Андреева Г.В. Обучение коммуникативной грамматике. Мастер класс

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Андреева Г.В. Обучение коммуникативной грамматике. Мастер класс"

Транскрипт

1 Андреева Г.В. Обучение коммуникативной грамматике Мастер класс Тема грамматики немецкого языка это как вечно зеленое дерево, то есть она всегда актуальна. Учителя называют ее самым сложным аспектом в обучении немецкому языку, и в тоже время, сетуют на недостаток упражнений в учебнике. Поэтому я сегодня покажу, как можно восполнить этот недостаток. Учащиеся, как правило, отвечают на вопрос о грамматике без восторга: «трудно, скучно, но надо». Я покажу сегодня, как можно сделать обучение грамматике интересным, а интерес это мощный двигатель познания. Для плодотворной работы нам следует познакомиться. И сделаем мы это следующим образом у меня в руках двадцать карточек, на одних из них вопрос, на других ответ. Я перемешиваю карточки, и те, у кого на карточке ответ, остаются сидеть, а те, у кого на карточке вопрос идут по классу и ищут подходящий ответ. Найдя его, садятся вместе, то есть образуют пару (например: «Где Вы будете завтра? Дома»). После этого партнеры общаются друг с другом 2 минуты, находят три общих признака и докладывают, что их объединяет. Это могут быть общие интересы, цели путешествий и т.д., но только не то, что все мы здесь учителя. (Таким образом, происходит знакомство участников семинара, и мы узнаем многое из их «нешкольной» жизни. Напряжение спадает, обстановка становится душевнее, можно работать дальше). Этот прием можно использовать для знакомства с учащимися, когда приходишь работать в новый класс, а также когда хочешь иметь более тесный контакт с учащимися, глубже узнать их пристрастия и интересы. Прежде, чем продолжить, я хотела бы напомнить критерии, по которым урок немецкого языка оценивается как «хороший». На хорошем уроке немецкого языка необходимо: 1. развивать большинство или все виды речевой деятельности; 2. включать игровые моменты;

2 3. предлагать задания для выбора самим ученикам это очень важный психологический момент; 4. оказывать помощь, хотя бы визуальную (например, карточки); 5. дифференцировать задания (правило одно, а задания разные); 6. иметь социальный контакт, общение; 7. давать время на обдумывание; 8. учить выражать личное мнение; 9. организовывать урок таким образом, чтобы учащиеся имели возможность перемещаться по классу. Если мы будем анализировать предлагаемые мной упражнения, то увидим, что они содержать все или большинство этих признаков. Вновь делимся на пары. Делить на пары можно разными способами это могут быть: 1) начало и конец поговорки, 2) поговорка и ее изображение, 3) ниточки (учитель держит их посредине, а дети берутся за концы), 4) карты (две «5», две «4» и т.д.) 5) одинаковые «мордашки» (показываю), 6) одинаковые цвета, картинки и т.д. Нам нужно тренировать степени сравнения прилагательных. На доске образец: «Коля умнее меня, но я быстрее бегаю». По этому образцу Вы должны составить предложения друг о друге, наполняя их, конечно же, выбранными вами прилагательными. Если мне надо, чтобы учащиеся образовали по 2 предложения, то я делю их на тройки, а не на пары и т.д. По такому же принципу можно тренировать придаточные причины. На доске образец: «Я уважаю Асю, потому что она всегда готова помочь». Дети говорят друг о друге, за что они уважают друг друга. Всем интересно, что они скажут. Можно придаточные причины тренировать и по-другому. Я развешиваю на стены класса картинки по количеству детей или больше. Дети должны выбрать одну и объяснить по образцу на доске, почему они выбрали именно эту картинку. Например: «Я выбрал(а) эту картинку, потому что я тоже люблю ловить рыбу». Далее нам предстоит тренировать предлоги, требующие использования винительного и дательного падежа. Делать это можно так я раздаю Вам предлоги, а Вы должны выйти и встать перед классом в соответствии с выбранным предлогом.

3 Например: «Я встаю впереди ученика», «Я встаю позади ученика» и т.д. (винительный падеж). После того, как все встали, каждый должен сказать: «Я стою впереди ученика» и т.д. (дательный падеж). Тренировать предлоги можно по-другому. Делимся на две (три) группы. Делить на группы можно разными способами: 1) разрезать открытки по числу учащихся. Те, кто соберет одну открытку это одна группа, другую открытку вторая группа и т.д.; 2) это могут быть семьи. Например, семья Майер, семья Моцарт и т.д. После того, как поделились на группы, учитель предлагает назвать несколько существительных. Дети называют, например: солнце, река, школа, дерево и т.д. (учитель сам определяет количество слов). Слова записываются на доску. Теперь каждая группа должна нарисовать картину с этими словами, а потом описать ее другой группе. Например: «Перед школой стоит дерево, позади школы река» и т.д. Другая группа рисует то, что слышит, а потом у доски сравнивают картины, выявляют ошибки. Затем вторая группа описывает свою картину первой и т.д. Поделившись на команды можно играть в «футбол». Например, надо тренировать пассивную форму. Одна команда придумывает предложение в активной форме и бросает мяч другой команде. Участники этой команды должны сказать это предложение в пассивной форме. Если они не справляются с заданием, то кидают мяч назад, и команда сама должна назвать это предложение в пассивной форме. Учитель здесь выступает в роли судьи, он считает очки. Также можно тренировать степени сравнения прилагательных, временные формы. Чтобы тренировать постановку вопросов, я на ушко задаю ученику какой-то вопрос, а ответить надо вслух, громко. Другие ученики угадывают, какой вопрос я задала. Например, шепчу: «Что Вы делаете на выходных?». Громкий ответ: «Я читаю книги». Другие ученики задают вопросы: 1. Какое твое хобби? 2. Что ты делаешь вечером? 3. Что ты делаешь в воскресенье? и т.д.

