I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины"

Транскрипт

1 Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психология» (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 200 г. 747). I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины 1.1 Цели и задачи дисциплины Целью данной дисциплины является знакомство студентов с основными фундаментальными положениями общей психологии, включающими в себя теоретические базовые понятия, проблемы, направления и подходы к изучению психологии субъекта познания и психологии субъекта деятельности Задачи дисциплины Основными задачами дисциплины являются освоение студентами знаний базовых теоретических и методологических позиций, дать представление об основных понятиях, определениях, классификациях, теориях, методах исследования в рамках указанных разделов общей психологии, включающих рассмотрение психических познавательных и эмоцио-нальноволевых процессов, личности и ее структуры, потребностно-мотивационной сферы. На основе полученных знаний у студентов необходимо развить умения самостоятельно анализировать и разбираться в проблемах фундаментальных исследований психологии субъекта познания и субъекта деятельности. В процессе прохождения рассматриваемых разделов курса «общая психология», а также усвоения знаний и умений по ним студенты должны сформировать навыки работы с научной психологической литературой, анализа теоретико-методологических основ и проведения эмпирических исследований, применения приобретенных знаний на практике. Важное внимание уделяется вкладу отечественных и зарубежных ученых в области общей психологии и их значение для современной науки Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2 способность и готовность к понимать современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи; ОК-3 способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений; ПК- способность и готовность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики ПК-10 способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности ПК-11 способность и готовность к участию в проведении психологических исследований на основе применения обще профессиональных знаний и умений в различных научных и научнопрактических областях психологии. Знать: - знать основные определения, понятия, классификации в исследованиях психических познавательных и эмоционально-волевых процессов, психологии потребностей и мотивации, личности; - понимать специфику психических процессов (ощущение, восприятие, представление, внимание, память, мышление, воображение, речь) и их значимость в фундаментальных исследованиях психологии;

2 - ориентироваться в основных теориях отечественных и зарубежных ученых в исследованиях психических процессов; - быть знакомым с методами и методиками изучения психических познавательных и эмоционально-волевых процессов, потребностей и мотивации; - иметь представление о психологической структуре личности, знать самые основные и наиболее часто встречаемые в психологии; - понимать смысл индивидуальных особенностей человека как субъекта деятельности (темперамент, характер, способности); - знать основные проблемы фундаментальных исследований психологии субъекта познания и психологии субъекта деятельности. Уметь: - уметь раскрывать содержание понятия «психические свойства личности»; - уметь анализировать имеющиеся подходы к изучению личности с позиции отечественных и зарубежных авторов; Владеть: - владеть знаниями о типологиях индивидуальности; 1.3 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Общая психология» является одним из разделов базового курса в блоке теоретических дисциплин и относится к фундаментальным в подготовке профессиональных психологов. Освоение общей психологии позволяет изучать и эффективно разбираться в различных отраслях психологической науки. Курс необходим для освоения следующих дисциплин: 1. Дифференциальная психология 2. Педагогическая психология 3. Психодиагностика личности 4. Психологическая коррекция свойств личности 5. Психология личности 6. Психология развития и возрастная психология 7. Системная диагностика и коррекция свойств индивидуальности 8. Социальная психология РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы Курс рассчитан на 540 академических часа, включая лекции, практическую работу, подготовку рефератов и самостоятельную работу студентов. Итоговая отчётность по курсу экзамен. Очная форма обучения Вид учебной работы Объем часов/ зачетных единиц Трудоемкость изучения дисциплины 540/15 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 228/6,3 в том числе: Лекции 76/2,1 Семинары - практические занятия 132/3,7 лабораторные занятия 20/0,6 (всего) 158/4,4 в том числе: Подготовка к семинарам (практическим занятиям, лабораторным занятиям) 100/2,8 Самостоятельное изучение тем 30/0,8

3 Подготовка Получения индивидуальных консультаций преподавателя - Подготовка и сдача экзамена 28/0,8 Очно-заочная форма обучения Вид учебной работы Объем часов/ зачетных единиц Трудоемкость изучения дисциплины 540\15 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 136/3,8 в том числе: Лекции 56/1,6 Семинары - практические занятия 72/2 лабораторные занятия 8/0,2 (всего) 250/6, в том числе: Подготовка к семинарам (практическим занятиям, лабораторным занятиям) 100/2,8 Самостоятельное изучение тем 100/2,8 Подготовка - Получения индивидуальных консультаций преподавателя - Подготовка и экзамена 50/1,4 Очно-заочная форма обучения на базе высшего Вид учебной работы Объем часов/ зачетных единиц Трудоемкость изучения дисциплины 540/15 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 64/1,8 в том числе: Лекции 24/0,7 Семинары - практические занятия 40/1,1 лабораторные занятия - (всего) 34/10, в том числе: Подготовка к семинарам (практическим занятиям, лабораторным занятиям) 150/4,2 Самостоятельное изучение тем 150/4,2 Подготовка 4/2,6 Получения индивидуальных консультаций преподавателя - Подготовка и экзамена 50/1,4

4 Очная форма обучения 2.2 Тематический план учебной дисциплины Наименова ние разделов и тем Содержание учебного материала, лаб. работы и пр. занятия, самост. работа обучающихся, курсовая работа (проект) Объем часов/ зачетных единиц Образовательные технологии Формируемые компетенции/ уровень освоения* (код) Формы текущего контроля Тема 1 Тема 2 Тема 3 Тема 4 Лекции 6/0,2 ОК-1,, Вводная лекция 1 Становление психологии как науки» Практические занятия 8/0,2 Эвристическая беседа 1 Становление психологии как науки. 10/0,3 теме, конспектирование конспектов Лекции 6/0,2 ОК-1,, Обзорная лекция 1 Предмет психологии. Практические занятия 8/0,2 Дискуссия Оценка участия в 1 Предмет психологии. 10/0,3 ОК-1,, Лекция-беседа 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. Практические занятия 8/0,2 Круглый стол 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. 10/0,3 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. Практические занятия 8/0,2 Дискуссия, мозговой 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. штурм 10/0,3 дискуссии конспектов, проверка Опрос, оценка выступлений конспектов, проверка Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Тема 5 Проблемная лекция, ОК-1,,

5 Тема 6 Тема 7 Тема 8 Тема Тема 10 1 Тема 5.Сознание человека лекция-беседа Практические занятия 8/0,2 Диспут 1 Тема 5.Сознание человека 10/0,3 тестирование, устный ОК-1,, Лекция-беседа 1 Тема 6.Деятельность. Практические занятия 8/0,2 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 6.Деятельность. выступлений 10/0,3 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. Практические занятия 8/0,2 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. 10/0,3 Лекция-беседа, лекцияинформация Дискуссия, мозговой штурм ОК-1,, конспектов, проверка Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Проблемная лекция, ОК-1,, 1 Тема 8. Внимание и память лекция-беседа Практические занятия 8/0,2 Диспут 1 Тема 8. Внимание и память 8/0,2 тестирование, устный ОК-1,, Вводная лекция Тестирование 1 Тема. Мышление и воображение Практические занятия 8/0,2 Эвристическая беседа 1 Тема. Мышление и воображение 8/0,2 конспектов ОК-1,, Обзорная лекция 1 Тема 10. Речь Практические занятия 8/0,2 Дискуссия Оценка участия в

6 Тема 11 Тема 12 Тема 13 Тема 14 Тема 15 1 Тема 10.Речь. дискуссии 8/0,2 конспектов, проверка ОК-1,, Лекция-беседа 1 Тема 11. Общее представление о личности Практические занятия 8/0,2 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 11. Общее представление о личности выступлений 8/0,2 1 Тема 12.Основные направления изучения личности и зарубежной психологии Практические занятия 8/0,2 1 Тема 12.Основные направления изучения личности и зарубежной психологии 8/0,2 Лекция-беседа, лекцияинформация Дискуссия, мозговой штурм ОК-1,, конспектов, проверка Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Проблемная лекция, ОК-1,, 1 Тема 13. Темперамент лекция-беседа Практические занятия 8/0,2 Диспут 1 Тема 13. Темперамент 8/0,2 тестирование, устный ОК-1,, Лекция-беседа 1 Тема14.Характер Практические занятия 8/0,2 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема14.Характер выступлений 8/0,2 конспектов, проверка Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, 1 Тема 15.Эмоции и чувства. Практические занятия 8/0,2 Дискуссия, мозговой Оценка работы в группе

