СОСТАВЛЯЮЩАЯ «ВНИМАНИЕ» В МЕТОДИКЕ КОМПРЕССИВНОГО ОБУЧЕНИЯ Е. С. Левкова. аспирант каф. педагогики

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "СОСТАВЛЯЮЩАЯ «ВНИМАНИЕ» В МЕТОДИКЕ КОМПРЕССИВНОГО ОБУЧЕНИЯ. 2013 Е. С. Левкова. аспирант каф. педагогики e-mail: katrin_16.08@mail."

Транскрипт

1 УДК СОСТАВЛЯЮЩАЯ «ВНИМАНИЕ» В МЕТОДИКЕ КОМПРЕССИВНОГО ОБУЧЕНИЯ 2013 Е. С. Левкова аспирант каф. педагогики Курский государственный университет В статье обосновывается необходимость новых методов обучения, в частности методики компрессивного обучения, позволяющей за ограниченное время извлечь и усвоить значительный объем материала. Внимание один из важных моментов всякого обучения, в том числе и компрессивного, так как внимание является основным условием успешности всякой интеллектуальной деятельности и его просто необходимо развивать и тренировать. Ключевые слова: компрессивное обучение, методика обучения, развитие внимания, обучение младших школьников, свойства внимания. На сегодняшний день система образования старается «идти в ногу» со временем, потому происходит обновление целей воспитания и обучения, а перед школой возникают новые задачи. Школа должна не только дать учащимся современные знания, но и вырабатывать у них готовность и способность постоянно совершенствовать полученные знания, научить учиться всю жизнь. Поэтому в системе образования главное внимание уделяется воспитанию и раскрытию способностей ученика, основанных на развитии самостоятельного мышления, так как наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению новых знаний, принятию нестандартных решений. В силу такого подхода роль обучения заключается не только в том, чтобы передать накопленный общественно-исторический опыт, но в большей степени в том, чтобы вооружить школьников способностью обращаться с миром вещей посредством собственной деятельности; вооружить их общими принципами, приемами, способами, действиями, которые позволяют решать широкий круг практических задач, отвлекаясь от многообразия внешних признаков, обобщать существенные признаки по их содержанию; научить управлять своей умственно-учебной деятельностью и «не потеряться» в информационном потоке, который обеспечивает полноценное существование в современном обществе; рационально и продуктивно осваивать учебную, научную, техническую и другую литературу, так как данный процесс занимает все больше и больше времени. В связи с потребностью быстрого извлечения и качественного усвоения нужной информации возникает необходимость новой методики компрессивного обучения, учитывающей требования современного общества. Данная методика представляет собой технологию обучения, которая позволяет за ограниченное время усвоить значительный объем материала. Решение такой задачи компрессивное обучение осуществляет путем комплексного подхода, с использованием техники быстрого чтения, развития памяти и внимания, умения анализировать текст и выделять новый, необходимый материал и т.д. Одним из важных моментов любого обучения, в том числе и компрессивного, является внимание, так как внимание основное условие успешности всякой интеллектуальной деятельности. Внимание это направленность и сосредоточенность

2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ нашего сознания на определенном объекте. Объектом внимания может быть все что угодно предметы, явления, отношения, свойства предметов, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный внутренний мир. Внимание нельзя рассматривать как отдельный, сам по себе существующий процесс. Оно проявляется только в процессе какой-либо деятельности человека, когда он думает, читает, пишет, наблюдает, заучивает наизусть и т.д. То есть внимание это способность выбирать важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление, припоминание, воображение и др. Функцией внимания является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется. Различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное. Непроизвольное внимание (пассивное, эмоциональное) заключается в том, что сосредоточение внимания на объекте происходит у человека без его целенаправленных усилий. Непроизвольное внимание тесно связано с эмоциональной сферой личности: человек в первую очередь обращает внимание на объект, связанный с его интересами, потребностями, переживаниями. Произвольное внимание иначе называют активным, или волевым. Слово «активное» указывает, что инициатива в формировании произвольного внимания принадлежит субъекту, а слово «волевое» показывает способ его формирования за счет усилий воли человека. Произвольное внимание это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, независимое от свойств самого объекта: его привлекательности, внешних и внутренних свойств, интереса к нему наблюдателя; оно формируется самим человеком в зависимости от целей деятельности. Послепроизвольное внимание (вторично непроизвольное) возникает после произвольного внимания как его новое качество, формируемое за счет увлеченности объектом внимания, не требует постоянных волевых усилий, так как сам процесс успешной деятельности и желание достичь результатов становятся стимулом для эффективной работы [Андреев 2003]. Внимание необходимо человеку в его повседневной жизни в быту, в процессе общения с людьми. Оно обеспечивает правильную ориентировку в окружающей среде: внимательный человек вовремя заметит опасность и сможет ее избежать, устранит препятствие на пути. Внимание остро необходимо в процессе обучения, когда человек сталкивается с новыми знаниями, объектами, явлениями, а в условиях тренировки и развития обязательно переходит во внимательность ценнейшую черту человеческого характера. Внимание, как и любой объект, предмет, обладает определенными свойствами. Рассмотрим основные свойства: устойчивость способность удерживать объект деятельности в поле зрения на определенное время; объем способность удерживать несколько объектов деятельности в поле зрения за относительно короткое время (например, одновременно слушать, читать, говорить); распределение способность удерживать в поле сознания объекты одновременно нескольких различных видов деятельности (например, двигательные, интеллектуальные процессы и одновременно процессы, связанные с анализом каких-то слуховых ассоциаций); концентрация способность интенсивно сосредоточиться на объекте деятельности, несмотря на посторонние раздражители; Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (26)

