СТУПЕНЬ III Тема 2. Работа с глубинными ценностями для разрешения внутренних противоречий и раскрытия потенциала и силы клиента

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "СТУПЕНЬ III Тема 2. Работа с глубинными ценностями для разрешения внутренних противоречий и раскрытия потенциала и силы клиента"

Транскрипт

1 Профессиональный дистанционный курс обучения коучингу СТУПЕНЬ III Тема 2. Работа с глубинными ценностями для разрешения внутренних противоречий и раскрытия потенциала и силы клиента

2 Работа с корневой (глубинной) ценностью Метод осознания корневой (глубинной) ценности был разработан Стивеном и Коннирой Андреас, мастерами НЛП (и описан в их книге «Сущностная трансформация»). Очень часто мы хотим добиться какого-то изменения, но в нас есть что-то возражающее: «да, но». Это какое-то убеждение из прошлого, которое в определенных месте, времени и обстоятельствах являлось полезным, но сейчас может быть неэффективным. Если мы идентифицируем себя с этим убеждением, то оно превращается в «часть» нашего «я» и мешает нашей эффективности. Вокруг этого убеждения сформировались способности, поведение, повторяющееся из раза в раз и ставшее привычкой, а также определенное окружение. В данном случае полезно обратить внимание клиента к его глубинным ценностям, которые помогут ему преодолеть это ограничивающее убеждение. Для этого полезна т.н. методика корневого результата. И тогда эта часть с ее энергией, эмоциями вернется, присоединится к целому. Данная технология идеально работает для повторяющихся ситуаций: стимул реакция. В речи людей очень много метафор, связанных с частями, люди так воспринимают: Меня разрывает на части. Голова раскалывается. Ноги не идут туда.

3 Внутри меня что-то говорит. Я сам не свой. Вышел из себя. Гора с плеч. Глаза б мои не видели. Это был не я. Сам на себя не похож и т.д. Для того чтобы соединить эти части в одно целое подходит методика корневого результата: Часть 1. Выявление цепочки корневого результата 1. Выбор объекта изменения: Попросите клиента определить те эмоции или образ действий, которые он хотел бы изменить. Опишите эти действия или эмоции на бумаге одним-двумя словами. Попросите клиента описать, когда и в чьем присутствии у него проявляются этим эмоции / поведение. Запишите в нескольких словах эти обстоятельства. Определяете цель изменений: «И что Вы хотите вместо этого?.. Для чего Вам?». 2. Ощущение части своего «я»: Попросите: «Вспомните тот момент, когда у Вас возникла эта эмоция / поведение Поскольку сознательно Вы этих поступков или реакций не совершали, они были порождены какой-то из частей вашей личности. Попробуйте почувствовать, где у вас находится эта часть, внутри тела или вокруг. В каком месте? Какие образы, звуки и/или чувства ее сопровождают?» 3. Благодарность «части» своего «я»: Попросите: «Даже несмотря на то, что Вы не знаете, в чем состоят добрые намерения этой Вашей части, поблагодарите ее за то, что она есть, потому что Вы знаете о ее добрых намерениях». 4. Поиск позитивной цели: Попросите: «Спросите свою часть: «Что хорошего ты хочешь сделать для меня, поступив/отреагировав так?». Запишите ее ответ. Попросите: «Поблагодарите ее за полученный результат». 5. Выявление цепочки ценностей до тех пор, пока не достигнете корневого результата: Попросите: «Спросите эту свою часть: «Если достигнутый результат (из шага 4) полный и окончательный, то какой еще более важной вещи ты хочешь достичь, сделав это?». Запишите ответ. Попросите: «Поблагодарите ее за полученный результат». «И если бы этот результат был у тебя везде и во всем, то что еще ты хочешь через это?». «И если бы это было у тебя, то что еще более важного ты хочешь через это?». «А если ты сам(-а) (все твое существо, твоя целостная сущность) будешь делать это то, что делает для тебя сейчас данная часть, и будешь делать это (обеспечивать ее функцию)

4 именно так, как хочет она Что тогда еще более глубокое и ценное она может пожелать для тебя?». И начинаем через все ценности идти к абсолюту. Повторяйте шаг 5 до получения корневого результата. Вопрос шага 5 можно варьировать: «Теперь, когда я достиг Y (только что выявленный результат), какой еще более важной и полезной вещи он поможет мне достичь?»; «Сделав Z, что еще более ценное ты хочешь тем самым сделать для меня?». Достижение корневого результата можно определить по следующим признакам: A. У человека происходит сильное изменение состояния, (часто) глубокое расслабление, изменение цвета кожи, дыхания, темпа. B. Это какое-либо Состояние: «счастье», «бытие», «покой», «благодать» или «нирвана», «любовь», «радость» и т.д. Состоянием не является что-то, что Вы: делаете или достигаете («успех») получаете от других («признательность») получаете от себя самого («любовь к себе», «самоуважение») что-то знаете («мудрость») C. Состояние не имеет ни субъектов, ни объектов это просто процесс. Не существует ни воздействующего, ни испытывающего воздействие. D. Базовое состояние это нечто, что может иметь место в каждый момент времени. Оно не является какой-то конкретной эмоцией (например, «удовлетворение», «надежда», «уверенность», «смелость»). E. Клиент не может идти дальше. Он объявляет: «Это все», снова возвращается к результату более ранней стадии или переходит к последствиям, которые несет достижение корневого результата. Часть 2: Обратный ход корневого результата 1. Начните с корневого результата: Скажите что-то типа: «Иногда наши части думают, что для того, чтобы достичь и испытывать такое состояние, как например (называете корневой результат этой конкретной части), мы должны сначала что-то сделать или что-то получить (приведите примеры из цепочки ценностей клиента).

