Структура поведения человека

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Структура поведения человека"

Транскрипт

1 Структура поведения человека Для того, чтобы научиться управлять поведением необходимо понять, из каких элементов оно состоит, как мы можем воздействовать на каждый элемент и к чему приведет это воздействие. Вокруг нас постоянно что-то происходит, нас одолевают мысли, наше сознание наполнено образами и звуками. С момента рождения мы постоянно реагируем на события, которые попадают в поле нашего внимания. По сути, наша жизнь непрерывная цепочка реакций на происходящее на внешние и внутренние события. Это утверждение верно с одним допущением событием для нас является лишь то, что мы видим, слышим, ощущаем, то есть то, что мы впускаем внутрь себя с помощью своих органов чувств. Мы делаем любое внешнее событие внутренним, как только впускаем его в свое сознание, тело и душу. Впору порассуждать о «гигиене бытия», но мы отложим это на потом и займемся структурой поведения. Всё что с нами происходит, структурировано, как событийнооценочный ряд, ключевым элементом которого является оценка человеком события. Эта оценка может быть осознанной или неосознанной, но она делается человеком на основе его прошлого опыта либо, чаще всего, на основе того, что он принимает за опыт (об этом мы поговорим позже). Отношение человека к чему бы то ни было, нельзя назвать объективным. Оценка любого события всегда субъективна, поскольку выносится на основании ограниченного опыта. «База данных», с которой мы сверяемся, принимая решение, находится в прошлом, а наши мечты и цели в будущем. Прошлого Михаил Костров из 104

2 уже нет, а будущее еще не наступило. Мы применяем воспоминания о том, чего уже нет для того, чтобы создать то, чего еще нет. События, случившиеся с нами в прошлом, влияют на наше настоящее, ежесекундно определяя на наш выбор. Вся наша жизнь записана в нашей памяти, нашем теле, делая нас такими, какие мы есть. Чтобы изменить себя и свое будущее, необходимо поменять события прошлого или свое отношение к ним. Умение делать это неотъемлемый профессиональный навык хорошего актера. Неподготовленный человек оценивает событие так, как требует его память. Актер так, как требует цель, к которой он стремится. Для этого ему требуется безупречно владеть своим сознанием и телом. Опыт любого из нас можно условно разделить на несколько видов. Телесный опыт опыт телесных ощущений. Душевный опыт опыт эмоциональных переживаний. Духовный опыт опыт осознания. Умственный опыт опыт убеждений, понимания. на: Так же, опыт любого человека, можно разделить на: личный то что мы пережили, события в которых мы были участником; косвенный то о чем нам рассказали или то, что мы прочитали; наблюденный то что мы увидели. События, которые происходят в нашей жизни, можно разделить события 1-го рода те, что касаются нас лично; события 2-го рода те, которые происходят там, где мы находимся (мы наблюдаем их со стороны); события 3-го рода внешние события за пределами пространства, в котором мы пребываем. Михаил Костров из 104

3 События бывают направленными и ненаправлеными. Первые самые значимые, поскольку «направленны» на сферу наших основных интересов: на нас, наших близких, наши ценности. Вторые менее значимы, потому что не затрагивают эту сферу. Идентичное отношение разных людей к одному и тому же событию не гарантирует идентичного поведения в ответ на это событие. Отношение человека к самому себе, своим возможностям, влияет на особенности индивидуальной реакции. Первая часть событийно-оценочного ряда выглядит так: СОБЫТИЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ ОЦЕНКА Размышление над событием может быть осознанным (когда человек осознает ход своих мыслей) или неосознанным. Неосознанное размышление, чаще всего, представляет собой автоматическое (поверхностное) сравнение события с чем-то идентичным в опыте человека, и приводит к вынесению вердикта на этом основании. К сожалению в повседневной жизни люди не осознают происходящее вокруг, реагируя на реальность рефлекторно, как амебы. Процесс неосознанного размышление также случается, когда происходит событие настолько странное, шокирующее или немыслимое, что человеку невозможно даже сравнить это событие с чем либо, ему знакомым. В этом случае, реакции будут скорее рефлекторными, защитными, или событие будет попросту вытеснено за пределы восприятия. Михаил Костров из 104

4 В любом случае оценке всегда предшествует процесс сознательного или бессознательного размышления, «оценивания» события. В результате размышления человек определяет, как он относится к событию (т.е. совершает оценку) и переходит к реакции. Оценка результат процесса принятия решения. Когда оценка произошла, первое, что ощущает человек изменение эмоционального фона, а затем изменение ритма собственного дыхания. Тело хочет вдохнуть или выдохнуть, чтобы подготовить дыхание для последующей реакции. Вторая часть событийно-оценочного ряда: ИЗМЕНЕНИЕ РИТМА ДЫХАНИЯ ПРИСТРОЙКА РЕАКЦИЯ Пристройка начинается со смены ритма дыхания и продолжается до начала реакции. Пристройка может быть очень короткой, а может занимать десятки секунд. Все зависит от действия, которое мы хотим совершить, от его сложности для нас и от нашей готовности к нему. Пристройка позволяет нам преодолеть препятствие между нашим внутренним состоянием в момент события, и тем состоянием, которое необходимо нам для эффективной реакции на него. Пристройка всегда совершается в двух «пространствах» внутреннем и внешнем. Во внутреннем пространстве мы соединяемся со своими чувствами, телом и изменяем себя, готовясь к действию. Во внешнем пространстве мы соединяемся с источником события и объектом, на который мы направим реакцию. После этого, мы перемещаемся в пространстве туда, откуда нам выгодней реагировать. Михаил Костров из 104