3 Левкова Е. С. Составляющая «внимание» в методике компрессивного обучения переключение способность переходить от объектов одной деятельности к объектам другой, не снижая эффективности деятельности [Дубровина, Данилова, Прихожан 2003] Как и во все времена, в наши дни, когда объем информации постоянно увеличивается, внимание представляет собой особую ценность, так как ученикам, в большей степени младшим школьникам, нужно быть особенно внимательными, чтобы не пропустить ценную информацию в огромном потоке сообщений. И у школьника и у студента, как бы талантливы или способны они ни были, всегда будут пробелы в знаниях, если внимание их недостаточно развито, если они часто бывают невнимательными или рассеянными на занятиях. Внимание в значительной мере определяет ход и результаты учебной работы. К.Д. Ушинский отмечал огромную роль внимания в психической деятельности: «...внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира. Мимо внимания ничто не проникает в душу человека это факт» [Ушинский 1954: 339]. Конечно, формирование внимания это самая сложная работа, так как воздействие в данном случае производится не напрямую, на соответствующую функцию, а опосредованно на умение сосредоточить свои усилия, направлять сознание на необходимые объекты, выработку усидчивости и т.д. Процесс сосредоточения лежит в основе интеллектуальной деятельности человека и работы его памяти. В работе с младшими школьниками проблема внимания является наиболее актуальной. Их внимание еще слабо организовано, имеет небольшой объем, неустойчиво. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения [Дубровина, Данилова, Прихожан 2003] Невнимательность современных школьников одна из наиболее распространенных причин снижения успеваемости. Ошибки «по невниманию» в письменных работах и во время чтения самые обидные для детей. К тому же они являются предметом для упреков и недовольства со стороны учителей и родителей. Компрессивное обучение направлено на то, чтобы максимально устранить такой весомый пробел в обучении, как невнимательность, причем развитие внимания в данной методике осуществляется в комплексе с памятью, с умением анализировать содержание учебного материала, с быстротой реакции и др. Выработке внимания необходимо учить. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Как правило, хорошо успевающие школьники имеют лучшие показатели развития внимания. Наиболее эффективным приемом развития внимания младших школьников является игра. Можно, например, дать учащимся задание сравнить картинки между собой и найти отличия (картинки могут быть тематические и позволят через поиск и обоснование различий изучить в интересной форме новый материал); в квадрате 20х20, состоящем из символов (букв, цифр, фигур, специальных символов и т.д.), зачеркнуть (подчеркнуть, обвести в кружок, закрасить) все указанные учителем встречающиеся символы в течение некоторого времени и подсчитать количество данных символов (можно в качестве соревнования кто быстрее) [Тихомирова 1996]. Очень эффективным упражнением является работа с разнообразными текстами. В тексте допущены ошибки в словах, вместо букв указаны символы, цифры и др., и ученику требуется внимательно читать текст, найти все ошибки и из «ошибочных»

4 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ букв составить ключевую фразу или слово (порядок букв в слове/фразе указывается дополнительно). Конечно, спектр заданий должен быть обширным и разнообразным, что зависит от находчивости и энтузиазма учителя. Развивать и тренировать внимание очень важно и необходимо, так как все виды деятельности требуют внимания и умения управлять им. Как показала практика, занятия, в структуру которых были включены задания по тренировке внимания, оказались очень эффективными и повысили основные параметры памяти: устойчивость, распределение, переключение, концентрацию. На базе 5 «Б» класса школы 56 г. Курска проводился научный эксперимент: два раза в неделю в классе проводились факультативные занятия по подготовке учащихся к компрессивному обучению, которое направлено на комплексное развитие памяти, внимания, скорости чтения, умения анализировать у учащихся. В роли контрольного класса были ученики 5 «В» класса. Результаты по развитию внимания у учащихся в течение 2010/2011 учебного года приведены в таблицах. Таблица 1 Данные показателей внимания до начала эксперимента Свойства внимания 5 «Б» (экспериментальный 5 «В» (контрольный Устойчивость Сосредоточенность, Переключение распределение Отл. Хор. Удов. Отл. Хор. Удов. Отл. Хор. Удов Данные показателей внимания после эксперимента Таблица 2 Свойства внимания 5 «Б» (экспериментальный 5 «В» (контрольный Устойчивость Сосредоточенность, Переключение распределение Отл. Хор. Удов. Отл. Хор. Удов. Отл. Хор. Удов Представленные в таблицах (табл. 1, табл. 2) и на диаграммах (диаграмма 1, диаграмма 2, диаграмма 3) результаты свидетельствуют о том, что оцениваемые показатели внимания устойчивость, сосредоточенность, распределение, переключение в экспериментальном классе возросли и стали гораздо выше аналогичных показателей учащихся контрольного класса, где эксперимент не проводился. Следует подчеркнуть, что в таблице представлены результаты по итогам только одного года эксперимента. Но если данную работу проводить регулярно, то разница в показателях будет расти и достигать существенных различий. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (26)

