Елабуга Кафедра психологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ВОЗРАСТНАЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Елабуга Кафедра психологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ВОЗРАСТНАЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ"

Транскрипт

1 ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 1 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра психологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ВОЗРАСТНАЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ для специальностей: юриспруденция история с дополнительной специальностью юриспруденция технология и предпринимательство / культура дома и декоративно-прикладное творчество русский язык со специализацией практическая журналистика татарский язык и литература с дополнительной специальностью иностранный язык / с дополнительной специальностью русский язык и литература русский язык и литература с дополнительной специальностью татарский язык и литература физическая культура с дополнительной специальностью «Безопасность жизнедеятельности» / физическая культура со специальностью «Менеджмент в физической культуре и спорте» математика с дополнительной специальностью физика / математика с дополнительной специальностью информатика информатика с дополнительной специальностью математика биология иностранный язык Елабуга 2009

2 ББК УДК Ш 15 Печатается по решению редакционно-издательского совета ЕГПУ Шагивалеева Г.Р., Штерц О.М. Ш 15 Возрастная, педагогическая и социальная психология: учебнометодический комплекс Елабуга: Изд-во ЕГПУ, с. Рецензенты: Васильева Т.Н. доцент, кандидат психологических наук; Льдокова Г.М. доцент, кандидат психологических наук Обсужден и одобрен на заседании кафедры психологии. «26» мая 2009 г. протокол 11 Одобрен на УМС факультета «29» сентября 2009 г. протокол 1 Утвержден на УМС ЕГПУ «15» октября 2009 г. протокол 2 Предназначен для студентов специальностей: юриспруденция; история с дополнительной специальностью юриспруденция; технология и предпринимательство / культура дома и декоративноприкладное творчество; русский язык со специализацией практическая журналистика; татарский язык и литература с дополнительной специальностью иностранный язык / с дополнительной специальностью русский язык и литература; русский язык и литература с дополнительной специальностью татарский язык и литература; физическая культура с дополнительной специальностью «Безопасность жизнедеятельности» / физическая культура со специальностью «Менеджмент в физической культуре и спорте»; математика с дополнительной специальностью физика / математика с дополнительной специальностью информатика; информатика с дополнительной специальностью математика; биология; иностранный язык. УДК ББК ã ЕГПУ, 2009

3 1. Цели и задачи дисциплины 3 Цель дисциплины «Возрастная, педагогическая и социальная психология»: формировать у студентов систему теоретических, практических знаний по возрастной, педагогической, социальной психологии и умение применять полученные знания в практической деятельности. Рабочая программа по курсу «Возрастная, педагогическая и социальная психологи» составлена на основании Государственного стандарта образования по психологическим дисциплинам. Задачи «Возрастной психологии»: изучить закономерности развития психики на различных этапах онтогенеза; раскрыть преемственность содержания различных этапов онтогенеза; способствовать сознательному, творческому усвоению основ современной возрастной психологии; раскрыть взаимосвязь возрастной психологии с другими отраслями психологических знаний; обеспечить создание условий для оптимальной реализации потенциальных возможностей человека на определение и устранение причин, сказывающихся на неадекватном (потенциалу или возрастной норме) развитии. Задачи «Педагогической психологии»: раскрыть психологические основы обучения и воспитания современных детей и подростков; рассмотреть с основные проблемы и методы исследования педагогической психологии; изучить основные теории учебной деятельности; раскрыть основы психологии педагогической деятельности; Задачи «Социальной психологии»: изучить предмет и феноменологию современной социальной психологии; рассмотреть специфические методы социально-психологического исследования; проанализировать теоретические и практические основы психологии малых групп; выявить психологические механизмы формирования межличностных отношений в малой форме; выявить факторы, определяющие успешность социализации личности; способствовать формированию у студентов приемов и техник по оптимизации межличностного общения; 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

4 По окончании изучения дисциплины студенты должны знать: основные закономерности развития человека на разных этапах жизненного пути, психологические новообразования каждого возрастного периода, виды ведущей деятельности, особенности их становления, развития и смены в онтогенезе; основные положения социальной психологии личности, социальной группы, межличностного общения, конфликтных отношений, ряда прикладных проблем социальной психологии; психологическую сущность и структуру процесса учения и воспитания; основные концепции психологии обучения, направления воспитания, факторы, способствующие саморазвитию и самовоспитанию личности; психологическую сущность, специфику и основные компоненты педагогической деятельности. 4

5 5 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы ТЭФ Био. фак Ин. фак Спорт. фак Общая трудоемкость Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Лабораторные работы Самостоятельная работа Курсовые работы / рефераты семестр 7 семестр 6 семестр 8 семестр Вид итогового Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен контроля Семестр Вид учебной работы Ист-юр. фак. РФЖ Физ. мат. Фил. фак Ист. отд. Юр. отд. Общая трудоемкость Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (семинары) Лабораторные работы Самостоятельная работа Курсовые работы / 9 9 9семе-стр 7сем физ 7 семестр рефераты cеместр cеместр 9сем инфор Вид итогового Экзаме Экзаме Эк-замен, Экзамен Экзамен контроля н н зачет Семестр 3 3 3, 4 3 3

6 4. CОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ Тематический план Лекции Практиче ские занятия, семинары Раздел I. Возрастная психология 1 Предмет, задачи и методы возрастной психологии. 2 Метод наблюдения. Метод эксперимента. 3 Метод анкетирования и тестирования. 4 Метод бесед. Метод изучения продуктов деятельности. 5 Закономерности и динамика психического развития и формирование личности в онтогенезе. 6 Проблема психологического развития личности в отечественной и зарубежной психологии. 7 Периодизация психического развития ребенка. 8 Психическое развитие ребенка до поступления в школу. 9 Психическое развитие и формирование личности младшего школьника. 10 Развитие личности в дошкольном возрасте. 11 Психология младшего школьника Психодиагностики и коррекция готовности ребенка к школе. 13 Психологические особенности развития и формирования личности в подростковом возрасте. Лабора торные работы СРС Психологические 2 2-8

7 особенности становления личности в юношеском возрасте. 15 Психодиагностики младшего школьника Психодиагностика подросткового возраста Психодиагностика юношеского возраста Психология зрелости и старости Раздел II. Педагогическая психология 19 Введение в педагогическую психологию Психология воспитания и самовоспитания Психология воспитания Проблемы диагностики воспитанности учащихся Психология учения Учебная деятельность как фактор формирования личности. 25 Психологический анализ урока и воспитательного 2 мероприятия. 26 Посещение урока Диагностика уровня развития мотивации учебной деятельности. 28 Психология обучения Психология педагогической деятельности Психология педагогического общения. 2 2 Раздел III Социальная психология 31 Социальная психология как наука Методы исследования и диагностики в социальной психологии. 33 Общение как социальнопсихологическое явление Группа как социальнопсихологический феномен Социально-психологические 2 7

