Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 5-9 классах

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 5-9 классах"

Транскрипт

1 Казённое общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Няганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 5-9 классах Составили учителя русского языка и чтения: В.И. Новохацкая, высшая категория А.Б. Шилина, 1 категория И.Ю. Кириченко, соответствие занимаемой должности Нягань, 2016 г.

2 Пояснительная записка Рабочая программа курса «Русский язык» для 5-9 классов разработана на основе программы «Грамматика, правописание и развитие речи» (А.К. Аксеновой, Н.Г. Галунчиковой) из сборника под редакцией И.М. Бгажноковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида», М.: «Просвещение», 2006г. Цели обучения обучающихся, имеющих интеллектуальные нарушения это намечаемые результаты обучения, воспитания и развития, направленные на формирование личности. В достижении намечаемых результатов обучения большое значение имеет преподавание в школе такого предмета как русский язык. Подготовка подрастающего поколения к практической деятельности немыслима без овладения русским литературным языком. Для каждого человека, на каком бы участке ему не пришлось работать после окончания школы, знание русского языка, умение свободно выражать свои мысли просто необходимо. Русский язык изучается на протяжении всех лет обучения. Программа по русскому языку и развитию речи определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Цель: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения. Программа формулирует следующие задачи преподавания русского языка: - выработка достаточно прочных навыков грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию; - повышение уровня общего развития учащихся; - обучение школьников последовательному и правильному изложению своих мыслей в устной и письменной форме; - развитие нравственных качеств школьников. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом. Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане. Важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала. Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний. Программный материал расположен концентрически: основные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) включены в содержание 5 и последующих классов с постепенным наращиванием сведений по каждой из названных тем.

3 Данная программа включает в себя разделы: грамматика, правописание и развитие речи. Обучение русскому языку носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета. В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития. В 5 9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др. Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Работа организуется так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. Подготовительные упражнения ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение. В 5 9 классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.). В зависимости от возможностей усвоения программного материала учащиеся класса делятся на группы (по В.В. Воронковой): I группу составляют ученики, наиболее успешно овладевающие программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. Умение объяснять свои действия словами свидетельствует о сознательном усвоении этими учащимися программного материала. Им доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и

4 умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. На уроках русского языка ученики, включенные в 1 группу, достаточно легко овладевают звукобуквенным анализом, первоначальными навыками письма и чтения, усваивают несложные правила правописания. Они хорошо понимают содержание прочитанных текстов, отвечают на вопросы по содержанию, могут соотнести свои ответы с определенным местом текста, озаглавить части текста, составить простейший план, и пересказать текст по плану. Все задания, как легкие, так и трудные, выполняются ими безошибочно или с единичными ошибками, которые они сами могут найти и исправить. На доступном их развитию уровне эти школьники овладевают устной и письменной речью. Учащиеся 2 группы также достаточно успешно обучаются в классе. В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материла, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет. Но при этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью. Объяснения своих действий у учащихся II группы недостаточно точны, даются в развернутом плане с меньшей степенью обобщенности, допускают больше ошибок при чтении текста и в тетрадях, самостоятельно найти их и исправить затрудняются. На уроках русского языка они допускают больше ошибок в чтении и письме, самостоятельно найти их и исправить затрудняются. Правила заучивают, но не всегда могут успешно применить их на практике. Эти ученики овладевают связной устной и письменной речью, но в то же время для успешной передачи своих мыслей им нужна помощь учителя в виде наводящих вопросов, подробного плана, различных видов наглядности. К 3 группе относятся ученики, которые с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметно-практической). Успешность усвоения знаний, в первую очередь, зависит от понимания детьми того, что им сообщается. Для этих учащихся характерно недостаточное осознание вновь сообщаемого материала (правила, теоретические сведения, факты). Им трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей, отделить второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий, они нуждаются в дополнительном объяснении. Их отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенных к 2 группе. Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений могут их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое. Это свидетельствует о низкой способности учащихся данной группы обобщать из суммы полученных знаний и умений выбрать нужное и применить адекватно поставленной задаче. Школьники 3 группы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность, Значительная помощь им нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью. Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. После этого

5 школьники увереннее выполняют задания и лучше дают словесный отчет о нем. Это говорит хотя и о затрудненном, но в определенной мере осознанном процессе усвоения. Трудности обучения русскому языку у детей этой группы проявляются, прежде всего там, где требуется аналитико-синтетическая деятельность. Ученики медленно овладевают звукобуквенным анализом, навыками грамотного письма. Они могут заучить правила правописания, но применяют их на практике механически. Формирование связной устной и письменной речи у этих школьников затруднено. Их отличает неумение построить фразу. К 4 группе относятся учащиеся, которые овладевают учебным материалом вспомогательной школы на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения для них явно недостаточно. Они нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ. Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности, использовать прошлый опыт им недоступно. Учащимся требуется четкое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки одними учениками используется верно, другие и в этих условиях допускают ошибки. Эти школьники не видят ошибок в работе, им требуется конкретное указание на них и объяснение к исправлению. Каждое последующее задание воспринимается ими как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. Они могут усвоить значительно меньший объем знаний и умений, чем предлагается программой коррекционной школы. Испытывая большие трудности при звукобуквенном анализе, они допускают много ошибок. Особенно их затрудняет усвоение правил правописания, которые они не могут использовать на практике. Согласно календарно - годовому графику учебного процесса в учебному плану 34 учебных недели; праздничные дни: , , , , , Согласно учебному плану на предмет «Русский язык» выделено: для 5-го класса - 4 часа в неделю,136 часов в год; для 6-го класса - 4 часа в неделю, в год 134 часа; для 7-го класса -4 часа в неделю, в год 135 часов; для 8а класса - 4 часа в неделю, в год -135 часов; для 8б класса 4 часа.в неделю, в год 135 часов; для 9-го класса - 4 часа в неделю, в год часа.

