Содержание. 1 Пояснительная записка Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Место дисциплины в структуре ООП...

Save this PDF as:
Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Содержание. 1 Пояснительная записка Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Место дисциплины в структуре ООП..."

Транскрипт

1 Версия: 1.0 1

2 Содержание 1 Пояснительная записка Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Место дисциплины в структуре ООП Объем дисциплины в зачетных единицах и академических часах Содержание дисциплины, структурированное по темам Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Основная, дополнительная литература и ресурсы информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Образовательные и информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине Иные сведения и материалы Приложения Лист регистрации изменений Версия: 1.0 2

3 Пояснительная записка Наименование дисциплины Программа учебной дисциплины Б1.В. ДВ18. Психофизиологические основы здоровья устанавливает минимальные требования к результатам обучения студента и определяет содержание и виды учебных занятий, форм и средств отчетности и контроля. Программа разработана в соответствии с: ФГОС 3+ (от 9 февраля 2016г 91); Образовательной программой по направлению подготовки бакалавриата код Педагогическое образование (с двумя профилями направление подготовки) Профиль «Биология химия» утвержденной приказом ректора от «2» апреля 2016 г.. Учебным планом университета по направлению подготовки бакалавриата Педагогическое образование (с двумя профилями направление подготовки) Профиль «Биология химия», одобренным Ученым советом, протокол 3 от «31» марта 2016 г. Новизна программы состоит в том, что в программе отражены этапы формирования необходимых компетенций по дисциплине. Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время каждый человек должен быть способен самостоятельно осуществлять научно- исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования. Цель и задачи РПД: данная рабочая программа направлена на изучение основных положений, определяющих психофизиологические подходы к поведению человека. В соответствии с этой целью необходимо решить следующие задачи: - Изучить физиологические механизмы, лежащие в основе высших психических функций. - Научить эти знания использовать в решении практических задач сохранения полноценной психики, здоровья и высокой работоспособности человека. 1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине В результате освоения дисциплины/ модуля у студента формируются следующие компетенции: Компетенция Уровень освоения Знания Умения Навыки СК-9 Базовый Должен знать Должен уметь Должен владеть Способности применять основные пред-определятставления о со-ходимые подходы способами, со- необ- методами и принципы структурной и функциональной организации биологических объеквременных под-ходах к психо-хофизиологиче- здоровье. изучению психраняющимтов и владением знанием физиологии и ее ских особенностей человека; механизмов гомеостатические задачах; регуляции и основ- ными физиологическими Повышеннымать средства и объяснять психи- методами сопо- Должен пони-должен уметь Должен владеть методами анализа и оценки состояния живых систем методы сохра-ческинения здоровой путем раскрытия зиологических явления ставления фи- психики; лежащих в их основе и психических нейрофизио- логических механизмов; параметров, полученных в независимых экспериментах; Версия: 1.0 3

4 Высокий Должен знать факторы, влияющие на психические функции человека; Должен уметь применять рекомендации по отдельным способам восстановления умственной и физической работоспособности человека. Должен владеть методами изучения физиологических функций во время той или иной деятельности. 2 Место дисциплины в структуре ООП 3.1. Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу Б1.В. ДВ Дисциплина базируется на итогах изучения следующих дисциплин учебного плана: Анатомия человека, физиология ВНД, Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни. в результате которых должны быть сформированы следующие компетенции: СК-9 Способности применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатические регуляции и основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем 3.3. Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения следующих дисциплин учебного плана: Объем дисциплины в зачетных единицах и академических часах 4. Объем дисциплины в зачетных единицах и академических часах Распределение часов дисциплины по видам занятий и по семестрам Курс 5 5 Семестры 9 Всего учебных часов трудоемкости 72 ч (2 ЗЕТ) Всего аудиторных часов, 72 ч в том числе лекции 12 ч практических занятий 24 ч Самостоятельная работа студентов 36 ч Распределение аудиторных часов по семестрам 9 семестр 2 ч. в неделю Формы контроля: 9 семестр зачет Версия: 1.0 4

5 Лекции Всего часов Лабораторные работы Практические занятия Контроль самостоятельной работы Самостоятельная работа Форма контроля текущей успеваемости Тувинский государственный университет ООП Педагогическое образование (с двумя профилями направление подготовки) Профиль «Биология химия» Рабочая программа дисциплины «Психофизиологические основы здоровья» 5Содержание дисциплины, структурированное по темам ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контактные часы Перечень тем учебного материала Краткое содержание темы (основные понятия) Виды и формы самостоятельной работы 1 1. Введение. Предмет, методы и задачи психофизиологии, как основы здоровья 2. Психофизиология функциональных состояний. 9 семестр Предмет, методы и задачи психофизиологии. Взаимосвязь психофизиологии с другими науками. Структура психофизиологии. Подходы к определению функциональных состояний, механизмы регуляции и методы исследования. Изучить тему «методы и задачи психофизиологии», Подготовиться к практической работе по теме «Психологическое воздействие и защита от него» Подготовиться к контрольной работе по вопросам Подготовиться к КР Т, КР

6 Лекции Всего часов Лабораторные работы Практические занятия Контроль самостоятельной работы Самостоятельная работа Форма контроля текущей успеваемости Контактные часы Перечень тем учебного материала Краткое содержание темы (основные понятия) Виды и формы самостоятельной работы 2 3. Когнитивная психофизиология. Психофизиологические объекты сознания 4. Психофизиология внимания и ориентировочноисследовательской деятельности. 5. Психофизиология восприятия Сознание человека и животных. Поведенческие признаки сознания. Развитие сознания в онтогенезе. Функциональные и структурные предпосылки сознания. Теории сознания. Проблема внимания в психофизиологии. Виды внимания. Непроизвольное внимание и ориентировочный рефлекс. Концепция нервной модели стимула. Произвольное внимание. Механизмы активации. Ориентировочноисследовательская деятельность. Инстинкт, роль инстинктов в поведении, изменчивость инстинктов Нейронные механизмы и структурная организация зрительного восприятия. Структурные компоненты восприятия. Возрастные особенности зрительного восприятия. Роль восприятия в формировании мышления человека. Изучить тему «Когнитивная логия», психофизио- Подготовиться к практической работе по теме «Роль инстинктов в поведении» Подготовиться к КР КР, К. Версия: Психофизиология научения и обучения Научение и обучение, основные методы изучения и подходы к определению. Виды научения. Организация процессов обучения и научения. Работоспособность, ее динамика. Фазы работоспособности. Индивидуальные варианты работоспособности. Психофизиология трудностей обучения

