Особенности турецкого музыкального фольклора

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Особенности турецкого музыкального фольклора"

Транскрипт

1 22 См.: Гордлевский В.А. Государство Сельджукидов в Малой Азии // В.А. Гордлевский. Избр. соч. М., Т.1. С. 143, Эвлия Челеби. Книга путешествия: Извлечения из соч. турецкого путешественника ХVII в. Вып. 3. Земли Закавказья и сопредельных областей Малой Азии и Ирана. М., С. 72, 157. Особенности турецкого музыкального фольклора 272 Анна СЫСОЕВА Наши представления о турецкой музыке, включая и представления значительной части современных российских музыкантов, в достаточной степени смутны. Общепринятым у нас считается, что турецкая музыка представляет собой какой-то своеобразный «экзотический» род музыкального искусства, которому нет параллелей в историческом музыкальном развитии. Турецкое народное творчество впитало наиболее характерные особенности, присущие искусству многих этносов, ранее населявших Анатолию. Музыка Турции, как и других ближневосточных стран, развивалась в очень сложных исторических условиях. Народы античной эпохи, византийцы, арабы все они поочередно приносили на эту землю свои музыкальные традиции. И турки-сельджуки, укрепившиеся сначала на территории Малой Азии, а затем и в европейской части страны, ассимилировали в своем фольклоре немало элементов из доставшихся им в наследство традиций различных народов. Как отмечают многие этнографы 1, турецкие народные песни, поддерживаемые в народе странствующими певцами ашиками 2, подчас удивляют изумительным совпадением с песнями туркмен, юрюков и крымских татар. Истоки турецкого фольклора можно рассматривать и на примерах песенных жанров, бытующих в Средней Азии, Казахстане, Азербайджане. Источниками фольклора являются традиционные народные мелодии продукт мыслей и чувств народа, отражающие судьбоносные изменения в истории нации, сочиняемые отдельными певцами. Они сохранены в народной памяти и поныне звучат в соответствующей аранжировке в исполнении многочисленных музыкальных ансамблей (наиболее популярный исполнитель Рухи Су) 3. Турецкий фольклор, как и фольклор многих других народов, включает вокальную, инструментальную и песенно-танцевальную музыку. Но

2 наиболее широко представлены вокальные жанры. Это обусловлено большой ролью поэзии в национальной культуре. Поэтическую основу народных песен, во многом определяющую и их музыкальную форму, составляют стихи в таких традиционных формах, как семан, дестан, кошма (мелодически развитая песня лирического содержания), мани (песни частушечного склада). При изучении турецкой песни специалисты отмечают особенности стилизации песен 4 : - Очень часто песня сложена в форме диалога, в котором заключается состязание между парнем и девушкой. Возможно, диалог или участие в песне двух лиц исконное свойство поэзии «урало-алтайских» народов. Во время пения одного из них другой, предоставленный своим мыслям, сочиняет ответную реплику. На диалоге построено большинство народных поэм, распеваемых под аккомпанемент саза. - Строфы песни часто открываются стихом, в котором проводится одна мысль или воспевается какое-либо новое свойство или качество одного и того же места, лица или предмета. Это также дает певцу возможность подготовится к дальнейшему содержанию (например, песня, где в конце дважды повторяется город Адана): Adananın baırına ordusu kurdu Adananın suyu engine akar. (Он расставил свое войско у холмов Аданы Воды Аданы текут в долину.) - Для того чтобы легче удержать песню в памяти, певец заключает строфу повторением одного и того же стиха или повторением одного и того же слова. - Очень часто поэт, прежде чем перейти к главному мотиву песни, начинает с какой-нибудь картины природы и так подготавливает слушателя к главной теме. - Образы народных песен не стоят отдельно от других родов народного творчества. Стихи зачастую представляют не что иное, как несколько видоизмененные пословицы. Кое-где в песнях можно уловить сказочные, гиперболические образы. Например, в диалоге между девушкой и парнем девушка в ответ на хвастовство юноши замечает ему: Senin gibi yigitler kellesinden odalar yaparım. (Из голов джигитов, подобных тебе, я выстрою комнаты.) - Характерно введение для живости речи вопросов или антитезы: Ezel ezel yükseklerden ucarken Şimdi bir engine indinimi gönül. (Между тем как прежде ты, сердце, все носилось в вышине, теперь ты спустилось в долину.) 273

3 Для знакомства с технической формой рассмотрим наиболее распространенные виды турецких народных песен: свадебные, причитания, военно-разбойничьи и лирические. В свадебных песнях можно установить три момента: 1) обряд одевания невесты; 2) жалобу девушек, расстающихся с подругой. Второй момент представляет интерес для определения положения невесты в доме свекра. Песня не вдается в подробный разбор семейных отношений, а объясняет печальный удел женщины, выданной за немилого; 3) третий момент, едва намеченный, заключает плач невесты. В свадебном ритуале плач невесты и подруг связан с обрядом хены, соответствующим нашему девичнику. Причитания, равно как и свадебные песни, сохраняются и передаются главным образом женщинами. Обыкновенно в причитании мать образно скорбит о смерти своего сына, жалуясь на тирана «хаджи араба» (т.е. смерть) или же восхваляет своего сына, отчего песня иногда сбивается на воинскую песню, превозносящую героя. Но характерным признаком причитания является обращение матери к умершему сыну, которого она называет разными нежными именами. В военно-разбойничьих песнях внимание певца сосредоточено прежде всего на описании коня. Он называет его серым (kır at) или обозначает его породу (arab atı). Стереотипная картина героя в бою рисуется так: (Ya bire), bineğidim (de) gıratımın üstüna, Alaıdımda boz gargığı desdima! Beş yüz Auşar gelse benim üstüme, Yalım ataşe yanan ağlasın. (Э-эх, сесть бы мне на серого коня, взять бы мне в руки темное копье. Если бы (даже) пятьсот авшвров устремилось против меня, возрыдает тот, кто попадет под мой убийственный огонь.) Как продолжительность битвы, так и число павших воинов или пленных выражается эпическим числом сорок, которое в народной жизни турок играло большое значение. Что касается лирических песен, то этот род песен наиболее обилен. Созерцание всякой красоты, а женской в особенности, пробуждает в поэте дремавшие дотоле чувства, и он воспевает деву, под влиянием которой его душе открылся новый мир. Однако нужно сказать, что для поэтапевца нравственная сторона стоит на втором плане, и он занят главным образом наружностью девы. В оценку ее характера поэт вдается лишь постольку, поскольку она не отвечает на его ухаживания, и тогда он называет ее назлы (кокетка). В песнях неудачная любовь выражается в таких чертах: поэт, вспоминая о былом времени, когда он был желанным гостем, говорит, что теперь он должен уже смотреть на свою возлюбленную откуда-то из-за угла; или он идет, заложив руку за пазуху. 274

