ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ПРИНИМАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ПРИНИМАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ"

Транскрипт

1 ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ПРИНИМАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ 139 О. А. Медведева Социальное сиротство сложное социальное явление, ставшее чрезвычайно актуальным в наши дни. В подавляющем случае сиротство уже не является следствием войн и глобальных экономических трудностей. Поколение современной молодежи сталкивается с другими проблемами. Низкий уровень духовности и нравственности в обществе, эгоцентризм, преобладание материальных ценностей над духовными порождает алкоголизацию, распространение наркотической зависимости среди лиц детородного возраста, популяризацию внебрачных отношений и многообразных форм извращения полового влечения, увеличение преступности среди лиц, имеющих детей. Все это приводит к росту числа неблагополучных семей, в которых дети не получают ни должного для их физического развития ухода, ни необходимого для здорового развития психики воспитания. Дети становятся «обузой», мешают взрослым «устраивать» свою жизнь. Пример безнравственных, безответственных биологических родителей развращает и разрушает души детей, дает мощный посыл к неблагополучию в будущей жизни подрастающего поколения. Как следствие этого наличие детей-отказников; беспризорных детей, детей из неблагополучных семей, которые выявляются и отправляются в приюты, а затем в государственные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Государственная политика Российской Федерации сегодня пытается укрепить институт семьи и детства. Все большие усилия прилагаются к тому, чтобы сохранить кровную семью для ребенка и предотвратить его передачу в государственное учреждение. Однако, не всегда это оказывается возможным. Только в 2013 году в России было выявлено детей, оставшихся без попечения родителей (Данные сайта Минобразования: Одним из вариантов решения проблемы социального сиротства в России является развитие института замещающей

2 (принимающей) семьи. Замещающая (принимающая) семья форма семейного жизнеустройства ребенка, утратившего связи с биологической семьей, приближенная к естественным условиям жизнедеятельности и воспитания, обеспечивающая наиболее благоприятные условия для его индивидуального развития и социализации [5]. Основными формами устройства детей-сирот в замещающие семьи являются: усыновление, опека и попечительство, приемная семья, патронатная семья. На данный момент все больше и больше российских граждан принимает на воспитание в свою семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В Псковской области РФ в 2011 году на семейные формы устройства в семьи российских граждан было передано 426 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 2012 году 301 ребенок; в 2013 году 406 детей (Данные сайта Минобразования: Но, та же статистика свидетельствует о большом числе отказов от детей, взятых на воспитание в замещающие семьи, случаях жестокого обращения с ними, эксплуатации приемных детей и т.п. Почему семья, прошедшая подготовку к замещающему родительству, принявшая из благих побуждений ребенка-сироту, или ребенка, оставшегося без попечения родителей, оказывается в дальнейшем не готова к работе с ним и возвращает приемного ребенка назад в детский дом? Несмотря на юридические различия форм устройства детей-сирот в замещающие семьи, каждая семья, принявшая на воспитание ребенка-сироту, выполняет ролевую функцию родителей. Поэтому и рассматривать деятельность замещающей семьи необходимо в связи с понятием родительства. Родительство социально-психологический феномен, представляющий собой эмоционально и оценочно окрашенную совокупность знаний, представлений и убеждений относительно себя как родителя, реализуемую во всех проявлениях поведенческой составляющей родительства [6]. В период становления родительство является неустойчивой структурой, что проявляется в отсутствии согласованности некоторых компонентов между родителями, периодическом возникновении конфликтных ситуаций, большой подвижности структуры. В развитой форме 140

3 родительство включает родительские ценности, установки и ожидания, родительское отношение, родительские чувства, родительские позиции, родительскую ответственность, стиль семейного воспитания. Большинством исследователей семья рассматривается как наиболее значимая среда, где происходит выработка и принятие духовно-нравственных ценностей молодым поколением. Елизоров А. Н. (1996) делает вывод о том, что «в качестве ведущей деятельности семьи правомерно рассматривать деятельность по сохранению, развитию, преобразованию и передаче последующим поколениям определенных ценностей, которые на субъективном уровне выступают как ценностные ориентации семьи». «Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состареет» (Пр. 22:6). Приемная семья не исключение. Захарова Ж. А. (2009) в числе основных задач, которые необходимо решить принимающим родителям указывает на необходимость приобщения приемного ребенка к культурным, духовно-нравственным ценностям как основе формирования личности и подготовки её к будущей самостоятельной деятельности [4]. При этом принимающие родители оказывают влияние на формирование иерархии духовно-нравственных ценностей у детей не только как эмоционально близкие люди, но и как представители мира взрослых, с которыми дети идентифицируются (Plekarski Jacek, 1990). Говоря о духовно-нравственных ценностях, важно дать определение понятиям «духовность» и «нравственность». Духовность это «устремление человека к тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности [3]. Духовность состояние духовного человека, его поведения, образа мыслей. Верующие люди, исповедующие истины христианской веры являются носителями и выразителями истинной духовности. Это не просто высоконравственные люди с хорошим характером, а живущие во Христе, в единении с Церковью, ее таинствами, в подвижнической жизни. Духовный человек противопоставляется также и 141

