у детей устойчивый интерес к занятиям музыкой и умение ориентироваться в музыкальных стилях; - воспитание и поощрение у учащихся интереса к целенаправленной самостоятельной работе; - воспитание интереса к музыкальному искусству; - воспитание черт характера (трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, собранность, пунктуальность, доброжелательность); - воспитание художественно-эстетического, музыкального вкуса, самостоятельности суждений, личностной активности. Развивающие: - развитие у детей общих музыкальных способностей: слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; - развитие образно-ассоциативного мышления, интеллекта через знакомство с историей мировой скрипичной литературы; - совершенство музыкально-творческой деятельности; - развитие мышления, воображения, восприятия; - физическое развитие (двигательные навыки, координация движения, осанка, выносливость). Обучение соединяет в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского 7

8 аппарата. Второе развитие практических форм музицирования на скрипке, в том числе подбора по слуху. Структура программы Программа содержит следующие разделы: - сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; - распределение учебного материала по годам обучения; - описание дидактических единиц учебного предмета; - требования к уровню подготовки учащихся; - формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация; - методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание программы учебного предмета». Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: - словесный (объяснение, беседа, рассказ); - наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы); - практический (освоение приемов игры на инструменте); - эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Описание материально-технических условий реализации программы учебного предмета Материально-техническая база ДШИ им. А. К. Лядова соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Для реализации УП «Специальность (скрипка)» минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя: - учебные кабинеты для индивидуальных занятий, малый и концертный залы для концертных выступлений; 8

9 - оборудование учебных кабинетов: 1 фортепиано, магнитная доска, музыкальные инструменты (скрипки) разного размера (1/8, 1/4, 1/2, 3/4, 4/4), пюпитры с возможностью регулировки высоты; - технические средства: метроном, наличие аудио и видеозаписей, магнитофон, компьютер, звуковые и электронные носители. Библиотечный фонд школы укомплектован печатной, учебно-методической и нотной литературой. Каждому учащемуся обеспечен доступ к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей, формируемым в соответствии с перечнем учебных предметов учебного плана, а также предоставляется возможность пользования библиотечными сборниками (нотной и методической литературой), Интернетресурсами, поисковыми системами, сайтами интернета, сайтами издательств. В соответствии с музыкальным репертуаром, предлагаемым для реализации данной программы по УП «Специальность (скрипка)», используются различные виды методической продукции: Памятки, карточки с заданиями, наглядные пособия (картинки, рисунки, схемы); Нотный материал, сборники гамм, упражнений, этюдов, художественный материал по программе. Музыкальные словари, музыкальные энциклопедии, хрестоматии. 2. Содержание программы учебного предмета Контингент учащихся, поступающих в Детские школы искусств различен по своим способностям и потребностям, поэтому требуется совершенно другой подход к обучению, направленный на всестороннее развитие личности ребенка. Отличительная особенность данной программы в том, что программа имеет вариативную составляющую и трехуровневое составление индивидуального плана учащихся исходя из различной степени сложности произведений в зависимости от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, также представлены варианты для расширения общего и музыкального кругозора учащихся. Годовые требования Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ сгруппированных по трем уровням сложности и разработанных для различных групп учащихся с учетом индивидуальных и возрастных возможностей, а 9

10 также планирования дальнейшего обучения игре на музыкальном инструменте. Первый класс (2 часа в неделю) Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально образного мышления. Усвоение названий частей скрипки и смычка. Основы организации целесообразных игровых движений (постановка). Простейшие штриховые, динамические и аппликатурные обозначения. Качество звучания, ритм, интонация. Ознакомление со строем скрипки. Изучение первой позиции. Качество звучания, интонация, ритм. Ознакомление со строем скрипки. Изучение первой позиции. Простейшие виды штриха деташе целым смычком и его частями, легато до 4-х нот на смычок. Начальные виды распределения смычка. Переходы со струны на струну, плавное соединение движений смычка в его различных частях. Несложные упражнения для левой руки. Гаммы и трезвучия в наиболее легких тональностях. Исполнение народных мелодий и несложных пьес. Подготовка к чтению с листа. В течение учебного года проработать с учеником 2 3 мажорных (минорных) гамм и арпеджио (тонические трезвучия) в одну октаву и 1 2 гаммы в две октавы, 4 5 этюдов, 4 5 пьес, 1 2 крупных формы (*). Вопросы по теории музыки, связанные со специальностью: тон, полутон, построение звукоряда, мажорный и минорный лад, длительности нот, такт, затакт, метр, размер, знаки альтерации, нота с точкой. Прохлопывание ритмических моделей (синкоп, триолей) и проигрывание их на открытых струнах. Штрихи: деташе, легато (2, 4, 8*), смешанные (мартле*), сотийе в медленном темпе, стаккато. Развитие кругозора: сведения о композиторах и исполняемых произведениях, рассказы об истории скрипки. Основные скрипичные правила: тон, полутон между пальцами. Рулевое движение локтя (правого, левого). Примерный репертуарный список для академических концертов: Для слабых учащихся: - Н. Бакланова. Этюд 18; 10

11 - В. А. Моцарт. «Аллегретто»; - И. Дунаевский. «Колыбельная»; - Й. Гайдн. «Песенка»; - Н. Бакланова вариации. «При долинушке стояла». Средний уровень: - В. Глюк. «Веселый хоровод»; - А. Комаровский. «Веселая пляска»; - Д. Кабалевский. «Вприпрыжку»; - Н. Бакланова. Этюд 36; - А. Гедике. Этюд 1; - Н. Бакланова. Этюд 25; - А. Комаровский. Концертино. Для более продвинутых учащихся: - Багиров. «Романс»; - Ф. Вольфарт. Этюд 33; - Н. Бакланова. «Мазурка»; - О. Ридинг. Концерт h moll, 1 часть; - Г. Гендель. Вариации A dur. Второй класс (2 часа в неделю) Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Дальнейшая работа над постановкой, интонацией, звукоизвлечением и ритмом. Изучение штрихов: деташе, легато (до 8 нот на смычок) и их чередование. Начало работы над мартле. Элементарные виды флажолетов. Динамика звучания. Ознакомление с простейшими видами двойных нот (в основном с применением открытых струн). Знакомство с позициями (2 3). Ознакомление с настройкой инструмента. Двухоктавные мажорные и минорные гаммы и трезвучия. Развитие начальных навыков чтения с листа. Повторение раннее изученного произведения (на память). Прохлопывание сложных ритмических моделей (синкоп и триолей) игра их на открытых струнах, гаммы на эти ритмы. Упражнения Г. Шрадика. Основные скрипичные правила: тон, полутон между соседними струнами (в 11

12 интервалах), техника переходов. Развитие кругозора: сведения о музыкантах, скрипачах, исполнителях, композиторах исполняемых произведений, динамические и темповые обозначения. В течение учебного года проработать с учеником: 2 3 гаммы (мажорных и минорных) и арпеджио, трезвучия с обращениями в две октавы, 3 4 этюда на различные виды техники, 3 4 пьесы, 1 2 произведения крупной формы. Примерный репертуарный список для академических концертов: Для слабых учащихся: - Н. Бакланова. «Романс» - Ф. Вольфарт. Этюд 37 - К. Вебер. «Хор охотников» - О. Ридинг. Концерт h moll, 1 часть Средний уровень: - Ниязи. «Колыбельная»; - М. Глинка. «Танец» из оперы «Иван Сусанин»; - Н. Леви. «Тарантелла»; - Н. Ган. «Раздумье»; - Н. Бакланова. «Концертино»; - А. Комаровский. Концерт 3, 2 часть; - О. Ридинг. Концерт G dur. Для более продвинутых учащихся: - Ж. Рамо. «Ригодон»; - И. Бах. «Марш»; - Д. Кабалевский. «Клоуны»; - А. Комаровский. «Вперегонки»; - О. Ридинг. Концерт h moll, 3 часть; - А. Яньшинов. Концертино; - Н. Бакланова. Сонатина. Третий класс (2 часа в неделю) Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления. Работа над интонацией, ритмом, звукоизвлечением. Изучение штрихов: легато, деташе, мартле и их чередование. Усвоение позиций 12

