I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины"

Транскрипт

1 Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психология» (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 200 г. 747). I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню содержания дисциплины 1.1 Цели и задачи дисциплины Целью данной дисциплины является знакомство студентов с основными фундаментальными положениями общей психологии, включающими в себя теоретические базовые понятия, проблемы, направления и подходы к изучению психологии субъекта познания и психологии субъекта деятельности Задачи дисциплины Основными задачами дисциплины являются освоение студентами знаний базовых теоретических и методологических позиций, дать представление об основных понятиях, определениях, классификациях, теориях, методах исследования в рамках указанных разделов общей психологии, включающих рассмотрение психических познавательных и эмоцио-нальноволевых процессов, личности и ее структуры, потребностно-мотивационной сферы. На основе полученных знаний у студентов необходимо развить умения самостоятельно анализировать и разбираться в проблемах фундаментальных исследований психологии субъекта познания и субъекта деятельности. В процессе прохождения рассматриваемых разделов курса «общая психология», а также усвоения знаний и умений по ним студенты должны сформировать навыки работы с научной психологической литературой, анализа теоретико-методологических основ и проведения эмпирических исследований, применения приобретенных знаний на практике. Важное внимание уделяется вкладу отечественных и зарубежных ученых в области общей психологии и их значение для современной науки Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2 способность и готовность к понимать современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи; ОК-3 способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений; ПК- способность и готовность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики ПК-10 способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности ПК-11 способность и готовность к участию в проведении психологических исследований на основе применения обще профессиональных знаний и умений в различных научных и научнопрактических областях психологии. Знать: - знать основные определения, понятия, классификации в исследованиях психических познавательных и эмоционально-волевых процессов, психологии потребностей и мотивации, личности; - понимать специфику психических процессов (ощущение, восприятие, представление, внимание, память, мышление, воображение, речь) и их значимость в фундаментальных исследованиях психологии;

2 - ориентироваться в основных теориях отечественных и зарубежных ученых в исследованиях психических процессов; - быть знакомым с методами и методиками изучения психических познавательных и эмоционально-волевых процессов, потребностей и мотивации; - иметь представление о психологической структуре личности, знать самые основные и наиболее часто встречаемые в психологии; - понимать смысл индивидуальных особенностей человека как субъекта деятельности (темперамент, характер, способности); - знать основные проблемы фундаментальных исследований психологии субъекта познания и психологии субъекта деятельности. Уметь: - уметь раскрывать содержание понятия «психические свойства личности»; - уметь анализировать имеющиеся подходы к изучению личности с позиции отечественных и зарубежных авторов; Владеть: - владеть знаниями о типологиях индивидуальности; 1.3 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Общая психология» является одним из разделов базового курса в блоке теоретических дисциплин и относится к фундаментальным в подготовке профессиональных психологов. Освоение общей психологии позволяет изучать и эффективно разбираться в различных отраслях психологической науки. Курс необходим для освоения следующих дисциплин: 1. Дифференциальная психология 2. Педагогическая психология 3. Психодиагностика личности 4. Психологическая коррекция свойств личности 5. Психология личности 6. Психология развития и возрастная психология 7. Системная диагностика и коррекция свойств индивидуальности 8. Социальная психология РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы Курс рассчитан на 540 академических часа, включая лекции, практическую работу, подготовку рефератов и самостоятельную работу студентов. Итоговая отчётность по курсу экзамен. Очная форма обучения Вид учебной работы Объем часов/ зачетных единиц Трудоемкость изучения дисциплины 540/15 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 228/6,3 в том числе: Лекции 76/2,1 Семинары - практические занятия 132/3,7 лабораторные занятия 20/0,6 (всего) 158/4,4 в том числе: Подготовка к семинарам (практическим занятиям, лабораторным занятиям) 100/2,8 Самостоятельное изучение тем 30/0,8

3 Подготовка Получения индивидуальных консультаций преподавателя - Подготовка и сдача экзамена 28/0,8 Очно-заочная форма обучения Вид учебной работы Объем часов/ зачетных единиц Трудоемкость изучения дисциплины 540\15 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 136/3,8 в том числе: Лекции 56/1,6 Семинары - практические занятия 72/2 лабораторные занятия 8/0,2 (всего) 250/6, в том числе: Подготовка к семинарам (практическим занятиям, лабораторным занятиям) 100/2,8 Самостоятельное изучение тем 100/2,8 Подготовка - Получения индивидуальных консультаций преподавателя - Подготовка и экзамена 50/1,4 Очно-заочная форма обучения на базе высшего Вид учебной работы Объем часов/ зачетных единиц Трудоемкость изучения дисциплины 540/15 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 64/1,8 в том числе: Лекции 24/0,7 Семинары - практические занятия 40/1,1 лабораторные занятия - (всего) 34/10, в том числе: Подготовка к семинарам (практическим занятиям, лабораторным занятиям) 150/4,2 Самостоятельное изучение тем 150/4,2 Подготовка 4/2,6 Получения индивидуальных консультаций преподавателя - Подготовка и экзамена 50/1,4

4 Очная форма обучения 2.2 Тематический план учебной дисциплины Наименова ние разделов и тем Содержание учебного материала, лаб. работы и пр. занятия, самост. работа обучающихся, курсовая работа (проект) Объем часов/ зачетных единиц Образовательные технологии Формируемые компетенции/ уровень освоения* (код) Формы текущего контроля Тема 1 Тема 2 Тема 3 Тема 4 Лекции 6/0,2 ОК-1,, Вводная лекция 1 Становление психологии как науки» Практические занятия 8/0,2 Эвристическая беседа 1 Становление психологии как науки. 10/0,3 теме, конспектирование конспектов Лекции 6/0,2 ОК-1,, Обзорная лекция 1 Предмет психологии. Практические занятия 8/0,2 Дискуссия Оценка участия в 1 Предмет психологии. 10/0,3 ОК-1,, Лекция-беседа 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. Практические занятия 8/0,2 Круглый стол 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. 10/0,3 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. Практические занятия 8/0,2 Дискуссия, мозговой 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. штурм 10/0,3 дискуссии конспектов, проверка Опрос, оценка выступлений конспектов, проверка Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Тема 5 Проблемная лекция, ОК-1,,

5 Тема 6 Тема 7 Тема 8 Тема Тема 10 1 Тема 5.Сознание человека лекция-беседа Практические занятия 8/0,2 Диспут 1 Тема 5.Сознание человека 10/0,3 тестирование, устный ОК-1,, Лекция-беседа 1 Тема 6.Деятельность. Практические занятия 8/0,2 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 6.Деятельность. выступлений 10/0,3 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. Практические занятия 8/0,2 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. 10/0,3 Лекция-беседа, лекцияинформация Дискуссия, мозговой штурм ОК-1,, конспектов, проверка Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Проблемная лекция, ОК-1,, 1 Тема 8. Внимание и память лекция-беседа Практические занятия 8/0,2 Диспут 1 Тема 8. Внимание и память 8/0,2 тестирование, устный ОК-1,, Вводная лекция Тестирование 1 Тема. Мышление и воображение Практические занятия 8/0,2 Эвристическая беседа 1 Тема. Мышление и воображение 8/0,2 конспектов ОК-1,, Обзорная лекция 1 Тема 10. Речь Практические занятия 8/0,2 Дискуссия Оценка участия в

