1. Структура и содержание рабочей программ дисциплины Анатомия 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "1. Структура и содержание рабочей программ дисциплины Анатомия 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с"

Транскрипт

1 1

2

3 1. Структура и содержание рабочей программ дисциплины Анатомия. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательных программ. Выпускник, освоивший программу специалитета, должен обладать следующими общекультурными компетенциями: способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1); способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-); способностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-4); готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала (ОК-5); готовностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-7); готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8). Выпускник, освоивший программу специалитета, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями: готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационнокоммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-); способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности (ОПК-4); готовностью к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач (ОПК-7); способностью к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-9); Выпускник, освоивший программу специалитета, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа специалитета: медицинская деятельность: способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека 3

4 факторов среды его обитания (ПК-1); готовностью к участию в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской эвакуации (ПК-13); готовностью к обучению пациентов и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний (ПК-15); готовностью к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни (ПК-16); организационно-управленческая деятельность: способностью к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-19); научно-исследовательская деятельность: способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-1). 3. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Дисциплина «Анатомия» относится к базовому блоку, к его части математическому и естественнонаучному циклу Б1.Б.15. Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются знание: правила техники безопасности и работы в анатомическом музее кафедры и с влажными биологическими материалами; методы анатомических исследований и анатомических терминов (русские и латинские); основные этапы развития анатомической науки, ее значение для медицины и биологии; основные направления анатомии человека, традиционные и современные методы анатомических исследований; основы анатомической терминологии в русском и латинском эквивалентах; общие закономерности строения тела человека, структурнофункциональные взаимоотношения частей организма; значение фундаментальных исследований анатомической науки для практической и теоретической медицины. анатомо-топографические взаимоотношения органов и частей организма у взрослого человека, детей и подростков; основные детали строения и топографии органов, их систем, их основные функции в различные возрастные периоды; возможные варианты строения, основные аномалии и пороки развития органов и их систем; прикладное значение полученных знаний по анатомии взрослого человека, детей и подростков для последующего обучения и в дальнейшем для профессиональной деятельности; анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового организма; строение, топография и развитие тканей, органов и систем 4

5 организма во взаимодействии с их функцией в норме. умение: правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем и др.); пользоваться номенклатурой анатомических терминов по PNA; находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, правильно называть их по-русски и полатыни; ориентироваться в топографии и деталях строения органов на анатомических препаратах; показывать, правильно называть на русском и латинском языках органы и их части; находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции, крупные сосуды, нервы протоки желез, отдельные органы; находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их строения; находить и прощупывать на теле живого человека основные костные и мышечные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и наносить проекцию основных сосудистонервных пучков областей тела человека; правильно называть и демонстрировать движения в суставах тела человека; пользоваться учебной, научной и научно-популярной литературой, сетью интернет для профессиональной деятельности; показывать на изображениях, полученных различными методами визуализации (рентгеновские снимки, компьютерные и магнитнорезонансные томограммы и др.) органы, их части и детали строения; выполнять тестовые задания в любой форме, решать ситуационные задачи на основе теоретических знаний. владение: базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека, текстовые, табличные редакторы, поиск в сети интернет; медико-анатомическим понятийным аппаратом; простейшими медицинскими инструментами скальпелем и пинцетом. Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин история медицины, латинский язык, химия; биология; гистология, эмбриология, цитология. И служит основой для освоения дисциплин:философия,нормальная физиология; топографическая анатомия и оперативная хирургия; патологическая анатомия, клинические дисциплины. 5

6 Таблица 1. Последующие Наименование Предшествующие дисциплины (группы п/п компетенции дисциплины дисциплин) Общекультурные компетенции 1 ОК-1,,5,8; история медицины нормальная физиология ОК-1, латинский язык философия 3 ОК-1,,5 химия 4 ОК-1,,5 биология Общепрофессиональные компетенции 5 ОПК-1,,7 гистология, эмбриология, цитология патологическая анатомия 6 ОПК-4,7,9 топографическая анатомия и оперативная хирургия Профессиональные компетенции 7 ПК- 1,13,15,16,19,1, 4. Содержание дисциплины 4.1. Структура дисциплины клинические дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц; аудиторных/всего 16/360 часов. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы п/ п Вид учебной работы Всего часов I Таблица Семестры Аудиторные занятия В том числе: Лекции (Л) 64 0 Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (СРС) В том числе: II III 6

7 Лекции Практи ческие занятия Лабора торные работы СРС Всего часов Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации ИТОГО: Час Зач. ед экзамен 36 Распределение учебной нагрузки по разделам дисциплины Таблица 3. п/п раздела Наименование раздела дисциплины Виды учебной нагрузки и их трудоемкость, часы Коды формируемых компетенций 1 Остеология. Артрология ОК-1,,5 ОПК-1,,7 Миология ПК- 1,13,15,16,19,1 3 Спланхнология ОК-1, ОПК-1,,7 4 Ангиология ОПК-4,7,9 5 Неврология 18 33, , ОПК-4,7,9 6 Эстезиология 4 7,8-18 9,8 ПК- 1,13,15,16,19,1. Итого

8 п/п Номер раздела 1 4..Содержание дисциплины Лекции Таблица 4. Тема лекции и перечень дидактических единиц Трудоемк ость, часов Введение в анатомию. Развитие анатомических знаний. Методы исследования в анатомии. Анатомия скелета человека. Строение и развитие костей. Кость как орган. Анатомия черепа. Развитие и строение. Возрастные особенности строения черепа в детском возрасте. Швы и роднички. Строение основных полостей черепа Общая артрология. Виды соединений костей. Строение суставов, Классификация соединений костей и суставов. Частная анатомия соединений костей. Определение и полная классификация и строение и функции каждого соединения в скелете человека. Соединения позвоночного столба, изгибы позвоночника и их формирование у детей. Сколиоз. Введение в миологию. Виды мышечной ткани. Строение мышц. Мышца как орган, развитие и функции мышц, классификации мышц Анатомия мышц головы и шеи. Жевательные и мимические мышцы, мышцы шеи, треугольники шеи, фасции и межфасциальные пространства головы и шеи. Анатомия мышц туловища. Мышцы живота, груди и спины. «Слабые» места передне-боковой стенки живота, диафрагма, влагалище прямой мышцы живота. Анатомия мышц верхних конечностей. Мышцы и топографические образования конечностей, их содержимое, фасциальные мешки верхних конечностей. 8

9 3 4 Анатомия мышц нижних конечностей. Мышцы и топографические образования конечностей, их содержимое, фасциальные мешки нижних конечностей. Анатомия желудочно-кишечного тракта. Строение ротовой полости и ЖКТ, функции и топография. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Анатомия печени и брюшной полости. Строение и топография печени и путей желчеоттока. Этажи брюшной полости. Связки, сальники, ход брюшины. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Анатомия дыхательной системы. Развитие и строение органов дыхания, верхние и нижние дыхательные пути, строение трахеи и легких, бронхиальное и альвеолярное дерево. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Анатомия серозных оболочек. Брюшина, плевра, перикард. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Анатомия мочевыделительной и половой систем. Развитие и строение почек, мочевого пузыря, мужских и женских половых органов. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Анатомия эндокринной системы. Строение, топография и функции желез внутренней секреции. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Функциональная анатомия сердца. Развитие сердца и крупных сосудов. Строение сердца, топография, круги кровообращения. Пороки развития сердца и сосудов. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Функциональная анатомия артериальной системы. Терминальное русло кровообращения. Области кровоснабжения. 9

10 5 Функциональная анатомия венозной системы. Венозные анастомозы и их значение. Системы воротной вены и полых вен. Функциональная анатомия лимфатической системы. Строение и развитие лимфоузлов, стволов и протоков. Функциональная анатомия органов иммунной и кроветворной систем. Развитие и строение органов иммунной и кроветворной систем, селезенка, вилочковая железа, костный мозг, миндалины. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Введение в неврологию. Классификация нейронов и нервной системы в целом. Понятие синапсов и рефлекторных дуг. Функциональная анатомия спинного мозга. Наружное и внутреннее строение спинного мозга, оболочки и межоболочечные пространства. Функциональная анатомия ствола головного мозга. Отделы ствола мозга, его развитие и функции. Функциональная анатомия полушарий. Строение и развитие полушарий головного мозга, кора борозды и извилины, функциональные центры коры, базальные ядра и внутренняя капсула. Особенности их строения и топографии в детском возрасте. Функциональная анатомия проводящих путей ЦНС. Структура и классификация восходящих и нисходящих путей центральной нервной системы. Функциональная анатомия черепных нервов. Ядра, классификация и топография черепных нервов, области иннервации. Функциональная анатомия спинномозговых нервов. Образование спинномозговых нервов, сплетений и области иннервации. Функциональная анатомия вегетативной нервной системы. Симпатическая нервная система. 10