5 Левкова Е. С. Составляющая «внимание» в методике компрессивного обучения Количество Отл. 1 Хор. 2 Удов. 3 показатели 5 «Б» класса (экспериментальный) показатели 5 «В» класса (контрольный) Диаграмма 1. Уровень устойчивости внимания после эксперимента Количество Отл. 1 Хор. 2 Удов. 3 показатели 5 «Б» класса (экспериментальный) показатели 5 «В» класса (контрольный) Диаграмма 2. Уровень сосредоточенности и распределения внимания после эксперимента Количество Отл. Хор. Удов Диаграмма 3. Уровень переключения внимания после эксперимента показатели 5 «Б» класса (экспериментальный) показатели 5 «В» класса (контрольный)

6 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Таким образом, можно сделать вывод о том, что методика компрессивного обучения, как комплексная методика, одно из направлений которой развитие внимания, создает все необходимые условия и предпосылки для того, чтобы учащиеся могли эффективно развивать и использовать возможности своего внимания. Библиографический список Андреев О. А. Учимся быть внимательными. Ростов н/д: Феникс, с. Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. Психология. М.: Академия, с. Ушинский К. Д. Педагогическая антропология: в 2 т. М., Т. 2. С Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль: Академия развития, с. Немов Р. С. Психология: в 3 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, Кн. 1: Общие основы психологии. 688 с. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (26)

Особенности развития внимания младшего школьника.

Особенности развития внимания младшего школьника. Особенности развития внимания младшего школьника. Среди психических явлений внимание занимает особое место. Оно представляет собой психическое действие, направленное на содержание образа, мысли или другого

Подробнее

Игровые упражнения как средство развития внимания у детей старшего. дошкольного возраста

Игровые упражнения как средство развития внимания у детей старшего. дошкольного возраста Нелюбина Любовь Александровна МКДОУ 207 педагог-психолог Игровые упражнения как средство развития внимания у детей старшего дошкольного возраста Поток информации поступающий из вне, рост темпа жизни приводит

Подробнее

Всероссийская научно-методическая конференция 10 ноября января 2014 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Всероссийская научно-методическая конференция 10 ноября января 2014 Педагогическая технология и мастерство учителя Полякова Наталья Михайловна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа 95 г. Челябинска г. Челябинск РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. Абасалиева А.З. университет"

ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. Абасалиева А.З. университет ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Абасалиева А.З. ФГБОУ ВО "Дагестанский государственный педагогический университет" Махачкала, Россия FEATURES OF ATTENTION OF CHILDREN WITH

Подробнее

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ЛИТЕРАТУРА 1. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А, Реан. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. 656 с. 2. Якобсон, П.М. Психология чувств / А.М. Якобсон. М.: АПН, 1956. 3. Немов, Р.С. Психология

Подробнее

«РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

«РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» МБОУ СОШ 46 г. Белгорода «РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» ПОДГОТОВИЛ: Учитель физкультуры Часнык А.В. НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Малахов И.В. Актуальность темы Внимание делает

Подробнее

Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр»

Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр» МБДОУ «Детский сад «Солнышко» Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр» Воспитатель: Манухина Марина Михайловна г. Уварово 1 Интеллектуальное

Подробнее

развитие памяти, внимания и мышления у дошкольников "Занимательная психология" в рамках расширенного курса программы «Маленький гений»

развитие памяти, внимания и мышления у дошкольников Занимательная психология в рамках расширенного курса программы «Маленький гений» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА развитие памяти, внимания и мышления у дошкольников "Занимательная психология" в рамках расширенного курса программы «Маленький гений» Возраст обучающихся: 5-7

Подробнее

ИГРА КАК МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИГРА КАК МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ Учите ребенка:

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ Учите ребенка: Рекомендации родителям по развитию познавательных процессов РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ Учите ребенка: * Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.

