ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА"

Транскрипт

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учителя по курсу математики для учащихся 3-го класса рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю, 34 учебные недели. Программа адаптирована к блочномодульной системе 102 блока/204 модуля. Программа разработана в соответствии: с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта); рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ (далее Примерной Программой); с положениями Основной образовательной программой начального общего образования ГБОУ СОШ 4 Кусто (далее Образовательной программой); с возможностями учебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы В.Н. Рудницкой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». 3-е изд., дораб. и доп. М.: Вентана-Граф, 2011). с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей. Состав участников программы Рабочая программа по курсу «Математики» разработана с учетом обучающихся в 3-А классе с высокой и средней степенью мотивации к процессу обучения. Учащиеся по итогам 2 класса показали высокий уровень развития математических способностей, умения логически рассуждать. Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа 21 века». Программа обеспечена следующим методическим комплектом - Рудницкая В.Н. Математика. 3класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./.-м.:вентана-граф, 2013; - Рудницкая В.Н. Математика. Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса. В 2 ч. - М.: Вентана - Граф, 2014; - Рудницкая В.Н. Дидактические материалы по математике. 3 класс. В 2ч. - М.: Вентана - Граф, 2013; - Рудницкая В.Н. Математика. 3 класс: методика обучения/в.н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе.-М.:Вентана - Граф, 2012; - Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика в начальной школе: проверочные и контрольные работы. -М.:Вентана - Граф, Рудницкая В.Н. Математика в начальной школе: устные вычисления: методическое пособие. - М.:Вентана - Граф, В авторскую программу изменения не внесены. Цели и задачи обучения математике. Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей: обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач; предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины; умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения; реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы,

2 уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов. Содержание учебного курса Элементы арифметики Тысяча. Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000.Сведения из истории математики: как появились числа; чем занимается арифметика. Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков «<» и «>». Сложение и вычитание в пределах Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Сочетательное свойство сложения и умножения. Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок). Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок. Числовые равенства и неравенства. Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойства числовых равенств. Решение составных арифметических задач в три действия. Умножение и деление на однозначное число в пределах Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения). Умножение и деление на 10, 100. Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число. Умножение двух- и трехзначного числа на однозначное число. Нахождение однозначного частного. Деление с остатком. Деление на однозначное число. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий. Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек. Умножение и деление на двузначное число в пределах Умножение вида Умножение и деление на двузначное число. Величины Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км, мм. Соотношения между единицами длины: 1 км = 1000 м, 1 см = 10 мм. Вычисление длины ломаной. Масса и ее единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г. Соотношения: 1 кг = 1000 г. Вместимость и ее единица литр. Обозначение: л.сведения из истории математики: старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка.время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единицами времени: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = = 100 лет, 1 год =12 месяцев. Сведения из истории математики: история возникновения месяцев года. Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами. Практические работы. Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра. Взвешивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки. Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды. Алгебраическая пропедевтика Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв. Логические понятия Примеры верных и неверных высказываний. Геометрические понятия

3 Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной. Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля. Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки. Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых. Практические работы. Способы деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом. Учитель, осуществляя дифференцированное обучение в 3 классе, может ориентироваться на два уровня математической подготовки. Обязательный уровень Ученик должен: знать названия и последовательность натуральных чисел до 1000 (включительно), уметь записывать их цифрами и сравнивать; знать названия и обозначения действий умножения и деления; знать наизусть таблицу умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления; выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100; выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений; знать названия компонентов четырех арифметических действий; знать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них, уметь находить их значения, выполняя два-три арифметических действия; уметь решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях; уметь вычислять: периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Повышенный уровень Ученик может: выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий; различать числовые равенства и неравенства, знаки «<» и «>»; называть единицы длины, массы, вместимости, времени, площади; приводить примеры верных и неверных высказывании; называть фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая); вычислять длину ломаной; изображать ломаную, обозначать ее буквами и читать обозначение; изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и читать обозначение; различать луч и прямую; делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля; строить точку, симметричную данной, на клетчатом фоне. Требования к уровню подготовки обучающихся К концу обучения в 3 классе учащиеся должны: называть: единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

4 различать: знаки < и > ; числовые равенства и неравенства; прямую, луч и отрезок; сравнивать: числа в пределах 1000; воспроизводить по памяти: соотношения между единицами длины (1 км = = 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч = = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год = = 12 месяцев); приводить примеры: числовых равенств и неравенств; устанавливать связи и зависимости: между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.); между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач; решать учебные и практические задачи: выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000; выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000; решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях); применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Личностными результатами обучения учащихся являются: самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться; готовность и способность к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению; способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения; заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний; готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни; способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до завершения; способность к самоорганизованности; высказывать собственные суждения и давать им обоснование; владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем). Метапредметными результатами обучения являются: владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование); понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата; выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.); создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств; понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха; адекватное оценивание результатов своей деятельности; активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

