МЕТОД ИНДЕКСИРОВАНИЯ КАК СПОСОБ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПОНЕНТОВ СХЕМЫ «ПУТЕШЕСТВИЕ»/«TRAVEL» Е.А. Стародубцева

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "МЕТОД ИНДЕКСИРОВАНИЯ КАК СПОСОБ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПОНЕНТОВ СХЕМЫ «ПУТЕШЕСТВИЕ»/«TRAVEL» Е.А. Стародубцева"

Транскрипт

1 УДК: 81'23 МЕТОД ИНДЕКСИРОВАНИЯ КАК СПОСОБ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПОНЕНТОВ СХЕМЫ «ПУТЕШЕСТВИЕ»/«TRAVEL» Е.А. Стародубцева Кандидат филологических наук, Доцент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков Курский государственный университет Данная статья посвящена возможностям использования методики индексирования в межкультурных исследованиях при восприятии или воспроизведении текста разными лингвокультурными группами: при сопоставлении между собой «истинных» НКС исследуемых сообществ, с целью получить представление о том, насколько в целом различается обобщенная проекция текста, составленная на основе ответов реципиентов. Ключевые слова: теория схем, культурная схема, набор ключевых слов, метод индексирования. Национальный образ мира отражается в текстах. Каждый текст воспроизводит некоторый фрагмент действительности, фиксируя национальную специфику вербального и невербального поведения представителей того или иного этноса. Фрагменты действительности воспроизводятся в текстах, преломляясь через призму национального языкового сознания, предоставляя исследовательский материал для выявления этнокультурных особенностей носителей той или иной культуры. Цель исследования заключалась в сравнении наполнения культурных схем «Путешествие»/«Travel», а также в установлении стратегий их активации в устном дискурсе русских и американских реципиентов. Поскольку выполнение поставленной цели потребовало комплексного подхода, эксперимент проводился в несколько этапов: пилотажный и основной [Стародубцева 2009]. Данная статья посвящена отображению результатов одного из этапов эксперимента, основанного на анализе текстов с помощью метода индексирования. Термин «схема» в данной работе используется как наиболее удачный для обозначения любых форматов представления знаний, так как схемы являют собой связанные конструкции когнитивной структуры памяти, собирающей, хранящей поступающую информацию, а также активно участвующей в ее обработке. Теория схем является важнейшим «инструментом» в исследованиях, связанных с изучением культурно-обусловленных когнитивных структур, лежащих в основе производства дискурса. Определить границы схем практически невозможно, так как они могут «сворачиваться» и занимать место элемента в схемах более высокого порядка или «разворачиваться» в самостоятельные схемы, чтобы проследить их функционирование сначала были определены те лексические единицы, которые соответствуют активации схемы в речи. Эта задача была выполнена в результате проведения свободного ассоциативного эксперимента со словами-стимулами ПУТЕШЕСТВИЕ/TRAVEL, который позволил установить системы связей слов-стимулов. Этими единицами стали следующие группы слов для русских и американских реципиентов соответственно: поездка, дальняя дорога, средства передвижения, компания, отдых, лето, новые впечатления, воспоминание и journey, far, go, agency, holiday, air, money, abroad.

2 На втором этапе эксперимента группа информантов в составе 10 студентов Курского государственного университета в возрасте от 18 до 22 лет и группа носителей английского языка, состоящая также из 10 человек, в возрасте от 20 до 25 лет, получили задание написать историю на тему «Путешествие». Ограничения во времени не было, в среднем на выполнение задания было затрачено минут. На продуктивном этапе целью было проследить активацию опорных элементов схемы, выделенных в результате ассоциативного эксперимента. Мы предположили, что опорные элементы культурной схемы, полученные в результате обработки данных ассоциативного эксперимента, будут активироваться в рассказах в виде ключевых слов (далее КС) текста, так как «слова текста это элементы схем, через которые мы получаем доступ к ним в целом» [Рафикова 1999]. Текст является внешним представителем сверхсхемного образования, а опорные элементы текста могут развертываться в схемы и, наоборот, свертываться и занимать место опорных элементов в схемах высшего порядка [там же]. В связи с этим анализ полученных рассказов проводился по методике выделения набора ключевых слов [Мурзин, Штерн 1991]. Впервые о «смысловых вехах», «опорных пунктах» в понимании текста стали говорить психологи, в этой связи можно упомянуть работы Н.И. Жинкина, А.А. Смирнова, А.Н. Соколова и других. Смысловые вехи рассматривались как некие единицы внутренней речи, которые могут соотноситься со словами текста. Понятие «ключевое слово» употребляется и в литературоведении, где оно означает лейтмотив отдельного произведения или творчества писателя в целом. Обычно ключевое слово соотносится с одной или двумя лексемами, часто употребляемыми или предполагаемыми в произведениях данного автора. Однако наиболее интересным для лингвистики является тот подход к ключевым словам, который получил практическое применение в информатике, где КС определяется как «слово или словосочетание из текста, которое несет в данном тексте существенную смысловую нагрузку с точки зрения информационного поиска» [Мурзин, Штерн 1991]. Процесс выделения КС текста стал называться в психолингвистике индексированием. Специалист индексатор выделяет некоторое небольшое количеств КС, обозначающих то, о чем говорится в данном тексте. На практике выработаны определенные правила индексирования, зафиксированные в специальных инструкциях. Применение КС оказалось достаточно простым и полезным в информационном поиске [Мурзин, Штерн 1991]. Существуют также индивидуальноколлективные методы определения набора ключевых слов (далее НКС). Испытуемым дается задание на 20 минут: подумать над содержанием текста и выписать 25 слов, наиболее важных для содержания. Опыт информатики и психолингвистики показывает, что наиболее удобный НКС включает 5 15 слов, а оптимальный На принадлежность слова к ключевым словам указывает: 1) его синтаксическая позиция (для технических текстов выведено правило индексирования, согласно которому КС содержится прежде всего в заголовке и первом предложении; это характерно и для других жанров); 2) частотность слова (в 1958 г. именно эту характеристику КС использовал американский специалист в области информатики Г. Лун, создавая систему автоматического реферирования). Набор ключевых слов связан с отражением целостности текста. Л.В. Сахарный проверял эту гипотезу следующим образом: испытуемым предлагались 8 слов из текста с тем, чтобы они восстановили полностью его содержание. Эксперименты подтвердили мнение исследователя о том, что текст хранится в памяти в виде набора ключевых слов, которые затем эксплицируются при его воспроизведении.

