Уважаемые коллеги! Сегодня я представлю вам экспресс-диагностику, которую мы применяем в нашем консультативном психолого-логопедическом пункте.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Уважаемые коллеги! Сегодня я представлю вам экспресс-диагностику, которую мы применяем в нашем консультативном психолого-логопедическом пункте."

Транскрипт

1 Диагностика нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста в условиях консультативного психолого-логопедического пункта Значительное число детей с нерезко выраженными нарушениями в речевом развитии посещает группы общеразвивающей направленности или воспитывается в условиях семьи. Невозможность получения необходимой и адекватной помощи приводит к тому, что в период начального школьного обучения они испытывают специфические (и часто весьма серьезные) трудности как в овладении основами грамоты, так и в усвоении образовательной программы начальной школы в целом, нередко именно вследствие нарушений речевого развития, попадая в разряд неуспевающих учеников. Для данной категории детей актуальна помощь логопеда в рамках консультативного психологологопедического пункта. Решая в качестве основных задач раннего выявления, своевременного предупреждения и преодоления недостатков в речевом развитии дошкольников, проводя пропаганду логопедических знаний среди работников дошкольных учреждений и родителей, консультативный психолого-логопедический пункт при четкой организации работы обладает высокой эффективностью. Цель диагностики: первичный уровень сформированности компонентов языковой системы. Задачи: 1. определить уровень сформированности фонетической, фонематической, лексикограмматической сторон речи, связной речи ребенка; 2. уточнить структуру дефекта путем качественного и количественного анализа степени выраженности нарушений разных сторон речи (речевого профиля); 3. сформулировать направления коррекционной работы. Согласно положению о консультативном психолого-логопедическом пункте ДОУ логопед должен обследовать речевое развитие всех детей во всех возрастных группах в начале и конце учебного года. При большой численности детей в дошкольном учреждении логопед сталкивается с проблемой дефицита времени. Разновозрастный состав обследуемых детей, многообразие имеющихся у них нарушений речи усугубляют эту проблему, не позволяют логопеду глубоко и тщательно изучить особенности развития каждого ребенка в отведенное для обследования время. Как следует из практики образовательных учреждений, логопеды либо не укладываются в отведенные для обследования сроки, либо не проводят диагностику речевого развития у детей раннего и младшего возраста, что противоречит принципу ранней диагностики нарушений. Задача логопеда в сложившейся ситуации овладение компактными и в то же время такими высокоинформативными методами логопедического обследования, как экспрессдиагностика. Уважаемые коллеги! Сегодня я представлю вам экспресс-диагностику, которую мы применяем в нашем консультативном психолого-логопедическом пункте.

2 3 4 года 4 5 лет 6 7 лет Употребление существительных, обозначающих предметы, части тела, отвечающих на вопросы: «Кто это? Что это?». Умение назвать и обобщить одним словом предметы. Согласование прилагательных с существительными. Умение обозначать качество и признаки предмета. Употребление имен существительных в косвенных падежах. Употребление существительных, обозначающих предметы, части тела, отвечающих на вопросы: «Кто это? Что это?». Посмотри на картинку и скажи, кто это? (Девочка.) Дай девочке имя. (Маша.) Что это у Маши? (Показывает на части тела: голова, ноги, руки, нос, рот, глаза, волосы.) В случае отсутствия данных слов в активном словаре ребенка, дается инструкция: «Покажи, где у Маши голова, ноги, руки, нос, рот, глаза, волосы». Скажи, что надето на Маше? (Сарафан, футболка, колготки.) Как можно назвать все предметы одним словом? (Одежда.) Какого цвета сарафан на Маше? (Сарафан розовый.) Посмотри на Машу. Как ты думаешь, какая она? Опиши ее. (Веселая, радостная, довольная.) Я буду рассказывать про куклу, а ты мне будешь помогать. У меня есть кукла. У меня нет... (куклы) (закрыть картинку). Я пою песенку... (кукле). Я люблю играть с... (куклой). Я мечтаю о красивой... (кукле). Назови, что это у девочки? (Плечо, подбородок, нос, ноздри, лоб, ресницы, брови, колено, пальцы.)

3 Назови, где сидит белка? (Белка сидит на Употребление дереве.) Где летит ласточка? (Ласточка 3 4 предложно-падежных летит над деревом.) Где стоит корова? года конструкций. (Корова стоит за забором.) Где стоит корзина? (Корзина стоит под зонтом.) 6 7 лет Употребление предложно-падежных конструкций. Где стоит корзина? (Корзина стоит под зонтом.) Откуда нужно достать корзину? (Корзину нужно достать из-под зонта.) Где стоит корова? (Корова стоит за забором.) Откуда выходит корова? (Корова выходит из-за забора.)