4 В мелодике турецкой народной музыки выделяются две стилистические группы - кырк хава (короткая мелодия) и узун хава (длинная мелодия). Для кырк хава характерны мелодии небольшого диапазона в равномерном ритме, для узун хава мелодии широкого диапазона, ритмически свободные, не укладывающиеся в четкие метроритмические схемы. Стиль кырк хава типичен для танцевальных мелодий, мани, инструментальных наигрышей ашиков народных певцов. Узун хава включает любовные песни бозлак (их диапазон зачастую больше октавы) и траурные причитания агыты (диапазон их по сравнению с бозлак меньше). Своеобразен и ритм турецкой народной музыки, который во многом связан с поэтическими ритмами. Изменчивость метрической структуры внутри стиха нарушает квадратность и порождает синкопированность ритмики, что способствует гибкости самой мелодии. К тому же ритмы народной музыки, непосредственно возникшие из ритмов текста песен и во многих случаях не потерявшие еще связи с ними, отличаются той художественной простотой, которая позволяет им служить благодатным материалом для создания новых музыкальных форм, не стесненных рамками канонов классического турецкого музыкального творчества. Турецкая народная музыка основывается на простых, сложных и смешанных метрах, но в основном на практике используются наиболее простые ритмические формулы. Чтобы перейти к рассмотрению одной из особенностей народной музыки ладовой переменности необходимо дать определение самому термину «лад». Термин «лад» обозначает исторически сложившийся комплекс звуков, находящихся в определенных отношениях к опорному звуку (тонике). Для турецкой народной музыки характерны кратковременные отклонения от основного лада, что придает мелосу особую «цветистость». Понижение и повышение диатонических ступеней на комму (интервал менее полутона) создает особую ладовую систему, которой соответствует шкала, имеющая 24 ступени в октаве. Такая система породила огромное количество ладов в турецкой классической музыке, в отличие от народной, которая не отличается столь большим разнообразием и количество ладов в ней не велико. Основными ладами народной музыки являются маххур (натуральный мажор), пуселик (натуральный минор), раст, аджем-аширан, нихавенд. В недрах народной турецкой музыки мы находим не только меньшую сложность ладовой системы, но и песни, сочиненные вне всяких правил классической музыки и имеющие в своей основе звукоряды весьма простого строения, распространенные не только в Турции, но и по всему почти евразийскому континенту. Примером такой песни может служить песня «Ne ettim»

5 Говоря о народной музыке, необходимо рассмотреть и такой жанр, как танец. При всем своеобразии турецкие танцы имеют много общего с танцевальным искусством народов, с которыми турецкий народ соприкасался на протяжении многовекового исторического развития. Танец в большей мере связан с обрядами, трудовыми процессами, религиозным культом. Существуют танцы с инструментальным и вокальноинструментальным сопровождением, встречаются также танцы без музыкального сопровождения, например, мужские пляски, в которых особый ритмический аккомпанемент создают удары меча и кинжала о щит и воинственные выкрики исполнителей. Особый интерес представляют танцы с вокально-инструментальным сопровождением благодаря сочетанию в них оригинальной народной хореографии, национальной характерности ладоинтонационного строя песен и своеобразного звучания национальных инструментов. Народные танцы и песни сопровождаются игрой на балабане, зурне духовые тростниковые инструменты, кавале продольная пастушья флейта, кеманче, сазе струнные смычковый и щипковый инструменты. К этим инструментам обычно добавляют ударные, среди которых наиболее популярны давул, дэф, арабская дарбукка. Нельзя не отметить такое интересное явление в духовной жизни турок, как обряд «вертящихся» дервишей. Раз в году в декабре члены мистического суфийского ордена дервишей «Мевлана» собираются на неделю в Конье, где расположен мавзолей поэта-суфия Мевляны. Побывав в это время в Конье можно увидеть «радения» современных дервишей. Одетые в традиционные одежды «мевлеви», они под звуки флейты исполняют свой танец, головокружительные, завораживающие кружения во все ускоряющемся ритме. Ощущения, возникающие в это время, описаны в путевых заметках французским поэтом и путешественником Теофилом Готье: «В лицах дервишей, предвкушавших экстаз, произошли разительные перемены. Вначале вид у них был довольно мрачный, подавленный, поникший, головы в тяжелых колпаках были опущены теперь же лица просветлели, плечи распрямились, глаза засверкали. В каком-то нервном возбуждении они топали по полу босыми ногами. К гнусавым визгливым песнопениям добавился теперь аккомпанемент флейт и дарбукк. Дарбукки гулко отбивали ритм, флейты пели высоко и на удивление нежно Эта мелодия, исполненная странного очарования, пробуждала в моем сердце тоску по неведомым странам, необъяснимую печаль и радость и безумное желание отдаться опьяняющим ритмическим волнам Я начал мотать головой из стороны в сторону, уступая магической силе этой странной и волнующей музыки Наконец один из дервишей поднял руки и развел их в стороны, словно распятый Христос. Потом он начал медленно вертеться на одном месте, равномерно и бесшумно передвигая об- 276

