Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «Лаборатория Салахова»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «Лаборатория Салахова»"

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «Лаборатория Салахова» 1

2 Формирование УУД как способ достижения новых образовательных стандартов

3 СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ РАЗРАБОТКИ СТАНДАРТОВ Обеспечение социальной консолидации общества Обеспечение конкурентоспособности личности, общества и государства Обеспечение безопасности личности, общества и государства Смена ценностных установок образования: от освоения предметов к развитию личности Организационно-экономическая модернизация образования, обеспечивающая реализацию стандартов

4 Цель образования: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащегося, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Важнейшей задачей системы образования становится формирование УУД, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию

5 «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя»

6 Основные принципы организации учебной деятельности в системе Эльконина-Давыдова Принцип поиска. Знания не даются в готовом виде. Принцип постановки учебной задачи. Не диктуется требованиями учителя, мотивирована внутренней логикой содержания обучения. Принцип содержательного обобщения. Учитель направляет поисковые действия детей на общий принцип строения наблюдаемых свойств вещей. Принцип моделирования. Не всякое изображение можно назвать моделью, а лишь то, которое фиксирует всеобщее отношение целостного объекта и обеспечивает дальнейший его анализ. Принцип движения от общего к частному. При решении частных задач конкретизируют ранее найденный общий способ ( понятие ). Принцип соответствия содержания и формы.

7 Возрастные особенности формирования учебной деятельности Младший школьный возраст Средний школьный возраст Старший школьный возраст Знаменуется введением учащегося в УД, овладением всеми ее компонентами; УД имеет здесь ведущее значение Идет становление произвольности УД, осознание индивидуальных особенностей своей учебной работы, использование УД как средства организации своего взаимодействия с другими школьниками. Характеризуется использованием УД как средства профориентации и профподготовки, овладением способами самостоятельной УД и самообразования, а также переходом от усвоения общественно выработанного опыта УД к его обогащению, т.е. творческой исследовательской познавательной деятельности

8 деятельность Какова деятельность такова и личность УД становится источником Основная внутреннего педагогическая развития задача школьника, создание и организация условий, формирования его инициирующих детское действие творческих способностей и личностных качеств. личность Вне деятельности нет личности

9 Тест для педагогов

10 1.Какой компонент комплексной составляющей не входит в понятие «готовность детей к школьному обучению»? A. Физическая готовность B. Эмоционально-личностная готовность C. Предметная готовность D. Интеллектуальная готовность E. Коммуникативная готовность F. Социальная готовность

11 2.Учебная деятельность это (исключите лишнее): A. Познавательные мотивы B. Учебные мотивы C. Учебная цель D. Учебная задача E. Предполагаемый учебный результат F.Учебные действия и операции

12 3.Что не входит в состав универсальных учебных действий: A. Личностный блок B. Регулятивный блок C. Познавательный блок D. Здоровьесберегающий блок E. Коммуникативный блок

13 4.Личностные универсальные действия это (исключите лишнее): A.Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами B.Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения C. Ориентация в социальных ролях D. Ориентация в межличностных отношениях E. Знание основ религии

14 5.Регулятивные действия это (исключите лишнее): A. Целеполагание B. Планирование C. Прогнозирование D. Внимание E. Контроль F. Оценка G. Саморегуляция

15 6.Что еще входит в блок познавательных универсальных действий, кроме общеучебных действий, действия постановки и решения проблем: A. Логические действия B. Эмпирические действия C. Обобщающие действия D. Сравнительные действия

16 7.Критериями оценки сформированности УУД у учащихся выступают (исключите лишнее): A. Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям B. Соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям C. Соответствие результатов образовательной деятельности предполагаемым параметрам

17 8. Где должны быть отражены требования к формированию УУД при освоения программ учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология» A. В планируемых результатах B. В контрольно-измерительных материалах C. В целях и задачах рабочих программ по предметам D. В календарно-тематическом планировании

18 9. Формирование УУД, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития учащихся реализуется в рамках целостного образовательного процесса в ходе (исключите лишнее): A. Изучения системы учебных предметов и дисциплин B. В метапредметной деятельности C. В профессиональном самоопределении D. В организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности учащихся

19 10. При изучения какого учебного предмета преобладает приоритет развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации: A. Математика B. Литературное чтение C. Русский язык D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

20 11. Какой учебный предмет имеет наибольшее значение для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия: A. Литературное чтение B. Русский язык C. Математика D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

21 12. В рамках какого учебного предмета осуществляется формирование моделирования как универсального учебного действия: A. Литературное чтение B. Русский язык C. Математика D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

22 13. В каком учебном предмете предметнопреобразовательная деятельность как основа формирования системы универсальных учебных действий играет ключевую роль: A. Литературное чтение B. Русский язык C. Математика D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