5 Событийно оценочный ряд может быть выражен следующим внутренним монологом: Я оценил событие это поменяло мою позицию по отношению к его источнику. Мои чувства изменились и я понял, что именно хочу сделать. Я почувствовал, что стал дышать по-другому. Мне хочется переместиться в пространстве, чтобы подготовить себя к действию (реакции). Я готовлюсь и, затем, реагирую на событие. Моя реакция продиктована моей целью. Составные части реакции: а) Телесная рефлекторный импульс, который возникает в теле в ответ на событие. Изменение ощущений в теле. б) Эмоциональная смена эмоционального состояния в ответ на событие. Часто мы затрудняемся описать наши чувства или как-то назвать их, но мы отлично осознаем, что наш эмоциональный фон поменялся в связи с тем, что произошло. Мы называем это «изменением отношения». в) Реакция сознания размышление, на которое нас спровоцировала оценка события. Размышление о ком-то или о чем-то в прошлом, настоящем или будущем. Переосмысление собственной роли в ситуации. г) Словесная мы произносим текст, обращаемся к кому-то или разговариваем сами с собой. д) Голосовая крик, смех, плач и тому подобные проявления. е) Физическая мы выполняем телом какое-либо действие: обнимаем, даем пощечину, берем или отдаем что-либо, убегаем, прыгаем, садимся, встаем, отворачиваемся и так далее. Человеческая реакция всегда содержит телесное, эмоциональное и физическое действие. Реагируя, мы не всегда осознаем истинную причину своих реакций, и не всегда говорим или кричим в ответ. Таким образом, Михаил Костров из 104

6 реакция на событие может быть более или менее сложной и состоять из трех или более дополняющих друг друга частей. Одновременно, наша реакция является событием для окружающих, для всех с кем мы взаимодействуем прямо или косвенно. Запомните: именно ваша реакция определяет дальнейшее поведение окружающих, определяя их выбор. Все живые существа на планете опосредованно связаны через цепочки реакций друг друга. СОБЫТИЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ ОЦЕНКА СМЕНА РИТМА ДЫХАНИЯ ПРИСТРОЙКА РЕАКЦИЯ НАПРАВЛЕННЫЕ УВИДЕННОЕ ТЕЛЕСНАЯ ПРОЧИТАННОЕ МЕЧТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ 1го РОДА УСЛЫШАННОЕ ЦЕЛИ СОЗНАНИЯ НЕНАПРАВЛЕННЫЕ 2го РОДА ПЕРЕЖИТОЕ «КОРОБКА» ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ СЛОВЕСНАЯ ГОЛОСОВАЯ 3го РОДА ФИЗИЧЕСКАЯ Наша жизнь бесконечное взаимодействие (общение) с окружающей реальностью. Эффективное и результативное взаимодействие с людьми, животными, растениями, явлениями, объектами неживой Михаил Костров из 104

7 природы цель, ради которой следует совершенствовать свое сознание. Результатом совершенного сознания будет совершенное поведение. Результатом совершенного поведения будет способность достигать любых целей. Выход на такой уровень взаимодействии с реальностью цель эволюции сознания и тела. Когда мы взаимодействуем с кем-то или чем-то, мы меняем друг друга. Мальчик, сумевший понять и остановить ветер, никогда не будет прежним, после того, как ему удалось взаимодействие такого рода. Решение внутренних задач необходимое условие достижения цели Внешняя цель может быть любой: создать собственное дело, сделать карьеру, построить дом, посадить сад, завоевать чье-то сердце. Внутренние задачи лежат в пределах нашей личности и тела: увеличить мышечную массу, стать гибким, похудеть, стать более внимательным, научиться прощать, стать смелым, ответственным и так далее. Внешнее неотделимо от внутреннего. Невозможно пробежать марафон, без длительной подготовки. Невозможно получить должность, если вы не соответствуете её требованиям. Невозможно завоевать сердце любимой женщины, если вы не соответствуете её критериям выбора партнера. Можно обмануть, притвориться, создать видимость и получить желаемое, но обман будет раскрыт и потери будут значительнее приобретения. Люди обычно получают то, к чему внутренне готовы или же то, что должно способствовать их росту. Михаил Костров из 104

8 Если вы хотите добиться чего-то, вам следует подумать о том, каких качеств эта цель требует от вас. Если вы не обладаете такими качествами, вам следует их приобрести. В работе над ролью важно понимать, как обстоятельства меняют вашего героя и как он меняется, чтобы преодолеть обстоятельства. Герой формируется в сюжете так же, как каждый из нас формируется в жизни. Вы не должны просто «играть», вы должны заниматься формированием героя. Внутреннюю задачу проще решить, связав её с внешней формой поведения Если вас не устраивает ваше поведение и вы намерены его изменить, вам необходимо понять, каким будет альтернативный вариант? Например, вы робеете перед кем-то и не в состоянии отстаивать свои интересы. Как именно вы будете вести себя, после того, как решите свою внутреннюю задачу? Как будете себя чувствовать? Как будете действовать? Важно иметь ответы на эти вопросы и четкую картину будущего, которая станет вашей целью. После того, как внутренняя задача будет решена, соответствие реального положения дел, той картине, которую вы рисовали в своем воображении, зафиксирует ваш новый статус. Невозможно работать над собой «в общем» или «на перспективу». Знания и навыки, которые мы получаем и не используем, загнивают в нашем сознании так же, как фрукты, которыми мы любуемся, вместо того, чтобы съесть. Если вы решили что-то поменять в своем характере (в своем мировоззрении, способе мышления) подумайте, в чем материальном будет выражено это изменение? Для достижения каких целей вам необходимо решить эти задачи? Что вы сделаете, когда станете тем, кем намереваетесь? Михаил Костров из 104

9 Действие, которое подтвердит, что вы достигли желаемого, может быть любым. Важно, чтобы вы его сделали только после того, как цель будет достигнута. С помощью такого ритуального действия вы закрепите свой новый статус, сказав миру: «Я стал другим и теперь имею право на это!» Этот прием отлично работает и в жизни и на сцене. Если ваш герой поменялся, зритель увидит это по его поступкам слов будет недостаточно. Так и мир видит по нашим поступкам, что мы изменились. Другие люди оценивают нас по нашему поведению. Мы сами выносим себе оценку осознавая, к чему привели или не привели наши действия. Согласие между душой, сознанием и телом мы называем внутренней гармонией Забери у человека тело и он не сможет взаимодействовать с материальным миром. Тело тот единственный инструмент, с помощью которого душа героя может совершить подвиг, или не совершить его. Кондиции нашего тела соответствуют тем задачам, которые нам предстоит решить в жизни. Всё, что происходит вокруг нас, мы воспринимаем с помощью тела. Наши органы чувств часть его функций. Информация, поступающая через них пища для нашего сознания и нашей души. Наше сознание и восприятие настолько эффективно и пластично насколько развиты и тренированы наши чувства. Наше поведение эффективно, если развито наше тело. Мы управляем собой и другими так, как позволяют нам наши актерские инструменты: внимание, воображение, владение чувствами и мыслями, владение жестикуляционным и пластическим поведением, словом, речью, тембром голоса и так далее. Михаил Костров из 104

Модуль 1. Зачем медитировать?