6 Тематический план Русский язык, 5 класс Тема раздела Кол во часов Из них кол во контрольных 1. Повторение 5 2. Звуки и буквы Слово Части речи 9 5. Имя существительное Предложение Повторение ч. 10 ч. Тематический план Русский язык, 6 класс Тема раздела Кол во часов Из них кол во контрольных 1. Повторение изученного. 5 ч. 2. Звуки и буквы. 7 ч 1 ч. 3. Состав слова. 18 ч. 1 ч. 4. Имя существительное. 23 ч. 1 ч. 5. Имя прилагательное. 54 ч. 3 ч. 6. Предложение. 14 ч. 1 ч. 7. Повторение изученного. 10 ч. 134 ч. 7 ч.

7 Тематический план Русский язык, 7 класс Тема раздела Кол во часов Из них кол во контрольных 1. Повторение изученного. 6 ч. 2. Состав слова. 21 ч. 2 ч. 3. Имя существительное. 11ч. 4. Имя прилагательное. 15 ч. 1 ч. 5. Местоимение 13ч. 6. Глагол 36 ч. 2 ч. 7. Предложение 20 ч. 1 ч. 8. Повторение 13 ч. 135 ч. 6 ч. Тематический план Русский язык, 8а класс п/п Тема раздела Кол - во часов Из них кол во контрольных 1. Предложение 5 ч. 3. Состав слова 18 ч. 1 ч. 4. Имя существительное 19 ч. 1 ч. 5. Имя прилагательное 19 ч. 1 ч. 6. Личные местоимения 8 ч. 7. Глагол 33 ч. 1 ч. 11. Предложение 26 ч. 2 ч. 12. Повторение 7 ч. 135 ч. 6 ч.

8 Тематический план Русский язык, 8б класс Тема раздела Кол во часов Из них кол во контрольных 1. Повторение 5 2. Состав слова Имя существительное Имя прилагательное Личные местоимения 8 6. Глагол Предложение Повторение ч. 6 ч. Тематический план Русский язык 9 класс Тема раздела Кол-во часов Из них кол во контрольных 1. Предложение. 6 ч. 2. Звуки и буквы. 8 ч. 1 ч. 3. Состав слова. 9 ч. 4. Имя существительное. 16 ч. 1 ч. 5. Имя прилагательное. 10 ч. 6. Личные местоимения. 9 ч. 1 ч. 7. Глагол. 17 ч. 1 ч. 8. Наречие. 11 ч. 1 ч. 9. Имя числительное. 11 ч. 1 ч. 10. Части речи. 6 ч. 11. Предложение. 24 ч. 1 ч. 12. Повторение. 7 ч. 1 ч.

9 134 ч. 8 ч. Содержание программы, 5 класс: Повторение. Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации. Звуки и буквы. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит. Слово. Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ. Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению. Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые. Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число). Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род). Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож). Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных. Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания ы, - и в родительном падеже ( из комнаты, из деревни), окончание е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания - ей, - ой в творительном падеже (за деревней, за страной). Второе склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом). Третье склонение имён существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание ью в творительном падеже (сиренью).

10 Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга). Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Связная речь. Заполнение дневника учащимися. Работа с деформированным текстом. Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся). Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений. Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой). Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям. Повторение пройденного за год. Содержание программы, 6 класс: Повторение. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Звуки и буквы. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные. Слово. Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ. Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-), приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-). Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа. Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе. Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Предложение. Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных

11 членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении. Работа по развитию связной устной речи проводится на каждом уроке при составлении предложений различной структуры, работе с деформированным текстом, ответах на вопросы. Повторение пройденного за год. Содержание программы, 7 класс: Повторение. Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но. Слово. Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е. Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам. Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, шься. Изменение глаголов в прошедшем по родам и числам. Глаголы на -ся (-сь). Предложение. Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами. Работа по развитию связной речи проводится на каждом уроке. Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями). Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку. Сочинения творческого характера («Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»). Повторение пройденного за год.

12 Содержание программы, 8 класс: Предложение. Деление текста на предложения. Распространение предложений Выделение главных и второстепенных членов предложения. Части текста: вступление, главная часть, заключение. Красная строка. Составление плана рассказа с последующим его изложением по плану. Однородные члены предложения. Использование в тексте однородных членов предложения. Чтение и составление диалогов по аналогии. Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу. Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. Имя существительное. Грамматические категории. Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные. Правописание существительных единственного и множественного числа с шипящей на конце. Составление рассказа с последовательным развитием действия или события. Имя прилагательное. Значение в речи. Дифференциация существительных и прилагательных. Составление словосочетаний с прилагательными, употребленными в переносном значении. Сопоставление прямого и переносного значения прилагательных. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний. Имена прилагательные на - ий, -ья, -ье, их склонение и правописание. Местоимение. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Глагол. Значение в речи. Дифференциация глаголов, существительных и прилагательных. Времена глаголов (настоящее, прошедшее, будущее). Число глаголов. Составление словосочетаний глаголов с именами существительными. Значение глагола. Неопределенная форма глагола на ть, -чь, -ти. Изменение глаголов по временам, по лицам. Различение окончаний глаголов I и II спряжения. Предложение. Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены в качестве однородных. Распространенные однородные члены. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении. Повторение. Повторение пройденного за год.

13 Содержание программы, 9 класс: Предложение. Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложные предложения с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Звуки и буквы. Звуки гласных и согласных. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и безударные. Обозначение мягкости согласных букв ь. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Буквы е, ё, ю, я в начале слова. Разделительный ь и ъ знаки. Количество звуков и букв в слове. Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения. Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-). Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова. Имя существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имен прилагательных с именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений. Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Правописание глаголов. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с ться и тся. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа. Частица не с глаголами. Наречие. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание с о и а на конце. Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30;от 50 до 80 и от 500 до 900; 200, 300, 400, 90. Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, предлог. Употребление в речи. Предложения. Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение. Сложное предложение. Предложения с союзами и, а, и без союзов, предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях. Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая буква и прямая речь. Повторение пройденного за год.