23 14. В рамках какого учебного предмета организация отдельных учебных заданий совместного типа, т.е. работа в парах или микрогруппах, наиболее предпочтительна, так как предполагает активное взаимодействие учеников, сотрудничество, обмен информацией, обсуждение разных точек зрения и т.д. A. Литературное чтение B. Русский язык C. Математика D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

24 15. Что определяет готовность учителя к использованию УУД: A. Владение содержанием каждого из УУД и связей между ними B. Умение выбирать УУД в зависимости от цели обучения, специфики учебного предмета, возрастных особенностей учащихся C. Способность организовывать деятельность учащихся по формированию УУД D. Повышение квалификации педагога по развитию и формированию УУД E Все выше перечисленные

25 16. Каким образом выявляется сформированность УУД: A. Предметная контрольная работа B. Собеседование с родителями C. Тестирование D. Психологическое исследование

26 «ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ» любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, стр.5

27 Классификация Н.А. Лошкарёвой учебно-организационные учебно-интеллектуальные учебно-коммуникативные учебно-информационные

28 Классификация Д.В. Татьянченко и С.Г. Воровщикова учебно-управленческие учебно-логические учебно-информационные

29 Классификация А.Г.Асмолова личностные регулятивные познавательные коммуникативные

30 Личностные УУД самоопределение смыслообразование нравственно этическая ориентация

31 Регулятивные УУД целеполагание планирование контроль коррекция оценка саморегуляция

32 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учебная цель; учебные действия; действия контроля процесса усвоения; действия оценки степени усвоения.

33 Познавательные УУД общеучебные логические

34 Общеучебные универсальные действия самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; : выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

35 Логические универсальные действия: анализ объектов; синтез; выбор оснований для сравнения; установление причинно следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство

36 ФОРМЫ ЧТЕНИЯ ВСЛУХ ПРО СЕБЯ ДЛЯ ДРУГИХ ДЛЯ СЕБЯ

37 ФОРМЫ ЧТЕНИЯ ВСЛУХ ПРО СЕБЯ ДЛЯ ДРУГИХ ДЛЯ СЕБЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА СРЕДНЯЯ ШКОЛА

38 ТЕКСТЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ НАУЧНО- ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ (художественное восприятие) (получение информации)

39 Опорные схемы, модели это выводы, которые рождаются на глазах учеников в момент объяснения и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка.

40 СИНОНИМЫ Р = (Слова разные, работа у слов одинаковая)

41 ОМОНИМЫ Р = (Слова одинаковые, а работа у них разная)

42 личные окончания инфинитив пр.вр. -У -ЕМ -ИМ -ТЬ -А -ЕШЬ -ИШЬ -ЕТЕ -ИТЕ -ТИ -О -ЕТ -ИТ -УТ -АТ - О -И -ЮТ -ЯТ -О

43 Коммуникативные УУД умение слушать и вступать в диалог участвовать в коллективном обсуждении проблем планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия разрешение конфликтов управление поведением партнера контроль, коррекция и оценка его действий умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации владение монологической и диалогической формами речи в соответствии нормами родного языка

44 УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ носят надпредметный и метапредметный характер; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально предметного содержания; обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития, саморазвития и самосовершенствования личности.

45 САМОПРОВЕРКА

46 1.Какой компонент комплексной составляющей не входит в понятие «готовность детей к школьному обучению»? A. Физическая готовность B. Эмоционально-личностная готовность C. Предметная готовность D. Интеллектуальная готовность E. Коммуникативная готовность F. Социальная готовность

47 2.Учебная деятельность это (исключите лишнее): A. Познавательные мотивы B. Учебные мотивы C. Учебная цель D. Учебная задача E. Предполагаемый учебный результат F. Учебные действия и операции

48 3.Что не входит в состав универсальных учебных действий: A. Личностный блок B. Регулятивный блок C. Познавательный блок D. Здоровьесберегающий блок E. Коммуникативный блок

49 4.Личностные универсальные действия это (исключите лишнее): A.Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами B.Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения C. Ориентация в социальных ролях D. Ориентация в межличностных отношениях E. Знание основ религии

50 5.Регулятивные действия это (исключите лишнее): A. Целеполагание B. Планирование C. Прогнозирование D. Внимание E. Контроль F. Оценка G. Саморегуляция

51 6.Что еще входит в блок познавательных универсальных действий, кроме общеучебных действий, действия постановки и решения проблем: A. Логические действия B. Эмпирические действия C. Обобщающие действия D. Сравнительные действия

52 7.Критериями оценки сформированности УУД у учащихся выступают (исключите лишнее): A. Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям B. Соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям C. Соответствие результатов образовательной деятельности предполагаемым параметрам