13 (1,2,3) и их смена. Двойные ноты и несложные аккорды в первой позиции. Гаммы и трезвучия в отдельных позициях и с применением переходов. Упражнения Г. Шрадика. Подготовительные упражнения к исполнению трели. Навыки самостоятельного разбора несложных произведений и чтение нот с листа. В течение учебного года проработать с учеником: 2 3 гаммы (мажорные и минорные) и арпеджио (с обращениями) в 1, 2, 3 позициях с переходами, 3 4 этюда на различные виды техники. 3 4 пьесы различного характера, 1 2 произведения крупной формы. Развитие кругозора: сведения о скрипачах, музыкантах и исполнителях, композиторах изучаемых произведений, теоретические вопросы. Примерный репертуарный список для академических концертов: Для слабых учащихся: - Ф. Вольфарт Т. Попатенко. Этюд 1; - Р. Ильина. «На качелях»; - Н. Ган. «Раздумье»; - Н. Бакланова. Концертино. Средний уровень: - Д. Кабалевский. Этюд 5; - С. Прокофьев. «Марш» соч. 65; - А. Яньшинов. «Комариный пир»; - С. Шостакович. «Гавот»; - Н. Бакланова. Сонатина; - Л. Бетховен. Сонатина. Для более продвинутых учащихся: - Г. Свиридов. «Грустная песня»; - Н. Бакланова. «Мелодия и Этюд»; - А. Комаровский. «Русская песня»; - Н. Раков. «Прогулка»; - Н. Бакланова. Вариации на тему унп «Вышли в поле косари»; - Г. Телеман. Финал; - Ф. Зейтц. Концерт 1. G dur; - А. Вивальди. Концерт a moll. 2 3 часть. 13

14 Четвертый класс (2 часа в неделю) Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления. Работа над интонацией, динамикой звучания, ритмом. Изучение штрихов: деташе, легато, мартле и их чередование. Ознакомление со штрихом стаккато. Изучение 1, 2, 3, 4, 5 позиций, различные виды их смены. Несложные упражнения в более высоких (6 7) позициях. Упражнения, этюды в двойных нотах (в 1 позиции), аккорды. Дальнейшее изучение двухоктавных гамм и трезвучий с применением переходов в различных позициях. Ознакомление с трехоктавными гаммами и трезвучиями. Навыки вибрации. Чтение нот с листа. Упражнения Г. Шрадика. В течение учебного года проработать с учеником: 2 гаммы (мажорных и минорных) и арпеджио (трезвучия с обращениями) с переходами в позиции, 3-4 этюда на различные виды техники. 3-4 разнохарактерные пьесы, 1-2 произведения крупной формы. Развитие кругозора: сведения о музыкантах, скрипачах и исполнителях, композиторах изучаемых произведений, теоретические вопросы, динамические и темповые обозначения. Примерный репертуарный список для академических концертов: Для слабых учащихся: - Ф. Вольфарт Т. Попатенко. Этюд 3 (сотийе); - Г. Свиридов. «Грустная песня»; - А. Яньшинов. Концертино. Средний уровень: - С. Монюшко. «Багатель»; - Д. Кабалевский. Этюд 27; - Н. Бакланова. Этюд стаккато; - П. Чайковский. «Неаполитанская песенка»; - П. Чайковский. «Грустная песенка»; - Л. Обер. «Престо»; - А. Вивальди. Концерт g moll. 1 часть; - Ш. Данкля. Вариации на тему Вейгля. 14

15 Для более продвинутых учащихся: - Н. Рубинштейн. «Прялка»; - Э. Дженкинсон. «Танец»; - К. Бом «Непрерывное движение»; - Л. Боккерини «Менуэт»; - А. Комаровский. Концерт 2, 1 часть. Пятый класс (2 часа в неделю) Работа над штрихами: деташе, легато, стаккато, спиккато, сотийе и их различные чередования. Усвоение более высоких позиций. Двойные ноты в первых трех позициях. Работа над соединением позиций при исполнении двухголосья. Изучение трехоктавных гамм. Различные виды арпеджио (обращения). Ознакомление с хроматической гаммой, исполняемой двумя видами аппликатуры скольжением и чередованием пальцев. Ознакомление с квартовыми флажолетами. Упражнения Г. Шрадика. В течение года необходимо пройти: 2 3 мажорных и минорных трехоктавных гаммы и арпеджио. 3 4 этюда на различные виды техники. 3 4 разнохарактерные пьесы, 2 произведения крупной формы, 9 11 произведений по ансамблю. Для развития кругозора: сведения о композиторах и исполняемых произведениях, теоретические вопросы, темповые и динамические обозначения. Примерный репертуарный список для академических концертов: Для слабых учащихся: - А. Гедике. Этюд 1; - Й. Гайдн. «Менуэт быка»; - П. Чайковский. «Сладкая греза»; - Ш. Данкля. Вариации 3, 5. Средний уровень: - Р. Крейцер. Этюды; - А. Яньшинов. «Прялка»; - Т. Попатенко. «Скерцо»; - А. Спендиаров. «Колыбельная»; - Р. Глиэр. «Вальс»; - Р. Глиэр. «Анданте»; 15

16 - К. Мострас. «Восточный танец»; - К. Мострас. «Хоровод»; - Ж. Акколаи. Концерт; - А. Вивальди Концерт a moll. Для более продвинутых учащихся: - В. Глюк. «Мелодия»; - П. Чайковский. «Песня без слов»; - Й. Иоахим. «Романс», ор.2; - А. Комаровский. «Тарантелла»; - В. Моцарт. «Рондо в турецком стиле»; - Ф. Зейтц. Концерт 3; - Д. Виотти. Концерт 23. Шестой класс (2 часа в неделю) Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Дальнейшая работа над штрихами и техникой левой руки: мелизмы, различные виды соединения позиций (с точным знанием скрипичных правил), двойные ноты, аккорды, флажолеты. Изучение трехоктавных гамм и арпеджио. Гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы). Изучение трехоктавных гамм и трезвучий (для более успевающих учащихся трезвучий с обращениями) секстаккорды, квартсекстаккорды, септаккорды. Гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы). Более полная работа над звуком не только в пьесах, но и в работе над гаммами. Четкое знание теории об энгармонической замене и применение на практике в специальном репертуаре, ансамбле и чтении нот с листа. Упражнения Г. Шрадика. Удерживать концертный репертуар учащегося (1 2 произведения из прошлого года). В течение года проработать с учеником: 2 трехоктавных гамм и арпеджио. Гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы) 3-4 этюда на различные виды техники, 3-4 разнохарактерные пьесы, 2 произведения крупной формы, произведений по ансамблю. Развитие кругозора: сведения о композиторах и исполняемых произведениях, теоретические вопросы, динамические и темповые обозначения. Примерный репертуарный список для академических концертов: Для слабых учащихся: 16

17 - Л. Гедике. Этюд 1; - А. Львов. Этюд 3; - А. Яньшинов. «Прялка»; - С. Прокофьев. «Русский танец»; - П. Фиокко. «Аллегро»; - П. Чайковский. «Песня без слов»; - Ш. Данкля. Концертное соло G dur; - Дж. Виотти. Концерт часть. Средний уровень: - В. Зиринг. Этюд Е dur, соч. 38; - Ф. Шуберт. «Пчелка»; - Л. Дакен. «Кукушка»; - Ф. Рис. «Непрерывное движение»; - А. Комаровский. «Тарантелла»; - А. Хачатурян «Ноктюрн»; - Б. Дварионас. «Элегия»; - П. Роде. Концерт 8, 1 часть; - И. Бах. Концерт a moll; - Ш. Берио. Концерт 9. Для более продвинутых учащихся: - О. Новачек. «Вечное движение»; - Р. Глиэр. «Романс»; - Н. Паганини. «Кантабиле»; - Г. Венявский. «Легенда»; - Г. Венявский. «Скерцо-тарантелла»; - Э. Лало. «Испанская симфония»; - М. Балакирев. «Экспромт»; - Ф. Крейслер. «Прелюдия и аллегро»; - И. Брамс. «Скерцо»; - П. Чайковский. «Скерцо»; - Л. Шпор. Концерт 2, 1 часть. Седьмой класс (2 часа в неделю) 17