4 плотскому; плотской тот, кто не имеет Святого Духа в сердце своем, но сохраняет все другие душе-телесные функции человека, свое биологическое «Я» [1]. Нравственность это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира (Воловикова М. И., 2009). Духовно-нравственные ценности это установки личности, являющиеся системообразующим элементом ценностных ориентаций, указывающие на их культурное, социальное, человеческое значение, регулирующие сознательную деятельность и поведение, придающие им нравственный характер и ориентирующие личность на достижение высших идеалов [2]. Духовно-нравственные ценности объединяют людей в семью и создают перспективу ее развития (Овчарова Р. В., 2003), что особенно значимо для принимающей семьи, так как замещающая семья является результатом объединения базисной семьи и ребенка, оставшегося без попечения, в единое целое, новую психологическую систему. Духовно-нравственные ценности принимающих родителей в развитой форме родительства имеют когнитивную, эмоциональную и поведенческую составляющую. Когнитивная составляющая духовно-нравственных ценностей принимающих родителей характеризуется тем, что информация в ней находится на уровне убеждений. Это прежде всего убеждения в приоритетности высоко нравственных целей, типов и форм поведения принимающих родителей по отношению друг к другу; по отношению к биологическим и приемным детям. Эмоциональная составляющая характеризуется однонаправленностью эмоций по отношению к определенным духовно-нравственным ценностям. Эмоциональный аспект реализуется в эмоциональной окраске и оценочном отношении к наблюдаемому. Именно эмоциональный аспект, определяющий переживания и чувства человека, показывает значимость конкретных духовно-нравственных ценностей для конкретной замещающей семьи; является своеобразным маркером определения ее приоритетов. 142

5 Поведенческая составляющая направлена на реализацию духовно-нравственных ценностей; их защиту и достижение значимой цели. Основная особенность духовно-нравственных ценностей замещающей семьи, их существенное отличие от других компонентов родительства заключается в том, что все три составляющие семейных ценностей представляют собой сплав эмоций, чувств, убеждений и поведенческих проявлений. То есть связь составляющих друг с другом очень прочна и воздействие на одну из них сразу отражается на остальных [6]. Если конкретная духовно-нравственная ценность представлена лишь одной или двумя своими составляющими, то можно говорить о несформированности, непостоянстве данной ценности в приемной семье. Только совокупность когнитивной, эмоциональной и поведенческой составляющих духовно-нравственных ценностей принимающей семьи говорит об их стойкости и возможности последующей передачи приемным детям. Особого внимания заслуживает вопрос о необходимой и достаточной совокупности духовно-нравственных ценностей, характерных для успешных принимающих родителей. Анализ литературы, опыт сопровождения замещающих семей, а так же личный опыт воспитания двух приемных детей позволил выделить необходимые духовно-нравственные ценности принимающих родителей: - Принятие ребенка в замещающую семью равносильно рождению нового члена семьи. Принимающие родители исключают возможность возврата ребенка в государственное учреждение даже в случае обнаружения у него каких-либо дефектов. Направленность принимающих родителей на удовлетворение витальных, психологических, социальных потребностей приемного ребенка в любви, заботе, одобрении, поддержке, помощи в решении проблем здоровья, обучения и развития. - Принимающие родители ценят личность приемных и биологических детей; одинаково относятся к ним. У всех детей в принимающей семье равные условия жизни (Захарова Ж. А., 2007). 143

6 - Значимость единой семейной линии поведения, направленной на защиту приемных детей, создание вокруг них благоприятной атмосферы (Захарова Ж. А., 2007). Недопустимость физического, сексуального и психологического насилия над приёмным ребенком (Прихожан А. М., Толстых Н. Н., 2009). Неприемлемость целенаправленного использования приёмного ребёнка как работника (Прихожан А. М., Толстых Н. Н., 2009). - Свободное обсуждение с приёмным ребёнком темы усыновления; помощь ребёнку при необходимости в сборе информации о его биологических родственниках (Захарова Ж. А., 2007). - Уважительное отношение к родственникам приёмного ребёнка, признание того, что не смотря на все трудности, которые пережили биологические родители, не смотря на все их слабости, их природа имеет Божественное, доброе начало. Соответственно начало приёмных детей так же хорошо и продумано свыше. - Терпимость в отношениях, способность прощать и не вспоминать обиды, а так же причиненный приёмными детьми ущерб. - Положительная самооценка принимающих родителей, активная жизненная позиция (Ослон В. Н., 2006). При этом заинтересованность в помощи специалистов не воспринимается принимающими родителями как слабость. Наличие готовности к получению новых знаний, умений и навыков. - Ориентация принимающих родителей на семейные ценности. Ответственное брачное и семейное поведение принимающих родителей в традиционной духовно-нравственной культуре. Таким образом, можно говорить о том, что духовно-нравственные ценности замещающей семьи, включающие в себя когнитивную, эмоциональную и поведенческую составляющие, являются мощным интегрирующим фактором для семейной системы как на уровне взаимодействия супругов друг с другом, так и на уровне взаимодействия принимающих родителей с приемными детьми. Кроме того, наличие или отсутствие необходимых духовно-нравственных ценностей будет определять дальнейшую динамику приемной семьи в целом и принимающего родительства в частности. 144

7 Литература: 1. Абраменкова В. В. Проблема духовно-нравственного развития современного ребенка // Вестник ПСТГУ. Серия 4. Педагогика. Психология Вып. 1. С Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, Даль В. И. Толковый словарь русского языка, современная версия. М., Захарова Ж. А. Методика формирования педагогической компетентности у замещающих родителей // Ярославский педагогический вестник С Захарова Ж. А. Проблемы детей-сирот, воспитывающихся в условиях замещающей семьи // Отечественный журнал социальной работы С Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства: учебное пособие. М., Издательство института психотерапии,

