Раздел I. Личность как предмет психологического познания

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Раздел I. Личность как предмет психологического познания"

Транскрипт

1 Оглавление Предисловие Раздел I. Личность как предмет психологического познания Глава 1. Философско-антропологические и психологические вопросы гуманитарного образования человека Взаимоотношение объектных и субъектных аспектов гуманитарного и психологического образования человека Гуманистический смысл понятий социализации и аккультурации О природе кризиса гуманистического образования человека Категория общности как первичная абстракция общей теории личности Субъектная активность человека как условие эволюции его личности Глава 2. Системная асимметрия становления макрохарактеристик человека как условие его личностного развития Функциональная асимметрия Гендерная асимметрия Культуральная асимметрия Системная асимметрия личностного развития человека Глава 3. Логика процессов личностного развития человека Системно-структурное представление о развивающейся личности Стадии личностного развития человека Логические основания личностного развития человека Глава 4. Психологическая активность человека как основа эволюции его личности Сознание и самосознание человека в структуре его психологической активности Мотивационные стратегии развития личности в ее эволюции Глава 5. Развитие и эволюция личности Приоритетность саморазвития личности по отношению к содержанию ее эволюции Конструктивный подход в определении содержания развития и эволюции личности Философско-исторические основания конструктивного подхода Психологический смысл конструктивного подхода Интегративная модель структуры личности в системе конструктивной типологии Глава 6. Логическая структура взаимосвязи процессов развития и эволюции личности Принципы конструирования структуры развивающейся личности

2 4 Оглавление 6.2. Логика взаимосвязи процессов эволюции и развития личности Психология саморазвития личности в ее эволюции Глава 7. Конструктивный подход в системном познании личности Конструктивный подход в разрешении проблем целостности личности Дифференциация форм системного конструирования Глава 8. Личность как предмет конструктивного самопознания Развивающаяся личность человека как предмет конструктивного самопознания Психологический смысл активности развивающейся личности человека Глава 9. Мера свободы и необходимости в эволюции и развитии личности Принцип развития в исследовании и самопознании личности Понятия свободы, необходимости и ответственности в эволюции и развитии личности Пространственно-временные координаты и законы развития личности в ее эволюции Глава 10. Личность как объект и субъект психологического познания Типологическое значение макрохарактеристик личностного развития человека Личность как объект психологического познания Определение понятия «личность» Идея соотносительности в психологическом познании личности Раздел II. Темперамент как мера развития и эволюции индивидных психологических свойств личности Глава 11. Активность и реактивность личности как основа причинных типологий индивидуальных различий Проблемы конструирования типологий личности Типология и психодиагностика темперамента Общая характеристика развития психодинамических свойств личности Глава 12. Содержание психодиагностических методик иследования индивидных психологических свойств личности по параметру реактивности Объективная оценка и самооценка развития индивидных психологических свойств личности Методика Я. Стреляу. Шкала оценок для измерения реактивности Проблемы взаимосвязи темперамента и характера Методики исследования развития индивидных психологических свойств личности

3 Огллавление 5 Методика 1. Самооценка структуры темперамента Методика 2. Личностный опросник Я. Стреляу Методика 3. Личностный опросник Д. Кейрси Методика 4. Опросник ОСТ В. М. Русалова Методика 5. Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину Методика 6. Определение коэффициента функциональной асимметрии и свойств нервной системы по психомоторным показателям Пример построения профиля индивидных психологических свойств человека Раздел III. Характер как мера развития и эволюции индивидуальных психологических свойств личности Глава 13. Взаимоотношение типов темперамента и характера по параметрам реактивности и активности Развитие представлений о связи темперамента и характера в истории психологии Графическое представление взаимосвязи типов темперамента и характера Интегративная модель взаимоотношения типов темперамента и характера Глава 14. Методики исследования индивидуальных свойств личности по параметру активности Субъективная и объективная оценка обобщенных индивидуальных характеристик личности Методика 1. Самооценка человека по его жизненным конструктам Методика 2. Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера Ю. Л. Ханина Методика 3. Оценка ситуативной тревожности Методика 4. Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности Методика 5. Самооценка эмпатических способностей Методика 6. Оценка суггестивности Методика 7. Дифференциальные шкалы эмоций (по К. Изарду) Методика 8. Самооценка депрессии Методика 9. Самооценка психического состояния: самочувствие, общая активность, настроение (САН) Типологический подход в исследовании индивидуальных свойств личности Методика 1. Самооценка экстравертности, ригидности и тревожности Методика 2. Личностный опросник Г. Ю. Айзенка для подростков (EPI) Методика 3. Личностный опросник Г. Ю. Айзенка для взрослых (EPQ) Дифференциальный подход в исследовании индивидуальных свойств личности Методика 1. Самооценка характера