3 Согласно методике А.С. Штерн, экспериментально-статистическое определение набора ключевых слов производится по следующей системе. Группе испытуемых предъявляется текст в письменном виде и следующая инструкция: «Прочитайте текст. Подумайте над его содержанием. Выпишите из текста десять слов, наиболее важных с точки зрения содержания». Результатом индексирования (выделения ключевых слов из текста) стал набор КС, индивидуальный для каждого реципиента. А.С. Штерн, однако, предлагает на основе индивидуальных НКС составить ИКС, названный ею «истинным НКС». Для этого определяется абсолютная частота встречаемости каждого фигурирующего в ответах КС (m), а затем относительная частота встречаемости (р) по формуле p=m/n, где n число испытуемых. Группа слов, получивших максимально большие р, и составит ИКС текста [Там же: 74]. В нашем исследовании группа экспертов, в которую входили преподаватели кафедры иностранных языков Курского государственного университета, выделяла ключевые слова в десяти текстах. Соответственно было получено десять достаточно похожих между собой истинных НКС, на основе которых было решено определить истинный НКС для всех текстов. Мы использовали ту же самую формулу, внеся в нее некоторые изменения: p=m/n, где n количество текстов, а m абсолютная частота встречаемости слова в истинном НКС для каждого из текстов. Таким образом, в истинный НКС всех текстов вошли КС, число р составило не менее 20%. Именно истинный НКС всех текстов сравнивался с результатами свободного ассоциативного эксперимента, и на их основе определялись опорные элементы схем. Полученные рассказы представляют описание забавного или печального случая, который произошел во время поездки куда-либо, и содержат опорные элементы схемы, выявленные на основе ассоциативного эксперимента. Две истории русских реципиентов отражают общее представление о путешествии, а остальные воспоминание о каком-то конкретном случае, произошедшем с авторами истории. В качестве ключевых слов были выделены не только слова, содержащиеся в текстах, иногда они заменялись лексическими единицами, имеющими общее значение. Этот факт говорит о том, что не сам текст, а схема выступает структурой, обеспечивающей целостность восприятия и понимания текста. Полученные ИКС мы сравнили с частотными реакциями на слово-стимул ПУТЕШЕСТВИЕ. Результаты анализа представлены в таблице 1. Результаты свободного ассоциативного эксперимента Таблица 1 Сравнение истинных НКС историй, написанных русскими информантами, и результатов свободно ассоциативного эксперимента Истинный НКС для всех текстов Сравнение истинных НКС и результатов свободного ассоциативного эксперимента отдых отдохнуть Наблюдается различие в части речи компания друзья, семья В ассоциативном эксперименте КОМПАНИЯ представлена реакциями друзья и семья, в анализируемых историях информанты совершали путешествия или со своими друзьями, или с семьей лето лето, юг В ассоциативном эксперименте ЛЕТО было

4 представлено реакцией юг. В историях большинство информантов описывали поездку на юг летом во время каникул дальняя дорога путешествие Одной из наиболее частых реакций на словостимул ПУТЕШЕСТВИЕ стала дальняя дорога, поэтому мы соотнесли реакцию дальняя дорога, полученную в ассоциативном эксперименте, и ключевое слово, выделенное экспертами при анализе историй поездка поездка Наблюдается полное совпадение: поездка выступила как одна из наиболее частых реакций в ассоциативном эксперименте, поездка имеет p, равное 50% средства передвижения новые впечатления машина знакомства, новые места В ассоциативном эксперименте средства передвижения представлены различными реакциями, в рассказах встретились только поезд и машина, последняя имеет большее p (35%), чем поезд Одними из реакций на слово-стимул НОВЫЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ стали знакомства и новые места, поэтому мы их соотносим с новыми впечатлениями воспоминания знакомства В рассказах, составленных информантами, знакомства соотносятся не только с новыми впечатлениями, но и с воспоминаниями. Сравнив полученный истинный НКС с интегративным ассоциативным полем слова-стимула ПУТЕШЕСТВИЕ, мы обнаружили совпадение в большинстве случаев частотных реакций и слов, вошедших в истинный набор ключевых слов. В этих небольших сочинениях эксплицитно выражены такие опорные элементы, как отдых, поездка, лето, транспорт (машина, поезд), природа, новые места, новые знакомства, компания (друзья, семья), воспоминания. В сочинениях русских информантов прослеживаются следующие этапы актуализации схемы «Путешествие». Сначала обозначается время года и место следования, например «прошлым летом (или два года назад, летом) я ездил(а) с родителями на юг», «на первом курсе, на каникулах, мы с друзьями поехали в Киев». На этом этапе актуализировались элементы, передающие эмоциональное состояние информантов, их чувства и переживания, связанные с путешествием: «я люблю путешествовать, это всегда волнительно и захватывающе», «я всегда перед поездкой испытываю волнение». В некоторых сочинениях была выявлена социальная схема «Семья»: «когда мы ездим куда-нибудь с семьей, то это всегда счастье»; «я с друзьями», «мы с подругой поехали в Киев». Подобные предложения близки реакциям компания, друзья, семья. Затем была актуализована схема «Дальняя дорога» и связанные с ней элементы: транспорт и способы передвижения (поезд, машина, автобус). Это иллюстрируют следующие предложения: «мы всегда ездим на машине на юг», «я очень люблю ездить поездом», «мы доехали на автобусе до Свободы», которые в свою очередь задействовали элементы, характерные только для данного вида транспорта. Например: «Смотришь в окно, а мимо тебя проносятся города, леса, поля. Стук колес

5 убаюкивает, и сам не замечаешь, как засыпаешь, а просыпаешься от возни соседей по купе». Во всех сочинениях присутствует определение путешествия для самих информантов: путешествие это «знакомства с различными людьми», «посещение новых городов». В рассказах англоязычных информантов, как уже говорилось выше, идет речь о каком-то конкретном случае из их жизни. Только один из них пишет о путешествии в общем: «I like travelling because I can meet my friends the family sometimes business». В этом предложении также обозначается цель путешествия: встреча с друзьями или деловые поездки. В остальных сочинениях рассказывается о путешествии с целью отдыха. Помимо цели эксплицитно выражена схема «Journey», представленная средствами передвижения: «the quickest way of travelling is flying»; «when I travel to Europe I always go by train»; «I love trains». Испытуемые рассказывают о том, с кем они ездили и как выбирали время для поездки: «my husband and I decided to take a family vacation»; «my sister and I went on a fishing trip»; «my friends and I had wanted to go up north for a long time but we couldn't find a weekend when we were all free». В трех рассказах была актуализована схема «Hotel»: «we stayed in a nice hotel in Colorado»; «our hotel was little, concrete floors, no running water». В конце рассказа информанты говорят о полученных впечатлениях, оценивают путешествие: «after all we were knocked off our feet by the beauty around us»; «the trip was a success». По той же самой схеме для всех написанных историй был определен истинный НКС: journey, holiday, flight, car, money, fun, abroad, family, vacation. Реакции, полученные на сайте ЕАТ Таблица 2 Сравнение истинных НКС историй, написанных носителями английского языка, и результатов свободно ассоциативного эксперимента Истинный НКС для всех текстов Сравнение истинных НКС и реакций, полученных на сайте ЕАТ journey journey Эта реакция стала самой популярной среди информантов, и у этого слова самый большой показатель p как у ключевого слова (60%) far, go car Far, go представлены реакциями car, train, airplane, поэтому мы посчитали возможным соотнести их в этой таблице airplane flight Мы посчитали, что flight и airplane относятся к одному и тому же концепту holiday money, agency world, abroad holiday, family, friends, vocation. money abroad Большинство рассказов описывает путешествие во время каникул или отпуска, и большинство информантов ездили куда-нибудь или с семьей, или с друзьями Agency не встретилось в рассказах информантов, а money использовалось в контексте больших затрат на путешествие Пять из десяти информантов рассказывают о своем путешествии за границу, а двое говорят, что хотели бы поехать куда-нибудь в другую страну во время

