Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС в обучении и воспитании (из опыта работы)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС в обучении и воспитании (из опыта работы)"

Транскрипт

1 Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС в обучении и воспитании (из опыта работы) Хаджимурадова Х.А., РМЛ Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Вовлеки меня, и я научусь. Китайская пословица Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяется ориентированностью на знания и умением использовать новые технологии, активностью жизненной позиции, установкой на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, успешное социальное сотрудничество, а также здоровый образ жизни. По ФГОС, осмысленное целеполагание, планирование, осуществление задуманного плана, самоконтроль (коррекция), самооценка это группа результатов, связанных с формированием регулятивных учебных действий обучающихся. Формированию регулятивных, познавательных, коммуникативных учебных действий в полной мере способствует системно-деятельностный подход в обучении и воспитании. Идея деятельностного подхода состоит в том, что новые знания даются обучающимся не в готовом виде, а «открываются» ими в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при объяснении материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно все объяснить, рассказать и показать, а в том, чтобы организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения ключевой проблемы урока и объяснили, как надо действовать, чтобы дойти до истины. Эту задачу в основном решает исследовательский метод обучения. Дети самостоятельно находят свои ошибки, выявляют причину этих ошибок, им предоставляется возможность самостоятельно исправить ошибки и убедиться в правильности их исправлений, учатся рефлексировать свою деятельность подводить итоги своей деятельности. Эти умения в наше время необходимы, так как от самооценки и самоконтроля зависит взаимоотношение ребенка с окружающими, требовательность к себе, объективное отношение к успехам и неудачам. Главные принципы деятельностного подхода: - научить учиться; - научить объяснять явления действительности, их сущность, причины, взаимосвязи, используя соответствующий научный аппарат;

2 - научить ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные мировоззрения и культуры; - научить решать проблемы, общие для различных видов профессиональной и иной деятельности (коммуникативные, поиска и анализа информации, принятия решений, организации совместной деятельности и т.п.). Такой подход предполагает, что знания приобретаются и проявляются только в деятельности, что за умениями, навыками, развитием и воспитанием ученика всегда стоит действие. В филологии приоритетным является формирование коммуникативных учебных действий формирование культуры общения, овладение письменной речью, а также современными средствами вербальной и невербальной коммуникации. Особенностью учебного процесса в системе деятельностного подхода является то, что центром деятельности становится ученик, а учитель выступает в роли помощника, тьютора, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность. В чём же основное отличие традиционного урока от современного, требующего системно-деятельностного подхода в преподавании? - На современном уроке ученик является не объектом, а субъектом учебной деятельности. - В традиционном уроке знания давались в готовом виде, а сейчас же обучающиеся должны открывать знания сами. Урок должен начинаться не с записи темы урока, а с проблемного вопроса, подводящего учеников к теме урока. - На современном уроке учитель создает условия для исследовательской деятельности учеников и направляет ее на приобретение знаний в процессе собственной деятельности на уроке. - В отличие от традиционного современный урок даёт возможность учащимся самим прийти к открытию нового знания через практическую направленность. Учитель не наставник, а друг, помогающий справиться с возникшими проблемами на уроке. Современный урок должен формировать универсальные учебные действия, обеспечивающие умение учиться и желание учиться, способность к саморазвитию. Воспитанию положительной мотивации учения способствует благоприятная атмосфера в школе и классе: учет взаимных интересов учителя и учащегося, включенность ученика в исследовательскую, творческую деятельности. Современный урок предполагает демократический стиль педагогического общения. Именно на уроках русского языка и литературы происходит формирование таких базовых компетенций, как общекультурной, информационной, коммуникативной. Таким