4 6 Оглавление Методика факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (16 ФЛО 105-С) Методика факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (16 FPQ 187-A) Методика 4. Адаптированный характерологический опросник К. Леонгарда Г. Шмишека Интеграция типологического и дифференциального подходов в исследовании индивидуальных свойств личности Методика 1. Системный психодиагностический тест Проективные методы исследования индивидуальности человека Методика 1. Тест руки (Hand-test) Методика 2. Экспериментальное изучение фрустрационных реакций («детский» и «взрослый» варианты) Пример построения профиля психологической активности личности по основным характеристикам ее индивидуальности. 336 Раздел IV. Способности как мера развития и эволюции объектных психологических свойств личности Глава 15. Интеллектуальный потенциал личности Методика 1. Самооценка интеллекта Методика 2. Оценка сообразительности Методика 3. Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра Методика 4. Кубики Кооса Методика 5. Творческие способности Методика 6. Куб Линка Глава 16. Диагностика интересов и профессиональных склонностей Методика 1. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Методика 2. Анкета интересов Методика 3. Опросник Дж. Холланда Методика 4. Структура интересов Пример построения профиля психологической активности личности по основным характеристикам ее объектных свойств Раздел V. Мотивация как мера развития и эволюции субъектных психологических свойств личности Глава 17. Типология и диагностика свойств личности по параметру направленности Типологическое единство темперамента, характера и мотивации Диагностика мотивации психологической активности личности Методика 1. Конструктивность мотивации Методика 2. Локус контроля Методика 3. Самооценка направленности контакта Методика 4. Направленность личности

5 Огллавление 7 Методика 5. Потребность в достижении Методика 6. Потребность в общении Методика 7. Структура мотивации Построение профиля психологической активности личности по основным характеристикам ее субъектных свойств Раздел VI. Системное исследование психологической активности человека в профессиональной деятельности практического психолога Глава 18. Физические и психологические представления о времени Физическое представление о времени Психологическое представление о времени Конструктивное значение понятия психологического времени Психофизические исследования времени реакций Обобщение психофизических закономерностей исследования времени реакций Глава 19. Интеграция субъективных и объективных представлений о времени Современные психофизические представления о времени реакции Приоритет фактора времени в современных психологических исследованиях Понятия физического и психологического времени в онтогенетических исследованиях Время как параметр нормального распределения психологической активности человека Глава 20. Время, пространство и нормальное распределение как исходные понятия прикладных психологических и социологических исследований Количественные и качественные характеристики распределения психологической активности человека по фактору времени Взаимосвязь понятий времени, пространства и нормального распределения Прикладные аспекты пространственно-временного обоснования психологических исследований свойств личности Значение фактора времени в социологических и психологических исследованиях Возраст как параметр нормального распределения Пример профориентационного исследования психологической активности личности Пример построения личностного профиля психологической активности на основании результатов системного обследования Дифференциация методов коррекции девиантного поведения по параметру типов непродуктивных социальных ориентаций Список литературы

как предмет психологического познания

как предмет психологического познания Практикум по психологии личности / О. П. Елисеев. 2-е изд., испр. и перераб. СПб.: Питер, 2003. 512 с.: ил. (Серия «Практикум по психологии»). ISBN 5-94723-288-Х Предлагаемая книга является 2-м, исправленным