7 Версия: 1.0 7

8 Тувинский государственный университет ООП Педагогическое образование (с двумя профилями направление подготовки) Профиль «Биология химия» Рабочая программа дисциплины «Психофизиологические основы здоровья» 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Психофизиологические основы здоровья» Тесты Инструкция Из трех предложенных вариантов ответа выберите один правильный ответ. Обведите кружочком в бланке ответов букву, соответствующую варианту правильного ответа. Пример: 1. Кто ввел термин «нейроны ожидания»? a) А.К. Анохин; b) А.С. Батуев; c) К.В.Судаков. Правильный ответ: 1.c. 1. Кто ввел термин «нейроны ожидания»? a) А.К. Анохин; b) А.С. Батуев; c) К.В.Судаков. 2. Какой ритм ЭЭГ отражает состояние спокойного бодрствования? a) бета; b) альфа; c) тета. 3. Что означает пороговый раздражитель? a) наименьший раздражитель; b) раздражитель,не дающий ответной реакции; c) наибольший раздражитель, дающий наименьшую ответную реакцию. 4. Сколько цветовых компонентов лежат в основе цветного зрения? a) 2; b) 3; c) В какой доле больших полушарий расположены проекционные зоны зрительной сенсорной системы? a) в теменной; b) в затылочной; c) в височной.

9 6. Что является специфическим стимулом возникновения ориентировочного рефлекса как основы внимания? a) сила раздражителя; b) длительность информации; c) новизна информации. 7. Дайте определение произвольному вниманию a) фиксация взгляда на объекте; b) контролируемый и осознаваемый процесс; c) процесс различения образов. 8. Что порождают потребности? a) мотивации; b) запоминание; c) внимание. 9. В каком полушарии располагается центр речи? a) в обоих полушариях; b) в правом; c) в левом 10. Что означает энграмма a) совокупность нейронов; b) нейронный ансамбль; c) след памяти в нейронных цепях. 11. Какой ритм ЭЭГ типичен для стадии медленного сна? a) дельта; b) бета; c) тета. 12. Какие структуры относятся к лимбической системе? a) гиппокамп, таламус, поясная извилина; b) гиппокамп, височная доля; c) гипокамп, мозжечок. 13. Какое полушарие называют эмоциональным? a) левое; b) правое; c) оба полушария. 14. Какое направление психофизиологии изучает физиологические характеристика темперамента? a) прикладная психофизиология; b) дифференциальная психофизиология; c) системная психофизиология.

10 15. Какое направление психофизиологии изучает психофизиологическую диагностику тревожности? a) прикладная психофизиология; b) дифференциальная психофизиология; c) системная психофизиология. Ключ к тесту. 1.с 6.c 11.a 2.b 7.b 12.а 3.c 8.а 13.b 4.b 9.c 14.b 5.b 10.c 15.a Тесты по «Психофизиологии» для текущего контроля Кто ввел термин «нейроны ожидания»? d) А.К. Анохин; e) А.С. Батуев; f) К.В.Судаков. Правильный ответ: 1.c. Пример: 1 вариант 1. Кто ввел термин «нейроны ожидания»? a) А.К. Анохин; b) А.С. Батуев; c) К.В.Судаков. 2. Какая методика основывается на контрасте белого и серого вещества? a) магнитно-резонансная томография; b) электромиография; c) электроэнцефалография. 3. Что называют рецептором? a) специализированная клетка, способная к восприятию раздражителя; b) участок периферического органа; c) окончание эфферентного нейрона.

11 4. Что означает «поле зрения»? a) видимый объект; b) объект, находящийся в фокусе; c) пространство, видимое глазом при фиксации взгляда в одной точке. 5. В какой доле больших полушарий расположены проекционные зоны зрительной сенсорной системы? a) в лобной; b) в затылочной; c) в височной. 6. В каком направлении передает информацию мотонейрон a) в эфферентном; b) в афферентном; c) в обоих направлениях. 7. Что определяет объем внимания? a) количество одновременно осознаваемых объектов; b) количество видимых объектов; c) количество фиксируемых объектов. 8. Что составляет физиологическую основу непроизвольного внимания? a) возбуждение; b) рефлекс саморазвития; c) ориентировочный рефлекс. 9. Что означает процесс консолидации при формировании энграммы? a) распад блока информации; b) формирование энграммы; c) процесс, приводящий к физическому закреплению энграммы 10. Что означает реверберация? a) торможение прохождения информации; b) процесс многократного прохождения импульсов по нервным цепям; c) вибрирование. 11. Что означает процедурная память? a) знание того, как нужно действовать; b) объем слов; c) накопленный индивидуальный опыт. 12. Какому ритму ЭЭГ соответствует состояние активного внимания? a) бета; b) дельта; c) альфа. 13. Кому свойственна вторая сигнальная система? a) всем животным; b) обезьянам и человеку; c) человеку. 14. Какое полушарие связано с образным мышлением?

12 a) оба полушария; b) левое; c) правое. 15. Какое направление психофизиологии изучает закономерности переработки информации человеком? a) когнитивная психофизиология; b) системная психофизиология; c) прикладная психофизиология. 2 вариант 1. Кто выделил «нейроны среды»? a) И.П. Павлов; b) Ю.А. Александров; c) А.С. Батуев. 2. Какой ритм ЭЭГ отражает состояние активности? a) дельта; b) альфа; c) бета. 3. Какая методика основывается на регистрации электромагнитных полей нервной системы? a) электроэнцефалография; b) томография; c) магнитоэлектроэнцефалография. 4. Что означает адаптация сенсорной системы a) приспособление к длительно действующему раздражителю; b) приспособление к генерированию ответных сигналов; c) отсутствие раздражителя. 5. Что означает «проекционные поля»? a) совокупность периферических рецепторов; b) совокупность центральных нейронов; c) проекция нейронов на теле. 6. В какой доле больших полушарий расположены проекционные зоны слуховой сенсорной системы? a) в лобной; b) в височной; c) в теменной. 7. Что включает в себя двигательная единица? a) несколько мотонейронов; b) один мотонейрон и иннервируемые им мышечные волокна; c) одно мышечнок волокно.