7 Тема 16 Тема 17 Тема 18 1 Тема 15.Эмоции и чувства. штурм 8/0,2 1 Тема16. Воля Практические занятия 4/0,1 1 Тема16. Воля 8/0,2 Проблемная лекция, лекция-беседа ОК-1,, конспектов, собеседование по реферату Диспут Проблемная лекция, лекция-беседа тестирование, устный ОК-1,, 1 Тема 17.Мотивация Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 17.Мотивация 8/0,2 тестирование, устный Проблемная лекция, ОК-1,, 1 Тема 18.Способности. лекция-беседа Практические занятия 4/0,1 1 Тема 18.Способности. Диспут 8/0,2 тестирование, устный Наименован ие разделов и тем Очно-заочная форма обучения Содержание учебного материала, лаб. работы и пр. занятия, самост. работа обучающихся, курсовая работа (проект) Объем часов/ зачетных единиц Образовательные технологии Формируемые компетенции/ уровень освоения* (код) Формы текущего контроля Тема 1 ОК-1,, Вводная лекция 1 Тема 1. Становление психологии как науки Практические занятия 4/0,1 Эвристическая беседа

8 Тема 2 Тема 3 Тема 4 Тема 5 Тема 6 1 Тема 1. Становление психологии как науки 14/0,4 теме, конспектирование конспектов Лекции 1 Тема 2. Предмет психологии. 4/0,1 Обзорная лекция ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Оценка участия в Дискуссия 1 Тема 2. Предмет психологии. дискуссии 14/0,4 конспектов, проверка Лекции 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. Практические занятия 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. Лекции 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. Практические занятия 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. 4/0,1 Лекция-беседа ОК-1,, 4/0,1 Круглый стол 14/0,4 4/0,1 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, Опрос, оценка выступлений конспектов, проверка 4/0,1 Дискуссия, мозговой штурм Оценка работы в группе 14/0,4 конспектов, собеседование по реферату Лекции Проблемная лекция, 4/0,1 ОК-1,, 1 Тема 5.Сознание человека лекция-беседа Практические занятия Диспут 4/0,1 1 Тема 5.Сознание человека 14/0,4 тестирование, устный Лекции 1 Тема 6.Деятельность. 4/0,1 Лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 6.Деятельность выступлений

9 Тема 7 Тема 8 Тема Тема 10 Тема 11 14/0,4 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. Практические занятия 4/0,1 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. 14/0,4 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, конспектов, проверка Дискуссия, мозговой штурм Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Проблемная лекция, 1 Тема 8. Внимание и память лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 8. Внимание и память 14/0,4 тестирование, устный Вводная лекция ОК-1,, Тестирование 1 Тема. Мышление и воображение Практические занятия 4/0,1 Эвристическая беседа 1 Тема. Мышление и воображение 14/0,4 конспектов 1 Тема 10. Речь Обзорная лекция ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Дискуссия Оценка участия в 1 Тема 10.Речь. дискуссии 14/0,4 конспектов, проверка Лекции 2/0,06 1 Тема 11. Общее представление о личности Лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 11. Общее представление о личности выступлений 14/0,4 конспектов, проверка

10 Тема 12 Тема 13 Тема 14 Тема 15 Тема 16 Лекции 2/0,06 1 Тема 12.Основные направления изучения личности и зарубежной психологии Практические занятия 4/0,1 1 Тема 12.Основные направления изучения личности и зарубежной психологии 14/0,4 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, Дискуссия, мозговой штурм Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Лекции 2/0,06 Проблемная лекция, 1 Тема 13. Темперамент лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 13. Темперамент 14/0,4 тестирование, устный Лекции 2/0,06 1 Тема14.Характер Лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема14.Характер выступлений 14/0,4 конспектов, проверка Лекции 2/0,06 Лекция-беседа, лекцияинформация 1 Тема 15.Эмоции и чувства. ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 1 Тема 15.Эмоции и чувства. Дискуссия, мозговой штурм Оценка работы в группе 14/0,4 Лекции 2/0,06 1 Тема16. Воля Практические занятия 4/0,1 1 Тема16. Воля 14/0,4 Проблемная лекция, лекция-беседа ОК-1,, конспектов, собеседование по реферату Диспут тестирование, устный

11 Тема 17 Тема 18 Лекции 2/0,06 Проблемная лекция, 1 Тема 17.Мотивация лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 17.Мотивация 14/0,4 тестирование, устный Лекции 2/0,06 Проблемная лекция, 1 Тема 18.Способности. лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 18.Способности 12/0,3 тестирование, устный Очно-заочная форма обучения (второе высшее) Наименован ие разделов и тем Содержание учебного материала, лаб. работы и пр. занятия, самост. работа обучающихся, курсовая работа (проект) Объем часов/ зачетных единиц Образовательные технологии Формируемые компетенции/ уровень освоения* (код) Формы текущего контроля Тема 1 Лекции 2/0,06 ОК-1,, ОК- 1 Тема 1. Становление психологии как науки Вводная лекция Тема 2 Практические занятия 4/0,1 Эвристическая беседа 1 Тема 1. Становление психологии как науки 20/0,6 теме, конспектирование конспектов Лекции 2/0,06 ОК-1,, ОК- Обзорная лекция 1 Тема 2. Предмет психологии. Практические занятия 4/0,1 Дискуссия 1 Тема 2. Предмет психологии. Оценка участия в дискуссии

12 Тема 3 Тема 4 Тема 5 Тема 6 Тема 7 22/0,6 конспектов, проверка Лекции 2/0,06 ОК-1,, ОК- Лекция-беседа 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. Практические занятия 2/0,06 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. выступлений 22/0,6 конспектов, проверка Лекции 2/0,06 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, ОК- 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. Практические занятия 2/0,06 Оценка работы в Дискуссия, мозговой штурм 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. группе конспектов, 22/0,6 собеседование по реферату Лекции 2/0,06 Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- 1 Тема 5.Сознание человека Практические занятия 1 Тема 5.Сознание человека 2/0,06 Диспут 22/0,6 тестирование, устный Лекции 2/0,06 ОК-1,, ОК- Лекция-беседа 1 Тема 6. Деятельность. Практические занятия 2/0,06 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 6. Деятельность. выступлений 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 7. Ощущения и восприятие. Практические занятия 2/0,06 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. Лекция-беседа, лекцияинформация Дискуссия, мозговой штурм ОК-1,, ОК- конспектов, проверка Оценка работы в группе

13 Тема 8 Тема Тема 10 Тема 11 Тема12 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 8. Внимание и память Практические занятия 1 Тема 8. Внимание и память 2/0,06 Диспут 22/0,6 Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- конспектов, собеседование по реферату тестирование, устный Лекции 1/0,03 ОК-1,, ОК- Вводная лекция Тестирование 1 Тема. Мышление и воображение Практические занятия 2/0,06 1 Тема. Мышление и воображение Эвристическая беседа 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 10. Речь Практические занятия 2/0,06 1 Тема 10.Речь. 22/0,6 Обзорная лекция Дискуссия ОК-1,, ОК- Лекции 1/0,03 ОК-1,, ОК- Лекция-беседа 1 Тема 11. Общее представление о личности Практические занятия 2/0,06 Круглый стол 1 Тема 11. Общее представление о личности 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 12. Основные направления изучения личности и зарубежной психологии Практические занятия 2/0,06 1 Тема 12. Основные направления изучения личности и зарубежной психологии Лекция-беседа, лекцияинформация Дискуссия, мозговой штурм ОК-1,, ОК- конспектов Оценка участия в дискуссии конспектов, проверка Опрос, оценка выступлений конспектов, проверка Оценка работы в группе