3 образом, обусловлена актуальность реализации системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы. Понять содержание текста главная и одновременно сложная задача, стоящая перед учеником. В ходе подготовки к ЕГЭ по русскому языку ученик сталкивается с проблемой: он должен не только понять предложенный текст, определить проблему, но и написать сочинение-рассуждение по исходному тексту с привлечением в качестве примероваргументов художественных произведений Текст является самой крупной единицей речи. Именно поэтому текст рассматривается как дидактическая единица в методике преподавания русского языка и литературы. Текст включает языковые единицы, изучение которых является целью уроков русского языка. Одновременно текст имеет ярко выраженную идею, которая раскрывается через его содержание, а это предмет изучения на уроках литературы. Поэтому перед учителем стоит задача: интегрирование уроков русского языка и литературы. Предлагаемый подход к преподаванию русского языка и литературы имеет ряд преимуществ: учащиеся систематически получают навыки общения, сотрудничества, саморегуляции поведения в коллективе. Работа в группах постепенно раскрепощает ребят, создает условия психологического комфорта, учит свободно излагать свои мысли, доказывать собственные выводы, слушать других, уважать чужую точку зрения, аргументировано доказывать свою точку зрения, анализировать свои действия и т.д. Идет формирование личности, способной оценить ситуацию, увидеть проблему, принять решение, реализовать его и нести ответственность за свой выбор. Именно на уроках русского языка и литературы мы непосредственно работаем со словом, текстом; учим составлять план текста, конспект, учим писать аннотации и рецензии; аргументировать свои высказывания; воспитываем у учащихся бережное отношение к слову. Раньше основная задача по отношению к ученику на уроках литературы сводилась к формуле «Прочти и перескажи». Теперь надо учить поиску информации, её использованию. Задача учителя развивать у школьников такие читательские навыки, как поиск, выбор, оценка информации из текстов, используемых во внешкольных ситуациях. Эти читательские умения не только оттачивают умы учащихся, но и служат базой для учебной успешности во всех школьных дисциплинах. Это актуально в связи с изменениями в проведении ЕГЭ по русскому языку в учебном году, когда учащиеся обязательно должны писать итоговое сочинение, критерии оценивания которого допускают или не допускают выпускника к сдаче ЕГЭ.

4 Также идет подготовка к ГИА, когда нужно будет написать сжатое изложение с элементами сочинения. На уроках русского языка и литературы учащиеся должны овладеть универсальным учебным действием критически читать текст, сжимать его, запоминать главное, выделять его и писать по нему сочинение короткого жанра, сформулировав проблему текста. Уроки литературы являются простором для творческой деятельности учащихся. При изучении текста «Поучения Владимира Мономаха» ученики составляли свои поучения: это поучения сестре, брату, одноклассникам и даже самому себе. В 5 классе при изучении народных сказок на доске записаны слова: «Сказка ложь, да в ней намек». Урок начинается с проблемного вопроса: «Почему сказку называют ложью?». При изучении литературных сказок анализируем слова А.С.Пушкина «Что за прелесть эти сказки!». Задаем вопрос пятиклассникам: «А какую сказку вы можете назвать прелестью и почему?». При изучении сказок А.С.Пушкина рассуждаем о противостоянии добра и зла в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях». Учащиеся сами определяют цель урока. После беседы о противостоянии добра и зла в сказке ученики в группах выполняют самостоятельную работу по тексту: выписывают ключевые слова, воссоздающие портрет и характер героинь (1- царица, 2 царевна), выписывают эпитеты, олицетворения, обращения и определяют их роль в тексте. Распределительные диктанты, работа с таблицей активизируют мышление учащихся. При изучении темы «Указательные местоимения» в 6 классе дается исследовательское задание классу: - Распределите слова на группы (количество групп каждый определяет самостоятельно): такова, столько, это, этот, тут, теперь, такой, там, туда, оттуда, та, тогда, так, того. После того, как ученики распределят слова на группы, заслушиваются варианты ответов и обоснования данного распределения. Затем проецируется вариант учителя и дается задание объяснить предложенное распределение слов на группы. Чтобы у учащихся выработать навыки сотрудничества, вовлечь в активный процесс получения и переработки информации, можно организовать такое взаимодействие, которое включает в себя связки ученик ученик, ученик учитель, учитель ученик, ученик класс, при помощи методов, фиксирующих внимание на большой группе: опрос, дискуссия, диспут, обзор информации, инсценировки, обсуждения. Например, обсуждая басню И.А. Крылова Лебедь, рак и щука, задаю вопросы: - Какие проблемы испытывали герои басни? - Почему им не удалось сдвинуть воз с места?

5 И после этого даю задание группам: прочитать текст и передать содержание тремя простыми предложениями. Один ответ от группы. Говоря о системно-деятельностном подходе в образовании, нельзя отрывать это понятие от воспитательного процесса. Только в условиях деятельностного подхода, а не потока информации, нравоучений человек выступает как личность. Взаимодействуя с миром, человек учится строить самого себя, оценивать себя и анализировать свои действия. Поэтому проектная деятельность, деловые игры, коллективные творческие дела это все то, что направлено на практическое общение, что имеет мотивационную обусловленность и предполагает создание у детей установки на самостоятельность, свободу выбора и готовит их жизни это и есть системно-деятельностный подход. Итак, системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования это не совокупность образовательных методов, форм, приемов и технологий, это своего рода философия образования новой школы, которая ориентирована на достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся. Она направляет учителя повышать свое педагогическое мастерство, быть в сотворчестве с учеником в учебной деятельности, формирует у учеников универсальные учебные действия таким образом, готовит их к продолжению образования и к жизни в современных условиях. 1. Шерстова Е.В. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка. // Интернет-журнал "Эйдос" Федеральный государственный образовательный стандарт 3. Сравнительная таблица Стандартов 4. Образовательные стандарты ФГОС