6 Реакции, полученные на сайте ЕАТ Истинный НКС для всех текстов fun Сравнение истинных НКС и реакций, полученных на сайте ЕАТ следующего отпуска Описание эмоций в ассоциативном эксперименте не встретилось, а вот в рассказах информантов встречались слова, описывающие впечатления от путешествия. Самым частым стало fun Истинный НКС английских информантов также во многом совпадает с интегративным ассоциативным полем слова-стимула TRAVEL, но это не так ярко выражено, как в случае с истинным НКС русских испытуемых. Таким образом, проанализировав реакции и определив общие повторяющиеся от информанта к информанту особенности историй о путешествии, мы пришли к выводу, что опорные элементы будут представлять собой базовые схемы или узлы схемы, которые похожи, в некоторой степени универсальны для носителей одного языка. Они объединены между собой и удерживаются ассоциативными связями, благодаря которым схемы активируют одна другую в дискурсе, подобно тому, как в процессе свободного ассоциативного эксперимента выстраивается ассоциативная цепочка на предъявляемое слово-стимул. Экспериментальное исследование по выделению НКС, разработанное и описанное А.С. Штерн, направлено на изучение тема-рематической структуры текста, а также его цельности. Однако представляется очевидным, что данная методика содержит большие возможности. Например, она может использоваться и в межкультурных исследованиях при восприятии текста разными лингвокультурными группами: при сопоставлении между собой «истинных» НКС исследуемых сообществ, с целью получить представление о том, насколько в целом различается обобщенная проекция текста, составленная на основе ответов информантов. Кроме того, в методике компрессии текста до НКС видятся и другие возможности анализа. В частности, в нашем случае методика выделения НКС использовалась для определения опорных элементов схемы, которая участвует в восприятии и обработке поступающей информации. Совпадение ключевых слов текста и частотных реакций, полученных в результате ассоциативного эксперимента, подтверждает, что они выступают опорными элементами схем «Путешествие»/«Travel». Библиографический список Мурзин Л.Н, Штерн А.С. Текст и его восприятие. Свердловск: Изд-во Уральск. ун-та, с. Рафикова Н.В. Психолингвистическое исследование процессов понимания текста: монография. Тверь: Изд-во Тверск. гос. ун-та, с. Стародубцева Е.А. Лингво-когнитивное моделирование культурной схемы «Путешествие»/ Travel // Вопросы когнитивной лингвистики. Тамбов, С

СРАВНЕНИЕ НАПОЛНЕНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНЫХ СХЕМ «ПУТЕШЕСТВИЕ»/«TRAVEL» В ДИСКУРСЕ РУССКИХ И АМЕРИКАНСКИХ РЕЦИПИЕНТОВ

СРАВНЕНИЕ НАПОЛНЕНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНЫХ СХЕМ «ПУТЕШЕСТВИЕ»/«TRAVEL» В ДИСКУРСЕ РУССКИХ И АМЕРИКАНСКИХ РЕЦИПИЕНТОВ УКД: 811.111: 811. 161.1 СРАВНЕНИЕ НАПОЛНЕНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНЫХ СХЕМ «ПУТЕШЕСТВИЕ»/«TRAVEL» В ДИСКУРСЕ РУССКИХ И АМЕРИКАНСКИХ РЕЦИПИЕНТОВ Е.А. Стародубцева ассистент кафедры иностранных языков

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА Даркулова К.Н., Ергешова Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан В последние десятилетия в

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВЫЯВЛЕНИЕ АССОЦИАТИВНЫХ СВЯЗЕЙ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ ПРИ РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНОГО ГИПЕРТЕКСТА

ПЕДАГОГИКА ВЫЯВЛЕНИЕ АССОЦИАТИВНЫХ СВЯЗЕЙ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ ПРИ РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНОГО ГИПЕРТЕКСТА Педагогика ПЕДАГОГИКА Антонова Людмила Анатольевна канд. филол. наук, доцент Хренова Наталия Фёдоровна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет» г. Воронеж,

Подробнее

Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки Лингвистика: Перевод и переводоведение 3.

Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки Лингвистика: Перевод и переводоведение 3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки 035700.62 Лингвистика: Перевод и переводоведение

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева УДК: 81 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Е.В. Палеева Аспирант кафедры иностранных языков, ассистент кафедры перевода и межкультурной коммуникации e-mail: elenapaleeva@mail.ru

Подробнее

ЛИНГВИСТИКА. Лингво-когнитивный подход к коммуникации

ЛИНГВИСТИКА. Лингво-когнитивный подход к коммуникации ЛИНГВИСТИКА Лингво-когнитивный подход к коммуникации доктор филологических наук В. В. Красных, 2000 Лингво-когнитивный подход, как явствует из самого названия, предполагает анализ на только собственно-лингвистических,

Подробнее

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ И ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ СЦЕН КАК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ ЛИНГВО- КОГНИТИВНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ И ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ СЦЕН КАК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ ЛИНГВО- КОГНИТИВНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ УДК: 801.6 ВИЗУАЛИЗАЦИЯ И ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ СЦЕН КАК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ ЛИНГВО- КОГНИТИВНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ И.С. Бороздина доцент каф. английской филологии кандидат филологических наук,

Подробнее

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой отзыв официального оппонента о диссертации Габриелян Анны Артуровны «Языковое выражение концептов «улыбка/смех»» в английском языке», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических

Подробнее

Психолингвистика. Н.А. Мишанкина

Психолингвистика. Н.А. Мишанкина Психолингвистика Н.А. Мишанкина Содержание курса Психолингвистика как научная дисциплина История психолингвистики Материал психолингвистики Методы психолингвистических исследований Прикладные аспекты теории

Подробнее

Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков

Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль

Подробнее

Ассоциативное восприятие названий фруктов и ягод в английской и русской лингвокультурах Актуальность Целью задачи Материалом

Ассоциативное восприятие названий фруктов и ягод в английской и русской лингвокультурах Актуальность Целью задачи Материалом Сакаева И.П., учитель английского языка МОУ лицей 8 «Олимпия»; Желтухина М.Р., академик РАЕН, доктор филологических наук, профессор кафедры английской филологии ФГБОУ ВПО «ВСГПУ» 12.11.2015 Ассоциативное

Подробнее

Чантуридзе, посвященное изучению афроамериканского политического дискурса является достаточно актуальным и вызывает несомненный интерес.

