Пояснительная записка

Транскрипт

1

2 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный закон от ФЗ (ред. От ) «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016/2017 учебный год»; Примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык); Авторской программы курса английского языка к УМК «English» для учащихся классов общеобразовательных учреждений (авт. В.П. Кузовлев и др. 2009г). Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю) Учебно-методический комплект: 1. Учебник для классов общеобразовательных учреждений/в.п. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», Рабочая тетрадь (Activity Book)/ В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», Книга для чтения / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», Программа «ЕГЭ Федеральный банк экзаменационных материалов по английскому языку». ООО «Издательство «ЭКСМО», Разработчик «Федеральный институт педагогических измерений». Планируемые результаты обучения В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик 11 класса должен: Знать и понимать: значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме ( видовременные, наличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь, согласование времен); страноведческую информацию из аутентичных источников,: сведения о странах изучаемого языка, их науки и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера. Уметь: в области говорения: Вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; Рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет свой страны и стран изучаемого языка; в области аудирования: Относительно точно и полно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное

3 содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов: прагматических, публицистических, соответствующих тематики данной ступени обучения; в области чтения: читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные, научно- популярные, прагматические- используя основные виды чтения( ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости лт коммуникативной задачи; в письменной речи; писать личное письмо заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке. Использовать, приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; Получение сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; Расширение возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности. Изучение ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижения других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России. Основное содержание учебного предмета Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс. Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. Тематическое планирование Unit 5. Is the System of Social Welfare Fair? (Справедлива ли система социального обеспечения) 28 часов. Unit 6. What Helps You to Enjoy Yourself? (Что помогает нам развлекаться?) 22 часа. Unit 7. Inventions That Shook the World (Изобретения, потрясшие мир) 30 часов. Повторение 22 часа. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков Письменные работы: Примерный объем текста для сочинения и изложения:

4 не менее 25 предложений «5» - учащийся точно выполнил задание, правильно определил степень официальности / неофициальности иноязычного письменного общения, корректно использовал языковые средства для решения заданной коммуникативной задачи; содержательное и языковое оформление речи соответствует нормам порождаемого типа письменного текста, имеются единичные ошибки в правописании. В работе допускается 1 недочет в содержании, 1 грамматическая ошибка (артикль, порядок слов, глагольные формы времена), 1 орфографическая ошибка, 1 лексическая ошибка (неправильное использование значения слова в контексте). «4» - учащийся в основном решил поставленную коммуникативную задачу, используя языковые средства выражения основных коммуникативных функций, но при этом допустил небольшое количество ошибок лексико-грамматического или коммуникативно-функционального плана как следствие интерференции родного языка. В работе допускается не более 3 недочетов в содержании, 2-3 грамматические ошибки, не более 3 орфографических и лексических ошибок. «3» - учащийся частично, неточно решил поставленную коммуникативную задачу, при этом для его письменной речи характерна языковая и речевая небрежность, лексикограмматическая примитивность речи. В работе допускается не более 5 недочетов в содержании, не более 5 грамматических, орфографических и лексических ошибок. «2» - учащийся не решил поставленную перед ним коммуникативную задачу, при этом допустил большое количество ошибок лексико-грамматического или коммуникативно-функционального плана. Грамматическое тестирование и контрольные работы: «5» - в работе учащегося допущено не более 15 % ошибок ( %). «4» - в работе учащегося допущено не более 35 % ошибок (84 65 %). «3» - в работе учащегося допущено не более 50 % ошибок (64 50 %). «2» - в работе учащегося допущено более 50 % ошибок (менее 50 %). При оценке тестирования исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки, если задания теста не направлены на проверку лексикограмматических знаний, умений и навыков. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая последующая ошибка учитывается как самостоятельная. «4» - учащийся понял основной смысл высказывания собеседника, не полностью извлек необходимую информацию из аудио-, видеотекстов различных жанров, догадался о значении некоторых незнакомых слов по контексту, было усвоено не менее 75 % информации. «3» - учащийся понял только 50% текста. Отдельные факты были поняты неправильно. Учащийся не сумел решить поставленную перед ним коммуникативную задачу полностью. «2» - учащийся понял менее 50% текста. Большинство фактов были поняты неправильно. Учащийся не сумел решить поставленную перед ним коммуникативную задачу. Чтение: Примерный объем текста для контроля знаний, умений и навыков чтения: 2000 знаков «5» - учащийся полно и точно понимает тексты различных жанров, догадывается о значении незнакомых слов по контексту, может выделить основную мысль, определить основные факты, выразить собственное мнение по проблеме, затрагиваемой в тексте. «4» - учащийся понимает основной смысл текстов различных жанров, может выразить собственное мнение по проблеме, затрагиваемой в тексте, не полностью

5 извлекая необходимую информацию, догадываясь о значении некоторых незнакомых слов по контексту, однако ему приходится прибегать к помощи словаря. «3» - учащийся не совсем точно понимает основной смысл текстов различных жанров, не может выразить собственное мнение по проблеме, затрагиваемой в тексте, может выделить из текста только некоторые факты, у него не развита языковая догадка, ему часто приходится прибегать к помощи словаря. «2» - учащийся не понял текст или понял его неправильно, не умеет семантизировать незнакомую лексику. Описание материальное-технического обеспечения Бумажные носители: Учебник (Книга для учащихся) Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для учителя Календарно-тематическое планирование классы Контрольные задания Рабочая программа Английский язык классы Электронные носители: Интернет-поддержка Рабочая программа Английский язык классы Методическая помощь авторов ( Дополнительные материалы к УМК Проекты учащихся Книга для учителя Аудиоприложения (CD, MP3)