СОСТАВЛЯЮЩАЯ «ВНИМАНИЕ» В МЕТОДИКЕ КОМПРЕССИВНОГО ОБУЧЕНИЯ Е. С. Левкова. аспирант каф. педагогики

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "СОСТАВЛЯЮЩАЯ «ВНИМАНИЕ» В МЕТОДИКЕ КОМПРЕССИВНОГО ОБУЧЕНИЯ. 2013 Е. С. Левкова. аспирант каф. педагогики e-mail: katrin_16.08@mail."

Транскрипт

1 УДК СОСТАВЛЯЮЩАЯ «ВНИМАНИЕ» В МЕТОДИКЕ КОМПРЕССИВНОГО ОБУЧЕНИЯ 2013 Е. С. Левкова аспирант каф. педагогики Курский государственный университет В статье обосновывается необходимость новых методов обучения, в частности методики компрессивного обучения, позволяющей за ограниченное время извлечь и усвоить значительный объем материала. Внимание один из важных моментов всякого обучения, в том числе и компрессивного, так как внимание является основным условием успешности всякой интеллектуальной деятельности и его просто необходимо развивать и тренировать. Ключевые слова: компрессивное обучение, методика обучения, развитие внимания, обучение младших школьников, свойства внимания. На сегодняшний день система образования старается «идти в ногу» со временем, потому происходит обновление целей воспитания и обучения, а перед школой возникают новые задачи. Школа должна не только дать учащимся современные знания, но и вырабатывать у них готовность и способность постоянно совершенствовать полученные знания, научить учиться всю жизнь. Поэтому в системе образования главное внимание уделяется воспитанию и раскрытию способностей ученика, основанных на развитии самостоятельного мышления, так как наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению новых знаний, принятию нестандартных решений. В силу такого подхода роль обучения заключается не только в том, чтобы передать накопленный общественно-исторический опыт, но в большей степени в том, чтобы вооружить школьников способностью обращаться с миром вещей посредством собственной деятельности; вооружить их общими принципами, приемами, способами, действиями, которые позволяют решать широкий круг практических задач, отвлекаясь от многообразия внешних признаков, обобщать существенные признаки по их содержанию; научить управлять своей умственно-учебной деятельностью и «не потеряться» в информационном потоке, который обеспечивает полноценное существование в современном обществе; рационально и продуктивно осваивать учебную, научную, техническую и другую литературу, так как данный процесс занимает все больше и больше времени. В связи с потребностью быстрого извлечения и качественного усвоения нужной информации возникает необходимость новой методики компрессивного обучения, учитывающей требования современного общества. Данная методика представляет собой технологию обучения, которая позволяет за ограниченное время усвоить значительный объем материала. Решение такой задачи компрессивное обучение осуществляет путем комплексного подхода, с использованием техники быстрого чтения, развития памяти и внимания, умения анализировать текст и выделять новый, необходимый материал и т.д. Одним из важных моментов любого обучения, в том числе и компрессивного, является внимание, так как внимание основное условие успешности всякой интеллектуальной деятельности. Внимание это направленность и сосредоточенность

2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ нашего сознания на определенном объекте. Объектом внимания может быть все что угодно предметы, явления, отношения, свойства предметов, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный внутренний мир. Внимание нельзя рассматривать как отдельный, сам по себе существующий процесс. Оно проявляется только в процессе какой-либо деятельности человека, когда он думает, читает, пишет, наблюдает, заучивает наизусть и т.д. То есть внимание это способность выбирать важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление, припоминание, воображение и др. Функцией внимания является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется. Различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное. Непроизвольное внимание (пассивное, эмоциональное) заключается в том, что сосредоточение внимания на объекте происходит у человека без его целенаправленных усилий. Непроизвольное внимание тесно связано с эмоциональной сферой личности: человек в первую очередь обращает внимание на объект, связанный с его интересами, потребностями, переживаниями. Произвольное внимание иначе называют активным, или волевым. Слово «активное» указывает, что инициатива в формировании произвольного внимания принадлежит субъекту, а слово «волевое» показывает способ его формирования за счет усилий воли человека. Произвольное внимание это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, независимое от свойств самого объекта: его привлекательности, внешних и внутренних свойств, интереса к нему наблюдателя; оно формируется самим человеком в зависимости от целей деятельности. Послепроизвольное внимание (вторично непроизвольное) возникает после произвольного внимания как его новое качество, формируемое за счет увлеченности объектом внимания, не требует постоянных волевых усилий, так как сам процесс успешной деятельности и желание достичь результатов становятся стимулом для эффективной работы [Андреев 2003]. Внимание необходимо человеку в его повседневной жизни в быту, в процессе общения с людьми. Оно обеспечивает правильную ориентировку в окружающей среде: внимательный человек вовремя заметит опасность и сможет ее избежать, устранит препятствие на пути. Внимание остро необходимо в процессе обучения, когда человек сталкивается с новыми знаниями, объектами, явлениями, а в условиях тренировки и развития обязательно переходит во внимательность ценнейшую черту человеческого характера. Внимание, как и любой объект, предмет, обладает определенными свойствами. Рассмотрим основные свойства: устойчивость способность удерживать объект деятельности в поле зрения на определенное время; объем способность удерживать несколько объектов деятельности в поле зрения за относительно короткое время (например, одновременно слушать, читать, говорить); распределение способность удерживать в поле сознания объекты одновременно нескольких различных видов деятельности (например, двигательные, интеллектуальные процессы и одновременно процессы, связанные с анализом каких-то слуховых ассоциаций); концентрация способность интенсивно сосредоточиться на объекте деятельности, несмотря на посторонние раздражители; Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (26)

