ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (СТАЖЕРСКОЙ) ПРАКТИКИ ПО ИНФОРМАТИКЕ. Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям:

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (СТАЖЕРСКОЙ) ПРАКТИКИ ПО ИНФОРМАТИКЕ. Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям:"

Транскрипт

1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО «МГГУ») ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (СТАЖЕРСКОЙ) ПРАКТИКИ ПО ИНФОРМАТИКЕ Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям: Физика с доп. спец. «Информатика» Математика с доп. спец. «Информатика» Утверждено на заседании кафедры физики, информатики и ИТ факультета физико-математического образования, информатики и программирования (протокол 7 от 23 января 2013 г.) Зав. кафедрой Н.Ю.Королева Утверждено на заседании Совета факультета физико-математического образования, информатики и программирования (протокол 4 от 25 января 2013 г.) И.о. декана Е.А.Богданова Мурманск 2013

2 ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (СТАЖЕРСКОЙ) ПРАКТИКИ ПО ИНФОРМАТИКЕ для студентов 5 курса специальностей «Физика с доп. спец. Информатика» и «Математика с доп.спец. Информатика» Авторы программы: Королева Н.Ю., к.п.н., доцент кафедры информатики и ОТД; Вакурова И.Н., ст.преподаватель кафедры информатики и ОТД. 1. Общие положения Педагогическая практика в школе является составной частью основной образовательной программы подготовки специалиста по специальностям «Математика с доп. спец. Информатика» и «Физика с доп. спец. Информатика». Объемы и требования к организации всех видов практики определяются государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующей специальности. Содержание всех видов практики определяется задачами конкретного вида практики с учетом специфики и условий проведения практики. Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы и рабочим учебным планом по соответствующей специальности. В основу составления программы положены следующие нормативные документы: 1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования для специальности Информатика (2005 г.). 2. Положение о порядке проведения практики студентов, утверждено Ученым советом МГПУ г., протокол Сборник инструктивных материалов по проведению практики студентов / Авт.-сост. Н.А.Рычкова, С.Г.Орлова. Мурманск: МГПУ, с. 2. Содержание программы Сроки проведения практики: ноябрь декабрь (7 недель). Цели практики. 1. Воспитание интереса к профессии учителя, потребности в педагогическом самообразовании. 2. Закрепление и углубление теоретических знаний в области школьной информатики и ИКТ (информационно-коммуникационных технологий). 3. Формирование и развитие профессиональных умений и навыков, профессиональной творческой активности. 4. Знакомство с передовым педагогическим опытом учителей информатики. Задачи практики. 1. Познакомиться с учебно-методическим, аппаратным и программным обеспечением курса информатики в школе. 2. Овладеть методикой проведения учебных занятий, используемой учителемпредметником. 3. Проверить степень готовности к самостоятельной педагогической деятельности. 4. Приобрести навыки проведения внеклассных занятий и мероприятий по информатике с определенной возрастной группой учащихся. 5. Научиться самостоятельному планированию, проведению, осуществлению контроля и корректировки урочной и внеурочной деятельности по информатике. 6. Собрать или апробировать материал по теме курсовой (дипломной) работы по курсу «Теория и методика обучения информатике». 2