11 Центральная и периферическая части, сплетения. Функциональная анатомия вегетативной нервной системы. Парасимпатическая нервная система. Центральная и периферическая части, сплетения, области иннервации. 6 Эстезиология. Органы зрения и обоняния. Развитие и строение глазного яблока, вспомогательные аппараты глаза. Строение полости носа, пути зрительного и обонятельного анализаторов. Органы слуха, гравитации и вкуса. Развитие и строение органов слуха и гравитации. Проводящие пути органа вкуса. Итого: 64 ПП Номер раздела Практические занятия Содержание модулей и модульных единиц дисциплины Таблица 5. Семестр/Трудоемкос ть (час.) I II III 1. 1 Опорно-двигательный аппарат Остеология Анатомическая номенклатура и терминология. Оси, плоскости. Общее строение скелета человека. Виды позвонков. Позвоночный стол, как целое. Значение 3,1 гигиены в профилактике патологических изменений позвоночника Ребра, грудина, грудная клетка. Профессиональные 3,1 особенности грудной клетки. Рентгенанатомия позвоночного столба, грудной клетки Контрольный опрос по теме «Позвоночный столб, грудная клетка». Общий обзор черепа. Мозговой и 3,1 лицевой череп. Особенности строения костей черепа. Кости мозгового черепа: лобная, теменная, затылочная, решетчатая. Клиновидная и височная кости. Каналы, отверстия и анатомические образования, проходящие в них Кости лицевого черепа: скуловая, носовая, слезная, 3,1 небная, сошник, нижняя носовая раковина, верхнечелюстная кость и нижняя челюсть Череп в целом. Внутреннее строение черепа. Черепные ямки. Полость носа. Глазница. 3, Наружное основание черепа. Височная и 3,1 11

12 крыловидно-небная ямки. Возрастные особенности в строении черепа. Череп в рентгеновском изображении Контрольный опрос по теме «Череп». Скелет плечевого пояса, свободной верхней конечности. 3,1 Кости верхней конечности в рентгеновском изображении Кости таза. Таз в целом. Возрастные и половые 3,1 особенности в строении таза. Размеры таза. Кости нижней конечности: бедро, кости голени, стопы. Стопа. Своды стопы, их значение Артрология 6, Соединение костей, соединение позвонков, ребер с 3,1 грудиной и позвоночным столбом. Соединение костей конечностей Контрольный опрос по теме «Кости конечностей. 3,1 Артрология» Миология Мышцы головы. Мимические мышцы. Жевательные 3,1 мышцы. Мышцы шеи Топографические образования шеи. Фасции шеи, их клиническое значение. 3, Контрольный опрос по теме «Мышцы головы и шеи». Мышцы и топографические образования груди и живота. "Слабые места " стенок живота. Диафрагма. 3, Мышцы спины. Основные группы мышц. 3, Контрольный опрос по теме «Мышцы туловища». 3,1 Мышцы и топографические образования плечевого пояса и плеча. Мышцы и топографические образования предплечья и кисти Мышцы и топографические образования таза, бедра, голени и стопы. 3, Контрольный опрос по теме «Мышцы конечностей». 3,1. 4 Спланхнология Анатомия пищеварительной системы 9, Ротовая полость, ее стенки. Зубы, небо (твердое, мягкое), язык (строение, сосочки, мышцы, язычная 3,1 миндалина). Слюнные железы (строение, топография, выводные протоки). Глотка (топография, отделы, строение). Заглоточное пространство. Миндалины. Лимфоэпителиальное глоточное кольцо Пищевод, желудок. Тонкая и толстая кишка (строение, топография) Печень, поджелудочная железа (строение, топография). Брюшина и ее производные. Топография органов брюшной полости Дыхательная система. Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, легкие. Средостение Мочевыделительная система (почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал). 3,1 3,1 3,1 3,1 1

13 Мужская половая система. Яичко, как смешанная 3,1 железа Женская половая система. Яичник, как смешанная 3,1 железа. Матка, маточные трубы, влагалище. Промежность Эндокринная система. 3, Коллоквиум по спланхнологии. 3, Сердечно-сосудистая система Сердце. Круги кровообращения. Основные пороки 3,1 сердца Ветви дуги аорты. Наружная и внутренняя сонные 3,1 артерии (топография, проекция ветвей, зоны кровоснабжения, анастомозы). Кровоснабжение головного мозга Подключичная и подмышечная артерии. 3, Артерии верхней конечности (плеча, предплечья, кисти). 3, Кровоснабжение органов грудной и брюшной 3,1 полостей Артерии таза, бедра (топография, ветви). 3,1 Подколенная артерия, артерии голени и стопы (топография, ветви) Венозная система. Система верхней и нижней полой 3,1 вены. Воротная вена. Понятие о венозных анастомозах Лимфатическая система. Лимфатические сосуды и 3,1 узлы. Главные лимфатические протоки Коллоквиум по ангиологии. 3, Анатомия нервной системы. Эстезиология Анатомия ЦНС 33, Спинной мозг (внешнее и внутреннее строение).,6 Серое вещество спинного мозга (зарисовать схему поперечного среза с обозначением ядер серого вещества). Белое вещество спинного мозга. Топография проводящих путей (зарисовать схему проводящих путей в тетради). Оболочки спинного мозга Контрольный опрос по теме «Спинной мозг».,6 Головной мозг. Различные его отделы, показать на сагиттальном срезе. Основание мозга. Выход черепно-мозговых нервов на основании мозга Продолговатый мозг. Мост. Внешнее и внутреннее,6 строение. Мозжечок IV желудочек. Ромбовидная ямка. Проекция ядер черепно-мозговых нервов на ромбовидную ямку., Средний и промежуточный мозг. Зрительный бугор. Надбугорная и забугорная области. Строение и функции. III желудочек Контрольный опрос по теме «Ствол головного мозга». Полушария головного мозга, серое вещество. Доли, борозды и извилины. Строение коры и корковые центры. Базальные ядра полушарий. Показать основные борозды и извилины 13,6,6

14 на препарате головного мозга Белое вещество полушарий мозга. Внутренняя,6 капсула. Проводящие пути ЦНС (чувствительные, двигательные). Оболочки головного мозга, межоболочечные пространства. Циркуляция спинномозговой жидкости Контрольный опрос по теме «Полушария головного,6 мозга. Проводящие пути ЦНС» Черепно-мозговые нервы ВНС Обонятельный, зрительный, глазодвигательный,,6 блоковый, отводящий черепно-мозговые нервы Тройничный и лицевой нервы. Преддверноулитковый,,6 языкоглоточный, блуждающий, добавочный, подъязычный черепно-мозговые нервы Вегетативная нервная система. Вегетативные,6 сплетения и нервные узлы Контрольный опрос по теме «ЧМН. Вегетативная,6 нервная система». Спинномозговые нервы. Шейное и плечевое сплетения Поясничное и крестцово-копчиковое сплетения.., Контрольный опрос по теме «Периферическая,6 нервная система» Эстезиология 7, Орган зрения. Вспомогательный аппарат глаза.,6 Органы вкуса Орган слуха и равновесия и обоняния., Контрольный опрос по теме «Анализаторы».,6 Лабораторные работы Лабораторные работы Пр ООП ВУНМЦ не предусмотрены. Раздел дисциплины п/ п Самостоятельная работа студента Вид самостоятельной работы студента (СРС) и перечень дидактических единиц Таблица 7. Трудоемк ость, часов Раздел 1 1 Тестовые задания по разделу 5 Самостоятельная работа в музее кафедры 13 Раздел 3 Тестовые задания по разделу 5 4 Самостоятельная работа в музее кафедры 13 Раздел 3 5 Тестовые задания по разделу 5 6 Самостоятельная работа в музее кафедры 13 Раздел 4 7 Тестовые задания по разделу 5 8 Самостоятельная работа в музее кафедры 13 Раздел 5 9 Тестовые задания по разделу 5 10 Самостоятельная работа в музее кафедры 13 Раздел 6 11 Тестовые задания по разделу 5 14

15 1 Самостоятельная работа в музее кафедры 13 Итого: 108 Перечень заданий для СРС Наряду с традиционными формами и методами обучения для эффективной реализации обучения, основанного на компетенциях, преподавателю необходимо внедрять в педагогическую практику активные методы/технологии обучения (обучение на опыте, самоуправляемое обучение и т.д.), предполагающие осуществление какой - либо деятельности и выяснение последствий сделанного; использование понимания какого - то конкретного случая для узнавания подобных случаев в будущем, обобщение какого - то конкретного опыта на более широкий круг явлений или процессов, основанных на том принципе, что и применение этого принципа в новых условиях. В некоторых случаях, следует объяснять теоретические знания, имитировать реальность,стимулировать поиск дополнительной информации и монографии на основании подготавливать реферативные сообщения с обсуждением рефератов в группах. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Анатомия - методические рекомендации по СРС для студентов лечебного факультета; - рабочие тетради студентов; - наглядные пособия; - глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины); - тезисы лекций; - методические пособия по тематике: «Анатомия проводящих путей ЦНС», «Анатомия соединений костей» «Анатомия ствола головного мозга». - тестовые задания по всем разделам дисциплины. 5. Паспорт фонда оценочных средств 5.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине Анатомия В ходе изучения дисциплины Анатомия наиболее полно формируются компетенции ОК-1, ПК-1,5, ПК

16 Наименование компетенции: ОК 1. Уровни учебных Отличительные признаки целей Знание: Особенности методов и приемов философского анализа социально значимых проблем; формы и методы научного познания, их эволюцию. Основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса. Понимание: Умение грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа Применение: Владение навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи. Анализ: Использование различных приемов отбора и систематизации материала на определенную тему; развитие умений по применению на практике теоретических знаний, методов познания и переработки новой информации, нахождению и анализу информации из разных источников Синтез: Умение преобразовывать, сохранять и передавать информацию; стремиться к накоплению и упорядочиванию социокультурных знаний Оценка: Составлять суждение по обозначенной тематике, работать с текстами Средства и технология оценивания Устный опрос Устный опрос Устный опрос Устный опрос Творческие задания: подготовка плаката, макета, коллажа для участия в ежегодном конкурсе наглядной агитации по медикосоциальной тематике (медико-социальные последствия курения, употребления алкоголя и наркотиков и др.) Участие в публичных выступлениях 16