5 Но это не так. Чтобы пережить это состояние надо просто войти в него и быть в нем.» Поэтому спросите свою Часть: «Каким образом тот факт, что (назовите корневой результат) является для тебя отправной точкой, способом жизни в этом мире, способом менять положение вещей?» или «Каким образом ваше глубинное состояние (назовите его) меняет ваше бытие в мире и меняет все вокруг?». Запишите ответ. 2. Введите корневой результат в каждый из промежуточных: Начиная с соседнего с корневым результата, спрашивайте: «Как факт наличия у вас (корневой результат) меняет / преобразует (промежуточный результат)?». Запишите. Проделайте это с каждым промежуточным результатом. Этот вопрос может модифицироваться следующим образом в зависимости от обстоятельств: И если у тебя есть это (исходя из ценности), то как это меняет твою жизнь, как это меняет все вокруг и как это меняет предыдущие результаты? Если какой-либо промежуточный результат сам по себе ценен например, «мотивация» или «нравиться самому себе», спросите: «Как эта ценность (корневой результат) делает более легким полное ощущение (промежуточный результат)?» или «Как ваша глубинная ценность (корневой результат) обогащает и усиливает ваше переживание (промежуточный результат)?». Если промежуточный результат зависит от других людей например, «признание со стороны других», задайте такие вопросы: «Как ваша глубинная ценность (корневой результат), видоизменяет Ваши ощущения при достижении (зависимый результат?)» «Как ваша глубинная ценность (корневой результат) меняет Ваши ощущения, когда Вы получаете (зависимый результат)?». Если промежуточный результат не приносит человеку пользы например, «месть», или «быть совершенством», задайте такой вопрос: «Когда Вы начинаете с (корневой результат), каким образом преобразуется вся область данного (неправильно сформулированный результат)?». 3. Коневая ценность изменит первоначальное поведение / эмоции: Спросите: «Как ваша глубинная ценность (корневой результат) меняет ваши переживания в этих ситуациях (обстоятельства)?». (Сами негативные ощущения можно не называть, достаточно упомянуть обстоятельства. Если изначальное поведение или эмоции были неприемлемы или не находились в ресурсном состоянии, то они обычно больше не появляются в приведенных обстоятельствах). 4. Проверка экологии: Попросите: «Спросите внутри себя: «Есть ли что-то внутри меня, что возражает тому, чтобы нынешнее глубинное состояние стало моим

6 способом жизни в этом мире?».если да, то проведите эту часть Вашего сознания через выявление корневого результата. Если этих «частей» много, то можно попросить их договориться и объединить свои возражения в одно, и затем работать с этим одним возражением. 5. Закрепление корневого результата: Попросите клиента: «А теперь давайте еще немного побудем в этом состоянии. Какого оно цвета? Какие звуки его сопровождают? Какие ощущения он приносит? Глубоко «вдохните» этот (результат) и подышите им. Пусть это (назовите) состояние заполнит все Ваше тело кончики пальцев на ногах, затем голени, бедра, живот, руки, кончики пальцев на руках. Затем оно поднимается выше, заполняет голову. И вот оно выходит в виде сияния ауры, и заполняет все окружающее пространство (перечислите что-то окружающее, объекты, конкретных людей и т.д.). Теперь поднимитесь вверх и посмотрите на себя, излучающего эту (опишите) ауру этого (назовите) состояния. Это Вы в настоящем, и где-то проходит линия времени, соединяющая Ваше прошлое и Ваше будущее. Увидьте себя в прошлом, и наполните этот свой образ (корневым состоянием), затем пронесите это (состояние) дальше, через настоящее в будущее. Увидьте себя в этом состоянии в будущем Хорошо Подышите еще немного этим состоянием И теперь постепенно возвращаемся Открываем глаза Большое спасибо». Это описание технологии более приближено к первоначальному варианту техники, пришедшему из НЛП. В коучинге мы проводим визуализацию (цветовую ассоциацию Состояния соединенности с глубинной ценностью) и закрепление состояния на кинестетическом уровне (наполнение состоянием тела клиента) в момент соединения с ценностью, когда клиент доходит до нее. Далее мы измеряем интенсивность этого ощущения и, в момент наполнения тела клиента состоянием глубинной ценности, повышаем уровень интенсивности этого ощущения до 10-ки (максимума). Затем эта энергия поднимается вверх и клиент смотрит сверху и видит линию своей жизни, проходящую у него над головой. И наполняет ощущением глубинной ценности и ее цветом всю линию жизни сначала прошлое, затем будущее. В момент наполнения линии жизни Клиент остается в позиции наблюдателя, он только смотрит сверху, как каждый момент, период его жизни наполняется этой энергией. И затем мы уже начинаем проход от корневой ценности вверх по цепочке предыдущих ценностей к тому состоянию /реакции/ поведению, с которым мы начинали работать. В конце, как всегда, уместно спросить клиента о том, что было для него наиболее ценным в этой работе, можно спросить о простых первых шагах, которые он может сделать после проведенной работы. Вы также можете работать с данной техникой, ориентируясь на шаблон работы с ценностями из серии шаблонов коучинговых бесед Virtus Coach Int.

Структура поведения человека

Структура поведения человека Структура поведения человека Для того, чтобы научиться управлять поведением необходимо понять, из каких элементов оно состоит, как мы можем воздействовать на каждый элемент и к чему приведет это воздействие.