6 Тема 11 Тема 12 Тема 13 Тема 14 Тема 15 1 Тема 10.Речь. дискуссии 8/0,2 конспектов, проверка ОК-1,, Лекция-беседа 1 Тема 11. Общее представление о личности Практические занятия 8/0,2 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 11. Общее представление о личности выступлений 8/0,2 1 Тема 12.Основные направления изучения личности и зарубежной психологии Практические занятия 8/0,2 1 Тема 12.Основные направления изучения личности и зарубежной психологии 8/0,2 Лекция-беседа, лекцияинформация Дискуссия, мозговой штурм ОК-1,, конспектов, проверка Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Проблемная лекция, ОК-1,, 1 Тема 13. Темперамент лекция-беседа Практические занятия 8/0,2 Диспут 1 Тема 13. Темперамент 8/0,2 тестирование, устный ОК-1,, Лекция-беседа 1 Тема14.Характер Практические занятия 8/0,2 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема14.Характер выступлений 8/0,2 конспектов, проверка Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, 1 Тема 15.Эмоции и чувства. Практические занятия 8/0,2 Дискуссия, мозговой Оценка работы в группе

7 Тема 16 Тема 17 Тема 18 1 Тема 15.Эмоции и чувства. штурм 8/0,2 1 Тема16. Воля Практические занятия 4/0,1 1 Тема16. Воля 8/0,2 Проблемная лекция, лекция-беседа ОК-1,, конспектов, собеседование по реферату Диспут Проблемная лекция, лекция-беседа тестирование, устный ОК-1,, 1 Тема 17.Мотивация Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 17.Мотивация 8/0,2 тестирование, устный Проблемная лекция, ОК-1,, 1 Тема 18.Способности. лекция-беседа Практические занятия 4/0,1 1 Тема 18.Способности. Диспут 8/0,2 тестирование, устный Наименован ие разделов и тем Очно-заочная форма обучения Содержание учебного материала, лаб. работы и пр. занятия, самост. работа обучающихся, курсовая работа (проект) Объем часов/ зачетных единиц Образовательные технологии Формируемые компетенции/ уровень освоения* (код) Формы текущего контроля Тема 1 ОК-1,, Вводная лекция 1 Тема 1. Становление психологии как науки Практические занятия 4/0,1 Эвристическая беседа

8 Тема 2 Тема 3 Тема 4 Тема 5 Тема 6 1 Тема 1. Становление психологии как науки 14/0,4 теме, конспектирование конспектов Лекции 1 Тема 2. Предмет психологии. 4/0,1 Обзорная лекция ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Оценка участия в Дискуссия 1 Тема 2. Предмет психологии. дискуссии 14/0,4 конспектов, проверка Лекции 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. Практические занятия 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. Лекции 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. Практические занятия 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. 4/0,1 Лекция-беседа ОК-1,, 4/0,1 Круглый стол 14/0,4 4/0,1 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, Опрос, оценка выступлений конспектов, проверка 4/0,1 Дискуссия, мозговой штурм Оценка работы в группе 14/0,4 конспектов, собеседование по реферату Лекции Проблемная лекция, 4/0,1 ОК-1,, 1 Тема 5.Сознание человека лекция-беседа Практические занятия Диспут 4/0,1 1 Тема 5.Сознание человека 14/0,4 тестирование, устный Лекции 1 Тема 6.Деятельность. 4/0,1 Лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 6.Деятельность выступлений

9 Тема 7 Тема 8 Тема Тема 10 Тема 11 14/0,4 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. Практические занятия 4/0,1 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. 14/0,4 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, конспектов, проверка Дискуссия, мозговой штурм Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Проблемная лекция, 1 Тема 8. Внимание и память лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 8. Внимание и память 14/0,4 тестирование, устный Вводная лекция ОК-1,, Тестирование 1 Тема. Мышление и воображение Практические занятия 4/0,1 Эвристическая беседа 1 Тема. Мышление и воображение 14/0,4 конспектов 1 Тема 10. Речь Обзорная лекция ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Дискуссия Оценка участия в 1 Тема 10.Речь. дискуссии 14/0,4 конспектов, проверка Лекции 2/0,06 1 Тема 11. Общее представление о личности Лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 11. Общее представление о личности выступлений 14/0,4 конспектов, проверка

10 Тема 12 Тема 13 Тема 14 Тема 15 Тема 16 Лекции 2/0,06 1 Тема 12.Основные направления изучения личности и зарубежной психологии Практические занятия 4/0,1 1 Тема 12.Основные направления изучения личности и зарубежной психологии 14/0,4 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, Дискуссия, мозговой штурм Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Лекции 2/0,06 Проблемная лекция, 1 Тема 13. Темперамент лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 13. Темперамент 14/0,4 тестирование, устный Лекции 2/0,06 1 Тема14.Характер Лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема14.Характер выступлений 14/0,4 конспектов, проверка Лекции 2/0,06 Лекция-беседа, лекцияинформация 1 Тема 15.Эмоции и чувства. ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 1 Тема 15.Эмоции и чувства. Дискуссия, мозговой штурм Оценка работы в группе 14/0,4 Лекции 2/0,06 1 Тема16. Воля Практические занятия 4/0,1 1 Тема16. Воля 14/0,4 Проблемная лекция, лекция-беседа ОК-1,, конспектов, собеседование по реферату Диспут тестирование, устный

11 Тема 17 Тема 18 Лекции 2/0,06 Проблемная лекция, 1 Тема 17.Мотивация лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 17.Мотивация 14/0,4 тестирование, устный Лекции 2/0,06 Проблемная лекция, 1 Тема 18.Способности. лекция-беседа ОК-1,, Практические занятия 4/0,1 Диспут 1 Тема 18.Способности 12/0,3 тестирование, устный Очно-заочная форма обучения (второе высшее) Наименован ие разделов и тем Содержание учебного материала, лаб. работы и пр. занятия, самост. работа обучающихся, курсовая работа (проект) Объем часов/ зачетных единиц Образовательные технологии Формируемые компетенции/ уровень освоения* (код) Формы текущего контроля Тема 1 Лекции 2/0,06 ОК-1,, ОК- 1 Тема 1. Становление психологии как науки Вводная лекция Тема 2 Практические занятия 4/0,1 Эвристическая беседа 1 Тема 1. Становление психологии как науки 20/0,6 теме, конспектирование конспектов Лекции 2/0,06 ОК-1,, ОК- Обзорная лекция 1 Тема 2. Предмет психологии. Практические занятия 4/0,1 Дискуссия 1 Тема 2. Предмет психологии. Оценка участия в дискуссии

12 Тема 3 Тема 4 Тема 5 Тема 6 Тема 7 22/0,6 конспектов, проверка Лекции 2/0,06 ОК-1,, ОК- Лекция-беседа 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. Практические занятия 2/0,06 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 3. Развитие психики человека и животных. выступлений 22/0,6 конспектов, проверка Лекции 2/0,06 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, ОК- 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. Практические занятия 2/0,06 Оценка работы в Дискуссия, мозговой штурм 1 Тема 4. Методы исследования в психологии. группе конспектов, 22/0,6 собеседование по реферату Лекции 2/0,06 Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- 1 Тема 5.Сознание человека Практические занятия 1 Тема 5.Сознание человека 2/0,06 Диспут 22/0,6 тестирование, устный Лекции 2/0,06 ОК-1,, ОК- Лекция-беседа 1 Тема 6. Деятельность. Практические занятия 2/0,06 Круглый стол Опрос, оценка 1 Тема 6. Деятельность. выступлений 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 7. Ощущения и восприятие. Практические занятия 2/0,06 1 Тема 7.Ощущения и восприятие. Лекция-беседа, лекцияинформация Дискуссия, мозговой штурм ОК-1,, ОК- конспектов, проверка Оценка работы в группе

