1.2. Задачи изучения дисциплины

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "1.2. Задачи изучения дисциплины"

Транскрипт

1

2

3 1.1. Цель преподавания дисциплины Программа дисциплины «Педагогика» составлена для студентов специальности «Филология» в соответствии с содержанием Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Он предусматривает следующие разделы: - предмет, объект, задачи, методы и функции педагогики; - основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; - образование как социокультурный феномен, педагогический процесс и общечеловеческая ценность; - образовательная система России; - цели, содержание, структура непрерывного образования; - единство образования и самообразования; - педагогический процесс; - образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения; - воспитание в педагогическом процессе; - общие формы организации учебной деятельности; - методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом; - семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности; - управление образовательными системами. Целью изучения дисциплины является формирование у студентов общей педагогической культуры и освоение ими основ педагогических знаний. 1.. Задачи изучения дисциплины - формирование познавательного интереса к дисциплине; - активизация учебно-познавательной деятельности студентов в процессе изучения дисциплины; - усвоение студентами системы знаний по дисциплине в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта специальностей; - развитие способности критически подходить к анализу современных педагогических концепций Место дисциплины в профессиональной подготовке специалистов Учебная дисциплина «Педагогика» относится к циклу общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. В профессиональной подготовке филологов занимает значимое место, так как способствует развитию у студентов общей культуры и является учебным курсом, логически связанным с такими предметами, как философия, социология, психология, культурология. Кроме того, освоение студентами учебного предмета «Педагогика» подготавливает их к освоению методики преподавания иностранных языков, которая носит частный характер и является структурным компонентом педагогической науки.

4 1.4. Требования к уровню освоения содержания курса В процессе изучения учебного курса «Педагогика» студенты должны знать: - основные понятия и теоретические положения общей педагогики; - общие закономерности целостного педагогического процесса; - особенности образовательной системы России; - закономерности развития и формирования личности; - роль семьи и коллектива в процессе формирования и развития личности. Кроме того, они должны уметь: - анализировать основные подходы к воспитанию и обучению, известные в истории педагогической науки и на современном этапе; - осуществлять анализ учебных занятий с учетом знаний дидактики; - вырабатывать собственное мнение по вопросам организации воспитания в различных воспитательных системах. РАЗДЕЛ. Содержание дисциплины.1. Тематический план лекционных занятий Семестр 4. Наименование темы, раздела. Содержание раздела. Тема 1. Педагогика как наука. Объект и предмет педагогики как науки, ее основные функции и задачи. Основные категории педагогики. Становление педагогики как науки. Место педагогики в системе антропологических наук и ее структура. Понятие цели воспитания. Цели воспитания в историческом процессе. Цели и задачи воспитания. Педагогические цели и образовательные стандарты. Тема. Методология и методы педагогических исследований. Методологическая основа педагогической науки. Методологические принципы научно-педагогического исследования. Основные методы научнопедагогического исследования. Тема 3. Развитие и формирование личности. Личность как предмет воспитания. Разработка в педагогике проблемы развития и воспитания личности. Закономерности и движущие силы развития личности. Внешние и внутренние факторы развития личности. Педагогическая периодизация возрастного развития личности. Тема 4. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образование как общечеловеческая ценность. Генезис образования как социального явления. Образовательная система России. Цели, содержание и структура непрерывного образования. Роль самообразования личности. Управление образовательными системами. Объём в часах

5 Тема 5. Проблема содержания образования в педагогическом процессе. Проблема содержания образования. Факторы, влияющие на определение содержания современного образования. Нормативные документы, определяющие содержание современного образования. Тема 6. Инновации в образовании. Сущность нововведений. Инновационная педагогика. Инновационные учебные заведения. Оптимизация педагогических систем. Тема 7. Целостный педагогический процесс. Сущность целостного педагогического процесса. Основные функции педагогического процесса. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса. Педагогическая деятельность и ее характеристика. Субъекты педагогического процесса. Тема 8. Структура целостного педагогического процесса. Содержание целостного педагогического процесса. Содержание обучения. Содержание воспитания. Тема 9. Дидактика как наука о сущности и закономерностях учебного процесса. Сущность процесса обучения. Дидактические закономерности и принципы. Методы обучения и активизации познавательной деятельности обучаемых. Организационные формы обучения и их развитие в дидактике. Основные и вспомогательные формы обучения: урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Достоинства и недостатки общих форм организации учебного процесса, возрастные особенности их использования в процессе обучения студентов и учащихся. Тема 10. Воспитание в педагогическом процессе. Сущность воспитания. Закономерности и принципы воспитания. Общие методы воспитания. Искусство и технология воспитания. Тема 11. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания. Семья и ее основные функции. Специфика воспитательного влияния семьи на личность. Стили воспитания в семье. Правила семейного воспитания. Педагогическая поддержка семьи. Тема 1. Коллектив как субъект и объект воспитания. Учение А.С. Макаренко о коллективе. Коллектив и личность. Общая характеристика коллектива. Педагогическое руководство коллективом. Всего 4