4 Предметный словарь по теме «Фрукты». Назови, что это? (Существительные лимон, банан, яблоко, груша.) 5 6 лет Словарь прилагательных, признаки предмета. Назови, какой (какая, какое)? Яблоко круглое, гладкое, сочное, сладкое, желтое, вкусное; банан...; лимон...; груша.... Согласование существительных с прилагательными. Назови цвет предметов. Яблоко желтое; банан желтый; лимон желтый; груша желтая.

5

6 Предметный словарь (существительные по теме Назови, кто это? «Животные»). Обобщающие понятия. Назови одним словом. (Животные.) Назови детенышей животных. Образование названий («У собаки щенок, у козы, у детенышей животных. кошки и т.д.) 5 6 лет Винительный падеж единственного и множественного числа существительных. Предложный падеж имен существительных единственного числа. Назови, кого ты видишь на картинке? (Вижу кошку, кошку, козу, овцу, корову и т.д.) О ком заботится кошка? (О котенке.) О ком заботится свинья? (О поросёнке.) О ком заботится коза? (О козленке.) О ком заботится лошадь? (О жеребёнке.) Результаты исследования лексики, грамматического строя, связной речи, слоговой структуры слова, фонемати ческого восприятия и навыков фонематического анализа и синтеза фиксируются в еди ном протоколе. Результаты об следования звукопроизношения для каждого возраста за носятся в отдельный протокол. В протоколах используются следующие обозначения: «+» ставится за точный и правильный ответ, данный ребенком самостоятельно; «=» получает ребенок, допустивший незначительную неточность, отвечающий по наводящим вопросам и уточ нениям взрослого; «-» ставится ребенку, если он не соотносит ответы с вопросами взрослого, не пони мает задания или отвечает неправильно. Экспериментальное изуче ние эффективности такой фор мы экспресс-диагностики по казало, что общее количество времени, затраченного на ее проведение меньше, чем при исследовании тради ционным способом. При проведении экспресс-диагностики у детей отмечался по ложительный фон настрое ния, стойкий интерес к зада ниям, не наблюдалось пере утомления. Использование данного ме тода в практике нашего консультативного психологологопедического пункта ДОУ даёт возможность своев ременно выявлять нарушения речи у детей дошкольного возраста и рационально ис пользовать рабочее время ло гопеда.


МОНИТОРИНГ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА. Проблема нарушений устной и письменной речи

МОНИТОРИНГ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА. Проблема нарушений устной и письменной речи МОНИТОРИНГ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА. Проблема нарушений устной и письменной речи младших школьников с интеллектуальным недоразвитием - одна

Подробнее

Консультация Тема: «Организация игр-занятий по грамматическому строю речи в младшем возрасте» (из личного опыта)

Консультация Тема: «Организация игр-занятий по грамматическому строю речи в младшем возрасте» (из личного опыта) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 44 г. Липецка Консультация Тема: «Организация игр-занятий по грамматическому строю речи в младшем возрасте» (из личного

Подробнее

Годовой отчет учителя-логопеда подготовительной группы 5 Теремок»

Годовой отчет учителя-логопеда подготовительной группы 5 Теремок» Годовой отчет учителя-логопеда подготовительной группы 5 Теремок» Савенко Марины Александровны Цель коррекционно педагогического воздействия на 2014 2015 учебный год - создание оптимальных условий, способствующих

Подробнее

Презентация адаптированной рабочей программы учителя-логопеда для детей с ТНР в группе комбинированной направленности

Презентация адаптированной рабочей программы учителя-логопеда для детей с ТНР в группе комбинированной направленности Презентация адаптированной рабочей программы учителя-логопеда для детей с ТНР в группе комбинированной направленности Адаптированная рабочая программа (далее Программа) учителя логопеда является локальным

Подробнее

Содержание. Целевой раздел Пояснительная записка.

Содержание. Целевой раздел Пояснительная записка. Содержание Целевой раздел Пояснительная записка. Стр. 3-4 Характеристика детей с ОНР II уровня. Цель, задачи программы. Целевые ориентиры. Стр. 4-5 Содержательный раздел. Основные направления коррекционной

Подробнее

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 3»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 3» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 3» Индивидуальная учебно-развивающая программа коррекционно-логопедической направленности с ребенком с ограниченными

Подробнее

Рабочая программа занятий по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи у детей с билингвизмом для учащихся 1-2 классов

Рабочая программа занятий по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи у детей с билингвизмом для учащихся 1-2 классов Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 868 г. Москвы Утверждено Директор ГБОУ СОШ 868 Агашкова С.В. 2015 год Рабочая программа занятий по формированию лексико-грамматических

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Соковых Светлана Валерьевна учитель-логопед ГБУ «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования г. Москвы» г. Москва ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ

Подробнее

Ю. Н. Кислякова М. В. Былино. Развитие речи. Лексика и грамматика

Ю. Н. Кислякова М. В. Былино. Развитие речи. Лексика и грамматика Ю. Н. Кислякова М. В. Былино Развитие речи Лексика и грамматика Учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне

Подробнее

Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие

Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие особенности состояния всех компонентов и функций речи для логопедического обследования на ПМПК детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет).