Воспитание духовно-нравственных ценностей у подростков

Воспитание духовно-нравственных ценностей у подростков Источник Воспитание духовно-нравственных ценностей у подростков Сарсекеева А., Гибадуллина З. Факультет Истории и права, 3 курс Научный руководитель: Спирина А.В., к. пс. н. доц. Что такое духовно-нравственные

Подробнее

Расписание занятий

Расписание занятий Расписание занятий Занятия Тема Кол-во часов Теория Практика Дата проведения Введение в курс подготовки кандидатов в приемные 1 0 родители* Занятие 1 Что необходимо знать и уметь родителям, чтобы воспитывать

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ЗАМЕЩАЮЩИМ РОДИТЕЛЯМ В ВОСПИТАНИИ ВИЧ-ИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ЗАМЕЩАЮЩИМ РОДИТЕЛЯМ В ВОСПИТАНИИ ВИЧ-ИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ Нануашвили Татьяна Николаевна педагог-психолог ГБУ Центр содействия семейному воспитанию «Солнечный круг» г. Москва ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ЗАМЕЩАЮЩИМ РОДИТЕЛЯМ В ВОСПИТАНИИ ВИЧ-ИНФИЦИРОВАННЫХ

Подробнее

ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ В СФЕРЕ ОКАЗАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКАМ

ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ В СФЕРЕ ОКАЗАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКАМ ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ В СФЕРЕ ОКАЗАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКАМ Т. В. Макеева В современных концепциях воспитания, отличающихся гуманистической сущностью, выделяется понятие "педагогическая

Подробнее

Москва, 5 сентября 2013 г. Благотворительный

Москва, 5 сентября 2013 г. Благотворительный Москва, 5 сентября 2013 г. Нормативные правовые акты города Москвы по сопровождению семей, принявших детей на воспитание детский фонд «Виктория» - уполномоченная организация по сопровождению семей, принявших

Подробнее

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РОДИТЕЛЬСТВЕ И ГОТОВНОСТЬ К МАТЕРИНСТВУ У МОЛОДЫХ ЖЕНЩИН

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РОДИТЕЛЬСТВЕ И ГОТОВНОСТЬ К МАТЕРИНСТВУ У МОЛОДЫХ ЖЕНЩИН Белановская, О.В. Представления о родительстве и готовность к материнству у молодых женщин / О.В. Белановская // Перинатальная психология и психология родительства: ежеквартальный научно-практический журнал

Подробнее

Практика перспективы деятельности

Практика перспективы деятельности Практика и перспективы деятельности по семейному жизнеустройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и сопровождению замещающих семей бюджетного учреждения Ханты Мансийского автономного

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УДК 37.015.3+159.9:61 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Е.Ю. Пермякова, педагог-психолог КГБУ Барнаульский

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОДЕЙСТВИЕ НАКОПЛЕНИЮ ОСМЫСЛЕННОГО ОПЫТА ПЕРЕЖИВАНИЯ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ КАК ФАКТОР ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОДЕЙСТВИЕ НАКОПЛЕНИЮ ОСМЫСЛЕННОГО ОПЫТА ПЕРЕЖИВАНИЯ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ КАК ФАКТОР ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОДЕЙСТВИЕ НАКОПЛЕНИЮ ОСМЫСЛЕННОГО ОПЫТА ПЕРЕЖИВАНИЯ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ КАК ФАКТОР ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 38 Е. А. Германова Наличие духовных потребностей является отличительной

Подробнее

"Формирование у учащихся семейных, духовнонравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы".

Формирование у учащихся семейных, духовнонравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы. Статья на тему: "Формирование у учащихся семейных, духовнонравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы". Автор: Рамова Марина Ивановна, воспитатель ГПД ГБОУ школы 467 Санкт-Петербурга

Подробнее

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМЬИ КАК ПРЕДМЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ Качество человеческого ресурса

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМЬИ КАК ПРЕДМЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ Качество человеческого ресурса ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМЬИ КАК ПРЕДМЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ Качество человеческого ресурса любой страны это результат деятельности всех социальных

Подробнее

Система работы педагога-психолога учреждений образования по сопровождению приемных семей. Активные формы психологопедагогического

Система работы педагога-психолога учреждений образования по сопровождению приемных семей. Активные формы психологопедагогического Система работы педагога-психолога учреждений образования по сопровождению приемных семей. Активные формы психологопедагогического воздействия. Герасимович Виктория Юрьевна ГУО «Средняя школа 16 г.полоцка»

Подробнее

Особенности реализации Программы воспитания и социализации «7-Я» в МБОУ СОШ 1

Особенности реализации Программы воспитания и социализации «7-Я» в МБОУ СОШ 1 Особенности реализации Программы воспитания и социализации «7-Я» в МБОУ СОШ 1 Цель: Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного компетентного гражданина, осознающего ответственность