8 характеристики больших социальных групп. 36 Диагностика уровня развития межличностных отношений в группе. 37 Методика проведения брейнсторминга. 38 Социальная психология личности. 39 Психологические основы семейных отношений. 40 Конфликт и способы его разрешения СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ЛЕКЦИИ по разделу «Возрастная психология» Тема Содержание 1 Предмет, Предмет и история развития человека. Краткий задачи и исторический очерк возникновения и развития методы возрастной психологии (П.П. Блонский, возрастной С.Л. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, психологии. Д.Б. Эльконин и др.) К.Д. Ушинский о роли психологических знаний для педагогической теории и практики. Теоретические и практические задачи современной возрастной психологии. Основные разделы возрастной психологии. Методы возрастной 2 Закономерност и и динамика психического развития и формирование личности в онтогенезе. 3 Периодизация психического развития человека. психологии. Категория развития. Диалектико материалистическое учение о психическом развитии индивида и формировании личности. Проблема развития личности в современной зарубежной психологии. Теории психического развития. Концепции усвоения общественного опыта. Образование и развитие. Предпосылки, условия, механизмы и движущие силы развития. Взаимозависимость психического развития ребенка и формирование его личности в условиях воспитания и обучения. Развитие психики в условиях сенсорных дефектов Периодизация психического развития человека. Категория возраста. Основные структурные компоненты возраста. Развитие как процесс и деятельность. Социальная ситуация развития.

9 4 Психическое развитие ребенка до поступления в школу. 5 Психическое развитие и формировани е личности младшего школьника. 6 Психологическ ие особенности развития и формирования личности в подростковом возрасте. 7 Психологичес кие особенности становления личности в юношеском 9 Ведущий вид деятельности. Основные новообразования. Понятие сенситивности, возрастного кризиса. Основные ступени развития человека. Родовой кризис. Стадия новорожденности. Младенчество. Комплекс оживления. Раннее детство. Предметная деятельность. Символизм. Речь и ее эволюция в дошкольном возрасте. Кризис 3-х лет. Игра. Ведущая роль игры в психическом развитии дошкольника. Сознание и самосознание дошкольника. Элементы учения и труда в деятельности дошкольника, их место и роль в формировании личности. Кризис детства. Психологическая готовность ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с временной задержкой их умственного развития. Изменения объективных условий психического развития с приходом ребенка в школу. Развитие познавательной деятельности младшего школьника. Роль личности в обучении и воспитании младшего школьника. Готовность младших школьников к обучению и воспитанию на последующих этапах общеобразовательной и профессиональной школы. Отрочество. Учебная деятельность. Теоретическое мышление. Развитие личности. Кризис отрочества. Социальные факторы как ведущие детерминанты психического развития и формирования личности подростков. Биологические факторы как условия, необходимые, но недостаточные для полного психического развития. Диалектический характер взаимоотношений между биологическими и социальными факторами психического развития. Критика биологизаторского подхода к объяснению психологических особенностей подростков. Закономерные изменения в структуре личности как главные психологические новообразования подросткового возраста. Подросток и взрослые. Самосознание подростков. Потребность в самоутверждении. Юность. Понятие юности и её возрастные границы. Осознание себя как личности. Мировоззрение. Самоопределение. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности юноши. Развитие самосознания. Осознание себя как личности и индивидуальности. Особенности умственной

10 возрасте. 8 Психология зрелости старости. и 10 деятельности в ранней юности (14-17 лет). Кризис юности. Мимолетные отношения в группах сверстников. Готовность старшего школьника к активной трудовой деятельности, к профессиональному самоопределению. Особенности развития познавательных психических процессов и свойств личности в старшем юношеском возрасте (18-22 лет). Психологические особенности формирования профессиональных интересов, склонностей и способностей в юношеском возрасте. Кризис юности. Определение смысла жизни. Молодость. Авторство собственного образа жизни. Кризис молодости. Стадия взрослости. Кризис взрослости. Понятие «акмэ». Зрелость. Кризис зрелости. Геронтогенез. Психология старения. ЛЕКЦИИ по разделу «Педагогическая психология» Тема Содержание 1 Введение в педагогичес кую психологию. 2 Психология воспитания и самовоспита ния. 3 Психология учения. 4 Психология обучения. Предмет, задачи, проблемы и методы педагогической психологии. Краткий исторический очерк ее возникновения. Современное состояние педагогической психологии и ее структура. Сущность и психологические механизмы воспитания в современных условиях. Формирование личности как многоплановый процесс, реализуемый в условиях воспитания. Мотивация в процессе воспитания. Проблема управления воспитанием и ее психологический смысл. Технология воспитания. Общечеловеческие ценности и базовые свойства личности современного человека. Соотношение обучения и воспитания. Самовоспитание высшая форма самоуправления личности. Роль семьи, школы, общества в воспитании учащегося. Некоторые вопросы психологии перевоспитания. Процесс учения как проблема педагогической психологии. Учение и научение. Усвоение знаний как фактор психического развития. Структурные компоненты учения. Механизмы научения. Психологические факторы успешного учения. Мотивы учения. Учебная деятельность. Концепции научения. Психологическая готовность к школьному обучению. Обучение как процесс. Основные понятия психологии обучения. Концепции обучения и их психологические

11 5 Психология педагогичес кой деятельност и. 11 основания. Учебная деятельность. Психология развивающего обучения. Психологические основы проблемного, программированного, модульного, личностно-ориентированного обучения. Проблемы дифференциации и индивидуализации обучения. Психологические аспекты компьютеризации обучения. Проблема соотношения обучения и развития. Концепции педагогического процесса и их психологические основания. Проблемы профессиональной подготовки и личностного развития учителя. Мотивы педагогической деятельности. Педагогические способности. Стили педагогического руководства. Педагогическое общение. Индивидуальные стили педагогической деятельности. Психология педагогического коллектива. Структура, механизмы педагогической деятельности. Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке. ЛЕКЦИИ по разделу «Социальная психология» Тема Содержание 1 Социальная психология как наука. Предмет социальной психологии и его структура. Дискуссии о предмете социальной психологии в истории отечественной психологии. Место социальной психологии в системе психологических наук. Методология и методы социальной психологии. Основные категории социальной психологии: личность, отношения, группа, коллектив, общение, лидерство. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Социальная психология и 2 Общение как социальнопсихологическо е явление. 3 Группа как социальнопсихологическ ий феномен. общественная практика. Содержание, цели и средства общения. Виды и уровни общения. Компоненты общения. Основные закономерности общения. Приемы и техники управления партнером в процессе общения. Практические проблемы оптимизации общения. Общее понятие о группах. Виды групп. Психология малой группы. Процесс группового функционирования. Феноменология группового давления. Феноменология конформизма. Механизмы развития групп, проблема группового давления, конформизм. Межличностные отношения, механизмы их формирования в малой группе. Проблема лидерства и групповой сплоченности в малых группах.