13 8. Что означает устойчивость внимания? a) концентрация внимания; b) длительность выполнения задания; c) способность к переключению. 9. Что означает декларативная память? a) семантическая память; b) обеспечивает отчет о прошлом индивидуальном опыте; c) обеспечивает запоминание текстов. 10. К какой группе рефлексов относится ориентировочный рефлекс? a) к приобретенным исследовательским; b) к врожденным рефлексам саморазвития; c) к врожденным витальным. 11. В каком полушарии располагается центр речи? a) в левом; b) в правом; c) в обоих полушариях. 12. Какое полушарие связано с абстрактным мышлением a) левое; b) правое; c) оба полушария. 13. Какую фазу сна называют парадоксальной a) быстрый сон; b) медленный сон c) фазу засыпания. 14. Когда возникают мотивации? a) при возникновении эмоций; b) при удовлетворении потребностей; c) при неудовлетворенности потребностей. 15. Какое направление психофизиологии изучает психофизиологические аспекты профессионального отбора? a) Когнитивная психофизиология; b) Системная психофизиология; c) Прикладная психофизиология 3 вариант 1. Кто сформулировал модульный принцип организации нейронов? a) Д. Хьюбел и Т. Визел b) И.П. Павлов; c) Ю.А. Александров 2. Какой ритм ЭЭГ отражает состояние сна?

14 a) альфа; b) дельта; c) бета. 3. Какая методика исследует электрическую активность скелетной мускулатуры? a) электромиография; b) электороэнцефалография; c) томография. 4. Что означает «рецептивные поля»? a) совокупность рецепторов, передающих информацию через один нейрон; b) проекция в коре больших полушарий; c) рецептор и нейрон. 5. Сколько слоев имеет сетчатка глаза? a) 2; b) 3; c) Где формируются двигательные программы? a) в лобных долях больших полушарий; b) в мозжечке; c) в продолговатом мозге. 7. Что означает переключение внимания? a) переход от одного вида деятельности к другому; b) прекращение деятельности; c) начало новой деятельности. 8. Дайте определение произвольному вниманию a) фиксирование объектов внешнего мира; b) контролируемый и осознаваемый процесс; c) процесс выбора информации. 9. К какому виду памяти относится запоминание слов? a) к декларативной; b) к процедурной; c) к непроизвольной. 10. Какая афферентация оказывает решающую роль на принятие решения? a) пусковая; b) обстановочная; c) обратная. 11. Какую роль играет зона Брока центра речи? a) организация выразительной речи; b) восприятие речи;

15 c) чтение. 12. Какое полушарие называют эмоциональным? a) правое; b) левое; c) оба полушария. 13. Что приводит к возникновению биологических потребностей? a) появление мотиваций; b) эмоциональное напряжение; c) изменение гомеостаза. 14. Какие структуры относятся к лимбической системе? a) гиппокамп, лобные доли; b) гиппокамп, мозжечок, таламус; c) гиппокамп, таламус, поясная извилина 15. Какое направление психофизиологии изучает физиологические основы индивидуальности? a) Когнитивная психофизиология; b) Системная психофизиология; c) Дифференциальная психофизиология. Ключи к тесту «Психофизиология» 1 вариант 2 вариант 3 вариант 1 c 1 b 1 a 2 a 2 c 2 b 3 a 3 c 3 a 4 c 4 a 4 a 5 b 5 b 5 b 6 a 6 b 6 a 7 a 7 b 7 a 8 c 8 b 8 b 9 c 9 b 9 a

16 10 b 10 c 10 a 11 a 11 a 11 a 12 a 12 a 12 a 13 c 13 a 13 c 14 c 14 c 14 c 15 a 15 c 15 c 7Основная, дополнительная литература и ресурсы информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» 7.1 Основная литература 1. Акимова, Маргарита Константиновна. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников [Текст] : учѐт и коррекция: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. пед. и психология / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. - М. : Академия, с. - (Высшее образование). 2. Немов, Роберт Семенович Психология [Текст] : в 3-х кн.: учебник для студентов высш. пед. учебных заведений / Р. С. Немов. - 4-е изд. - М. : ВЛАДОС. Кн. 1 : Общие основы психологии Немов, Роберт Семенович Психология [Текст] : в 3-х кн.: учебник для студентов высш. пед. учебных заведений / Р. С. Немов. - 4-е изд. - М. : ВЛАДОС. Кн. 1 : Общие основы психологии Немов, Роберт Семенович. Психология [Текст] : учебник для студентов ВУЗ по непсихологическим специальностям / Р. С. Немов. - М. : ЮРАЙТ : ИД Юрайт, с. 4. Немов, Роберт Семенович Психология [Текст] : словарь-справочник: в 2-х ч. / Р. С. Немов. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС. - ISBN Ч с. - ) 7.2 Дополнительная литература 1. Немов, Роберт Семенович. Психология:В 3 кн. [Текст] : учебник для студентов ВУЗ. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р. С. Немов. - 4-е изд. - М. : ВЛАДОС, с. 2. Немов, Роберт Семенович Психология [Текст] : словарь-справочник в 2-х ч. / Р. С. Немов. - М. : ВЛАДОС. Ч с. 7.3 Справочная литература и периодические издания журналы 7.4 Интернет-ресурсы 1. Полнотекстовая БД диссертаций РГБ 2. Научная электронная библиотека РФФИ (Elibrary.Ru) 3. Университетская библиотека ONLINE 4. Университетская информационная система Россия

17 8 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Рекомендации студентам в ходе выполнения самостоятельной работы Самостоятельная работа в рамках курса предполагает следующие действия: 1. Внимательно просмотреть записи, сделанные на занятии. 2. Прочитать материал по теме, обсуждаемой на занятии, в учебнике. 3. Прочитать дополнительную литературу по данной теме. 4. Выполнить предложенные преподавателем практические упражнения. 5. Проверить правильность выполнения предложенных упражнений. 6. Выполнить дополнительные упражнения, касающиеся аспектов, вызывающих затруднение, и свериться с ключами. 7. Проанализировать свои ошибки. 8. При необходимости задать вопрос преподавателю на занятии. 9. Выполнить дополнительные упражнения, касающиеся аспектов, вызывающих затруднение, и свериться с ключами (следует использовать дополнительную литературу по теме, содержащую в конце ключи к упражнениям). 10. Проанализировать свои ошибки. 11. При необходимости задать вопрос преподавателю на занятии. Этапы самостоятельной работы, направленной на развитие навыков устной речи: 1. Подумайте, о чѐм вы хотели бы рассказать 2. Напишите короткие заметки о том, что вы хотите рассказать. Используйте свои записи для тренировки. Например, используйте их для опоры, когда проговариваете материал про себя или вслух. 3. Запишите себя и прослушайте запись. 4. Выявите недочѐты в записи. 5. Поработайте над исправлением недочѐтов. Содержание курса Тема1. Введение. Предмет, методы и задачи психофизиологии Введение в основную проблематику курса. Предмет, методы и задачи психофизиологии. Взаимосвязь психофизиологии с другими науками. Структура психофизиологии. Психофизиологическая проблема соотношение мозга и психики. Системный подход в психофизиологии. Принципы переработки информации в ЦНС. Информационная парадигма. Нейронные сети, типы сетей. Методы психофизиологии. Выбор адекватных методов исследования. Тема 2. Психофизиология функциональных состояний Подходы к определению функциональных состояний, механизмы регуляции и методы исследования. Бодрствование, уровни активации. Сон, стадии сна, фазы сна, регуляция сна. Стресс, физиологические механизмы стрессорных реакций. Виды стресса. Состояние напряжения. Индивидуальная устойчивость к стрессу. Тема 3. Когнитивная психофизиология. Психофизиологические объекты сознания Сознание человека и животных. Поведенческие признаки сознания. Развитие сознания в онтогенезе. Функциональные и структурные предпосылки сознания. Теории сознания. Информационный гомункулус. Измененные состояния сознания: медитация, гипноз, кома.