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕФЛЕКСИВНО- ОЦЕНОЧНОГО КОМПОНЕНТА ОТВЕТСТВЕННОСТИ МУЖЧИН В СООТНОШЕНИИ С ФЕНОМЕНОМ ОТЦОВСТВА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕФЛЕКСИВНО- ОЦЕНОЧНОГО КОМПОНЕНТА ОТВЕТСТВЕННОСТИ МУЖЧИН В СООТНОШЕНИИ С ФЕНОМЕНОМ ОТЦОВСТВА Пастухова М. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕФЛЕКСИВНО- ОЦЕНОЧНОГО КОМПОНЕНТА ОТВЕТСТВЕННОСТИ МУЖЧИН В СООТНОШЕНИИ С ФЕНОМЕНОМ ОТЦОВСТВА Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи: феномены,

Подробнее

СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ

СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ Л. Ю. Арефьева, заведующий отделением семейного устройства детей и сопровождения замещающих родителей,

Подробнее

Развивающая среда как условие успешной социальной адаптации детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Развивающая среда как условие успешной социальной адаптации детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Развивающая среда как условие успешной социальной адаптации детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Любимова Екатерина Викторовна, педагог-психолог, Вавуло Тамара Васильевна приемный родитель

Подробнее

Духовно-нравственное развитие / воспитание школьников: от проблемы к методологии

Духовно-нравственное развитие / воспитание школьников: от проблемы к методологии Духовно-нравственное развитие / воспитание школьников: от проблемы к методологии Склярова Татьяна Владимировна, доктор педагогических наук, декан Педагогического факультета Православного Свято-Тихоновского

Подробнее

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АКЦЕНТЫ РЕАЛИЗАЦИИ

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АКЦЕНТЫ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АКЦЕНТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ШАВРИНОВА Е.Н., ЗАВЕДУЮЩАЯ ИНСТИТУТОМ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ СПб АППО, К.П.Н. Правовые основания

Подробнее

МАКЕТ «ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УЧЕТОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ»

МАКЕТ «ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УЧЕТОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ» МАКЕТ «ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УЧЕТОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ» Данный макет представляет собой шаблон для разработки и написания «Программы воспитания и социализации обучающихся

Подробнее

3.1 (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество). 3.2 Роль психологических

3.1 (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество). 3.2 Роль психологических 3.1 (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество). 3.2 Роль психологических потребностей в личностном развитии: привязанность, безопасность,

Подробнее

à Àœ Õ Ã À œ À œ ÃÃÀ œ œ flœ à Àœ Àà Õ

à Àœ Õ Ã À œ À œ ÃÃÀ œ œ flœ à Àœ ÀÃ Õ И. В. Дикун (Санкт Петербург) à Àœ Õ Ã À œ À œ ÃÃÀ œ œ flœ à Àœ ÀÃ Õ В статье рассмотрена проблема социального воспитания детей «группы риска» в контексте профессиональной деятельности специалистов. Представленный

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ Бабахова Елизавета Сергеевна ФГБОУ ВПО «ТГУ имени Г.Р. Державина» аспирант 1 года обучения, направления подготовки: 44.06.01 «Образование

Подробнее

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ Садардинова С.Н. ФГБОУ ВПО «Череповецкий государственный университет» Череповец, Россия

Подробнее

Поддержка социальных функций семьи фактор повышения качества семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

Поддержка социальных функций семьи фактор повышения качества семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Поддержка социальных функций семьи фактор повышения качества семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Е.П. Арнаутова, ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца

Подробнее

Калинина Е.А. Студентка 21 гр. педагогического факультета Тверской государственный университет

Калинина Е.А. Студентка 21 гр. педагогического факультета Тверской государственный университет Калинина Е.А. Студентка 21 гр. педагогического факультета Тверской государственный университет Развитие Я-концепции личности в детском и подростковом возрасте Ключевые слова: Я-концепция, компоненты Я-концепции,

Подробнее

УДК :047 Вестник СПбГУ. Сер Вып. 4

УДК :047 Вестник СПбГУ. Сер Вып. 4 УДК 37.018.1:047 Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2010. Вып. 4 Н. А. Александрова СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 1 Профессиональное самоопределение, являясь способом

Подробнее

Гармония в семье и браке

Гармония в семье и браке http://pravmagazin.ru Телефон: +7 (495) 600-69-03, Адрес: Москва, 2-й Троицкий пер., д. 6 стр. 9, : magazin@pravmagazin.ru Гармония в семье и браке Автор: Морозова Е.А. Морозова Артикул: 10114645 Содержание

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Афанасенко И.В., Онищенко А.И. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Афанасенко И.В., Онищенко А.И. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей Особенности самоотношения мужчин и женщин возрастов ранней и поздней взрослости Афанасенко И.В., Онищенко А.И. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей самоотношения мужчин

Подробнее

Место профессиональной приемной семьи в системе замещающего родительства в России: итоги исследования

Место профессиональной приемной семьи в системе замещающего родительства в России: итоги исследования Место профессиональной приемной семьи в системе замещающего родительства в России: итоги исследования В 2013 году Независимый институт социальной политики по заказу и при поддержке Благотворительного Фонда

Подробнее

1. Учебный план. Наименование разделов Количество часов Форма. лекции практически е занятия 1 Введение в курс

1. Учебный план. Наименование разделов Количество часов Форма. лекции практически е занятия 1 Введение в курс п/п Программа подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей 1. Учебный план Наименование разделов Количество часов Форма всего в том числе контроля

Подробнее

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДНО ИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДНО ИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ Ефремова О.В., учитель начальных классов МБОУ Школа 36 г.о. Самара ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДНО ИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ Трансформации, которые произошли

Подробнее

Содержание положения о службе.

