ÎÖÅÍÊÀ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÛÕ ÊÎÌÏÅÒÅÍÖÈÉ ÑÏÅÖÈÀËÈÑÒÀ Â ÑÔÅÐÅ ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÎÉ ÁÅÇÎÏÀÑÍÎÑÒÈ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ÎÖÅÍÊÀ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÛÕ ÊÎÌÏÅÒÅÍÖÈÉ ÑÏÅÖÈÀËÈÑÒÀ Â ÑÔÅÐÅ ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÎÉ ÁÅÇÎÏÀÑÍÎÑÒÈ"

Транскрипт

1 УДК [ :004]: И. М. Ажмухамедов, И. В. Сибикина ÎÖÅÍÊÀ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÛÕ ÊÎÌÏÅÒÅÍÖÈÉ ÑÏÅÖÈÀËÈÑÒÀ Â ÑÔÅÐÅ ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÎÉ ÁÅÇÎÏÀÑÍÎÑÒÈ Введение Повышение уровня подготовки специалистов в сфере информационной безопасности может быть отнесено к важнейшим организационно-техническим методам обеспечения информационной безопасности РФ. На это, как на первоочередную задачу по реализации государственной политики обеспечения информационной безопасности, указывает Доктрина информационной безопасности РФ [1]. В настоящее время от любого специалиста требуется умение ориентироваться в информационных потоках, быть мобильным, осваивать новые технологии, самообучаться, использовать имеющиеся и искать недостающие знания и ресурсы. О своей неудовлетворенности качеством подготовки кадров в системе профессионального образования все более категорично заявляют работодатели как главные их «заказчики» и «потребители». На Всероссийской конференции Российского союза промышленников и предпринимателей, прошедшей в конце 2005 г. в Москве, на повестку дня бизнес-сообщества был вынесен вопрос о разработке национальной доктрины и стратегии развития человеческого капитала и подготовке кадров [2]. Выпускники вузов попадают на современный рынок труда, основными характеристиками которого выступают изменчивость, гибкость, высокая инновационная динамика. Именно поэтому и требования работодателей к тем, кто трудоустраивается, существенно изменились. Опросы работодателей [3] показывают, что в настоящее время от молодых специалистов ждут: умений и навыков делового общения, в том числе сотрудничества, работы в команде; готовности к непрерывному самообразованию и модернизации профессиональной квалификации; способности к работе с различными источниками информации (ее поиск, обработка, хранение, воспроизведение и т. д.); готовности к эффективному поведению в конкурентной среде в условиях стресса; умений действовать и принимать ответственные решения в нестандартных и неопределенных ситуациях; способности к критическому мышлению, самоуправлению деятельностью. Следует отметить, что требования работодателей формулируются не только и не столько в формате «знаний» выпускников, сколько в терминах способов деятельности («умения», «способность», «готовность»). Развитие профессиональных компетенций в процессе обучения на основе модели Растригина В коллективной монографии «Компетентностный подход в педагогическом образовании» под редакцией В. А. Козырева и Н. Ф. Радионовой [4] было уточнено понимание профессиональной компетентности как совокупности ключевой, базовой и специальной компетентностей. Ключевые компетентности, по определению авторов, необходимы для любой профессиональной деятельности, они связаны с успехом личности в быстро меняющемся мире. Они проявляются прежде всего в способности решать профессиональные задачи на основе использования информации, коммуникации, социально-правовых основ поведения личности в гражданском обществе. Базовые компетентности отражают специфику определенной профессиональной деятельности. Специальные компетентности отражают специфику конкретной предметной или непредметной сферы профессиональной деятельности. Специальные компетентности можно рассматривать как реализацию ключевых и базовых компетентностей в области учебного предмета, конкретной области профессиональной деятельности. Разумеется, все три вида компетентности взаимосвязаны и развиваются одновременно. 43

2 ISSN Âåñòíèê ÀÃÒÓ. Ñåð. Óïðàâëåíèå, âû èñëèòåëüíàÿ òåõíèêà è èíôîðìàòèêà Из вышеизложенного можно сделать вывод, что «профессиональные компетенции» это накопленные знания, умения и навыки, а также способность использовать их в своей профессиональной деятельности. Таким образом, требования работодателей к будущим специалистам есть не что иное, как набор профессиональных компетенций. Именно поэтому в процессе обучения студент должен не только получить теоретические знания, но и развить в себе умение применять полученные знания, ориентироваться в постоянно меняющихся внешних условиях. Необходимо в процессе обучения добиться того, чтобы по окончании вуза специалист обладал как можно более полным набором профессиональных компетенций. При этом процесс обучения можно рассматривать как процесс управления сложной системой, в которой объектом управления является студент. Данный процесс может быть представлен при помощи модели Растригина [4] (рис. 1). Необходимо отметить, что модель студента должна быть динамичной и содержать информацию не только об уровне знаний, умений и навыков обучаемого, но и сведения о его личностных предпочтениях, устремлениях и мотивации. Личностные характеристики Z1 Модель студента Начальный уровень знаний Процесс обучения Обучение Конструктор учебной информации Проверка компетенций + анализ Z2 Конструктор вопросов и заданий для проверки Управление обучением Рис. 1. Процесс обучения по модели Растригина Процесс обучения можно разделить на 4 этапа: 1) проверка начального уровня знаний и компетенций (НУЗиК) (состояние Z1); 2) обучение; 3) проверка полученных компетенций, с последующим анализом результатов (состояние Z2); 4) управление обучением, с учётом данных анализа, проведенного на шаге 3. Анализ начального уровня знаний студентов Исследование НУЗиК абитуриентов, поступивших в вуз, одно из важных условий, позволяющих системно подойти к построению учебных программ и планов с целью качественной подготовки будущего специалиста. Для определения НУЗиК в сфере информатики и информационной безопасности студентов различных специальностей первого курса института информационных технологий и коммуникаций Астраханского государственного технического университета было проведено тестирование по ряду тематических блоков школьного курса. Объём выборки составил 132 студента. На рис. 2 показано (по тематическим блокам) усвоение студентами школьного курса информатики как усредненное отношение правильных ответов к общему количеству вопросов по соответствующему тематическому блоку. 44