14 Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 класса 1-2 групп Обучающиеся должны уметь: списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные слова по слогам; писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (40 45 слов); участвовать в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли; коллективно составлять текст и записывать его под руководством учителя (до 50 слов); подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу с помощью учителя; различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по вопросам, с опорой на таблицу; находить решение орфографической задачи (с помощью учителя); пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя. Обучающиеся должны знать: алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре. 3 группа обучения Обучающиеся должны уметь: списывать текст целыми словами, структурно сложные слова по слогам; писать под диктовку текст с предварительным разбором изученных орфограмм; участвовать в обсуждении темы и идеи текста; подбирать однокоренные слова с помощью учителя; проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе изменения формы слова (с помощью учителя); учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя. Обучающиеся должны знать: алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре. Предположительные требования к знаниям и умениям обучающихся 4 группы Обучающиеся должны уметь (предположительно): списывать текст целыми словами, структурно сложные слова по слогам; писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, после предварительного анализа; участвовать в обсуждении темы и идеи текста; проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе изменения формы слова (с помощью учителя); учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя. Обучающиеся должны знать (предположительно): алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре

15 Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса 1-2 групп Обучающиеся должны уметь: списывать текст целыми словами и словосочетаниями; писать под диктовку текст, содержащий изученные орфограммы; писать изложение или сочинение по коллективно составленному плану с предварительной отработкой лексического материала; подбирать группы родственных слов (несложные случаи); проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов; разбирать слово по составу; выделять как части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол); строить простое распространённое предложение с однородными членами; связно высказываться устно и письменно (по плану); пользоваться орфографическим словарём. Обучающиеся должны знать: способы проверки написания гласных и согласных в корне слов. 3 группа обучения Обучающиеся должны уметь: списывать текст целыми словами (слова сложной конструкции по слогам); писать под диктовку текст, содержащий изученные орфограммы с предварительным разбором; принимать участие в коллективном составлении плана, писать текст изложения, сочинения с опорой; подбирать группы родственных слов (несложные случаи) с помощью учителя; с помощью учителя проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов; разбирать слово по составу с помощью учителя; с помощью учителя определять имя существительное, имя прилагательное, глагол как части речи (с опорой); с помощью учителя строить простое распространённое предложение с однородными членами; под руководством учителя пользоваться орфографическим словарём. Предположительные требования к знаниям и умениям обучающихся 4 группы Обучающиеся должны уметь (предположительно): списывать текст целыми словами, структурно сложные слова по слогам; писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, после предварительного анализа; проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе изменения формы слова (с помощью учителя); с помощью учителя определять имя существительное, имя прилагательное, глагол как части речи (с опорой); с помощью учителя строить простое распространённое предложение с однородными членами;

16 под руководством учителя пользоваться орфографическим словарём; Обучающиеся должны знать (предположительно): алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса 1-2 групп Обучающиеся должны уметь: писать под диктовку текст, содержащий изученные орфограммы, применять правила проверки написания слов; писать изложение или сочинение по данному плану с предварительной отработкой лексического материала; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; различать части речи; строить простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение; главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения; по образцу оформлять деловые бумаги; пользоваться орфографическим словарём. Обучающиеся должны знать: способы проверки написания гласных и согласных в корне слов. 3 группа обучения Обучающиеся должны уметь: писать под диктовку текст, содержащий изученные орфограммы с предварительным разбором, применять правила проверки написания слов (с помощью учителя); писать изложение или сочинение по данному плану с предварительной отработкой лексического материала с помощью учителя; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов под руководством учителя; определять части речи с помощью учителя; с помощью учителя строить простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение; с помощью учителя находить главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения; под руководством учителя, руководствуясь образцом, оформлять деловые бумаги; под руководством учителя пользоваться орфографическим словарём. Обучающиеся должны знать: способы проверки написания гласных и согласных в корне слов. Предположительные требования к знаниям и умениям обучающихся 4 группы Обучающиеся должны уметь (предположительно):

17 списывать текст целыми словами (слова сложной конструкции по слогам); писать под диктовку текст, содержащий изученные орфограммы с предварительным разбором; подбирать группы родственных слов (несложные случаи) с помощью учителя; разбирать слово по составу с помощью учителя; с помощью учителя определять имя существительное, имя прилагательное, глагол как части речи (с опорой); с помощью учителя строить простое распространённое предложение с однородными членами; под руководством учителя пользоваться орфографическим словарём. Обучающиеся должны знать (предположительно): части речи. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса 1-2 групп Обучающиеся должны уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами (70 75 слов); писать изложение или сочинение по данному плану с предварительной отработкой лексического материала (до 80 слов); находить в тексте речевые недочеты и исправлять их с помощью учителя; использовать в устной речи сложноподчиненные предложения при ответе на вопрос; определять части речи, используя сложные предложения для доказательства; подбирать однокоренные слова, используя данные приставки и суффиксы; находить и решать орфографические задачи (самостоятельно и с помощью учителя; пользоваться школьным орфографическим словарем. Обучающиеся должны знать: части речи; наиболее распространённые правила правописания слов. 3 группа обучения Обучающиеся должны уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительным разбором; принимать участие в составлении плана, отборе речевого материала для создания текста; исправлять текст; составлять предложения, опираясь на картину, собственный опыт; решать орфографические задачи с помощью учителя; пользоваться школьным словарём. Обучающиеся должны знать: части речи;