3 Левкова Е. С. Составляющая «внимание» в методике компрессивного обучения переключение способность переходить от объектов одной деятельности к объектам другой, не снижая эффективности деятельности [Дубровина, Данилова, Прихожан 2003] Как и во все времена, в наши дни, когда объем информации постоянно увеличивается, внимание представляет собой особую ценность, так как ученикам, в большей степени младшим школьникам, нужно быть особенно внимательными, чтобы не пропустить ценную информацию в огромном потоке сообщений. И у школьника и у студента, как бы талантливы или способны они ни были, всегда будут пробелы в знаниях, если внимание их недостаточно развито, если они часто бывают невнимательными или рассеянными на занятиях. Внимание в значительной мере определяет ход и результаты учебной работы. К.Д. Ушинский отмечал огромную роль внимания в психической деятельности: «...внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира. Мимо внимания ничто не проникает в душу человека это факт» [Ушинский 1954: 339]. Конечно, формирование внимания это самая сложная работа, так как воздействие в данном случае производится не напрямую, на соответствующую функцию, а опосредованно на умение сосредоточить свои усилия, направлять сознание на необходимые объекты, выработку усидчивости и т.д. Процесс сосредоточения лежит в основе интеллектуальной деятельности человека и работы его памяти. В работе с младшими школьниками проблема внимания является наиболее актуальной. Их внимание еще слабо организовано, имеет небольшой объем, неустойчиво. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения [Дубровина, Данилова, Прихожан 2003] Невнимательность современных школьников одна из наиболее распространенных причин снижения успеваемости. Ошибки «по невниманию» в письменных работах и во время чтения самые обидные для детей. К тому же они являются предметом для упреков и недовольства со стороны учителей и родителей. Компрессивное обучение направлено на то, чтобы максимально устранить такой весомый пробел в обучении, как невнимательность, причем развитие внимания в данной методике осуществляется в комплексе с памятью, с умением анализировать содержание учебного материала, с быстротой реакции и др. Выработке внимания необходимо учить. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Как правило, хорошо успевающие школьники имеют лучшие показатели развития внимания. Наиболее эффективным приемом развития внимания младших школьников является игра. Можно, например, дать учащимся задание сравнить картинки между собой и найти отличия (картинки могут быть тематические и позволят через поиск и обоснование различий изучить в интересной форме новый материал); в квадрате 20х20, состоящем из символов (букв, цифр, фигур, специальных символов и т.д.), зачеркнуть (подчеркнуть, обвести в кружок, закрасить) все указанные учителем встречающиеся символы в течение некоторого времени и подсчитать количество данных символов (можно в качестве соревнования кто быстрее) [Тихомирова 1996]. Очень эффективным упражнением является работа с разнообразными текстами. В тексте допущены ошибки в словах, вместо букв указаны символы, цифры и др., и ученику требуется внимательно читать текст, найти все ошибки и из «ошибочных»

4 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ букв составить ключевую фразу или слово (порядок букв в слове/фразе указывается дополнительно). Конечно, спектр заданий должен быть обширным и разнообразным, что зависит от находчивости и энтузиазма учителя. Развивать и тренировать внимание очень важно и необходимо, так как все виды деятельности требуют внимания и умения управлять им. Как показала практика, занятия, в структуру которых были включены задания по тренировке внимания, оказались очень эффективными и повысили основные параметры памяти: устойчивость, распределение, переключение, концентрацию. На базе 5 «Б» класса школы 56 г. Курска проводился научный эксперимент: два раза в неделю в классе проводились факультативные занятия по подготовке учащихся к компрессивному обучению, которое направлено на комплексное развитие памяти, внимания, скорости чтения, умения анализировать у учащихся. В роли контрольного класса были ученики 5 «В» класса. Результаты по развитию внимания у учащихся в течение 2010/2011 учебного года приведены в таблицах. Таблица 1 Данные показателей внимания до начала эксперимента Свойства внимания 5 «Б» (экспериментальный 5 «В» (контрольный Устойчивость Сосредоточенность, Переключение распределение Отл. Хор. Удов. Отл. Хор. Удов. Отл. Хор. Удов Данные показателей внимания после эксперимента Таблица 2 Свойства внимания 5 «Б» (экспериментальный 5 «В» (контрольный Устойчивость Сосредоточенность, Переключение распределение Отл. Хор. Удов. Отл. Хор. Удов. Отл. Хор. Удов Представленные в таблицах (табл. 1, табл. 2) и на диаграммах (диаграмма 1, диаграмма 2, диаграмма 3) результаты свидетельствуют о том, что оцениваемые показатели внимания устойчивость, сосредоточенность, распределение, переключение в экспериментальном классе возросли и стали гораздо выше аналогичных показателей учащихся контрольного класса, где эксперимент не проводился. Следует подчеркнуть, что в таблице представлены результаты по итогам только одного года эксперимента. Но если данную работу проводить регулярно, то разница в показателях будет расти и достигать существенных различий. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (26)