Содержание положения о службе. 4) Оказать помощь кандидатам в приемные родители в определении своей готовности к приему на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей. 5) Содействовать развитию информационно-просветительской

Подробнее

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ Величко Е.Н., Андронов О.В. ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет», г. Оренбург Деятельностный компонент (его сформированность),

Подробнее

2. Цели и задачи Службы

2. Цели и задачи Службы ПОЛОЖЕНИЕ о службе развития семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, и сопровождения замещающих семей КГБУ «Центр содействия развитию семейных форм устройства «Росинка» 1. Общие

Подробнее

Программа «PRIDE» как инструмент повышения уровня компетентности специалистов, работающих в сфере жизнеустройства детей

Программа «PRIDE» как инструмент повышения уровня компетентности специалистов, работающих в сфере жизнеустройства детей Обучающий семинар для специалистов школ приемных родителей и служб сопровождения семей, органов опеки и попечительства г. Москва 26-27 апреля 2017 года Программа «PRIDE» как инструмент повышения уровня

Подробнее

Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху»

Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху» Воспитательная система школы. Реализация программы духовно-нравственного развития личности школьника «Ступени к успеху» 1.Концепция воспитательной работы. Пожалуй, ни одно учебное заведение на сегодняшний

Подробнее

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Н.П.Мальтиникова, г.курган ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Рождение собственного ребёнка одно из самых значительных событий в жизни человека.

Подробнее

Воспитательный потенциал семьи и пути его реализации

Воспитательный потенциал семьи и пути его реализации Бедарева К.А. Алтайский государственный университет Барнаул, Россия doi: 10.18411/lj2015-11-7-9 Воспитательный потенциал семьи и пути его реализации Если рассматривать семью как социальный институт и малую

Подробнее

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется:

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ ШКОЛЫ 1. Что значит «индивидуальность»? Это 1. набор черт характера; 2. своеобразие психики и личности индивида; 3. тип темперамента;

Подробнее

УДК: Волкова Е. В., проф. Морова Н. С. Марийский государственный университет. г.йошкар-ола, Россия.

УДК: Волкова Е. В., проф. Морова Н. С. Марийский государственный университет. г.йошкар-ола, Россия. УДК: 316.6 Волкова Е. В., проф. Морова Н. С. Марийский государственный университет. г.йошкар-ола, Россия. Формирование представлений о будущем материнстве у девочекподростков, воспитывающихся в неполных

Подробнее

СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО. ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ

СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО. ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО. ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ На сегодняшний день одной из важнейших проблем России это проблема обездоленных детей. По данным статистики, в 2013 году в стране насчитывается около 700

Подробнее

ЛИЧНОСТНОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

ЛИЧНОСТНОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА всем «сквозит» определенный формализм: и в усвоении учебнопрофессиональных знаний, и в выполнении деятельности, и в мышлении, и в отношении к окружающим. То есть учебно-профессиональная деятельность сама

Подробнее

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план УТВЕРЖДАЮ Директор ГБУ «ЦССУ г. Бугульмы» Тульникова Г. А. 2015 г. п/п Программа Подготовки, лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей Учебно-тематический

Подробнее

г. Алдан 2012 г , РС(Я), Алданский район, г. Алдан, ул. Калинина,2/5 Тел/факс: (41145) ,

г. Алдан 2012 г , РС(Я), Алданский район, г. Алдан, ул. Калинина,2/5 Тел/факс: (41145) , «Создание модели эффективного комплексного сопровождения всех форм жизнеустройства воспитанников МКОУ АДД через формирование или восстановление привязанности к приемным или реабилитированным кровным родителям

Подробнее

Защита прав и достоинства ребенка в семье

Защита прав и достоинства ребенка в семье Защита прав и достоинства ребенка в семье Поскольку ребенок воспитывается в семье, сразу вопрос: «Что такое семья?». «Семья группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами.

Подробнее

Требования к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка

Требования к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 августа 2012 г. N 623 г. Москва "Об утверждении требований к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять

Подробнее

1. Определение "Семьи" Несмотря на свою общеупотребительность, понятие семьи довольно многогранно, а его чёткое научное определение довольно

1. Определение Семьи Несмотря на свою общеупотребительность, понятие семьи довольно многогранно, а его чёткое научное определение довольно 1. Определение "Семьи" 2. Функции семьи а) воспитательная б) эмоциональная в) духовного общения г) социального контроля д) хозяйственная 3. Педагогические выводы План 1. Определение "Семьи" Несмотря на

Подробнее

РОЛЬ ДЕТСКИХ ДОМОВ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ

РОЛЬ ДЕТСКИХ ДОМОВ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ Л. Д. Гулина. Роль детских домов в социализации детей-сирот 45 4. Семенникова Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: учебник для вузов по курсу «Отечественная история». 6-е изд., перераб. М.: КДУ,

Подробнее

от 7 декабря 2016 г. 560 г. Улан-Удэ Об утверждении Стратегии развития приоритетного направления государственной молодежной политики «Молодая семья»

от 7 декабря 2016 г. 560 г. Улан-Удэ Об утверждении Стратегии развития приоритетного направления государственной молодежной политики «Молодая семья» ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е БУРЯАД УЛАСАЙ ЗАСАГАЙ ГАЗАР Т О Г Т О О Л от 7 декабря 2016 г. 560 г. Улан-Удэ Об утверждении Стратегии развития приоритетного направления государственной