Подробнее

РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УЧЕНИКОВ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УЧЕНИКОВ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Побережная Анна Леонидовна студентка Шкрябко Ирина Павловна канд. психол. наук, доцент, преподаватель ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» г. Армавир, Краснодарский край РОЛЬ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Особенности развития памяти у младших школьников в процессе обучения

Особенности развития памяти у младших школьников в процессе обучения Елена Коростелева Особенности развития памяти у младших школьников в процессе обучения В процессе учебной деятельности ребенок осваивает знания и умения, выработанные человечеством. Основным направлением

Подробнее

Диагностика произвольного внимания у старших дошкольников и младших школьников. Автор: педагог-психолог О.В Кмито

Диагностика произвольного внимания у старших дошкольников и младших школьников. Автор: педагог-психолог О.В Кмито Диагностика произвольного внимания у старших дошкольников и младших школьников Автор: педагог-психолог О.В Кмито Внимание Внимание - Психический процесс, обеспечивающий концентрацию сознания на тех или

Подробнее

РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения

РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению,

Подробнее

Рабочая программа предшкольной психологической подготовки будущих первоклассников «Скоро в школу»

Рабочая программа предшкольной психологической подготовки будущих первоклассников «Скоро в школу» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 с.арзгир Арзгирского района Ставропольского края Рассмотрено Руководитель МО / / подпись Протокол от 20 г. Согласовано

Подробнее

Пояснительная записка Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать

Пояснительная записка Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать Пояснительная записка Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа

Подробнее

ПРОБЛЕМА КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ

ПРОБЛЕМА КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ ПРОБЛЕМА КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ Сахабутдинов И.И. Институт Авиационных Технологий и Управления Ульяновского Государственного Технического Университета Ульяновск, Россия THE PROBLEM OF CONSENTRATION Sakhabutdinov

Подробнее

МЕТОДЫ ТРЕНИРОВКИ И РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА.

МЕТОДЫ ТРЕНИРОВКИ И РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА. МЕТОДЫ ТРЕНИРОВКИ И РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА. Педагог психолог КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 Васильева А.Ю. ВНИМАНИЕ Внимание это способность психики к сосредоточению на определенном

Подробнее

ПРОГРАММА. Уроки психологического развития младших школьников. Н. П. Локалова г.

ПРОГРАММА. Уроки психологического развития младших школьников. Н. П. Локалова г. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЖИЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПРОГРАММА Уроки психологического развития младших школьников Н. П. Локалова

Подробнее

У младших школьников возникают положительные изменения и преобразования. Это сензитивный период для формирования

У младших школьников возникают положительные изменения и преобразования. Это сензитивный период для формирования формами беседы: катехизически (вопрос-ответ), сократически (размышления), герменевтически (разъяснение), что будет способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Подвижные игры» 4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Подвижные игры» 4 класс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Подвижные игры» 4 класс с. Кузнецкое Пояснительная записка Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной

Подробнее

ФГОС НОО. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ФАКУЛЬТАТИВ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ФГОС НОО. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ФАКУЛЬТАТИВ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Языканова Елена Вячеславовна учитель начальных классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка 1208 имени Героя Советского

Подробнее

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34 Рабочая программа по психологии для 6-го класса На 2013-2014 учебный год Количество часов в неделю-1 Количество часов в год -34 Пояснительная записка к рабочей программе по психологии в 6 классе. Данная

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

Развитие внимания у детей дошкольного возраста

Развитие внимания у детей дошкольного возраста Развитие внимания у детей дошкольного возраста Внимание необходимо детям в процессе познания мира, позволяя им сосредоточиться на определенных объектах. Эта и другие особенности психики помогают из потока

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ УДК 37.015:37.025.5 053.465.071.114 Афанасьева А. В. студентка 4 курс, институт педагогики и психологии детства Уральский Государственный Педагогический Университет Россия, г. Екатеринбург Аннотация: Статья

Подробнее

Консультация для родителей на тему: «Особенности развития внимания в дошкольном возрасте»

Консультация для родителей на тему: «Особенности развития внимания в дошкольном возрасте» Консультация для родителей на тему: «Особенности развития внимания в дошкольном возрасте» Капустина Г.А., воспитатель МБДОУ 59 «Цыплята» На ребёнка воздействует одновременно огромное число раздражителей

Подробнее

ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ Иванова Светлана Николаевна учитель начальных классов МАОУ «СОШ 3» г. Анапа, Краснодарский край

ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ Иванова Светлана Николаевна учитель начальных классов МАОУ «СОШ 3» г. Анапа, Краснодарский край Психолого педагогические аспекты образования ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ Иванова Светлана Николаевна учитель начальных классов МАОУ «СОШ 3» г. Анапа, Краснодарский край ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИЙ УДК 687 (073) ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИЙ Костяк Л. В. Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины Научный руководитель Хоменко Л. Н. Развитие

Подробнее

«Первый раз в первый класс, или готовность родителей к обучению ребенка в школе»

«Первый раз в первый класс, или готовность родителей к обучению ребенка в школе» Управление образования администрации г. о.коломна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 15 "Светлячок" «Первый раз в первый класс, или готовность родителей к обучению

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УДК 159.99 Бондаренко Екатерина Александровна студентка 3 курса, кафедра общей и клинической психологии НИУ «БелГУ», г. Белгород, Россия Селезнева Галина Николаевна научный руководитель, ассистент кафедры

Подробнее

ст. Базковская 2016 г.