«Системно-деятельностный подход преподавания предмета «Русский язык и литература»

«Системно-деятельностный подход преподавания предмета «Русский язык и литература» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Валуйчанская средняя общеобразовательная школа» Красногвардейского района Белгородской области «Системно-деятельностный подход преподавания предмета

Подробнее

14.04.2014 . : , 2014 .

14.04.2014 . : , 2014 . Управление образования администрации г. Белгорода Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 г. Белгорода ДОКЛАД НА НАУЧНО ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ

Подробнее

Урок немецкого языка в рамках ФГОС

Урок немецкого языка в рамках ФГОС Семинар учителей немецкого языка "Организация обучения иностранным языкам в условиях перехода на ФГОС основного общего образования" Горбунова Сания Умяровна, руководитель районного методического объединения

Подробнее

Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС.

Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС. «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС. Презентацию подготовила: учитель химии ГБОУ СОШ 1924 Е.Н. Демидова.

Подробнее

Становление методической концепции развития речевой деятельности учащихся Фёдора Ивановича Буслаева

Становление методической концепции развития речевой деятельности учащихся Фёдора Ивановича Буслаева Матвеева О.С., научный руководитель декан, доктор педагогических наук, доцент Рябухина Е.А. (Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, г.пермь) Становление методической концепции

Подробнее

Савельева В.В., учитель математики МОУ СОШ 2 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Савельева В.В., учитель математики МОУ СОШ 2 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Как известно, в основе современной стратегии модернизации российского образования лежат идеи личностноориентированного обучения. Обучения, при котором

Подробнее

3. Совершенствовать деятельность координационного Совета по введению ФГОС нового поколения: подготовка предложений по нормативной базе, согласование

3. Совершенствовать деятельность координационного Совета по введению ФГОС нового поколения: подготовка предложений по нормативной базе, согласование Методическая работа образовательного учреждения как условие повышения профессионализма педагогов в условиях перехода на новые образовательные стандарты Деятельность коллектива гимназии в данном направлении

Подробнее

Типология уроков (ФГОС)

Типология уроков (ФГОС) Типология уроков (ФГОС) Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности учеников. Главная методическая цель достигается

Подробнее

Цель исследовательской деятельности в начальной школе:

Цель исследовательской деятельности в начальной школе: Исследовательская деятельность это совместная учебнопознавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Цель исследовательской

Подробнее

Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел»

Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел» Технологическая карта урока математики в 5 классе Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел» Планируемые результаты (цели для учеников) предметные: ученик научится находить среднее арифметическое

Подробнее

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ НАУЧИТСЯ:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ НАУЧИТСЯ: ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ОБУЧАЮЩИЙСЯ НАУЧИТСЯ: организовать собственное учение; преобразовывать практическую задачу в познавательную; анализировать предложенную задачу и составлять примерный

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка I. Пояснительная записка Программа курса " Русская словесность" на этапе основной школы решает потребности углублённой подготовки учащихся, включённых в процесс гуманитарного образования, в сфере функционирования

Подробнее

Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка

Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка Модуль «Все, что не проза, то стихи», автор Литвинюк Н.В., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории,

Подробнее

«Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО»

«Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО» Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России во Франции «Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО» г. Париж 2014 г. План работы

Подробнее

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты анализа урока Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) Содержание

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5 9 классы) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5 9 классы) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5 9 классы) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы для общеобразовательных

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЙ ОРИЕНТИР. А. В. Пантелеймонова, Е. Е. Усачёва, Московская обл.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ОРИЕНТИР. А. В. Пантелеймонова, Е. Е. Усачёва, Московская обл. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ ИНФОРМАТИКИ А. В. Пантелеймонова, Е. Е. Усачёва, Московская обл. Одной из приоритетных задач образования во все времена была задача «научить учиться»:

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. В современных условиях основным принципом построения образовательного

Подробнее

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Соколова Ирина Леонидовна учитель истории и обществознания Муниципальное образовательное бюджетное учреждение Средняя общеобразовательная школа 5 с углубленным изучением отдельных предметов г. Бугульма,