Чантуридзе, посвященное изучению афроамериканского политического дискурса является достаточно актуальным и вызывает несомненный интерес. ОТЗЫВ официального оппонента о диссертации Юлии Михайловны Чантуридзе «Афроамериканский политический дискурс: когнитивный, лингвокультурологический и риторический аспекты», представленной на соискание

Подробнее

Е. А. Огнева (Россия, Белгород)

Е. А. Огнева (Россия, Белгород) Исследование политических метафор показало, что, во-первых, Россия заняла важное место в журналистском рейтинге тем, и в отличие от времен миллениума, когда информацию приходилось собирать по крупинкам,

Подробнее

БИЛИНГВАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ НЕЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ. Е.В.Мокина. МОУ гимназия 99 г.

БИЛИНГВАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ НЕЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ. Е.В.Мокина. МОУ гимназия 99 г. БИЛИНГВАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ НЕЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ Е.В.Мокина МОУ гимназия 99, г. Екатеринбург В работе представлен опыт разработки экспериментального курса билингвального

Подробнее

обусловлен спецификой научной парадигмы, в рамках которой выполнено исследование. Научная новизна диссертационного исследования заключается в

обусловлен спецификой научной парадигмы, в рамках которой выполнено исследование. Научная новизна диссертационного исследования заключается в отзыв официального оппонента о диссертации Бойковой Татьяны Анатольевны на тему: «Личное имя как объект языковой рефлексии (на материале метаязыковых высказываний русских и американцев)» (Москва, 2017),

Подробнее

ВЕРБАЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ В ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ ЛЕТ

ВЕРБАЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ В ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ ЛЕТ ВЕРБАЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ В ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ 1314 ЛЕТ А. С. Черноусова Статья посвящена рассмотрению проблем, актуальных для современной социопсихолингвистики. В работе предпринимается

Подробнее

Статья/Философия и филология Языковедение и иностранные языки в современном мире

Статья/Философия и филология Языковедение и иностранные языки в современном мире Статья/Философия и филология Языковедение и иностранные языки в современном мире УДК 81 Столярова И.С. ОБ АССОЦИАТИВНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ КОНЦЕПТОВ «ЗАПАД» И «ВОСТОК» В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ Елабужский

Подробнее

Т.Л. Калентьева АCCОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И МЕТОДОЛОГИЯ ЭТНОПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Т.Л. Калентьева АCCОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И МЕТОДОЛОГИЯ ЭТНОПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ УДК 81 23 ББК 81.006 «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 2 (14). Июнь 2014 (http://md.islu.ru/) Т.Л. Калентьева АCCОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И МЕТОДОЛОГИЯ ЭТНОПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИХ

Подробнее

Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» Факультет психологии

Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» Факультет психологии Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» Факультет психологии Кафедра общей и дифференциальной психологии Дневная форма получения образования

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Т. В. Шершнёва, доцент кафедры психологии и педагогики Белорусского государственного университета культуры и искусств, кандидат психологических наук ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Подробнее

Методы психолингвистики

Методы психолингвистики Методы психолингвистики Психолингвистика наука, изучающая процессы речеобразования, восприятия и формирования речи в их соотнесенности с системой языка. Термин «психолингвистика» вошел в научный обиход

Подробнее

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Министерство образования и науки РФ Алтайский государственный университет О. А. Алимушкина ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Монография Барнаул Издательство Алтайского государственного

Подробнее

рецензия УДК: 81[27(470.53)

рецензия УДК: 81[27(470.53) рецензия УДК: 81[27(470.53) ЧЕЛОВЕК В ГОРОДЕ И ГОРОД В ЧЕЛОВЕКЕ (СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ): коллективная моногр. / Под ред. А.С. Черноусовой; Перм. гос. академия искусства и культуры. Пермь, 2013.

Подробнее

Стереотипные представления о профессии журналиста в языковом сознании современных русских

Стереотипные представления о профессии журналиста в языковом сознании современных русских Чеканова С.А. Стереотипные представления о профессии журналиста в языковом сознании современных русских / С.А. Чеканова // Языки профессиональной коммуникации: сборник статей участников Третьей международной

Подробнее

ВОСТОК И ЗАПАД ГЛАЗАМИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ

ВОСТОК И ЗАПАД ГЛАЗАМИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Е.В. Ягунова (Санкт-Петербург) Эксперимент и вычисления в анализе ключевых слов художественного. текста

Е.В. Ягунова (Санкт-Петербург) Эксперимент и вычисления в анализе ключевых слов художественного. текста Е.В. Ягунова Эксперимент и вычисления в анализе ключевых слов художественного текста // Философия языка. Лингвистика. Лингводидактика 1 Пермь 2010. с.83-89 Е.В. Ягунова (Санкт-Петербург) Эксперимент и

Подробнее

КОНЦЕПТОСФЕРА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ» В ВЕРБАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ

КОНЦЕПТОСФЕРА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ» В ВЕРБАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ УДК 81 272 Л. И. Шварко КОНЦЕПТОСФЕРА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ» В ВЕРБАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ В статье рассматривается концепт как адекватный инструмент интегрированных исследований. Вербальные репрезентации,

Подробнее

ПОНЯТИЕ КОСВЕННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ

ПОНЯТИЕ КОСВЕННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ УДК 482-52:43-52 С. В. Кузнецова (Мичуринский государственный аграрный университет) ПОНЯТИЕ КОСВЕННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ В данной статье рассматриваются основные идеи теории речевых актов, определения косвенности

Подробнее

Английский язык 6 класс Обобщенный план Косвенная речь (утвердительные предложения)