17 профессионального и общекультурного содержания, грамотно излагать свою точку зрения, строить доказательную базу тезиса (конференции, конкурсы), написание статей в университетскую газету и другие средства массовой информации по общей тематике ПК-1 Уровни учебных целей Знание: Понимание: Анализ: Синтез: Оценка: Отличительные признаки Основные этапы развития анатомической науки, ее значение для медицины и биологии; основных направлений анатомии человека, традиционные и современные методы анатомических исследований. Умение учитывать положения системного подхода при анализе медицинской информации (всесторонность, взаимоувязанность, целостность, многоаспектность). Возможность оценивать ситуацию с разных точек зрения и выбирать наиболее эффективный путь улучшения деятельности системы, учитывая ее системные свойства и закономерности. Применять системный анализ на основе взаимодействия знаний из области фундаментальной медицины, математики и информатики Используя методы системного анализа, Средства и технология оценивания Устный опрос, тестирование, письменный опрос Устный опрос, тестирование, письменный опрос, Устный опрос, тестирование, письменный опрос Устный опрос, тестирование, письменный опрос Участие в публичных выступлениях 17

18 прогнозировать поведение сложной биологической системы, что обеспечивает получение опережающего знания, позволяющего на основе предвидения наиболее вероятного развития событий предпринимать оптимальные управленческие решения по профилактике болезни, лечению и реабилитации больных (конференции, конкурсы), написание статей ПК-15 Уровни учебных Отличительные признаки целей Знание: Основные методы исследования биологического материала, основных систем кровообращения, желудочнокишечного тракта, печени, желчевыделительных путей и поджелудочной железы, органов мочеотделения, органов кроветворения нервной системы. Понимание: Основных морфофункциональныхпроцессов, протекающих в организме. Средства и технология оценивания Устный опрос, тестирование, письменный опрос Устный опрос, тестирование, письменный опрос Анализ: Развитие умений по применению на практике теоретических знаний, умение интерпретировать результаты сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и других органов и систем. 18 Устный опрос, тестирование, письменный опрос Синтез: Владеть навыками препарирования. Устный опрос, тестирование, письменный опрос Оценка: Составлять суждение по обозначенной тематике, грамотно излагать свою точку зрения и строить доказательную базу. Участие в публичных выступлениях (конференции, конкурсы), написание

19 статей ОПК-4 Уровни учебных целей Знание: Понимание: Анализ: Отличительные признаки Теоретических основ работы с простейшими медицинским инструментарием, а также техники безопасности при работе с ним. Значения практического применения медицинского инструментария. Развитие умений по применению на практике теоретических знаний, умение интерпретировать результаты наиболее распространенных методов инструментальной анатомической техники препарирования. Средства и технология оценивания Устный опрос, письменный опрос Устный опрос, тестирование, письменный опрос Устный опрос, Синтез: Владеть навыками препарирования. тестирование, письменный опрос Оценка: Составлять суждение по обозначенной Участие в публичных тематике, грамотно излагать свою выступлениях точку зрения и строить доказательную базу диагноза (конференции, конкурсы), написание статей 19

20 5.. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Код компетенции Дисциплина Этапы формирова ния компетенц ий (по семестрам) или уровни освоения Знать Оценочн ые средства Уметь Оценочные средства Иметь навык или владеть Оценочные средства ОК-1 Анатомия 1 семестр. Базовый Средний Высокий Знать латинские термины по разделам семестра, ориентировать ся в костях, суставах и мышцах Знать названия отдельных элементов костей, отдельных соединений костей, мышц Знать названия отдельных элементов костей, Тестировани е, устный опрос Тестировани е, устный опрос Тестировани е, устный опрос Уметь показывать кости, группы мышц, суставы и соединения костей Уметь показывать отдельные элементы костей, отдельные соединения костей, мышцы Уметь показывать отдельные элементы Тестирование, устный опрос Тестирование, устный опрос Тестирование, устный опрос Иметь навык демонстрации препаратов костей, суставов и групп мышц Иметь навык демонстрации элементов препаратов костей, суставов и отдельных мышц Уметь показывать отдельные элементы костей, отдельные Тестирование, устный опрос с демонстрацией Тестирование, устный опрос с демонстрацией Тестирование, устный опрос с демонстрацией 0

21 отдельных соединений костей, движения в суставах мышц, их функции Уметь вести дискуссию и полемику костей, отдельные соединения костей, мышцы, фасции мышц соединения костей, мышцы, фасции мышц Код компетенции Дисциплина Этапы формирова ния компетенц ий (по семестрам) или уровни освоения Знать Оценочн ые средства Уметь Оценочные средства Иметь навык или владеть Оценочные средства ПК-1,15 Анатомия семестр. Базовый Средний Знать латинские термины по разделам семестра, ориентировать ся во внутренних органах сердце и сосудах Знать названия отдельных элементов во Тестировани е, устный опрос Тестировани е, устный опрос 1 Уметь показывать во внутренних органах сердце и сосудах Уметь показывать отдельные Тестирование, устный опрос Тестирование, устный опрос Иметь навык демонстрации препаратов во внутренних органах сердце и сосудах Иметь навык демонстрации элементов Тестирование, устный опрос с демонстрацией Тестирование, устный опрос с демонстрацией

22 Высокий внутренних органах сердце и сосудах Знать названия отдельных элементов во внутренних органах сердце и сосудах Уметь вести дискуссию и полемику Тестировани е, устный опрос элементы костей, отдельные внутренние органы сердце и сосуды Уметь показывать отдельные элементы во внутренних органах сердце и сосудах Тестирование, устный опрос препаратов по внутренним органам сердцу и сосудам Уметь показывать отдельные элементы во внутренних органах сердце и сосудах Тестирование, устный опрос с демонстрацией Код компетенции Дисциплина Этапы формирова ния компетенц ий (по семестрам) или уровни освоения Знать Оценочн ые средства Уметь Оценочные средства Иметь навык или владеть Оценочные средства ОПК-4 Анатомия 3 семестр. Базовый Знать латинские термины по разделам семестра, ориентировать ся в центральной и Тестировани е, устный опрос Уметь показывать в центральной и периферической нервных системах и органах чувств Тестирование, устный опрос Иметь навык демонстрации препаратов в центральной и периферической нервных системах и органах чувств Тестирование, устный опрос с демонстрацией

23 Средний Высокий периферическо й нервных системах и органах чувств Знать названия отдельных элементов в центральной и периферическо й нервных системах и органах чувств Знать названия отдельных элементов в центральной и периферическо й нервных системах и органах чувств Уметь вести дискуссию и полемику Тестировани е, устный опрос Тестировани е, устный опрос Уметь показывать отдельные элементы в центральной и периферической нервных системах и органах чувств Уметь показывать отдельные элементы в центральной и периферической нервных системах и органах чувств, знать их функции Тестирование, устный опрос Тестирование, устный опрос Иметь навык демонстрации элементов препаратов в центральной и периферической нервных системах и органах чувств Уметь показывать отдельные элементы в центральной и периферической нервных системах и органах чувств Тестирование, устный опрос с демонстрацией Тестирование, устный опрос с демонстрацией 3

24 5.3. Оценочные средства Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Анатомия Типовые контрольные задания: 1. Экзамен по дисциплине.. Зачет по дисциплине. 3. Коллоквиум, собеседование. 4. Тестовые задания. 5. Темы творческих заданий. Параметры оценочного средства знаний, владений и умений студента на рубежном контроле Предел длительности контроля 15 мин Предлагаемое количество вопросов из одного контролируемого раздела Последовательность выборки вопросов из случайная каждого раздела Критерии оценки: «5», если в соответствии с паспортом компетенции Наличие полного и развернутого ответа Применение анатомической терминологии Применение полученных знаний и навыков Логичность и аргументированность «4», если в соответствии с паспортом компетенции Наличие полного ответа Применение анатомической терминологии Применение полученных знаний и навыков «3», если в соответствии с паспортом компетенции Наличие ответа Применение основных анатомических терминов Применение базовых полученных знаний и навыков Сценарий проведения текущего контроля в виде рубежного контроля Рубежный контроль является одним из средств текущего контроля в освоении дисциплины анатомии. Он используется для проверки и оценивания знаний, умений и навыков студентов после завершения изучения каждого раздела дисциплины. Рубежный контроль в виде устного опроса группы студентов из человек во время практического занятия. Во время проведения рубежного 4

25 контроля оценивается способность студента правильно сформулировать ответ, умение выражать свою точку зрения по данному вопросу, ориентироваться в анатомической терминологии и применять полученные в ходе лекций и практических занятий знания. Шкала перевода пятибалльной оценки за рубежный контроль в рейтинговые баллы Оценка Баллы 3,7 4,1 4,5 5,0 4,5 5,8 6, 6,6 7 Текущая аттестация проводится на занятиях Формы проведения текущей аттестации: Тестирование Устный опрос Письменный опрос Практические навыки Оценочные средства текущей аттестации: Тесты по разделам /темам Вопросы для подготовки к занятиям Рубежная аттестация коллоквиум, сдача практических навыков Формы проведения рубежной аттестации: Устный опрос Письменный опрос Практические навыки Оценочные средства рубежной аттестации: Вопросы для подготовки к коллоквиуму по разделам/темам Билеты для коллоквиума Практические навыки Промежуточная аттестация экзамен Формы проведения промежуточной аттестации: Устный опрос Практические навыки Оценочные средства промежуточной аттестации: Контрольные вопросы для подготовки к экзамену Билеты для экзамена Темы текущих (ТК) и рубежных контролей (РК) в первом семестре: ТК 1. Анатомия костей туловища и конечностей. ТК. Анатомия костей черепа и топография черепа. РК 1. Остеология. Артрология. ТК 3. Анатомия мышц осевого скелета (мышцы головы, шеи, туловища). ТК 4. Анатомия мышц верхних и нижних конечностей. РК. Анатомия мышц. Топографические образования. 5