Подробнее

Типология уроков в начальной школе (ФГОС)

Типология уроков в начальной школе (ФГОС) 1. Типология уроков в начальной школе (ФГОС) Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности учеников. Главная методическая

Подробнее

Международная научно-практическая конференция «Педагогический перекресток: школа-семья-общество»

Международная научно-практическая конференция «Педагогический перекресток: школа-семья-общество» Кукса Марина Анатольевна, ассистент кафедры педагогики и психологии, Институт педагогического образования и менеджмента (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Армянске, г. Армянск, Республика

Подробнее

1 класс Организация учебного труда Работа с книгой и другими источниками информации Культура устной и письменной речи

1 класс Организация учебного труда Работа с книгой и другими источниками информации Культура устной и письменной речи 1 класс Ребята должны учиться: приводить в порядок рабочее место для занятий в классе; соблюдать правильную осанку во время работы; правильно пользоваться учебными принадлежностями; понимать учебную задачу,

Подробнее

3. Урок алгебры и начал анализа в 10 классе - «Формулы приведения»

3. Урок алгебры и начал анализа в 10 классе - «Формулы приведения» . Урок алгебры и начал анализа в 0 классе - «Формулы приведения» Учебное пособие: Ю.М.Колягин, Ю.В.Сидоров, М.В.Ткачева и др. Алгебра и начала анализа. Учебник. 0 класс. Тип урока: урок исследовательской

Подробнее

Индивидуальная итоговая работа по результатам стажѐрской практики «Формирование и мониторинг УУД школьников через организацию проектной деятельности»

Индивидуальная итоговая работа по результатам стажѐрской практики «Формирование и мониторинг УУД школьников через организацию проектной деятельности» Индивидуальная итоговая работа по результатам стажѐрской практики «Формирование и мониторинг УУД школьников через организацию проектной деятельности» Организация проектной деятельности учащихся 2 класса

Подробнее

L o g o О преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГТ И ФГОС

L o g o О преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГТ И ФГОС L o g o О преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГТ И ФГОС Заместитель начальника Управления образования по вопросам содержания и экспертизы качества образования

Подробнее

Формирование УУД на уроках английского языка в 6 классах Туз Елена Ивановна Целью современного образования становится общекультурное, личностное и

Формирование УУД на уроках английского языка в 6 классах Туз Елена Ивановна Целью современного образования становится общекультурное, личностное и Формирование УУД на уроках английского языка в 6 классах Туз Елена Ивановна Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 «НАША НОВАЯ ШКОЛА. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ И ДЛЯ КАЖДОГО»

Подробнее

Методическая система. Целевой компонент

Методическая система. Целевой компонент Методическая система Целевой компонент Цель: развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся на уроках информатики Содержательный компонент Процессуальный компонент использование современных

Подробнее

Цели урока. Планируемые результаты.

Цели урока. Планируемые результаты. Сценарий урока. Литература. 5 класс. А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Противоборство добрых и злых сил в сказке. Урок исследование Цели урока. 1. Содержательная. Рассмотреть образы

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5-9)

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5-9) Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5-9) Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (5 9 классы) создана на основе федерального компонента государственного

Подробнее

Технологическая карта урока английского языка во 2 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Технологическая карта урока английского языка во 2 классе в соответствии с требованиями ФГОС МБОУ «Степанцевская средняя общеобразовательная школа» Технологическая карта урока английского языка во 2 классе в соответствии с требованиями ФГОС учитель английского языка МБОУ «Степанцевская сош» Вязниковского

Подробнее

Сурмей Павел Павлович, учитель физической культуры и ОБЖ первой категории МКОУ Колыбельской СОШ «Формирование метапредметных компетенций на уроках

Сурмей Павел Павлович, учитель физической культуры и ОБЖ первой категории МКОУ Колыбельской СОШ «Формирование метапредметных компетенций на уроках Сурмей Павел Павлович, учитель физической культуры и ОБЖ первой категории МКОУ Колыбельской СОШ «Формирование метапредметных компетенций на уроках ОБЖ в рамках внедрения ФГОС». Современное состояние общества,

Подробнее

МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ТЕМА «ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ТЕМА «ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Витушкина Эмма Викторовна, Магнитогорск МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ТЕМА «ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. В статье представлен урок русского языка на тему: «Форма и содержание слова.

