Работа с текстом в начальной школе как одно из направлений формирования информационной компетентности школьника. Мы слишком часто даем детям ответы,

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Работа с текстом в начальной школе как одно из направлений формирования информационной компетентности школьника. Мы слишком часто даем детям ответы,"

Транскрипт

1 Работа с текстом в начальной школе как одно из направлений формирования информационной компетентности школьника. Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить. Роджер Левин Скажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, дай мне действовать самому и я научусь Китайская мудрость В условиях модернизации общего образования приоритетной целью становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. В связи с этим основными задачами начального образования является формирование учебной деятельности как мотива и умения учиться и развитие познавательных интересов школьников, личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, готовность к обучению в основной школе, которая включает в себя учебную самостоятельность и ответственность, Отвечая на вопрос: «Что такое универсальные учебные умения»- многие называют письмо, чтение и т.д. Но ведь сам процесс, способ восприятия информации, тоже является универсальным учебным умением, применяемым и Особое место приобретают УУД формирующие информационную компетентность, так необходимую в сегодняшнем обществе. Одним из основных умений является навык работы с текстом как важным направлением в формировании информационной компетентности. По результатам исследования PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений) наши школьники при проверке грамотности чтения (включает задания на работу с текстом) показывают удручающие показатели: в 2000 г место, в 2003 г. 442 место, в 2006 г. 440 место. Результаты проведенного исследования показали, что в России существуют большие проблемы в формировании «грамотности чтения», понимаемой в широком смысле слова как способности учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата и рефлексии на них, а также к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях в обучении, и в жизни. Но, возможно, данные трудности можно избежать, если целенаправленно усилить работу над текстом как источником информации, начиная с младшего школьного возраста, и изменить стиль преподавания в начальной школе. Основная работа с текстами в начальной школе проводится на уроках литературного чтения. Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской

2 компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Уже в начальной школе я стараюсь закладывать основы практических знаний и умений, которые помогут ребѐнку найти свое место в жизни. Это весьма сложная задача, и без учета индивидуальных особенностей обучаемого решить ее невозможно. Именно на этом и строится моя методика, опирающаяся на психофизиологические особенности развития ребѐнка. Я решила сосредоточить внимание на особенностях восприятия учениками информации. Как известно, у каждого человека есть своя, предпочитаемая, система восприятия окружающей действительности (модальность или ведущий канал восприятия). В связи с этим всех людей можно разделить на аудиалов, визуалов, кинестетиков. Аудиалы воспринимают лучше мир с помощью слуха, визуалы - с помощью зрения, кинестетики - в ощущениях (движениях). Для успешной учѐбы, в первую очередь, необходимо воспитывать у детей умение воспринимать информацию. Именно поэтому я решила сосредоточить внимание на особенностях восприятия. Различие учащихся по доминирующим каналам восприятия учебного материала (диагностика по М.Гриндеру) Преимущественно в и з у а л Смотрит вверх, когда учитель говорит Читает сам, если учитель читает Хмурит брови, щурит глаза, моргает Осмотрительный, спокойный Хорошо запоминает картинки, плохословесные конструкции Не отвлекается на шум, «видит» слова В чтении силѐн, успешен, скор В книге обращает внимание на Преимущественно а у д и а л Проговаривает про себя, разговаривает с собой Легко повторяет услышанное Шевелит губами Разговорчивый, любит дискуссии Хорошо запоминает на слух Любит музыку. Отвлекается даже на шѐпот Хороший имитатор. Легко осваивает языки В книге обращает внимание на диалоги Преимущественно к и н е с т е н и к Говорит медленно, много движений руками Раннее физическое развитие Подбородок вниз, голос низкий Сильная интуиция Обучается, делая. Запоминает движения. Много жестикулирует Хорошо работает с карточками, манипулирует Любит книги, ориентированные на

3 декорации, описания природы Аккуратист отлично слушает других Отлично слушает других сюжет Стоит близко, касается людей Конечно, любой человек, в том числе и ребенок, задействует разные каналы восприятия, например, мы не можем быть только визуалами. Особенности восприятия зависят и от возраста: для маленьких детей свойственно стремление все потрогать, попробовать на вкус, благодаря этому они познают мир. Школьникам же чаще приходится опираться на слух и зрение. Обычно, учителя начальной школы в своей работе с детьми первого класса широко используют такие приѐмы, как проговаривание, различные движения руками, опору на образное мышление детей - это и действия с предметами, и тактильные упражнения, и яркие пособия, и хоровое проговаривание алгоритма действий и т.д. Но, уже во втором классе учителя переходят к приѐмам и пособиям, соответствующим их собственному типу восприятия, т.е. работают на визуалов и аудиалов, которых в классе обычно меньшинство, а многочисленные кинестетики остаются без внимания. Это отрицательно влияет на успеваемость, снижает мотивацию детей к обучению. Чтобы избежать этого, я решила подобрать приѐмы, которые помогли бы детям активно участвовать в уроке и при этом не только использовать свои сильные стороны, но и развивать другие виды восприятия и памяти. В своей работе я использую следующие технологии: Метод проектов; Информационные технологии; Технология формирования правильной читательской деятельности; Технологии проблемного обучения; Технология развития критического мышления; Здоровьесберегающие технологии. Одной из форм представления учебной информации с учѐтом принципов системно-деятельностного подхода, заложенного в стандартах второго поколения, является технология формирования правильной читательской деятельности, В данной технологии используются задания к тексту, обучающие ведению диалога с автором, пониманию содержания, что развивает умение видеть в тексте не только фактуальную, но и подтекстовую информацию, самостоятельно формулировать главную мысль и преобразовывать полученную информацию. Формирование правильной читательской деятельности является сложным процессом для младших школьников, в котором находят свое выражение знания ребенка, целеполагание, планирование дальнейшей деятельности. По технологии продуктивного чтения в своей работе использую приемы: Составление графических и вербальных моделей анализируемых текстов; Приѐм «Текстовая компрессия»;