Подробнее

Психологический смысл наказаний и поощрений детей дошкольного возраста

Психологический смысл наказаний и поощрений детей дошкольного возраста Психологический смысл наказаний и поощрений детей дошкольного возраста Воспитание ребенка дошкольного возраста складывается не только из положительных аспектов взаимоотношений (одобрение, похвала, поощрение),

Подробнее

Коучинговые ассоциативные карты «КАК»

Коучинговые ассоциативные карты «КАК» Коучинговые ассоциативные карты «КАК» Карты «КАК» - это возможность использования дополнительного инструмента для работы профессионального коуча, как life-coach, так и для специалиста в business & executive

Подробнее

личный гид Привет, Супермен как стать еще лучше в следующем году

личный гид Привет, Супермен как стать еще лучше в следующем году личный гид Привет, Супермен как стать еще лучше в следующем году Секрет успешной жизни в том, чтобы постоянно двигаться вперед. Работать над собой, ставить цели и достигать их. Сайт rabota.ua совместно

Подробнее

Выявление ограничивающих убеждений

Выявление ограничивающих убеждений Выявление ограничивающих убеждений Отрывок из новой книги Джека Макани «Self-коучинг: 7 шагов к счастливой и осознанной жизни» Шаманы верят: «Мир это то, что мы о нем думаем». Если это так, то следовать

Подробнее

Личная эффективность- 4, или Страх успеха и смелость быть счастливым

Личная эффективность- 4, или Страх успеха и смелость быть счастливым Личная эффективность- 4, или Страх успеха и смелость быть счастливым «Быть несчастным легко, быть счастливым сложнее, но круче!» Том Йорк Что управляет управленцами? Что ведёт лидеров? Что руководит руководителями?

Подробнее

ПРЕВОД. ν Был человек, который испытал приступ, измучен жаждой, горячий или очень эмоциональный перед приступом?

ПРЕВОД. ν Был человек, который испытал приступ, измучен жаждой, горячий или очень эмоциональный перед приступом? ПРЕВОД Для постановки диагноза эпилепсии необходимо определить характер имеющихся у больного повторяющихся эпилептических приступов. Многие люди переносили единичный эпилептический приступ в какой-то момент

Подробнее

Красота Женщины. семинар поддержки и исцеления. 20 22 март 2015. Уникальный практический курс только для женщин! Москва

Красота Женщины. семинар поддержки и исцеления. 20 22 март 2015. Уникальный практический курс только для женщин! Москва Красота Женщины семинар поддержки и исцеления Москва 20 22 март 2015 Уникальный практический курс только для женщин! Практический курс Красота Женщины в 2015 году! Мы можем прожить всю жизнь, зацикливаясь

Подробнее

Как определить свое финансовое состояние. Автор: sberegai-dengi.com

Как определить свое финансовое состояние. Автор: sberegai-dengi.com Дорогие друзья, этот материал посвящается такой теме, как определение своего финансового состояния. Вопрос этот заслуживает самого подробного рассмотрения, потому как это отправная точка для каждого из

Подробнее

Преодоление страха перед экзаменами

Преодоление страха перед экзаменами Преодоление страха перед экзаменами Как-то ученики попросили Учителя представить следующую ситуацию: он находится на краю обрыва, а внизу за спиной пропасть, справа разъяренный тигр, слева кобра, впереди

Подробнее

Как удержать внимание первоклашек

Как удержать внимание первоклашек Как удержать внимание первоклашек 1. Обоснование Начиная обучение первоклассников, учитель часто сталкивается с проблемой недостаточного уровня развития произвольности внимания как психического процесса,

Подробнее

Как избежать ошибок при обучении чтению (советы родителям)

Как избежать ошибок при обучении чтению (советы родителям) «ЗВУК И БУКВА» Учитель-логопед И.А.Павлычева Как избежать ошибок при обучении чтению (советы родителям) Ваш ребёнок уже совсем взрослый и скоро в его и вашей жизни произойдёт важное событие: ваш малыш

Подробнее

Эта книга посвящена всем, кто, стремясь к знаниям и счастью, задавал вопросы, на которые отвечает эта книга; и четырем замечательным детям наших

Эта книга посвящена всем, кто, стремясь к знаниям и счастью, задавал вопросы, на которые отвечает эта книга; и четырем замечательным детям наших Эта книга посвящена всем, кто, стремясь к знаниям и счастью, задавал вопросы, на которые отвечает эта книга; и четырем замечательным детям наших детей, которые стали примером того, о чем говорит эта книга,

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия 426 Петродворцового района Санкт-Петербурга Технологическая карта урока Обучение грамоте по «Прописям» В.А.Илюхиной 1 класс. УМК «Планета

Подробнее

Главное качество лидера энергия, а не интеллект Пьер Касс

Главное качество лидера энергия, а не интеллект Пьер Касс Главное качество лидера энергия, а не интеллект Пьер Касс Как жизненная энергия менеджера влияет на успешность компании Что такое коэффициент жизненной энергии (VQ) Поразительно, но многие лидеры во всем

Подробнее

Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция

Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция 2. Бытие это а) все, что существует вокруг б) некое вещественное образование

Подробнее

Как Взять Английский в Свои Руки с помощью Концепта 30-Day Challenge (30-Дневный Вызов)?

Как Взять Английский в Свои Руки с помощью Концепта 30-Day Challenge (30-Дневный Вызов)? Как Взять Английский в Свои Руки с помощью Концепта 30-Day Challenge (30-Дневный Вызов)? [специальный отчет] Простая, понятная и действенная методика изучения английского языка, о которой молчат языковые

Подробнее

Ложь в живом общении. Автор(ы): Щавлинская Мария, Волкова Ольга Школа: 2006 Класс: 11 А Руководитель: Евтягина Алена Анатольевна

Ложь в живом общении. Автор(ы): Щавлинская Мария, Волкова Ольга Школа: 2006 Класс: 11 А Руководитель: Евтягина Алена Анатольевна Ложь в живом общении Автор(ы): Щавлинская Мария, Волкова Ольга Школа: 2006 Класс: 11 А Руководитель: Евтягина Алена Анатольевна Общение занимают самую большую часть в жизни человека. Зачастую в повседневной

Подробнее

лучшего менеджера по продажам" Анастасия Витковская, MBA

лучшего менеджера по продажам Анастасия Витковская, MBA "Как нанять и удержать лучшего менеджера по продажам" Анастасия Витковская, MBA Бизнес-школа AMI О чем мы будем говорить? 1. Найти "своего" - о стратегиях поиска и личностных качествах 2. Воспитывать с