3 Организация деятельности студентов. 1 неделя - наблюдательная неделя практики, во время которой студент: - знакомится с планом учителя по учебному предмету, особенностями реализации курса информатики в данном образовательном учреждении (ОУ); - изучает особенности кабинета вычислительной техники в ОУ, знакомится с его аппаратным, программным и методическим обеспечением; - знакомится с учащимися класса, посещая уроки по всем предметам; - проводит пробный урок по информатике (оценивается по желанию учителя). 2 7 недели - активная практика, во время которой студент: - посещает и анализирует уроки по информатике, проводимые учителем и другими студентами; - знакомится с педагогическим и методическим опытом учителя; - поводит учебные занятия по предмету (всего по информатике студент проводит 6 уроков (1 пробный + 5 на оценку); - осуществляет работу с отстающими учащимися; - по плану учителя проводит занятия кружка или факультативные занятия, неделю информатики и т.д., а также помогает учителю в оформлении кабинета; - под руководством учителя осуществляет проверку практических и контрольных работ учащихся; - оценивает знания, умения и навыки учеников по предмету; - участвует в проведении внеклассных мероприятий, проводимых учителем и другими студентами; - оформляет отчетную документацию о прохождении педагогической практики по информатике; - согласно индивидуальному плану может осуществлять педагогический эксперимент в рамках дипломного (курсового) проекта. Отчетная документация. 1. Учетная карта с указанием всех проведенных занятий по информатике с оценками учителя, методиста кафедры и общей оценкой по информатике, заверенная директором школы и печатью учебного заведения. 2. Характеристика о прохождении педагогической практики по учебному предмету. 3. Конспект одного, наиболее удачного, урока по информатике. 4. Отчет о прохождении педагогической практики (Приложение 1). 5. Анализ комбинированного урока, проведенного другим студентомпрактикантом или учителем (Приложение 2). 6. Самоанализ одного из проведенных уроков (Приложение 3). При подготовке отчета, анализа комбинированного урока и самоанализа урока обязательно раскрытие всех пунктов соответствующего плана. Полнота ответов учитывается при оценивании педагогической практики по информатике. Ожидаемые результаты. За время педагогической (стажерской) практики студенты 5 курса факультета физикоматематического образования, информатики и программирования должны: 1. Научиться самостоятельно разрабатывать и проводить различные по форме и содержанию учебные и внеучебные занятия по предмету. 2. Отработать навыки проведения различных по форме внеклассных мероприятий. 3. Освоить методику проведения психолого-педагогического исследования (в рамках курсового или дипломного проекта), изучить педагогический опыт. Итоговая оценка за педпрактику по информатике включает: - оценку по учебному предмету; 3

4 - качество и сроки сдачи отчетной документации. Итоговая аттестация: дифференцированный зачет. Примечания: 1. Общее руководство (на факультете) практикой всех студентов по информатике осуществляется преподавателем, назначенным заведующим кафедрой при распределении учебных поручений. 2. Руководитель организует распределение студентов и преподавателей, осуществляющих методическое руководство практикой. 3. Организация и ход проведения всех этапов практики студентов обсуждаются на заседаниях кафедры и Совете факультета. 4. Отчет факультетского руководителя о проведении практики по информатике представляется в деканат и отдел организации производственной практики студентов. 4

5 План отчета ОТЧЕТ студента 5 курса ффмоиип (специальность ) о прохождении педпрактики по информатике с по 20 г. Приложение 1 1. Фамилия, имя, отчество студента. 2. Школа, класс, учитель информатики, методист кафедры информатики. 3. Сколько уроков информатики посещено за время практики (учителя, студентов (ФИО)). 4. Количество, темы проведенных уроков, формы их организации. Ваше мнение о проведенных занятиях и трудности в подготовке и проведении уроков. 5. Структура курса информатики и ИКТ, реализованная в данном учебном заведении. 6. На основе какой учебной и методической литературы ведется преподавание информатики (автор, год)? 7. Реализуются ли в школе курсы предпрофессионального, профильного или углубленного изучения информатики? Их направленность, тематика, время изучения. 8. Какие учебники, учебные и методические пособия применяются учителем? Указать авторов и год выпуска. 9. Наличие обязательного прикладного программного обеспечения по курсу информатики и ИКТ (перечислить названия используемых ППС (программных педагогических средств) на различных ступенях учебного процесса количество часов, отводимое на их изучение). 10. Тип вычислительной техники, используемой Вами при проведении уроков по предмету. Какие типы вычислительной техники имеются в школе, как они используются? 11. Проводятся ли уроки по другим школьным дисциплинам с использованием ВТ? Роль учителя информатики в проведении таких уроков. Принимали ли Вы участие в данной работе? 12. Основные направления внеклассной работы по информатике. Ваше участие в ней. 13. В чем заключалась конкретная помощь методиста кафедры информатики? 14. Каким направлениям работы учителя-предметника, по вашему мнению, необходимо уделять больше внимания в курсе «Теория и методика обучения информатике»? 5

6 План анализа комбинированного урока Приложение 2 АНАЛИЗ КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА по теме:, проведенного студентом (учителем информатики) 20 г. ВЫПОЛНИЛ студент 1. Рассмотрение цели урока, правильность ее выбора. 2. Определение типа урока, его соответствие содержанию учебного материала и целям урока. 3. Анализ организационного этапа. 4. Анализ фронтальной проверки домашнего задания. 5. Анализ этапа подготовки учащихся к восприятию нового материала. 6. Анализ этапа усвоения новых знаний: - устанавливается соответствие содержания обучения, умение выделять основные идеи, понятия, доступность объяснения материала; - связь между содержанием учебного материала и методами обучения; - связь между необходимыми и используемыми формами организации познавательной деятельности учащихся; - соответствие методов обучения требованиям активизации мыслительной деятельности учащихся. 7. Анализ этапа закрепления нового материала: - как на уроке определяется прочность знания учащихся; - формы закрепления, их разнообразие; - в какой степени учащимися усвоен новый материал. 8. Анализ информации о домашнем задании - объем домашнего задания, соответствие его вида цели урока. 9. Использование технических средств на уроке: - цель использования ВТ (обучение, контроль, закрепление умений и навыков); - целесообразность использования ВТ при изучении данной темы; - итог работы учащихся на ПК; - использование других технических средств (каких именно). 10.Общие выводы: - раскрыть достоинства и недостатки деятельности педагога и учащихся; - основные причины недостатков; - влияние причин на конечный результат. 11.Общая оценка урока. 12.Конкретные предложения по организации и проведению уроков. 6

