«Наташа Ростова носительница «живой жизни»»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Наташа Ростова носительница «живой жизни»»"

Транскрипт

1 Отдел образования администрации Тальменского района Алтайского края МОУ Среднесибирская средняя общеобразовательная школа Проект урока в 10 классе по теме: «Наташа Ростова носительница «живой жизни»» Автор учебника, программы: Кутузов М.Г.. Технология: личностно ориентированное обучение Номинация: современные образовательные технологии Учитель русского языка и литературы ЗОММЕР Наталья Викторовна Среднесибирский 2007

2 Тема: Наташа Ростова - носительница "живой жизни". (2 часа) Цели: сформировать целостное представление об образе любимой героини Л.Толстого; развить навыки самостоятельной исследовательской работы, а также публичного развёрнутого выступления; создать условия для формирования осознания ответственности человека за собственные поступки. Комментарий учителя. Эти два урока будут посвящены только событиям первого и второго томов - событиям, происшедшим с Наташей до войны 1812 года. Разговор о том, что с ней случилось во время войны и после рассредоточенно будет проходить на других уроках при рассмотрении проблемных вопросов. Но для того, чтобы восприятие проблем романа было подготовлено, думается, стоит начать работу с последовательного и тщательного анализа образа Наташи Ростовой именно по второму тому, когда у читателя перед глазами проходит формирование личности героини. При подготовке к уроку ребята получили индивидуальные задания по карточкам и домашнюю лабораторную работу по тексту второго тома романа. Лабораторная работа. ТЕМА: Образ Наташи Ростовой в романе. Задание: найти и выписать цитаты-тезисы, характеризующие портрет, ощущения, мысли любимой героини Толстого в разные моменты ее жизни. 1. Портрет Наташи т. 1, ч. 1, гл Наташа встречает Николая т. 2, ч. 1, гл На балу у Йогеля т. 2, ч. 1, гл Ночью в Отрадном т. 2, ч. З, гл Наташа на первом взрослом балу т. 2, ч. З, гл. 16, 17 (конец). 6. Чувство влюбленности в князя Андрея т. 2, ч. 3, гл Восприятие Наташи окружающими во время ее танца у дядюшки т. 2, ч. 4, гл Состояние после посещения Болконских в Москве т. 2, ч. 5, гл После посещения театра т. 2, ч. 5, гл. 10 (конец). 10. Состояние после посещения салона Элен т. 2, ч. 5, гл Отношение к Наташе князя Андрея т. 2, ч. З, гл Отношение к Наташе Пьера т. 2, ч. 5, гл. 4. КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС: Что можно сказать о «самочувствии» Наташи накануне испытаний 1812 года? * В перечне "опорных точек" романа есть не только портрет и состояние самой Наташи в разные моменты ее жизни, но и отношение к ней других людей. Уроки по образу Наташи Ростовой проходят после анализа образов Андрея Болконского и Пьера, и ученики знают, какую роль сыграла она в жизни каждого из них. А вот теперь они смогут понять, почему это произошло. При проведении урока очень важно, на наш взгляд, что индивидуальная работа - выступления отдельных учеников все время перемежается фронтальной работой всего класса, когда требуется в нужные моменты урока предложить свои варианты выписок по тем или иным пунктам лабораторной работы. 2

3 Ход урока. 1. Оргмомент. Мотивация Сегодня я хочу поделиться с вами своим неожиданным открытием. Нежиданно оно не потому, что я не могла его предвидеть или сразу осознать, а, как раз наоборот, потому что оно удивительным образом совпало с моими собственными мыслями, с моими раздумьями, с моими ощущениями образа любимой героини Л.Толстого. Знаете, как бывает, когда долго не можешь сформулировать мысль, которая всё время «вьётся» у тебя в голове, но при этом не принимает ясных и чётких очертаний, когда не хватает слов, чтоб передать её другим? Вот так происходило и со мной, когда я знакомилась с Наташей. Хотите узнать о моём открытии? Так в путь вместе со мной. 2. Вступительное слово учителя. Почему именно так сформулирована мной сегодня тема урока? Понятие "живая жизнь" применительно к образу Наташи Ростовой я взяла из книги В.В. Вересаева "Живая жизнь". Это сочетание слов, которое мы привычно могли бы назвать тавтологией, послужит сегодня для нас основной опорой в постижении образа Наташи и раскрытии темы урока. Как вы могли бы сформулировать наши цели на сегодня? (1. раскрыть понятие «живая жизнь», 2. определить, какие основания были у Вересаева использовать этот «термин» применительно к образу Наташи) А как мы с вами будет достигать эти цели? (анализируя эпизоды романа и образ Наташи Ростовой ) Но сначала закономерный вопрос: откуда взялась эта самая Наташа? Попросим рассказать об этом вашего товарища. 3. Сообщение ученика. Небольшое сообщение одного из учеников о прообразах Наташи, сделанное им по книге Л. Либединской "Живые герои" (М.: Дет. лит., 1982), позволит ученикам понять, что с уверенностью утверждать, "с кого" написан тот или иной образ, нельзя никогда. Обычно легко запоминается формула, записанная самим Толстым: "Смешал Таню с Соней, и получилась Наташа",- когда он имел в виду свою жену, Софью Андреевну Берс, и ее сестру, Татьяну Андреевну. 4. Введение в тему. Наш разговор мы с вами будем строить вокруг понятия «живая жизнь». Но, коль мы уже доверились точке зрения В.В.Вересаева, следует узнать, что вкладывает он в понятие «жизнь». (Предлагается прочитать отрывок из книги В.Вересаева «Живая жизнь» (М.: Политиздат, 1991), распечатки на столах): «Мир светел. Он весь полон единым, непрерывным трепетом жизни. Счастливым ответным трепетом полна и душа человека Чем сильнее в человеке трепет жизни, чем больше у него счастья, тем выше и прекраснее становится человек, тем глубже и полнее понимает он "все, что стоит понимать в жизни"». (с. 64) 5. Беседа с использованием текста романа, выполненной лабораторной работы, а также с заслушиванием подготовленных ответов-индивидуальных заданий по карточкам. Итак, всегда важно первое появление героя в произведении. Вспомните, каким было ваше первое впечатление об этой девочке. Сложно ли вам было найти её портрет (п.1 из лабораторной работы)? Почему? (Несложно. Портрет Наташи подробный, описания других детей нет.) Почему же именно ей такое внимание? (Наташа искренна, весела, привлекает к себе этим внимание всех вокруг и заставляет любоваться, хотя и некрасива.) А какой предстаёт она перед нами при встрече брата, на балу у Йогеля, в Отрадном (ЛР п.2, 3, 4)? (При встрече брата перед нами вновь яркое, открытое проявление любви, не 3