13 Тема 8 Тема Тема 10 Тема 11 Тема12 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 8. Внимание и память Практические занятия 1 Тема 8. Внимание и память 2/0,06 Диспут 22/0,6 Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- конспектов, собеседование по реферату тестирование, устный Лекции 1/0,03 ОК-1,, ОК- Вводная лекция Тестирование 1 Тема. Мышление и воображение Практические занятия 2/0,06 1 Тема. Мышление и воображение Эвристическая беседа 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 10. Речь Практические занятия 2/0,06 1 Тема 10.Речь. 22/0,6 Обзорная лекция Дискуссия ОК-1,, ОК- Лекции 1/0,03 ОК-1,, ОК- Лекция-беседа 1 Тема 11. Общее представление о личности Практические занятия 2/0,06 Круглый стол 1 Тема 11. Общее представление о личности 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 12. Основные направления изучения личности и зарубежной психологии Практические занятия 2/0,06 1 Тема 12. Основные направления изучения личности и зарубежной психологии Лекция-беседа, лекцияинформация Дискуссия, мозговой штурм ОК-1,, ОК- конспектов Оценка участия в дискуссии конспектов, проверка Опрос, оценка выступлений конспектов, проверка Оценка работы в группе

14 Тема 13 Тема 14 Тема 15 Тема 16 Тема 17 22/0,6 конспектов, собеседование по реферату Лекции 1/0,03 Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- 1 Тема 13. Темперамент Практические занятия 1 Тема 13. Темперамент 2/0,06 Диспут 22/0,6 тестирование, устный Лекции 1/0,03 ОК-1,, ОК- Лекция-беседа 1 Тема14.Характер Практические занятия 2/0,06 Круглый стол 1 Тема14.Характер 22/0,6 Лекции 1/0,03 Лекция-беседа, лекцияинформация ОК-1,, ОК- 1 Тема 15.Эмоции и чувства. Практические занятия 2/0,06 1 Тема 15.Эмоции и чувства. Дискуссия, мозговой штурм 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема16. Воля Практические занятия 2/0,06 1 Тема16. Воля 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 17.Мотивация Практические занятия 2/0,06 1 Тема 17.Мотивация Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- Опрос, оценка выступлений конспектов, проверка Оценка работы в группе конспектов, собеседование по реферату Диспут Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- тестирование, устный Диспут

15 Тема 18 22/0,6 Лекции 1/0,03 1 Тема 18.Способности. Практические занятия 2/0,06 1 Тема 18.Способности. 22/0,6 Проблемная лекция, лекциябеседа ОК-1,, ОК- тестирование, устный Диспут тестирование, устный

16 2.3 Содержание учебного курса Тема 1. Становление психологии как науки. Исторический очерк развития психологии как науки. Тема 2. Предмет психологии. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии. Понятие об общей психологии. Структура предмета общей психологии. Тема 3. Развитие психики человека и животных. Материалистическое и идеалистическое понимание природы психики. Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри). Развитие психики человека. Функции психики. Сущность различий психики животных и человека. Тема 4. Методы исследования в психологии. Классификация методов исследования. Основные тенденции развития методов исследования в психологии. Метод наблюдения. Пути повышения надежности результатов наблюдения. Метод анализа документов. Контент-анализ. Метод а. Виды тестов, области применения. Аппаратурные методы. Эксперимент. Виды и этапы эксперимента. Моделирование в психологии. Достоинства и недостатки каждого метода, оптимальные условия их применения на практике. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам (стандартизация, надежность, валидность). Тема 5.Сознание человека. Природа человеческого сознания. Возникновение и развитие сознания. Психологические характеристики сознания человека. Понятие бессознательного. Проявления бессознательного. Соотношение сознания и бессознательного в психике (З.Фрейд). Психоанализ. Психология самосознания. Я-концепция, её структура и становление в онтогенезе. Тема 6. Деятельность. Понятие деятельности. Отличие деятельности от поведения и активности. Структура деятельности: мотивы, цели, действия, операции. Компоненты деятельности (умения, навыки, привычки). Виды деятельности. Игра как вид деятельности. Учение. Труд. Общение как деятельность. Тема 7. Ощущения и восприятие. Ощущения: виды, функции, свойства. Пороги чувствительности. Иллюзии. Значение ощущений в жизни человека. Восприятие: виды, свойства, функции. Сложные виды восприятия: восприятие пространства, формы, времени, движения, художественное и эстетическое восприятие. Тема 8. Внимание и память. Характеристика внимания: виды, функции, свойства. Психологические теории внимания. Развитие внимания. Понятие о памяти человека. Её функции. Виды и процессы памяти. Значение памяти в жизни и деятельности человека. Закономерности запоминания (по Г.Эббингауз). Индивидуальные различия памяти у людей. Приемы и средства развития и улучшения памяти человека. Тема. Мышление и воображение. Характеристика мышления: виды, процессы. Операции и формы мышления. Структура мышления. Индивидуальные особенности мышления. Мышление как процесс решения задачи. Особенности творческого мышления. Тесты интеллекта. Мышление и речь. Формирование понятий. Теория развития Ж.Пиаже. Характеристика воображения. Способы построения воображаемого образа. Воображение как фактор поведения. Роль воображения в жизни человека. Развитие мышления и воображения. Тема 10. Речь. Психологический анализ речи. Отличие языка от речи. Функции и виды речи. Развитие речи в онтогенезе и филогенезе. Диалектическое единство. Способность к усвоению: наследственный и средовой (социальный характер). Психологические теории, объясняющие процесс формирования речи. Развитие речи. Тема 11. Общее представление о личности. Содержание и научное определение понятия «личность». Содержание и соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Структура личности. История исследований личности. Основные направления изучения личности в отечественной психологии

17 (А.Ф.Лазурский, Б.Ф.Ломов, Д.Н.Узнадзе, В.А.Ядов, А.В.Петровский, Л.С. Выготский, Л.И. Божович) и зарубежной психологии: психодинамический, бихевиористский, когнитивный, гуманистический и экзистенциальный. Проблема устойчивости личности. Тема 12. Основные направления изучения личности и зарубежной психологии (З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг, Э. Фромм, Э. Эриксон, А. Маслоу, К. Роджерс). Тема 13. Темперамент. Понятие темперамента. История изучений о типах темперамента (Гиппократ, Гален, И.Кант, И.П.Павлов, В.Д. Небылицин, В.С. Мерлин и др.). Свойства темперамента. Типы темперамент и их психологическая характеристика. Темперамента и личность. Темперамент и способности. Задачи обучения и воспитания детей, обладающих разным темпераментом. Индивидуальный стиль деятельности. Тема 14. Характер. Понятие характера. Характер как система наиболее устойчивых черт личности. Проявляющих себя в деятельности, общении и поведении. История характерологических учений. Типология характеров (Э.Кречмер, К.Г.Юнг, Э.Фромм). Акцентуация характера. Классификация акцентуаций (А.Е.Личко, К.Леонгард). Формирование характера. Развитие характера в онтогенезе. Тема 15. Эмоции и чувства. Понятие об эмоциях. Виды и роль эмоций в жизни человека. Классификация эмоций. Эмоциональный тон ощущения. Эмоциональный отклик. Настроение. Стресс. Аффект. Фрустрация. Виды чувств. Сходства и различия между эмоциями и чувствами. Психологические теории эмоций (Ч.Дарвин, У.Джеймс К.Ланге, У.Кеннон Г.Бард, Линдсей Хебб, А.Фестинчер, С.Шехтер, П.В.Симонов). Связь эмоций с физиологическими процессами в организме. Формирование и развитие эмоций и чувств. Тема 16. Воля. Воля и её основные признаки. Значение воли в жизни человека. Динамика научных воззрений на волевой процесс. Нейрофизиологические основы воли. Степень выраженности воли у людей. Волевые качества личности. Формирование и развитие воли. Понятие локус-контроля. Классификация волевых действий. Тема 17. Мотивация. Понятие «поведение». Внешние и внутренние факторы регуляции поведения. Мотив и мотивация. Психологические теории мотивации. Виды потребностей. Общее строение мотивационной сферы человека. Параметры (характеристики) мотивационной сферы. Мотивационные состояния человека (интерес, желание, стремление, убеждения, установка). Направленность личности, её формирование. Тема 18. Способности. Общее представление о способностях. Общая теория способностей (Б.М.Теплов). Классификация способностей. Качественная и количественная характеристика способностей. Структура способностей. Понятие задатков. Креативность и творчество. Одаренность. Талант. Гениальность. Развитие способностей у детей. Зона ближайшего развития (Л.С.Выготский). Развитие способностей. РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВХОДНОГО, ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ОБУЧЕНИЯ Дисциплина изучается в течение четырех семестров на очной форме обучения, четырех семестров на очно-заочной форме обучения, двух семестров на очно-заочном отделении на базе высшего образования. Во время изучения дисциплины каждый студент обязан усвоить теоретическое содержание дисциплины, выполнить задания, предусмотренные планом практических занятий. Тематика практических занятий считается освоенной, если студент успешно отвечает на вы устных и письменных ов. К итоговой аттестации допускаются только те студенты, которые освоили тематику практических занятий. В противном случае студент к итоговой аттестации не допускается. Итоговая аттестация осуществляется в форме экзамена.