5 готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде. Предметными результатами учащихся на выходе из начальной школы являются: овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи; умение применять полученные математические знания для решения учебнопознавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений; овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры; умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ Примерное распределение КИМ по четвертям КИМ 1 четв.2 четв.3 четв. 4 четв. год Тесты Сам. раб./провер. раб Контр. раб Матем. дикт Итого: Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися Контрольная работа. Примеры. Задачи. «5» без ошибок; «5» без ошибок; «4» 1 2 ошибки; «4» 1 2 негрубые ошибки; «3» 2 3 ошибки; «3» 2 3 ошибки (более половины работы сделано верно). «2» 4 и более ошибок. «2» 4 и более ошибок. Комбинированная. «5» нет ошибок; «4» 1 2 ошибки, но не в задаче; «3» 2 3 ошибки, 3 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен; «2» не решена задача или более 4 грубых ошибок. Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

6 Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований. За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл. ИКТ-поддержка предметного курса: персональный компьютер учителя интерактивная доска мультимедиа проектор аудиомагнитофон средства цифровой фото - аудио-видеофиксации.

7 Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса математики. Календарно тематическое планирование Дата Бло ка п/п Тема урока(модуля) страницы учебника 1 Числа от 100 до Название и запись «круглых» сотен. 2 Числа от 100 до Таблица разрядов трехзначных чисел. Запись и чтение трехзначных чисел. 3 Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>». Виды учебной деятельности на уроке Название, последовательность и запись чисел от 0 до Счет сотнями до тысячи. Классы и разряды. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом Универсальные учебные действия -активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - проговаривать последовательность действий на уроке; - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий

8 4 Сравнение чисел. Неравенства. Решение задач. 5 Километр. Миллиметр 6 Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах Математический диктант 1 7 Километр. Миллиметр. Сравнение величин 8 Контрольная работа: Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел. Введение новых единиц длины и соотношений между ними. Формирование умений измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах. Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) Выполнение работы в контрольной тетради для её решения; - прогнозировать результат решения - контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера -устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач - учиться работать по предложенному учителем плану. - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

9 - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха 9 Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья. Устный счёт 1 Ознакомление с новой геометрической фигурой ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке. Построение ломаной и вычисление ее длины. -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; 10 Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий 11 Длина ломаной Математический диктант 1 Построение ломаной и вычисление ее длины. -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; - учиться слушать и понимать речь других;признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей

10 12 Длина ломаной. Решение задач 13 Длина ломаной. Решение задач на построение геометрических фигур - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; 14 Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин. 15 Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин. Введение новых единиц массы и вместимости. Соотношения между единицами массы килограммом и граммом. Практическая работа: измерение -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; - определять и формулировать цель деятельности

11 16 Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами 17 Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин. М.д Вместимость. Литр. Решение задач с величинами. Контрольная работа: Длина, масса, вместимость массы с помощью весов. Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна). Введение новых единиц вместимости. Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр) Введение новых единиц вместимости. Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр) на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на

12 19 Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения 20 Сложение трехзначных чисел. Письменные приемы сложения. 21 Сложение трехзначных чисел. Решение задач. Площадь прямоугольника Устный счёт 2 22 Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур Поразрядное сложение и в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - преобразовывать информацию из одной формы в другую - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

13 23 Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания 24 Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания М.д Вычитание трехзначных чисел. Решение задач Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел» 26 Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин. Задачи на построение геометрических фигур. Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел. Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

14 27 Итоговая контрольная работа за I четверть урок развивающего контроля 28 Сочетательное свойство сложения 29 Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок. Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме. - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

15 30 Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения) M.д Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приемы вычислений 32 Сумма трёх и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок. Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме. 33 Сочетательное свойство умножения Введение названия: сочетательное - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения точки и оценки событий - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

16 Устный счёт 3 34 Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения) 35 Произведение трёх и более множителей. 36 Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением. свойство умножения и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие умножения, без скобок. Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие умножения, без скобок. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении. - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте,

17 М.д Симметрия на клетчатой бумаге. Задачи на построение симметричных фигур. 38 Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач. Проверочная работа: Симметрия на клетчатой бумаге 39 Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задачи одним выражением М.д. 7 Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого формата. Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов. Использование зеркала для наглядного представления о расположении сим-метричных фигур на одном и том же расстоянии относительно оси симметрии. Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях. Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и ), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения. 40 Правило порядка выполнения действий в Формулировка правил порядка иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

18 выражениях без скобок. Решение задач 41 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением 42 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях. Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и ), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения Порядок выполнения действий в числовых выражениях. - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия определять истинность несложных утверждений; - приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение; - конструировать алгоритм решения логической задачи; -конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность; -анализировать структуру предъявленного высказывания; выделять в нём составляющие его высказывания и делать выводы об истинности или

19 43 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением 44 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением М.д Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях» 46 Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях. Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и ), незаключенными в скобки, для ложности составного высказывания - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

20 47 Верные и неверные предложения (высказывания). 48 Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений. М.д. 9 Итоговая контрольная работа за II четверть урок развивающего контроля 49 Числовые равенства и неравенства. Свойства числовых равенств. лучшего понимания структуры выражения Понятие о верных и неверных высказываниях. Построение простейших логических выражений типа «и/или», «если,то», «не только, но и». Равенства и неравенства как примеры математических высказываний. Ознакомление со свойствами равенства: равенство не нарушается, если к каждой его части прибавить (из каждой его части вычесть) одно и то же число. 50 Свойства числовых равенств. Решение - определять истинность несложных утверждений; - приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение; - конструировать алгоритм решения логической задачи; -конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность; -анализировать структуру предъявленного высказывания; выделять в нём составляющие его высказывания и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

