Определение преобладающего типа высшей нервной деятельности

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Определение преобладающего типа высшей нервной деятельности"

Транскрипт

1 Определение преобладающего типа высшей нервной деятельности Для определения типа высшей нервной деятельности ученика, то есть право-лево- или равнополушарный тип, была использована методика характеристики типов высшей нервной деятельности И. П. Павлова, который представлял эти типы как «мыслительный», «художественный» и «средний», промежуточный, взятая из книги А.Л.Сиротюк «Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения» Описание методики: Методика содержит в себе 9 карточек; на каждой написано по одному слову: «карась», «орел», «овца», «перья», «чешуя», «шерсть», «летать», «плавать», «бегать». Диагностика проводилась индивидуально после уроков. Инструкция. Разложи карточки по 3 на 3 группы так, чтобы в каждой группе было что-то общее. Оценка результатов:ребенок раскладывает карточки, группируя их по своему выбору. 1 вариант 1-я группа карточек «карась», «орел», «овца». 2-я группа карточек «бегать», «плавать», «летать». 3-я группа карточек «шерсть», «перья», «чешуя». Доминирование левого полушария. Преобладает II сигнальная система. Вариант возможен на основе анализа, когда выделяются общие существенные признаки. Мыслительный тип. Логическое мышление. 2 вариант 1-я группа карточек «карась», «плавать», «чешуя». 2-я группа карточек «орел», «летать», «перья». 3-я группа карточек «овца», «бегать», «шерсть». Доминирование правого полушария. Преобладает I сигнальная система. Предметы и явления обобщены по их функциональным признакам. Художественный тип. Образное мышление. 3 вариант Одновременное выполнение I и II вариантов теста. Смешанный тип Рекомендации

2 Сиротюк А.Л., проведя многолетние исследования, пришла к выводу, что с точки зрения нейропедагогики учебные процесс обязательно должен строиться по принципу двусторонней дифференциации с учетом индивидуальных психологических и, даже, половых особенностей ученика. «Дифференцированное обучение предполагает тщательное исследование когнитивного стиля учащихся, разработку педагогических приемов и методов в соответствии с их индивидуальными психофизиологическими особенностями.» Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии.м.: ТЦ Сфера, Автор считает, что чаще всего стиль подачи материала, выбранный учителем, не совпадает с типом восприятия этой информации учеником, так как учитель прежде всего основывается на его собственных предпочтениях в сфере преподавания. Так как эти предпочтения не совпадают с психофизиологическими возможностями учащихся, возникает внутренний конфликт, и, в следствии этого, успех всех учащихся не только не гарантирован, но и сведен к минимуму. Поэтому для реализации потенциальных возможностей ребенка, для создания ситуации успеха и, в конечном итоге, для успешного усвоения учебного материала, следует делать акцент на создание оптимальных психолого-педагогических условий с учетом мозговой организации познавательных процессов, так как стратегии обучения детей с преобладанием левополушарного или правополушарного типа мышления разные. Для исключения вероятности постановки в неодинаковые условия представителей данных типологических групп, по-разному предрасположенных к усвоению языка и орфографии, и подбора эффективных приемов и методов обучения, А.Л. Сиротюк предлагает опираться на типические особенности каждого типа: Операционный этап Правополушарные дети Левополушарные дети Восприятие материала Целостное, преобладает зрительное (визуалы) Дискретное (по частям), Преобладает слуховое (аудиалы) Память Непроизвольная Наглядно-образная Произвольная Знаковая Мышление Наглядно-образное Оперирование образами Спонтанное Эмоциональное Интуитивное Трехмерное (в пространстве) Абстрактно-логическое Оперирование цифрами, знаками Формальное Рациональное Программируемое Двумерное (на плоскости) Переработка информации Быстрая медленная Интеллект Невербальный Вербальный