4 Как правило, трудности вызывают числительные. Их можно тренировать следующим образом: я кидаю мяч и говорю «14», в ответ получаю мяч от ученика, который говорит «14». Могу поделиться опытом, как нетрадиционно и эффективно можно тренировать лексику. Все сидят с открытыми словарями. Один учащийся подходит по очереди к каждому сидящему, те задают ему каждый по одному слову на русском языке, он отвечает им по-немецки. Если не знает слово, то садится на место того ученика, который задал это слово. А тот ученик встает и идет дальше по классу и т.д. Лучшую оценку получает тот, кто дальше всех «ушагает». Прилагательные можно тренировать так. На карточках пишется по одному прилагательному. Учащиеся выбирают каждый по одной карточке. На доске написано одно предложение. Учащийся произносит его в зависимости от того, какое прилагательное ему досталось, то есть весело, печально, гордо и т.д. Другие называют это прилагательное (можно написать все прилагательные на доске). Учить говорить, писать творческие работы можно очень продуктивно с помощью картинок. Вывешиваем любую картинку и просим описать только то, кто и что на картинке делает. На данной картинке изображен пожилой человек, читающий газету и смеющийся при этом. Получаю ответы: «Дедушка смеется. Мужчина сидит. Гюнтер читает» и т.д. Теперь прошу повторить эти предложения, но расширить их ответом на вопрос «Как?». Получаю ответы: «Дедушка смеется весело. Мужчина сидит долго. Гюнтер читает внимательно» и т.д. Далее можно распространить предложение, попросив ответить на вопрос «Где?», «С кем?» и т.д. Когда учащиеся научились строить вот такие распространенные предложения, то можно предложить им самим написать историю по картинкам. Делается это так. Вывешивается картинка. Дети должны составить 2 предложения по картинке. Потом вывешивается вторая картинка, не связанная с сюжетом с первой. Потом вывешивается 3 картинка и т.д. В зависимости от того, сколько предложений в рассказе хочет получить учитель. Вывешивая последнюю картинку, учитель должен

5 предупредить, что это конец истории. Затем все истории зачитываются и оцениваются. Заканчивая свой обмен опытом, я предлагаю предпоследнее задание: на спину некоторым участникам я прикрепляю по одному слову. Они должны выйти и вместе составить предложение: «Изучать грамматику в игре доставляет удовольствие». Интересно наблюдать, как строится предложение. Среди участников всегда находится лидер. Такое задание можно практиковать перед началом или, когда необходимо подвести итог какой-то работы. И последнее. Прошу назвать 9 прилагательных, записываю их на доске. Затем открываю заранее написанный на доске текст и прошу вставить в пропуски данные прилагательные: «Наш (1) семинар подходит к (2) концу. Сначала все (3) слушатели были (4), но потом стали (5) Желаем больше (6) успехов в нашей (7) работе и до новых (8) встреч! Ваша (9) школа 64». Такое задание можно практиковать, как заключительное, при изучении склонений прилагательных. Текст учитель придумывает произвольно. P.S. Все установки и примеры давались в течение мастер- класса на немецком языке, все задания также выполнялись на немецком языке.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИМЕНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИМЕНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА. "Грамматика - логика языка" К. Д. Ушинский В сборнике подобраны и разработаны дидактические игры и упражнения по формированию грамматического (морфологического и синтаксического) строя речи: на развитие

Подробнее

План-конспект открытого урока по английскому языку. по теме «My body» Класс: 5 «А».

План-конспект открытого урока по английскому языку. по теме «My body» Класс: 5 «А». План-конспект открытого урока по английскому языку Класс: 5 «А». по теме «My body» Учебник: Английский язык, 5 класс, Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс - М: Просвещение, 2011 г. Тема урока:

Подробнее

Консультация на тему. «Речевое развитие детей в 5-6 лет»

Консультация на тему. «Речевое развитие детей в 5-6 лет» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 39 «Белоснежка» Консультация на тему «Речевое развитие детей в 5-6 лет» Подготовила: Сшанова Дорина Михайловна, учитель-логопед

Подробнее

Дидактические игры по развитию временных представлений у дошкольников

Дидактические игры по развитию временных представлений у дошкольников Дидактические игры по развитию временных представлений у дошкольников Игра «Назови пропущенное слово» Цель: активизация словаря детей за счёт слов-названий частей суток. Ход игры: Дети образуют полукруг.

Подробнее

коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы; Специальная (коррекционная) школа VIII вида 59 г. Томска Шаблеева М.В.

коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы; Специальная (коррекционная) школа VIII вида 59 г. Томска Шаблеева М.В. Общее понятие о частях речи: урок русского языка в 5 классе Описание хода одного урока, направленного на формирование навыков соотносительного анализа; закрепление умения работать по словесной и письменной

Подробнее

Технологическая карта урока русского языка в 3 б классе учителя начальных классов МБОУ СОШ 3 Барсковой Любови Азиасовны УМК: «Школа России» Предмет:

Технологическая карта урока русского языка в 3 б классе учителя начальных классов МБОУ СОШ 3 Барсковой Любови Азиасовны УМК: «Школа России» Предмет: Технологическая карта урока русского языка в 3 б классе учителя начальных классов МБОУ СОШ 3 Барсковой Любови Азиасовны УМК: «Школа России» Предмет: Русский язык Учебник: «Русский язык» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

Подробнее

Г.А. Асонова 79. Г.А. Асонова

Г.А. Асонова 79. Г.А. Асонова Г.А. Асонова 79 УДК 811.161.1+372.8 ББК 81.2+74.26 Г.А. Асонова ГРАММАТИКО- КОММУНИКАТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИГРЫ КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСТРАННЫМ Статья посвящена

Подробнее

Фонетические, лексические, грамматические игры. Шелякин Андрей группа 728

Фонетические, лексические, грамматические игры. Шелякин Андрей группа 728 Фонетические, лексические, грамматические игры Шелякин Андрей группа 728 Фонетические игры Название игры: «Слышу - не слышу» Цель игры: формирование навыков фонематического слуха. Ход игры: обучаемые делятся

Подробнее

Дневник «Я житель ТехноАрта»

Дневник «Я житель ТехноАрта» Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «На 9-ой линии» Василеостровского района Санкт-Петербурга Дневник «Я житель ТехноАрта» (часть

Подробнее

Советы родителям, чьи дети начинают изучать английский язык. Дорогие родители!