14 Тема 13 Тема 14 Тема 15 Тема 16 Тема 17 22/0,6 конспектов, собеседование по реферату Лекции 1/0,03 Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- 1 Тема 13. Темперамент Практические занятия 1 Тема 13. Темперамент 2/0,06 Диспут 22/0,6 тестирование, устный Лекции 1/0,03 ОК-1,, ОК- Лекция-беседа 1 Тема14.Характер Практические занятия 2/0,06 Круглый стол 1 Тема14.Характер 22/0,6 Лекции 1/0,03 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, ОК- 1 Тема 15.Эмоции и чувства. Практические занятия 2/0,06 1 Тема 15.Эмоции и чувства. Дискуссия, мозговой штурм 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема16. Воля Практические занятия 2/0,06 1 Тема16. Воля 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 17.Мотивация Практические занятия 2/0,06 1 Тема 17.Мотивация Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- Опрос, оценка выступлений конспектов, проверка Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Диспут Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- тестирование, устный Диспут

15 Тема 18 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 18.Способности. Практические занятия 2/0,06 1 Тема 18.Способности. 22/0,6 Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- тестирование, устный Диспут тестирование, устный

16 2.3 Содержание учебного курса Тема 1. Становление психологии как науки. Исторический очерк развития психологии как науки. Тема 2. Предмет психологии. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии. Понятие об общей психологии. Структура предмета общей психологии. Тема 3. Развитие психики человека и животных. Материалистическое и идеалистическое понимание природы психики. Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри). Развитие психики человека. Функции психики. Сущность различий психики животных и человека. Тема 4. Методы исследования в психологии. Классификация методов исследования. Основные тенденции развития методов исследования в психологии. Метод наблюдения. Пути повышения надежности результатов наблюдения. Метод анализа документов. Контент-анализ. Метод а. Виды тестов, области применения. Аппаратурные методы. Эксперимент. Виды и этапы эксперимента. Моделирование в психологии. Достоинства и недостатки каждого метода, оптимальные условия их применения на практике. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам (стандартизация, надежность, валидность). Тема 5.Сознание человека. Природа человеческого сознания. Возникновение и развитие сознания. Психологические характеристики сознания человека. Понятие бессознательного. Проявления бессознательного. Соотношение сознания и бессознательного в психике (З.Фрейд). Психоанализ. Психология самосознания. Я-концепция, её структура и становление в онтогенезе. Тема 6. Деятельность. Понятие деятельности. Отличие деятельности от поведения и активности. Структура деятельности: мотивы, цели, действия, операции. Компоненты деятельности (умения, навыки, привычки). Виды деятельности. Игра как вид деятельности. Учение. Труд. Общение как деятельность. Тема 7. Ощущения и восприятие. Ощущения: виды, функции, свойства. Пороги чувствительности. Иллюзии. Значение ощущений в жизни человека. Восприятие: виды, свойства, функции. Сложные виды восприятия: восприятие пространства, формы, времени, движения, художественное и эстетическое восприятие. Тема 8. Внимание и память. Характеристика внимания: виды, функции, свойства. Психологические теории внимания. Развитие внимания. Понятие о памяти человека. Её функции. Виды и процессы памяти. Значение памяти в жизни и деятельности человека. Закономерности запоминания (по Г.Эббингауз). Индивидуальные различия памяти у людей. Приемы и средства развития и улучшения памяти человека. Тема. Мышление и воображение. Характеристика мышления: виды, процессы. Операции и формы мышления. Структура мышления. Индивидуальные особенности мышления. Мышление как процесс решения задачи. Особенности творческого мышления. Тесты интеллекта. Мышление и речь. Формирование понятий. Теория развития Ж.Пиаже. Характеристика воображения. Способы построения воображаемого образа. Воображение как фактор поведения. Роль воображения в жизни человека. Развитие мышления и воображения. Тема 10. Речь. Психологический анализ речи. Отличие языка от речи. Функции и виды речи. Развитие речи в онтогенезе и филогенезе. Диалектическое единство. Способность к усвоению: наследственный и средовой (социальный характер). Психологические теории, объясняющие процесс формирования речи. Развитие речи. Тема 11. Общее представление о личности. Содержание и научное определение понятия «личность». Содержание и соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Структура личности. История исследований личности. Основные направления изучения личности в отечественной психологии

17 (А.Ф.Лазурский, Б.Ф.Ломов, Д.Н.Узнадзе, В.А.Ядов, А.В.Петровский, Л.С. Выготский, Л.И. Божович) и зарубежной психологии: психодинамический, бихевиористский, когнитивный, гуманистический и экзистенциальный. Проблема устойчивости личности. Тема 12. Основные направления изучения личности и зарубежной психологии (З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг, Э. Фромм, Э. Эриксон, А. Маслоу, К. Роджерс). Тема 13. Темперамент. Понятие темперамента. История изучений о типах темперамента (Гиппократ, Гален, И.Кант, И.П.Павлов, В.Д. Небылицин, В.С. Мерлин и др.). Свойства темперамента. Типы темперамент и их психологическая характеристика. Темперамента и личность. Темперамент и способности. Задачи обучения и воспитания детей, обладающих разным темпераментом. Индивидуальный стиль деятельности. Тема 14. Характер. Понятие характера. Характер как система наиболее устойчивых черт личности. Проявляющих себя в деятельности, общении и поведении. История характерологических учений. Типология характеров (Э.Кречмер, К.Г.Юнг, Э.Фромм). Акцентуация характера. Классификация акцентуаций (А.Е.Личко, К.Леонгард). Формирование характера. Развитие характера в онтогенезе. Тема 15. Эмоции и чувства. Понятие об эмоциях. Виды и роль эмоций в жизни человека. Классификация эмоций. Эмоциональный тон ощущения. Эмоциональный отклик. Настроение. Стресс. Аффект. Фрустрация. Виды чувств. Сходства и различия между эмоциями и чувствами. Психологические теории эмоций (Ч.Дарвин, У.Джеймс К.Ланге, У.Кеннон Г.Бард, Линдсей Хебб, А.Фестинчер, С.Шехтер, П.В.Симонов). Связь эмоций с физиологическими процессами в организме. Формирование и развитие эмоций и чувств. Тема 16. Воля. Воля и её основные признаки. Значение воли в жизни человека. Динамика научных воззрений на волевой процесс. Нейрофизиологические основы воли. Степень выраженности воли у людей. Волевые качества личности. Формирование и развитие воли. Понятие локус-контроля. Классификация волевых действий. Тема 17. Мотивация. Понятие «поведение». Внешние и внутренние факторы регуляции поведения. Мотив и мотивация. Психологические теории мотивации. Виды потребностей. Общее строение мотивационной сферы человека. Параметры (характеристики) мотивационной сферы. Мотивационные состояния человека (интерес, желание, стремление, убеждения, установка). Направленность личности, её формирование. Тема 18. Способности. Общее представление о способностях. Общая теория способностей (Б.М.Теплов). Классификация способностей. Качественная и количественная характеристика способностей. Структура способностей. Понятие задатков. Креативность и творчество. Одаренность. Талант. Гениальность. Развитие способностей у детей. Зона ближайшего развития (Л.С.Выготский). Развитие способностей. РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВХОДНОГО, ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ОБУЧЕНИЯ Дисциплина изучается в течение четырех семестров на очной форме обучения, четырех семестров на очно-заочной форме обучения, двух семестров на очно-заочном отделении на базе высшего образования. Во время изучения дисциплины каждый студент обязан усвоить теоретическое содержание дисциплины, выполнить задания, предусмотренные планом практических занятий. Тематика практических занятий считается освоенной, если студент успешно отвечает на вы устных и письменных ов. К итоговой аттестации допускаются только те студенты, которые освоили тематику практических занятий. В противном случае студент к итоговой аттестации не допускается. Итоговая аттестация осуществляется в форме экзамена.