5 Левкова Е. С. Составляющая «внимание» в методике компрессивного обучения Количество Отл. 1 Хор. 2 Удов. 3 показатели 5 «Б» класса (экспериментальный) показатели 5 «В» класса (контрольный) Диаграмма 1. Уровень устойчивости внимания после эксперимента Количество Отл. 1 Хор. 2 Удов. 3 показатели 5 «Б» класса (экспериментальный) показатели 5 «В» класса (контрольный) Диаграмма 2. Уровень сосредоточенности и распределения внимания после эксперимента Количество Отл. Хор. Удов Диаграмма 3. Уровень переключения внимания после эксперимента показатели 5 «Б» класса (экспериментальный) показатели 5 «В» класса (контрольный)

6 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Таким образом, можно сделать вывод о том, что методика компрессивного обучения, как комплексная методика, одно из направлений которой развитие внимания, создает все необходимые условия и предпосылки для того, чтобы учащиеся могли эффективно развивать и использовать возможности своего внимания. Библиографический список Андреев О. А. Учимся быть внимательными. Ростов н/д: Феникс, с. Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. Психология. М.: Академия, с. Ушинский К. Д. Педагогическая антропология: в 2 т. М., Т. 2. С Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль: Академия развития, с. Немов Р. С. Психология: в 3 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, Кн. 1: Общие основы психологии. 688 с. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (26)

Особенности развития внимания младшего школьника.

Особенности развития внимания младшего школьника. Особенности развития внимания младшего школьника. Среди психических явлений внимание занимает особое место. Оно представляет собой психическое действие, направленное на содержание образа, мысли или другого

Подробнее

Игровые упражнения как средство развития внимания у детей старшего. дошкольного возраста

Игровые упражнения как средство развития внимания у детей старшего. дошкольного возраста Нелюбина Любовь Александровна МКДОУ 207 педагог-психолог Игровые упражнения как средство развития внимания у детей старшего дошкольного возраста Поток информации поступающий из вне, рост темпа жизни приводит

Подробнее

Всероссийская научно-методическая конференция 10 ноября января 2014 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Всероссийская научно-методическая конференция 10 ноября января 2014 Педагогическая технология и мастерство учителя Полякова Наталья Михайловна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа 95 г. Челябинска г. Челябинск РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ

Подробнее

Особенности развития памяти у младших школьников в процессе обучения

Особенности развития памяти у младших школьников в процессе обучения Елена Коростелева Особенности развития памяти у младших школьников в процессе обучения В процессе учебной деятельности ребенок осваивает знания и умения, выработанные человечеством. Основным направлением

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34 Рабочая программа по психологии для 6-го класса На 2013-2014 учебный год Количество часов в неделю-1 Количество часов в год -34 Пояснительная записка к рабочей программе по психологии в 6 классе. Данная

Подробнее

ФГОС НОО. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ФАКУЛЬТАТИВ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ФГОС НОО. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ФАКУЛЬТАТИВ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Языканова Елена Вячеславовна учитель начальных классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка 1208 имени Героя Советского

Подробнее

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6-7 до 10-11 лет (1-4 классы). В младшем школьном возрасте дети располагают значительными

Подробнее

Рабочая программа кружка «Юные умники и умницы» 4 класс

Рабочая программа кружка «Юные умники и умницы» 4 класс МБОУ «Приморская СШ» Утверждаю: Директор школы: Зеновская Л. В. Дата: Рассмотрена на заседании методического объединения учителей Протокол Дата Рабочая программа кружка «Юные умники и умницы» 4 класс Витовская

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Казанкова И.В. Мурманский Государственный Гуманитарный Университет, ППИ Мурманск, Россия PARTICULAR ATTENTION IN PRE-SCHOOL

Подробнее

Повышение результативности современного урока

Повышение результативности современного урока 20 Р.Ш. Избасарова Повышение результативности современного урока Автор анализирует содержание и структуру современного урока в общеобразовательной школе, делая акцент на недостатки, которые часто встречаются