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Разукрась текст; Вставь слово. Для развития всех видов восприятия, я использую разные виды плана: Вопросный (Как? Сколько? Когда? Почему?) Тезисный (кратко сформулированная идея рассказа) Назывной (план записан в виде тезисов, но без глаголов) Опорная схема (состоит из опор, т.е. слов, словосочетаний, предложений несущих наибольшую смысловую нагрузку) Комбинированный (сочетает в себе разные виды планов) Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья) можно реализовать при использовании технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо». Технология РЧКМП (criticalthinkin) разработана в конце XX века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит). В ней синтезированы идеи и методы русских отечественных технологий коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной. Технология РКМЧП представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере. Критическое мышление это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Отличительные черты технологии РКМЧП: надпредметный характер; технологичность; усвоение информации и развитие рефлексивных и коммуникативных способностей; сочетание навыков работы с текстом и общения по поводу текста; применение способов работы с текстом как инструмента самообразования человека. В своей работе использую такие приемы: Прием Составление кластера Смысл приема заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания. Кластеры можно использовать на различных стадиях урока. Прием Написание синквейна Синквейн - самая легкая форма стихотворений по алгоритму.

5 В переводе синквейн означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. На первой строчке записывается одно слово существительное. Это тема синквейна. На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвертой строчке размещается фраза, состоящая из нескольких слов, с помощью которых ученик выражает свое отношение к теме. Пятая строчка это слово резюме, которое позволяет выразить личное отношение к теме, дает ее новую интерпретацию. Дети всех возрастов с удовольствием сочиняют синквейны. Прием Нарисуйте счастье Приемы психорисунка дают возможность выразить понимание абстрактных понятий, внутренний мир через зрительные образы. Можно дать задание нарисовать совесть, месть, добро, зло и затем объяснить свои рисунки. Прием Кроссенс Слово "кроссенс" означает "пересечение смыслов" Метод кроссенс, впервые опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь". Он представляет собой стандартное поле из девяти квадратиков, в которых помещены изображения. Таким образом, продуманная и целенаправленная работа с текстом позволяет вычерпывать ребѐнку из большого объема информации нужную и полезную, а также приобретать социально нравственный опыт и заставляет думать, познавая окружающий мир. Итак, любая информация должна предварительно транслироваться в ведущую модальность памяти, понимания. Когда инструкция учителя совпадает с ведущей модальностью (репрезентативной системой) ученика, он прекрасно справляется с заданием и хорошо запоминает информацию.в результате применения таких приемов значительно повысилась активность детей на уроках. Дети успешны, у них уменьшилась тревожность, появилась уверенность в своих силах и, как следствие, повысилась познавательная активность. Дети лучше усваивают материал, быстрее ориентируются в нѐм, а главное, учатся правильно оценивать свои сильные и слабые стороны, выбирать приѐмы, соответствующие их модальности. В процессе обучения развиваются все каналы восприятия. Дети овладевают приѐмами, которые могут применять в учебных и жизненных ситуациях, т.е. универсальными учебными умениями.

6 Использованная литература 1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. М, Просвещение, 2008 год 2. Бунеева Е. В., Чиндилова О. В. Технология формирования типа правильной читательской деятельности. М.: Просвещение, с 3. Виноградова Н. Ф. Современный урок - удивление, удовольствие, усилие, успех! -Начальная школа Винокурова Н. К. Развиваем познавательные возможности учащихся. - М: Центральное издательство, Заир Бек С.М., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение Матвеева Е. И. Учим младшего школьника понимать текст. - М.: Издательский центр «Академия», с Пентин А.Ю. Что нам делать с PISA? // Методист Светловская Н.Н. О литературном произведении и проблемах, связанных с его осмыслением при обучении младших школьников чтению. // Начальная школа Федеральный государственный образовательный стандарт Начального общего образования Чиндилова О. В. Размышление после урока, или Что нужно помнить учителю при подготовке урока чтения // Начальная школа с

Ключевые слова: критическое мышление; универсальные учебные действия; методические приемы; этапы (фазы) урока.

Ключевые слова: критическое мышление; универсальные учебные действия; методические приемы; этапы (фазы) урока. Технология критического мышления как средство формирования универсальных учебных действий в начальной школе Лапина Ольга Владимировна учитель начальных классов, МБОУ СОШ 46 с углубленным изучением отдельных

Подробнее

Планируемый результат

Планируемый результат Технологическая карта урока английского языка по ФГОС. 2016 год Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» авт. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Подробнее

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Е.Е. Калёнова Е.Е. Карельская, учителя иностранного языка МБОУ «Средняя школа 3 города Няндома» Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Всем известны

Подробнее

ОТЧЕТ о проделанной работе педагога-психолога школы «Интеграция» Коноваловой Юлии Владимировны за III четверть уч.г.