18 3.1. Тематика рефератов, проектов, творческих заданий, эссе 1. Связь современной педагогической практики с проблемами и вами, разрабатываемыми в различных отраслях психологии. 2. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и воспитания детей. 3. История становления психологической науки. 4. Структура современной психологии. 5. Речь и ее влияние на формирование познавательных процессов. 6. Сознание и речь. 7. Понятие и виды бессознательного. Соотношение между сознанием и бессознательным. 8. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.. Виды и развитие человеческой деятельности. 10. Связь восприятия с движениями. 11. Восприятие и научение. 12. Восприятие и умозаключение (мышление). 13. Психологические теории внимания. 14. Ассоциативная теория памяти. 15. Психоаналитическая теория памяти. 16. Факторы, влияющие на развитие памяти. 17. Практические выводы-рекомендации по улучшению памяти. 18. Теории памяти в психологии. 1. Два типа творческого мышления: образное и понятийное, их связь с явлением функциональной асимметрии мозга. 20. Воображение и творчество. 21. Сновидения, галлюцинации и грезы. 22. Развитие воображения. 23. Тесты интеллекта и коэффициент интеллекта. 24. Концепция развития детского интеллекта по Ж. Пиаже. 25. Теория планомерного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. 26. Классификация и содержание новейших теорий личности. 27. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ. 28. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия этих явлений. 2. Генотип, свойства нервной системы и способности человека. 30. Исследование типов темпераментов и их психологическая характеристика. 31. Характер и темперамент. 32. Акцентуированные характеры подростков по А.Е. Личко. 33. Типология социальных характеров по Э. Фромму. 34. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях. 35. Основные направления развития воли. 36. Становление волевых качеств личности. 37. Психологические теории эмоций. Сравнительный анализ их. 38. Проявление эмоций в творчестве. 3. Любовь как нравственное чувство. 40. Функции и виды эмоций у человека. 3.2 Тематика курсовых работ 1. Леонтьев А.Н. О сознании. 2. Рубинштейн С. О сознании. 3. Сознательное и бессознантельное; теория психоанализа. 4. Рефлекторная природа ощущений. 5. Систематический и генетический принципы классификации ощущений (А.Р. Лурия). 6. Восприятие как «воспринимающая деятельность человека». 7. Характеристика процесса сохранения информации.

19 8. Характеристика процесса забывания информации.. Уровни узнавания информации (память). 10. Стадии развития мышления (допонятийная, понятийная). 11. Роль внутренней речи в мыслительных процессах. 12. Структура восприятия речи. 13. Структура внешнеречевого высказывания. 14. Роль правого и левого полушария головного мозга в осуществлении процесса воображения. 15. Психологические и физиологические теории памяти. 16. Психика как свойство мозга. 17. Характеристика основных структурных компонентов мышления (содержательных, операционных, мотивационных). 18. Характеристика основных этапов решения мыслительной задачи. 1. Основные способы решения мыслительной задачи. 20. Движение как способ осуществления действий. 21. Сеченов И.М. о рефлекторной природе психики. 22. Анастази А. О психологическом тестировании. 23. Учение З. Фрейда о психике. 24. Привычка и их роль в поведении человека. 25. Патология памяти. 26. Развитие памяти человека. 27. Строение мотивационной деятельности. 28. Развитие человеческой деятельности. 2. Эпигенетический принцип развития личности по Э. Эриксону. 30. Развитие внимания человека. 31.Свойства ощущений. 32.Психологическая характеристика темперамента. 33.Характер и его характеристика. 34.Развитие внимания человека. 35.Память и ее характеристики. 36.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 37.Психологические теории мотивации. 38.Психологические теории эмоций Контролируемая самостоятельная работа студентов (КСРС) Контролируемая самостоятельная работа студентов (КСРС) учебным планом не предусмотрена 3.5 Вы к экзамену по общей психологии 1. Предмет и задачи психологии. Связь психологии с другими науками. 2. Методы психологии и их выбор в соответствии с целью исследования. 3. Метод эксперимента и его отличие от наблюдения. 4. Метод тестов и их отличие от эксперимента. 5. Отрасли психологии и причины их возникновения. 6. Понятие об ощущении. Виды ощущений. 7. Развитие ощущений в процессе деятельности человека. 8. Восприятие и его свойства.. Наблюдательность и его значение в педагогической деятельности. 10. Память и ее значение. 11. Представления и их особенности. 12. Процессы памяти и их особенности. 13. Виды запоминания и условия заучивания. 14. Виды и типы памяти. 15. Общее понятие о мышлении. Связь мышления с процессами чувственного познания.

20 16. Мыслительные операции как механизм решения мыслительных задач. 17. Формы мышления. 18. Виды мышления и связь между ними. 1. Качества ума. 20. Функции и виды речи. 21. Культура речи и, показатели овладения ею. 22. Понятия о воображении. Связь воображения с процессами 23. чувственного познания и мышлением. 24. Воссоздающее воображение и его особенности. 25. Творческое воображение. Связь его с творческой деятельностью. 26. Приемы создания образов воображения и их роль в творчестве писателя и ученого. 27. Внимание и его виды. Значение внимания в деятельности человека. 28. Свойства внимания. 2. Чувства и виды чувств. 30. Эмоциональные состояния и их особенности. 31. Понятие о воле. Анализ волевого действия. 32. Волевые свойства личности и их воспитание. 33. Способности и их развитие. 34. Условия развития умений и навыков. 35. Проблемы человека в современной науке. 36. Структура индивидуального развития человека. Характеристика человека как индивида. 37. Характеристика человека как субъекта деятельности. 38. Деятельность и психические процессы. 3. Понятие и строение человеческой деятельности. РАЗДЕЛ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1 Основная литература 1. Кравченко А.И.Общая психология: учебник- М: Проспект Электронные учебные и учебно-методические материалы, размещенные в ЭБС 1. Гуревич П.С., Психология: учебник, ЮНИТИ-ДАНА, 2012 г. //ЭБС Книгафонд. 2. Общая психология: Курс лекций для первой ступени: ВЛАДОС, 2007 г., педагогического образования. Учебник для вузов //ЭБС Книгафонд. 3. Мирошниченко И.В., Общая психология. Конспект лекций, А-Приор, 2007 г//эбс Книгафонд. 4. Кравченко А.И.Общая психология: учебник- М: Проспект Немов Р. С. Общая психология. В 3-х томах. Том 1. Введение в психологию. Учебник 6-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, // ЭБС «Университетская библиотека» 6. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии - М.: Директ-Медиа, 2008// ЭБС «Университетская библиотека» 7. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти - М.: Директ-Медиа, // ЭБС «Университетская библиотека» 8. Баданина Л. П. Основы общей психологии: учебное пособие.: Флинта, с. //ЭБС «Knigafund». Черемухина К.С. Основы общей и социальной психологии: учебное пособие.: Байкальский государственный университет экономики и права, с. //ЭБС «elibrary» 10. Макарова И. В. Общая психология: курс лекций.- М.: Юрайт, с. //ЭБС «Университетская библиотека online» 4.3 Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