3 Усвоение, процент усвоения % Тематические тематические блоки Рис. 2. Начальный уровень знаний: 1 информация и её кодирование; 2 алгоритмизация и программирование; 3 основы логики; 4 моделирование и компьютерный эксперимент; 5 основные устройства информационных и коммуникационных технологий; 6 программные средства информационных и коммуникационных технологий; 7 технология обработки текстовой информации; 8 технология обработки графической и звуковой информации; 9 технология обработки информации в электронных таблицах; 10 технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных; 11 телекоммуникационные технологии; 12 информационная безопасность Анализ результатов показал, что лучше всего студенты владеют технологиями обработки текстовой информации (7) 44 %. Показатели знания студентами устройств информационных и коммуникационных технологий (5), технологий обработки графической и звуковой информации (8), информации в электронных таблицах (9), телекоммуникационных технологий (11) находятся на невысоком уровне от 21 до 30 %. Низкий показатель уровня знаний от 14 до 17,5 % у студентов по разделам информация и её кодирование (1), программные средства информационных и коммуникационных технологий (6), алгоритмизация и программирование (2). По таким разделам, как основы логики (3), моделирование и компьютерный эксперимент (4), технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных (10), информационная безопасность (12) показатели уровня знаний не превышают 2 %. Очевидно, что даже самый высокий показатель уровня знаний не превышает 50 %. И показатели начального уровня знаний самые низкие именно по тем разделам, которыми должен владеть будущий специалист по информационной безопасности. Совершенно очевидно, что необходимо учитывать начальный уровень знаний при разработке учебных программ, подборе методических и дидактических материалов, определении последовательности изложения учебного материала в процессе обучения. Метод проверки усвоения пройденного материала Одним из методов проверки усвоения материала на этапе 3 принятой схемы (см. рис. 1) может являться система тестирования, которая позволяла бы оценить знания и компетенции студента в некоторых «узких» областях, т. е. в областях знания конкретных дисциплин. Можно предположить, что среднее время, затрачиваемое студентами для ответа на каждый вопрос теста, наряду с коэффициентом правильных ответов, пропорционально степени сложности вопроса. Учёт этих факторов является очень важным при дальнейшем анализе как уровня знаний и компетенций студента, так и оценки качества построения учебного процесса. Это связано с тем, что поскольку подобная информация позволяет преподавателю оперативно корректировать процесс обучения, он имеет возможность обращать на выявленные в процессе тестирования «трудные» вопросы особое внимание. Расчёт набранного после прохождения теста балла (рейтинга) и выдача рекомендаций также должны осуществляться с учётом не только общего времени, затраченного на тест, но и времени, затраченного на каждый вопрос в отдельности. 45

4 ISSN Âåñòíèê ÀÃÒÓ. Ñåð. Óïðàâëåíèå, âû èñëèòåëüíàÿ òåõíèêà è èíôîðìàòèêà Рекомендации по результатам тестирования должны выдаваться как студенту, так и преподавателю для дальнейшей корректировки процесса обучения с целью его оптимизации. Концепция разработки и применения деловых игр Для того чтобы будущий специалист мог применить полученные знания и проверить свою состоятельность на «практике» до окончания вуза, представляется целесообразным на последнем курсе, когда практически весь объём знаний получен, включать в процесс обучения и тестирования деловые игры. Использование деловой игры как активной формы обучения и контроля уровня знаний и компетенций позволит значительно повысить эффективность подготовки специалиста. Игры не только позволят оценить профессиональные компетенции специалиста, но и помогут ему оказаться в ситуации, приближенной к реальной, и самому оценить свои возможности, проанализировать свои действия, внести коррективы в свою дальнейшую деятельность. Общая концепция разработки и применения деловых игр для развития и оценки профессиональных компетентностей в сфере информационной безопасности состоит в следующем. 1. При формировании содержания деловых игр для специалистов в области информационных технологий необходимо учитывать ряд особенностей, присущих сложным организационно-технических системам: сложность формального представления процессов функционирования таких систем, главным образом из-за сложности формализации действий человека; многообразие архитектур сложной системы, которое обусловливается многообразием структур её подсистем и множественностью путей объединения подсистем в единую систему; функционирование систем в условиях неполной определенности и случайности процессов, оказывающих воздействие на систему; наличие множества критериев оценки эффективности функционирования сложной системы; разветвленность и высокая интенсивность информационных потоков. 2. Необходим комплексный подход к разработке и организации деловых игр, включающий в себя следующие аспекты: разработка исходных данных по деловой игре; описание ситуации, целей и результатов решаемых задач; чёткая формулировка практического материала по деловым играм, ситуациям и задачам; разработка методических указаний и примеров решения конкретных задач. 3. Будущий специалист в процессе деловой игры должен: развить умение анализировать собственную деятельность; выделить в своей деятельности главные и второстепенные моменты; актуализировать свой потенциал; выработать индивидуальный стиль профессиональной деятельности; продемонстрировать свои способности, знания и умения; воспроизвести различные аспекты профессиональной деятельности. Необходимо разработать комплекс задач, с которыми специалист может столкнуться в ходе своей профессиональной деятельности, а также возможные способы комплексного решения этих задач. Если деловая игра проходит с группой студентов, то результаты оцениваются экспертами, наблюдающими за ходом игры. Если деловая игра осуществляется с помощью ЭВМ, то результаты оцениваются автоматизированной экспертной системой, основанной на нечётких множествах. Необходимо отметить, что вопросы информационных технологий, особенно касающиеся информационной безопасности, требуют комплексного, системного подхода. Это учитывается в первую очередь при оценке результатов деловой игры. Выводы Для решения проблемы развития и оценки профессиональных компетенций специалиста в сфере информационной безопасности, необходимо решить следующие задачи. 1. Разработать основные положения подготовки учебных программ, календарнотематических планов, в зависимости от того, каков анализ проверки НУЗиК абитуриентов. 46