12 4 Социальнопсихологическ ие характеристик и больших социальных групп. 5 Социальная психология личности. 6 Психологическ ие основы семейных отношений. 12 Эффективные способы управления малой группой. Специфика управления ученическим и педагогическим коллективом. Феноменология межруппового взаимодействия. Психология конфликта. Управление конфликтом. Способы разрешения и предупреждения конфликтов в группе. Проблематика, теоретические принципы исследования больших социальных групп в социальной психологии. Классификация больших социальных групп. Принадлежность к большим социальным группам как фактор детерминации индивидуального сознания, интересов, норм поведения. Понятие «социальный тип личности». Образ жизни и специфика национального самосознания личности. Социально-психологические аспекты этнической психологии. Психологические характеристики религиозных общностей и организаций. Социально-психологические механизмы возникновения и динамики толпы. Закономерности массового поведения. Структура социально-психологических потребностей, мотивов, установок личности, их роль в учебной деятельности и общении. Личность в группе. Понятие социализации и адаптации. Содержание процесса социализации. Теории социализации, развития личности. Проблема прогнозирования социального поведения личности. Межличностный конфликт. Семья и ее функции. Структура и динамика семьи. Факторы, обуславливающие семейное нарушение. Последствия нарушений семейных отношений. Исследование и диагностика семейных отношений. Методические указания по проведению семинарских занятий Подготовка студентов к семинарским занятиям по «Возрастной, педагогической и социальной психологии» заключается в самостоятельной работе с учебной, научной и учебно-методической литературой. Подготовка к семинарским занятиям потребует от студентов умения поиска информации и правильного оформления научной мысли. В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинару студенты должны уметь: осуществлять отбор нужной информации по изучаемой проблеме; обобщать и классифицировать информацию по проблеме; анализировать и синтезировать знания по изучаемой проблеме, стилистически грамотно их оформлять. Семинарские занятия по психологии являются диалогической формой учебного занятия.

13 13 На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Не допускается простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказал свое личное мнение, понимание, обосновал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. В заключении преподаватель подводит итоги семинара. Преподаватель может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. Основные источники знаний это учебные и методические пособия, статьи в научных и научно-методических журналах, сборниках научных и научнометодических работ, материалы конференций, веб-страницы в Интернете. При их использовании необходимо правильное оформление ссылок на них. Для подготовки к семинарским занятиям студенты могут пользоваться, прежде всего, методическим кабинетом кафедры психологии, университетским библиотечным фондом. В настоящее время все успешнее развивается компьютерная сеть и возможность доступа к электронным «книгохранилищам» центральных библиотек России, например, Российская государственная библиотека ( rsl. ru; http: / www. rsl. ru) или Российская национальная библиотека ( nrl. ru; http: / www. nrl. ru). Конспектирование студентами научных источников, при подготовке к семинарам, составляет основу усвоения учебного материала, позволяет углубить знания по определенным разделам дисциплины. После каждой темы приводятся вопросы для подготовки к семинарским занятиям. К каждому семинарскому занятию указан список рекомендуемой литературы, в котором раскрываются наиболее важные вопросы по изучаемой проблеме. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ по разделу «Возрастная психология» Тема Содержание 1 Предмет, задачи Предмет и задачи возрастной психологии. История и методы возникновения и развития возрастной психологии. возрастной Методологические основы психологического психологии. исследования, их реализация в возрастной психологии (принцип детерминизма, единства психики и деятельности, объективности, развития). Методы организации исследования в возрастной психологии. Методы и методики сбора фактического 2 Проблема психического раз вития личности в материала в возрастной психологии. Основные положения учения о развитии психики и формирования личности. Условия и причины психического развития личности в онтогенезе. Возрастная периодизация. Диалектическая

14 отечественной и зарубежной психологии. 3 Развитие личности в дошкольном возрасте. 4 Психология младшего школьника. 5 Психологически е особенности развития и формирования личности в подростковом возрасте. 6 Психологически е особенности становления личности в юношеском возрасте. 7 Психология зрелости и старости. 14 взаимосвязь возрастных периодов. Основные факторы развития личности: общение, познание, труд. Формирование мотивов поведения и деятельности в дошкольном возрасте. Возникновение иерархии мотивов. Формирование воли в дошкольном возрасте. Развитие чувств у дошкольника. Развитее самосознания в дошкольном возрасте. Психологическая готовность детей к школьному обучению. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в период начального обучения. Социальная ситуация развития младшего школьника. Особенности общения и деятельности в младшем школьном возрасте. Изменения познавательной деятельности младшего школьника. Изменения личностных особенностей младшего школьника. Социальная ситуация развития подросткового возраста. Влияние межличностных отношений в среде сверстников на развитие личности подростка. Общение со сверстниками как ведущий вид деятельности в подростковом возрасте. Перестройка учебной деятельности и развитие познавательных процессов у подростков. Причина отклоняющегося поведения «трудных» подростков как крайнее проявление общих закономерностей развития личности в этом возрасте. Ошибки в семейном воспитании. Проявления отклоняющегося поведения подростков. Психологические предпосылки нарушения поведения у некоторых «трудных» подростков. Учет индивидуально-типологических особенностей при работе с «трудными». Особенности физического развития в юношеском возрасте, молодости. Социально-психологические условия формирования личности. Психологические основы формирования общественной направленности личности. Межличностные отношения в группах сверстников. Взаимоотношения с окружающими взрослыми. Психологические особенности выбора профессии и готовность к профессиональному самоопределению. Феномен студенчества. Кризисы юности. Молодость (поздняя юность). Определение смысла жизни. Особенности физического развития в молодости, зрелом возрасте, старости. Социальнопсихологические условия формирования личности.

15 15 Авторство собственного образа жизни. Кризисы взросления и зрелости. Межличностные отношения в группах сверстников. Проблема «отцов и детей». Акмеология и геронтология. Проблема старения. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ по разделу «Педагогическая психология» Тема Содержание 1 Психология воспитания и Традиционные и инновационные теории воспитания: личностный подход в воспитании; деятельностный самовоспитания. подход в воспитании; ценностный подход в воспитании; гуманистический подход в воспитании. Приоритетные стратегии воспитания на современном этапе. Общее понятие о самовоспитании. Значение самовоспитания в жизни человека. Этапы составления программы самовоспитания. Методы самовоспитания. 2 Психология обучения. 3 Психология педагогической деятельности. 4 Психология педагогического общения. Обучение как процесс. Основные психологические характеристики обучения. Основные направления современного образования: психология традиционного обучения; психологические основы развивающего обучения; психология проблемного обучения; психологическое обоснование индивидуальнодифференцированного обучения; личностноориентированное обучение. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Психологические причины школьной неуспеваемости. Общая характеристика педагогической деятельности: формы, содержание, методы. Педагогические функции и умения. Педагог как субъект деятельности. Способности в структуре субъекта педагогической деятельности. Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности. Стиль педагогической деятельности. Общая характеристика общения (понятие, структура, уровни). Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. Стили и модели педагогического общения. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии. Педагогические конфликты.

