1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА"

Транскрипт

1 1

2 Раздел 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с учетом Федерального Государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от г. 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от г и Примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от г ), за основу рабочей программы взята программа курса биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой // Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2010.; Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю. Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека. В 7 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии животных и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем. Рабочая программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют цели и задачи обучения по биологии на ступени основного общего образования: приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и закономерностей живой природы, использование знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, то есть воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности; 2

3 овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщенных способов учебно познавательной, информационно коммуникативной, рефлексивной деятельности, к которым в частности относится: 1. использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и т.д.); 2. определение объекта структуры познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; 3. умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно следственные связи; 4. исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предложений, понимание необходимости их проверки на практике; использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ; 5. использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет ресурсы и другие базы данных; 6. самостоятельная организация учебной деятельности; 7. соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни; 8. оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. При планировании уроков предусмотрены различные виды деятельности и их единство и взаимосвязь, позволяющие оптимально достигать результатов обучения. Применена чаще всего используемая в практике обучения биологии типология уроков по дидактической цели: урок изучения и первичного закрепления нового учебного материала; урок комплексного применения знаний; урок обобщения и систематизации знаний и умений; урок актуализации знаний и умений; урок контроля и коррекции знаний и умений. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной и авторской (В.В.Пасечника) программой. Особое внимание уделено познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. М.: Дрофа, с.: ил. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе и в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умений узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания. 3

4 Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.В. Латюшин, В.А.Шапкин «Биология. Животные» 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, с. Раздел 2 Общая характеристика курса В 7 классах учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии животных, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и эволюцией животных. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, отраслей производства, основанных на использовании биологических систем. У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой. Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира. Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведется таким образом, что сначала происходит знакомство с систематикой животных в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим, а затем рассматривается эволюция систем и органов животных. Раздел 3 Место раздела в учебном плане В соответствии с учебным планом МАОУ Суерская СОШ на изучение биологии в 7 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год соответственно. Данная программа реализуется с помощью учебника: Биология: Животные. 7 кл, учебник/в.в. Латюшин, В.А. Шапкин.-М. Дрофа,2014. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. 4

5 Раздел 4 Требования к результатам обучения Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностные результаты обучения биологии: 1) воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, 3) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; 4) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам; 5) формирование личностных представлений о целостности природы, 6) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, 7) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 8) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности; 9) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, 10) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования; Метапредметные результаты обучения биологии: 1) учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; 5

6 3) формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научнопопулярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию 4) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности 5) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий. 6) формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения. Предметными результатами обучения биологии в 7 классе являются: 1. В познавательной (интеллектуальной) сфере: классификация определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; выделение существенных признаков биологических объектов; 2.соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными, 3 объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных животных; опасных для человека животных; 4 выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; Раздел 5 Содержание учебного предмета Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа) История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных. Тема 1. Многообразие животных. Простейшие. 2 часа Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы. Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. 17 часов. Многоклеточные животные. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. 6

7 Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые. 19 часов. Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: кругл оротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Изучение многообразия птиц. Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. РАЗДЕЛ 2 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (11 часов) Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма. РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие животных (3 часа) Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. РАЗДЕЛ 4 Развитие животного мира на Земле (4 часа) Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. РАЗДЕЛ 5 Биоценозы (4 часов) Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. РАЗДЕЛ 6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 часов) 7

8 Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных. Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы: Введение. Общие сведения о животном мире 2 Многообразие животных. Простейшие 2 Многообразие животных. 17 Многоклеточные организмы. Хордовые. 19 Эволюция строения и функций органов и их систем. 14 Индивидуальное развитие. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. 4 Биоценозы 4 Животный мир и хозяйственная деятельность человека 4 Повторение курса «Животные» 2 Итого 68 8

9 ур ок а 1 Пред в. Дата Раздел 6 Тематическое планирование курса «Биология. Животные» 7 класс Контрольные мероприятия Наименование темы Требования к уровню подготовки Материал (практ/р, лаб/р, урока. учащихся учебника Пров. с/р, и т.п.). История зоологии. развития 2 Современная зоология 3 4 Общая характеристика простейших Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории. Введение (2 часа) Называть: Предмет изучения зоологии Систематические категории Описывать: методы изучения животных Объяснять: значение классификации животных Характеризовать этапы развития зоологии Называть области применения зоологических знаний Отличать животных от растений Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа) Определять принадлежность организмов к простейшим. Характеризовать типы простейших Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев. Описывать органоиды передвижения простейших. Лаб/работа 1 Изучение тканей на готовых препаратах Лабораторная работа 2 «Знакомство с многообразием водных простейших». 1 Оснащен Учебник, таблица «Эволюция органическ мира» 2 Учебник 3 4 Микроскоп портрет А. Левенгука, культура простейши учебник Микроскоп портрет А. Левенгука, культура простейши 9

10 5 6 7 Объяснять общность происхождения животных и растений. Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности. Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (17 часа) Называть способы защиты от врагов строение слоев губок Губки. Строение, роль в Объяснять усложнение строения природе и жизни человека тела губок по сравнению с простейшими Доказывать, что губкимногоклеточные организмы. Характеризовать значение губок Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Тип Плоские черви. Белая планария. 8 Тип Круглые Черви. строение кишечнополостных Объяснять значение термина «кишечнополостные». Выделять сходства между губками и кишечнополостными Давать определение основным понятиям. представителей типа Плоские черви Сравнивать строение кишечнополостных и плоских червей.. животных, принадлежащих к типу Лабораторная работа до класса гидроидн ые 7 (стр.31-33) 8 предметны покровные стекла, пип Учебник, таблицы Влажный препарат эхинококка таблицы культура 10

11 9 10 Тип Кольчатые черви. Полихеты. Тип кольчатых червей. Олигохеты. 11 Тип Моллюски. 12 Многообразие моллюсков. Круглые черви. Выделять особенности строения. Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей. Перечислять внутренние органы различных систем. Объяснять значение полихет в природе. представителей типа Кольчатые черви. Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей. Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании.. Определять принадлежность кольчатых червей к классам. животных типа Моллюски. Выделять особенности внешнего строения моллюсков. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей. Определять принадлежность моллюсков к классам. Объяснять значение в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления «Распознавание животных типа Круглые черви» Лабораторная работа 4 «Внешнее строение дождевого червя» Лабораторная работа 5 «Внешнее строение моллюсков разных классов» коловраток Влажный препарат аскариды, энхетреусы почве. Таблицы. Влажные препараты пескожила нереиса. Дождевые черви, лист бумаги, луп раковины моллюсков Живые ахатины, прудовики катушки, беззубка 11

