ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ по направлению «Психолого-педагогическое образование» Магистерская программа:

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ по направлению «Психолого-педагогическое образование» Магистерская программа:"

Транскрипт

1 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВПО «ЧГПУ») Факультет психологии Кафедра теоретической и прикладной психологии ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ по направлению «Психолого-педагогическое образование» Магистерская программа: «Психология управления образовательной средой» Челябинск

2 СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 ХАРАКТЕРИСТИКА МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ 4 ТРЕБОВАНИЯ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ 12 Вопросы для подготовки к тестированию Демо-тест для самоподготовки РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 17 2

3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа вступительных испытаний составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование», Положением о магистратуре федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» (утвержденным ученым советом ЧГПУ 24 ноября 2011 г., протокол 3), с учетом основных тенденций в системе психолого-педагогического образования. Программа обсуждена на кафедре теоретической и прикладной психологии и утверждена ученым советом факультета психологии. Программа предназначена для подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям в очную и заочную магистратуру по магистерским программам «Педагогическая психология», «Психология инклюзивного образования», «Психология управления образовательной средой», «Психология безопасности личности». Форма вступительных испытаний: тестирование по педагогике и тестирование по профильной направленности в письменной форме (педагогическая психология, общие основы педагогики и психологии, возрастная психология). Цель вступительных испытаний: определить уровень профессиональной подготовленности абитуриента (бакалавра/специалиста) к обучению в магистратуре и осуществить конкурсный отбор для обучения в магистратуре. Минимальный балл выполненного теста, характеризующий нижнее пороговое значение готовности абитуриента к обучению в магистратуре, 60 баллов. Значения ниже порогового считаются несоответствующими для рекомендации к зачислению в магистратуру. Вычисление балла (К) выполненного теста: К= N/50 *100, где N количество верно выполненных заданий. 3

4 ХАРАКТЕРИСТИКА МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ Аннотация магистерской программы «Психология управления образовательной средой» 1. Факультет психологии, кафедра теоретической и прикладной психологии. 2. Направление подготовки: Психолого-педагогическое образование. 3. Квалификация: магистр психолого-педагогического образования. 4. Магистерская программа: «Психология управления образовательной средой». 5. Срок обучения: очная форма 2 года, заочная форма 2,5 года. 6. Общая характеристика программы Цель программы обеспечить овладение магистрантами теоретикометодологических основ и технологий профессиональной деятельности в области психологии управления образовательной средой, осуществить фундаментальную подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области современной психологии управлении, акмеологии, психологии профессиональной культуры, профессионально владеющих научноисследовательскими и диагностическими методами психологии, способных к самостоятельной научно-исследовательской и психолого-педагогической деятельности. Тематика дисциплин профессионального цикла охватывает психологопедагогические проблемы управления образовательной средой: акмеология и психология управления карьерой, психология инновационной деятельности, технологический менеджмент, проектирование образовательных сред, формирование эмоциональной устойчивости личности, формирование конструктивной психологической защиты, управление образовательным учреждением. Магистр-психолог способен организовать и провести мониторинговое исследование, разработать и реализовать исследовательский и научно-практический проект, анализировать, обобщать и представлять результаты собственной профессиональной деятельности, организовывать и принимать участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социально-реабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами. 7. Требования к уровню образования абитуриента высшее профессиональное образование. 8. Форма и перечень вступительных испытаний тестирование по форме вуза (тестирование по педагогике; тестирование по профильной направленности). 9. Возможные места трудоустройства учреждения системы социального обеспечения, учреждения высшего и дополнительного профессионального образования, учебные центры переподготовки и повышения квалификации, кадровые службы. 10. Возможность продолжения обучения после окончания магистратуры обучение в аспирантуре по научным специальностям «Педагогическая психология» ( ), «Психология развития» ( ), «Медицинская психология» ( ). 4