18 Тема 4. Психофизиология внимания и ориентировочно-исследовательской деятельности Проблема внимания в психофизиологии. Виды внимания. Непроизвольное внимание и ориентировочный рефлекс. Концепция нервной модели стимула. Произвольное внимание. Механизмы активации. Ориентировочно-исследовательская деятельность. Инстинкт, роль инстинктов в поведении, изменчивость инстинктов. Импринтинг, его нейронные механизмы. Нейронные механизмы принятия решений. Порог принятия решений. Тема 5. Психофизиология восприятия Нейронные механизмы и структурная организация зрительного восприятия. Структурные компоненты восприятия. Возрастные особенности зрительного восприятия. Роль восприятия в формировании мышления человека. Тема 6. Психофизиология научения и обучения Научение и обучение, основные методы изучения и подходы к определению. Виды научения. Организация процессов обучения и научения. Работоспособность, ее динамика. Фазы работоспособности. Индивидуальные варианты работоспособности. Психофизиология трудностей обучения. Причины трудностей. Виды трудностей. Методы диагностики и коррекции трудностей в обучении. Нейропсихологические аспекты трудностей обучения. Методические указания включают дисциплины: Самостоятельная работа студентов заключается в проработке лекционного материала, рекомендованной учебной, учебнометодической литературы, интернет-ресурсов, выполнении индивидуальных заданий, для изучения соответствующих тем с дальнейшим их разбором и обсуждением на аудиторных занятиях. Во время самостоятельной подготовки студенты обеспечены доступом к базам данных и библиотечным фондам и доступом к сети Интернет. Контрольные вопросы 1. Предмет, задачи, методы психофизиологии. 2. Психофизиологическая проблема: мозг и психика. 3. Функциональная организация мозга. 4. Основы векторной психофизиологии. 5. Теории памяти. Виды биологической памяти. 6. Консолидация следов памяти (энграмма). 7. Психофизиология внимания. Теории фильтра. 8. Нервная модель стимула. 9. Роль ретикулярной формации и лобных долей в мозговых механизмах внимания. 10. Зрительная кора и ее детекторный состав (Хьюбел). 11. Основные концепции сознания. Модулирующая система мозга. а) Стволово-таламо-кортикальная система. б) Базальная холинергическая система переднего мозга. в) Каудо-таламо-кортикальная система. г) Модулирующие нейроны. 12. Роль мозговых структур в формировании мотивов и мотивации (лимбическая система, гиппокамп, гипоталамо-гипофизарная система, кора). 13. Функции сознания. Теории сознания. 14. Проблемы научения. Научение как реактивация процессов созревания. 15. Двигательные программы. Общие сведения о нервно-мышечной системе. Типы движений. Координация движений. 16. Картирование мозга метод «визуализации живого мозга».

19 а) компьютерная томография (КТ). б) магнитно-резонансная томография (МРТ). в) Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ). г) Анализ скорости мозгового кровотока (СМК). д) Компьютеризованная электроэнцефалографическая топография (КЭТ). 17. ЭЭГ при воспалительных заболеваниях головного мозга. 18. Признаки нормы и патологии при оценке фиксированной нагрузки. 19. Оценка биоэлектрической активности мозга. Использование функциональных нагрузок (ориентированная нагрузка, ритмическая фотостимуляция (РФС), триггерная фотостимуляция (ТФС). Дополнительные нагрузки (гипервентиляция, проба с бемегридом, аминазиновая проба). 20. Импрессивная и экспрессивная речь: гипотеза Миллера-Хомского. 21. Рефлекторные механизмы регуляции произвольных и непроизвольных движений. 22. Нейропсихологические и нейрофизиологические механизмы волевых процессов (П.В. Симонов, А.Р. Лурия, У. Найссер). 23. Нейроанатомия эмоций. 24. Методы психофизиологического исследования. 25. Электроэнцефалография. 26. Магнитоэнцефалография. 27. Окулография. 28. Электроокулография. 29. Электромиография. 30. Основные ритмы ЭЭГ. Регистрация кожно-гальванической реакции. 31. Основные методы регистрации КГР. 32. Основные положения теории активной памяти. 33. Процедурная и декларативная память. Молекулярные механизмы памяти. 34. Структуры мозга, реализующие подкрепляющую, переключающую, компенсаторнозамещающую и коммуникативную функции эмоций. 35. Теории эмоций. 36. Строение сенсорного анализатора. 37. Концепция рефлекторной дуги (Соколов). 38. Сон как особое функциональное состояние. 39. Гипногенные структуры мозга. 40. Гомеостаз поддержание внутренней среды организма. 41. Ритмические модуляторы вегетативной функции. 42. Психические отклонения, неврозы и депрессии как индивидуальный способ адаптации к неблагоприятным воздействиям. 43. Болезнь Альцгеймера и Паркинсона, их молекулярные механизмы. 44. Эмоциональные расстройства, психосоматические и поведенческие эффекты. 45. Психофизиология алкоголизма и наркомании. 46. Сенсорное и несенсорное (семантическое) кодирование вербальной информации. 47. Современное толкование нейрогуморальных механизмов возникновения эмоций. Перечень тем рефератов 1. Психофизиология памяти. 2. Внимание и сознание. 3. Ориентировочный рефлекс и внимание. 4. Физиологические механизмы антиципации. 5. Концепция функциональных систем П.К. Анохина. 6. Нервная модель стимула. 7. Концептуальная рефлекторная дуга (Е.Н. Соколов). 8. Психофизиология мотивации. 9. Стресс и его механизмы.