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе учителя - логопеда МБДОУ «Детский сад 62» г.о. Самара

АННОТАЦИЯ к рабочей программе учителя - логопеда МБДОУ «Детский сад 62» г.о. Самара МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 62» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА РОССИЯ, 443023, г. САМАРА, ул. Промышленности, 297 а тел.: (846) 269 35 84

Подробнее

Паспорт логопедического кабинета группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 9 на учебный год

Паспорт логопедического кабинета группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 9 на учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 4 «Подсолнушек» УТВЕРЖДАЮ: ующий МБДОУ одсолнушек».п.колоусова Паспорт логопедического кабинета группы компенсирующей направленности

Подробнее

Формулировки логопедических заключений (для дошкольников) Общее недоразвитие речи (ОНР I, II, III, IV уровня) у ребенка с ринолалией

Формулировки логопедических заключений (для дошкольников) Общее недоразвитие речи (ОНР I, II, III, IV уровня) у ребенка с ринолалией Формулировки логопедических заключений (для дошкольников) Предпосылки речевого недоразвития (до 2-х лет) Задержка речевого развития (с 2-х до 3-х лет) Общее недоразвитие речи I уровня (с 3-х лет) Общее

Подробнее

Мониторинг уровня развития речи детей с общим недоразвитием речи

Мониторинг уровня развития речи детей с общим недоразвитием речи Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ладушки» г. Брянск Мониторинг уровня развития речи детей с общим недоразвитием речи Учитель логопед : О.В.Бычкова

Подробнее

ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЧИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЧИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЧИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ Возраст от 4 до 5 лет называется средним дошкольным возрастом. В это время отмечаются значительные изменения в развитии речи детей. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ Становление нормального

Подробнее

Рабочая программа по логопедии для учащихся составлена на основе авторской педагогической разработки «Адаптационная программа по логопедии для детей

Рабочая программа по логопедии для учащихся составлена на основе авторской педагогической разработки «Адаптационная программа по логопедии для детей Рабочая программа по логопедии для учащихся составлена на основе авторской педагогической разработки «Адаптационная программа по логопедии для детей с умеренной умственной отсталостью», составленная Яковлевой

Подробнее

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ (речевой и наглядный материал для обследования речи) Учитель логопед: Морозова О.С. Наша речь - это процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению

Подробнее

Отчет. учителя логопеда за уч. г.

Отчет. учителя логопеда за уч. г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» Отчет учителя логопеда за 2015-2016 уч. г. Учитель логопед I квалификационной категории Сироткина Елена Павловна

Подробнее

Цель логопедической службы ОУ:

Цель логопедической службы ОУ: ГБОУ школа 1 Калининского района Санкт-Петербурга Приложение 3 Анализ коррекционной работы учителей-логопедов ГБОУ школы 1 Калининского района Санкт-Петербурга для детей с тяжёлыми нарушениями речи (1-4

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Учитель-логопед, методист СП Логоцентр Цыпкина Т.Ю. Актуальность проблемы нарушений письменной речи у младших школьников подтверждается множеством современных исследований, многообразием

Подробнее

Конспект непосредственно образовательной деятельности. Образовательная область: Речевое развитие. Тема: «Путешествие к коту Матроскину».

Конспект непосредственно образовательной деятельности. Образовательная область: Речевое развитие. Тема: «Путешествие к коту Матроскину». Конспект непосредственно образовательной деятельности. Образовательная область: Речевое развитие. Тема: «Путешествие к коту Матроскину». Цель: Совершенствование грамматического строя речи. Задачи: 1. Активизация

Подробнее

Использование инновационного многофункционального пособия «Теремок» с помощью метода наглядного моделирования в работе по

Использование инновационного многофункционального пособия «Теремок» с помощью метода наглядного моделирования в работе по Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 86 Использование инновационного многофункционального пособия «Теремок» с помощью метода наглядного моделирования в работе по

Подробнее

Паспорт логопедического кабинета

Паспорт логопедического кабинета Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 142 Паспорт логопедического кабинета График работы логопедического кабинета Понедельник 9.00 12.30 индивидуальные занятия с детьми

Подробнее

Особенности развития лексики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Мурманский арктический государственный университет

Особенности развития лексики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Мурманский арктический государственный университет Особенности развития лексики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Смирнова А.А Мурманский арктический государственный университет Мурманск, Россия Particular qualities of vocabulary

Подробнее

Аналитическая справка по результатам логопедического обследования воспитанников старшей группы для детей с ОНР в апреле 2014 г.