5 ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ Цель вступительных испытаний: определить уровень профессиональной подготовленности абитуриента (бакалавра/специалиста) к обучению в магистратуре и осуществить конкурсный отбор для обучения в магистратуре. Вступительное испытание проводится в форме тестирования по педагогике и тестирования по профильной направленности в письменном виде. Продолжительность 50 минут. Вопросы охватывают основное содержание педагогической психологии, общих основ педагогики и психологии, возрастной психологии. Тестирование направлено на выявление у претендентов -знаний особенностей строения психики и закономерностей ее развития в онто- и филогенезе, закономерностей образовательного процесса, развивающих функций обучения и воспитания, вариантов развития при различных видах дизонтогенеза; -теоретических основ умений взаимодействовать с детьми и подростками, использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей; -способность использовать методы самоорганизации, самоконтроля, самооценки. Минимальный балл выполненного теста, характеризующий нижнее пороговое значение готовности абитуриента к обучению в магистратуре, 60 баллов. Значения ниже порогового считаются несоответствующими для рекомендации к зачислению в магистратуру. Вычисление балла (К) выполненного теста: К= N/50 *100, где N количество верно выполненных заданий Вопросы для подготовки к тестированию 1. Основные стратегии исследований в возрастной психологии. 2. Особенности социальной ситуации развития 3. Понятие развития. 4. Категории развития: рост, созревание, дифференциация, научение, запечатление, социализация. 5. Возрастные новообразования в разных возрастах. 6. Понятие ведущей деятельности. 7. Характеристики ведущей деятельности разных возрастных этапов. 8. Понятие социальной ситуации развития 9. Понятие возрастных новообразований. 5

6 10. Кризисы в разных возрастах. 11. Психоаналитическая теория детского развития З.Фрейда. 12. Эпигенетическая теория развития. 13. Бихевиористические теории развития. 14. Культурно-историческая концепция психического развития Л.С. Выготского. 15. Детерминанты психического развития. 16. Закономерности психического развития. 17. Понятие возраста. Виды возрастов: хронологический, биологический, социальный и психологический. 18. Возрастная периодизация. 19. Учебная деятельность как ведущая деятельность младших школьников. 20. Психологическая характеристика готовности к школе. 21. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. 22. Предметно-манипулятивная деятельность как ведущий тип деятельности в раннем детстве. 23. Компетентностный подход к построению педагогического процесса. 24. Педагогика как интегративная наука. 25. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. 26. Современная система отечественного образования: стратегия развития. 27. Методологическая культура педагога. 28. Педагогическое взаимодействие. 29. Авторитарная и гуманистическая концепция в педагогике: сравнительная характеристика. 30. Основные категории педагогики (развитие, формирование, социализация, воспитание личности), их взаимосвязь. 31. Научно-педагогическое исследование, его основные характеристики. 32. Основные функции управления школой. 33. Классификация научно-педагогического исследования. 34. Принципы выбора методов научно-педагогического исследования. 35. Критерии и классификации педагогических инноваций. 36. Компоненты содержания образования. 37. Характеристика педагогического процесса как системы. 38. Становление личности педагога на разных этапах жизненного пути. 39. Динамика профессионального самосознания педагога. 40. Профессиональная деятельность и мастерство учителя. 41. Психолого-педагогические факторы успешности педагогической деятельности. 42. Понятие о результатах педагогической деятельности и их показателях. 43. Субъекты педагогической деятельности и предметы оценки в педагогическом процессе. 44. Механизмы социальной перцепции в деятельности педагога. 6

7 45. Интерпретация проблемы обучения в различных психологических концепциях. 46. Осуществление контроля, коррекции и оценивания в педагогической деятельности. 47. Современные обучающие технологии как основа реализации принципа развивающего обучения. 48. Характеристика основных подходов к определению структуры учебной деятельности. 49. Проблема формирования умственных действий в современной педагогической психологии (П.Т. Гальперин, Н.Ф. Талызина, А.Н. Раев). 50. Интерпретация проблемы мотивации учения в современной педагогической психологии. 51. Индивидуальность в образовательном пространстве. 52. Характеристика основных направлений психологической помощи в психологии воспитания: психодиагностика, психокоррекция, психоконсультирование. 53. Современная интерпретация проблемы диалогизации обучения (различные подходы и техники). 54. Психологические критерии эффективности и безопасности образовательной среды школы. 55. Речь и язык. Этапы развития, физиологические основы речи. Классификация видов речи. 56. Определение и функции и физиологические основы процесса внимания. 57. Память. Физиологические основы памяти. Характеристика процессов памяти. Теории памяти. Характеристика видов памяти. 58. Понятие о направленности личности. Потребности, интересы, установки, мировоззрение и идеалы личности. 59. Основные отечественные и зарубежные теории личности. 60. Понятие воли и волевого акта. Фазы волевого процесса. Влечение и желание. Волевое усилие. 61. Понятие об ощущении. Физиологические основы ощущений. Виды ощущений. 62. Понятие об эмоциях. Виды эмоций, эмоциональные состояния. Функции эмоций. 63. Понятие о восприятии. Свойства восприятия. Классификация основных видов восприятия. 64. Понятие о мышлении, его виды и операции. Творческое мышление. 65. Типы темперамента и их психологические характеристики. 66. Определение характера. Акцентуации характера. 67. Виды взаимодействия педагога с учащимися (диктаторский, неконтактный, гиперрефлексивный, гипорефлексивный, дифференцированный, негибкого реагирования и др.). 68. Проблемы функционирования учебно-воспитательного коллектива. 7