6 наженные ступни по паркету. Его юбка, как птица перед взлетом, затрепетала и словно забила крыльями. Вращение делалось все стремительнее, тонкая ткань, приподнятая и раздутая движением воздуха, закрутилась колоколом и обратилась в белый вихрь, поглотивший дервиша. К первому дервишу присоединился второй, потом третий, затем последовали остальные, и вскоре уже всех захватил этот неистовый смерч». 6 Сегодня суфийская музыка перенесена и на эстрадные подмостки. Музыка мевлевитов пленила воображение жителей Запада, ее можно услышать на компакт-дисках, записанных Европейским этнографическим центром. 7 Особого внимания заслуживают уже упоминавшиеся народные певцы ашики. В XIII XIV вв. в сельджукской Конье популярностью пользовались народные сказители озаны, предшественники ашиков. Искусство ашиков включало поэзию и музыку (пение, игра на музыкальных инструментах). Обычно ашики исполняли сочиненные ими песни, аккомпанируя себе на сазе. Саз это струнный инструмент, похожий на лютню. У саза овальный миндалевидный корпус и длинный гриф. Певец подбирает себе саз, подходящий по тембру к его голосу. Умение играть на сазе имеет необычайно высокое значение. Есть пословица: «Играть на сазе значит молиться Богу». В некоторых местностях запрещено ставить саз на землю. Искусство ашиков передаётся от учителя ученику; ни музыка, ни тексты не записываются. Метод изучения ремесла разучивание старых песен, копирование техники своего наставника. Мастер учит ребят сочинять и свои песни. До сих пор применяется старая техника пения с булавкой между губами. Певец держит во рту иголку, вертикально стоящую между его верхней и нижней губой. Рот нельзя открыть шире, но и нельзя закрыть. При этой технике многие звуки становятся непроизносимыми скажем, в, м, п, б... Значит, не произносимы и слова, их содержащие. Количество слов, которые может использовать поэт-импровизатор, резко сокращается. Это высокий пилотаж, так как способны к подобному пению немногие. Ашики, искусство которых связано с народом, его думами и чаяниями, пользовались большой любовью в народе. Не случайно героями многих сказаний и легенд, поэм стали ашики. Ашикские песни отличаются мелодическим и метроритмическим разнообразием. Именно это дает основание предполагать, что именно творчество ашиков стало одним из источников зарождения турецкой классической музыки. У ашиков очень своеобразная манера петь, для неё характерна сила, серьёзность и торжественность. Ни притворства, ни жеманства, ни легкомыслия в этой музыке нет. Орнаменты и украшения, погоня за вокальными эффектами, сложные ритмы строжайше запрещены. Мелодии должны быть ясными и простыми, музыка живой и энергичной. 277

7 Впрочем, музыка ашиков совсем не примитивна. Они применяют много разнообразных ритмических схем, в том числе и свободный, нерегулярный ритм. Не является редкостью, когда музыкант поёт в одном ритме, а играет на сазе в другом. От этого возникает эффект плывущей музыки. Некоторые песни надо петь так называемым «горящим голосом», «голосом, охваченным огнём». Голос при этом остаётся в среднем диапазоне, он напряжён и трагичен, высокий диапазон здесь неуместен. Настроение печальное, полное отчаяния. Песни, посвященные раздумьям о жизни, поиску пути в жизни, ашик будет петь с другой интонацией, другим голосом. Ашик поэт и музыкант-импровизатор, в его распоряжении находится много традиционных мелодических пассажей. Они объединены в группы и каждая такая группа называется «макам». Есть и довольно обширный набор традиционных поэтических образов, скажем, если песня начинается так: «там внизу у фонтана я стою, скрестив руки на груди», то ясно, что речь пойдёт об одиночестве, тоске, расставании. Импровизированный текст должен удовлетворять формальным правилам скажем, регламентировано количество слогов в строке. Если поэтическая строка оказывается коротковата для избранной мелодии, в распоряжении поэта есть набор восклицаний, которыми он заполняет паузы. Свою песню ашик через некоторое время может исполнить совсем с другой мелодией. Ашики и сегодня очень популярны в Турции. Традиция ашиков живет в таких районах Турции, как Анатолия, Карс и Эрзурум. Каждую осень в Турции проводится фестиваль ашиков. Темы их песен и баллад по большей части романтические и любовные. Грустная песнь называется «кара севда» безнадежная любовь. Но в их репертуаре появилось много тем, помимо любовных. Эти свободные люди, приходя в город, поют и говорят, что им нравится, критикуют губернатора или полицию. Ашики презирают людей, которые хотят подражать Америке или Западной Европе, не зная своей родины. «Жалкие длинноволосые люди, как вы смеете смотреть на свою страну свысока?», поет один из ашиков. Но баллады ашиков всегда возвращаются в конце концов к сюжету любви, мистической, печальной и безнадежной, потому что само слово «ашик» означает «влюбленный». Ашики еще есть в Турции, но возможно, что они могут оторваться от своей традиции, так как традиции размываются, и превратиться просто в певцов эстрады 8. Что же касается области записи памятников народного турецкого музыкального творчества, то следует упомянуть в первую очередь 12 тетрадей «Сборника турецких (анатолийских) песен», содержащих в себе 278