21 задач. 51 Деление окружности на равные части путем перегибания круга 52 Деление окружности на равные части с помощью угольника и циркуля. 53 Умножение суммы на число Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств. Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части. Формирование умений вписывать многоугольник в окружность; определять, является ли данный многоугольник вписанным в окружность (лежат ли все его вершины на окружности). Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения (без введения названия свойства). - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

22 54 Умножение суммы на число. Устные вычисления М.д Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число) 56 Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений. Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения (без введения названия свойства). Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений. Введение правил умножения на 10 и на100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения (произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля). -активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха 57 Умножение на 10 и на 100. Решение

23 задач на построение геометрических фигур 58 Умножение вида 50 9 и Умножение вида 50 9 и Действия с величинами 60 Умножение вида 50 9 и Решение задач с величинами 61 Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения. Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения. Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой. - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

24 М.д Прямая. Пересекающиеся и непересекающиеся прямые Проверочная работа: Прямая. Деление окружности на равные части 63 Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик 64 Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения Устный счёт 6 Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых. Письменный прием умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное. Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное числа. Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число. 65 Умножение двузначного числа на Решение текстовых задач - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

25 однозначное число. Решение задач. 66 Умножение трехзначного числа на однозначное число. Решение задач с величинами М.д Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур. Контрольная работа: Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число 68 Измерение времени. Единицы времени. арифметическим способом. Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число. - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

26 69 Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени. 70 Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени. 71 Деление на 10. М.д. 13 Введение и обозначение единиц времени соотношений между ними. Решение задач с единицами времени. Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками. Использование календаря. Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным частным. Нахождение однозначного частного с использованием приема подбора. - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

27 72 Деление на Нахождение однозначного частного. Деление вида 108: Нахождение однозначного частного. Деление вида 108:18. Устный счёт 7 75 Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками. Итоговая контрольная работа за III Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100. Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм. Нахождение однозначного частного с использованием приема подбора. Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100. Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм. - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

28 четверть - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха 76 Деление с остатком Подготовка к введению письменного приема деления трехзначного числа на однозначное. Рассматриваются понятия: частное и остаток. - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный 77 Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами 78 Деление с остатком. М.д Деление на однозначное число. Решение задач. Свойства остатка (остаток меньше делителя). Свойства деления с остатком: делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка. Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное. - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи;

29 80 Деление на однозначное число. Выражения со скобками. 81 Деление на однозначное число. Устный счёт 8 Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры через одну. Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный 82 Деление на однозначное число. Решение задач. Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать

30 83 Деление на однозначное число. Контрольная работа: Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число урок развивающего контроля 84 Умножение вида Умножение вида Выражения со скобками Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10. Устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий. Выведение алгоритма. 86 Умножение вида Задачи с учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

31 величинами «цена», «количество», «стоимость» 87 Умножение на двузначное число. Урок открытия новых знаний 88 Умножение на двузначное число. Выражения со скобками 89 Умножение на двузначное число. Решение задач Отработка умения применять алгоритм. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий. Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм. Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей -собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными

32 90 Умножение на двузначное число. Решение задач М.д Умножение на двузначное число. Решение задач 92 Деление на двузначное число 93 Деление на двузначное число. Решение задач 94 Деление на двузначное число. Единицы Устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий. Выведение алгоритма. способами; -сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

33 времени М.д. 16 Отработка умения применять алгоритм. -собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; -сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах 95 Контрольная работа: Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на двузначное число урок развивающего контроля 96 Работа над ошибками Деление на двузначное число. Решение задач Устный счёт 9 97 Итоговая контрольная работа за IV четверть урок развивающего контроля 98 Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000» Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий. Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм. Устные и письменные вычисления с натуральными числами - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью

34 99 Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000» 100 Повторение по теме «Решение арифметических задач» 101 Годовая контрольная работа урок развивающего контроля 102 Повторение по теме «Построение геометрических фигур» Устные и письменные вычисления с натуральными числами Решение текстовых задач арифметическим способом Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей -собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; -сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах - учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

по учебному плану школы: 4 часа

по учебному плану школы: 4 часа Рабочая программа по математике для 3 класса на 2014-2015 учебный год срок реализации -1 год Пояснительная записка Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В.Н Рудницкой

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 631 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 631 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 631 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТА решением педагогического совета ГБОУ гимназии 631 Протокол 1 от 28.08.2015 г. «УТВЕРЖДАЮ»

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ к уровню подготовки учащихся 1 класса К концу обучения в 1 классе учащиеся должны: предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным

Подробнее

Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ 10 г. Павлово /Е.Е.Пугина/ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ 10 г. Павлово /Е.Е.Пугина/ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Рассмотрено Руководитель ШМО учителей начальных классов /Т.В.Грачева/ Протокол от 27 08.2013 1 Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ 10 г. Павлово /Е.Е.Пугина/ 02.09.2013 Утверждаю Директор

Подробнее

Пояснительная записка курса «Математика» 3класс, УМК «Школа России» М.И.Мороо,М.А.Бантова 140часов

Пояснительная записка курса «Математика» 3класс, УМК «Школа России» М.И.Мороо,М.А.Бантова 140часов Пояснительная записка курса «Математика» 3класс, УМК «Школа России» М.И.Мороо,М.А.Бантова 140часов Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального

Подробнее

1.Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 1-4 классов I вида разработана на основе программы «Математика», авторы И.В.