ОТЧЕТ о проделанной работе педагога-психолога школы «Интеграция» Коноваловой Юлии Владимировны за III четверть уч.г. ОТЧЕТ о проделанной работе педагога-психолога школы «Интеграция» Коноваловой Юлии Владимировны за III четверть 2015-2016 уч.г. Групповые диагностические обследования Класс Проводимая методика Примечания

Подробнее

Расскажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Вовлеки меня и я научусь.

Расскажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Вовлеки меня и я научусь. Приемы технологии развития критического мышления Расскажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Вовлеки меня и я научусь. Клычкова Е. И., методист лаборатории андрагогики КРИРПО китайская пословица Что

Подробнее

14.04.2014 . : , 2014 .

14.04.2014 . : , 2014 . Управление образования администрации г. Белгорода Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 г. Белгорода ДОКЛАД НА НАУЧНО ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ

Подробнее

Районный конкурс «Учитель года »

Районный конкурс «Учитель года » Районный конкурс «Учитель года - 2016» Методический семинар «Формирование познавательной учебной деятельности на уроках немецкого языка с применением технологии развития критического мышления» Работу выполнила

Подробнее

Мастер-класс: «Технология развития критического мышления в современном образовательном пространстве»

Мастер-класс: «Технология развития критического мышления в современном образовательном пространстве» Мастер-класс: «Технология развития критического мышления в современном образовательном пространстве» Учитель начальных классов МБОУ СОШ 4 а. Нечерезий Теучежского района Республики Адыгея Шеуджен Марина

Подробнее

Методические рекомендации по организации учебного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС

Методические рекомендации по организации учебного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС Методические рекомендации по организации учебного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС В рамках введения ФГОС многое в структуре уроков русского языка и литературы изменилось.

Подробнее

Приёмы работы с текстом. как средство формирования познавательных УУД.

Приёмы работы с текстом. как средство формирования познавательных УУД. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Переясловская основная общеобразовательная школа 9» 663972, Российская Федерация, Красноярский край, Рыбинский район, с. Переясловка, ул. Советская,

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ «ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ» (ЗХУ) КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

ТЕХНОЛОГИЯ «ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ» (ЗХУ) КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ Лунина Татьяна Евгеньевна учитель биологии Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 9» г. Кашира, Московская область ТЕХНОЛОГИЯ «ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ»

Подробнее

Аннотации к рабочим программам начальной школы

Аннотации к рабочим программам начальной школы Русский язык Аннотации к рабочим программам начальной школы 1 класс 50 ч. (5 в неделю) 2 класс 170ч. (5 в неделю) 3 класс 170ч. (5 в неделю) 4 класс 170ч. (5 в неделю) создать условия для осознания ребёнком

Подробнее

Преподавание английского языка на основе деятельностного подхода с применением технологии развития критического мышления.

Преподавание английского языка на основе деятельностного подхода с применением технологии развития критического мышления. РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2015» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Андреева Т.В. Преподавание английского языка на основе деятельностного подхода с применением технологии развития критического

Подробнее

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА. Ключевые слова: системно-деятельностный подход, план урока, русский язык.

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА. Ключевые слова: системно-деятельностный подход, план урока, русский язык. Кирьянова Татьяна Савельевна учитель МБОУ «СОШ 6» г. Новокузнецк, Кемеровская область СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА Аннотация: данная статья посвящена системно-деятельностному

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС ФИО педагога: Маркина И.И. Предмет/ класс: русский язык, 5 а Дата: 2014г. Тема: «Обстоятельство» Общая информация о занятии Цель: создать условия для формирования лингвистической

Подробнее

Технология продуктивного чтения как средство формирования умения эффективно работать с информацией. Гусейнова Светлана Игорьевна Учитель начальных

Технология продуктивного чтения как средство формирования умения эффективно работать с информацией. Гусейнова Светлана Игорьевна Учитель начальных Технология продуктивного чтения как средство формирования умения эффективно работать с информацией. Гусейнова Светлана Игорьевна Учитель начальных классов МОУ «СОШ 39 имени Г.А. Чернова» города Воркуты

Подробнее

Работа с текстом как инструмент формирования информационной культуры школьника

Работа с текстом как инструмент формирования информационной культуры школьника Департамент образования Администрации городского округа город Рыбинск Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Информационно-образовательный

Подробнее

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС, ПРОГРАММА «ШКОЛА 2100» УЧЕБНЫЙ ГОД

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС, ПРОГРАММА «ШКОЛА 2100» УЧЕБНЫЙ ГОД ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС, ПРОГРАММА «ШКОЛА 2100» 2014 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, - - художественно-конструкторских и технологических задач;

- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, - - художественно-конструкторских и технологических задач; Аннотация к рабочей программе по предмету «Технология» 3 класс 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Предмет «Технология» включён в обязательную часть учебного плана ООП НОО

Подробнее

Проектирование технологической карты по курсу ОБЖ

Проектирование технологической карты по курсу ОБЖ Проектирование технологической карты по курсу ОБЖ Учитель, начинающий реализовывать ФГОС, должен внести изменения в свою деятельность, в построение урока и его проведение. Требования ФГОС: формирование