4 сдерживаемое никакими условностями; на балу состояние влюбленности во всех свидетельствует о том, что Наташа не только к своим близким способна относиться с искренним чувством, но и к совершенно посторонним людям; а в Отрадном перед нами человек, стремящийся в полёт, уже одним этим отличающийся от других «правильных» людей) (*можно спросить ребят, кого из героинь русской литературы напоминает Наташа своим желанием полететь?) Индивидуальное задание - Карточка 1. (Т. 2, ч. З, гл ) (из ЛР - 5) 1. Какова Наташа на своем первом взрослом балу? Почему она невольно привлекает к себе взгляды людей? 2. Элен и Наташа. Сопоставьте их портреты. Каковы ваши впечатления? Как, по-вашему, раскрываются в противопоставлении Наташи и Элен взгляды Толстого на красоту истинную и ложную? (Красота Элен холодная, каменная, выверенная по всем законам света, красота же Наташи живая, теплая, естественная. Толстой выступает здесь приверженцем красоты не столько физической, сколько духовной, ведь красота духовная неизбежно наложит отпечаток и на внешние данные человека, как бы "осветит" их изнутри, что и происходит с Наташей и что чувствуют окружающие.) Вопросы на знание текста: 1. Что очень важное для развития образа Наташи и движения всего романа происходит на балу? (Знакомство с князем Андреем) Найдите в тексте, что переживает князь Андрей, танцуя с Наташей по просьбе Пьера? («вино её прелести» ударило ему в голову, и он ожил, почувствовал вкус к жизни) 2. Как передает состояние влюбленности Наташи в князя Андрея Толстой? (из ЛР 6). 3. А что чувствует князь Андрей после встречи с Наташей, что рассказывает он об этом Пьеру? (из ЛР 11) 4. Как реагирует Наташа на то, что пока нельзя выйти замуж за князя Андрея, что нужно подождать? Почему? (Ей тяжело отказаться от счастья любви, от радости жизни рядом с любимым, она искренне не понимает, почему ей не доверяют, какие могут быть проверки, когда всё так очевидно для неё; она естественна, и потому не принимает условностей светской жизни, всё и всех мерит по себе) Индивидуальное задание - Карточка 2. (Т. 2, ч. 4, гл. 6-7) (ЛР 7) Наташа у дядюшки в Михайловке. 1. Что нового добавляют к нашим представлениям о Наташе сцены охоты? 2. Какой предстает Наташа в гостях у дядюшки? Как она себя чувствует? Для чего введена в повествование пляска Наташи? Как воспринимают танец окружающие? О чем это может свидетельствовать? Индивидуальное задание - Карточка 3. (Т. 2, ч. 4, гл. 9 12) 1. Как проявляется в разговоре с матерью любовь Наташи к князю Андрею, ее тоска и ожидание? 2. Почему А.Толстой наделил свою любимую героиню умением петь? Как воспринимают пение Наташи ее родные? 3. Зачем введены в роман сцены святочного гадания, какое значение имеют они для раскрытия образа Наташи? С каким женским образом русской литературы первой половины XIX века сближается образ Ростовой? 4

5 * На этом этапе можно подвести некоторые итоги разговора о Наташе Ростовой. Следует отметить, что для Толстого Наташа олицетворение, воплощение всего лучшего, доброго, искреннего, что есть в женской натуре. Несмотря на то, что она дворянка, принадлежит высшему свету, Наташа начисто лишена искусственности, неискренности, манерности, которые столь явно проявляются в образе Элен и старшей сестры Веры. Ей дороги традиции русской старины, её обычаи, которые понимает и чувствует она всем сердцем своим. И именно это приближает её к подлинно русским, национальным, народным представлениям о нравственности, сближает с образами Татьяны Лариной и Катерины. Одновременно следует обратить внимание на то, что со сценой гадания входит в роман предчувствие надвигающейся беды, боязнь ее. И беда не замедлила случиться. Индивидуальное задание - Карточка 4. (Т. 2, ч. 5, гл. 7) 1. Проанализируйте сцену посещения Ростовыми Болконских в Москве. Обратите внимание на состояние и поведение Наташи и княжны Марьи. Чем объяснить возникшую вдруг между ними неприязнь? 2. Как ведет себя старый князь Болконский по отношению к Наташе? Чем это объяснить? 3. Какое значение имеет эта сцена для понимания дальнейших событий романа и поступков Наташи? (В эпизоде явно просматривается и ревность княжны Марьи, и высокомерие старого князя, что, безусловно, было обидно Наташе. Конечно, их поведение было продиктовано любовью и привязанностью к князю Андрею, нежеланием "делить" его с кем бы то ни было, но оно сыграло свою роковую роль в том, что произойдет с Наташей дальше.) Вопросы на знание текста: 1. Как чувствовала себя Наташа после посещения Болконских? (из ЛР 8) 2. Почему Наташа увлеклась Анатолем Курагиным? Как это отразилось на её самовосприятии? Где и как они знакомятся? Как развиваются их отношения? 3. Как показывает Толстой внутреннее состояние Наташи после посещение театра (встреча с Анатолем) и посещения салона Элен? (из ЛР 9, 10 ) Вот как трактует эти события С. Бочаров (из кн.: Роман Л. Толстого "Война и мир" М.: Худ.лит., 1987, с ), который отмечает, что к катастрофе Наташу привело ее стремление к безграничной свободе. Анатоль тоже стремится к свободе, но это свобода другого рода, он освобождает себя от правил морали, нравственности, считая, что всё в этом мире должно быть подчинено его желаниям. Для Наташи же свобода - это "наивное требование немедленно, сейчас открытых, прямых, человечески простых отношений между людьми". Индивидуальное задание - Карточка 5. ( Т.2, ч. 5, гл. 15, 22 ) 1. Как характеризует Наташу тот факт, что перед побегом с Анатолем она пишет княжне Марье письмо с отказом князю Андрею? 2. Как переживает Наташа своё предательство? (Ещё одна черта Наташи - честность в отношениях с людьми. Влюбившись в Анатоля и собираясь с ним бежать, она прежде всего пишет письмо Марье и отказывает князю Андрею. Если бы Наташа не написала письмо, то еще неизвестно, как сложились бы ее отношения с Болконским. Ведь ясно, что родня и все, кто был так или иначе причастен к этому побегу, постарались бы "замять" неприятное происшествие. Но тогда Наташа не была бы Наташей - честной, искренней, без грамма корысти, расчета. Она понимала, что настоящая любовь должна быть чистой. И потому после расстроенного побега она больше всего мучается своей виной перед князем Андреем, страдает от того, что сделала ему плохо, 5