Модуль 1. Зачем медитировать? Для чего нужна практика осознанности? Практика осознанности нужна нам, чтобы методично и последовательно тренировать осознанность и повышать её уровень. Что такое осознанность? Под осознанностью я понимаю

Подробнее

ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине "ПСИХОЛОГИЯ" для студентов II курса ВСО

ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ для студентов II курса ВСО ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине "ПСИХОЛОГИЯ" для студентов II курса ВСО Выберите один правильный ответ. 1. Психика это: а) объективное отражение субъективного мира; б) субъективное отражение объективного

Подробнее

2.3 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников»

2.3 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников» 2.3 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников» Лекция «Тренинг как особый тип технологии экологического воспитания» Понятийный аппарат Тренинг это форма специально организованного

Подробнее

2.4 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников»

2.4 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников» 2.4 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников» Лекция «Тренинг как особый тип технологии экологического воспитания.» Понятийный аппарат Тренинг это форма специально организованного

Подробнее

Как проверить теорию Эверетта?

Как проверить теорию Эверетта? Как проверить теорию Эверетта? С таким вопросом я обратился к своему бессознательному и вот что получилось? Вначале, чтобы читателя не вводить в заблуждение, я вкратце скажу, как я задаю вопросы своему

Подробнее

+7(926) Коучинг «Зеленая»

+7(926) Коучинг «Зеленая» Аутотренинг и вера в себя. Свобода, независимость, самовыражение Общие сведения о картах В колоде 83 карты. Проекционные карты это гибкий, творческий метод, с помощью которого мы можем исследовать важные,

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 56 «Искорка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 56 «Искорка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 56 «Искорка» Выступление на декаде молодых специалистов Использование ТРИЗ технологии для развития связной речи детей дошкольного

Подробнее

СТУПЕНЬ III Тема 2. Работа с глубинными ценностями для разрешения внутренних противоречий и раскрытия потенциала и силы клиента

СТУПЕНЬ III Тема 2. Работа с глубинными ценностями для разрешения внутренних противоречий и раскрытия потенциала и силы клиента Профессиональный дистанционный курс обучения коучингу СТУПЕНЬ III Тема 2. Работа с глубинными ценностями для разрешения внутренних противоречий и раскрытия потенциала и силы клиента Работа с корневой (глубинной)

Подробнее

Основная цель научить детей слышать, любить и понимать музыку, чувствовать ее красоту.

Основная цель научить детей слышать, любить и понимать музыку, чувствовать ее красоту. Виды музыкальной деятельности в детском саду Виды музыкальной деятельности реализуются на занятиях, в повседневной жизни детского сада (на различных занятиях), в процессе досуговой деятельности (во время

Подробнее

Лекция 3. Психика и организм

Лекция 3. Психика и организм Лекция 3. Психика и организм 3.1 Сущность, структура и функции психики Психика это субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей средой и другими

Подробнее

Модель ТРЕХПОЗИЦИОННОЕ ОПИСАНИЕ

Модель ТРЕХПОЗИЦИОННОЕ ОПИСАНИЕ Модель ТРЕХПОЗИЦИОННОЕ ОПИСАНИЕ Позиция восприятия определенная точка зрения или взгляд на чтолибо. В НЛП есть три основных позиции, которые можно занимать, воспринимая определенный опыт. 1-я позиция:

Подробнее

ОБЗОР ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ИНТУИЦИИ ПО

ОБЗОР ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ИНТУИЦИИ ПО ОБЗОР ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ИНТУИЦИИ ПО МЕТОДУ СИЛЬВА» 1 «Мы духовные существа, переживающие человеческий опыт, и никак не наоборот». ~ Др. Уэйн Дайер ШЕСТОЕ ЧУВСТВО Именно развитие интуиции и экстрасенсорных

Подробнее

Выявление ограничивающих убеждений

Выявление ограничивающих убеждений Выявление ограничивающих убеждений Отрывок из новой книги Джека Макани «Self-коучинг: 7 шагов к счастливой и осознанной жизни» Шаманы верят: «Мир это то, что мы о нем думаем». Если это так, то следовать

Подробнее

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ КОМАНДЫ «ЕРМАК» «ЭКСПЕДИЦИЯ-ТРОФИ 2015»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ КОМАНДЫ «ЕРМАК» «ЭКСПЕДИЦИЯ-ТРОФИ 2015» СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ КОМАНДЫ «ЕРМАК» «ЭКСПЕДИЦИЯ-ТРОФИ 2015» Кому из вас, после очередной порции новостей из интернета или по телевидению не приходила в голову мысль: Сколько можно! Неужели нет ХОРОШИХ НОВОСТЕЙ?

Подробнее

СТУПЕНЬ II Тема 2. Стратегии творчества. Техника «3 шляпы»

СТУПЕНЬ II Тема 2. Стратегии творчества. Техника «3 шляпы» Профессиональный дистанционный курс обучения коучингу СТУПЕНЬ II Тема 2. Стратегии творчества. Техника «3 шляпы» Стратегии творчества Как Вы думаете, в чем важность творчества? Вспомните, как появляется

Подробнее

Само-коучинг «Глубинные Ассоциации»

Само-коучинг «Глубинные Ассоциации» Само-коучинг «Глубинные Ассоциации» Наш мозг работает по принципу сети каждое слово\понятие связано с целой сетью ассоциаций, которые представлены в виде визуальных образов, звуков и ощущений в теле. Любое

Подробнее

7 основных энергетических центров человека (7 основных чакр)

7 основных энергетических центров человека (7 основных чакр) 7 основных энергетических центров человека (7 основных чакр) Основные энергетические центры человека Коронная чакра связь с высшими сферами, духом, мудрость, осознанность Третий глаз идеи, креативность,

Подробнее

Модель трех разумов,

Модель трех разумов, Модель трех разумов, или почему некоторые ваши важные цели не реализуются? Джек Макани Если посмотреть на древние традиции, которые существуют в разных культурах, то практически во всех традициях мы можем

Подробнее

Решать вместе с Богом

Решать вместе с Богом Решать вместе с Богом Ты узнаешь плохую новость и начинаешь сходить с ума. Почему такая реакция? Да потому, что ты забываешь о главном: начать день с Богом, посмотреть Ему в глаза, давая и Ему возможность

Подробнее

Эстетическое воспитание детей. на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации

Эстетическое воспитание детей. на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации 1 Эстетическое воспитание детей на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации Важнейшей задачей музыкально-эстетического воспитания является формирование способностей воспринимать и

Подробнее

Вы хозяин своего ума?