20 10. Психофизиология невербального общения. 11. Психофизиология темперамента. 12. Психофизиология индивидуальных различий. 13. Развитие мозга и обучение. 14. Механизмы индивидуальной стрессоустойчивости. 15. Восприятие и его механизмы. 16. Программирование движений. 17. Вызванные потенциалы и когнитивные процессы. 18. Функциональные состояния и их диагностика, 19. Функциональное состояние и обучение. 20. Модулирующая система мозга и ее функции. 21. Сон и его ЭЭГ-характеристики. 22. Биоритмы. 23. Эмоции и их физиологические механизмы. 24. Принципы кодирования информации в нервной системе. 25. Векторное кодирование в зрительной системе. 26. Механизмы ритмической активности ЭЭГ человека. 27. Диагностика и профилактика стресса. 28. Механизмы функциональных состояний. 29. Роль гамма-осцилляции в когнитивных процессах. 30. Определение критической частоты слияния мельканий. 31. Интонационные характеристики экспрессивной речи и функциональная асимметрия мозга (по Лавровой О.В., Пашкиной Е.Н.). Перечень вопросов для подготовки к зачету 1. Определение психофизиологии как науки. 2. Психофизиологические методы исследования 3. Кодирование информации 4. Принцип обратной связи 5. Основные положения теории функциональных систем 6. Общее представление о функциональных состояниях. 7. Модель анализатора 8. Перцептивное пространство 9. Психофизиология потребностей. 10. Психофизиологические основы мотивации. 11. Психофизиология восприятия. 12. Психофизиология внимания. 13. Нейронные механизмы восприятия яркости, цвета и формы. Движений 14. Нейронные механизмы стереоскопического зрения 15. Нейронные механизмы восприятия звука (громкости, высоты) 16. Психофизиология движений 17. Нейронные механизмы построения движений 18. Долговременная память, ее нейронные механизмы 19. Психофизиология бодрствования 20. Виды сна, электроэнцефалография сна 21. Активирующая и инактивирующая ретикулярная формация 22. Стресс, его виды. 23. Нейрогуморальные механизмы стресса. 24. Нейроанатомия эмоций 25. Нейрогуморальные механизмы эмоций 26. Функциональная асимметрия мозга и эмоций 27. Нейронные механизмы ориентировочного рефлекса 28. Психофизиология адаптационных процессов 29. Психофизиология принятия решения

21 30. Психофизиология речи 31. Психофизиология мышления 32. Фоновая ЭЭГ 33. Основные виды биоэлектрической активности мозга 34. Практическое применение ЭЭГ 35. Диагностика с помощью ЭЭГ функционального состояния 36. Использование ЭЭГ в клинике. 37. Сознание как психофизиологический феномен. 38. Основные проблемы возрастной психофизиологии. 39. Кратковременная память 40. Эмоциональная память 41. Методы изучения живого мозга: ПЭТ-сканер, МРТ, КТ. 9. Образовательные и информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Образовательные технологии - учебная и учебно-методическая литература на бумажных и электронных носителях, мультимедийное оборудование для просмотра слайдов. - интерактивное обучение - диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и обучаемого; - образовательные технологии: Тестирование, «Мини-лекция», успешное освоение материала курса предполагает большую самостоятельную работу аспирантов и руководство этой работой со стороны преподавателей. 10 Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине Наименование дисциплины (по учебному плану) Перечень используемого (имеющегося) основного оборудования Психофизиологические основы здоровья Наименование специализированных аудиторий, лабораторий, кабинетов и перечень требуемого основного оборудования по ФГОС Учебный кабинет для лекций «124», для практических занятий лаборатория «Адаптации человека к обучению и внешней среде», главный корпус, ул. Ленина, Компьютерный электрокардиограф «ВНС-ритм» фирмы «Нефрософт». 2. Аппаратно-программный комплекс «Психо-Тест» фирмы «Нефросфт». 3. Компьютерный спирометр фирмы «Нефрософт». 4. Жировой анализатор массы тела «Танита». 5. Велоэргометр. 6. Мультимедийный проектор. 7. Ноутбук, принтер.

22 11. Иные сведения и материалы Система контрольных мероприятий по дисциплине, реализуемой с применением дистанционных образовательных технологий Порядковый номер темы (в соответствии с тематическим планом учебной Вид Код Контрольное мероприятие п.п. дисциплины 1. Тема 1 Коллоквиум К 1 2. Тема 2 Тестирование Т 1 3. Тема 1 Контрольная работа Р 1 4. Тема 2 Вебинар В Приложения

23 13 Лист регистрации изменений Номера листов новых Дата введения изменения замененных аннулированных Подпись Номер изменения Основание для внесения изменений Расшифровка подписи Дата


Трудоемкость дисциплины 180 часа, 36 часов лекции; 36 часов - семинары; 108 часов самостоятельная работа.

Трудоемкость дисциплины 180 часа, 36 часов лекции; 36 часов - семинары; 108 часов самостоятельная работа. АННОТАЦИЯ 1. Цель курса изучить основные положения, определяющие психофизиологические подходы к поведению человека. 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского

Подробнее

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА ИНТЕГРАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ НАУКИ НА 1997-2000 ГОДЫ» Т. В. АЛЕЙНИКОВА ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Учебное пособие для студентов

Подробнее

- психофизиология адаптации и работоспособности. 6. Когнитивная психофизиология: - механизмы специализации мозга в отношении когнитивных функций; -

- психофизиология адаптации и работоспособности. 6. Когнитивная психофизиология: - механизмы специализации мозга в отношении когнитивных функций; - Шифр специальности: 19.00.02 Психофизиология Формула специальности: Содержанием специальности 19.00.02 - «Психофизиология» является физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Подробнее

Д Кемеровский государственный университет. Утвержден: приказ Рособрнадзора от Психологические науки

Д Кемеровский государственный университет. Утвержден: приказ Рособрнадзора от Психологические науки Диссертационный совет Название: Д 212.088.09 - Кемеровский государственный университет Шифр: Д 212.088.09 Тип: докторский Утвержден: приказ Рособрнадзора 1110-167 от 20.05.11 Основное описание: Отрасль

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.1 Физиология высшей нервной деятельности

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ. М2.В.ДВ.3.1. Клиническая психофизиология. Магистр. Заочная

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ. М2.В.ДВ.3.1. Клиническая психофизиология. Магистр. Заочная Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ» УТВЕРЖДА Ю Проректор по учебно-методической работ

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ» АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ» Реализуется в базовой части учебного плана подготовки специалиста обучающего по направлению подготовки (специалиста) ФГОС 37.05.01./ клиническая психология

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины Аннотация рабочей программы дисциплины «Клиническая психофизиология» для студентов 4-го курса очной формы обучения по специальности 37.05.01 «Клиническая психология» 1. Цель и задачи дисциплины Цель изучения

Подробнее

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» и.о.ректора А.И.Яценко 011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ,