Подробнее

Обеспечение защиты прав и законных интересов. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Обеспечение защиты прав и законных интересов. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Обеспечение защиты прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей А. В. Зубарева, педагог-психолог, ГУО «Круглянский районный социально-педагогический центр» тел. 8 02234

Подробнее

Обучающий семинар для специалистов организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Обучающий семинар для специалистов организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Обучающий семинар для специалистов организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Задачи семинара изучение результатов деятельности и инновационного опыта субъектов Российской

Подробнее

155 «Организация системы опеки и попечительства»

155 «Организация системы опеки и попечительства» п\п Название раздела Содержание раздела 1 Наименование 2 Сущность 155 «Организация системы опеки и попечительства» Развитие единой комплексной системы опеки и попечительства, профилактики социального сиротства,

Подробнее

Немецкий философ Людвиг Фейербах

Немецкий философ Людвиг Фейербах Немецкий философ Людвиг Фейербах Межличностные отношения это совокупность связей, складывающихся между людьми в форме чувств, суждений и обращений друг к другу. М. О. формируются в процессе длительного

Подробнее

Неуспешное замещающее родительство как зона социально-психологического риска

Неуспешное замещающее родительство как зона социально-психологического риска УДК 347.644.1-027.233.4 И. А. Курочкина Неуспешное замещающее родительство как зона социально-психологического риска Аннотация. В статье рассматривается замещающее родительство как зона риска в развитии

Подробнее

СУЩНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЗАМЕНЯЮЩЕЙ СЕМЬЕЙ

СУЩНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЗАМЕНЯЮЩЕЙ СЕМЬЕЙ СУЩНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЗАМЕНЯЮЩЕЙ СЕМЬЕЙ. Ляпустина В.В., магистр I года обучения «Социальная работа». Программа: Экономика, право, организация и управление в социальной работе. Астраханский государственный

Подробнее

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ. Т. Е. Синькевич, аспирант БГУКИ

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ. Т. Е. Синькевич, аспирант БГУКИ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ Т. Е. Синькевич, аспирант БГУКИ Происходящие в настоящее время в белорусском обществе перемены обусловливают формирование нового

Подробнее

РОЛЬ СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ. Ключевые слова: семья, социализация, социально-педагогическая деятельность.

РОЛЬ СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ. Ключевые слова: семья, социализация, социально-педагогическая деятельность. Автор: Щербина Любовь Александровна студентка Научный руководитель: Черемисина Александра Анатольевна доцент Институт педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»

Подробнее

РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 1-2007 г. 09.00.00 философские науки РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ Г. Р. Шафикова Башкирский государственный педагогический университет (г. Уфа) УДК 37.034 Значимое влияние на становление нравственности

Подробнее

«Экономика и социум» 1(20) 2016

«Экономика и социум» 1(20) 2016 Зиборова М.А. студент 3го курса Института Управления НИУ «БелГУ» Россия, г.белгород АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ МОЛОДЫХ СЕМЕЙ В РЕГИОНЕ Молодая семья это семья в первые три года после заключения

Подробнее

Муниципалитет внутригородского муниципального образования Дорогомилово в городе Москве

Муниципалитет внутригородского муниципального образования Дорогомилово в городе Москве Муниципалитет внутригородского муниципального образования Дорогомилово в городе Москве СЕКТОР ОПЕКИ, ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА ПАТРОНАЖА И Уважаемые жители района Дорогомилово! В соответствии с Законом города Москвы

Подробнее

ГУБЕРНАТОР ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ. УКАЗ от 30 июля 2012 г. N 361

ГУБЕРНАТОР ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ. УКАЗ от 30 июля 2012 г. N 361 Документ предоставлен КонсультантПлюс ГУБЕРНАТОР ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ УКАЗ от 30 июля 2012 г. N 361 О ПОДГОТОВКЕ ЛИЦ, ЖЕЛАЮЩИХ ПРИНЯТЬ НА ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЮ РЕБЕНКА, ОСТАВШЕГОСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

Подробнее

ДЕИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ

ДЕИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ ДЕИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ Проблема социального сиротства в нашей стране приобрела весьма широкий масштаб, что вынуждает государство применять самые разнообразные

Подробнее

духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека и общества.

духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека и общества. Современный период в России отличается множеством изменений в социально-экономической и духовной сферах жизнедеятельности и развития человека. И в дошкольном образовании сегодня происходит ряд изменений.

Подробнее

Ценности современного подростка.

Ценности современного подростка. Ценности современного подростка. Кто такой подросток? Подростком считается девушка или юноша, который находится в возрасте переходном от детства к юности. Определяется подростковый возраст современной

Подробнее

Секция ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ КАК ФАКТОР УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА

Секция ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ КАК ФАКТОР УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА Секция ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ КАК ФАКТОР УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА УДК 37.013.42 Е.Л. Башар кина, О. С. Симченко, CLB. Спирин (Могилев, Беларусь) ПРИОРИТЕТ СЕМЬИ В СОЦИАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ Введение.