18 Дальнейшее усвоение и развитие музыкально-исполнительских навыков. Работа над трехоктавными гаммами и арпеджио в подвижном темпе (не менее 9-12 нот легато на смычок). Дальнейшая работа над звуком, штрихами. Подготовка и обыгрывание выпускной программы. Точное знание и применение правил скрипача. В течение года необходимо пройти: 3 трехоктавных гаммы и арпеджио (включая повторение некоторых гамм), 1-2 гаммы в двойных нотах, 1 хроматическую гамму (*), 2 этюда на различные виды техники, 3-4 разнохарактерных пьесы, 1-2 произведения крупной формы, произведений по ансамблю. Возможно повторение некоторых пьес или этюдов из прошлого года обучения. Информация о скрипичных школах, мастерах и исполнителях. Прослушивание проходит 4 раз в год: ноябрь, январь, март, апрель. В конце учебного года проводится выпускной экзамен. Исполняется 4 произведения: 1 этюд, 2 разнохарактерные пьесы, концерт ч. 1 или ч. 2, 3. Примерный репертуарный список для итоговой аттестации: Для слабых учащихся: - Н. Бакланова. Этюды средней трудности; - Л. Дакен. «Кукушка»; - В. Зиринг. Этюд Е dur, соч. 38; - А. Комаровский. «Тарантелла»; - Ш. Данкля. Концертное соло; - А. Комаровский. Вариации g moll. Средний уровень: - К. Мострас. Этюд a moll - В. Монти. «Чардаш» - О. Новачек. «Вечное движение» - Ф. Рис. «Непрерывное движение» - С. Рахманинов. «Вокализ» - Ж. Массне. «Размышление» Для более продвинутых учащихся: - Л. Шпор. Концерт 2. 1 часть; - Дж. Виотти. Концерт 28; - Ш. Берио. Концерт 7, 9; 18

19 - А. Моцарт. Концерт 4; - П. Роде. Каприсы; - Н. Паганини. «Вечное движение»; - Э. Лало. «Испанская симфония»; - П. Чайковский. Размышление; - П. Сарасате. Цыганские напевы соч. 20; - К. Сенс-Санс. Хаванез; - Ф. Мендельсон. Концерт е moll, 1 часть. Восьмой класс (2 часа в неделю) Для учащихся, успешно окончивших 7 класс школы и обладающих хорошими профессиональными данными, но по разным причинам не отвечающих условиям приема в колледж искусств (не совпадение окончания 9 класса общеобразовательной школы и 7 класса ДШИ, несоответствие возрастных требований и т. д.), введен дополнительный 8 класс. Вместе с тем 8 класс дает возможность более тщательно подготовить учащегося для поступления в колледж искусств. Основные задачи 8класса: - дальнейшее совершенствование полученных за время обучения в ДШИ знаний, умений и навыков. - повышение музыкально-исполнительского уровня. - подготовка учащихся к поступлению в профессиональное музыкальное учебное заведение. Годовые требования Дальнейшее усвоение и развитие музыкально-исполнительских навыков. Работа над трехоктавными гаммами и арпеджио в подвижном темпе (не менее 22 нот легато на смычок). Изучение штрихов Виотти, Паганини. Изучение хроматической гаммы. Гаммы в двойных нотах: терциями, секстами, октавами (до 8-ми легато). Информация о скрипичных школах, мастерах и исполнителях. Обязательное изучение отдельных частей из сонат Генделя или партит Баха. Подготовить для поступления: - 2 каприса на разные виды техники; - концерт, часть I или II и III чч.; 19

20 - 2 разнохарактерные пьесы. Дополнительный репертуарный список для учащихся 8 класса: - Каприсы П. Роде, Н. Паганини 9, 13, 16, 18, 20, Донта 4 и т. п.; - Бах И. С. Отдельные части из 2-й и 6-й партит; - Балакирев М. Экспромт; - Виотти Д. Концерт 22; - Венявский Г. Концерт 2, I часть; - Скерцо-тарантелла; - Полонез ре мажор; - Легенда; - Вьетан А. Тарантелла; - Баллада и полонез; - Концерт 5; - Концерт 4; - Гендель Г. Ф. Сонаты 2, 6; - Глиэр Р. Романс; - Годар Б. Адажио из «Романтического концерта»; - Шпор Л. Концерт 2, I часть; - Концерт 9, I часть; - Шопен Ф. Ноктюрн До-Диез минор; - Кабалевский Д. Концерт, ч.i; - Крейслер Ф. Прелюдия и аллегро; - Лало Э. Испанская симфония; - Моцарт В. Концерт 5, I ч.; - Концерт 3,I ч.; - Концерт 4, I ч.; - Мендельсон Ф. Концерт, I часть; - Новачек О. Вечное движение; - Чайковский П. И. Русский танец из балета «Лебединое озеро»; - Размышление; - Скерцо; - Щедрин Р. В подражание Альбенису; 20

21 - Рахманинов С. В. Вокализ; - Романс ре-минор; - Сен-Санс К. Хаванез; - Концерт 3, I часть; - Сарасате П. Интродукция и тарантелла; - Цыганские напевы; - Тартини Д. Соната «Покинутая Дидона». В конце года на академический концерт учащиеся представляют: 1 этюд, 2 разнохарактерные пьесы, концерт 1 ч. или 2-3 ч., соната 2 части. Программы академических концертов: Первый вариант: - Крейцер Р. Этюд в двойных нотах; - Фиорилло Ф. Этюд 28; - Гендель Г. Соната (2 части); - Дакен А. «Кукушка»; - Кабалевский Д. Концерт ч. 1. Второй вариант: - Львов Л. Этюд 7; - Роде П. Этюд 5; - Гендель Г. Соната (2 части); - Виотти Д. Концерт 22; - Прокофьев С. Вальс из балета «Золушка». Третий вариант: - Мострас К. Этюд ля минор; - Крейцер Р. Этюд в двойных нотах; - Роде П. Концерт 7; - Венявский Г. Легенда; - Гендель Г. Соната (2 части). 3. Требования к уровню подготовки учащегося Результат освоения программы УП «Специальность (скрипка)»: выпускник - владеет основными приемами звукоизвлечения, умеет правильно использовать их на практике; 21

22 - умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и эпохе, анализируя свое исполнение; - умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения; - владеет навыками подбора, аккомпанирования, игры в ансамбле; - владеет основными приемами игры на инструменте; - умеет работать самостоятельно, грамотно и выразительно исполнять музыкальные произведения; - обладает знаниями о мировой музыкальной культуре; - имеет опыт участия в концертных мероприятиях; - отличается творческим подходом к исполнительской и иным видам творческой деятельности; - имеет сформированный «слуховой багаж» на примерах мирового культурного музыкального наследия. 4. Формы и методы контроля. Критерии оценок Оценка качества реализации программы по УП «Специальность (скрипка)» включает в себя: - текущий контроль успеваемости; - промежуточную аттестацию; - итоговую аттестацию учащихся. Формами текущего контроля являются: - академические концерты; - прослушивания; - технические зачеты; - участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы. Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль осуществляется преподавателем регулярно каждый второй, третий урок, оценки выставляются в журнал и дневник учащегося. 22