5 2. Разработать систему тестирования, позволяющую получить оценку уровня компетенций студента, с последующим анализом полученных результатов. 3. В зависимости от результатов анализа разработать систему управления учебным процессом. 4. Разработать комплекс деловых игр, позволяющих развить и оценить уровень компетенций будущего специалиста в сфере информационной безопасности. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации (утв. Президентом РФ 9 ноября 2000 г. Пр. 1995). 2. Качество трудового потенциала и экономический рост в России: аналит. справка // Материалы Всерос. конф. РСПП. М., С Бобиенко О. М. Ключевые компетенции личности как образовательный результат системы профессионального образования: дис. канд. пед. наук. Казань, С Компетентностный подход в педагогическом образовании / под ред. В. А. Козырева и Н. Ф. Радионовой. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, с. 5. Растригин Л. А., Эренштейн М. Х. Адаптивное обучение с моделью обучаемого / Риж. пед. ин-т. Рига: Зинатне, c. Статья поступила в редакцию THE ESTIMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF AN EXPERT IN THE SPHERE OF INFORMATION SECURITY I. M. Azhmukhamedov, I. V. Sibikina The model of the educational process presented by means of Rastrigin s modified model is offered in the paper. The analysis of verification results of students initial level of knowledge and their competence is given. The system of testing that allows to estimate students knowledge and competence is offered as one of the methods to check their mastering of a material. It is offered to account the time needed to answer to each question while analyzing testing results. Such approach will allow receiving a more detailed analysis of testing results and moreover, it will allow the teacher to correct his training process in proper time. It is also offered to include business games in the training process. The general concept of working out and application of business games for the development and estimation of professional competence in the sphere of information technologies is stated. Key words: competence of the expert, model of educational process, information technologies. 47

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА УДК 372.8 СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Пядина Т.И., Царева И.А. Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина E-mail: pyadinata@yandex.ru,

Подробнее

УДК КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ

УДК КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ УДК 377.8 КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ Е.А. Таможняя, доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» г.

Подробнее

N. D. Berman, V. V. Strigunov, N. I. Shadrina ANALYSIS OF THE RESULTS INPUT DIAGNOSTIC TESTING KNOWLEDGE COMPUTER SCIENCE STUDENTS OF PNU

N. D. Berman, V. V. Strigunov, N. I. Shadrina ANALYSIS OF THE RESULTS INPUT DIAGNOSTIC TESTING KNOWLEDGE COMPUTER SCIENCE STUDENTS OF PNU ISSN 2079-8490 Электронное научное издание «Ученые заметки ТОГУ» 2016, Том 7, 2, С. 60 65 Свидетельство Эл ФС 77-39676 от 05.05.2010 http://pnu.edu.ru/ru/ejournal/about/ ejournal@pnu.edu.ru УДК 004.9:378.14

Подробнее

Секция 2 УДК Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko

Секция 2 УДК Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko Секция 2 УДК 378.146 Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko Irina Ивановский государственный университет, Шуйский

Подробнее

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION SWorld 16-28 June 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/june-2015 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE,

Подробнее

Е. Г. К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ ОСВОЕНИЯ БУДУЩИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО РЫНКА ТРУДА

Е. Г. К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ ОСВОЕНИЯ БУДУЩИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО РЫНКА ТРУДА Литература 1. Зеер Э. Ф. Личностно ориентированные технологии профессионального образования / Э. Ф. Зеер // Повышение академического уровня учебных заведений на основе новых образовательных технологий

Подробнее

LANGUAGE MEANS OF COMPLEX ПСПСЦУ. COMMON ELEMENTS

LANGUAGE MEANS OF COMPLEX ПСПСЦУ. COMMON ELEMENTS S. M. Verteshev, V. A. Konevcov, I. A. Maksiygina, I. A. Poletaev, O. U. Timoshevskay LANGUAGE MEANS OF COMPLEX ПСПСЦУ. COMMON ELEMENTS Common means of describing complex ПСПСЦУ on the base of a single

Подробнее

Подготовка творческой личности в университете

Подготовка творческой личности в университете УДК 37.036.5 : 378 Л. П. Назарова, М. А. Солдатова Подготовка творческой личности в университете Современная система образования университета представляет все возможности для творческого развития личности

Подробнее

Адаптивный подход к обучению студентов с применением современных информационных технологий

Адаптивный подход к обучению студентов с применением современных информационных технологий Адаптивный подход к обучению студентов с применением современных информационных технологий Комфортная и эффективная среда обучения важное условие современного образовательного процесса. Система дифференцированного

Подробнее

Ju. R. Mukhina Activization of the Research Activity of Students of IT Specialities at Practical Works on Physics

Ju. R. Mukhina Activization of the Research Activity of Students of IT Specialities at Practical Works on Physics Мухина Ю. Р., 2012 УДК 372.853 Для студентов IT-специальностей предмет физика является непрофилирующим и поэтому интерес к нему снижен. Для активизации деятельности студентов на занятиях по физике мы предлагаем

Подробнее

студентов юридических факультетов,

студентов юридических факультетов, ББК 74.58 Н.Б. Лаврентьева, А.С. Лагоха Использование компьютерной экспертной системы как средства развития профессиональных компетенций студентов юридических факультетов N.B. Lavrentyeva, A.S. Lagokha

Подробнее

ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Педагогические науки 54/2008 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СИСТЕМА КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Ю.С. Брановский,

Подробнее

2. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями / Под ред. Б.З. Мильнера. - М.: ИНФРАМ, 2009.

2. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями / Под ред. Б.З. Мильнера. - М.: ИНФРАМ, 2009. функционировать национальная, в масштабах всего государства, система непрерывного профессионального образования, так как она является необходимым условием жизнедеятельности человека, развития его способностей,

Подробнее

Б / С.

Б / С. Гайдукевич, С.Е. Подготовка учителей-дефектологов к работе в условиях инклюзивного образования: программно-методический аспект / С. Е. Гайдукевич // Образовательное пространство детства: исторический опыт,

Подробнее

ПРОБЛЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ТЕХНИКА-ПРОГРАММИСТА

ПРОБЛЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ТЕХНИКА-ПРОГРАММИСТА УДК 377.5 Таспаева Мира Гайзулловна, Taspaeva Mira Gayzullovna, Университетский колледж Оренбургского государственного университета, г. Оренбург, преподаватель, Povtas@inbox.ru University college of the

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Левонюк Лилия Евгеньевна (Брест, Беларусь)

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Левонюк Лилия Евгеньевна (Брест, Беларусь) ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Левонюк Лилия Евгеньевна (Брест, Беларусь) Аннотация: Статья посвящена особенностям профессиональноориентированного

Подробнее

УДК ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В.Л. Лозицкий, ПолесГУ

УДК ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В.Л. Лозицкий, ПолесГУ УДК 37.04 ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В.Л. Лозицкий, ПолесГУ Article is devoted to an actual problem of formation and development of

Подробнее

МЕНЕДЖМЕНТ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

МЕНЕДЖМЕНТ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ New university Economics & Law МЕНЕДЖМЕНТ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ MANAGEMENT OF THE HIGHER SCHOOL УДК 331.108.3 Н.Ю. Мисиченко * РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ПОДДЕРЖКИ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ В CRM-СИСТЕМЕ

Подробнее

В.В. Кан, И.С. Разуваев ПРИМЕНЕНИЕ КВАЛИМЕТРИЧЕСКОГО ПОДХОДА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

В.В. Кан, И.С. Разуваев ПРИМЕНЕНИЕ КВАЛИМЕТРИЧЕСКОГО ПОДХОДА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В.В. Кан, И.С. Разуваев ПРИМЕНЕНИЕ КВАЛИМЕТРИЧЕСКОГО ПОДХОДА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ Россия, г. Пенза, Пензенский государственный технологический университет

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ БАЗОВЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ БАЗОВЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» Прокубовский Е.В., Прокубовская А.О. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ БАЗОВЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Подробнее

Независимая оценка знаний студентов на основе виртуальной образовательной среды

Независимая оценка знаний студентов на основе виртуальной образовательной среды Независимая оценка знаний студентов на основе виртуальной образовательной среды Шлыкова Алла Ивановна к.п.н., начальник Отдела внедрения дистанционных технологий обучения Управление дистанционного обучения

Подробнее

EVALUATION CRITERIA TO ASSESS LEVEL OF ICT-COMPETENCE BUILDING IN THE COURSE OF TRAINING BACHELOR STUDENTS IN PEDAGOGICAL EDUCATION

EVALUATION CRITERIA TO ASSESS LEVEL OF ICT-COMPETENCE BUILDING IN THE COURSE OF TRAINING BACHELOR STUDENTS IN PEDAGOGICAL EDUCATION УДК 378:004.4:371.3 В.И.Петрова Ростов-на-Дону, Россия V.I.Petrova Rostov-on-Don, Russia КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

Подробнее

Обучение профессорско-преподавательского состава оценке студентов в вузе

Обучение профессорско-преподавательского состава оценке студентов в вузе ГЛАВНОЕ КАЧЕСТВО УДК 378.12:378.146 Е.Ю. Васильева, М.И. Томилова, Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Обучение профессорско-преподавательского состава оценке студентов в

Подробнее

А. Г. Ковалева, Д. П. Ефремова Уральский федеральный университет, Екатеринбург

А. Г. Ковалева, Д. П. Ефремова Уральский федеральный университет, Екатеринбург URL:http://www.mesi.ru/education/higher/undergraduate/specialties/psycho/electr onic_pedagogy.php (дата обращения 4. 07. 2014) 5. Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" 2014, Глава II, Статья 16 6. Официальный

Подробнее

НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ УДК 377.1 Капранова Ю.И. Студент магистратуры Южный Федеральный Университет г. Ростов-на-Дону НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ Аннотация. В статье рассматриваются вопросы повышения качества

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин УДК 519.711.3 ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 2013 А. В. Зубахин аспирант каф. программного обеспечения и администрирования информационных

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ВУЗЕ

ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ВУЗЕ Информатика и системы управления Ю.А. Андриевская, Н.В. Назаренко, С.Г. Самохвалова ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ВУЗЕ The article presents the main ideas of complex

Подробнее

РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ УДК 372.800.4 серия ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ 67 РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В.А. Криворучко, Н.Н. Шпигарь Павлодарский государственный университет