Подробнее

ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ ÏÎ ÏÑÈÕÎËÎÃÈÈ ËÈ ÍÎÑÒÈ

ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ ÏÎ ÏÑÈÕÎËÎÃÈÈ ËÈ ÍÎÑÒÈ Î. Ï. Åëèñååâ ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ ÏÎ ÏÑÈÕÎËÎÃÈÈ ËÈ ÍÎÑÒÈ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ 4-е издание, переработанное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â

Подробнее

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. Б1.В.ДВ Теория личности

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. Б1.В.ДВ Теория личности ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Управления персоналом и психологии» Методические рекомендации

Подробнее

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине Контролируемые дидактические единицы

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине Контролируемые дидактические единицы 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине Контролируемые дидактические единицы Контролируемые компетенции Оценочные средства Диагностика интеллекта. овая батарея Векслера. ПК-2 способностью к отбору

Подробнее

Приложение 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общий психологический практикум г.

Приложение 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общий психологический практикум г. Приложение 4 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины Задачи дисциплины 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины знать:

Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины Задачи дисциплины 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины знать: Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины Преподавание учебной дисциплины «Общий психологический практикум» направлено на изучение студентами достижений мировой и отечественной

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины. Цель учебной дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины. Цель учебной дисциплины Дисциплина «Диагностика развития личности обучающегося» 1. Цель и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы Дисциплина «Диагностика развития личности

Подробнее

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО «ГГУ им. Ф. Скорины» И.В. Семченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный

Подробнее

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО «ГГУ им. Ф. Скорины» И.В. Семченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный

Подробнее

Кафедра клинической психологии. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по дисциплине «ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ»

Кафедра клинической психологии. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по дисциплине «ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО

Подробнее

«Утверждаю» И.о. ректора Яценко А.И. 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Направление подготовки

«Утверждаю» И.о. ректора Яценко А.И. 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Направление подготовки Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. АНЖЕРО

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины 3 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3 3. Компетенции обучающегося..... 3 4. Структура и содержание дисциплины... 5 5. Образовательные технологии....10

Подробнее

ПСИХОДИАГНОСТИКА В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПСИХОДИАГНОСТИКА В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ В.Б. Никишина, Т.Д. Василенко ПСИХОДИАГНОСТИКА В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 350500 «Социальная

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ» Уровень высшего образования Бакалавриат. Направление подготовки

Рабочая программа дисциплины «ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ» Уровень высшего образования Бакалавриат. Направление подготовки Рабочая программа дисциплины «ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ» Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 37.03.01 Психология Квалификация Бакалавр Профиль подготовки Социальная психология

Подробнее

Для студентов педагогических вузов.

Для студентов педагогических вузов. Систематическое изучение психологии неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. Впервые в одной книге в общем методологическом планe изложены все четыре раздела психологии,

Подробнее

ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология

Подробнее

Перечень тем рефератов.

Перечень тем рефератов. Перечень тем рефератов. 1. Особенности методов исследования в психологии и педагогике. 2. Современные подходы к проблеме сознания и бессознательного. 3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

Подробнее

Г. Исилькуль, 2016г.

Г. Исилькуль, 2016г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ «ИСИЛЬКУЛЬСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ПРОГРАММА СОДЕЙСТВИЯ ТРУДОУСТРОЙСТВУ

Подробнее

План работы на учебный год (дошкольное отделение)

План работы на учебный год (дошкольное отделение) План работы на 2015-2016 учебный год (дошкольное отделение) Ответственный психолог: Егорова О.Г. Направления в работе Планируемые мероприятия Сроки С воспитанниками 1. адаптация детей в условиях детского

Подробнее

Изучение мотивации Определение школьной мотивации. Выявление мотивов учебной деятельности. Изучение отношения к учебным предметам

Изучение мотивации Определение школьной мотивации. Выявление мотивов учебной деятельности. Изучение отношения к учебным предметам Список диагностических методик Название методики, автор Анкета для определения школьной мотивации «Мотивы учебной деятельности» мотивационноволевой сферы школьника Опросник для оценки состояния условий