8 69. Психологические основы управления воспитанием (механизм становления самовоспитания). 70. Проблема соотношения обучения и развития. 71. Индивидуально-типологические особенности и профессионально важные качества педагога (П.Ф. Каптерев, Н.В. Кузьмина, Л.В. Митина). 72. Основные идеи теории развивающего обучения в разных ее модификациях (В.В. Давыдов Д.Б. Эльконин, Л.В. Занков). 73. Теория проблемного обучения (М.М. Махмутов, И.Я.Лернер). 74. Основные стороны педагогического общения: перцептивная, коммуникативная, интерактивная. 75. Социально-психологический климат педагогического коллектива. 76. Стили педагогической деятельности (демократический, авторитарный, либеральный). 77. Индивидуальный стиль взаимодействия педагогов с учащимися. 78. Психология учебной мотивации. ДЕМО-ТЕСТ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ 1. Укажите фактор формирования индивидуального стиля педагогической деятельности b) индивидуально-психологические особенности педагога c) педагогические способности d) стаж работы e) мотивация деятельности 2. Процесс присвоения человеком социокультурного опыта и формирование на этой основе индивидуального опыта a) учение b) воспитание c) интериоризация d) экстериоризация 3. Уровень ближайшего развития ребенка характеризует a) обучаемость b) обученность c) референтность d) самооценка 8

9 4. Установите соответствие автора и теории обучения 1) теория поэтапного формирования умственных действий 2) программированное обучение 3) проблемное обучение 4) развивающее обучение a) П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина b) Э. Торндайк, Б. Скиннер c) К. Коффка, К. Левин d) Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов 5. Укажите специфическую деятельность человека, направленную на овладение обобщенных способов действий и саморазвитие a) учебная деятельность b) игровая деятельность c) предметная деятельность d) трудовая деятельность 6. Авторами психологической теории учебной деятельности являются a) Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.К. Маркова, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина b) Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Л. Кольберг c) С.Л. Рубинштейн, Л.И. Божович, М.И. Лисина d) К. Коффка, К. Левин, Б. Скиннер 7. Сопоставьте положения теорий мышления с их названиями 1) гештальтпсихология 2) бихевиоризм 3) психоанализ 4) информационно-кибернетическая теория мышления a) мышление интуитивное усмотрение искомого решения за счет обнаружения нужной ему связи или структуры b) мышление процесс формирования сложных связей между стимулами и реакциями c) изучение зависимости мышления (как и других познавательных процессов) от мотивов и потребностей человека d) в основу понимания мышления положено понятие алгоритма, операции, цикла и информации 9

10 8. Доказательством какого принципа психологического исследования является получение одинаковых результатов при использовании разных методов разными исследователями a) принципа объективности b) принципа развития c) принципа единства сознания и деятельности d) принципа аналитико-синтетического изучения личности РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Долгова В.И. Готовность к инновационной деятельности в образовании. М.: Книжный дом «Университет», с. 2. Журавлев А.Л. Социальная психология: учеб.пособие для вузов / А.Л. Журавлев, В.А. Соснин, М.А. Красников. М. : ФОРУМ: ИНФРА-М, с. 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб. для вузов / И.А. Зимняя. М.: Логос, с. 4. Кравченко А.И. Общая психология. М.: Проспект, с. 5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учеб. для вузов / В.С. Мухина. М.: Академия, с. 6. Немов Р.С. Общая психология / Р.С.Немов. - СПб.и др.: Питер, с. 7. Практическая психология образования: учеб.пособие для вузов / ред. И.В. Дубровина. - СПб. и др.: Питер, с. 8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии : учеб.пособие для вузов / С.Л.Рубинштейн. - СПб.и др.: Питер, с. 9. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология / Е.А.Сорокоумова. - СПб.и др. : Питер, с. 10. Сластенин В.А. Психология и педагогика. М.: Академия, с. 10