21 Наименование оборудованных Перечень оборудования и технических средств учебных кабинетов, обучения лабораторий 1 Лекционная аудитория Мультимедийное оборудование мультимедийный проектор acer PDP-42*51 ноутбук samsung R510, samsung Q35 2 Лекционная аудитория Мультимедийное оборудование проектор Acer H7530 приставка IP-TV Aminet 100 ноутбук Dell 110L Коммутатор Cisco ME 3400G-2CS Кодер MPEG2Anvei Sunbizd 200H Видеокамера Panasonic 1 3 Микрофоны радио AKG CHM-21 II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЛЕКЦИОННЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ, ЛАБОРАТОРНЫХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 1. Лекционный курс В лекциях систематизировано излагать учебный материал с учетом действующих документов, методических положений, инструкций. Необходимо уделять особое внимание самостоятельной работе студентов с учебной и монографической литературой, использовать дополнительные материалы по изучаемым вам, публикуемых на страницах периодической печати и в Интернет. Особую роль в закреплении лекционного материала и формировании навыков самостоятельной работы выполняют практические занятия. Они осуществляются по отдельным темам изучаемого курса под руководством и контролем преподавателя, а также путем самостоятельного изучения тем под контролем преподавателя в ходе индивидуального консультирования. 2. Практические занятия Тема 1. История развития психологии как науки. Возникновение психологических знаний. Развитие психологии с эпохи Возрождение до середины 1 века (Р.Декарт, Б.Спиноза, И.М.Сеченов). Развитие психологических знаний с середины 1 века до второй половины 20 века (Ч.Дарвин, В.Вундт, кризис психологии). Возникновение новых направлений в начале 20века (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ). Становление и современное состояние психологии в нашей стране. Тема 2. Методы психологии. Проблема выбора метода в психологии. Субъективный метод («интроспекция»). Объективные методы исследования (наблюдение, эксперимент,, тесты, проективные методики, моделирование). Задачи и области применения психодиагностических методов. Требования, предъявляемые к современным методам психодиагностики. Морально-этические нормы психолога диагностика. Тема 3. Деятельность. Развитие деятельности человека в фило- и онтогенезе. Виды человеческой деятельности, их классификация. Образование умений и навыков. Психологический анализ привычек людей. Деятельность человека как необходимое условие для формирования личности. Педагогическая деятельность.

22 Тема 4. Ощущения и восприятие. Строение анализатора. Общие свойства ощущений. Чувствительность и ее измерение. Адаптация. Взаимодействие ощущений. Синестезии. Сенсибилизация. Особенности восприятия времени при различном роде деятельности. Тема 5. Внимание и память. Феномен внимания. Его признаки. Этапы развития внимания у детей. Изучение распределения и переключения внимания, концентрации слухового внимания, объема, распределения внимания. Значение памяти в жизни человека. Связь памяти с личностью человека. Нарушения памяти. Теории памяти в психологии. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека. Исследование зависимости запоминания от установки. Тема 6. Мышление и речь. Особенности образного и логического мышления. Типы мышления, предложенные К.Г.Юнгом и его последователями. Взаимосвязь мышления и речь по Л.С.Выготскому. Особенности творческого мышления. Тема 7. Воображение. Воображение как фактор поведения человека. Влияние правого и левого полушария головного мозга в осуществлении процесса воображения. Тема 8. Основные направления изучения личности в отечественной психологии. Изучение личности с позиций психологии отношений. (А.Ф.Лазурский, В.Н. Мясищев, Б.Ф.Ломов). Изучение личности с позиций теории установки.(д.н.узнадзе, Ш.А.Надирашвили, В.А.Ядов). Комплексный подход к изучению личности по Б.Г.Ананьеву. Субъектно-деятельностный подход к изучению личности (С.Л.Рубинштейн,К.А.Альбуханова). Деятельностный подход к психологии личности (А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский, Л.С.Выготский Тема. Темперамент. Психологическая характеристика темперамента, проявление его основных свойств. Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль личности. Темперамент и личность. Темперамент и характер. Темперамент и способности. Тема 10. Эмоции и чувства. Психологические теории эмоций. Развитие эмоциональной сферы у человека. Эмоции и человеческие взаимоотношения. Проявления эмоций в художественном творчестве. Роль эмоций в деятельности человека. Виды чувств и их содержание. Тема 11. Мотивация. Психологические теории мотивации. (Теория инстинктов З.Фрейда и У.Макдугалла, поведенческая теория, теория высшей нервной деятельности, теория А.Н.Леонтьева, теория когнитивного диссонанса Л. Фистенчера, теория мотивации Д.Аткинсона). Классификация человеческих потребностей. Каузальная атрибуция. Человеческие мотивы. (Власть, достижение успеха, избегание неудач, аффилиация, альтруизм, агрессивность). 3. Использование интерактивных и инновационных методов в преподавании дисциплины Учитывая теоретико-практическую направленность спецкурса, на лекционных занятиях применяются такие формы активных и интерактивных занятий как лекции-дискуссии. Во время практических занятий планом практических занятий предусмотрено проведение: мозгового штурма, творческие задания, научные дискуссии, тестирование, защита рефератов. 4. Организация текущего и промежуточного контроля по дисциплине. Оценка соответствия требуемым результатам обучения. На каждом практическом занятии преподавателем проводится «срез» знаний студентов по теме занятия. В плане проведения практического занятия определяются основные вы, на каждый из которых студент обязан предварительно подготовить ответ. В случае пропуска занятия или получения неудовлетворительной оценки, студент должен представить преподавателю письменный отчет по всем вам темы и ответы по всем заданиям и задачам. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1. Планирование и организация времени, необходимого для изучения дисциплины

23 С целью оптимального определения времени на успешное освоение дисциплины, необходимо заранее собрать требуемые материалы. Внимательно изучите список литературы. Желательно на занятиях иметь при себе данные источники в электронном виде на ноутбуках или планшетах. Необходимо иметь доступ к основным, обновляемым источникам информации. В частности, рекомендуется использовать информацию, содержащуюся на следующих сайтах: 1.Портал «Гуманитарное образование» 2.Федеральный портал «Российское образование» 3.Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» 4.Портал учеба.ру профессия психолог В рамках изучения дисциплины «Общая психология» необходима организация поисковой научно-исследовательской деятельности студентов, чтение журналов по психологии: «Вы психологии», «Психологический журнал», «Психологическая газета», «Психологическая наука и образование», подготовка докладов по темам курса, чтение учебной литературы по основным темам курса. 2. Сценарий изучения дисциплины В связи с названными проблемами обучение строится следующим образом. На лекциях преподаватель дает общую характеристику рассматриваемого ва, различные научные концепции или позиции, которые есть по данной теме. Во время лекционного занятия необходимо фиксировать все спорные моменты и проблемы, на которых останавливается преподаватель. Потом именно эти аспекты станут предметом самого пристального внимания и изучения на практических занятиях. При подготовке к практическому занятию обязательно требуется изучение дополнительной литературы по теме занятия. Без использования нескольких источников информации невозможно проведение дискуссии на занятиях, обоснование собственной позиции, построение аргументации. Если обсуждаемый аспект носит дискуссионный характер, следует изучить существующие точки зрения и выбрать тот подход, который вам кажется наиболее верным. При этом следует учитывать необходимость обязательной аргументации собственной позиции. 3. Использование материалов учебно-методического комплекса Учебно-методический комплекс состоит из основного документа, где содержатся рабочая программа и методические указания. 4. Работа с литературой Для организации изучения литературы непосредственно в целях подготовки научной работы используйте следующие рекомендации: 1. Изучение материалов следует начинать с фундаментальных трудов и обобщающих работ, обычно содержащих сведения, нашедшие признание, опирающиеся на широкую проверку практикой. Затем производится обзор статей и отчетов по узким вам. 2. Обзор литературных источников целесообразно начинать с последних работ и публикаций, переходя к более ранним. Этим исключается необходимость повторного конспектирования новых материалов последующих изданий одной и той же книги, полнее создается представление о своевременном состоянии изучаемых вов при достаточном понимании истории их развития. 3. Производится конспектирование лишь тех материалов, необходимость которых для работы очевидна. Полезно кратко записать, по каким смежным вам в данной книге имеются сведения, необходимые в будущем. 5. Подготовка к текущему и промежуточному контролю Контрольная работа является одной из форм контроля понимания и усвоения учебного материала. Контрольная работа представляет собой письменное изложение теоретического и