Вы хозяин своего ума? Вы хозяин своего ума? Каким образом и как часто вы используете слово «ум»? Что у вас на уме? С ума сойти! Себе на уме. Горе от ума. Без ума от клубники со сливками! Когда слово «ум» используется так небрежно,

Подробнее

персональный успех модуль 3 7 важнейших законов успеха и высоких достижений персональный успех

персональный успех модуль 3 7 важнейших законов успеха и высоких достижений персональный успех персональный успех модуль 3 7 важнейших законов успеха и высоких достижений Брайан Трейси. Все права защищены. содержание данной документации не может быть воспроизведено полностью или частично, в любой

Подробнее

Развивающие игры для детей 4-5 лет в детском саду.

Развивающие игры для детей 4-5 лет в детском саду. Развивающие игры для детей 4-5 лет в детском саду. Игра «Фотоаппарат». Игры на развитие памяти у детей 4-5 лет Цель: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь. Игровой материал

Подробнее

Лидерство немыслимого успеха: системное, ясное и критическое мышление

Лидерство немыслимого успеха: системное, ясное и критическое мышление т е w +7 (903) 584-07-27 CharismBrand@gmail.ru www.molokanov.biz Лидерство немыслимого успеха: системное, ясное и критическое мышление ОПЫТ РАБОТЫ С СОБСТВЕННИКАМИ И ПЕРВЫМИ ЛИЦАМИ НАЦИОНАЛЬНОГО МАСШТАБА:

Подробнее

Роль самопозиционирования специалиста на рынке труда

Роль самопозиционирования специалиста на рынке труда Роль самопозиционирования специалиста на рынке труда Светайло Р.В., Овчинников А.С., Бажин А.С. Дальневосточный федеральный университет Пока ты плохой специалист - ты ищешь работу, когда ты становишься

Подробнее

Говорите ясно и убедительно

Говорите ясно и убедительно ВСТУПЛЕНИЕ Когда вы общаетесь с людьми, они узнают вас как человека и как профессионала. Но ваш ум и профессионализм они смогут почувствовать только в процессе эффективной коммуникации: услышав, что вы

Подробнее

The TRIP Приключение со смыслом! in GOA

The TRIP Приключение со смыслом! in GOA The TRIP Приключение со смыслом! in GOA Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти? А куда ты хочешь попасть? ответил Кот. Мне все равно сказала Алиса. Тогда все равно, куда и идти, заметил Кот. только

Подробнее

Конфликт со временем в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад» [Готовимся к итоговому сочинению]

Конфликт со временем в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад» [Готовимся к итоговому сочинению] Конфликт со временем в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад» [Готовимся к итоговому сочинению] Продолжаем цикл статей рабочих материалов для декабрьского сочинения. И вновь о теме «Время». А.П. Чехов считал

Подробнее

Карен Кейси. У нас уже есть все, что нам нужно

Карен Кейси. У нас уже есть все, что нам нужно ВВЕДЕНИЕ С овременная действительность такова, что жизнь порой кажется нам беспокойной и не поддающейся контролю, лишенной надежды и радости. Однако ежедневно на нашем пути то тут, то там появляются разные

Подробнее

Консультации для воспитателей. Сюжетно-ролевая игра. Ролевая игра - ведущая деятельность дошкольника

Консультации для воспитателей. Сюжетно-ролевая игра. Ролевая игра - ведущая деятельность дошкольника Консультации для воспитателей Сюжетно-ролевая игра Ролевая игра - ведущая деятельность дошкольника Дошкольное детство - от 3 до 6-7 лет - совершенно особенный период развития ребёнка. Именно в этом возрасте

Подробнее

«Жизнь на полную мощность» Андрей Владимирович Шаров Вице-президент, ОАО «Сбербанк России»

«Жизнь на полную мощность» Андрей Владимирович Шаров Вице-президент, ОАО «Сбербанк России» 1 «Жизнь на полную мощность» Андрей Владимирович Шаров Вице-президент, ОАО «Сбербанк России» Знакомство Андрей Владимирович Шаров КАРЬЕРА: В период с 2002 по 2009 годы руководил Управлением государственной

Подробнее

Тимур Ядгаров. 27 привычек счастливого человека. предисловие Вадима Демчог

Тимур Ядгаров. 27 привычек счастливого человека. предисловие Вадима Демчог Тимур Ядгаров 27 привычек счастливого человека предисловие Вадима Демчог Москва 2013 27 привычек счастливого человека Автор: Тимур Ядгаров Предисловие: Вадим Демчог Дизайн, верстка, иллюстрации: Ольга

Подробнее

Часть II. Быстрый путь наверх. Атрибуты гуру, которые должны быть у вас

Часть II. Быстрый путь наверх. Атрибуты гуру, которые должны быть у вас Часть II. Быстрый путь наверх Атрибуты гуру, которые должны быть у вас 38 ГУРУ. КАК СТАТЬ ПРИЗНАННЫМ ЭКСПЕРТОМ Краткий план действий Даже если вы входите в свою тему абсолютно с нуля, модель самопродвижения,

Подробнее

Подготовила музыкальный руководитель Чуракова Н.Л.