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета Рабочая программа учебного предмета На 2014-2015 учебный год Образовательная область Математика Факультативный курс «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей». Класс 3 Количество часов

Подробнее

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» учебный год

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» учебный год Рассмотрено на заседании МО протокол от 2015 г. «Проверено» заместитель директора по УВР Самофалова Ю.В. «Утверждаю» директор МБОУ «Лицей «МОК 2» Свердлов В.Я. Рабочая программа по внеурочной деятельности

Подробнее

Рабочая программа курса "РПС" 3 класс, 34 часа (1 час в неделю) Автор: О. А. Холодова «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей»

Рабочая программа курса РПС 3 класс, 34 часа (1 час в неделю) Автор: О. А. Холодова «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ (РПС) Рабочая программа курса "РПС" Рабочая программа к курсу «Информатика. Логика. Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного

Подробнее

«ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

«ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» «ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» Младшие школьники - это дети от 7 до 10 лет - ученики начальной школы. Это возраст относительно спокойного и равномерного физического развития. У детей

Подробнее

Умственное развитие включает в себя ряд психических процессов. Это развитие наблюдательности, восприятия памяти, мышления, воображения.

Умственное развитие включает в себя ряд психических процессов. Это развитие наблюдательности, восприятия памяти, мышления, воображения. Аннотация к рабочей программе «Коррекция памяти, внимания, мышления, саморегуляции при работе с детьми «группы риска» старшего дошкольного возраста» (подготовка детей к обучению в школе) Данная программа

Подробнее

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Д. А.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Д. А. УДК 7.01 ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2012 Д. А. Рудой аспирант каф. художественного образования и истории

Подробнее

НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Наталья Нецель ПРОБЛЕМА НАРУШЕНИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ Бакалаврская работа Научный руководитель: Nelly Randver НАРВА

Подробнее

Таврический научный обозреватель 1 (январь), 2016

Таврический научный обозреватель  1 (январь), 2016 УДК 37.037.1 Степаненко Г.А. к.т.н., доцент, Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» в г.железноводске, Россия Зацепина В.В. студентка, Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Народные подвижные игры» на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Народные подвижные игры» на учебный год Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 217 Красносельского района Санкт-Петербурга имени Н.А. Алексеева ПРИНЯТА педагогическим советом школы протокол

Подробнее

Обложка Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3

Обложка Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Обложка Слайд 1 Слайд 2 Вам приятно жить в опрятном доме, Где у каждой вещи место есть? Математика создать такой порядок может, И за это ей хвала и честь! Одним из приоритетов в моей педагогической практике

Подробнее

Ваш ребенок идет в первый класс. Школа для родителей

Ваш ребенок идет в первый класс. Школа для родителей Ваш ребенок идет в первый класс Школа для родителей Психологическая готовность Психологическая готовность это внутренняя позиция школьника (отношение ребенка к себе и окружающему миру). Элементы: наличие

Подробнее

Рабочая программа по решению практико-ориентированных задач по математике Уровень основного общего образования (9 класс)

Рабочая программа по решению практико-ориентированных задач по математике Уровень основного общего образования (9 класс) Рабочая программа по решению практико-ориентированных задач по математике Уровень основного общего образования (9 класс) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Авторская программа курса «Решение практико-ориентированных

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс»

Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс» Программа развивающих занятий в начальной школе «Юный Шерлок Холмс» (на основе Н.Л. Локалова 120 уроков психологического развития утверждено: М., Психологический институт Российской Академии образования

Подробнее

Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Автор выпускной квалификационной работы: Научный руководитель выпускной квалификационной работы:

Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Автор выпускной квалификационной работы: Научный руководитель выпускной квалификационной работы: Реферат Тема выпускной квалификационной работы: психолого педагогические условия развития структур интегральной индивидуальности старших дошкольников с низкой личностной готовностью к обучению в школе

Подробнее

«Математика и компьютерное конструирование»

«Математика и компьютерное конструирование» МБОУ «Средняя школа 4 г. Навашино» ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим советом Приказ от 30.08.2016 206 Протокол от 30.08.2016 1 Образовательная программа дополнительного образования кружка «Математика

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов. А от развития внимания, восприятия, воображения, памяти,

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТУДЕНТОВ 1 КУРСА НА УРОКАХ ХИМИИ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТУДЕНТОВ 1 КУРСА НА УРОКАХ ХИМИИ Е.А.Килина (преподаватель) РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТУДЕНТОВ 1 КУРСА НА УРОКАХ ХИМИИ г. Ижевск, Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Удмуртский

Подробнее

«Психологические аспекты обучения»

«Психологические аспекты обучения» «Психологические аспекты обучения» План 1. Общая характеристика обучения. Взаимосвязь и взаимодействие обучения и развития. 2. Содержание обучения и психическое развитие ребенка. 3. Обратная связь в обучении

Подробнее

БЕЗЛЕКАРСТВЕННOE И ЭФФЕКТИВНОЕ ЛЕЧЕНИE ADHD В ФОРМЕ ИГРЫ!