12 13 14 Тип Иглокожие. Особенности строения и жизнедеятельности. Тип Членистоногие. Ракообразные, их строение. моллюсков к среде обитания. Сравнивать по плану двустворчатых и брюхоногих моллюсков. Узнавать по рисункам представителей иглокожих. Описывать строение иглокожих в природе. Объяснять приспособления иглокожих к среде обитания. Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных. Распознавать животных типа Членистоногих, класса ракообразных внешнее строение членистоногих класса ракообразных Выделять особенности строения ракообразных. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.. Лабораторная работа 6 «Знакомство с ракообразными» (стр до паукообр азных) Морские звезды, таблицы коллекции членистоно живые даф циклопы, скелеты ра речного 12

13 15 Класс паукообразные. Класс Насекомые. Общая 16 характеристика и значение. 17 Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые., Перечислять роль в природе и жизни человека. Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие Определять принадлежность членистоногих к классам. Объяснять значение в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания. Сравнивать по плану членистоногих разных классов. Перечислять роль в природе и жизни человека. Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие Определять принадлежность членистоногих к классам. Объяснять значение в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания. Сравнивать по плану членистоногих разных классов. представителей отрядов таракановые. прямокрылые.. Определять принадлежность к отряду, классу, типу Объяснять название «прямокрылые», «таракановые». Лабораторная работа 7 «Изучение представителей отрядов насекомых.» 14 (стр ) до уховёрто к Коллекции членистоно разных классов. Иллюстрац изображен паукообраз Коллекции насекомых разных отр Коллекции насекомых отряда таракановы прямокрыл 13

14 Характеризовать роль в природе и жизни человека.. 18 Отряды насекомых. Стрекозы, клопы. представителей отряда стрекозы, клопы. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых класса и описывать меры по их охране. Объяснять название «стрекозы, клопы.». Характеризовать роль в природе и жизни человека. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. 17 (стр до жуков) коллекции стрекоз, клопов. микроскоп готовые микропреп ы 19 Отряды Бабочки. насекомых. представителей отрядов. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять роль в природе и жизни человека. Предлагать меры борьбы с насекомыми- вредителями растений и переносчиками заболеваний человека. 18 (стр до равнокрылых) Коллекции микроскоп готовые микропреп ы 20 Отряды насекомых. Перепончатокрылые насекомые. Муравьи, Определять принадлежать к отряду, классу, типу. Приводить примеры редких и 19 Коллекции микроскоп 14

15 пчёлы. охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека. Объяснять, почему пчёл и муравьев называют общественными насекомыми. готовые микропреп ы 21 Обобщение по теме «Беспозвоночные» Определять принадлежать к типу членистоногих. Приводить примеры редких и охраняемых видов членистоногих и описывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека. Повторит ь особенно с-ти членистоногих Коллекции членистоно микроскоп готовые микропреп ы Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (19 часов) Распознать животных типа Хордовых. Выделять особенности строения Общая характеристика ланцетника для жизни воде. хордовых. Подтип Объяснять роль в природе и жизни Бесчерепные. Ланцетник. человека. Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями. Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в Подтип черепные или воде. позвоночные. Класс внешне круглоротые. строение и особенности передвижения. 20 до подтипа бесчереп ных 20 до конца Изображен ланцетника таблицы. 15

16 24 Позвоночные. Классы рыбы. 25 Класс хрящевые рыбы. 26 Многообразие костных рыб. Класс Земноводные. 27 Места обитания. Особенности строение Выделять особенности строения круглоротых. Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. внешне строение и особенности передвижения. Выделять особенности строения рыб. представителей хрящевых рыб. Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками. Выявлять приспособленность хрящевых рыб представителей костных рыб. Приводить примеры видов рыб, обитающих в Красноярском крае. Характеризовать по плану отряды костных рыб. Объяснять значение кистепёрых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных. внешнее строение Земноводных. Выделять особенности строения в связи со средой обитания. Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб. Объяснять: Лабораторная работа 8 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы» 21 Таблицы р до безногих Таблицы хрящевые рыбы. Таблицы костные ры Живые лягушки, тритоны, таблицы., влажные препараты развитие 16

17 28 29 Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряды пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся Роль в природе и жизни человека Происхождение земноводных. Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса. Выявлять особенности строения пресмыкающихся. Доказывать: Что пресмыкающиеся более высокоорганизоыанрные животные по сравнению с земноводными Происхождение пресмыкающихся от земноводных. представителей класса Пресмыкающиеся. Определять принадлежность рептилий к определённым отрядам. Объяснять роль в природе и жизни человека. 25 до чешуйчат ых 25 до конца земноводны Таблицы. Влажные препараты и гадюки. Скелеты черепахи и ящерицы. Таблицы. Влажные препараты и гадюки. Скелеты черепахи и ящерицы. 30 Класс Птицы. Отряд пингвины. внешнее строение птиц. Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полёту. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями.. Объяснять происхождение птиц от Лабораторная работа 9 «Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни» 27 Наборы пе птиц. Чуче птицы 17

18 Отряды Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные. птиц. Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные. Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые. Класс Млекопитающие, или Звери. пресмыкающихся. представителей отрядов птиц, обитающих в Красноярском крае. Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Объяснять: Роль в природе и жизни человека Необходимость защиты гусеобразных. наиболее распространённых представителей класса птиц, домашних птиц Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Объяснять: Роль в природе и жизни человека Необходимость защиты наиболее распространенных представителей класса птиц. Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Наблюдать в природе за представителями воробьинообразных. Объяснять роль в природе и жизни человека. внешнее строение млекопитающих. Выявлять приспособления во до стр.160 (до иллюстрац иллюстрац перья иллюстрац перья Изображен радиальной адаптации 18