Подробнее

ОБЩАЯ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ

ОБЩАЯ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ Учебное пособие написано в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта к курсу физиологии центральной нервной системы по специальности 020400 «Психология». В нем рассматриваются

Подробнее

ИТОГОВЫЕ ТЕСТЫ ПО РАЗДЕЛАМ «ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ», «ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ»

ИТОГОВЫЕ ТЕСТЫ ПО РАЗДЕЛАМ «ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ», «ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ» ИТОГОВЫЕ ТЕСТЫ ПО РАЗДЕЛАМ «ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ», «ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ» 1. Установите соответствие имеют характеристики: А. Память 1. Функция присущая только человеку, является

Подробнее

Рабочая программа дисциплины. «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины. «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 37.03.01 Психология Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

Вопрос 1. Виды памяти

Вопрос 1. Виды памяти Тема: Физиологические основы психических процессов. Вопрос: Психофизиология памяти Вопросы: 1. Виды памяти. 2. Временная организация памяти и механизмы запечатления. 3. Теория кратковременной и долговременной

Подробнее

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.В.ОД.9 «Логистика на автомобильном транспорте»

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.В.ОД.9 «Логистика на автомобильном транспорте» ООП 23.03.02. Наземные транспортно-технологических комплексы «УТВЕРЖДАЮ» Председатель УМС инженернотехнического факультета /Монгуш С.Ч../ «26» июня_20_16_ г. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

2. Основное содержание внеурочной деятельности учебного предмета биология

2. Основное содержание внеурочной деятельности учебного предмета биология 1. Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности учебного предмета БИОЛОГИЯ В результате изучения данного курса биологии в 8 классе: Учащиеся научатся пользоваться научными методами для распознания

Подробнее

Дисциплина: Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Дисциплина: Возрастная анатомия, физиология и гигиена Дисциплина: Возрастная анатомия, физиология и гигиена Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: кредита (7 часа, из них: 36 часов - аудиторная нагрузка,

Подробнее

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Аннотация

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Аннотация ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Аннотация Цели освоения дисциплины: 1. формирование представлений о психофизиологических основах профессиональной деятельности; 2. применение полученных знаний

Подробнее

Тема: НЕРВНАЯ СИСТЕМА (6 часов). Нервная система Нейроны Вся нервная система делится на:

Тема: НЕРВНАЯ СИСТЕМА (6 часов). Нервная система Нейроны Вся нервная система делится на: Тема: НЕРВНАЯ СИСТЕМА (6 часов). Общий обзор нервной системы. Строение и функция нервной системы. Классификация по топографическому и функциональному признакам. Нейрон основная структурно-функциональная

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 44.02.02. Преподавание в начальных классах 44.02.01. Дошкольное образование 44.02.03. Педагогика дополнительного

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Фонд оценочных средств дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности» Уровень высшего

Подробнее

Содержание. 1 Пояснительная записка Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Место дисциплины в структуре ООП...

Содержание. 1 Пояснительная записка Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Место дисциплины в структуре ООП... Содержание 1 Пояснительная записка... 3 2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине... 3 3 Место дисциплины в структуре ООП... 4 4 Объем дисциплины в зачетных единицах и академических часах...

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Направление подготовки БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Направление подготовки БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Направление подготовки 06.06.01 БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель экзамена определение уровня теоретической

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б «Физиология» «Социальная работа» квалификация бакалавр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б «Физиология» «Социальная работа» квалификация бакалавр Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Психология и прикладная социология»

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Естественных наук 2. Направление подготовки 06.03.01 Биология, профиль Общая

Подробнее

Тесты по разделу ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тесты по разделу ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Тесты по разделу ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1. Впервые экспериментально обосновал рефлекторный характер деятельности спинного и головного мозга: а) И.М.Сеченов б) П.К.Анохин в) И.П.Павлов 2. Экспериментальна

Подробнее

2. План график проведения контрольно-оценочных мероприятий

2. План график проведения контрольно-оценочных мероприятий 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Психофизиология» п/п Контролируемые дидактические единицы Контролируемые компетенции (или их части) Оценочные средства 1 Предмет, задачи и методы психофизиологии

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время складывается новое представление относительно предмета психофизиологии (ПФ), которая рассматривается как наука о закономерностях высших психических функций человека

Подробнее

Программа учебной дисциплины «Физиология» для подготовки аспирантов по специальности научных работников физиология

Программа учебной дисциплины «Физиология» для подготовки аспирантов по специальности научных работников физиология Программа учебной дисциплины «Физиология» для подготовки аспирантов по специальности научных работников 03.03.01 физиология 1. Целью освоения дисциплины: является формирование у аспирантов углубленных

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психофизиология»

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психофизиология» 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Б1.2.33.2 «Психофизиология» является формирование системы знаний о нейробиологических основах психических явлений, о высших психических функциях и

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» волжский ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК Кафедра

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Естественно-географический факультет УТВЕРЖДАЮ " 14 " июня 2011 г. Рабочая программа

Подробнее

Название темы Содержание темы Количество

Название темы Содержание темы Количество Управляемая самостоятельная работа 4..1 Управляемая самостоятельная работа по темам практических занятий. Количество часов практических занятий, переведенных на УСР часа, количество часов лекционных занятий,

Подробнее

Семинар 1. Предмет и методы исследования в психофизиологии

Семинар 1. Предмет и методы исследования в психофизиологии ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ И НЕЙРОПСИХОЛОГИИ» кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии Ю.А.Полещук Семинар 1. Предмет и

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Место учебной дисциплины в реализации ФГОС ВПО и учебного плана 1. Дисциплина является частью математического и естественнонаучного цикла 2. Является базовой

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины Целью данной учебной дисциплины является знакомство студентов с основными механизмами функционирования центральной

1. Цели и задачи дисциплины Целью данной учебной дисциплины является знакомство студентов с основными механизмами функционирования центральной 1. Цели и задачи дисциплины. 1.1. Целью данной учебной дисциплины является знакомство студентов с основными механизмами функционирования центральной нервной системы и физиологическими основами психических

Подробнее

Тестовые задания по дисциплине «Физиологические основы поведения»

Тестовые задания по дисциплине «Физиологические основы поведения» Тестовые задания по дисциплине «Физиологические основы поведения» Физиология - -Изучает закономерности работы здорового организма, -Изучает причины неправильной работы организма, -Выявляет расстройства

Подробнее

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ Учебно-методический комплекс Специальность 030301.65 «Психология» Специализация «Клиническая

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Председатель НМС по специальности РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УТВЕРЖДАЮ Председатель НМС по специальности РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет»

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ»

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ» МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Воронежский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор ВФ МГЭИ И.О. Бакланов 28 августа 2015г. Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ»