23 В них учитываются: - отношение ребенка к занятиям, его старания и прилежность; - качество выполнения предложенных заданий; - инициативность и проявление самостоятельности, как на уроке, так и во время домашней работы; - уровень развития. Промежуточная аттестация проводится в форме: - контрольных уроков; - зачетов; - академических концертов. Контрольные уроки, зачеты и академические концерты могут проходить в виде: - технических зачетов; - исполнения концертных программ; Промежуточный контроль производится в виде контрольных уроков, академических концертов, технических зачетов, прослушиваний выпускников. Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Итоговая аттестация проходит в форме экзамена. Содержанием экзамена является исполнение сольной программы. Контрольные уроки проводятся 2 раза в год (декабрь, май). Технический зачет проводится 1 раз в год (октябрь/ноябрь) с целью выявления технического продвижения учащихся и проходит в присутствии комиссии, состоящей из завуча и преподавателей школы. Технический зачет (гаммы, арпеджио, этюды) проводится среди учащихся 2 6 классов. Кроме того, проверка работы над гаммами, этюдами, чтением нот с листа должна проводиться регулярно преподавателем по специальности на аудиторных занятиях. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Академические концерты проводятся 2 раза в год в присутствии комиссии и носят открытый характер. Во втором полугодии на академическом концерте учащиеся 2 6 классов исполняют одно произведение крупной формы, либо два произведения 23

24 кантиленного и технического характера (пьеса технического характера может быть заменена этюдом), в конце учебного года 2-3 произведения соответственно требованиям для перевода в следующий класс. Хорошо успевающие учащиеся могут выступать и большее количество раз. При этом преподавателю должна быть предоставлена свобода в выборе репертуара для выступления учащихся с учетом их возможностей. Участие в отборочных прослушиваниях, конкурсах, фестивалях, концертах и т.д. приравнивается к выступлению на академическом концерте. В особых случаях (пропуски занятий, перевод к другому преподавателю, концертные выступления сольно и в составе коллектива), преподавателю предоставляется право освобождать отдельных учащихся от выступлений в первом полугодии. Прослушивания выпускников проводятся, ежемесячно начиная с октября месяца и предполагает исполнение одного-двух произведений выпускной программы. В ноябре 2-3 произведения, в январе 3-4 произведения, в марте и апреле вся программа. Итоговая аттестация производится в виде экзамена. На выпускной экзамен выносятся 4 произведения различных жанров и форм. Экзаменационные программы составляются с учетом требований данной программы, а также способностей и возможностей учащихся. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий. По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации учащимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании Школы. По окончании четверти и полугодий учебного года по каждому учебному предмету выставляются оценки. Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении: - «5» отлично; - «4» хорошо; - «3» удовлетворительно; - «2» неудовлетворительно. По итогам выпускного экзамена выставляется оценка: - «отлично»; 24

25 - «хорошо»; - «удовлетворительно»; - «неудовлетворительно». Все выступления учащихся характер и качество исполнения, успеваемость, индивидуальные особенности учащихся и подбор репертуара должны тщательно обсуждаться экзаменационной комиссией. Таблица промежуточной и итоговой аттестации учащихся Форма проведения Что исполняется Класс Срок 1. Технический зачет Этюды, гамма, арпеджио. Знание теории, терминологии. Кроссворд терминологический 2. Академический концерт 1 2 разнохарактерных 3. Академический концерт (переводной экзамен) произведения Крупная форма, 1 2 разнохарактерных пьесы/ этюд 2 6 Октябрь/ ноябрь 2 6 Март 2 6 Май 4. Академический концерт 2 разнохарактерных пьесы 1 Май 6. 1-ое прослушивание 1-2 произведения 7 Ноябрь выпускников 8. 2-е прослушивание 3 произведения 7 Январь выпускников е прослушивание Исполнение всей программы 7 Март выпускников е прослушивание Исполнение всей программы 7 Апрель выпускников 12. Выпускной экзамен Крупная форма, 7 Май по специальности 2 пьесы, 1 этюд 13. Контрольный урок Пьесы, этюды, крупная форма по выбору 2-6 Декабрь, май Требования к содержанию итоговой аттестации учащихся. Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена по УП «Специальность (скрипка)». Программы, исполнительский репертуар, предназначенные для выпускных экзаменов, утверждаются директором школы не позднее, чем за три месяца до начала проведения итоговой аттестации. При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе: - комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности скрипки; 25

26 - знание художественно-исполнительских возможностей скрипки; - знание профессиональной терминологии; - начальный технический уровень владения инструментом для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов. Критерии оценки При оценивании учащегося, осваивающегося УП «Специальность (скрипка)», следует учитывать: - формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой; - наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления; - умение учащегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач; - уровень освоения учащимися материала, предусмотренного учебной программой по учебному предмету; - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента; - степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений. Оценка 5 («отлично») Музыкальное исполнительство 26 Критерии - отличное качество исполнения. - стабильность исполнения нотного текста наизусть, - свободное и выразительное исполнение произведения, - исполнение в целом органичное по форме и содержанию, верное по стилистике, - соблюдение верного темпа, - ритмическая и интонационная точность, - использование средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения, - хорошая артикуляция, - яркая и точная динамика, - точность и координация игровых движений, - артистичность, сценическая выдержка. 4 («хорошо») - грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном смысле). - в целом, стабильность исполнения нотного текста наизусть,

27 - выразительность интонирования, - убедительное исполнение в указанном темпе с небольшими погрешностями, - владение учащимся техническими приемами и средствами, - незначительная нестабильность психологического поведения на сцене, - грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности, - недостаточный слуховой контроль собственного исполнения, - попытка передачи динамического разнообразия, - недостаточный артистизм. 3 («удовлетворительно») - исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д. - исполнение произведения наизусть, - исполнение с допустимыми погрешностями, - игра в темпе более спокойном, чем необходимо, - ритмическая неточность; - недостаточно выразительное исполнение, - пробелы в исполнении технических приемов, - неустойчивое психологическое состояние на сцене; - прочтение нотного текста без образного осмысления музыки; - слабый слуховой контроль собственного исполнения; - ограниченное понимание динамических, аппликатурных задач; - однообразие и монотонность звучания. 2 - комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных («неудовлетворительно») занятий. Выставляется за отсутствие музыкальной образности в исполняемом произведении, слабое знание программы наизусть, грубые технические ошибки и плохое владение инструментом. - плохое знание нотного текста наизусть, - частые «срывы» и остановки при исполнении, - отсутствие слухового контроля собственного исполнения, - низкое качество звукоизвлечения и звуковедения, - отсутствие выразительного интонирования, - метроритмическая неустойчивость, - однообразие и монотонность звучания. «зачет» (без отметки) Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения. 5. Методическое обеспечение учебного процесса Методические рекомендации Представленная программа создана на основе практической деятельности преподавателя класса скрипки ДШИ им. А. К. Лядова. В основе программы лежит трехуровневое составление программ. Особенно важным является период начального 27