53 8. Где должны быть отражены требования к формированию УУД при освоения программ учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология» A.. В планируемых результатах B.В контрольно-измерительных материалах C. В целях и задачах рабочих программ по предметам D. В календарно-тематическом планировании

54 9. Формирование УУД, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития учащихся реализуется в рамках целостного образовательного процесса в ходе (исключите лишнее): A. Изучения системы учебных предметов и дисциплин B. В метапредметной деятельности C. В профессиональном самоопределении D. В организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности учащихся

55 10. При изучения какого учебного предмета преобладает приоритет развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации: A. Математика B. Литературное чтение C. Русский язык D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

56 11. Какой учебный предмет имеет наибольшее значение для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия: A. Литературное чтение B. Русский язык C. Математика D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

57 12. В рамках какого учебного предмета осуществляется формирование моделирования как универсального учебного действия: A. Литературное чтение B. Русский язык C. Математика D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

58 13. В каком учебном предмете предметнопреобразовательная деятельность как основа формирования системы универсальных учебных действий играет ключевую роль: A. Литературное чтение B. Русский язык C. Математика D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

59 14. В рамках какого учебного предмета организация отдельных учебных заданий совместного типа, т.е. работа в парах или микрогруппах, наиболее предпочтительна, так как предполагает активное взаимодействие учеников, сотрудничество, обмен информацией, обсуждение разных точек зрения и т.д. A. Литературное чтение B. Русский язык C. Математика D. Окружающий мир E. Технология F. Все выше перечисленные

60 15. Что определяет готовность учителя к использованию УУД: A. Владение содержанием каждого из УУД и связей между ними B. Умение выбирать УУД в зависимости от цели обучения, специфики учебного предмета,возрастных особенностей учащихся C. Способность организовывать деятельность учащихся по формированию УУД D. Повышение квалификации педагога по развитию и формированию УУД E Все выше перечисленные

61 16. Каким образом выявляется сформированность УУД: A. Предметная контрольная работа B. Собеседование с родителями C. Тестирование D. Психологическое исследование

62 Значение универсальных учебных действий для успешности обучения УУД Личностные действия -смыслообразование -самоопределение Регулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные действия Коммуникативные (речевые), регулятивные действия Результаты развития УУД Адекватная школьная мотивация. Мотивация достижения. Развитие основ гражданской идентичности. Рефлексивная адекватная самооценка. Функционально-структурная сформированность учебной деятельности. Произвольность восприятия, внимания, памяти, воображения. Внутренний план действия. Значение для обучения Обучение в зоне ближайшего развития ребенка. Адекватная оценка учащимся границ «знания и незнания». Достаточно высокая самоэффективность в форме принятия учебной цели и работы над ее достижением. Высокая успешность в усвоении учебного содержания. Создание предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию. Способность действовать «в уме». Отрыв слова от предмета, достижение нового уровня обобщения. Коммуникативные, регулятивные действия Рефлексия осознание учащимся содержания, последовательности и оснований действий. Осознанность и критичность учебных действий.

2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Понятие «универсальные учебные действия» Функции универсальных учебных действий:

2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Понятие «универсальные учебные действия» Функции универсальных учебных действий: 2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Последовательная реализация деятельностного подхода направлена на повышение эффективности образования, более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися,

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки в основной школе. Л.Г. Чуракова,

Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки в основной школе. Л.Г. Чуракова, Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки в основной школе Л.Г. Чуракова, методист ГБОУ ГМЦ ДОгМ Универсальные учебные действия умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию

Подробнее

ЭОР ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 9. ВИДЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ. Московская область, 2016 год

ЭОР ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 9. ВИДЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ. Московская область, 2016 год ЭОР ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 9. ВИДЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Московская область, 2016 год Виды универсальных учебных действий Личностные УУД

Подробнее

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Виды УУД Характеристика УУД Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД Личностные

Подробнее

С 1 сентября 2011 года школа перешла на новые Федеральные государственные образовательные стандарты на I ступени обучения в 1-2 классах.