Подробнее

Открытый урок по математике учителя начальных классов Воловач Нины Ивановны. Организационная структура урока

Открытый урок по математике учителя начальных классов Воловач Нины Ивановны. Организационная структура урока Открытый урок по математике учителя начальных классов Воловач Нины Ивановны Учитель: Класс: Тема урока: Учебник: Тип урока: Воловач Нина Ивановна 1В Задача Л.Г.Петерсон «Математика». (УМК «Школа 2100»)

Подробнее

Технология развития критического мышления. как средство формирования универсальных учебных действий. на уроках истории в 5 классе

Технология развития критического мышления. как средство формирования универсальных учебных действий. на уроках истории в 5 классе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокамалинская основная общеобразовательная школа 5» Технология развития критического мышления как средство формирования универсальных учебных действий

Подробнее

Организация образовательного пространства: Презентация, магнитофон, портрет и выставка книг Е. Благининой;

Организация образовательного пространства: Презентация, магнитофон, портрет и выставка книг Е. Благининой; ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ (ФГОС) Ф.И.О. Масленникова Е.Н. Предмет: Литературное чтение. Класс: 2-Ж класс Дата: 19.03.20014г. Тема урока Цель урока Е.Благинина «Посидим

Подробнее

Литературное чтение аннотация к рабочим программам УМК «Школа 2100

Литературное чтение аннотация к рабочим программам УМК «Школа 2100 Литературное чтение аннотация к рабочим программам УМК «Школа 2100 Программы разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного

Подробнее

«Развитие познавательных интересов у младших школьников через участие в интеллектуальных играх» Вступительное слово

«Развитие познавательных интересов у младших школьников через участие в интеллектуальных играх» Вступительное слово «Развитие познавательных интересов у младших школьников через участие в интеллектуальных играх» Вступительное слово -Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я учитель начальных классов Джанхот Аминет Рамазановна

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Батерина Юлия Геннадиевна преподаватель английского языка ФГКОУ «Кронштадтский морской кадетский военный корпус Минобороны России» г. Санкт-Петербург ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ

Подробнее

Личностно-ориентированный подход в обучении на уроках английского языка

Личностно-ориентированный подход в обучении на уроках английского языка Личностно-ориентированный подход в обучении на уроках английского языка Проблема личностно-ориентированного подхода в обучении является одной из главных проблем в современном обучении. Ни для кого не секрет,

Подробнее

Мастер-класс «Формирование универсальных учебных действий на основе деятельностного подхода»

Мастер-класс «Формирование универсальных учебных действий на основе деятельностного подхода» Мастер-класс «Формирование универсальных учебных действий на основе деятельностного подхода» Цель: Раскрыть возможности формирования универсальных учебных действий через использование технологий системно-деятельностного

Подробнее

- формирование умения грамотно работать с текстом.

- формирование умения грамотно работать с текстом. Пояснительная записка Программа по внеурочной деятельности «Волшебница Речь» разработана на основе авторского учебно методического комплекта «Чтение. Работа с текстом». (Автор Крылова О.Н) и рассчитана

Подробнее

Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ»

Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ» Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ» Выполнила: Учитель информатики и ИКТ, Марченко Т.П. Важнейшим приоритетом школьного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературному чтению в 3 классе Программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе Федерального

Аннотация к рабочей программе по литературному чтению в 3 классе Программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе Федерального Аннотация к рабочей программе по литературному чтению в 3 классе Программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования

Подробнее

Использование активных форм, методов и приѐмов обучения студентов

Использование активных форм, методов и приѐмов обучения студентов ГБПОУ «Уренский индустриально-энергетический техникум» Использование активных форм, методов и приѐмов обучения студентов Методический кабинет 2015 год Формы организации учебной работы их функции и классификации

Подробнее

Ре Р ал а из л ац а ия ц ме м т е а т п а р п едм д е м т е н т ых х свя в зей п й р п и обучении ии исто т рии. Ульяновск, 2014

Ре Р ал а из л ац а ия ц ме м т е а т п а р п едм д е м т е н т ых х свя в зей п й р п и обучении ии исто т рии. Ульяновск, 2014 Реализация метапредметных связей при обучении истории. Ульяновск, 2014 По результатам международных исследований наши школьники: Воспроизводить заученное по образцу Решать готовые задачи на репродуктивном

Подробнее

«Компетентностный подход в образовании модный термин или требование времени, возможность повышения уровня качества образования?»

«Компетентностный подход в образовании модный термин или требование времени, возможность повышения уровня качества образования?» «Компетентностный подход в образовании модный термин или требование времени, возможность повышения уровня качества образования?» Под таким названием открылся педагогический совет в нашей школе 27.11.2009.

Подробнее

Сущность системно-деятельностного подхода в обучении в условиях современной школы Е.М. Осипова учитель биологии МБОУ Добринская ОШ

Сущность системно-деятельностного подхода в обучении в условиях современной школы Е.М. Осипова учитель биологии МБОУ Добринская ОШ Сущность системно-деятельностного подхода в обучении в условиях современной школы Е.М. Осипова учитель биологии МБОУ Добринская ОШ Российское образование в последние годы претерпевает множество изменений.