7 Приложение 3 План самоанализа комбинированного урока (в основу положена схема самоанализа урока, разработанная методистом ГМЦИТ Мясниковой О.К.) САМОАНАЛИЗ КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА по теме:, проведенного студентом 20 г. 1. Место урока в теме и в общем курсе: характер связи урока с предыдущими и последующими уроками, насколько ясным это стало для учащихся после урока. 2. Соответствие поставленных целей урока для учащихся и учителя с результатами, достигнутыми на уроке (указать причины неудачи в случае необходимости). 3. Уровень достижения развивающей цели: что нового дал данный урок для развития мышления, памяти, внимания, умения слушать и высказывать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, для формирования у учащихся интереса к данному предмету. 4. Оптимальность построения урока: соответствие темпераменту, уровню подготовки и развития учащихся, специфике класса; адекватность выбранных форм организации деятельности учащихся обучающим, развивающим и воспитывающим целям урока. 5. Степень активности учащихся на уроке: сколько и кто выступал на уроке, почему молчали остальные, как стимулировалась их работа, насколько были продуманы их действия при подготовке к уроку, что из этого получилось. 6. Характеристика темпа урока: соответствие запланированному темпу; поддерживался ли интерес учащихся к уроку на всем его протяжении; как была организована смена видов деятельности учащихся на уроке. 7. Организация учебного материала: что было дано в виде «готовых знаний», что вынесено на проблемное обсуждение, как была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся и насколько актуальным для них был учебный материал урока. 8. Использование технических средств на уроке: цель использования ВТ, целесообразность его использования при изучении данной темы, уровень достижения учащимися поставленной задачи работы на ПК, использование других ТСО (указать каких и для каких целей). 9. Характеристика уровня контроля знаний: как организован и оценивался контроль знаний на уроке, контроль домашней работы учащихся; весь ли труд учеников был проверен; какие формы контроля использовались и насколько эффективно. 10.Организация домашнего задания: как задавалось домашнее задание (на каком этапе урока, инструктаж), контроль записи задания учащимися, продуманность проверки заданного. 11.Характеристика психологической атмосферы урока: степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех участников урока, характер их общения. 12.Характеристика психологического состояния учителя: изменилось ли настроение после урока по сравнению с настроением до него, причины этих изменений, что целесообразно было бы изменить в уже проведенном уроке (на основе проведенного самоанализа), что можете отнести к своим «плюсам» и «минусам». 7

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СТУДЕНТОВ IV-V КУРСОВ. Представление отчетной документации

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СТУДЕНТОВ IV-V КУРСОВ. Представление отчетной документации ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СТУДЕНТОВ IV-V КУРСОВ Представление отчетной документации Отчет о проделанной работе. Психолого-педагогическая характеристика учащегося (IV курс) и ученического коллектива (V курс)

Подробнее

ПРОГРАММА СТАЖЕРСКОЙ ПРАКТИКИ

ПРОГРАММА СТАЖЕРСКОЙ ПРАКТИКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ: АННОТАЦИЯ На данную практику отводится четыре недели в 7 семестре согласно графика учебного процесса. Педагогическая практика организуется в рамках целостного учебновоспитательного процесса, направленного

Подробнее

1. Вид способ, формы прохождения практики

1. Вид способ, формы прохождения практики 3 Содержание: 1. Вид способ, формы прохождения практики 4 2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации 5 3. Компетенции аспиранта,

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

Программа учебно-воспитательной практики

Программа учебно-воспитательной практики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет»

Подробнее

КУЛЬТУРОЛОГИЯ с дополнительной специальностью Музыкальное образование

КУЛЬТУРОЛОГИЯ с дополнительной специальностью Музыкальное образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. Очная форма обучения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. Очная форма обучения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (НАПРАВЛЕНИЮ)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (НАПРАВЛЕНИЮ) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет»