6 .. Практические (семинарские) занятия. Семестр 4. Наименование темы практического (семинарского) занятия. 1. Педагогика как наука. Структура воспитания как педагогического явления. Своеобразие педагогических методов исследования. Требования к современному педагогу. Особенности педагогического общения.. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образование в зарубежных странах: достоинства, недостатки, прогрессивные тенденции. Образовательная система России: достоинства и недостатки. Инновации в образовании. Гуманистическая педагогика и принцип гуманизации образования в современных условиях. Основные положения «Закона об образовании». 3. Формирование и развитие личности в целостном педагогическом процессе. Психологическая структура личности. Индивидуальность. Роль деятельности и общения в развитии и формировании личности. Кризисы возрастного развития. Способности, умения и знания, их взаимосвязь. 4. Обучение в педагогическом процессе. Единство функций обучения: образовательной, развивающей, воспитательной. Сравнительная характеристика различных форм организации учебного процесса в вузе (достоинства, недостатки, проблемы, пожелания). 5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда. Причины кризиса современной семьи. Ошибки семейного воспитания. Виды отклоняющегося поведения детей. Объём в часах 1 1 Всего 8.3. Самостоятельная работа. Семестр 4 Темы для самостоятельного изучения Кол-во часов по очной форме обучения Идеи мыслителей прошлого о воспитании. 9 Прогрессивные идеи педагогов-новаторов. 9 Кризис современной системы образования и пути выхода из него. 4 Самовоспитание как педагогическая категория. 4 Компьютеризация в обучении: за и против. 4 Общие формы организации учебной деятельности: урок, лекция, семинары, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачёт, экзамен, факультативные занятия, консультации, экскурсии. Методы активного обучения. 4

7 Итого: Основная литература: 3. Список рекомендуемой литературы 1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебник для вузов. СПб.: Питер, с.. Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. М.: Высшее образование, с. 3. Невежина М.М. Педагогика: учеб. пособие. М.: Риор, 007.// ЭБС «Книгофонд». 4. Титов В.А. Общая педагогика: конспект лекций. М.: А-Приор, 008.// ЭБС «Книгофонд». 3. Дополнительная литература: 1. Гонеев А. Д. Работа учителя с трудными подростками : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, с.. Гриценко Л. И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -е изд. М. : Академия, с. 3. Дорохова А. В., Игумнова Л.И. Разрешение конфликтов : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, с. 4. Загвязинский В. И. Теория обучения в вопросах и ответах : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - -е изд. М.: Академия, с. 5. Костяк Т. В. Психологическая адаптация первоклассников : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, с. 6. Краевский В. В., Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - -е изд. М.: Академия, с. 7. Матяш Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. М.: Академия, с. 8. Мижериков В.А. Управление общеобразовательным учреждением: словарь-справочник : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Академия, с. 9. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 3-е изд. М.: Академия, с. 3.3 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Электронная библиотека «КнигаФонд».. ЭБС «Университетская книга» Библиотека федерального портала «РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ».