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КУРСУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» АВТ. Л. Ф. КЛИМАНОВОЙ 1 КЛАСС

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО КУРСУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» АВТ. Л. Ф. КЛИМАНОВОЙ 1 КЛАСС ПРИЛОЖЕНИЕ Планируемые результаты изучения курса «Литературное чтение» авт. Л. Ф. Климановой по годам обучения, представленные в разделе Приложение, разработаны в соответствии с особенностями структуры

Подробнее

Урок английского языка в 6-ом классе по теме «Образование форм Past Simple Tense у правильных глаголов» в системно-деятельностном подходе

Урок английского языка в 6-ом классе по теме «Образование форм Past Simple Tense у правильных глаголов» в системно-деятельностном подходе Урок английского языка в 6-ом классе по теме «Образование форм Past Simple Tense у правильных глаголов» в системно-деятельностном подходе Составила: учитель английского языка МАОУ«Гимназия 2» Швецова А.Г.

Подробнее

Реализация междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом» в учебном году

Реализация междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом» в учебном году Реализация междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом» в 2013-2014 учебном году Пикус Л.Б., учитель истории и обществознания, руководитель творческой группы ФГОС и стратегия

Подробнее

А Н Н О Т А Ц И И К Р А Б О Ч И М П Р О Г Р А М М А М У Ч Е Б Н Ы Х Д И С Ц И П Л И Н В 3-4 К Л А С С А Х. У М К «Ш к о л а 2100»

А Н Н О Т А Ц И И К Р А Б О Ч И М П Р О Г Р А М М А М У Ч Е Б Н Ы Х Д И С Ц И П Л И Н В 3-4 К Л А С С А Х. У М К «Ш к о л а 2100» А Н Н О Т А Ц И И К Р А Б О Ч И М П Р О Г Р А М М А М У Ч Е Б Н Ы Х Д И С Ц И П Л И Н В 3-4 К Л А С С А Х У М К «Ш к о л а 2100» Программы составлены на основе Федерального государственного образовательного

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РИСОВАНИЯ: МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РИСОВАНИЯ: МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА Цели: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РИСОВАНИЯ: МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА познакомить с понятием, видами портрета; с творчеством художников портретистов; формировать графические умения и навыки по рисованию; воспитывать

Подробнее

СЕКРЕТЫ КОРОТКИХ СТИХОТВОРЕНИЙ. ЯПОНСКОЕ ХОККУ ХИРОСИГЕ. комбинированный. Тема «Секреты коротких стихотворений. Японское хокку Хиросиге».

СЕКРЕТЫ КОРОТКИХ СТИХОТВОРЕНИЙ. ЯПОНСКОЕ ХОККУ ХИРОСИГЕ. комбинированный. Тема «Секреты коротких стихотворений. Японское хокку Хиросиге». Севрюк Марина Евгеньевна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 50 г. Иркутск Предмет Класс 2 Тип урока/занятия

Подробнее

Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы

Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы Тосова Н.А., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ 8 В мудрых словах предков отмечалось, мы всегда «преклоняемся перед прошлым,

Подробнее

Урок литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО. Основные тезисы статьи по теме сам

Урок литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО. Основные тезисы статьи по теме сам Содержание курса «Литературное чтение» соответствует концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства

Подробнее

Тема С. Я. Маршак «Автобус 26» Цели. Образовательные: Обогащение читательского опыта через знакомство с новым произведением.

Тема С. Я. Маршак «Автобус 26» Цели. Образовательные: Обогащение читательского опыта через знакомство с новым произведением. Учитель: Михальченко Нина Васильевна. Предмет: литературное чтение Тип урока: открытие новых знаний. Технологическая карта изучения темы С. Я. Маршак «Автобус 26» Тема С. Я. Маршак «Автобус 26» Цели Образовательные:

Подробнее

«Критическое мышление» Для чего используют?

«Критическое мышление» Для чего используют? Штефан Лилия Равильевна, учитель начальных классов МОУ «НОШ 11» МАСТЕР-КЛАСС Применение технологии «Развитие критического мышления» в образовательном процессе. «Критическое мышление» Это американская технология,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Музыка»

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Музыка» Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Музыка» Уровень образования Срок реализации Основное общее 3 года Классы 5-6 Уровень изучения предмета Место учебного предмета в учебном плане Разработчик

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по «Основам религиозных культур и светской этики» 4 класс г.

Аннотация к рабочей программе по «Основам религиозных культур и светской этики» 4 класс г. Образовательная организация Полное наименование программы (с указанием предмета и класса). Место учебного предмет в структуре основной образовательной Нормативная основа разработки Количество часов для

Подробнее

Типология уроков (ФГОС)

Типология уроков (ФГОС) Типология уроков (ФГОС) Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности учеников. Главная методическая цель достигается

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образца стандартного начального общего образования, концепции и духовно-нравственного развития и воспитания личности

Подробнее

Открытый урок по теме «Хобби»

Открытый урок по теме «Хобби» Открытый урок по теме «Хобби» Учитель: Хусаинова Екатерина Александровна Гимназия Перспектива Класс: 4 Образовательная область: иностранный язык. Предмет: английский язык. Тема урока: «Хобби». Тип урока:

Подробнее

Тема «Регулятивные универсальные учебные. действия. на уроках русского языка и литературы» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тема «Регулятивные универсальные учебные. действия. на уроках русского языка и литературы» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 32» Тема «Регулятивные универсальные учебные действия на уроках русского языка и литературы» Выступление И. В. Воробьевой,

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(утверждѐн приказом Министерства

Подробнее

В основу рабочей программы по литературному чтению для 1-4 классов положена авторская программа, разработанная О.В.Кубасовой.