Подробнее

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ Любое направление работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении предусматривает как специально организованные форм обучения,

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ Любое направление работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении предусматривает как специально организованные форм обучения, АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ Любое направление работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении предусматривает как специально организованные форм обучения, то есть занятия, так и организацию деятельности детей

Подробнее

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Структура педагогической практики Основное содержание педагогической практики Объемы практики

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Структура педагогической практики Основное содержание педагогической практики Объемы практики ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Педагогическая практика является одной из форм профессионального обучения в высшей школе. Организация производственной практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и

Подробнее

Практика распределённая педагогическая

Практика распределённая педагогическая ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого --------------------------------------------------------------------------------------------

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ За время прохождения практики студент-практикант должен попробовать себя во всех важнейших формах работы учителя, проявив степень

Подробнее

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный университет» Филологический факультет Утверждаю

Подробнее

Программа по педагогической практике

Программа по педагогической практике МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Факультет иностранных языков. Программа педагогической практики

Факультет иностранных языков. Программа педагогической практики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Подробнее

Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного процесса «Научно обоснованный анализ урока».

Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного процесса «Научно обоснованный анализ урока». ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ПОДМОСКОВНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ЭНЕРГИЯ» Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ СТУДЕНТОВ МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ СТУДЕНТОВ МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА «Утверждаю» Ректор МГПУ Рябов В.В. 2004 г. ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ СТУДЕНТОВ МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Педагогическая практика один из важнейших этапов профессиональной

Подробнее

Положение о практике студентов среднего профессионального образования 1. Общие положения

Положение о практике студентов среднего профессионального образования 1. Общие положения Положение о практике студентов среднего профессионального образования 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения учебной и производственной практики студентов,

Подробнее

7) выработать у практикантов творческий подход к собственной деятельности, опыт рефлексивного отношения к своему труду и труду коллег, умение

7) выработать у практикантов творческий подход к собственной деятельности, опыт рефлексивного отношения к своему труду и труду коллег, умение ОТЧЕТ курсового руководителя о проведении педагогической практики студентов 3 курса факультета психологии ОДО направления 030300.62 Психология, профиль «Социальная психология» в 2014-2015 учебном году

Подробнее

Специальность Биология. Форма обучения заочная

Специальность Биология. Форма обучения заочная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Естественно-географический факультет УТВЕРЖДАЮ 14 июня 2011 г. Рабочая программа

Подробнее

Методические указания по прохождению профессиональных практик специальность 5В «Иностранный язык: два иностранных языка»

Методические указания по прохождению профессиональных практик специальность 5В «Иностранный язык: два иностранных языка» ЕВРАЗИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Методические указания по прохождению профессиональных практик специальность 5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка» СОДЕРЖАНИЕ 1

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ по специальности ТЕОРИЯ ЯЗЫКА

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ по специальности ТЕОРИЯ ЯЗЫКА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научноисследовательской работе

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Общие сведения 1. Кафедра Математики, физики и информационных технологий 2. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. Стажерская практика по английскому языку

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. Стажерская практика по английскому языку МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет»

Подробнее

АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИК

АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИК АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИК УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА Трудоемкость 3 з.е. Цель: формирование практических навыков выживания и действий в чрезвычайных ситуациях. Задачи: - формирование навыков выживания в природных

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ФГОС-3.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ФГОС-3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ФГОС-3. Новое содержание, требования, документы,перспективы и задачи. С.А.Бирюков,зав. практикой УМУ ВлГУ,почетный работник общего образования. Глава первая.

Подробнее

ПРАКТИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА И МАГИСТРА

ПРАКТИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА И МАГИСТРА ПРАКТИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА И МАГИСТРА Цель практик как важнейшего компонента подготовки бакалавра и магистра может быть сформулирована следующим образом: содействие становлению

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Директор Печорского речного училища филиала ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова» С.И. Батманов 2016 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор Печорского речного училища филиала ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова» С.И. Батманов 2016 г. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова» ПЕЧОРСКОЕ РЕЧНОЕ УЧИЛИЩЕ филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цели и задачи педагогической практики

1. Общие положения. 2. Цели и задачи педагогической практики 1. Общие положения 1.1. Педагогическая практика в системе послевузовского профессионального образования является составной частью профессиональной подготовки к научнопедагогической деятельности в высшем

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Декан

Подробнее

СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ) СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ (филиал)