Советы родителям, чьи дети начинают изучать английский язык. Дорогие родители! Советы родителям, чьи дети начинают изучать английский язык. Дорогие родители! Поздравляем вас и ваших детей с началом увлекательного путешествия в мир английского языка. В начале этого нового большого

Подробнее

русской речи Погода. Время года

русской речи Погода. Время года Ольга КАЛЕНКОВА русской речи Погода. Время года Занятие 1 Погода, плохая, хорошая, светить, солнце, луна, дождь Какая сегодня погода? Сегодня хорошая погода. Сегодня плохая погода. Почему погода плохая?

Подробнее

Конспект урока письма и развития речи в 1 классе. Тема урока: Письмо слогов, слов и предложений с буквой я-.

Конспект урока письма и развития речи в 1 классе. Тема урока: Письмо слогов, слов и предложений с буквой я-. Конспект урока письма и развития речи в 1 классе. Тема урока: Письмо слогов, слов и предложений с буквой я-. Цель урока: писать слоги, слова и предложения с буквой я-. Задачи урока: 1. Учить писать слоги,

Подробнее

Серия картинок «Кошка и мышка» Тема. Формировать умения строить предложения, задавать вопросы и вести диалог по серии закрытых и открытых картинок.

Серия картинок «Кошка и мышка» Тема. Формировать умения строить предложения, задавать вопросы и вести диалог по серии закрытых и открытых картинок. Тема Цель темы Серия картинок «Кошка и мышка» Формировать умения строить предложения, задавать вопросы и вести диалог по серии закрытых и открытых картинок. Планируемые результаты. Ресурсы: - основные

Подробнее

Формы и методы организации детской деятельности деятельность

Формы и методы организации детской деятельности деятельность План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе на тему: «Да здравствует, мыло душистое!» Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; Социально

Подробнее

Формирование образования и употребления наречий у младших школьников

Формирование образования и употребления наречий у младших школьников Формирование образования и употребления наречий у младших школьников Известно, что условия обучения детей с ОНР (общим недоразвитием речи) определяются особенностями их речевого развития. Но всем им требуются

Подробнее

Урок 7. Дорогие ребята! Поздравляю вас! Вы открыли секрет математики познакомились с математическими

Урок 7. Дорогие ребята! Поздравляю вас! Вы открыли секрет математики познакомились с математическими Урок 7 Тип урока: ОНЗ. Тема: «Сравнение групп предметов». Автор Л.В. Калинина учитель МОУ гимназия 9 г. Королёва Московской области. Основные цели: 1) сформировать представление о равенстве групп предметов

Подробнее

Как работать вместе с детьми

Как работать вместе с детьми Как работать вместе с детьми Ученики 4-5-х классов уже имеют первоначальные представления о работе в команде, основной акцент в организации работы с детьми данного возраста делается на формировании у них

Подробнее

Урок русского языка во 2 классе (УМК «Школа России») Тема: Особенности написания названий книг, газет, журналов.

Урок русского языка во 2 классе (УМК «Школа России») Тема: Особенности написания названий книг, газет, журналов. Урок русского языка во 2 классе (УМК «Школа России») Тема: Особенности написания названий книг, газет, журналов. Цель: Сформировать представление о написании названий книг, газет, журналов. Учебные задачи,

Подробнее

Ход и организация урока Деятельность Деятельность учащихся

Ход и организация урока Деятельность Деятельность учащихся Этапы урока Организационный этап Актуализация Задачи этапа Визуальный ряд Переключение учащихся на предмет иностранный язык. Проверка готовности к уроку. Диагностика этапа понимания, освоения изученного

Подробнее

Предисловие для учащихся Предисловие для преподавателя

Предисловие для учащихся Предисловие для преподавателя Предисловие для учащихся Дорогие друзья! Перед Вами пособие, которое сможет помочь Вам в овладении основными закономерностями русской грамматики. Заучивание грамматических правил обычно не вызывает особого

Подробнее

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗНАКОМСТВО ГРУППЫ

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗНАКОМСТВО ГРУППЫ ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗНАКОМСТВО ГРУППЫ 1. «Общее имя» Удобно проводить 1-го сентября при первом знакомстве. Куратор говорит студентам: «Чтобы нам познакомиться быстрее, можно назвать общее имя. Это просто:

Подробнее

Картотека игр «Развиваем память»

Картотека игр «Развиваем память» Картотека игр «Развиваем память» КАРТОЧКА 1 «Что изменилось?» Вариант 1. Цель: обучение навыкам запоминания образа, ситуации. Дидактический материал: одна картинка с изображением, например, ванной комнаты.

Подробнее

Игры и игровые упражнения на развитие навыков ориентировки в пространстве для 1-3 классов специальной коррекционной школы VIII вида

Игры и игровые упражнения на развитие навыков ориентировки в пространстве для 1-3 классов специальной коррекционной школы VIII вида Игры и игровые упражнения на развитие навыков ориентировки в пространстве для 1-3 классов специальной коррекционной школы VIII вида Игра «Кто где стоит?» Учитель выставляет на стол пять игрушек зверей,

Подробнее

Занятие строится по технологии творческих мастерских.

Занятие строится по технологии творческих мастерских. Тема занятия «План, карта. Топографические и спортивные карты. Масштаб. Определение расстояний на карте» Цель занятия: формирование знаний, необходимых для работы с топографическими и спортивными картами.