24 практического материала на выбранную тему. К выполнению контрольной работы предъявляются следующие требования: - работа должна быть выполнена с использованием психологических понятий и терминов, написана в научном стиле; - при выполнении работы следует использовать научную, теоретическую и учебную литературу; - работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями. Выполняя контрольную работу, студент должен решить следующие задачи: - продемонстрировать навыки сбора научной и справочной информации по выбранной теме; - показать умения определять понятия и проблемные ситуации; - проявить умение владеть понятийным аппаратом психологии как гуманитарной науки. Допускается теоретическое или реферативное исполнение работы. Выполнение контрольной работы следует начинать только после ознакомления с настоящими методическими рекомендациями. Выбор темы контрольной работы может исходить из пожеланий самого студента в рамках изучаемой дисциплины при консультации научного руководителя контрольной работы. При подготовке к зачету весь перечень вов целесообразно разделить на несколько групп, а именно: - относительно легкие вы, предполагающие изложение материала, в котором студент ориентируется лучше всего; - вы средней степени трудности, требующие более серьезного осмысления, в том числе обращения к дополнительной литературе; - наиболее слабо изученные или особенно сложные в теоретическом отношении вы, для проработки которых необходимо максимальное использование интеллектуальных ресурсов и тщательный анализ научных первоисточников. Конечно, хорошо начать с самого трудного, с того раздела, содержание которого заведомо известно меньше всего. При подготовке к любой форме итогового контроля, в том числе и к экзамену, рекомендуется по каждому ву четко структурировать материал ответа за счет составления планов, схем, причем обязательно делать это не в уме, а на бумаге. Особо нужно обратить внимание на то, что никогда не надо стремиться выучить все пособия и конспекты лекций наизусть, напротив, важно всегда помнить, что главная задача студента не вызубрить, а понять. Поэтому необходимо концентрироваться на ключевых мыслях и основополагающих идеях. Ответ на экзамене должен содержать раскрытие основных научных понятий, характеристику важнейших положений, знание первоисточников с указанием фамилий авторов и исследователей, кто осуществил наибольший вклад в разработку той или иной проблемы, осмысленное изложение материала. При этом логика построения ответа предполагает непременное включение в него конкретных примеров, подтверждающих основные положения. Необходимое условие грамотного ответа использование научного психологического (а не бытового) языка. IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ Основной формой самостоятельной подготовки студента является выполнение. Темы рефератов указаны в рабочей программе. Они являются примерными, поэтому по согласованию с преподавателем студент может предложить свою тему. В случае принятия нового нормативного акта, выхода актуальной литературы, преподаватель, ведущий практические занятия, может уточнить тематику, сузить ее, предложить подготовку с последующей публичной защитой одновременно нескольким студентам. При подготовке студент должен решить следующие задачи: обосновать актуальность и значимость темы; ознакомиться с литературой и сделать её анализ; собрать необходимый материал для исследования; провести систематизацию и анализ собранных данных; изложить свою точку зрения по дискуссионным вам по теме исследования; по результатам полученных данных сделать собственные выводы.

25 Реферат должен быть оформлен: напечатан, подписан и сдан преподавателю в установленные сроки. Работа оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа, выполняется на бумаге формата А4, шрифт 14 Times New Roman, межстрочный интервал полуторный, границы полей: верхнее и нижнее 20 мм, правое 10 мм, левое 30 мм. Оптимальный объём страниц. V. КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ, ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ (ЗАДАЧИ) И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ При изучении дисциплины «Общая психология» применяются следующие виды контроля: а) текущий; б) итоговый по предмету в целом. Текущий контроль является средством коррекции процесса усвоения новых знаний и умений. Он может быть фронтальным (охватывает весь состав студентов) и проводится в виде устного а, контрольной письменной работы, тестов, решения профессиональных задач или выборочным (отдельные лица) и проводится как индивидуальные собеседования, проверка конспектов, контрольный в начале занятия. Итоговый контроль осуществляется во время экзамена. Экзамен проводится путем устного а студента. Для успевающих студентов, показавших хорошие знания, добросовестное отношение к занятиям, на протяжении всего периода обучения, объем знаний, требуемых во время зачета, может быть сокращен. Преподаватель по своему усмотрению может предложить им выполнение отдельных, индивидуальных, творческих заданий.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Профиль: Общая психология, психология личности, история психологии г. Нижний Новгород

Подробнее

Программа вступительного экзамена по специальности

Программа вступительного экзамена по специальности Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Московский гуманитарный институт имени Е.Р. Дашковой» УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии Н.П.Карпиченко марта 2014г. Программа

Подробнее

МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология» Для направления «Экономика» подготовки бакалавров очного отделения

МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология» Для направления «Экономика» подготовки бакалавров очного отделения МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология» Для направления 080100 «Экономика» подготовки бакалавров очного отделения

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины Основная цель основные учебные задачи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины Основная цель основные учебные задачи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 1. Цель и задачи дисциплины Основная цель: введение в проблематику дифференциальной психологии, систематический анализ источников, движущих сил и условий индивидуальных и групповых различий, механизмов

Подробнее

Ученым советом факультета психологии развития. психологии , протокол , протокол 7

Ученым советом факультета психологии развития. психологии , протокол , протокол 7 РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой общей психологии и Ученым советом факультета психологии развития психологии 06.03.2014, протокол 8 13.03.2014, протокол 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА для поступающих

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология» Уровень высшего

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Программа вступительного испытания включает материалы для проверки знаний и компетенций поступающих в магистратуру по психологии личности. Цель вступительного испытания: определить

Подробнее

ПРОГРАММА. 6М050300«Психология» Профильное направление

ПРОГРАММА. 6М050300«Психология» Профильное направление УНИВЕРСИТЕТ «ТУРАН» Департамент магистратуры и докторантуры Утверждаю Проректор по послевузовскому образованию и международному сотрудничеству д.э.н., профессор Тусупова Л.А. 2015г. Рассмотрено и одобрено

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Кафедра

Подробнее

Раздел 1 Психология управления персоналом/ подбора и адаптации персонала/карьеры

Раздел 1 Психология управления персоналом/ подбора и адаптации персонала/карьеры УТВЕРЖДАЮ Председатель Совета факультета Менеджмента Пономарёв М.А. протокол от 2015г. Вопросы к итоговой государственной аттестации для студентов 4 курса направление 37.03.01 «Психология», специализация/профиль

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» НАПРАВЛЕНИЕ 37.04.01 «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Пояснительная записка Вступительный экзамен при поступлении в магистратуру по направлению 37.04.01 «Психология» включает тестирование,

Подробнее

«Утверждено» на заседании кафедры культурологии, педагогики, психологии факультета ИМО протокол 2 от «8» сентября 2016 г.

«Утверждено» на заседании кафедры культурологии, педагогики, психологии факультета ИМО протокол 2 от «8» сентября 2016 г. «Утверждено» на заседании кафедры культурологии, педагогики, психологии факультета ИМО протокол 2 от «8» сентября 2016 г. Заведующая кафедрой Ладыгина О.В. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И НАПИСАНИЮ

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося...

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося... СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины... 6 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата... 6 3. Компетенции обучающегося... 6 4. Структура и содержание дисциплины... 9 5. Образовательные технологии...

Подробнее

Организационное поведение

Организационное поведение 1. Цели и задачи дисциплины Организационное поведение Поведение в организации характеризуется разделением общей задачи организации на локальные задачи, которые выступают в качестве целей для конкретных

Подробнее

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО «ГГУ им. Ф. Скорины» И.В. Семченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный

Подробнее

Виды учебной работы В зачетных единицах В академических часах Общая трудоемкость дисциплины

Виды учебной работы В зачетных единицах В академических часах Общая трудоемкость дисциплины Аннотация 3.3.3. Рабочей программы дисциплины (очная/заочная форма обучения) Б1. Б 3. ПЛАНИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ЕГО ПРЕДСТАВЛЕНИЕ Объем программы Виды учебной работы

Подробнее

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ» 1.1. Область применения программы

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ» 1.1. Область применения программы СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ»... 3 1.1. Область применения программы... 3 1.. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалиста среднего звена... 3

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 2 1.1. Лист регистрации изменений п/п Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.2.