Подробнее

СТУПЕНЬ II Тема 3. Техники эффективной работы с проектами: Стратегия Уолта Диснея

СТУПЕНЬ II Тема 3. Техники эффективной работы с проектами: Стратегия Уолта Диснея Профессиональный дистанционный курс обучения коучингу СТУПЕНЬ II Тема 3. Техники эффективной работы с проектами: Стратегия Уолта Диснея В коучинге существует множество техник для работы над реализацией

Подробнее

А.Е. Кочкина Положительное отношение к учебе залог нравственного поведения

А.Е. Кочкина Положительное отношение к учебе залог нравственного поведения А.Е. Кочкина Положительное отношение к учебе залог нравственного поведения Дети и подростки не всегда полностью осознают значимость учебной деятельности в их поведении, даже если потребность учиться выражена

Подробнее

Сценарий проведения занятия к. Международному дню толерантности 16 ноября. для 3-4 классов.

Сценарий проведения занятия к. Международному дню толерантности 16 ноября. для 3-4 классов. Сценарий проведения занятия к Международному дню толерантности 16 ноября. для 3-4 классов. Тема: «Толерантность «Все мы разные». Оборудование: мяч; листы бумаги по количеству учащихся; карточки со словами

Подробнее

Чего хотят дети. Хочу того, не знаю чего, но точно знаю, что очень хочу!!!

Чего хотят дети. Хочу того, не знаю чего, но точно знаю, что очень хочу!!! Чего хотят дети Хочу того, не знаю чего, но точно знаю, что очень хочу!!! Очень незначительный процент детей знают чего хотят, но и у них нет чёткого понимания, чего именно хочется. Дети любого возраста

Подробнее

Скоро в школу! «От уроков этих так устали дети! или. Уроки без стресса - 10 золотых правил!»

Скоро в школу! «От уроков этих так устали дети! или. Уроки без стресса - 10 золотых правил!» Скоро в школу! «От уроков этих так устали дети! или Уроки без стресса - 10 золотых правил!» Если совместное выполнение домашнего задания с ребенком обычно заканчивается ссорами и испорченным настроением,

Подробнее

Понимание через дизайн

Понимание через дизайн Понимание через дизайн Explain Perspective Interpret Empathy Apply Self Knowledge Грань1: Explanation Определение сложные и соответствующие объяснения и теории, которые предоставляют хорошо осведомленные

Подробнее

Вы хозяин своего ума?

Вы хозяин своего ума? Вы хозяин своего ума? Каким образом и как часто вы используете слово «ум»? Что у вас на уме? С ума сойти! Себе на уме. Горе от ума. Без ума от клубники со сливками! Когда слово «ум» используется так небрежно,

Подробнее

Советы от психолога. Это всё нормальные реакции в ситуации, когда для того, чтобы справиться есть две

Советы от психолога. Это всё нормальные реакции в ситуации, когда для того, чтобы справиться есть две Советы от психолога Кроме конфликтов с работодателем доверенному лицу могут угрожать и проблемы, связанные с постоянным напряжением. Стрессовое состояние доверенного лица обусловлено его особенной позицией

Подробнее

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром с использованием поисково-исследовательской деятельности в подготовительной группе

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром с использованием поисково-исследовательской деятельности в подготовительной группе Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром с использованием поисково-исследовательской деятельности в подготовительной группе Занятие подготовила и провела: воспитатель первой квалификационной

Подробнее

Тема работы Что такое «хороший» мультфильм? средней общеобразовательной школы 20 г. Минеральные Воды,

Тема работы Что такое «хороший» мультфильм? средней общеобразовательной школы 20 г. Минеральные Воды, Научно-исследовательская работа Тема работы Что такое «хороший» мультфильм? Выполнила: Гиндлер Кристина Ильинична учащаяся 1 В класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной

Подробнее

Серия «Арт-релакс» Тайны природы. Москва Издательство АСТ

Серия «Арт-релакс» Тайны природы. Москва Издательство АСТ Серия «Арт-релакс» Тайны природы Москва Издательство АСТ Введение М андала (в переводе с санскрита «круг», «диск», «сфера») сакрализованный графический символ сложной структуры, магический рисунок, широко

Подробнее

ПРОФИЛАКТИКА СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ

ПРОФИЛАКТИКА СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ ПРОФИЛАКТИКА СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ Профессия педагога одна из тех, где синдром эмоционального выгорания достаточно распространенное явление. Создавая для детей условия эмоционального

Подробнее

Внимание характеризуется: во-первых: объемом, интенсивностью, устойчивостью; во-вторых: колебаниями, переключаемостью.

Внимание характеризуется: во-первых: объемом, интенсивностью, устойчивостью; во-вторых: колебаниями, переключаемостью. Внимание это сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.). У большинства людей объем внимания

Подробнее

Манухина Н.М. КРАТКОСРОЧНОЕ. Психологическое КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ (КПК)

Манухина Н.М. КРАТКОСРОЧНОЕ. Психологическое КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ (КПК) Манухина Н.М. www.manuhina-nm.ru КРАТКОСРОЧНОЕ Психологическое КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ (КПК) Часть 3 Программа обучения КПК: модули 4-7 Москва 2011 С О Д Е Р Ж А Н И Е Об авторе 3 Специальная часть программы

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука добра» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом

Подробнее

КАК РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ У РЕБЕНКА

КАК РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ У РЕБЕНКА КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ У РЕБЕНКА Подготовила: Кузнецова К.В.воспитатель ГБДОУ 82 Приморского района г. Санкт-Петербурга Зачастую родители жалуются на плохую память детей. Как улучшить

Подробнее

Иешуа говорит: Как я люблю Тебя?