Подробнее

Аспирантура по специальности Экономическая теория отрасль науки: Экономические науки

Аспирантура по специальности Экономическая теория отрасль науки: Экономические науки Приложение 9: Программа педагогической практики ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Универсальные компетенции: УК-5 - способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности

Универсальные компетенции: УК-5 - способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе практики по получению профессиональных умений и опыт профессиональной деятельности: педагогическая практика. Фонд оценочных средств

Подробнее

Список аттестующихся в учебном году

Список аттестующихся в учебном году Список аттестующихся в 2009 2010 учебном году Ф.И.О. 1. Слободчикова Ольга Георгиевна 2. Пятакова Валентина Николаевна Должнос ть, предмет Название учреждения Заявленная категория Характеристика Образование

Подробнее

Министерство образования и науки РФ ФГБОУВПО Ульяновский государственный университет Ф - Рабочая программа практики. Форма

Министерство образования и науки РФ ФГБОУВПО Ульяновский государственный университет Ф - Рабочая программа практики. Форма 1. Цели и задачи практики За время педпрактики студенты должны овладеть основами профессиональнопедагогических умений, связанных с проведением учебно-воспитательной работы в школе. Цели педагогической

Подробнее

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области «Владимирский педагогический колледж»

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области «Владимирский педагогический колледж» Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области «Владимирский педагогический колледж» Рассмотрено на заседании «Утверждаю» Совета колледжа,

Подробнее

Государственный университет Высшая школа экономики

Государственный университет Высшая школа экономики Правительство Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Факультет Бизнес Информатика Отделение Программная Инженерия Программа научно-педагогической практики для направления

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 1. Цели и задачи педагогической практики аспирантов Педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы высшего образования (уровня

Подробнее

ПРОГРАММА педагогической практики. для специальностей: Биология (по направлениям) Биоэкология

ПРОГРАММА педагогической практики. для специальностей: Биология (по направлениям) Биоэкология Белорусский государственный университет «01» 12 2016 г. Регистрационный 3357. ПРОГРАММА педагогической практики для специальностей: 1-31 01 01 Биология (по направлениям) 1-33 01 01 Биоэкология направлений

Подробнее

2 Педагогическая практика бакалавров

2 Педагогическая практика бакалавров 2 3 Содержание ВВЕДЕНИЕ...4 1 Обязанности и права студента-практиканта...5 2 Педагогическая практика бакалавров 5 3 Педагогическая практика магистров (специалистов)...7 4 Защита...9 Литература...11 Приложения.12

Подробнее

Положение о планировании, организации и проведении лабораторных работ и практических занятий

Положение о планировании, организации и проведении лабораторных работ и практических занятий -- Положение о планировании, организации и проведении 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2-9 1.1. Настоящее Положение определяет порядок планирования, организации и проведения и составлено на основе: Типового положения

Подробнее

Направление подготовки 220400.68 «Управление в технических системах» Профиль подготовки «Информационные системы и технологии»

Направление подготовки 220400.68 «Управление в технических системах» Профиль подготовки «Информационные системы и технологии» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовании «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

ПРОГРАММА производственной практики ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА производственной практики ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА производственной практики ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 020401.65 «География (страноведение

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о педагогической практике аспирантов СОДЕРЖАНИЕ

ПОЛОЖЕНИЕ о педагогической практике аспирантов СОДЕРЖАНИЕ Кемерово - 2012 страница 2 из 16 СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3 2 НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ... 3 3 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ... 3 4 ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ. 4 5 СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ.....

Подробнее

Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее

Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее совершенствования. 1. Какие формы организации мыслительной

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г. Педагогические науки 217 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г. Мурманск Статья посвящена актуальным проблемам

Подробнее

Цели педагогической практики: 2. Задачи практики изучить: освоить:

Цели педагогической практики: 2. Задачи практики изучить: освоить: Цели педагогической практики: Педагогическая практика для магистрантов нацелена на обеспечение взаимосвязи между теоретическими знаниями, полученными при усвоении университетской образовательной программы

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о практике студентов. Специальность « Математика» ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ. Глазов 2009

ПОЛОЖЕНИЕ о практике студентов. Специальность « Математика» ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ. Глазов 2009 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ имени В.Г. Короленко» Утверждаю

Подробнее

Приложение 3. Программа педагогической практики по направлению «Электроэнергетика и электротехника»

Приложение 3. Программа педагогической практики по направлению «Электроэнергетика и электротехника» Приложение 3 Программа педагогической практики по направлению 140400.68 «Электроэнергетика и электротехника» 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ. Целями педагогической практики являются: формирование

