АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА"

Транскрипт

1 АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра педагогики и педагогических технологий В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА Часть 7. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Тематическая библиография В 2-Х КНИГАХ Книга 1. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: (Программа курса) Книга 2. МЕТОДИКА И ПРАКТИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: (В помощь учителю начальных классов) Учебно-методическое пособие Майкоп, 2010

2 2 СОДЕРЖАНИЕ Книга 1. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: (Программа курса) Часть 1. Основы педагогики...3 Часть 2. Общая теория воспитания..10 Часть 3. Общая теория образования и обучения.21 Часть 4. Технологии обучения..32 Часть 5. Педагогическая информатика.41 Часть 6. Учитель начальных классов 45 Часть 7. Школоведение.55 Часть 8. История педагогики.59 Библиографический указатель..61 Книга 2. МЕТОДИКА И ПРАКТИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (В помощь учителю начальных классов) Русский язык..239 Адыгейский язык Математика.268 Ознакомление с окружающим миром. Природоведение Музыка.293 Физическая культура Трудовое обучение..306 Изобразительное искусство Внеурочная деятельность (Внеучебная работа в начальной школе. Внешкольное (дополнительное) образование и воспитание. Внешкольная педагогика) 324 Экология детства..330 Дефектология. Коррекционная педагогика...337

3 3 Книга 1. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (Программа курса) =================================================================== ЧАСТЬ 1. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ЛЕКЦИЯ 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА План: 1. Педагогика - наука о воспитании. 2. Возникновение и развитие педагогики как науки. 3. Объект, предмет, функции и задачи педагогики. 4. Основные категории педагогики. 5. Педагогическая наука и педагогическая практика. 6. Педагогика в системе наук о человеке. 7. Структура педагогической науки. Литература: 198, 202, 239, 248, 305, 415, 637, 661, 757, 764, 765, 686, 776, 833, 1020, 1071, 1111, 1331, 1134, 1138, 1139, 1332, 1513, 1526, 1528, 1540, 1579, 1651, 1676, 1695, 1696, 1697, 1798, 1772, 1827, 1962, 1963, 1965, 2051, 2246, 2323, 2390, 2391, 2420, 2421, 2443, 2523, 2584, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2689, 2692, 2693, 2795, 2814, 2815, 2818, 2819, 2916, 2968, 2969, 2970, 2971, 2976, 2988, 3086, 3099, 3128, 3160, 3161, 3281, 3287, 3407, 3410, 3705, 3736, 3758, 3872, 3976, 4009, 4010, ЛЕКЦИЯ 2. ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ План: 1. Философские основы педагогики. 2. Методология педагогической науки и практики. Литература: 13, 75, 145, 146, 147, 196, 239, 303, 305, 321, 341, 343, 344, 345, 351, 415, 483, 516, 526, 582, 605, 661, 752, 753, 754, 756, 757, 877, 1002, 1020, 1071, 1111, 1124, 1331, 1332, 1380, 1444, 1494, 1513, 1526, 1540, 1624, 1672, 1676, 1693, 1697, 1698, 1699, 1822, 1963, 1968, 1996, 2011, 2114, 2235, 2421, 2521, 2506, 2523, 2584, 2667, 2672, 2673, 2679, 2716, 2916, 3071, 3099, 3287, 3302, 3407, 3410, 3736, 3861, 3872, 3903, 3904, 4008, 4118, 4119, ЛЕКЦИЯ 3. МЕТОДИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. План: 1. Научное исследование в педагогике, его понятийный аппарат и концептуальные основы. 2. Организация, структура и логика педагогического исследования. 3. Методы педагогических исследований.

4 Литература: 13, 51, 101, 108, 166, 196, 188, 189, 239, 250, 305, 307, 313, 347, 348, 349, 350, 415, 476, 485, 501, 512, 530, 624, 661, 690, 731, 747, 748, 762, 772, 809, 811, 812, 850, 1020, 1085, 1108, 1111, 1154, 1155, 1160, 1161, 1203, 1331, 1332, 1354, 1364, 1391, 1415, 1438, 1450, 1513, 1518, 1526, 1540, 1619, 1620, 1621, 1676, 1678, 1693, 1694, 1698, 1699, 1743, 1744, 1759, 1760, 1761, 1821, 1840, 1853, 1876, 1899, 1963, 2010, 2151, 2222, 2237, 2238, 2239, 2240, 2248, 2304, 2306, 2307, 2308, 2312, 2313, 2379, 2421, 2450, 2451, 2471, 2523, 2584, 2634, 2672, 2673, 2679, 2716, 2741, 2812, 2813, 2817, 2820, 2865, 2905, 2921, 3069, 3080, 3099, 3104, 3105, 3212, 3213, 3214, 3215, 3216, 3217, 3218, 3251, 3252, 3258, 3287, 3357, 3407, 3410, 3496, 3554, 3634, 3635, 3702, 3704, 3710, 3728, 3730, 3736, 3768, 3804, 3885, 3986, 4074, 4133, 4134, ЛЕКЦИЯ 4. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ План: 1. Понятие цели воспитания. 2. Иерархия целей в педагогике. 3. Цель воспитания как компонент педагогической деятельности. 4. Педагогические цели и образовательные стандарты. Литература: 2, 3, 94, 95, 164, 169, 217, 218, 219, 220, 224, 239, 270, 305, 321, 415, 526, 661, 686, 751, 755, 756, 757, 764, 765, 833, 1020, 1085, 1111, 1257, 1331, 1332, 1431, 1481, 1513, 1526, 1540, 1551, 1624, 1676, 1693, 1696, 1697, 1698, 1772, 1825, 1852, 1853, 1879, 1882, 1963, 1982, 2016, 2061, 2095, 2121, 2305, 2386, 2388, 2390, 2391, 2491, 2418, 2419, 2422, 2425, 2449, 2473, 2474, 2475, 2476, 2477, 2478, 2479, 2480, 2481, 2482, 2483, 2486, 2488, 2489, 2492, 2493, 2494, 2496, 2497, 2498, 2499, 2500, 2501, 2502, 2503, 2504, 2523, 2581, 2582, 2584, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2695, 2706, 2777, 2795, 2807, 2810, 2811, 2910, 2914, 2916, 2917, 2918, 2920, 2921, 2922, 2923, 2924, 2925, 2926, 2927, 2928, 2929, 2930, 2931, 2960, 3053, 3099, 3112, 3167, 3168, 3287, 3324, 3377, 3407, 3410, 3429, 3489, 3512, 3513, 3554, 3615, 3649, 3670, 3705, 3736, 3779, 3851, 3852, 3856, 3861, 3947, 3990, ЛЕКЦИЯ 5. ПЕДАГОГИКА ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ План: 1. Критерии возрастного развития. Возрастная периодизация в педагогике 2. Общая психолого-педагогическая характеристика возрастных групп: - младенчество и раннее детство; - преддошкольный и дошкольный возраст; - младший школьный возраст; - подростковый возраст; - ранний юношеский возраст. Литература: 11, 12, 46, 73, 74, 96, 106, 107, 116, 131, 151, 153, 166, 189, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 239, 267, 286, 289, 296, 300,

5 5 305, 310, 312, 317, 336, 369, 395, 396, 399, 403, 404, 405, 407, 415, 420, 421, 434, 447, 450, 500, 506, 507, 541, 589, 541, 544, 546, 548, 551, 552, 557, 558, 561, 564, 565, 566, 567, 568, 569, 571, 578, 608, 614, 615, 616, 617, 618, 619, 620, 623, 624, 625, 636, 638, 639, 649, 650, 657, 658, 661, 680, 686, 692, 693, 694, 697, 698, 722, 742, 761, 680, 686, 692, 693, 694, 697, 698, 722, 742, 761, 768, 774, 798, 800, 859, 871, 884, 911, 1020, 1064, 1072, 1111, 1121, 1215, 1217, 1250, 1264, 1284, 1327, 1332, 1327, 1365, 1476, 1477, 1478, 1479, 1513, 1526, 1535, 1540, 1559, 1588, 1589, 1590, 1598, 1674, 1679, 1680, 1712, 1773, 1793, 1794, 1795, 1863, 1875, 1883, 1884, 1885, 1886, 1887, 1888, 1894, 1895, 1896, 1897, 1898, 1899, 1926, 1939, 1941, 1944, 1947, 1951, 1963, 1976, 1983, 2009, 2035, 2036, 2038, 2044, 2256, 2257, 2258, 2259, 2282, 2289, 2338, 2372, 2397, 2403, 2404, 2405, 2459, 2509, 2510, 2511, 2522, 2523, 2531, 2532, 2538, 2561, 2563, 2572, 2578, 2584, 2578, 2593, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2721, 2724, 2726, 2730, 2759, 2795, 2889, 2934, 2972, 2979, 2982, 2999, 3004, 3019, 3093, 3094, 3099, 3156, 3157, 3235, 3243, 3280, 3287, 3299, 3310, 3400, 3407, 3409, 3410, 3422, 3450, 3527, 3548, 3555, 3564, 6567, 3593, 3594, 3595, 3596, 3597, 3652, 3654, 3655, 3658, 3663, 3675, 3691, 3736, 3823, 3860, 3936, 3998, 3999, 4002, 4082, 4084, 4085, 4086, 4090, 4091, 4096, 4142, 4143, 4144, ЛЕКЦИЯ 6. ЛИЧНОСТЬ КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ План: 1. Понимание личности в педагогике. Сущность и пути формирования человеческой личности. 2. Различные подходы к проблеме развития личности. 3. Процесс развития ребенка: движущие силы, закономерности, главные условия, факторы. 4. Система биологических и социальных факторов в развитии и формировании личности. 5. Влияние среды на развитие ребенка. Литература: 11, 12, 14, 73, 74, 75, 96, 97, 101, 104, 106, 116, 117, 119, 148, 151, 166, 194, 239, 283, 305, 341, 343, 344, 399, 403, 404, 415, 421, 434, 443, 447, 457, 501, 541, 548, 551, 552, 557, 558, 570, 578, 598, 600, 608, 614, 615, 616, 623, 624, 625, 636, 638, 657, 658, 661, 686, 692, 693, 694, 698, 757, 785, 794, 798, 800, 859, 911, 963, 1020, 1064, 1066, 1069, 1111, 1121, 1143, 1214, 1215, 1217, 1250, 1327, 1331, 1332, 1362, 1478, 1513, 1526, 1535, 1540, 1559, 1567, 1569, 1570, 1598, 1602, 1635, 1639, 1640, 1674, 1676, 1679, 1685, 1688, 1712, 1715, 1773, 1774, 1793, 1794, 1795, 1845, 1863, 1885, 1886, 1887, 1888, 1894, 1895, 1896, 1897, 1898, 1899, 1944, 1947, 1951, 1963, 1976, 1977, 1983, 2009, 2035, 2036, 2038, 2044, 2055, 2118, 2141, 2176, 2179, 2190, 2206, 2208, 2242, 2243, 2244, 2323, 2372, 2397, 2403, 2404, 2405, 2443, 2454, 2509, 2510, 2511, 2522, 2523, 2531, 2532, 2561, 2563, 2572, 2578, 2584, 2638, 2672, 2673, 2679, 2685, 2696, 2721, 2724, 2726, 2727, 2730, 2759, 2889, 2934, 2972, 2976, 2979, 2982, 3004, 3012, 3019, 3039, 3066, 3077, 3093, 3094, 3099, 3128,