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» СК РГУТИС 1 из 17 1.ВВЕДЕНИЕ Цель курса

Подробнее

1. Цели и задачи освоения дисциплины

1. Цели и задачи освоения дисциплины 1. Цели и задачи освоения дисциплины 1.1. Цели освоения дисциплины «Психология физического воспитания и спорта» - дать студентам знания основных психологических положений с учетом особенностей профессиональной

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСДИСЦИПЛИНЫ. Б.1.В. ДВ.1 История транспорта в России

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСДИСЦИПЛИНЫ. Б.1.В. ДВ.1 История транспорта в России Тувинский государственный университет ООП 23.03.03. «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов» Учебно-методический комплекс дисциплины «История транспорта в России» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ» Программа вступительного экзамена в аспирантуру по психофизиологии включает общие вопросы психофизиологии, в том числе вопросы, относящиеся

Подробнее

Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ

Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО «ГГУ им. Ф. Скорины» И.В. Семченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный

Подробнее

Социально-психологический факультет

Социально-психологический факультет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Социально-психологический

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Направление подготовки Бакалавр психологии. Профиль подготовки. Форма обучения Очная. Казань

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Направление подготовки Бакалавр психологии. Профиль подготовки. Форма обучения Очная. Казань МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ УТВЕРЖДАЮ " " 20 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ»

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ» 1 МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Воронежский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор ВФ МГЭИ И.О. Бакланов 28 августа 2015г. Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «АНАТОМИЯ

Подробнее

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них 2 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них по учебному плану очной формы обучения: лекций 16 час. лабораторных занятий

Подробнее

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г. Тольятти ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для студентов всех

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Рабочая программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Рабочая программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе и международной деятельности проф. Т. Г.

Подробнее

Психофизиология (Наименование дисциплины (модуля))

Психофизиология (Наименование дисциплины (модуля)) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Социально-психологический

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Начальник Департамента государственной службы и кадров Министерства внутренних дел Российской Федерации генерал-майор внутренней службы В.Л. Кубышко

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» Утверждаю: Рабочая программа дисциплины (с аннотацией) Клиническая психология детей и подростков Направление

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология» Уровень высшего

Подробнее

4. Структура и содержание дисциплины

4. Структура и содержание дисциплины ДИСЦИПЛИНА Физиология физического воспитания и спорта Б3.В.04 Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Профиль: Физическая культура Объем трудоёмкости: 4 кредита.( 144 трудоемкость,

Подробнее

Оглавление. Предисловие... 8 РАЗДЕЛ I. ЭВОЛЮЦИОННОЕ ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

Оглавление. Предисловие... 8 РАЗДЕЛ I. ЭВОЛЮЦИОННОЕ ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Оглавление Предисловие... 8 РАЗДЕЛ I. ЭВОЛЮЦИОННОЕ ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Глава 1. Психология как наука. Ее предмет и практическое значение... 18 К истории психологии как науки.... 18 Отношение психологии

Подробнее

ИНСТИТУТ ЗАКОНОВЕДЕНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ВПА

ИНСТИТУТ ЗАКОНОВЕДЕНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ВПА 1 ИНСТИТУТ ЗАКОНОВЕДЕНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ВПА КАФЕДРА ОБЩИХ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН МЕТОДИЧЕСКИЕ И ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Направление

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет гуманитарного образования УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

История метода Теоретические основы Практика применения

История метода Теоретические основы Практика применения История метода Теоретические основы Практика применения ООО «Биоэнергетические техногии» МИП «Телебиомет» МТУСИ К методикам, направленным на тренировку психофизиологической регуляции можно отнести множество

Подробнее

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Учебник для вузов

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Учебник для вузов ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Учебник для вузов Издание 2-е, дополненное Под редакцией Ю. И. Александрова Серия «Учебник нового века» Главны!! редактор Зав. психологической редакцией Заместитель заведующего редакцие!!

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Уровень основной профессиональной образовательной программы

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Уровень основной профессиональной образовательной программы МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «СТАВРОПОЛЬСКИЙ

Подробнее

Руководитель курса: профессор Латанов Александр Васильевич

Руководитель курса: профессор Латанов Александр Васильевич Руководитель курса: профессор Латанов Александр Васильевич зав. кафедрой высшей нервной деятельности (к. 427) http://neurobiology.ru Ответственный за проведение МФК: Ратманова Патриция Олеговна в.н.с.

Подробнее

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ . ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели преподавания учебной дисциплины «Психофизиология»: ) интеграция знаний анатомии, физиологии и психологии человека; ) формирование у студентов современных знаний о нейронных

Подробнее

Нуркова В.В. Общая психология: учебник для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, с. Оглавление Введение Глава 1.

Нуркова В.В. Общая психология: учебник для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, с. Оглавление Введение Глава 1. Нуркова В.В. Общая психология: учебник для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2015. 604 с. Оглавление Введение... 10 Глава 1. Психология как наука... 16 1.1. Круг явлений, изучаемых психологией...

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С.3.Б.18 НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. Клиническая психология

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С.3.Б.18 НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. Клиническая психология Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-почвенный факультет Кафедра физиологии и психофизиологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-почвенный факультет Кафедра физиологии и психофизиологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-почвенный факультет Кафедра физиологии и психофизиологии УТВЕРЖДАЮ Председатель УМК факультета 2004 г. : ПРОГРАММА

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Цель изучения дисциплины (модуля). Анатомия и возрастная физиология изучает особенности строения и функционирования организма человека в различные возрастные периоды жизни, закономерности

Подробнее

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Коды компетенции. Наименование компетенции

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Коды компетенции. Наименование компетенции ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целями и задачи изучения дисциплиныявляются: усвоение обучающимися современных знаний о физиологических и нейронных механизмах психических функций человека; изучение психофизиологии

Подробнее

Психофизиология. Лекция 1. Доц. Лыкова Н.М., РУДН

Психофизиология. Лекция 1. Доц. Лыкова Н.М., РУДН Психофизиология Лекция 1. Достижения биологической науки, обусловившие зарождение психофизиологии 1 Психика неотделима от мозга 2 каждая психическая функция мозга выполняется специализированными нейронными

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время складывается новое представление относительно предмета психофизиологии (ПФ), которая рассматривается как наука о закономерностях высших психических функций человека

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Лист согласования рабочей программы дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Лист согласования рабочей программы дисциплины СОДЕРЖАНИЕ Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося Структура и содержание дисциплины Образовательные технологии Формы и методы контроля Учебно-методическое

Подробнее

Элективный курс «Молекулярные основы жизнедеятельности клетки».