Аналитическая справка по результатам логопедического обследования воспитанников старшей группы для детей с ОНР в апреле 2014 г. Аналитическая справка по результатам логопедического обследования воспитанников старшей группы для детей с ОНР в апреле 2014 г. Данное логопедическое обследование проводилось с целью выявления уровня сформированности

Подробнее

Содержание 1. Пояснительная записка Учебный план Содержание программы Материально-техническое обеспечение

Содержание 1. Пояснительная записка Учебный план Содержание программы Материально-техническое обеспечение Содержание 1. Пояснительная записка.... 3 1.1 Цель, задачи, принципы программы.... 4 1.2 Критерии оценки.... 4 1.3 Методика обследования речи.... 5 2. Учебный план... 13 3. Содержание программы... 13 3.1

Подробнее

Наглядно-демонстрационное пособие, как средство развития произносительных умений и навыков

Наглядно-демонстрационное пособие, как средство развития произносительных умений и навыков Наглядно-демонстрационное пособие, как средство развития произносительных умений и навыков Учитель-логопед ГБС(к) ОУ общеобразовательной школы-интерната III IV вида г. Армавира Краснодарского края Пономаренко

Подробнее

Основой для разработки данной рабочей коррекционно-образовательной программы послужили следующие программы и программно-методические материалы:

Основой для разработки данной рабочей коррекционно-образовательной программы послужили следующие программы и программно-методические материалы: 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Коррекция общего недоразвития речи у детей с билингвизмом» имеет социально-педагогическую направленность. Актуальность

Подробнее

Логопедический проект «Звуковград» Формирование звукового анализа и синтеза у дошкольников с помощью логопедического пособия «Звуковград».

Логопедический проект «Звуковград» Формирование звукового анализа и синтеза у дошкольников с помощью логопедического пособия «Звуковград». МБДОУ 50 Логопедический проект «Звуковград» Формирование звукового анализа и синтеза у дошкольников с помощью логопедического пособия «Звуковград». Учитель-логопед Алексеенко Ирина Александровна. Шахты

Подробнее

Целью коррекционной работы является коррекция и компенсация нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста, всестороннее формирование

Целью коррекционной работы является коррекция и компенсация нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста, всестороннее формирование Целью коррекционной работы является коррекция и компенсация нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста, всестороннее формирование личности ребенка с учетом его психофизического и социального

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 68 «Ромашка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 68 «Ромашка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 68 «Ромашка» РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по реализации коррекционно-образовательной программы «Подготовка к

Подробнее

4 раздел Коррекционное сопровождение

4 раздел Коррекционное сопровождение 4 раздел Коррекционное сопровождение Данные логопедического обследования на момент поступления в 1 класс 1.Строение артикуляционного аппарата 2.Звукопроизношение 3.Фонематическое восприятие 4.Слоговая

Подробнее

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в старшей группе «А» для детей с ОВЗ учитель-логопед: Мусс Ю.С. воспитатели: Кувалдина И.Ф., Кузнецова Е.В. Результаты педагогической диагностики

Подробнее

Речевая карта (ФФН, ФН)

Речевая карта (ФФН, ФН) Речевая карта (ФФН, ФН) Фамилия, имя ребенка Дата рождения Жалобы родителей Данные о ходе развития речи Состояние общей моторики Состояние мелкой моторики Внимание, работоспособность Общее звучание речи

Подробнее

I. Целевой раздел программы.

I. Целевой раздел программы. Содержание. Стр. I. Целевой раздел программы. 3 1.1. Пояснительная записка. 3 1.2. Цели и задачи программы. 3 1.3. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей группы компенсирующей направленности

Подробнее

Памятка логопеда родителям будущих первоклассников.

Памятка логопеда родителям будущих первоклассников. Памятка логопеда родителям будущих первоклассников. Учитель-логопед ГБОУ Школа 2113 Морозова О.С. КТО ТАКОЙ ЛОГОПЕД? Логопед специалист, занимающийся профилактикой и коррекцией нарушений устной и письменной

Подробнее

Рабочая программа по преодолению общего недоразвития речи у детей 5-6 лет учителя-логопеда Белушевой Н.Н. на учебный год

Рабочая программа по преодолению общего недоразвития речи у детей 5-6 лет учителя-логопеда Белушевой Н.Н. на учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинский детский сад 2» ПРИНЯТА Утверждаю Педагогическим советом Заведующая МБДОУ Тогучинского района Протокол «Тогучинский

Подробнее

Наличие коррекционно-развивающих и компенсирующих занятий с обучающимися, логопедической помощи обучающимся. Фотоматериалы

Наличие коррекционно-развивающих и компенсирующих занятий с обучающимися, логопедической помощи обучающимся. Фотоматериалы Наличие коррекционно-развивающих и компенсирующих занятий с обучающимися, логопедической помощи обучающимся Помещения Функциональное использование Кабинет педагога-психолога Коррекционно -развивающие занятия,

Подробнее

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащегося.