Подробнее

План работы Педагогов - психологов МОУ «Тверской лицей» Галкиной Анны Олеговны Курмаевой Анны Аркадьевны на учебный год

План работы Педагогов - психологов МОУ «Тверской лицей» Галкиной Анны Олеговны Курмаевой Анны Аркадьевны на учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверской лицей» «Утверждаю» Директор МОУ «Тверской лицей» И.В.Мейстер 2016 г. План работы Педагогов - психологов МОУ «Тверской лицей» Галкиной Анны Олеговны

Подробнее

Годовой план работы педагога-психолога на учебный год

Годовой план работы педагога-психолога на учебный год Годовой план работы педагога-психолога на 2015-2016 учебный год Смоленск 2015 год Цели и задачи работы педагога-психолога Ц ел и: психологическое сопровождение участников учебного процесса, создание социально-психологических

Подробнее

Программа «Предпрофильная подготовка обучающихся среднего и старшего звена общеобразовательной школы «Мои профессиональные намерения»

Программа «Предпрофильная подготовка обучающихся среднего и старшего звена общеобразовательной школы «Мои профессиональные намерения» МОУ «Онгудайская средняя общеобразовательная школа» Согласовано: 2011 г. Зам директора по учебно-методической работе Ю. К. Ходякова Утверждено: 2011 г. Директор МОУ «Онгудайская средняя общеобразовательная

Подробнее

Список используемых методик: В цифровом формате:

Список используемых методик: В цифровом формате: Список используемых методик: В цифровом формате: Приложение 1 НАЗВАНИЕ МЕТОДИКИ 1. Las.Lusher - Полный Цветовой Тест Люшеpа (C) Ласточкин А.Ю., 2011. [Portion (C) Костюшов Г.В. 1992] www.aha.ru/~las, las@aha.ru.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ Теория личности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ Теория личности ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Управления персоналом и психологии» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Секция 10.Образование и воспитание: социологические аспекты Социальная поддержка семьи посредством семейного консультирования Майзель А.С.

Секция 10.Образование и воспитание: социологические аспекты Социальная поддержка семьи посредством семейного консультирования Майзель А.С. Секция 10.Образование и воспитание: социологические аспекты Социальная поддержка семьи посредством семейного консультирования Майзель А.С., педагог-психолог ГОУ г. Москвы ЦПМСС «Юго-Восток» Семья как социальный

Подробнее

Критерии и показатели оценивания компетенций на различных этапах их формирования: психического. развития, особенности поведения и деятельности

Критерии и показатели оценивания компетенций на различных этапах их формирования: психического. развития, особенности поведения и деятельности Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Психологии 2. Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

Специальное (дефектологическое) образование 3. Дисциплина Логопсихология 4. Тип заданий Тест, зачет

Специальное (дефектологическое) образование 3. Дисциплина Логопсихология 4. Тип заданий Тест, зачет 1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Общие сведения 1. Кафедра СПиСП 2. Направление подготовки Специальное (дефектологическое) образование 3. Дисциплина

Подробнее

Тема 2. Психодиагностика как наука и практика

Тема 2. Психодиагностика как наука и практика Тема 2. Психодиагностика как наука и практика Основой теоретической психодиагностики являются: 1.Предметная область психологии, изучающая данное явление. Общая психодиагностика связана с общей, социальной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса. «Основы выбора профессии» 9 клас

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса. «Основы выбора профессии» 9 клас МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО

Подробнее

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ СОЦИАЛЬНО-

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ СОЦИАЛЬНО- ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ, АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3. Требования к результатам освоения дисциплины Омск 2013 2 1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины «Практикум по психодиагностике» являются: - формирование основных практических навыков, необходимых в работе психодиагноста, включая отбор

Подробнее

I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ...