18 наиболее распространённые правила правописания слов. Предположительные требования к знаниям и умениям обучающихся 4 группы Обучающиеся должны уметь (предположительно): списывать текст целыми словами (слова сложной конструкции по слогам); писать под диктовку текст, содержащий изученные орфограммы с предварительным разбором; подбирать группы родственных слов (несложные случаи) с помощью учителя; разбирать слово по составу с помощью учителя; с помощью учителя определять имя существительное, имя прилагательное, глагол как части речи (с опорой); с помощью учителя строить простое распространённое предложение с однородными членами; под руководством учителя пользоваться орфографическим словарём. Обучающиеся должны знать (предположительно): части речи; наиболее распространённые правила правописания слов. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса 1-2 групп Обучающиеся должны уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами (75 слов); писать изложение и сочинение по самостоятельно составленному плану с предварительной отработкой лексического и грамматического материала; работать с деформированным текстом; использовать в речи сложноподчиненные предложения, записывать их, правильно ставя знаки препинания; определять части речи без опоры на таблицу; находить и правильно объяснять орфограммы в тексте; правильно писать изученные словарные слова, объяснять их значение; оформлять все виды деловых бумаг (по образцу); пользоваться школьным словарём. Обучающиеся должны знать: части речи, использование их в речи; наиболее распространённые правила правописания слов. 3 группа обучения Обучающиеся должны уметь: писать под диктовку текст с изученными орфограммами после предварительной подготовки; принимать участие в составлении плана, отборе речевого материала для создания текста;

19 составлять предложения, опираясь на картину, собственный опыт; решать орфографические задачи с помощью учителя; подбирать однокоренные слова с помощью приставок и суффиксов (несложные случаи); определять части речи с опорой на таблицу, опорную схему; оформлять все виды деловых бумаг с помощью учителя; пользоваться школьным словарём. Обучающиеся должны знать: части речи, использование их в речи; наиболее распространённые правила правописания слов. Предположительные требования к знаниям и умениям обучающихся 4 группы Обучающиеся должны уметь (предположительно): различать звуки и буквы, согласные и гласные, обозначать их на письме; делить слова на слоги; обозначать мягкость согласных; подбирать группы родственных слов (несложные случаи) с помощью учителя; с помощью учителя проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов; списывать текст целыми словами (слова сложной конструкции по слогам); писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, после предварительного анализа; с помощью учителя определять имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, имя числительное как части речи (с опорой), задавать вопросы; с помощью учителя строить простое распространённое предложение; под руководством учителя пользоваться орфографическим словарём. Обучающиеся должны знать (предположительно): части речи, использование их в речи; наиболее распространённые правила правописания слов. Учебно-методическое обеспечение: 1. «Русский язык», Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, М.: «Просвещение», 2009 г.

20 2. «Русский язык», Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, М.: «Просвещение», 2010 г.; 3. Русский язык», Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида, М. «Просвещение», 2011 г. 4. «Русский язык», Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, М.: «Просвещение», 2010 г. 5. «Русский язык», Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, М.: «Просвещение», 2009 г. Методическая, дополнительная литература: 1. А.К. Аксёнова «Методика преподавания русского языка в коррекционной школе», М.: «ВЛАДОС», «Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах коррекционных школ 8 вида. Авторы: А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова. М.: «Просвещение», «Рабочие тетради 1, 2, 3, 4 по русскому языку. Авторы: А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова. М.: «Просвещение»,2015 г.

1. Планируемые предметные результаты: должны знать должны уметь: 2. Содержание программного материала:

1. Планируемые предметные результаты: должны знать должны уметь: 2. Содержание программного материала: . Планируемые предметные результаты: Учащиеся должны знать: алфавит; способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова). Учащиеся должны уметь: - различать звуки и буквы, звуки

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой по предмету «Грамматика, правописание

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по письму и развитию речи для 7 специального (коррекционного) класса 8 вид НА УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по письму и развитию речи для 7 специального (коррекционного) класса 8 вид НА УЧЕБНЫЙ ГОД РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по письму и развитию речи для 7 специального (коррекционного) класса 8 вид НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9

Подробнее

РОССИЯ КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

РОССИЯ КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, ЛАБИНСКИЙ РАЙОН РОССИЯ КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, ЛАБИНСКИЙ РАЙОН станица ВОЗНЕСЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

Подробнее

Рабочая учебная программа по русскому языку в 5 «б» классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Рабочая учебная программа по русскому языку в 5 «б» классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Анцирская средняя общеобразовательная школа» "Утверждаю" "Согласовано" Рассмотрено директор школы зам. директора по УВР на заседании методического

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по письму и развитию речи для 5 класса коррекционной общеобразовательной школы составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы «Программы

Подробнее

Адаптированная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью по русскому языку (5 класс) учебный год

Адаптированная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью по русскому языку (5 класс) учебный год Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Утверждена на педагогическом совете протокол 1 от 30 августа 2016

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс на учебный год Муниципальное казѐнное образовательное учреждение «Крыловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

Подробнее

Рабочая программа. по письму и развитию речи. (базовый уровень) 8 «а» класс

Рабочая программа. по письму и развитию речи. (базовый уровень) 8 «а» класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Рабочая программа по письму и развитию речи (базовый

Подробнее

1. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Формирование грамматического строя речи» для 5 класса (II вариант) составлена на основе

1. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Формирование грамматического строя речи» для 5 класса (II вариант) составлена на основе 1. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Формирование грамматического строя речи» для 5 класса (II вариант) составлена на основе программы курса «Язык и литература» (2-е отделение, вариант

Подробнее

Пояснительная записка к курсу письмо и развитие речи 5 класс восьмой вид

Пояснительная записка к курсу письмо и развитие речи 5 класс восьмой вид Пояснительная записка к курсу письмо и развитие речи 5 класс восьмой вид Программа рассчитана на 5часов в неделю, 75 часов в год. Программа по русскому языку и развитию речи определяет содержание предмета

Подробнее

Аннотация Пояснительная записка. цели: следующих задач «слово» «предложение «связная речь» повторению».