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, профессор. И.О.Фамилия Рег. УД- /п. ПРОГРАММА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

Методика обучения информатике 1 Цель дисциплины: 2 Место дисциплины в структуре ООП: 3 Требования к результатам освоения дисциплины: знать:

Методика обучения информатике 1 Цель дисциплины: 2 Место дисциплины в структуре ООП:  3 Требования к результатам освоения дисциплины: знать: Методика обучения информатике 1 Цель дисциплины: Основная цель курса "Методика обучения информатике" заключаются в методической подготовке будущего учителя, который должен быть готовым осуществлять обучение

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ «ИНФОРМАТИКА В ОБРАЗОВАНИИ» НАПРАВЛЕНИЯ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ «ИНФОРМАТИКА В ОБРАЗОВАНИИ» НАПРАВЛЕНИЯ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ «ИНФОРМАТИКА В ОБРАЗОВАНИИ» НАПРАВЛЕНИЯ 540200 ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Курс: 6 Семестр: B Форма отчётности: дифференцированный

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА» Факультет педагогического и художественного образования ПРОГРАММА

Подробнее

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ Школы 2126 «Перово» в 2015-2016 учебном году Работа с педагогическими кадрами п/п Содержание работы Сроки Исполнители Прогнозируемый результат 1. Повышение

Подробнее

Недели. Разделы (этапы) практики. Формы текущего контроля. Общая трудоемкость Зачетные часы. п/п

Недели. Разделы (этапы) практики. Формы текущего контроля. Общая трудоемкость Зачетные часы. п/п 1. Цель педагогической практики: закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин, приобретение практических навыков в будущей профессиональной

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цель и задачи педагогической практики

1. Общие положения. 2. Цель и задачи педагогической практики Содержание 1. Общие положения... 3 2. Цель и задачи педагогической практики...3 3. Организация педагогической практики.....5 4. Содержание педагогической практики...7 5. Аттестация педагогической практики.

Подробнее

«Методика преподавания, педагогическая практика»

«Методика преподавания, педагогическая практика» «Методика преподавания, педагогическая практика» 1.Главными образовательными целями дисциплины являются: ознакомление студентов бакалавриата с содержанием и условиями профессиональной деятельности педагога

Подробнее

ИНСТРУКЦИЯ по организации педагогической практики в Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии

ИНСТРУКЦИЯ по организации педагогической практики в Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии ИНСТРУКЦИЯ по организации педагогической практики в Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии 1.Общие положения 1.1. Настоящая Инструкция разработана в соответствии с Положением

Подробнее

Утверждено на заседании УМС КПК Утверждено на заседании ПЦК Протокол 9 от г. Протокол от

Утверждено на заседании УМС КПК Утверждено на заседании ПЦК Протокол 9 от г. Протокол от Утверждено на заседании УМС КПК Утверждено на заседании ПЦК Протокол 9 от 7.05.014г. Протокол от Зам по УР /Монгуш В.Ш./ Председатель ПЦК /Самчад-оол Л.Л./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ МДК.01.09

Подробнее

ПОЧУ «Улан-Удэнский торгово-экономический техникум» Положение о подготовке и проведении открытых уроков СМК.3-ПП

ПОЧУ «Улан-Удэнский торгово-экономический техникум» Положение о подготовке и проведении открытых уроков СМК.3-ПП Предисловие Настоящее положение составлено в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 27.12.2012г. 273 ФЗ; приказом Министерства образования и науки Российской

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК специальность 44.02.03. Педагогика дополнительного образования Согласно п.7.14 ФГОС СПО практика является обязательным разделом ППССЗ. Она

Подробнее

Cхема анализа урока. В какой мере соблюдалось соотношение между тренировочными и творческими упражнениями?

Cхема анализа урока. В какой мере соблюдалось соотношение между тренировочными и творческими упражнениями? Cхема анализа урока 1. Целенаправленность урока Какие практические задачи решались на уроке? Как осуществлялось знакомство учащихся с задачами урока? Каким образом обеспечивалось поступательное развитие

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ. Направление подготовки Психология. Профиль подготовки Психологическое консультирование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ. Направление подготовки Психология. Профиль подготовки Психологическое консультирование ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Ректор ЧУВО «ИГА» А.В.Тараканов 201 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 37.03.01

Подробнее

1. Цели и задачи педагогической практики 2. Место педагогической практики в структуре ООП аспирантуры «Языкознание и литературоведение»