6 причинила ему боль). Хочу обратить ваше внимание на то, что это состояние Наташи лучше всего чувствует и понимает Пьер. Если исходить из того, что сам Толстой писал об отношениях Наташи и Анатоля - "узел всего романа", то можно согласиться с С. Бочаровым, который пишет, что встреча с Анатолем - это предостережение: "у абсолютно личной, ничем не ограниченной свободы есть оборотная сторона, опасная для нравственно цельного человека". Двигаясь к итогу нашего разговора, давайте вспомним, что говорит о Наташе Пьер ( из ЛР - 12), отвечая на вопрос княжны Марьи: "Умна ли она?" - "Я думаю, нет, - сказал он? - а впрочем да. Она не удостаивает быть умной Да нет, она обворожительна, и больше ничего "(Т. 2, ч. 5, гл. 4). Думаю, понять этот отзыв Пьера можно, если вспомнить, что у Фета есть понятия "ум ума" и "ум сердца". Какой же «ум» у Наташи? (конечно, «ум сердца») А вот как ответил на этот вопрос В. Вересаев (раздаточные материалы): "Толстой вообще относится к разуму с глубочайшим недоверием. Сложная жизнь не укладывается для него в ограниченные рамки слов, мыслей и убеждений. Твёрдость и определённость убеждений вернее всего свидетельствует об оторванности от жизни Тем более ненадежен разум, когда он берётся решать основные вопросы жизни. Всё, чем жива жизнь, для Толстого лежит на каком-то совсем другом уровне " (Там же, с. 66) Итак, что же вкладывает Вересаев в понятие "живая жизнь" по Толстому? (Наташа живет "живой жизнью" потому, что живет сердцем, душой, но не холодным расчетом, поэтому она и совершает поступки, которые мы привычно называем «плохие» или «отрицательные». Но человек всегда имеет право на ошибку; важно, как он её переживёт, осознает ли, сможет ли и захочет ли измениться. И для Наташи жизнь сама по себе имеет цену, что очень важно и для Толстого. Ведь и Пьер, и кн. Андрей становились счастливыми только тогда, когда начинали чувствовать эту самую «живую жизнь» во всём, что их окружало или что с ними происходило, пусть даже это были не очень радостные мгновенья.) А теперь посмотрим, что думает по этому поводу В.Вересаев: "Живая жизнь не может быть определена никаким конкретным содержанием. В чем жизнь? В чем ее смысл? В чем цель? Ответ только один: в самой жизни. Жизнь сама по себе представляет высочайшую ценность, полную таинственной глубины Мы живем не для того, чтобы творить добро, как живем не для того, чтобы бороться, любить, есть или спать. Мы творим добро, боремся, едим, любим, ПОТОМУ ЧТО живем и поскольку мы в этом живем, поскольку это есть проявление жизни, постольку не может быть и самого вопроса "зачем?"". (с. 85). Вот это и было моё «неожиданное открытие»: как всё просто и очевидно, и потому сложно. 6. Итог урока. Давайте послушаем несколько ваших ответов, данных на контрольный вопрос лабораторной работы. (Наташа больна не только физически, но и духовно; она потеряла уверенность в себе; она чувствует себя виноватой, а чувство вины всегда задерживает развитие человека, его движение по жизни; Наташа больше не чувствует себя любимой и не чувствует в себе способности любить) * Возможно, это будет поводом к небольшой дискуссии. Ответ же на этот вопрос нам нужен как связующее звено к следующим урокам, разговору о событиях войны 1812 года. 7. Домашнее задание. Письменно ответить на вопрос: Почему именно Пьер поддерживает Наташу? Какое значение это будет иметь в дальнейшем? 6

Лев Николаевич Толстой «Война и мир»

Лев Николаевич Толстой «Война и мир» Лев Николаевич Толстой «Война и мир» Граф Толстой обладает истинным талантом нужно иметь много вкуса, чтобы оценить красоту произведений графа Толстого; но зато человек, умеющий понимать истинную красоту,

Подробнее

«Итак, она звалась Татьяной»

«Итак, она звалась Татьяной» МКОУ «Узнимахинская ООШ» УРОК : «Итак, она звалась Татьяной» (А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин» Выполнила: Учитель русского яз.и литературы Ибрагимова Байгинат Я. 2013-2014уч.год. Итак, она звалась Татьяной.

Подробнее

Обобщающий урок по литературе по теме: «Изучение пейзажа в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»»

Обобщающий урок по литературе по теме: «Изучение пейзажа в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»» муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шаховская средняя общеобразовательная школа» Обобщающий урок по литературе по теме: «Изучение пейзажа в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»»

Подробнее

Урок русского языка в 3 классе. Учитель: Светлякова Ирина Михайловна

Урок русского языка в 3 классе. Учитель: Светлякова Ирина Михайловна Урок русского языка в 3 классе Учитель: Светлякова Ирина Михайловна Урок по теме: Качественные имена прилагательные Педагогическая цель: создать условия для ознакомления со значением имён прилагательных;

Подробнее

ЗУНы 10 класс. Знать основные даты жизни и творчества А. С. Пушкина. Уметь анализировать и оценивать пр-е. Уметь давать оценкулирическому прю

ЗУНы 10 класс. Знать основные даты жизни и творчества А. С. Пушкина. Уметь анализировать и оценивать пр-е. Уметь давать оценкулирическому прю / Тема урока Срок и ЗУНы 10 класс Организация учебного процесса 1 Русская литература XIX века 2 Становление реализма и романа как жанра в русской литературе 3 Литературные направления в литературе XIX

Подробнее

Внеклассное мероприятие «Только ли в беде познается друг?»

Внеклассное мероприятие «Только ли в беде познается друг?» Внеклассное мероприятие «Только ли в беде познается друг?» Цель: формирование сплоченного коллектива; воспитание нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу; развитие умения учащихся вести

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «КРАСНОДАРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ПОЛОЖЕНИЕ о проведении

Подробнее

2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького человека» в драме А. Н. Островского «Бесприданница».

2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького человека» в драме А. Н. Островского «Бесприданница». Темы сочинений по литературе II половины XIX века. 1. Образы купцов-самодуров в пьесе А. Н. Островского «Гроза». 2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького

Подробнее

Testas. Lietuvos mokinių rusų gimtosios kalbos OLIMPIADA. «Надо жить, надо любить, надо верить!» Л.Толстой. Kėdainiai m kovo d.