Факультет педагогики и психологии Очная форма обучения

Факультет педагогики и психологии Очная форма обучения Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Курский государственный университет»

Подробнее

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Б.3. Б.01. «Психология» для ООП «050100 Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Вопросы для экзамена (2 семестр) 1. Предмет и задачи психологии. 2. Методы психологии.

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ Б1.Б.20 Педагогическая психология Автор: Медведев А.М., к.п.н, доцент кафедры психологии Код и наименование направления подготовки, профиля: 37.03.01 «Психология»

Подробнее

Экзаменационный билет 2

Экзаменационный билет 2 Экзаменационный билет 1 1. Эмоционально-волевая сфера человека. Виды эмоций и чувств, их влияние на жизнедеятельность человека. Понятие о воле. Механизмы волевого поведения. Волевые качества личности.

Подробнее

Цели изучения дисциплины:

Цели изучения дисциплины: Цели изучения : Краткая характеристика учебной (основные модули, блоки, разделы, темы): Б3.Б.1 «Психология» Составитель аннотации: Троицкая И.Ю., к.пс.н., доцент Кафедра психологии Целями освоения являются:

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по направлению 030300.62 «Бакалавр психологии» Модуль «Общая психология» 1. Научное и ненаучное

Подробнее

- выяснить возможности операционно-аналитической работы с литературой; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

- выяснить возможности операционно-аналитической работы с литературой; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности; Программа письменного вступительного испытания по направлению подготовки магистра 050400.68 «Психолого-педагогическое образование». I. Пояснительная записка Программа вступительного испытания составлена

Подробнее

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения. Психологии. 1.

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения. Психологии. 1. 8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Психологии 2. Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Современная система дошкольного образования нуждается в компетентных педагогах, способных к проектированию научнотеоретической, методико-технологической и диагностической баз для

Подробнее

Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования

Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования Рекомендована к утверждению: Кафедрой педагогики и психологии непрерывного образования

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания в бакалавриат (сокращенные сроки обучения) ПСИХОЛОГИЯ

ПРОГРАММА вступительного испытания в бакалавриат (сокращенные сроки обучения) ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО. на заседании Ученого совета университета г. протокол. Ректору ТГПУ им. Л.Н. Толстого В.А.Панин

УТВЕРЖДЕНО. на заседании Ученого совета университета г. протокол. Ректору ТГПУ им. Л.Н. Толстого В.А.Панин Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н.

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности

1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии (шифр) (наименование) 1. Психология как наука. Место психологии

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Качественное обеспечение модернизации системы непрерывного образования в Российской Федерации предполагает наличие компетентных специалистов, обладающих фундаментальной и профессиональной

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301.65 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Степень (квалификация) магистр педагогики

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Степень (квалификация) магистр педагогики МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г. ПЕТРОВСКОГО» (БГУ) ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ

Подробнее

Для студентов педагогических вузов.

Для студентов педагогических вузов. Систематическое изучение психологии неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. Впервые в одной книге в общем методологическом планe изложены все четыре раздела психологии,

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ Учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования» УТВЕРЖДЕНО Проректор по учебной работе Е.Л. Касьяник «26» сентября 2013 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ для поступающих

Подробнее

образование, профиль Психология образования 3. Дисциплина (модуль) Б1.В.ДВ.9.1 Педагогическая психология 4. Тип заданий Тест 5.