Подробнее

Моделирование информационной системы Управления качеством образования. Южно-Российский гуманитарный институт, г. Ростов-на-Дону

Моделирование информационной системы Управления качеством образования. Южно-Российский гуманитарный институт, г. Ростов-на-Дону УДК 378 Моделирование информационной системы Управления качеством образования 2011 г. Н. А. Наумова Южно-Российский гуманитарный институт, г. Ростов-на-Дону Данная статья посвящена вопросам моделирования

Подробнее

Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов

Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов Е.Н. Струков, доцент кафедры экономической информатики и математики, Татарский государственный гуманитарно-педагогический

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по информатике для 10-11 классов разработана на основе: Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» ( 273-ФЗ от 29.12.2012);

Подробнее

МОДЕЛЬ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА НЕЧЕТКОЙ МАТЕМАТИКЕ

МОДЕЛЬ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА НЕЧЕТКОЙ МАТЕМАТИКЕ 50 МОДЕЛЬ АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА НЕЧЕТКОЙ МАТЕМАТИКЕ Казанский государственный технический университет им. А.Н. Туполева Рассматривается адаптивная модель тестирования, использующая аппарат нечеткой

Подробнее

2012 Н. И. Бордуков. аспирант каф. методики преподавания информатики и информационных технологий

2012 Н. И. Бордуков. аспирант каф. методики преподавания информатики и информационных технологий УДК 371.321 ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ КУРСА «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» ДЛЯ МАТЕМАТИКОВ-БАКАЛАВРОВ НА ПРИНЦИПАХ ИНДИВИДУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 2012 Н. И. Бордуков аспирант

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Общие сведения 1. Кафедра Математики, физики и информационных технологий 2. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое

Подробнее

Integration of competence-oriented tasks during preparing of bachelors in technical universities

Integration of competence-oriented tasks during preparing of bachelors in technical universities Список литературы 1. Глуханюк Н. С. Психология профессионализации педагогов / Н. С. Глуханюк. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. 219 с. 2. Дубровский В. И. Спортивная медицина / В.

Подробнее

Электронный архив УГЛТУ

Электронный архив УГЛТУ Библиографический список 1. Болонский процесс URL: https://ru.wikipedia.org/ wiki/ Болонский_процесс. 2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации»

Подробнее

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ОРИЕНТИР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БАКАЛАВРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ОРИЕНТИР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БАКАЛАВРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Ю. В. Осколкова Ю. В. Осколкова 12. Свиридов О. А. Модели и механизмы эффективного управления учреждениями высшего профессионального образования: процессный подход / О. А. Свиридов; Рост. гос. экон. ун-т.

Подробнее

модель формирования экологической компетентности у будущих педагогов дошкольного образования.

модель формирования экологической компетентности у будущих педагогов дошкольного образования. Модель формирования экологической компетентности у будущих педагогов дошкольного образования* А.А. Нестерова На основании теоретического анализа определено понятие экологической компетентности, выделены

Подробнее

ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ К ОБУЧЕНИЮ УМЕНИЯМ ОБОБЩАТЬ БИОЛОГИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ К ОБУЧЕНИЮ УМЕНИЯМ ОБОБЩАТЬ БИОЛОГИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ УДК 37.016:57(045) Педагогические науки Семенова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель Естественно-технологический факультет Федеральное государственное бюджетное образовательное

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(3)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(3) УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул СРЕДСТВА СТИМУЛИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Профессиональные компетенции педагога инклюзивного образования как психолого-педагогическая проблема

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Профессиональные компетенции педагога инклюзивного образования как психолого-педагогическая проблема Профессиональные компетенции педагога инклюзивного образования как психолого-педагогическая проблема Professional competence of the teacher of inclusive education as psychopedagogical problem Т.П. Горонина

Подробнее

К ВОПРОСУ О ТЕХНОЛОГИЯХ НЕПРЕРЫВНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

К ВОПРОСУ О ТЕХНОЛОГИЯХ НЕПРЕРЫВНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ Шевелева Л.В., Плаксина О.А., Курлов А.С. Sheveleva L.V., Plaksina O.A., Kurlov A.С. К ВОПРОСУ О ТЕХНОЛОГИЯХ НЕПРЕРЫВНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ TO THE QUESTION OF

Подробнее

Готовность к использованию дистанционных образовательных технологий как условие социальнопрофессиональной

Готовность к использованию дистанционных образовательных технологий как условие социальнопрофессиональной УДК 371.13:378.14 Е. А. Коняева, А. С. Коняев E. A. Konyaeva, A. S. Konyaev Готовность к использованию дистанционных образовательных технологий как условие социальнопрофессиональной мобильности будущих

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА ВУЗА

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА ВУЗА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТА ВУЗА В.Л. Лозицкий, Полесский государственный университет, Пинск Статья посвящена вопросам

Подробнее

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА Данная система ПВК будущего техника-программиста приводит к образованию функциональных и операционных действий на основе психологических свойств индивида. В процессе освоения и выполнения деятельности

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ. (Независимый библ. адвокат С ).

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ. (Независимый библ. адвокат С ). КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ (Независимый библ. адвокат. 2010. - 2. С. 24 27). Реформирование российской системы высшего библиотечноинформационного образования в соответствии с требованиями

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ SWorld 1-12 October 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2013 SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN

Подробнее

УДК ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА

УДК ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА УДК 378.147 ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА Голодова А.А., Дуенко В.В. Аннотация: Статья посвящена проблемам подготовки специалистов управленческих специальностей в вузах.