Testas. Lietuvos mokinių rusų gimtosios kalbos OLIMPIADA. «Надо жить, надо любить, надо верить!» Л.Толстой. Kėdainiai m kovo d. «Надо жить, надо любить, надо верить!» Л.Толстой Lietuvos mokinių rusų gimtosios kalbos OLIMPIADA Testas Kėdainiai. 2010 m kovo 26-28 d. RG Laikas Vertintojai Balai Parašai М. В. Нестеров. Л. Н. Толстой

Подробнее

Тема: Цели: Оборудование: Тип урока: Форма проведения: Ход урока. 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания Сообщение темы урока

Тема: Цели: Оборудование: Тип урока: Форма проведения: Ход урока. 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания Сообщение темы урока Тема: М.Ю. Лермонтов «Утес» Цели: знакомство с личностью писателя через анализ его стихотворения; отработка навыков выразительного чтения; развивать воображение, умение учащихся понимать настроение и общий

Подробнее

Смола Н.А., Смола В.П. РЭЙКИ РАЗУМ БОГА. Первая ступень Рэйки / Н.А. Смола, В.П. Смола. 2-е изд. М. : Амрита, с. ISBN

Смола Н.А., Смола В.П. РЭЙКИ РАЗУМ БОГА. Первая ступень Рэйки / Н.А. Смола, В.П. Смола. 2-е изд. М. : Амрита, с. ISBN УДК 615.85 ББК 53.59я9 С51 С51 Смола Н.А., Смола В.П. РЭЙКИ РАЗУМ БОГА. Первая ступень Рэйки / Н.А. Смола, В.П. Смола. 2-е изд. М. : Амрита, 2010. 272 с. ISBN 978-5-413-00063-2 Авторы книги, мастера Рэйки,

Подробнее

{jcomments on} Ситуацию комментирует психолог Алла Хван.

{jcomments on} Ситуацию комментирует психолог Алла Хван. {jcomments on} «Мама, я беременна!» Почему женщины так часто боятся впервые произнести эту фразу? Если речь о незамужней молодой девушке это еще как-то можно понять. Но почему подобный страх испытывают

Подробнее

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 1 Тема «Книги мои друзья»

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 1 Тема «Книги мои друзья» 1 класс ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 1 Тема «Книги мои друзья» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Книги мои друзья (7 часов) Дать первоначальное представление о книге,

Подробнее

Как я работаю над предложением.

Как я работаю над предложением. 2 класс (2 четверть, ноябрь) Тема урока: Тема текста, основная мысль. Цель урока: формирование коммуникативно-речевых умений определять тему и основную мысль текста. Задачи урока: Обучающая: закрепить

Подробнее

Программа развития личности школьников

Программа развития личности школьников Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Николаевская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена и рекомендована Педагогическим советом МБОУ «Николаевская СОШ» протокол 1от 30.08.2013

Подробнее

Боровикова Елена Анатольевна учитель русского языка и литературы Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей 17 г.

Боровикова Елена Анатольевна учитель русского языка и литературы Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей 17 г. Боровикова Елена Анатольевна учитель русского языка и литературы Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей 17 г. Калининград ТЕХНОЛОГИЯ ОТСМ-ТРИЗ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ (НА

Подробнее

В сентябре 1862 года он женился на восемнадцатилетней Софье Андреевне Берс Первые годы их совместной жизни были самыми счастливыми За 17 лет у них

В сентябре 1862 года он женился на восемнадцатилетней Софье Андреевне Берс Первые годы их совместной жизни были самыми счастливыми За 17 лет у них АННА КАРЕНИНА й ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ русский писатель, публицист, философ Пошти вся его жизнь связана С Ясной Поляной. Здесь он родился 28 августа 1828, прожил более 50 лет, здесь тоже похоронен. Толстой

Подробнее

Конспект урока литературного чтения 2 Д класс

Конспект урока литературного чтения 2 Д класс Конспект урока литературного чтения 2 Д класс Тема: Русская народная сказка «Напуганный медведь и волки» Цели: 1. Познакомить с русской сказкой «Напуганные медведь и волки»: формировать умение анализировать

Подробнее

«Главное не падайте никогда духом» А. И. Куприн

«Главное не падайте никогда духом» А. И. Куприн Сотникова Елена Николаевна Покотило Галина Анатольевна Андреева Татьяна Алексеевна Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Омска «Средняя общеобразовательная школа 133» РАЗРАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

Подробнее

Использование технологии проблемного обучения в начальной школе Главные цели проблемного обучения:

Использование технологии проблемного обучения в начальной школе Главные цели проблемного обучения: Использование технологии проблемного обучения в начальной школе Лодыгина Наталья Анатольевна, учитель начальных классов Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12»

Подробнее

«Совершаем ли мы ошибки в воспитании наших детей»

«Совершаем ли мы ошибки в воспитании наших детей» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Троицкая СОШ» Лекция для родителей «Совершаем ли мы ошибки в воспитании наших детей» Воспитатель группы продленного дня Буракова Инна Ивановна 2015-2016

Подробнее

Звезды это письмена, которые помогают нам понять себя.

Звезды это письмена, которые помогают нам понять себя. Звезды это письмена, которые помогают нам понять себя. В гостях у клиники «Calendula» побывала ведический астролог, основатель школы джйотиш и автор книг по индийской астрологии Индубала Деви даси (Ирина

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Целеполагание как аспект музыкально-педагогической деятельности Д. Б. Кабалевского.

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Целеполагание как аспект музыкально-педагогической деятельности Д. Б. Кабалевского. Целеполагание как аспект музыкально-педагогической деятельности Д. Б. Кабалевского. Во второй половине 1960-х гг. в теории музыкального воспитания наступает этап переосмысления роли школьных уроков музыки

Подробнее

...Напрасно грудь. Полна желаньем и тоской: То жар бессильный и пустой, Игра мечты, болезнь ума. На мне печать свою тюрьма оставила.

...Напрасно грудь. Полна желаньем и тоской: То жар бессильный и пустой, Игра мечты, болезнь ума. На мне печать свою тюрьма оставила. В центре лирики Лермонтова - романтический герой, ищущий свободы и стремящийся к идеальному миру, миру истинных чувств. Окружающий мир враждебен и чужд, герой воспринимает это мир как преграду на пути

Подробнее

Ход мероприятия: Учитель:

Ход мероприятия: Учитель: Беседа «Зачем человеку знания?» Цель: формировать у родителей и учеников понятие ценности знаний. Форма: беседа. Оформление: иллюстрации по теме, рисунки учащихся, цитаты. Выставка книг. Ход мероприятия:

Подробнее

Утренник «Чтобы радость людям дарить надо добрым и вежливым быть»

Утренник «Чтобы радость людям дарить надо добрым и вежливым быть» Утренник «Чтобы радость людям дарить надо добрым и вежливым быть» - Ведущий. - Сегодня мы проводим урок доброты, урок вежливости. Ведь доброта это стремление человека дать полное счастье людям, всему человечеству.

Подробнее

Приемы создания проблемной ситуации на уроках истории

Приемы создания проблемной ситуации на уроках истории Приемы создания проблемной ситуации на уроках истории (Данная статья направлена на публикацию в районный Методический вестник, выпускаемый ТИМО Советского района и размещена на сайтах www. kadetsamara.

Подробнее

Образовательно-профессиональный путь студента педвуза

Образовательно-профессиональный путь студента педвуза Образовательно-профессиональный путь студента педвуза План 1. Особенности обучения студентов в вузе 2. Организация учебного труда студентов. в различных формах занятия. Самостоятельная работа студентов.