26 Темы текущих (ТК) и рубежных контролей (РК) во втором семестре: ТК 1. Пищеварительная система. ТК. Дыхательная и мочевыделительная системы. РК 1. Спланхнология. ТК 3. Сердце. Ветви дуги аорты. ТК 4. Артерии туловища и нижних конечностей. РК. Ангиология. Темы текущих (ТК) и рубежных контролей (РК) в третьем семестре: ТК 1. Анатомия и топография спинного мозга и ствола головного мозга. РК 1. Анатомия центральной нервной системы. ТК. Анатомия черепно-мозговых нервов и вегетативной нервной системы. ТК 3. Анатомия спинномозговых нервов. РК. Анатомия периферической нервной системы. РК 3. Анатомия органов чувств. Рейтинговый балл, выставляемый студенту за текущее или рубежное контрольное мероприятие, определяется следующим образом: Уровень выполнения контрольного мероприятия Рейтинговый балл (в % от максимального балла за контрольную точку) Отличный 85,1 100 % Хороший 65,1 85 % Удовлетворительный 50,1 65 % Неудовлетворительный 0 % 6

27 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации Вопросы для коллоквиумов, собеседования По дисциплине АНАТОМИЯ По специальности ПЕДИАТРИЯ 1. Ротовая полость: губы, зубы, мягкое небо, зев. Миндалины (топография, строение). Язык: строение, сосочки, мышцы. Функции.. Зубы (строение, сроки прорезывания, формула, кровоснабжение, иннервация). Прикус. Молочные и постоянные зубы. 3. Слюнные железы: топография, строение, выводные протоки. 4. Глотка: скелетотопия, синтопия, мышцы, сообщения. Заглоточное пространство. Лимфоэпителиальное кольцо (Пирогова Вальдейера). 5. Пищевод: скелетотопия, синтопия, части, строение стенки. 6. Строение желудка, топография. 7. Желудок: скелетотопия, синтопия, строение стенки, части, топография. 8. Двенадцатиперстная кишка: скелетотопия, синтопия, строение стенки, части, протоки, открывающиеся в просвет кишки, покрытие брюшиной. 9. Тонкая кишка: отделы, строение. 10. Толстая кишка: отделы, их топография, строение, отношение к брюшине 11. Слепая кишка и червеобразный отросток. Проекция на переднюю брюшную стенку топография, покрытие брюшиной. 1. Прямая кишка. Топография, отделы, отношение к брюшине. 13. Печень: ее развитие, топография, строение, связки 14. Желчный пузырь, желчевыводящие протоки. 15. Печень, скелетотопия, синтопия, отношение к брюшине. Связки печени. Структурно-функциональная единица печени (нарисовать схему). 16. Внутреннее строение печени. Пути выведения желчи. 17. Поджелудочная железа: развитие, скелетотопия, топография, строение. 18. Покрытие органов пищеварительного тракта брюшиной. Анатомические образования брюшины: связки, брыжейки, забрюшинное пространство. 19. Особенности покрытия органов брюшной полости брюшиной. Этажи брюшинной полости. 7

28 0. Гортань. Скелетотопия. Хрящи гортани. Соединения, мышцы, голосовые связки. 1. Трахея и бронхи. Скелетотопия, строение, бронхиальное и альвеолярное дерево.. Легкие. Развитие, топография, строение 3. Структурно-функциональная единица легкого (зарисовать схему). 4. Плевра: части, топография, полость плевры, синусы плевры. 5. Средостение: определение, границы, отделы, органы средостения. 6. Почки (скелетотопия, синтопия), строение. Структурнофункциональная единица легкого (зарисовать схему). 7. Почка. Внутреннее строение. Структурно-функциональная единица почки (зарисовать схему). Сегменты почки. 8. Почки: развитие, скелетотопия, топография, строение. Фиксирующий аппарат почки. 9. Мочеточники, мочевой пузырь, топография, особенности строения. Мужской мочеиспускательный канал, его отделы, изгибы, сужения, строение стенок. 30. Предстательная железа, семенные пузырьки, бульбо-уретральные железы. Топография, строение. 31. Яичко, придаток яичка, мошонка, семенной канатик. Строение. Оболочки яичка. Пути выведения семени. Внутрисекреторная часть яичка. 3. Половые железы смешанной секреции: яичник, яичко. Яичник: топография, строение, гормоны, внутрисекреторная часть. 33. Наружные женские половые органы. 34. Маточные трубы, яичник. Строение, функции, отношение к брюшине, кровоснабжение и иннервация. Связки матки и яичников. 35. Внутренние женские половые органы: матка, маточные трубы (топография, строение, связки). 36. Промежность, мышцы и фасции. Мочеполовая и тазовая диафрагмы. 37. Органы, располагающиеся забрюшинно. Надпочечники, топография, строение, функции. Хромаффинные тельца (параганглии). 38. Бранхиогенная группа желез внутренней секреции (щитовидная, околощитовидные, вилочковая). Строение, функции. 39. Железы внутренней секреции (общая характеристика). Классификация желез внутренней секреции. Гипофиз. 40. Кроветворные органы. Костный мозг, вилочковая железа. Селезенка, положение, строение. Заведующая кафедрой анатомии к.м.н., доцент Г.С. Лазутина 8

29 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации Вопросы для коллоквиумов, собеседования По дисциплине АНАТОМИЯ По специальности ПЕДИАТРИЯ 41. Сердце. Строение стенок и камер. Проводящая система сердца (зарисовать схему). 4. Сердце. Топография, проекция на переднюю стенку клапанов и границ сердца. 43. Клиническая анатомия сердца. Основные аномалии развития сердца и крупных артерий. 44. Кровеносные сосуды сердца. 45. Перикард, синусы перикарда. 46. Аорта и ее отделы. Ветви дуги аорты. 47. Наружная сонная артерия, топография, ветви. 48. Внутренняя сонная и позвоночная артерии. Кровоснабжение головного мозга. 49. Подключичная и подмышечная артерии. Их топография, ветви, области кровоснабжения. 50. Артерии плеча и предплечья. Кровоснабжение плечевого, локтевого и лучезапястного суставов. 51. Артерии кисти. Поверхностные и глубокие ладонные дуги. 5. Париетальные и висцеральные ветви грудной части нисходящей аорты. 53. Париетальные и висцеральные ветви брюшной аорты. Особенности хода, кровоснабжение органов. 54. Общая, наружная и внутренняя подвздошные артерии, области их разветвления. 55. Бедренная артерия, топография, ее ветви и области кровоснабжения. 56. Подколенная артерия. Артериальные анастомозы в области коленного сустава. Артерии голени и стопы. 57. Вены головного мозга. Венозные пазухи твердой мозговой оболочки. Венозные выпускники (эмиссарии) и диплоэтические вены. 58. Вены верхней и нижней конечностей. 59. Верхняя полая вена, источники ее формирования и топография. Непарная и полунепарная вены. 60. Нижняя полая вена. Основные венозные коллекторы таза и нижней конечности. 9

30 61. Воротная вена, положение, топография. 6. Венозные анастомозы: кава-кавальные, порто-кавальные, порто-кавакавальные. 63. Кровообращение плода. 64. Строение лимфатической системы. 65. Лимфатический узел, как орган (строение, функции). Топография лимфатических узлов в организме. 66. Что такое регионарные лимфатические узлы. Приведите примеры. 67. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы нижней конечности. 68. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы верхней конечности. 69. Лимфатические сосуды и узлы грудной и брюшной полостей. Пути оттока лимфы от стенок и органов. 70. Формирование грудного лимфатического протока. Правый лимфатический проток. Заведующая кафедрой анатомии к.м.н., доцент Г.С. Лазутина 30

31 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации Вопросы для коллоквиумов, собеседования По дисциплине АНАТОМИЯ По специальности ПЕДИАТРИЯ Вопросы к рубежному контролю по разделу «Опорно-двигательный аппарат» 71. Анатомия и ее место в ряду биологических дисциплин. Значение анатомии для медицины. Методы анатомических исследований. 7. Кость как орган: ее развитие, строение, рост. Классификация костей. 73. Позвоночный столб: формирование изгибов, строение, движения. Соединения позвонков. 74. Кости мозгового черепа 75. Кости лицевого черепа. Глазница. Носовая полость. Сообщения. 76. Височная кость (части, их строение, каналы). Сообщения барабанной полости, имеющие важное клиническое значение. 77. Височная, подвисочная и крыловидно-небная ямки. Их сообщения. 78. Клиновидная кость, ее части, отверстия 79. Внутреннее основание черепа (отверстия и их значение). Образования, проходящие в отверстиях. 80. Наружное основание черепа. 81. Височно-нижнечелюстной сустав. 8. Ребра и грудина: строение, вариации и аномалии. Соединения ребер с грудиной и позвоночным столбом. Грудная клетка. 83. Кости верхней конечности. 84. Тазовые кости и их соединения. Таз в целом. Возрастные и половые особенности и размеры женского таза. 85. Бедренная кость, кости голени. 86. Кости стопы. Соединения костей стопы. Стопа как целое. Своды стопы и их значение. 87. Классификация соединений костей. Непрерывные, полупрерывные и прерывные (приведите примеры). 88. Строение сустава. Классификация суставов по форме суставных поверхностей и по функции. Привести примеры. 89. Плечевой сустав. Строение, форма, движения. Мышцы, производящие движения в плечевом суставе. 31

