Г.Х. Измайлова ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Г.Х. Измайлова ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

Транскрипт

1 Измайлова Галина Хусаиновна - аспирант кафедры социально-гуманитарных, психолого-педагогических и правовых дисциплин АНО ВПО «Евразийский открытый институт», г. Москва , г. Москва, ул. Подъемная, д. 12. Тел.: (495) Армия и общество С.?? -??. Г.Х. Измайлова ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Успех профессиональной деятельности психолога, как ни в какой другой профессии, определяется, прежде всего, его личностными особенностями и качествами. Для практического психолога, несмотря на необходимость владения профессиональными знаниями и умениями, гораздо важнее быть достаточно развитым в интеллектуальном, нравственном, коммуникативном, эмоциональном, рефлексивном и волевом планах [2; 4 и др.]. В то же время следует иметь ввиду, что важные для профессиональной деятельности специалиста личностные качества развиваются в самой этой деятельности, но при условии активного, инициативного участия ее субъекта. К личностно-профессиональным качествам, необходимым психологу для достижения профессионализма в процессе его личностно-профессионального развития, исследователи относят, прежде всего, эмпатию [1; 3; 6 и др.], рефлексию [3; 8 и др.], коммуникабельность [4; 6; 13 и др.], толерантность [12]; эмоциональную устойчивость [4; 6; 11 и др.]. Вместе с тем, существует ряд качеств, препятствующих эффективной профессиональной деятельности и являющихся противопоказанием к выбору профессии психолога: импульсивность, агрессивность, эмоциональная неустойчивость, нетолерантность. Вследствие этого, личностное развитие является едва ли не определяющим в освоении профессии психолога, достижении профессиональных вершин в ней. В проведенном автором исследовании была поставлена цель - выявить особенности протекания процесса личностного развития студентов-психологов в процессе их обучения в вузе. Организация исследования предполагала лонгитюдный способ его проведения и осуществлялась в два этапа: первый раз -

2 с 2006 по 2008 г. и повторно с 2010 по 2012 г. Всего в исследовании приняло участие 160 студентов 1-4 курсов в возрасте от 17 до 23 лет 1. В качестве методик применялись тесты и опросники, направленные на диагностику основных личностных качеств, необходимых психологу для эффективной реализации профессиональной деятельности (рефлексивность, эмпатия, эмоциональная устойчивость, коммуникативность, коммуникативная толерантность), а также качеств, являющихся противопоказанием к профессии психолога (импульсивность, агрессивность, эмоциональная неустойчивость, нетолерантность). Кроме того, использовались методики на диагностику мотивации достижения и избегания неудач, поскольку исследователями неоднократно отмечалось немаловажное влияние мотивации достижения успеха на процесс и результат профессионального развития. Таким образом, были применены: методика диагностики рефлексивности А.В. Карпова; тест эмпатических тенденций А. Мехрабиана, Н. Эпштейна; методика коммуникативной социальной компетентности (КСК); методика определения интегральных форм коммуникативной агрессивности В.В. Бойко; методика диагностики коммуникативных и организаторских склонностей В.В. Синявского, Б.А. Федоришина; методика диагностики коммуникативной толерантности В.В. Бойко. Для оценки уровня мотивации использовались методики Т. Элерса «Диагностики личности на мотивацию к успеху» и «Диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач». Выявление показателя дезинтеграции в мотивационно-личностной сфере осуществлялось с помощью методики «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Е.Б. Фанталовой. Лонгитюдное исследование проходило в два основных подэтапа. На первом подэтапе ( гг. и гг. соответственно) у студентов-психологов 1 и 3 курсов проводилась оценка уровня развития свойственных им рефлексивности, эмпатии, коммуникабельности / замкнутости, коммуникативной толерантности / коммуникативной нетолерантности, самоконтроля / импульсивности, коммуникативной агрессивности и аутоагрессии, 1 В ходе первого этапа исследования в нем участвовали 80 студенток, обучающихся на психологическом факультете Российского государственного социального университета (РГСУ). В повторном исследовании также приняли участие 80 студентов, преимущественно девушек, обучающихся на психологических факультетах ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет технологий и управления имени Г.К. Разумовского» и НОУ ВПО «Институт психологии». Г.И.