В основу рабочей программы по литературному чтению для 1-4 классов положена авторская программа, разработанная О.В.Кубасовой. Литературное чтение В основу рабочей программы по литературному чтению для 1-4 классов положена авторская программа, разработанная О.В.Кубасовой. Цельюобучения литературному чтению в начальной школе является

Подробнее

Маскайкина Алена Анатольевна учитель начальных классов МБУ г. о. Тольятти «Школа 25» Технологическая карта урока Учебный предмет: литературное чтение

Маскайкина Алена Анатольевна учитель начальных классов МБУ г. о. Тольятти «Школа 25» Технологическая карта урока Учебный предмет: литературное чтение Маскайкина Алена Анатольевна учитель начальных классов МБУ г. о. Тольятти «Школа 25» Технологическая карта урока Учебный предмет: литературное чтение Класс: 3 класс УМК «Школа России», авторы программы

Подробнее

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Литературное чтение» (ФГОС НОО) 1.Пояснительная записка Обоснование выбора УМК Цели изучения:

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Литературное чтение» (ФГОС НОО) 1.Пояснительная записка Обоснование выбора УМК Цели изучения: Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Литературное чтение» (ФГОС НОО) 1.Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета по литературному чтению составлена в соответствии с: - Федеральным

Подробнее

Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС второго поколения. Семинар для учителей основной школы

Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС второго поколения. Семинар для учителей основной школы Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС второго поколения Семинар для учителей основной школы Современное образование - это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно

Подробнее

Токмалаева Н.Г., учитель русского языка и литературы.

Токмалаева Н.Г., учитель русского языка и литературы. Мастер-класс «Организация проектной деятельности на уроках русского языка и литературы». Токмалаева Н.Г., учитель русского языка и литературы. «Не мыслям надобно учить, а мыслить». И.Кант. Форма проведения:

Подробнее

Пояснительная записка. Обучающий и развивающий курс для младших школьников. «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей.

Пояснительная записка. Обучающий и развивающий курс для младших школьников. «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей. Пояснительная записка Обучающий и развивающий курс для младших школьников «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей. В связи с необходимостью перехода от традиционного образования

Подробнее

Системно-деятельностный подход в обучении

Системно-деятельностный подход в обучении Системно-деятельностный подход в обучении Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, это ускорение

Подробнее

Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС второго поколения

Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС второго поколения Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС второго поколения Подготовила учитель английского языка МБОУ «Лицей 7» г. Химки Козьмик Ольга Васильевна «Изменения ФГОС это назревшая необходимость,

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку Рабочая программа по предмету «Русский язык» для четвѐртого класса на 2014 2015 учебный год составлена на основе Федерального государственного образовательного образования, программ начального общего образования

Подробнее

Конспект урока по предмету русский язык 2 класс УМК «Школа России»

Конспект урока по предмету русский язык 2 класс УМК «Школа России» Конспект урока по предмету русский язык 2 класс УМК «Школа России» Тема: Соотношение слов названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Цель: Формировать умение распознавать самостоятельные

Подробнее

Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий успешной реализации ФГОС нового поколения

Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий успешной реализации ФГОС нового поколения Тематическая часть педсовета Ответственная заместитель директора по УВР Линник Н.А. Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий успешной реализации ФГОС нового поколения Цель

Подробнее

МАОУ «СПШ 33» Организация учебной деятельности на уроке при системнодеятельностном подходе согласно требованиям ФГОС

МАОУ «СПШ 33» Организация учебной деятельности на уроке при системнодеятельностном подходе согласно требованиям ФГОС МАОУ «СПШ 33» Организация учебной деятельности на уроке при системнодеятельностном подходе согласно требованиям ФГОС Методические рекомендации подготовила: учитель английского языка Кретова Н.Ю. 2015 «Единственный

Подробнее

Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации:

Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации: Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации: «Реализация Федерального государственного образовательного

Подробнее

Смысловое чтение в процессе формирования нравственных ориентиров учащихся на уроках литературы. «Нравственность есть Правда». (В.М.

Смысловое чтение в процессе формирования нравственных ориентиров учащихся на уроках литературы. «Нравственность есть Правда». (В.М. Смысловое чтение в процессе формирования нравственных ориентиров учащихся на уроках литературы «Нравственность есть Правда». (В.М. Шукшин) Актуальность Примерная ООП ООО 1.2.2. Ведущие целевые установки

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Технологическая карта урока Учебный предмет: литературное чтение Класс: 1 Учитель: Домнина Елена Ефимовна Автор УМ К : «Школа России» под редакцией А.А Плешакова. Тема урока: Сапгир «Про медведя» Тип урока:

Подробнее

Технологическая карта урока русского языка (письмо) в 1 классе

Технологическая карта урока русского языка (письмо) в 1 классе Технологическая карта урока русского языка (письмо) в 1 классе Тема урока: «Письмо заглавной и строчной буквы ж» Класс: 1 Учитель: Жолудкова В.А Тип урока: «Открытие» новых знаний Цели по содержанию: Обучающие:

Подробнее

ВОЗМОЖНОСТИ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» В ФОРМИРОВАНИИ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВОЗМОЖНОСТИ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» В ФОРМИРОВАНИИ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 64 Беляева М. Ю. учитель начальных классов ВОЗМОЖНОСТИ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» В ФОРМИРОВАНИИ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Многие ученые, философы, педагоги, методисты утверждают, что самую главную роль в обучении

Подробнее

Городской семинар. Выступление «Формирование навыков смыслового чтения на факультативных занятиях «Страницы военной истории России»

Городской семинар. Выступление «Формирование навыков смыслового чтения на факультативных занятиях «Страницы военной истории России» Удина Татьяна Евгеньевна, учитель истории и обществознания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа 51». Городской семинар

Подробнее

ФИО Категория год присвоения

ФИО Категория год присвоения План работы лаборатории ГБОУ школы 300 Центрального района Санкт- Петербурга за 2016-2017 учебный год I. Общие сведения 1.1. ФИО - Гончарова Надежда Михайловна 1.2. Творческая лаборатория «Формирование

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка 1. Актуальность: в условиях модернизации современной школы большое значение придается совершенствованию филологического образования учащихся. Современное преподавание русского языка

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке для 1-4 классов

Аннотация к рабочей программе по музыке для 1-4 классов Аннотация к рабочей программе по музыке для 1-4 классов Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ» Педагогика общеобразовательной школы ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Лазарева Роза Акрамовна учитель географии МБОУ «Коргузинская СОШ» с. Коргуза, Республика Татарстан МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРАКТИВНЫЕ

Подробнее

Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка

Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка Модуль «Все, что не проза, то стихи», автор Литвинюк Н.В., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории,

Подробнее

Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс УМК «Школа России»

Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс УМК «Школа России» Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс УМК «Школа России» Учитель: Астахова Наталья Вениаминовна Предмет: Литературное чтение Класс: 4 класс Тема Задачи Планируемый результат Межпредметные

Подробнее

Развитие учебной самостоятельности младших школьников в процессе овладения связной письменной речью (на примере уроков русского языка)

Развитие учебной самостоятельности младших школьников в процессе овладения связной письменной речью (на примере уроков русского языка) Санникова Наталья Геннадьевна Учитель начальных классов муниципального образовательного автономного учреждения «Вятская православная гимназия во имя преподобного Трифона Вятского» города Кирова. natasha-gimnazia@ya.ru

Подробнее

В соответствии с учебным планом школы на уч. год на изучение данной программы выделено: 165ч. (1кл.), 170ч. (2-4кл.)

В соответствии с учебным планом школы на уч. год на изучение данной программы выделено: 165ч. (1кл.), 170ч. (2-4кл.) АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ» АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир: сборник. - М. : Астрель,

Подробнее

«Адаптирование технологии критического мышления к психофизическим особенностям младших школьников для формирования УУД»

«Адаптирование технологии критического мышления к психофизическим особенностям младших школьников для формирования УУД» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРУПЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗВАТЕЛЬНЯ ШКОЛА» «Адаптирование технологии критического мышления к психофизическим особенностям младших школьников для формирования УУД» подготовила:

Подробнее

Мастер-класс: Смысловое чтение. Освоение приёмов смыслового чтения. Тип урока. Урок-тренинг. Технология деятельностного метода

Мастер-класс: Смысловое чтение. Освоение приёмов смыслового чтения. Тип урока. Урок-тренинг. Технология деятельностного метода Мастер-класс: Смысловое чтение. Освоение приёмов смыслового чтения. Тип урока. Урок-тренинг. Технология деятельностного метода Цели как деятельность обучающихся. М/п: извлекать информацию из разных источников

Подробнее

Технологическая карта урока по чтение 2 класс

Технологическая карта урока по чтение 2 класс Технологическая карта урока по чтение 2 класс Учитель : Аббасова Ч.Г. УМК Предмет: Класс: Тема: Цель урока: Задачи: Планируемый результат: «Школа России» Литературное чтение 2 «Страшный рассказ» Е. Чарушин

Подробнее

Ахматова Виктория Евгеньевна учитель информатики План- конспект урока Тема урока: Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Ахматова Виктория Евгеньевна учитель информатики План- конспект урока Тема урока: Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Ахматова Виктория Евгеньевна учитель информатики План- конспект урока Тема урока: Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Создание простых таблиц Класс: 5 Предмет: информатика УМК:

Подробнее

Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения

Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения МБОУ «Холоднянская СОШ» Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения Выступление на МО учителей ЕМЦ Подготовила Пиляева Т.И. 2012 Школа сегодня стремительно меняется, пытается

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе 5-9 классы (ФГОС)

Аннотация к рабочей программе по литературе 5-9 классы (ФГОС) Аннотация к рабочей программе по литературе 5-9 классы (ФГОС) Рабочая программа по предмету "Литература" составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по «Литературному чтению» 2 класс г.

Аннотация к рабочей программе по «Литературному чтению» 2 класс г. Образовательная организация. Полное наименование программы (с указанием предмета и класса). Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы. Нормативная основа разработки программы.