16 16 СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ по разделу «Социальная психология» Тема Содержание 1 Методы Методологические аспекты социальнопсихологических исследования и исследований. Специфика научного диагностики в исследования в социальной психологии. Методы социальной социальной психологии, их типология. Принципы психологии. построения социально-психологического исследования. Основные направления прикладных исследований в социальной психологии. 2 Конфликт и способы его разрешения. Понятие конфликта, конфликтная ситуация и конфликтное поведение. Виды конфликтов. Структура и динамика конфликта. Психологические состояния в условиях конфликта (стресс, фрустрация, агрессия и т.п.). Способы регуляции и разрешения конфликта. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ по дисциплине «Возрастная, педагогическая и социальная психология» Раздел I. «Возрастная психология» Семинар 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии 1. Предмет и задачи возрастной психологии. 2. История возникновения и развития возрастной психологии. Методологические основы психологического исследования, их реализация в возрастной психологии (принцип детерминизма, единства психики и деятельности, объективности, развития). 3. Методы организации исследования в возрастной психологии. Методы и методики сбора фактического материала в возрастной психологии. Список литературы 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов. М.: Академия, Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: Академия, Веракса Н.Е. История возрастной психологии: детская психология: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. М.: Педагог. общество России, Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2006.

17 17 6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, Семинар 2. Проблема психического развития личности в отечественной и зарубежной психологии 1. Основные положения учения о развитии психики и формирования личности. 2. Условия и причины психического развития личности в онтогенезе. 3. Возрастная периодизация. Диалектическая взаимосвязь возрастных периодов. 4. Основные факторы развития личности: общение, познание, труд. Список литературы 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов. М.: Академия, Веракса Н.Е. История возрастной психологии: детская психология: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Волков Б.С. Возрастная психология: в 2-х. Ч. 1. От рождения до поступления в школу. М.: Владос, Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. М.: Педагог. общество России, Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, Крылов А.А. Психология: учеб. пособие для вузов. М.: Академия, Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: учеб. для студ. вузов. М.: Академия, Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. М.: Высшее образование, Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, Семинар 3. Развитие личности в дошкольном возрасте 1. Формирование мотивов поведения и деятельности в дошкольном возрасте. Возникновение иерархии мотивов. 2. Формирование воли в дошкольном возрасте. 3. Развитие чувств у дошкольника. 4. Развитее самосознания в дошкольном возрасте. 5. Психологическая готовность детей к школьному обучению. Список литературы 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов. М.: Академия, Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: Академия, 2006.

18 18 3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М.: «Академия», Волков Б.С. Возрастная психология: в 2-х. Ч. 1. От рождения до поступления в школу. М.: Владос, Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. М.: Педагог. общество России, Ильина М.И. Подготовка к школе. Развивающие тесты и упражнения. СПб.: Питер, Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под ред. Л.М. Шипицыной. СПб.: Речь, Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Воронеж: ВГУ, Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: учеб. для студ. вузов. М.: Академия, Семинар 4. Психология младшего школьника 1. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в период начального обучения. 2. Социальная ситуация развития младшего школьника. 3. Особенности общения и деятельности в младшем школьном возрасте. 4. Изменения познавательной деятельности младшего школьника. 5. Изменения личностных особенностей младшего школьника. Список литературы 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов. М.: Академия, Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М.: «Академия», Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. М.: Педагог. общество России, Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: учеб. для студ. вузов. М.: Академия, Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Дубна: Проспект, Слободяник Н.П. Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы: практ. пособие. М.: Айрис-Пресс, Сельчёнок К.В. Психология возрастных кризисов. Минск, Семинар 5. Психологические особенности развития и формирования личности в подростковом возрасте 1. Социальная ситуация развития подросткового возраста. Влияние межличностных отношений в среде сверстников на развитие личности

19 19 подростка. Общение со сверстниками как ведущий вид деятельности в подростковом возрасте. 2. Перестройка учебной деятельности и развитие познавательных процессов у подростков. 3. Причина отклоняющегося поведения «трудных» подростков как крайнее проявление общих закономерностей развития личности в этом возрасте. Ошибки в семейном воспитании. Психологические предпосылки нарушения поведения у некоторых «трудных» подростков. 4. Учет индивидуально-типологических особенностей при работе с «трудными». Список литературы 1. Агрессия у детей и подростков: учебное пособие / Под ред. Н.М. Платоновой. СПб.: Речь, Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М.: «Академия», Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. М.: Педагог. общество России, Грецов А.Г. Узнай себя: психологические тесты для подростков. СПб.: Питер, Истратова О.Н. Большая книга подросткового психолога. Ростов н / Д.: Феникс, Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учеб. для студ. вузов. М.: Академия, Сельчёнок К.В. Психология возрастных кризисов. Минск, Хухлаева О.В. Психология подростка: учебное пособие для вузов. М.: Академия, Семинар 6. Психологические особенности становления личности в юношеском возрасте 1. Особенности физического развития в юношеском возрасте, молодости. 2. Межличностные отношения в группах сверстников. Взаимоотношения с окружающими взрослыми. 3. Социально-психологические условия формирования личности. Психологические основы формирования общественной направленности личности. 4. Психологические особенности выбора профессии и готовность к профессиональному самоопределению. 5. Кризисы юности. Определение смысла жизни. 6. Молодость (поздняя юность). Феномен студенчества. Список литературы 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов. М.: Академия, 2007.

20 20 2. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М.: «Академия», Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. М.: Педагог. общество России, Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М.: Академия, Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: учеб. для студ. вузов. М.: Академия, Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Академия, Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Семинар 7. Психология зрелости и старости 1. Особенности физического развития в молодости, зрелом возрасте, старости. 2. Социально-психологические условия формирования личности. Авторство собственного образа жизни. 3. Кризисы взросления и зрелости. 4. Межличностные отношения в группах сверстников. Проблема «отцов и детей». 5. Акмеология и геронтология. Проблема старения. Список литературы 1. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, Сельчёнок К.В. Психология возрастных кризисов. Минск, Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Раздел II. «Педагогическая психология» Семинар 1. Психология воспитания и самовоспитания 1. Традиционные и инновационные теории воспитания: личностный подход в воспитании; деятельностный подход в воспитании; ценностный подход в воспитании; гуманистический подход в воспитании. 2. Приоритетные стратегии воспитания на современном этапе. 3. Общее понятие о самовоспитании. Значение самовоспитания в жизни человека. 4. Этапы составления программы самовоспитания. Методы самовоспитания. Список литературы 1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2009.

21 21 2. Вилькеев Д.В. Психология обучения и воспитания. Казань: КГУ, Габай Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Крутецкий В.Д. Психология обучения и воспитания. М.: Проспект, Куликова Л.В. Воспитать себя. М.: Проспект, Пастернак Н.А. Психология воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, Педагогическая психология: Психология обучения. Психология воспитания. Психология личности и деятельности учителя: Хрестоматия / Сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носова, О.Н. Щелепина. СПб.: Питер, Савенков А.И. Педагогическая психология. В 2 т. М.: Академия, Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н / Д.: Феникс, Семинар 2. Психология обучения 1. Обучение как процесс. Основные психологические характеристики обучения. 2. Основные направления современного образования: психология традиционного обучения; психологические основы развивающего обучения; психология проблемного обучения; психологическое обоснование индивидуальнодифференцированного обучения; личностно-ориентированное обучение. 3. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. 4. Психологические причины школьной неуспеваемости. Список литературы 1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, Вилькеев Д.В. Психология обучения и воспитания. Казань: КГУ, Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Академия, Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н / Д.: Феникс, Крутецкий В.Д. Психология обучения и воспитания. М.: Проспект, Матяш М.В., Павлова Т.А. Методы активного социально-психологического обучения: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Немов Р.С. Психология. Т. 2. М.: Владос, Педагогическая психология: учеб. пособие / Под ред. И.Ю. Кулагиной. М.: ТЦ Сфера, Педагогическая психология: Психология обучения. Психология воспитания. Психология личности и деятельности учителя: Хрестоматия / Сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носова, О.Н. Щелепина. СПб.: Питер, Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н / Д.: Феникс, Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, Семинар 3. Психология педагогической деятельности 1. Общая характеристика педагогической деятельности: формы, содержание, методы. 2. Педагог как субъект деятельности. Педагогические функции и умения.