6 6 3187, 3280, 3287, 3291, 3299, 3301, 3310, 3373, 3400, 3407, 3408, 3409, 3410, 3422, 3423, 3427, 3548, 3555, 3564, 3567, 3575, 3593, 3594, 3595, 3596, 3597, 3652, 3654, 3655, 3691, 3692, 3693, 3709, 3720, 3721, 3736, 3860, 3990, 3936, 4082, 4084, 4085, 4086, 4089, 4090, 4091, 4096, 4141, 4142, 4143, 4146, ЛЕКЦИЯ 7. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ План: 1. Понятие деятельности в педагогике. 2. Структура, виды деятельности и их взаимодействие. 3. Ведущая деятельность. 4. Активность как личностный фактор развития личности. Литература: 11, 12, 73, 74, 75, 96, 97, 106, 165, 166, 239, 305, 396, 399, 403, 404, 415, 421, 438, 504, 544, 572, 578, 579, 598, 612, 615, 616, 623, 636, 661, 686, 694, 697, 698, 726, 761, 768, 785, 800, 859, 863, 869, 906, 910, 929, 952, 955, 1020, 1111, 1217, 1250, 1270, 1284, 1285, 1327, 1331, 1332, 1346, 1368, 1388, 1422, 1498, 1502, 1513, 1526, 1540, 1603, 1605, 1676, 1701, 1705, 1737, 1773, 1774, 1859, 1894, 1895, 1896, 1897, 1898, 1899, 1943, 1944, 1947, 1951, 1963, 1976, 1977, 2015, 2034, 2035, 2036, 2038, 2044, 2047, 2052, 2055, 2059, 2118, 2141, 2176, 2179, 2201, 2206, 2222, 2242, 2243, 2244, 2265, 2318, 2323, 2333, 2334, 2372, 2397, 2403, 2404, 2405, 2443, 2467, 2509, 2510, 2511, 2522, 2523, 2572, 2580, 2584, 2658, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2721, 2724, 2726, 2728, 2730, 2744, 2745, 2759, 2783, 2795, 2835, 2972, 2976, 2979, 2982, 3004, 3019, 3039, 3066, 3093, 3094, 3099, 3110, 3128, 3201, 3280, 3287, 3310, 3407, 3409, 3410, 3575, 3593, 3597, 3602, 3709, 3736, 3742, 3832, 3853, 3898, 3999, 4089, 4095, 4118, 4119, ЛЕКЦИЯ 8. ОБЩЕНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ. План: 1. Общение как вид деятельности. 2. Формы, виды и средства общения ребенка с окружающими людьми. 3. Роль общения на различных возрастных этапах развития личности. 4. Формирование социальной активности личности. Литература: 1, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 64, 73, 74, 96, 97, 99, 101, 106, 116, 117, 131, 148, 151, 152, 153, 156, 157, 166, 167, 193, 194, 206, 211, 212, 213, 215, 223, 231, 239, 262, 263, 264, 267, 269, 283, 286, 289, 299, 300, 305, 310, 312, 336, 341, 343, 344, 345, 346, 353, 355, 394, 395, 396, 397, 398, 399, 403, 404, 405, 406, 407, 415, 420, 421, 434, 438, 442, 443, 447, 448, 450, 457, 468, 469, 478, 479, 493, 500, 501, 528, 529, 531, 551, 557, 570, 578, 598, 608, 612, 615, 616, 617, 618, 623, 625, 649, 661, 672, 673, 674, 676, 679, 680, 681, 683, 686, 694, 695, 697, 698, 703, 704, 707, 709, 713, 714, 715, 716, 722, 742, 757, 761, 768, 784, 785, 791, 793, 800, 831, 839, 863, 886, 905, 911, 914, 930, 939, 952, 953, 963, 997, 998, 999, 1001, 1009, 1018, 1019, 1020, 1066, 1067, 1068, 1072, 1078, 1079, 1084, 1100, 1101, 1107, 1111, 1120, 1128, 1132, 1137, 1143, 1144, 1145, 1174, 1187, 1217, 1222, 1237, 1238, 1250, 1252, 1256, 1259, 1261, 1265,

7 7 1266, 1270, 1277, 1282, 1287, 1289, 1291, 1292, 1293, 1294, 1295, 1296, 1300, 1303, 1304, 1318, 1321, 1327, 1328, 1329, 1331, 1332, 1336, 1362, 1367, 1368, 1375, 1377, 1379, 1385, 1393, 1408, 1409, 1411, 1412, 1413, 1414, 1415, 1418, 1435, 1437, 1475, 1491, 1493, 1494, 1511, 1513, 1515, 1517, 1520, 1521, 1526, 1531, 1533, 1537, 1539, 1540, 1541, 1544, 1547, 1550, 1551, 1555, 1556, 1558, 1559, 1560, 1561, 1562, 1563, 1565, 1590, 1595, 1612, 1613, 1645, 1646, 1647, 1648, 1670, 1671, 1676, 1682, 1685, 1690, 1701, 1704, 1705, 1714, 1724, 1725, 1742, 1773, 1794, 1820, 1824, 1893, 1895, 1898, 1918, 1919, 1926, 1927, 1928, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1956, 1957, 1958, 1961, 1963, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1988, 2012, 2013, 2027, 2035, 2036, 2038, 2041, 2044, 2057, 2067, 2068, 2072, 2073, 2076, 2080, 2082, 2106, 2131, 2219, 2222, 2256, 2257, 2277, 2278, 2279, 2280, 2281, 2285, 2286, 2289, 2291, 2298, 2299, 2301, 2302, 2303, 2313, 2323, 2336, 2337, 2338, 2341, 2342, 2343, 2344, 2353, 2354, 2358, 2360, 2361, 2362, 2363, 2375, 2376, 2398, 2400, 2402, 2405, 2411, 2413, 2440, 2443, 2509, 2510, 2522, 2523, 2528, 2572, 2579, 2580, 2584, 2590, 2599, 2611, 2624, 2654, 2664, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2698, 2718, 2721, 2724, 2726, 2727, 2732, 2733, 2795, 2836, 2848, 2849, 2851, 2908, 2976, 2979, 2982, 2987, 2999, 3004, 3009, 3011, 3012, 3019, 3025, 3043, 3045, 3046, 3066, 3093, 3094, 3096, 3099, 3106, 3107, 3118, 3128, 3197, 3219, 3242, 3243, 3248, 3280, 3287, 3297, 3301, 3310, 3361, 3383, 3384, 3385, 3387, 3389, 3407, 3408, 3409, 3410, 3411, 3463, 3464, 3501, 3575, 3577, 3581, 3593, 3596, 3597, 3653, 3654, 3655, 3656, 3671, 3673, 3682, 3686, 3698, 3704, 3708, 3709, 3710, 3711, 3736, 3741, 3821, 3908, 3909, 3910, 4005, 4006, 4007, 4040, 4082, 4090, 4146, ЛЕКЦИЯ 9. ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ План: 1. Сущность воспитания и его место в системе факторов развития личности. 2. Личность ребенка как объект и субъект воспитания. 3. Самовоспитание личности. 4. Различные подходы в организации воспитания (личностный индивидуальный, деятельностный, системный средовой и др.). Литература: 74, 75, 97, 101, 104, 105, 106, 120, 157, 188, 194, 201, 239, 305, 307, 310, 336, 345, 355, 398, 399, 403, 404, 405, 406, 415, 420, 444, 572, 578, 579, 598, 605, 615, 616, 623, 636, 647, 661, 672, 673, 674, 686, 694, 697, 698, 726, 742, 757, 859, 982, 1017, 1020, 1111, 1217, 1250, 1284, 1327, 1331, 1332, 1362, 1479, 1513, 1517, 1526, 1535, 1540, 1559, 1567, 1602, 1641, 1676, 1683, 1686, 1688, 1705, 1773, 1774, 1894, 1895, 1896, 1897, 1898, 1899, 1944, 1947, 1951, 1963, 1976, 2035, 2036, 2038, 2044, 2055, 2118, 2141, 2176, 2179, 2206, 2208, 2242, 2243, 2244, 2323, 2372, 2397, 2403, 2404, 2405, 2443, 2509, 2510, 2511, 2522, 2523, 2584, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2721, 2724, 2725, 2726, 2730, 2731, 2759, 2785, 2795, 2972, 2976, 2979, 2982, 3004, 3019, 3039, 3093, 3094, 3099, 3128, 3220, 3280, 3287,

8 8 3304, 3310, 3373, 3398, 3407, 3408, 3409, 3410, 3442, 3593, 3594, 3596, 3597, 3653, 3656, 3683, 3692, 3693, 3709, 3720, 3721, 3736, 3831, 4082, 4089, 4090, 4096, 4141, 4142, 4144, ЛЕКЦИЯ 10. ОБУЧЕНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ План: 1. Обучение как общественное явление. 2. Развитие психических функций ребенка в обучении. 3. Разностороннее и гармоничное развитие личности. Литература: 36, 38, 41, 46, 47, 73, 74, 75, 96, 97, 104, 105, 106, 107, 116, 117, 153, 188, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 239, 296, 299, 300, 305, 310, 355, 399, 403, 404, 407, 415, 434, 444, 450, 500, 506, 507, 541, 542, 545, 548, 561, 564, 565, 566, 567, 568, 569, 571, 572, 578, 579, 598, 608, 614, 615, 616, 618, 619, 620, 623, 624, 625, 635, 636, 638, 639, 657, 658, 661, 672, 673, 686, 693, 694, 697, 698, 699, 726, 757, 761, 774, 788, 798, 800, 859, 870, 871, 884, 914, 930, 949, 1020, 1042, 1047, 1092, 1111, 1217, 1250, 1264, 1284, 1327, 1331, 1332, 1362, 1479, 1513, 1526, 1535, 1540, 1563, 1568, 1625, 1626, 1627, 1628, 1629, 1630, 1631, 1676, 1686, 1688, 1705, 1750, 1753, 1773, 1774, 1793, 1794, 1795, 1885, 1886, 1887, 1888, 1894, 1895, 1896, 1897, 1898, 1899, 1944, 1947, 1951, 1976, 2009, 2035, 2036, 2038, 2044, 2118, 2141, 2179, 2181, 2206, 2242, 2243, 2244, 2323, 2397, 2403, 2404, 2405, 2442, 2443, 2509, 2510, 2511, 2522, 2523, 2579, 2584, 2646, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2721, 2723, 2724, 2726, 2730, 2759, 2795, 2972, 2976, 2979, 2982, 3004, 3019, 3066, 3093, 3094, 3099, 3102, 3128, 3235, 3280, 3287, 3310, 3407, 3409, 3410, 3593, 3594, 3595, 3596, 3597, 3683, 3692, 3709, 3736, 3945, 3946, 4082, 4088, 4092, 4093, 4094, 4143, 4139, 4150, ЛЕКЦИЯ 11. ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС План: 1. Педагогический процесс как система и целостное явление. 2. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса. 3. Движущие силы, функции целостного педагогического процесса. 4. Этапы функционирования целостного педагогического процесса. 5. Системный подход в исследовании целостного педагогического процесса. Литература: 193, 201, 239, 305, 415, 464, 661, 686, 765, 839, 879, 1020, 1085, 1111, 1134, 1331, 1332, 1427, 1431, 1513, 1526, 1540, 1624, 1644, 1651, 1662, 1676, 1696, 1905, 1963, 1997, 2311, 2313, 2523, 2584, 2646, 2679, 2680, 2683, 2684, 2795, 3099, 3263, 3287, 3407, 3410, 3705, 3736, 3758, ЛЕКЦИЯ 12. РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