ст. Базковская 2016 г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Базковская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена и рекомендована МС школы к утверждению Протокол 3 от 5.08.206 г. Руководитель МС Н. Д.

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная школа детский сад 662 Кронштадтского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная школа детский сад 662 Кронштадтского района Санкт-Петербурга начальная школа детский сад 66 начальная школа детский сад 66 Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Умники и умницы» составлена на основе федерального государственного образовательного

Подробнее

Факультативный курс «Умники и умницы»

Факультативный курс «Умники и умницы» Факультативный курс «Умники и умницы» О. Холодова. О развивающем курсе для младших школьников «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей». Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы

Подробнее

ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Шабалина Ю.М. Шуйский филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» Шуя, Россия DIAGNOSTICS AND THE DEVELOPMENT OF THE ATTENTION

Подробнее

Готовность к школе в современных условиях рассматривается, прежде всего, как готовность к школьному обучению или учебной деятельности.

Готовность к школе в современных условиях рассматривается, прежде всего, как готовность к школьному обучению или учебной деятельности. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обуч ения.

Подробнее

Подраздел Создание комплекса НОМ для размещения на портале психолого-педагогического центра. Проведение тестирования слушателей в Системе

Подраздел Создание комплекса НОМ для размещения на портале психолого-педагогического центра. Проведение тестирования слушателей в Системе Подраздел 11.4.1.18. Создание комплекса НОМ для размещения на портале психолого-педагогического центра. II этап. Разработка Интернет-тестов для научно-образовательного портала Психолого-педагогического

Подробнее

Цели и задачи: Воспитывающий аспект: - воспитание системы нравственных межличностных отношений (формирование «Я-концепции»).

Цели и задачи: Воспитывающий аспект: - воспитание системы нравственных межличностных отношений (формирование «Я-концепции»). Пояснительная записка. Свои способности человек может узнать, только попытавшись применить их на деле. Сенека. Начинать работу по совершенствованию познавательных способностей никогда не рано и никогда

Подробнее

Программа по внеурочной деятельности СИСТЕМА ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ

Программа по внеурочной деятельности СИСТЕМА ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ Программа по внеурочной деятельности СИСТЕМА ИНТЕНСИВНОГО РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ Автор методических рекомендаций: Буров Александр Николаевич, кандидат физикоматематических наук; директор Центра интенсивных

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Казанкова И.В. Мурманский Государственный Гуманитарный Университет, ППИ Мурманск, Россия PARTICULAR ATTENTION IN PRE-SCHOOL

Подробнее

БЕЗЛЕКАРСТВЕННOE И ЭФФЕКТИВНОЕ ЛЕЧЕНИE ADHD В ФОРМЕ ИГРЫ!

БЕЗЛЕКАРСТВЕННOE И ЭФФЕКТИВНОЕ ЛЕЧЕНИE ADHD В ФОРМЕ ИГРЫ! Тренажер для внимания или... БЕЗЛЕКАРСТВЕННOE И ЭФФЕКТИВНОЕ ЛЕЧЕНИE ADHD В ФОРМЕ ИГРЫ! Это уникальная программа тренажер для развития внимания и интеллектуальных способностей. Для того чтобы в полной мере

Подробнее

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии В Ы С Т У П Л Е Н И Е П О Д Г О Т О В И Л А : К О М А Р О В А Г А Л И Н А И В А Н О В Н А, У Ч И Т Е Л Ь Б И О Л О Г И И Урок это зеркало

Подробнее

Повышение результативности современного урока

Повышение результативности современного урока 20 Р.Ш. Избасарова Повышение результативности современного урока Автор анализирует содержание и структуру современного урока в общеобразовательной школе, делая акцент на недостатки, которые часто встречаются

Подробнее

Рабочая программа курса "РПС" 3 класс, 34 часа (1 час в неделю) Автор: О. А. Холодова «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей»

Рабочая программа курса РПС 3 класс, 34 часа (1 час в неделю) Автор: О. А. Холодова «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ (РПС) Рабочая программа курса "РПС" Рабочая программа к курсу «Информатика. Логика. Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного

Подробнее

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Развитие музыкальных способностей

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Развитие музыкальных способностей Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Развитие музыкальных способностей Цель: Дать знания о структуре музыкальных способностей, возрастных уровнях музыкального

Подробнее

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция,10 ноября февраля 2015 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция,10 ноября февраля 2015 Педагогическая технология и мастерство учителя Строчкова Марина Алексеевна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 144 г. Челябинск ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа создана на основе ФГОС НОО, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, курса

Подробнее

Личность учителя по развитию логического мышления на уроках математики. Не мыслям учить А учить мыслить Э.Кан.