3 эмоциональной устойчивости / эмоциональной неустойчивости. Также измерялись и оценивались уровень мотивации личности к достижению успеха и избеганию неудач, показатель дезинтеграции в мотивационно-личностной сфере. Через год на втором подэтапе лонгитюдного исследования ( гг. и гг.) проводилась повторная диагностика и оценка тех же показателей у тех же испытуемых, ставших уже студентами 2 и 4 курсов, с использованием прежнего методического инструментария. В процессе обработки данных, полученных в процессе эмпирического этапа исследования, вычислялись: - критерий Вилкоксона для сопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых, что позволило установить значимые изменения в мотивационной сфере, а также в системе ПВК и анти-пвк студентов-психологов на разных этапах вузовского обучения; - средние значения параметров, по которым с помощью критерия Вилкоксона были установлены значимые различия в группах студентов 1-2 и 3-4 курсов, позволили определить характер значимых изменений ПВК и анти- ПВК у студентов-психологов в разные периоды обучения в вузе; - коэффициент ранговой корреляции Спирмена для определения тесноты (силы) и направления корреляционной связи между параметрами, представляющими интерес для данного исследования. На основании анализа и сравнения полученных результатов были определены особенности личностного развития студентов-психологов в условиях вузовского обучения, показаны определенные тенденции в динамике становления профессионально важных личностных качеств, а также в мотивационной сфере на разных этапах вузовского обучения в различные временные промежутки. При этом во всех выборках студентов, исследовавшихся в разные периоды времени, выявлена сходная динамика в их развитии. Так, студентам на начальных этапах обучения в вузе свойственны: - прогрессивное развитие мотивационной сферы, проявляющееся в возрастающем стремлении личности к достижению успеха; - прогрессивное развитие качеств, затрудняющих процесс личностного развития психологов - импульсивности, коммуникативной нетолерантности, а

4 также коммуникативной агрессивности, проявляющейся в отношениях с малознакомыми или незнакомыми людьми; - регрессивное изменение таких профессионально важных личностных качеств, как самоконтроль и коммуникативная толерантность, выражающаяся, в первую очередь, в склонности к регламентации поведения партнера, при этом происходит неявное становление и развитие рефлексивности. Для студентов, завершающих профессиональное обучение, характерно: - отсутствие изменений в развитии мотивационной сферы; - регрессивные изменения в динамике импульсивности и коммуникативной нетолерантности; - прогрессивное развитие самоконтроля и коммуникативной толерантности. В то же время была выявлена специфика в становлении и развитии некоторых личностных качеств у студентов-психологов, обучающихся в разные промежутки времени (см. рис. 1 2). Уровень Выраженность показателей выраженности у студентов 1 и 2 курсов, показателя с 2006 по 2008 г. Выраженность показателей у студентов 1 и 2 курсов, с 2010 по 2012 г Показатели 1. Мотивация достижения успеха 2. Самоконтроль 3. Коммуникативная толерантность 4. Импульсивность 5. Коммуникативная агрессивность Рис. 1. Сравнение показателей, отражающих особенности личностно-профессионального развития у студентов-психологов 1 и 2 курсов, проходящих обучение в вузе в разные промежутки времени (в периоды с 2006 по 2008 г. и с 2010 по 2012 г.) по уровню выраженности. В частности, у тех из них, которые исследовались в период с 2010 по 2012 г., во-первых, замечено более яркое проявление мотивации к достижению успеха, импульсивности (на первых курсах), коммуникабельности, толерантности к дискомфортным состояниям партнеров по общению, а также

5 более низкий уровень развития самоконтроля (на первых курсах) и коммуникативной толерантности. Во-вторых, в этой группе студентов выявлена динамика в развитии рефлексивности (прогрессивная) и коммуникативной агрессивности (регрессивная) на последних курсах обучения; регрессивное изменение аутоагрессии на начальных этапах вузовского обучения (тогда как в другой выборке студентов гг. исследования - только к четвертому курсу); более раннее становление и развитие коммуникабельности, эмоциональной устойчивости и толерантности к дискомфортным состояниям партнера. И, наконец, зафиксирован момент становления эмпатии. Уровень Выраженность показателей выраженности у студентов 3 и 4 курсов, показателя с 2006 по 2008 г. Выраженность показателей у студентов 3 и 4 курсов, с 2010 по 2012 г. 1 2 Показатели 1. Коммуникативная толерантность 2. Коммуникабельность Рис. 2. Сравнение показателей, отражающих особенности личностно-профессионального развития у студентов-психологов 3 и 4 курсов, проходящих обучение в вузе в разные промежутки времени (в периоды с 2006 по 2008 г. и с 2010 по 2012 г.) по уровню выраженности. Таким образом, было определено, что процесс развития профессионально важных личностных качеств в группе студентов, участвовавших в исследовании с 2010 по 2012 г., отличается большей выраженностью и противоречивостью по сравнению со студентами, принимавшими участие в исследовании на первом этапе. На основе анализа характера изменений выделенных личностных качеств, а также мотивационной сферы у студентов в первые и последние годы вузовского обучения, были выявлены особенности личностного развития студентовпсихологов:

6 - неравномерность и противоречивость на начальных этапах вузовского обучения: прогрессивные изменения мотивационной сферы и профессионально важных личностных качеств идут одновременно с регрессивными изменениями; - гетерохронность в развитии личностных качеств будущего психолога: формирование и развитие одних качеств опережает становление и изменение других. Наряду с этим необходимо отметить, что процесс личностного развития студентов-психологов в 2012 г., по сравнению с теми, которые обучались в 2008 г., отличается большей противоречивостью, имеет более выраженную динамику, проходит стремительнее и интенсивнее. Это объясняется современными экономическими условиями, сокращением периода адаптации к новым условиям обучения и жизни в вузе в связи с общим ускорением темпа жизни, а также утверждением в 2009 г. Федерального государственного образовательного стандарта по направлению «Психология», предъявляющего новые требования к профессиональной подготовке будущих психологов. Таким образом, в результате проведения лонгитюдного исследования было определено, что период вузовской подготовки является продуктивным этапом личностного развития будущих психологов, от уровня которого во многом зависит эффективность профессиональной деятельности после успешного завершения обучения. * * * 1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Академия, с. 2. Бодалев А.А. О связи общения и отношения // Вопросы психологии С Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл: Эксмо, с. 4. Гаврилов В.Е. Опыт таксономического анализа гностических профессий // Вопросы психологии Донцов А.И., Жуков Ю.М., Петровская Л.А. Практическая социальная психология как область профессиональной деятельности // Введение в практическую социальную психологию. М.: Смысл, С Дубровина И.В. Введение в практическую психологию образования // Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. М.: ТЦ «Сфера», С Кульбери В.В. Личностно-профессиональное развитие психологов-практиков на начальных этапах профессионализации: дис.... канд. психол. наук. Тамбов, с. Машинопись.