19 Отряды млекопитающих: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и зайцеобразные Отряды Ластоногие, китообразные. Признаки отрядов. Отряд Хищные. Признаки отряда. внешнем строении млекопитающих к среде обитания. Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам. представителей класса млекопитающих Объяснять: Роль в природе и жизни человека Меры охраны Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания. Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам. представителей класса млекопитающих Объяснять: Роль в природе и жизни человека Меры охраны Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания. Определять принадлежность млекопитающих к определённому отряду представителей класса млекопитающих Объяснять: насекомо ядных) 31 до конца, до хищных 33 до конца стр млекопитаю х., фото сумчатых иллюстрац живой хом ёж иллюстрац иллюстрац 19

20 Отряды млекопитающих. Парнокопытные. Непарнокопытные. Отряды Млекопитающих. Приматы. Обобщение по теме «Многоклеточные организмы. Хордовые» Роль в природе и жизни человека Меры по охране Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам. представителей класса млекопитающих Объяснять роль в природе и жизни человека Определять принадлежность млекопитающих к отряду. представителей класса Млекопитающие. Объяснять родство человека с приматами. Тестирование Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем. Индивидуальное развитие.(14 часов) Называть функции покровов тела. Лабораторная на работа 10 Покровы тела. Функции таблицах и рисунках строение кожи «Изучение 36 покровов. млекопитающих. особенностей Выявлять приспособления в покровов тела» покровах тела к среде обитания. Опорно - двигательная система. на таблицах и рисунках органы ОДС Называть функции ОДС, типы иллюстрац иллюстрац демонстри щие призна сходства человека с человекооб ыми обезьянами обитатели живого уго Скелеты позвоночны микропреп 20

21 Способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания и газообмена. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии скелетов Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих. Приводить примеры животных, имеющие разные полости тела. Давать определения терминам: полость тела, первичная полость тела, вторичная полость тела. способы передвижения животных. Выявлять приспособления организмов к передвижению. Называть пути поступления кислорода в организм животных. на таблицах и рисунках органы дыхания. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов дыхания. Называть функции органов пищеварения. на таблицах и рисунках органы пищеварения Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания. Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций. Лабораторная работа 11 «Изучение способов передвижения у животных» Лабораторная работа 12 «Изучение способов дыхания у животных.» ы, дождевы черви, моллюски видеофрагм ы, демонстри щие способ передвиже таблица «Основные ароморфоз 40 Таблицы 21

22 Кровеносная система. Кровь. Органы выделения. Строение. Функции. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Называть функции кровеносной системы. на таблицах и рисунках органы кровеносной системы. Сравнивать строение органов кровеносной системы у разных групп организмов. Называть функции выделительной системы. на таблицах и рисунках органы выделения Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Называть функции нервной системы. на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных. Давать определение терминам: нейрон, аксон, дендрит, рефлекс, инстинкт и др. Сравнивать строение органов нервной системы. Объяснять взаимодействие между строением и функцией органов нервной системы. Выявлять приспособления с строении органов нервной системы к среде обитания. Наблюдать за поведением Лабораторная работа 13 «Изучение ответной реакции на раздражение.» таблица «Основные ароморфоз микроскоп микропреп ы крови, модель сер строение п модели головного мозга животныз разных классов. 22

23 животных Органы чувств. Регуляция деятельности. Продление рода. Органы размножения. Способы размножения животных. Оплодотворение. Развитие животных с превращением и без превращения. на таблицах и рисунках органы чувств. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств. Называть функции органов размножения. на таблицах и рисунках органы размножения. Приводить примеры животных с различным типом размножения. Приводить примеры: Животных с различными видами бесполого размножения Животных с внешним и внутренним оплодотворением. Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза.. Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза. Лабораторная работа 14 «Изучение органов чувств». Лабораторная работа 15 «Определение возраста у животных». 44 живые организмы 45 Таблицы 46 Видеофраг ы, иллюстрир ие размножен разных гру животных 47 Иллюстрац 23

24 Периодизация продолжительность жизни животных. Обобщение по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем» и Называть периоды в жизни животных Характеризовать возрастные периоды домашних животных. Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (4 часа) Давать определение термину эволюция Называть доказательства Доказательства эволюции эволюции, факторы эволюции животных. Приводить доказательства 49 эволюции животного мира, примеры действия факторов эволюции Давать определение наследственности, измен-чивости, Чарльз Дарвин о борьбы за существоваие, отбор. причинах эволюции Называтьпричины эволюции 50 Приводить примеры причин Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции эволюции Называть основные этапы развития животного мира на Земле Выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных Таблицы «продолжи ность жизн животных» Рисунки, фотографи живые объ доказатель эволюции, скелеты животных портрет Ч.Дарвина, рудименты атавизмы Таблица «Система органическ мира» 24

25 Ареалы обитания. Миграция. Закономерности размещения животных. Естественные искусственные биоценозы. среды. и Факторы Цепи питания и поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза. Называть причины миграций. Приводить примеры мигрирующих животных. Объяснять условия существования для жизнедеятельности животных. Тема 6. Биоценозы. (4 часа) Давать определение понятию биоценоз. Приводить примеры биоценозов компоненты биоценоза. Называть основные среды жизни. Описывать условия среды обитания.. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу. Объяснять влияние среды обитания на животных. Давать определению понятиям цепь питания, пищевые связи Приводить примеры цепей питания, взаимосвязей компонентов биоценоза 52 Зоогеограф кая карта м 53, 54 Таблицы 55, 56 Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (4 часа) Приводить примеры воздействия Воздействие человека и человека на окружающую среду. его деятельности на Описывать положительное и животных. отрицательное воздействие человека 57, 58 Одомашнивание на животных. животных. домашних животных. Схемы пищевых цепей, табл фотографи пород домашних животных. 25

26 Приводить примеры промысловых животных Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Сохранение и рациональное использование видов животных Обобщение курса «Животные» Приводить примеры редких и охраняемых животных. Объяснять меры по охране животных Выделять основные признаки животных разных систематических групп. 59,60 Красная кн открытки, иллюстрац Раздел 7 Учебно методическое обеспечение Основная литература: 1. Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. М.: Дрофа, В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. М.: Дрофа, с. 4. Латюшин В. В., Ламехова Е. А. Животные. 7 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, 2014 Дополнительная литература: газета «Биология» -приложение к «1 сентября». 26

27 2. -Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Биология" учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий» Птицы Насекомые Животные Рыбы В результате изучения биологии ученик должен знать / понимать: Раздел 8 Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона; сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; особенности строения организмов животных разных систематических групп; уметь: 27

28 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные; выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация); проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными; оказания первой помощи при укусах животных; 28