18 3.1. Тематика рефератов, проектов, творческих заданий, эссе 1. Связь современной педагогической практики с проблемами и вами, разрабатываемыми в различных отраслях психологии. 2. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и воспитания детей. 3. История становления психологической науки. 4. Структура современной психологии. 5. Речь и ее влияние на формирование познавательных процессов. 6. Сознание и речь. 7. Понятие и виды бессознательного. Соотношение между сознанием и бессознательным. 8. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.. Виды и развитие человеческой деятельности. 10. Связь восприятия с движениями. 11. Восприятие и научение. 12. Восприятие и умозаключение (мышление). 13. Психологические теории внимания. 14. Ассоциативная теория памяти. 15. Психоаналитическая теория памяти. 16. Факторы, влияющие на развитие памяти. 17. Практические выводы-рекомендации по улучшению памяти. 18. Теории памяти в психологии. 1. Два типа творческого мышления: образное и понятийное, их связь с явлением функциональной асимметрии мозга. 20. Воображение и творчество. 21. Сновидения, галлюцинации и грезы. 22. Развитие воображения. 23. Тесты интеллекта и коэффициент интеллекта. 24. Концепция развития детского интеллекта по Ж. Пиаже. 25. Теория планомерного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. 26. Классификация и содержание новейших теорий личности. 27. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ. 28. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия этих явлений. 2. Генотип, свойства нервной системы и способности человека. 30. Исследование типов темпераментов и их психологическая характеристика. 31. Характер и темперамент. 32. Акцентуированные характеры подростков по А.Е. Личко. 33. Типология социальных характеров по Э. Фромму. 34. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях. 35. Основные направления развития воли. 36. Становление волевых качеств личности. 37. Психологические теории эмоций. Сравнительный анализ их. 38. Проявление эмоций в творчестве. 3. Любовь как нравственное чувство. 40. Функции и виды эмоций у человека. 3.2 Тематика курсовых работ 1. Леонтьев А.Н. О сознании. 2. Рубинштейн С. О сознании. 3. Сознательное и бессознантельное; теория психоанализа. 4. Рефлекторная природа ощущений. 5. Систематический и генетический принципы классификации ощущений (А.Р. Лурия). 6. Восприятие как «воспринимающая деятельность человека». 7. Характеристика процесса сохранения информации.

19 8. Характеристика процесса забывания информации.. Уровни узнавания информации (память). 10. Стадии развития мышления (допонятийная, понятийная). 11. Роль внутренней речи в мыслительных процессах. 12. Структура восприятия речи. 13. Структура внешнеречевого высказывания. 14. Роль правого и левого полушария головного мозга в осуществлении процесса воображения. 15. Психологические и физиологические теории памяти. 16. Психика как свойство мозга. 17. Характеристика основных структурных компонентов мышления (содержательных, операционных, мотивационных). 18. Характеристика основных этапов решения мыслительной задачи. 1. Основные способы решения мыслительной задачи. 20. Движение как способ осуществления действий. 21. Сеченов И.М. о рефлекторной природе психики. 22. Анастази А. О психологическом тестировании. 23. Учение З. Фрейда о психике. 24. Привычка и их роль в поведении человека. 25. Патология памяти. 26. Развитие памяти человека. 27. Строение мотивационной деятельности. 28. Развитие человеческой деятельности. 2. Эпигенетический принцип развития личности по Э. Эриксону. 30. Развитие внимания человека. 31.Свойства ощущений. 32.Психологическая характеристика темперамента. 33.Характер и его характеристика. 34.Развитие внимания человека. 35.Память и ее характеристики. 36.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 37.Психологические теории мотивации. 38.Психологические теории эмоций Контролируемая самостоятельная работа студентов (КСРС) Контролируемая самостоятельная работа студентов (КСРС) учебным планом не предусмотрена 3.5 Вы к экзамену по общей психологии 1. Предмет и задачи психологии. Связь психологии с другими науками. 2. Методы психологии и их выбор в соответствии с целью исследования. 3. Метод эксперимента и его отличие от наблюдения. 4. Метод тестов и их отличие от эксперимента. 5. Отрасли психологии и причины их возникновения. 6. Понятие об ощущении. Виды ощущений. 7. Развитие ощущений в процессе деятельности человека. 8. Восприятие и его свойства.. Наблюдательность и его значение в педагогической деятельности. 10. Память и ее значение. 11. Представления и их особенности. 12. Процессы памяти и их особенности. 13. Виды запоминания и условия заучивания. 14. Виды и типы памяти. 15. Общее понятие о мышлении. Связь мышления с процессами чувственного познания.

20 16. Мыслительные операции как механизм решения мыслительных задач. 17. Формы мышления. 18. Виды мышления и связь между ними. 1. Качества ума. 20. Функции и виды речи. 21. Культура речи и, показатели овладения ею. 22. Понятия о воображении. Связь воображения с процессами 23. чувственного познания и мышлением. 24. Воссоздающее воображение и его особенности. 25. Творческое воображение. Связь его с творческой деятельностью. 26. Приемы создания образов воображения и их роль в творчестве писателя и ученого. 27. Внимание и его виды. Значение внимания в деятельности человека. 28. Свойства внимания. 2. Чувства и виды чувств. 30. Эмоциональные состояния и их особенности. 31. Понятие о воле. Анализ волевого действия. 32. Волевые свойства личности и их воспитание. 33. Способности и их развитие. 34. Условия развития умений и навыков. 35. Проблемы человека в современной науке. 36. Структура индивидуального развития человека. Характеристика человека как индивида. 37. Характеристика человека как субъекта деятельности. 38. Деятельность и психические процессы. 3. Понятие и строение человеческой деятельности. РАЗДЕЛ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1 Основная литература 1. Кравченко А.И.Общая психология: учебник- М: Проспект Электронные учебные и учебно-методические материалы, размещенные в ЭБС 1. Гуревич П.С., Психология: учебник, ЮНИТИ-ДАНА, 2012 г. //ЭБС Книгафонд. 2. Общая психология: Курс лекций для первой ступени: ВЛАДОС, 2007 г., педагогического образования. Учебник для вузов //ЭБС Книгафонд. 3. Мирошниченко И.В., Общая психология. Конспект лекций, А-Приор, 2007 г//эбс Книгафонд. 4. Кравченко А.И.Общая психология: учебник- М: Проспект Немов Р. С. Общая психология. В 3-х томах. Том 1. Введение в психологию. Учебник 6-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, // ЭБС «Университетская библиотека» 6. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии - М.: Директ-Медиа, 2008// ЭБС «Университетская библиотека» 7. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти - М.: Директ-Медиа, // ЭБС «Университетская библиотека» 8. Баданина Л. П. Основы общей психологии: учебное пособие.: Флинта, с. //ЭБС «Knigafund». Черемухина К.С. Основы общей и социальной психологии: учебное пособие.: Байкальский государственный университет экономики и права, с. //ЭБС «elibrary» 10. Макарова И. В. Общая психология: курс лекций.- М.: Юрайт, с. //ЭБС «Университетская библиотека online» 4.3 Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