Английский язык 6 класс Обобщенный план Косвенная речь (утвердительные предложения) Английский язык 6 класс Обобщенный план 16.05.2015 Новые темы 1. Косвенная речь (вопросы) 2. Past Simple,, Темы на повторение 1. Косвенная речь (утвердительные предложения) 1. Косвенная речь. В вопросительных

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Министерство образования и науки РФ Национальный исследовательский Томский государственный университет Филологический факультет ТГУ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Сборник материалов

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский. государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский. государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ «УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» доктор экономических наук профессор ОТЗЫВ ведущей организации ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» о диссертации Дроновой

Подробнее

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных экспериментов, обычно делят на три разряда. Во-первых, это синтагматические ассоциации,

Подробнее

Структура и содержание итоговой работы

Структура и содержание итоговой работы Итоговая работа ГИА ЕГЭ Структура и содержание итоговой работы Базовый уровень Понимание основного содержания Понимание содержание прочитанного текста, нахождение в нем информации Грамматические навыки

Подробнее

СУБЪЕКТИВНЫЙ СЕМАНТИЧЕСКИЙ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ. С. В. Лебедева

СУБЪЕКТИВНЫЙ СЕМАНТИЧЕСКИЙ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ. С. В. Лебедева УДК 801.001 СУБЪЕКТИВНЫЙ СЕМАНТИЧЕСКИЙ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ С. В. Лебедева Доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой иностранных языков и профессиональной коммуникации e-mail:

Подробнее

Труды международной конференции «Диалог 2008»

Труды международной конференции «Диалог 2008» 091-Yagunova_E:_Layout 1 15.05.2008 22:52 Page 588 Труды международной конференции «Диалог 2008» НАБОР ОПОРНЫХ СЛОВ КАК ВИД СВЕРТКИ ТЕКСТА (В СОПОСТАВЛЕНИИ С НАБОРОМ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ)* SET OF RECOGNIZABLE

Подробнее

МОАУСОШ 4, г.благовещенск

МОАУСОШ 4, г.благовещенск 2 Сбор качественной информации, позволяющей выявить в учебниках «скрытые угрозы» развитию личности мальчиков и девочек, определить степень гендерной стериотипизации учебного материала, выявить предписанные

Подробнее

ОПРЕДЕЛЕНИЕ БАРЬЕРА ПОНИМАНИЯ ПУТЁМ ИНФОРМАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ БАРЬЕРА ПОНИМАНИЯ ПУТЁМ ИНФОРМАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Психология А.В. Степаненкова, А.Г. Зотин ОПРЕДЕЛЕНИЕ БАРЬЕРА ПОНИМАНИЯ ПУТЁМ ИНФОРМАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Информационное моделирование, барьер понимания, зеленый

Подробнее

РАБОТЫ С ТЕКСТОМ КАК СРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ»

РАБОТЫ С ТЕКСТОМ КАК СРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ КАК СРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ» *Что такое текст? «ТЕКСТ» «ТЕКСТИЛЬ» «TEKSTUM» «СОТКАННЫЙ» *Текст - всякая запечатленная в письменности

Подробнее

ПРОДВИЖЕНИЕ WEB-САЙТОВ НА ОСНОВЕ ДАННЫХ АССОЦИАТИВНЫХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ

ПРОДВИЖЕНИЕ WEB-САЙТОВ НА ОСНОВЕ ДАННЫХ АССОЦИАТИВНЫХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ Филиппович А.Ю., Кирнарский А.Б. ПРОДВИЖЕНИЕ WEB-САЙТОВ НА ОСНОВЕ ДАННЫХ АССОЦИАТИВНЫХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ В настоящее время в среде Интернет активно развиваются технологии web 2.0 (wiki-ресурсы, социальные

Подробнее

Ключевые слова и фразы: диктор; этничеcки-культурная группа; диапазон ЧОТ (частота основного тона); междометие; форманта; квазиспонтанная речь.

Ключевые слова и фразы: диктор; этничеcки-культурная группа; диапазон ЧОТ (частота основного тона); междометие; форманта; квазиспонтанная речь. УДК 811.111 27 42:801.6 Филологические науки В статье представлены этнические особенности звучания междометия Hey как фактор влияния на просодические характеристики слова в квазиспонтанной речи дикторов

Подробнее

социальной сети Facebook с использованием жанрового инструментария, обладающего вербальным и невербальным воздействующими потенциалами.

социальной сети Facebook с использованием жанрового инструментария, обладающего вербальным и невербальным воздействующими потенциалами. Отзыв официального оппонента о диссертации Павлова Павла Викторовича «Лингвопрагматические особенности медиатрансляции образа врага в социальной сети Facebook», Майкоп, 2017, представленной к защите на

Подробнее

РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО ЗНАНИЯ ПРИ ВОСПРИЯТИИ КРЕОЛИЗОВАННОГО РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА. Е.А. Нежура

РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО ЗНАНИЯ ПРИ ВОСПРИЯТИИ КРЕОЛИЗОВАННОГО РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА. Е.А. Нежура УДК: 801 РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО ЗНАНИЯ ПРИ ВОСПРИЯТИИ КРЕОЛИЗОВАННОГО РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА Е.А. Нежура ассистент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков e-mail: Elena_Nezhura@mail.ru

Подробнее

Каждое второе слово. Вместо введения

Каждое второе слово. Вместо введения Вместо введения Каждое второе слово Настоящее учебное пособие представляет собой англо-русский словарь, включающий в себя описание только 135 английских слов. Слова эти особые: по частоте употребления

Подробнее

Актуальность новизну Теоретическая

Актуальность новизну Теоретическая Отзыв официального оппонента о диссертации Дроновой Анастасии Леонидовны «Специфика передачи невербальных способов коммуникации в художественном тексте (на материале произведений И. С. Тургенева)», представленной

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА МНОГОЗНАЧНОСТЬ И ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ КАК ПРОЯВЛЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ФОРМЫ ТЕРМИНА

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА МНОГОЗНАЧНОСТЬ И ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ КАК ПРОЯВЛЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ФОРМЫ ТЕРМИНА Филология и лингвистика ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Ефимова Марианна Васильевна аспирант, старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет» г. Уфа, Республика Башкортостан

Подробнее

РЕФЕРАТ. Автор магистерской диссертации: Кузьмина Наталия Алексеевна.