Подробнее

Выявление ограничивающих убеждений

Выявление ограничивающих убеждений Выявление ограничивающих убеждений Отрывок из новой книги Джека Макани «Self-коучинг: 7 шагов к счастливой и осознанной жизни» Шаманы верят: «Мир это то, что мы о нем думаем». Если это так, то следовать

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ Аничкина Н.В. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Основными целями современного

Подробнее

Имя урока: «Маленький человек, способный на большое чувство». -обогатить и углубить представления учащихся об И.А.Гончарове

Имя урока: «Маленький человек, способный на большое чувство». -обогатить и углубить представления учащихся об И.А.Гончарове Дата:29.11.2007г. Предмет :литература Ф.И.О. учителя: Градецкая О.Г. Класс:10 «А» Тема урока: «Неизвестный Гончаров». Тип урока: урок-открытие. Имя урока: «Маленький человек, способный на большое чувство».

Подробнее

Цели урока. Планируемые результаты.

Цели урока. Планируемые результаты. Сценарий урока. Литература. 5 класс. А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Противоборство добрых и злых сил в сказке. Урок исследование Цели урока. 1. Содержательная. Рассмотреть образы

Подробнее

Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь.

Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь. Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь. Братья и сестры, мы дошли до середины Великого поста. И сейчас мы обращаем внимание на крест. Крест для нас это символ победы, но также это и символ желания,

Подробнее

Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС в обучении и воспитании (из опыта работы)

Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС в обучении и воспитании (из опыта работы) Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС в обучении и воспитании (из опыта работы) Хаджимурадова Х.А., РМЛ Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Вовлеки меня, и я научусь.

Подробнее

Занятие по программе «Основы религиозных культур и светской этики» «Свобода и моральный выбор человека»

Занятие по программе «Основы религиозных культур и светской этики» «Свобода и моральный выбор человека» Занятие по программе «Основы религиозных культур и светской этики» «Свобода и моральный выбор человека» Автор: Кеваева Анна Юрьевна учитель начальных классов Введение. Разработка урока по теме свобода

Подробнее

Цели:1.продолжать работу над произведениями Л. Н. Толстого; учить детей понимать внутренний мир героев.

Цели:1.продолжать работу над произведениями Л. Н. Толстого; учить детей понимать внутренний мир героев. 1 Л. Н. ТОЛСТОЙ. «ПРЫЖОК» Цели:1.продолжать работу над произведениями Л. Н. Толстого; учить детей понимать внутренний мир героев. 2. Развивать навыки правильного, беглого, выразительного и сознательного

Подробнее

Оглавление ГЛАВА 1. КАК ВАЖНО ГОВОРИТЬ «НЕТ» ГЛАВА 2. КАК ЗАСТАВИТЬ ПОДРОСТКА ВЫПОЛНИТЬ ВАШУ ПРОСЬБУ.. 63 ГЛАВА 3. ОБЩЕНИЕ...

Оглавление ГЛАВА 1. КАК ВАЖНО ГОВОРИТЬ «НЕТ» ГЛАВА 2. КАК ЗАСТАВИТЬ ПОДРОСТКА ВЫПОЛНИТЬ ВАШУ ПРОСЬБУ.. 63 ГЛАВА 3. ОБЩЕНИЕ... Оглавление Предисловие................................... 10 Введение. Революция в воспитании.......................14 ГЛАВА 1. КАК ВАЖНО ГОВОРИТЬ «НЕТ».................. 31 Почему так тяжело говорить

Подробнее

Студия 69. Тренинги и мастер-классы для женщин

Студия 69. Тренинги и мастер-классы для женщин Студия 69 Тренинги и мастер-классы для женщин Консультация сексолога и психолога Наши консультации и мастер-классы для женщин можно разделить на основные категории: 1. Поиск партнера, самооценка 2. Долгие

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Уроки нравственности» (духовно- нравственное направление) составлена в

Пояснительная записка Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Уроки нравственности» (духовно- нравственное направление) составлена в Пояснительная записка Рабочая программа курса по внеурочной деятельности «Уроки нравственности» (духовно- нравственное направление) составлена в соответствии с требованием ФГОС НОО (от 6 октября 2009 г.

Подробнее

Конспект открытого урока по теме «Сумма углов треугольника» (7 класс)

Конспект открытого урока по теме «Сумма углов треугольника» (7 класс) Конспект открытого урока по теме «Сумма углов треугольника» (7 класс) Прокофьева О.Л., учитель ГБОУ СОШ 1482. План урока. Актуализация знаний. Орг. момент. Постановка проблемной задачи с целью мотивации

Подробнее

Разработка урока литературы в 11 классе по теме «Правда в пьесе М. Горького «На дне».

Разработка урока литературы в 11 классе по теме «Правда в пьесе М. Горького «На дне». Разработка урока литературы в 11 классе по теме «Правда в пьесе М. Горького «На дне». Автор: Саяпина Оксана Валерьевна Дата проведения: декабрь 2012 года Цель: выявить позиции героев пьесы и авторскую

Подробнее

Учитель начальных классов МБОУ Архангельская СОШ Соловецких юнг

Учитель начальных классов МБОУ Архангельская СОШ Соловецких юнг Конспект урока литературного чтения во 2 классе по УМК «ГАРМОНИЯ». Учитель начальных классов МБОУ Архангельская СОШ Соловецких юнг Черкасова Надежда Валентиновна. ТЕМА: Драматизация. Сказки о животных.

Подробнее

Классный час (с использованием презентации) Тема: «Как завоевать друзей»

Классный час (с использованием презентации) Тема: «Как завоевать друзей» Классный час (с использованием презентации) Тема: «Как завоевать друзей» (Подготовила и провела учитель русского языка и литературы МОУ ОГО СОШ 21 Пушкина И.Л.) Цель классного часа: Умение завоёвывать

Подробнее

Урок по курсу ОРКСЭ. Модуль «Светская этика». Тема: Дружба. Цель: развитие представлений о дружбе, понимания их значения в жизни общества

Урок по курсу ОРКСЭ. Модуль «Светская этика». Тема: Дружба. Цель: развитие представлений о дружбе, понимания их значения в жизни общества Урок по курсу ОРКСЭ. Модуль «Светская этика». Тема: Дружба. Цель: развитие представлений о дружбе, понимания их значения в жизни общества Задачи: Дать понятие определения «дружба», показать ее важность

Подробнее

Литературное чтение. Виды речевой и читательской деятельности

Литературное чтение. Виды речевой и читательской деятельности 5.2.2. Литературное чтение. Виды речевой и читательской деятельности Аудирование (слушание) Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное понимание содержания

Подробнее

мин. 4. Кластер «Двоеточие в БСП» 5. Объяснение нового материала -Предложение -Раб в группах 1 мин.