Подготовила музыкальный руководитель Чуракова Н.Л. Музыкально-эстетическое развитие дошкольников. Влияние музыки на всестороннее развитие личности ребенка Подготовила музыкальный руководитель Чуракова Н.Л. История учит нас тому, что искусство является

Подробнее

Беседы с миллиардером

Беседы с миллиардером Борис Поздняков - российский миллиардер, создатель и владелец строительно-инвестиционных холдингов Приморского края - группы компаний "Эскадра", основатель некоммерческого проекта "Современный Бизнес -

Подробнее

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ студента 2 курса «Консультант» Института Реинкарнационики. Неделя 4

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ студента 2 курса «Консультант» Института Реинкарнационики. Неделя 4 РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ студента 2 курса «Консультант» Института Реинкарнационики Неделя 4 ТРАВМИРУЮЩАЯ ситуация это конкретное событие в жизни человека, в котором произошло нечто, что вызвало яркую негативную

Подробнее

МАСТЕРСКАЯ ОРАТОРА Сертификационный курс

МАСТЕРСКАЯ ОРАТОРА Сертификационный курс МАСТЕРСКАЯ ОРАТОРА Сертификационный курс В программе курса: Техника речи. Улучшение голосовых параметров. Актерское мастерство. Ораторское мастерство. Публичное выступление. Риторика современная и классическая.

Подробнее

Что мешает нам понимать друг друга

Что мешает нам понимать друг друга Что мешает нам понимать друг друга Меня зовут КОНСТАНТИН ШЕРЕМЕТЬЕВ. Я более двадцати лет занимаюсь исследованиями в области человеческого интеллекта. В этой книге Вы узнаете ПЯТЬ ОСНОВНЫХ ОШИБОК, КОТОРЫЕ

Подробнее

Samorealizacia.com Александр Шнякин

Samorealizacia.com Александр Шнякин «Истории своей жизни вы пишите сами и от вас зависит, создадите ли вы собственную легенду или нет» Изабель Альенде Доброго времени суток! Это мини-книга, я бы даже назвал ее методическое пособие, по поиску

Подробнее

Создание пространства пространства ПЕРЕХОДА Земли в Новые Энергии.

Создание пространства пространства ПЕРЕХОДА Земли в Новые Энергии. Создание пространства 12.12.12. - пространства ПЕРЕХОДА Земли в Новые Энергии. Объединение с группами Мастеров Света планеты и Мастеров Света Божественного Плана. Принимаем Энергии..Настройки Неимоверной

Подробнее

10 ИДЕЙ ДЛЯ СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ. или как НАДО делать, чтобы жить счастливо

10 ИДЕЙ ДЛЯ СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ. или как НАДО делать, чтобы жить счастливо 10 ИДЕЙ ДЛЯ СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ или как НАДО делать, чтобы жить счастливо 1. Стремись к радости Ты всегда можешь уйти в негатив, можешь смотреть на то, чего ты не хочешь, завидовать и думать, что не можешь

Подробнее

ТЕХНИКА " СНЕЖИНКА" Автор: OLGA :32 - Обновлено :30

ТЕХНИКА  СНЕЖИНКА Автор: OLGA :32 - Обновлено :30 По шагам Часть 1. 1. Идентифицируйте ограничение, негативное убеждение, блок или эмоцию. 2. Представьте, что вы в открытом кинотеатре (для автомобилистов). Экран очень маленький и далеко от вас. 3. Объясните

Подробнее

Описание исходного уровня знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для изучения данной темы

Описание исходного уровня знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для изучения данной темы Урок математики во 2 классе. УМК «Гармония» Тема урока: Состав числа 12 и соответствующие случаи вычитания Тип урока: Открытие новых знаний Дидактическая цель: рассмотреть сложение однозначных чисел со

Подробнее

ЛИЧНОСТЬ. Человек в системе социальных психологических характеристик, проявляется в общественных связях и отношениях.

ЛИЧНОСТЬ. Человек в системе социальных психологических характеристик, проявляется в общественных связях и отношениях. ЛИЧНОСТЬ Человек в системе социальных психологических характеристик, проявляется в общественных связях и отношениях. 1. Личность присуща каждому человеку. 2. Личность есть то, что отличает человека от

Подробнее

Эффективные вопросы для коуч-сессий

Эффективные вопросы для коуч-сессий Эффективные вопросы для коуч-сессий С помощью данных вопросов, коучу удается в процессе работы с клиентом повышать его осознанность, помогать клиенту находить выход из сложных ситуаций, принимать верные

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ТЕМА: «ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕРВЬЮ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ТЕМА: «ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕРВЬЮ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ТЕМА: «ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕРВЬЮ» Н.В. Холина, педагог дополнительного образования 1 2 ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ИНТЕРВЬЮ Самый первый этап любого интервью это, конечно, подготовка к нему.

Подробнее

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ Толстоухова Татьяна Александровна, воспитатель 1 квалификационной категории, МБДОУ «Детский сад «Теремок», д. Черномуж, Нижегородская обл., Россия ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

Театр и встреча с актёром для моего обучения и развития. (анализ философского проекта «Диалог» студентами 1 курса факультета управления)

Театр и встреча с актёром для моего обучения и развития. (анализ философского проекта «Диалог» студентами 1 курса факультета управления) Театр и встреча с актёром для моего обучения и развития (анализ философского проекта «Диалог» студентами 1 курса факультета управления) М. Городецкая: я узнала особенности актёрской профессии и внутренней

Подробнее

РАЗДЕЛ 1 «Я И МОИ РОДНЫЕ»

РАЗДЕЛ 1 «Я И МОИ РОДНЫЕ» РАЗДЕЛ 1 «Я И МОИ РОДНЫЕ» ЗАНЯТИЕ 1 «Самый дорогой на свете человек» Цели: развивать способность к эмоциональному сопереживанию; учить понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей;

Подробнее

Ценностный образ себя

Ценностный образ себя Ценностный образ себя (Данная техника связывает нас с ценностями. Она относится к моделированию своего будущего, формированию желаемых качеств и укреплению самооценки.) Для данной работы вам потребуется

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство уровень начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО Срок реализации

Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство уровень начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО Срок реализации Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство уровень начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО Срок реализации программы 4 года Распределение учебного времени: 1класс 34

Подробнее

Что нужно знать, чтобы победить гнев.