1.Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 1-4 классов I вида разработана на основе программы «Математика», авторы И.В. 1.Пояснительная записка Рабочая по математике для 1-4 классов I вида разработана на основе программы «Математика», авторы И.В.Больших, О.И.Кукушкина для специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Подробнее

Математика Пояснительная записка Дидактическое обеспечение: Методическое обеспечение Общие цели развитие освоение воспитание задачи

Математика Пояснительная записка Дидактическое обеспечение: Методическое обеспечение Общие цели развитие освоение воспитание задачи Математика Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 1«Б» класса составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования (ООП НОО)

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по математике для общеобразовательных

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс (Демидова Т.Е., Козлова С.А.)

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс (Демидова Т.Е., Козлова С.А.) Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс (Демидова Т.Е., Козлова С.А.) п/п Тема урока Кол-во часов Характеристика деятельности учащихся Дата проведения Числа от до 0.(5ч) 5 Действия сложения

Подробнее

Пояснительная записка по математике 3 класс «Школа России» Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса на учебный год составлена на

Пояснительная записка по математике 3 класс «Школа России» Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса на учебный год составлена на Пояснительная записка по математике 3 класс «Школа России» Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса на 2015 2016 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по математике,

Подробнее

Математика 3 класс 136 часов (4 часа в неделю) Пояснительная записка

Математика 3 класс 136 часов (4 часа в неделю) Пояснительная записка Математика 3 класс 136 часов (4 часа в неделю) Пояснительная записка Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА» Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009

Подробнее

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Евдаковская основная общеобразовательная школа» Каменского муниципального района Воронежской области Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных

Подробнее

Рабочая программа по математике. 3 класс (базовый уровень) Учитель: Н.Н.Андреева

Рабочая программа по математике. 3 класс (базовый уровень) Учитель: Н.Н.Андреева МКОУ «Уржумская средняя школа» Рабочая программа по математике 3 класс (базовый уровень) Учитель: Н.Н.Андреева 2016-2017 учебный год Введение Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на

Подробнее

Рабочая учебная программа по математике в 5 А классе

Рабочая учебная программа по математике в 5 А классе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 29 города Чебоксары» Рассмотрено на заседании ШМО Протокол от 20 г. Руководитель ШМО В.В. Морушкина «Утверждаю» Директор

Подробнее

1. Результаты освоения курса математики в 6 классе (Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса)

1. Результаты освоения курса математики в 6 классе (Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса) 1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы по учебным

Подробнее

Рабочая программа Математика 3 класс

Рабочая программа Математика 3 класс Рабочая программа Математика 3 класс Учитель: Швецова Нина Ивановна Бийск 201-201 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного

Подробнее

Математика Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 3 «А» класса составлена в соответствии с Основной

Математика Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 3 «А» класса составлена в соответствии с Основной Математика Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 3 «А» класса составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования (ООП

Подробнее

Учебник, Давыдов В.В, Горбов С.Ф и др. Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2014 г.

Учебник, Давыдов В.В, Горбов С.Ф и др. Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2014 г. I четверть 1.1 Повторение Диагностика уровня остаточных знаний Учебник, Давыдов В.В, Горбов С.Ф и др. Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2014 г. знание таблицы сложения и вычитания чисел до 20; владение стандартными

Подробнее

Содержание курса. Раздел программы Содержание Кол-во часов

Содержание курса. Раздел программы Содержание Кол-во часов Математика класс (4 часа в неделю, 32 часа за год) Предметные результаты изучения курса использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа «Математика» для учащихся 3 класса разработана на основе примерной программы «Математика» (автор Чекина А.Л. М.: Академкнига/Учебник, 2012), рекомендованной Министерством

Подробнее

Математика. Рабочая программа для учащихся 3 А класса на учебный год. Согласована. Протокол заседания МО от

Математика. Рабочая программа для учащихся 3 А класса на учебный год. Согласована. Протокол заседания МО от Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи Центр психолого-медико-социального сопровождения «Эхо»

Подробнее

Рабочая программа по математике 8-9 классы школы VIII вида. МКОУ СКОШ 39 г Томска Михеева А.Д.