32 90. Локтевой сустав: строение, движения, мышцы, приводящие его в движение. 91. Лучезапястный сустав и суставы кисти. Строение, Мышцы, приводящие их в движение. 9. Тазобедренный сустав: строение, мышцы, приводящие его в движение. 93. Коленный сустав: строение, мышцы, приводящие его в движение, связки. 94. Голеностопный сустав. Строение, мышцы, приводящие его в движение. 95. Мимические и жевательные мышцы (особенности строения, функции). 96. Мышцы и фасции шеи по В.Н. Шевкуненко. 97. Треугольники шеи. 98. Диафрагма: строение, части, отверстия. 99. Анатомия мышц груди и живота. Их функции Влагалище прямой мышцы живота. Белая линия живота. Слабые места передней стенки брюшной полости Паховый канал: его стенки, отверстия, содержимое. Клиническое значение пахового канала. 10. Мышцы спины. Их функции Мышцы плечевого пояса. Топографические образования в области плечевого пояса Мышцы плеча. Топографические образования Мышцы предплечья и кисти. Топографические образования Мышцы таза. Топографические образования та 107. Мышечная и сосудистая лакуны. Бедренное кольцо Мышцы бедра. Приводящий канал бедра Мышцы голени и стопы. Голено-подколенный канал голени. Заведующая кафедрой анатомии к.м.н., доцент Г.С. Лазутина 3

33 По дисциплине По специальности Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации Вопросы для коллоквиумов, собеседования АНАТОМИЯ ПЕДИАТРИЯ Раздел «Неврология» 1. Нейрон, нейроглия. Нервные волокна, нервы, узлы.. Спинной мозг: внешнее и внутреннее строение. Локализация проводящих путей в белом веществе. 3. Развитие нервной системы в онтогенезе. Отделы головного мозга (продемонстрировать на препарате сагиттального среза головного мозга). 4. Стволовая часть головного мозга. Распределение серого и белого веществ. Функции. 5. Продолговатый мозг. Внешнее и внутреннее строение. Топография серого и белого вещества. 6. Задний мозг, мост. Особенности строения и функции. Топография серого и белого вещества. 7. IV желудочек мозга. Строение, сообщения. 8. Ромбовидная ямка. Внешнее строение и проекция на нее ядер черепных нервов. 9. Мозжечок (строение, ножки мозжечка, пути Говерса и Флексига). 10. Средний мозг. Внешнее и внутреннее строение (топография серого и белого вещества). 11. Промежуточный мозг (его части, строение, ядра, функции). III желудочек. 1. Кора головного мозга (строение, локализация центров). 13. Серое и белое вещество полушарий головного мозга. Локализация функций в коре головного мозга. 14. Доли мозга. Борозды и извилины полушарий головного мозга. Центры анализаторов. 15. Конечный мозг. Комиссуральные и проекционные волокна больших полушарий головного мозга. Функциональная характеристика проводников во внутренней капсуле. 16. Пирамидные тракты. Топография пирамидных трактов в различных отделах мозга. 17. Экстрапирамидная система (базальные узлы, внутренняя капсула): особенности строения и функции. Проводящие пути. 18. Спинно-мозжечковые тракты (пути Говерса и Флексига). 19. Проводящие пути болевой и температурнойчувствительности. 0. Двигательные проводящие пути. Общая характеристика. Пирамидные, экстрапирамидные пути. 1. Пути проприоцептивной чувствительности коркового направления (Голля и Бурдаха). 33

34 . Общая характеристика чувствительных проводящих путей. Привести примеры. 3. Оболочки головного мозга. Межоболочечные пространства. Желудочки мозга. Циркуляция спинно-мозговой жидкости. 4. Черепные нервы. Особенности сложения. Классификация. Места выхода из мозга. Ромбовидная ямка. 5. III, IV, VI пары черепных нервов. 6. Тройничный нерв. Общая характеристика. Ядра, тройничный узел, место выхода из могза, ветви, выход из черепа. 7. Тройничный нерв, его ветви и зоны их иннервации. Места выхода ветвей тройничного нерва на лицо. 8. Лицевой нерв, ядра, место выхода из мозга, из черепа, ветви и их область иннервации. 9. Языкоглоточный, добавочный и подъязычный нервы. Ядра, выход из мозга, черепа, ветви и их область иннервации. 30. Блуждающий нерв, ядра, выход из мозга, черепа, отделы, ветви и их область иннервации. 31. Общая характеристика вегетативной нервной системы. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы (центры, периферическая часть). Понятие о метасимпатической нервной системе. 3. Вегетативные узлы головы. 33. Симпатические сплетения брюшной полости и полости таза (чревное, аортальное, кишечное), источники формирования, узлы, ветви. 34. Пограничный симпатический ствол, отделы, особенности строения, ветви. 35. Симпатический отдел вегетативной нервной системы (сплетения головы, шеи, грудной полости). 36. Спинномозговые нервы. Формирование спинномозгового нерва, ветви. 37. Шейное сплетение, формирование, топография, ветви и зоны иннервации. 38. Плечевое сплетение, формирование, топография, ветви, иннервация мышц верхней конечности. 39. Поясничное сплетение. Формирование, топография, ветви и области их иннервации. 40. Крестцовое сплетение. Формирование, топография, ветви и области их иннервации. Заведующая кафедрой анатомии к.м.н., доцент Г.С. Лазутина 34

35 По дисциплине По специальности Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации Вопросы для коллоквиумов, собеседования АНАТОМИЯ ПЕДИАТРИЯ Раздел «Эстезиология» 1. Общая характеристика анализаторов (3 звена анализаторов по И.П. Павлову).. Глазное яблоко. Оболочки. Преломляющие среды глаза и особенности их строения. Аккомодация. 3. Сетчатая оболочка глаза. Кровоснабжение. Зрительный проводящий путь. 4. Вспомогательные аппараты глаза (особенности строения, функции). Иннервация слезной железы. 5. Наружное и среднее ухо, стенки, барабанная перепонка, слуховые косточки, мышечно-трубный канал. Анатомические сообщения среднего уха. 6. Среднее ухо (барабанная полость, слуховая труба, ячейки сосцевидного отростка). 7. Внутреннее ухо: костный и перепончатый лабиринт. 8. Проводящий путь слухового анализатора. 9. Проводящий путь вестибулярного анализатора. 10. Органы обоняния и вкуса. Строение, проводящий путь. 11. Лимбическая система. Заведующая кафедрой анатомии к.м.н., доцент Г.С. Лазутина 35

36 Сценарий проведения промежуточного контроля в виде экзамена Экзамен по дисциплине «Анатомия» является одним из средств промежуточного контроля в освоении дисциплины. Он используется для проверки и оценивания знаний, умений и навыков студентов после завершения изучения всех разделов дисциплины (360/10 уч. часов). Экзамен проводится в третьем семестре, на втором курсе, в зимнюю сессию. Билеты в количестве 70 штук, содержат три вопроса по материалам трех семестров изучения анатомии. Экзамен в виде устного опроса, с демонстрацией препаратов и фантомов проводится в соответствии с приказом ректора по экзаменационной сессии. Максимальное количество баллов, которые может получить студент равно 45 баллам; минимальное количество,6 балла. Во время проведения экзамена оценивается способность студента правильно сформулировать ответ, умение выражать свою точку зрения по данному вопросу, ориентироваться в анатомической терминологии и применять полученные в ходе лекций и практических занятий знания. Пример экзаменационного билета: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации По дисциплине По специальности ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ 17 АНАТОМИЯ ПЕДИАТРИЯ 1. Клиновидная кость, ее части, отверстия (перечислить сосуды, нервы, проходящие в отверстиях и канале). Печень, скелетотопия, синтопия, отношение к брюшине. Связки печени. Структурно-функциональная единица печени (нарисовать схему). 3. Промежуточный мозг (покажите его части, строение, ядра, функции). Покажите III желудочек. Зав. каф.анатомии, доцент Г.С. Лазутина 36

ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНА (профильные вопросы по анатомии головы и шеи представлены отдельно)

ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНА (профильные вопросы по анатомии головы и шеи представлены отдельно) ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНА (профильные вопросы по анатомии головы и шеи представлены отдельно) Введение в анатомию. История анатомии. Опорно-двигательный аппарат. 1. Предмет и содержание анатомии,

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. ОБЩАЯ ЧАСТЬ (С.С. Михайлов, В.А. Шаров)... 19

ОГЛАВЛЕНИЕ. ОБЩАЯ ЧАСТЬ (С.С. Михайлов, В.А. Шаров)... 19 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие к четвертому изданию...13 Предисловие к третьему изданию...14 Предисловие ко второму изданию... 15 Предисловие к первому изданию... 16 ОБЩАЯ ЧАСТЬ (С.С. Михайлов, В.А. Шаров)...

Подробнее

Аннотация по дисциплине «Анатомия» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи

Аннотация по дисциплине «Анатомия» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи Аннотация по дисциплине «Анатомия» 1. Трудоёмкость дисциплины Тип занятия Часы 1 Лекции (0 *) 72,00 2 Практические занятия (0 *) 144,00 3 Контроль (экзаменационные/зачетные часы) (0 *) 36,00 4 Самостоятельная

Подробнее

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ I КУРСА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА НА (ВЕСНА 2015).