мин. 4. Кластер «Двоеточие в БСП» 5. Объяснение нового материала -Предложение -Раб в группах 1 мин. 24/02/ 2015 Конспект урока «Тире в бессоюзном сложном предложении» Учитель: Цесарская Л.Ю. Класс: 9 Вид урока: изучение новой темы. Тип урока: комбинированный. Место урока в системе уроков 5-й урок по

Подробнее

2. Выбор темы сочинения

2. Выбор темы сочинения Итак, начиная писать сочинение, надо помнить, что при оценивании работы учитывается следующее: 1) соответствует ли содержание сочинения его теме, насколько полно она раскрыта; 2) есть ли в сочинении анализ

Подробнее

Перелыгина Любовь Алексеевна учитель начальных классов высшей квалификационной категории Урок математики в 1 «А» классе по теме «Угол.

Перелыгина Любовь Алексеевна учитель начальных классов высшей квалификационной категории Урок математики в 1 «А» классе по теме «Угол. Перелыгина Любовь Алексеевна учитель начальных классов высшей квалификационной категории Урок математики в 1 «А» классе по теме «Угол. Виды углов» Цели: учащиеся изучат углы, виды углов; учится находить

Подробнее

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав города Омска

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав города Омска Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав города Омска Оглавление Признаки проблемы:...1 Методы для ремонта отношений...5 Игра...6 Разговор...9 Как действовать дальше.....10 Участие в деятельности

Подробнее

Конспекты уроков литературного чтения для обучающихся детей с нарушением слуха (2 класс)

Конспекты уроков литературного чтения для обучающихся детей с нарушением слуха (2 класс) Конспекты уроков литературного чтения для обучающихся детей с нарушением слуха (2 класс) Тема: И.С. Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок). Работа с текстом. Цель: знакомство и анализ произведения. Учебные

Подробнее

Конспект урока по информатике и ИКТ Единый урок безопасности в сети Интернет для российских школьников Технологическая карта урока

Конспект урока по информатике и ИКТ Единый урок безопасности в сети Интернет для российских школьников Технологическая карта урока Конспект урока по информатике и ИКТ Единый урок безопасности в сети Интернет для российских школьников Технологическая карта урока Данные об учителе: Бойко Вера Владимировн, учитель высшей категории МОУ

Подробнее

АНКЕТА УЧЕНИКА 5-7 КЛАССОВ, ОСВОБОЖДЕННОГО ОТ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ

АНКЕТА УЧЕНИКА 5-7 КЛАССОВ, ОСВОБОЖДЕННОГО ОТ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ АНКЕТА УЧЕНИКА 5-7 КЛАССОВ, ОСВОБОЖДЕННОГО ОТ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ Уважаемый школьник! приглашаем тебя принять участие в социологическом исследовании, которое направлено на определение

Подробнее

«Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО»

«Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО» Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России во Франции «Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО» г. Париж 2014 г. План работы

Подробнее

Черепенко Наталья Ивановна

Черепенко Наталья Ивановна Урок математики по системе Д.Б.Эльконина Д.Б.Давыдова 4 класс Тема: Составление таблиц к текстам задач на движение, работу и куплю-продажу. Урок составила учитель МБОУ МО г.нягань «НОШ 11» Черепенко Наталья

Подробнее

Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Цель урока: сформировать понятие силы тяжести, объяснить причины ее возникновения, показать

Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Цель урока: сформировать понятие силы тяжести, объяснить причины ее возникновения, показать Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Цель урока: сформировать понятие силы тяжести, объяснить причины ее возникновения, показать зависимость силы тяжести от массы тела и расстояния до центра

Подробнее

СЦЕНАРИЙ ОБЩЕШКОЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

СЦЕНАРИЙ ОБЩЕШКОЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ СЦЕНАРИЙ ОБЩЕШКОЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ стартовая конференция детской организации принятие первоклассников в ряды организации «КОСТЕР» Ведущий: Здравствуйте дорогие первоклассники! Добрый день уважаемые педагоги

Подробнее

Петрусева Ирина Владимировна Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Таежно-Михайловская основная общеобразовательная школа»

Петрусева Ирина Владимировна Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Таежно-Михайловская основная общеобразовательная школа» Петрусева Ирина Владимировна Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Таежно-Михайловская основная общеобразовательная школа» УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЕМ»

Подробнее

Краткое содержание. Главные персонажи.

Краткое содержание. Главные персонажи. Краткое содержание Однажды художник Бэзил Холлуорд написал портрет молодого и прекрасного Дориана Грея. Юный красавец, любуясь своим изображением, не может избавиться от мысли, что портрет будет всегда

Подробнее

Ход урока. Тема «Деепричастный оборот» (7 класс) I. Объявление темы, постановка целей урока, мотивация учебной деятельности.

Ход урока. Тема «Деепричастный оборот» (7 класс) I. Объявление темы, постановка целей урока, мотивация учебной деятельности. Тема «Деепричастный оборот» (7 класс) Цели урока: 1. Закрепить знания учащихся о деепричастии как особой форме глагола: его общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли; совершенствовать

Подробнее

Фразы, захватывающие внимание

Фразы, захватывающие внимание Фразы, захватывающие внимание Ударный файл из 441 фразы, заставляющей читать дальше сайт автора - www.strategicprofits.com 1. Слово предостережения: 2. Добавьте это к 3. В конце концов, 4. Снова, 5. Кроме

Подробнее

Газета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Детский сад компенсирующего вида 54 «Смородинка»

Газета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Детский сад компенсирующего вида 54 «Смородинка» Газета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Детский сад компенсирующего вида 54 «Смородинка» 7 (март 2015г.) Днем Рождения поздравляем И от всей души желаем

Подробнее

Эссе: «Я Учитель: профессия или призвание?»

Эссе: «Я Учитель: профессия или призвание?» Эссе: «Я Учитель: профессия или призвание?» Учитель это уникальная профессия, является одной из древнейшей и остается востребованной государством и обществом по сей день. Важный и необходимый человек в

Подробнее

«Выразительные возможности цвета.»

«Выразительные возможности цвета.» «Выразительные возможности цвета.» (Практикум семинар для воспитателей) Цель - развитие изобразительных умений и навыков младших дошкольников возраста через обогащение знаний детей о цвете. Воспитатель:

Подробнее

УРОК ИНФОРМАТИКИ И ИКТ В 8 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ВОСПРИЯТИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ»

УРОК ИНФОРМАТИКИ И ИКТ В 8 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ВОСПРИЯТИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ» Смирнова Людмила Александровна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12» Вологодская область, г. Череповец УРОК ИНФОРМАТИКИ И ИКТ В 8 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ

Подробнее

Друзья! Приветствую вас на вебинаре «Хвалить нельзя поддерживать". В мы начинаем!

Друзья! Приветствую вас на вебинаре «Хвалить нельзя поддерживать. В мы начинаем! Друзья! Приветствую вас на вебинаре «Хвалить нельзя поддерживать". В 20.00 мы начинаем! http://vk.com/videos2182273- Халикова Мария- психолог, тренер, специалист по детско-родительским отношениям Давайте

Подробнее

Тип урока: урок «открытие» нового знания. Цели: развитие читательских умений.