21 Наименование оборудованных Перечень оборудования и технических средств учебных кабинетов, обучения лабораторий 1 Лекционная аудитория Мультимедийное оборудование мультимедийный проектор acer PDP-42*51 ноутбук samsung R510, samsung Q35 2 Лекционная аудитория Мультимедийное оборудование проектор Acer H7530 приставка IP-TV Aminet 100 ноутбук Dell 110L Коммутатор Cisco ME 3400G-2CS Кодер MPEG2Anvei Sunbizd 200H Видеокамера Panasonic 1 3 Микрофоны радио AKG CHM-21 II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЛЕКЦИОННЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ, ЛАБОРАТОРНЫХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 1. Лекционный курс В лекциях систематизировано излагать учебный материал с учетом действующих документов, методических положений, инструкций. Необходимо уделять особое внимание самостоятельной работе студентов с учебной и монографической литературой, использовать дополнительные материалы по изучаемым вам, публикуемых на страницах периодической печати и в Интернет. Особую роль в закреплении лекционного материала и формировании навыков самостоятельной работы выполняют практические занятия. Они осуществляются по отдельным темам изучаемого курса под руководством и контролем преподавателя, а также путем самостоятельного изучения тем под контролем преподавателя в ходе индивидуального консультирования. 2. Практические занятия Тема 1. История развития психологии как науки. Возникновение психологических знаний. Развитие психологии с эпохи Возрождение до середины 1 века (Р.Декарт, Б.Спиноза, И.М.Сеченов). Развитие психологических знаний с середины 1 века до второй половины 20 века (Ч.Дарвин, В.Вундт, кризис психологии). Возникновение новых направлений в начале 20века (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ). Становление и современное состояние психологии в нашей стране. Тема 2. Методы психологии. Проблема выбора метода в психологии. Субъективный метод («интроспекция»). Объективные методы исследования (наблюдение, эксперимент,, тесты, проективные методики, моделирование). Задачи и области применения психодиагностических методов. Требования, предъявляемые к современным методам психодиагностики. Морально-этические нормы психолога диагностика. Тема 3. Деятельность. Развитие деятельности человека в фило- и онтогенезе. Виды человеческой деятельности, их классификация. Образование умений и навыков. Психологический анализ привычек людей. Деятельность человека как необходимое условие для формирования личности. Педагогическая деятельность.

22 Тема 4. Ощущения и восприятие. Строение анализатора. Общие свойства ощущений. Чувствительность и ее измерение. Адаптация. Взаимодействие ощущений. Синестезии. Сенсибилизация. Особенности восприятия времени при различном роде деятельности. Тема 5. Внимание и память. Феномен внимания. Его признаки. Этапы развития внимания у детей. Изучение распределения и переключения внимания, концентрации слухового внимания, объема, распределения внимания. Значение памяти в жизни человека. Связь памяти с личностью человека. Нарушения памяти. Теории памяти в психологии. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека. Исследование зависимости запоминания от установки. Тема 6. Мышление и речь. Особенности образного и логического мышления. Типы мышления, предложенные К.Г.Юнгом и его последователями. Взаимосвязь мышления и речь по Л.С.Выготскому. Особенности творческого мышления. Тема 7. Воображение. Воображение как фактор поведения человека. Влияние правого и левого полушария головного мозга в осуществлении процесса воображения. Тема 8. Основные направления изучения личности в отечественной психологии. Изучение личности с позиций психологии отношений. (А.Ф.Лазурский, В.Н. Мясищев, Б.Ф.Ломов). Изучение личности с позиций теории установки.(д.н.узнадзе, Ш.А.Надирашвили, В.А.Ядов). Комплексный подход к изучению личности по Б.Г.Ананьеву. Субъектно-деятельностный подход к изучению личности (С.Л.Рубинштейн,К.А.Альбуханова). Деятельностный подход к психологии личности (А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский, Л.С.Выготский Тема. Темперамент. Психологическая характеристика темперамента, проявление его основных свойств. Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль личности. Темперамент и личность. Темперамент и характер. Темперамент и способности. Тема 10. Эмоции и чувства. Психологические теории эмоций. Развитие эмоциональной сферы у человека. Эмоции и человеческие взаимоотношения. Проявления эмоций в художественном творчестве. Роль эмоций в деятельности человека. Виды чувств и их содержание. Тема 11. Мотивация. Психологические теории мотивации. (Теория инстинктов З.Фрейда и У.Макдугалла, поведенческая теория, теория высшей нервной деятельности, теория А.Н.Леонтьева, теория когнитивного диссонанса Л. Фистенчера, теория мотивации Д.Аткинсона). Классификация человеческих потребностей. Каузальная атрибуция. Человеческие мотивы. (Власть, достижение успеха, избегание неудач, аффилиация, альтруизм, агрессивность). 3. Использование интерактивных и инновационных методов в преподавании дисциплины Учитывая теоретико-практическую направленность спецкурса, на лекционных занятиях применяются такие формы активных и интерактивных занятий как лекции-дискуссии. Во время практических занятий планом практических занятий предусмотрено проведение: мозгового штурма, творческие задания, научные дискуссии, тестирование, защита рефератов. 4. Организация текущего и промежуточного контроля по дисциплине. Оценка соответствия требуемым результатам обучения. На каждом практическом занятии преподавателем проводится «срез» знаний студентов по теме занятия. В плане проведения практического занятия определяются основные вы, на каждый из которых студент обязан предварительно подготовить ответ. В случае пропуска занятия или получения неудовлетворительной оценки, студент должен представить преподавателю письменный отчет по всем вам темы и ответы по всем заданиям и задачам. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1. Планирование и организация времени, необходимого для изучения дисциплины