22 22 3. Способности в структуре субъекта педагогической деятельности.личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности. 4. Стиль педагогической деятельности. Список литературы 1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, Габай Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н / Д.: Феникс, Кузьмина Н.В. Способности, загадки, одаренности учителя. М.: Академия, Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Просвещение, Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Проспект, Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Академия, Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М.: Академия, Мюнстерберг Г. Психология учителя. М.: Просвещение, Немов Р.С. Психология. Т. 2. М.: Владос, Педагогическая психология: Психология обучения. Психология воспитания. Психология личности и деятельности учителя: Хрестоматия / Сост. В.Н. Карандашев, Н.В. Носова, О.Н. Щелепина. СПб.: Питер, Собкин В.С., Писарский П.С., Коломиец Ю.О. Учительство как социальнопрофессиональная группа. М.: Просвещение, Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. М.: Проспект, Семинар 4. Психология педагогического общения 1. Общая характеристика общения (понятие, структура, уровни). 2. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. 3. Стили и модели педагогического общения. 4. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии. Педагогические конфликты. Список литературы 1. Габай Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Грехнев В.Н. Культура педагогического общения. М.: Академия, Савенков А.И. Педагогическая психология. В 2 т. М.: Академия, Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н / Д.: Феникс, Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, Кан-Калик В.А. Грамматика общения. М.: Академия, Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. М.: Проспект, 2008.

23 23 Раздел III. «Социальная психология» Семинар 1. Методы исследования и диагностики в социальной психологии 1. Методологические аспекты социально-психологических исследований. 2. Специфика научного исследования в социальной психологии. 3. Методы социальной психологии, их типология. 4. Принципы построения социально-психологического исследования. Основные направления прикладных исследований в социальной психологии. Список литературы 1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Академия, Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. Жукова М.: ТЦ Сфера, Майерс Д. Социальная психология / Перев. С англ. СПб: Питер Ком, Руденский Е.В. Социальная психология. Москва Новосибирск, Свенцицкий А.Л. Социальная психология. М.: Кнорус, Социальная психология: учебник для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Сухов А.Н. Социальная психология: учеб. пособие. М.: Академия, Шибутани Ш. Социальная психология. Ростов н / Д.: Феникс, Семинар 2. Конфликт и способы его разрешения 1. Понятие конфликта, конфликтная ситуация и конфликтное поведение. 2. Виды конфликтов. Структура и динамика конфликта. 3. Психологические состояния в условиях конфликта (стресс, фрустрация, агрессия и т.п.). 4. Способы регуляции и разрешения конфликта. Список литературы 1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Академия, Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Академия, Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, Свенцицкий А.Л. Социальная психология. М.: Кнорус, Социальная психология: учебник для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Сухов А.Н. Социальная психология: учеб. пособие. М.: Академия, Шибутани Ш. Социальная психология. Ростов н / Д.: Феникс, Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань, 2006.

24 4.3. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 24 Методические указания по проведению лабораторных занятий Лабораторные и практические занятия существенно повышают прочность усвоения и закрепления изучаемых знаний и умений. Они составляют важную часть теоретической и практической подготовки студентов. Их количество и тематика соответствуют рабочей программе дисциплины. В процессе проведения лабораторных работ по «Возрастной, педагогической и социальной психологии» студенты, с одной стороны, находят подтверждение теоретических положений, убеждаются в наличии определенных закономерностей и зависимостей; с другой стороны, у них формируются практические умения и навыки организации и проведения психологического исследования, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обрабатывать данные эмпирического исследования, делать выводы и обобщения, оформлять результаты исследования. При проведении лабораторных работ учебная группа делится на подгруппы. Все студенты выполняют одновременно одно и то же задание, с целью самопознания. Перед каждым лабораторным занятием студенты должны иметь теоретическую подготовку по соответствующей теме (теоретические вопросы). После выполнения практических заданий осуществляется обсуждение итогов выполнения работы и оформление отчета о проделанной работе. Каждая лабораторная работа, кроме методик исследования, содержит и вопросы для самопроверки. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ по разделу «Возрастная психология» Тема Содержание 1 Метод наблюдения. Характеристика метода наблюдения и Метод эксперимента. особенности его использования в возрастной психологии. Предмет, цель, схема наблюдения. Приемы регистрации наблюдаемых факторов. Анализ и интерпретация материалов наблюдения. Требования к гипотезе экспериментального исследования. Выбор адекватных методик экспериментального исследования. Планирование эксперимента. Анализ и оценка построения различных видов эксперимента в возрастной психологии. 2 Методы Анализ анкет и тестов, применяемых в анкетирования и возрастной психологии. Способы тестирования. качественной и количественной обработки результатов анкетирования и тестирования.

25 3 Метод бесед. Метод изучения продуктов деятельности. 4 Психодиагностика и коррекция готовности ребенка к школе. 5 Психодиагностика младшего школьника. 6 Психодиагностика подросткового возраста. 7 Психодиагностика юношеского возраста. 25 Характеристика беседы в возрастной психологии. Цель беседы в программе исследования. Анализ бесед как метод исследования. Характеристика метода изучения продуктов деятельности. Объекты рассмотрения и их классификация. Анализ «продуктов деятельности» учащихся с целью решения задач исследования. Диагностика аффективно-потребностной, произвольной и интеллектуальной сфер личности дошкольника. Диагностика речевой сферы. Психологическая помощь детям недостаточно готовым к школьному обучению. Диагностика эмоционально-волевой сферы личности младшего школьника. Диагностика познавательной деятельности младшего школьника. Диагностика личностных проблем подростка. Диагностика межличностных отношений в подростковом возрасте. Выявление ценностных ориентации в мире профессий. Выявление учебных и профессиональных интересов, склонностей ученика, их широты, устойчивости. Изучение общих (физических и психических) возможностей, способностей переносить учебные нагрузки. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ по разделу «Педагогическая психология» Тема Содержание 1 Психология воспитания. Значение психологических знаний для построения теории воспитания. Проблема управления и самоуправления воспитанием. Проблема изучения направленности личности школьника. Решение психологических задач и упражнений.