Подробнее

Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук

Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук 1. Содержание вступительных испытаний Тема 1. Предмет и методы психологии Определение психологии как науки. Место психологии

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление подготовки: (080200) Менеджмент

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление подготовки: (080200) Менеджмент Направление подготовки 38.03.02 (080200) Менеджмент Профиль «Менеджмент организации» РПД Б3.Б.6 Приложение Л.РПД Б3.Б.6 Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

Подробнее

Вступительные испытания проводятся в два этапа: - подготовка реферата; - собеседование.

Вступительные испытания проводятся в два этапа: - подготовка реферата; - собеседование. Магистратура по направлению «Психология» Вступительные испытания по направлению «Психология» (магистратура) проводятся с целью: оценки теоретических знаний, практических навыков и умений абитуриентов;

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН)

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы педагогической

Подробнее

ГАЛУЗА А.В. «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

ГАЛУЗА А.В. «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ» РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филиал РГСУ в г. Минске Кафедра психологии и конфликтологии УТВЕРЖДАЮ: Директор филиала РГСУ в г. Минске С.А. Полетаев Протокол Совета филиала 8 от 30

Подробнее

Рабочие программы практик

Рабочие программы практик Рабочие программы практик Приложение 4 В соответствии с ФГОС ВО по специальности 37.05.01 Клиническая психология Блок 2 основной образовательной программы специалитета «Практики, в том числе и научно-исследовательская

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ: ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ: ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ С.В. Недбаева, А.В. Качалова, И.А. Твелова СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ: ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие Москва 2016 УДК 37.0:159.9(075.8) ББК 88.3 Н42 Рецензенты: И.Б. Котова, (Институт образовательных

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

На правах рукописи. Составитель. к.э.н., доц. Миронова Д.Д.

На правах рукописи. Составитель. к.э.н., доц. Миронова Д.Д. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Лист согласования рабочей программы дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Лист согласования рабочей программы дисциплины СОДЕРЖАНИЕ Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося Структура и содержание дисциплины Образовательные технологии Формы и методы контроля Учебно-методическое

Подробнее

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) основной образовательной программы по направлению подготовки высшего образования 034400(62) Физическая культура для лиц с отклонениями

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ... 5 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 8 4. КОНТРОЛЬ

Подробнее

1. Психосоматическое расстройство как феномен клинической психологии. Модель двухэшелонной линии обороны А. Митчерлиха.

1. Психосоматическое расстройство как феномен клинической психологии. Модель двухэшелонной линии обороны А. Митчерлиха. Примерная тематика курсовых работ кафедры психологии личности и специальной психологии ФП по дисциплине «Клиническая психология» 1. Психосоматическое расстройство как феномен клинической психологии. Модель

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3. Требования к результатам освоения дисциплины Омск 2013 2 1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины «Практикум по психодиагностике» являются: - формирование основных практических навыков, необходимых в работе психодиагноста, включая отбор

Подробнее

Владеть В.1.Технологиями диагностики ситуаций в тренинге; В.2.Приемами оказания психологической помощи клиентам через групповую тренинговую

Владеть В.1.Технологиями диагностики ситуаций в тренинге; В.2.Приемами оказания психологической помощи клиентам через групповую тренинговую 2 1. Цели и задачи дисциплины Предлагаемая программа дисциплины базируется на традиционных взглядах социально-психологических школ Московского и Санкт-петербургского университетов. Данная программа нацелена

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

«Утверждаю» И.о. ректора Яценко А.И. 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Направление подготовки

«Утверждаю» И.о. ректора Яценко А.И. 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Направление подготовки Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Естественно-географический факультет УТВЕРЖДАЮ " 14 " июня 2011 г. Рабочая программа

Подробнее

как предмет психологического познания

как предмет психологического познания Практикум по психологии личности / О. П. Елисеев. 2-е изд., испр. и перераб. СПб.: Питер, 2003. 512 с.: ил. (Серия «Практикум по психологии»). ISBN 5-94723-288-Х Предлагаемая книга является 2-м, исправленным

Подробнее

1. Организационно-методический раздел Цель дисциплины

1. Организационно-методический раздел Цель дисциплины 1. Организационно-методический раздел 1.1. Цель дисциплины Целью дисциплины «Основы научных исследований» является изложение и усвоение студентами основ методологии, методики и техники научного труда и

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного исследования. Направление подготовки Педагогическое образование

Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного исследования. Направление подготовки Педагогическое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Философский факультет Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного

Подробнее

ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ Текущий контроль знаний обучающихся проводится на текущих занятиях в пределах учебного времени, отведенного на

ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ Текущий контроль знаний обучающихся проводится на текущих занятиях в пределах учебного времени, отведенного на ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ Текущий контроль знаний обучающихся проводится на текущих занятиях в пределах учебного времени, отведенного на соответствующую учебную дисциплину, профессиональный модуль

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.В.3 Политология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.В.3 Политология К Г Э У МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КУРСОВЫХ РАБОТАХ (ПРОЕКТАХ) ОБУЧАЮЩИХСЯ АСТРАХАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ПОЛОЖЕНИЕ О КУРСОВЫХ РАБОТАХ (ПРОЕКТАХ) ОБУЧАЮЩИХСЯ АСТРАХАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет» (Астраханский государственный университет)

Подробнее

4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов

4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента умению самостоятельно пополнять и обновлять

Подробнее

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ПСИХОЛОГИИ

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ПСИХОЛОГИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра истории и социально-политических дисциплин Е.В. Бакеева ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ПСИХОЛОГИИ для студентов

Подробнее

Компетенции ОК-6, ОК ОК-6, ОК ОК-6, ОК-7

Компетенции ОК-6, ОК ОК-6, ОК ОК-6, ОК-7 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины «Основы научной работы» является получение необходимых навыков в организации научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы для самостоятельного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования

ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пятигорский государственный лингвистический

Подробнее

2. Место педагогической практики в структуре ООП аспирантуры. 3. Результаты обучения, формируемые по итогам педагогической практики

2. Место педагогической практики в структуре ООП аспирантуры. 3. Результаты обучения, формируемые по итогам педагогической практики 1. Цели педагогической практики Цель: приобретение профессиональных компетенций в области педагогической деятельности по реализации образовательных программ высшего образования. Задачи: формирование, закрепление

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ» МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Воронежский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор ВФ МГЭИ И.О. Бакланов 28 августа 2015г. Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЖИЛИЩНОЕ ПРАВО»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЖИЛИЩНОЕ ПРАВО» АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЖИЛИЩНОЕ ПРАВО» Направление подготовки: Профиль подготовки: Квалификация (степень) 030900.62 Юриспруденция нет бакалавр юриспруденции 1. Цели и задачи освоения

Подробнее

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности Финансы и кредит

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности Финансы и кредит Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности 060400 Финансы и кредит Индекс ОПД.Ф.02 Наименование дисциплин и их основные разделы

Подробнее

An evaluation version of novapdf was used to create this PDF file. Purchase a license to generate PDF files without this notice.

An evaluation version of novapdf was used to create this PDF file. Purchase a license to generate PDF files without this notice. 2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ: Цели: 1. Создание условий для практического применения профессиональных умений и навыков, сформированных в ходе обучения. 2. Обеспечение специализированной стажировки студентов

Подробнее

1.2. Задачи изучения дисциплины

1.2. Задачи изучения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины Программа дисциплины «Педагогика» составлена для студентов специальности 031001.65 «Филология» в соответствии с содержанием Государственного образовательного стандарта

Подробнее

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ 2 семестр Раздел II. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 1. Человек и его изучение в психологии 1. Философские и психологические представления о сущности человека.