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ I КУРСА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА НА (ВЕСНА 2015). ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ I КУРСА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА НА (ВЕСНА 2015). I. Общетеоретические вопросы. История анатомии. 1. Анатомия человека как фундаментальная

Подробнее

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА. АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СТОМАТОЛОГИЯ

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА. АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СТОМАТОЛОГИЯ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА. АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.05.03 - СТОМАТОЛОГИЯ 1. Строение I и II шейных позвонков. Затылочно- позвоночная область. 2. Соединения

Подробнее

Разработчик (и) программы:

Разработчик (и) программы: Разработчик (и) программы: 2 Л.В. Гивойно, старший преподаватель кафедры хирургии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»; Ю.А.Семенова, старший

Подробнее

Комплект контрольно-оценочных средств к дифференцированному зачету по дисциплине

Комплект контрольно-оценочных средств к дифференцированному зачету по дисциплине РАССМОТРЕНО На заседании цикловой комиссии общепрофессиональных дисциплин (название комиссии) Протокол от УТВЕРЖДАЮ Директор В.М. Савельев (подпись) (дата) Председатель Т.Н. Иванова (подпись) (И.О.Фамилия)

Подробнее

Л У Ч Е В А Я Д И А Г Н О С Т И К А прейскурант на услуги (декабрь 2016)

Л У Ч Е В А Я Д И А Г Н О С Т И К А прейскурант на услуги (декабрь 2016) ФГБУ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-КЛИНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ ФМБА России ГОСУДАРСТВЕННАЯ КЛИНИКА 123 ПЕРСОНАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ ФМБА Л У Ч Е В А Я Д И А Г Н О С Т И К А прейскурант на (декабрь 2016)

Подробнее

Перечень теоретических экзаменационных вопросов по анатомии человека для студентов I-го курса (I семестр) медицинского факультета

Перечень теоретических экзаменационных вопросов по анатомии человека для студентов I-го курса (I семестр) медицинского факультета Перечень теоретических экзаменационных вопросов по анатомии человека для студентов I-го курса (I семестр) медицинского факультета I. Общие данные 1. Предмет изучения анатомии. Значение анатомии для клинических

Подробнее

АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ «ОБСУЖДЕНО» на заседании кафедры Протокол от..2006 г. Заведующий кафедрой Т.В.Косенкова «УТВЕРЖДАЮ» Первый проректор

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.3 ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ «АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ И РЕАНИМАТОЛОГИЯ» ФГОС-2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.3 ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ «АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ И РЕАНИМАТОЛОГИЯ» ФГОС-2014 СМК-ОП-5.- РП-.-.- Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОРДИНАТОРОВ. Код ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ. Код «ОТОЛАРИНГОЛОГИЯ» ФГОС-2014

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОРДИНАТОРОВ. Код ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОРДИНАТУРЫ. Код «ОТОЛАРИНГОЛОГИЯ» ФГОС-2014 СМК-ОП-8.- РП-.-.- Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской

Подробнее

Перечень примерных вопросов для подготовки к экзамену учебного года ДЛЯ МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Перечень примерных вопросов для подготовки к экзамену учебного года ДЛЯ МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Перечень примерных вопросов для подготовки к экзамену 2015-2016 учебного года ДЛЯ МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Введение в анатомию. Общетеоретические вопросы. История медицины. 1. Анатомия как наука,

Подробнее

Разработчик: Галата Евгения Александровна Утверждена методическим советом колледжа протокол 1 от «01» сентября 2015 г.

Разработчик: Галата Евгения Александровна Утверждена методическим советом колледжа протокол 1 от «01» сентября 2015 г. Организация-разработчик: Частное профессиональное образовательное учреждение «Медицинский колледж им. Флоренс Найтингейл на КМВ». Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной

Подробнее

БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Антропология»

БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Антропология» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный

Подробнее

Е. П. Шевченко. Методические рекомендации по дисциплине. «Анатомия, физиология, биомеханика и основы медицины в хореографии»

Е. П. Шевченко. Методические рекомендации по дисциплине. «Анатомия, физиология, биомеханика и основы медицины в хореографии» Е. П. Шевченко Методические рекомендации по дисциплине «Анатомия, физиология, биомеханика и основы медицины в хореографии» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена «АНАТОМИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ. ГИГИЕНА»

ПРОГРАММА вступительного экзамена «АНАТОМИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ. ГИГИЕНА» ПРОГРАММА вступительного экзамена «АНАТОМИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ. ГИГИЕНА» (для поступающих на сокращенный срок обучения в Государственный институт управления и социальных технологий) Анатомия и физиология это

Подробнее

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ФИЗИОЛОГИИ С ОСНОВАМИ АНАТОМИИ Для студентов фармацевтического факультета ( уч. год)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ФИЗИОЛОГИИ С ОСНОВАМИ АНАТОМИИ Для студентов фармацевтического факультета ( уч. год) ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ФИЗИОЛОГИИ С ОСНОВАМИ АНАТОМИИ Для студентов фармацевтического факультета (2014-2015 уч. год) ТКАНИ 1. Эпителиальные ткани, понятие. Виды эпителиальных тканей, их локализация

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по дисциплине. «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи - ЕН.Ф.07» Квалификация выпускника врач-стоматолог

Аннотация к рабочей программе по дисциплине. «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи - ЕН.Ф.07» Квалификация выпускника врач-стоматолог Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи - ЕН.Ф.07» Квалификация выпускника врач-стоматолог (бакалавр, специалист) Направление подготовки 060105 (040400) (шифр)

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины Целью данной учебной дисциплины является знакомство студентов с основными механизмами функционирования центральной

1. Цели и задачи дисциплины Целью данной учебной дисциплины является знакомство студентов с основными механизмами функционирования центральной 1. Цели и задачи дисциплины. 1.1. Целью данной учебной дисциплины является знакомство студентов с основными механизмами функционирования центральной нервной системы и физиологическими основами психических

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Колледж

Подробнее

Учебно-методический комплекс дисциплины Анатомии человека. по кредитной технологии обучения для студентов специальности Биология

Учебно-методический комплекс дисциплины Анатомии человека. по кредитной технологии обучения для студентов специальности Биология Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова Естественно-географический факультет Кафедра Биологии и экологии Учебно-методический комплекс дисциплины Анатомии человека по кредитной

Подробнее

Общество с ограниченной ответственностью "МЕДСКАН" ПРЕЙСКУРАНТ НА МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ Действует с:

Общество с ограниченной ответственностью МЕДСКАН ПРЕЙСКУРАНТ НА МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ Действует с: Общество с ограниченной ответственностью "МЕДСКАН" ПРЕЙСКУРАНТ НА МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ Действует с: 23.11.2015 Код Наименование ДЦ Ленинградское ДЦ Ильинское ДЦ Нижегородская Общие Выдача результатов исследования

Подробнее

ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ АРТЕРИЙ

ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ АРТЕРИЙ ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России Кафедра анатомии человека имени профессора Лукманова С.З. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ АРТЕРИЙ Лектор: доцент Стрижков Алексей Евгеньевич www.strizhkov.com

Подробнее

Урок по теме: «Строение скелета человека» (биология, 8 класс)

Урок по теме: «Строение скелета человека» (биология, 8 класс) Муниципальное казенное образовательное учреждение «Ревякинская средняя общеобразовательная школа» Ясногорского района Тульской области Урок по теме: «Строение скелета человека» (биология, 8 класс) Выполнила:

Подробнее

ТЕМА «Опорно-двигательная система»

ТЕМА «Опорно-двигательная система» 1. Рост кости в толщину происходит за счет 1) суставного хряща 2) красного костного мозга 3) желтого костного мозга 4) надкостницы ТЕМА «Опорно-двигательная система» 2. Недостаток кальция и фосфора наблюдается

Подробнее

Атлас анатомии человека

Атлас анатомии человека Атлас анатомии человека Р. П. Самуcев, В. А. Агеева Атлас анатомии человека Москва Издательство АСТ Мир и Образование УДК (05) ББК 2.0я2 С Издается по лицензии ООО «Издательство «Мир и Образование» С

Подробнее

Структура аннотации рабочей программы дисциплины Антропология (ГОС ВПО) Учебный год окончания преподавания по ГОС ВПО 2010-2011 уч. год.

Структура аннотации рабочей программы дисциплины Антропология (ГОС ВПО) Учебный год окончания преподавания по ГОС ВПО 2010-2011 уч. год. Структура аннотации рабочей программы дисциплины Антропология (ГОС ВПО) Учебный год окончания преподавания по ГОС ВПО 2010-2011 уч. год. Специальность: 030302 Клиническая психология Цикл (в соответствии

Подробнее

БОЛЕЗНИ УХА, ГОРЛА И НОСА

БОЛЕЗНИ УХА, ГОРЛА И НОСА В.Т. Пальчун БОЛЕЗНИ УХА, ГОРЛА И НОСА УЧЕБНИК ДЛЯ МЕДИЦИНСКИХ УЧИЛИЩ И КОЛЛЕДЖЕЙ 2-е издание, переработанное и дополненное Министерство образования и науки РФ Рекомендовано ГОУ ВПО «Московская медицинская

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Планирование составлено на основе Биология. Элективные курсы. Лечебное дело/ О. Е. Аверчинкова, для учащихся 8-9 классов. Цель: создание ориентационной и мотивационной основы для

Подробнее

ОСТЕОЛОГИЯ. Учение о костях

ОСТЕОЛОГИЯ. Учение о костях ОСТЕОЛОГИЯ Учение о костях Опорно-двигательный аппарат Изменение положения частей тела и передвижение его в пространстве происходит при участии: (1) костей, выполняющих функции рычагов; (2) скелетных мышц,

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности «Анатомия человека»

ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности «Анатомия человека» ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 14.03.01 «Анатомия человека» Общие вопросы анатомии человека Место и значение анатомии в системе медицинского образования. Обзор исторического

Подробнее

Б1.Б.12 Анатомия животных

Б1.Б.12 Анатомия животных ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.12 Анатомия животных Направление

Подробнее

1-ая лекция ГОЛОВНОЙ МОЗГ. Конечный мозг

1-ая лекция ГОЛОВНОЙ МОЗГ. Конечный мозг 1-ая лекция ГОЛОВНОЙ МОЗГ Конечный мозг Головной мозг - расположен в полости мозгового отдела черепа. Масса 1394 г ( ), 1245 г ( ) prosencephalon конечный и промежуточный м. mesencephalon rhombencephalon

Подробнее

Рабочая программа дисциплины

Рабочая программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Урок 44. Класс Земноводные, или Амфибии: общая характеристика. Среда обитания, внешнее строение и скелет земноводных.