7 8. Ласыгин А.Д. Оптимизация личностно-профессионального развития практического психолога: дис. канд. психол. наук. М., с. 9. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М: Независимая фирма «Класс», с. 10. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: учебник для студентов педвузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, с. 11. Обозов Н.Н. Психологическое консультирование. СПб, с. 12. Павлова О.С. Формирование толерантности студентов через развитие позитивной этнической идентичности [Электронный ресурс] // Московский городской психологопедагогический университет: [сайт]. URL: formirovanie.html. (дата обращения ). 13. Петровская Л.А. Основные характеристики компетентности в общении // Актуальные проблемы современной психологии: в 2 ч. Кострома, Ч.1. С

ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ - КОМПОНЕНТ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ - КОМПОНЕНТ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ NovaInfo.Ru - 32, 2015 г. Педагогические науки 1 ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ - КОМПОНЕНТ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Глаголева Кристина Сергеевна Норкина Екатерина Игоревна

Подробнее

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА Лабынцева И.С. аспирант технологического института Южного Федерального университета в г. Таганроге, кафедра Психологии и безопасности

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ» К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Морозова И.С., Воронова Е.В. ФГБОУ ВПО «Кемеровский

Подробнее

ЭМПАТИЯ В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ЭМПАТИЯ В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Варшавская Надежда Евгеньевна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВО «Алтайский государственный гуманитарнопедагогический университет им. В.М. Шукшина» г. Бийск, Алтайский край ЭМПАТИЯ В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТА КАК БУДУЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛА

ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТА КАК БУДУЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛА МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УДК 159.9:37.15.3 (575.2) (4) ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТА КАК БУДУЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛА Н.С. Ткаченко аспирант Researches that concern the motivation of studies and professional

Подробнее

Г.Ж. Лекерова ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Г.Ж. Лекерова ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Г.Ж. Лекерова ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Обучение в вузе является одним из важнейших этапов в профессиональном становлении, в рамках которого формируется

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ Курапова Ирина Александровна канд. психол. наук, доцент кафедры психологии развития и образования Горбунова Алена Владимировна студентка 3 курса ФГБОУ ВПО «Марийский

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ Плешакова Д.Р. Шуйский филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» Шуя, Россия COMMUNICATIVE TOLERANCE

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения

ПСИХОЛОГИЯ. Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения ПСИХОЛОГИЯ 68 Н.Н. Доронина Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения В настоящее время перед абитуриентами раскрывается большой круг

Подробнее

РОЛЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

РОЛЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ

ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ УДК 37.015.3 + 378.14.014.13 Д. В. Бердникова О. С. Виндекер ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ Статья посвящена

Подробнее

РАЗЛИЧИЯ В ПОКАЗАТЕЛЯХ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У СТУДЕНТОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ

РАЗЛИЧИЯ В ПОКАЗАТЕЛЯХ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У СТУДЕНТОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ И.Н. Андреева, кандидат психологических наук, доцент, Полоцкий государственный университет РАЗЛИЧИЯ В ПОКАЗАТЕЛЯХ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У СТУДЕНТОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ Введение. Для гармоничного развития

Подробнее

Выявление и оценка профессионально-важных качеств педагогапсихолога

Выявление и оценка профессионально-важных качеств педагогапсихолога ных (корреляционный анализ) с использованием программ - SPSS 17.0 for Windows; MS Excel XP 2003. Эмпирическую базу исследования составили специалисты выездных медицинских бригад Муниципального Бюджетного

Подробнее

Социальная психология и жизнь

Социальная психология и жизнь Социальная психология и жизнь Социальная психология это наука о психологических явлениях, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом. Изучаемые ею феномены относятся или к личности

Подробнее

Социально-психологический тренинг как средство повышения адаптированности студентов

Социально-психологический тренинг как средство повышения адаптированности студентов Ткачишина Оксана Романовна Аспирантка кафедры психологии (МАУП), г. Киев, Украина Социально-психологический тренинг как средство повышения адаптированности студентов Развитие информационных и компьютерных

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕФЛЕКСИВНО- ОЦЕНОЧНОГО КОМПОНЕНТА ОТВЕТСТВЕННОСТИ МУЖЧИН В СООТНОШЕНИИ С ФЕНОМЕНОМ ОТЦОВСТВА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕФЛЕКСИВНО- ОЦЕНОЧНОГО КОМПОНЕНТА ОТВЕТСТВЕННОСТИ МУЖЧИН В СООТНОШЕНИИ С ФЕНОМЕНОМ ОТЦОВСТВА Пастухова М. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕФЛЕКСИВНО- ОЦЕНОЧНОГО КОМПОНЕНТА ОТВЕТСТВЕННОСТИ МУЖЧИН В СООТНОШЕНИИ С ФЕНОМЕНОМ ОТЦОВСТВА Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи: феномены,

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Гулина Ольга Владимировна студентка Писненко Александр Георгиевич доцент, канд. психол. наук ФГБОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени А.Г. и Н.Г.