29 КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Оценивание устного ответа учащихся Отметка "5" ставится в случае: 1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала. 2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. 3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи. Отметка "4": 1. Знание всего изученного программного материала. 2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. 3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи. Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): 1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя. 2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы. 3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи. Отметка "2": 1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале. 2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи. Оценка выполнения практических (лабораторных) работ. 29

30 Отметка "5" ставится, если ученик: 1) правильно определил цель опыта; 2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; 3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью; 4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы; 5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы). 7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием. Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но: 1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений; 2. или было допущено два-три недочета; 3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета, 4. или эксперимент проведен не полностью; 5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные. Отметка "3" ставится, если ученик: 1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы; 2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов; 3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; 4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя. Отметка "2" ставится, если ученик: 1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; 2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно; 3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3"; 30

31 4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ. Отметка "5" ставится, если ученик: 1. выполнил работу без ошибок и недочетов; 2) допустил не более одного недочета. Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 2. или не более двух недочетов. Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил: 1. не более двух грубых ошибок; 2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; 3. или не более двух-трех негрубых ошибок; 4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Отметка "2" ставится, если ученик: 1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; 2. или если правильно выполнил менее половины работы. Оценка тестовых работ. Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из вопросов используется для периодического контроля. Тест из вопросов необходимо использовать для итогового контроля. При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов 31

32 нет ошибок оценка «5»; одна ошибка - оценка «4»; Для теста из 30 вопросов:.25 З0 правильных ответов оценка «5»; правильных ответов оценка «4»; две ошибки оценка «З»; три ошибки оценка «2» правильных ответов оценка «З»; меньше 12 правильных ответов оценка «2». Тестовый контроль знаний, умений и навыков по теме «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение Беспозвоночных» Вариант 1 Простейшие 1. Какие типы движения клеток характерны для простейших (ресничное, жгутиковое, мышечное, амебоидное)? 2. На какие внешние раздражители реагируют простейшие (механические, химические, световые, звуковые)? 3. Какие свойства присущи простейшим как самостоятельным особям (питание, раздражимость, рост, размножение, выделение, дыхание)? 4. Чем отличается инфузория туфелька от амебы (наличие ложноножек, рта, ресничек, хлоропластов, 2 ядер)? Тип Кишечнополостные 1. На какой стадии развития зародыша проводят кишечнополостные всю жизнь (зигота, бластула, гаструла)? 2. Какой зародышевый листок выстилает кишечную полость (энтодерма, эктодерма, мезодерма)? 3. К каким животным, обитающим в толще воды, относится гидра (зоопланктон, зообентос)? 4. Где окончательно расщепляется пища у гидры (кишечная полость, клетки энтодермы, митохондрии клеток)? Тип Плоские черви 1. Какая симметрия характерна для тел плоских червей (радиальная, двусторонняя)? 2. Какая полость тела имеется у плоских червей (первичная, вторичная)? 3. Как выводятся из организма планарии продукты метаболизма (поверхность тела, рот, анальное отверстие)? 4. Какие органы выделения имеются у бычьего цепня (выделительные трубочки, почка, кожа; органы выделения отсутствуют)? Тип Круглые черви 1. Какая полость тела у круглых червей находится между мышцами и пищеварительной трубкой (кишечная, первичная, вторичная)? 2. Какую роль играет кожно мускульный мешок (поглощение пищи, выделение продуктов метаболизма, внешний скелет)? 32

33 3. Какое дыхание характерно для взрослой аскариды (кислородное, бескислородное)? 4. Через какое отверстие выводятся конечные продукты пищеварения (порошица, рот, анус)? Тип Кольчатые черви 1. Какой тканью выстлана вторичная полость тела (мышечная, эпителий)? 2. Какие органы повторяются в каждом членике тела (мышцы, кровеносные сосуды, выделительные трубочки, нервный узел, кишечник)? 3. Где находится анальное отверстие у дождевого червя (голова, середина тела, хвостовой членик)? 4. Чем заполнена вторичная полость тела (воздух, паренхима, жидкость)? Тип Моллюски 1. В чем сходство личиночной стадии моллюска и кольчатого червя (сегментация тела, система кровообращения, органы дыхания)? 2. Какую роль играет раковина (связь с внешней средой, поглощение воздуха, прикрепление мышц, наружный скелет, защита)? 3. У каких моллюсков имеется голова с глазами и «рожками» (головоногие, брюхоногие, двустворчатые)? 4. Какие новообразования находятся в пищеварительном тракте прудовика (рот, язык с зубчиками, глотка, пищевод, желудок, печень, кишка, анус)? 5. Какой характер имеет кровеносная система моллюсков (замкнутая, незамкнутая)? 6. Где очищается кровь от отработанных продуктов обмена (желудок, печень, почка, сердце)? Вариант 2 Простейшие 1. Какие органеллы клетки выполняют пищеварительную функцию у простейших (лизосомы, аппарат Гольджи, рибосомы, пластиды)? 2. Какой способ размножения у амебы (половой, бесполый)? 3. Какие простейшие вызывают инфекционные заболевания человека (эвглена зеленая, инфузория туфелька, дизентерийная амеба)? Тип Кишечнополостные 1. Какие способы размножения характерны для гидры (половое, бесполое, вегетативное)? 2. Как дышит гидра (легкие, жабры, вся поверхность тела)? 3. Через какие образования выбрасываются отходы пищеварения у гидры (порошица, поры, ротовое отверстие)? 4. Что называется регенерацией у животного (отделение новой особи, восстановление поврежденной части тела)? Тип Плоские черви 1. Что служит источником заражения животного бычьим цепнем (яйца, финна, личинка)? 2. Какие части тела имеются у финны (головка с четырьмя присосками, шея, членики тела)? 33