8 немногим менее 500 записей и сборник «Народные мелодии», в который вошло 155 записей инструментальных и вокальных произведений. В современной Турции народная музыка звучит не только в деревнях, но и на всемирно известных фестивалях, таких, как «Чишма», на компакт-дисках. Так, например, компакт-диск с классическими суфийскими песнями, которые в начале 70-х гг. записал ашик Фейзулла Ченар, в Стамбуле можно купить в каждом музыкальном магазине. Так же, как и 300 лет назад, популярен фестиваль ашиков в Конье, о котором говорилось выше. В заключение нужно сказать, что фольклор сыграл огромную роль и оказал влияние на дальнейшее развитие турецкой классической музыки. Все общие основы для своего развития турецкая классическая музыка заимствовала у народной. Это касается ритмической и ладовой систем, форм музыкальных произведений, которые, основываясь на народных, были дополнены и усложнены. Однако, в отличие от народной музыки, классическая музыка превратилась в аристократическое искусство для немногих, оторвавшись от своей первоначальной базы народного творчества. Фольклор же накопил в себе огромный запас ценных мелодических материалов, обладающих здоровым и сильным потенциалом для своего развития. Примечания 1 См., например: Гордлевский В.А. Из наблюдений над турецкой песнью: Избр. соч. М., Т. 2. С Подробнее см.: Турецкая ашикская поэзия. М., Турецкая республика: Справ. М., С См.: Гордлевский В.А. Указ. соч. С См.: Беляев В.М. Турецкая музыка // Сов. музыка С Цит. по: Мейер М.С., Дерибас А.Ф., Шувалова Н.Б. Турция. Книга странствий. М., С См.: Эрнст Карл В. Суфизм. М., С См.: Васильев А.М. Мост через Босфор. М., С

9 ния, индустриализация и введение плановых основ в экономике, реалистическая внешняя политика и т. д. Вместе с тем, оставаясь принципиальными противниками коммунизма как сугубо западного явления и потому противоестественного для России (где он, кстати, и трансформировался в русский большевизм как нечто иное), евразийцы предлагали эволюционную замену коммунистического общественного строя на евразийский. Это предполагало переход от пролетарского государства к «надклассовому, или, точнее говоря, всеклассовому», гарантийному государству; от диктатуры к демотии, от централизованного планирования с насильственной коллективизацией и уничтожением частной собственности к государственно-частной системе с государственным регулированием и социальной функциональностью; от атеизма и марксизма к евразийству, основанному на религии и, прежде всего, православии и других традиционных конфессиях Евразии; от III коммунистического интернационала к евразийской геополитике. Предваряя знакомство с Декларацией 1932 г., хотелось бы подчеркнуть еще одну сильную сторону евразийства это их реализм. Как они сами отмечали, «евразийцы с недоверием и отрицанием относятся ко всяким утопическим социальным системам, не считающимся с естественными законами развития человека и человеческих сообществ». В силу этого предлагаемый ими план реформирования коммунистической России в евразийскую строился не только в соответствии с евразийскими параметрами, которые они считают сущностно адекватными для нашей страны, но с теми реалиями, которые уже есть в советской России, и о которых, подчеркнем, они прекрасно осведомлены; о чем свидетельствует само содержание Декларации. Этот реализм евразийцев мог бы быть весьма полезным примером для современных политических сил и партий России, многие из которых в переживаемый нами сейчас предвыборный период опять демонстрируют намерения сначала все разрушить до основания, а потом строить заново по своим «проектам». И последнее. Актуальность евразийства сегодня не только в концептуально-методологическом подходе, сохраняющем преемственность тысячелетней истории и ориентированном на «модернизацию без вестернизации», но и в конкретных политических задачах, сформулированных еще в 1932 г., но таких злободневных сейчас. Судите сами: евразийское государство считает себя призванным к тому, чтобы предельно увеличить и довести до максимума деятельность по организации научных учреждений, университетов и научно-исследовательских институтов, системы народного образования; содействовать развитию отдельных отраслей искусств. Государство должно приложить максимум усилий, способствующих выходу духовной культуры, в частности науки, из состояния духовного разброда и духовной анархии 281


РУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ. Педагог дополнительного образования МБОУ «Сатинская СОШ» Половинкина Ирина Алексеевна

РУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ. Педагог дополнительного образования МБОУ «Сатинская СОШ» Половинкина Ирина Алексеевна РУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ Педагог дополнительного образования МБОУ «Сатинская СОШ» Половинкина Ирина Алексеевна ПОНЯТИЕ «НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ» Народный танец искусство, основанное на творчестве самого народа. Он

Подробнее

Основное общее образование. по предмету. Музыка. 5-9 классы

Основное общее образование. по предмету. Музыка. 5-9 классы Основное общее образование Аннотация к рабочей программе по предмету Музыка 5-9 классы Аннотация к рабочим программам по музыке в 5-9 классах 1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по предмету «Музыка» для 1-4 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по предмету «Музыка» для 1-4 классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 4» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Музыка» для 1-4 классов Пояснительная записка Рабочая программа

Подробнее

II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс.

Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс. Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс. Рабочая программа по музыке 1-4 класс. Количество часов в неделю 1, за курс - 135 часов. Составители: Спиридонова Наталья Алексеевна, учитель музыки.