Рабочая программа по математике 8-9 классы школы VIII вида. МКОУ СКОШ 39 г Томска Михеева А.Д. Рабочая программа по математике 8-9 классы школы VIII вида МКОУ СКОШ 39 г Томска Михеева А.Д. Оглавление Пояснительная записка к рабочей программе по математике 8 класс... 2 Пояснительная записка к рабочей

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Арифметика Натуральные числа. Дроби Ученик научится: 1) понимать особенности десятичной

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Арифметика Натуральные числа. Дроби Ученик научится: 1) понимать особенности десятичной Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Арифметика Натуральные числа. Дроби 1) понимать особенности десятичной системы счисления; 2) понимать и использовать термины и символы, связанные

Подробнее

Рабочая программа по математике, 3 класс Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике, 3 класс Пояснительная записка. Рабочая программа по математике, класс Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: Федерального образовательного стандарта

Подробнее

Программа «Школа России» Предмет: математика 3 класс

Программа «Школа России» Предмет: математика 3 класс Программа «Школа России» Предмет: математика 3 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета математики Личностные результаты У учащегося будут сформированы: навыки в проведении самоконтроля

Подробнее

Рабочая программа 1 Свойства предметов Группы предметов или фигур: составление, выделение

Рабочая программа 1 Свойства предметов Группы предметов или фигур: составление, выделение Аннотация рабочей программы по математике в классе Настоящая рабочая программа разработана на основе авторской программы по математике Л.Г. Петерсон (Сборник рабочих программ «Перспектива».4 классы. Москва

Подробнее

Рабочая программа «Математика» 3 класс

Рабочая программа «Математика» 3 класс Рабочая программа «Математика» 3 класс 1.Пояснительная записка Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы

Подробнее

Рабочая программа по математике 3 класс учебный год УМК «Гармония»

Рабочая программа по математике 3 класс учебный год УМК «Гармония» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 59» г Курска Рабочая программа по математике 3 класс 2013-2014 учебный год УМК «Гармония» Курск -2013 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50 Рассмотрена на педагогическом совете Протокол 1 от 29.08.2016 «Утверждаю» В. И. Гулидова

Подробнее

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно- методического комплекта:

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно- методического комплекта: Пояснительная записка Рабочая программа по математике 6 класса составлена в соответствии с примерной программой общеобразовательных учреждений по математике в соответствии с федеральным компонентом государственного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основе образовательной программы МБСКОУ «Школа 27» для классов VIII вида и учебнометодического комплекта (УМК), утвержденного

Подробнее

Рабочая программа по математике 1 класс

Рабочая программа по математике 1 класс Рабочая программа по математике 1 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

Рабочая программа по математике для 1 класса общеобразовательной школы. 1 класс уч. год.

Рабочая программа по математике для 1 класса общеобразовательной школы. 1 класс уч. год. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением математики, информатики, физики 444 «Согласовано» «Утверждаю» на заседании ТОУ

Подробнее

воспитание упорства, аккуратности, способностей к преодолению трудностей, гражданской ответственности.

воспитание упорства, аккуратности, способностей к преодолению трудностей, гражданской ответственности. Аннотация к рабочей программе по математике Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Данная рабочая программа

Подробнее

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов г. Зуевка Рассмотрено «26» августа 2014г. Утверждено

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Рабочая программа по «Математике» для 2 класса разработана на основе примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4

Подробнее

Математика 3 класс Рабочая программа

Математика 3 класс Рабочая программа Математика 3 класс Рабочая программа 1.Пояснительная записка Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной

Подробнее

Рабочая программа по математике 3 класс Пояснительная записка 4 ч в неделю, всего 136 ч

Рабочая программа по математике 3 класс Пояснительная записка 4 ч в неделю, всего 136 ч Рабочая программа по математике 3 класс Пояснительная записка 4 ч в неделю, всего 136 ч Рабочая программа курса «Математика» для 3-го класса на 2015 2016 учебный год разработана на основе требований Федерального

Подробнее

Рабочая программа «Математика» для 3 класса

Рабочая программа «Математика» для 3 класса в год Рабочая программа «Математика» для 3 класса уровень базовый один год обучения на 1и 2 полугодие количество часов по учебному плану в неделю 3 часа 102 часа, из них на внутрипредметный вариативный

Подробнее

Рабочая программа по изучению курса математики в 6 классе Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного

Рабочая программа по изучению курса математики в 6 классе Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного Рабочая программа по изучению курса математики в 6 классе Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (приказ Министерства

Подробнее

Рабочая программа. 2 класс

Рабочая программа. 2 класс Управление образования администрации Чесменского муниципального района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Огнеупорненская средняя общеобразовательная школа 457236, Чесменский район,

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по математике. 3 класс. Сам. раб. Повтор. Контроль. Пров. раб. Повтор и контроль.

Календарно-тематическое планирование по математике. 3 класс. Сам. раб. Повтор. Контроль. Пров. раб. Повтор и контроль. Тема урока урока 1 Числа от 0 до 100. Повторение за курс 2 класса 2 Повторение за курс 2 класса 3 Повторение за курс 2 класса. 4 Повторение за курс 2 класса. Проверочная 5 Повторение за курс 2 класса Календарно-тематическое

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ Арифметика понимать особенности десятичной системы счисления; использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел; выражать

Подробнее

ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИКА» 1-4 классы (М.И. Моро) Пояснительная записка

ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИКА» 1-4 классы (М.И. Моро) Пояснительная записка ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИКА» 1-4 классы (М.И. Моро) Пояснительная записка Курс направлен на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в Федеральном государственном стандарте

Подробнее

Методическое пособие

Методическое пособие Е. В. Буцко, А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир ФГОС Алгоритм успеха Математика 5 класс Методическое пособие Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2012 Предисловие Данное методическое пособие