26 2 Проблемы диагностики воспитанности учащихся. 3 Учебная деятельность как фактор формирования личности. 26 Проблема диагностики воспитанности в педагогической деятельности. Показатели и критерии воспитанности, их психологическая природа. Диагностика воспитанности школьника в практике работы учителя, психолога-педагога. Методы исследования учебной мотивации. Психодиагностика учебной мотивации. Формирование умственных действий в процессе учебной деятельности. 4 Психологический анализ урока и Психологическая структура урока (модель). Структурирование материала урока в разных воспитательного формах обучения. Схема психологического мероприятия. анализа урока. Формы организаций воспитательных мероприятий. Схема психологического анализа воспитательного мероприятия Учет возрастных особенностей учащихся. Индивидуальный подход в обучении и воспитании. 5 Посещение урока. Психолого-педагогический анализ просмотренного урока. Изучение цели, задач и этапов урока. Форма изложения материала. Методы обучения, их соответствие целям и задачам. Виды обратной связи. Психологический климат. 6 Психология педагогической деятельности. Психодиагностика педагогических способностей. Эффективность деятельности учителя и критерии ее оценки. Социальные ожидания по отношению к учителю от ближайшего окружения. 7 Психология педагогического общения. Психодиагностика коммуникативных способностей учителя. Анализ стилей и моделей педагогического общения. Психологопедагогический анализ конфликтных педагогических ситуаций.

27 ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ по разделу «Социальная психология» Тема Содержание 1 Общение как социальнопсихологическое явление. 2 Диагностика уровня развития межличностных отношений в группе. 3 Методика проведения брейнсторминга (групповой метод порождения идей). 27 Психодиагностика коммуникативных способностей личности. Составляющие активного слушания. Установки, затрудняющие процесс общения. Социально-психологический тренинг как форма специально организованного общения. Рекомендации по оптимизации общения. Проблемы исследования межличностных отношений. Психодиагностика межличностных отношений в группе. Социометрия как метод исследования межличностных отношений в ученических группах. Признаки, структура и динамика совместной деятельности. Групповые методы обучения. Брейнсторминг как групповой метод порождения идей. Техника его проведения. 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ: Список литературы по разделу «Возрастная психология» 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов. М.: Академия, Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: Академия, Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психидиагностике. СПб.: Питер, Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. М.: «Академия», Волков Б.С. Возрастная психология: в 2-х. Ч. 1. От рождения до поступления в школу. М.: Владос, Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. М.: Педагог. общество России, Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, Крылов А.А. Психология: учеб. пособие для вузов. М.: Академия, 2007.

28 28 9. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: учеб. для студ. вузов. М.: Академия, Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. М.: Высшее образование, Психология развития: учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Академия, Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, Сельчёнок К.В. Психология возрастных кризисов. Минск, Хухлаева О.В. Психология подростка: учебное пособие для вузов. М.: Академия, Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ: 1. Агрессия у детей и подростков: учебное пособие / Под ред. Н.М. Платоновой. СПб.: Речь, Веракса Н.Е. История возрастной психологии: детская психология: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, Грецов А.Г. Узнай себя: психологические тесты для подростков. СПб.: Питер, Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. М.: Проспект, Задачи и упражнения по психологии: учебно-методическое пособие / Авт. -сост. А.Н. Панфилов и др. ; науч. ред. Г.Р. Шагивалеева. Елабуга: ЕГПУ, Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М.: Академия, Ильина М.И. Подготовка к школе. Развивающие тесты и упражнения. СПб.: Питер, Истратова О.Н. Большая книга подросткового психолога. Ростов н / Д.: Феникс, Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под ред. Л.М. Шипицыной. СПб.: Речь, Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Воронеж: ВГУ, Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, Осипова А.А. Общая психокоррекция. М.: Аспект Пресс, Практические занятия по психологии. / Под ред. Д.Б. Богдановой, И.П. Волкова. М.: Аспект Пресс, Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Дубна: Проспект, Свенцицкий А.Л. Краткий психологический словарь. М.: Проспект, Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Академия, 2007.


ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания «Возрастная психология»

ПРОГРАММА вступительного испытания «Возрастная психология» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Академия психологии и педагогики

Подробнее

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. 1. Определение предмета возрастной психологии. 2. Структура возрастной психологии. Система взаимосвязей с другими науками.

Подробнее

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Б.3. Б.01. «Психология» для ООП «050100 Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Вопросы для экзамена (2 семестр) 1. Предмет и задачи психологии. 2. Методы психологии.

Подробнее

Цели изучения дисциплины:

Цели изучения дисциплины: Цели изучения : Краткая характеристика учебной (основные модули, блоки, разделы, темы): Б3.Б.1 «Психология» Составитель аннотации: Троицкая И.Ю., к.пс.н., доцент Кафедра психологии Целями освоения являются:

Подробнее

1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности

1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии (шифр) (наименование) 1. Психология как наука. Место психологии

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по направлению 030300.62 «Бакалавр психологии» Модуль «Общая психология» 1. Научное и ненаучное

Подробнее

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста Б1.Б.12.1 ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Направление подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и педагогика дошкольного образования Примерный перечень

Подробнее

Для студентов педагогических вузов.

Для студентов педагогических вузов. Систематическое изучение психологии неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. Впервые в одной книге в общем методологическом планe изложены все четыре раздела психологии,

Подробнее

Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования

Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования Рекомендована к утверждению: Кафедрой педагогики и психологии непрерывного образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование)

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания (начальное образование)» является становление

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

Среднее профессиональное образование

Среднее профессиональное образование Среднее профессиональное образование Основная профессиональная образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 39.02.0Социальная работа код, наименование на

Подробнее

Рекомендации к выполнению контрольных работ по курсу «Психология». Часть 2. для студентов заочного отделения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Рекомендации к выполнению контрольных работ по курсу «Психология». Часть 2. для студентов заочного отделения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ НА - КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной Занятие 1 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной. 1. Предмет изучения возрастной. 2. Теоретические и прикладные задачи возрастной. 3. Основные проблемы возрастной. 4. Понятие развития.

Подробнее

Экзаменационный билет 2

Экзаменационный билет 2 Экзаменационный билет 1 1. Эмоционально-волевая сфера человека. Виды эмоций и чувств, их влияние на жизнедеятельность человека. Понятие о воле. Механизмы волевого поведения. Волевые качества личности.

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ Б1.Б.20 Педагогическая психология Автор: Медведев А.М., к.п.н, доцент кафедры психологии Код и наименование направления подготовки, профиля: 37.03.01 «Психология»

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ) Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курский государственный университет» Факультет педагогики и психологии

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОП.02. «ПСИХОЛОГИЯ» Преподаватель: Котяшова А.С.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОП.02. «ПСИХОЛОГИЯ» Преподаватель: Котяшова А.С. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОП.02. «ПСИХОЛОГИЯ» Преподаватель: Котяшова А.С. Самостоятельная работа студентов является одним из видов учебных занятий студентов. Самостоятельная работа проводится

Подробнее

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г. Тольятти ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для студентов

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ дисциплины ОПД.В3.2. «Педагогика и психология профессиональной деятельности» (с дополнениями

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО решением кафедры от г. протокол 9 заведующий кафедрой Т.И. Шалавина. ОПД.Ф.1.4 «Возрастная и педагогическая психология»

УТВЕРЖДЕНО решением кафедры от г. протокол 9 заведующий кафедрой Т.И. Шалавина. ОПД.Ф.1.4 «Возрастная и педагогическая психология» МИНОБРНАУКИ РОССИИ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Факультет педагогики и методики начального

Подробнее

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Психологические основы социальной работы (Возрастная психология)

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Психологические основы социальной работы (Возрастная психология) БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ С. В.Абламейко (подпись) (И.О.Фамилия) 30.05.2014 г. (дата утверждения) Регистрационный УД-2014-1738/р. Психологические основы социальной работы

Подробнее

КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж»

КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж» 1 КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж» ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.0 ПСИХОЛОГИЯ 018 Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Перечень тем рефератов.