Подробнее

Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8»

Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8» Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8» Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема «Площадь прямоугольника» (5 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема «Площадь прямоугольника» (5 класс) ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема «Площадь прямоугольника» (5 класс) Цель урока: формировать навыки решения задач на применение площади прямоугольника, задач практической напрвленности. Задачи: - образовательные

Подробнее

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий»

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» июнь 2012 года Первичный

Подробнее

Конспект открытого урока по алгебре на тему «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» 8 класс

Конспект открытого урока по алгебре на тему «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» 8 класс Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) школа-интернат 4 городского

Подробнее

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений 1) Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного стандарта с учетом региональных (национальных)

Подробнее

Закрепить полученные знания и умения и применить их, используя план своей местности, программу Google Maps, Google Earth.

Закрепить полученные знания и умения и применить их, используя план своей местности, программу Google Maps, Google Earth. Класс 5 Тема урока План местности и географическая карта Тип урока Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) Цель урока Закрепить полученные знания и умения и применить их, используя

Подробнее

Рабочая программа курса «Технология. 2 класс» Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Технология. 2 класс» Пояснительная записка Рабочая программа курса «Технология. 2 класс» Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы по технологии Т.М. Рагозиной, И.Б. Мыловой на основе требований Федерального государственного

Подробнее

Проектная деятельность в старшей школе. в соответствии с ФГОС

Проектная деятельность в старшей школе. в соответствии с ФГОС Православный Свято-Тихоновский Гуманитарный Университет г. Москва Проектная деятельность в старшей школе в соответствии с ФГОС Ившина Елена Владимировна учитель биологии ННОУ «Троицкая Православная школа»

Подробнее

Технологическая карта урока алгебры. Составитель: Белянская Е.В., учитель математики и физики ГБОУ СОШ 5 ОЦ Лидер г.о. Кинель

Технологическая карта урока алгебры. Составитель: Белянская Е.В., учитель математики и физики ГБОУ СОШ 5 ОЦ Лидер г.о. Кинель Технологическая карта урока алгебры Составитель: Белянская Е.В., учитель математики и физики ГБОУ СОШ 5 ОЦ Лидер г.о. Кинель Технологическая карта урока алгебры в 7 классе по теме: Разложение многочлена

Подробнее

Тема С. Я. Маршак «Автобус 26» Цели. Образовательные: Обогащение читательского опыта через знакомство с новым произведением.

Тема С. Я. Маршак «Автобус 26» Цели. Образовательные: Обогащение читательского опыта через знакомство с новым произведением. Учитель: Михальченко Нина Васильевна. Предмет: литературное чтение Тип урока: открытие новых знаний. Технологическая карта изучения темы С. Я. Маршак «Автобус 26» Тема С. Я. Маршак «Автобус 26» Цели Образовательные:

Подробнее

Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности обучающихся.

Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности обучающихся. Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности обучающихся. Типология уроков важная дидактическая проблема. Она должна

Подробнее

Урок 101. Тип: урок систематизации и обобщения знаний

Урок 101. Тип: урок систематизации и обобщения знаний Тема: Джек Лондон. «Сказание о Кише»: мастерство писателя Урок 101 Тип: урок систематизации и обобщения знаний Задачи: дополнить знания и представления учащихся о творчестве Джека Лондона через анализ

Подробнее

Системно деятельностный подход в образовании Я слышу, и я забываю, Я вижу, и я помню Я делаю, и я понимаю. Конфуций

Системно деятельностный подход в образовании Я слышу, и я забываю, Я вижу, и я помню Я делаю, и я понимаю. Конфуций «Великая цель образования это не знания, а действия». Герберт Спенсер Системно деятельностный подход в образовании Я слышу, и я забываю, Я вижу, и я помню Я делаю, и я понимаю. Конфуций ФГОС: новый образовательный

Подробнее

Образовательная программа «3D моделирование»

Образовательная программа «3D моделирование» Образовательная программа «3D моделирование» УФА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа данного модуля «3d - моделирование» разработана для детей возраста от 10 до 14 лет, посетителей ЦМИТ «Синергия». Мировая

Подробнее

Тема урока: «Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2» Тип: урок контроля и преобразования модели.

Тема урока: «Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2» Тип: урок контроля и преобразования модели. Тип: урок контроля и преобразования модели. Тема урока: «Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2» Цель урока: освоение особенностей государственного управления в России II половины 19 века. Задачи урока.

Подробнее

Урок русского языка в 3 классе по перспективной начальной школе разработан учителем начальных классов

Урок русского языка в 3 классе по перспективной начальной школе разработан учителем начальных классов Технологическая карта изучения темы «Большая буква в именах собственных». Урок русского языка в 3 классе по перспективной начальной школе разработан учителем начальных классов СОШ 10 г.туапсе: Домановой

Подробнее

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Н.А. Федюнина (г. НижнийТагил) Образование сегодня направлено на развитие мобильной личности, способной к творчеству, к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию.