Урок 44. Класс Земноводные, или Амфибии: общая характеристика. Среда обитания, внешнее строение и скелет земноводных. ГЛАВА 11. Класс Земноводные Урок 44. Класс Земноводные, или Амфибии: общая характеристика. Среда обитания, внешнее строение и скелет земноводных. От какой группы животных произошли древние земноводные?

Подробнее

а) общекультурные (ОК): 2,3,6,11,14. б) профессиональными (ПК):4,8.

а) общекультурные (ОК): 2,3,6,11,14. б) профессиональными (ПК):4,8. Структура аннотации дисциплины (ФГОС ВПО, специалитет): Специальность: 37.05.01 Клиническая психология Цикл естественно-научный Базовая часть Наименование дисциплины Нейрофизиология. Практикум по нейрофизиологии

Подробнее

Кафедра естественных наук с курсом медико-биологических дисциплин

Кафедра естественных наук с курсом медико-биологических дисциплин Филиал Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске Кафедра естественных наук с курсом медико-биологических дисциплин «Утверждаю» директор Иркутского филиала

Подробнее

Урок «Головной мозг. Строение и функции».

Урок «Головной мозг. Строение и функции». Биология. 8 класс. Учитель Булгакова Н.П. Урок «Головной мозг. Строение и функции». Цели и задачи урока: Образовательная: дать общие представления о строении и функциях головного мозга; раскрыть роль отделов

Подробнее

Определение глюкозы крови экспресс методом Инъекции

Определение глюкозы крови экспресс методом Инъекции «Утверждаю» Директор ООО ДМЦ «ДАР» А.Н. Блинова «19» 01 2015 лист 1 ПРЕЙСКУРАНТ ЦЕН НА МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ Наименование услуг Прием врачей Первичный прием кандидата медицинских наук Повторный прием кандидата

Подробнее

1-Лабораторная работа. Тема: Косная система человека.

1-Лабораторная работа. Тема: Косная система человека. 1-Лабораторная работа Тема: Косная система человека. Ташкент - 2014 1-Тема 333333# Косная система человека. Цель лабораторной работы: Изучение форму и строение костей, соединения костей, Изучения скелета,

Подробнее

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Подробнее

Прайс УЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДИАГНОСТИКА

Прайс УЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДИАГНОСТИКА Прайс ПРИЕМЫ / КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ УЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДИАГНОСТИКА Цена в руб. Время (кратное 10) в мин ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА УЗИ печени УЗИ желчного пузыря УЗИ печени, желчного пузыря УЗИ желчного

Подробнее

Прейскурант медицинского центра «СЕСАНА»

Прейскурант медицинского центра «СЕСАНА» Прейскурант медицинского центра «СЕСАНА» 1.Консультация 1.Консультация кандидата мед. наук 1210 2.Консультация доктора мед.наук,профессора,академика 2300 3.Повторная консультация к.м.н. 880 4.Повторная

Подробнее

взаимозаменяемость. Гигиена органов чувств. 1

взаимозаменяемость. Гигиена органов чувств. 1 Тема 3.Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека. - 1 час. 1. История развития знаний о строении и функциях организма 1 человека. Тема 4.Общий обзор организма человека.

Подробнее

Форма организации познавательн ой деятельности. 5.Пищеварение.

Форма организации познавательн ой деятельности. 5.Пищеварение. п/ п Тема а Тип а Форма а Форма организации познавательн ой деятельности Методы а Контроль Творчес -тво 1 2 3 4 5 6 7 8 26. «Значение пищи и ее состав». обобщения и 27. «Органы пищеварения» 28. «Пищеварение

Подробнее

Скелет Значение опорно-двигательной системы.

Скелет Значение опорно-двигательной системы. Скелет Значение опорно-двигательной системы. Опорно-двигательная система человека состоит из пассивного (скелет и его соединения) и активного (мышцы) отделов. Скелет совокупность костей тела, соединенных

Подробнее

Перечень медицинских услуг ООО «НЕВРОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИНИКА ДОКТОРА БУБНОВОЙ И.Д.»

Перечень медицинских услуг ООО «НЕВРОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИНИКА ДОКТОРА БУБНОВОЙ И.Д.» УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор ООО Неврологическая клиника доктора Бубновой И.Д. Бубнова И.Д. 20 октября 2015г. Перечень медицинских услуг ООО «НЕВРОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИНИКА ДОКТОРА БУБНОВОЙ И.Д.» 1 Консультации

Подробнее

Часть А. Ответом к заданиям 1-20 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа.

Часть А. Ответом к заданиям 1-20 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Переводной экзамен по БИОЛОГИИ Инструкция по выполнению работы ВАРИАНТ 1 На выполнение экзаменационной работы по биологии даѐтся 2 часа (120 минут). Вариант включает в себя 26 заданий и состоит из трѐх

Подробнее

АНОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АНОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АНОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Автор: Асминкина Т. Н. Специальность: 36.02.01 Ветеринария Наименование дисциплины: ОП. 01 Анатомия и физиология Цели и задачи учебной дисциплины: В результате

Подробнее

ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ

ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Витебский государсвенный университет имени П.М.Машерова Кафедра изобразительного искусства ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ

Подробнее

Разработка открытого урока по биологии Строение скелета человека МОУ СОШ 6 Учитель: Дербышова Наталья Геннадьевна

Разработка открытого урока по биологии Строение скелета человека МОУ СОШ 6 Учитель: Дербышова Наталья Геннадьевна Разработка открытого урока по биологии Строение скелета человека МОУ СОШ 6 Учитель: Дербышова Наталья Геннадьевна Цель: сформировать представление о строении опорно-двигательной системы человека; на основании

Подробнее

2. Место модуля в структуре ОПОП специалитета. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «Топографическая анатомия»

2. Место модуля в структуре ОПОП специалитета. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «Топографическая анатомия» 1. Цели освоения модуля Целью освоения модуля является приобретение каждым студентом конкретных топографо-анатомических знаний, необходимых для обоснования диагноза, понимания патогенеза заболевания, возможных

Подробнее

Обобщающий урок по биологии в 8 классе по теме: Взаимосвязь строения и функций опорнодвигательного

Обобщающий урок по биологии в 8 классе по теме: Взаимосвязь строения и функций опорнодвигательного Обобщающий урок по биологии в 8 классе по теме: Взаимосвязь строения и функций опорнодвигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. Цели урока: обобщить

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по дисциплине Анатомия Уровень

Подробнее

ТАБЛИЦА ВЫПЛАТ КОМПЕНСАЦИИ ЗА ТРАВМЫ 1/2015 действует с г.

ТАБЛИЦА ВЫПЛАТ КОМПЕНСАЦИИ ЗА ТРАВМЫ 1/2015 действует с г. ТАБЛИЦА ВЫПЛАТ КОМПЕНСАЦИИ ЗА ТРАВМЫ /20 действует с 0.04.20 г. Повреждение. Повреждения черепа Процент компенсации.. Переломы костей черепа: a) перелом свода черепа b) перелом основания черепа c) перелом

Подробнее

КГБОУ СПО «Родинский медицинский колледж», 2015

КГБОУ СПО «Родинский медицинский колледж», 2015 Комплект контрольно-оценочных средств аттестации учебной дисциплины ОП.02. Анатомия и физиология человека разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности

Подробнее

Виды учебной работы В зачетных единицах В академических часах Общая трудоемкость дисциплины

Виды учебной работы В зачетных единицах В академических часах Общая трудоемкость дисциплины Аннотация 3.3.3. Рабочей программы дисциплины (очная/заочная форма обучения) Б1. Б 3. ПЛАНИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ЕГО ПРЕДСТАВЛЕНИЕ Объем программы Виды учебной работы

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление подготовки: (080200) Менеджмент

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление подготовки: (080200) Менеджмент Направление подготовки 38.03.02 (080200) Менеджмент Профиль «Менеджмент организации» РПД Б3.Б.6 Приложение Л.РПД Б3.Б.6 Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

Подробнее

Воспалительные заболевания глотки

Воспалительные заболевания глотки В.Т. Пальчун Л.А. Лучихин А.И. Крюков ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ Воспалительные заболевания глотки Москва 2014 Часть I ЭМБРИОГЕНЕЗ, АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ ГЛОТКИ 1.1. Эмбриология глотки и лимфоидного глоточного