Подробнее

Игра - как средство обучения и воспитания. (Выступление на МО школы 23)

Игра - как средство обучения и воспитания. (Выступление на МО школы 23) Игра - как средство обучения и воспитания (Выступление на МО школы 23) Игра основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. В период школьного обучения она сохраняется как побочный, второстепенный

Подробнее

ДЕКАБРЬ 1. Дид/игра «Что тебе дать?». Цель: Закреплять названия геометрических фигур: квадрат, треугольник,

ДЕКАБРЬ 1. Дид/игра «Что тебе дать?». Цель: Закреплять названия геометрических фигур: квадрат, треугольник, План перспективных игр по сенсорному развитию детей во 2 младшей группе. СЕНТЯБРЬ 1. Дид/игра «Бабочки». Цель: Учить детей различать и называть основные цвета. ОКТЯБРЬ 1. Дид/игра «Разноцветные кружочки».

Подробнее

Урок математики во 2 классе «Таблица умножения на 9. Решение задач.» Егорова Людмила Сергеевна МАОУ СОШ 12 г. Ишима Учитель начальных классов

Урок математики во 2 классе «Таблица умножения на 9. Решение задач.» Егорова Людмила Сергеевна МАОУ СОШ 12 г. Ишима Учитель начальных классов Урок математики во 2 классе «Таблица умножения на 9. Решение задач.» Егорова Людмила Сергеевна МАОУ СОШ 12 г. Ишима Учитель начальных классов Описание: урок составлен на основе рабочей программы «Математика»,

Подробнее

ГБОУ СОШ 1399 СЗОУО Предметная неделя начальной школы. Открытый урок

ГБОУ СОШ 1399 СЗОУО Предметная неделя начальной школы. Открытый урок ГБОУ СОШ 1399 СЗОУО Предметная неделя начальной школы Открытый урок Урок математики в 1 классе «А» УМК «Перспектива» Тема: «Равные фигуры». Тип урока: ОНЗ. Учитель: Андрейчук В.В. (высшая квалификационная

Подробнее

ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР.

ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР. ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР. Связная речь это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными

Подробнее

ДО ШКОЛЫ ОДИН ГОД. МБДОУ 5 детский сад общеразвивающего вида «Колобок» г. Чебаркуль уч.год

ДО ШКОЛЫ ОДИН ГОД. МБДОУ 5 детский сад общеразвивающего вида «Колобок» г. Чебаркуль уч.год МБДОУ 5 детский сад общеразвивающего вида «Колобок» ДО ШКОЛЫ ОДИН ГОД Консультация для воспитателей подготовительных к школе групп Учитель-логопед: Самойлова Т. С. г. Чебаркуль 2014 2015 уч.год Ребёнок

Подробнее

План-конспект урока составила Баринова Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ 507 Московского района

План-конспект урока составила Баринова Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ 507 Московского района План-конспект урока составила Баринова Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ 507 Московского района Класс: 5 Предмет: Русский язык Учебник: «Русский язык 5-9» под редакцией Т.

Подробнее

Отвечает на вопрос: ЧТО? Имя существительное. Женский род Мужской род Средний род она он оно. Имя существительное

Отвечает на вопрос: ЧТО? Имя существительное. Женский род Мужской род Средний род она он оно. Имя существительное Урок русского языка в 3 «в» классе Тема урока: «Склонение имен существительных». Цели урока: Познакомить с понятием склонение имен существительных, научить детей определять склонение. Задачи урока: С помощью

Подробнее

Речевое развитие младших школьников на уроках. математики

Речевое развитие младших школьников на уроках. математики Речевое развитие младших школьников на уроках математики Сорокина Светлана Александровна Санкт-Петербург 2011 год 1 Важнейшей задачей школы на современном этапе является формирование у учащихся потребности

Подробнее

КОНСПЕКТ ФРОНТАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В 5 КЛАССЕ

КОНСПЕКТ ФРОНТАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В 5 КЛАССЕ Иванова Светлана Петровна Селиверстова Ирина Александровна Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Подробнее

Тема «Имя существительное. Введение понятия.» (1 урок, стр. 5-6)

Тема «Имя существительное. Введение понятия.» (1 урок, стр. 5-6) Тема «Имя существительное. Введение понятия.» (1 урок, стр. 5-6) Цель: первоначальное ознакомление с именами существительными (общее значение, вопросы). Задачи: научить распознавать существительные, отвечающие

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ТЕМА: Логопедические игры на развитие связной речи

КОНСУЛЬТАЦИЯ ТЕМА: Логопедические игры на развитие связной речи КОНСУЛЬТАЦИЯ ТЕМА: Логопедические игры на развитие связной речи Работа по развитию связной речи у детей неотделима от остальных задач речевого развития, она связана с обогащением словаря ребенка, работой

Подробнее

Предмет: математика, 2 «Б» класс Преподаватель: Дегтярѐва Л.В. Урок практикум. Тема: Угол. Прямой угол. Цель: Познакомить с понятиями «угол», «прямой

Предмет: математика, 2 «Б» класс Преподаватель: Дегтярѐва Л.В. Урок практикум. Тема: Угол. Прямой угол. Цель: Познакомить с понятиями «угол», «прямой Предмет: математика, 2 «Б» класс Преподаватель: Дегтярѐва Л.В. Урок практикум. Тема: Угол. Прямой угол. Цель: Познакомить с понятиями «угол», «прямой угол», выделять основные части угла вершину, стороны.

Подробнее

Слайд 1. Слайд 2. Запомните, а в конце урока мы сравним результат. Актуализация знаний 1. Счёт до 20 и обратно Счёт хором туда и.