БЕЗЛЕКАРСТВЕННOE И ЭФФЕКТИВНОЕ ЛЕЧЕНИE ADHD В ФОРМЕ ИГРЫ! Тренажер для внимания или... БЕЗЛЕКАРСТВЕННOE И ЭФФЕКТИВНОЕ ЛЕЧЕНИE ADHD В ФОРМЕ ИГРЫ! Это уникальная программа тренажер для развития внимания и интеллектуальных способностей. Для того чтобы в полной мере

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос. Известковый Согласовано Пед. советом От 30 08 2014 Утверждаю Директор С.Д. Довгаленко 2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

Рабочая программа коррекционно-развивающей занятий Пояснительная записка Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом

Рабочая программа коррекционно-развивающей занятий Пояснительная записка Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом Рабочая программа коррекционно-развивающей занятий Пояснительная записка Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду. Ее

Подробнее

Доклад на тему: «ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И ИГРОВЫХ ДВИЖЕНИЙ ИСПОЛНИТЕЛЯ НА ЭТАПАХ ПОДГОТОВКИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНЦЕРТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ»

Доклад на тему: «ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И ИГРОВЫХ ДВИЖЕНИЙ ИСПОЛНИТЕЛЯ НА ЭТАПАХ ПОДГОТОВКИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНЦЕРТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ» Доклад на тему: «ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И ИГРОВЫХ ДВИЖЕНИЙ ИСПОЛНИТЕЛЯ НА ЭТАПАХ ПОДГОТОВКИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНЦЕРТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ» преподавателя МОУДО ДМХШ «им. Г. Струве» фортепианного

Подробнее

Багина Татьяна Александровна, учитель математики высшей категории, руководитель кафедры математики, информатики

Багина Татьяна Александровна, учитель математики высшей категории, руководитель кафедры математики, информатики Багина Татьяна Александровна, учитель математики высшей категории, руководитель кафедры математики, информатики Формирование логических действий и операций в сфере познавательных универсальных учебных

Подробнее

ПОТЕНЦИАЛ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ПОТЕНЦИАЛ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Максимова Севда Максим кызы аспирант ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» методист ГБОУ Лицейско-гимназический комплекс

Подробнее

МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) ЖУРНАЛ лабораторных работ по курсу «Транспортная психология»

МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) ЖУРНАЛ лабораторных работ по курсу «Транспортная психология» МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) ЖУРНАЛ лабораторных работ по курсу «Транспортная психология» МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

Подробнее

Пояснительная записка к программе внеурочной деятельности «Учись учиться»

Пояснительная записка к программе внеурочной деятельности «Учись учиться» Пояснительная записка к программе внеурочной деятельности «Учись учиться» Целесообразность проведения с младшими школьниками занятий, специально направленных на развитие личностно- мотивационной и аналитико

Подробнее

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ Цели: - познакомить студентов с познавательными процессами и их свойствами; - способствовать развитию познавательных способностей студентов; - способствовать

Подробнее

МБОУ лицей 73 г. Пензы «Лицей информационных систем и технологий»

МБОУ лицей 73 г. Пензы «Лицей информационных систем и технологий» МБОУ лицей 73 г. Пензы «Лицей информационных систем и технологий» Рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете Председатель МО Утверждаю

Подробнее

КОПИЯ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНТЕЛЛЕКТИКЕ (групповые занятия)

КОПИЯ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНТЕЛЛЕКТИКЕ (групповые занятия) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» Программа рекомендована к работе Утверждаю: педагогическим советом школы Директор МОУ «Средняя Протокол от 202г

Подробнее

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Ходюков Павел Анатольевич Федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Аксайский Данилы Ефремова казачий кадетский корпус» Министерства обороны Российской Федерации ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ

Подробнее

АННОТАЦИЯ. (Приложение к ООП НОО 2.3.)

АННОТАЦИЯ. (Приложение к ООП НОО 2.3.) АННОТАЦИЯ к рабочей программе курса внеурочной деятельности «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ» (общеинтеллектуальное направление) -4 класс (Приложение к ООП НОО 2.3.) Познавательная активность обеспечивает

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ НА ПРИМЕРЕ ЮНЫХ БОКСЕРОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ НА ПРИМЕРЕ ЮНЫХ БОКСЕРОВ УДК 796.83 Макеева А.Ж., магистрант ЗКГУ им. М. Утемисова ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ НА ПРИМЕРЕ ЮНЫХ БОКСЕРОВ Значение интересов в выборе вида спорта для развития и формирования