9 9 План: 1. Закон Об образовании. 2. Основные принципы реформы образования: - демократизация образования; - вариатизация образования; - регионализация образования; - национальное самоопределение школы; - открытость образования; - гуманизация образования; - гуманитаризация образования; - дифференциация и мобильность образования; - развивающий, деятельностный характер образования; - непрерывность образования. Литература: 2, 3, 162, 164, 169, 217, 218, 219, 220, 224, 260, 270, 321, 322, 323, 351, 374, 412, 427, 435, 439, 473, 526, 582, 605, 630, 631, 660, 685, 751, 755, 764, 781, 802, 803, 843, 844, 845, 881, 882, 895, 936, 954, 993, 994, 995, 1048, 1070, 1124, 1188, 1427, 1189, 1340, 1341, 1400, 1431, 4143, 1444, 1457, 1460, 1461, 1485, 1486, 1493, 1494, 1552, 1592, 1608, 1615, 1616, 1617, 1618, 1624, 1660, 1661, 1662, 1703, 1736, 1802, 1803, 1825, 1856, 1882, 1901, 1982, 2016, 2061, 2224, 2314, 2388, 2390, 2391, 2422, 2425, 2426, 2449, 2462, 2463, 2472, 2473, 2474, 2475, 2476, 2477, 2478, 2479, 2480, 2481, 2482, 2483, 2486, 2488, 2489, 2492, 2493, 2494, 2496, 2497, 2498, 2499, 2500, 2501, 2502, 2503, 2504, 2521, 2581, 2582, 2529, 2667, 2695, 2706, 2747, 2778, 2807, 2810, 2811, 2874, 2875, 2876, 2887, 2888, 2914, 2916, 2917, 2918, 2920, 2925, 2926, 2927, 2928, 2929, 2930, 2931, 3042, 3053, 3070, 3072, 3073, 3112, 3167, 3168, 3324, 3377, 3404, 3405, 3429, 3489, 3512, 3513, 3526, 3529, 3537, 3538, 3615, 3649, 3670, 3705, 3764, 3765, 3779, 3797, 3851, 3852, 3856, 3861, 3884, 3912, 3943, 3947, 3948, 3990, 3992, 3993, 3994, 3995, ЛЕКЦИЯ 13. ПАРАДИГМА ОБРАЗОВАНИЯ План: 1. Понятие парадигмы образования, ее методология и концептуальные основы. 2. Переход от поддерживающего к инновационному образованию. Литература: 164, 260, 303, 305, 321, 322, 323, 351, 374, 412, 449, 475, 516, 660, 751, 752, 753, 754, 795, 895, 993, 994, 995, 1002, 1070, 1124, 1341, 1380, 1400, 1457, 1460, 1461, 1482, 1483, 1484, 1485, 1486, 1493, 1494, 1616, 1617, 1624, 1736, 1802, 2051, 2224, 2388, 2419, 2422, 2425, 2778, 2861, 3208, 3209, 3253, 3276, 3765, 3779, 3797, 3990, 3992, 3993, 3994, ЛЕКЦИЯ 14. ПАРАДИГМА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ

10 10 План: 1. Общая характеристика личностно ориентированного воспитания и образования. 2. Цель и принципы личностно ориентированного воспитания и образования. 3. Обновление содержания образования. 4. Базовая культура личности. Литература: 24, 25, 33, 91, 93, 95, 164, 176, 178, 270, 305, 345, 396, 425, 426, 429, 430, 483, 516, 582, 605, 630, 631, 756, 795, 936, 1070, 1124, 1257, 1380, 1427, 1431, 1444, 1456, 1461, 1485, 1486, 1493, 1494, 1616, 1617, 1624, 1662, 1713, 1802, 2419, 2422, 2425, 2465, 2747, 3070, 3072, 3073, 3112, 3207, 3208, 3209, 3495, 3526, 3537, 3695, 3696, 3765, 3779, 3797, 3851, 3850, 3849, 3942, 3943, 3990, 3992, 3993, 3994, 3995, 4011, ЛЕКЦИЯ 15. АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРИЕНТИРОВАННОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ План: 1. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений. 2. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания и образования. 3. Общечеловеческие ценности в структуре образовательных программ. 4. Гуманитарная культура личности. Литература: 7, 10, 24, 25, 33, 91, 93, 95, 129, 145, 146, 147, 164, 204, 270, 305, 321, 322, 323, 326, 337, 339, 341, 343, 344, 396, 417, 425, 426, 429, 430, 478, 483, 484, 515, 526, 582, 605, 630, 631, 685, 756, 803, 881, 882, 936, 954, 1114, 1124, 1257, 1427, 1431, 1444, 1450, 1451, 1453, 1456, 1482, 1485, 1493, 1494, 1516, 1552, 1592, 1606, 1616, 1624, 1660, 1661, 1662, 1713, 1802, 1833, 1834, 2011, 2061, 2171, 2208, 2418, 2419, 2422, 2425, 2426, 2461, 2462, 2465, 2495, 2506, 2521, 2546, 2712, 2747, 2883, 3070, 3072, 3073, 3112, 3207, 3208, 3209, 3429, 3495, 3526, 3537, 3538, 3695, 3696, 3765, 3779, 3797, 3848, 3849, 3851, 3884, 3942, 3943, 3990, 3992, 3993, 3994, 3995, 4011, 4032, 4136, ЧАСТЬ 2. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ ЛЕКЦИЯ 1. ВОСПИТАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ И ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС План: 1. Теория воспитания как раздел педагогической науки. 2. Воспитательная система в структуре целостного педагогического процесса. 3. Сущность процесса воспитания. 4. Диалектика процесса воспитания. Противоречия как источник и движущая сила воспитания. 5. Общие закономерности воспитательного процесса.

11 11 6. Основные этапы процесса воспитания. Литература: 96, 97, 101, 104, 105, 234, 239, 310, 384, 397, 404, 405, 415, 447, 661, 684, 800, 1019, 1020, 1111, 1213, 1331, 1332, 1526, 1536, 1540, 1921, 1961, 1962, 1963, 2323, 2443, 2583, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2712, 2713, 2795, 2939, 2975, 2976, 3128, 3128, 3407, 3410, 3411, 3705, 3708, 3709, 3736, 4024, ЛЕКЦИЯ 2. ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ План: 1. Характеристика общих закономерностей и принципов воспитания. 2. Личностный подход. 3. Деятельностный подход. 4. Гуманизация воспитания. 5. Единство воспитательных воздействий. Литература: 82, 88, 193, 194, 201, 239, 310, 328, 415, 452, 661, 881, 925, 949, 982, 985, 1019, 1020, 1072, 1111, 1289, 1290, 1331, 1332, 1493, 1517, 1526, 1536, 1540, 1597, 1719, 1961, 1963, 2067, 2075, 2086, 2323, 2419, 2443, 2572, 2583, 2621, 2646, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2795, 2975, 2976, 3128, 3269, 3331, 3332, 3333, 3407, 3410, 3516, 3525, 3708, 3709, 3736, 3855, 3889, 3890, 3933, 3935, 4002, 4024, ЛЕКЦИЯ 3. МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ План: 1. Понятие и сущность методов воспитания, их классификация. 2. Методы формирования сознания личности. 3. Методы организации деятельности и опыта поведения. 4. Методы стимулирования деятельности и поведения. 5. Методы контроля, самоконтроля и самооценки. Литература: 15, 32, 47, 86, 89, 141, 239, 310, 415, 466, 509, 661, 823, 825, 870, 925, 955, 989, 1016, 1019, 1020, 1077, 1078, 1111, 1140, 1144, 1239, 1331, 1332, 1422, 1526, 1536, 1540, 1597, 1704, 1715, 1933, 1947, 1961, 1963, 2015, 2067, 2071, 2161, 2254, 2255, 2323, 2443, 2583, 2615, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2713, 2744, 2745, 2795, 2975, 2976, 3120, 3128, 3297, 3298, 3301, 3407, 3410, 3516, 3553, 3707, 3708, 3709, 3735, 3758, 3933, 3955, 4024, 4034, 4066, ЛЕКЦИЯ 4. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ План: 1. Проблема содержания воспитания в педагогике. 2. Концептуальные подходы, ценностные основания воспитания. Программы воспитания. 3. Основные направления (задачи) воспитательной работы в школе: умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовое.

12 12 Литература: 83, 86, 87, 89, 91, 239, 310, 398, 415, 417, 430, 444, 479, 627, 628, 629, 630, 661, 672, 673, 769, 1019, 1020, 1073, 1111, 1114, 1331, 1332, 1463, 1516, 1526, 1536, 1540, 1552, 1750, 1753, 1961, 1963, 1972, 2011, 2058, 2104, 2162, 2208, 2244, 2323, 2443, 2495, 2506, 2583, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2795, 2885, 2886, 2975, 2976, 3128, 3263, 3407, 3410, 3542, 3708, 3709, 3736, 4024, 4032, ЛЕКЦИЯ 5. СРЕДСТВА И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА План: 1. Система средств воспитания (виды деятельности; предметная среда; общение; естественная природа). 2. Общая характеристика форм организации воспитания. Классификация форм организации внеучебной воспитательной работы. Литература: 84, 89, 150, 239, 267, 310, 661, 989, 1019, 1020, 1111, 1140, 1331, 1332, 1341, 1526, 1536, 1540, 1586, 1597, 1845, 1947, 1950, 1951, 1961, 1963, 2074, 2321, 2323, 2333, 2338, 2443, 2570, 2583, 2645, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2713, 2795, 2833, 2891, 2975, 2976, 3128, 3407, 3410, 3516, 3708, 3709, 3736, 3821, 4024, 4036, 4039, ЛЕКЦИЯ 6. МИРОВОЗЗРЕНИЕ План: 1. Основные понятия. 2. Сущность, структура и функции мировоззрения. 3. Процесс формирования мировоззрения. 4. Основные пути и средства формирования основ научного мировоззрения у детей младшего школьного возраста. 5. Воспитательная функция религии. 6. Воспитание волевых качеств личности. Литература: 13, 40, 64, 73, 74, 75, 83, 85, 86, 87, 94, 106, 164, 204, 452, 463, 504, 529, 565, 579, 605, 636, 647, 715, 783, 830, 832, 863, 992, 1190, 1225, 1249, 1284, 1285, 1479, 1503, 1511, 1552, 1605, 1626, 1648, 1674, 1680, 1895, 1896, 1897, 1941, 1983, 2031, 2034, 2052, 2058, 2179, 2186, 2208, 2318, 2334, 2333, 2546, 3037, 3101, 3128, 3133, 3321, 3328, 3355, 3407, 3408, 3409, 3465, 3602, 3631, 3647, 3673, 3709, 3736, 3835, 3911, 3990, 4043, 4044, ЛЕКЦИЯ 7. КОЛЛЕКТИВ И ЛИЧНОСТЬ План: 1. Сущность, характеристика, структура детского коллектива. 2. Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития. 3. Учение А. С. Макаренко о коллективе. 4. Особенности развития детского коллектива. 5. Развитие личности в коллективе.