23 С целью оптимального определения времени на успешное освоение дисциплины, необходимо заранее собрать требуемые материалы. Внимательно изучите список литературы. Желательно на занятиях иметь при себе данные источники в электронном виде на ноутбуках или планшетах. Необходимо иметь доступ к основным, обновляемым источникам информации. В частности, рекомендуется использовать информацию, содержащуюся на следующих сайтах: 1.Портал «Гуманитарное образование» 2.Федеральный портал «Российское образование» 3.Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» 4.Портал учеба.ру профессия психолог В рамках изучения дисциплины «Общая психология» необходима организация поисковой научно-исследовательской деятельности студентов, чтение журналов по психологии: «Вы психологии», «Психологический журнал», «Психологическая газета», «Психологическая наука и образование», подготовка докладов по темам курса, чтение учебной литературы по основным темам курса. 2. Сценарий изучения дисциплины В связи с названными проблемами обучение строится следующим образом. На лекциях преподаватель дает общую характеристику рассматриваемого ва, различные научные концепции или позиции, которые есть по данной теме. Во время лекционного занятия необходимо фиксировать все спорные моменты и проблемы, на которых останавливается преподаватель. Потом именно эти аспекты станут предметом самого пристального внимания и изучения на практических занятиях. При подготовке к практическому занятию обязательно требуется изучение дополнительной литературы по теме занятия. Без использования нескольких источников информации невозможно проведение дискуссии на занятиях, обоснование собственной позиции, построение аргументации. Если обсуждаемый аспект носит дискуссионный характер, следует изучить существующие точки зрения и выбрать тот подход, который вам кажется наиболее верным. При этом следует учитывать необходимость обязательной аргументации собственной позиции. 3. Использование материалов учебно-методического комплекса Учебно-методический комплекс состоит из основного документа, где содержатся рабочая программа и методические указания. 4. Работа с литературой Для организации изучения литературы непосредственно в целях подготовки научной работы используйте следующие рекомендации: 1. Изучение материалов следует начинать с фундаментальных трудов и обобщающих работ, обычно содержащих сведения, нашедшие признание, опирающиеся на широкую проверку практикой. Затем производится обзор статей и отчетов по узким вам. 2. Обзор литературных источников целесообразно начинать с последних работ и публикаций, переходя к более ранним. Этим исключается необходимость повторного конспектирования новых материалов последующих изданий одной и той же книги, полнее создается представление о своевременном состоянии изучаемых вов при достаточном понимании истории их развития. 3. Производится конспектирование лишь тех материалов, необходимость которых для работы очевидна. Полезно кратко записать, по каким смежным вам в данной книге имеются сведения, необходимые в будущем. 5. Подготовка к текущему и промежуточному контролю Контрольная работа является одной из форм контроля понимания и усвоения учебного материала. Контрольная работа представляет собой письменное изложение теоретического и

24 практического материала на выбранную тему. К выполнению контрольной работы предъявляются следующие требования: - работа должна быть выполнена с использованием психологических понятий и терминов, написана в научном стиле; - при выполнении работы следует использовать научную, теоретическую и учебную литературу; - работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями. Выполняя контрольную работу, студент должен решить следующие задачи: - продемонстрировать навыки сбора научной и справочной информации по выбранной теме; - показать умения определять понятия и проблемные ситуации; - проявить умение владеть понятийным аппаратом психологии как гуманитарной науки. Допускается теоретическое или реферативное исполнение работы. Выполнение контрольной работы следует начинать только после ознакомления с настоящими методическими рекомендациями. Выбор темы контрольной работы может исходить из пожеланий самого студента в рамках изучаемой дисциплины при консультации научного руководителя контрольной работы. При подготовке к зачету весь перечень вов целесообразно разделить на несколько групп, а именно: - относительно легкие вы, предполагающие изложение материала, в котором студент ориентируется лучше всего; - вы средней степени трудности, требующие более серьезного осмысления, в том числе обращения к дополнительной литературе; - наиболее слабо изученные или особенно сложные в теоретическом отношении вы, для проработки которых необходимо максимальное использование интеллектуальных ресурсов и тщательный анализ научных первоисточников. Конечно, хорошо начать с самого трудного, с того раздела, содержание которого заведомо известно меньше всего. При подготовке к любой форме итогового контроля, в том числе и к экзамену, рекомендуется по каждому ву четко структурировать материал ответа за счет составления планов, схем, причем обязательно делать это не в уме, а на бумаге. Особо нужно обратить внимание на то, что никогда не надо стремиться выучить все пособия и конспекты лекций наизусть, напротив, важно всегда помнить, что главная задача студента не вызубрить, а понять. Поэтому необходимо концентрироваться на ключевых мыслях и основополагающих идеях. Ответ на экзамене должен содержать раскрытие основных научных понятий, характеристику важнейших положений, знание первоисточников с указанием фамилий авторов и исследователей, кто осуществил наибольший вклад в разработку той или иной проблемы, осмысленное изложение материала. При этом логика построения ответа предполагает непременное включение в него конкретных примеров, подтверждающих основные положения. Необходимое условие грамотного ответа использование научного психологического (а не бытового) языка. IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ Основной формой самостоятельной подготовки студента является выполнение. Темы рефератов указаны в рабочей программе. Они являются примерными, поэтому по согласованию с преподавателем студент может предложить свою тему. В случае принятия нового нормативного акта, выхода актуальной литературы, преподаватель, ведущий практические занятия, может уточнить тематику, сузить ее, предложить подготовку с последующей публичной защитой одновременно нескольким студентам. При подготовке студент должен решить следующие задачи: обосновать актуальность и значимость темы; ознакомиться с литературой и сделать её анализ; собрать необходимый материал для исследования; провести систематизацию и анализ собранных данных; изложить свою точку зрения по дискуссионным вам по теме исследования; по результатам полученных данных сделать собственные выводы.

25 Реферат должен быть оформлен: напечатан, подписан и сдан преподавателю в установленные сроки. Работа оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа, выполняется на бумаге формата А4, шрифт 14 Times New Roman, межстрочный интервал полуторный, границы полей: верхнее и нижнее 20 мм, правое 10 мм, левое 30 мм. Оптимальный объём страниц. V. КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ, ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ (ЗАДАЧИ) И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ При изучении дисциплины «Общая психология» применяются следующие виды контроля: а) текущий; б) итоговый по предмету в целом. Текущий контроль является средством коррекции процесса усвоения новых знаний и умений. Он может быть фронтальным (охватывает весь состав студентов) и проводится в виде устного а, контрольной письменной работы, тестов, решения профессиональных задач или выборочным (отдельные лица) и проводится как индивидуальные собеседования, проверка конспектов, контрольный в начале занятия. Итоговый контроль осуществляется во время экзамена. Экзамен проводится путем устного а студента. Для успевающих студентов, показавших хорошие знания, добросовестное отношение к занятиям, на протяжении всего периода обучения, объем знаний, требуемых во время зачета, может быть сокращен. Преподаватель по своему усмотрению может предложить им выполнение отдельных, индивидуальных, творческих заданий.


1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них 2 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них по учебному плану очной формы обучения: лекций 16 час. лабораторных занятий

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

- аспирант должен знать: методологические основы и методический инструментарий изучаемой отрасли науки;

- аспирант должен знать: методологические основы и методический инструментарий изучаемой отрасли науки; 1. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования, установленным ФГТ, проверяемым в ходе экзамена. - аспирант должен

Подробнее

Психология и педагогика 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Психология и педагогика 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые с планируемыми результатами освоения образовательной программы Психология и педагогика 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые с планируемыми результатами освоения образовательной программы 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Основная цель

Подробнее

Общие положения. Содержание программы

Общие положения. Содержание программы Составители: заведующий кафедрой государственного и корпоративного управления, кандидат социологических наук, доцент Севрюгина Н.И. кандидат педагогических наук, доцент Курицына Т.Н. Общие положения Цель

Подробнее

Практическое занятие

Практическое занятие МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Практическое занятие Тема: «Значение психолого-педагогических знаний в просветительской деятельности врача-стоматолога.»