Перечень тем рефератов. Перечень тем рефератов. 1. Особенности методов исследования в психологии и педагогике. 2. Современные подходы к проблеме сознания и бессознательного. 3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ Учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования» УТВЕРЖДЕНО Проректор по учебной работе Е.Л. Касьяник «26» сентября 2013 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ для поступающих

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого УТВЕРЖДЕНО протокол 8 засед. каф.ипип «05» марта 2015 г. Программа вступительных испытаний

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление «Психология»

ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление «Психология» ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление 030300 «Психология» магистерская программа: «Психология труда и инженерная психология» Таганрог, 2011 Область профессиональной деятельности

Подробнее

КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж» ПРОГРАММА ОП.02 ПСИХОЛОГИЯ

КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж» ПРОГРАММА ОП.02 ПСИХОЛОГИЯ 1 КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж» ПРОГРАММА ОП.0 ПСИХОЛОГИЯ 017 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее

Подробнее

2. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах). Форма обучения дневная Количество семестров 1 Форма контроля: зачет 7 семестр

2. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах). Форма обучения дневная Количество семестров 1 Форма контроля: зачет 7 семестр Методические указания (пояснительная записка) Рабочая программа дисциплины «Социальная психология» Предназначена для студентов дневного отделения 4 -го курса, 7 семестр по специальности: Физика _ - 010701.65

Подробнее

Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)

Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Цель: формирование целостной системы представлений и понятий о психологии развития и проектной

Подробнее

Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года).

Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года). ДИСЦИПЛИНА Психология Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года). Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной нагрузки,

Подробнее

ДИСЦИПЛИНА Психология. Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр

ДИСЦИПЛИНА Психология. Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр ДИСЦИПЛИНА Психология Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов

Подробнее

Перейти на страницу с полной версией»

Перейти на страницу с полной версией» Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУВПО Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого Т. И. Лях, М. В. Лях ПСИХОЛОГИЯ Учебное пособие для бакалавров направлений

Подробнее

Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности «Психология». Контрольная работа 4.

Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности «Психология». Контрольная работа 4. Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности 1-23 01 71 «Психология». Контрольная работа 1. 1. Определение понятия «наука». Научный метод. 2. Дана следующая

Подробнее

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Степень (квалификация) магистр педагогики

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Степень (квалификация) магистр педагогики МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г. ПЕТРОВСКОГО» (БГУ) ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ

Подробнее

Социальная психология и жизнь

Социальная психология и жизнь Социальная психология и жизнь Социальная психология это наука о психологических явлениях, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом. Изучаемые ею феномены относятся или к личности

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

Планы семинарских занятий

Планы семинарских занятий НОВОСИБИРСКИЙ ГАУ Юридический факультет Кафедра гражданского и гражданского процессуального права Психология и педагогика профессиональной деятельности Планы семинарских занятий Новосибирск 2017 Составитель

Подробнее

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» МИНИСТЕРСТВО ОБЗРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЯ Областное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Курский педагогический колледж» РАССМОТРЕНА на заседании ПЦК психологопедагогических дисциплин председатель. ( Панова

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Факультет педагогики и психологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Факультет педагогики и психологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского»

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Разработчик Сыромятников И.В., д-р психол. наук, проф. Рецензент Сысоев В.В., д-р психол. наук, проф., заслуженный деятель науки РФ I. Организационно-методический раздел 1. Цель

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 27» Программа психологического кружка.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 27» Программа психологического кружка. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 27» Программа психологического кружка «Познай себя» Составитель: педагог-психолог Стяжкина Валентина Аркадьевна

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания в бакалавриат (сокращенные сроки обучения) ПСИХОЛОГИЯ

ПРОГРАММА вступительного испытания в бакалавриат (сокращенные сроки обучения) ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра истории и социально-политических дисциплин Одобрена: кафедрой МиВЭДП Протокол от 01.09.2010 1 Зав

Подробнее

1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ»

1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ» 2 Раздел 1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ» 1.1. Цель реализации программы Цель: «совершенствование профессиональных компетенций обучающихся в осуществлении педагогической деятельности по достижению целевых

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Министерство образования и науки Республики Хакасия Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия «Саяногорский политехнический техникум» (ГАПОУ РХ СПТ) РАБОЧАЯ

Подробнее

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ С.В. Абламейко (И.О.Фамилия) (подпись) 30.05.2014 г. (дата утверждения) Регистрационный УД-2014-1778/р. Методы детям и подросткам (название

Подробнее

1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов 100 ответов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. 368 с. (Внимание, экзамен!). Пособие содержит ответы на основные экзаменационные

Подробнее

ОПД.Р.2 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ. УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой. Т.В. Гребенщикова «30» августа 2013 г.

ОПД.Р.2 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ. УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой. Т.В. Гребенщикова «30» августа 2013 г. МИНОБРНАУКИ РОССИИ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Кафедра Общей и дошкольной педагогики и

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарно-экономический

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. на основные образовательные программы бакалавриата и специалитета

ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. на основные образовательные программы бакалавриата и специалитета Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена Психолого-педагогический факультет ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ на основные образовательные

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению Психология по магистерской программе

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению Психология по магистерской программе Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению 37.04.01 Психология по магистерской программе «Психология управления». Программа вступительного испытания

Подробнее

Тематика курсовых работ по дисциплине «Психология высшей школы» Коверзнева И.А.

Тематика курсовых работ по дисциплине «Психология высшей школы» Коверзнева И.А. Тематика курсовых работ по дисциплине «Психология высшей школы» Коверзнева ИА Тема курсовой работы ФИО студента 1 Современные тенденции развития высшего образования в индустриально развитых странах 2 Перспективы

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЯ ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра психологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЯ (заочной формы обучения) для специальностей: 030600 технология и предпринимательство; 032700

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М010300-ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Костанай, 2015 8 Общие основы педагогики ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (содержание

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая программа экзамена по направлению 37.06.01 - Психологические науки, направленность «Психология развития, акмеология» предназначена для соискателей, поступающих в аспирантуру

Подробнее

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития.