3 Деятельность Интуитивный Логический Приверженность к практике Приверженность к теории По результатам экспериментов, проведенных А.Л. Сиротюк и её коллегами, ученики с разной межполушарной асимметрией делают разные количественные и качественные ошибки, хотя левополушарные учащиеся делают ошибок при письме в 2,5 раза больше, проблема в усвоении слов с непроверяемым написаниями касается прежде всего детей с доминирующим правым полушарием головного мозга, а наиболее грамотными являются равнополушарные учащиеся. Поэтому, исходя из типических особенностей, А.Л. Сиротюк предлагает использовать следующие методы и приемы дифференцированного подхода в обучении: Правополушарные дети Левополушарные дети Синтез слова из частей Нахождение слов в тексте Задания на правописание Работа с наглядностью, карточками Задания в картинках Выявление сходств слов Использование речевых ритмов Сочинения с использованием слов Нахождение взаимосвязи Задания на время Работа в группе Проверки на уроке Творческие задания Дробление слов на части Задания в символах, шифрах, кодах Разбор слов по составу Прослушивание текстов со словами Понятийное понимание слов Задания на поиск ошибок Лингафонная система, восприятие на слух Многократное повторение Вневременные задания Задания на поиск ошибок Выявление различий слов Обучение других Проверки после уроков Индивидуальная работа Таким образом, по мнению А.Г.Сиротюк, современный грамотный учитель должен подбирать методики обучения ориентированные на конкретного ребенка с определенным типом функциональной асимметрии полушарий, и тогда идея двусторонней дифференциации будет реализована: «.процесс обучения процесс двухсторонний. Его успех одинаково зависит как от учителя, так и от ученика, от их типа функциональной

4 организации мозга.» Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. М.: ТЦ Сфера, Примерные варианты домашних заданий на усвоение правописаний слов с непроверяемыми написаниями: Так как левополушарный и правополушарный тип познания происходит по-разному, то задания для каждого типа были разработаны с учетом этих психофизиологических особенностей. Но за основу для разработки системы домашних заданий было взято правило «от противного», т.е основной задачей была такая дифференциация заданий, при которой «левополушарные» дети получают задания для развития правого полушария, а правополушарные, соответственно, для развития левого. Данный подход объясняется тем, что сбалансированное развитие сильных сторон каждого полушария позволяет расширить и развить количество учебных стратегий, что, в свою очередь, в целом способствует успешности обучения. Правополушарные дети Левополушарные дети Правополушарные дети для развития левого полушария (левая колонка): 1. Раздели слова на слоги 2. Придумай ребус 3. Разгадай слова, используя шифр 4. Определи слово по его значению 5. Найди ошибки 6. Найди, чем отличаются эти слова 7. Найди лишнее слово 8. Раздели слова на группы 9. Работа с тестами Левополушарные дети для развития правого полушария (правая колонка): 1. Составь слова из слогов 2. Нарисуй опорную картину, на которой можно найти слова из изучаемой группы 3. Найди, чем похожи слова в группе 4. Подготовь рассказ о происхождении слова 5. Придумай скороговорку, пословицу, стихотворение, песенку, рассказ, используя слова из группы 6. Придумай и запиши загадку 7. Найти отрывок в тексе, где есть

5 слова с непроверяемыми орфограммами 8. показать слово пантомимой Равнополушарные дети выбирают задание на свое усмотрение

Организация образовательного процесса с учётом индивидуальных особенностей младших школьников

Организация образовательного процесса с учётом индивидуальных особенностей младших школьников Организация образовательного процесса с учётом индивидуальных особенностей младших школьников учитель начальных классов МБОУ СОШ 10 г.павлово Грачева Тамара Викторовна Индивидуализация это процесс учёта

Подробнее

РУБРИКА: НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РУБРИКА: НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Моисеева Н.Н. Учет индивидуальных особенностей детей при обучении в начальной школе // Академия педагогических идей «Новация». 2015. 01 (май). АРТ 6-эл. 0,2 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548

Подробнее

в помощь учителю ОСНОВНЫЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ «ПРАВОПОЛУШАРНОГО» И «ЛЕВОПОЛУШАРНОГО» ТИПА И ИХ ЗНАЧЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

в помощь учителю ОСНОВНЫЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ «ПРАВОПОЛУШАРНОГО» И «ЛЕВОПОЛУШАРНОГО» ТИПА И ИХ ЗНАЧЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в помощь учителю ОСНОВНЫЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ «ПРАВОПОЛУШАРНОГО» И «ЛЕВОПОЛУШАРНОГО» ТИПА И ИХ ЗНАЧЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Различия функциональной организации полушарий мозга

Подробнее

Секция «Профессиональное обучение и педагогика»

Секция «Профессиональное обучение и педагогика» учебной литературы, видеофрагментов, текстов дополнительной литературы и т.п. 6. Этапы контроля, самоконтроля и коррекции с помощью тестовых заданий осуществляется проверка и оценка знаний и способов деятельности

Подробнее

Предисловие.

Предисловие. Предисловие Чтение является одним из видов речевой деятельности. Оно решает многие задачи: коммуникативные, познавательные, воспитательные, эмоционального воздействия. Развитие навыка чтения во время обучения

Подробнее

Доклад «Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе»

Доклад «Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе» Доклад «Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе» Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе приобретает все большую актуальность. Как известно, грамотность

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПОЛУШАРНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА.