Аннотация Пояснительная записка. цели: следующих задач «слово» «предложение «связная речь» повторению». Аннотация Рабочая учебная программа по письму и развитию речи для учащихся 7 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5 9 классов под редакцией

Подробнее

Пояснительная записка главная цель изучения предмета Задачи преподавания письма и развития речи: Нормативные правовые документы Сведения о программе

Пояснительная записка главная цель изучения предмета Задачи преподавания письма и развития речи: Нормативные правовые документы Сведения о программе Пояснительная записка Коррекционная программа по русскому языку в классах 2 уровня имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства

Подробнее

Изучение предмета «Русский язык» направлено на достижение следующих целей:

Изучение предмета «Русский язык» направлено на достижение следующих целей: Пояснительная записка. I.Рабочая программа составлена на основе: Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Гуманит. изд.

Подробнее

Адаптированная рабочая программа (VIII вид) Русский язык 7 класс

Адаптированная рабочая программа (VIII вид) Русский язык 7 класс Муниципальное общеобразовательное учреждение Худоеланская основная общеобразовательная школа Администрации муниципального района муниципального образования «Нижнеудинский район» Рассмотрено: на заседании

Подробнее

Рабочая программа по письму и развитию речи для 9 класса

Рабочая программа по письму и развитию речи для 9 класса Рабочая программа по письму и развитию речи для 9 класса ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. М.:

Подробнее

Адаптированная программа по письму и развитию речи для учащихся с умственной отсталостью 6 Д класс

Адаптированная программа по письму и развитию речи для учащихся с умственной отсталостью 6 Д класс Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 38 РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол 1 «26» августа 2016 «СОГЛАСОВАНО» на заседании ПС протокол

Подробнее

Учащиеся должны знать: части речи, использование их в речи; наиболее распространенные правила правописания слов. 1

Учащиеся должны знать: части речи, использование их в речи; наиболее распространенные правила правописания слов. 1 . Требования к уровню подготовки выпускников Учащиеся должны знать: части речи, использование их в речи; наиболее распространенные правила правописания слов. Учащиеся должны уметь: писать небольшие по

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Буретская средняя общеобразовательная школа», Боханского района, Иркутской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Буретская средняя общеобразовательная школа», Боханского района, Иркутской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Буретская средняя общеобразовательная школа», Боханского района, Иркутской области Рассмотрено на заседании НМС Протокол _23_ От «_28» 08 2016г Согласовано

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная рабочая программа для 7 класса по русскому языку для детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушение интеллекта) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная рабочая программа по русскому

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Рабочая учебная программа по письму и развитию речи для учащихся 7 класса (далее программа)составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII

Подробнее

учебный год Пояснительная записка.

учебный год Пояснительная записка. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА письмо и развитие речи Программа по грамматике, правописанию включает следующие разделы: повторение, звуки и буквы, слово, предложение. На каждом году обучения по всем разделам программы

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «-Специальная общеобразовательная школа-интернат» Принята на Педагогическом совете

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «-Специальная общеобразовательная школа-интернат» Принята на Педагогическом совете Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «-Специальная общеобразовательная школа-интернат» Рассмотрена и согласована методическим объединением учителей старших классов Протокол / «J 9» 2016г.

Подробнее

Адаптированная рабочая программа основного общего образования для детей с ОВЗ I. Пояснительная записка. Адаптированная рабочая программа основного

Адаптированная рабочая программа основного общего образования для детей с ОВЗ I. Пояснительная записка. Адаптированная рабочая программа основного Адаптированная рабочая программа основного общего образования для детей с ОВЗ I. Пояснительная записка. Адаптированная рабочая программа основного общего образования для детей с ОВЗ (VIII вид) по русскому

Подробнее

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «русский язык» для обучающихся 5 класса на учебный год

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «русский язык» для обучающихся 5 класса на учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОЛЬШЕОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАССМОТРЕНО Заседание ШМО учителей начальных классов МКОУ «Большеокинская СОШ» Протокол _1_ от «_»августа

Подробнее

Календарно тематическое планирование. Письмо и развитие речи 5 класс

Календарно тематическое планирование. Письмо и развитие речи 5 класс урока Повторе ние Календарно тематическое планирование Письмо и развитие речи 5 класс Раздел Тема урока Кол-во часов I четверть Практические упражнения в составлении и распространении предложений 2 Связь

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, Москва, «Владос»

Подробнее

2016/2017 учебный год

2016/2017 учебный год Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Барнаульская общеобразовательная школа интернат 3» СОГЛАСОВАНА на

Подробнее

пст. Аджером 2013год

пст. Аджером 2013год Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

Подробнее

Адаптированная рабочая программа

Адаптированная рабочая программа Муниципальное казённое образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа-интернат 23» РАСМОТРЕНО на заседании м/о гуманитарного цикла протокол _1 от руководитель м/о Князева Е.А. СОГЛАСОВАНО

Подробнее

Составитель программы: А.С. Ануфриева, учитель русского языка и чтения. г. Братск 2016 год. подпись, расшифровка подписи. год

Составитель программы: А.С. Ануфриева, учитель русского языка и чтения. г. Братск 2016 год. подпись, расшифровка подписи. год МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)

Подробнее

Принята на Педагогическом совете Протокол _ у. РАБОЧАЯ ПРОГРАМ М А ПЕДАГОГА Чубец Нины Вячеславовны, Письмо и развитие речи, 6 класс

Принята на Педагогическом совете Протокол _ у. РАБОЧАЯ ПРОГРАМ М А ПЕДАГОГА Чубец Нины Вячеславовны, Письмо и развитие речи, 6 класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Специальная общеобразовательная школа-интернат» Рассмотрена и согласована методическим объединением учителей старших классов Протокол / «J 0» 2016г.

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса школы VIII вида

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса школы VIII вида Рабочая программа по русскому языку для 4 класса школы VIII вида Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII вида под редакцией В.В.