Подробнее

Рабочая программа "Физическая культура" для детей 2-7 лет

Рабочая программа Физическая культура для детей 2-7 лет "Физическая культура" для детей 2-7 лет Инструктор по физ.воспитанию: Алексенко Л.В. Программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию физического развития детей

Подробнее

Аннотация рабочей программы ПСИХОЛОГИЯ. Направление подготовки «Дошкольное образование» среднего профессионального образования

Аннотация рабочей программы ПСИХОЛОГИЯ. Направление подготовки «Дошкольное образование» среднего профессионального образования Аннотация рабочей программы ПСИХОЛОГИЯ Направление подготовки 44.02.01 «Дошкольное образование» среднего профессионального образования Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста Форма обучения

Подробнее

ПРОГРАММА коррекционно-развивающих занятий в первом классе

ПРОГРАММА коррекционно-развивающих занятий в первом классе 1 2013-2014 год ПРОГРАММА коррекционно-развивающих занятий в первом классе I. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана для проведения коррекционно-развивающих занятий в 1 классе МБОУ «Томаровская

Подробнее

Пояснительная записка Ребенок готовится к школе. Чтобы он мог успешно учиться, к моменту поступления в школу у него должны быть хорошо развиты те

Пояснительная записка Ребенок готовится к школе. Чтобы он мог успешно учиться, к моменту поступления в школу у него должны быть хорошо развиты те Пояснительная записка Ребенок готовится к школе. Чтобы он мог успешно учиться, к моменту поступления в школу у него должны быть хорошо развиты те системы и функции организма, которые начинают испытывать

Подробнее

Программа курса «Психолого-педагогический практикум» Курс 4. Тема 1. Психолого-педагогический практикум как учебная дисциплина.

Программа курса «Психолого-педагогический практикум» Курс 4. Тема 1. Психолого-педагогический практикум как учебная дисциплина. Программа курса «Психолого-педагогический практикум» Курс 4 Тема 1. Психолого-педагогический практикум как учебная дисциплина. Понятие о психолого-педагогическом практикуме как учебной дисциплине, основное

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Целеполагание как аспект музыкально-педагогической деятельности Д. Б. Кабалевского.

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Целеполагание как аспект музыкально-педагогической деятельности Д. Б. Кабалевского. Целеполагание как аспект музыкально-педагогической деятельности Д. Б. Кабалевского. Во второй половине 1960-х гг. в теории музыкального воспитания наступает этап переосмысления роли школьных уроков музыки

Подробнее

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДОШКОЛЬНИКА

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДОШКОЛЬНИКА Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Звёздочка» г. Томска 634012, г. Томск, ул. Елизаровых,2, тел. (8-3822) 42-52-33 факс: (8-3822) 41-43-90,

Подробнее

Из опыта работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе

Из опыта работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 34» общеразвивающего вида г. Славгорода Алтайского края Из опыта работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в

Подробнее

Рабочая программа. элективному курсу «Математика, творчество, интеллект» (ФК ГОС) 8 класс

Рабочая программа. элективному курсу «Математика, творчество, интеллект» (ФК ГОС) 8 класс Приложение 1.28 Рабочая программа элективному курсу «Математика, творчество, интеллект» Уровень образования: основное общее образование (ФК ГОС) 8 класс Составители: Кустова Яна Евгеньевна, учитель математики,

Подробнее

Мониторинг уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий младших школьников

Мониторинг уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий младших школьников Денисова Анна Алексеевна, Толомеева Ирина Сергеевна Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена Санкт-Петербург denissova_anna@mail.ru irishka-mukhina@mail.ru Мониторинг уровня

Подробнее

Психическое развитие ребенка в раннем детстве. от года до трёх

Психическое развитие ребенка в раннем детстве. от года до трёх Психическое развитие ребенка в раннем детстве от года до трёх Возрастные рамки С психолого-педагогической точки зрения ранний детский возраст, от одного года до трех лет, этот возраст является одним из

Подробнее

Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав

Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав участников образовательного процесса ОУ Основная образовательная

Подробнее

С.В.Степановой, 2011.

С.В.Степановой, 2011. Математика (рабочая программа) 3 класс Программа составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования с учётом метапредметных и внутрипредметных

Подробнее

Самоанализ урока по теме: «Окислительно-восстановительные реакции»

Самоанализ урока по теме: «Окислительно-восстановительные реакции» Самоанализ урока по теме: «Окислительно-восстановительные реакции» учителя химии МОБУ СОШ 24 имени С.И. Климакова г.якутска Раевой А.С. Урок проходил в 9 «А» классе при изучении курса неорганической химии.