34 3. На какой стадии развития бычьего цепня образуются три пары крючков (финна, личинка, взрослый цепень)? 4. Какого типа нервная система у бычьего цепня (диффузная, нервная цепочка, нервные стволы, нервная трубка)? Тип Круглые черви 1. Какие органы аскариды выделяют вредные для человека вещества (кожа, почки, выделительный канал)? 2. Какого типа нервная система у аскариды (трубка, нервная цепочка, диффузная, нервные стволы)? 3. Каким путем питательные вещества попадают из кишки в клетки тела (кровь, полостная жидкость, прямой контакт)? Тип Кольчатые черви 1. Какие структуры служат для выведения продуктов обмена из полостной жидкости у червя (почки, метанефридии трубочки с воронками, поры)? 2. Где начинается брюшная нервная цепочка у дождевого червя (надглоточный нервный узел, подглоточный нервный узел, окологлоточное нервное кольцо)? 3. Как происходит обмен газов между кровью и клетками тела (прямой контакт, тканевая жидкость)? 4. Где расходуется кислород, приносимый кровью в ткани червя (полостная жидкость, митохондрии клеток, выделение наружу)? Тип Моллюски 1. Где происходит газообмен у беззубки (легкие, жабры, клетки тела)? 2. Где осуществляется газообмен у прудовика (легкие, жабры, клетки тела)? 3. У каких моллюсков в большей степени развита нервная система и органы чувств (головоногие, брюхоногие, двустворчатые)? 4. Личинки каких моллюсков паразитируют на рыбах (головоногие, брюхоногие, двустворчатые)? 5. Представители каких классов моллюсков имеют промысловое значение (головоногие, брюхоногие, двустворчатые)? 6. Представители каких классов моллюсков наносят ущерб растениям (головоногие, брюхоногие, двустворчатые)? Тестовый контроль знаний, умений и навыков по теме «Тип Членистоногие» Вариант 1 Ракообразные 1. Какие животные являются предками членистоногих (моллюски, круглые черви, кольчатые черви)? 2. Какая полость тела характерна для членистоногих (первичная, вторичная, смешанная)? 34

35 3. Чем покрыто тело членистоногих ( кожа, кутикула, раковина, хитин)? 4. Какие части тела имеются у рака (голова, грудь, головогрудь, брюшко, хвост, конечности)? 5. Сколько пар ходильных ног у рака (3,4,5,6)? Паукообразные 1. На какие части расчленено тело у паука (голова, грудь, головогрудь, брюшко, хвост, конечности)? 2. Сколько пар ходильных ног у паука (2,3,4,5,6)? 3. Как называется желудок у паука (жевательный, сосательный, цедильный)? 4. Где находится ядовитый коготок у паука ( нога, хвост, ногочелюсти, паутинная бородавка)? Насекомые 1. Какие части тела характерны для насекомых (голова, грудь, головогрудь, брюшко, хвост, конечности, крылья)? 2. На члениках какой части тела расположены крылья и ножки (голова, грудь, хвост, брюшко)? 3. Сколько пар ходильных ног у насекомых (2,3,4,5,6)? 4. К чему прикреплены концы мышц у насекомых ( к костям, к хитиновому покрову, свободные)? 5. Каково строение сердца у насекомых (трубка, двухкамерное, многокамерное, однокамерное)? 6. Какую функцию выполняет кровь у насекомых (разносит кислород, поглощает углекислый газ, разносит питательные вещества)? 7. Как передвигается кислород из трахей в клетки тела (кровь, полостная жидкость, прямой контакт)? Вариант 2 Ракообразные 1. Какова форма сердца у рака (трубочка, кольцо, пятиугольный мешочек, двухкамерное)? 2. В какой части тела расположены протоки выделительной системы (хвост, брюшко, голова)? 3. Какие органы чувств имеются у рака (слуха, равновесия, обоняния, осязания)? 4. Каким способом размножаются раки (почкование, откладка яиц, выметывание икры, живорождение)? 5. Где развивается потомство рака (внутри организма матери, на травинках, на теле рыбы, на брюшных ножках матери)? Паукообразные 1. Какого цвета кровь у паука (красная, бесцветная)? 2. Какого типа кровеносная система (замкнутая, незамкнутая)? 3. Что служит органом дыхания у паука (жабры, легкие, трахеи, кожа)? 4. Сколько пар глаз у паука (1,2,3,4)? 5. Какие признаки строения клещей свидетельствуют об их идиоадаптации в связи с паразитизмом (утрата членистого строения тела, колюще сосущий ротовой аппарат, 35

1. Планируемые результаты освоения программы курса «Биология. Животные» в 7 классе. Предполагаемые результаты обучения структурируются по ключевым

1. Планируемые результаты освоения программы курса «Биология. Животные» в 7 классе. Предполагаемые результаты обучения структурируются по ключевым 1. Планируемые результаты освоения программы курса «Биология. Животные» в 7 классе. Предполагаемые результаты обучения структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, на основе программы

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАКЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА» с. Макеево. Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАКЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА» с. Макеево. Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 7 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАКЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА» с. Макеево Утверждено приказом от 7 июля 05 года 6/ Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 7 класс Составитель:

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочую программу составила Постникова Л.А. Год разработки программы: 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального

Подробнее

Введение. (2) 1.История развития зоологии. Опорные знания и умения. Наименование раздела, темы уроков с указанием количества часов. урока.

Введение. (2) 1.История развития зоологии. Опорные знания и умения. Наименование раздела, темы уроков с указанием количества часов. урока. Тематическое и поурочное планирование на 2015 2016 уч. год по курсу «Биология. Животные» 7 класс (2 н.ч.) Учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Программа: Пальдяева Г.М., 2010 год. урока Дата Наименование

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, как базового документа, необходимого для создания базисных

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Изучение учебного предмета «Биология» в 7 классе осуществляется на основание нормативно правовых документов: Федерального закона от 29 декабря 2012 273- ФЗ «Об образовании в Российской

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Всего 68 часов, в неделю 2 часа (лабораторных работ 7, административный контроль (тестирование) 1).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Всего 68 часов, в неделю 2 часа (лабораторных работ 7, административный контроль (тестирование) 1). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сведения о программе Рабочая программа составлена на основе авторской программы В.В. Пасечника «Биология. Животные. 7 класс» (Рабочие программы. Биология. 5 9 классы: учебнометодическое

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе государственного образовательного стандарта, Образовательной программы МОУ СОШ 6, авторской программы по биологии под

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Биология 7 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Биология 7 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Биология 7 класса Составитель Никитенко Н.А., учитель географии. 206 год ТРЕБОВАНИЯ

Подробнее

Рабочая программа по Биологии на базовом уровне на учебный год в 7 классе

Рабочая программа по Биологии на базовом уровне на учебный год в 7 классе Муниципальное общеобразовательное учреждение Проводниковская основная общеобразовательная школа имени Героя РФ А.С. Маслова «Утверждаю». Директор МОУ Проводниковской основной общеобразовательной школы