С 1 сентября 2011 года школа перешла на новые Федеральные государственные образовательные стандарты на I ступени обучения в 1-2 классах. С 1 сентября 2011 года школа перешла на новые Федеральные государственные образовательные стандарты на I ступени обучения в 1-2 классах. С 1 сентября 2012 года произошло внедрение Федеральных государственных

Подробнее

«Великая цель образования это не знания, а действия». Герберт Спенсер. «Универсальные учебные действия как основа реализации ФГОС ООО»

«Великая цель образования это не знания, а действия». Герберт Спенсер. «Универсальные учебные действия как основа реализации ФГОС ООО» «Великая цель образования это не знания, а действия». Герберт Спенсер «Универсальные учебные действия как основа реализации ФГОС ООО» Функции универсальных учебных действий включают: - обеспечение возможностей

Подробнее

Сравнительная таблица стандартов первого и второго поколения. Линии сравнения Цели

Сравнительная таблица стандартов первого и второго поколения. Линии сравнения Цели Сравнительная таблица стандартов первого и второго поколения Стандарт 2004 Цели образования: развитиеличности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

Подробнее

Сравнительная таблица стандартов

Сравнительная таблица стандартов Сравнительная таблица стандартов Стандарт 2004 Цели образования: развитиеличности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитаниенравственных

Подробнее

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФГОС. СПОСОБЫ ИХ ДИАГНОСТИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ДОСТИЖЕНИЯ»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФГОС. СПОСОБЫ ИХ ДИАГНОСТИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ДОСТИЖЕНИЯ» «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФГОС. СПОСОБЫ ИХ ДИАГНОСТИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ДОСТИЖЕНИЯ» заместитель директора по инновационной деятельности ГБОУ СОШ 597 Заманова Евгения Владимировна Современное общество характеризуется

Подробнее

ФГОС: системно-деятельностный подход в обучении математике

ФГОС: системно-деятельностный подход в обучении математике ФГОС: системно-деятельностный подход в обучении математике МУРАВИНА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА, кандидат педагогических наук, доцент, автор учебников по математике для 1-11 классов Системно-деятельностный подход

Подробнее

Понятие Функции Состав УУД (виды)- Универсальные учебные действия умение учиться.

Понятие Функции Состав УУД (виды)- Универсальные учебные действия умение учиться. 1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ УУД КАК ОСНОВА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ УУД КАК ОСНОВА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ УУД КАК ОСНОВА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ План лекции Понятие УУД Актуальность формирования УДД Функции универсальных учебных действий Формирование универсальных учебных действий

Подробнее

Критерии, показатели и диагностический инструментарий оценивания УУД обучающихся. Показатели сформированности УУД

Критерии, показатели и диагностический инструментарий оценивания УУД обучающихся. Показатели сформированности УУД Критерии, показатели и диагностический инструментарий оценивания УУД обучающихся Критерии сформированности УУД Л1. Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное) Показатели сформированности

Подробнее

Определение понятия «универсальные учебные действия»

Определение понятия «универсальные учебные действия» Определение понятия «универсальные учебные действия» В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию

Подробнее

Формирование УУД на уроке ОБЖ

Формирование УУД на уроке ОБЖ Формирование УУД на уроке ОБЖ ФГОС общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ общего образования. Особое место в реализации

Подробнее

Описание проверочной работы

Описание проверочной работы Всероссийские проверочные работы Описание проверочной работы по предмету "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР" 4 класс Описание проверочной работы по предмету "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР" 2 4 класс 1. Назначение всероссийской проверочной

Подробнее

Планируемые результаты изучения темы:

Планируемые результаты изучения темы: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ ОТ «_7» НОЯБРЯ 04 ГОДА Учитель русского языка и литературы высшей категории МАОУ СОШ 7 ШИПИЛОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА Предметная тема: «М.Ю.Лермонтов. «Бородино».

Подробнее

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Е.Е. Калёнова Е.Е. Карельская, учителя иностранного языка МБОУ «Средняя школа 3 города Няндома» Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Всем известны

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике 5-6 класс (факультатив)

Аннотация к рабочей программе по информатике 5-6 класс (факультатив) Аннотация к рабочей программе по информатике 5-6 класс (факультатив) учитель: Куракин Антон Владимирович Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

Формирование у каждого ребенка умения учиться учить СЕБЯ. Учащийся «архитектор и строитель» образовательного процесса

Формирование у каждого ребенка умения учиться учить СЕБЯ. Учащийся «архитектор и строитель» образовательного процесса Формирование у каждого ребенка умения учиться учить СЕБЯ. Учащийся «архитектор и строитель» образовательного процесса Смена образовательной парадигмы Образование на всю жизнь Образование в течение всей

Подробнее

Федеральные государственные образовательные стандарты: основные понятия.

Федеральные государственные образовательные стандарты: основные понятия. Федеральные государственные образовательные стандарты: основные понятия. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в контексте государственной политики Инновационность ФГОС

Подробнее

Показать необходимость и основные пути формирования новой образовательной среды в условиях перехода на обучение по стандартам второго поколения.

Показать необходимость и основные пути формирования новой образовательной среды в условиях перехода на обучение по стандартам второго поколения. Показать необходимость и основные пути формирования новой образовательной среды в условиях перехода на обучение по стандартам второго поколения. Рассмотреть отличительные особенности ФГОС второго поколения.