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащегося. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа рассчитана на проведение коррекционно-развивающего обучения с учеником 3 класса. Словарный запас учащегося недостаточный, ограничен обиходно-бытовой тематикой.

Подробнее

Мониторинг. динамики развития устной речи обучающихся с интеллектуальным недоразвитием

Мониторинг. динамики развития устной речи обучающихся с интеллектуальным недоразвитием Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Введенская специальная (коррекционная) общеобразовательная

Подробнее

Паспорт логопедического кабинета. учитель логопед Калашникова И.В.

Паспорт логопедического кабинета. учитель логопед Калашникова И.В. Паспорт логопедического кабинета учитель логопед Калашникова И.В. Оснащение кабинета 1. Настенное зеркало 2. Столы для детей 3 штуки 3. Стулья детские 4 штуки 4. Стол для логопеда 5. Два стула для взрослых

Подробнее

«РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ»

«РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ» «РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ» Речевая деятельность состоит из пяти взаимосвязанных компонентов: При поступлении в школу ребенок должен овладеть:

Подробнее

Консультация на тему. «Речевое развитие детей в 5-6 лет»

Консультация на тему. «Речевое развитие детей в 5-6 лет» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 39 «Белоснежка» Консультация на тему «Речевое развитие детей в 5-6 лет» Подготовила: Сшанова Дорина Михайловна, учитель-логопед

Подробнее

Консультация учителя-логопеда для родителей

Консультация учителя-логопеда для родителей Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению

Подробнее

«Значение дидактических игр в процессе автоматизации и дифференциации звуков в речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР»

«Значение дидактических игр в процессе автоматизации и дифференциации звуков в речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» «Значение дидактических игр в процессе автоматизации и дифференциации звуков в речи детей

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 1450 «ОЛИМП»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 1450 «ОЛИМП» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 1450 «ОЛИМП» (ГБОУ Школа 1450 «Олимп») УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ «Школа 1450 «Олимп» /Карташова

Подробнее

Практическая работа по преодолению ОНР у детей раннего и младшего дошкольного возраста

Практическая работа по преодолению ОНР у детей раннего и младшего дошкольного возраста Практическая работа по преодолению ОНР у детей раннего и младшего дошкольного возраста Анализ состояния импрессивной и экспрессивной речи детей 3 лет и 5,5 лет с грубым нарушением речи показал, что экспрессивная

Подробнее

РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОВЛАДЕНИЮ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ.

РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОВЛАДЕНИЮ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ. П а м я т к а д л я р о д и т е л е й РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОВЛАДЕНИЮ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ. Словарь и словообразование. К моменту поступления в школу у ребенка должно быть

Подробнее

Конспект НОД по развитию речи в группе раннего возраста

Конспект НОД по развитию речи в группе раннего возраста Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» Конспект НОД по развитию речи в группе раннего возраста Подготовила и провела: Сметанина Р.Ф. Д. Энгербал Цель: Активизировать

Подробнее

Аннотация. Цели и задачи:

Аннотация. Цели и задачи: к рабочей программе кружка «Правильно говорю и пишу» коррекционно-логопедической работы по профилактике и коррекции дисграфии учащихся вторых классов в логопедическом кабинете МОУ средняя школа 2 им. А.Н.

Подробнее

Страничка логопеда Поиграем с детками! старшем дошкольном возрасте «Где стоит матрёшка?»

Страничка логопеда Поиграем с детками! старшем дошкольном возрасте «Где стоит матрёшка?» Страничка логопеда Часть 1 В старшем дошкольном возрасте важной задачей является подготовка ребенка к обучению в школе. В этом возрасте надо учить дошкольника связно и последовательно передавать виденное,

Подробнее

Тема: «Презентация модели взаимодействия специалистов в дошкольных учреждениях»

Тема: «Презентация модели взаимодействия специалистов в дошкольных учреждениях» Тема: «Презентация модели взаимодействия специалистов в дошкольных учреждениях» Выступающая: Логопед Гречишникова Ольга Сергеевна Высшей квалификационной категории Рис. 1. Модель взаимодействия в работе

Подробнее

Когда и зачем ребенку нужен логопед и логопедическая группа? Кто же такой логопед и чем он занимается? Логопед

Когда и зачем ребенку нужен логопед и логопедическая группа? Кто же такой логопед и чем он занимается? Логопед Когда и зачем ребенку нужен логопед и логопедическая группа? Ребѐнок рождается, не умея говорить. В процессе своего развития он должен овладеть языком, на котором говорят окружающие его взрослые, научиться

Подробнее

УЧИМСЯ ИГРАЯ I ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ)

УЧИМСЯ ИГРАЯ I ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ) СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА Старшая группа УЧИМСЯ ИГРАЯ I ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ) МБДОУ д/с 281 Учитель-логопед Шилова О.В. Новосибирск 2012 УЧИМСЯ ИГРАЯ I ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ (СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ)

Подробнее

«Проектирование деятельности учителя-логопеда коррекционной группы для детей с ОНР в рамках ФГОС ДО»

«Проектирование деятельности учителя-логопеда коррекционной группы для детей с ОНР в рамках ФГОС ДО» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 1» городского округа Самара «Проектирование деятельности учителя-логопеда коррекционной группы для детей

Подробнее

Интеграция познавательных областей: «Познание», «Коммуникация».