ОСОБЕННОСТИ ПОЛУШАРНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА. ОСОБЕННОСТИ ПОЛУШАРНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА. ГОУ «Центр образования 1406», Москва Шарова С.С. Svsergsh@rambler.ru В последние годы все больше стали обращать внимание на детей с

Подробнее

Использование алгоритмов на уроках русского языка в начальной школе.

Использование алгоритмов на уроках русского языка в начальной школе. Использование алгоритмов на уроках русского языка в начальной школе. Важнейшей задачей педагогической науки является совершенствование планирования процесса обучения в целом и повышение эффективности управления

Подробнее

Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида 1 Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII вида 1. Учитель должен владеть учебным предметом, методами обучения. 2. Урок должен быть воспитывающим и развивающим. 3. На каждом уроке должна

Подробнее

Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс»

Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс» Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс» (на основе Н.Л. Локалова 120 уроков психологического развития утверждено: М., Психологический институт Российской Академии образования

Подробнее

Введение в психологию

Введение в психологию Введение в психологию Автор: Сергей Николаевич Ениколопов Требования к исходным знаниям студентов: знание анатомии и физиологии человека в объеме курса «Биология» для средней школы; знания в объеме курса

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Программа предназначена для специальности "Экономика" подготовки бакалавра. Аннотация Курс предполагает знакомство с психологической наукой, ее спецификой, основными понятиями, теориями,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ УЧАЩИМИСЯ PSYCHOLOGICAL FEATURES OF PERCEPTION BY STUDENTS

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ УЧАЩИМИСЯ PSYCHOLOGICAL FEATURES OF PERCEPTION BY STUDENTS Коротенкова В.В. Korotenkova V.V. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ УЧАЩИМИСЯ PSYCHOLOGICAL FEATURES OF PERCEPTION BY STUDENTS v.korotenkova@mail.ru Московский колледж управления и технологий

Подробнее

Изучение уровня развития интуиции старшеклассников Андреева Н.А. (г.владимир) Быстро меняющееся информационное общество, в котором мы сейчас живем,

Изучение уровня развития интуиции старшеклассников Андреева Н.А. (г.владимир) Быстро меняющееся информационное общество, в котором мы сейчас живем, Изучение уровня развития интуиции старшеклассников Андреева Н.А. (г.владимир) Быстро меняющееся информационное общество, в котором мы сейчас живем, требует изменения сознания и применения в повседневной

Подробнее

количество тренировочных упражнений, включая ежедневно материал для повторения и самостоятельных работ. Следует избегать механического счета,

количество тренировочных упражнений, включая ежедневно материал для повторения и самостоятельных работ. Следует избегать механического счета, 5 КЛАСС 1.Программа : Математика. 5 11 кл. тематическое планирование / Сост. Г. М. Кузнецова. 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2000. 2.Учебник: Математика. 5 класс : учебник для общеобразовательных учреждений

Подробнее

Системный подход к изучению непроверяемых написаний в начальной школе.

Системный подход к изучению непроверяемых написаний в начальной школе. Системный подход к изучению непроверяемых написаний в начальной школе. Проблема усвоения слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями близка всем учителям начальных классов. Каждый педагог знает,

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа 29» Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа 29» Рабочая программа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа 29» Рабочая программа курса внеурочной деятельности: «Развитие познавательных способностей» Класс 1а,б Направление

Подробнее

системный подход к обучению студентов математике на основе моделирования в визуальном поле как способ реализации когнитивно-визуального подхода

системный подход к обучению студентов математике на основе моделирования в визуальном поле как способ реализации когнитивно-визуального подхода В.Г. Шантаренко Омский государственный педагогический университет Системный подход к обучению студентов математике на основе моделирования в визуальном информационном поле как способ реализации когнитивно-визуального

Подробнее

Cхема анализа урока. В какой мере соблюдалось соотношение между тренировочными и творческими упражнениями?

Cхема анализа урока. В какой мере соблюдалось соотношение между тренировочными и творческими упражнениями? Cхема анализа урока 1. Целенаправленность урока Какие практические задачи решались на уроке? Как осуществлялось знакомство учащихся с задачами урока? Каким образом обеспечивалось поступательное развитие

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ С УЧЁТОМ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА. Е.Д.Малинина (г.

ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ С УЧЁТОМ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА. Е.Д.Малинина (г. ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ С УЧЁТОМ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА. Е.Д.Малинина (г.екатеринбург) Основная цель школьного образования заключается в том, что необходимо

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ. РЫБА-ДИСК ВЫПУСК «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ. РЫБА-ДИСК ВЫПУСК «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА» МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ. РЫБА-ДИСК ВЫПУСК 2-2009 «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА» СОДЕРЖАНИЕ КОМПАКТ-ДИСКА: ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОЙ СФЕРЫ Тест «Самооценка

Подробнее

«Занимательная математика»

«Занимательная математика» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Занимательная математика» Программа по познавательному развитию детей среднего дошкольного возраста - 2015 - Автор-составитель: В.П.Попинина, воспитатель МБДОУ детского сада 3 «Теремок»

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА 2. Зеер Э. Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. 2-е изд., перераб., доп. Москва: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 3. Зимняя И. А. Педагогическая

Подробнее

Таблица.! Описательная статистика результатов тестирования учащихся по методике Векслера (общий IQ) Ст. откл. Максимум

Таблица.! Описательная статистика результатов тестирования учащихся по методике Векслера (общий IQ) Ст. откл. Максимум Л. Т. Баранская, О. С. Чаликова ОСОБЕННОСТИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА С ПОМОЩЬЮ ШКАЛЫ Д. ВЕКСЛЕРА В РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Интеллектуальная шкала Д. Векслера до сих пор остается

Подробнее

Основания для дифференциации на уроке:

Основания для дифференциации на уроке: Дифференцированное и индивидуализированное обучение: уровень урочной деятельности Основания для дифференциации на уроке: Общий темп работы с учебным материалом Темп усвоения учебного материала Уровень

Подробнее

Штукатурова В. М., «Психологическая поддержка и психологический мониторинг как фактор повышения качества образования».

Штукатурова В. М., «Психологическая поддержка и психологический мониторинг как фактор повышения качества образования». Штукатурова В. М., «Психологическая поддержка и психологический мониторинг как фактор повышения качества образования». // Департамент образования г. Москвы МЦКО, Сборник методических материалов по оценке

Подробнее

Система оценивания и требования к выставлению итоговой оценки

Система оценивания и требования к выставлению итоговой оценки Цели освоения и краткое описание дисциплины Дисциплина предполагает знакомство с психологической наукой, ее спецификой, основными понятиями, теориями, проблемами и способами их решения. Целью изучения

Подробнее

Использование технологии проблемного обучения в классах мальчиков и девочек

Использование технологии проблемного обучения в классах мальчиков и девочек НЕИЗВЕСТНОЕ ОБ ИЗВЕСТНОМ Использование технологии проблемного обучения в классах мальчиков и девочек Е.В. Кукушкина Елена Владимировна Кукушкина автор концепции создания в школе девичьего класса. В течение

Подробнее

Технология визуализации учебной информации. Тема 2. Визуальное мышление и проблемы восприятия и понимания учебной информации

Технология визуализации учебной информации. Тема 2. Визуальное мышление и проблемы восприятия и понимания учебной информации Технология визуализации учебной информации Тема 2. Визуальное мышление и проблемы восприятия и понимания учебной информации 1 Технология визуализации учебной информации Тема 1. Теоретические основы технологии

Подробнее

Доклад на тему: «Дидактические материалы по ранней коррекции для использования на занятиях с детьми дошкольного возраста»

Доклад на тему: «Дидактические материалы по ранней коррекции для использования на занятиях с детьми дошкольного возраста» Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

Подробнее

Гендерная педагогика как эффективный путь социализации и повышения качества обучения и развития учащихся

Гендерная педагогика как эффективный путь социализации и повышения качества обучения и развития учащихся Гендерная педагогика как эффективный путь социализации и повышения качества обучения и развития учащихся Если пол имеет отношение к физическим, телесным различиям между мужчиной и женщиной, то понятие

Подробнее

внеурочной деятельности «Умники и умницы»

внеурочной деятельности «Умники и умницы» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Умники и умницы» Для 1 КЛАССА уровень: базовый НА 2016 /2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель программы: Тарасова Елена Викторовна, учитель высшей категории. дер. Родина

Подробнее

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Хранилова Анна Леонидовна. ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Шуйский филиал ИвГУ

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Хранилова Анна Леонидовна. ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Шуйский филиал ИвГУ РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Хранилова Анна Леонидовна ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Шуйский филиал ИвГУ Шуя, Россия Сегодняшние дети умнее своих предшественников это признанный всеми

Подробнее

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА» ДОУ 1 Г. ЛИПЕЦК 12.02.2014 Г. ПЛАН

Подробнее

гимназия» Екатеринбург, УДК :81'23: ББК Ч =

гимназия» Екатеринбург, УДК :81'23: ББК Ч = С.Н. ЛУЧАНИНОВА, О.И. МАСНАЯ (МАОУ-СОШ 175, МАОУ гимназии 104 гимназия» Екатеринбург, Россия) «Классическая УДК 372.881.161.1:81'23:371.671 ББК Ч426.819=411.2-268.2 ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ К УЧЕБНО-

Подробнее

учебный год Пояснительная записка.