Подробнее

Романович Н.А. Челябинский государственный университет. Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Романович Н.А. Челябинский государственный университет. Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Романович Н.А. Челябинский государственный университет Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Цели преподавания дисциплины: повышение общей психологической

Подробнее

Формирование УУД на уроке ОБЖ

Формирование УУД на уроке ОБЖ Формирование УУД на уроке ОБЖ ФГОС общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ общего образования. Особое место в реализации

Подробнее

БОУ СПО РА «Горно-Алтайский педагогический колледж» ЦМК школьной педагогики и психологии. Программа внеурочной деятельности.

БОУ СПО РА «Горно-Алтайский педагогический колледж» ЦМК школьной педагогики и психологии. Программа внеурочной деятельности. БОУ СПО РА «Горно-Алтайский педагогический колледж» ЦМК школьной педагогики и психологии Программа внеурочной деятельности «Дорога успеха» Составитель: Ломшина Т.В.. Горно-Алтайск, 2013 1 Пояснительная

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1 Андрющенко Александра Александровна, студентка 2 курса факультета педагогики и психологии Адыгейского государственного университета Научный

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая программа внеурочной деятельности разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, расширения математического кругозора

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.02 ПСИХОЛОГИЯ. (Заочная форма обучения)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.02 ПСИХОЛОГИЯ. (Заочная форма обучения) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.0 ПСИХОЛОГИЯ (Заочная форма обучения) Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности

Подробнее

Рекомендации подготовке детей к школьному обучению

Рекомендации подготовке детей к школьному обучению Рекомендации по подготовке детей к школьному обучению Логическое мышление. К семи годам, для успешного обучения, ребенок должен научиться мыслить понятиями, например, кошка, собака, корова домашние животные;

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. Класс. Пред. мет

Аннотация к рабочей программе. Класс. Пред. мет Русский язык (Письмо и развитие речи) Пред мет Класс Аннотации к рабочим программам VIII вида дисциплин в составе образовательной программы В организации учебного процесса школа руководствуется (Программы

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ. e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ. e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru УДК 378:504 ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ 2013 Л. А. Гвоздева 1, Ю. Н. Широкобокова 2 1 канд. пед. наук, профессор каф. химии e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru

Подробнее

Рабочая программа по спортивно-оздоровительному направлению: «Спортивные игры» В 5 классе на учебный год

Рабочая программа по спортивно-оздоровительному направлению: «Спортивные игры» В 5 классе на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа пос. Борское муниципального образования «Гвардейский городской округ» Рабочая программа по спортивно-оздоровительному направлению: «Спортивные

Подробнее

Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста.

Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста. Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста. ВОПРОС Что подразумевает мотивационная готовность ребенка к обучению в школе? Мотивационная готовность обеспечивает положительное

Подробнее

Среди отечественных ученых, занимавшихся изучением внимания, были С.Л. Рубинштейн [25], Н.Ф. Добрынин [10], Л.С. Выготский [5], П.Я. Гальперин, Л.Н.

Среди отечественных ученых, занимавшихся изучением внимания, были С.Л. Рубинштейн [25], Н.Ф. Добрынин [10], Л.С. Выготский [5], П.Я. Гальперин, Л.Н. Тема: "Дидактическая игра как средство формирования произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня" Оглавление Введение... 2 Глава 1. Теоретические аспекты

Подробнее

Перспективный план дидактических игр по работе с логическими блоками Дьенеша. для детей 5-7 лет

Перспективный план дидактических игр по работе с логическими блоками Дьенеша. для детей 5-7 лет Перспективный план дидактических игр по работе с логическими блоками Дьенеша для детей 5-7 лет Разработала: воспитатель I квалификационной категории Любовь Павловна Баньчукова Актуальность Игры с блоками

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Психологическое развитие учащихся начальной школы»

Аннотация к рабочей программе «Психологическое развитие учащихся начальной школы» Аннотация к рабочей программе «Психологическое развитие учащихся начальной школы» Актуальность разработки и целевое назначение программы На протяжении всей жизни человеку неоднократно приходится приспосабливаться

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по психологическому сопровождению образовательного процесса «Коррекция и развитие познавательных процессов младших школьников»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по психологическому сопровождению образовательного процесса «Коррекция и развитие познавательных процессов младших школьников» Краснодарский край Муниципальное образование Тимашевский район Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Центр психолого-медико-социального сопровождения «С любовью к детям» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

1. Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта

1. Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта 1. Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта «Школа не в состоянии вооружить молодого человека всеми достижениями современной науки. Масштаб их грандиозен, а темпы развития

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ И.И. Иванова В последнее время интерактивная доска (ИД) стала неотъемлемой частью образовательного процесса,

Подробнее

Математика учит рассуждать

Математика учит рассуждать Математика учит рассуждать Учебная программа факультативных занятий по математике для 8 класса Данный факультативный курс строится на основе содержания программного учебного материала алгебраического компонента

Подробнее

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННО- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ»

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННО- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ» ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННО- ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ» С. И. Васенина ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический

Подробнее

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста»

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» Асбестовское муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 60 Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» Воспитатель: Иванова Елена Леонидовна Асбест

Подробнее

Глаголева Ольга Львовна (Москва) Заслуженный тренер России, кандидат педагогических наук.