Слайд 1. Слайд 2. Запомните, а в конце урока мы сравним результат. Актуализация знаний 1. Счёт до 20 и обратно Счёт хором туда и. Слайд 2. Слайд 1 Тема: Число семь. Цифра 7. Цель: Познакомить с числом и цифрой 7; содействовать развитию у учащихся умения распознавать и писать цифру 7, обозначать ею соответствующее количество предметов,

Подробнее

Сценарий подвижного тимбилдинга для детей и подростков

Сценарий подвижного тимбилдинга для детей и подростков Сценарий подвижного тимбилдинга для детей и подростков Автор-составитель В.А. Шатоба, методист МКОУ ДОД «ЦДОД» Тимбилдинг (англ.) командообразование («team» команда, «build» строить). Это совокупность

Подробнее

Открытый урок в 6 «В» классе. "Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях" Подготовила учитель русского языка и литературы

Открытый урок в 6 «В» классе. Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях Подготовила учитель русского языка и литературы Открытый урок в 6 «В» классе "Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях" Подготовила учитель русского языка и литературы Копылова Анна Владимировна 2015 г. Цели урока: - формировать умения опознавать

Подробнее

Цель: формирование умения самостоятельно сочинять сказку с опорой на мнемосхему

Цель: формирование умения самостоятельно сочинять сказку с опорой на мнемосхему Цель: формирование умения самостоятельно сочинять сказку с опорой на мнемосхему Задачи: Обучающие: Актуализировать представления о сказке, ее особенностях Способствовать развитию умения конструирования

Подробнее

«Веселый паровоз» /конспект итоговой ОД по математическому развитию в средней группе 9/

«Веселый паровоз» /конспект итоговой ОД по математическому развитию в средней группе 9/ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 125 комбинированного вида» «Веселый паровоз» /конспект итоговой ОД по математическому развитию в средней группе 9/ Подготовила: воспитатель

Подробнее

Присчитывание и отсчитывание по 2. Планируемые результаты:

Присчитывание и отсчитывание по 2. Планируемые результаты: Тема: Присчитывание и отсчитывание по 2. Цель урока: совершенствование навыков сложения и вычитания в случаях присчитывании и отсчитывании по 2. Задачи: развивать умения правильно и быстро прибавлять и

Подробнее

Посвящается Наталье Николаевне Яковлевой Учителю и Другу, с глубочайшим уважением и искренней благодарностью. Дорогие папы и мамы!

Посвящается Наталье Николаевне Яковлевой Учителю и Другу, с глубочайшим уважением и искренней благодарностью. Дорогие папы и мамы! Аст Москва Посвящается Наталье Николаевне Яковлевой Учителю и Другу, с глубочайшим уважением и искренней благодарностью Дорогие папы и мамы! Родители часто задают вопрос: «Когда нужно начинать развивать

Подробнее

Урок 15. 2) карточка с высказыванием: 3) карточки с формулами: 4) замочек. 5) «ключики к знаниям» 6) картинка «Блины»

Урок 15. 2) карточка с высказыванием: 3) карточки с формулами: 4) замочек. 5) «ключики к знаниям» 6) картинка «Блины» Урок 15 Тип урока: ОНЗ. Тема: «Формула работы». Автор: Е.А.Иванова(3-а класс) Основные цели: 1) cформировать представление о величине «производительность»; 2) выявить зависимость между величинами: объемом

Подробнее

Русский язык 3 класс Трухачева Наталья Николаевна

Русский язык 3 класс Трухачева Наталья Николаевна Русский язык 3 класс Трухачева Наталья Николаевна Тема. Непроизносимые согласные в корне слова. Тип урока: урок предъявления новых знаний. Дидактическая цель урока: организовать совместную деятельность

Подробнее

Технологическая карта урока. УУД (с указанием вида: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) Оргмомент урока.

Технологическая карта урока. УУД (с указанием вида: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) Оргмомент урока. Технологическая карта урока Разработчик: учитель начальных классов Дударева Диана Леонидовна. Учебный предмет: русский язык Класс: 2 Тема урока: Тема: Единственное и множественное число имен прилагательных

Подробнее

АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА

АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА В. И. ШАТИЛО Т. Р. КИСЛОВА АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА Глагол to be единственного числа СЦЕНАРИИ ЗАНЯТИЙ Первый год обучения МОСКВА «ВАКО» 2014 УДК 372.811.111.1 ББК 81.2Англ Ш28 Ш28 Шатило В.И., Кислова Т.Р.

Подробнее

Использование творческих заданий на уроках

Использование творческих заданий на уроках Использование творческих заданий на уроках Воробьева Наталья Александровна кандидат педагогических наук, зам. директора Педагогического колледжа 6 Для того чтобы урок прошел продуктивно, интересно, целенаправленно,

Подробнее

«Имена существительные собственные и нарицательные»

«Имена существительные собственные и нарицательные» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 28» Урок русского языка по теме: «Имена существительные собственные и нарицательные» во 2 «А» классе Автор: Пирогова Ольга Ивановна, учитель начальных классов высшей

Подробнее

УДК 373.3: ББК Англ В31

УДК 373.3: ББК Англ В31 УДК 373.3:811.111 ББК 74.268.1Англ В31 Верещагина, Ирина Николаевна. В31 ENGLISH. 1 класс / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. Москва : Эксмо, 2017. 208 с. : ил. + СD. (Верещагина И. Н. Английский для школьников).

Подробнее

Конспект урока по предмету русский язык 2 класс УМК «Школа России»

Конспект урока по предмету русский язык 2 класс УМК «Школа России» Конспект урока по предмету русский язык 2 класс УМК «Школа России» Тема: Соотношение слов названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Цель: Формировать умение распознавать самостоятельные

Подробнее

Тема. Второе склонение имён существительных. Цель. Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению представлений о втором склонении

Тема. Второе склонение имён существительных. Цель. Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению представлений о втором склонении Тема. Второе склонение имён существительных. Цель. Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению представлений о втором склонении имён существительных, запоминанию падежных окончаний существительных

Подробнее

Если ты здесь, значит ты решил принять участие в нашем ежегодном Дне Волонтера! Спасибо тебе за твою готовность помогать и радовать окружающих!