Подробнее

МАТЕМАТИКА 5 КЛАСС. Временной объём учебного предмета часов в год

МАТЕМАТИКА 5 КЛАСС. Временной объём учебного предмета часов в год МАТЕМАТИКА 5 КЛАСС Временной объём учебного предмета - 140 часов в год 1. Цели обучения Преподавание математики направлено на то, чтобы учащийся: 1) получил представление о месте математики в человеческой

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета,курса Личностные результаты Метапредметные результаты

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета,курса Личностные результаты Метапредметные результаты 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета,курса Личностные результаты Независимость и критичность мышления. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным

Подробнее

Навчальне видання. Серія «Початкова школа. Мій конспект» ВОЛОДАРСЬКА Марина Олександрівна, ПІЛАЄВА Олена Михайлівна, РУДАКОВА Аліна Олександрівна

Навчальне видання. Серія «Початкова школа. Мій конспект» ВОЛОДАРСЬКА Марина Олександрівна, ПІЛАЄВА Олена Михайлівна, РУДАКОВА Аліна Олександрівна УДК 37.016 ББК 74.263 В67 В67 Володарская М. А. Математика. 3 класс. ІІ семестр (по учебнику Ф. М. Ривкинд, Л. В. Оляницкой). / М. А. Володарская, Е. М. Пилаева, А. А. Рудакова. Х. : Изд. группа «Основа»,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 1 класса общеобразовательной школы составлена на основе Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года 3266-1 «Об образовании»; Приказа Министерства

Подробнее

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование Математика Чеботаревская, Т. М. Математика : учеб. пособие для 1-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения : в 2 ч. / Т. М. Чеботаревская, В. В.

Подробнее

1.Нормативные документы:

1.Нормативные документы: Пояснительная записка к курсу «Математика» 3 класс 1.Нормативные документы: Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основании следующих нормативных документов: 1) Федеральный закон от

Подробнее

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО Математика 1 класс (132 часа) Дата Тема урока Характеристика деятельности учащихся Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов) 1. Учебник математики. Роль математики

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «МАТЕМАТИКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «МАТЕМАТИКА» «ПРИНЯТО» на метод. объединении руководитель МО учителей начальных классов /Васильченко И.В../ Протокол 20 г «СОГЛАСОВАНО» Зам.директора по УВР НОУ Православной СОШ Благое Отрочество /Уцерова Н.Н./ 20

Подробнее

МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативноправовых документов: Федеральный уровень 1. Закон РФ от 10.07.1992 3266-1(ред. от 27.12.2009

Подробнее

Н. Б. Истомина МАТЕМАТИКА. Программа. 1 4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1 4 классы

Н. Б. Истомина МАТЕМАТИКА. Программа. 1 4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1 4 классы Н. Б. Истомина МАТЕМАТИКА Программа. 1 4 классы Поурочно-тематическое планирование. 1 4 классы Смоленск Ассоциация XXI век 2013 Matematika-2013-copy.indd 1 12.04.2013 13:26:36 УДК 372.8:811.111 ББК 74.268.1Рус

Подробнее

УРОКИ МАТЕМАТИКИ. Н. Б. Истомина З. Б. Редько И. Ю. Иванова. Содержание курса Планирование уроков методические рекомендации

УРОКИ МАТЕМАТИКИ. Н. Б. Истомина З. Б. Редько И. Ю. Иванова. Содержание курса Планирование уроков методические рекомендации Н. Б. Истомина З. Б. Редько И. Ю. Иванова УРОКИ МАТЕМАТИКИ Содержание курса Планирование уроков методические рекомендации Пособие для учителя 3 класс Смоленск Ассоциация XXI век 2012 Matematika-2012_3kl.indd

Подробнее

познавательные коммуникативные

познавательные коммуникативные 1 учащиеся получат возможность научиться: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учѐтом конечного результата; предвидеть возможности получения конкретного результата

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена: - на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, - примерной программы по математике основного

Подробнее

Рабочая программа по математике 3 класс по УМК «Школа России» на учебный год

Рабочая программа по математике 3 класс по УМК «Школа России» на учебный год ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ИНСТИТУТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК И ЭКОЛОГИИ» Согласовано : Зам директора по УВР /Сперанская «_28» августа 2015г ЕВ/ Утверждено: Директор СОШ «ИНЕСНЭК» /Колесникова

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ «АМУРСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС» (ГОАУ АО «Амурский кадетский

Подробнее

Муниципальное образовательное учреждение Академический лицей г. Томска

Муниципальное образовательное учреждение Академический лицей г. Томска Муниципальное образовательное учреждение Академический лицей г. Томска СОГЛАСОВАНО На заседании научно-методического совета МОУ Академического лицея г. Томска Протокол от 20 г. УТВЕРЖДЕНО Директор МОУ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. 7 класс, алгебра

Аннотация к рабочей программе. 7 класс, алгебра ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Аннотация к рабочей программе 7 класс, алгебра Общая характеристика программы Рабочая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе Федерального

Подробнее

УМК «Перспектива» Математика 4 класс 136 часов (4 часа в неделю)

УМК «Перспектива» Математика 4 класс 136 часов (4 часа в неделю) 2 УМК «Перспектива» Математика 4 класс 136 часов (4 часа в неделю) Пояснительная записка Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе - Примерной программы (полного) общего образования по математике (базовый уровень); - Федерального компонента государственного стандарта общего