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ВЗАИМОСВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКОВ

ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКОВ Т.К. Писарева, ΚΑ. Ершова ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКОВ Рассмотрением психологических особенностей подростков занимались как зарубежные, так и отечественные авторы: 3. Фрейд, А. Фрейд, Ж. Пиаже,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF.

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ ОСИПОВА О. А. ФГБОУ ВПО «ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.И. Я. ЯКОВЛЕВА» FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS OSIPOVA

Подробнее

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВРАЧА»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВРАЧА» «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВРАЧА» аспирант кафедры психологии и педагогического мастерства Республиканского института высшей школы Михайлюк Юлия Васильевна (+37529)638-39-64

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ Писарева Виктория Юрьевна Национальный Исследовательский Университет «Белгородский государственный университет», г. Белгород В настоящее время

Подробнее

Мотивации младших подростков в период перехода на многопредметное обучение

Мотивации младших подростков в период перехода на многопредметное обучение Муреева Евгения Владимировна магистрант ФГБОУ ВПО Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара г. Арзамас, Нижегородская область Мотивации младших подростков в период перехода на

Подробнее

И. В. Лаврентьева 1 ОЦЕНКА КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

И. В. Лаврентьева 1 ОЦЕНКА КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ УДК 159.922.8 Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2012. Вып. 2 И. В. Лаврентьева 1 ОЦЕНКА КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ Актуальность исследования «Оценка коммуникативной компетентности

Подробнее

Возникновение проблемы эмоционального выгорания изначально,

Возникновение проблемы эмоционального выгорания изначально, по методикам «Определение профессионального типа личности» (Дж. Холланд) и «Опросник профессиональных склонностей» Л. А. Йовайши (модификации Г. В. Резапкиной). Роль акцентуации при выборе профессии и

Подробнее

ПОНЯТИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

ПОНЯТИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПОНЯТИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ Татьянченко Наталья Петровна (ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет») В представленном нами исследовании

Подробнее

Взаимосвязь мотивации учебно-профессиональной деятельности и смысложизненных ориентаций сотрудников учебных и коммерческих предприятий

Взаимосвязь мотивации учебно-профессиональной деятельности и смысложизненных ориентаций сотрудников учебных и коммерческих предприятий Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Особенности коммуникативной толерантности студентов обучающихся по специальности Лечебное дело Выполнила: Леонтьева Анастасия Александровна Научный

Особенности коммуникативной толерантности студентов обучающихся по специальности Лечебное дело Выполнила: Леонтьева Анастасия Александровна Научный Особенности коммуникативной толерантности студентов обучающихся по специальности Лечебное дело Выполнила: Леонтьева Анастасия Александровна Научный руководитель: Рудзевич Маргарита Николаевна В настоящее

Подробнее

ПРОБЛЕМА ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ В АСПЕКТЕ ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗИ С ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТЬЮ У СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

ПРОБЛЕМА ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ В АСПЕКТЕ ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗИ С ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТЬЮ У СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ УДК 159.9.072 ПРОБЛЕМА ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ В АСПЕКТЕ ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗИ С ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТЬЮ У СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ Кузьмин Михаил Юрьевич, аспирант Психологический факультет Иркутского Государственного

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ ОБРАЗА ПРОФЕССИИ У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ ОБРАЗА ПРОФЕССИИ У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ ОБРАЗА ПРОФЕССИИ У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ Лилиенталь Ирина Евгеньевна, Колесникова Инна Александровна (ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет») Подготовка

Подробнее

Особенности использования методики «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» (А. А. Реан, В. А. Якунина) при исследовании учебной мотивации

Особенности использования методики «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» (А. А. Реан, В. А. Якунина) при исследовании учебной мотивации О. В. Ломтатидзе, О. В. Мылтасова 205 10. Орлов А. Б., Хазанова А. Б. Феномены эмпатии и конгруэнтности // Вопр. психологии. 1993. 4. С. 68 73. 11. Ягнюк К. В. Природа эмпатии и ее роль в психотерапии

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ЛИДЕРСТВА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ОСОБЕННОСТИ ЛИДЕРСТВА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Савинова Наталья Владимировна канд. псих. наук, преподаватель ФГБОУ ВО «Государственный морской университет им. адмирала Ф.Ф. Ушакова» г. Новороссийск, Краснодарский край Деминов Альберт Николаевич канд.