учебный год Пояснительная записка. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА письмо и развитие речи Программа по грамматике, правописанию включает следующие разделы: повторение, звуки и буквы, слово, предложение. На каждом году обучения по всем разделам программы

Подробнее

Раздел 1. Организационно-методический раздел

Раздел 1. Организационно-методический раздел Раздел 1. Организационно-методический раздел 1.1 Цель и задачи курса Дифференциальная психофизиология находится на стыке дифференциальной психологии и психофизиологии. Данной наукой изучаются индивидуальные

Подробнее

Программа по внеурочной деятельности СИСТЕМА ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ

Программа по внеурочной деятельности СИСТЕМА ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ Программа по внеурочной деятельности СИСТЕМА ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ Автор методических рекомендаций: Буров Александр Николаевич, кандидат физикоматематических наук; директор Центра интенсивных

Подробнее

Первый заместитель директора департамента

Первый заместитель директора департамента ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ Советская ул., д. 7, г. Ярославль, 150000 Телефон (4852) 40-18-95 Факс (4852) 72-83-81 e-mail:dobr@region.adm.yar.ru ОГРН 1027600681195 ИНН/КПП 7604037302/760401001

Подробнее

ст. Базковская 2016 г.

ст. Базковская 2016 г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Базковская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена и рекомендована МС школы к утверждению Протокол 3 от 5.08.206 г. Руководитель МС Н. Д.

Подробнее

СРАВНЕНИЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ РАЗЛИЧНЫХ ВУЗОВ ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ С РАЗНЫМ ПРОФИЛЕМ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ

СРАВНЕНИЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ РАЗЛИЧНЫХ ВУЗОВ ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ С РАЗНЫМ ПРОФИЛЕМ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ СРАВНЕНИЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ РАЗЛИЧНЫХ ВУЗОВ ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ С РАЗНЫМ ПРОФИЛЕМ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ Кандидат биологических наук, доцент Т.Г. Кириллова, студент Е.В.Ессена,

Подробнее

Программа психологопедагогической. 5Д класса на 2013/2014г.

Программа психологопедагогической. 5Д класса на 2013/2014г. Муниципальное образовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная школа Программа психологопедагогической коррекции 5Д класса на 2013/2014г. Г.п. Междуреченский 1 Класс 5д Кл. руководитель

Подробнее

Использование информационных технологий на уроках в начальной школе при реализации ФГОС

Использование информационных технологий на уроках в начальной школе при реализации ФГОС Бурлинова Ольга Васильевна учитель начальных классов Использование информационных технологий на уроках в начальной школе при реализации ФГОС Начальная школа фундамент, от качества которого зависит дальнейшее

Подробнее

Формы и виды самостоятельной работы учащихся

Формы и виды самостоятельной работы учащихся Формы и виды самостоятельной работы учащихся Подготовила: Вайцель Т. В., учитель истории и обществознания МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательной школы 2» Самостоятельная работа по форме может

Подробнее

«Гендерный подход в обучении и воспитании».

«Гендерный подход в обучении и воспитании». Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 7» Петропавловск - Камчатского городского округа Руденко Галина Петровна «Гендерный подход в обучении и воспитании». В настоящее

Подробнее

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Рева А.В., Мичурина Ю.А. Магнитогорский государственный университет Магнитогорск, Россия

Подробнее

«ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

«ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» «ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» Младшие школьники - это дети от 7 до 10 лет - ученики начальной школы. Это возраст относительно спокойного и равномерного физического развития. У детей

Подробнее

Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника

Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника Вопросы: 1. Развитие познавательной деятельности в дошкольном возрасте. 2. Цели и направления диагностики

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НА УСПЕШ- НОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НА УСПЕШ- НОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НА УСПЕШ- НОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Груздева Е.В. студентка 4 курса психолого-педагогического факультета Чебоксары Россия, THE STUDY OF THE INFLUENCE

Подробнее

Программа кружка. «Маленькие гении»

Программа кружка. «Маленькие гении» Программа кружка «Маленькие гении» Составитель: Макарова Л.М. Ижевск 2017г СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Паспорт программы: цель, задачи, участники программы, сроки реализации, график работы