Если ты здесь, значит ты решил принять участие в нашем ежегодном Дне Волонтера! Спасибо тебе за твою готовность помогать и радовать окружающих! Дорогой волонтёр! Если ты здесь, значит ты решил принять участие в нашем ежегодном Дне Волонтера! Спасибо тебе за твою готовность помогать и радовать окружающих! Как ты помнишь, если у организации нет

Подробнее

Разработка открытого урока на тему: «Решение задач. Закрепление изученного материала».

Разработка открытого урока на тему: «Решение задач. Закрепление изученного материала». Разработка открытого урока на тему: «Решение задач. Закрепление изученного материала». 13.02.2010 г. Учитель Пыжова Галина Анатольевна. Дидактическая цель: создать условия для применения знаний и умений

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. Общая информация

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. Общая информация ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Общая информация Учитель ОУ Предмет Класс: Тема урока Используемая образовательная технология Тип урока Цели учителя Григорьева Ольга Александровна МБОУ «СОШ 70 г. Рязани» Русский

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 197 ИМЕНИ В.МАРКЕЛОВА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 197 ИМЕНИ В.МАРКЕЛОВА» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 197 ИМЕНИ В.МАРКЕЛОВА» Технологическая карта урока русского языка по теме «Выведение общего правила написания безударных

Подробнее

Ведерникова Анастасия 42 А. План урока. The Toyland Тема: The Toyland. Учебник: Английский язык "Milli" 2 класс

Ведерникова Анастасия 42 А. План урока. The Toyland Тема: The Toyland. Учебник: Английский язык Milli 2 класс Ведерникова Анастасия 42 А План урока The Toyland Тема: The Toyland Учебник: Английский язык "Milli" 2 класс Класс: 2 класс, 1й год обучения (начальный этап) Цель: формирование и развитие умений чтения

Подробнее

Урок русского языка. (Учитель Клишкова Г.Н.) Тип урока. Урок открытия нового знания. Тема урока. Именительный и винительные падежи.

Урок русского языка. (Учитель Клишкова Г.Н.) Тип урока. Урок открытия нового знания. Тема урока. Именительный и винительные падежи. Урок русского языка. (Учитель Клишкова Г.Н.) Тип урока. Урок открытия нового знания. Тема урока. Именительный и винительные падежи. Цель как деятельность учеников: М/п: развитие умений извлекать информацию,

Подробнее

Мамушкина Т.В. Конспект урока по русскому языку, интегрированного с практикой работы на компьютере

Мамушкина Т.В. Конспект урока по русскому языку, интегрированного с практикой работы на компьютере Мамушкина Т.В. Конспект урока по русскому языку, интегрированного с практикой работы на компьютере (Использование ИКТ в процессе обучения в начальной школе) Тема урока: «Падеж имён существительных» 3 класс

Подробнее

ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Ход урока

ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Ход урока ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Цель: учить различать названия предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Задачи: Образовательные: Соотношение вопроса и ответа;

Подробнее

Технологическая карта урока. УМК «Перспектива». Л. Ф. Климанова «Русский язык». Тема: «Имя прилагательное». Класс 2. Тип урока: комбинированный.

Технологическая карта урока. УМК «Перспектива». Л. Ф. Климанова «Русский язык». Тема: «Имя прилагательное». Класс 2. Тип урока: комбинированный. Технологическая карта урока. УМК «Перспектива». Л. Ф. Климанова «Русский язык». Тема: «Имя прилагательное». Класс 2. Тип урока: комбинированный. Цель: сформировать умение изменять имена прилагательные

Подробнее

«Вместе в школу» Игровой клуб для родителей и детей старшего дошкольного возраста

«Вместе в школу» Игровой клуб для родителей и детей старшего дошкольного возраста Управление образования администрации муниципального образования «Вельский муниципальный район» Архангельской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 3» структурное

Подробнее

Привет, заботливые и активные родители!

Привет, заботливые и активные родители! 1 Привет, заботливые и активные родители! Ваш ребёнок вступает в удивительный период своей жизни, когда дружба только-только начинается. Ещё вчера ваш малыш предпочитал играть только с игрушками, а уже

Подробнее

Тема «Создание дидактической игры» 3 класс Обобщающее занятие по изученным орфограммам. Пояснительная записка В качестве способа обработки информации

Тема «Создание дидактической игры» 3 класс Обобщающее занятие по изученным орфограммам. Пояснительная записка В качестве способа обработки информации Тема «Создание дидактической игры» 3 класс Обобщающее занятие по изученным орфограммам. Пояснительная записка В качестве способа обработки информации наиболее эффективно использование ее кодирование с

Подробнее

Урок по ОРКСЭ в 4-Б классе г. Учитель: Мельник Наталья Николаевна Тема: «Дружба». Цели: Задачи: Планируемый результат:

Урок по ОРКСЭ в 4-Б классе г. Учитель: Мельник Наталья Николаевна Тема: «Дружба». Цели: Задачи: Планируемый результат: Урок по ОРКСЭ в 4-Б классе. 17.01.2015 г. Учитель: Мельник Наталья Николаевна Тема: «Дружба». Цели: формирование представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности Задачи: выявить и углубить

Подробнее

«Закончи предложение» (употребление сложноподчинѐнных предложений) Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу)

«Закончи предложение» (употребление сложноподчинѐнных предложений) Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу) «Закончи предложение» (употребление сложноподчинѐнных предложений) Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу) Брат насыпал сахар... куда? (в сахарницу) Бабушка сделала вкусный салат и положила его... куда?

Подробнее

придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; Урок математики 3 классе Тип урока: урок открытия новых знаний. Тема: Решение задач на нахождение числа по его доле и доли по числу». Цели:- закреплять знания таблицы умножения; - формировать умение решать

Подробнее

8 1 (1 ) , 2 ( 7) 10 2 (1 ) - 10

8 1 (1 ) , 2 ( 7) 10 2 (1 ) - 10 3.1.Конспект урока (в таблице). III. Содержательная часть: Деятельность учителя с указанием Деятельность ученика номера слайда (при наличии презентации) Этап 1 урока Организационный момент. 3 мин Цель

Подробнее

ПРЕДИСЛОВИЕ. Филичева Т.Б.. Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1991.