Иешуа говорит: Как я люблю Тебя? Иешуа говорит: Как я люблю Тебя? Возлюбленный брат мой, ты желаешь знать, как я люблю тебя? "Позволь мне сосчитать пути." Да, многие известные писали на эту тему, и их творения выдержали испытание временем.

Подробнее

Глава 3. Анализ диалога «Гиппий Больший».

Глава 3. Анализ диалога «Гиппий Больший». Глава 3. Анализ диалога «Гиппий Больший». Вначале изложим содержание диалога: В Афины приезжает Гиппий Больший, где его встречает Сократ, долго ждавший гостя. Вскоре у них завязывается разговор о прославленных

Подробнее

Дорогой друг! Поэтому делюсь с тобой этими упражнениями. Выполняй их регулярно и успех тебе гарантирован!

Дорогой друг! Поэтому делюсь с тобой этими упражнениями. Выполняй их регулярно и успех тебе гарантирован! Дорогой друг! Я очень хочу, чтобы ты достиг успеха и самореализации, научился превосходно выступать перед аудиторией и вести других людей к своим великим целям! Поэтому делюсь с тобой этими упражнениями.

Подробнее

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав города Омска

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав города Омска Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав города Омска Оглавление Признаки проблемы:...1 Методы для ремонта отношений...5 Игра...6 Разговор...9 Как действовать дальше.....10 Участие в деятельности

Подробнее

Человек в системе Мироздания, Творения. Человек. Дух Человека. триединство Дух < Душа > Тело

Человек в системе Мироздания, Творения. Человек. Дух Человека. триединство Дух < Душа > Тело Человек в системе Мироздания, Творения В чём смысл Вашей Жизни? Для чего вы живёте? Как устроен человек по замыслу Божьему? Человек это сознательная и самонаводящая живая система, созданная Богом, которая

Подробнее

142784, г. Москва, град Московский, ул. Радужная, д. 14 корп. 3 помещение 3. Центр юридической помощи в Москве и Московской области.

142784, г. Москва, град Московский, ул. Радужная, д. 14 корп. 3 помещение 3. Центр юридической помощи в Москве и Московской области. Как вести себя в суде. КАК ВЕСТИ СЕБЯ В СУДЕ? ЧАСТЬ 1. Подготовка к событию Предстоит судебный процесс? Не уверены, как правильно одеться и вести себя перед судьей или присяжными? Эта статья поможет почувствовать

Подробнее

Переход в основную школу. Раннее взросление, девиации поведения. Аношина Ольга Андреевна

Переход в основную школу. Раннее взросление, девиации поведения. Аношина Ольга Андреевна Переход в основную школу. Раннее взросление, девиации поведения. Аношина Ольга Андреевна ПЕРЕХОД В ОСНОВНУЮ ШКОЛУ Новый этап в школе и жизни Переход в основную школу является не просто этапом перехода

Подробнее

{jcomments on} Ситуацию комментирует психолог Алла Хван.

{jcomments on} Ситуацию комментирует психолог Алла Хван. {jcomments on} «Мама, я беременна!» Почему женщины так часто боятся впервые произнести эту фразу? Если речь о незамужней молодой девушке это еще как-то можно понять. Но почему подобный страх испытывают

Подробнее

Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ

Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ Перед каждым педагогом, работающим в классе с полиэтническим компонентом, обязательно встает

Подробнее

Программа КПК «Коучинг и реализация индивидуально-ориентированного подхода в соответствии с ФГОС»

Программа КПК «Коучинг и реализация индивидуально-ориентированного подхода в соответствии с ФГОС» Программа КПК «Коучинг и реализация индивидуально-ориентированного подхода в соответствии с ФГОС» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ. Цель реализации программы: обучение базовым понятиям, принципам и практическому

Подробнее

Беседа для родителей «Игровая зависимость детей»

Беседа для родителей «Игровая зависимость детей» Беседа для родителей «Игровая зависимость детей» В современном обществе компьютер и пространство интернета становятся обыденными, почти бытовыми явлениями. В связи с этим возникает проблема интернет-зависимости

Подробнее

Ассоциация и диссоциация

Ассоциация и диссоциация Ассоциация и диссоциация два способа обработки внешней информации "Диссоциированное" состояние обычно определяется как состояние "отделенности от, или неассоциированности" в конкретный опыт. В НЛП "ассоциированное"

Подробнее

Лекция 3 Тема: Другие психологические программы в зарубежной науке

Лекция 3 Тема: Другие психологические программы в зарубежной науке Лекция 3 Тема: Другие психологические программы в зарубежной науке Вопросы: 1. Структурализм Эдварда Бредфорда Титченера (1867-1927). 2. Эмпирическая психология Франца Клеменса Брентано (1838-1917) 3.

Подробнее

Направления совершенствования мотивационного процесса на инновационно-ориентированных промышленных предприятиях

Направления совершенствования мотивационного процесса на инновационно-ориентированных промышленных предприятиях Направления совершенствования мотивационного процесса на инновационно-ориентированных промышленных предприятиях Духанина Н.Ю., к.э.н Тайво М.И. МГТУ «МАМИ» Мотивация играет важную роль в развитии современной

Подробнее

Формирование Великой Команды

Формирование Великой Команды Формирование Великой Команды PLT.NET.UA [Год] Андрей Бобовников Формирование Великой Команды Как руководителю выбирать «своих» людей в компанию и провоцировать их профессиональный и личностный рост Содержание

Подробнее

ПАКЕТ 1: «Клиенты на всю жизнь»

ПАКЕТ 1: «Клиенты на всю жизнь» ПАКЕТ 1: «Клиенты на всю жизнь» Оцените работу ваших сотрудников!? Что мы делаем и что вы получаете Мы проведем оценку качества обслуживания и удовлетворенности ваших клиентов. Вы узнаете, где ваша компания

Подробнее

ЛИДЕР КАК КОУЧ Наталией Долиной Генеральным директором Президентом Российского представительства

ЛИДЕР КАК КОУЧ Наталией Долиной Генеральным директором Президентом Российского представительства ЛИДЕР КАК КОУЧ Интерес к теме лидерства сегодня вызван тем, что от менеджера сегодня требуется не только умение организовать и контролировать рабочий процесс, но еще и умение мотивировать, вдохновлять

Подробнее

«Сказка как средство развития невербальных средств общения у детей с нарушением зрения»

«Сказка как средство развития невербальных средств общения у детей с нарушением зрения» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 30» Центрального района г. Барнаула КОНСУЛЬТАТИВНО-РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ на тему: «Сказка как средство развития

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ

ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ Разгневан потерпи, немного охладев, Рассудку уступи, смени на милость гнев. Разбить любой рубин недолго и несложно, Но вновь соединить осколки невозможно.