8 Раздел 4. Порядок аттестации. Условия допуска к аттестации. Формой аттестации по дисциплине «Педагогика» является экзамен. Условием допуска является систематическое посещение лекционных занятий, активная работа студента на семинарских занятиях Вопросы к экзамену 1. Педагогика как наука. Объект, предмет, задачи педагогической науки. Основные категории педагогики.. Становление педагогики как науки. 3. Формирование и развитие личности в педагогическом процессе. 4. Закономерности и движущие силы развития личности. 5. Факторы формирования и развития личности. 6. Педагогическая и психологическая периодизации возрастного развития личности. 7. Проблема содержания образования и его совершенствования. 8. Нормативные документы, определяющие содержание образования. 9. Целостный педагогический процесс, его сущность, структура и основные функции. 10. Воспитание в педагогическом процессе, его общие закономерности и принципы. 11. Дидактические закономерности и принципы. 1. Организационные методы обучения: общая характеристика. 13. Образование как общечеловеческая ценность. 14. Образовательная система России. 15. Методология педагогики и методы педагогических исследований. 16. Требования к современному педагогу. 17. Мастерство педагогического общения. 18. Методы организации учебной деятельности. 19. Общие формы организации учебной деятельности. 0. Методы педагогического воздействия на личность. 1. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности.. Коллектив как объект и субъект воспитания. 3. Управление образовательными системами. 4. Компьютеризация в обучении: за и против. 5. Ян Амос Коменский основоположник педагогической науки. 6. К.Д. Ушинский основоположник отечественной педагогики. 7. Идея свободного воспитания в педагогических теориях Л.Н. Толстого и Ж. Руссо. 8. Актуальность педагогического взаимодействия. 9. Самостоятельная работа высшая форма учебной деятельности. 30. Педагогические инновации. 31. Педагогические технологии: плюсы и минусы их использования в педагогическом процессе. 3. Особенности развития и воспитания личности в раннем возрасте. 33. Особенности развития и воспитания личности в дошкольном возрасте. 34. Особенности развития и воспитания личности в младшем школьном возрасте. 35. Особенности развития и воспитания личности в подростковом возрасте. 36. Особенности развития и воспитания личности в ранней юности. 37. Гуманизация и гуманитаризация педагогического процесса. 38. Индивидуальные особенности развития личности. 39. Роль деятельности и общения в развитии личности. 4.. Тесты. 1. Основоположник педагогической науки: а) К.Д. Ушинский б) Я.А. Коменский в) А. Дистервег

9 . Методологической основой педагогики является: а) история б) философия в) физиология 3. Наукой о развитии называют: а) историю б) диалектику в) дидактику 4. Противоречие, определяющее развитие личности, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса это: а) объект педагогики б) предмет в) функции 5. Процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности это: а) социализация б) формирование в) развитие 6. Активная, целенаправленная познавательная деятельность человека, связана с поиском и усвоением знаний в интересующей его области это: а) самовоспитание б) самообразование в) саморазвитие 7. Одна из главных целей воспитания: а) развитие самосознания личности б) самовоспитание в) развитие способностей 8. Педагогика это: а) теоретическая наука б) прикладная наука в) оба ответа верны 9. Педагогика в качестве главного фактора развития и формирования личности выделяет: а) социальную среду б) наследственность в) воспитание 10. Развитие личности представляет собой: а) линейный процесс б) движение по спирали в) другую сложную траекторию 11. Собственная активность личности определяется как: а) условие её развития б) фактор в) основная предпосылка

10 1. Период в жизни личности, отличающийся значительными изменениями в физическом и психологическом развитии называется: а) стабильным б) критическим 13. Подростковым называется период: а) от 11 до 14 лет б) от 14 до 17 лет в) от 7 до 11 лет 14. Рассуждения о малоизвестном, грёзы, мечты это явления, свойственные следующему возрастному периоду: а) младшему школьному б) периоду ранней юности в) подростковому периоду 15. К основным функциям педагогического процесса относится: а) формирующая б) развивающая в) интегративная 16. Одна из главнейших характеристик и особенностей педагогического процесса: а) целостность б) оптимальность в) содержательность 17. К основным принципам функционирования педагогического процесса относится: а) принцип историзма б) принцип развития в) принцип природосообразности 18. Современное образование в России на всех уровнях характеризуется: а) непрерывностью б) дискретностью в) систематичностью 19. Нормативный документ, отражающий перечень изучаемых в образовательных учреждениях предметов, последовательность и сроки их изучения, распределение по курсам и семестрам, по видам занятий, с указанием количества часов на каждый учебный предмет, называется: а) государственным образовательным стандартом б) учебным планом в) учебной программой 0. По логике передачи и восприятия учебной информации выделяют: а) репродуктивные б) дедуктивные в) практические 1. В наибольшей степени способствуют осмысленному и самостоятельному овладению знаниями: а) дедуктивные методы б) проблемно-поисковые в) самостоятельная работа. К методам воспитания относится: а) зачёт

11 б) убеждение в) иллюстрация 3. «Золотым правилом» дидактики Я.А. Коменский назвал: а) принцип доступности б) принцип наглядности в) принцип систематичности 4. К основным принципам воспитания относят: а) опора на положительное б) наглядность в) проблемность 5. Доминирующую, базовую роль в процессе воспитания играет: а) семья б) школа в) улица 6. Основы личности закладываются (по мнению большинства исследователей во всём мире): а) до 3 лет б) до 18 лет в) до 7 лет 7. Поэтапную теорию формирования умственных действий разработал: а) Выготский Л.С. б) Эльконин Д.Б. в) Гальперин П.Я. 8. Выделением главного, существенного в учебной информации характеризуется этап: а) восприятия б) обобщения в) понимания 9. Выготский Л.С. сформулировал закон: а) развитие идёт впереди обучения б) обучение идёт впереди развития в) обучение не опережает и не отстаёт от развития 30. Педагогика наука о воспитании человека: а) на всех возрастных этапах его развития б) в период до 18 лет в) до 30 лет 4.3. Тематика рефератов, проектов, творческих заданий, эссе 1. Педагогические психологии: «психология» и «педагогика» их использования в педагогическом процессе.. Единство образования и самообразования. 3. Образовательная система России и зарубежных стран. 4. Педагоги - новаторы. 5. Народная педагогика, ее ценность и значимость. 6. Самовоспитание и самообразование, их роль в процессе формирования и развития личности.