I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ... Оглавление Предисловие... 8 Предисловие научного редактора... 9 Часть I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ... 11 Глава 1. Психология как наука... 12 1.1. Методология научного познания... 12 1.2. Объяснительные принципы

Подробнее

О компании Эффектон История развития

О компании Эффектон История развития О компании Эффектон История развития Компания "Эффектон" работает в сфере разработки и внедрения психодиагностического программного обеспечения уже более 15 лет. Компания "Эффектон" обладает опытной командой

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС»

Подробнее

Психолого- педагогическая диагностика 1-4 классы.

Психолого- педагогическая диагностика 1-4 классы. ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА на 2016-17 учебный год Психолого- педагогическая диагностика 1-4 классы. Класс Направления. Сроки проведения Предполагаемый результат. 1 класс Изучение готовности к школьному

Подробнее

Оглавление. Предисловие... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания Раздел первый Психология деятельности педагогов

Оглавление. Предисловие... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания Раздел первый Психология деятельности педагогов Оглавление Предисловие...................................................... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания................. 12 Раздел первый Психология деятельности педагогов Глава

Подробнее

Тема 1. Дифференциальная психодиагностика как наука и практическая деятельность. Тема 2. История развития психодиагностических методов

Тема 1. Дифференциальная психодиагностика как наука и практическая деятельность. Тема 2. История развития психодиагностических методов Сведения по дисциплине «Дифференциальная психодиагностика» 1) Содержание дисциплины Тема 1. Дифференциальная психодиагностика как наука и практическая деятельность. Научная психодиагностика и психодиагностическая

Подробнее

17. Психодинамическая теория профессионального развития личности 18. Студенческое самоуправление действенный фактор психологической самоактуализации 1

17. Психодинамическая теория профессионального развития личности 18. Студенческое самоуправление действенный фактор психологической самоактуализации 1 Вопросы по психологии высшей школы 1. Предмет психологии высшей школы 2. Мотивы деятельности студента 3. Понятия воспитания и социализации в высшей школы 4. Отношения социального и биологического в формировании

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 12 Лист 2 из 12 Методические рекомендации для преподавателя по проведению лекций по курсу «Психология личности» Курс «Психология личности» ведётся с целью помочь студентам в творческом освоении

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301.65 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б. ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО МОДУЛЯ «ПСИХОДИАГНОСТИКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО МОДУЛЯ «ПСИХОДИАГНОСТИКА» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет

Подробнее

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену Направление 030300.62 Психология 2014/2015 учебный год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в

Подробнее

д. психол.н., професс. Григорян В.Г.

д. психол.н., професс. Григорян В.Г. ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по указанным направлениям и Положением

Подробнее

Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психология в переводе с древнегреческого наука

Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психология в переводе с древнегреческого наука Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психология в переводе с древнегреческого наука а) о душе; б) о человеке; в) о психике; г) о сознании;

Подробнее

ТАБЛИЦА ГОДОВОГО ПЛАНА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД Примечание проводится реализации. 1, 5 классы Сентябрь, Первые. класс.

ТАБЛИЦА ГОДОВОГО ПЛАНА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД Примечание проводится реализации. 1, 5 классы Сентябрь, Первые. класс. Годовой план психологической службы на 2013-2014 учебный год ЦЕЛЬ: обеспечение полноценного психического и личностного развития детей на каждом возрастном этапе в соответствии с индивидуальными возможностями

Подробнее

Платонов Ю. П. Психологические феномены поведения персонала в группах и организациях. В 2-х т.: Т. 2. СПб.: Речь, с.

Платонов Ю. П. Психологические феномены поведения персонала в группах и организациях. В 2-х т.: Т. 2. СПб.: Речь, с. Платонов Ю. П. Психологические феномены поведения персонала в группах и организациях. В 2-х т.: Т. 2. СПб.: Речь, 2007. 488 с. В книге сделана попытка раскрыть суть психологических феноменов, объясняющих

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА Галацкова И.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА Аннотация. В статье рассмотрены аспекты профессиональноличностного развития педагогов как показателя их профессионализма;

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Новороссийский филиал

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Новороссийский филиал АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Новороссийский филиал «Утверждено» Приказом НФ МГЭИ 56/о от 31 декабря 2014 г..