Подробнее

Педагогика и психология

Педагогика и психология 1. Цели и задачи дисциплины Педагогика и психология Целью преподавания дисциплины является повышение общей и психологопедагогической культуры; формирование целостного представления о психологических особенностях

Подробнее

Рожков Николай Тихонович ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)

Рожков Николай Тихонович ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Практические занятия

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Практические занятия МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Практические занятия Тема: «Роль психолого-педагогических знаний в деятельности врача» Цель занятия: формировать знания, умения и навыки по

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по направлению 030300.62 «Бакалавр психологии» Модуль «Общая психология» 1. Научное и ненаучное

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Практические занятия Тема: «Роль психолого-педагогических знаний в деятельности педиатра» Цель занятия: закрепление знаний, полученных на лекционном

Подробнее

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» МИНИСТЕРСТВО ОБЗРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

Подробнее

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСЦИПЛИНЫ

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСЦИПЛИНЫ I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСЦИПЛИНЫ 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые с планируемыми результатами освоения образовательной программы 1.1. Цели и задачи дисциплины Основная цель

Подробнее

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену Направление 030300.62 Психология 2014/2015 учебный год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта»

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта» Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта» по направлению подготовки (специальности) 40.05.02 (031001.65) «Правоохранительная деятельность» Семестр: 3 Для очной формы обучения:

Подробнее

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла. АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины «Психология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена

Подробнее

Пояснительная записка (методические указания)

Пояснительная записка (методические указания) Пояснительная записка (методические указания) Исходный уровень компетенций, знаний, умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению дисциплины «Психология и педагогика»: приступая к изучению

Подробнее

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система.

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система. Аннотация рабочей программы дисциплины Направление подготовки: 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» Тип образовательной программы: академический бакалавриат Направленность

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Психология и педагогика» Факультет Кафедра гуманитарных и общих дисциплин Курс 2 семестр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Психология и педагогика» Факультет Кафедра гуманитарных и общих дисциплин Курс 2 семестр НОУ ВПО «Институт управления» Ивановский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор Ивановского филиала НОУ ВПО «Институт управления» 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология и педагогика» для специальности 080507 «Менеджмент

Подробнее

Цели и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1.

Цели и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «Дифференциальная психология» способствовать формированию представлений об индивидуальных различиях людей и проявлению этих особенностей в различных видах

Подробнее

Гуманитарный институт. Кафедра Теории и методики профессионального образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Гуманитарный институт. Кафедра Теории и методики профессионального образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Гуманитарный институт Кафедра

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА Содержание Тема 1. Психология как наука 1.1. Предмет и объект психологической науки. Место психологии в системе наук. 1.2. Сущность, формы и функции психического.

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301.65 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ф О Н Д ОЦЕНОЧНЫХ СРЕ ДСТВ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ф О Н Д ОЦЕНОЧНЫХ СРЕ ДСТВ Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный аграрный университет

Подробнее

Методические материалы по психологии Вопросы к зачету по дисциплине «Психология»

Методические материалы по психологии Вопросы к зачету по дисциплине «Психология» Методические материалы по психологии Вопросы к зачету по дисциплине «Психология» 1. Предмет, задачи и отрасли психологии. 2. Методы психологического исследования. 3. Основные этапы развития психологии.

Подробнее

Факультет экономики и менеджмента г г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА

Факультет экономики и менеджмента г г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Записи выполняются и используются в СО 1.004 Предоставляется в СО 1.023. СО 6.018 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра истории и социально-политических дисциплин Одобрена: кафедрой МиВЭДП Протокол от 01.09.2010 1 Зав

Подробнее

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6)

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6) 2 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цели: формирование у студентов знаний и навыков, позволяющих диагностировать психологические особенности людей с целью выстраивания с ними эффективных отношений в процессе

Подробнее

ФАКУЛЬТЕТ СОВРЕМЕННОГО ТАНЦА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. бакалавриат Хореографическое искусство. Хореографическое искусство

ФАКУЛЬТЕТ СОВРЕМЕННОГО ТАНЦА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. бакалавриат Хореографическое искусство. Хореографическое искусство АНО ВО «ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОВРЕМЕННОГО ТАНЦА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ» Уровень высшего образования Направление подготовки Направленность подготовки - Программа

Подробнее

Введение в психологию

Введение в психологию Введение в психологию Автор: Сергей Николаевич Ениколопов Требования к исходным знаниям студентов: знание анатомии и физиологии человека в объеме курса «Биология» для средней школы; знания в объеме курса

Подробнее

Цели изучения дисциплины:

Цели изучения дисциплины: Цели изучения : Краткая характеристика учебной (основные модули, блоки, разделы, темы): Б3.Б.1 «Психология» Составитель аннотации: Троицкая И.Ю., к.пс.н., доцент Кафедра психологии Целями освоения являются:

Подробнее

Система оценивания и требования к выставлению итоговой оценки

Система оценивания и требования к выставлению итоговой оценки Цели освоения и краткое описание дисциплины Дисциплина предполагает знакомство с психологической наукой, ее спецификой, основными понятиями, теориями, проблемами и способами их решения. Целью изучения

Подробнее

Кафедра естественнонаучных и гуманитарных дисциплин. Рабочая программа дисциплины Психология и педагогика. Направление подготовки

Кафедра естественнонаучных и гуманитарных дисциплин. Рабочая программа дисциплины Психология и педагогика. Направление подготовки Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая организация высшего образования «ХУДОЖЕСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра естественнонаучных и гуманитарных дисциплин

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.Б.9 Психология

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.Б.9 Психология Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» Факультет Факультет дизайна,

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

Б1.В.05 Психология и педагогика

Б1.В.05 Психология и педагогика ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.05 Психология и педагогика Направление

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Р. С. Немов Б А К А Л А В Р И А Т

ПСИХОЛОГИЯ. Р. С. Немов Б А К А Л А В Р И А Т Б А К А Л А В Р И А Т Р. С. Немов ПСИХОЛОГИЯ Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших педагогических учебных заведений

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Целями изучения дисциплины «Психология управления» являются: - ознакомление студентов с современными представлениями о роли и много аспектном содержании психологического компонента

Подробнее

Практические занятия. Тема: «Значение психолого-педагогических знаний для профессиональноличностного

Практические занятия. Тема: «Значение психолого-педагогических знаний для профессиональноличностного Практические занятия Тема: «Значение психолого-педагогических знаний для профессиональноличностного развития» Цель: формировать знания, умения и навыки по вопросам применения психолого-педагогических знаний

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ Б1.Б.20 Педагогическая психология Автор: Медведев А.М., к.п.н, доцент кафедры психологии Код и наименование направления подготовки, профиля: 37.03.01 «Психология»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Агрономия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Агрономия 1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет

Подробнее

«Утверждаю» Директор ОГОАУ СПО «Томский музыкальный колледж имени Э.В.Денисова» /Н.И. Чабовская/ 2012 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.

«Утверждаю» Директор ОГОАУ СПО «Томский музыкальный колледж имени Э.В.Денисова» /Н.И. Чабовская/ 2012 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Дисциплина «Психология» преподаётся для студентов третьего и четвёртого курсов. Общий объём 71 академический час: 36 часов на третьем курсе и 35 часов на втором курсе. Программа дисциплины разна на основе

Подробнее

Управляемая самостоятельная работа. Управляемая самостоятельная работа по темам практических занятий.

Управляемая самостоятельная работа. Управляемая самостоятельная работа по темам практических занятий. Управляемая самостоятельная работа Управляемая самостоятельная работа по темам практических занятий. Количество часов практических занятий, переведенных на УСР 48 часов. Тема 1.3 Психология как наука и

Подробнее

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Б.3. Б.01. «Психология» для ООП «050100 Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Вопросы для экзамена (2 семестр) 1. Предмет и задачи психологии. 2. Методы психологии.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Продукты питания из растительного сырья. Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Продукты питания из растительного сырья. Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий Записи выполняются и используются в СО 1.004 Предоставляется в СО 1.023. СО 6.018 3 2 3 13 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Подробнее

Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру. «6M Профессиональное обучение» Психология

Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру. «6M Профессиональное обучение» Психология Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру «6M012000 Профессиональное обучение» Психология 1. Предмет, цели, задачи психологии. Основные отрасли современной психологии.