Подробнее

Стандарты второго поколения (ФГОС) Принципы и подходы

Стандарты второго поколения (ФГОС) Принципы и подходы Стандарты второго поколения (ФГОС) Принципы и подходы Федеральные государственные образовательные стандарты Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 373 - ФГОС начального общего образования (1-4 кл.) Приказ

Подробнее

Уважаемые родители! С 1 сентября 2011 года все. России переходят на новый Федеральный государственный. начального общего образования (ФГОС НОО).

Уважаемые родители! С 1 сентября 2011 года все. России переходят на новый Федеральный государственный. начального общего образования (ФГОС НОО). Уважаемые родители! С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Главная

Подробнее

«Портрет выпускника школы»

«Портрет выпускника школы» «Портрет выпускника начальной школы» (ФГОС НОО Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника): любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Цель посещения: Дата: Класс, учитель: Количество учащихся в классе: Присутствовали на уроке: Тема урока: Тип урока: Дидактическая задача урока: Цели

Подробнее

Преемственность и особенности результата освоения ООП НОО и ООП ООО

Преемственность и особенности результата освоения ООП НОО и ООП ООО Преемственность и особенности результата освоения ООП НОО и ООП ООО 1 С1 сентября 2011 года все первоклассники обучаются в соответствии с ФГОС НОО МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) В результате изучения всех без исключения предметов на ступени

Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) В результате изучения всех без исключения предметов на ступени Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы

Подробнее

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий»

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» июнь 2012 года Первичный

Подробнее

- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, - - художественно-конструкторских и технологических задач;

- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, - - художественно-конструкторских и технологических задач; Аннотация к рабочей программе по предмету «Технология» 3 класс 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Предмет «Технология» включён в обязательную часть учебного плана ООП НОО

Подробнее

Соответствие основного содержания урока содержанию программы. задачи урока. Достижение цели и решение основной дидактической задачи. 3.

Соответствие основного содержания урока содержанию программы. задачи урока. Достижение цели и решение основной дидактической задачи. 3. Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Цель посещения: Дата: Класс, учитель: Количество учащихся в классе: Присутствовали на уроке : Тема урока: Тип урока: Дидактическая задача урока: Цели

Подробнее

План-конспект открытого урока информатики в рамках межмуниципального конкурса «Учитель года 2015» на тему: «Создание информационных моделей диаграмм»

План-конспект открытого урока информатики в рамках межмуниципального конкурса «Учитель года 2015» на тему: «Создание информационных моделей диаграмм» План-конспект открытого информатики в рамках межмуниципального конкурса «Учитель года 2015» на тему: «Создание информационных моделей диаграмм» в 6 классе. Технологическая карта информатики Учитель: Кряжевских

Подробнее

Совершенствование деятельности ШМО учителей в условиях перехода на ФГОС ООО

Совершенствование деятельности ШМО учителей в условиях перехода на ФГОС ООО Совершенствование деятельности ШМО учителей в условиях перехода на ФГОС ООО Методическая работа в школе - это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система

Подробнее

Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel

Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel Тема Der Hase und der Igel Цель Задачи УУД ОБРАЗЕЦ Аргументирование высказывания на основе сказки Образовательные: Развивать навыки и умения чтения Развивающие:

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА ОСНОВЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА ОСНОВЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Метапредметные образовательные результаты: понятие, классификация. Андреева В.В., методист, учитель немецкого языка

Метапредметные образовательные результаты: понятие, классификация. Андреева В.В., методист, учитель немецкого языка Метапредметные образовательные результаты: понятие, классификация Андреева В.В., методист, учитель немецкого языка Метапредметный образовательный результат «Мета» означает «стоящее «за», «через», «над»».

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году диагностической работы по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году диагностической работы по МАТЕМАТИКЕ Национальное исследование качества образования НИКО 2015 Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году диагностической работы по МАТЕМАТИКЕ 4 класс Подготовлена Негосударственным

Подробнее

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты анализа урока Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) Содержание

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРА-

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРА- ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРА- ЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗО- ВАНИЯ Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу

Подробнее

Технологическая карта урока в школьном музее «Путешествие в сказку»

Технологическая карта урока в школьном музее «Путешествие в сказку» Технологическая карта урока в школьном музее «Путешествие в сказку» Тема Цель Задачи Тип урока Планируемые результаты Сказочные предметы, как предметы русского быта Сформировать у обучающихся представление

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее Стандарт) представляет собой

Подробнее

Федеральный государственный образовательный стандарт

Федеральный государственный образовательный стандарт Федеральный государственный образовательный стандарт Презентацию подготовила Новгородцева Ольга Владимировна, учитель начальных классов МАОУ СОШ 2 г.первоуральск Уважаемые родители! С 1 сентября 2011 года