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс (2 часа в неделю, 68 часов за год)

Рабочая программа по биологии 7 класс (2 часа в неделю, 68 часов за год) Рабочая программа по биологии 7 класс (2 часа в неделю, 68 часов за год) Пояснительная записка Рабочая программа по биологии 7 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии,

Подробнее

1) воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

1) воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; Интегрированное обучение учащихся с задержкой психического развития по адаптированным основной образовательным программам в условиях общеобразовательного класса осуществляется по Учебному плану, составленному

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 7 го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи

Подробнее

уметь называть: меть приводить примеры: уметь характеризовать: уметь обосновывать уметь распознавать: уметь сравнивать:

уметь называть: меть приводить примеры: уметь характеризовать: уметь обосновывать уметь распознавать: уметь сравнивать: Обучающиеся 7 класса должны уметь называть: -общие признаки живого организма; -основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы подцарств, типов и классов животных; -причины и результаты

Подробнее

Тематическое планирование курса «Биология. Животные» 7 класс

Тематическое планирование курса «Биология. Животные» 7 класс урока Дата Тематическое планирование курса «Биология. Животные» 7 класс Наименование темы урока. 1 История развития зоологии. 2 Современная зоология 3 4 5 Простейшие:Корненожки,Радиоляр ии,солнечники,споровики.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Биология» 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Биология» 7 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тагинская средняя общеобразовательная школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Биология» 7 класс Учитель Муромцев Юрий Викторович 2016 год Рабочая

Подробнее

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Биология 7 класс. Многообразие живых организмов» разработана на основе следующих нормативных документов: 1.Федеральный Закон от 29.12.2012 273 Ф3 «Об

Подробнее

Пояснительная записка учебника: целей:

Пояснительная записка учебника: целей: Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Программы для общеобразовательных программ по биологии для 7 класса «Животные»

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Биология» Животные для 7 класса

Рабочая программа по предмету «Биология» Животные для 7 класса Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 299 Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Рекомендовано» Председатель МО 29 августа 2017 «Принято» Педагогическим советом Протокол от 30.08.2017

Подробнее

Рабочая программа по Биологии 7 класс (базовый уровень) Составлена на основе авторской программы по биологии В.В. Пасечника

Рабочая программа по Биологии 7 класс (базовый уровень) Составлена на основе авторской программы по биологии В.В. Пасечника «Рассмотрено» на заседании МО «естественно-научного цикла» «Согласовано» Зам.директора по УВР МОУ Раменская СОШ Т.И. Трофимова «Утверждаю» Директор МОУ Раменская СОШ Л.Н. Тимошевская Муниципальное общеобразовательное

Подробнее

Рабочая программа по биологии в 7 классе на учебный год

Рабочая программа по биологии в 7 классе на учебный год Рассмотрено Одобрено Утверждаю на заседании М.О на заседании директор О У протокол 1 педагогического совета А.Н.Талалаев от Протокол Приказ Рабочая программа по биологии в 7 классе на 2013-2014 учебный

Подробнее

Рабочая программа по биологии для 7 класса уровень: базовый

Рабочая программа по биологии для 7 класса уровень: базовый «Рассмотрено» «Согласовано»: «Утверждено» Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ СОШ 73 по УВР МБОУ СОШ 73 Макарова Г.И. Митюкова Ж.Г. Высоцкая Е.В. Протокол 1 от 30.08.17г 2017г. приказ 217

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 7 класса. срок реализации учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 7 класса. срок реализации учебный год МБОУ «Таксимовская средняя общеобразовательная школа 3» Утверждаю Согласовано Рассмотрено директор МБОУ ТСОШ 3 зам. директора по УВР на заседании Т.М протокол " " 20_ г. " " 20_ г. " " 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

Уметь работать с живыми культурами, готовить микропрепараты, распознавать микроскопических животных.

Уметь работать с живыми культурами, готовить микропрепараты, распознавать микроскопических животных. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основе Примерной программы по биологии Основного общего образования, приказ от 05.03. 2004г. Мин. Образования 1089, которая

Подробнее

Рабочая программа по биологии для 7 класса на учебный год

Рабочая программа по биологии для 7 класса на учебный год Рабочая программа по биологии для 7 класса на 206-207 учебный год Учитель: Цыганкова Наталья Николаевна, I квалификационная категория . Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу биологии

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 7 класса «Биология: Животные» на учебный год (68 часов, 2 часа в неделю) Авторы УМК: В. В. Пасечник и др..

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 7 класса «Биология: Животные» на учебный год (68 часов, 2 часа в неделю) Авторы УМК: В. В. Пасечник и др.. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Новорождественская средняя общеобразовательная школа" "СОГЛАСОВАНО" Зам. директора по УВР Л. А. Сорогина " " 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса (базовый уровень) разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования с учетом примерной

Подробнее

1. Пояснительная записка стр.3

1. Пояснительная записка стр.3 1 Содержание программы: 1. Пояснительная записка стр.3 1.1. Возможные результаты стр. 4 1.2. Критерии оценки достижения возможных результатов стр.6 2. Учебный план стр.9 3. Календарно-тематический план

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Супрядкиной Натальи Анатольевны. по биологии. 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Супрядкиной Натальи Анатольевны. по биологии. 7 класс Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 366 Московского района Санкт-Петербурга «Физико-математический лицей» ПРИНЯТО решением педагогического совета ГБОУ ФМЛ 366 Протокол 1 от 30

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС ( УМК по биологии линии В.В.Пасечника ) Афанасьевой Ларисы Борисовны, учителя 1 квалификационной категории

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС ( УМК по биологии линии В.В.Пасечника ) Афанасьевой Ларисы Борисовны, учителя 1 квалификационной категории МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Подробнее

Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 7 классе являются следующие умения: Метапредметные: Предметные:

Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 7 классе являются следующие умения: Метапредметные: Предметные: Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 7 классе являются следующие умения: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии (базовый уровень) 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии (базовый уровень) 7 класс Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Домодедовская средняя общеобразовательная школа 8 УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Домодедовской СОШ 8 О.М.Комарницкая Приказ 13 от «30» декабря 2016 г. РАБОЧАЯ

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы

Подробнее

Календарно тематическое планирование

Календарно тематическое планирование Календарно тематическое планирование п/п Стандарт Название раздела, темы урока Колво часов Тип урока Форма урока Информационное сопровождение Тема. Введение. Общие сведения о мире животных (4 часа). По