Глаголева Ольга Львовна (Москва) Заслуженный тренер России, кандидат педагогических наук. Глаголева Ольга Львовна (Москва) Заслуженный тренер России, кандидат педагогических наук. ДОРОГА К ТРЕНИРОВКАМ ЧЕРЕЗ АНАЛИЗ И ПЛАНИРОВАНИЕ Успешность выступления в соревнованиях по ориентированию во многом

Подробнее

Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста

Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста В период дошкольного детства перестраивается вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается

Подробнее

К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Коростелева М.Р., Исаева И.Ю. Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова Магнитогорск,

Подробнее

УПРАЖНЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ.

УПРАЖНЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ. УПРАЖНЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ. Уважаемые родители, дошкольный возраст - начальный этап формирования личности. Движущими силами развития психики

Подробнее

Математика (рабочая программа)

Математика (рабочая программа) Математика (рабочая программа) Программа составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования с учётом метапредметных и внутрипредметных

Подробнее

Элементы учебных математических исследований в начальной школе

Элементы учебных математических исследований в начальной школе Н.А.Меньшикова Элементы учебных математических исследований в начальной школе В статье показано, что существует объективная возможность для начала формирования общих исследовательских умений на самых ранних

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ, КОТОРЫЕ ПРЕДЪЯВЛЯЕТ К РЕБЕНКУ ШКОЛА ИЛИ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

ТРЕБОВАНИЯ, КОТОРЫЕ ПРЕДЪЯВЛЯЕТ К РЕБЕНКУ ШКОЛА ИЛИ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ТРЕБОВАНИЯ, КОТОРЫЕ ПРЕДЪЯВЛЯЕТ К РЕБЕНКУ ШКОЛА ИЛИ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определѐнную стадию развития, проделанную

Подробнее

СОГЛАСОВАНО на заседании М/С. «Умники и умницы» (класс) учебный год (срок реализации программы)

СОГЛАСОВАНО на заседании М/С. «Умники и умницы» (класс) учебный год (срок реализации программы) РАССМОТРЕНО на заседании М/О Протокол от 2015г. СОГЛАСОВАНО на заседании М/С Протокол от 2015 г. УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ 1240 Т.Ю. Щипкова Приказ от 2015г. Образовательная программа по внеурочной деятельности.

Подробнее

Базовые компетентности педагога

Базовые компетентности педагога п/п Базовые компетентности педагога Базовые компетентности педагога (требования профессионального стандарта) Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности 1 2 3 4 1. Социально-личностные

Подробнее

Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста. (от 2 до 3 лет)

Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста. (от 2 до 3 лет) Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста (от 2 до 3 лет) Рабочая программа по развитию детей младшей группы разработка в соответствии с основной образовательной программой «От рождения до

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В БАКАЛАВРИАТ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В БАКАЛАВРИАТ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В БАКАЛАВРИАТ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» для поступающих на 1-й курс по результатам вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно 1. Цель и задачи

Подробнее

Как удержать внимание первоклашек

Как удержать внимание первоклашек Как удержать внимание первоклашек 1. Обоснование Начиная обучение первоклассников, учитель часто сталкивается с проблемой недостаточного уровня развития произвольности внимания как психического процесса,

Подробнее

Качество образования

Качество образования Качество образования Савина Ирина Владимировна учитель начальных классов ГОУ СОШ при Посольстве России в Аргентине Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему

Подробнее

Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка

Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка развитие его ума, формирование таких мыслительных умений

Подробнее

«Здоровьесберегающая организация учебновоспитательного. группы продленного дня»

«Здоровьесберегающая организация учебновоспитательного. группы продленного дня» «Здоровьесберегающая организация учебновоспитательного процесса в условиях группы продленного дня» Подготовила: воспитатель ГПД., МОУ «СОШ 1» Юдина В.В. Саранск Цель использования технологий: сохранение

Подробнее

Адаптация учащихся 1, 5 классов

Адаптация учащихся 1, 5 классов Адаптация учащихся 1, 5 классов Школьная адаптация представляет собой процесс формирования механизма приспособления ребенка к требованиям и условиям обучения. Ее результатом может стать как адекватный

Подробнее

Стандарт выдвигает три группы требований:

Стандарт выдвигает три группы требований: Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании

Подробнее

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул РАЗВИТИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

Постулат ISSN УДК Изучение познавательного интереса учащихся старших классов с нарушением интеллекта

Постулат ISSN УДК Изучение познавательного интереса учащихся старших классов с нарушением интеллекта УДК 376.1 Изучение познавательного интереса учащихся старших классов с Лысенко Ольга Юрьевна Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема Магистрант Аннотация Статья посвящена исследованию

Подробнее