13 13 6. Педагогическая поддержка в организации коллективной деятельности детей. Литература: 6, 7, 30, 34, 40, 48, 64, 66, 73, 74, 75, 83, 85, 86, 87, 94, 95, 97, 98, 106, 116, 117, 121, 123, 131, 152, 156, 157, 166, 167, 169, 223, 131, 239, 310, 394, 396, 398, 406, 415, 421, 468, 469, 524, 579, 636, 654, 661, 665, 787, 1009, 1019, 1020, 1111, 1120, 1270, 1282, 1287, 1291, 1292, 1294, 1295, 1331, 1332, 1399, 1426, 1437, 1475, 1511, 1526, 1540, 1547, 1555, 1556, 1560, 1561, 1562, 1565, 1590, 1646, 1647, 1682, 1690, 1701, 1724, 1725, 1807, 1927, 1957, 1963, 2013, 2027, 2073, 2131, 2219, 2228, 2229, 2302, 2303, 2323, 2331, 2336, 2338, 2340, 2341, 2342, 2360, 2361, 2362, 2363, 2676, 2398, 2402, 2437, 2440, 2443, 2453, 2454, 2509, 2527, 2583, 2599, 2624, 2649, 2654, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2685, 2698, 2718, 2726, 2729, 2795, 2849, 2849, 2909, 2975, 2976, 3011, 3043, 3037, 3045, 3090, 3118, 3128, 3197, 3335, 3352, 3407, 3409, 3410, 3446, 3447, 3456, 3463, 3501, 3671, 3682, 3685, 3686, 3708, 3709, 3711, 3736, 3815, 3848, 3911, 3924, 3926, 3927, 3997, 4007, 4024, 4044, 4065, 4120, 4146, 4149, ЛЕКЦИЯ 8. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ План: 1. Основные понятия. 2. Сущность, содержание и задачи нравственного воспитания. 3. Психолого-педагогические основы нравственного воспитания. 4. Специфика процесса нравственного воспитания. 5. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения. 6. Критерии нравственной воспитанности. Литература: 7, 25, 40, 45, 52, 63, 66, 73, 74, 75, 83, 85, 86, 87, 94, 95, 97, 106, 121, 140, 142, 149, 164, 173, 204, 222, 239, 268, 269, 310, 360, 369, 378, 379, 380, 381, 391, 394, 396, 398, 411, 415, 428, 445, 452, 466, 479, 484, 497, 498, 566, 579, 600, 604, 605, 636, 642, 647, 649, 653, 661, 676, 703, 711, 775, 791, 904, 923, 945, 962, 992, 997, 998, 999, 1019, 1020, 1031, 1076, 1089, 1097, 1111, 1162, 1219, 1269, 1284, 1285, 1331, 1332, 1369, 1370, 1419, 1430, 1431, 1452, 1453, 1463, 1479, 1503, 1505, 1516, 1523, 1526, 1537, 1540, 1548, 1549, 1565, 1597, 1600, 1601, 1602, 1605, 1648, 1660, 1673, 1735, 1795, 1820, 1839, 1959, 1963, 1971, 1972, 1973, 1974, 1983, 2007, 2031, 2046, 2049, 2058, 2064, 2065, 2070, 2108, 2131, 2140, 2146, 2147, 2156, 2161, 2175, 2179, 2186, 2194, 2208, 2245, 2254, 2323, 2360, 2361, 2362, 2363, 2366, 2380, 2383, 2414, 2415, 2435, 2436, 2437, 2438, 2443, 2452, 2468, 2495, 2546, 2583, 2596, 2600, 2603, 2606, 2607, 2609, 2612, 2614, 2616, 2617, 2620, 2622, 2625, 2650, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2704, 2714, 2715, 2736, 2740, 2773, 2774, 2795, 2975, 2976, 3008, 3020, 3037, 3119, 3122, 3128, 3158, 3266, 3293, 3300, 3394, 3407, 3409, 3410, 3432, 3434, 3439, 3443, 3444, 3448, 3449, 3450, 3451, 3452, 3455, 3456, 3458, 3459, 3465, 3466, 3499, 3510, 3514, 3531, 3534, 3542, 3546, 3630, 3631, 3647, 3657, 3663, 3673, 3697, 3708, 3709, 3733, 3734, 3735, 3736, 3744, 3798, 3809, 3816, 3824, 3825, 3833, 3837, 3882,

14 , 3920, 3924, 3926, 3940, 3958, 3964, 3965, 3968, 3969, 3970, 3973, 3974, 3975, 3977, 3978, 3982, 3983, 3985, 3990, 4024, 4044, 4046, 4060, 4061, 4068, 4069, 4114, 4115, 4141, 4145, 4147, 4148, 4164, 4169, ЛЕКЦИЯ 9. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АДЫГЕЙСКОГО ЭТИКЕТА План: 1. Этическая программа Адыгэ Хабзэ. 2. Мудрость адыгского этикета. 3. Воспитание национального самосознания и культуры межнационального общения. Литература: 21, 22, 23, 135, 136, 168, 170, 173, 179, 204, 226, 261, 262, 263, 264, 265, 269, 270, 361, 362, 363, 364, 365, 366, 367, 368, 462, 463, 464, 465, 640, 738, 769, 954, 962, 1033, 1086, 1087, 1088, 1152, 1224, 1248, 1275, 1276, 1312, 1351, 1363, 1372, 1374, 1463, 1464, 1465, 1474, 1529, 1530, 1616, 1681, 1781, 1782, 1783, 1784, 1785, 1786, 1787, 1788, 1791, 1803, 1839, 1985, 2052, 2058, 2107, 2108, 2169, 2170, 2171, 2172, 2173, 2174, 2175, 2186, 2210, 2211, 2212, 2213, 2245, 2260, 2366, 2380, 2381, 2384, 2389, 2396, 2435, 2436, 2437, 2438, 2446, 2466, 2469, 2528, 2628, 2645, 2670, 2898, 2901, 2902, 2903, 2907, 3122, 3158, 3303, 3366, 3428, 3531, 3552, 3556, 3581, 3582, 3641, 3751, 3733, 3767, 3773, 3807, 3824, 3825, 3838, 3839, 3848, 3849, 3850, 3881, 3911, 3929, 3964, 3967, 3968, 3970, 3971, 3972, 3973, 3974, 3975, 3976, 3977, 3978, 4114, ЛЕКЦИЯ 10. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ИДЕИ ЭТНОПЕДАГОГИКИ НАРОДОВ В РОССИИ План: 1. Этнопедагогика как отрасль педагогической науки. 2. Основные идеи этнопедагогики. 3. Религиозно-духовные и моральные ценности этнопедагогики. 4. Использование идей этнопедагогики в работе учителя начальных классов в условиях Республики Адыгея. Литература: 21, 22, 23, 135, 136, 158, 168, 170, 173, 177, 179, 203, 204, 222, 261, 262, 263, 264, 265, 269, 270, 361, 363, 364, 365, 366, 367, 368, 462, 463, 464, 465, 525, 627, 628, 629, 630, 631, 640, 738, 769, 806, 807, 954, 962, 1087, 1088, 1114, 1152, 1248, 1275, 1276, 1313, 1351, 1363, 1374, 1463, 1464, 1516, 1530, 1572, 1578, 1616, 1752, 1803, 1839, 1971, 1972, 1973, 1974, 1997, 1998, 1999, 2052, 2006, 2058, 2108, 2171, 2173, 2174, 2175, 2186, 2209, 2212, 2213, 2223, 2245, 2260, 2355, 2366, 2374, 2380, 2389, 2396, 2426, 2437, 2438, 2466, 2469, 2528, 2645, 2767, 2898, 2901, 2902, 2903, 3068, 3112, 3122, 3158, 3159, 3303, 3306, 3406, 3428, 3465, 3466, 3531, 3537, 3552, 3556, 3581, 3582, 3630, 3632, 3733, 3734, 3751, 3767, 3773, 3807, 3824, 3825, 3838, 3839, 3848, 3849, 3850, 3854, 3881, 3884, 3889, 3911, 3929, 3964, 3965, 3966, 3967, 3968,

15 , 3970, 3971, 3972, 3973, 3974, 3975, 3976, 3977, 3978, 3980, 4114, 4163, 4169, 3320, 3630, 3632, ЛЕКЦИЯ 11. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ План: 1. Основные понятия. 2. Сущность и задачи эстетического воспитания. 3. Система эстетического воспитания в школе. 4. Критерии эстетической воспитанности. Литература: 83, 85, 87, 95, 97, 121, 142, 143, 145, 146, 147, 239, 266, 310, 415, 499, 579, 600, 661, 636, 649, 702, 711, 804, 904, 997, 998, 999, 1017, 1019, 1020, 1087, 1111, 1146, 1212, 1216, 1229, 1275, 1276, 1331, 1332, 1348, 1349, 1358, 1451, 1452, 1453, 1454, 1506, 1526, 1540, 1574, 1578, 1676, 1702, 1733, 1751, 1747, 1816, 1817, 1939, 1855, 1959, 1963, 1966, 1967, 1969, 1971, 1974, 2062, 2088, 2171, 2195, 2196, 2213, 2229, 2244, 2260, 2261, 2262, 2323, 2327, 2347, 2360, 2361, 2362, 2363, 2427, 2435, 2436, 2437, 2438, 2443, 2530, 2532, 2556, 2583, 2591, 2592, 2614, 2645, 2650, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2795, 2821, 2882, 2902, 2903, 2911, 2993, 3016, 3076, 3078, 3121, 3126, 3128, 3135, 3143, 3264, 3306, 3407, 3410, 3465, 3531, 3538, 3541, 3542, 3582, 3650, 3708, 3709, 3734, 3736, 3744, 3816, 3905, 3940, 3967, 4024, 4070, 4107, 4108, 4109, 4110, 4111, 4112, 4114, 4115, 4169, ЛЕКЦИЯ 12. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ План: 1. Основные понятия. 2. Сущность, функции труда и трудового воспитания. 3. Цели, задачи и виды трудового воспитания в начальной школе. Педагогические условия и правила организации детского труда. 4. Система трудового воспитания и профессиональная ориентация в начальной школе. Литература: 83, 85, 87, 95, 239, 373, 415, 465, 579, 661, 779, 1019, 1020, 1111, 1305, 1331, 1332, 1500, 1526, 1540, 1633, 1963, 2063, 2069, 2130, 2174, 2583, 2647, 2672, 2671, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2757, 2795, 2961, 2983, 3128, 3197, 3286, 3290, 3318, 3329, 3407, 3410, 3547, 3633, 3708, 3709, 3736, ЛЕКЦИЯ 13. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ План: 1. Основные понятия. 2. Сущность, задачи и содержание физического воспитания. 3. Основные средства и система физического воспитания в начальной школе. 4. Организация оптимального двигательного режима детей младшего школьного возраста.