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМОРАЗВИТИИ ПЕДАГОГОВ Одинцова В. Н. Херсонский государственный университет

ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМОРАЗВИТИИ ПЕДАГОГОВ Одинцова В. Н. Херсонский государственный университет Одинцова В. Н. Актуальные проблемы психологии развития личности : сборник научных статей. / ГрГУ им. Я.Купалы ; науч.ред. : Л.М.Даукша, К.В. Карпинский. Гродно : ГрГУ, 2014. С. 250-257 ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ

Подробнее

СТРУКТУРА И ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ОВЧИННИКОВ М.В.

СТРУКТУРА И ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ОВЧИННИКОВ М.В. СТРУКТУРА И ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ОВЧИННИКОВ М.В. В отечественной психолого-педагогической науке проблемы мотивации сгруппированы вокруг общего методологического подхода

Подробнее

ДИНАМИКА НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МОТИВАЦИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Каримова Алсу Рустэмовна

ДИНАМИКА НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МОТИВАЦИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Каримова Алсу Рустэмовна 2. Досси П. Продано! Искусство и деньги. СПб: Лимбус Пресс, ООО «Издательство К. Тулибина», 2011. 288 с. 3. Емельянова О.Я., Шершень И.В. Адаптация fashion-бизнеса к условиям современного социокультурного

Подробнее

ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ. способностей, проявления социальной активности, ориентированности

ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ. способностей, проявления социальной активности, ориентированности ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ Гербачевская Н.В. к.пс.н. Современное общество с многообразием межличностных коммуникаций, усиливающейся конкуренцией требует

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Полное наименование темы бакалаврской работы

ВЛИЯНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Полное наименование темы бакалаврской работы Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ВОСПРИЯТИЕ ОБРАЗА ПАРТНЕРА ПО ОБЩЕНИЮ В ДИАДЕ УЧИТЕЛЬ ПСИХОЛОГ

ВОСПРИЯТИЕ ОБРАЗА ПАРТНЕРА ПО ОБЩЕНИЮ В ДИАДЕ УЧИТЕЛЬ ПСИХОЛОГ УДК 159.937 (575.2) (04) ВОСПРИЯТИЕ ОБРАЗА ПАРТНЕРА ПО ОБЩЕНИЮ В ДИАДЕ УЧИТЕЛЬ ПСИХОЛОГ О.А. Коржова, О.Ю. Звягинцева, Б.А. Исмаилова, Т.В. Мурашова, Е.В. Пастухова Анализируются на эмпирическом материале

Подробнее

ВООБРАЖЕНИЕ КАК ФАКТОР САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Л.И. Шрагина Одесский национальный университет имени И.И. Мечникова

ВООБРАЖЕНИЕ КАК ФАКТОР САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Л.И. Шрагина Одесский национальный университет имени И.И. Мечникова ВООБРАЖЕНИЕ КАК ФАКТОР САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Л.И. Шрагина Одесский национальный университет имени И.И. Мечникова Самоактуализацию А. Маслоу определял как высшую потребность личности в процессе

Подробнее

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСПЕШНОСТЬ МЕНЕДЖЕРОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСПЕШНОСТЬ МЕНЕДЖЕРОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА Лебедева Юлия Владимировна магистрант Ершова Светлана Константиновна канд. психол. наук, доцент ЧОУ ВО «Восточно-Европейский институт психоанализа» г. Санкт-Петербург ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Смирникова Ольга Владимировна канд. психол. наук, старший преподаватель ГБОУ ВПО «Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова» Минздрава России г. Москва КОММУНИКАТИВНАЯ

Подробнее

Психологическое сопровождение обучения студентов социономических профессий

Психологическое сопровождение обучения студентов социономических профессий УДК 37.015.3 Полещук Ю.А. Психологическое сопровождение обучения студентов социономических профессий В статье рассматриваются теоретические аспекты психологического сопровождения, раскрывается специфика

Подробнее

Шведенко Ю.В. Влияние психологической помощи на эффективность профессионального становления начинающих преподавателей высшей школы

Шведенко Ю.В. Влияние психологической помощи на эффективность профессионального становления начинающих преподавателей высшей школы Шведенко Ю.В. Влияние психологической помощи на эффективность профессионального становления начинающих преподавателей высшей школы В статье представлены результаты исследования, направленного на выявление

Подробнее

Особенности направленность личности студента технического университета, как компонента структуры ценностно-смысловой сферы Москаленко О.В.

Особенности направленность личности студента технического университета, как компонента структуры ценностно-смысловой сферы Москаленко О.В. Особенности направленность личности студента технического университета, как компонента структуры ценностно-смысловой сферы Москаленко О.В. Национальный технический университет Украины «КПИ» г.киев С целью

Подробнее

РУБРИКА: ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У РАБОТНИКОВ В СФЕРЕ ПРОДАЖ

РУБРИКА: ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У РАБОТНИКОВ В СФЕРЕ ПРОДАЖ Афанасьева А.Н. Особенности коммуникативной компетентности у работников в сфере продаж // Академия педагогических идей «Новация». 2017. 06 (июнь). АРТ 57-эл. 0,2 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548