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психологическая диагностика подростков (с практикумом) является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области психодиагностической

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

Довузовская подготовка содействует профессиональному самоопределению старших школьников

Довузовская подготовка содействует профессиональному самоопределению старших школьников Довузовская подготовка содействует профессиональному самоопределению старших школьников Докладчик: Загузина Нина Николаевна Зав. научно-методическим сектором ЦДО Кемеровской области ГОУ «КОШ» E-m: ruusu@yandex.ru

Подробнее

План психологической работы по направлениям

План психологической работы по направлениям План психологической работы по направлениям 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Цель: Исследование и определение психологических проблем, основных направлений в психологической деятельности. Задачи: 1. Использование

Подробнее

В учебном пособии отражены проблемы восприятия и понимания подростками воспитательной практики их родителей, отличительные особенности межличностных

В учебном пособии отражены проблемы восприятия и понимания подростками воспитательной практики их родителей, отличительные особенности межличностных В учебном пособии отражены проблемы восприятия и понимания подростками воспитательной практики их родителей, отличительные особенности межличностных отношений в семьях здоровых подростков, больных неврозом

Подробнее

Методические разработки практических занятий по курсу: «ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Методические разработки практических занятий по курсу: «ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Нижегородская государственная медицинская академия Кафедра психиатрии и медицинской психологии Методические разработки практических занятий по курсу: «ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ

Подробнее

План работы. *ДДО «Я предпочту» (Е.А.Климов) *Методика «Определение. мотивации» (Е. Головаха) *Определение склонностей по методике Л.А. Йовайши.

План работы. *ДДО «Я предпочту» (Е.А.Климов) *Методика «Определение. мотивации» (Е. Головаха) *Определение склонностей по методике Л.А. Йовайши. Направление деятельности Предполагаемый результат План работы. Программные действия Вид работы Сроки профессиональной направленности в 9 кл. *ДДО «Я предпочту» (Е.А.Климов) *Методика «Определение профессионалной

Подробнее

Объяснительная записка

Объяснительная записка Объяснительная записка Курс предпрофильной подготовки «Твоя профессиональная карьера» рассчитан на учащихся 9 классов основной школы. Цель курса - развитие мотивации к профессиональному самоопределению.

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» УТВЕРЖДЕНО Приказом ректора Белгородского университета кооперации, экономики

Подробнее

Программа психологического диагностирования на выявление типа темперамента

Программа психологического диагностирования на выявление типа темперамента В основу тренинга положено учение о психологических типах К.Г.Юнга и его. Имеет опыт проведения комплексной диагностики управленческих процессов. Проводит краткосрочные тренинговые программы по направлениям:.

Подробнее

«Михайловская средняя общеобразовательная школа 1»

«Михайловская средняя общеобразовательная школа 1» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа 1» План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год. Цель работы педагога-психолога - обеспечение полноценного

Подробнее

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00.01 - ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения

Подробнее

1.Пояснительная записка Календарно тематическое планирование Описание учебно методического комплекса..21

1.Пояснительная записка Календарно тематическое планирование Описание учебно методического комплекса..21 Содержание 1.Пояснительная записка...3. Календарно тематическое планирование...6 3. Описание учебно методического комплекса..1 4. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса..

Подробнее

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется:

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ ШКОЛЫ 1. Что значит «индивидуальность»? Это 1. набор черт характера; 2. своеобразие психики и личности индивида; 3. тип темперамента;

Подробнее

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» УТВЕРЖДАЮ: Ректор УО «МГУ им. А.А. Кулешова» К.М. Бондаренко 20 г. Регистрационный УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Психодиагностика»

Подробнее

План психологической работы по направлениям

План психологической работы по направлениям План ической работы по направлениям 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Цель: Исследование и определение ических проблем, основных направлений в ической деятельности. Задачи: 1. Исследование ических особенностей

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «Практикум по психодиагностике» Направление подготовки Психология

Рабочая программа дисциплины «Практикум по психодиагностике» Направление подготовки Психология МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный

Подробнее

Смирнова Наталья Николаевна

Смирнова Наталья Николаевна Смирнова Наталья Николаевна ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ СО СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬЮ 19.00.02 психофизиология 05.26.02 - безопасность в чрезвычайных ситуациях Научные

Подробнее

Личность и сознание. Самопознание. Индивид. Индивидуальность. Личность. Общая психология как отрасль фундаментального знания.