12 7. Гуманистическая педагогика. 8. Современные психологические концепции научения. 9. Особенности развития и воспитания трудных детей. 10. Особенности развития и воспитания одаренных детей. 11. Общественно-историческая сущность воспитания. 1. Педагогические и психологические периодизации возвратного развития. 13. Содержание воспитания, его основы составляющие. 14. Акселерация в развитии детей. 15. Воспитание в семье. Планом не предусмотрена Курсовая работа 4.5. Контролируемая самостоятельная работа студентов (КСРС) Контролируемая самостоятельная работа студентов (КСРС) учебным планом не предусмотрена

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра педагогики и педагогических технологий В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА Часть 7. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Тематическая библиография В 2-Х КНИГАХ Книга 1. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. В современных условиях основным принципом построения образовательного

Подробнее

Тема 4. История образования и педагогической мысли

Тема 4. История образования и педагогической мысли ПРОГРАММЫ вступительного испытания в магистратуру по направлениям 44.04.01 «Педагогическое образование» магистерские программы: Педагогика и психология высшего образования Начальное образование Музыкальное

Подробнее

ЧОУ ВО СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ

ЧОУ ВО СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ ЧОУ ВО СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор ЧОУ ВО СГА Председатель приемной комиссии В.П.Тараканов 30 августа 2016 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ 44.04.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

Подробнее

Требования к уровню знаний абитуриентов, поступающих в магистратуру

Требования к уровню знаний абитуриентов, поступающих в магистратуру ПРОГРАММА вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, по педагогике и психологии для поступающих на базе высшего профессионального образования на первый год обучения на направление магистратуры

Подробнее

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН)

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы педагогической

Подробнее

Гарант дисциплины: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал)

Гарант дисциплины: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) Гарант дисциплины: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет Рабочую

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа вступительного экзамена составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины Основная цель основные учебные задачи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины Основная цель основные учебные задачи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 1. Цель и задачи дисциплины Основная цель: введение в проблематику дифференциальной психологии, систематический анализ источников, движущих сил и условий индивидуальных и групповых различий, механизмов

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФИЛИАЛ ФБГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. НАХОДКЕ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФИЛИАЛ ФБГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. НАХОДКЕ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФИЛИАЛ ФБГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. НАХОДКЕ Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А По учебной дисциплине «Организационная культура» Специальность

Подробнее

Примерные задания к олимпиадам по Педагогике и Психологии. Тестовые задания по педагогике

Примерные задания к олимпиадам по Педагогике и Психологии. Тестовые задания по педагогике Примерные задания к олимпиадам по Педагогике и Психологии Тестовые задания по педагогике 1. Что называется обучением? А) Обучение предполагает вооружение учащихся методами учебной деятельности, в результате

Подробнее

АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ. Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3

АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ. Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3 АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3 Цель практики: формирование информационной культуры бакалавров, направленной на закрепление их общетеоретической подготовки, знакомство

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

1. Организационно-методический раздел Цель дисциплины

1. Организационно-методический раздел Цель дисциплины 1. Организационно-методический раздел 1.1. Цель дисциплины Целью дисциплины «Основы научных исследований» является изложение и усвоение студентами основ методологии, методики и техники научного труда и

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка Содержание вступительного экзамена Критерии оценивания ответов абитуриента. 8

Содержание. 1. Пояснительная записка Содержание вступительного экзамена Критерии оценивания ответов абитуриента. 8 1 Содержание 1. Пояснительная записка. 3 2. Содержание вступительного экзамена. 4 3. Критерии оценивания ответов абитуриента. 8 4. Список рекомендуемой литературы. 9 2 Пояснительная записка Программа вступительного

Подробнее

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений 1) Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного стандарта с учетом региональных (национальных)

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «Тувинский государственный университет» Утверждено на заседании кафедры

Подробнее

Содержание программы

Содержание программы Пояснительная записка Настоящая программа предназначена для поступающих в аспирантуру по кафедре социальной педагогики по направлению 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность 13.00.01

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины. БД.07 «Обществознание» Направление подготовки: «Земельно-имущественные отношения»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины. БД.07 «Обществознание» Направление подготовки: «Земельно-имущественные отношения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины БД.07 «Обществознание» Направление подготовки: 1.0.05 «Земельно-имущественные отношения» Квалификация выпускника: специалист по земельно-имущественным отношениям Нормативный

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

Аннотация к программе «Теория обучения и воспитания», «Педагогика»

Аннотация к программе «Теория обучения и воспитания», «Педагогика» «Теория обучения и воспитания», «Педагогика» способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды; владеет моральными нормами и основами

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙСОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе А.Н.