16 16 Литература: 23, 45, 85, 87, 95, 239, 265, 310, 415, 579, 661, 636, 829, 1019, 1020, 1111, 1168, 1216, 1330, 1331, 1332, 1448, 1476, 1526, 1540, 1963, 2050, 2053, 2583, 2636, 2672, 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2697, 2795, 3020, 3087, 3128, 3156, 3390, 3407, 3410, 3508, 3651, 3658, 3659, 3660, 3709, 3736, 3807, 3820, 3823, 3938, 3972, ЛЕКЦИЯ 14. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ План: 1. Основные понятия. 2. Методологические основы экологического воспитания. 3. Экологическое сознание, его общественные функции. 4. Задачи и система природоохранительного, экологического воспитания в начальной школе. Литература: 61, 85, 87, 95, 114, 173, 227, 246, 467, 600, 720, 770, 937, 943, 958, 959, 1229, 1506, 1596, 2442, 2630, 2633, 2734, 2735, 2775, 2776, 3119, 3137, 3143, 3233, 3234, 3407, 3431, 3524, 3662, 3674, 3678, ЛЕКЦИЯ 15. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ План: 1. Основные понятия. 2. Общественные функции экономического воспитания. 3. Цель и задачи экономического воспитания в школе. 4. Средства и способы экономического воспитания в начальных классах. Литература: 19, 69, 95, 522, 1219, 1389, 1722, 1742, 2194, 2447, 2598, 2834, 3130, 3307, 3354, 3407, 3644, 3808, 3895, 3896, 3921, ЛЕКЦИЯ 16. ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ План: 1. Основные понятия. 2. Права человека - общечеловеческие ценности. 3. Конвенция о правах ребенка. 4. Сущность, функции и система гражданско-правового воспитания в школе. 5. Формирование правосознания, воспитание гражданской ответственности у младших школьников. Литература: 14, 24, 64, 83, 85, 87, 95, 128, 129, 169, 244, 417, 668, 830, 944, 1249, 1270, 1387, 1592, 1980, 2070, 2193, 2329, 2364, 2428, 2429, 2474, 2597, 2874, 2875, 2876, 2878, 3035, 3068, 3325, 3351, 3407, 3530, 3664, 3847, 3882, 3948, 3958, 3959, 3960, 3961, 3962, 3963, 4077, 4078, ЛЕКЦИЯ 17. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ План: 1. Половозрастные и индивидуальные особенности детей и их учет в воспитании.

17 17 2. Утверждение здорового образа жизни. 3. Подготовка к семейной жизни. 4. Социально-педагогическая деятельность учителя по предупреждению девиантного поведения. Литература: 6, 302, 310, 579, 1094, 1366, 1726, 2175, 2323, 2443, 2573, 2809, 3044, 3311, 3762, 3763, 3884, 2975, 2976, 3044, 3107, 3115, ЛЕКЦИЯ 18. ИГРА План: 1. Особенности, структура и виды детской игры. 2. Развитие игры как деятельности. 3. Свободные игры и игры с правилами. 4. Дидактическая игра, ее разновидности и назначение в начальных классах. 5. Значение игры в развитии ребенка. Литература: 8, 12, 32, 34, 47, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 69, 73, 74, 75, 85, 86, 87, 95, 96, 98, 106, 115, 149, 150, 151, 163, 168, 174, 175, 223, 254, 277, 278, 316, 318, 460, 470, 499, 579, 601, 615, 636, 654, 695, 719, 721, 741, 744, 746, 835, 840, 860, 906, 955, 989, 1014, 1016, 1093, 1120, 1129, 1130, 1131, 1132, 1166, 1210, 1216, 1217, 1239, 1240, 1241, 1242, 1243, 1244, 1245, 1281, 1282, 1286, 1299, 1300, 1301, 1302, 1308, 1309, 1376, 1445, 1504, 1557, 1566, 1599, 1622, 1635, 1658, 1659, 1683, 1729, 1737, 1898, 1927, 2055, 2056, 2066, 2078, 2105, 2129, 2130, 2169, 2170, 2172, 2173, 2178, 2197, 2198, 2199, 2255, 2256, 2257, 2265, 2277, 2278, 2279, 2280, 2281, 2282, 2284, 2285, 2286, 2287, 2288, 2289, 2290, 2291, 2292, 2293, 2294, 2295, 2332, 2348, 2359, 2360, 2361, 2362, 2363, 2375, 2458, 2460, 2472, 2490, 2509, 2510, 2595, 2632, 2640, 2653, 2654, 2655, 2656, 2657, 2658, 2663, 2669, 2702, 2718, 2746, 2750, 2777, 2783, 2852, 2900, 2978, 3046, 3075, 3095, 3129, 3135, 3353, 3358, 3395, 3401, 3409, 3410, 3463, 3464, 3483, 3484, 3487, 3509, 3551, 3599, 3601, 3636, 3672, 3723, 3741, 3924, 3926, 4007, 4015, 4037, 4038, 4041, 4067, 4079, 4081, 4089, 4091, ЛЕКЦИЯ 19. МОТИВАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ План: 1. Основные понятия. 2. Внешние и внутренние факторы активности ребенка. 3. Основные мотивы самовоспитания на разных этапах его осуществления. 4. Возрастные уровни и структура процесса самовоспитания. Литература: 33, 44, 45, 98, 99, 104, 105, 141, 344, 384, 406, 421, 443, 452, 460, 500, 501, 506, 507, 541, 545, 548, 566, 568, 572, 578, 595, 608, 612, 615, 616, 636, 649, 744, 791, 799, 800, 801, 841, 863, 869, 906, 963, 1004, 1076, 1100, 1101, 1107, 1130, 1169, 1215, 1249, 1250, 1269, 1277, 1319, 1386, 1432, 1512, 1520, 1559, 1588, 1675, 1676, 1677, 1680, 1719, 1776, 1777, 1896, 1897, 1949, 1951, 1952, 1953, 1955, 1975, 1978, 1979, 2027, 2034, 2190, 2206, 2242, 2318,

18 , 2361, 2382, 2383, 2572, 2574, 2608, 2638, 2649, 2791, 2826, 2891, 2974, 3094, 3100, 3101, 3139, 3285, 3293, 3335, 3355, 3375, 3376, 3398, 3409, 3411, 3448, 3516, 3673, 3772, 3783, 3931, 3933, 4164, ЛЕКЦИЯ 20. ВОСПИТАНИЕ НА ОСНОВЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ План: 1. Потребности и становление сознания. 2. Формирование у детей положительных внутренних установок. 3. Потребность в защищенности. 4. Потребность в признании. 5. Потребность быть личностью. 6. Потребность в смысле жизни. 7. Потребность в самореализации. 8. Потребность в удовольствии, наслаждении. 9. Потребность в творческой деятельности. Литература: 34, 35, 44, 45, 99, 287, 288, 289, 290, 343, 344, 398, 406, 407, 421, 425, 430, 438, 500, 501, 507, 548, 578, 608, 612, 615, 616, 636, 791, 800, 841, 863, 869, 906, 963, 998, 999, 1100, 1169, 1215, 1249, 1250, 1256, 1277, 1386, 1432, 1559, 1588, 1606, 1719, 1947, 1949, 1951, 1952, 1953, 1978, 1979, 2007, 2027, 2190, 2206, 2242, 2361, 2427, 2572, 2623, 2649, 2974, 3094, 3321, 3409, 3448, 3673, 4164, ЛЕКЦИЯ 21. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА План: 1. Семейное воспитание. Семейная педагогика. Семейное право. 2. Характерные черты семейного воспитания, его проблемы. Принципы и содержание семейного воспитания. 3. Авторитет родителей в семейном воспитании. Ложный авторитет. 4. Типы неправильного воспитания детей в семье. 5. Девиантное (отклоняющееся) поведение детей в семье. 6. Взаимоотношения семьи, школы и общества в воспитательном процессе. Литература: 7, 11, 25, 26, 27, 33, 37, 38, 68, 85, 86, 87, 97, 106, 127, 169, 271, 272, 274, 279, 294, 295, 297, 298, 311, 335, 357, 359, 514, 523, 576, 577, 579, 586, 593, 621, 636, 667, 669, 670, 675, 679, 681, 707, 709, 710, 854, 855, 947, 948, 1021, 1022, 1027, 1029, 1144, 1237, 1238, 1321, 1367, 1411, 1491, 1531, 1545, 1654, 1655, 1685, 1690, 1715, 1778, 1819, 1841, 1918, 1919, 1976, 1988, 2008, 2067, 2068, 2069, 2071, 2076, 2087, 2103, 2150, 2212, 2280, 2281, 2295, 2297, 2346, 2412, 2454, 2543, 2571, 2602, 2604, 2613, 2618, 2619, 2626, 2635, 2768, 2770, 2773, 2774, 2781, 2830, 2837, 2838, 2877, 2986, 3025, 3115, 3185, 3196, 3235, 3327, 3353, 3365, 3366, 3368, 3369, 3434, 3492, 3540, 3591, 3645, 3669, 3715, 3719, 3754, 3756, 3774, 3922.

19 19 ЛЕКЦИЯ 22. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ План: 1. Категории и принципы социальной педагогики 2. Основы социально-педагогической деятельности учителя начальных классов: позиция и содержание работы. 3. Основные направления социально-педагогической деятельности учителя в начальных классах. 4. Внеучебная (внеклассная и внешкольная) воспитательная деятельность: задачи, функции, содержание, методы, средства, требования Литература: 7, 32, 33, 34, 106, 122, 125, 127, 231, 248, 268, 275, 280, 289, 291, 315, 317, 352, 353, 354, 378, 379, 380, 381, 408, 409, 410, 411, 413, 416, 454, 462, 464, 524, 617, 641, 675, 681, 710, 714, 716, 717, 718, 759, 760, 761, 769, 788, 793, 796, 802, 826, 827, 830, 839, 848, 855, 881, 886, 888, 897, 898, 960, 975, 997, 998, 1001, 1009, 1023, 1035, 1062, 1064, 1067, 1069, 1085, 1114, 1115, 1116, 1119, 1124, 1137, 1143, 1144, 1145, 1187, 1223, 1228, 1260, 1264, 1277, 1304, 1319, 1336, 1347, 1362, 1366, 1369, 1347, 1397, 1404, 1421, 1437, 1490, 1493, 1516, 1531, 1541, 1542, 1561, 1592, 1606, 1611, 1616, 1644, 1645, 1646, 1647, 1704, 1711, 1714, 1715, 1724, 1725, 1750, 1753, 1923, 1924, 1949, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1995, 2005, 2008, 2010, 2012, 2013, 2044, 2082, 2099, 2101, 2102, 2103, 2123, 2133, 2134, 2143, 2150, 2161, 2162, 2219, 2226, 2227, 2228, 2298, 2299, 2337, 2338, 2340, 2341, 2342, 2343, 2359, 2382, 2383, 2398, 2402, 2410, 2430, 2434, 2439, 2441, 2467, 2476, 2494, 2500, 2501, 2502, 2503, 2504, 2509, 2520, 2524, 2527, 2547, 2549, 2570, 2619, 2631, 2637, 2646, 2686, 2713, 2727, 2729, 2739, 2761, 2773, 2774, 2796, 2797, 2874, 2885, 2886, 2918, 2956, 2957, 2974, 2973, 2998, 3012, 3020, 3033, 3036, 3063, 3064, 3081, 3087, 3114, 3115, 3149, 3164, 3187, 3189, 3196, 3241, 3243, 3263, 3282, 3291, 3293, 3301, 3329, 3372, 3397, 3411, 3415, 3419, 3529, 3611, 3615, 3624, 3641, 3652, 3673, 3701, 3704, 3706, 3708, 3709, 3710, 3734, 3738, 3754, 3762, 3763, 3773, 3775, 3776, 3805, 3856, 3889, 3890, 3908, 3909, 3910, 3911, 3953, 3969, 3990, 4032, 4036, 4047, 4049, 4052, 4054, 4127, 4179, 4171, ЛЕКЦИЯ 23. РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В СОЦИУМЕ План: 1. Социализация: понятие, сущность, условия, механизмы и факторы социализации. 2. Социальные институты (семья, школа, учреждения дополнительного образования) как участники воспитания. 3. Средства массовой коммуникации, общество сверстников, этнические особенности как факторы социализации. 4. Работа с детьми по месту жительства. 5. Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного (отклоняющегося) поведения.