Что нужно знать, чтобы победить гнев. Что нужно знать, чтобы победить гнев. Негативные и неконтролируемые эмоции не только лишают нас ежедневных радостей жизни, но и мешают достигать поставленных целей. Сильные негативные эмоции самыми разными

Подробнее

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ (Фамилию, имя, гражданство)

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ (Фамилию, имя, гражданство) КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ (Фамилию, имя, гражданство) Дать малышу имя, фамилию и Родину значит, озаглавить его роль и судьбу на земле. Имя ребенка это самый первый ответ на самый первый

Подробнее

Выявление вашего видения и жизненной миссии

Выявление вашего видения и жизненной миссии Выявление вашего видения и жизненной миссии Отрывок из новой книги Джека Макани «Self-коучинг: 7 шагов к счастливой и осознанной жизни» «Что же дальше? я думал. Что может делать человек в случае, если

Подробнее

ТОЛЕРАНТНОСТЬ В ДОУ ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА

ТОЛЕРАНТНОСТЬ В ДОУ ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА ТОЛЕРАНТНОСТЬ В ДОУ ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА Ермолова Татьяна Юрьевна Педагог-психолог, МОУ Центр детский сад 28, г. Волгоград zzoloto2014@yandex.ru 18 Аннотация. Статья посвящена вопросам создания толерантного

Подробнее

Эссе на тему: "Выготский и современность"

Эссе на тему: Выготский и современность Березин Никита Г. Кострома Студент ФГОУ ВО КГУ Лауреат конкурса Эссе на тему: "Выготский и современность" Пустых усилий широки поля, Они неистребимы в каждом Я, Но погляди - и в них цветов немало! Культурно-историческое

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и

ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и способностях; - способствовать пониманию основных характеристик

Подробнее

9.3. Упражнения для анализа и понимания эмоций

9.3. Упражнения для анализа и понимания эмоций 220 Где твоя волшебная кнопка? когда возникает необходимость рассмотреть предложения по дальнейшим действиям, подумайте три минуты в черной шляпе сконцентрируйтесь на опасностях и потенциальных проблемах

Подробнее

Аннотации к программе по ИЗО (1-4)

Аннотации к программе по ИЗО (1-4) Аннотации к программе по ИЗО (1-4) Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства

Подробнее

Тема урока: Б.Заходер «История Гусеницы».

Тема урока: Б.Заходер «История Гусеницы». Тема урока: Б.Заходер «История Гусеницы». Цели: учить видеть и понимать окружающую природу, учить представлять черты характера героя, его интересы; развивать воображение, критическое мышление, связную

Подробнее

Общая часть Предмет Математика ФИО, Класс 2 класс Тема урока СЛОЖЕНИЕ ВИДА: Тип урока. Изучение нового материала

Общая часть Предмет Математика ФИО, Класс 2 класс Тема урока СЛОЖЕНИЕ ВИДА: Тип урока. Изучение нового материала Общая часть Предмет Математика ФИО, Класс 2 класс Тема урока Тип урока Цель СЛОЖЕНИЕ ВИДА: 26 + 7 Изучение нового материала Планируемые образовательные результаты познакомить с новым приемом сложения;

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 2. Основное содержание рабочей учебной программы. 5. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

СОДЕРЖАНИЕ. 2. Основное содержание рабочей учебной программы. 5. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Основное содержание рабочей учебной программы 3. Учебно - тематическое планирование 4. Учебно - методическое обеспечение 5. Материально-техническое и информационно-техническое

Подробнее

Рабочая программа краткосрочного курса по выбору «Мои первые психологические методики» для 6 класса на уч. год

Рабочая программа краткосрочного курса по выбору «Мои первые психологические методики» для 6 класса на уч. год Рабочая программа краткосрочного курса по выбору «Мои первые психологические методики» для 6 класса на 2015-2016 уч. год учитель: Старцева Наталья Васильевна Пояснительная записка. Чтобы жить в гармонии

Подробнее

УДК И.Ф. КАМАЛОВА, кандидат педагогических наук, доцент Казанский федеральный университет

УДК И.Ф. КАМАЛОВА, кандидат педагогических наук, доцент Казанский федеральный университет титульного листа. Однако в этой работе были свои сложности, связанные с необходимостью налаживания совместной работы, что, дало возможность научиться им грамотно распределять обязанности, ощутить слаженность

Подробнее

Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!»; Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей. Программное содержание: способствовать обогащению и закреплению знаний

Подробнее

(Беседа с Суджатой) А я хотела спросить: как идут дела у милой Матери?

(Беседа с Суджатой) А я хотела спросить: как идут дела у милой Матери? ноябрь 1972 1 2 ноября 1972 (Беседа с Суджатой) Как Сатпрем? Я думаю, хорошо, милая Мать. А ты, как у тебя дела? А я хотела спросить: как идут дела у милой Матери? Мать не «идёт»! Нет больше личности,

Подробнее

4й международный лагерь Берта и Софии Хеллингер в Пихле (Австрия), декабрь 2009

4й международный лагерь Берта и Софии Хеллингер в Пихле (Австрия), декабрь 2009 Переведено с видеозаписей Hellinger Publications. Перевод с английского: Андрей Степанов, март 2010. Использование материалов данного сайта разрешается только в некоммерческих целях, с обязательным указанием

Подробнее

Готов ли ребенок к школе?

Готов ли ребенок к школе? Готов ли ребенок к школе? Практический опросник для воспитателей и родителей Мы представим упрощенную анкету (опросник), разработанную специально для воспитателей и родителей. С ее помощью можно нацеленно

Подробнее

Инициативность дошкольников как образовательный результат

Инициативность дошкольников как образовательный результат Юстус Т.И. канд. психол. н., доцент руководитель детского сада «Журавушка» МАОУ «КУГ 1 - Универс» Инициативность дошкольников как образовательный результат Формирование учебной самостоятельности в начальной

Подробнее

Техники релаксации. Цель: регуляция вегетативной нервной системы. Расслабление. Сосредоточение и осознание своих ощущений.

Техники релаксации. Цель: регуляция вегетативной нервной системы. Расслабление. Сосредоточение и осознание своих ощущений. Техники релаксации Упражнение 1. Глубокое дыхание. Время: 2-3 мин. Цель: регуляция вегетативной нервной системы. Расслабление. Сосредоточение и осознание своих ощущений. 1. Сядь в кресло, спина прямая

Подробнее

Развитие творческих способностей при игре на свирели

Развитие творческих способностей при игре на свирели Развитие творческих способностей при игре на свирели Еще во времена Платона и Аристотеля обращали внимание на воздействие музыки в обще развитии человека, в развитии его качеств личности, черт характера,

Подробнее

Людям необходимо просить разрешения, прежде чем можно нарушить личные и психологические границы друг друга.