Личность учителя по развитию логического мышления на уроках математики. Не мыслям учить А учить мыслить Э.Кан. Личность учителя по развитию логического мышления на уроках математики. Не мыслям учить А учить мыслить Э.Кан. Формирование логического мышления- важная составная часть педагогического процесса. Одна из

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета Рабочая программа учебного предмета На 2014-2015 учебный год Образовательная область Математика Факультативный курс «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей». Класс 3 Количество часов

Подробнее

Стресс это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете. Г.Селье. ВАША ПОМОЩЬ И ПОДДЕРЖКА РЕБЁНКУ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ и ГИА

Стресс это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете. Г.Селье. ВАША ПОМОЩЬ И ПОДДЕРЖКА РЕБЁНКУ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ и ГИА Стресс это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете. Г.Селье ВАША ПОМОЩЬ И ПОДДЕРЖКА РЕБЁНКУ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ и ГИА Часто ЭКЗАМЕН становится серьёзным испытанием не только для детей,

Подробнее

Аннотация к рабочей учебной программе по математике, 9 класс

Аннотация к рабочей учебной программе по математике, 9 класс Аннотация к рабочей учебной программе по математике, 9 класс на 2016/2017 учебный год составлена на основе программы по математике специальной Рабочая учебная программа по математике рассчитана на 4 учебных

Подробнее

Рабочая программа кружка «Юные умники и умницы» 4 класс

Рабочая программа кружка «Юные умники и умницы» 4 класс МБОУ «Приморская СШ» Утверждаю: Директор школы: Зеновская Л. В. Дата: Рассмотрена на заседании методического объединения учителей Протокол Дата Рабочая программа кружка «Юные умники и умницы» 4 класс Витовская

Подробнее

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания Индивидуальные и возрастные характеристики внимания. Основные функции внимания, особенности его развития. Проблема изучения основных. 4490419657673 Полная информация по работе: Возрастные особенности внимания.

Подробнее

«Речь в союзе с природой»

«Речь в союзе с природой» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 86» «Речь в союзе с природой» Консультация для родителей Подготовила: воспитатель I кв. категории Меньшакова А.В. Саранск 2015 Речь важнейшее

Подробнее

ПРОГРАММА «Развитие познавательных процессов детей с ОВЗ младшего школьного возраста»

ПРОГРАММА «Развитие познавательных процессов детей с ОВЗ младшего школьного возраста» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 5» РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО на заседании директор школы: педагогического совета ОУ М.Н. Былин протокол Приказ 207

Подробнее

Консультация для воспитателей. «Развитие памяти у детей с особыми образовательными потребностями»

Консультация для воспитателей. «Развитие памяти у детей с особыми образовательными потребностями» Консультация для воспитателей «Развитие памяти у детей с особыми образовательными потребностями» Маленький человек приходит в современный мир и сталкивается с лавиной информации, обрушивающейся на него

Подробнее

УДК Земдиханова И.Ф., Биктагирова Г.Ф., к.п.н., доцент, КФУ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

УДК Земдиханова И.Ф., Биктагирова Г.Ф., к.п.н., доцент, КФУ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 2.Короленко Ц.Г. О аддиктивном поведении // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1991. 4. с. 4 10. 3.Короленко Ц.Г., Доноких Т.А. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение

Подробнее

Пояснительная записка Ребенок готовится к школе. Чтобы он мог успешно учиться, к моменту поступления в школу у него должны быть хорошо развиты те

Пояснительная записка Ребенок готовится к школе. Чтобы он мог успешно учиться, к моменту поступления в школу у него должны быть хорошо развиты те Пояснительная записка Ребенок готовится к школе. Чтобы он мог успешно учиться, к моменту поступления в школу у него должны быть хорошо развиты те системы и функции организма, которые начинают испытывать

Подробнее

Аннотации к рабочим программам части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений

Аннотации к рабочим программам части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений Аннотации к рабочим программам части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений 1.«Информатика» Главная цель данного курса информатики развитие логического, алгоритмического и системного

Подробнее

Умственное развитие включает в себя ряд психических процессов. Это развитие наблюдательности, восприятия памяти, мышления, воображения.

Умственное развитие включает в себя ряд психических процессов. Это развитие наблюдательности, восприятия памяти, мышления, воображения. Аннотация к рабочей программе «Коррекция памяти, внимания, мышления, саморегуляции при работе с детьми «группы риска» старшего дошкольного возраста» (подготовка детей к обучению в школе) Данная программа

Подробнее

Рабочая программа. дополнительного образования. «Эрудит» на учебный год

Рабочая программа. дополнительного образования. «Эрудит» на учебный год Рабочая программа дополнительного образования «Эрудит» на 206-207 учебный год Составили: учителя начальных классов Ветошкина Ю.А., Мимикина С.И. Москва, 206 Содержание. Результаты освоения программы дополнительного

Подробнее

1. Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Умники и умницы» составлена на основании:

1. Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Умники и умницы» составлена на основании: 1. Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Умники и умницы» составлена на основании: Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В.Н. Шебеко доктор педагогических наук, доцент Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка Успешность

Подробнее

«Основные составляющие готовности ребенка к обучению в школе»

«Основные составляющие готовности ребенка к обучению в школе» «Основные составляющие готовности ребенка к обучению в школе» Готовность к школе включает в себя три основные составляющие: физическую, педагогическую и психологическую готовность. Психологическая готовность

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Курс «Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций» «Учусь думать» Пояснительная записка Программа данного курса представляет систему интеллектуальноразвивающих занятий

Подробнее

Обложка Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3

Обложка Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Обложка Слайд 1 Слайд 2 Вам приятно жить в опрятном доме, Где у каждой вещи место есть? Математика создать такой порядок может, И за это ей хвала и честь! Одним из приоритетов в моей педагогической практике

Подробнее

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» учебный год

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» учебный год Рассмотрено на заседании МО протокол от 2015 г. «Проверено» заместитель директора по УВР Самофалова Ю.В. «Утверждаю» директор МБОУ «Лицей «МОК 2» Свердлов В.Я. Рабочая программа по внеурочной деятельности

Подробнее

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» учебный год

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» учебный год протокол 1 от 24.08.2015 «Проверено» «Утверждаю» заместитель директора по УВР директор МБОУ лицей «МОК 2» Самофалова Ю.В. Свердлов В.Я. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Развитие познавательных

Подробнее

Доклад на тему: «ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И ИГРОВЫХ ДВИЖЕНИЙ ИСПОЛНИТЕЛЯ НА ЭТАПАХ ПОДГОТОВКИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНЦЕРТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ»

Доклад на тему: «ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И ИГРОВЫХ ДВИЖЕНИЙ ИСПОЛНИТЕЛЯ НА ЭТАПАХ ПОДГОТОВКИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНЦЕРТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ» Доклад на тему: «ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И ИГРОВЫХ ДВИЖЕНИЙ ИСПОЛНИТЕЛЯ НА ЭТАПАХ ПОДГОТОВКИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНЦЕРТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ» преподавателя МОУДО ДМХШ «им. Г. Струве» фортепианного

Подробнее

Рабочая программа по курсу «Решение задач повышенной сложности» для учащихся 3 Б класса на уч.год

Рабочая программа по курсу «Решение задач повышенной сложности» для учащихся 3 Б класса на уч.год Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 124» г. Перми Рабочая программа по курсу «Решение задач повышенной сложности» для учащихся 3 Б класса на 2016-2017

Подробнее

Составитель : Жданова Н В. Техническое исполнение: Чернова М.Е.. Наш адрес: Тульская область, г. Узловая, ул. Смоленского 9 а

Составитель : Жданова Н В. Техническое исполнение: Чернова М.Е.. Наш адрес: Тульская область, г. Узловая, ул. Смоленского 9 а Составитель : Жданова Н В. Техническое исполнение: Чернова М.Е.. Наш адрес: Тульская область, г. Узловая, ул. Смоленского 9 а 5 19 04 специалисты 5 12 05 директор Режим работы специалистов: ежедневно с

Подробнее

Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе.

Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе. Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе. Мотивационно готовым к обучению является ребенок, у которого в сформированном виде наблюдаются черты зрелой "внутренней позиции школьника", прежде

Подробнее

Предшкольная подготовка - как одно из важных условий формирования предпосылок к обучению грамоте и математике.

Предшкольная подготовка - как одно из важных условий формирования предпосылок к обучению грамоте и математике. Предшкольная подготовка - как одно из важных условий формирования предпосылок к обучению грамоте и математике. Проблема школьной готовности глубоко проработана в современной психологопедагогической литературе.

Подробнее

ПОТЕНЦИАЛ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ПОТЕНЦИАЛ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Максимова Севда Максим кызы аспирант ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» методист ГБОУ Лицейско-гимназический комплекс

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов. А от развития внимания, восприятия, воображения, памяти,

Подробнее

Тематическое планирование занятий кружка "Учись учиться" во 2 классе (1 час в неделю) Планирование составлено на основе:

Тематическое планирование занятий кружка Учись учиться во 2 классе (1 час в неделю) Планирование составлено на основе: Тематическое планирование занятий кружка "Учись учиться" во 2 классе (1 час в неделю) Планирование составлено на основе: 1. Программы курса «Учись учиться". (втор.в.зыканова) 2. Методических пособий для

Подробнее

Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психический процесс отражения предметов или

Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психический процесс отражения предметов или Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но

Подробнее

ПРОЕКТ «Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста»

ПРОЕКТ «Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 2 VIII вида г. Улан-Удэ» ПРОЕКТ «Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность,

Подробнее

«Увлекательная математика каждому» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Увлекательная математика каждому» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ДЕПОРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия 1573» ул. Псковская, д. 11, г. Москва, 127253 телефон: (499) 501-13-27, факс (499)