Подробнее

Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура

Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура Понятие «компетентность», характеризующее сплав теоретической и практической готовности человека к выполнению какойлибо деятельности,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Разработчик Сыромятников И.В., д-р психол. наук, проф. Рецензент Сысоев В.В., д-р психол. наук, проф., заслуженный деятель науки РФ I. Организационно-методический раздел 1. Цель

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ И СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ И СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Перелыгина Марина Игоревна магистрант ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» г. Орёл, Орловская область ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ

Подробнее

РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

УЧЕБНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

УЧЕБНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ УЧЕБНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ Семеняк О.В. Особую актуальность для теории и практики высшего профессионального образования на сегодняшний день представляет проблема личностного

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СТРАН СНГ Пучкова Ирина Михайловна, Мурсалимова Адель Эриковна

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СТРАН СНГ Пучкова Ирина Михайловна, Мурсалимова Адель Эриковна 5. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 312 с. 6. Попов Л.М. Добро и зло в этической психологии личности / Л.М. Попов, О.Ю. Голубева, П.Н. Устин.

Подробнее

Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант

Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины,

Подробнее

КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. З.Х. Кочесокова кандидат экономических наук, доцент кафедры СД Cеверо-Кавказcкого инcтитута повышения квалификации (филиал) Краcнодарcкого универcитета МВД Роccии. М.Х. Машекуашева кандидат психологических

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ УЧЕНИКОВ В ГРУППЕ

ВЛИЯНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ УЧЕНИКОВ В ГРУППЕ 30 2. Проведенное диагностическое исследование у детей на первоначальном этапе выявило существенные различия в уровне и оценках изучаемых критериев уровня развития памяти. 3. В ходе экспериментального

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ К.В. Владимирова СКФУ, Ставрополь Исследования психологической безопасности

Подробнее

Д.С.Брусенская., С.С.Котова Российский государственный профессиональнопедагогический

Д.С.Брусенская., С.С.Котова Российский государственный профессиональнопедагогический ваться в профессиональных предпочтениях студентов и разработать мероприятия способствующие повышению в глазах студентов значимости работника как профессионала своего дела. На проявление ценностных ориентаций

Подробнее

œ Œ À ûƒ Õ» ÕŒ» Œ à ÕՌà Œ Ÿ УДК Н. А. Самойлик СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ КРИЗИСА ИДЕНТИЧНОСТИ В ПЕРИОД ЮНОШЕСТВА

œ Œ À ûƒ Õ» ÕŒ» Œ à ÕՌà Œ Ÿ УДК Н. А. Самойлик СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ КРИЗИСА ИДЕНТИЧНОСТИ В ПЕРИОД ЮНОШЕСТВА œ Œ À ûƒ Õ» ÕŒ» Œ à ÕՌà Œ Ÿ УДК 159.922 Н. А. Самойлик ÛÁ ÒÒÍ ˇ ÓÒÛ рòú ÂÌÌ ˇ ÔÂ Ó Ë ÂÒÍ ˇ Í ÂÏˡ ÛÎ. À ÁÓ, 18, ÕÓ ÓÍÛÁ̈Í, 654027, ÓÒÒˡ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ КРИЗИСА ИДЕНТИЧНОСТИ

Подробнее

ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ

ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ С. И. Васенина ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт

Подробнее

МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Н. Г. Рукавишникова ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Мотивы педагогической деятельности побуждения, связанные с ее осуществлением; то ли это внутренняя потребность работать в области

Подробнее

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от 3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от признаков, от симптомов, он должен изучить и определить особенности

Подробнее

III. ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО- ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

III. ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО- ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ III. ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 371.12 Атауллова Г.К., студентка ИПиО КФУ Биктагирова Г.Ф., к.п.н., доцент ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО- ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ

Подробнее

Особенности взаимосвязи различных измерений рефлексии у студентов Чернов А.В. Казанский (Приволжский) федеральный университет, г.

Особенности взаимосвязи различных измерений рефлексии у студентов Чернов А.В. Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Особенности взаимосвязи различных измерений у студентов Чернов А.В. Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань Проблема на сегодняшний день остается одной из наиболее важных и дискуссионных

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И АФФИЛИАЦИИ У ПЕДАГОГОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И АФФИЛИАЦИИ У ПЕДАГОГОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Ильин, Е.П. Психология мотивационных различий. СПб.: Питер. 2006. 508 с. 2. Макклелланд, Д. человека. СПб.: Питер. 2007. 665 с 3. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения. СПб.:

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Мотивация профессиональной деятельности психолога Демина И.С., студентка факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета, Москва Научный руководитель кандидат

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Женщина в российском обществе. 2015. 1 ББК 60.561.9 Е. И. Сушкова 18 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Развитие системы дополнительного образования

Подробнее

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИЗНЕННЫХ ВЫБОРОВ УЧАЩИХСЯ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫРАЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИЗНЕННЫХ ВЫБОРОВ УЧАЩИХСЯ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫРАЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ RUSSIAN PSYCHOLOGICAL JOURNAL 2015 VOL. 12 # 2 УДК 159.923.2 ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИЗНЕННЫХ ВЫБОРОВ УЧАЩИХСЯ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫРАЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ Ращупкина Юлия Валерьевна