Интеграция познавательных областей: «Познание», «Коммуникация». Тема: «Сад-огород». Цель: содействовать развитию лексико-грамматической системы языка, в том числе навыков словообразования и словоизменения у дошкольников с речевой и (или) познавательной патологией (общее

Подробнее

Презентация рабочей программы учителялогопеда. МКДОУ д/с 77. Адамович Т.В..

Презентация рабочей программы учителялогопеда. МКДОУ д/с 77. Адамович Т.В.. Презентация рабочей программы учителялогопеда МКДОУ д/с 77 комбинированного вида Адамович Т.В.. Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

Подробнее

Влияние уровня развития устной речи на овладение программными требованиями по предметам «Русский язык» и «Литературное чтение»

Влияние уровня развития устной речи на овладение программными требованиями по предметам «Русский язык» и «Литературное чтение» Влияние уровня развития устной речи на овладение программными требованиями по предметам «Русский язык» и «Литературное чтение» Палецкая А. Н., учитель-логопед ГБОУ «Школа 1900», Москва, Россия Полянская

Подробнее

2. Цель и задачи оказания логопедом коррекционной помощи 3. Направления деятельности

2. Цель и задачи оказания логопедом коррекционной помощи 3. Направления деятельности 2. Цель и задачи оказания логопедом коррекционной помощи 2.1. Цель оказания коррекционной помощи в учреждении - создание оптимальных условий для коррекции нарушений в развитии речи детей, в освоении ими

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Нарушение речи достаточно распространенное явление среди детей дошкольного возраста, в частности ФФНР и ОНР. К наиболее сложным органическим нарушениям относятся (дизартрия, алалия,

Подробнее

Особенности работы учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений у дошкольников с патологией зрения

Особенности работы учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений у дошкольников с патологией зрения Особенности работы учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений у дошкольников с патологией зрения Зрительные нарушения осложняют формирование речи. Зрительная патология отрицательно сказывается на

Подробнее

Информационно аналитическая справка психолога Зиганшиной Р.Р. по результатам диагностики готовности к школе первоклассников на учебный год

Информационно аналитическая справка психолога Зиганшиной Р.Р. по результатам диагностики готовности к школе первоклассников на учебный год «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель школьного отделения 2 ГБОУ Школа 2121 Калмыкова Т.П. Информационно аналитическая справка психолога Зиганшиной Р.Р. по результатам диагностики готовности к школе первоклассников

Подробнее

>>> Заполненная речевая карта ребенка с ффн

>>> Заполненная речевая карта ребенка с ффн Заполненная речевая карта ребенка с ффн >>> Заполненная речевая карта ребенка с ффн Заполненная речевая карта ребенка с ффн Я летом была на даче. Продолжается работа по развитию физиологического и речевого

Подробнее

«Колокольчик» Возраст учащихся: 4-6 лет Срок реализации: 1 год. Разработчик: Вудмаска Ольга Алексеевна, педагог дополнительного образования;

«Колокольчик» Возраст учащихся: 4-6 лет Срок реализации: 1 год. Разработчик: Вудмаска Ольга Алексеевна, педагог дополнительного образования; ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Колокольчик» Направленность социально-педагогическая Возраст учащихся: 4-6 лет Срок реализации: 1 год Разработчик: Вудмаска Ольга Алексеевна,

Подробнее

Консультация для педагогов. Учитель-логопед структурного подразделения «Детский сад «Центр коррекции и развития детей» ГБОУ ООШ 18 г.

Консультация для педагогов. Учитель-логопед структурного подразделения «Детский сад «Центр коррекции и развития детей» ГБОУ ООШ 18 г. Консультация для педагогов Развитие у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи согласования прилагательных с существительными в косвенных падежах в дидактических играх Учитель-логопед структурного

Подробнее

Подготовила учитель-логопед Нигматуллина Ф.З.

Подготовила учитель-логопед Нигматуллина Ф.З. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 80 «Светлячок» Аналитическая справка по результатам мониторинга усвоения программного материала по разделу

Подробнее

Мастер-класс ««Занимательный саквояж» как средство развития активной речи детей с ОВЗ»

Мастер-класс ««Занимательный саквояж» как средство развития активной речи детей с ОВЗ» государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 имени Героя Советского Союза Д.П. Левина городского округа Сызрань Самарской области, структурное подразделение

Подробнее

Характеристики возрастных и индивидуальных особенностей развития детей с ТНР (тяжелые нарушения речи). Сентябрь 2017год.