Подробнее

Фортепианная аранжировка аккомпанементов

Фортепианная аранжировка аккомпанементов МАУ ДО ДМШ 2 г. Пермь Фортепианная аранжировка аккомпанементов концертмейстер Гончаренко Гюльназ Ильфатовна г.пермь 2015г. Вступление Концертмейстер пианист не только должен уметь хорошо играть с листа,

Подробнее

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета. Аннотация Рабочая учебная программа к учебному курсу по музыке для класса составлена на основе примерной (типовой) учебной программы начального общего образования (базовый уровень) и соответствует Федеральному

Подробнее

II. Содержание учебного предмета.

II. Содержание учебного предмета. Аннотация. Программа составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ с. Летниково (утв. приказ 98 от 3.08. 206) Сборника программ «Начальная школа 2 века»

Подробнее

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «музыка» для обучающихся 4 класса на учебный год

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «музыка» для обучающихся 4 класса на учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОЛЬШЕОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАССМОТРЕНО Заседание ШМО учителей начальных классов МКОУ «Большеокинская СОШ» Протокол 1 от августа

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Личностные результаты:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Личностные результаты: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностные результаты: - чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ФОЛЬКЛОРНЫЙ АНСАМБЛЬ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ФОЛЬКЛОРНЫЙ АНСАМБЛЬ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ФОЛЬКЛОРНЫЙ АНСАМБЛЬ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет) Рабочая учебная программа по предмету фольклорный ансамбль, в классе фольклорного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) 1.Планируемые результаты освоения музыки В результате

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета. Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы: - вхождение обучающихся в мир духовных

Планируемые результаты освоения учебного предмета. Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы: - вхождение обучающихся в мир духовных Планируемые результаты освоения учебного предмета. Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы: - вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее

Подробнее

музыкальная литература, современная музыка; инструментальный ансамбль, вокально-инструментальный ансамбль; основы импровизации и сочинение;

музыкальная литература, современная музыка; инструментальный ансамбль, вокально-инструментальный ансамбль; основы импровизации и сочинение; Аннотация к дополнительной общеразвивющей общеобразовательной программе «Инструменты эстрадного оркестра» (фортепиано, синтезатор, гитара, электрогитара, гитара-бас, ударная установка, эстрадное пение)

Подробнее

«Средняя школа 21» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по музыке

«Средняя школа 21» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по музыке Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 21» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Классы: 3, А, Б, В, Г, Д, Е по музыке Учитель: Макроусова Ирина Ивановна Количество часов всего - 34 часа в неделю

Подробнее

Календарно-тематическое планирование на учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч.

Календарно-тематическое планирование на учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч. Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч.) п/п Тема урока. Страницы учебника. I четверть (9 ч.)

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 1 класса на учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 1 класса на учебный год Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 1 класса на 2018-2019 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного образовательного

Подробнее

1.Планируемые результаты. Использовать В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:

1.Планируемые результаты. Использовать В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать: 1.Планируемые результаты. Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 3 класса обучающиеся должны: - продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 7 специального (коррекционного) класса

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 7 специального (коррекционного) класса Утверждено приказом директора МБОУ Сосновская СШ 2 от 31 августа 2018 г 239 -д Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 7 специального (коррекционного) класса Рассмотрено на заседании ШМО учителей

Подробнее

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства. «Струнные инструменты»

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства. «Струнные инструменты» Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Струнные инструменты» Аннотация программ учебных предметов Срок реализации 3 года Название Краткая аннотация

Подробнее

«Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио»

«Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио» Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 2014/2015 учебный год Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В современном мире найдется немного музыкальных инструментов, столь распространенных среди людей всех возрастов, независимо от рода их деятельности. Гитара есть практически в каждом

Подробнее

Возрастные уровни музыкального развития детей

Возрастные уровни музыкального развития детей Возрастные уровни музыкального развития детей Знание возрастных особенностей детей даѐт возможность находить более эффективные способы управления психическими процессами ребѐнка, в том числе и музыкальным

Подробнее

Аннотация. [Планируемые результаты освоения учебного предмета. воспринимать доступную ему музыку разного эмоционально - образного содержания;

Аннотация. [Планируемые результаты освоения учебного предмета. воспринимать доступную ему музыку разного эмоционально - образного содержания; Аннотация. Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ с. Летниково (утв. приказ 98 от 31.08. 2015)СборНИК программ «Начальная школа 21 века» Н.Ф. Виноградова. Москва. Вентана-Граф

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством Д.Б. Кабалевского 2006 года издания. Рабочая

Подробнее

Русские народные песни Смоленского края

Русские народные песни Смоленского края Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска Проект по истории Русские народные песни Смоленского

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» (3-4 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» (3-4 класс) Рабочая программа внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» (3-4 класс) Руководитель: Русинова Ольга Владимировна Возраст детей: 9,10 лет Вид образовательной программы рабочий Срок реализации 2 года

Подробнее

Планируемые результаты Личностные у обучающегося будут сформированы восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и

Планируемые результаты Личностные у обучающегося будут сформированы восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и Планируемые результаты Личностные у обучающегося будут сформированы восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера; эмоциональное восприятие образов родной природы,

Подробнее

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Планируемые результаты изучения учебного предмета Планируемые результаты изучения учебного предмета Личностные результаты: - развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству; - реализация творческого

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 1 классов на учебный год

Рабочая программа по музыке для 1 классов на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей 1 им. академика Б.Н. Петрова» города Смоленска Рабочая программа по музыке для 1 классов на 2018-2019 учебный год Составила учитель: учитель

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по учебному предмету «Музыка» начальное общее образование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по учебному предмету «Музыка» начальное общее образование Приложение 7 к основной образовательной программе начального общего образования, утверждѐнной приказом директора МАОУ «Устанская СОШ» от 03.03.2011 21 (в действующей редакции) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному

Подробнее

Учебный предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота»