Подробнее

Рабочая учебная программа по математике 4 класс Авторы: А.Л. Чекин, Р.Г. Чуракова для УМК системы «Перспективная начальная школа»

Рабочая учебная программа по математике 4 класс Авторы: А.Л. Чекин, Р.Г. Чуракова для УМК системы «Перспективная начальная школа» Рабочая учебная программа по математике 4 класс Авторы: А.Л. Чекин, Р.Г. Чуракова для УМК системы «Перспективная начальная школа» 1. Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математика»

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 3-го класса составлена на основе ФГОС начального общего образования и примерной программы по математике. УМК «Школа России» Примерная программа

Подробнее

Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс Рабочая программа по математике 3 класс 2.Пояснительная записка 2.1 Перечень нормативных документов, используемых для составления рабочей программы: Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года 273-ФЗ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной

Подробнее

2. Примерная программа основного общего образования по математике,

2. Примерная программа основного общего образования по математике, Нормативная база Основное общее образование 1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" по математике,

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г.МУРМАНСКА ГИМНАЗИЯ 1. Согласовано на заседании НМС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г.МУРМАНСКА ГИМНАЗИЯ 1. Согласовано на заседании НМС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1 2 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г.МУРМАНСКА ГИМНАЗИЯ 1 Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов Протокол 4 от «22» мая 2015 года Руководитель МО Ефимова А.В. Согласовано

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таксимовская средняя общеобразовательная школа 1 имени А.А.Мезенцева»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таксимовская средняя общеобразовательная школа 1 имени А.А.Мезенцева» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таксимовская средняя общеобразовательная школа 1 имени А.А.Мезенцева» УТВЕРЖДАЮ Председатель НМС Фалилеева И.Н. Приказ от Рабочая программа по математике

Подробнее

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА 1-4 КЛАСС»

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА 1-4 КЛАСС» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ ГОБУ ВПО ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ИННОВАЦИОННЫХ СИСТЕМ» ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОНИТОРИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОРОНЕЖСКОЙ

Подробнее

Рабочая учебная программа по математике в 6 А классе

Рабочая учебная программа по математике в 6 А классе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 29» города Чебоксары Рассмотрено на заседании ШМО Протокол от 20 г. Руководитель ШМО В.В. Морушкина «Утверждаю»

Подробнее

Рабочая программа по математике во 2 классе МБОУ СОШ 30

Рабочая программа по математике во 2 классе МБОУ СОШ 30 Рабочая программа по математике во 2 классе МБОУ СОШ 30 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе образовательной программы МБОУ СОШ 30 г.пензы. Место в учебном плане: в соответствии

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для 3 класса на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для 3 класса на учебный год государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Заплавное муниципального района Борский Самарской области. Рассмотрена на педагогическом

Подробнее

ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ МАТЕМАТИКА ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Издание третье, переработанное МОСКВА «ВАКО» УДК 372.851 ББК 74.262.21 М34 6+ Издание допущено к использованию в образовательном

Подробнее

Рабочая программа по математике 5-6 класс ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАССАХ

Рабочая программа по математике 5-6 класс ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ В 5-6 КЛАССАХ Рабочая программа по математике 5-6 класс ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ Рациональные числа Ученик научится: В 5-6 КЛАССАХ 1) понимать особенности десятичной системы счисления; 2) владеть понятиями,

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе математике для 6 класса на учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе математике для 6 класса на учебный год Пояснительная записка к рабочей программе математике для 6 класса на 2015-2016 учебный год Пояснительная записка к рабочей программе по математике для 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых

Подробнее

Рабочая программа по геометрии 9 класс

Рабочая программа по геометрии 9 класс муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 9 Принято Утверждаю решением педагогического совета Директор МБОУ средней от 29 августа 2012 года, общеобразовательной

Подробнее

ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МАТЕМАТИКА. Программа и поурочно-тематическое планирование. 5 6 классы. Н. Б. Истомина

ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МАТЕМАТИКА. Программа и поурочно-тематическое планирование. 5 6 классы. Н. Б. Истомина ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Н. Б. Истомина МАТЕМАТИКА Программа и поурочно-тематическое планирование 5 6 классы Смоленск Ассоциация XXI век 2007 УДК 372.8:811.111 ББК 74.26 П 78 Программы

Подробнее

Рабочая программа основного общего образования по предмету «Математика» в 6 б классе на учебный год Количество часов в неделю: 5 часов

Рабочая программа основного общего образования по предмету «Математика» в 6 б классе на учебный год Количество часов в неделю: 5 часов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 21» городского округа город Салават Республики Башкортостан УТВЕРЖДАЮ О.А.Урванцева Приказ от 20 г. Директор МБОУ«СОШ

Подробнее

Рабочая программа основного общего образования по математике в МБОУ СОШ 30 г. Пензы (6 класс)

Рабочая программа основного общего образования по математике в МБОУ СОШ 30 г. Пензы (6 класс) Рабочая программа основного общего образования по математике в МБОУ СОШ 30 г. Пензы (6 класс) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа основного общего образования по математике для 6 класса

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50 Рассмотрена на педагогическом совете Протокол 1 от 29.08.2016 «Утверждаю» В. И. Гулидова