Подробнее

Воспитательная система школы стратегический ресурс модернизации образования в условиях реализации ФГОС

Воспитательная система школы стратегический ресурс модернизации образования в условиях реализации ФГОС Воспитательная система школы стратегический ресурс модернизации образования в условиях реализации ФГОС Эпиграфом служат слова известного психолога, Льва Семеновича Выготского: «Мы должны относиться к ребенку

Подробнее

ПОСТАНОВЛЕНИЕ. от 30 июня 2014 года 412

ПОСТАНОВЛЕНИЕ. от 30 июня 2014 года 412 Администрация муниципального образования Сасовский муниципальный район Рязанской области ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 30 июня 2014 года 412 Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») по обеспечению семейного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о социально-психологической службе МОУ «Лицей 13» г. Петрозаводска

ПОЛОЖЕНИЕ о социально-психологической службе МОУ «Лицей 13» г. Петрозаводска ПОЛОЖЕНИЕ о социально-психологической службе МОУ «Лицей 13» г. Петрозаводска I. Общие положения 1.1.Социально-психологическая служба (далее СПС) лицея является компонентом системы образования и социальной

Подробнее

РЕЗОЛЮЦИЯ IV ЕЖЕГОДНОГО ОБЛАСТНОГО ФОРУМА ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ

РЕЗОЛЮЦИЯ IV ЕЖЕГОДНОГО ОБЛАСТНОГО ФОРУМА ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ УТВЕРЖДАЮ альнои политики области А.В. Злоказов РЕЗОЛЮЦИЯ IV ЕЖЕГОДНОГО ОБЛАСТНОГО ФОРУМА ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ Екатеринбург 27 мая 2016 года 2 РАЗЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сегодня в числе приоритетных задач государственной

Подробнее

Особенности ценностных ориентаций супругов с различным стажем семейной жизни.

Особенности ценностных ориентаций супругов с различным стажем семейной жизни. Особенности ценностных ориентаций супругов с различным стажем семейной жизни. Ситник Мария Николаевна, к.п.н.терехова Екатерина Владимировна. МОУ ГЦ ПМСС г. Ярославль Жизнь семьи детерминирована условиями

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДО С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДО С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ Взаимодействие ДО с семьей и институтами общества ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДО С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА Рябова Елена Валерьевна воспитатель Юракова Ольга Александровна воспитатель Фогель Анастасия Александровна

Подробнее

Факторы семейного воспитания РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ

Факторы семейного воспитания РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ Факторы семейного воспитания Внешние: 1. Воздействие политических, социальноэкономических и экологических факторов. 2. Большое количество разводов. 3. Естественная убыль населения. 4. Ухудшение репродуктивного

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г.

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г. ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г. Черемхово Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего

Подробнее

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СОСТАВЛЯЮЩЕЕ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СОСТАВЛЯЮЩЕЕ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА ориентация на запросы современной практики; постоянный поиск и внедрение инновационных технологий обучения; развитие материально-технического обеспечения учебного процесса. За весь период деятельности

Подробнее

Основы детской психологии и педагогики для родителей.

Основы детской психологии и педагогики для родителей. Основы детской психологии и педагогики для родителей. В детстве закладывается основа личности человека и его судьбы. Исследования показывают, что современные родители, воспитывая детей, всё больше нуждаются

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ

ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ 28 января 2010 года 2 г. Екатеринбург Р Е Ш Е Н И Е областной комиссии по делам несовершеннолетних и защите

Подробнее

Развивающая среда как условие успешной социальной адаптации детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Развивающая среда как условие успешной социальной адаптации детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Развивающая среда как условие успешной социальной адаптации детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Известно, что никакое, даже самое лучшее воспитательное учреждение не может заменить

Подробнее

СЕМЬЯ КАК ПАТОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

СЕМЬЯ КАК ПАТОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Листопад Снежана Александровна, воспитатель, МБДОУ детский сад 63 «Северяночка», г. Воркута, Республика Коми СЕМЬЯ КАК ПАТОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В прочной, надежной семье нуждается каждый

Подробнее

Возрождение религиозного воспитания в системе традиционной культуры чеченцев в условиях трансформации института семьи

Возрождение религиозного воспитания в системе традиционной культуры чеченцев в условиях трансформации института семьи Ярычев Н.У. Чеченский государственный университет Грозный, Россия doi: 10.18411/lj2015-57-59 Возрождение религиозного воспитания в системе традиционной культуры чеченцев в условиях трансформации института

Подробнее

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности.

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности. Моя система работы Тема: Личностно - ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы Цели: 1. Повысить качество образования, способствовать социализации выпускников школы. 2. Формировать

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал. График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал. График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский ISSN: 2311-8814 ЭЛ ФС 77-57839 от 25 апреля 2014 года Территория

Подробнее

ТРАДИЦИОННОЕ ДЛЯ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОНИМАНИЕ ВОСПИТАНИЯ ОТРАЖЕНО В СОВРЕМЕННОМ ЗАКОНЕ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТРАДИЦИОННОЕ ДЛЯ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОНИМАНИЕ ВОСПИТАНИЯ ОТРАЖЕНО В СОВРЕМЕННОМ ЗАКОНЕ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3 к научно-аналитическому докладу о состоянии системы воспитания детей в Российской Федерации в условиях реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

Подробнее

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Коваленко В.А. ГКОУ «Детский дом», г. Орск Будущее детей-сирот и детей,

Подробнее

1.1. Пояснительная записка Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Цель реализации основной

1.1. Пояснительная записка Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Цель реализации основной 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

родителей «Детский дом «Аистѐнок» Калтанского городского округа Патрушева Наталья Алексеевна воспитатель муниципального казенного

родителей «Детский дом «Аистѐнок» Калтанского городского округа Патрушева Наталья Алексеевна воспитатель муниципального казенного Авторы составители: Порываева Эвелина Николаевна воспитательной работе муниципального казенного образовательного учреждения для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом «Аистѐнок»

Подробнее

Семья и семейные ценности.