образование, профиль Психология образования 3. Дисциплина (модуль) Б1.В.ДВ.9.1 Педагогическая психология 4. Тип заданий Тест 5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Психологии 44.03.02 Психолого-педагогическое 2. Направление подготовки образование,

Подробнее

Программа устного вступительного испытания (собеседования)

Программа устного вступительного испытания (собеседования) 44.04.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Психолого-педагогическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (инклюзивное образование) Программа устного вступительного испытания (собеседования) I.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла. АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины «Психология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1 Содержание 1. Пояснительная записка....3 2. Содержание экзамена... 4 3. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену....5 4. Библиографический список для подготовки к экзамену.. 8 5. Критерии

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М010300-ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Костанай, 2015 8 Общие основы педагогики ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (содержание

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ по образовательной программе высшего образования программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Факультет педагогики и психологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Факультет педагогики и психологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского»

Подробнее

Магистерская программа Школьная психология

Магистерская программа Школьная психология Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Бурятский государственный университет» «УТВЕРЖДАЮ» Пред&даВ/Гь

Подробнее

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА Вопросы к государственному экзамену по специальности «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА 1. Охарактеризуйте педагогику как науку о воспитании человека, этапы исторического развития педагогической

Подробнее

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению Психология по магистерской программе

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению Психология по магистерской программе Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению 37.04.01 Психология по магистерской программе «Психология управления». Программа вступительного испытания

Подробнее

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г. Тольятти ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для студентов

Подробнее

«Утверждаю» Директор ОГОАУ СПО «Томский музыкальный колледж имени Э.В.Денисова» /Н.И. Чабовская/ 2012 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.

«Утверждаю» Директор ОГОАУ СПО «Томский музыкальный колледж имени Э.В.Денисова» /Н.И. Чабовская/ 2012 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Дисциплина «Психология» преподаётся для студентов третьего и четвёртого курсов. Общий объём 71 академический час: 36 часов на третьем курсе и 35 часов на втором курсе. Программа дисциплины разна на основе

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого УТВЕРЖДЕНО протокол 8 засед. каф.ипип «05» марта 2015 г. Программа вступительных испытаний

Подробнее

Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру. «6M Профессиональное обучение» Психология

Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру. «6M Профессиональное обучение» Психология Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру «6M012000 Профессиональное обучение» Психология 1. Предмет, цели, задачи психологии. Основные отрасли современной психологии.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая программа экзамена по направлению 37.06.01 - Психологические науки, направленность «Психология развития, акмеология» предназначена для соискателей, поступающих в аспирантуру

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа вступительного испытания в магистратуру по направлению подготовшт 44.04.01 Педагогическое образование, магистерская программа «Дошкольное образование», составлена в соответствии

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.Б.9 Психология

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.Б.9 Психология Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» Факультет Факультет дизайна,

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Разработчик Сыромятников И.В., д-р психол. наук, проф. Рецензент Сысоев В.В., д-р психол. наук, проф., заслуженный деятель науки РФ I. Организационно-методический раздел 1. Цель

Подробнее

Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Полоцкий государственный университет»

Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Полоцкий государственный университет» Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Полоцкий государственный университет» Кафедра технологии и методики преподавания (ауд. 429 н) тел. 53-97-13 kafedratimp@mail.ru С.А.

Подробнее

Вклад концепции системогенеза профессиональной деятельности В.Д. Шадрикова в развитие психологической теории учебной деятельности

Вклад концепции системогенеза профессиональной деятельности В.Д. Шадрикова в развитие психологической теории учебной деятельности Вклад концепции системогенеза профессиональной деятельности В.Д. Шадрикова в развитие психологической теории учебной деятельности Нижегородцева Н.В., д.псх.н, профессор, зав. кафедрой педагогической психологии

Подробнее

Тест по педагогической психологии система подготовки к тестам Gee Test oldkyx.com

Тест по педагогической психологии система подготовки к тестам Gee Test oldkyx.com Тест по педагогической психологии система подготовки к тестам Gee Test oldkyx.com Список вопросов по педагогической психологии 1. Педагогическая психология это наука: 1) [-]о закономерностях развития психики

Подробнее

Практическое занятие

Практическое занятие МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Практическое занятие Тема: «Значение психолого-педагогических знаний в просветительской деятельности врача-стоматолога.»

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания «Возрастная психология»

ПРОГРАММА вступительного испытания «Возрастная психология» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Академия психологии и педагогики

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» НАПРАВЛЕНИЕ 37.04.01 «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Пояснительная записка Вступительный экзамен при поступлении в магистратуру по направлению 37.04.01 «Психология» включает тестирование,

Подробнее

16. Вклад великих педагогов Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского, И.Алтынсарина в педагогическую науку.