28 обучения. С первых уроков необходимо вести ребенка в мир музыки, научить детей слушать и чувствовать музыку, пробудить любовь к ней вызвать эмоциональный отклик на музыкальные образы. Важнейшей предпосылкой для успешного развития исполнительских навыков учащихся является воспитание в них свободной естественной постановки. Немаловажную роль в процессе усвоения правильной постановки и музыкального развития учащегося играет подбор скрипки и смычка, соответствующих по размеру и физическим данным ученика. Пульт, хорошие струны, машинка для настройки инструмента, подбородник и прочее является необходимыми предметами для успешной работы с учащимися. Первые уроки с начинающим, посвящаются развитию музыкальных данных, изучению нотной грамоты, пению, знакомству с инструментом. Очень важно правильно подобрать инструмент, соответствующий по размеру. Вначале идет работа над правильным положением корпуса, инструмента и смычка, освоение целесообразных движений, затем идет работа над звукоизвлечением на открытых струнах, начиная с ля и ре. Параллельно с этим следует работать над постановкой и элементарными движениями пальцев левой руки. Извлечение звука щипком (пиццикато). Как только учащийся приступает к звукоизвлечению, рекомендуется сопровождать его игру на фортепиано или исполнением партии второй скрипки. Наряду с усвоением первоначальных игровых навыков необходимо развивать музыкальный слух учащихся, посвящая часть урока, пению изучаемого материала, добиваясь при этом чистого интонирования. Необходимо постоянно поддерживать межпредметные связи, например изучение теоретического материала на уроках сольфеджио должно помогать занятиям по специальности. Одним из важнейших разделов в работе специального класса является изучение художественного материала, репертуара. Художественный материал представлен кантиленными, техническими, виртуозными пьесами и произведениями крупной формы. В работе над музыкальным произведением необходимо обратить внимание на раскрытие его идейно-художественного содержания. Изучаемые произведения должны быть разнообразными по стилю, содержанию и форме соответствовать индивидуальным данным и уровню продвинутости учащегося. Развитию техники (пальцевой беглости, штрихов и т.д.) способствует регулярная 28

29 работа над гаммами, арпеджио, этюдами и упражнениями. Необходимо развивать в учащихся сознательное отношение к тем или иным техническим приемам, ясное представление о той художественной цели, которой они служат. На протяжении всех лет обучения следует постоянно и тщательно работать над качеством звукоизвлечения, чистотой, мягкостью и полнотой звука. Навыки художественного исполнения кантилены обусловливаются тщательной работой над вибрацией, динамикой, тембром и выразительностью звучания, т.е. воспитанием у учащихся высокой культуры звука. Одним из важных разделов в работе специального класса является изучение художественного репертуара. Изучаемые произведения должны быть разнообразными по стилю, форме и содержанию. Программа предусматривает изучение произведений крупной и малой формы. Целесообразно ознакомление учащегося с изучаемым музыкальным произведением в исполнении педагога или посредством использования аудио/видео записей. Развитие техники должно осуществляться в процессе работы над всеми изучаемыми произведениями. Развитию техники способствует регулярная работа над гаммами, арпеджио, упражнениями и этюдами. В процессе работы следует добиваться интонационной точности, ровности звучания, устойчивого ритма, плавности движения смычка, рационального его распределения, свободной смены позиции, пальцевой четкости. Одним из важнейших элементов техники скрипача является хорошее знание позиций и их соединение. Изучение двойных нот начинается со 2 класса это усвоение навыков звукоизвлечений по двум открытым струнам, формирование слуховых представлений о звучании интервала квинты, что одновременно является подготовкой учащегося к усвоению навыков настройки инструмента. К усвоению навыков вибрации целесообразно приступить, когда учащийся усвоит необходимые постановочные и двигательные навыки, изучит первые три позиции. Наиболее эффективным и действенным средством улучшения качества вибрации является работа над ней в процессе изучения художественного произведения, так как последнее является основным побуждающим фактором и наиболее выразительному его исполнению. На протяжении всех лет обучения следует постоянно и тщательно работать над качеством звукоизвлечения. Свободное движение правой руки, плавная смена смычка, навыки исполнения 29

30 длинных нот, хороший контакт волоса со струной, равномерность движения смычка это необходимые условия для качественного звукоизвлечения и усвоения навыков исполнения кантилены. В работе над освоением темпа и метроритмической структурой произведения необходимо обратить внимание учащегося на правильное исполнение различных темповых и ритмических обозначений, на понимание их музыкально-выразительного значения. Отклонение от указанных автором темповых обозначений недопустимо, замедленное исполнение технических мест в произведение в результате неподготовленности учащегося неоправданно. Навыки рационального применения аппликатуры и творческий подход к ее реализации является необходимыми элементами музыкально-исполнительского развития учащегося. Выбор аппликатуры должен определяться не только удобством ее применения, но главным образом задачами музыкально-выразительного исполнения. Большое значение для музыкального развития учащихся имеет работа с аккомпанементом. Работа с аккомпанементом укрепляет и совершенствует интонацию и ритмическую дисциплину учащихся, приучает исполнять свою партию согласованно с фортепианным сопровождением, добиваясь ансамблевого звучания. Организация домашних занятий Успеваемость учащихся во многом зависит от правильной организации их самостоятельных домашних занятий. Следует помочь ученику составить расписание «рабочего дня» с учетом времени, необходимого для подготовки заданий по общеобразовательным, музыкальнотеоретическим предметам и по специальности, не допуская при этом перегрузок. Очень важно научить учащихся рационально использовать время, отведенное для самостоятельных домашних занятий. Воспитание и развитие у ребенка навыков самостоятельной работы рекомендуется начинать с разбора музыкального материала на уроке под руководством педагога. При этом педагог должен прививать ученику сознательное и вдумчивое отношение к изучаемым произведениям с тем, чтобы продолжить эту работу самостоятельно, в процессе домашних занятий. В дальнейшем совместная работа педагога и ученика на уроке должна 30

31 проводиться, как правило, на основе самостоятельно подготовленного учеником грамотного разбора текста музыкального произведения. Развитие навыков самостоятельной работы у учащегося позволяет педагогу более плодотворно использовать время в процессе классных занятий, больше наблюдать за учеником, выявляя его индивидуально-психологические и физические особенности, формируя и развивая его творческую индивидуальность, т. е. совокупность тех характерных признаков, которые определяют оригинальность, неповторимость восприятия, понимания и интерпретации музыкально-художественного материала. Особо важное значение в организации домашних занятий имеют четко сформулированные задания, записанные педагогом или учащимся (преимущественно в старших классах) в дневник. Систематическое и профессионально грамотное ведение дневника учащегося одно из условий, обеспечивающих эффективность домашней работы. Успех в организации и проведении домашних занятий в значительной степени зависит от привлечения и содействия родителей. Практика показывает, что в тех семьях, где дети (особенно в первые годы обучения в ДШИ), предоставлены самим себе и не находятся под наблюдением и контролем родных, занятия в школе мало эффективны. Систематические беседы педагога и постоянные консультации, даваемые родителям, несомненно, помогут повысить качество выполнения домашних заданий. Индивидуальный план учащегося Репертуар ученика должен быть разнообразным по стилю, содержанию, форме, жанру, фактуре. Исключительную ценность представляют пьесы для детей, в которых народные мелодии органически сочетаются с современными средствами выразительности. Репертуар учащегося необходимо систематически обновлять и расширять, включая в него лучшие пьесы, создаваемые отечественными, а также современными зарубежными композиторами. К началу каждого полугодия педагог составляет для каждого учащегося индивидуальные планы, которые утверждаются завучем школы. В конце каждого полугодия педагог указывает в индивидуальных планах изменения, внесенные в ранее утвержденные репертуарные списки, и отмечает выполнение плана, а в конце года дает развернутую характеристику развития 31

32 музыкальных данных, работоспособности и успеваемости учащегося. Выпускные программы представляются преподавателем к концу первого полугодия и утверждаются завучем школы. При правильной и объективной оценке данных, разумно составленном плане работы и индивидуальном подходе в процессе обучения каждый учащийся может быть подготовлен к окончанию школы. При подборе репертуара педагог должен руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Путь развития ребенка определяется лишь в процессе занятий, поэтому педагогические требования к ученикам должны быть строго дифференцированы. Недопустимо включать в индивидуальный план произведения, превышающие музыкально-исполнительские возможности учащегося и несоответствующие его возрастным особенностям. В ДШИ им. А. К. Лядова обучаются дети самых различных музыкальных способностей, поэтому допускается включать в индивидуальные планы произведения предыдущего класса. Наравне с этим в индивидуальные планы учащихся, обладающими хорошими данными, могут быть включены отдельные произведения из репертуара следующего класса. Для расширения музыкального кругозора учащихся помимо произведений, детально изучаемых в классе, в индивидуальный план с целью ознакомления включается ряд разнохарактерных пьес, при этом допускается различная степень завершенности над ним. 6. Список литературы, учебная литература, учебные и методические материалы на сайтах Интернет Список методической литературы 1. Бакланова Н. Этюды средней трудности. М., «Советский композитор», Верачини Ф. Сонаты для скрипки. Elibron Classics, Вивальди А. Двенадцать сонат для скрипки и фортепиано. Харвест, Вольфарт Ф. Легкие мелодические этюды. М., Кифара, Гарлицкий М. Шаг за шагом. М., «Советский композитор», Гарлицкий М. Шаг за шагом, раздел «Переходы». М., «Композитор»,