Тип урока: урок «открытие» нового знания. Цели: развитие читательских умений. Методическая разработка урока литературного чтения Тема: Народная песня «Весна, весна красная!» А. Чехов «Весной». 2 класс УМК «Начальная школа XXI века». Тип урока: урок «открытие» нового знания развитие

Подробнее

Как подготовить ребенка к посещению стоматолога?

Как подготовить ребенка к посещению стоматолога? Как подготовить ребенка к посещению стоматолога? Как подготовить ребенка к посещению стоматолога? Психологическая подготовка, безусловно, необходима. Как ее осуществить? Два основных совета: 1. Если у

Подробнее

Музыкальная гостиная «Бом-бом, открывается альбом»

Музыкальная гостиная «Бом-бом, открывается альбом» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад 188» руководитель Герасименко Светлана Анатольевна Музыкальная гостиная «Бом-бом, открывается альбом» интегрированная

Подробнее

Урок немецкого языка в рамках ФГОС

Урок немецкого языка в рамках ФГОС Семинар учителей немецкого языка "Организация обучения иностранным языкам в условиях перехода на ФГОС основного общего образования" Горбунова Сания Умяровна, руководитель районного методического объединения

Подробнее

МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ «ОКНО ДЖОХАРИ»

МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ «ОКНО ДЖОХАРИ» МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ «ОКНО ДЖОХАРИ» Егор Каропа, Ирина Каропа Когда мы начинаем заниматься саморазвитием и больше узнаем про себя, у нас неизбежно возникают следующие вопросы: Какой я человек? Я

Подробнее

ВОСКРЕШЕНИЕ ДУШИ Р. РАСКОЛЬНИКОВА. (УРОК ПО РОМАНУ Ф.М ДОСТОЕВСКОГО "ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ")

ВОСКРЕШЕНИЕ ДУШИ Р. РАСКОЛЬНИКОВА. (УРОК ПО РОМАНУ Ф.М ДОСТОЕВСКОГО ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ) Акатьева Татьяна Васильевна заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 17» г. Пермь ВОСКРЕШЕНИЕ ДУШИ Р. РАСКОЛЬНИКОВА.

Подробнее

Введение во храм Пресвятой Богородицы 14 января суббота Обрезание Господне. Предварительная запись по телефону: +7 (496)

Введение во храм Пресвятой Богородицы 14 января суббота Обрезание Господне. Предварительная запись по телефону: +7 (496) 8 Дата День недели Праздник 4 декабря воскреснье Введение во храм Пресвятой Богородицы 14 января суббота Обрезание Господне 14 февраля вторник Сретение Господа нашего Иисуса Христа Предварительная запись

Подробнее

Предмет: математика, 2 «Б» класс Преподаватель: Дегтярѐва Л.В. Урок практикум. Тема: Угол. Прямой угол. Цель: Познакомить с понятиями «угол», «прямой

Предмет: математика, 2 «Б» класс Преподаватель: Дегтярѐва Л.В. Урок практикум. Тема: Угол. Прямой угол. Цель: Познакомить с понятиями «угол», «прямой Предмет: математика, 2 «Б» класс Преподаватель: Дегтярѐва Л.В. Урок практикум. Тема: Угол. Прямой угол. Цель: Познакомить с понятиями «угол», «прямой угол», выделять основные части угла вершину, стороны.

Подробнее

формировать представление о нравственных качествах человека

формировать представление о нравственных качествах человека Технологическая карта урока ФИО Щукина МА Предмет: ОРКСЭ Основы светской этики Класс: 4 Тип урока: ознакомление с новым материалом Тема Цель Совесть формировать представление о нравственных качествах человека

Подробнее

Тема проекта: Кино или книга?

Тема проекта: Кино или книга? Тема проекта: Кино или книга? (на примере романа Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея» и фильма Оливера Паркера «Дориан Грей») Авторы: Кортунова Яна, Козырева Дарья Школа: ГБОУ Школа 199 Класс: 9 «Б» Руководитель:

Подробнее

Ход урока. - Посмотрите внимательно в окно и на слайды презентации. Какие строчки из стихов приходят на память, когда вы смотрите на осенний пейзаж?

Ход урока. - Посмотрите внимательно в окно и на слайды презентации. Какие строчки из стихов приходят на память, когда вы смотрите на осенний пейзаж? Калабина Ирина Васильевна Урок семинар по литературе в 9 классе «Тема природы в лирике А.С.Пушкина» Цель урока: создание условий для формирования у обучающихся предметных и надпредметных компетентностей;

Подробнее

МИРОВОЙ БЕСТСЕЛЛЕР НОВОЕ ИЗДАНИЕ. сила. каббалы. 13 принципов преодоления трудностей и достижения своего предназначения.

МИРОВОЙ БЕСТСЕЛЛЕР НОВОЕ ИЗДАНИЕ. сила. каббалы. 13 принципов преодоления трудностей и достижения своего предназначения. сила каббалы МИРОВОЙ БЕСТСЕЛЛЕР НОВОЕ ИЗДАНИЕ сила каббалы 13 принципов преодоления трудностей и достижения своего предназначения йегуда берг Москва 2014 УДК 26-587 ББК 88.53 Б 48 Yehuda Berg THE POWER

Подробнее

в то время как маленькие обитатели поселяются в ней

в то время как маленькие обитатели поселяются в ней Потерянный близнец Знаешь ли ты, что уже некоторое время, я задаюсь вопросом, наблюдая за тобой как ты растешь. Иногда я себе говорю, что ты был не один во время внутриутробной жизни. Возможно существовал

Подробнее

Только для ознакомления

Только для ознакомления АНКЕТА УЧЕНИКА 3-4 КЛАССОВ Уважаемый школьник! Приглашаем тебя заполнить анкету о твоих уроках физкультуры. Анкета поможет сделать эти уроки более интересными и полезными. Внимательно прочитай каждый вопрос

Подробнее

Внеклассное мероприятие во 2 классе по теме «Делать людям добро - хорошеть самому».