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее Стандарт)

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году диагностической работы по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году диагностической работы по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» Национальное исследование качества образования НИКО 2015 Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году диагностической работы по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 4 класс Подготовлена

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Рабочая программа по обществознанию 6 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа 13" города Сарова РАССМОТРЕНА На заседании школьного методического объединения предметов гуманитарного цикла Протокол 1 от 29.08. 2016 г. СОГЛАСОВАНА

Подробнее

НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. в Федеральных государственных образовательных стандартах

НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. в Федеральных государственных образовательных стандартах НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ в Федеральных государственных образовательных стандартах Захлебный А.Н. член-корр. РАО ноябрь, 2013 год 1 Из истории стандартизации общего образования

Подробнее

ПАСПОРТ. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ 12» г.братска

ПАСПОРТ. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ 12» г.братска ПАСПОРТ Основной образовательной начального общего образования МБОУ «СОШ 12» г.братска Наименование Статус ОУ Нормативное обеспечение разработки ООП НОО Основная образовательная программа начального общего

Подробнее

«Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС»

«Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС» «Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС» Портрет выпускника как конечный результат образовательной деятельности российской школы: патриота, носителя ценностей

Подробнее

Всероссийские проверочные работы 2018 год. Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году диагностической работы.

Всероссийские проверочные работы 2018 год. Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году диагностической работы. Всероссийские проверочные работы 2018 год Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году диагностической работы по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6 класс 2 Описание контрольных измерительных

Подробнее

В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования?

В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования? В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования? -Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас в лицее 265, на семинаре, подготовленном

Подробнее

Системно-деятельностный подход в обучении математики.

Системно-деятельностный подход в обучении математики. Системно-деятельностный подход в обучении математики. Разбила тему на два года: * Системно- деятельностный подход в обучении и универсальные учебные действия. * Мотивация как один из аспектов системно-

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ обеспечение общекультурного, личностного и познавательного развития школьника, формирование умения

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по технологии в 5-9 классах

Аннотация к рабочей программе по технологии в 5-9 классах Аннотация к рабочей программе по технологии в 5-9 классах Рабочие программы по учебному предмету «Технология» в 5-9 классах составлены на основе - Федерального Закона от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании

Подробнее

Внедрение ФГОС второго поколения: портрет выпускника начальной школы

Внедрение ФГОС второго поколения: портрет выпускника начальной школы Внедрение ФГОС второго поколения: портрет выпускника начальной школы деятельный и активный любознательный креативный открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый положительное отношение к себе,

Подробнее

Предметные. Результаты обучения Комплекс результатов

Предметные. Результаты обучения Комплекс результатов 3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки, её содержательной

Подробнее

Журавлёва Ольга Николаевна НОУ «Лад» г. Москва

Журавлёва Ольга Николаевна НОУ «Лад» г. Москва Журавлёва Ольга Николаевна НОУ «Лад» г. Москва ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ЛИЧНОСТНЫЕ саморазвитие, мотивация к обучению, ценностные установки, социальные компетенции, личностные качества, гражданская

Подробнее

«Слова с безударными гласными в корне слова»

«Слова с безударными гласными в корне слова» Технологическая карта к уроку русского языка во 2 классе по теме: «Слова с безударными гласными в корне слова» (УМК «Перспектива») Тип урока: открытие нового знания Разработала: Сопенко О.Л. учитель начальных

Подробнее

Внедрение ФГОС второго поколения: портрет выпускника начальной школы. Кафедра начальной школы ГБОУ СОШ 1945

Внедрение ФГОС второго поколения: портрет выпускника начальной школы. Кафедра начальной школы ГБОУ СОШ 1945 Внедрение ФГОС второго поколения: портрет выпускника начальной школы. Кафедра начальной школы ГБОУ СОШ 1945 Какими мы хотим видеть учащихся и выпускников начальной школы? деятельный и активный любознательный

Подробнее

Учебное задание с позиции формирования универсальных учебных действий

Учебное задание с позиции формирования универсальных учебных действий Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К.Д. Ушинский Учебное задание с позиции формирования универсальных

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс.

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс. Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс. Предмет география входит в образовательную область «Социальные науки». Рабочая программа линии УМК «География. Сферы» (5 9 классы) для основной школы

Подробнее

Модель выпускника начальной школы. личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

Модель выпускника начальной школы. личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; Модель выпускника начальной школы В соответствии с ФГОС начального общего образования можно выделить следующие характеристики модели выпускника начальной школы: 1. Личностные универсальные учебные действия

Подробнее

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего

Подробнее

Межпредметные связи: алгебра: решение задач с помощью уравнений.