Подробнее

АНАТОМИЯ, ЗООЛОГИЯ ЦИТОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА

АНАТОМИЯ, ЗООЛОГИЯ ЦИТОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА БИОЛОГИИ АНАТОМИЯ, ЗООЛОГИЯ ЦИТОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА для иностранных учащихся подготовительного

Подробнее

Коэффициенты управления по КСГ, Коэффициенты относительной затратоемкости КСГ/КПГ (для медицинской помощи, оказанной в условиях дневного стационара)

Коэффициенты управления по КСГ, Коэффициенты относительной затратоемкости КСГ/КПГ (для медицинской помощи, оказанной в условиях дневного стационара) Приложение 13 к Тарифному соглашению в системе обязательного медицинского страхования Белгородской области Коэффициенты управления по КСГ, Коэффициенты относительной затратоемкости КСГ/КПГ (для медицинской

Подробнее

Лікарські традиції. Медичний центр. КОНСУЛЬТАЦИИ ВРАЧЕЙ Консультации специалистов. Повторная в течении месяца

Лікарські традиції. Медичний центр. КОНСУЛЬТАЦИИ ВРАЧЕЙ Консультации специалистов. Повторная в течении месяца Медичний центр Лікарські традиції б-р І.Лепсе,8, корп.4, м.київ, Україна. Тел./факс: (044) 454 1341, 454 1342, (050) 390 07 27 www.mdtraditions.com.ua Прейскурант цен на медицинские услуги КОНСУЛЬТАЦИИ

Подробнее

АНГИОЛОГИЯ. НЕВРОЛОГИЯ. СПЛАНХНОЛОГИЯ

АНГИОЛОГИЯ. НЕВРОЛОГИЯ. СПЛАНХНОЛОГИЯ АНГИОЛОГИЯ. НЕВРОЛОГИЯ. СПЛАНХНОЛОГИЯ Минск БГМУ 0 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА МОРФОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА АНГИОЛОГИЯ. НЕВРОЛОГИЯ.

Подробнее

«Инноватика» представлены в таблице 1. Таблица 1 Основные компетенции магистра по направлению подготовки «Инноватика» Код компетенции

«Инноватика» представлены в таблице 1. Таблица 1 Основные компетенции магистра по направлению подготовки «Инноватика» Код компетенции Паспорт направления подготовки 27.04.05 «Инноватика» 1. Магистрант по данному направлению подготовки осваивает программу, ориентированную на академическую магистратуру готовится к следующим видам профессиональной

Подробнее

Итоговый контроль знаний по курсу «Биология. Человек»

Итоговый контроль знаний по курсу «Биология. Человек» Часть 1 (А 1 А 10) Итоговый контроль знаний по курсу «Биология. Человек» 1 вариант. При выполнении заданий этой части укажите 1 цифру, которая обозначает выбранный вами ответ А 1. Какие кости в скелете

Подробнее

Харьковский национальный медицинский университет Кафедра физиологии

Харьковский национальный медицинский университет Кафедра физиологии Харьковский национальный медицинский университет Кафедра физиологии ЛЕКЦИЯ 6 Физиология спинного мозга. Роль спинного мозга в регуляции двигательных функций Лектор: к.мед.н., доц. Алексеенко Р.В. Теоретические

Подробнее

управления в сфере денежно-кредитных отношений»

управления в сфере денежно-кредитных отношений» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт национальной экономики Кафедра финансов и кредита АННОТАЦИЯ по дисциплине «Стратегии и современная модель

Подробнее

Аннотация к дисциплине «биология», 8 класс

Аннотация к дисциплине «биология», 8 класс Аннотация к дисциплине «биология», 8 класс Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

Подробнее

Тариф 5500 PLN 7500 PLN 6300 PLN 6300 PLN 3300 PLN 2700 PLN 6000 PLN 6000 PLN 2500 PLN 4000 PLN 7200 PLN 9000 PLN 1500 PLN 2500 PLN 2600 PLN PLN

Тариф 5500 PLN 7500 PLN 6300 PLN 6300 PLN 3300 PLN 2700 PLN 6000 PLN 6000 PLN 2500 PLN 4000 PLN 7200 PLN 9000 PLN 1500 PLN 2500 PLN 2600 PLN PLN Тариф ПЛЕЧО И ЛОКТЕВОЙ СУСТАВ Артроскопическая субакромиальная декомпрессия или декомпрессия надлопаточного нерва при импиджментсиндроме Артроскопическая реконструкция повреждённых элементов плечевого

Подробнее

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Учебно-методический комплекс по дисциплине МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства

Подробнее

Диагностическая тематическая работа 3 по подготовке к ОГЭ-9. по теме «Человек и его здоровье»

Диагностическая тематическая работа 3 по подготовке к ОГЭ-9. по теме «Человек и его здоровье» Биология 8 класс. Демонстрационный вариант 3 (90 минут) 1 Диагностическая тематическая работа 3 по подготовке к ОГЭ-9 по БИОЛОГИИ по теме «Человек и его здоровье» Инструкция по выполнению работы На выполнение

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ»

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ» МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Воронежский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор ВФ МГЭИ И.О. Бакланов 28 августа 2015г. Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ»

Подробнее

ПРОГРАММА «Архитектура»

ПРОГРАММА «Архитектура» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ (РУДН) ИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ Рекомендовано МССН ПРОГРАММА Наименование

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В. ПЛЕХАНОВА»

Подробнее

Турнаев В.А. ИНФОРМАЦИОННО-ХИМИЧЕСКИЙ ПОИСК. Форма обучения очная

Турнаев В.А. ИНФОРМАЦИОННО-ХИМИЧЕСКИЙ ПОИСК. Форма обучения очная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт

Подробнее

Министерство образования и науки РФ

Министерство образования и науки РФ Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет» Программа вступительных испытаний для поступающих на обучение по программам интернатуры и ординатуры ПГУ по специальности

Подробнее

Лекция 5. Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы, кроветворной и лимфатической систем

Лекция 5. Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы, кроветворной и лимфатической систем Лекция 5. Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы, кроветворной и лимфатической систем Сердечно-сосудистая система переносит кислород и питательные вещества между тканями и органами. Кроме того,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Заболевания периферической нервной системы, мышц и нервно-мышечной передачи»

Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Заболевания периферической нервной системы, мышц и нервно-мышечной передачи» Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Заболевания периферической нервной системы, мышц и нервно-мышечной передачи» 1. Цель и задачи изучения дисциплины (модуля) Целью освоения модуля является

Подробнее

Отделение ультразвуковой диагностики

Отделение ультразвуковой диагностики Отделение ультразвуковой диагностики Отделение ультразвуковой диагностики (УЗД) создано в январе 2008 года. Три кабинета УЗИ функционируют в стационаре, один кабинет УЗИ расположен в поликлинике Центра.

Подробнее

ВЕРХНЯЯ КОНЕЧНОСТЬ. Раздел VI Плечевая артерия (a. brachialis) и Рис ПОЯС ВЕРХНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ

ВЕРХНЯЯ КОНЕЧНОСТЬ. Раздел VI Плечевая артерия (a. brachialis) и Рис ПОЯС ВЕРХНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ Раздел VI ВЕРХНЯЯ КОНЕЧНОСТЬ : ПОЯС ВЕРХНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ 405. Плечевая артерия (a. brachialis) и Рис. 391-401 анастомозы вокруг локтевого сустава 391. Ключица (clavicula) и грудино- 406. Плечо: поперечные

Подробнее

Утверждаю: ЧАСОВ. Ректор ГОУ ВПО НижГМА Б.Е. Шахов «25» мая 2011г. Самостоятельная. Клинические. Экзамены ВСЕГО. Лабораторн. Практическ.

Утверждаю: ЧАСОВ. Ректор ГОУ ВПО НижГМА Б.Е. Шахов «25» мая 2011г. Самостоятельная. Клинические. Экзамены ВСЕГО. Лабораторн. Практическ. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный архитектурно-строительный

Подробнее

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Естественнонаучных дисциплин

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Естественнонаучных дисциплин ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Естественнонаучных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

Подробнее

Аннотация по дисциплине «Детская психиатрия» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи

Аннотация по дисциплине «Детская психиатрия» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи Аннотация по дисциплине «Детская психиатрия» 1. Трудоёмкость дисциплины Тип занятия Часы 1 Лекции 2,00 2 Практические занятия 22,00 3 Контроль самостоятельной работы 12,00 4 Самостоятельная работа 72,00

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Рязанский медицинский колледж» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА 015 г. СОДЕРЖАНИЕ стр.

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ( С Р С)

ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ( С Р С) СРС это способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний, навыков и умений с участием и без участия в этом процессе преподавателей. АСРС (аудиторная самостоятельная работа

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Изучение предмета проводится в течение одного учебного года. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных анатомических, физиологических и гигиенических понятий о

Подробнее

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ОДЕЖДЫ НА НЕТИПОВЫЕ ФИГУРЫ

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ОДЕЖДЫ НА НЕТИПОВЫЕ ФИГУРЫ НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И. А. РАДЧЕНКО КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ОДЕЖДЫ НА НЕТИПОВЫЕ ФИГУРЫ Допущено Экспертным советом по профессиональному образованию в качестве учебного пособия

Подробнее

Медицинская подготовка для пожарного - спасателя

Медицинская подготовка для пожарного - спасателя Медицинская подготовка для пожарного - спасателя СОДЕРЖАНИЕ СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА МЫШЦЫ ТУЛОВИЩА ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА СИСТЕМА КРОВООБРАЩЕНИЯ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР СЛУХОВОЙ АНАЛИЗАТОР ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

по направлению Специальное (дефектологическое) образование

по направлению Специальное (дефектологическое) образование Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт специального

Подробнее