33 7. Гендель Г.Ф. 6 сонат для скрипки и ф-но 8. Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М., «Советский композитор», Гуревич Л., Зимина Н. Скрипичная азбука, 1, 2 тетради. М., «Композитор», Данкля Ш. Этюды соч. 73. М., Музыка, Донт Я. Этюды соч. 37. М., Музыка, Донт Я. Этюды для 2-х скрипок соч. 38. М., Музыка, Захарьина Т. Скрипичный букварь. Гос. муз. изд., Избранные этюды для скрипки, 1-3 классы. М., «Кифара», Избранные этюды, 1-3 классы ДМШ. М., «Музыка», Избранные этюды, 3-5 классы ДМШ. М., «Музыка», Избранные этюды, вып классы. М., «Музыка», Классические пьесы (составитель и редактор С.Шальман). СПб, «Композитор», Корелли А. 10 сонат для скрипки и фортепиано. Харвест, Крейцер Р. Этюды (ред. А.Ямпольского). М., «Музыка», Мазас К. Артистические этюды, соч. 36, 1 часть. СПб, «Композитор», Мазас К. Блестящие этюды, соч. 36, 2 тетрадь. М., «Музыка», Роде П. 24 каприса. М., «Музыка», Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М. «Музыка», Тартини Дж. Соната соль минор «Покинутая Дидона» 26. Фиорилло Ф. 36 этюдов и каприсов для скрипки. М., «Музыка», Флеш К. Гаммы и арпеджио. М., «Музыка», Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 1-2 классы. Составители: М. Гарлицкий, К. Родионов, Ю. Уткин, К. Фортунатов. М., «Музыка», Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 2-3 классы. Составители: М.Гарлицкий, К.Родионов, Ю.Уткин, К.Фортунатов, М., «Музыка», Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 3-4 классы. Составители: М.Гарлицкий, К.Родионов, Ю.Уткин, К.Фортунатов, М., «Музыка»,

Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки.

Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки. Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки. Правильное положение корпуса, инструмента и смычка, освоение

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Автор составитель: преподаватель МБОУ ДОД ДМШ 4

АННОТАЦИЯ. Автор составитель: преподаватель МБОУ ДОД ДМШ 4 АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "СКРИПКА" (7ЛЕТ) ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА "СКРИПКА" Автор составитель: преподаватель

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе типовой программы «Специального класса скрипки для ДМШ и ДШИ Министерства культуры СССР Москва 1989 г.». Занятия по предмету «Скрипка» в ДМШ проводятся

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 3 ИМ. М.И.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 3 ИМ. М.И. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 3 ИМ. М.И. ГЛИНКИ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая рабочая программа учебного предмета «Скрипка» составлена на основе примерной дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального искусства, разработанной Институтом

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Учебная программа по предмету «Скрипка.» дополнительной образовательной программы

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Учебная программа по предмету «Скрипка» дополнительной образовательной программы

Подробнее

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Учебная программа по предмету «Скрипка» Дополнительной общеразвивающей образовательной

Подробнее

КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Условия деятельности детских школ искусств в последнее десятилетие в России существенно изменились. Неоднородность контингента учащихся школ искусств по уровню способностей, сформированных

Подробнее

Образовательная программа дополнительного образования детей «ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ НА СКРИПКЕ»

Образовательная программа дополнительного образования детей «ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ НА СКРИПКЕ» Государственное образовательное учреждение города Москвы «Детская музыкальная школа 36 им. В.В.Стасова» Принята на заседании «Утверждаю» Педагогического Совета Директор ДМШ 36 им. В.В.Стасова 200 г. Ястребцева

Подробнее

Программа имеет художественно-эстетическую направленность. Актуальность разработки данной программы обусловлена изменением социальноэкономической

Программа имеет художественно-эстетическую направленность. Актуальность разработки данной программы обусловлена изменением социальноэкономической 2 Программа имеет художественно-эстетическую направленность. Актуальность разработки данной программы обусловлена изменением социальноэкономической ситуацией, изменениями условий деятельности детских школ

Подробнее

«Музыкальный инструмент (Скрипка)» со сроком обучения 4 года

«Музыкальный инструмент (Скрипка)» со сроком обучения 4 года 1 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детская школа искусств города Шебекино Программа по учебному предмету «Музыкальный инструмент (Скрипка)» со сроком

Подробнее

(срок реализации 4 года)

(срок реализации 4 года) Управление культуры администрации Города Томска Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская ш кола искусств 7» Города Томска РАССМОТРЕНО Д ополнительная

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. - обучение игре на скрипке, - развитие музыкальных способностей, - расширение кругозора учащихся. Цель программы: Задачи: 1 развитие музыкальных

Подробнее

ПРОГРАММА. Скрипка (специальность) подготовительный

ПРОГРАММА. Скрипка (специальность) подготовительный Муниципальное образование г.новороссийск Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа 1 им. А.С.Данини муниципального образования г.новороссийск» ПРОГРАММА

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ДУДУК

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ДУДУК Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

Полифония (ХТК), крупная форма (романтическая соната, вариации, концерт), 2 инструктивных этюда.

Полифония (ХТК), крупная форма (романтическая соната, вариации, концерт), 2 инструктивных этюда. Программные требования фортепианного отделения ДМШ 2 по предпрофессиональной программе на 2015-2016 г.г. Данные требования опираются на предпрофессиональную программу и учебные планы, предусматривающие

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «СКРИПКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «СКРИПКА» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детская музыкальная школа 4 г. Хабаровска" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «СКРИПКА» для дополнительной общеразвивающей общеобразовательной

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Одобрено на заседании УТВЕРЖДЕНО Педагогического совета Школы приказом Государственного 24.04.2015 бюджетного учреждения Протокол 4 дополнительного образования города Москвы Согласовано "Детская музыкальная

Подробнее

по учебному предмету специальность «ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА» ФЛЕЙТА

по учебному предмету специальность «ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА» ФЛЕЙТА Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С. Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

Структура программы учебного предмета

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Структура программы учебного предмета - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок реализации учебного предмета - Объем учебного времени,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В последнее десятилетие XX века в России существенно изменились условия деятельности детских школ искусств. Неоднородность контингента учащихся школ искусств по уровню способностей,

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по предмету «Специальный инструмент скрипка» составлена на основе Программы, разработанной на базе Методического кабинета по учебным заведениям искусств и культуры

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ "ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ" ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММАМЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» (5,7 ЛЕТ) Автор составитель: преподаватель

Подробнее

Программа. по учебному предмету «Музыкальный инструмент.саксофон» для отделения духовых инструментов 7-летний срок обучения

Программа. по учебному предмету «Музыкальный инструмент.саксофон» для отделения духовых инструментов 7-летний срок обучения МБОУ ДО «Детская школа искусств 5 имени Д.Д. Шостаковича» города Курска Дополнительная общеразвивающая программа в области искусств «Инструментальное исполнительство» Программа по учебному предмету «Музыкальный

Подробнее

Примерные программы вступительных испытаний: Вариант 1 И.С.Бах. Двухголосная инвенция а-moll. Й. Гайдн. Соната-партита C-dur.