Личность и сознание. Самопознание. Индивид. Индивидуальность. Личность. Общая психология как отрасль фундаментального знания. УТВЕРЖДАЮ едатель Совета факультета Менеджмента Пономарев М.А. окол 2 от «18» октября 2016г. Вопросы к государственной итоговой аттестации для студентов 4 курса направление 3001 «Психология», специализация/профиль

Подробнее

Прикладная психодиагностика и психологическая экспертиза Психология (уровень магистратуры)

Прикладная психодиагностика и психологическая экспертиза Психология (уровень магистратуры) ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА» Аннотация рабочей программы дисциплины Прикладная психодиагностика и психологическая экспертиза Направление

Подробнее

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет.

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценностные ориентации личности - одно из основных структурных образований

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ- ПЕРВОКУРСНИКОВ К ПРОДОЛЖЕНИЮ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ- ПЕРВОКУРСНИКОВ К ПРОДОЛЖЕНИЮ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Е.П. Чернова НИИ мониторинга качества образования, г. Йошкар-Ола ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ- ПЕРВОКУРСНИКОВ К ПРОДОЛЖЕНИЮ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ В связи с модернизацией образования в России,

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

Управляемая самостоятельная работа. Управляемая самостоятельная работа по темам практических занятий.

Управляемая самостоятельная работа. Управляемая самостоятельная работа по темам практических занятий. Управляемая самостоятельная работа Управляемая самостоятельная работа по темам практических занятий. Количество часов практических занятий, переведенных на УСР 48 часов. Тема 1.3 Психология как наука и

Подробнее

учебный год

учебный год АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ШКОЛА СОСНЫ» УТВЕРЖДАЮ Директор И.П. Гурьянкина Приказ 8 от «29» августа 2017 г. Рабочая программа по предмету «Обществознание» 10 класс (профильный

Подробнее

«адаптивные навыки» Проблема социализации, интеграции. Избежание дискриминации

«адаптивные навыки» Проблема социализации, интеграции. Избежание дискриминации Типология стилей общения современных школьников с нормальным интеллектом и интеллектуальной недостаточностью. От диагностики - к психологической коррекции О.В. Защиринская Современное состояние проблемы

Подробнее

Направление подготовки красоты «Сервис», профиль Сервис в индустрии моды и

Направление подготовки красоты «Сервис», профиль Сервис в индустрии моды и 1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Психологии 2. Направление подготовки красоты 43.03.01 «Сервис», профиль Сервис

Подробнее

Темы выпускных квалификационных работ кафедры общей психологии и истории психологии на учебный год

Темы выпускных квалификационных работ кафедры общей психологии и истории психологии на учебный год Темы выпускных квалификационных работ кафедры общей психологии и на 2013-2014 учебный год Преподаватель: Шамшикова Ольга Александровна, кандидат психологических наук, профессор кафедры 1. Взаимосвязь агрессивности

Подробнее

Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте,

Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте, Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте, считает 2. Социальная психология включает в себя такую

Подробнее

ÎÁÙÀß ÏÑÈÕÎËÎÃÈß È ÏÑÈÕÎËÎÃÈ ÅÑÊÈÉ ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ

ÎÁÙÀß ÏÑÈÕÎËÎÃÈß È ÏÑÈÕÎËÎÃÈ ÅÑÊÈÉ ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ Ä. Ì. Ðàìåíäèê ÎÁÙÀß ÏÑÈÕÎËÎÃÈß È ÏÑÈÕÎËÎÃÈ ÅÑÊÈÉ ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Декан ГФ ТПУ

УТВЕРЖДАЮ Декан ГФ ТПУ 1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Декан ГФ ТПУ В.Г. Рубанов 2004 г.