Подробнее

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2 Самоанализ урока 1 Анализ целей урока. Обоснована постановка целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме. Доведены идеи урока до учащихся. Цели урока

Подробнее

-формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения

-формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения ВЫПОЛНИЛА: Шибко Ю.А., педагог подготовительного класса ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель курса - всестороннее развитие личности ребёнка, его ценностных представлений об окружающем мире, формирование и совершенствование

Подробнее

Особенности мышления неуспевающих младших школьников (Нейропсихологический анализ)

Особенности мышления неуспевающих младших школьников (Нейропсихологический анализ) Особенности мышления неуспевающих младших школьников (Нейропсихологический анализ) Е.В. Глебова Всемирная организация здравоохранения связывает снижение успешности обучения в школе со следующими причинами:

Подробнее

ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ» (1 4 классы) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ» (1 4 классы) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Страница2 из 17 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В концепции федерального образовательного стандарта осуществляется «перенос акцента с изучения наук на обеспечение развития универсальных учебных действий». Целью

Подробнее

Дифференцированный подход в обучении

Дифференцированный подход в обучении Дифференцированный подход в обучении Балобанова Анна Петровна, учитель русского языка ГБОУ ЦО 133 г.санкт-петербурга Принципиальным походом в организации обучения является внутренняя дифференциация, которая

Подробнее

Терещенко Ирина Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 8 г. Юрги»

Терещенко Ирина Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 8 г. Юрги» Терещенко Ирина Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 8 г. Юрги» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Технологическая карта современная

Подробнее

Название курса Коррекционный курс «Полезные навыки» Класс 5-6д

Название курса Коррекционный курс «Полезные навыки» Класс 5-6д Аннотации к рабочим программам по предмету «Основы социализации личности» Название курса Коррекционное занятие «Развитие познавательных процессов и психомоторики у детей с ОВЗ». 5-6д (СКК 8 вид) Коррекция

Подробнее

Психология наука о душе Этапы развития психологии:

Психология наука о душе Этапы развития психологии: Общая психология Психология наука о душе Этапы развития психологии: 1. Античный (трактат Аристотеля о душе). 2. Психология как наука о сознании (XVII XVIII вв.) Декарт, Спиноза, Лейбниц. 3. Психология

Подробнее

Инновационные технологии и приёмы обучения школьников на уроках изобразительного искусства

Инновационные технологии и приёмы обучения школьников на уроках изобразительного искусства Инновационные технологии и приёмы обучения школьников на уроках изобразительного искусства XXI век век информатизации, несомненно вносит свои коррективы в традиционное преподавание. Ежедневно на школьника

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В УСЛОВИЯХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В УСЛОВИЯХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА УДК: 811. 111: 373.1 ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В УСЛОВИЯХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА М.Г. Шабарова Ст. преподаватель кафедры методики преподавания иностранных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности. Эрудит. 1-4 класс. на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности. Эрудит. 1-4 класс. на учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности Эрудит - 4 класс на 206-207 учебный год Программа разработана в соответствии с основным положением федерального государственного стандарта начального общего

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Курс «Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций» «Учусь думать» Пояснительная записка Программа данного курса представляет систему интеллектуальноразвивающих занятий

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «От игры к знаниям» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

Подробнее

Предшкольная подготовка - как одно из важных условий формирования предпосылок к обучению грамоте и математике.

Предшкольная подготовка - как одно из важных условий формирования предпосылок к обучению грамоте и математике. Предшкольная подготовка - как одно из важных условий формирования предпосылок к обучению грамоте и математике. Проблема школьной готовности глубоко проработана в современной психологопедагогической литературе.

Подробнее

Рабочая программа курса «Развивающие занятия»

Рабочая программа курса «Развивающие занятия» Управление образования Бабушкинского муниципального района Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Подболотная средняя общеобразовательная школа» Принято: Педсовет от 27.08.205г 0 Председатель:

Подробнее

А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ?