Межпредметные связи: алгебра: решение задач с помощью уравнений. Предмет: Математика. Раздел геометрия. Класс: 8 Тема урока: Решение задач по теме «Свойства четырехугольников» Тип урока: урок комплексного применения знаний. Цели урока: выработать умение самостоятельно

Подробнее

2.2. Задачи создания Портфолио: создать для каждого обучающегося ситуацию переживания успеха; поддерживать интерес ребенка к определенному виду

2.2. Задачи создания Портфолио: создать для каждого обучающегося ситуацию переживания успеха; поддерживать интерес ребенка к определенному виду 2.2. Задачи создания Портфолио: создать для каждого обучающегося ситуацию переживания успеха; поддерживать интерес ребенка к определенному виду, а также высокую учебную мотивацию; поощрять его активность

Подробнее

Фгос ДО Фгос НОО PYP MB Целевые ориентиры

Фгос ДО Фгос НОО PYP MB Целевые ориентиры ПРИЛОЖЕНИЕ 3-1 к Протоколу 3 заседания ППк ГБОУ Школа 1231 от 31.10.2016 ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ (сравнительное содержание для реализации преемственности на основе текстов законодательных документов для индивидуального

Подробнее

Стандарты второго поколения: что должен знать и понимать учитель?

Стандарты второго поколения: что должен знать и понимать учитель? Ресурсный центр муниципальной системы образования «Гимназия иностранных языков» г. Ухты Стандарты второго поколения: что должен знать и понимать учитель? Исакова заместитель по НМР Н.А., директора L/O/G/O

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Тихонова Т. Н. МОУ «СОШ 68» г.ярославль На сегодняшний день самой актуальной и обсуждаемой

Подробнее

Структура основной образовательной программы ООО

Структура основной образовательной программы ООО Структура основной образовательной программы ООО ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ООО реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность разделы ЦЕЛЕВОЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Подробнее

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Глядянская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Глядянская средняя общеобразовательная школа» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Глядянская средняя общеобразовательная школа» РАССМОТРЕНО: РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: На заседании ШМО учителей нач.класов На заседании Директор МКОУ

Подробнее

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках открытия нового знания по ТДМ 1

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках открытия нового знания по ТДМ 1 Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках открытия нового знания по ТДМ 1 Краткое описание этапов урока открытия нового знания в ТДМ Перечень УУД ФГОС НОО, выполняемых учащимися на

Подробнее

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках объяснения нового материала. Перечень УУД, выполняемых учащимися на этапах урока.

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках объяснения нового материала. Перечень УУД, выполняемых учащимися на этапах урока. Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках объяснения нового материала. Перечень УУД, выполняемых учащимися на этапах урока. Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают возможность

Подробнее

Цель урока Задачи. Планируемый результат

Цель урока Задачи. Планируемый результат муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 города Смоленска ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет ХИМИЯ Класс 8А Автор УМК О.С. Габриелян Тема урока Расчеты по

Подробнее

Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС

Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС Введение ФГОС требует внесения изменений во все компоненты учебного процесса: организацию и содержание совместной учебной деятельности учителя и школьников,

Подробнее

Целью реализации образовательной программы ЧОУ СОШ «Геула» является: К числу планируемых результатов личностные результаты метапредметные результаты

Целью реализации образовательной программы ЧОУ СОШ «Геула» является: К числу планируемых результатов личностные результаты метапредметные результаты Описание ООП НОО Основная образовательная программа начального общего образования Частного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Геула» г. Пятигорска (далее ЧОУСОШ «Геула»)

Подробнее

Общая характеристика учебного предмета

Общая характеристика учебного предмета Аннотация к рабочей программе по литературе 5 класс Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной.

Подробнее

Место предмета в учебном плане

Место предмета в учебном плане Окружающий мир 2 класс Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса МОУ «Ишидейская основная общеобразовательная школа» составлена на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Цель программы: Задачи программы:

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Цель программы: Задачи программы: Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений,

Подробнее

Рабочая программа. по внеурочной деятельности «Гимнастика для ума» для 4 классов

Рабочая программа. по внеурочной деятельности «Гимнастика для ума» для 4 классов Рабочая программа по внеурочной деятельности «Гимнастика для ума» для 4 классов (уровень начального общего образования) г. Белгород, 2014 1 Пояснительная записка Рабочая программа «Гимнастика для ума»

Подробнее

Особенности развития универсальных учебных действий у младших школьников как психологической составляющей фундаментального ядра образования

Особенности развития универсальных учебных действий у младших школьников как психологической составляющей фундаментального ядра образования Особенности развития универсальных учебных действий у младших школьников как психологической составляющей фундаментального ядра образования Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального

Подробнее

Программа мониторинга уровня сформированности УУД у учащихся начальной школы ФГОС НОО и основной школы ФГОС ООО.