16. Вклад великих педагогов Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского, И.Алтынсарина в педагогическую науку. Министерство образования и науки Республики Казахстан Атырауский государственный университет имени Х.Досмухамедова Факультет инновационного образования Кафедра «Психология и специальное обучение» Вопросы

Подробнее

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» МИНИСТЕРСТВО ОБЗРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

Подробнее

ПРОГРАММА вступительных испытаний в магистратуру. Срок обучения: 2,5 года. Форма обучения: заочная

ПРОГРАММА вступительных испытаний в магистратуру. Срок обучения: 2,5 года. Форма обучения: заочная Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» ПРОГРАММА

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АКАДЕМИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ «УТВЕРЖДАЮ» Директор Академии психологии

Подробнее

1.6 развитие потребности и способности к профессиональному саморазвитию. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

1.6 развитие потребности и способности к профессиональному саморазвитию. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП УП: VG3741-МПВ-14,15.plm.xml стр. 4 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 Основная цель дисциплины - формирование у магистрантов научных представлений о психологических закономерностях функционирования и развития

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уфимский государственный авиационный технический университет»

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА Содержание Тема 1. Психология как наука 1.1. Предмет и объект психологической науки. Место психологии в системе наук. 1.2. Сущность, формы и функции психического.

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Пояснительная записка 3. Содержание вступительных испытаний.4. Критерии оценивания вступительных испытаний...7. Список литературы...

СОДЕРЖАНИЕ. Пояснительная записка 3. Содержание вступительных испытаний.4. Критерии оценивания вступительных испытаний...7. Список литературы... СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 3 Содержание вступительных испытаний.4 Критерии оценивания вступительных испытаний....7 Список литературы...8 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа вступительных испытаний

Подробнее

Более подробные требования к поступающему в магистратуру изложены в Квалификационной характеристике выпускника - бакалавра педагогики.

Более подробные требования к поступающему в магистратуру изложены в Квалификационной характеристике выпускника - бакалавра педагогики. Пояснительная записка Цель магистерской программы углубление знаний и расширение профессиональной компетентности в области начального образования. Программа направлена на фундаментальную и профессиональную

Подробнее

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену Направление 030300.62 Психология 2014/2015 учебный год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в

Подробнее

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ШКОЛЬНИКОВ

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ШКОЛЬНИКОВ Малеева Елена Валентиновна канд. пед. наук, доцент Нижнетагильский филиал ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» г. Нижний Тагил, Свердловская область СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ КАК

Подробнее

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста Б1.Б.12.1 ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Направление подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и педагогика дошкольного образования Примерный перечень

Подробнее

«Профессиональные компетенции воспитателя в условиях модернизации дошкольного образования»

«Профессиональные компетенции воспитателя в условиях модернизации дошкольного образования» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА» «Профессиональные компетенции воспитателя в условиях модернизации дошкольного образования» Подготовила:

Подробнее

РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Введение Методические указания по изучению дисциплины «Психология» представлены в описании 29 тем, в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования и рабочей программой. В содержание

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. 1. Определение предмета возрастной психологии. 2. Структура возрастной психологии. Система взаимосвязей с другими науками.

Подробнее

ДИСЦИПЛИНА Психология. Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр

ДИСЦИПЛИНА Психология. Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр ДИСЦИПЛИНА Психология Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов

Подробнее

Минский инновационный университет

Минский инновационный университет Минский инновационный университет УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дополнительного вступительного испытания в магистратуру по специальности 1-23 81 04 «Социальная психология» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Формирование у

Подробнее

«4"- ~ 2011г Г «ПСИХОЛОГИЮ> Регистрационный УД- ~ / баз. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УТВЕРЖДАIО. Ректор учреждения образования

«4- ~ 2011г Г «ПСИХОЛОГИЮ> Регистрационный УД- ~ / баз. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УТВЕРЖДАIО. Ректор учреждения образования Учреждение образования «Белорусский государственный экономический университет)) УТВЕРЖДАIО Ректор учреждения образования «Белорусский государственный экономич~й уtшверситет» ---~-=---

Подробнее

Пояснительная записка (методические указания)

Пояснительная записка (методические указания) Пояснительная записка (методические указания) Исходный уровень компетенций, знаний, умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению дисциплины «Психология и педагогика»: приступая к изучению