Подробнее

Содержание лекционных занятий по дисциплине «Психология группы и командообразование»

Содержание лекционных занятий по дисциплине «Психология группы и командообразование» Содержание лекционных занятий по дисциплине «Психология группы и командообразование» п/п Наименование раздела дисциплины Содержание лекций по разделам дисциплины 1 Понятие группы и базовые законы групповой

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ В соответствии с требованиями ГОС в обязательный минимум содержания образовательной программы подготовки должно входить: Предыстория и социально-философские

Подробнее

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности Финансы и кредит

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности Финансы и кредит Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности 060400 Финансы и кредит Индекс ОПД.Ф.02 Наименование дисциплин и их основные разделы

Подробнее

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для студентов заочной формы обучения

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для студентов заочной формы обучения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Забайкальский государственный университет»

Подробнее

Лекция 2 Основы дидактики высшей школы План. 2. Дидактика высшей школы. Сущность, структура и движущие силы обучения 3. Методы обучения в высшей школе

Лекция 2 Основы дидактики высшей школы План. 2. Дидактика высшей школы. Сущность, структура и движущие силы обучения 3. Методы обучения в высшей школе Лекция 2 Основы дидактики высшей школы План 1. Общее понятие о дидактике 2. Дидактика высшей школы. Сущность, структура и движущие силы обучения 3. Методы обучения в высшей школе 1.Общее понятие о дидактике

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

Направление подготовки 220400.68 «Управление в технических системах» Профиль подготовки «Информационные системы и технологии»

Направление подготовки 220400.68 «Управление в технических системах» Профиль подготовки «Информационные системы и технологии» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовании «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.В.3 Политология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.В.3 Политология К Г Э У МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

Раздел 1. Цели и задачи дисциплины.

Раздел 1. Цели и задачи дисциплины. Раздел 1. Цели и задачи дисциплины. Программа учебного курса «Организация психологической службы» включает следующие темы: - психологическая служба в сфере управления - документация необходимая при организации

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Педагогическая система может успешно

Педагогическая система может успешно 211 НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ: РАБОТЫ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ О. В. ШТЕЙМАРК Педагогические условия эффективного использования компьютерных технологий в педагогическом процессе Педагогическая система может успешно функционировать

Подробнее

Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Экономика труда, экономика народонаселения и демография

Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Экономика труда, экономика народонаселения и демография МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Экономический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования Е.В.Сапир " " 2012 г.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: обеспечение профессионального овладения студентами теоретическими и методическими принципами организации психологического тренинга. Задачи

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 2 1.1. Лист регистрации изменений п/п Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.2.

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного исследования. Направление подготовки Педагогическое образование

Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного исследования. Направление подготовки Педагогическое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Философский факультет Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного

Подробнее

Учебная деятельность. Общепсихологический. Общенаучный. Философский. Рис. 1. Учебная деятельность в структуре уровней умственной деятельности человека

Учебная деятельность. Общепсихологический. Общенаучный. Философский. Рис. 1. Учебная деятельность в структуре уровней умственной деятельности человека Разработка концепция продуктивной учебной деятельности в процессе обучения физике будущего инженера Е.А. Попкова (РГАТА), И.А. Иродова (ЯГПУ) Концепция учебной деятельности в психологии является одним

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ В ШКОЛЕ программа повышения квалификации учителей

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ В ШКОЛЕ программа повышения квалификации учителей ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

по дисциплине ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

по дисциплине ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Ботанический сад-институт Дальневосточного отделения Российской академии наук (БСИ ДВО РАН) КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ

Подробнее

«ЕССЕНТУКСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Политология. специальность ( ) «Юриспруденция»

«ЕССЕНТУКСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Политология. специальность ( ) «Юриспруденция» Частное образовательное учреждение высшего образования «ЕССЕНТУКСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА» Кафедра «Общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин» ЧОУ ВО ЕИУБП Утверждаю: Проректор по

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ. Проблемы преподавания математики в системе дистанционного обучения

ОБРАЗОВАНИЕ. Проблемы преподавания математики в системе дистанционного обучения ОБРАЗОВАНИЕ 41 Н.И. Сизов Проблемы преподавания математики в системе дистанционного обучения Математическое образование в современных условиях рыночной экономики имеет своей основной целью прежде всего

Подробнее

Организационные формы и системы обучения

Организационные формы и системы обучения ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Методы обучения и активизации познавательной деятельности обучающихся Общее понятие о методах обучения. Назначение и функции методов обучения. Методы, приемы и средства обучения.