Подробнее

Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) учебной дисциплины

Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) учебной дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БИРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕ- ЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: способствовать

Подробнее

Основные отрасли психологии Краткая характеристика

Основные отрасли психологии Краткая характеристика Практическое занятие 1 Тема: Предмет и задачи психологии Цель: рассмотреть со студентами общую характеристику психологии как науки, значение понятия «психология»; изучить классификацию психических явлений,

Подробнее

1. Шифр и наименование направления подготовки/специальности:

1. Шифр и наименование направления подготовки/специальности: МИНОБРНАУКИ РОССИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГОУ ВПО ВГУ) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой экономического

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства

Подробнее

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный архитектурно-строительный университет

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный архитектурно-строительный университет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный архитектурно-строительный университет

Подробнее

Основные типы, виды и формы учебных занятий Тип урока характер содержания изучаемого материала + уровень обученности студентов.

Основные типы, виды и формы учебных занятий Тип урока характер содержания изучаемого материала + уровень обученности студентов. Основные типы, виды и формы учебных занятий Тип урока характер содержания изучаемого материала + уровень обученности студентов. Вид урока способ реализации методов обучения. В средних специальных учебных

Подробнее

Цель и задачи дисциплины 1.1 Цель дисциплины 1.2 Задачи дисциплины Воспитательные цели Воспитательный аспект при изучении дисциплины

Цель и задачи дисциплины 1.1 Цель дисциплины 1.2 Задачи дисциплины Воспитательные цели Воспитательный аспект при изучении дисциплины 16/-/-/- (час) 2 Цель и задачи дисциплины 1.1 Цель дисциплины Дисциплина «Методика научных исследований» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических и имеет целью дать знания и умения о методах

Подробнее

Развитие эмоционально-чувственной сферы личности

Развитие эмоционально-чувственной сферы личности Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарская государственная академия культуры и искусств» Развитие

Подробнее

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию

Подробнее

Направление подготовки 220400.68 «Управление в технических системах» Профиль подготовки «Информационные системы и технологии»

Направление подготовки 220400.68 «Управление в технических системах» Профиль подготовки «Информационные системы и технологии» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовании «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Макет технологической карты занятия

Макет технологической карты занятия Макет технологической карты занятия 1.Тема занятия:в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом 2.Цели занятия: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями и компетенциями Дидактическая:

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕМА 1.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕМА 1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕМА 1. Предмет психологии, ее задачи и методы исследования. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Структура и значение психологии. Психология и

Подробнее

Раздел I. Личность как предмет психологического познания

Раздел I. Личность как предмет психологического познания Оглавление Предисловие............................................................ 8 Раздел I. Личность как предмет психологического познания......... 11 Глава 1. Философско-антропологические и психологические

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о курсовой работе (проекте)

ПОЛОЖЕНИЕ о курсовой работе (проекте) государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Новосибирский строительно-монтажный колледж» ПОЛОЖЕНИЕ о курсовой работе (проекте) 1. Общие положения УТВЕРЖДЕНО

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учет и анализ (финансовый учет,

Подробнее

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «Международный славянский институт»

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «Международный славянский институт» Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «Международный славянский институт» АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Дифференциальная психология НАПРАВЛЕНИЕ: 030300.62 Психология

Подробнее

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. Б1.В.ДВ Теория личности

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. Б1.В.ДВ Теория личности ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Управления персоналом и психологии» Методические рекомендации

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. форма обучения: очная (очная, очно-заочная или заочная) Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетных единиц(ы)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. форма обучения: очная (очная, очно-заочная или заочная) Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 зачетных единиц(ы) МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ижевский государственный технический университет" (ИжГТУ) 1 У Т В Е Р Ж Д А Ю

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ БД.08 ЭКОЛОГИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ БД.08 ЭКОЛОГИЯ Лист 1 из 12 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ БД.08 ЭКОЛОГИЯ основной образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности:

Подробнее

1. Цель практики 2. Задачи педагогической практики 3. Место педагогической практики в структуре ООП бакалавриата знать: уметь:

1. Цель практики 2. Задачи педагогической практики 3. Место педагогической практики в структуре ООП бакалавриата знать: уметь: 1. Цель практики Целями педагогической практики являются закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе изучения базовых дисциплин; развитие и накопление специальных навыков; изучение

Подробнее

2. Цели и задачи научно-исследовательской работы магистрантов

2. Цели и задачи научно-исследовательской работы магистрантов программ подготовки магистров, фиксируется в индивидуальных учебных планах магистрантов. 1.5. Содержание научно-исследовательской работы магистранта определяется в соответствии с магистерской программой,

Подробнее

2. Содержание курсовой работы

2. Содержание курсовой работы 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении),

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина Менеджмент Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Базовая подготовка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина Менеджмент Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Базовая подготовка МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЧИТИНСКИЙ ИНСТИТУТ КОЛЛЕДЖ.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины. БД.07 «Обществознание» Направление подготовки: «Земельно-имущественные отношения»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины. БД.07 «Обществознание» Направление подготовки: «Земельно-имущественные отношения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины БД.07 «Обществознание» Направление подготовки: 1.0.05 «Земельно-имущественные отношения» Квалификация выпускника: специалист по земельно-имущественным отношениям Нормативный

Подробнее

Гегамян Эва канд. психол. наук

Гегамян Эва канд. психол. наук ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по указанным направлениям и Положением

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины 3. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины 3.1.

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины 3. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины 3.1. 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «История и методология науки и производства» является помочь студентам освоить элементы методики научных исследований, развить творческое мышление,

Подробнее

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы

1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы 2 Содержание 1 Вводная часть 4 1.1 Цели и задачи освоения учебной дисциплины 4 1.2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы 4 1.3 Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных

Подробнее

На правах рукописи. к.т.н., доцент Резванова Л.Н. Рассмотрен и рекомендован для использования

На правах рукописи. к.т.н., доцент Резванова Л.Н. Рассмотрен и рекомендован для использования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Прикладная информатика (код и наименование направления) Направление подготовки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Прикладная информатика (код и наименование направления) Направление подготовки ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЕССЕНТУКСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА» ЧОУ ВПО ЕИУБП Кафедра «Общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА... 3 3. СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 4. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НИР МАГИСТРАНТА... 6 5. РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

2. ВИДЫ И ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

2. ВИДЫ И ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» (Финуниверситет) Самарский финансово-экономический

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности организаций» является обучение студентов методам экономического анализа процессов и показателей финансово-хозяйственной

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ» Направление подготовки Бизнес-информатика

Рабочая программа дисциплины «СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ» Направление подготовки Бизнес-информатика МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный

Подробнее

Инженерно-строительный факультет. Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы технологии возведения зданий и специальных сооружений.

Инженерно-строительный факультет. Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы технологии возведения зданий и специальных сооружений. МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Институт экономики и управления. Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Менеджмент»

Институт экономики и управления. Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Менеджмент» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Основы архитектуры, устройство и функционирование вычислительных систем

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Основы архитектуры, устройство и функционирование вычислительных систем МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Иркутской области «Ангарский промышленно экономический техникум» УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

Екатеринбург 2016 г.

Екатеринбург 2016 г. Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования «Уральский Финансово-Юридический институт» ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Факультет энергетики и электроники

Факультет энергетики и электроники МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Брянский государственный технический университет» Факультет энергетики и электроники Кафедра «Электронные, радиоэлектронные и электротехнические системы»

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований. 1.Цели и задачи учебной дисциплины

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований. 1.Цели и задачи учебной дисциплины Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований 1.Цели и задачи учебной дисциплины Цель изучения учебной дисциплины: формирование знаний о юридической

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» Кафедра социально-философских наук

Подробнее

«ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАШИНОСТРОЕНИИ»

«ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАШИНОСТРОЕНИИ» ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт»

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» Москва 2014 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов НОЧУВПО «Академический правовой институт»

Подробнее