Подробнее

УДК Ю.М. Сверчков (Академия ГПС МЧС России; Yu.M. Sverchkov

УДК Ю.М. Сверчков (Академия ГПС МЧС России;   Yu.M. Sverchkov УДК 378.14 Ю.М. Сверчков (Академия ГПС МЧС России; e-mail: sverchkov@insafety.ru) АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКА ВУЗА МЧС РОССИИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ" На основании структуры

Подробнее

Количество участников ЕГЭ по информатике и ИКТ НОУ

Количество участников ЕГЭ по информатике и ИКТ НОУ Информатика и ИКТ в Центральном районе Санкт-Петербурга Методист по информатике и ИКТ Топунова И. С. Характеристика участников ЕГЭ-201 по информатике и ИКТ Единый государственный экзамен по информатике

Подробнее

Студент Примерная тематика выпускных квалификационных (бакалаврских) работ

Студент Примерная тематика выпускных квалификационных (бакалаврских) работ Государственная итоговая аттестация (далее ГИА) завершает процесс освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование,

Подробнее

ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ

ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ УДК 378.22 О.П. Казакова Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ Рассматривается лингводидактическая

Подробнее

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА»

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» Шумихина К.А., Пушкарева Н.Б. Shumihina K.A., Pushkareva N.B. РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF AN ELECTRONIC EDUCATIONAL

Подробнее

Formation of occupational mobility of bachelors of decorative and applied art and design

Formation of occupational mobility of bachelors of decorative and applied art and design отдельных аспектов. При этом студент должен понимать, что от его отношения к образовательной и трудовой деятельности зависит степень его профессиональной готовности, а также знать, зачем нужно изучать

Подробнее

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ И ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ С УЧЕТОМ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ МЕТОДОВ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ И ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ С УЧЕТОМ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ МЕТОДОВ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ И ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ С УЧЕТОМ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ МЕТОДОВ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ Елена Копытова, Светлана Алексеева 2 Институт транспорта и связи ул. Ломоносова,,

Подробнее

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ СЛОЖНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ ПО ИНФОРМАТИКЕ

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ СЛОЖНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ ПО ИНФОРМАТИКЕ УДК 681.001.85 МЕТОДИКА ОЦЕНКИ СЛОЖНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ ПО ИНФОРМАТИКЕ О.Г. Ромадина, Е.А. Ракитина ГОУ ВПО «Борисоглебский педагогический институт», г. Борисоглебск; ГОУ ВПО «Тамбовский государственный

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧАЕМОГО В СИСТЕМЕ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧАЕМОГО В СИСТЕМЕ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ществления обучения по социально-гуманитарным дисциплинам в учреждениях высшего образования. Решение проблематики оптимизации структуры и содержательного наполнения конструируемых электронных образовательных

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ для социальных работников; для клиентов и их родственников и др. Важным, на наш взгляд, в совершенствовании научно-методического обеспечения образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования

Подробнее

ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УДК 377.5 Тастемирова Айгуль Тьяковна, Tastemirova Aygul Tyakovna, БПОУ ОО «Омский строительный колледж», методист, г. Омск, oct53@yandex.ru University Collegeof the OrenburgState University, Orenburg,

Подробнее

Профессиональный портрет специалиста в системе управления качеством образования в вузе

Профессиональный портрет специалиста в системе управления качеством образования в вузе Щеглов П. Е. Профессиональный портрет в системе управления качеством образования в вузе / П. Е. Щеглов, Н. Ш. Никитина // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. 1(29). С. 48-56. Профессиональный

Подробнее

Профессиональная компетентность как сущностная характеристика педагогической деятельности учителя начальных классов

Профессиональная компетентность как сущностная характеристика педагогической деятельности учителя начальных классов Профессиональная компетентность как сущностная характеристика педагогической деятельности учителя начальных классов Манихова Ф. Я. В статье рассмотрены проблемы профессиональной подготовки учителя начальных

Подробнее

ПОЭТАПНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕСТИРОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

ПОЭТАПНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕСТИРОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ УДК 378: 372.8 ПОЭТАПНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕСТИРОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ STAGE DESIGNING OF TESTING ON BASIS OF PRACTICAL USAGE IN TEACHING PROCESS В.В. Егоров, доктор

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ НА ОСНОВЕ ДИНАМИЧЕСКОЙ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ЗНАНИЙ

ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ НА ОСНОВЕ ДИНАМИЧЕСКОЙ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ЗНАНИЙ ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ НА ОСНОВЕ ДИНАМИЧЕСКОЙ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ЗНАНИЙ О.Ю. Заславская Кафедра информатизации образования Московский городской педагогический

Подробнее

УДК Солодюк Н. В. ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ Образование способствует росту интеллектуального

УДК Солодюк Н. В. ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ Образование способствует росту интеллектуального УДК 372.881.116.12 Солодюк Н. В. ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ Образование способствует росту интеллектуального и научного потенциала общества и личности в частности.

Подробнее

Чистенко Григорий Николаевич, Близнюк Алина Михайловна Письменные формы контроля учебного процесса

Чистенко Григорий Николаевич, Близнюк Алина Михайловна Письменные формы контроля учебного процесса Чистенко Григорий Николаевич, Близнюк Алина Михайловна Письменные формы контроля учебного процесса Методы контроля учебного процесса позволяют получить объективное представление о ходе освоения нового

Подробнее

Методологические основы взаимодействия дидактических программ в процессе подготовки бакалавра образования

Методологические основы взаимодействия дидактических программ в процессе подготовки бакалавра образования УДК 37.012.5 Л. П. Назарова Методологические основы взаимодействия дидактических программ в процессе подготовки бакалавра образования В статье охарактеризованы методологические аспекты подготовки бакалавра

Подробнее

Information and Analytical Competence as a Component of the Manager's Professional Readiness