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Направление подготовки Бакалавр психологии. Профиль подготовки. Форма обучения Очная. Казань

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Направление подготовки Бакалавр психологии. Профиль подготовки. Форма обучения Очная. Казань МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ УТВЕРЖДАЮ " " 20 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление

Подробнее

Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи

Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины Тип занятия Часы 1 Лекции 16,00 2 Семинары 32,00 3 Самостоятельная работа 24,00 Общая трудоёмкость (в часах) 72,00 2. Цели и задачи дисциплины

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.30 Психология и педагогика Направление

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ Рабочая программа дисциплины «Научно исследовательская работа в семестре» подготовлена в соответствии с требованиями федерального

ВВЕДЕНИЕ Рабочая программа дисциплины «Научно исследовательская работа в семестре» подготовлена в соответствии с требованиями федерального 1 2 3 Содержание ВВЕДЕНИЕ... 4 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА... 5 1.1. Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к структуре и содержанию дисциплины «Научно

Подробнее

Рабочей программы дисциплины. Б1.В.ОД.4 Психология человека (очная форма обучения) Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану

Рабочей программы дисциплины. Б1.В.ОД.4 Психология человека (очная форма обучения) Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану Аннотация 3.3.7. Рабочей программы Б1.В.ОД.4 Психология человека 3.3.7.1. (очная форма обучения) Объем программы Виды учебной работы В зачетных единицах В академических часах Общая трудоемкость по учебному

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Разработчик Сыромятников И.В., д-р психол. наук, проф. Рецензент Сысоев В.В., д-р психол. наук, проф., заслуженный деятель науки РФ I. Организационно-методический раздел 1. Цель

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

Программа учебной дисциплины. Б3.Б.2 Общая психология. Рекомендуется для направления подготовки «Психология»

Программа учебной дисциплины. Б3.Б.2 Общая психология. Рекомендуется для направления подготовки «Психология» Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе В.П. Завойстый 2011 г. Программа

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ модуля сопряжения «Логистика» ПСИХОЛОГИЯ. для специальности СПО: Операционная деятельность в логистике

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ модуля сопряжения «Логистика» ПСИХОЛОГИЯ. для специальности СПО: Операционная деятельность в логистике ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.

Подробнее

1 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ QD-6.2.2/РПД-70.(75.136) Выпуск: 18.01.2016 Версия: V.1 Стр. 2/13 1 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины «Психология и педагогика» является получение студентами систематизированных научных

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

Кафедра психологии. УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры. ОДОБРЕНО на заседании научно-методического совета специальности (направления подготовки)

Кафедра психологии. УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры. ОДОБРЕНО на заседании научно-методического совета специальности (направления подготовки) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины Основная цель основные учебные задачи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины Основная цель основные учебные задачи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 1. Цель и задачи дисциплины Основная цель: введение в проблематику дифференциальной психологии, систематический анализ источников, движущих сил и условий индивидуальных и групповых различий, механизмов

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Формирование у

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Профиль: Общая психология, психология личности, история психологии г. Нижний Новгород

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» УТВЕРЖДАЮ: Ректор УО «МГУ им. А.А. Кулешова» К.М. Бондаренко 20 г. Регистрационный УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Общая

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Цели и задачи дисциплины, её общая характеристика: Курс «Психология» направлен на формирование у студентов системы знаний об основах современной психологии. Курс

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА»

Аннотация к рабочей программе по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА» Аннотация к рабочей программе по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА» Направление подготовки Стоматология 31.05.03 Уровень высшего образования Специалитет Квалификация (степень) выпускника Врач-стоматолог

Подробнее

Кафедра педагогики и психологии. «28» августа 2015 г. «28» августа 2015 г. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ

Кафедра педагогики и психологии. «28» августа 2015 г. «28» августа 2015 г. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра педагогики и психологии ОДОБРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: Ученый Совет Ректор МГЛИ протокол 08/15

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Программа предназначена для специальности "Экономика" подготовки бакалавра. Аннотация Курс предполагает знакомство с психологической наукой, ее спецификой, основными понятиями, теориями,

Подробнее

Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины

Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины Тема 1. Психология как наука. 1. Следует разобраться с определениями объекта и предмета науки, чтобы последовательно перейти к определениям предмета

Подробнее

4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов

4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента умению самостоятельно пополнять и обновлять

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Гуманитарный

Подробнее

Среднее профессиональное образование

Среднее профессиональное образование Среднее профессиональное образование Основная профессиональная образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 39.02.0Социальная работа код, наименование на

Подробнее

Описание программы курса повышения квалификации «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ»

Описание программы курса повышения квалификации «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ» Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ленинградский государственный университет имени А.С.Пушкина"

Подробнее

Программа предмета «Психология и этика деловых отношений»

Программа предмета «Психология и этика деловых отношений» Программа предмета «Психология и этика деловых отношений» Программа составлена на основании экспериментальной учебной программы, утвержденной Министерством образования РБ от 25.07.200 года, г. Минск, переработанной

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3. Требования к результатам освоения дисциплины . 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цели дисциплины: Дисциплина «Патопсихология» имеет целью формирование у студентов: -мотивационно-ценностного компонента профессиональной подготовки будущих специалистов,

Подробнее

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития.

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития. Б3.Б.02 ДИСЦИПЛИНА «Психология» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Профиль: физическая культура Объем трудоемкости : 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.28 Психология и педагогика Направление

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.16 «ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.16 «ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ» НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕДЖ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.16 «ОСНОВЫ

Подробнее

КОНФЛИКТОЛОГИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

КОНФЛИКТОЛОГИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.Б.30 Психология и педагогика

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.Б.30 Психология и педагогика ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.30 Психология и педагогика Направление

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Кафедра

Подробнее

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Программа дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» регулирует вопросы ее организации и проведения для аспирантов очной формы обучения по направлениям подготовки 05.06.01 «Науки о земле», 16.06.01

Подробнее

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00.01 - ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения

Подробнее

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Экономики и управления, социологии и юриспруденции 2. Направление подготовки

Подробнее

Планы семинарских занятий

Планы семинарских занятий НОВОСИБИРСКИЙ ГАУ Юридический факультет Кафедра гражданского и гражданского процессуального права Психология и педагогика профессиональной деятельности Планы семинарских занятий Новосибирск 2017 Составитель

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1 Цели и задачи дисциплины Цель задачами 2 Место дисциплины в структуре ООП 3 Требования к результатам освоения дисциплины знать:

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1 Цели и задачи дисциплины Цель задачами 2 Место дисциплины в структуре ООП 3 Требования к результатам освоения дисциплины знать: ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1 Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины: повыcить общую психологическую подготовку обучающихся к будущей профессии; научить их учиться, развить познавательное отношение к учебной

Подробнее

РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Введение Методические указания по изучению дисциплины «Психология» представлены в описании 29 тем, в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования и рабочей программой. В содержание

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Социальная политика и технологии социальной работы»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Социальная политика и технологии социальной работы» АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Социальная политика и технологии социальной работы» Направление подготовки: 03091 «Право и организация социального обеспечения» Квалификация (степень) юрист

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОП.15 Психология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОП.15 Психология Министерство здравоохранения Иркутской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Иркутский базовый медицинский колледж" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины

Подробнее

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году. Протокол от 2019 г. Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году. Протокол от 2019 г. Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году стр. 3 Председатель УМС 37.03.01 Баранов А.Н. 2017 г. Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2017-2018 учебном году на заседании кафедры Психологии и педагогики Визирование

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства

Подробнее