Семья и семейные ценности. Семья и семейные ценности. Основные понятия: Семья. Брак. Семья как малая группа. Функции семьи. Ценности семьи. Типы семей. Развод. Проблема кризиса современной семьи. Актуальность темы Актуальность темы

Подробнее

К ВОПРОСУ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКЕ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД КРИЗИСА ТРЕХ ЛЕТ

К ВОПРОСУ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКЕ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД КРИЗИСА ТРЕХ ЛЕТ Чегаева Евгения Алексеевна студентка Зайцева Ольга Юрьевна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет» г. Иркутск, Иркутская область К ВОПРОСУ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКЕ ДЕТЕЙ

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН, ПРОЖИВАЮЩИХ В ГОРОДЕ Пензель Я.И. КГБУСО «Краевой кризисный центр для женщин» Тема смысла жизни относится к вечным экзистенциальным проблемам человечества и

Подробнее

КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СТУДЕНТА

КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СТУДЕНТА КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СТУДЕНТА Двоеглазова Ю.А., Снеткова А.И., Шлома Ю.А., студенты гр. МРб-151, I курс Научный руководитель: Козырева М. В., ст. преподаватель, Кузбасский государственный технический университет

Подробнее

СЕКЦИЯ 7 ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СЕКЦИЯ 7 ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕКЦИЯ 7 ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УДК 159.9 ГУМАНИЗМ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. Бурмистрова Эльвира Азатовна Муниципальное

Подробнее

Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников посредством ознакомления с портретной живописью в соответствии с ФГОС ДО Микляева Галина Федоровна,

Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников посредством ознакомления с портретной живописью в соответствии с ФГОС ДО Микляева Галина Федоровна, Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников посредством ознакомления с портретной живописью в соответствии с ФГОС ДО Микляева Галина Федоровна, воспитатель подготовительной к школе группы МБДОУ «Детский

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА РОДИТЕЛЕЙ. Новикова Г.В., МГУ имени М.В. Ломоносова

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА РОДИТЕЛЕЙ. Новикова Г.В., МГУ имени М.В. Ломоносова ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА РОДИТЕЛЕЙ Новикова Г.В., МГУ имени М.В. Ломоносова «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от

Подробнее

Лекция 15. Психология малых групп. Межличностные отношения

Лекция 15. Психология малых групп. Межличностные отношения Лекция 15. Психология малых групп. Межличностные отношения 15.4 Взаимоотношения в малой группе Межличностное отношение (взаимоотношения) субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся

Подробнее

Типы семейного воспитания (консультация для воспитателей)

Типы семейного воспитания (консультация для воспитателей) Типы семейного воспитания (консультация для воспитателей) Тип семейного воспитания, как интегративная характеристика родительских ценностных ориентаций, установок, эмоционального отношения к ребенку, уровня

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З. Москва

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З. Москва ПРОЕКТ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З 2012 г. Москва Об утверждении требований к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание

Подробнее

Особенности детско-родительских отношений в семьях, находящихся в социально опасном положении как фактор социальной дезадаптации несовершеннолетних

Особенности детско-родительских отношений в семьях, находящихся в социально опасном положении как фактор социальной дезадаптации несовершеннолетних Тратинко Татьяна Валентиновна Бакалавр социальной работы, магистр социологических наук, преподаватель Государственного института управления и социальных технологий БГУ, г. Минск, Беларусь Особенности детско-родительских

Подробнее

- законодательное обеспечение прав детей и мер политики по отношению к детям.

- законодательное обеспечение прав детей и мер политики по отношению к детям. Профилактика семейного неблагополучия, социального сиротства, беспризорности и безнадзорности в Российской Федерации В Российской Федерации по состоянию на 2007 год проживает 27,9 млн. детей. Будущее России

Подробнее

Особенности формирования духовно-нравственных ценностей в подростковом возрасте

Особенности формирования духовно-нравственных ценностей в подростковом возрасте Особенности формирования духовно-нравственных ценностей в подростковом возрасте Шамсудинова Гульнара Абдулазимовна, магистрант 1 года обучения ФГБОУ ВПО «ДГПУ» Духовно-нравственное развитие личности гражданина

Подробнее

ПОДПРОГРАММА «Защита прав детей, государственная поддержка детейсирот и детей с особыми нуждами» Паспорт программы

ПОДПРОГРАММА «Защита прав детей, государственная поддержка детейсирот и детей с особыми нуждами» Паспорт программы ПОДПРОГРАММА «Защита прав детей, государственная поддержка детейсирот и детей с особыми нуждами» Паспорт программы Ответственный исполнитель Отдел образования администрации района Соисполнители нет Цель

Подробнее

Муниципальная программа «Дети-сироты» Целевые показатели муниципальной программы «Дети сироты»

Муниципальная программа «Дети-сироты» Целевые показатели муниципальной программы «Дети сироты» Муниципальная программа «Дети-сироты» Муниципальная программа «Дети сироты» утверждена постановлением Администрации города Ханты-Мансийска от 17 октября 2013 года 1322 (далее муниципальная программа).

Подробнее