Внеклассное мероприятие во 2 классе по теме «Делать людям добро - хорошеть самому». Внеклассное мероприятие во 2 классе по теме «Делать людям добро - хорошеть самому». Цели: формировать нравственные знания; развивать чувство товарищества, взаимопомощи; воспитывать внимательность, доброту

Подробнее

РУКОВОДСТВО УЧИТЕЛЯ. Обзор исследования ipips:

РУКОВОДСТВО УЧИТЕЛЯ. Обзор исследования ipips: Обзор исследования ipips: РУКОВОДСТВО УЧИТЕЛЯ ipips это исследование стартовой диагностики детей на входе в начальную школу и их индивидуального прогресса в течение первого года обучения. Изначально инструмент

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ. международным термином, но и одной из наиболее актуальных тем

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ. международным термином, но и одной из наиболее актуальных тем КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ Марковская Г.Г. В последние годы понятие толерантности стало не только общеупотребимым международным термином, но и одной из наиболее актуальных тем

Подробнее

Тема урока: «Измерение углов» Тип урока: Цель деятельности учителя: Технологии: Решаемые проблемы: Виды деятельности:

Тема урока: «Измерение углов» Тип урока: Цель деятельности учителя: Технологии: Решаемые проблемы: Виды деятельности: Тема урока: «Измерение углов» Тип урока: урок практикум Цель деятельности учителя: создать условия для формирования представлений о правилах построения углов заданной градусной меры. Технологии: - здоровьесбережения;

Подробнее

«Угол. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник»

«Угол. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 33 с углубленным изучением отдельных предметов» Методическая разработка Открытого урока по математике для 5 класса

Подробнее

ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА: А.А. ФЕТ. «ВЕСЕННИЙ ДОЖДЬ». ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СТИХОТВОРЕНИИ

ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА: А.А. ФЕТ. «ВЕСЕННИЙ ДОЖДЬ». ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СТИХОТВОРЕНИИ ХАРАКТЕРИСТИКИ УРОКА: А.А. ФЕТ. «ВЕСЕННИЙ ДОЖДЬ». ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СТИХОТВОРЕНИИ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ: основное общее образование ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Учащиеся КЛАСС(Ы): 5 класс ПРЕДМЕТ(Ы): Литература

Подробнее

Методический семинар: вопросы обучения решению задач*

Методический семинар: вопросы обучения решению задач* Методический семинар: вопросы обучения решению задач* А.В. Белошистая Статья 2 Вопросы семантического анализа текста задачи В данной статье рассмотрены: система заданий, направленных на осознанное владение

Подробнее

Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?»

Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?» Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?» Составил: воспитатель МБДОУ Д/с 15 Иванова Н.С. Сентябрь 2012г. "Из чего же сделаны ДЕВОЧКИ?"

Подробнее

Родительское собрание в средней группе 10 Круглый стол: «Мы рады знакомству» Цель собрания: Знакомство с родителями, установление позитивных

Родительское собрание в средней группе 10 Круглый стол: «Мы рады знакомству» Цель собрания: Знакомство с родителями, установление позитивных Родительское собрание в средней группе 10 Круглый стол: «Мы рады знакомству» Цель собрания: Знакомство с родителями, установление позитивных отношений, создание положительной эмоциональной атмосферы, моделирование

Подробнее

Христианский характер

Христианский характер Урок 14 Христианский характер В небольшой стране шла гражданская война, повсюду воевали партизаны. Молодой человек, христианин, был схвачен партизанами, и они его заставляли отказаться от своей веры, угрожая

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ. УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Тема урока: «Идейно-национальные традиции в татарской народной сказке три дочери»

ПЛАН-КОНСПЕКТ. УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Тема урока: «Идейно-национальные традиции в татарской народной сказке три дочери» ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Тема урока: «Идейно-национальные традиции в татарской народной сказке три дочери» Составитель: Начаркина Наталья Юрьевна Учитель начальных классов МОУ Марфинская

Подробнее

ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ. ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ

ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ. ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА Повышение сплоченности учебного класса, развитие коллектива как целостного группового субъекта. ЗАДАЧИ ТРЕНИНГА

Подробнее

План-конспект урока изучения нового. Частица 6 класс.

План-конспект урока изучения нового. Частица 6 класс. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.П. АСТАФЬЕВА Кафедра современного

Подробнее

ELEMENTS OF THEATRICALIZATION ON LESSONS OF LITERARY READING AT INITIAL SCHOOL

ELEMENTS OF THEATRICALIZATION ON LESSONS OF LITERARY READING AT INITIAL SCHOOL ЭЛЕМЕНТЫ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Разинкина Кристина, студентка Старооскольский филиал «Белгородского государственного национального исследовательского университета»

Подробнее

личный гид Привет, Супермен как стать еще лучше в следующем году

личный гид Привет, Супермен как стать еще лучше в следующем году личный гид Привет, Супермен как стать еще лучше в следующем году Секрет успешной жизни в том, чтобы постоянно двигаться вперед. Работать над собой, ставить цели и достигать их. Сайт rabota.ua совместно

Подробнее

-способствовать достижению прочности знаний и умений: при распознавании цилиндра, его элементов, по описанию, в предметах окружающей обстановки,

-способствовать достижению прочности знаний и умений: при распознавании цилиндра, его элементов, по описанию, в предметах окружающей обстановки, Тема урока: Цилиндр. Цель: обучающиеся усвоят основные понятия цилиндра и его элементов задачи обучающихся: «Задача учителя приучать детей смотреть на мир собственными глазами и использовать свой разум»

Подробнее

СТУПЕНЬ II Тема 3. Техники эффективной работы с проектами: Стратегия Уолта Диснея

СТУПЕНЬ II Тема 3. Техники эффективной работы с проектами: Стратегия Уолта Диснея Профессиональный дистанционный курс обучения коучингу СТУПЕНЬ II Тема 3. Техники эффективной работы с проектами: Стратегия Уолта Диснея В коучинге существует множество техник для работы над реализацией

Подробнее

Упражнение: выстраиваем близкие отношения с ребенком (возраст 2-4 года)

Упражнение: выстраиваем близкие отношения с ребенком (возраст 2-4 года) Упражнение: выстраиваем близкие отношения с ребенком (возраст 2-4 года) Трехлетний ребенок расстроен из-за того, что дети в саду не хотят с ним играть. Ребенок: Я не хочу идти в сад (или он может этого

Подробнее

(К сведению проверяющих! Учащиеся могут предложить другие варианты ответа).

(К сведению проверяющих! Учащиеся могут предложить другие варианты ответа). СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА Реальный профиль Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее кол-ство баллов 1. Выделите и озаглавьте композиционно-смысловые части эпизода. Выпишите

Подробнее

Осокина Е.А, учитель начальных классов МОУ «Лицей 26» г. Подольска. Устный журнал «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил»

Осокина Е.А, учитель начальных классов МОУ «Лицей 26» г. Подольска. Устный журнал «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил» Осокина Е.А, учитель начальных классов МОУ «Лицей 26» г. Подольска Устный журнал «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил» Цели: На примере литературных произведений, объяснить, какой смысл люди в

Подробнее

Конспект урока 3 ОРК и СЭ модуль ОПК по теме: «Человек и Бог в православии»

Конспект урока 3 ОРК и СЭ модуль ОПК по теме: «Человек и Бог в православии» Конспект урока 3 ОРК и СЭ модуль ОПК по теме: «Человек и Бог в православии» Автор: учитель начальных классов Спасская В. С., МКОУ «ВСОШ 1» П. Волово Основные вопросы урока 3 Какие дары Бог дал человеку.

Подробнее