Information and Analytical Competence as a Component of the Manager's Professional Readiness Красовский Р. М., 2012 УДК 37.0 Статья рассматривает роль, структуру информационно-аналитической компетентности в подготовке современного менеджера. Представлен анализ данного понятия с позиций ряда экспертов,

Подробнее

ИНФОРМАТИКА И ИКТ. Средний показатель Количество получивших минимальное Первичный Средний показатель выполнения Балл Рейтинг

ИНФОРМАТИКА И ИКТ. Средний показатель Количество получивших минимальное Первичный Средний показатель выполнения Балл Рейтинг ИНФОРМАТИКА И ИКТ 1. Структура экзаменационной работы Экзаменационная работе содержала 32. Часть 1 (А) содержала 18 заданий базового, повышенного и высокого уровней, предполагающих выбор одного правильного

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ МОДУЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ КОРПОРАТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

ПРИМЕНЕНИЕ МОДУЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ КОРПОРАТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В последние годы прослеживается тенденция к специализации ИКТ по отраслям применения в профессиональной подготовке специалистов. Мировой опыт свидетельствует, что успешно может работать только такая организация,

Подробнее

Роль математического образования в формировании общих и профессиональных компетенций студентов колледжа культуры и искусств

Роль математического образования в формировании общих и профессиональных компетенций студентов колледжа культуры и искусств Роль математического образования в формировании общих и профессиональных компетенций студентов колледжа культуры и искусств Мкртчян Оксана Владимировна преподаватель математики и информатики Ильина Ульяна

Подробнее

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА УДК 338.001.36+334.012 Т. Н. Алексеева Êîñòðîìñêîé ãîñóäàðñòâåííûé òåõíîëîãè åñêèé óíèâåðñèòåò óë. Äçåðæèíñêîãî, 17, Êîñòðîìà, 156006, Ðîññèÿ E-mail: Tatyana.Alekseeva@sveza.com ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО

Подробнее

Основная образовательная программа высшего образования утверждена Ученым советом университета

Основная образовательная программа высшего образования утверждена Ученым советом университета Основная образовательная программа высшего образования утверждена Ученым советом университета (протокол Ученого совета университета 3 от 16 марта 2016 г) 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной профессиональной

Подробнее

Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза

Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза Федорова Ольга Валентиновна доцент, к.пед.н., заведующая

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета (курса) Информатика, 10-11 класс уровень

Подробнее

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ КОЛЛЕДЖА

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ КОЛЛЕДЖА УДК 377 Дьякова Елена Борисовна, Djakova Elena Borisovna, ГБПОУ «Златоустовский индустриальный колледж имени П. П. Аносова», г. Златоуст, начальник отдела контроля и качества, dyakova@anosov.ru Zlatoust

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ: МЕТОДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ: МЕТОДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УДК 378.046.4 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ: МЕТОДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Л. А. Сивицкая, канд. пед. наук, доцент, Е-mail: sivitskaya@tpu.ru И.

Подробнее

«Подготовка к ОГЭ по информатике» Категория слушателей: Организация обучения: Срок обучения: научно-методического Совета. Протокол /Зобкало О.М.

«Подготовка к ОГЭ по информатике» Категория слушателей: Организация обучения: Срок обучения: научно-методического Совета. Протокол /Зобкало О.М. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ГАТЧИНСКИЙ ЦЕНТР НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ" 188300, г. Гатчина Ленинградской обл., ул. Рощинская,

Подробнее

Волкова Ж. В. к.п.н., ст. преподаватель кафедры управления образованием ФП ТГУ

Волкова Ж. В. к.п.н., ст. преподаватель кафедры управления образованием ФП ТГУ УДК 005.5 УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПРОГРАММАМИ Волкова Ж. В. к.п.н., ст. преподаватель кафедры управления образованием ФП ТГУ В современных условиях происходит изменение подхода к организации

Подробнее

И.В. Левченко, Н.И. Лагашина

И.В. Левченко, Н.И. Лагашина ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И.В. Левченко, Н.И. Лагашина Кафедра информатики

Подробнее

Р.М. Хусаинов МНОГОАСПЕКТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ТОРГОВЛИ

Р.М. Хусаинов МНОГОАСПЕКТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ТОРГОВЛИ Р.М. Хусаинов МНОГОАСПЕКТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ТОРГОВЛИ Аннотация. В статье поднимается вопрос подготовки высококвалифицированных кадров для сферы торговли. При этом обращается особое внимание

Подробнее

РОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ

РОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ УДК 378.388.5+378.16 Анищенко В.А., Барангулова С.М. Кумертауский филиал Оренбургского государственного университета Е-mail: uzz@kfosu.edu.ru, ogsd@kfosu.edu.ru РОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА 243 УДК 372.851 ББК В1р ГСНТИ 14.33.09 Код ВАК 13.00.02 Степанова Юлия Николаевна, аспирант кафедры высшей математики, Уральский государственный педагогический университет; преподаватель

Подробнее

М.Е. Маньшин, А.А. Бабенко (Волгоград)

М.Е. Маньшин, А.А. Бабенко (Волгоград) М.Е. Маньшин, А.А. Бабенко (Волгоград) Формирование алгоритмической компетентности будущего учителя информатики при изучении баз данных и систем управления базами данных Рассматриваются вопросы формирования

Подробнее

Непрерывное образование в условиях социальной мобильности в системе «колледж вуз»

Непрерывное образование в условиях социальной мобильности в системе «колледж вуз» УДК 377.12:378.12 М. В. Клячина M. V. Klyachina Непрерывное образование в условиях социальной мобильности в системе «колледж вуз» Continuous education in terms of social mobility in the system «college

Подробнее

ВЕСТНИК КРАСНОДАРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ 4(8), 2016

ВЕСТНИК КРАСНОДАРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ 4(8), 2016 ВЕСТНИК КРАСНОДАРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ 4(8), 2016 Педагогические науки УДК 378.147 Бахметова Ю.Н. Бахметова Юлия Николаевна, специалист УМУ, соискатель Краснодарского государственного

Подробнее

БАЙКОВ Д. В., ДЕСЯЕВ С. С. ПРОБЛЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

БАЙКОВ Д. В., ДЕСЯЕВ С. С. ПРОБЛЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ БАЙКОВ Д. В., ДЕСЯЕВ С. С. ПРОБЛЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ Аннотация. В статье выполнен теоретический анализ самообразовательной деятельности будущих специалистов и преподавателей.