Подробнее

2. Место педагогической практики в структуре ООП аспирантуры. 3. Результаты обучения, формируемые по итогам педагогической практики

2. Место педагогической практики в структуре ООП аспирантуры. 3. Результаты обучения, формируемые по итогам педагогической практики 1. Цели педагогической практики Цель: приобретение профессиональных компетенций в области педагогической деятельности по реализации образовательных программ высшего образования. Задачи: формирование, закрепление

Подробнее

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для студентов заочной формы обучения. по дисциплине «Педагогика здоровья»

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для студентов заочной формы обучения. по дисциплине «Педагогика здоровья» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Забайкальский государственный университет»

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Председатель приемной комиссии ДВГУПС, профессор Ю.А. Давыдов 20 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Председатель приемной комиссии ДВГУПС, профессор Ю.А. Давыдов 20 г. Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство железнодорожного транспорта федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Дальневосточный государственный

Подробнее

Задачи курса: формировать представление об объекте и предмете дидактики; показать соотношение дидактики и методик преподавания иностранных языков;

Задачи курса: формировать представление об объекте и предмете дидактики; показать соотношение дидактики и методик преподавания иностранных языков; 1 2 3 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Цели и задачи дисциплины, её общая характеристика: в соответствии с назначением основной целью дисциплины является раскрыть дидактический подход к процессу

Подробнее

кандидат экономических наук, доцент Суварян Н.М. Б2.В6 Основы современного менеджмента ЕРЕВАН

кандидат экономических наук, доцент Суварян Н.М. Б2.В6 Основы современного менеджмента ЕРЕВАН ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по указанным направлениям и Положением

Подробнее

Лекции, практические занятия

Лекции, практические занятия Гарант дисциплины: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» Рабочую

Подробнее

Федеральное агентство по образованию Вологодский государственный технический университет Гуманитарный факультет Кафедра социально-гуманитарных наук

Федеральное агентство по образованию Вологодский государственный технический университет Гуманитарный факультет Кафедра социально-гуманитарных наук Федеральное агентство по образованию Вологодский государственный технический университет Гуманитарный факультет Кафедра социально-гуманитарных наук «Утверждаю» Проректор по учебной работе А.Н. Тритенко

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины Б1.08 ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины Б1.08 ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Брянский государственный технический университет» Факультет информационных технологий Кафедра «Инженерная педагогика и психология» УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

Екатеринбург 2016 г.

Екатеринбург 2016 г. Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования «Уральский Финансово-Юридический институт» ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ

Подробнее

1. Цель практики 2. Задачи педагогической практики 3. Место педагогической практики в структуре ООП бакалавриата знать: уметь:

1. Цель практики 2. Задачи педагогической практики 3. Место педагогической практики в структуре ООП бакалавриата знать: уметь: 1. Цель практики Целями педагогической практики являются закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе изучения базовых дисциплин; развитие и накопление специальных навыков; изучение

Подробнее

Кафедра «Управления персоналом и психологии» РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Управление трудовыми ресурсами

Кафедра «Управления персоналом и психологии» РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Управление трудовыми ресурсами ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Управления персоналом и психологии» РАБОЧАЯ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) ПРОГРАММА

Подробнее

по дисциплине «Политология» для всех специальностей

по дисциплине «Политология» для всех специальностей Федеральное агентство по образованию Вологодский государственный технический университет Гуманитарный факультет Кафедра социально-гуманитарных наук «Утверждаю» Проректор по учебной работе А.Н. Тритенко

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Цель преподавания дисциплины

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Цель преподавания дисциплины 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1. Цель преподавания дисциплины Политология гуманитарная дисциплина, областью познания которой является политическая сфера общества во всем ее

Подробнее

Воронина Любовь Михайловна, методист высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ

Воронина Любовь Михайловна, методист высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ Воронина Любовь Михайловна, методист высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ Инновационная деятельность педагога дополнительного образования Инновационные процессы реализуются

Подробнее

Цель и задачи дисциплины 1.1 Цель дисциплины 1.2 Задачи дисциплины Воспитательные цели Воспитательный аспект при изучении дисциплины