Примерные программы вступительных испытаний: Вариант 1 И.С.Бах. Двухголосная инвенция а-moll. Й. Гайдн. Соната-партита C-dur. 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая программа дополнительных вступительных испытаний творческой и (или) профессиональной направленности составлена в соответствии с Правилами приема в Государственное бюджетное

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» Рассмотрена на педагогическом совете МАУДОД «Детская школа искусств» (протокол 4 от 28.12.2011 г.) УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы» 1.1. Пояснительная записка. Направленность программы художественная, ознакомительный уровень.

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы» 1.1. Пояснительная записка. Направленность программы художественная, ознакомительный уровень. Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы» 1.1. Пояснительная записка. Направленность программы художественная, ознакомительный уровень. Актуальность программы. Музыка является неотъемлемой

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Основой для данной программы являются программы для ДМШ изданных Министерством Культуры Российской Федерации и научно-методическим центром по художественному образованию (Москва 2002г.).

Подробнее

Структура программы учебного предмета

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Структура программы учебного предмета - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок реализации учебного предмета - Объем учебного времени,

Подробнее

ПРОГРАММА по специальности «СКРИПКА» (срок обучения: 7 лет, 5 лет)

ПРОГРАММА по специальности «СКРИПКА» (срок обучения: 7 лет, 5 лет) ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская школа искусств имени Ю.С. Саульского» Принято общим собранием

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ КЛАССА СКРИПКИ Адаптированная программа (ОБЩЕЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ)

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ КЛАССА СКРИПКИ Адаптированная программа (ОБЩЕЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГОЬ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. Д.Д. ШОСТАКОВИЧА СПЕЦИАЛЬНОСТЬ КЛАССА СКРИПКИ Адаптированная программа (ОБЩЕЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ)

Подробнее

Дополнительная общеразвивающая программа. в области музыкального искусства. «Инструментальное исполнительство. Скрипка» ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

Дополнительная общеразвивающая программа. в области музыкального искусства. «Инструментальное исполнительство. Скрипка» ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа 1» Кировского района г. Казани Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Инструментальное

Подробнее

Бортнянский Д. Сонатное аллегро. Виолончель

Бортнянский Д. Сонатное аллегро. Виолончель 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая программа дополнительных вступительных испытаний творческой и (или) профессиональной направленности составлена в соответствии с Правилами приема в Государственное бюджетное

Подробнее

Министерства культуры Российской Федерации. Е. И. Лядова, преподаватель ДМ Ш 36 им. Я. Флиера, заслуженный работник

Министерства культуры Российской Федерации. Е. И. Лядова, преподаватель ДМ Ш 36 им. Я. Флиера, заслуженный работник Программа одобрена Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства культуры Российской Федерации Составители: Т.П. Акивис, преподаватель ДМШ 36 им. В. В. Стасова Е. И. Лядова, преподаватель

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА САКСОФОН

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА САКСОФОН Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 17 им. Александра Цфасмана» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Добринская школа искусств им.н.а.обуховой

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Добринская школа искусств им.н.а.обуховой Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Добринская школа искусств им.н.а.обуховой Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства "Струнные инструменты

Подробнее

Структура программы учебного предмета

Структура программы учебного предмета Структура программы учебного предмета 2 I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок реализации учебного предмета - Объем учебного времени,

Подробнее

Зам. директора ДМШ им. М.М. Ипполитова-Иванова по учебно-воспитательной работе

Зам. директора ДМШ им. М.М. Ипполитова-Иванова по учебно-воспитательной работе Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы "Детская музыкальная школа имени М. М. Ипполитова-Иванова" УТВЕРЖДАЮ Директор О.В.Черезова приказ от

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Детская музыкальная школа имени Г.Г. Нейгауза» Утверждено: Приказ от 28 декабря 2013 г.

Подробнее

Структура программы I. Пояснительная записка

Структура программы I. Пояснительная записка Структура программы I. Пояснительная записка - Характеристика программы, ее место и роль в образовательном процессе - Срок реализации учебного предмета - Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. 1. Пояснительная записка 2. Учебный план программы 3. Учебно - тематический план и содержание работы по годам 4. Прогнозируемые результаты 5. Форма аттестации 6. Методы обучения 7.

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ВИОЛОНЧЕЛЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ВИОЛОНЧЕЛЬ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Программа по учебному предмету

Подробнее

Структура программы учебного предмета

Структура программы учебного предмета 1 Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; - Срок реализации учебного предмета; - Объем учебного времени,

Подробнее

Образовательная программа дополнительного образования детей «Скрипка» для учащихся 1-7 (8) классов (от 7 лет) и 1-5 (6) классов (от 9 лет)

Образовательная программа дополнительного образования детей «Скрипка» для учащихся 1-7 (8) классов (от 7 лет) и 1-5 (6) классов (от 9 лет) Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская школа искусств 6» рждаю» Директор ГОУ ДОД г. Москвы Образовательная программа дополнительного образования

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО

Подробнее

Модифицированная дополнительная общеразвивающая программа «Инструментальное исполнительство. Скрипка»

Модифицированная дополнительная общеразвивающая программа «Инструментальное исполнительство. Скрипка» 1 2 Модифицированная дополнительная общеразвивающая программа «Инструментальное исполнительство. Скрипка» Данная дополнительная общеразвивающая программа относится к художественной направленности (ознакомительный

Подробнее

СТРУКТУРА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

СТРУКТУРА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: СТРУКТУРА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: Пояснительная записка. 1. Цели и задачи образовательной программы. 2. Требования к уровню подготовки выпускников (планируемые результаты). 3. Критерии

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 96» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУДОД г. Москвы

Подробнее

Образовательная программа по классу СКРИПКА

Образовательная программа по классу СКРИПКА г.москва КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ ГОРОДА МОСКВЫ УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА Государственное образовательное учреждение города Москвы «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 79» ОДОБРЕНО: На заседании

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская музыкальная школа имени В.И.Мурадели» УТВЕРЖДАЮ Директор

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 2 Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета по специальности «скрипка» разработана на основе и с учетом федеральных

Подробнее

Программа учебного предмета ПО.01.УП.01;В.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (СКРИПКА)

Программа учебного предмета ПО.01.УП.01;В.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (СКРИПКА) бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств 2» города Омска ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Подробнее

программа по учебному предмету ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «СКРИПКА»

программа по учебному предмету ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «СКРИПКА» УПРАВЛЕНИЕ ПО КУЛЬТУРЕ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ 18» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЕКАТЕРИНБУРГСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 16»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЕКАТЕРИНБУРГСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 16» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЕКАТЕРИНБУРГСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 16» «Музыкальный инструмент» (Скрипка) Программа учебного предмета для учащихся 1-7 классов

Подробнее

Программа по учебному предмету ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Программа по учебному предмету ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Московская городская детская музыкальная школа имени И.О.Дунаевского»

Подробнее

Департамент культуры города Москвы

Департамент культуры города Москвы Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская музыкальная школа имени В.В. Андреева» УТВЕРЖ ДАЮ Директор

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» МКОУ ДОД ДШИ Николаевского муниципального района ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ

Подробнее

«Музыкальный инструмент» (скрипка)

«Музыкальный инструмент» (скрипка) МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «ХАБАРОВСКИЙ КРАЕВОЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ» Рабочая программа по учебному

Подробнее

Структура программы. Сведения о затратах учебного времени

Структура программы. Сведения о затратах учебного времени I. Пояснительная записка Структура программы - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок реализации учебного предмета - - Объем учебного времени, предусмотренный

Подробнее

Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО. УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Скрипка

Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО. УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Скрипка МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 7 имени С.В. Рахманинова» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Учебная программа по предмету «Скрипка» дополнительной образовательной программы

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ТЮМЕНИ «Детская школа искусств им. В.В. Знаменского» (МАУ ДО «ДШИ им. В.В. Знаменского»)