Подробнее

Вспоминаем, повторяем, изучаем (38 ч) Язык и речь. Предложение Слово и его лексическое значение Части речи Состав слова. Части речи (122 ч) 13 ч

Вспоминаем, повторяем, изучаем (38 ч) Язык и речь. Предложение Слово и его лексическое значение Части речи Состав слова. Части речи (122 ч) 13 ч Русский язык 4 класс. Пояснительная записка. Данная программа разана на основе программно методического комплекса «Школа России». В связи с тем, что при обучении в предыдущих классах использовался комплект

Подробнее

МОУ «Помарская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района Республики Марий Эл

МОУ «Помарская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района Республики Марий Эл . МОУ «Помарская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района Республики Марий Эл Рассмотрена на заседании школьного методического объединения Руководитель ШМО: Соловцова С.Г. 2015

Подробнее

Русский язык 4 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Русский язык 4 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Русский язык 4 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи» 2 класс В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи» 2 класс В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи» В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по русскому языку 6 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по русскому языку 6 класс Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В школе для умственно отсталых детей в 5 классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале. Обучение ведется по типовой

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида составлена на основе примерной программы специального (коррекционного) образования

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку. Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку. Пояснительная записка к учебно-тематическому планированию по русскому языку во 2 классе. В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе (учитель Волкова В. В.) уро ка 1 Предложение Главные члены предложения.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе (учитель Волкова В. В.) уро ка 1 Предложение Главные члены предложения. Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе (учитель Волкова В. В.) уро ка Тема урока Предложение. Кол-во часов Дата 2 Предложения распространенные и нераспространенные. 3 Главные

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса учебный год

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса учебный год Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр лечебной педагогики и дифференцированного

Подробнее

Содержание программы

Содержание программы Содержание программы. Пояснительная записка с.3-5..возможные результаты с.6..критерии оценки достижения возможных результатов с.7. Учебный план с.8 3. Календарно-тематический план с.9-4 4. Образовательные

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 8. Рабочая программа по учебному курсу «Письмо и развитие речи» (5-9 классы)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 8. Рабочая программа по учебному курсу «Письмо и развитие речи» (5-9 классы) МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 8 Приложение к адаптированной общеобразовательной программе для умственно отсталых детей Рабочая программа по учебному курсу «Письмо

Подробнее

Календарно-тематическое планирование 4 класс

Календарно-тематическое планирование 4 класс Календарно-тематическое планирование 4 класс п/п Тема урока Основное содержание по теме Примечания 1 четверть (45 часов) Повторяем узнаем новое (22 часа) 1 Речевое общение. Речь устная и письменная. Понятие

Подробнее

Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 3 класс. Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 3 класс. Пояснительная записка Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 3 класс Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования

Подробнее

ГКОУ ЛО «Киришская специальная школа-интернат»

ГКОУ ЛО «Киришская специальная школа-интернат» ГКОУ ЛО «Киришская специальная школа-интернат» Рабочая программа по русскому языку для учащихся 4 класса Киришской школы-интерната на 2016 2017 учебный год Составитель: учитель начальных классов Гаврилова

Подробнее

Рабочая программа по логопедие для 5 класса на год

Рабочая программа по логопедие для 5 класса на год Рабочая программа по логопедие для 5 класса на 206-207 год Разработана на основе программы «Русский язык и развитие речи для 5-9 классов VIII вида» (автор Воронкова В.В.) Составитель : Негода Е.В. Учитель

Подробнее

Муниципальное образовательное учреждение «Пристанская средняя общеобразовательная школа» Таврического муниципального района Омской области

Муниципальное образовательное учреждение «Пристанская средняя общеобразовательная школа» Таврического муниципального района Омской области Муниципальное образовательное учреждение «Пристанская средняя общеобразовательная школа» Таврического муниципального района Омской области Утверждаю Директор Л.В. Альтергот М. П. Р А Б О Ч А Я П Р О Г

Подробнее

ДАТА. содержания. п,п Тема урока Колво. план факт примеч

ДАТА. содержания. п,п Тема урока Колво. план факт примеч п,п Тема урока Колво часо в Повторение фонетики и графики. Контрольное списывание по теме «Повторение» 2 Что такое графика. Фонетический разбор слова Повторение фонетики. Слог и ударение 3 Повторение изученных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для 3 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для 3 класса РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для 3 класса Пояснительная записка. Программа по русскому языку составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 8 класса на учебный год.

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 8 класса на учебный год. Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогинеской и медико-социальной помощи, «Центр лечебной педагогики и дифференцированного

Подробнее

Рабочая программа. по письму и развитию речи. (базовый уровень) 4 класс

Рабочая программа. по письму и развитию речи. (базовый уровень) 4 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Рабочая программа по письму и развитию речи (базовый уровень) 4

Подробнее

Рабочая программа «Письмо и развитие речи» 9 класс Разработала учитель КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 Головатая Татьяна Андреевна учебный год

Рабочая программа «Письмо и развитие речи» 9 класс Разработала учитель КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 Головатая Татьяна Андреевна учебный год Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

Подробнее

Календарно - тематическое планирование по предмету «Русский язык» 4 класс. Сроки изучения темы. 7 ч. Диктант

Календарно - тематическое планирование по предмету «Русский язык» 4 класс. Сроки изучения темы. 7 ч. Диктант Календарно - тематическое планирование по предмету «Русский язык» 4 класс. Наование разделов и тем. 1. Раздел 1 Тема: Повторение изученного за курс 3 класса. 2. Раздел 2 Тема: Предложения с однородными

Подробнее

Рабочая программа по письму и развитию речи 5-9 классы ОП 3-9 классы на гг учебный год

Рабочая программа по письму и развитию речи 5-9 классы ОП 3-9 классы на гг учебный год Российская Федерация Министерство образования Саратовской области государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам

Подробнее

.Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 ч в неделю)

.Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 ч в неделю) .Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 ч в неделю) п/п темы Тема урока Простое предложение. Грамматическая основа, второстепенные члены предложения 2 Р.р. Составление рассказа «Памятный

Подробнее

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с умственной отсталостью 5 класс

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с умственной отсталостью 5 класс Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с умственной отсталостью 5 класс 2015 2016 уч.год Разработчик: О.А. Демина учитель русского языка п.калининское ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Планирование