Цель и задачи дисциплины 1.1 Цель дисциплины 1.2 Задачи дисциплины Воспитательные цели Воспитательный аспект при изучении дисциплины 16/-/-/- (час) 2 Цель и задачи дисциплины 1.1 Цель дисциплины Дисциплина «Методика научных исследований» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических и имеет целью дать знания и умения о методах

Подробнее

3. Совершенствовать деятельность координационного Совета по введению ФГОС нового поколения: подготовка предложений по нормативной базе, согласование

3. Совершенствовать деятельность координационного Совета по введению ФГОС нового поколения: подготовка предложений по нормативной базе, согласование Методическая работа образовательного учреждения как условие повышения профессионализма педагогов в условиях перехода на новые образовательные стандарты Деятельность коллектива гимназии в данном направлении

Подробнее

Министерство культуры Российской Федерации Кемеровский областной художественный колледж КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

Министерство культуры Российской Федерации Кемеровский областной художественный колледж КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА Министерство культуры Российской Федерации Кемеровский областной художественный колледж КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА междисциплинарного государственного экзамена по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность»

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося...

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося... СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины... 6 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата... 6 3. Компетенции обучающегося... 6 4. Структура и содержание дисциплины... 9 5. Образовательные технологии...

Подробнее

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

ГЛАЗОВСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ У Т В Е Р Ж Д А Ю. Ректор ИжГТУ Б.А.Якимович 200_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Социология» По дисциплине:

ГЛАЗОВСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ У Т В Е Р Ж Д А Ю. Ректор ИжГТУ Б.А.Якимович 200_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Социология» По дисциплине: Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ижевский государственный технический университет" ГЛАЗОВСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

Подробнее

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Н.А. Федюнина (г. НижнийТагил) Образование сегодня направлено на развитие мобильной личности, способной к творчеству, к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию.

Подробнее

Развитие эмоционально-чувственной сферы личности

Развитие эмоционально-чувственной сферы личности Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарская государственная академия культуры и искусств» Развитие

Подробнее

Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) учебной дисциплины

Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) учебной дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БИРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕ- ЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИКА Министерство физической культуры, спорта и молодежной политики Свердловской области Государственное автономное образовательное учреждение Среднего профессионального образования Свердловской области «Училище

Подробнее

Анализ концептуальных основ учебников, а также организации методического аппарата и компоновки учебного материала показал:

Анализ концептуальных основ учебников, а также организации методического аппарата и компоновки учебного материала показал: Экспертное заключение о классифицировании комплекта учебников образовательной системы «Школа 2100» для начальной школы как системы учебников, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения

Подробнее

Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

Подробнее

ВЛИЯНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА

ВЛИЯНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА ВЛИЯНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА Урок - конференция. Конференция как форма организации учебно-воспитательного процесса предполагает присутствие в одной аудитории

Подробнее

Модуль 1 Тема 1. Объект, предмет и задачи педагогики. Система педагогических наук. Аннотация. Ключевые слова:

Модуль 1 Тема 1. Объект, предмет и задачи педагогики. Система педагогических наук. Аннотация. Ключевые слова: Модуль 1 Тема 1. Объект, предмет и задачи педагогики. Система педагогических наук. Аннотация. Данная тема раскрывает цель, задачи, основные функции, понятия педагогики как науки; место педагогики в системе

Подробнее

Утверждаю: Первый проректор О.А. Дегтева 2013 г. Решение УМС Протокол от 2013г.

Утверждаю: Первый проректор О.А. Дегтева 2013 г. Решение УМС Протокол от 2013г. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Камский институт гуманитарных и инженерных технологий» Факультет «Экономика и коммуникации» Кафедра «Менеджмента» Утверждаю:

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт специальной педагогики и психологии» Кафедра общей и специальной педагогики «УТВЕРЖДАЮ» Заведующая кафедрой

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МБОУ «СОШ 63» г. Рязани 29 декабря 2014 года

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МБОУ «СОШ 63» г. Рязани 29 декабря 2014 года Совершенствование образовательного процесса в контексте единых требований к содержанию и качеству профессиональной деятельности в соответствии с новым законодательством ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МБОУ «СОШ 63»

Подробнее

Гегамян Эва канд. психол. наук

Гегамян Эва канд. психол. наук ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по указанным направлениям и Положением

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА. очно-заочной (вечерней) формы обучения

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА. очно-заочной (вечерней) формы обучения ПРИНЯТА педсоветом МБОУ «СОШ 1»г.Белева Тульской области от «26» августа 2011 г. 1 УТВЕРЖДЕНО приказом МБОУ «СОШ 1» г.белева Тульской области от «01» сентября 20 11 г. 68/ОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА очно-заочной