Людям необходимо просить разрешения, прежде чем можно нарушить личные и психологические границы друг друга. Знакомо ли тебе чувство раздражения и злости, когда муж требует не общаться с подругой, подруга бомбардирует сообщениями одновременно скайп, аську и все существующие социальные сети, желая поведать тебе

Подробнее

работать, строить отношения с другими людьми. Но найти свой личный ответ легче, если знаешь о том, как на подобные вопросы отвечали другие люди, что и

работать, строить отношения с другими людьми. Но найти свой личный ответ легче, если знаешь о том, как на подобные вопросы отвечали другие люди, что и Подросткам о смысле жизни Содержание: Понятие смысла жизни Личный смысл жизни Альтруизм (служение другим). Преданность делу. Творчество. Гедонизм (стремление к удовольствиям). Саморазвитие. В поисках смысла.

Подробнее

Как успешно сдать экзамен?

Как успешно сдать экзамен? Как успешно сдать экзамен? Экзамен - это не просто проверка знаний, а проверка знаний в условиях стресса. Во время подготовки и сдачи экзаменов резко увеличивается нагрузка на нервную и сердечно-сосудистую

Подробнее

Разрешение внутренних конфликтов при помощи техники «Восьмерка бесконечности»

Разрешение внутренних конфликтов при помощи техники «Восьмерка бесконечности» Разрешение внутренних конфликтов при помощи техники «Восьмерка бесконечности» Отрывок из новой книги Джека Макани «Self-коучинг: 7 шагов к счастливой и осознанной жизни» Иногда мы можем заметить, что внутри

Подробнее

Как мы обижаемся и почему это делаем вопрос неоднозначный, о котором кто-то размышлял. А вот КАК справиться с обидой?

Как мы обижаемся и почему это делаем вопрос неоднозначный, о котором кто-то размышлял. А вот КАК справиться с обидой? Как мы обижаемся и почему это делаем вопрос неоднозначный, о котором кто-то размышлял. А вот КАК справиться с обидой? Как справиться с обидой на мужа, парня, мужчину? об этом девушки задумываются и разумные

Подробнее

Как легко избавиться от стресса и заставить закон из фильма «Секрет» работать на Вас!

Как легко избавиться от стресса и заставить закон из фильма «Секрет» работать на Вас! Как легко избавиться от стресса и заставить закон из фильма «Секрет» работать на Вас! Представляете!?! Больше 95% людей в наше время НЕ УМЕЮТ расслабляться!!! В смысле, я имею ввиду: без внешних стимуляторов

Подробнее

Вредитель или помощник?

Вредитель или помощник? Вредитель или помощник? Ч Олеся Ивлиева Беер-Шева (Израиль), Виннипег (Канада) vk.com/id217208054 то такое саботаж? Это реакция. Этого всего лишь реакция. Как и все чувства, которые человек испытывает

Подробнее

МОДУЛЬ 1: «ИНТЕГРАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ»

МОДУЛЬ 1: «ИНТЕГРАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ» ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ МОДУЛЬ 1: «ИНТЕГРАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ» Ольга Широчкина (группа 02) Однажды познакомившись с интегральным подходом, невозможно вернуться в прежнюю жизнь! Программа становится

Подробнее

А. Стремление узнать новое заставляет человека преодолевать трудности. Б. Чувства не зависят от человека.

А. Стремление узнать новое заставляет человека преодолевать трудности. Б. Чувства не зависят от человека. Потребности человека Осознаваемая человеком потребность в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности: 1) уверенность 2) развитие 3) потребность 4) общение Потребности, возникающие

Подробнее

Дополнительная образовательная программа Театрального объединения «ТриК»

Дополнительная образовательная программа Театрального объединения «ТриК» Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Костромской областной Дворец творчества детей и молодежи» Принята педагогическим советом. Протокол 1 от

Подробнее

МБУ СОШ 86 структурное подразделение Детский сад «Веста» КОНСУЛЬТАЦИЯ Возрастные особенности развития детей 6-7 лет

МБУ СОШ 86 структурное подразделение Детский сад «Веста» КОНСУЛЬТАЦИЯ Возрастные особенности развития детей 6-7 лет МБУ СОШ 86 структурное подразделение Детский сад «Веста» КОНСУЛЬТАЦИЯ Возрастные особенности развития детей 6-7 лет Подготовил: педагог-психолог Николаева Н.А. г.о. Тольятти Возрастные особенности детей

Подробнее

Дорогая Венера, какие знания в области развития сознания и разума ты хотела бы мне передать?

Дорогая Венера, какие знания в области развития сознания и разума ты хотела бы мне передать? 03.10.11. Наша семья Саната Кумары имеет специализацию создание и развитие разума и совершенствование сознания. Богиня Венера не только Богиня Любви, но и серьезный и большой ученый в этой области. Мне

Подробнее

Тестовая часть (Участники получают 4 вопроса. Максимальная оценка за тестовую часть 30 баллов)

Тестовая часть (Участники получают 4 вопроса. Максимальная оценка за тестовую часть 30 баллов) Олимпиада «Покори Воробьевы горы!» по обществознанию отборочный этап 5-9 классы Тестовая часть (Участники получают 4 вопроса. Максимальная оценка за тестовую часть 30 баллов) 1. Из приведенных высказываний

Подробнее

Реальна ли реальность?

Реальна ли реальность? Расширенная аннотация. Марк Пальчик Реальна ли реальность? Главы из книги Квантовая природа сознания Новосибирск 2014 Аннотация. Пальчик, Марк Яковлевич Реальна ли реальность. Главы из книги «Квантовая

Подробнее

Все живые организмы по мере собственного саморазвития постоянно повышают свою осознанность, при этом получая свой опыт. Этот опыт позволяет им

Все живые организмы по мере собственного саморазвития постоянно повышают свою осознанность, при этом получая свой опыт. Этот опыт позволяет им Все живые организмы по мере собственного саморазвития постоянно повышают свою осознанность, при этом получая свой опыт. Этот опыт позволяет им впоследствии выйти из иллюзии саморазвития. Каждый живой организм

Подробнее

ДЕВЯТЬ ПОЛЕЗНЫХ ПРИВЫЧЕК ПРИ ЧТЕНИИ. Павел Палагин. Это книга по основам восприятия информации, для всех, кто читает и хочет получать от чтения больше

ДЕВЯТЬ ПОЛЕЗНЫХ ПРИВЫЧЕК ПРИ ЧТЕНИИ. Павел Палагин. Это книга по основам восприятия информации, для всех, кто читает и хочет получать от чтения больше Павел Палагин ДЕВЯТЬ ПОЛЕЗНЫХ ПРИВЫЧЕК ПРИ ЧТЕНИИ Это книга по основам восприятия информации, для всех, кто читает и хочет получать от чтения больше Здравствуйте! Меня зовут Павел Палагин, я учредитель

Подробнее

Как избавиться от депрессии или как не входить в это состояние. Практический метод.