Подробнее

Шульженко Наталия Юрьевна учитель географии и биологии Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей 17 г.химки Московской области

Шульженко Наталия Юрьевна учитель географии и биологии Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей 17 г.химки Московской области Шульженко Наталия Юрьевна учитель географии и биологии Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей 17 г.химки Московской области ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С УЧЕБНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Подробнее

Развитие интеллектуально-речевых умений учащихся как составляющей их функциональной грамотности

Развитие интеллектуально-речевых умений учащихся как составляющей их функциональной грамотности Развитие интеллектуально-речевых умений учащихся как составляющей их функциональной грамотности Е.В. Бунеева В статье рассматривается понятие функциональной грамотности учащихся и его составляющих, место

Подробнее

Структура урока в системе деятельностного подхода в свете реализации ФГОС ООО. Святова Е.Н., учитель русского языка и литературы, председатель МО

Структура урока в системе деятельностного подхода в свете реализации ФГОС ООО. Святова Е.Н., учитель русского языка и литературы, председатель МО Структура урока в системе деятельностного подхода в свете реализации ФГОС ООО Святова Е.Н., учитель русского языка и литературы, председатель МО В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход,

Подробнее

Конструирование урока на основе системнодеятельностного. подхода

Конструирование урока на основе системнодеятельностного. подхода Конструирование урока на основе системнодеятельностного подхода Традиционный подход к определению целей образования ориентирует на объём знаний. С позиций этого подхода, чем больше знаний приобрёл ученик,

Подробнее

-воспитывать трудолюбие, интерес к русскому языку, формировать умение работать, слушать и понимать речь других, воспитывать культуру общения. Тип урок

-воспитывать трудолюбие, интерес к русскому языку, формировать умение работать, слушать и понимать речь других, воспитывать культуру общения. Тип урок ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Понятие об удвоенных согласных буквах. 3 класс Тема урока: Понятие об удвоенных согласных буквах из раздела «Слово». Цель урока: познакомить с понятием об удвоенных согласных

Подробнее

Урок английского языка: «Каникулы, выходные, погода» 2 класс. учитель английского языка Петренко Марина Владимировна

Урок английского языка: «Каникулы, выходные, погода» 2 класс. учитель английского языка Петренко Марина Владимировна Урок английского языка: «Каникулы, выходные, погода» 2 класс учитель английского языка Петренко Марина Владимировна Учебный предмет: английский язык Класс: 2 класс Технологическая карта Автор УМК «Spotlight

Подробнее

Цели обучения чтению.

Цели обучения чтению. ВИДЫ ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Чтение один из видов речевой деятельности, заключается в переводе буквенного кода в звуковой, который проявляется либо во внешней, либо во внутренней речи. Характерной

Подробнее

Формирование читательских компетенций в ходе анализа художественных произведений. Технология работы с текстом.

Формирование читательских компетенций в ходе анализа художественных произведений. Технология работы с текстом. Теленкова И.Ю. МБОУ «СОШ 7», г. Кольчугино Формирование читательских компетенций в ходе анализа художественных произведений. Технология работы с текстом. В современном быстроменяющемся мире человек вынужден

Подробнее

Рабочая программа Курса «Развитие речи»

Рабочая программа Курса «Развитие речи» Рабочая программа Курса «Развитие речи» Класс 6 Количество часов 34 (1ч в неделю) Учитель: Мамедова Альбина Николаевна Программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений «Рабочая

Подробнее

Саулич Л.И. ГУО «Подсвильская средняя школа Глубокского района» (РБ, Глубокский район, Витебская область)

Саулич Л.И. ГУО «Подсвильская средняя школа Глубокского района» (РБ, Глубокский район, Витебская область) Саулич Л.И. ГУО «Подсвильская средняя школа Глубокского района» (РБ, Глубокский район, Витебская область) ТЕХНОЛОГИИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ Не существует скольконибудь достоверных тестов

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые

Подробнее

Работа с текстом на уроках физики и естествознания с использованием приемов технологии критического мышления. С.А. Чупрунова

Работа с текстом на уроках физики и естествознания с использованием приемов технологии критического мышления. С.А. Чупрунова Работа с текстом на уроках физики и естествознания с использованием приемов технологии критического мышления С.А. Чупрунова Учитель физики МБОУ гимназии 13, г. Нижнего Новгорода «Кто не умеет читать, тот

Подробнее

Стендовый урок Литература 5 класс В чем заключается истина жизни? (По рассказу А. Платонова «Никита»)

Стендовый урок Литература 5 класс В чем заключается истина жизни? (По рассказу А. Платонова «Никита») Стендовый урок Литература 5 класс В чем заключается истина жизни? (По рассказу А. Платонова «Никита») Тип урока урок «открытия» нового знания (по классификации уроков деятельностной направленности в образовательной

Подробнее

ПРОГРАММА по внеурочной деятельности. «Внеклассное чтение», наименование кружка. 1-4 класс

ПРОГРАММА по внеурочной деятельности. «Внеклассное чтение», наименование кружка. 1-4 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 8» Принята Педагогическим советом МБОУ «СОШ 8» Протокол от 2016г «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «СОШ 8» Пастухова М.А.

Подробнее

К концу обучения в начальной школе дети будут готовы к дальнейшему обучениюи систематическому изучению литературы в средней школе, будет достигнут

К концу обучения в начальной школе дети будут готовы к дальнейшему обучениюи систематическому изучению литературы в средней школе, будет достигнут Литературное чтение Предметные результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение» предметной области " Русский язык и литературное чтение" отражают: 1) понимание литературы как явления национальной

Подробнее