Подробнее

Программа развития личности школьников

Программа развития личности школьников Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Николаевская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена и рекомендована Педагогическим советом МБОУ «Николаевская СОШ» протокол 1от 30.08.2013

Подробнее

уметь по логическому выражению составлять таблицы истинности.

уметь по логическому выражению составлять таблицы истинности. САМОАНАЛИЗ УРОКА «Построение таблиц истинности логических выражений с использованием электронных таблиц» Урок проводился в 10 классе. В классе 19 учеников, по своим способностям, есть уже средне успеваемые

Подробнее

Цель работы МО учителей. русского языка и литературы: Задачи МО учителей русского языка и литературы:

Цель работы МО учителей. русского языка и литературы: Задачи МО учителей русского языка и литературы: Цель работы МО учителей русского языка и литературы: Расширение профессиональных знаний и совершенствование практических умений педагогов в области внедрения инновационных педагогических технологий в условиях

Подробнее

Качество образования

Качество образования Качество образования Савина Ирина Владимировна учитель начальных классов ГОУ СОШ при Посольстве России в Аргентине Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему

Подробнее

Умение поставить разнообразные коммуникативные задачи, из которых самые главные создание условий психологической безопасности в общении и реализации

Умение поставить разнообразные коммуникативные задачи, из которых самые главные создание условий психологической безопасности в общении и реализации Профессиональное становление личности учителя Гаджиева А.А., Гасанова П.Г. ФГБОУ ВПО «Дагестанский Государственный Педагогический Университет» Махачкала, Россия В мире профессий специальность учителя занимает

Подробнее

Использование технологии проблемного обучения в начальной школе Главные цели проблемного обучения:

Использование технологии проблемного обучения в начальной школе Главные цели проблемного обучения: Использование технологии проблемного обучения в начальной школе Лодыгина Наталья Анатольевна, учитель начальных классов Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12»

Подробнее

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему

Подробнее

КОНСТРУКТ УРОКА «Среднее арифметическое»

КОНСТРУКТ УРОКА «Среднее арифметическое» Математика, 5 класс, первый урок из двух. КОНСТРУКТ УРОКА «Среднее арифметическое» Цель урока: создать условия для формирования представления о среднем арифметическом нескольких чисел; для составления

Подробнее

Практика проведения уроков английского языка. Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС.

Практика проведения уроков английского языка. Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС. Мария Валентиновна Наруто, учитель английского языка, высшая квалификационная категория, ГБОУ Школа 1280 г. Москва, ЮЗАО Практика проведения уроков английского языка. Использование ИКТ в условиях реализации

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 11 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 11 класс Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 11 класс 1.Роль дисциплины Предмет «Русский язык» играет ведущую роль в образовательном процессе, развивает речевое общение письменное и устное,

Подробнее

Макет технологической карты занятия

Макет технологической карты занятия Макет технологической карты занятия 1.Тема занятия:в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом 2.Цели занятия: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями и компетенциями Дидактическая:

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА литературы. по теме «Двусложные размеры стиха» 6 класс. Учитель Калабина Ирина Васильевна

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА литературы. по теме «Двусложные размеры стиха» 6 класс. Учитель Калабина Ирина Васильевна ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА литературы по теме «Двусложные размеры стиха» 6 класс Учитель Калабина Ирина Васильевна ЦЕЛИ УРОКА: СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ: научить определять стихотворный размер (двусложный), продолжить

Подробнее

Методическая разработка урока математики Тема «Формулы двойного угла»

Методическая разработка урока математики Тема «Формулы двойного угла» Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий» Методическая разработка урока математики Тема «Формулы двойного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука добра» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом

Подробнее

Управленческие аспекты моделирования профессионально-развивающей среды образовательного учреждения

Управленческие аспекты моделирования профессионально-развивающей среды образовательного учреждения Разуваева Инна Сергеевна, директор муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 30» г. Тамбова, кандидат педагогических наук. Управленческие аспекты моделирования

Подробнее

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики В.А. Далингер Омский государственный педагогический университет Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета» Учебно-исследовательская деятельность учащихся

Подробнее

Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ

Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ Актуальность. Любой экзамен является стрессовой ситуацией. ЕГЭ как форма проведения экзамена является для многих выпускников непривычным и пугающим.