Учебный предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота» Учебный предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота» Оценка качества реализации учебного предмета «Слушание музыки и музыкальная грамота» включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную

Подробнее

ОСНОВЫ ИГРЫ НА ГИТАРЕ

ОСНОВЫ ИГРЫ НА ГИТАРЕ ГЛАВА 1 ОСНОВЫ ИГРЫ НА ГИТАРЕ Переборы. Пальцевая техника В этом разделе мы рассмотрим стандартные переборы (арпеджио). Разучив и добросовестно их отработав, вы сможете с успехом применять их в дальнейшем

Подробнее

Чарненко Екатерина Андреевна. Методическая разработка урока. Работа над поэтическим текстом в распевании для младшего хора

Чарненко Екатерина Андреевна. Методическая разработка урока. Работа над поэтическим текстом в распевании для младшего хора Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Клинцовский социально-педагогический колледж Чарненко Екатерина Андреевна Методическая разработка урока Работа

Подробнее

Тема любви в поэзии А. А. Блока и С. А. Есенина

Тема любви в поэзии А. А. Блока и С. А. Есенина // Тема любви в поэзии А. А. Блока и С. А. Есенина Творческий путь как А.А.Блока, так и С.А.Есенина был сложным и трудным, исполненным резких противоречий, но в конечном счете прямым и неуклонным. Я думаю,

Подробнее

Урок по учебному предмету «Фольклорный ансамбль»

Урок по учебному предмету «Фольклорный ансамбль» Урок по учебному предмету «Фольклорный ансамбль» Лемешко Евгения Борисовна, преподаватель ГБУДО г. Москвы «ДШИ «Центр» Дополнительная общеобразовательная предпрофессиональная программа "Музыкальный фольклор"

Подробнее

Планируемые результаты изучения учебного предмета. Личностные результаты:

Планируемые результаты изучения учебного предмета. Личностные результаты: Личностные результаты: Планируемые результаты изучения учебного предмета У обучающегося будут сформированы: восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера; эмоциональное

Подробнее

Диск. Презентация «Башкортостан» Символы РФ, РБ

Диск. Презентация «Башкортостан» Символы РФ, РБ п/п Разделы учебной программы темы уроков и Колво час. По календ дата Факт. Средства обучения Характеристика основных видов деятельности 3 Мелодия. 2 Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Гимн России. 2.09

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» Планируемые личностные результаты: Планируемые метапредметные результаты:

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» Планируемые личностные результаты: Планируемые метапредметные результаты: Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» Планируемые личностные результаты: чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной

Подробнее

Оглавление. 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка» КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ...

Оглавление. 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка» КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ... Оглавление 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ... 3 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка»... 5 3. КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ... 8 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 класс Предметные результаты

Подробнее

Учебный план. Срок обучения 1 год. Аудиторные занятия (в часах) Распределение по годам обучения. Аттестация

Учебный план. Срок обучения 1 год. Аудиторные занятия (в часах) Распределение по годам обучения. Аттестация Учебный план Наименование предметных областей и учебных предметов Структура и объем образовательной программы Аудиторные занятия (в часах) Групповые занятия Индивидуальные занятия Распределение по годам

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 1 У класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 1 У класс 2 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 1 У класс Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: - восприятие музыкального произведения, определение основного настроения

Подробнее

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НОТНОЙ ГРАМОТЫ

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НОТНОЙ ГРАМОТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НОТНОЙ ГРАМОТЫ Невозможно представить, что было время, когда на свете не существовало нотной записи и музыка передавалась только устно. Настоятельная потребность найти

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс Приложение 10 Основной общеобразовательной программы образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом 80 от 28.10.2016 Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс

Подробнее

Отделение общего эстетического воспитания «ДШИ им. И.С. Баха» объявляет предварительную запись на уч. год по

Отделение общего эстетического воспитания «ДШИ им. И.С. Баха» объявляет предварительную запись на уч. год по Отделение общего эстетического воспитания «ДШИ им. И.С. Баха» объявляет предварительную запись на 2017 2018 уч. год по направлениям и образовательным программам: 1. Группы раннего развития: 1) Образовательная

Подробнее

Планируемые результаты освоения дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты»

Планируемые результаты освоения дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты» Планируемые результаты освоения дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты» Результатом освоения программы «Струнные инструменты» является приобретение

Подробнее

Календарно-тематическое планирование. Характеристика основных видов деятельности учащихся

Календарно-тематическое планирование. Характеристика основных видов деятельности учащихся п/п Наименование разделов, тем Тема 1. «Характерные черты русской музыки». Календарно-тематическое планирование Количе ство часов Дата план факт Характеристика основных видов деятельности учащихся Формы

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Музыкальный калейдоскоп»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Музыкальный калейдоскоп» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Музыкальный калейдоскоп» НАПРАВЛЕННОСТЬ: УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ : СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: Художественная ознакомительный 1 год РАЗРАБОТАЛА: педагог дополнительного образования

Подробнее

Jam s cool на Средиземном море

Jam s cool на Средиземном море Jam s cool на Средиземном море Курсы: Основы подбора и аккомпанемента 11 ак. часов Ритм и слух 11 ак. часов 5 мастер-классов 15 ак. часов Концерт учеников: Основы игры на барабанах Ансамбль Кул джем на

Подробнее

Рабочая программа по дисциплине «МУЗЫКА»

Рабочая программа по дисциплине «МУЗЫКА» Приложение к ООП ООО МБОУ СОШ 1 с.аскарово МР Абзелиловский район Рабочая программа по дисциплине «МУЗЫКА» Планируемые результаты освоения учебной программы по музыке Музыка как вид искусства. Основы музыки:

Подробнее

Тема урока - Жанры вокальной и инструментальной музыки

Тема урока - Жанры вокальной и инструментальной музыки Открытый урок по музыке в 6 классе Тема урока - Жанры вокальной и инструментальной музыки Содержание: Жанры вокальной и инструментальной музыки. Цель: углубить представления учащихся о существовании вокальной

Подробнее

Пение Слушание музыки и история музыки Игра на музыкальных инструментах Музыкальная грамота

Пение Слушание музыки и история музыки Игра на музыкальных инструментах Музыкальная грамота Месяц Результаты обучения. Темы, подтемы. Содержание обучения. сентябрь октябрь -Поёт соответствующие возрасту детские песни; - Различает на слух маршевую музыку - Знаком с понятием аккомпанемент, понятиями

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ С ВЫХОДНЫМИ ДАННЫМИ.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ С ВЫХОДНЫМИ ДАННЫМИ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Музыка.» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования (приказ Министерства образования

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Музыка» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития

Подробнее

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА 1.1.Предметные результаты Выпускник научится : - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить своё впечатление в пении, игре

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке в 5-7 классах

Аннотация к рабочей программе по музыке в 5-7 классах Аннотация к рабочей программе по музыке в 5-7 классах Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» входящего в образовательную область «Искусство», предназначена для учащихся 5, 6, 7, классов средней

Подробнее

Программа вокально-инструментального ансамбля

Программа вокально-инструментального ансамбля Программа вокально-инструментального ансамбля Пояснительная записка Музыка играет важную роль в жизни детей. Хорошая песня становится первым кумиром и возможностью выразить себя. Песня не только форма

Подробнее

Средняя группа (от четырех до пяти лет)

Средняя группа (от четырех до пяти лет) Средняя группа (от четырех до пяти лет) Дети уже имеют достаточный музыкальный опыт, благодаря которому начинают активно включаться в разные виды музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкальноритмические

Подробнее

Воспитательное значение пения в жизни детей

Воспитательное значение пения в жизни детей Воспитательное значение пения в жизни детей Консультация для родителей. Подготовила музыкальный руководитель Богатова Татьяна Владимировна Воспитательное значение пения в жизни детей. Многие передовые

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ составлена учителями МО «НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ» Классы Кол-во часов за весь период 1 2 3 4 обучения Кол-во часов 1 1 1 1 4 в неделю Кол-во часов 33 34 34 34 135 в

Подробнее

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Музыка, 8 класс» Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» В.В.

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Музыка, 8 класс» Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» В.В. Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Музыка, 8 класс» Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак для 8 класса общеобразовательного

Подробнее

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА Личностные результаты: УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности целостный, социально ориентированный

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета УМК "Школа России" На изучение предмета отводится 1 час в неделю, 34 часов в год 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты: - наличие эмоционального отношения к искусству,

Подробнее

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса 2015-2016 учебный год Учитель начальных классов: Ю.А. Ширяева Пермь 2015 Пояснительная записка Рабочая программа по музыке разработана на основе

Подробнее

Организация пения на уроках музыки требует от учителя овладения целым комплексом художественно-технических приѐмов направленных на формирование

Организация пения на уроках музыки требует от учителя овладения целым комплексом художественно-технических приѐмов направленных на формирование Методические рекомендации по организации на уроках музыки в общеобразовательных учреждениях Белгородской области разучивания и использования популярных песен В настоящее время система образования функционирует

Подробнее

Занятие 1. «ГДЕ ЖИВЕТ МУЗЫКА?»

Занятие 1. «ГДЕ ЖИВЕТ МУЗЫКА?» Где живет музыка? В городе полном звуков. Занятие 1. «ГДЕ ЖИВЕТ МУЗЫКА?» Где живете вы, ребята? В городе, где много домов, улиц. В нашем городе много звуков шума (гул машин, стук, треск, шуршание и т.д.)

Подробнее

1-я четверть. «Три кита» в музыке: песня, танец и марш

1-я четверть. «Три кита» в музыке: песня, танец и марш 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» В результате изучения раздела «Музыка в жизни человека» В результате изучения раздела «Основные закономерности музыкального искусства» (в рабочей

Подробнее

Диагностическая карта 1 по определению уровня музыкальных способностей детей

Диагностическая карта 1 по определению уровня музыкальных способностей детей Диагностическая карта 1 по определению уровня музыкальных способностей 1.Ладовое чувство: определяет законченность мелодии на тонике. 1 Чувствует законченность мелодии на тонике. Не уверенно определяет

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа составлена в соответствии

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка 8 класс «Музыка» Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева В учебном курсе ставится задача обобщения музыкально слухового опыта учащихся в процессе освоения основных видов музыкального искусства

Подробнее

ОТ АВТОРА. обозначения аккордов, чтобы читатель мог практиковаться в чтении именно нот.

ОТ АВТОРА. обозначения аккордов, чтобы читатель мог практиковаться в чтении именно нот. ОТ АВТОРА Книга, которую вы держите в руках, адресована любителям игры на фортепиано, имеющим хорошую подготовку. Кроме того, она может быть интересна и профессиональным музыкантам, прежде всего пианистам.