ПРЕДИСЛОВИЕ. Филичева Т.Б.. Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1991. ПРЕДИСЛОВИЕ «Тематический словарь в картинках» подготовлен в виде разрезных книжек с дидактическими карточками, каждая из которых содержит одну или несколько тематических групп слов (например: транспорт;

Подробнее

Беляева Елена Анатольевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории

Беляева Елена Анатольевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории Беляева Елена Анатольевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории Класс: 1 Предмет: окружающий мир Тема: Разнообразие растений и животных Тип урока: урок «открытия» нового знания Цель

Подробнее

Русский язык 3 класс (ПНШ)

Русский язык 3 класс (ПНШ) Русский язык 3 класс (ПНШ) Тема: Существительные с суффиксом ок-. Написание суффикса ок- после шипящих. Мардаровская Людмила Николаевна, учитель начальных классов МОУ «Васильевская СОШ» Цель: организовать

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ «ОКОНЧАНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 1 СКЛОНЕНИЯ В ПРЕДЛОЖНОМ ПАДЕЖЕ»

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ «ОКОНЧАНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 1 СКЛОНЕНИЯ В ПРЕДЛОЖНОМ ПАДЕЖЕ» Широкова Елена Николаевна Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

Подробнее

Всероссийская научно-методическая конференция 10 ноября января 2014 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Всероссийская научно-методическая конференция 10 ноября января 2014 Педагогическая технология и мастерство учителя Ватутина Татьяна Леонидовна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 7 «Ступени» Челябинская область, г. Верхний Уфалей УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

Подробнее

Урок 33 ( 3.23) Числа 1 5 (Повторение и закрепление изученного)

Урок 33 ( 3.23) Числа 1 5 (Повторение и закрепление изученного) 2) Циркуль просит вас ответить на его вопросы. Учитель закрывает любое число на числовом отрезке и просит детей назвать все числа меньше этого числа и больше. Где стоят те числа, которые меньше спрятавшегося

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. Побединская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. Побединская средняя общеобразовательная школа Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Побединская средняя общеобразовательная школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по немецкому языку в 4 классе (название предмета) (класс, параллель) на 206-207 учебный

Подробнее

ИГРЫ С ДЕТЬМИ по правилам дорожного движения

ИГРЫ С ДЕТЬМИ по правилам дорожного движения ИГРЫ С ДЕТЬМИ по правилам дорожного движения Цель: пропаганда правил дорожного движения. Задача: помочь юным инспекторам дорожного движения провести час игры во дворе, на площадке, в просторном зале, коридоре,

Подробнее

у рыбок, птичек и людей,

у рыбок, птичек и людей, Бывают чувства у зверей, у рыбок, птичек и людей, Влияет, без сомнения, На всех нас настроение. Кто веселится? Кто грустит? Кто испугался? Кто сердит? Избавит от сомнений Вас «Азбука настроений». Уважаемые

Подробнее

Условные обозначения. Картотека игр «Радость общения» (разработаны педагогом-психологом Е.В. Илларионовой) Упражнения на развитие

Условные обозначения. Картотека игр «Радость общения» (разработаны педагогом-психологом Е.В. Илларионовой) Упражнения на развитие Условные обозначения Картотека игр «Радость общения» (разработаны педагогом-психологом Е.В. Илларионовой) Цель: создание положительного "фона" для самовыражения, активности, повышения коммуникабельности

Подробнее

11. УСТРОЙСТВА ДОЛГОВРЕМЕННОГО ХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

11. УСТРОЙСТВА ДОЛГОВРЕМЕННОГО ХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ 11. УСТРОЙСТВА ДОЛГОВРЕМЕННОГО ХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ЗНАЮ 1. Заполни схему. 2. Проанализируй текст параграфа и дополни предложения. Долговременное хранение информации в современных компьютерах осуществляется

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА. по теме «Имя числительное как часть речи». - формировать целостную лингвистическую картину;

КОНСПЕКТ УРОКА. по теме «Имя числительное как часть речи». - формировать целостную лингвистическую картину; Цели и задачи урока: Личностные: КОНСПЕКТ УРОКА по теме «Имя числительное как часть речи». - формировать целостную лингвистическую картину; - формировать умения адекватно оценивать успешность собственной

Подробнее

Игра «Путешествие на воздушном шаре» Невербальные средства общения. Язык телодвижений. Психологические этюды

Игра «Путешествие на воздушном шаре» Невербальные средства общения. Язык телодвижений. Психологические этюды Коррекционная программа, направленная на развитие коммуникативных способностей подростков. (по реализации решений консилиума) Цель - коррекция общения. Задачи: 1. Развитие коммуникативных способностей.

Подробнее

Предисловие. Карточки имеют разный цвет в зависимости от рода и числа: голубой мужской род, розовый женский род, жёлтый

Предисловие. Карточки имеют разный цвет в зависимости от рода и числа: голубой мужской род, розовый женский род, жёлтый Предисловие Учебное пособие ориентировано на обучение русскому языку учащихся независимо от возраста, изучающих русский язык как иностранный в кружках, на подготовительных факультетах, краткосрочных курсах

Подробнее

Для более четкого понимания, чего мы хотим от изучения языка, разделим его на составляющие. Они, конечно, условны, ведь язык

Для более четкого понимания, чего мы хотим от изучения языка, разделим его на составляющие. Они, конечно, условны, ведь язык Если ты хочешь изучать английский так, чтобы действительно его знать, а не просто получить оценку в диплом, то начинай с английским языком дружить. И также, как своему лучшему другу, уделяй ему внимание

Подробнее

А. А. Асесарова, учитель математики гимназии 3 г. Могилева

А. А. Асесарова, учитель математики гимназии 3 г. Могилева А. А. Асесарова, учитель математики гимназии 3 г. Могилева «Мы делили апельсин» Урок математики в 5 классе Тема урока: «Понятие дроби». Место урока в теме: 1-й урок из 2. Тип урока: урок изучения нового