20 20 Литература: 7, 106, 122, 127, 164, 219, 248, 268, 275, 280, 289, 315, 317, 345, 434, 586, 593, 615, 616, 618, 625, 650, 669, 670, 679, 710, 767, 788, 792, 793, 796, 824, 841, 854, 855, 888, 948, 960, 975, 997, 998, 1001, 1009, 1021, 1022, 1027, 1064, 1143, 1144, 1169, 1194, 1238, 1250, 1256, 1258, 1260, 1269, 1276, 1277, 1321, 1336, 1366, 1367, 1369, 1376, 1386, 1393, 1404, 1490, 1491, 1531, 1545, 1559, 1572, 1578, 1589, 1590, 1592, 1606, 1610, 1640, 1655, 1656, 1675, 1677, 1684, 1685, 1690, 1705, 1715, 1724, 1725, 1726, 1750, 1753, 1778, 1824, 1875, 1865, 1944, 1947, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1983, 1995, 2008, 2031, 2036, 2045, 2067, 2069, 2071, 2072, 2076, 2087, 2141, 2147, 2176, 2189, 2190, 2209, 2256, 2257, 2258, 2259, 2302, 2321, 2331, 2337, 2340, 2341, 2343, 2344, 2346, 2354, 2359, 2407, 2411, 2412, 2417, 2430, 2434, 2485, 2509, 2520, 2571, 2572, 2573, 2574, 2579, 2618, 2726, 2727, 2761, 2773, 2774, 2791, 2796, 2843, 2846, 2893, 2975, 2976, 3012, 3020, 3039, 3089, 3090, 3091, 3107, 3110, 3115, 3156, 3185, 3189, 3191, 3235, 3280, 3304, 3310, 3311, 3322, 3327, 3346, 3365, 3366, 3368, 3406, 3408, 3448, 3531, 3540, 3576, 3624, 3653, 3656, 3658, 3671, 3686, 3693, 3719, 3721, 3734, 3738, 3756, 3762, 3763, 3793, 3884, 3910, 3911, 3922, 3936, 3938, 3969, 3980, 4163, 4174, ЛЕКЦИЯ 24. ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАННОСТИ План: 1. Проблема определения и оценки результатов воспитания. 2. Критерии эффективности воспитательного процесса. 3. Методики измерения уровня воспитанности. Диагностика личностного роста младшего школьника. 4. Модели личности выпускников разных ступеней школы. Литература: 50, 68, 86, 102, 183, 221, 259, 281, 282, 283, 301, 317, 319, 347, 348, 349, 350, 353, 354, 450, 454, 547, 558, 606, 650, 652, 656, 714, 793, 953, 958, 972, 973, 975, 976, 1023, 1031, 1035, 1062, 1066, 1067, 1078, 1100, 1223, 1225, 1303, 1318, 1338, 1339, 1418, 1425, 1438, 1450, 1458, 1676, 1724, 1876, 1943, 1979, 1981, 2014, 2045, 2053, 2060, 2090, 2122, 2123, 2139, 2222, 2249, 2268, 2320, 2373, 2400, 2407, 2520, 2529, 2530, 2576, 2686, 2758, 2879, 2951, 2952, 2954, 2966, 2967, 2998, 3022, 3063, 3064, 3081, 3108, 3109, 3150, 3349, 3397, 3401, 3557, 3549, 3594, 3595, 3597, 3697, 3698, 3703, 3704, 3709, 3710, 3777, 3790, 3814, 3908, 3951, ЛЕКЦИЯ 25. ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ План: 1. Воспитательная система школы: основные понятия. Технология воспитательной деятельности (функции, средства, структура). 2. Авторские воспитательные системы (С. Т. Шацкий, П. П. Блонский, В. А. Сухомлинский, Л. И. Новикова, И. П. Иванов, А. Н. Лутошкин и др.). 3. Авторские концепции воспитательной системы школы В. А. Караковского.

21 21 4. Современные концепции воспитания (Н. Е. Щуркова, Ш. А. Амонашвили, О. С. Газман, Е. В. Бондаревская, М. П. Щетинин, И. Ф. Гончаров, А. Н. Тубельский и др.). Литература: 30, 123, 671, 674, 708, 716, 717, 718, 781, 795, 803, 876, 881, 882, 982, 1124, 1289, 1290, 1291, 1292, 1293, 1294, 1295, 1427, 1428, 1429, 1430, 1431, 1432, 1433, 1612, 1613, 1641, 1676, 1706, 1723, 1734, 1735, 1829, 1878, 1957, 2104, 2149, 2189, 2225, 2319, 2320, 2321, 2555, 2626, 2797, 2825, 2843, 2918, 2976, 3168, 3179, 3245, 3312, 3337, 3338, 3339, 3341, 3343, 3344, 3349, 3396, 3407, 3454, 3494, 3529, 3629, 3777, 4005, 4035, 4042, 4056, 4059, 4062, 4165, 4166, ЛЕКЦИЯ 26. ШКОЛЬНАЯ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА План: 1. Вопросы педагогической валеологии: - физическая культура (управление внешними движениями); - физиологическая культура (управление процессами в теле); - психологическая культура (управление внутренними ощущениями и внутренним состоянием); - интеллектуальная культура (управление мыслью и размышлениями). 2. Безопасность и защита ребенка в чрезвычайных ситуациях. 3. Утверждение здорового образа жизни. Борьба с вредными привычками. 4. Санитарно-гигиеническое воспитание. Первая медицинская помощь. Литература: 30, 310, 317, 319, 343, 344, 593, 636, 742, 829, 841, 869, 906, 963, 1001, 1100, 1101, 1119, 1169, 1321, 1369, 1386, 1544, 1947, 1949, 2027, 2190, 2302, 2527, 2661, 2796, 2824, 2892, 2894, 2944, 2956, 2974, 3087, 3090, 3107, 3156, 3322, 3346, 3401, 3673, 3761, 3820, 4120, 4121, 4125, 4171, ЧАСТЬ 3. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ЛЕКЦИЯ 1. ДИДАКТИКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ План: 1. Понятие о дидактике, ее предмет и функции. 2. Проблемы и задачи дидактики. 3. Основные категории дидактики. 4. Основные дидактические концепции. 5. Становление современной дидактической системы. Литература: 196, 239, 359, 405, 661, 932, 937, 979, 980, 981, 988, 1018, 1096, 1108, 1111, 1118, 1194, 1202, 1208, 1331, 1332, 1355, 1375, 1481, 1482, 1483, 1484, 1485, 1486, 1487, 1493, 1494, 1504, 1526, 1546, 1580, 1584, 1615, 1616, 1617, 1624, 1661, 1676, 1697, 1736, 1755, 1804, 1822, 1903, 1963, 1965, 1986, 2042, 2114, 2216, 2399, 2401, 2443, 2462, 2488, 2508, 2521, 2541, 2583,

22 , 2673, 2674, 2675, 2676, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2747, 2795, 2914, 2975, 2976, 3069, 3128, 3259, 3260, 3261, 3263, 3356, 3407, 3410, 3492, 3708, 3709, 3736, 3852, 3855, 3856, 4097, 4098, ЛЕКЦИЯ 2. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА План: 1. Понятие и сущность обучения. 2. Характеристика процесса обучения как целостной системы, ее структура. 3. Движущие силы процесса обучения. 4. Функции обучения. 5. Цели обучения. 6. Сущностная характеристика преподавания как деятельности. 7. Психологические основы учения как познавательной деятельности учащихся. 8. Основные этапы процесса обучения. Литература: 10, 86, 87, 88, 90, 185, 190, 193, 197, 200, 201, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 248, 359, 405, 459, 493, 528, 636, 661, 701, 729, 807, 930, 933, 956, 979, 980, 981, 1018, 1110, 1111, 1258, 1331, 1332, 1337, 1338, 1346, 1355, 1381, 1375, 1481, 1482, 1483, 1484, 1485, 1486, 1487, 1489, 1494, 1504, 1526, 1534, 1567, 1568, 1569, 1570, 1571, 1580, 1582, 1624, 1625, 1626, 1627, 1628, 1630, 1631, 1634, 1641, 1676, 1697, 1702, 1716, 1719, 1796, 1804, 1818, 1904, 1913, 1914, 1926, 1930, 1935, 1937, 1940, 1942, 1944, 1955, 1963, 1989, 1995, 2025, 2040, 2043, 2059, 2115, 2159, 2401, 2443, 2541, 2583, 2649, 2672, 2673, 2674, 2675, 2677, 2678, 2679, 2680, 2683, 2684, 2764, 2795, 2960, 2975, 2976, 2980, 2983, 2984, 3031, 3087, 3110, 3128, 3356, 3407, 3409, 3410, 3418, 3419, 3435, 3473, 3477, 3478, 3479, 3480, 3482, 3492, 3602, 3603, 3625, 3704, 3708, 3709, 3736, 3761, 3773, 3786, 3787, 3788, 3794, ЛЕКЦИЯ 3. ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ План: 1. Формы чувственного отражения. 2. Формы рационального отражения. 3. Роль практики в познании. Литература: 13, 62, 65, 73, 74, 85, 89, 96, 97, 101, 108, 109, 113, 165, 166, 229, 230, 233, 235, 236, 237, 238, 248, 258, 300, 336, 388, 389, 455, 457, 458, 459, 487, 488, 501, 513, 528, 534, 535, 540, 542, 552, 553, 557, 558, 560, 567, 571, 572, 592, 608, 615, 616, 618, 619, 636, 694, 698, 700, 733, 734, 736, 786, 800, 859, 884, 890, 907, 924, 996, 1008, 1044, 1093, 1148, 1190, 1200, 1204, 1205, 1206, 1252, 1316, 1567, 1568, 1569, 1570, 1602, 1625, 1626, 1627, 1628, 1629, 1630, 1631, 1944, 2009, 2040, 2167, 2168, 2188, 2368, 2566, 2720, 2799, 2800, 2944, 3017, 3040, 3173, 3223, 3283, 3373, 3409, 3479, 3480, 3517, 3518, 3573, 3704, 3708, 3709, 3722, 3885, 4081, 4098, 4106, 4175.