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1 КЛАСС (базовый уровень) Составитель:

Подробнее

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Народные инструменты»

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Народные инструменты» Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Народные инструменты» Аннотация программ учебных предметов Срок реализации 3 года Название Краткая аннотация

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка»

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сергачская средняя общеобразовательная школа 1» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 2-4 классы 2016 год 1 Пояснительная записка Программа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа «Родные истоки» является программой дополнительного образования детей художественно - эстетической направленности, направление культурологическое. Данная

Подробнее

Рабочая программа по музыке. 3-а класс

Рабочая программа по музыке. 3-а класс Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Домодедовская гимназия 5 г.о. Домодедово Рабочая программа по музыке 3-а класс Составитель: Закиева Любовь Валентиновна, учитель музыки 2017г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

Рабочая программа по музыке. 3-б класс

Рабочая программа по музыке. 3-б класс Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Домодедовская гимназия 5 г.о. Домодедово Рабочая программа по музыке 3-б класс Составитель: Закиева Любовь Валентиновна, учитель музыки 2017г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Веселые нотки»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Веселые нотки» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия 7 имени Героя Советского Союза Никандровой А.А.» РАЗДЕЛ I Пояснительная записка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности

Подробнее

Учебный план 1 года обучения. Всего часов. Форма контроля. Темы разделов Теория Практика

Учебный план 1 года обучения. Всего часов. Форма контроля. Темы разделов Теория Практика Учебный план 1 года обучения Темы разделов Теория Практика Всего часов Форма контроля 1 Вводное занятие, основы техники безопасности. Знакомство с музыкальным инструментом - гитарой 1-1 2 Теория музыки

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС Рабочая программа составлена на основе: Программа "Музыка ", автор В.О. Усачева, Л.В.Школяр, ФГОС, Образовательная система "Школа 2100", Москва, Баласс,

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы Музыка. 1-4 классы Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д.

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы Музыка. 1-4 классы Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы Музыка. 1-4 классы Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской: пособие для учителей общеобразовательных организаций

Подробнее

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 1 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» Личностными результатами изучения учебного предмета «Музыка» во 2-м классе является формирование следующих умений: эмоциональная отзывчивость

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ В 4 КЛАССЕ «ОБЫЧАИ И ТАРДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА»

КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ В 4 КЛАССЕ «ОБЫЧАИ И ТАРДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА» Ивасенко Галина Анатольевна Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

Подробнее

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности. 1. Введение, 2 часа

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности. 1. Введение, 2 часа п/ п Дата Тема учебного занятия Всего часов 3. Календарно-тематический план «Хоровое пение» 1 А и 1 Б классы Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности Содержание деятельности Практическая

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Творческий конкурс, который проводит колледж ЛГАКИ им.м.матусов, призваны выявить уровень общего развития абитуриентов, а также их уровень профессиональной пригодности для дальнейшего

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Обучение игре на фортепиано занимает одно из наиболее видных мест в широком музыкальном воспитании и образовании. Фортепиано-инструмент самого широкого диапазона действия, играющий

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс «Начальная школа ХХ1 век»

Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс «Начальная школа ХХ1 век» Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс «Начальная школа ХХ1 век» Рабочая программа по музыке разработана для обучения в 1-4 классах и составлена на основе Федерального государственного образовательного

Подробнее

РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа)

РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа) урока Тема урока Колво часов Характеристика деятельности обучаемого РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа) Дата проведения урока по факт. плану. Мелодия. Урок-беседа. Урок изучения и первичного 2. Здравствуй, Родина

Подробнее

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС УЧЕБНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС I. Общие задачи: Привитие детям любви и интереса к музыке Накопление музыкальных впечатлений и воспитание музыкальнохудожественного вкуса Выявление и всестороннее развитие

Подробнее

1.Музыка в жизни человека

1.Музыка в жизни человека ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА Предметные результаты В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы: основы музыкальной

Подробнее

Планируемые результаты освоения дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Фортепиано»

Планируемые результаты освоения дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» - 1 Планируемые результаты освоения дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» Планируемым результатом освоения программы «Фортепиано» является приобретение

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка 1. 1. Программа дополнительного образования детей и взрослых в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» (далее программа «Хореографическое творчество»)

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Утверждено решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Краснодарский государственный университет культуры и искусств» от «29» сентября 2014 года, протокол 9. ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

Подробнее

Рабочая программа по музыке 1-4 классы 1.Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке 1-4 классы 1.Пояснительная записка Рабочая программа по музыке 1-4 классы 1.Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 8 класса разработана на основе :

Рабочая программа по музыке для 8 класса разработана на основе : Рабочая программа по музыке для 8 класса разработана на основе :. Федерального закона 273-ФЗ. «Об образовании в Российской Федерации» 2. Закона Республики Адыгея от 27 декабря 203 264 «Об образовании в

Подробнее

«В чем сила музыки В.А.Моцарта?»

«В чем сила музыки В.А.Моцарта?» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение культуры дополнительного образования детей Детская школа искусств 8 им. Н. А. Капишникова Таштагольского муниципального района Открытый урок «В чем сила

Подробнее

Срок освоения программы. Название рабочей программы учебного предмета

Срок освоения программы. Название рабочей программы учебного предмета Название рабочей программы учебного предмета Срок освоения программы Цели и задачи Планируемые результаты исполнительства. Домра, балалайка. индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями

Подробнее

Модуль 1. Литература и фольклор. Тема: Художественная литература и музыка виды искусства. Фольклор часть национальной культуры

Модуль 1. Литература и фольклор. Тема: Художественная литература и музыка виды искусства. Фольклор часть национальной культуры Модуль 1. Литература и фольклор Тема: Художественная литература и музыка виды искусства. Фольклор часть национальной культуры Вариант I Студент Группа Дата Выберите правильный ответ. 1. Поэты и писатели

Подробнее

Календарно-тематическое планирование 1 класс. Тема полугодия: «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» I четверть

Календарно-тематическое планирование 1 класс. Тема полугодия: «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» I четверть Календарно-тематическое планирование 1 класс Дата урока Тема урока Кол-во часов Тип/ форма урока Освоение предметных Планируемые результаты обучения УУД Примечание Тема полугодия: «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» I

Подробнее