Элективный курс «Молекулярные основы жизнедеятельности клетки». Управление образования администрации Туруханского района Муниципальное казенное образовательное учреждение «Борская средняя общеобразовательная школа» Элективный курс «Молекулярные основы жизнедеятельности

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

Подробнее

Таблица 1. Код компете нции. Уровень освоения компетенции ПК-7 Пороговый основы охраны жизни, безопасности жизнедеятельности, знать уметь владеть

Таблица 1. Код компете нции. Уровень освоения компетенции ПК-7 Пороговый основы охраны жизни, безопасности жизнедеятельности, знать уметь владеть 1 Цели и задачи учебного модуля Целью учебного модуля (УМ) является формирование профессиональной компетенции бакалавров в области применения методик, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.7 «Управление транспортным процессом автомобильного предприятия»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.7 «Управление транспортным процессом автомобильного предприятия» Рабочая программа по дисциплине Б1.В.ОД.7 «Управление транспортным «УТВЕРЖДАЮ» Председатель УМС инженернотехнического факультета /Монгуш С.Ч./ «_21_» 09 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.7 «Управление

Подробнее

Название документа: Программа учебной дисциплины «Психгенетика» Разработчик д.б.н., профессор Мулик А.Б., Стр. 1 из 8 Версия 2 Копии с данного

Название документа: Программа учебной дисциплины «Психгенетика» Разработчик д.б.н., профессор Мулик А.Б., Стр. 1 из 8 Версия 2 Копии с данного Название документа: Программа учебной дисциплины «Психгенетика» Разработчик д.б.н., профессор Мулик А.Б., Стр. 1 из 8 Версия 2 Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации. Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

Министерство образования и науки Российской Федерации. Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток

Подробнее

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: сформировать представление о человеке как целостной биологической системе, дать студентам знания об общих закономерностях роста и развития организма,

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.4.1 Дистанционные образовательные технологии. Содержание

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.4.1 Дистанционные образовательные технологии. Содержание « Содержание 1 Пояснительная записка... 3 2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине/модулю... 3 3 Место дисциплины/модуля в структуре ООП... 4 4 Объем дисциплины / модуля в зачетных единицах

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3. Требования к результатам освоения дисциплины . 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цели дисциплины: Дисциплина «Патопсихология» имеет целью формирование у студентов: -мотивационно-ценностного компонента профессиональной подготовки будущих специалистов,

Подробнее

Рабочая программа дисциплины. Психофизиология. Направление подготовки Психология. Уровень бакалавриата. Форма обучения очная

Рабочая программа дисциплины. Психофизиология. Направление подготовки Психология. Уровень бакалавриата. Форма обучения очная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Социально-психологический

Подробнее

Версия 1.0 Дата введения:

Версия 1.0 Дата введения: СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б 1.В.ДВ.3.2 «Информационные системы по направлению подготовки бакалавриата «Автомобили и автомобильное хозяйство» Версия 1.0 Дата введения: ПРИНЯТО

Подробнее

3.1. В результате освоения дисциплины «Анатомия и физиология центральной нервной системы» должны быть сформированы следующие компетенции:

3.1. В результате освоения дисциплины «Анатомия и физиология центральной нервной системы» должны быть сформированы следующие компетенции: 1. Цели и задачи дисциплины 1.1 Основная цель дисциплины формирование базы знаний поанатомии и физиологии центральной нервной системы; получении навыков и умений использования данных знаний в различных

Подробнее

1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ФГОС ВПО 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ФГОС ВПО 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ФГОС ВПО В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация

Подробнее

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ООП ФГОС ВО 23.03.03 Эксплуатация транспортнотехнологических «УТВЕРЖДАЮ» Председатель УМС инженернотехнический факультета /Монгуш С.Ч./ 20 г. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.9

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.ДВ1.2 ЭТОЛОГИЯ Код дисциплины по учебному плану: Б2.ДВ1.2 Для студентов направления 040100.62 «Социология», профиль «Экспертно-аналитическая деятельность в управленческих

Подробнее

а) общекультурные (ОК): 2,3,6,11,14. б) профессиональными (ПК):4,8.

а) общекультурные (ОК): 2,3,6,11,14. б) профессиональными (ПК):4,8. Структура аннотации дисциплины (ФГОС ВПО, специалитет): Специальность: 37.05.01 Клиническая психология Цикл естественно-научный Базовая часть Наименование дисциплины Нейрофизиология. Практикум по нейрофизиологии

Подробнее

в квазипрофессиональной деятельности; владеть: пониманием значения саморазвития и саморегуляции поведения и деятельности.

в квазипрофессиональной деятельности; владеть: пониманием значения саморазвития и саморегуляции поведения и деятельности. 1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплиныфизиология ВНД и сенсорных систем является углубление знаний слушателей о физиологии высшей нервной человека и совершенствование их умений и навыков, необходимых

Подробнее

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля) «Нормальная физиология» по направлению 14.03.02 Ядерные физика и технологии (профиль Радиационная безопасность человека и окружающей среды) 1. Цели и задачи

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) (ПО ФГОС-3) Б3. Б.6.5 Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) (ПО ФГОС-3) Б3. Б.6.5 Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (МГГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Социология; Культура речи и деловое общение; Безопасность жизнедеятельности.

Социология; Культура речи и деловое общение; Безопасность жизнедеятельности. 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС) Целью изучения учебной дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности»

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Факультет

Подробнее

Список сокращений...3 Предисловие...6 Введение...8

Список сокращений...3 Предисловие...6 Введение...8 Оглавление Список сокращений...3 Предисловие...6 Введение...8 Часть I. ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ... 15 Глава 1. Физиология клетки... 15 1.1. Основные механизмы деятельности клетки... 15 1.2. Биологические мембраны,

Подробнее

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ООП 44.03.05 Педагогическое образование профили «Безопасность жизнедеятельности» и «Физическая культура» Рабочая программа по дисциплине «Превентология заболеваний» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель УМС ЕГФ /Бурхинова

Подробнее

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ. Программа учебной дисциплины вариативной части

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ. Программа учебной дисциплины вариативной части 1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ульяновский государственный педагогический университет имени

Подробнее

Цели и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1.

Цели и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «Дифференциальная психология» способствовать формированию представлений об индивидуальных различиях людей и проявлению этих особенностей в различных видах

Подробнее

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет _2 зачетных единиц, 72 часов. 4. Планируемые результаты обучения по дисциплине Формируемые компетенции

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет _2 зачетных единиц, 72 часов. 4. Планируемые результаты обучения по дисциплине Формируемые компетенции I. Аннотация 1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины является: углубленное изучение закономерностей развития систем организма человека и их функционирования Задачами освоения дисциплины являются:

Подробнее