РЕФЕРАТ. Автор магистерской диссертации: Кузьмина Наталия Алексеевна. РЕФЕРАТ Тема магистерской диссертации: Сопоставительное исследование профессиональной лексики театра танца/балета на материале немецкого и русского языков. Автор магистерской диссертации: Кузьмина Наталия

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кемеровский государственный университет»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кемеровский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ и инновациям КемГУ Бабич Ольга Олеговна ЗАКЛЮЧЕНИЕ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кемеровский государственный университет» Диссертация

Подробнее

УДК: ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТКЛИКА ПРИ ВОСПРИЯТИИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ СТУДЕНТАМИ ВУЗА

УДК: ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТКЛИКА ПРИ ВОСПРИЯТИИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ СТУДЕНТАМИ ВУЗА УДК: 159.9.07 ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТКЛИКА ПРИ ВОСПРИЯТИИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ СТУДЕНТАМИ ВУЗА Алексеева Анна Симховна, Булатова Элина Валерьевна, Ломтатидзе Ольга Валерьевна Уральский федеральный

Подробнее

Секция 2. Когнитивная лингвистика, лингвистическая семантика и прагматика (кафедра английского языка ФАН)

Секция 2. Когнитивная лингвистика, лингвистическая семантика и прагматика (кафедра английского языка ФАН) Секция 2. Когнитивная лингвистика, лингвистическая семантика и прагматика (кафедра английского языка ФАН) Г.Р. Восканян CASE STUDIES В ПРЕПОДАВАНИИ ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОССИЯ

ФИЛОЛОГИЯ КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОССИЯ ФИЛОЛОГИЯ Юрьева Ирина Анатольевна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» г. Магнитогорск, Челябинская область КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Министерство образования и науки РФ Национальный исследовательский Томский государственный университет Филологический факультет ТГУ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Сборник материалов

Подробнее

О.А. ДАНИЛОВА (МБОУСОШ 142 г. Екатеринбург, Россия) УДК :81 ББК Ч Ч

О.А. ДАНИЛОВА (МБОУСОШ 142 г. Екатеринбург, Россия) УДК :81 ББК Ч Ч О.А. ДАНИЛОВА (МБОУСОШ 142 г. Екатеринбург, Россия) УДК 371.124:81 ББК Ч420.421+Ч426.319+411.2-24 НАПРАВЛЕННЫЙ АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ Аннотация: В статье представлена роль направленного

Подробнее

О понятии «функционально грамотная языковая личность младшего школьника»*

О понятии «функционально грамотная языковая личность младшего школьника»* О понятии «функционально грамотная языковая личность младшего школьника»* Е.А. Ермакова В статье рассматривается актуальность понятия личность младшего школьника», раскрывается его сущность через понятия

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Министерство образования и науки РФ Национальный исследовательский Томский государственный университет Филологический факультет ТГУ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Сборник материалов

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ. Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ. Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет То, что иностранные студенты, изучая русский язык, усваивают и культуру народа носителя

Подробнее

Кафедра теории, истории языка и прикладной лингвистики КОНЦЕПТ «УДАЧА» В АССОЦИАТИВНО-ВЕРБАЛЬНОЙ СЕТИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

Кафедра теории, истории языка и прикладной лингвистики КОНЦЕПТ «УДАЧА» В АССОЦИАТИВНО-ВЕРБАЛЬНОЙ СЕТИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ОТЗЫВ Актуальность диссертационного исследования И.В. Тележко актуальна

ОТЗЫВ Актуальность диссертационного исследования И.В. Тележко актуальна ОТЗЫВ официального оппонента, доктора педагогических наук, профессора Тамары Сергеевны Серовой о диссертации Тележко Ирины Владиленовны «Интегративная модель формирования социокультурной компетенции переводчика

Подробнее

О.И. Уланович ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

О.И. Уланович ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Заглавие документа: Уланович О.И. ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ СОЗНАНИЯ КАК ОЦЕНОЧНОЕ ПОЛЕ МЫШЛЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Культурно-психологические закономерности социального развития личности

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Т. В. Шершнёва, кандидат психологических наук, доцент ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Познавательная деятельность является одной из составляющих

Подробнее

КАТЕГОРИЯ КОНТРАСТА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ

КАТЕГОРИЯ КОНТРАСТА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ Center of Scientific Cooperation "Interactive plus" Малахова Надежда Васильевна учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ 14» г. Кемерово, Кемеровская область КАТЕГОРИЯ КОНТРАСТА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ

Подробнее

Концепт как оперативная единица памяти

Концепт как оперативная единица памяти Т.Г. Попова, Е.В. Курочкина Концепт как оперативная единица памяти 53 Авторы подчеркивают, что концепт обладает такими характеристиками, как статичность и динамичность. Под статичностью концепта авторы

Подробнее

1. Пояснительная записка. 2. Тематический план дисциплины

1. Пояснительная записка. 2. Тематический план дисциплины 2 Содержание 1. Пояснительная записка... 3 2. Тематический план... 3 3. Содержание учебного материала... 4 4. Требования к знаниям и умениям студентов... 5 5. Литература... 5 3 1. Пояснительная записка

Подробнее

2 структуры и содержания рассматриваемого концепта как ментальной единицы двух народов. В работе выявляется информационное содержание концепта

2 структуры и содержания рассматриваемого концепта как ментальной единицы двух народов. В работе выявляется информационное содержание концепта Отзыв официального оппонента о диссертации Огановой Анны Артуровны «Концепт ПРОФЕССИЯ в испанском и русском языковом сознании», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Подробнее

УДК 800:159.9 ББК Ш 98 М.Х. Шхапацева Коммуникация в зеркале психолингвистики

УДК 800:159.9 ББК Ш 98 М.Х. Шхапацева Коммуникация в зеркале психолингвистики УДК 800:159.9 ББК 81.002.3 Ш 98 М.Х. Шхапацева Коммуникация в зеркале психолингвистики Аннотация: Статья посвящена вопросам психолингвистического аспекта коммуникации. В этом ключе рассматриваются: психолингвистика

Подробнее

Н.П. Пешкова ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА (НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ) 1

Н.П. Пешкова ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА (НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ) 1 Вестник Томского государственного университета. Филология. 2013. 5 (25) УДК 81 23 ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА (НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ) 1 Статья посвящена сравнительному

Подробнее

ПЛЕОНАЗМЫ В РАМКАХ МОДЕЛИ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ-СОЦИАЛЬНОЕ И В КОНТЕКСТЕ ТИПОВ ДИСКУРСА. А.Н. Бурухин

ПЛЕОНАЗМЫ В РАМКАХ МОДЕЛИ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ-СОЦИАЛЬНОЕ И В КОНТЕКСТЕ ТИПОВ ДИСКУРСА. А.Н. Бурухин УДК 801.1 ПЛЕОНАЗМЫ В РАМКАХ МОДЕЛИ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ-СОЦИАЛЬНОЕ И В КОНТЕКСТЕ ТИПОВ ДИСКУРСА А.Н. Бурухин Аспирант кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков e-mail: alexanderburukhin@yandex.ru