Как избавиться от депрессии или как не входить в это состояние. Практический метод. Как избавиться от депрессии или как не входить в это состояние. Практический метод. Сегодня я расскажу Вам о конкретных действиях, выполняя которые Вы или быстро выйдите с состояния депрессии или обретете

Подробнее

Сценарий классного часа «Как построить карьеру»

Сценарий классного часа «Как построить карьеру» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ «ГБОУ СПО ИО АПТ» Сценарий классного часа «Как построить карьеру» Разработала: зам. директора по ПР Бородина Л.Г. Ангарск, 2013г. Сценарий классного часа «Как

Подробнее

НА ОДИН ЧАС ЕЖЕДНЕВНО ТЫ ДОЛЖЕН ИСЧЕЗАТЬ ИЗ МИРА, ПРОПАДАТЬ В СВОЕМ СОБСТВЕННОМ БЫТИИ. НА ОДИН ЧАС ТЫ ДОЛЖЕН ПРЕБЫВАТЬ В СОВЕРШЕННОМ ОДИНОЧЕСТВЕ, И

НА ОДИН ЧАС ЕЖЕДНЕВНО ТЫ ДОЛЖЕН ИСЧЕЗАТЬ ИЗ МИРА, ПРОПАДАТЬ В СВОЕМ СОБСТВЕННОМ БЫТИИ. НА ОДИН ЧАС ТЫ ДОЛЖЕН ПРЕБЫВАТЬ В СОВЕРШЕННОМ ОДИНОЧЕСТВЕ, И НА ОДИН ЧАС ЕЖЕДНЕВНО ТЫ ДОЛЖЕН ИСЧЕЗАТЬ ИЗ МИРА, ПРОПАДАТЬ В СВОЕМ СОБСТВЕННОМ БЫТИИ. НА ОДИН ЧАС ТЫ ДОЛЖЕН ПРЕБЫВАТЬ В СОВЕРШЕННОМ ОДИНОЧЕСТВЕ, И НИЧТО НЕ ДОЛЖНО ОТВЛЕКАТЬ ТЕБЯ: НИ ПАМЯТЬ, НИ МЫШЛЕНИЕ,

Подробнее

Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Педагог-психолог МАДОУ 98 «Планета детства» Гайнутдинова Лейсан Рафиковна

Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Педагог-психолог МАДОУ 98 «Планета детства» Гайнутдинова Лейсан Рафиковна Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста Педагог-психолог МАДОУ 98 «Планета детства» Гайнутдинова Лейсан Рафиковна Ввести ребёнка в мир человеческих отношений одна из важных

Подробнее

Пояснительная записка Цель программы Задачи программы

Пояснительная записка Цель программы Задачи программы Пояснительная записка Важная роль в духовном становлении личности принадлежит театральному искусству, которое, удовлетворяя эстетические потребности личности, обладает способностью формировать ее сознание,

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. дополнительного образования детей. Центр технического творчества «Интеграл» г. о.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. дополнительного образования детей. Центр технического творчества «Интеграл» г. о. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр технического творчества «Интеграл» г. о. Самара Директо КОНСУЛЬТАЦИЯ для РОДИТЕЛЕЙ «ат Г0Д1ВАСИКА до Автор-составитель:

Подробнее

«Формирование универсальных учебных действий средствами внеурочной деятельности».

«Формирование универсальных учебных действий средствами внеурочной деятельности». МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ «Формирование универсальных учебных действий средствами внеурочной деятельности». Педагог дополнительного образования Бастрикова

Подробнее

Консультация для родителей. «Воспитание экологического сознания дошкольников в семье».

Консультация для родителей. «Воспитание экологического сознания дошкольников в семье». Консультация для родителей. «Воспитание экологического сознания дошкольников в семье». (подготовила воспитатель МАДОУ «Детский сад 2 «Солнышко» п. Парфино» Степанова Светлана Александровна Взаимодействие

Подробнее

Îáó àþùèé ïàêåò äëÿ ëåíîâ ñåìüè åëîâåêà ñ íàðóøåíèåì ñëóõà, êîòîðûé ìîæåò ãîâîðèòü Как обучать такого человека общаться

Îáó àþùèé ïàêåò äëÿ ëåíîâ ñåìüè åëîâåêà ñ íàðóøåíèåì ñëóõà, êîòîðûé ìîæåò ãîâîðèòü Как обучать такого человека общаться Всемирная Организация Здравоохранения Обучение в обществе для людей с умственными и физическими ограничениями 6 Îáó àþùèé ïàêåò äëÿ ëåíîâ ñåìüè åëîâåêà ñ íàðóøåíèåì ñëóõà, êîòîðûé ìîæåò ãîâîðèòü Как обучать

Подробнее

Наиболее популярные вопросы по цунами.

Наиболее популярные вопросы по цунами. Наиболее популярные вопросы по цунами. 1. Во время выполнения техники «цунами» нужно представлять самые страшные свои страхи и ситуации, усиливать и просить больше, не бороться, а проживать все «чудеса»

Подробнее

Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ"

Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА Г.БЕЛОЯРСКИЙ» Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется

Подробнее

Знакомство с учебником А. Н. Рудякова, И. Л. Челышевой «Русский язык» для 3 класса.

Знакомство с учебником А. Н. Рудякова, И. Л. Челышевой «Русский язык» для 3 класса. Тема. Цель: Оборудование: Урок 1 Требования к устной и письменной речи, значение языка как средства общения, познания. повторить и расширить знания учащихся о формах речи, их особенностях, о требованиях

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ классы. очная форма(ы) обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ классы. очная форма(ы) обучения Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Принята педагогическим

Подробнее