Подробнее

Как я работаю над предложением.

Как я работаю над предложением. 2 класс (2 четверть, ноябрь) Тема урока: Тема текста, основная мысль. Цель урока: формирование коммуникативно-речевых умений определять тему и основную мысль текста. Задачи урока: Обучающая: закрепить

Подробнее

Счастье в деятельности:

Счастье в деятельности: Счастье в деятельности: источники энергии в работе программа развития руководителей coachinstitute.ru 1 Оглавление: 3 Деятельность источник счастья 4 История программы 5 Инструкция по применению 6 Быть

Подробнее

Ценный конечный продукт

Ценный конечный продукт 13 Глава 2 Ценный конечный продукт Ценный конечный продукт (сокращенно ЦКП) одно из ключевых понятий в управлении, определение которому дал в своих в статьях Рон Хаббард 1. Вы постоянно наблюдаете за тем,

Подробнее

МИРОВОЙ БЕСТСЕЛЛЕР НОВОЕ ИЗДАНИЕ. сила. каббалы. 13 принципов преодоления трудностей и достижения своего предназначения.

МИРОВОЙ БЕСТСЕЛЛЕР НОВОЕ ИЗДАНИЕ. сила. каббалы. 13 принципов преодоления трудностей и достижения своего предназначения. сила каббалы МИРОВОЙ БЕСТСЕЛЛЕР НОВОЕ ИЗДАНИЕ сила каббалы 13 принципов преодоления трудностей и достижения своего предназначения йегуда берг Москва 2014 УДК 26-587 ББК 88.53 Б 48 Yehuda Berg THE POWER

Подробнее

Формирование личности старших подростков в условиях учебнотренировочного

Формирование личности старших подростков в условиях учебнотренировочного Формирование личности старших подростков в условиях учебнотренировочного процесса Ключевые слова: старшие подростки, учебно-тренировочные занятия, формирование личности. Физическое воспитание совершенно

Подробнее

ЛЕСТНИЦА СЧАСТЬЯ ИЛИ КАК НАЙТИ СВОЕ ПРИЗВАНИЕ

ЛЕСТНИЦА СЧАСТЬЯ ИЛИ КАК НАЙТИ СВОЕ ПРИЗВАНИЕ Ирина Стояновская ЛЕСТНИЦА СЧАСТЬЯ ИЛИ КАК НАЙТИ СВОЕ ПРИЗВАНИЕ Практическое руководство для тех, кто хочет добавить радости и вдохновения в свою жизнь 2011 СОДЕРЖАНИЕ Введение....3 1. Что такое счастье?...4

Подробнее

ЗАЧЕМ НУЖНО РАЗВИВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ?

ЗАЧЕМ НУЖНО РАЗВИВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ? ЗАЧЕМ НУЖНО РАЗВИВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ? Оказывается, что совершенствование логического мышления и кругозора ребенка еще не является залогом его будущей успешности в жизни. Гораздо важнее, чтобы

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ. e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ. e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru УДК 378:504 ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ 2013 Л. А. Гвоздева 1, Ю. Н. Широкобокова 2 1 канд. пед. наук, профессор каф. химии e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru

Подробнее

формировать представление о нравственных качествах человека

формировать представление о нравственных качествах человека Технологическая карта урока ФИО Щукина МА Предмет: ОРКСЭ Основы светской этики Класс: 4 Тип урока: ознакомление с новым материалом Тема Цель Совесть формировать представление о нравственных качествах человека

Подробнее

3 а русский язык «Создание текстов повествований по серии рисунков и по личным впечатлениям» Класс: Предмет: Тема урока:

3 а русский язык «Создание текстов повествований по серии рисунков и по личным впечатлениям» Класс: Предмет: Тема урока: Учитель: Класс: Предмет: Тема урока: Задачи урока: образовательные: развивающие: воспитательные: Тип урока: Форма проведения: Методы обучения: Методы учения: Средства обучения: Шевалдина М.К. 3 а русский

Подробнее

Если вы не управляете реальностью, она управляет вами.

Если вы не управляете реальностью, она управляет вами. Если вы не управляете реальностью, она управляет вами. В этой книге изложено 78 основных принципов Трансерфинга. Трансерфинг реликтовое Знание, дошедшее до нас из глубины тысячелетий. Знание откроет вам

Подробнее

УСпех В продажах МОДУЛЬ 13. Как правильно задавать вопросы для успеха в продажах. УСпех В продажах

УСпех В продажах МОДУЛЬ 13. Как правильно задавать вопросы для успеха в продажах. УСпех В продажах УСпех В продажах УСпех В продажах МОДУЛЬ 13 Как правильно задавать вопросы для успеха в продажах МОДУЛЬ 13 введение Как правильно задавать вопросы для успеха в продажах Самые лучшие и высокооплачиваемые

Подробнее

Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Педагог-психолог МАДОУ 98 «Планета детства» Гайнутдинова Лейсан Рафиковна

Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Педагог-психолог МАДОУ 98 «Планета детства» Гайнутдинова Лейсан Рафиковна Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста Педагог-психолог МАДОУ 98 «Планета детства» Гайнутдинова Лейсан Рафиковна Ввести ребёнка в мир человеческих отношений одна из важных

Подробнее

ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ. ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ

ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ. ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА Повышение сплоченности учебного класса, развитие коллектива как целостного группового субъекта. ЗАДАЧИ ТРЕНИНГА

Подробнее

МЕНЕДЖЕРСКИЕ ПРАКТИКИ

МЕНЕДЖЕРСКИЕ ПРАКТИКИ МЕНЕДЖЕРСКИЕ ПРАКТИКИ Выпуск 3 Июль 2011 в управлении персоналом Такое понятие, как feedback (с английского «обратная связь») сегодня так или иначе используется всеми менеджерами, и особенно популярен

Подробнее

Разработка индивидуальной траектории развития учащегося в индивидуальной коуч-сессии

Разработка индивидуальной траектории развития учащегося в индивидуальной коуч-сессии Разработка индивидуальной траектории развития учащегося в индивидуальной коуч-сессии КОУЧИНГ в образовании Наталья Гульчевская Кандидат психологических наук Автор проекта КоучингвОбразовании.рф Сертифицированный

Подробнее

Международный день детского телефона доверия

Международный день детского телефона доверия Приложение 3 ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН УРОКА «Мы поможем тебе стать самостоятельным» для учеников средних и старших классов (с вариантами заданий для обеих возрастных групп). Длительность 45 минут Цель: помочь подростку

Подробнее

Метамодель. Обобщение Опущение (стирание) Искажение

Метамодель. Обобщение Опущение (стирание) Искажение Метамодель. НЛП выделяет три основных процесса, участвующих в формировании нашей модели мира на основе нашего сенсорного опыта и воспоминаний: Обобщение, Опущение (стирание) и Искажение. Это три процесса,

Подробнее

Классный час (с использованием презентации) Тема: «Как завоевать друзей»

Классный час (с использованием презентации) Тема: «Как завоевать друзей» Классный час (с использованием презентации) Тема: «Как завоевать друзей» (Подготовила и провела учитель русского языка и литературы МОУ ОГО СОШ 21 Пушкина И.Л.) Цель классного часа: Умение завоёвывать

Подробнее

«Как собрать кубик Рубика» от Karalov Brothers (http://karalovbros.narod.ru) Общий язык

«Как собрать кубик Рубика» от Karalov Brothers (http://karalovbros.narod.ru) Общий язык «Как собрать кубик Рубика» от Karalov Brothers (http://karalovbros.narod.ru) Общий язык Чтобы упростить объяснения, а также сэкономить твоё время я использовал в этой страничке некоторые сокращения. Как

Подробнее

РАБОТА С ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ УТРАТАМИ НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ КАК С ФАКТОРОМ РИСКА ПО ВТОРИЧНЫМ ВОЗВРАТАМ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ

РАБОТА С ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ УТРАТАМИ НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ КАК С ФАКТОРОМ РИСКА ПО ВТОРИЧНЫМ ВОЗВРАТАМ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ РАБОТА С ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ УТРАТАМИ НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ КАК С ФАКТОРОМ РИСКА ПО ВТОРИЧНЫМ ВОЗВРАТАМ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ Елена Картавенко Санкт-Петербург ОБФ СПб Родительский мост Перинатальные потери К перинатальным

Подробнее

Предисловие... 3 Учимся понимать речь... 4 Что делает Нина?... 8 Что делает Вова?... 9 Что делает папа? Что делает дедушка? Что делает мам

Предисловие... 3 Учимся понимать речь... 4 Что делает Нина?... 8 Что делает Вова?... 9 Что делает папа? Что делает дедушка? Что делает мам АСТ Москва Предисловие... 3 Учимся понимать речь... 4 Что делает Нина?... 8 Что делает Вова?... 9 Что делает папа?... 10 Что делает дедушка?... 10 Что делает мама?... 11 Что делает бабушка?... 11 Для чего

Подробнее

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему

Подробнее

Умеете ли Вы правильно округлять?

Умеете ли Вы правильно округлять? Умеете ли Вы правильно округлять? Митин И.В. При проведении экспериментальных исследований результат измерения физической величины х обычно принято записывать в виде: x xˆ x, (1) где xˆ - оценка истинного

Подробнее

Выявление вашего видения и жизненной миссии

Выявление вашего видения и жизненной миссии Выявление вашего видения и жизненной миссии Отрывок из новой книги Джека Макани «Self-коучинг: 7 шагов к счастливой и осознанной жизни» «Что же дальше? я думал. Что может делать человек в случае, если

Подробнее

Кто, по-твоему, должен быть ведущим радио?

Кто, по-твоему, должен быть ведущим радио? Кто, по-твоему, должен быть ведущим радио? Александр Варущенков Устроить кастинг для желающих (директор каcтинга, разумеется Альберт Безводицкий). Как часто должно звучать радио? В обеденные перемены,

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа тренинга «Жизненные трудности человека. На пороге взросления» имеет огромное значение для нравственного воспитания учащихся. Рабочая программа составлена на основании следующих

Подробнее

Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе

Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе Источник Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе Ершова Г. Факультет Русской и западноевропейской филологии, 1 курс Научный руководитель: Канунников Р.И. к.пс.н., доц.