Характеристики возрастных и индивидуальных особенностей развития детей с ТНР (тяжелые нарушения речи). Сентябрь 2017год. Характеристики возрастных и индивидуальных особенностей развития детей с ТНР (тяжелые нарушения речи). Сентябрь 2017год. Тяжелое нарушение речи (ОНР) рассматривается как системное нарушение речевой деятельности,

Подробнее

Перспективное планирование фронтальных занятий СЕНТЯБРЬ 3 СЕНТЯБРЬ 4 ОКТЯБРЬ 1 ОКТЯБРЬ 2 ОКТЯБРЬ 3

Перспективное планирование фронтальных занятий СЕНТЯБРЬ 3 СЕНТЯБРЬ 4 ОКТЯБРЬ 1 ОКТЯБРЬ 2 ОКТЯБРЬ 3 Коржевина В.В. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПЯТИЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ, В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Данные научно-методической

Подробнее

Методика обследования грамматического строя речи детей 5 6 лет

Методика обследования грамматического строя речи детей 5 6 лет Методика обследования грамматического строя речи детей 5 6 лет (составители: Т.Б.Филичёва, Г.В. Чиркина.) Цель: выявить уровень владения грамматическими конструкциями, умения самостоятельно образовывать

Подробнее

Годовой план работы учителя - логопеда Бутаковой Виктории Сергеевны на учебный год

Годовой план работы учителя - логопеда Бутаковой Виктории Сергеевны на учебный год «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ лицей 82 /Т.Н. Згибай./ 30 августа 2016 г. Годовой план работы учителя - логопеда Бутаковой Виктории Сергеевны на 2016 2017 учебный год г. Санкт - Петербург 2016 г. 1. ОРГАНИЗАЦИЯ

Подробнее

Шорыгина «Домашние животные». Беседа «Как обращаться с домашними животными». Взаимодействие с родителями Подборка книг о домашних животных. Чтение сти

Шорыгина «Домашние животные». Беседа «Как обращаться с домашними животными». Взаимодействие с родителями Подборка книг о домашних животных. Чтение сти Конспект НОД «В гостях у Марьюшки» с детьми старшей группы, разработан в соответствии с тематической неделей «Домашние животные», воспитатель Мехралиева Евгения Егоровна Цель уточнение и закрепление у

Подробнее

Губкина Виктория Яковлевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 97 «Незабудка» г. Якутск Республика Саха (Якутия)

Губкина Виктория Яковлевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 97 «Незабудка» г. Якутск Республика Саха (Якутия) Губкина Виктория Яковлевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 97 «Незабудка» г. Якутск Республика Саха (Якутия) ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОГО ИГРОВОГО МОДУЛЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

Подробнее

Использование информационно-коммуникационных технологий в работе с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи

Использование информационно-коммуникационных технологий в работе с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи Презентация авторских компьютерных игр «Путешествие в Простоквашино», «Путешествие в лес» Мастер-класс для участников ОТМО, с использованием компьютерной игры «Уроки грамоты» Подготовила: Миронова Т.Ю.,

Подробнее

1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): 1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра СП исп 2. Направление подготовки Специальное (дефектологическое) образование

Подробнее

Использование логопедических игр для развития лексикограмматического строя речи детей среднего дошкольного возраста

Использование логопедических игр для развития лексикограмматического строя речи детей среднего дошкольного возраста МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

о логопедическом пункте

о логопедическом пункте «Утверждаю» Заведующая МДОУ детский сад 22 Е.Н.Петрова Введено в действие Приказом 50а-ОД от «18» сентября 2013г. ПОЛОЖЕНИЕ о логопедическом пункте муниципального дошкольного образовательного учреждения

Подробнее

Ответственные. Формы и методы работы. Направление деятельност и 1 Работа с детьми

Ответственные. Формы и методы работы. Направление деятельност и 1 Работа с детьми Направление деятельност и 1 Работа с детьми Формы и методы работы 1. Первичная диагностика детей 4 года жизни групп общеразвивающей направленности (общий уровень развития, речь, эмоциональные и коммуникативные

Подробнее

3.7. Выпуск детей с логопедических занятий производится в течение всего учебного года после устранения у них речевых нарушений.

3.7. Выпуск детей с логопедических занятий производится в течение всего учебного года после устранения у них речевых нарушений. фонематические нарушения (Фонемат. НР); фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР); лексико-грамматическое недоразвитие речи (ЛГНР), также своевременное выявление детей с первичной речевой патологией.

Подробнее

ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ. Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Л.И. Плаксина

ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ. Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Л.И. Плаксина ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Л.И. Плаксина ЦЕЛЬ: Обеспечение оптимальных условий для системного, комплексного, непрерывного воспитания и обучения

Подробнее

ПИСЬМО ОТ 14 ДЕКАБРЯ 2000 Г. N 2 ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ПИСЬМО ОТ 14 ДЕКАБРЯ 2000 Г. N 2 ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПИСЬМО ОТ 14 ДЕКАБРЯ 2000 Г. N 2 ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Настоящее инструктивное письмо определяет порядок организации деятельности логопедического

Подробнее

Методы определения готовности ребенка к обучению в школе. 1. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний.