23 23 ЛЕКЦИЯ 4. ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ План: 1. Сущность усвоения знаний. 2. Восприятие и понимание. 3. Запоминание. 4. Применение, обобщение и систематизация знаний. Литература: 74, 85, 89, 96, 97, 101, 108, 109, 113, 165, 166, 229, 230, 233, 235, 236, 237, 238, 258, 300, 336, 388, 389, 455, 457, 458, 459, 487, 488, 501, 513, 528, 552, 572, 636, 694, 733, 734, 736, 786, 800, 890, 996, 1184, 1185, 1252, 1361, 1625, 1626, 1627, 1628, 1629, 1630, 1631, 1634, 1658, 1716, 1913, 1914, 1733, 1804, 1930, 1934, 1937, 1992, 1993, 2004, 2207, 2471, 2552, 2566, 2722, 2828, 2831, 2934, 2992, 2994, 3006, 3009, 3416, 3417, 3478, 3480, 3518, 3543, 3555, 3606, 3680, 4018, 4101, 4135, ЛЕКЦИЯ 5. ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ План: 1. Сущность навыков и умений. 2. Сущность упражнений и требований к ним. 3. Формирование навыков и умений через систему упражнений. Литература: 74, 85, 89, 96, 97, 101, 108, 109, 113, 165, 166, 229, 230, 235, 236, 237, 238, 248, 258, 300, 336, 388, 389, 455, 457, 458, 459, 487, 488, 501, 513, 528, 552, 572, 636, 694, 733, 734, 736, 786, 800, 810, 890, 987, 996, 1170, 1171, 1172, 1173, 1175, 1176, 1252, 1361, 1625, 1626, 1627, 1628, 1629, 1630, 1631, 1634, 1638, 1716, 1804, 1835, 1836, 1837, 1913, 1914, 1930, 1984, 2001, 2004, 2284, 2292, 2349, 2471, 2566, 2989, 2990, 3041, 3416, 3543, 3604, 3607, 3680, 3731, ЛЕКЦИЯ 6. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ План: 1. Принципы обучения как категория дидактики. 2. Законы и закономерности обучения. 3. Характеристика основных принципов обучения: - развивающее и воспитывающее обучение; - научность, доступность и посильность обучения; - сознательность, творческая активность и самостоятельность учеников; - наглядность обучения; - системность, систематичность и последовательность в обучении; - гуманизация и гуманитаризация обучения; - интегративность обучения, учет межпредметных связей; - инновативность обучения, компьютеризация; - связь обучения с жизнью и практикой профессиональной деятельности.

Тема 4. История образования и педагогической мысли

Тема 4. История образования и педагогической мысли ПРОГРАММЫ вступительного испытания в магистратуру по направлениям 44.04.01 «Педагогическое образование» магистерские программы: Педагогика и психология высшего образования Начальное образование Музыкальное

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

Аннотация к программе «Теория обучения и воспитания», «Педагогика»

Аннотация к программе «Теория обучения и воспитания», «Педагогика» «Теория обучения и воспитания», «Педагогика» способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды; владеет моральными нормами и основами

Подробнее

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Целевой раздел 1. Пояснительная

Подробнее

1.2. Задачи изучения дисциплины

1.2. Задачи изучения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины Программа дисциплины «Педагогика» составлена для студентов специальности 031001.65 «Филология» в соответствии с содержанием Государственного образовательного стандарта

Подробнее

Гарант дисциплины: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал)

Гарант дисциплины: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) Гарант дисциплины: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет Рабочую

Подробнее

В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации?

В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации? В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации? Социализация (от лат socialis - общественный), процесс становления личности, усвоения человеческим индивидом определенной системы

Подробнее

Аннотация дисциплины «Специальная педагогика и психология» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения заочная

Аннотация дисциплины «Специальная педагогика и психология» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения заочная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина»

Подробнее

ВИДЫ И СТРУКТУРА ПЛАНОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Структура плана воспитательной работы класса включает в себя следующие разделы:

ВИДЫ И СТРУКТУРА ПЛАНОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Структура плана воспитательной работы класса включает в себя следующие разделы: ВИДЫ И СТРУКТУРА ПЛАНОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Структура плана воспитательной работы класса включает в себя следующие разделы: Психолого-педагогическая характеристика класса, анализ состояния здоровья детей

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ. e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ. e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru УДК 378:504 ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ 2013 Л. А. Гвоздева 1, Ю. Н. Широкобокова 2 1 канд. пед. наук, профессор каф. химии e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru

Подробнее

ПРОГРАММА. вступительного экзамена для абитуриентов по предмету «Обществознание»

ПРОГРАММА. вступительного экзамена для абитуриентов по предмету «Обществознание» УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО «СибГУТИ» профессор С.Г.Ситников ПРОГРАММА вступительного экзамена для абитуриентов по предмету «Обществознание» Текст настоящей программы соответствует примерной программе по

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 Актуальность исследования. В условиях внедрения и реализации новых ФГОС, которые устанавливают требования к результатам

Подробнее

ПЕДАГОГИКА Часть 4. Теория обучения

ПЕДАГОГИКА Часть 4. Теория обучения АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Курс лекций В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА Часть 4. Теория обучения (Дидактика) Учебное пособие Майкоп, 2010 2 СОДЕРЖАНИЕ

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК СУБЪЕКТА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Н. В.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК СУБЪЕКТА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Н. В. УДК 378.02 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК СУБЪЕКТА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2008 Н. В. Анненкова кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики

Подробнее

L o g o О преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГТ И ФГОС

L o g o О преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГТ И ФГОС L o g o О преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГТ И ФГОС Заместитель начальника Управления образования по вопросам содержания и экспертизы качества образования

Подробнее

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

Литература: 1. Методика преподавания информатики. А. И. Бочкин

Литература: 1. Методика преподавания информатики. А. И. Бочкин Литература: 1. Методика преподавания информатики. А. И. Бочкин 2. Методика преподавания информатики. М.П. Лапчик 3. Начинающему учителю информатики. С. В. Вабищевич Планирование школьного курса информатики

Подробнее

Содержание тем учебного курса 10 класс (105 ч) Социально-гуманитарные знания профессиональная деятельность Общество и человек

Содержание тем учебного курса 10 класс (105 ч) Социально-гуманитарные знания профессиональная деятельность Общество и человек Содержание тем учебного курса 10 класс (105 ч) Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки

Подробнее

Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав

Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав участников образовательного процесса ОУ Основная образовательная

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» После этой лекции подумайте над следующим вопросом и обсудите

Подробнее

Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?»

Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?» «Воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка. Воспитание достигает своих целей, если умеет направить собственную деятельность

Подробнее

Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома

Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Цель: Формирование навыков социальной адаптации у воспитанников детского дома. Задачи: * Обеспечение социальной

Подробнее

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики В.А. Далингер Омский государственный педагогический университет Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета» Учебно-исследовательская деятельность учащихся

Подробнее

Описание основной образовательной программы среднего общего образования

Описание основной образовательной программы среднего общего образования Описание основной образовательной программы среднего общего образования 1. Основная образовательная программа среднего общего образования определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ

РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ Общество как объект социологии. Социологи как самостоятельная наука. Предметная область и метод социологии. Место социологии в системе общественных

Подробнее

Цель исследовательской деятельности в начальной школе:

Цель исследовательской деятельности в начальной школе: Исследовательская деятельность это совместная учебнопознавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Цель исследовательской

Подробнее

Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников

Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников Тест по педагогике для аттестующихся педагогических работников Выбрать правильный ответ 1. Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 2, г. Саратов.

ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 2, г. Саратов. - 1 - Л.В. Акимова, М.Л. Чепенко, М.В. Чижова. ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 2, г. Саратов. Сегодня качественное

Подробнее

ПЕДАГОГИКА Часть 3. Теория и методика воспитания

ПЕДАГОГИКА Часть 3. Теория и методика воспитания АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПЕШКОВА В.Е. ПЕДАГОГИКА Часть 3. Теория и методика воспитания Курс лекций Учебное пособие МАЙКОП - 2010 2 СОДЕРЖАНИЕ

Подробнее

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук «не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать вот

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по обществознанию 7-11 классы Обществознание 7 класс Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со

Аннотация к рабочей программе по обществознанию 7-11 классы Обществознание 7 класс Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со Аннотация к рабочей программе по обществознанию 7-11 классы Обществознание 7 класс Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со следующими нормативными документами и инструктивно-методическими

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ РОССИИ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ» 5 9 КЛАССЫ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ РОССИИ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ» 5 9 КЛАССЫ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ РОССИИ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ» 5 9 КЛАССЫ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа разработана на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт культуры и искусств

Подробнее

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»,

Подробнее

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений

Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений Тест по педагогике для аттестуемых руководителей образовательных учреждений 1) Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного стандарта с учетом региональных (национальных)

Подробнее

Дополнительное образование детей в школе совершенно иное явление, нежели традиционная внеклассная и внешкольная деятельность. Долгое время рядом с

Дополнительное образование детей в школе совершенно иное явление, нежели традиционная внеклассная и внешкольная деятельность. Долгое время рядом с Дополнительное образование детей в школе совершенно иное явление, нежели традиционная внеклассная и внешкольная деятельность. Долгое время рядом с системой общего образования существовал набор разрозненных

Подробнее

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «Что, где, когда?»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «Что, где, когда?» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 184 «Новая школа» Согласовано на м/о, Утверждаю: протокол 1 от 03.09. 2013г. Директор МАОУ СОШ 184 «Новая школа»

Подробнее

СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ «Открываю мир»

СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ «Открываю мир» СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ «Открываю мир» Е. И. Матвеева, И. Д. Патрикеева. Букварь Приоритетной задачей учебника является методическое обеспечение процесса формирования действий чтения и письма на основе фонематического

Подробнее

Положение о группе продленного дня

Положение о группе продленного дня Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 335 Пушкинского района Санкт-Петербурга «Принято» педагогическим советом протокол 4 от приказ от 01-0.9. Ш Ь Положение

Подробнее

«Военно-патриотическое становление личности ребенка в условиях формирования единого воспитательного пространства» Бредихин Александр Николаевич,

«Военно-патриотическое становление личности ребенка в условиях формирования единого воспитательного пространства» Бредихин Александр Николаевич, «Военно-патриотическое становление личности ребенка в условиях формирования единого воспитательного пространства» Бредихин Александр Николаевич, директор МАОУ «СОШ 33 с углубленным изучением отдельных

Подробнее

АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ. Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3

АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ. Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3 АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3 Цель практики: формирование информационной культуры бакалавров, направленной на закрепление их общетеоретической подготовки, знакомство

Подробнее

«Росток» рост, развитие.

«Росток» рост, развитие. Комплексная программа развития детей"росток". И день за днѐм, и год за годом Назло всем бедам, непогодам Пусть к солнцу тянется росток И эта детская душа, Не знают пусть тревог и муки, И им опорой в жизни

Подробнее

ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СТУДЕНТОВ БЕЛОРУССКО-РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА на 2013-2017 гг.

ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СТУДЕНТОВ БЕЛОРУССКО-РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА на 2013-2017 гг. ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СТУДЕНТОВ БЕЛОРУССКО-РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА на 2013-2017 гг. МОГИЛЁВ 2013 Обоснование для разработки программы Цель программы Задачи программы

Подробнее

Педагогическая система может успешно

Педагогическая система может успешно 211 НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ: РАБОТЫ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ О. В. ШТЕЙМАРК Педагогические условия эффективного использования компьютерных технологий в педагогическом процессе Педагогическая система может успешно функционировать

Подробнее

Аннотации рабочих программ дисциплин по направлению «Организация работы с молодежью» (65 по ОКСО)

Аннотации рабочих программ дисциплин по направлению «Организация работы с молодежью» (65 по ОКСО) Аннотации рабочих программ дисциплин по направлению 040104 «Организация работы с молодежью» (65 по ОКСО) ДисциплинаОПД.Ф.5: «Государственная молодежная политика в Российской Федерации» Цели раскрыть место

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА. очно-заочной (вечерней) формы обучения

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА. очно-заочной (вечерней) формы обучения ПРИНЯТА педсоветом МБОУ «СОШ 1»г.Белева Тульской области от «26» августа 2011 г. 1 УТВЕРЖДЕНО приказом МБОУ «СОШ 1» г.белева Тульской области от «01» сентября 20 11 г. 68/ОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА очно-заочной

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ. В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ. В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ Монина Г.Б. к.пед. н., доцент 1. Актуальность проблемы В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации

Подробнее

Аннотация к программе

Аннотация к программе Название курса Математика 136 ч (4 часа в неделю) Власова Е.В. Карасева И.Г. Цель курса формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков ПСИХОЛОГИЯ 66 О.И. Горбунова Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков Проблема мотивации учения подростков является сегодня чрезвычайно актуальной. Педагоги и родители обращаются к психологам

Подробнее

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС Л.А. Краснова (г. Москва) Направленность современных общественных тенденций даѐт основание характеризовать становящийся социум как общество информации,

Подробнее

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОГРАММИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (ПЕДАГОГИКА, бакалавриат, «Физическая культура», «Спортивнооздоровительный

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОГРАММИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (ПЕДАГОГИКА, бакалавриат, «Физическая культура», «Спортивнооздоровительный ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОГРАММИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (ПЕДАГОГИКА, бакалавриат, «Физическая культура», «Спортивнооздоровительный туризм») Воспитание и его место в целостной структуре образовательного

Подробнее

À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ

À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ И. В. Кузнецова (г. Коряжма) À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ В статье представлены методические аспекты комплексного применения информационных технологий будущими учителями математики в педагогическом

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа вступительного экзамена составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01

Подробнее

Общая. внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1-4 классов. на 2011-2015 учебные года

Общая. внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1-4 классов. на 2011-2015 учебные года Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа NQ24 г. Березники Общая образовательная "рограмма внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1-4 классов на 2011-2015

Подробнее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА Кафедра теории и методики физической культуры МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (физкультурное образование) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Подробнее

Примерные задания к олимпиадам по Педагогике и Психологии. Тестовые задания по педагогике

Примерные задания к олимпиадам по Педагогике и Психологии. Тестовые задания по педагогике Примерные задания к олимпиадам по Педагогике и Психологии Тестовые задания по педагогике 1. Что называется обучением? А) Обучение предполагает вооружение учащихся методами учебной деятельности, в результате

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука добра» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом

Подробнее

Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

Подробнее

Приложение 2. Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной

Приложение 2. Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (Приложение к письму Минобрнауки России от 21 октября 2010 г. 03-248 «О разработке основной общеобразовательной

Подробнее

Начальник управления аспирантуры и диссертационных советов, д.ф.н., профессор С.А. Ляушева

Начальник управления аспирантуры и диссертационных советов, д.ф.н., профессор С.А. Ляушева МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Адыгейский государственный университет» Кафедра

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ Материалы вступительного

Подробнее

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С.

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С. АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С. Быков, О.Б. Мухина, Р.О. Шошин Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск olvk@susu.ac.ru Проблема активизации процесса обучения получила

Подробнее

Урок немецкого языка в рамках ФГОС

Урок немецкого языка в рамках ФГОС Семинар учителей немецкого языка "Организация обучения иностранным языкам в условиях перехода на ФГОС основного общего образования" Горбунова Сания Умяровна, руководитель районного методического объединения

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ МЕЖСЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Тарануха Д.Ю. МОАУ «Лицей 1», г. Оренбург

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ МЕЖСЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Тарануха Д.Ю. МОАУ «Лицей 1», г. Оренбург ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ МЕЖСЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Тарануха Д.Ю. МОАУ «Лицей 1», г. Оренбург В настоящее время проблема формирования гражданской идентичности подростков

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 «НАША НОВАЯ ШКОЛА. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ И ДЛЯ КАЖДОГО»

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Кольчугино Владимирской области Формирование гражданской идентичности личности младшего школьника через реализацию

Подробнее

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» Тема 1. Общие философские предпосылки для понимания общества как высшей формы движения материи. Различные подходы к определению общества. Основные

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,

Подробнее

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему

Подробнее

Учительское обозрение

Учительское обозрение Учительское обозрение 355921 2014 2 Образовательная хроника Школьники начнут писать сочинения в 2015 году...4 Система Монтессори, или Почему не работают школьные тесты...6 Человек в футляре: за нарушение

Подробнее

Самоопределение и формирование гражданской идентичности личности как задача развития подросткового возраста

Самоопределение и формирование гражданской идентичности личности как задача развития подросткового возраста Самоопределение и формирование гражданской идентичности личности как задача развития подросткового возраста Актуальность совершенствования системы общего образования определяется социальной и практической

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АНТИПАЮТИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АНТИПАЮТИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АНТИПАЮТИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утверждена приказом директора МОУ АШИ от 2010 г. Концепция ВОСПИТАНИЯ МОУ Антипаютинская

Подробнее

Качество образования

Качество образования Качество образования Савина Ирина Владимировна учитель начальных классов ГОУ СОШ при Посольстве России в Аргентине Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему

Подробнее

Результаты анкетирования учащихся 4 классов и их родителей общеобразовательных организаций Ивановской области

Результаты анкетирования учащихся 4 классов и их родителей общеобразовательных организаций Ивановской области Результаты анкетирования учащихся 4 классов и их родителей общеобразовательных организаций Ивановской области Результаты анкетирования учащихся 4 классов по выявлению уровня самооценки, направленности

Подробнее

«Школа как центр гражданского становления личности школьника в условиях сельского социума»

«Школа как центр гражданского становления личности школьника в условиях сельского социума» «Школа как центр гражданского становления личности школьника в условиях сельского социума» В современных условиях реформирования российской системы образования всё более важной представляется задача воспитания

Подробнее

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет.

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценностные ориентации личности - одно из основных структурных образований

Подробнее

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Человек

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Человек ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Общество Общество как сложная динамическая система. Влияние человека на окружающую среду. Общество и природа. Правовая защита природы. Общество и культура. Причинные и функциональные связи

Подробнее

Гуманное отношение педагога к детям как образовательная ценность

Гуманное отношение педагога к детям как образовательная ценность Источник Гуманное отношение педагога к детям как образовательная ценность Борноволокова Н. Факультет русской и западноевропейской филологии, 2 курс Научный руководитель: Залесова Н.В., ст.преподаватель

Подробнее

Концептуальные основы разработки модели психологопедагогической

Концептуальные основы разработки модели психологопедагогической Концептуальные основы разработки модели психологопедагогической подготовки педагогов по формированию гражданской идентичности школьников в рамках развития партнерства семьи и школы Карабанова О.А. Актуальность

Подробнее

Работа на конкурс моделей воспитательных систем образовательных учреждений: Свинухова Наталья Зуфаровна, директор МКОУ «СОШ 11»

Работа на конкурс моделей воспитательных систем образовательных учреждений: Свинухова Наталья Зуфаровна, директор МКОУ «СОШ 11» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 11» Работа на конкурс моделей воспитательных систем образовательных учреждений: «Воспитательная система как модель

Подробнее

Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе

Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе 80 С.С. Сенатор Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе В статье приводится опыт чтения спецкурса «Гражданское воспитание школьников» студентам педагогических специальностей

Подробнее

Савельева В.В., учитель математики МОУ СОШ 2 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Савельева В.В., учитель математики МОУ СОШ 2 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Как известно, в основе современной стратегии модернизации российского образования лежат идеи личностноориентированного обучения. Обучения, при котором

Подробнее

НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. в Федеральных государственных образовательных стандартах

НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. в Федеральных государственных образовательных стандартах НОВЫЙ СТАТУС ШКОЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ в Федеральных государственных образовательных стандартах Захлебный А.Н. член-корр. РАО ноябрь, 2013 год 1 Из истории стандартизации общего образования

Подробнее

Первая ступень образования начальная школа (I IV классы)

Первая ступень образования начальная школа (I IV классы) Пояснительная записка к учебному плану государственного общеобразовательного учреждения Республики Коми «Специальная (коррекционная) школа 40» г. Сыктывкара Учебный план государственного общеобразовательного

Подробнее

И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ~ 1 ~ В. А. Скакун ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Учебное пособие Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов образовательных

Подробнее

Умение поставить разнообразные коммуникативные задачи, из которых самые главные создание условий психологической безопасности в общении и реализации

Умение поставить разнообразные коммуникативные задачи, из которых самые главные создание условий психологической безопасности в общении и реализации Профессиональное становление личности учителя Гаджиева А.А., Гасанова П.Г. ФГБОУ ВПО «Дагестанский Государственный Педагогический Университет» Махачкала, Россия В мире профессий специальность учителя занимает

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт специальной педагогики и психологии» Кафедра общей и специальной педагогики «УТВЕРЖДАЮ» Заведующая кафедрой

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: способствовать

Подробнее

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию

Подробнее

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К ИСПОЛЬЗО- ВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К ИСПОЛЬЗО- ВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 151 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К ИСПОЛЬЗО- ВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС (10 часов) Введение (1 ч.) Техника,

Подробнее

Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы Программа коррекционной работы Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

Подробнее

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Коваленко В.А. ГКОУ «Детский дом», г. Орск Будущее детей-сирот и детей,

Подробнее

Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе

Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе Источник Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе Ершова Г. Факультет Русской и западноевропейской филологии, 1 курс Научный руководитель: Канунников Р.И. к.пс.н., доц.

Подробнее

Анализ методической работы

Анализ методической работы Анализ методической работы В 2012-2013 учебном году коллектив школы работал над решением целей и задач: 1. Развитие нравственной, гармонической, физически здоровой личности, способной к самоопределению

Подробнее

4 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Развернутое тематическое планирование составлено на основе: -авторской учебной программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «Тувинский государственный университет» Утверждено на заседании кафедры

Подробнее

ВОСТОЧНАЯ. (Академия ВЭГУ) Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ

ВОСТОЧНАЯ. (Академия ВЭГУ) Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ I. ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ (Академия ВЭГУ) Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 44.00.00 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 13.00.01 Общая

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка ПРОЕКТ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ) ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Москва 2009 2 Пояснительная

Подробнее