Подробнее

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» УТВЕРЖДАЮ: Ректор УО «МГУ им. А.А. Кулешова» К.М. Бондаренко 20 г. Регистрационный УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Общая

Подробнее

Консультация для педагогов. Психологическая готовность к школе 1

Консультация для педагогов. Психологическая готовность к школе 1 побудет еще один год в садике?» Консультация для педагогов Психологическая готовность к школе 1 (подготовили ст. воспитатели: Долженко А. А., Чепыжная Н. В., психолог: Семенова М. В.) 14.04.2017 Готовность

Подробнее

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ Цели: - познакомить студентов с познавательными процессами и их свойствами; - способствовать развитию познавательных способностей студентов; - способствовать

Подробнее

Тренировка устойчивости, переключения, распределения внимания. Рассматривание картинок в детских журналах с переплетенными линиями.

Тренировка устойчивости, переключения, распределения внимания. Рассматривание картинок в детских журналах с переплетенными линиями. Рекомендации родителям по развитию познавательных процессов Понимая важность подготовки детей к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие

Подробнее

НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Наталья Нецель ПРОБЛЕМА НАРУШЕНИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ Бакалаврская работа Научный руководитель: Nelly Randver НАРВА

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа 29» Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа 29» Рабочая программа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа 29» Рабочая программа курса внеурочной деятельности: «Развитие познавательных способностей» Класс 1а,б Направление

Подробнее

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6-7 до 10-11 лет (1-4 классы). В младшем школьном возрасте дети располагают значительными

Подробнее

(готовность ребенка к обучению в школе)

(готовность ребенка к обучению в школе) МОУ гимназия 56 г. Томска (готовность ребенка к обучению в школе) Педагог психолог Иванова А.В. «Природа создала свое самое чудесное изобретение человеческий мозг таким образом, что в течение первых 6-ти

Подробнее

ВОЗМОЖНОСТИ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» В ФОРМИРОВАНИИ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВОЗМОЖНОСТИ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» В ФОРМИРОВАНИИ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 64 Беляева М. Ю. учитель начальных классов ВОЗМОЖНОСТИ УМК «ПЕРСПЕКТИВА» В ФОРМИРОВАНИИ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Многие ученые, философы, педагоги, методисты утверждают, что самую главную роль в обучении

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 159.922.6 Д.М. Айшекенова (aydinara8@gmail.com) Волгоградский государственный социально-педагогический университет ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ

Подробнее

Пояснительная записка целей освоение знаний, овладение умениями развитие воспитание выработка

Пояснительная записка целей освоение знаний, овладение умениями развитие воспитание выработка Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе учебного плана учреждения средняя общеобразовательная школа образовательного Современные дети растут в условиях информационной цивилизации.

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Программа предназначена для подготовки будущих первоклассников к школе. Программа поможет учителям начальных классов профессионально и грамотно организовать работу с детьми по

Подробнее

МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) ЖУРНАЛ лабораторных работ по курсу «Транспортная психология»

МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) ЖУРНАЛ лабораторных работ по курсу «Транспортная психология» МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) ЖУРНАЛ лабораторных работ по курсу «Транспортная психология» МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

Подробнее

Приложение 24 к ООП НОО. Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс

Приложение 24 к ООП НОО. Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс Приложение 24 к ООП НОО Рабочая программа внеурочной по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс 1. Результаты освоения курса внеурочной Личностные результаты освоения ОП Развитие личностных

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОУ СОШ 1400

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОУ СОШ 1400 ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОУ СОШ 1400 НАПРАВЛЕННОСТЬ: Развитие интеллектуальных способностей учащихся начальной школы.

Подробнее

1. Планируемые результаты

1. Планируемые результаты 1. Планируемые результаты Цель: обучение дошкольников принципам игры, воспитание у них интереса и любви к этой игре и подготовка воспитанников к дальнейшим ступеням развития; создание условий для личностного

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Усть-Кубинская средняя общеобразовательная школа» с.устье Вологодской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Усть-Кубинская средняя общеобразовательная школа» с.устье Вологодской области Муниципальное общеобразовательное учреждение «Усть-Кубинская средняя общеобразовательная школа» с.устье Вологодской области «Рассмотрено» «Принято» «Утверждаю» на заседании кафедры Протокол педсовета 1

Подробнее

Программа расчитана для воспитанников с 4 до 5 лет сроком с октября по апрель. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут.

Программа расчитана для воспитанников с 4 до 5 лет сроком с октября по апрель. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. Именно в это время закладываются

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ОСОБЕННОСТИ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОСОБЕННОСТИ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Черепкова Н. В., Нечитайло Т. А. Северо - Кавказский Федеральный Университет Ставрополь, Россия SLUKHORECHEVA'S FEATURES OF MEMORY

Подробнее

Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс»

Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс» Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс» (на основе Н.Л. Локалова 120 уроков психологического развития утверждено: М., Психологический институт Российской Академии образования

Подробнее