1. Цели и задачи педагогической практики 2. Место педагогической практики в структуре ООП аспирантуры «Языкознание и литературоведение» 2 1. Цели и задачи педагогической практики Целью педагогической практики является приобретение аспирантами навыков проведения учебных занятий и работы с учебно-методической документацией, необходимой для

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Право и организация социального обеспечения

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Право и организация социального обеспечения Министерство образования и науки Российской Федерации Частное образовательное учреждение высшего образования «Международный институт рынка» Отделение среднего профессионального образования МЕТОДИЧЕСКИЕ

Подробнее

Программа учебной (ознакомительной) практики

Программа учебной (ознакомительной) практики Министерство образования и науки Российской Федерации Саратовский социально-экономический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г. В. Плеханова» Кафедра педагогики и психологии Программа учебной (ознакомительной)

Подробнее

В методическую копилку учителя

В методическую копилку учителя Анализ урока 1. Цель урока. Прослеживается ли реализация поставленных целей урока? 2. Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие

Подробнее

План методической работы школы на учебный год Методическая тема:

План методической работы школы на учебный год Методическая тема: План методической работы школы на 2017-2018 учебный год Методическая тема: «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС» Цель: обеспечение

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Научно-педагогическая практика. Направление подготовки: «Педагогическое образование»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Научно-педагогическая практика. Направление подготовки: «Педагогическое образование» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

1. Цель практики. 2. Задачи практики

1. Цель практики. 2. Задачи практики Содержание 1. Цель практики... 4 2. Задачи практики... 4 3. Место практики в структуре магистерской программы... 6 4. Формы проведения практики... 7 5. Место и время проведения практики... 7 6. Компетенции

Подробнее

Анализ работы МО учителей предметов естественного цикла за учебный год.

Анализ работы МО учителей предметов естественного цикла за учебный год. Анализ работы МО учителей предметов естественного цикла за 2015-2016 учебный год. Методическая работа объединения учителей естественных наук, организовывалась в соответствие с планами работы методического

Подробнее

Программа производственной практики ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (ЛЕТНЯЯ)

Программа производственной практики ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (ЛЕТНЯЯ) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ «УТВЕРЖДАЮ» Ректор СГПИ Яценко А.И. " " 2011 г. Программа производственной практики ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Класс 9

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Класс 9 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа с. Елизарово» Рассмотрена на заседании ШМО Протокол от 20 г. Согласовано Заместитель директора

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

УРОК ХИМИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ: ПОДГОТОВКА, ПРОВЕДЕНИЕ, АНАЛИЗ А.А. Белохвостов

УРОК ХИМИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ: ПОДГОТОВКА, ПРОВЕДЕНИЕ, АНАЛИЗ А.А. Белохвостов УРОК ХИМИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ: ПОДГОТОВКА, ПРОВЕДЕНИЕ, АНАЛИЗ А.А. Белохвостов Республика Беларусь, г. Витебск, ВГУ имени П.М. Машерова Урок химии в школе по-прежнему остается

Подробнее

Карта самооценки качества работы учителя

Карта самооценки качества работы учителя п/п Информационная карточка Ф.И.О.: Число, месяц, год рождения: Образование (что? где? когда?): Занимаемая должность: Стаж работы: Стаж педагогической работы: Стаж работы в данном УО: Награды, поощрения:

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЯ ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ ОГЛАВЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ОГЛАВЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ... 1 И Н Д И В И Д У А Л Ь Н О Е З А Д А Н И Е... 2 ОТЧЕТ титульный лист... 3 СХЕМА АНАЛИЗА (САМОАНАЛИЗА) УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.... 4 ОТЧЕТ (ВПЕЧАТЛЕНИЕ) О ПРОХОЖДЕНИИ

Подробнее

2 Модели открытого урока 3 Планирование открытых уроков 4 Требования к открытому занятию

2 Модели открытого урока 3 Планирование открытых уроков 4 Требования к открытому занятию 1.9 Открытые занятия для всех преподавателей колледжа направлены на оказание им помощи в решении задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. 2 Модели открытого урока 2.1 Открытый урок для

Подробнее

Личный творческий план. учителя математики. филиала МБОУ Ржаксинской СОШ 1. им. Н. М. Фролова в с. Б-Ржакса. Чернопятовой Н. Н.