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО «Я- ОБРАЗА» ПОДРОСТКОВ

ИССЛЕДОВАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО «Я- ОБРАЗА» ПОДРОСТКОВ Павлова Любовь Олеговна студентка Кондратьева Наталья Павловна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева» г. Саранск, Республика Мордовия

Подробнее

Таврический научный обозреватель 10(15) октябрь 2016

Таврический научный обозреватель  10(15) октябрь 2016 УДК 159.9 Приписнова В. В. студент направления «Психолого-педагогическое образование», Арзамасский филиал ННГУ Максимова Н. Ю. магистрант направления «Педагогическое образование», Арзамасский филиал ННГУ

Подробнее

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ Р.С. НЕМОВ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕУСПЕШНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА. Актуальность исследования обусловлена тем, что процесс вовлечения

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕУСПЕШНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА. Актуальность исследования обусловлена тем, что процесс вовлечения ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕУСПЕШНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА Белова Е.В. аспирант Актуальность исследования обусловлена тем, что процесс вовлечения граждан в малый и средний бизнес носит

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Акцентуации личности как факторы, влияющие на нарушение социализации подростков Фейзуханова Р.Г., студентка факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета,

Подробнее

Психологический климат коллектива дошкольного образовательного учреждения в аспекте стиля деятельности руководителя

Психологический климат коллектива дошкольного образовательного учреждения в аспекте стиля деятельности руководителя Л.А. Пряженникова, И.А. Курочкина Екатеринбург, РГППУ Психологический климат коллектива дошкольного образовательного учреждения в аспекте стиля деятельности руководителя Существенные изменения, происходящие

Подробнее

Особенности эмоционально-волевой сферы и взаимоотношений у студентов различных специальностей.

Особенности эмоционально-волевой сферы и взаимоотношений у студентов различных специальностей. Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ УДК 371 Елена Юрьевна Акимова, кандидат психологических наук, доцент ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского», г. Ярославль, Россия КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА

Подробнее

А. В. Шевкун КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА

А. В. Шевкун КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА А. В. Шевкун 4. Малыгон Л. И. Развитие культуры диалога в процессе подготовки будущего педагога к профессиональной деятельности: автореф. дис....канд. пед. наук / Л. И. Малыгон. Хабаровск: Изд-во КГПУ,

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ О ПРИОРИТЕТАХ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ВУЗА В УСЛОВИЯХ МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ О ПРИОРИТЕТАХ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ВУЗА В УСЛОВИЯХ МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ Демиденко Надежда Николаевна канд. психол. наук, доцент Хохлова Ольга Николаевна канд. ист. наук, доцент ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»

Подробнее

Диагностика уровня профессиональной направленности студентов

Диагностика уровня профессиональной направленности студентов Психологическая диагностика Диагностика уровня профессиональной направленности студентов Т.Д. Дубовицкая, кандидат психологических наук В статье раскрывается понятие «профессиональная направленность личности».

Подробнее

ISNN РОССИЙСКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 2012 ТОМ 9 3 МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ

ISNN РОССИЙСКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 2012 ТОМ 9 3 МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ Ачина А.В. Анализ взаимосвязей между стиля ми мышления и параметрами решения психодиагностических задач у студентов-психологов и психологов-практиков В статье описаны эмпирические результаты

Подробнее

Вервейко И.Н. студентка V курса Факультета психологии НИУ «БелГУ» Научный руководитель проф. Разуваева Т.Н.

Вервейко И.Н. студентка V курса Факультета психологии НИУ «БелГУ» Научный руководитель проф. Разуваева Т.Н. Вервейко И.Н. студентка V курса Факультета психологии НИ «БелГ» Научный руководитель проф. Разуваева Т.Н. довлетворенность учебной деятельностью в ВЗе Исследованием проблемы удовлетворенности деятельностью,

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ. e-mail: tanya.dom@list.ru. e-mail: gayane-999@mail.

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ. e-mail: tanya.dom@list.ru. e-mail: gayane-999@mail. УДК 155.9 СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 2014 Т. Л. Худякова 1, Г. В. Абазарова 2 1 канд. психол. наук, завкафедрой практической психологии e-mail:

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ, САМОУВАЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С УЧЕТОМ ИХ ПОТРЕБНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛИ Э.Р.Хуснутдинова, М.Р. Хайрутдинова Подростковый возраст

ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ, САМОУВАЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С УЧЕТОМ ИХ ПОТРЕБНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛИ Э.Р.Хуснутдинова, М.Р. Хайрутдинова Подростковый возраст ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ, САМОУВАЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С УЧЕТОМ ИХ ПОТРЕБНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛИ Э.Р.Хуснутдинова, М.Р. Хайрутдинова Подростковый возраст представляет собой прекрасный, интересный и, бесспорно,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Пронина Анастасия Александровна магистрант ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» г. Москва Пронина Елена Викторовна канд.