Подробнее

Информатика 7 класс Босова Л.Л. Информатика и ИКТ

Информатика 7 класс Босова Л.Л. Информатика и ИКТ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА Информация об авторе и предметной направленности разработки Фамилия, Имя, Отчество автора Предмет Класс УМК (программа) Раздел учебной программы, Тема урока Тип урока Воронина

Подробнее

Основные компоненты профессиональной подготовки будущих учителей информатики для начальной школы

Основные компоненты профессиональной подготовки будущих учителей информатики для начальной школы И.В. Абрамова Соликамский государственный педагогический институт Основные компоненты профессиональной подготовки будущих учителей информатики для начальной школы 13.00.02 теория и методика обучения и

Подробнее

Методические рекомендации «Проектная деятельность в начальной школе» Актуальность

Методические рекомендации «Проектная деятельность в начальной школе» Актуальность Методические рекомендации «Проектная деятельность в начальной школе» Актуальность Подготовила: С. Л. Еркина, Заместитель директора по ОВР ЦДНТТ ГАОУ АО ВПО «АИСИ» Расскажи и я забуду, Покажи и я запомню,

Подробнее

НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. в Федеральных государственных образовательных стандартах

НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. в Федеральных государственных образовательных стандартах НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ в Федеральных государственных образовательных стандартах Захлебный А.Н. член-корр. РАО ноябрь, 2013 год 1 Из истории стандартизации общего образования

Подробнее

Аннотация к программе по обществознанию.

Аннотация к программе по обществознанию. Аннотация к программе по обществознанию. 10-11 КЛАСС. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ Рабочая программа по курсу обществознания в 10-11 классе (профильный уровень) составлена на основе федерального компонента Государственного

Подробнее

Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав

Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав участников образовательного процесса ОУ Основная образовательная

Подробнее

Включенность каждого ученика в учебный процесс через организацию КУЗ

Включенность каждого ученика в учебный процесс через организацию КУЗ Включенность каждого ученика в учебный процесс через организацию КУЗ Уварова Надежда Николаевна, учитель русского языкачоу «Авторская основная общеобразовательная школа Говоровой А.И.-Будищевой Н.Н.» г.

Подробнее

2 Модели открытого урока 3 Планирование открытых уроков 4 Требования к открытому занятию

2 Модели открытого урока 3 Планирование открытых уроков 4 Требования к открытому занятию 1.9 Открытые занятия для всех преподавателей колледжа направлены на оказание им помощи в решении задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. 2 Модели открытого урока 2.1 Открытый урок для

Подробнее

Основным средством реализации является, конечно, урок.

Основным средством реализации является, конечно, урок. Сегодня учителя обществоведческих наук обеспокоены содержанием исторического образования в рамках внедрения ФГОС на различных ступенях российской школы. Перед учителем стоит не совсем простая задача создать

Подробнее

Ориентированное на компетенции образование (competence-based education СВЕ) формировалось в 70-х годах XX в. в Америке

Ориентированное на компетенции образование (competence-based education СВЕ) формировалось в 70-х годах XX в. в Америке Модуль 10. Компетентностно-ориентированное обучение ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ: 1. Из истории компетентностного подхода в образовании. 2. Ключевые базовые компетенции в образовании. 3. Обобщенные задачи как средство

Подробнее

Интегрированный урок физика-алгебра «Решение физических задач с помощью графиков функции» в 9 классе.

Интегрированный урок физика-алгебра «Решение физических задач с помощью графиков функции» в 9 классе. МБОУ «Кяхтинская средняя школа 4» Интегрированный урок физика-алгебра «Решение физических задач с помощью графиков функции» в 9 классе. Учитель физики : Серебренникова М.П. Учитель математики: Титова Н.В.

Подробнее

В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации?

В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации? В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации? Социализация (от лат socialis - общественный), процесс становления личности, усвоения человеческим индивидом определенной системы

Подробнее

Основные типы, виды и формы учебных занятий Тип урока характер содержания изучаемого материала + уровень обученности студентов.