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Практические занятия

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Практические занятия МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Практические занятия Тема: «Роль психолого-педагогических знаний в деятельности врача» Цель занятия: формировать знания, умения и навыки по

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НИЗКОТЕМПЕРАТУРНЫХ И ПИЩЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Подробнее

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них 2 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них по учебному плану очной формы обучения: лекций 16 час. лабораторных занятий

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В АСПИРАНТУРУ ПО ПСИХОЛОГИИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В АСПИРАНТУРУ ПО ПСИХОЛОГИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В АСПИРАНТУРУ ПО ПСИХОЛОГИИ Дисциплина 1 (Общая психология) 1. Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии;

Подробнее

Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников

Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников В отечественной психологии накоплен богатый опыт по исследованию проблемы человека как субъекта деятельности и жизнедеятельности.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа по учебной дисциплине «Психология профессионального образования» разработана для специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)» направления

Подробнее

Планы семинарских занятий

Планы семинарских занятий НОВОСИБИРСКИЙ ГАУ Юридический факультет Кафедра гражданского и гражданского процессуального права Психология и педагогика профессиональной деятельности Планы семинарских занятий Новосибирск 2017 Составитель

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. по психологии. по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. по психологии. по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

Подробнее

Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях

Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях 1. Педагогика высшей школы в системе педагогических наук. 2. Объект и предмет педагогики высшей школы.

Подробнее

Перечень тем рефератов.

Перечень тем рефератов. Перечень тем рефератов. 1. Особенности методов исследования в психологии и педагогике. 2. Современные подходы к проблеме сознания и бессознательного. 3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00.01 - ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения

Подробнее

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития.

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития. Б3.Б.02 ДИСЦИПЛИНА «Психология» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Профиль: физическая культура Объем трудоемкости : 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной

Подробнее

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП МАГИСТРАТУ-

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП МАГИСТРАТУ- 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины «Психологические теории как основание для проектирования образовательных технологий» являются: формирование профессионально-специализированных компетенций,

Подробнее

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной Занятие 1 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной. 1. Предмет изучения возрастной. 2. Теоретические и прикладные задачи возрастной. 3. Основные проблемы возрастной. 4. Понятие развития.

Подробнее

Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи

Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины Тип занятия Часы 1 Лекции 16,00 2 Семинары 32,00 3 Самостоятельная работа 24,00 Общая трудоёмкость (в часах) 72,00 2. Цели и задачи дисциплины

Подробнее

Поступающий в магистратуру должен: знать: современное состояние и перспективы развития психологопедагогического

Поступающий в магистратуру должен: знать: современное состояние и перспективы развития психологопедагогического Программа и правила проведения вступительного испытания Междисциплинарный экзамен по психолого-педагогическому образованию (письменно) I. Пояснительная записка Программа вступительного испытания составлена

Подробнее

Утверждаю ;седателя ЦПК. зал

Утверждаю ;седателя ЦПК. зал МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» зал Утверждаю ;седателя ЦПК ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ

Подробнее

ПРОГРАММА 1.ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ОБЛАСТЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПРОГРАММА 1.ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ОБЛАСТЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ВВЕДЕНИЕ Цель вступительного испытания заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности абитуриента к обучению в аспирантуре, предполагающей расширенное

Подробнее

Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года).

Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года). ДИСЦИПЛИНА Психология Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года). Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной нагрузки,

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Практические занятия Тема: «Роль психолого-педагогических знаний в деятельности педиатра» Цель занятия: закрепление знаний, полученных на лекционном

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ дисциплины ОПД.В3.2. «Педагогика и психология профессиональной деятельности» (с дополнениями

Подробнее

- аспирант должен знать: методологические основы и методический инструментарий изучаемой отрасли науки;

- аспирант должен знать: методологические основы и методический инструментарий изучаемой отрасли науки; 1. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования, установленным ФГТ, проверяемым в ходе экзамена. - аспирант должен

Подробнее

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система.

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система. Аннотация рабочей программы дисциплины Направление подготовки: 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» Тип образовательной программы: академический бакалавриат Направленность

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Профиль: Общая психология, психология личности, история психологии г. Нижний Новгород

Подробнее