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития. Б3.Б.02 ДИСЦИПЛИНА «Психология» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Профиль: физическая культура Объем трудоемкости : 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной

Подробнее

Индекс дисциплины в учебном плане: ОД.А.09. Программу разработал: Руденская Ю.Е., канд. социол. наук, доцент кафедры педагогики и психологии

Индекс дисциплины в учебном плане: ОД.А.09. Программу разработал: Руденская Ю.Е., канд. социол. наук, доцент кафедры педагогики и психологии Программа дисциплины составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чувашский государственный педагогический университет

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

Вклад концепции системогенеза профессиональной деятельности В.Д. Шадрикова в развитие психологической теории учебной деятельности

Вклад концепции системогенеза профессиональной деятельности В.Д. Шадрикова в развитие психологической теории учебной деятельности Вклад концепции системогенеза профессиональной деятельности В.Д. Шадрикова в развитие психологической теории учебной деятельности Нижегородцева Н.В., д.псх.н, профессор, зав. кафедрой педагогической психологии

Подробнее

НАН ЧОУ ВО АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ, г. Краснодар

НАН ЧОУ ВО АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ, г. Краснодар НАН ЧОУ ВО АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ, г. Краснодар АННОТАЦИЯ Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» Направленность (профиль)

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога МБОУ СОШ 48 г. Белгорода Михайловой А.В. на учебный год

ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога МБОУ СОШ 48 г. Белгорода Михайловой А.В. на учебный год ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога МБОУ СОШ 48 г. Белгорода Михайловой А.В. на 2015-2016 учебный год «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ 48 г. Белгорода Виноградская М.В. 20 г. Цель работы с обучающимися: осуществление

Подробнее

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Формирование у

Подробнее

Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32

Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32 Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32 Тема 1: «Педагогика как наука. Медицинская педагогика» Цель занятия: сформировать

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Стр. 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

СОДЕРЖАНИЕ. Стр. 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 2 3 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4 ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Область применения программы 4 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной 4 профессиональной образовательной программы

Подробнее

Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Цель изучения Содержание Сформировать у обучающихся знания, в области закономерностей онтогенеза психических процессов и личности человека в условиях

Подробнее

Министерство образования Азербайджанской Республики Бакинский Государственный Университет

Министерство образования Азербайджанской Республики Бакинский Государственный Университет Министерство образования Азербайджанской Республики Бакинский Государственный Университет Факультет социальных наук и психологии Кафедра Социальной и педагогической психологии Программа по специальности

Подробнее

ПРОГРАММА 1.ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ОБЛАСТЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПРОГРАММА 1.ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ОБЛАСТЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ВВЕДЕНИЕ Цель вступительного испытания заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности абитуриента к обучению в аспирантуре, предполагающей расширенное

Подробнее

Психология одаренного ребенка

Психология одаренного ребенка 1. Организационно-методический раздел 1.1. Пояснительная записка Место дисциплины в профессиональной подготовке специалиста ее изучение, осуществляется на базе философских, психологических, педагогических

Подробнее

Психология развития, акмеология

Психология развития, акмеология Шифр специальности: 19.00.13 Психология развития, акмеология Формула специальности: Содержанием специальности 19.00.13 «Психология развития, акмеология» в области психологических, педагогических наук является:

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка . Пояснительная записка. Требования к студентам Для усвоения дисциплины студент должен владеть навыками логического мышления, критического восприятия информации, основными методами, способами и средствами

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301.65 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

Литература. Основная:

Литература. Основная: Литература Основная: 1. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений/ Ильин Е.П.- СПб.: Питер, 2009. 2. Крысько, В. Г. Психология и педагогика. Завтра экзамен / В. Г. Крысько. - СПБ.: Питер,

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЯ ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра психологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЯ (заочной формы обучения) для специальностей: 030600 технология и предпринимательство; 032700

Подробнее

«4"- ~ 2011г Г «ПСИХОЛОГИЮ> Регистрационный УД- ~ / баз. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УТВЕРЖДАIО. Ректор учреждения образования

«4- ~ 2011г Г «ПСИХОЛОГИЮ> Регистрационный УД- ~ / баз. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УТВЕРЖДАIО. Ректор учреждения образования Учреждение образования «Белорусский государственный экономический университет)) УТВЕРЖДАIО Ректор учреждения образования «Белорусский государственный экономич~й уtшверситет» ---~-=---

Подробнее

Цели и задачи учебной дисциплины: Целью Задачи 10. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ:

Цели и задачи учебной дисциплины: Целью Задачи 10. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ: 9. Цели и задачи учебной дисциплины: Целью дисциплины является формирование целостного представления о возрастных особенностях, законах и закономерностях психического развития человека как основы его деятельности

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психология дошкольного возраста является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области психологии детей соответствующего возраста,

Подробнее

РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Введение Методические указания по изучению дисциплины «Психология» представлены в описании 29 тем, в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования и рабочей программой. В содержание

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО. Проректор по научно-педагогической и воспитательной работе, заместитель председателя Приемной комиссии Я.В. Полякова 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО. Проректор по научно-педагогической и воспитательной работе, заместитель председателя Приемной комиссии Я.В. Полякова 2018 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Проректор

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Психология и педагогика» Факультет Кафедра гуманитарных и общих дисциплин Курс 2 семестр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Психология и педагогика» Факультет Кафедра гуманитарных и общих дисциплин Курс 2 семестр НОУ ВПО «Институт управления» Ивановский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор Ивановского филиала НОУ ВПО «Институт управления» 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология и педагогика» для специальности 080507 «Менеджмент

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АКАДЕМИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ «УТВЕРЖДАЮ» Директор Академии психологии

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Профиль: Педагогическая психология г. Нижний Новгород 2016 При поступлении в аспирантуру

Подробнее

Профиль: Педагогическая психология

Профиль: Педагогическая психология ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Профиль: Педагогическая психология г. Нижний Новгород 2017 При поступлении в аспирантуру

Подробнее

Р.С.Немов. ПСИХОЛОГИЯ В трех книгах Книга 2 ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Р.С.Немов. ПСИХОЛОГИЯ В трех книгах Книга 2 ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 625255 Р.С.Немов ПСИХОЛОГИЯ В трех книгах Книга 2 ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 3-е издание Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Кафедра психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Кафедра психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Елабужский

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психологическая готовность ребенка к школе (с практикумом) является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области возрастной психологии

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Психология г.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Психология г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология 2011 г. 2 Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) по специальности

Подробнее

Общая трудоемкость программы 34 часа. Составитель Сиразетдинова Альфия Данисовна, канд. техн. наук.

Общая трудоемкость программы 34 часа. Составитель Сиразетдинова Альфия Данисовна, канд. техн. наук. Частное учреждение дополнительного профессионального образования «Южно-Уральский учебный комбинат» Рабочая учебная программа дисциплины «Теория и методика воспитания» для направления обучения по программе

Подробнее

Общие методические указания по выполнению контрольной работы по педагогической психологии

Общие методические указания по выполнению контрольной работы по педагогической психологии Общие методические указания по выполнению контрольной работы по педагогической психологии Контрольная работа по педагогической психологии один из видов учебной работы студентов. Она способствует систематизации,

Подробнее

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА Вопросы к государственному экзамену по специальности «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА 1. Охарактеризуйте педагогику как науку о воспитании человека, этапы исторического развития педагогической

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ» Федеральное агентство лесного хозяйства Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Вяземский лесхоз-техникум им. Н.В. Усенко РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НИЗКОТЕМПЕРАТУРНЫХ И ПИЩЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Подробнее