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (СТАЖЕРСКОЙ) ПРАКТИКИ ПО ИНФОРМАТИКЕ. Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям:

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (СТАЖЕРСКОЙ) ПРАКТИКИ ПО ИНФОРМАТИКЕ. Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников

Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников Выбрать правильный ответ 1. Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является

Подробнее

Начальник управления аспирантуры и диссертационных советов, д.ф.н., профессор С.А. Ляушева

Начальник управления аспирантуры и диссертационных советов, д.ф.н., профессор С.А. Ляушева МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Адыгейский государственный университет» Кафедра

Подробнее

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Целевой раздел 1. Пояснительная

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3. Требования к результатам освоения дисциплины Омск 2013 2 1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины «Практикум по психодиагностике» являются: - формирование основных практических навыков, необходимых в работе психодиагноста, включая отбор

Подробнее

2 Модели открытого урока 3 Планирование открытых уроков 4 Требования к открытому занятию

2 Модели открытого урока 3 Планирование открытых уроков 4 Требования к открытому занятию 1.9 Открытые занятия для всех преподавателей колледжа направлены на оказание им помощи в решении задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. 2 Модели открытого урока 2.1 Открытый урок для

Подробнее

Рекомендательный список литературы Вып. 2 Дефектологам

Рекомендательный список литературы Вып. 2 Дефектологам Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел гуманитарной литературы В помощь специалисту

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ВОСПИТАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ И ЕЕ ФУНКЦИИ. Ключевые слова: воспитание, развитие, социализация, сотрудник, образование,

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ВОСПИТАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ И ЕЕ ФУНКЦИИ. Ключевые слова: воспитание, развитие, социализация, сотрудник, образование, DOI 10.21661/r-114450 Степанкин Игорь Анатольевич преподаватель ФГКОУ ВО «Волгоградская академия МВД России» г. Волгоград, Волгоградская область ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ВОСПИТАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ И ЕЕ ФУНКЦИИ Аннотация:

Подробнее

Кафедра педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

Кафедра педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ Департамент образования города Москвы Самарский филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины 3. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины 3.1.

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины 3. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины 3.1. 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «История и методология науки и производства» является помочь студентам освоить элементы методики научных исследований, развить творческое мышление,

Подробнее

кафедра экономики и социальной работы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИН «Социальная работа с молодежью»

кафедра экономики и социальной работы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИН «Социальная работа с молодежью» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра

Подробнее

1 Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 1.1 Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы

1 Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 1.1 Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы 1 Содержание 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины... 4. Структура и содержание учебной дисциплины... 6 3. Условия реализации учебной дисциплины... 11 4. Контроль и оценка результатов освоения

Подробнее

На правах рукописи. к.т.н., доцент Резванова Л.Н. Рассмотрен и рекомендован для использования

На правах рукописи. к.т.н., доцент Резванова Л.Н. Рассмотрен и рекомендован для использования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ основной образовательной программы по направлению подготовки высшего образования

Подробнее

2. Организационно-методические данные дисциплины: объемы различных форм учебной работы в часах и виды контроля в соответствии с учебным планом

2. Организационно-методические данные дисциплины: объемы различных форм учебной работы в часах и виды контроля в соответствии с учебным планом СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели и задачи дисциплины. 3. Организационно-методические данные дисциплины.. 3 3. Тематический план изучения дисциплины 4 4. Содержание программы дисциплины 4 5. Рекомендуемая литература.

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Министерство общего и профессионального образования РФ Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Институт непрерывного педагогического образования К а ф е д р а п е д а г о г и к

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1. Цель преподавания дисциплины Цель преподавания курса «Основы научных исследований» заключается в получении студентами общенаучной подготовки,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ. 05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ. 05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТРАДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

УДК Л.С.Гавриленко Лесосибирский педагогический институт филиал Сибирского федерального университета г. Лесосибирск, Россия

УДК Л.С.Гавриленко Лесосибирский педагогический институт филиал Сибирского федерального университета г. Лесосибирск, Россия УДК 378.14 Л.С.Гавриленко Лесосибирский педагогический институт филиал Сибирского федерального университета г. Лесосибирск, Россия ДИСЦИПЛИНА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА» КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ

Подробнее

Тематика рефератов, эссе, проектов ( на выбор) к зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы», раздел «Психология»

Тематика рефератов, эссе, проектов ( на выбор) к зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы», раздел «Психология» Тематика рефератов, эссе, проектов ( на выбор) к зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы», раздел «Психология» 1. Тематика рефератов 1. Роль психологических факторов в образовании и

Подробнее