Основные типы, виды и формы учебных занятий Тип урока характер содержания изучаемого материала + уровень обученности студентов. Основные типы, виды и формы учебных занятий Тип урока характер содержания изучаемого материала + уровень обученности студентов. Вид урока способ реализации методов обучения. В средних специальных учебных

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ к уровню подготовки учащихся 1 класса К концу обучения в 1 классе учащиеся должны: читать плавно слогами и целыми словами вслух небольшие тексты (темп чтения

Подробнее

Конспект урока по информатике и ИКТ Единый урок безопасности в сети Интернет для российских школьников Технологическая карта урока

Конспект урока по информатике и ИКТ Единый урок безопасности в сети Интернет для российских школьников Технологическая карта урока Конспект урока по информатике и ИКТ Единый урок безопасности в сети Интернет для российских школьников Технологическая карта урока Данные об учителе: Бойко Вера Владимировн, учитель высшей категории МОУ

Подробнее

Использование методов театральной педагогики. на уроках в школе

Использование методов театральной педагогики. на уроках в школе Заочная всероссийская с международным участием научно практическая конференция студентов, аспирантов, молодых ученых, педагогов и преподавателей «Современное социально-гуманитарное знание в России и за

Подробнее

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Целевой раздел 1. Пояснительная

Подробнее

"Смежные и вертикальные углы"

Смежные и вертикальные углы Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 92 г. Тюмень учитель математики: Гобец Елена Ивановна Методическая разработка урока по теме "Смежные и вертикальные

Подробнее

Общие понятия и история метода.

Общие понятия и история метода. Общие понятия и история метода. Метод проектов (проектный) возник в 1920-х гг. в США и связан с развитием гуманистического направления в философии и образовании, начало которому положил американский философ,

Подробнее

М.А.Худякова Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов

М.А.Худякова Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов Худякова М. А. Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов // Новые стандарты в нестандартной школе: сборник учебно-методических материалов. Пермь, 2011. С. 4 9.

Подробнее

Курс рассчитан на 66 часов (2 раза в неделю)

Курс рассчитан на 66 часов (2 раза в неделю) Рабочая программа по внеурочной деятельности «Математика в твоих руках» (кружок), 3 класс Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Мир геометрии» для 3 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Мир геометрии» для 3 класса РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Мир геометрии» для 3 класса Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мир геометрии» разработана на основе авторской программы Шамсудиновой О.Б. (Программы внеурочной

Подробнее

Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС

Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС Введение ФГОС требует внесения изменений во все компоненты учебного процесса: организацию и содержание совместной учебной деятельности учителя и школьников,

Подробнее

Повышение профессиональной компетентности педагога. в условиях современной школы

Повышение профессиональной компетентности педагога. в условиях современной школы Повышение профессиональной компетентности педагога в условиях современной школы "Национальная доктрина образования в Российской Федерации" Концепция модернизации образования, определила основные направления

Подробнее

Современный учебник русского языка как основа формирования метапредметных умений и навыков

Современный учебник русского языка как основа формирования метапредметных умений и навыков С.И. Львова доктор педагогических наук, профессор заведующий лабораторией обучения русскому языку в русской школе Учреждения Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения», г.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 6 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 6 класс Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 6 класс 1.Роль дисциплины Предмет «Русский язык» играет ведущую роль в образовательном процессе, развивает речевое общение письменное и устное,

Подробнее

Использование методов проектов на примере составления бизнес-плана в экономических классах общеобразовательной школы Мащенко М. В.

Использование методов проектов на примере составления бизнес-плана в экономических классах общеобразовательной школы Мащенко М. В. Использование методов проектов на примере составления бизнес-плана в экономических классах общеобразовательной школы Мащенко М. В. Нижнетагильский Государственный Педагогический институт Одна из главных

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

ДОКЛАД. Развитие творческих способностей и инициативы учащихся на уроках иностранного языка

ДОКЛАД. Развитие творческих способностей и инициативы учащихся на уроках иностранного языка МКОУ «Верх Сузунская СОШ» ДОКЛАД Развитие творческих способностей и инициативы учащихся на уроках иностранного языка Подготовила: учитель иностранного языка Лешова Ю.С Сузун 2012 1 Всеми возможными способами

Подробнее

Конспект урока по математике.

Конспект урока по математике. Конспект урока по математике. Класс: 1 В, учитель Шелякина Н.А. Тема урока: «Дециметр». Дидактическая цель: создать условия для открытия детьми новых знаний. Тип урока: открытие новых знаний. Задачи урока:

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ГАО УСПО МО «ГУБЕРНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ГАО УСПО МО «ГУБЕРНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ГАО УСПО МО «ГУБЕРНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» ПРАКТИКО-ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ Тема: «Организация внеурочной деятельности

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

ОСОБЕННОСТИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ Учитель географии высшей категории МБОУ гимназии 7 Города Хабаровска Собко Ирина Федоровна ОСОБЕННОСТИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ 1.Особенностью внеклассной работы по географии является осуществление меж предметных

Подробнее