Программа мониторинга уровня сформированности УУД у учащихся начальной школы ФГОС НОО и основной школы ФГОС ООО. Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 41» МБОУ «СОШ 41» 654079 РФ Кемеровская область г.

Подробнее

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 Актуальность исследования. В условиях внедрения и реализации новых ФГОС, которые устанавливают требования к результатам

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики у младших школьников.

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики у младших школьников. Формирование универсальных учебных действий на уроках математики у младших школьников. Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий,

Подробнее

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Целевой раздел 1. Пояснительная

Подробнее

Технологическая карта проекта «Школьная причёска на основе косы»

Технологическая карта проекта «Школьная причёска на основе косы» Целевой блок Название проекта Технологическая карта проекта «Школьная причёска на основе косы» «Школьная причѐска на основе косы» ФИО разработчика (разработчиков) проекта Телегина Анастасия, 8б класс,

Подробнее

«Математические ступеньки»

«Математические ступеньки» Реализация образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы» в структуре программы «Математические ступеньки» Программа «Математические ступеньки»

Подробнее

Пояснительная записка. Актуальность программы

Пояснительная записка. Актуальность программы Пояснительная записка Актуальность программы Программа формирования универсальных учебных действий в системе общего образования - ответ на новый социальный запрос, основанный на знаниях и высоком инновационном

Подробнее

Задачи: Способствовать. Цели: навыков работы с информацией по теме

Задачи: Способствовать. Цели: навыков работы с информацией по теме Ф.И.О. Петрова Светлана Вячеславна Предмет: алгебра Класс: 8 класс Технологическая карта урока Тема Способы решения квадратных уравнений Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся Форма урока:

Подробнее

План-конспект урока Составила Дерябина Ирина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МБУ СОШ 10 г.о. Тольятти Класс: 5 Предмет: литература

План-конспект урока Составила Дерябина Ирина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МБУ СОШ 10 г.о. Тольятти Класс: 5 Предмет: литература План-конспект урока Составила Дерябина Ирина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МБУ СОШ 10 г.о. Тольятти Класс: 5 Предмет: литература Учебник: Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для

Подробнее

Описание проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Описание проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Всероссийские проверочные работы Описание проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 класс Описание проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 4 класс 1. Назначение всероссийской проверочной работы В соответствии

Подробнее

3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования.

3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования. 3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования. Согласно положениям Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

ФГОС НОО. ФГОС ДО к структуре ООП ДО и её объему. к условиям реализации ООП НОО, включающим требования к

ФГОС НОО. ФГОС ДО к структуре ООП ДО и её объему. к условиям реализации ООП НОО, включающим требования к Введение в действие Федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), который приходит на смену Федеральным государственным требованиям, обусловливает необходимость изучения особенностей

Подробнее

Описание основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ Школа 1392 им. Д.В. Рябинкина на гг.

Описание основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ Школа 1392 им. Д.В. Рябинкина на гг. Описание основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ Школа 1392 им. Д.В. Рябинкина на 2015-2019 гг. Данная программа принята на педагогическом совете 28 августа 2015 года, утверждена

Подробнее

Программа по курсу «Основам религиозных культур и светской этики» (модуль "Основы светской этики") для 4 класса

Программа по курсу «Основам религиозных культур и светской этики» (модуль Основы светской этики) для 4 класса Программа по курсу «Основам религиозных культур и светской этики» (модуль "Основы светской этики") для 4 класса 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты формирование основ

Подробнее

Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации:

Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации: Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации: «Реализация Федерального государственного образовательного

Подробнее

Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ»

Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ» Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ» Выполнила: Учитель информатики и ИКТ, Марченко Т.П. Важнейшим приоритетом школьного

Подробнее

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (1 4 классы) города Москвы «Лицей 1571»

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (1 4 классы) города Москвы «Лицей 1571» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Лицей 1571» (ГБОУ Лицей 1571) ул.фомичевой, д.1, к.1, Москва, 125481 тел/факс (499) 492-35-71,

Подробнее

Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО МОУ Алексейковская СОШ Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО Выступление на педсовете 05.11.2015г. Сегодня под стандартом понимается система требований: к результатам освоения основных

Подробнее

Описание проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Описание проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Всероссийские проверочные работы Описание проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс Описание проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 5 класс 1. Назначение всероссийской проверочной работы В соответствии

Подробнее

Актуальные направления организации деятельности учителя в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Актуальные направления организации деятельности учителя в соответствии с требованиями ФГОС ООО Актуальные направления организации деятельности учителя в соответствии с требованиями ФГОС ООО Мачехина Ольга Николаевна, к.п.н., доцент кафедры открытых образовательных технологий МИОО ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» Универсальные учебные действия (УУД) в образовательном

Подробнее