Подробнее

План работы. педагога-психолога МБОУ СОШ 1 имени А.А. Мезенцева. На учебный год

План работы. педагога-психолога МБОУ СОШ 1 имени А.А. Мезенцева. На учебный год План работы педагога-психолога МБОУ СОШ 1 имени А.А. Мезенцева На 2016-2017 учебный год Цель психологического сопровождения: содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ОРЛЕУ» РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РУКОВОДЯЩИХ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Подробнее

Отчет педагога-психолога за первое полугодие учебного года

Отчет педагога-психолога за первое полугодие учебного года Государственное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом 35» г. Ессентуки Отчет педагога-психолога за первое полугодие 2016-2017 учебного года Работа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью психолого педагогического сопровождения ребёнка в учебно воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ И СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ И СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Перелыгина Марина Игоревна магистрант ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» г. Орёл, Орловская область ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ

Подробнее

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности.

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности. Моя система работы Тема: Личностно - ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы Цели: 1. Повысить качество образования, способствовать социализации выпускников школы. 2. Формировать

Подробнее

Психодиагностика Методические указания для проведения практических занятий

Психодиагностика Методические указания для проведения практических занятий ФГБОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет Государственного и муниципального управления Кафедра Кадровой политики и управления персоналом Психодиагностика Методические указания

Подробнее

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» год

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» год Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» 2014-2015 год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в системе наук.

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ СОДЕРЖАНИЕ

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ... 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА... 3 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК... 5 ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК... 10 КОНТРОЛЬНЫЙ БЛОК... 13 ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ

Подробнее

Программа элективного курса по профориентации учащихся "Мой выбор"

Программа элективного курса по профориентации учащихся Мой выбор Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 8» Программа элективного курса по профориентации учащихся "Мой выбор" Программа рассчитана для учащихся 9 классов Педагог-психолог

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Практикум по психодиагностике наименование дисциплины (модуля)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Практикум по психодиагностике наименование дисциплины (модуля) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ( Н И У «Б е л Г У ) УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

Уровни интеллектуального развития. Высокий. Возрастная норма. чел. нормальному. чел. % чел. % чел. % чел. % 4 «A» % 4 16% 13 52% 8 32%

Уровни интеллектуального развития. Высокий. Возрастная норма. чел. нормальному. чел. % чел. % чел. % чел. % 4 «A» % 4 16% 13 52% 8 32% СПРАВКА по результатам психологического исследования сформированности УУД у учащихся 4-х классов на конец второго полугодия 2013-2014 учебного года гимназии «Перспектива» городского округа Самара. Во втором

Подробнее

Психология (уровень бакалавриата)

Психология (уровень бакалавриата) ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА» Аннотация рабочей программы модуля Психодиагностический практикум Направление подготовки 37.03.01 Психология

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

4 Оглавление Глава 5. Характеристика отдельных свойств нервной системы Сила нервной системы Подвижность инертность и лабильность нер

4 Оглавление Глава 5. Характеристика отдельных свойств нервной системы Сила нервной системы Подвижность инертность и лабильность нер Оглавление Предисловие 10 Глава 1. Краткий экскурс в историю изучения различий между людьми... 13 1.1. Начало развития представлений об индивидуально-типических различиях 13 1.2. Зарождение дифференциальной

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.Б.9 Психология

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.Б.9 Психология Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» Факультет Факультет дизайна,

Подробнее

Статистический отчет Педагогов-психологов ГБОУ КШИ 9 «МПГВ» Крапивиной Ольги Николаевны и Гагауз Ольги Николаевны За уч. год.

Статистический отчет Педагогов-психологов ГБОУ КШИ 9 «МПГВ» Крапивиной Ольги Николаевны и Гагауз Ольги Николаевны За уч. год. Статистический отчет Педагогов-психологов ГБОУ КШИ 9 «МПГВ» Крапивиной Ольги Николаевны и Гагауз Ольги Николаевны За 2014 2015 уч. год. Цель: обеспечение условий способствующих сохранению психологического

Подробнее