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе: Федерального компонента образовательного стандарта для основного общего образования по биологии. Примерной программы

Подробнее

БИОЛОГИЯ (основное общее образование, 7 класс) Учитель: Дубцова И.Н.. Руководитель МО: Астафьева Н.Г. 1. Пояснительная записка Биология как учебный

БИОЛОГИЯ (основное общее образование, 7 класс) Учитель: Дубцова И.Н.. Руководитель МО: Астафьева Н.Г. 1. Пояснительная записка Биология как учебный БИОЛОГИЯ (основное общее образование, 7 класс) Учитель: Дубцова И.Н.. Руководитель МО: Астафьева Н.Г. 1. Пояснительная записка Биология как учебный предмет неотъемлемая составная часть естественнонаучного

Подробнее

Экзаменационный материал к проведению переводных экзаменов

Экзаменационный материал к проведению переводных экзаменов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей 20» г. Междуреченск Экзаменационный материал к проведению переводных экзаменов Биология (устно) Класс 7 Учитель Эпштейн Н.Р. Обсуждено на заседании

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7-го класса МБОУ ООШ Бельговского сельского поселения создана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических материалов: 1.

Подробнее

по биологии 7 а, б класс

по биологии 7 а, б класс Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 76» Ленинского района города Саратова «Рассмотрено» Руководитель МО /Коковина В.П._/ ФИО Протокол от 2012г. «Согласовано»

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБАЙНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ВОИНА-АФГАНЦА АЛЕКСЕЯ ДЕМЯНИКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБАЙНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ВОИНА-АФГАНЦА АЛЕКСЕЯ ДЕМЯНИКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБАЙНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ВОИНА-АФГАНЦА АЛЕКСЕЯ ДЕМЯНИКА Рассмотрено на заседании МО Протокол от 206г. Согласовано Зам.директора

Подробнее

Рабочая программа педагога Биология. 7 класс (базовый уровень) Учителя Семеновой О.Ю. Квалификационная категория: высшая

Рабочая программа педагога Биология. 7 класс (базовый уровень) Учителя Семеновой О.Ю. Квалификационная категория: высшая Рабочая программа педагога Биология. 7 класс (базовый уровень) Учителя Семеновой О.Ю. Квалификационная категория: высшая ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (68 часов, 2 часа в неделю, 34 недели, 7 лаб. работ) Рабочая

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для основной школы на основе ФГОС 7 класс. Срок реализации учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для основной школы на основе ФГОС 7 класс. Срок реализации учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для основной школы на основе ФГОС 7 класс. Срок реализации 2017 2018 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа линии УМК «Биология Сферы», авторы Сухорукова

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КЕТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ КОНТР-АДМИРАЛА ИВАНОВА В.Ф.» Программа рассмотрена на заседании МО учителей биологии и химии протокол

Подробнее

Паспорт календарно-тематического планирования Учебный предмет: биология Количество часов в неделю по учебному плану 2 Всего количество часов в году

Паспорт календарно-тематического планирования Учебный предмет: биология Количество часов в неделю по учебному плану 2 Всего количество часов в году Паспорт календарно-тематического планирования Учебный предмет: биология Количество часов в неделю по учебному плану 2 Всего количество часов в году по плану 68 Класс 7 Учитель: Коноплева Евгения Александровна

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена в соответствии с: федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным Приказом Министерства образования

Подробнее

по предмету «Биология»

по предмету «Биология» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Биология» 7 класс Учитель Декина Е.А. 2015-2016 год Рабочая программа по биологии 7 класс (2 часа в неделю, 70 часов за год) 1. Пояснительная записка Рабочая программа по

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 г. Черняховска»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 г. Черняховска» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 г. Черняховска» Принято на заседании педагогического совета МАОУ СОШ 3 Протокол от «27» 06 2017 г. Утверждено

Подробнее

Рабочая программа по БИОЛОГИИ 7 КЛАСС

Рабочая программа по БИОЛОГИИ 7 КЛАСС Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение открытая (сменная ) общеобразовательная школа 2 г.липецк Рассмотрено: На заседании Методического совета Протокол 2013г. Утверждено: директор школы

Подробнее

1. Геологическая летопись

1. Геологическая летопись Таблица соответствия между содержанием учебника «Биология-7», Образовательным стандартом основного общего образования по биологии и ресурсами портала http://fcior.edu.ru (раздел «Основное общее образование»

Подробнее

«Биология. Животные» для 7 класса. (базовый уровень)

«Биология. Животные» для 7 класса. (базовый уровень) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 163 Центрального района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Биология. Животные» для 7 класса (базовый уровень)

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ» ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ» Знать и понимать: основные систематические категории царства Животные; ведущие признаки изучаемых типов и классов животных; характер усложнения организации

Подробнее

Рабочая программа по биологии. Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на

Подробнее

Рабочая программа. по учебному предмету «Биология» Классы: 7

Рабочая программа. по учебному предмету «Биология» Классы: 7 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Красногорбатская средняя общеобразовательная школа» Селивановского района Владимирской области Согласовано с методическим советом школы Протокол от 29 августа

Подробнее

Тематическое планирование по предмету «Биология» 7 класс

Тематическое планирование по предмету «Биология» 7 класс Тематическое планирование по предмету «Биология» 7 класс Тема Элементы содержания Кол-во Введение. Общие сведения о животном мире. (2) признаки биологических объектов: живых организмов; животных своего

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Н.А. Киреева Пр. 106 от «26»авг 2016г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Н.А. Киреева Пр. 106 от «26»авг 2016г. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ ГУРЬЕВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Н.А.

Подробнее

Формы урока. б/ прак. раб. п./п. часов. экскурс.

Формы урока. б/ прак. раб. п./п. часов. экскурс. Предмет: Биология класс: 7 Учитель: Белан О.И. Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 г. Программа под редакцией (автор): И.Н. Пономарёвой п./п. Учебное пособие: Биология (животные); Методическое

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Биология 9 класс. Общие закономерности» разработана на основе следующих нормативных документов: 1.Федеральный Закон от 29.12.2012 273 Ф3 «Об образовании

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ. 7 класс (базовый уровень) Объем: 51 час. Составитель: Новикова Г.К., учитель биологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ. 7 класс (базовый уровень) Объем: 51 час. Составитель: Новикова Г.К., учитель биологии МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 2» Утверждено: Директор О.А. Сорокина Приказ 371 31.08.2016 Согласовано: Зам. директора по УР Лукьяновой Н.С.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по биологии 7 класса.