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык» международный информационно-аналитический журнал 2 (09). Сентябрь 2014 (http://ce.if-mstuca.ru/) ББК 74.57 УДК 373.7 К891 Е. Н. Кузнецова Иркутск,

Подробнее

С.А.БАЛУНОВА, старший преподаватель НГПУ им. К.Минина, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ IT СПЕЦИАЛИСТА

С.А.БАЛУНОВА, старший преподаватель НГПУ им. К.Минина, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ IT СПЕЦИАЛИСТА С.А.БАЛУНОВА, старший преподаватель НГПУ им. К.Минина, soroca12 @gmail.com ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ IT СПЕЦИАЛИСТА S.A. Balunova TECHNOLOGICAL APPROACH IN TRAINING OF IT SPECIALIST

Подробнее

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12» муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12» Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы 12. Протокол 1 от 28 августа 2015 г. УТВЕРЖДАЮ:

Подробнее

КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ НА КУРСАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ НА КУРСАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ Р.Г. Мазитов КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ НА КУРСАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ Аннотация. Целью этой работы является выявление и изучение эффективности курсов повышения квалификации,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 378 1 ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Вологодская О.В., старший преподаватель отделения общего образования Приволжского межрегионального

Подробнее

О НЕОБХОДИМОСТИ ВВЕДЕНИЯ КВАЛИМЕТРИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

О НЕОБХОДИМОСТИ ВВЕДЕНИЯ КВАЛИМЕТРИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ General and Professional Education 1/2011 pp. 17-21 ISSN 2084-1469 О НЕОБХОДИМОСТИ ВВЕДЕНИЯ КВАЛИМЕТРИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ABOUT THE NECESSITY OF INTRODUCING QUALIMETRIC

Подробнее

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-МЕТОДА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-МЕТОДА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ УДК 378.147 Сапрыкина Юлия Александровна доцент кафедры «Менеджмента и маркетинга», Ухтинский государственный технический университет Россия, г. Ухта, Республика Коми ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-МЕТОДА ПРИ

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТОВ ПЕДАГОГИКИ ORGANIZATIONAL TECHNOLOGY OF PEDAGOGICAL POSTGRADUATES PRACTICAL TRAINING

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТОВ ПЕДАГОГИКИ ORGANIZATIONAL TECHNOLOGY OF PEDAGOGICAL POSTGRADUATES PRACTICAL TRAINING General and Professional Education 2/213 pp. 15-19 ISSN 284-1469 ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТОВ ПЕДАГОГИКИ ORGANIZATIONAL TECHNOLOGY OF PEDAGOGICAL POSTGRADUATES PRACTICAL

Подробнее

2. Москвич Ю.Н. Инновационное общество как реальность: ожидание чуда и новые тревоги [Текст] / Ю.Н. Москвич. Красноярск, С. 5.

2. Москвич Ю.Н. Инновационное общество как реальность: ожидание чуда и новые тревоги [Текст] / Ю.Н. Москвич. Красноярск, С. 5. 2. Москвич Ю.Н. Инновационное общество как реальность: ожидание чуда и новые тревоги [Текст] / Ю.Н. Москвич. Красноярск, 2008. С. 5. УДК [378.016:658.58]:378.141.214 Г. Н. Мигачева, А. Д. Ищенко G. N.

Подробнее

РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ УДК 378.147 Безновская В.В., доцент доцент кафедры экономических теорий ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)» Россия, г. Москва Коваленко Н.В., кандидат

Подробнее

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ А. В. Степанова ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ Работа представлена кафедрой общей физики

Подробнее

Материалы VI Международной научно-практической конференции "Актуальные вопросы подготовки современных инженеров и научно-педагогических кадров"

Материалы VI Международной научно-практической конференции Актуальные вопросы подготовки современных инженеров и научно-педагогических кадров УДК 378.048.2 Надежда Владимировна Шестак, д-р пед. наук, декан, Российская медицинская академия последипломного образования, Россия, 125993, Москва, ул. Баррикадная, 2/1, shnadin13@yandex.ru Валерий Петрович

Подробнее

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА КАК СРЕДСТВО ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ SCORING AND RATING SYSTEM AS A MEASURE OF THE QUALITY OF EDUCATION

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА КАК СРЕДСТВО ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ SCORING AND RATING SYSTEM AS A MEASURE OF THE QUALITY OF EDUCATION Она способствует повышению мотивации к изучению проблемы, реализации творческого потенциала студентов, самостоятельному поиску ими способов обработки и представления информации. Эта стратегия требует от

Подробнее

Анализ процесса планирования повышения квалификации сотрудников предприятия

Анализ процесса планирования повышения квалификации сотрудников предприятия Анализ процесса планирования повышения квалификации сотрудников предприятия Е.М. Носуленко, А.Н. Полетайкин В докладе выполнен анализ бизнес-процесса планирования повышения квалификации сотрудников предприятия.

Подробнее