А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ? А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ? ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ Готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития общества как комплексная характеристика ребенка, в которой раскрываются уровни

Подробнее

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета I. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса. Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: Определять

Подробнее

РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения

РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению,

Подробнее

Тест ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ И МНОГО ДРУГОЙ ПОЛЕЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ МОЖНО НАЙТИ НА САЙТЕ edu-help.ru

Тест ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ И МНОГО ДРУГОЙ ПОЛЕЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ МОЖНО НАЙТИ НА САЙТЕ edu-help.ru Тест ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ И МНОГО ДРУГОЙ ПОЛЕЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ МОЖНО НАЙТИ НА САЙТЕ edu-help.ru 1. Урок пресс-конференция 1 вводный 2 комбинированный 3 нестандартный 4 формирования умений 2. Выберите

Подробнее

Русский язык 3 класс

Русский язык 3 класс Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными. Закрепление. Русский язык 3 класс Пятый урок из девяти Тип урока: урок закрепления Цель урока: совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми

Подробнее

Рабочая программа учителя, работающего в специальном (коррекционном) классе VII вида

Рабочая программа учителя, работающего в специальном (коррекционном) классе VII вида Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 Рабочая программа учителя, работающего в специальном (коррекционном) классе VII вида Соколова Ольга Николаевна, заместитель

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов. А от развития внимания, восприятия, воображения, памяти,

Подробнее

Рабочая программа по предмету русский язык для 2 класса

Рабочая программа по предмету русский язык для 2 класса МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА 6» (МБОУ «Школа 6») РАССМОТРЕНО на заседании Педагогического совета протокол от 30.05.206 5 УТВЕРЖДЕНО приказ МБОУ «Школа 6» от 228 от 0.09.206

Подробнее

Профильный образовательный курс «Твоя профессиональная карьера»

Профильный образовательный курс «Твоя профессиональная карьера» Тематическое планирование данного спец.курса основано на программе, представленной в книге Резапкиной Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков. М.: Генезис, 2004.

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного курса

Планируемые результаты освоения учебного курса Планируемые результаты освоения учебного курса В результате изучения данного курса во втором классе обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов: учиться объяснять свое несогласия

Подробнее

LOGO ФГОС. Современный урок С Е М И Н А Р

LOGO ФГОС. Современный урок С Е М И Н А Р LOGO ФГОС Современный урок С Е М И Н А Р У Р О К 1 «Урок это основной участок учебновоспитательного процесса, на котором учитель ежедневно осуществляет образование, воспитание и всестороннее развитие учащихся

Подробнее

«Эффективность урока как средство повышения качества образования» педсовет

«Эффективность урока как средство повышения качества образования» педсовет «Эффективность урока как средство повышения качества образования» педсовет Цель: Осуществить осмысление понятия «эффективность» и «эффективный урок». Задачи: 1. Выяснить формы организации эффективного

Подробнее

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ МУЗЫКЕ ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЗГА Ю. И.

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ МУЗЫКЕ ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЗГА Ю. И. УДК 782 ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ МУЗЫКЕ ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЗГА 2008 Ю. И. Лебединский доцент кафедры методики преподавания музыки и изобразительного

Подробнее

конструировании, которые позволяют детям почувствовать себя

конструировании, которые позволяют детям почувствовать себя конструировании, которые позволяют детям почувствовать себя активными, самостоятельными, способными решать постоянно усложняющиеся задачи и быстро адаптироваться к школе, к учебной деятельности. «Школа

Подробнее

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА ИНТЕГРАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ НАУКИ НА 1997-2000 ГОДЫ» Т. В. АЛЕЙНИКОВА ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Учебное пособие для студентов

Подробнее

Мышление Представители первой считают Согласно второй группе

Мышление Представители первой считают Согласно второй группе МЫШЛЕНИЕ Мышление это процесс обобщенного и опосредствованного отражения предметов и явлений в их связях и отношениях. Мыслить- это значит познавать новое, неизвестное, находить связи и отношения между

Подробнее

Рабочая программа по курсу «Развитие познавательных способностей» для 3 класса общеобразовательный

Рабочая программа по курсу «Развитие познавательных способностей» для 3 класса общеобразовательный Рабочая программа по курсу «Развитие познавательных способностей» (название предмета, курса) для 3 класса общеобразовательный (уровень: с углубленным изучением предмета, профильный, общеобразовательный)

Подробнее

Д Кемеровский государственный университет. Утвержден: приказ Рособрнадзора от Психологические науки

Д Кемеровский государственный университет. Утвержден: приказ Рособрнадзора от Психологические науки Диссертационный совет Название: Д 212.088.09 - Кемеровский государственный университет Шифр: Д 212.088.09 Тип: докторский Утвержден: приказ Рособрнадзора 1110-167 от 20.05.11 Основное описание: Отрасль

Подробнее

ТИПЫ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА

ТИПЫ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА ТИПЫ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В практике школы используются разнообразные типы уроков, нередко элементы разных типов уроков взаимопроникают. Итак, в школьной практике выделяют: - урок повторения предшествующего

Подробнее

Типы урока Набор этапов 1 Вводный урок Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов

Типы урока Набор этапов 1 Вводный урок Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов Методический материал в помощь учителю. Структура урока зависит от целей урока и связана с его типом. Возможные этапы урока по ФГОС 1. Организационный этап 2. Этап проверки выполнения домашнего задания

Подробнее

Проведение мониторинга развития нормально развивающихся детей с помощью аппаратных методов психофизиологического тестирования (ПАКПФ-02)

Проведение мониторинга развития нормально развивающихся детей с помощью аппаратных методов психофизиологического тестирования (ПАКПФ-02) Проведение мониторинга развития нормально развивающихся детей с помощью аппаратных методов психофизиологического тестирования (ПАКПФ-02) В ходе экспериментального исследования была использована программа

Подробнее

ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 9» Мытищинский муниципальный район ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Левченко Людмила Николаевна

Подробнее

Center for Scientific Cooperation "Interactive plus"

Center for Scientific Cooperation Interactive plus Москвичева Анастасия Сергеевна студентка Ханова Татьяна Геннадьевна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» г. Нижний Новгород, Нижегородская

Подробнее

Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее

Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее совершенствования. 1. Какие формы организации мыслительной

Подробнее

Схема анализа урока, в которой нашли отражение требования к современному уроку с учетом ФГОС НОО. В левой колонке представлены характеристики урока,

Схема анализа урока, в которой нашли отражение требования к современному уроку с учетом ФГОС НОО. В левой колонке представлены характеристики урока, Схема анализа урока, в которой нашли отражение требования к современному уроку с учетом ФГОС НОО. В левой колонке представлены характеристики урока, соответствующие особенностям развивающего обучения и

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ О.Ю. Козинская Педагогический институт СГУ В основе использования ТСО в качестве источника знаний лежат вполне определенные

Подробнее

МОБУ «Ащебутакская СОШ» Описание собственного педагогического опыта

МОБУ «Ащебутакская СОШ» Описание собственного педагогического опыта МОБУ «Ащебутакская СОШ» Описание собственного педагогического опыта Описание собственного педагогического опыта. «Использование метода «ассоциативных связей» при работе над словарными словами» Чтобы слово

Подробнее

Факультет информационных технологий РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Психология в информационных технологиях

Факультет информационных технологий РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Психология в информационных технологиях МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский

Подробнее

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Предмет изменений. Деятельность учителя, работающего по ФГОС Подготовка к уроку

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Предмет изменений. Деятельность учителя, работающего по ФГОС Подготовка к уроку Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОС Подготовка к уроку Основные этапы урока

Подробнее

- психофизиология адаптации и работоспособности. 6. Когнитивная психофизиология: - механизмы специализации мозга в отношении когнитивных функций; -

- психофизиология адаптации и работоспособности. 6. Когнитивная психофизиология: - механизмы специализации мозга в отношении когнитивных функций; - Шифр специальности: 19.00.02 Психофизиология Формула специальности: Содержанием специальности 19.00.02 - «Психофизиология» является физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Подробнее

Объект психологического сопровождения: процесс подготовки лиц ОВЗ к социализации в обществе.

Объект психологического сопровождения: процесс подготовки лиц ОВЗ к социализации в обществе. 1.Пояснительная записка к программе «Развитие познавательных процессов и сенсорных качеств у обучающихся и лиц с ограниченными возможностями здоровья». Одной из наиболее острых социальных проблем современного

Подробнее

Новая система образования ориентирует преподавателей на внесение изменений не только в организацию образовательной деятельности, но и рекомендует

Новая система образования ориентирует преподавателей на внесение изменений не только в организацию образовательной деятельности, но и рекомендует Инновационные педагогические технологии как средство активизации познавательной и художественнотворческой деятельности обучающихся на уроках истории изобразительного искусства, творческих занятиях и во

Подробнее

Исследование мышления. (Диагностический комплекс «Иматон» Л.А.Ясюкова)

Исследование мышления. (Диагностический комплекс «Иматон» Л.А.Ясюкова) Исследование мышления. (Диагностический комплекс «Иматон» Л.А.Ясюкова) Мышление детей. Операциональными единицами различных типов мышления являются : Образное мышление оперирует целостными образами предметов

Подробнее

Семинар: Психология восприятия и композиция. Monday, November 26, 12

Семинар: Психология восприятия и композиция. Monday, November 26, 12 Семинар: Психология восприятия и композиция Композиция - попытка управления вниманием зрителя Запоминание Рассматривание Приятие Понимание Зачем слушатели приходят на курс по композиции? Чтобы фотографии

Подробнее