Аннотация к рабочей программе по биологии 7 класса. Аннотация к рабочей программе по биологии 7 класса. Рабочая программа разработана на основе Программы по биологии для основной школы. Биология: Животные. 7 класс. / В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н.

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 2» Каширского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Календарно-тематическое планирование по биологии в 7 классе составлено на основе примерной программы авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой, издательства «Дрофа», 202

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся (7 класс)

Требования к уровню подготовки учащихся (7 класс) Требования к уровню подготовки учащихся (7 класс) В результате изучения биологии ученик должен: знать/понимать: - признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных,

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочая программа по биологии 7 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Личностным результатом обучения биологии в основной школе является формирование всесторонне образованной,

Подробнее

БИОЛОГИЯ 7 класс. Пояснительная записка

БИОЛОГИЯ 7 класс. Пояснительная записка БИОЛОГИЯ 7 класс. Пояснительная записка Биология как учебный предмет неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной

Подробнее

Рабочая программа по биологии для 7 класса. Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 7 класса. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: I. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения биологии ученик должен знать / понимать: признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем;

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа разна на основе: - Федерального закона от 29.12.2012г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - приказов МОиН Челябинской области 01-571 от 05.05.2005г,

Подробнее

Программа по биологии для 7 класса

Программа по биологии для 7 класса Министерство образования Российской Федерации Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3» г. Назарово Красноярского края (662200) Красноярский край, г.

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Планируемые результаты освоения учебного предмета: Пояснительная записка Учебная программа по предмету «Биология» для обучающихся 7«А», 7«В», 7«Г»,7«Д» классов разработана в соответствии с требованиями: федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Тематическое планирование 7кл. 2 часа в неделю. Авторы программы: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева М, : Вентана-Граф 2007

Тематическое планирование 7кл. 2 часа в неделю. Авторы программы: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева М, : Вентана-Граф 2007 Тематическое планирование 7кл. 2 часа в неделю. Авторы программы: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева М, : Вентана-Граф 2007 Авторы учебника: В.М. Константинов, В.Т. Бабенко, В.С. Кучменко

Подробнее

Рабочая программа курса «Биология» для 7 классов II ступени (базовый уровень) на учебный год

Рабочая программа курса «Биология» для 7 классов II ступени (базовый уровень) на учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 55» Рабочая программа курса «Биология» для 7 классов II ступени (базовый уровень) на 2014 2015 учебный год Рабочая

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс (2 часа в неделю, 70 часов за год) 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 7 класс (2 часа в неделю, 70 часов за год) 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии 7 класс (2 часа в неделю, 70 часов за год) 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс на учебный год

Рабочая программа по биологии 7 класс на учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бакрчинская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан Рассмотрено на заседании ШМО протокол от Руководитель

Подробнее

Рабочая программа по биологии для 7 классов на уч. год

Рабочая программа по биологии для 7 классов на уч. год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 20» Утверждена приказом МБОУ «СОШ 20» от «31 августа» 2016 122 Рабочая программа по биологии для

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии 7 класс составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного 5 марта

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Зоологию изучают в течение одного года. Курс имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук. Он является продолжением курса ботаники и частью специального

Подробнее

учебный год

учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Теребренская основная общеобразовательная школа» «Согласовано» Руководитель ММО Л.Н.Гащенко Протокол от 2013г. «Согласовано» Заместитель директора МОУ «Теребренская

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7-го класса составлена на основе следующих документов: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ;

Подробнее

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Животные» для 7-го

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Рабочая программа ориентирована на учебник В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Биология» (6-9 классы)

Рабочая программа по предмету «Биология» (6-9 классы) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 84 г. Нижнего Новгорода Утверждено приказом от 28.08.2014 265 Рабочая программа по предмету «Биология» (6-9 классы)

Подробнее

1. Пояснительная записка стр.3

1. Пояснительная записка стр.3 1 Содержание программы: 1. Пояснительная записка стр.3 1.1. Возможные результаты стр. 4 1.2. Критерии оценки достижения возможных результатов стр.6 2. Учебный план стр.9 3. Календарно-тематический план

Подробнее

Рабочая программа по биологии для 7 классов

Рабочая программа по биологии для 7 классов Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная Школа 83» г.перми 1 1, А Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения учителей естественно-научного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии в 7 классе на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии в 7 классе на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 53 г. Владивостока Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Руководитель МО учителей естественного цикла Молодых

Подробнее

МБОУ «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа 5» Итоговая аттестация по БИОЛОГИИ для учащихся 7 классов проводится в два этапа:

МБОУ «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа 5» Итоговая аттестация по БИОЛОГИИ для учащихся 7 классов проводится в два этапа: МБОУ «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа 5» Итоговая аттестация по БИОЛОГИИ для учащихся 7 классов проводится в два этапа: 1 этап 2 этап теоретическая часть (устный ответ по вопросам программного

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании: 1) Федеральный государственный образовательный стандарт (Приказ МОиН РФ 1897 от 17.12.2010 г. с дополнениями и изменениями утвержденный

Подробнее

КОД 1. РАЗДЕЛ ПРОСТЕЙШИЕ

КОД 1. РАЗДЕЛ ПРОСТЕЙШИЕ Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Биология» в 7 классе КОД Проверяемые умения 1. РАЗДЕЛ ПРОСТЕЙШИЕ 1.1.

Подробнее

Пояснительная записка, 7 класс

Пояснительная записка, 7 класс Пояснительная записка, 7 класс Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф.Атякшева» «Согласовано» ( роспись курирующего заместителя директора)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф.Атякшева» «Согласовано» ( роспись курирующего заместителя директора) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф.Атякшева» Рабочая программа, рассмотрена на заседании предметного объединения Протокол 6 от «_14_» июня2016г. «Согласовано» ( роспись

Подробнее

Рабочая учебная программа по биологии 7 класс

Рабочая учебная программа по биологии 7 класс Рабочая учебная программа по биологии 7 класс базовый уровень, основное общее образование срок реализации программы 1 год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе федерального компонента

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе: 1. Федерального закона от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2. Приказа Министерства образования

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного

Подробнее