Подробнее

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта по русскому языку для 6 классов специальных

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта по русскому языку для 6 классов специальных Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта по русскому языку для 6 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Автор программы

Подробнее

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков русского языка в 1-м классе (36 часов)

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков русского языка в 1-м классе (36 часов) Приложение ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков русского языка в -м классе ( ) 0 0. Слово Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)» Повторяем гласные звуки и буквы Гласные

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ 4 СПЕЦИАЛЬНОГО КОРРЕКЦИОННОГО КЛАССА НА УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ 4 СПЕЦИАЛЬНОГО КОРРЕКЦИОННОГО КЛАССА НА УЧЕБНЫЙ ГОД РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ 4 СПЕЦИАЛЬНОГО КОРРЕКЦИОННОГО КЛАССА НА 015-016 УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы специальных(коррекционных)образовательных учреждений 8 вида) Под ред В.В Воронковой

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку в 4 классе на учебный год составлена на основе следующих документов:

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку в 4 классе на учебный год составлена на основе следующих документов: Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку в 4 классе на 2013-2014 учебный год составлена на основе следующих документов: федерального компонента государственного стандарта общего образования,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Адаптированная общеобразовательная программа по письму и развитию речи в 8 классе для Молданова Рустама в Ханты-Мансийской школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА За основу тематического планирования был выбран комплект «Школа России» - один из наиболее распространенных и популярных учебных комплектов, рекомендованных Министерством

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по учебного предмета «Письмо и развитие речи» для обучающихся 3Б класса на 206-207 учебный год разработана на основе:. Программы специальных (коррекционных) образовательных

Подробнее

10.09 парных звуков и глухих согласных, непроизносимых и удвоенных согласных. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки

10.09 парных звуков и глухих согласных, непроизносимых и удвоенных согласных. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки 4 класс Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Русский язык» в рамках ОС «Школа 2100» на 2015-2016 учебный год 170 часов Тема урока Дата Элемент содержания Требования к уровню подготовки

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс Пояснительная записка Данная программа разработана на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII

РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс Пояснительная записка Данная программа разработана на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс Пояснительная записка Данная программа разработана на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5 9 кл.», под редакцией И.М. Бгажноковой. Рассчитана

Подробнее

Адаптированная программа по русскому языку. для 5 класса специального (коррекционного) обучение на дому на учебный год

Адаптированная программа по русскому языку. для 5 класса специального (коррекционного) обучение на дому на учебный год Адаптированная программа по русскому языку для 5 класса специального (коррекционного) обучение на дому на 05 06учебный год В неделю,5 часа Всего 5 час Учитель Зайцева К.М. Фрол, 05г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Подробнее

1 четверть-26 ч. Повторение (10час) 1. Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык

1 четверть-26 ч. Повторение (10час) 1. Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык Календарно- тематический план Тема урока урока Колво ча-сов Дата проведения по кален факт. ТСО, ИКТ, наглядность Характеристика основных видов деятельности обучающихся 1 четверть-26 ч. Повторение (10час)

Подробнее

Повторение. Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в конце. Составление предложений по вопросу,

Повторение. Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в конце. Составление предложений по вопросу, Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Письмо и развитие речи» для обучающегося 4 А класса на 206-207 учебный год разработана на основе:.программы специальных (коррекционных) образовательных

Подробнее

Данная программа включает в себя разделы: грамматика, правописание и развитие речи.

Данная программа включает в себя разделы: грамматика, правописание и развитие речи. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Цели обучения коррекционной школы VIII вида это намечаемые результаты обучения, воспитания и развития, направленные на формирование личности. В достижении намечаемых результатов

Подробнее

Рабочая программа по курсу письма и развития речи в 8б классе (группе «Особый ребёнок») учебный год

Рабочая программа по курсу письма и развития речи в 8б классе (группе «Особый ребёнок») учебный год Государственное образовательное учреждение Ярославской области Переславль-Залесская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 3 Утверждена приказом директора школы: от 2012 года Директор

Подробнее

Рабочая программа: «Русский язык» 3 класс

Рабочая программа: «Русский язык» 3 класс Рабочая программа: «Русский язык» 3 класс г. Москва 2015-2016 уч. г. РУССКИЙ ЯЗЫК. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 3 класс. Данная рабочая программа составлена на основе федерального стандарта и авторской программы

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета Рабочая программа учебного предмета На 2014-2015 учебный год Образовательная область Филология Предмет Русский язык Класс 4 Учитель Наржная Л.И. Количество часов по плану 5 Количество часов в неделю по

Подробнее

Цели и задачи программы. Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

Цели и задачи программы. Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей: Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета " Русский язык" для обучающихся 3 класса с задержкой психического развития на 2016 2017 учебный год составлена на основе требований Федерального

Подробнее

Графические обозначения орфограмм Заглавная буква, алфавит Уметь правильно писать большую букву в именах словах. Повторение алфавита.

Графические обозначения орфограмм Заглавная буква, алфавит Уметь правильно писать большую букву в именах словах. Повторение алфавита. п/п 3класс Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Русский язык» в рамках ОС «Школа 2100» на 2015-2016 учебный год 170 часов Тема урока Дата Элемент содержания Требования к уровню подготовки

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» составлена на основе Программы специальных (коррекционных)

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических

Подробнее

Наименование раздела. Форма контроля. часов. Контрольный диктант 1. Повторение. Слово. 1) Состав слова. Контрольный диктант 2

Наименование раздела. Форма контроля. часов. Контрольный диктант 1. Повторение. Слово. 1) Состав слова. Контрольный диктант 2 Планирование составлено на основе программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, 5-9 классы. Сборник под редакцией В. В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской

Подробнее

Рабочая программа по письму и развитию речи 4 класс

Рабочая программа по письму и развитию речи 4 класс ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж 21» (СП 4) Рабочая программа по письму и развитию речи

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка I. Пояснительная записка Общая характеристика курса «Письмо и развитие речи» Программа для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей) определяет

Подробнее

учебный год

учебный год Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 5 имени дважды Героя Советского Союза Ивана Даниловича Черняховского СОГЛАСОВАНО на педагогическом совете протокол»

Подробнее

«СОГЛАСОВАНО» ЗУМР. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков по Русскому языку. Дата п/п Тема Примечания 1 четверть(36 часов) Повторение - 19 часов

«СОГЛАСОВАНО» ЗУМР. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков по Русскому языку. Дата п/п Тема Примечания 1 четверть(36 часов) Повторение - 19 часов «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГОУ ЦО 175 2011 г. «СОГЛАСОВАНО» ЗУМР 2011 г. «РАСМОТРЕНО» на заседании М/О Протокол от 2011 г. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков по Русскому языку Классы 4 класс Учитель:

Подробнее

1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты обучения.