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В КРИЗИСНЫЕ ПЕРИОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ. Бедарева К.А., Ипполитова Е.А. ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Период

Подробнее

СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И УРОВНЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ И. П. Родина

СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И УРОВНЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ И. П. Родина УДК 37.015.3 СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И УРОВНЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ 2014 И. П. Родина канд. психол. наук, доцент каф. социально-гуманитарных и юридических дисциплин e-mail:

Подробнее

МОТИВЫ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

МОТИВЫ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ более широкие возможности для осуществления воспитательного формирующего воздействия на студентов: помощь в скорейшей адаптации в новых условиях, снижению уровня беспокойства, тревоги у студентов, а также

Подробнее

12. Финк Е. Основные феномены человеческого бытия // Проблема человека в Западной философии. М., С Лебедева Ю.В., г.

12. Финк Е. Основные феномены человеческого бытия // Проблема человека в Западной философии. М., С Лебедева Ю.В., г. 12. Финк Е. Основные феномены человеческого бытия // Проблема человека в Западной философии. М., 1988. С. 362. Лебедева Ю.В., г. Екатеринбург СОДЕРЖАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ Уровень

Подробнее

Е.В. Колодяжная. В данной работе предпринята попытка исследования взаимосвязи развития теоретического мышления с субъектными свойствами лично-

Е.В. Колодяжная. В данной работе предпринята попытка исследования взаимосвязи развития теоретического мышления с субъектными свойствами лично- 145 Е.В. Колодяжная Взаимосвязь развития теоретического мышления с субъектными свойствами личности в младшем школьном возрасте Формирование для каждого младшего школьника индивидуальной траектории развития,

Подробнее

Психологическое сопровождение инновационной деятельности преподавателя высшей школы это непрерывный и системный процесс изучения, формирования и совер

Психологическое сопровождение инновационной деятельности преподавателя высшей школы это непрерывный и системный процесс изучения, формирования и совер 3, 2012 ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ УДК 378.111:159.9 ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Р. Атаханов, Г. М. Ложкова (Тобольская государственная

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ВЛИЯНИЕ САМООТНОШЕНИЯ НА СООТНОШЕНИЕ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ВЛИЯНИЕ САМООТНОШЕНИЯ НА СООТНОШЕНИЕ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Комарова Екатерина Николаевна старший преподаватель Козлова Наталия Сергеевна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» г. Иваново,

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ РЕФЛЕКСИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ РЕФЛЕКСИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Сметанина Мария Дмитриевна старший преподаватель ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» г. Красноярск, Красноярский край РЕФЛЕКСИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ САМООРГАНИЗАЦИИ

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВЫБОРОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Уразаев К.Ф. Башкирский государственный университет, г.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВЫБОРОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Уразаев К.Ф. Башкирский государственный университет, г. 102 отрицательно влияет на управленческую деятельность. К подобным качествам можно отнести и такие как коммуникативность, лидерство, строгость, жесткость и др. Такой широкий спектр называемых качеств может

Подробнее

РОЛЬ РОДИТЕЛЬСКИХ ДИРЕКТИВ В ФОРМИРОВАНИИ АВТОНОМНОСТИ-ЗАВИСИМОСТИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РОЛЬ РОДИТЕЛЬСКИХ ДИРЕКТИВ В ФОРМИРОВАНИИ АВТОНОМНОСТИ-ЗАВИСИМОСТИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Кутбиддинова Римма Анваровна канд. психол. наук, доцент Пек Екатерина Анатольевна студентка ФГБОУ ВПО «Сахалинский государственный университет» г. Южно-Сахалинск, Сахалинская область РОЛЬ РОДИТЕЛЬСКИХ

Подробнее

Исследование процесса становления психологической компетентности студентов педвуза

Исследование процесса становления психологической компетентности студентов педвуза А.М. Федосеева Омский государственный педагогический университет Исследование процесса становления психологической компетентности студентов педвуза 19.00.07 педагогическая психология А Статья подготовлена

Подробнее

Глущенко Я.О. Стратегии переживания внутреннего конфликта у студенток в период первичного профессионального самоопределения

Глущенко Я.О. Стратегии переживания внутреннего конфликта у студенток в период первичного профессионального самоопределения WWW.PRO.RSU.RU 46 Глущенко Я.О. Стратегии переживания внутреннего конфликта у студенток в период первичного профессионального самоопределения В статье представлен краткий анализ проблемы жизненных смыслов

Подробнее

ПСИХИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ПРОКУРАТУРЫ

ПСИХИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ПРОКУРАТУРЫ Тенчурин Али Дамирович магистрант Институт общественных наук ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» г. Москва ПСИХИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СОТРУДНИКОВ

Подробнее

321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога

321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога 321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога ВОПРОС N 1. Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся, является

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ Автор: Куфанова Фатимет Схатбиевна студентка Научный руководитель: Хакунова Фатима Пшимафовна д-р пед. наук, профессор, заведующая кафедрой, декан ФГБОУ ВО «Адыгейский государственный университет» г. Майкоп,

Подробнее

СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Коряковцева Ольга Алексеевна доктор политических наук, декан факультета дополнительного профессионального образования, профессор кафедры теории и методики профессионального образования, ФГБОУ ВПО «Ярославский

Подробнее

ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Гирявая К.М. Российский Государственный Социальный Университет Москва, Россия IMPACT ON ACCENTED

Подробнее