Личный творческий план. учителя математики. филиала МБОУ Ржаксинской СОШ 1. им. Н. М. Фролова в с. Б-Ржакса. Чернопятовой Н. Н. Личный творческий план учителя математики филиала МБОУ Ржаксинской СОШ 1 им. Н. М. Фролова в с. Б-Ржакса Чернопятовой Н. Н. на 2012 2013 учебный год. Единая общешкольная тема: «Повышение эффективности

Подробнее

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности «Логопедия» и учебного плана, утвержденного Ученым советом СГПИ

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности «Логопедия» и учебного плана, утвержденного Ученым советом СГПИ Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности 050715 «Логопедия» и учебного плана, утвержденного Ученым советом СГПИ 1. Цель производственной практики на логопункте при Целью

Подробнее

Анализ учебного занятия

Анализ учебного занятия Анализ учебного занятия Каждый пункт состоит из двух утверждений, противоположных по смыслу. Оценка выставляется по 5-бальной шкале, где баллы «5» и «4» относятся к положительному полюсу, баллы «1» и «2»

Подробнее

Методические рекомендации

Методические рекомендации Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Казанский колледж коммунального хозяйства и строительства» «Утверждаю» Зам.

Подробнее

План работы методического объединения. учителей начальных классов на учебный год:

План работы методического объединения. учителей начальных классов на учебный год: ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ШКОЛА ПРАВА И ЭКОНОМИКИ» План работы методического объединения учителей на 2015-2016 учебный год: Методическая тема: «Реализация образовательного

Подробнее

«Нестандартные методы решения задач повышенной сложности» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Нестандартные методы решения задач повышенной сложности» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 1 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЗЕЛЕНОГРАДСКОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 852» РАССМОТРЕНО Протокол методического

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования ОГАПОУ

ПОЛОЖЕНИЕ о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования ОГАПОУ ПОЛОЖЕНИЕ о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования ОГАПОУ «Валуйский колледж» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТКИ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА в СОШ. Направление подготовки (050100) Педагогическое образование

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТКИ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА в СОШ. Направление подготовки (050100) Педагогическое образование Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2 Самоанализ урока 1 Анализ целей урока. Обоснована постановка целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме. Доведены идеи урока до учащихся. Цели урока

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ. школьного методического объединения. учителей математики, информатики и ИКТ. на учебный год

ПЛАН РАБОТЫ. школьного методического объединения. учителей математики, информатики и ИКТ. на учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 47 Г Чебоксары Принят на заседании Утвержден приказом методического объединения г. Майкова И.П./ Директор Федорова А.Н.

Подробнее

Настоящее Положение об организации самостоятельной работы обучающихся (далее Положение) в Казанской государственной консерватории им. Н.Г.

Настоящее Положение об организации самостоятельной работы обучающихся (далее Положение) в Казанской государственной консерватории им. Н.Г. Настоящее Положение об организации самостоятельной работы обучающихся (далее Положение) в Казанской государственной консерватории им. Н.Г. Жиганова (далее Консерватория) разработано в соответствии с Федеральным

Подробнее

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Областное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования «Биробиджанский областной колледж культуры» ОГОБУ СПО «Биробиджанский областной колледж культуры» УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

ПЛАН методической работы МБОУ СОШ 2 гор. Гвардейска на учебный год

ПЛАН методической работы МБОУ СОШ 2 гор. Гвардейска на учебный год «ПЛАН методической работы МБОУ СОШ 2 гор. Гвардейска на 2014 2015 учебный год Методическая тема : «Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации

Подробнее

Планирование урока (аспект «речевая практика»)

Планирование урока (аспект «речевая практика») Планирование урока (аспект «речевая практика») А.М. Ионова Актуальность данного доклада обусловлена необходимостью уточнить обязательное содержание урока иностранного языка с точки зрения традиционной

Подробнее

ОГАПОУ «Валуйский колледж» Методические рекомендации по организации учебной и производственной практики обучающихся ОГАПОУ «Валуйский колледж»

ОГАПОУ «Валуйский колледж» Методические рекомендации по организации учебной и производственной практики обучающихся ОГАПОУ «Валуйский колледж» ОГАПОУ «Валуйский колледж» Методические рекомендации по организации учебной и производственной практики обучающихся ОГАПОУ «Валуйский колледж» Валуйки, 2015 Методические рекомендации определяют цели и

Подробнее

СОСТАВИТЕЛИ: РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

СОСТАВИТЕЛИ: РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: СОСТАВИТЕЛИ: А.Ю. Харин, доцент кафедры теории вероятностей и математической статистики Белорусского государственного университета, кандидат физико-математических наук, доцент. РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение составлено в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение составлено в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение составлено в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки

Подробнее