Подробнее

МАТЕМАТИКА 3 КЛАСС. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД

МАТЕМАТИКА 3 КЛАСС. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Р.Г. ЧУРАКОВА, Г.В. ЯНЫЧЕВА МАТЕМАТИКА 3 КЛАСС Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД Часть 2 Москва Академкнига/Учебник

Подробнее

Математика 5-6 класс. Автор программы Н.Я. Виленкин

Математика 5-6 класс. Автор программы Н.Я. Виленкин Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса математики для 5-6 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования,на основе авторской

Подробнее

МАТЕМАТИКА. Автор Л. Г. Петерсон ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ

МАТЕМАТИКА. Автор Л. Г. Петерсон ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ МАТЕМАТИКА Автор Л. Г. Петерсон ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курс математики для начальной школы I-IV классов является частью единого непрерывного курса математики I-IX классов, который разрабатывается в настоящее

Подробнее

Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29 декабря 2012

Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29 декабря 2012 Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. Федеральным государственным образовательным стандартом

Подробнее

Рабочая программа 1 класса по математике УМК «Перспективная начальная школа» Авторы: Чекин А. Л., Захарова О. А. 1. Пояснительная записка

Рабочая программа 1 класса по математике УМК «Перспективная начальная школа» Авторы: Чекин А. Л., Захарова О. А. 1. Пояснительная записка Рабочая программа 1 класса по математике УМК «Перспективная начальная школа» Авторы: Чекин А. Л., Захарова О. А. 1. Пояснительная записка Рабочая программа по математике разработана на основе Концепции

Подробнее

Математика Пояснительная записка Основными целями начального обучения математики являются: Общая характеристика учебного предмета задач

Математика Пояснительная записка Основными целями начального обучения математики являются: Общая характеристика учебного предмета задач Математика Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего

Подробнее

ЧУ ООШ «Венда» Рабочая программа Геометрия 7 класс

ЧУ ООШ «Венда» Рабочая программа Геометрия 7 класс ЧУ ООШ «Венда» Рабочая программа Геометрия 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Государственного стандарта общего образования, примерной программы общеобразовательных учреждений

Подробнее

МАТЕМАТИКА. Технологическая карта 4. Тема «Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание»

МАТЕМАТИКА. Технологическая карта 4. Тема «Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание» 1 класс МАТЕМАТИКА Технологическая карта 4 Тема «Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Планируемый результат Числа от 1 до 10. Число

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. Математика 8-9 класс. Изучение математики направлено на достижение следующих ЦЕЛЕЙ:

Аннотация к рабочей программе. Математика 8-9 класс. Изучение математики направлено на достижение следующих ЦЕЛЕЙ: Аннотация к рабочей программе. Математика 8-9 класс. Рабочая программа «Математика» для 8-9 классов составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта,

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе алгебра 8 класс (Количество учебных часов 175 ч./5 часов в неделю)

Пояснительная записка к рабочей программе алгебра 8 класс (Количество учебных часов 175 ч./5 часов в неделю) Пояснительная записка к рабочей программе алгебра 8 класс (Количество учебных часов 175 ч./5 часов в неделю) Рабочая программа по алгебре в 8 «А» классе составлена на основе следующих нормативных документов

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 КЛАСС МАТЕМАТИКА УЧЕБНИК И РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ: Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение. Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение.

Подробнее

МАТЕМАТИКА 1 класс Пояснительная записка. 1 класс (132ч)

МАТЕМАТИКА 1 класс Пояснительная записка. 1 класс (132ч) МАТЕМАТИКА 1 класс Пояснительная записка. 1 класс (132ч) Программа направлена на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. В соответствии

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Мир геометрии» для 3 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Мир геометрии» для 3 класса РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Мир геометрии» для 3 класса Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мир геометрии» разработана на основе авторской программы Шамсудиновой О.Б. (Программы внеурочной

Подробнее

ПРАВИЛА ПО МАТЕМАТИКЕ

ПРАВИЛА ПО МАТЕМАТИКЕ ПРАВИЛА ПО МАТЕМАТИКЕ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА МОСКВА «ВАКО» УДК 030 ББК 92 П68 П68 Правила по математике: Начальная школа / Сост. И.В. Клюхина. М.: ВАКО, 2010. 80 с. (Школьный словарик). ISBN 978-5-408-00016-6

Подробнее

Рабочая программа составлена для учащихся 7-9 классов, рассчитана на 220 часов (68 часа в год, 2 часа в неделю).

Рабочая программа составлена для учащихся 7-9 классов, рассчитана на 220 часов (68 часа в год, 2 часа в неделю). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативная база преподавания предмета Рабочая программа по геометрии для 7-9 класса составлена на основании следующих нормативноправовых документов: 1. Федерального компонента государственного

Подробнее

Крылова А.В., Варченко В.И. Компьютерный практикум для начальной школы МАТЕМАТИКА. Сборник дидактических материалов. 3 класс

Крылова А.В., Варченко В.И. Компьютерный практикум для начальной школы МАТЕМАТИКА. Сборник дидактических материалов. 3 класс Крылова А.В., Варченко В.И. Компьютерный практикум для начальной школы МАТЕМАТИКА Сборник дидактических материалов класс ОГЛАВЛЕНИЕ Раздел 1. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 0.. 1.1. Повторение.. 1.. Табличное умножение

Подробнее