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 17» г.тобольск. Тобольск, Класс: 3 «Г» Учитель: Михайлова Н.В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 17» г.тобольск. Тобольск, Класс: 3 «Г» Учитель: Михайлова Н.В. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 17» г.тобольск Тобольск, 2013 Класс: 3 «Г» Учитель: Михайлова Н.В. Склонение имён существительных (1 слайд) Цель: (2 слайд)

Подробнее

Ход урока: 1. Организационный момент

Ход урока: 1. Организационный момент Тема: Обобщение знаний о местоимении Предметные результаты обучения: закрепить умение распознавать личные местоимения; определять их грамматические признаки; склонять личные местоимения и правильно употреблять

Подробнее

Открытый урок по русскому языку. 3 класс. «Местоимение»

Открытый урок по русскому языку. 3 класс. «Местоимение» Муниципальное автономное образовательное учреждение Домодедовская средняя общеобразовательная школа 2 Открытый урок по русскому языку 3 класс «Местоимение» Составил: Голубых Елена Владимировна учитель

Подробнее

УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 4 класс учитель Калинина Т.В.

УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 4 класс учитель Калинина Т.В. Тип урока: урок 32, ОНЗ. Тема: «Площадь прямоугольного треугольника». УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ 4 класс учитель Калинина Т.В. Основные цели: 1) сформировать представление о прямоугольном треугольнике, ввести

Подробнее

- Весна. - Май. - Среда. - Урок чтения. - Читать. - Правильно, выразительно.

- Весна. - Май. - Среда. - Урок чтения. - Читать. - Правильно, выразительно. Урок чтения и развития речи 3 класс, IV четв., 165 Учитель: Сенькина М. В. (комбинированный урок) Тема: Е. Пермяк «Удачливый рыбак». Цель: 1. Продолжить формирование правильного чтения на основе работы

Подробнее

Открытый урок по теме «Хобби»

Открытый урок по теме «Хобби» Открытый урок по теме «Хобби» Учитель: Хусаинова Екатерина Александровна Гимназия Перспектива Класс: 4 Образовательная область: иностранный язык. Предмет: английский язык. Тема урока: «Хобби». Тип урока:

Подробнее

Знакомство с учебником А. Н. Рудякова, И. Л. Челышевой «Русский язык» для 3 класса.

Знакомство с учебником А. Н. Рудякова, И. Л. Челышевой «Русский язык» для 3 класса. Тема. Цель: Оборудование: Урок 1 Требования к устной и письменной речи, значение языка как средства общения, познания. повторить и расширить знания учащихся о формах речи, их особенностях, о требованиях

Подробнее

Цель: повторить сведения об имени прилагательном, изученные детьми в начальных классах. Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Цель: повторить сведения об имени прилагательном, изученные детьми в начальных классах. Методы обучения: словесный, наглядный, практический. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ «Имя прилагательное как часть речи» Наумов Максим Вячеславович, учитель русского языка и литературы школы 9 г.дубна Московской области Тип урока: повторение изученного материала,

Подробнее

Пояснительная записка к УМК «Английский в фокусе-3» 2 часа в неделю. Всего за год 68 часов.

Пояснительная записка к УМК «Английский в фокусе-3» 2 часа в неделю. Всего за год 68 часов. Пояснительная записка к УМК «Английский в фокусе-3» 2 часа в неделю. Всего за год 68 часов. УМК «Английский в фокусе-3» предназначен для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений и рассчитан на

Подробнее

Урок русского языка по теме «Слова с удвоенными согласными» 2 Б класс МБОУ СОШ 41.

Урок русского языка по теме «Слова с удвоенными согласными» 2 Б класс МБОУ СОШ 41. Урок русского языка по теме «Слова с удвоенными согласными» 2 Б класс МБОУ СОШ 41. Учитель: Базеева И.Н. Цель урока: закрепление умения обнаруживать удвоенные согласные в словах. Задачи: 1) знать происхождение

Подробнее

Учим детей рассказывать по картинке

Учим детей рассказывать по картинке Учим детей рассказывать по картинке Успешность обучения детей в школе зависит от уровня овладения ими связной речью. Связная речь относится к диалогической и монологической формам речи. Диалогической речью

Подробнее

Открытый урок в 1 классе «Б». Тема: Закрепление написания пройденных букв. Учитель: Соколова А.Е

Открытый урок в 1 классе «Б». Тема: Закрепление написания пройденных букв. Учитель: Соколова А.Е Открытый урок в 1 классе «Б». Тема: Закрепление написания пройденных букв. Учитель: Соколова А.Е Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых

Подробнее

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 657 Приморского района г. Санкт-Петербурга ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2-А КЛАССА

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 657 Приморского района г. Санкт-Петербурга ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2-А КЛАССА Класс 2 А Предмет чтение Дата 23.11.2015 Учитель : Стрельникова Е.В. Тема: «Проверь себя!» Цели урока: Дидактическая: - повторить пройденный материал - составление рассказа по серии картинок Коррекционно-развивающая:

Подробнее

Цель: 1"Б" класс. Конспект-урока по математике : "«Увеличить на...», «уменьшить на...» ". Учитель Захарченко Л.С.

Цель: 1Б класс. Конспект-урока по математике : «Увеличить на...», «уменьшить на...» . Учитель Захарченко Л.С. 1"Б" класс Конспект-урока по математике : "«Увеличить на...», «уменьшить на...» ". Учитель Захарченко Л.С. Цель: Формировать понятия «увеличить на», «уменьшить на» (обосновывать изменения в рисунке и составлять

Подробнее

Цели урока: через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание, учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку.

Цели урока: через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание, учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку. Предмет: Математика Класс: 1 класс. УМК: «Школа России». Учитель: Дорохина Е.Н. Тема: «Составление задач по рисунку». Тип урока:открытие нового знания. Цели урока: через сравнение и наблюдение познакомить

Подробнее