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА К ВОПРОСУ О ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА К ВОПРОСУ О ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Погудина Виктория Валентиновна студентка Агапова Елена Анатольевна д-р филол. наук, доцент ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» г. Ростов-на-Дону, Ростовская область К ВОПРОСУ

Подробнее

СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ РАЗМЕРОВ К ПАРАМЕТРАМ НОРМАЛЬНОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ

СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ РАЗМЕРОВ К ПАРАМЕТРАМ НОРМАЛЬНОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УДК 21 СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ РАЗМЕРОВ К ПАРАМЕТРАМ НОРМАЛЬНОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ 21 А. И. Барботько 1, А. А. Барботько 2 1 канд. техн. наук, профессор

Подробнее

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОСТРАНСТВА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОСТРАНСТВА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ Ю.Ю. Веденьева магистрант 2 года обучения факультета иностранных языков Курского государственного университета (г. Курск) e-mail: vedenjeva.julia@yandex.ru научный руководитель Бороздина И.С., д.ф.н.,

Подробнее

Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте,

Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте, Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте, считает 2. Социальная психология включает в себя такую

Подробнее

РЕФЕРАТ. Научный руководитель ВКР: д.ф.н., проф. Е.Ю. Кустова

РЕФЕРАТ. Научный руководитель ВКР: д.ф.н., проф. Е.Ю. Кустова РЕФЕРАТ Тема выпускной квалификационной работы: «Речевое воздействие и манипуляция во французской рекламной коммуникации» Автор ВКР: Пальчикова М.С. Научный руководитель ВКР: д.ф.н., проф. Е.Ю. Кустова

Подробнее

Оформление результатов научных исследований на базе глаголов мыслительных операций, представленных в национальном корпусе русского языка

Оформление результатов научных исследований на базе глаголов мыслительных операций, представленных в национальном корпусе русского языка Оформление результатов научных исследований на базе глаголов мыслительных операций, представленных в национальном корпусе русского языка О. М. Корчажкина (ИПИ ФИЦ «Информатика и управление» РАН) Выбор

Подробнее

Уланович, Оксана Ивановна

Уланович, Оксана Ивановна Заглавие документа: Уланович О.И. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ // Человек. Цивилизация. Культура: Материалы XV Межвузовской научно-теоретической конференции. Минск: ООО «Смэлток»,

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины

Аннотация рабочей программы дисциплины Аннотация рабочей программы дисциплины код в учебном плане Б.3 Б.15 _ название Социолингвистика Направление подготовки код_032700.62_ название направления _Филология_ профиль _Отечественная филология 1.

Подробнее

УДК НАУЧНЫЙ ДИСКУРС В ИНТЕГРАЛЬНОМ ПОДХОДЕ

УДК НАУЧНЫЙ ДИСКУРС В ИНТЕГРАЛЬНОМ ПОДХОДЕ УДК 81 27 НАУЧНЫЙ ДИСКУРС В ИНТЕГРАЛЬНОМ ПОДХОДЕ Е.В. Кравцова Рассмотрены теоретические основы интегрального подхода к анализу научного дискурса как подхода, отвечающего требованиям современной парадигмы

Подробнее

К ВОПРОСУ О КЛЮЧЕВЫХ ЗНАКАХ ЖУРНАЛИСТСКОГО ТЕКСТА

К ВОПРОСУ О КЛЮЧЕВЫХ ЗНАКАХ ЖУРНАЛИСТСКОГО ТЕКСТА 92 Э. В. Булатова в журналистике, так и в профессиональных сообществах в целом. Он становится ведущим трендом развития современной цивилизации. Список литературы 1. Все новости [Электронный ресурс]. URL:

Подробнее

А.О. Бродзели Текст как лингвострановедческий ресурс обучения речевому общению в преподавании русского языка как иностранного

А.О. Бродзели Текст как лингвострановедческий ресурс обучения речевому общению в преподавании русского языка как иностранного 38 А.О. Бродзели Текст как лингвострановедческий ресурс обучения речевому общению в преподавании русского языка как иностранного Методика преподавания русского языка как иностранного в середине XX в. определила

Подробнее

Список основных публикаций оппонента Мкртычян Светланы Викторовны в рецензируемых изданиях по теме исследования:

Список основных публикаций оппонента Мкртычян Светланы Викторовны в рецензируемых изданиях по теме исследования: Научный руководитель Иосиф Абрамович Стернин Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный университет» Ученая степень, специальность,

Подробнее

Л.М. Кузнецова Русская классическая литература как эффективное средство обучения иностранцев русскому языку

Л.М. Кузнецова Русская классическая литература как эффективное средство обучения иностранцев русскому языку 132 Л.М. Кузнецова Русская классическая литература как эффективное средство обучения иностранцев русскому языку Обучение русскому языку иностранных студентов, как известно, ориентировано на реализацию

Подробнее

Природа в детской картине мира

Природа в детской картине мира Природа в детской картине мира Рожкова М.В., старший преподаватель кафедры естественных дисциплин БГПУ. Как отмечает А.Ф. Лосев "присмотревшись к обыкновенному человеческому языку, мы без труда можем заметить,

Подробнее

Урок английского языка. 2 класс

Урок английского языка. 2 класс Урок английского языка. 2 класс Дата: Тема: I and my family Тип урока: обобщающий урок Цели урока: формирование иноязычной коммуникативной компетенции по теме Семья ; совершенствование лексическо-грамматических

Подробнее

КОННОТАТИВНОСТЬ ЛЕКСИКИ ПЕРСОНАЖЕЙ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ИХ ОБРАЗА (НА МАТЕРИАЛЕ САТИРИЧЕСКОГО РОМАНА ДЖОНАТАНА КОУ «КАКОЕ НАДУВАТЕЛЬСТВО!