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЕКАТЕРИНБУРГСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА > 16»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЕКАТЕРИНБУРГСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА > 16» 02-19 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЕКАТЕРИНБУРГСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА > 16» Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства

Подробнее

Аннотация к программе учебного предмета «Специальность» (скрипка)

Аннотация к программе учебного предмета «Специальность» (скрипка) «Специальность» (скрипка) 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Основная цель дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального

Подробнее

"ffi,-wm. oaoepeho> W ka-?lh/-u 2016r. MEYAO (l[\{iii.nb 5> ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona

ffi,-wm. oaoepeho> W ka-?lh/-u 2016r. MEYAO (l[\{iii.nb 5> ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona oaoepeho> ne,4arorl{qeckl{m cobetom MEYAO (l[\{iii.nb 5> f W ka-?lh/-u 2016r. ' "ffi,-wm ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona AHIIOTAqIIII n pa6o'rnm rlporpammam y.re6nux rrpeamerob AorroJrnnre.nrnofi o6rqeparnunarorqefi

Подробнее

изменения, происшедшие на современном этапе в социальноэкономической

изменения, происшедшие на современном этапе в социальноэкономической 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Отечественная система музыкального образования прошла длительный путь развития и признана во всем

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Занятия в классе флейты в ДМШ имени Н.П.Будашкина проводятся в соответствии с действующими учебными планами. Специфика флейты определяет оптимальные сроки обучения игры на этом инструменте

Подробнее

Учебно-тематический материал ПО КЛАССУ СКРИПКИ

Учебно-тематический материал ПО КЛАССУ СКРИПКИ Учебно-тематический материал ПО КЛАССУ СКРИПКИ Годовые требования Первый класс. За год учащийся должен пройти 3-4 мажорных и минорных гамм и арпеджио в пределах первой позиции до двух знаков в ключе в

Подробнее

V. Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися программы «Духовые и ударные инструменты».

V. Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися программы «Духовые и ударные инструменты». V. Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися программы «Духовые и ударные инструменты». Оценка качества реализации программы «Духовые и ударные инструменты» включает в себя текущий контроль

Подробнее

«Ансамбль» (скрипка) Программа по учебному предмету. Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства

«Ансамбль» (скрипка) Программа по учебному предмету. Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств с. Покровское» Неклиновского района Ростовской области Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная

Подробнее

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств 7

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств 7 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств 7 Дополнительная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Струнные инструменты» Предметная область

Подробнее

«Скрипка» для учащихся 1-7(8) классов (от 6 лет)

«Скрипка» для учащихся 1-7(8) классов (от 6 лет) Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская музыкальная школа имени Г.Ф. Генделя» (ГБОУДОД г. Москвы «ДМШ им. Г.Ф. Генделя») «Утверждаю»

Подробнее

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа 2» городского округа Нальчик

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа 2» городского округа Нальчик Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа 2» городского округа Нальчик ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА ПРОГРАММА

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «СКРИПКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «СКРИПКА» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детская музыкальная школа 4 г. Хабаровска" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «СКРИПКА» 8,9лет для дополнительной

Подробнее

Структура программы учебного предмета

Структура программы учебного предмета 1 Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Срок реализации учебного предмета Объем учебного времени,

Подробнее

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств им. А.В. Корнеева»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств им. А.В. Корнеева» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств им. А.В. Корнеева» «УТВЕРЖДАЮ» Принято на заседании Педагогического Совета Протокол 04 от 29 марта 2016 года Директор

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа составлена на основе опыта и результатов достижений ведущих преподавателей за последние годы, использует рекомендации и практический опыт методистов Методического

Подробнее

Фортепиано. Дополнительное вступительное испытание состоит из следующих разделов: Исполнение сольной программы Сольфеджио

Фортепиано. Дополнительное вступительное испытание состоит из следующих разделов: Исполнение сольной программы Сольфеджио Утверждаю: и.о. директора государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования края «Краснодарский колледж -Корсакова» февраля 2016 г. 129-П А.Н. Иванова Приемные

Подробнее

«Искусство игры на фортепиано»

«Искусство игры на фортепиано» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 14» Рассмотрено и одобрено Педагогическим советом МАОУ «СОШ 14» (Протокол 1 от 30.08.2016) УТВЕРЖДЕНО Приказ 314/1

Подробнее

программа по учебному предмету ПО.01.УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (скрипка)

программа по учебному предмету ПО.01.УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (скрипка) АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования городского округа Самара «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА

Подробнее

Структура программы I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2

Структура программы I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 1 Структура программы I. Пояснительная записка - Характеристика программы, ее место и роль в образовательном процессе - Срок реализации программы - Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 2» Программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 2» Программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 2» Программа Учебного предмета ПО.О1.УП.О1 СПЕЦИАЛЬНОСТЬ СКРИПКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

Подробнее

Сроки реализации 5 (6) лет

Сроки реализации 5 (6) лет Государственное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская музыкальная школа 18» «Утверждаю» Директор ДМШ 18 Н.В.Санникова Приказ от 2009 г. Образовательная программа дополнительного

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Детская музыкальная школа имени Кара Караева» УТВЕРЖДЕНА приказом Государственного бюджетного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа, предназначена для реализации на отделении платных услуг. Программа составлена на основе действующей в ШИ им. М. А. Балакирева программе «Гитара», а также «Рекомендаций

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ - СКРИПКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ - СКРИПКА Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств 2» ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Подробнее

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Струнные инструменты»

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Струнные инструменты» Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Детская школа искусств 17» Принята на заседании педагогического Совета 2016 г. «Утверждаю» Директор ГБУДО г. Москвы «Детская

Подробнее

Предметная область ПО.01.Музыкальное исполнительство. Учебная программа по предмету ПО.01.УП.01. Специальность

Предметная область ПО.01.Музыкальное исполнительство. Учебная программа по предмету ПО.01.УП.01. Специальность Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств 1» г. Нижний Тагил Предметная область ПО.01.Музыкальное исполнительство Учебная программа по

Подробнее

3. Промежуточная аттестация

3. Промежуточная аттестация 1 2.3. предполагает использование различных систем оценивания. Система оценок в рамках текущей аттестации предполагает пятибалльную систему оценок с использованием системы плюсов и минусов - «5», «5-»,

Подробнее

Специальность Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) Фортепиано

Специальность Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) Фортепиано Утверждаю: директор государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Краснодарского края «Краснодарский музыкальный колледж им. Н. А. Римского-Корсакова» Приемные требования для

Подробнее

программа по учебному предмету ПО.01.УП.01. «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» (СКРИПКА)

программа по учебному предмету ПО.01.УП.01. «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» (СКРИПКА) САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ 13 КУРОРТНОГО РАЙОНА» Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная

Подробнее

Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного

Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета «Фортепиано» разработана на основе и с учётом федеральных

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПРИОЗЕРСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «СКРИПКА» ДОП «Музыкальное исполнительство» Срок обучения 7 лет

Рабочая программа учебного предмета «СКРИПКА» ДОП «Музыкальное исполнительство» Срок обучения 7 лет МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Детская музыкальная школа 7 им. С.В. Рахманинова» Рабочая программа учебного предмета «СКРИПКА» ДОП «Музыкальное

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ВОКАЛ» срок освоения 3 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ВОКАЛ» срок освоения 3 года УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МО «ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ГОРОДА ЗЕЛЕНОГРАДСКА» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

Положение о текущей, промежуточной и итоговой аттестации ОГБОУ «Школа-интернат с углублённым изучением музыки» г. Иркутска

Положение о текущей, промежуточной и итоговой аттестации ОГБОУ «Школа-интернат с углублённым изучением музыки» г. Иркутска УТВЕРЖДАЮ: Директор ОГБОУ «Школа-интернат с углублённым изучением музыки» г. Иркутска Лапшакова В.Д. от 20 сентября 2011 года Положение о текущей, промежуточной и итоговой аттестации ОГБОУ «Школа-интернат

Подробнее