1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты обучения. . Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» для 4 класса составлена на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 202 г. 273 и программы

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА. Васильева Зоя Павловна Ф.И.О., категория

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА. Васильева Зоя Павловна Ф.И.О., категория «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Рукрврдитель МО Заместитель руководителя по УВР Руководитель МБОУ Г г? /Потапенко И. Г./ МБОУ «Кривошеинская СОШ» «Кривошеинская СОШ» Ф.И.О. /Колмакова Н.А../

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 3 специального (коррекционного) класса ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Рассмотрено: на заседании методического совета школы Протокол _1 от 29 августа 2017г. Приложение к адаптированной

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку для учащихся IX класса специальной (коррекционной) школы-интерната на учебный год

Рабочая программа по русскому языку для учащихся IX класса специальной (коррекционной) школы-интерната на учебный год ГКОУ ЛО «Киришская специальная школа-интернат» Рассмотрена на МС школы Протокол от 2014г. Утверждена Распоряжением от 2014г. Рабочая программа по русскому языку для учащихся IX класса специальной (коррекционной)

Подробнее

Программа курса. Русский язык, развитие речи. для 7, 8, 9 класса

Программа курса. Русский язык, развитие речи. для 7, 8, 9 класса Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГКОУ СО «Краснотурьинская школа-интернат» Согласовано: зам. директора по УВР Утверждено: директор Лузина О. В. Мальцева Е. С. 201

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку коррекционной школы 8 вида 6 класс

Рабочая программа по русскому языку коррекционной школы 8 вида 6 класс муниципальное общеобразовательное учреждение Сукроменская средняя общеобразовательная школа Бежецкого района Тверской области Принята на заседании ШМО протокол от 3.08.206 Председатель Л.А.Путинцева Согласовано

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку для учащихся V класса специальной (коррекционной) школы-интерната на учебный год

Рабочая программа по русскому языку для учащихся V класса специальной (коррекционной) школы-интерната на учебный год ГКОУ ЛО «Киришская специальная школа-интернат» Рассмотрена на МС школы Протокол от 2014г. Утверждена Распоряжением от 2014г. Рабочая программа по русскому языку для учащихся V класса специальной (коррекционной)

Подробнее

1.Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа по предмету «Письму и развитию речи» для 3 класса составлена на основе Федерального

1.Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа по предмету «Письму и развитию речи» для 3 класса составлена на основе Федерального .Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа по предмету «Письму и развитию речи» для класса составлена на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 9 декабря

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Русский язык» для 4 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе стандартов базового уровня, Концепции и программы для начальных классов

Подробнее

Рабочая учебная программа по русскому языку для обучающихся 3 класса на 2016/2017 учебный год. ОС «Начальная школа 21 века»

Рабочая учебная программа по русскому языку для обучающихся 3 класса на 2016/2017 учебный год. ОС «Начальная школа 21 века» Рабочая учебная программа по русскому языку для обучающихся 3 класса на 2016/2017 учебный год. ОС «Начальная школа 21 века» 1 Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии

Подробнее

Предмет: русский язык уч. год

Предмет: русский язык уч. год Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: русский язык 9 класс 2016-2017 уч. год Учитель русского

Подробнее

Рабочая программа по письму и развитию речи

Рабочая программа по письму и развитию речи Рабочая программа по письму и развитию речи 6 класс 05-06 учебный год Учитель: С.А.Ружавинская Пояснительная записка. Рабочая программа по письму и развитию речи для 6 класса разработана в соответствии

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Титульный лист 2. Содержание 2 3. Пояснительная записка Содержание тем учебного курса Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ 1. Титульный лист 2. Содержание 2 3. Пояснительная записка Содержание тем учебного курса Учебно-тематический план СОДЕРЖАНИЕ. Титульный лист. Содержание 3. Пояснительная записка... 3 4. Содержание тем учебного курса..5 5. Учебно-тематический план... 7 6. Требования к уровню подготовки учащихся.... 7. Критерии и нормы

Подробнее

ГКОУ ЛО «Киришская школа-интернат» Рабочая программа по русскому языку для учащихся 8 класса Киришской школы-интерната на учебный год

ГКОУ ЛО «Киришская школа-интернат» Рабочая программа по русскому языку для учащихся 8 класса Киришской школы-интерната на учебный год ГКОУ ЛО «Киришская школа-интернат». Рабочая программа по русскому языку для учащихся 8 класса Киришской школы-интерната на 2016 2017 учебный год Составитель: учитель русского языка и чтения Захарова О.Ю.

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс 136 часов. Русский язык. 2 Главные и второстепенные члены предложения. Текст.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс 136 часов. Русский язык. 2 Главные и второстепенные члены предложения. Текст. урока Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс 36 часов Раздел Тема раздела Колво часов Дата по плану Дата по факту Методическое обеспечение Повторение. Предложение. Текст. Галунчикова

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс-170 часов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс-170 часов Календарно-тематическое планирование по русскому языку класс-7 часов п/ п Содержание ( тема ). Знакомство с учебником. Какая бывает речь?. Что можно узнать о человеке по его речи? 3 Как отличить диалог

Подробнее