КОННОТАТИВНОСТЬ ЛЕКСИКИ ПЕРСОНАЖЕЙ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ИХ ОБРАЗА (НА МАТЕРИАЛЕ САТИРИЧЕСКОГО РОМАНА ДЖОНАТАНА КОУ «КАКОЕ НАДУВАТЕЛЬСТВО! Автор: Плескач Юлия Игоревна студентка Научный руководитель: Коршунова Анжелика Владимировна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

Подробнее

Лекция 3. Контент-анализ

Лекция 3. Контент-анализ Лекция 3. Контент-анализ Информационное поле субъекта это наиболее актуальная часть его картины мира, связанная с функционированием структур знания, это представления об объективном мире и происходящих

Подробнее

МЕТОДИКА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТОМ В КУРСЕ РКИ (РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ) ХАССАН ШАЛИ НЕДА АБДОЛРАХИМ

МЕТОДИКА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТОМ В КУРСЕ РКИ (РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ) ХАССАН ШАЛИ НЕДА АБДОЛРАХИМ МЕТОДИКА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТОМ В КУРСЕ РКИ (РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ) ХАССАН ШАЛИ НЕДА АБДОЛРАХИМ Преподавание РКИ немыслимо без изучения художественных текстов (ХТ). В совершенстве

Подробнее

ФОРМАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА КАК ОСНОВА ПРОЦЕДУРЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НОВОСТНЫХ СООБЩЕНИЙ В ЕДИНЫЙ СЮЖЕТ

ФОРМАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА КАК ОСНОВА ПРОЦЕДУРЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НОВОСТНЫХ СООБЩЕНИЙ В ЕДИНЫЙ СЮЖЕТ А.О. Третьяк (Минск, МГЛУ) ФОРМАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА КАК ОСНОВА ПРОЦЕДУРЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НОВОСТНЫХ СООБЩЕНИЙ В ЕДИНЫЙ СЮЖЕТ В современном мире происходит большое

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Приложение 4. Работа с художественными текстами 167. Введение

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Приложение 4. Работа с художественными текстами 167. Введение ДЕТСКАЯ РЕЧЬ Рекомендовано учебно-методическим объединением по педагогическому образованию в качестве пособия для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по специальности 1-01 01 01 Дошкольное

Подробнее

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск)

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск) ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск) Объект и предмет науки, эти популярные термины в текстах научноисследовательской направленности, мы рассмотрим не традиционно. Трактуя термин наука

Подробнее

Образные репрезентации психических состояний лиц с рефлективным и импульсивным способом переработки информации Артищева Лира Владимировна

Образные репрезентации психических состояний лиц с рефлективным и импульсивным способом переработки информации Артищева Лира Владимировна Образные репрезентации психических состояний лиц с рефлективным и импульсивным способом переработки информации Артищева Лира Владимировна Казанский (Приволжский) федеральный университет (Россия, Казань)

Подробнее

отзыв Волгоград, 2014

отзыв Волгоград, 2014 отзыв официального оппонента о диссертации Я.А.Волковой «Деструктивное общение в когнитивно-дискурсивном аспекте», представленной на соискание ученой степени доктора филологических наук по специальности

Подробнее

КРЕОЛИЗОВАННЫЙ РЕКЛАМНЫЙ ТЕКСТ: АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ 1

КРЕОЛИЗОВАННЫЙ РЕКЛАМНЫЙ ТЕКСТ: АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ 1 М.Б. ВОРОШИЛОВА (Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия) УДК 81 27 ББК Ш107 КРЕОЛИЗОВАННЫЙ РЕКЛАМНЫЙ ТЕКСТ: АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ 1 Аннотация: В статье представлен обзор

Подробнее

Эксплицитные и имплицитные средства воздействия на потребителя в англоязычных рекламных текстах

Эксплицитные и имплицитные средства воздействия на потребителя в англоязычных рекламных текстах Тумский С.В. Эксплицитные и имплицитные средства воздействия на потребителя в англоязычных рекламных текстах / С.В. Тумский //Современные рекламные технологии: теория и практика: Материалы 2- ой Международной

Подробнее

МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ Соловьева О.А. МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В нормативно-методических документах предусмотрена

Подробнее

Новый сервис для туристов. Делает города более безопасными, понятными и простыми

Новый сервис для туристов. Делает города более безопасными, понятными и простыми Dare to travel. We help Новый сервис для туристов. Делает города более безопасными, понятными и простыми Направление: Россия Ситуация Несмотря на постоянно меняющуюся политическую ситуацию, различные санкции

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В УСЛОВИЯХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В УСЛОВИЯХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА УДК: 811. 111: 373.1 ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В УСЛОВИЯХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА М.Г. Шабарова Ст. преподаватель кафедры методики преподавания иностранных

Подробнее

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАВИТИЕМ РЕЧИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАВИТИЕМ РЕЧИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ФЕНОМЕН «МАТЕРИНСТВО» В МЕНТАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ ДЕВУШЕК-СТУДЕНТОК

ФЕНОМЕН «МАТЕРИНСТВО» В МЕНТАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ ДЕВУШЕК-СТУДЕНТОК ФЕНОМЕН «МАТЕРИНСТВО» В МЕНТАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ ДЕВУШЕК-СТУДЕНТОК Н.С. Захарук, магистрант БГПУ, Минск Научный руководитель Л.В. Финькевич канд. психол. наук, доцент В настоящее время происходит трансформация

Подробнее

АНГЛОЯЗЫЧНЫЙ ПЕСЕННЫЙ ДИСКУРС КАК СРЕДСТВО ОТРАЖЕНИЯ ЦЕННОСТНОГО АСПЕКТА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

АНГЛОЯЗЫЧНЫЙ ПЕСЕННЫЙ ДИСКУРС КАК СРЕДСТВО ОТРАЖЕНИЯ ЦЕННОСТНОГО АСПЕКТА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА УДК 81 42:811.111 Тремаскина Олеся Александровна, студентка 4 курса факультета иностранных языков, Мордовский государственный университет имени Н. П. Огарёва, г. Саранск trollking@mail.ru АНГЛОЯЗЫЧНЫЙ

Подробнее

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА ОТНОШЕНИЕ К ЛИТЕРАТУРЕ УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ (АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АССОЦИАТИВНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА)

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА ОТНОШЕНИЕ К ЛИТЕРАТУРЕ УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ (АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АССОЦИАТИВНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА) Общая педагогика ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА Нурмухамбетова Гульжан Кайриденовна студентка Темиргазина Зифа Какбаевна д-р филос. наук, профессор Павлодарский государственный педагогический институт г. Павлодар, Республика

Подробнее

Lesson 66: Indirect questions. Урок 66: косвенные вопросы

Lesson 66: Indirect questions. Урок 66: косвенные вопросы Lesson 66: Indirect questions Урок 66: косвенные вопросы Reading (Прочитайте) Could you tell me where she went? (Вы бы не моглу сказать мне куда она ушла?) Do you know how I can get to the hospital? (Вы

Подробнее

МИР УНИКАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ: КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ РЕКЛАМНОГО СЛОГАНА УРГПУ

МИР УНИКАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ: КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ РЕКЛАМНОГО СЛОГАНА УРГПУ УДК 811.161.1 '36:6591 ББК Ш141.12-555.16 ГСНТИ 16.21.29 Код ВАК 10.02.21 Т. Н. Климова Екатеринбург, Россия МИР УНИКАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ: КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ РЕКЛАМНОГО СЛОГАНА УРГПУ АННОТАЦИЯ. Анализируется

Подробнее