Методы определения готовности ребенка к обучению в школе. 1. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний. Методы определения готовности ребенка к обучению в школе. 1. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний. Назначение: выявляет сформированную систему знаний и представлений об окружающем.

Подробнее

учителя-логопеда Фоминой Екатерины Александровны

учителя-логопеда Фоминой Екатерины Александровны МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТОЛПИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» КОРЕНЕВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2014-2016 учебный год учителя-логопеда

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Тема проекта «Развитие фонематического слуха у старших дошкольников путём использования

Подробнее

Конспект занятия во второй младшей группе «Домашние животные и их детеныши»

Конспект занятия во второй младшей группе «Домашние животные и их детеныши» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 63 комбинированного вида» г.кандалакша Конспект занятия во второй младшей группе «Домашние животные и их детеныши» Вагина Светлана Николаевна,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В последние годы резко возросло количество детей, мигрирующих со своими родителями на территорию РФ, такие дети представляют особую группу, так называемых

Подробнее

ИГРА В КОРРЕКЦИОННОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ИГРА В КОРРЕКЦИОННОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Мастер-класс для родителей средней группы «Речевые игры с мячом»

Мастер-класс для родителей средней группы «Речевые игры с мячом» Мастер-класс для родителей средней группы «Речевые игры с мячом» В конце октября в средней группе 3 состоялся мастер-класс для родителей «Речевые игры с мячом». Цель: научить родителей играть в игры на

Подробнее

«Познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста с применением электронных дидактических пособий» ИТОГОВАЯ РАБОТА

«Познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста с применением электронных дидактических пособий» ИТОГОВАЯ РАБОТА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ САМАРСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Научно-исследовательская работа

Научно-исследовательская работа Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащейся. Описание места коррекционного курса в учебном плане.

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащейся. Описание места коррекционного курса в учебном плане. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа рассчитана на проведение коррекционно-развивающего обучения с ученицей 4 класса. Словарный запас учащейся недостаточный, ограничен обиходно-бытовой тематикой.

Подробнее

Индивидуальная образовательная программа для ребенка с ОВЗ Чудова Светлана Викторовна, МАДОУ 39 (Сухой Лог, Россия)

Индивидуальная образовательная программа для ребенка с ОВЗ Чудова Светлана Викторовна, МАДОУ 39 (Сухой Лог, Россия) Индивидуальная образовательная программа для ребенка с ОВЗ Чудова Светлана Викторовна, МАДОУ 39 (Сухой Лог, Россия) Индивидуальная программа составлена на основании рабочей программы группы общеразвивающей

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Опыт речевого общения у детей-логопатов оказывается намного меньше, чем у детей с нормальной речью и характеризуется недоразвитием всех компонентов речи, касающихся как смысловой,

Подробнее

Логопедическое сопровождение обучающихся гимназии осуществляет учитель-логопед: ОВСЯННИКОВА ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА

Логопедическое сопровождение обучающихся гимназии осуществляет учитель-логопед: ОВСЯННИКОВА ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА АНАЛИЗ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБОЙ МБОУ ГИМНАЗИИ Г. ЗЕРНОГРАДА ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД. Деятельность логопедической службы осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами в области защиты

Подробнее

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ ГОДОВОЙ ОТЧЕТ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ ГБОУ СОШ 1321 «Ковчег» за 2012/ 2013учебный год В этом учебном году коррекционно-логопедическая работа строилась на основе программы рекомендованной

Подробнее

Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда МАДОУ-д/с 54 Ларенцевой Е. В.

Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда МАДОУ-д/с 54 Ларенцевой Е. В. Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда МАДОУ-д/с 54 Ларенцевой Е. В. 1 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.. 3 1.1. Пояснительная записка.. 3 1.2. Цели и задачи учителя-логопеда.. 7 1.3. Целевые ориентиры на этапе

Подробнее

Общая характеристика программы.

Общая характеристика программы. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В 5 КЛАССЕ НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель-логопед: Хаметова Ю.Ф. Количество часов: 58 часов Количество занятий: 2 занятия в неделю

Подробнее

Нормы развития речи по возрастам

Нормы развития речи по возрастам Нормы развития речи по возрастам 0-1 ГОД 1 месяц ребенок реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом. 2 месяца - ребенок интонирует крики, можно различить крики удовольствия

Подробнее

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» г. Оренбург, Оренбургская область

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» г. Оренбург, Оренбургская область КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ Польшина Мария Александровна канд. биол. наук, преподаватель Суслова Наталья Михайловна преподаватель ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»

Подробнее