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. 46 Е.В.Котова Педагог дошкольного центра. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. Жизнь выдвигает перед теорией и практикой образования и воспитания, кроме традиционных вопросов

Подробнее

Как НЕ убить бизнес за 15 дней

Как НЕ убить бизнес за 15 дней Как НЕ убить бизнес за 15 дней Давайте сразу определимся. Этот обзор адресован собственникам бизнеса. Вы сами, ваша уверенность, мотивация и ощущение потенциала однажды сподвигли вас сменить свой статус

Подробнее

«Творчество в ваших руках» Аннотация проекта

«Творчество в ваших руках» Аннотация проекта Порядок контроля и оценки результатов проекта Результаты будут отслежены СМИ, представителями Специальной Олимпиады России, образовательным учреждением НГПУ, правительством Новосибирской области, Благотворительным

Подробнее

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ЭОР В ЦЭОТ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ ЦЭОТ НИУ МГСУ, 2015

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ЭОР В ЦЭОТ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ ЦЭОТ НИУ МГСУ, 2015 ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ЭОР В ЦЭОТ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ ЦЭОТ НИУ МГСУ, 2015 Алгоритм работ по приказу 315/130 от 30.10.15 Разработка ЭОР по дисциплинам Авторский коллектив

Подробнее

УДК ББК 88.6 Р79 Р79 ISBN УДК ББК 88.6

УДК ББК 88.6 Р79 Р79 ISBN УДК ББК 88.6 УДК 133.3 ББК 88.6 Р79 Р79 Перевод с английского С. Поповича Роуман Санайя, Пакер Дуэйн Откройся каналу: Теория и практика ченнелинга / Перев. с англ. М.: ООО Издательство «Со фия», 2011. 288 с. ISBN 978-5-399-00158-6

Подробнее

ДЕЙЛ КАРНЕГИ Золотая Книга еги н ар г н и л К ен ей р Д Т

ДЕЙЛ КАРНЕГИ Золотая Книга еги н ар г н и л К ен ей р Д Т ДЕЙЛ КАРНЕГИ Золотая Книга Станьте Дружелюбнее 1. Не критикуйте, не осуждайте и не выражайте недовольство. 2. Выражайте подлинную признательность. 3. Пробуждайте в других людях искреннее желание. 4. Искренне

Подробнее

Как выявить свое предназначение и развить таланты?

Как выявить свое предназначение и развить таланты? ПРОЕКТ «НАСТРОЙ ЖИЗНЬ НА ВОЛНУ СЧАСТЬЯ» Как выявить свое предназначение и развить таланты? www.galinaluchik.ru 1 Содержание 1. Вступление 3 2. Если Вы не нашли еще своего Дела 4 3. Если у Вас в жизни есть

Подробнее

Дейл Карнеги Золотая книга

Дейл Карнеги Золотая книга Дейл Карнеги Золотая книга www.ru.dalecarnegie.com Принципы из книги: "Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей" Будьте дружелюбны 1. Не критикуйте, не порицайте и не жалуйтесь. 2. Честно и искренне

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ. международным термином, но и одной из наиболее актуальных тем

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ. международным термином, но и одной из наиболее актуальных тем КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ Марковская Г.Г. В последние годы понятие толерантности стало не только общеупотребимым международным термином, но и одной из наиболее актуальных тем

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей Консультация для родителей «Откуда берутся страхи?» Подготовили воспитатели: Медведева Л.А. Галактионова Л.А. Откуда берутся страхи? Многие из нас до сих пор помнят, как будучи детьми, боялись выходить

Подробнее

Максим Горький. Несвоевременные мысли

Максим Горький. Несвоевременные мысли Максим Горький. Несвоевременные мысли Возможные задания школьникам. Уважаемый читатель. Мы бы хотели предложить несколько заданий, которые помогут Вам осмыслить (пережить, продумать, прочувствовать и т.д.)

Подробнее

Позы для фотосессии Love Story

Позы для фотосессии Love Story Позы для фотосессии Love Story Попросите пару встать очень близко друг к другу, чтобы вы смогли запечатлеть их близость крупным планом. Если вы используете зум - объектив, то приближайте, если используете

Подробнее

ИГРА GENESIS ОТ КОМПАНИИ ANSWER НАЙДИ СВОЕ ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ

ИГРА GENESIS ОТ КОМПАНИИ ANSWER НАЙДИ СВОЕ ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ИГРА GENESIS ОТ КОМПАНИИ ANSWER НАЙДИ СВОЕ ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРЫ GENESIS Сферы применения Игры: Взаимоотношения Бизнес Планы, идеи, проекты Самопознание, предназначение, духовный рост

Подробнее

Европейское Социальное Исследование-2006 дополнительная анкета

Европейское Социальное Исследование-2006 дополнительная анкета Институт сравнительных социальных исследований 107031, Москва, ул. Б. Дмитровка, 20/5, 66 тел. (495) 926-51-61 Документ ЦЕССИ ас06092 Анкета Населенный пункт ТИП A Европейское Социальное Исследование-2006

Подробнее

Что такое развитие общественных пространств?

Что такое развитие общественных пространств? Перевод статьи WhatisPlacemaking?, опубликованной на сайте компании ProjectforPublicSpace: Оригинал размещен по ссылке http://www.pps.org/reference/what_is_placemaking/ Что такое развитие общественных

Подробнее

в то время как маленькие обитатели поселяются в ней

в то время как маленькие обитатели поселяются в ней Потерянный близнец Знаешь ли ты, что уже некоторое время, я задаюсь вопросом, наблюдая за тобой как ты растешь. Иногда я себе говорю, что ты был не один во время внутриутробной жизни. Возможно существовал

Подробнее

Школа это не здание.

Школа это не здание. Школа это не здание. Татьяна Ишмуратова, директор образовательных программ Открытого корпоративного университета «Школа это не здание! Это событие проживания нового опыта» - сделала вывод десятиклассница

Подробнее

Экспресс диагностика эмоционального отношения ребенка к школе на этапе его адаптации к обучению в первом классе.

Экспресс диагностика эмоционального отношения ребенка к школе на этапе его адаптации к обучению в первом классе. Экспресс диагностика эмоционального отношения ребенка к школе на этапе его адаптации к обучению в первом классе. Симонов В.М., педагог-психолог МБОУ СОШ 12 г. Воронежа Пояснительная записка В вопросе адаптации

Подробнее