ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ"

Транскрипт

1 А.Л. Назаренко ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УДК : К ВОПРОСУ ОБ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ А.Л. Назаренко Сорок лет назад число ученых, занимающихся физикой твердого тела и информационными технологиями, не превышало несколько сотен. < > Сегодня эти дисциплины приобрели такое значение, что они оказывают решающее влияние на развитие человечества. Число исследователей, работающих в этих областях науки, выросло экспоненциально. Это феномен, не имеющий прецедентов в человеческой истории, намного более впечатляющий, чем распространение буддизма и христианства. И. Пригожин. Кость еще не брошена. Послание будущим поколениям [1. С. 16] Аннотация. Принципиально новые возможности получения информации и ее постоянно растущий объем, новые способы коммуникации оказывают значительное влияние на образование. В образовании происходит изменение ролей преподавателя и студента в связи с возрастанием удельного веса самостоятельной работы учащихся, а также изменяется сама модель образования от «образования на всю жизнь» к «образованию на протяжении всей жизни». Образование должно соответствовать новым реалиям, ему необходима модернизация на основе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Уже сейчас ИКТ активно инкорпорируются в обучение, конкретно в обучение иностранным языкам, во многих учебных заведениях России. Однако необходимо сделать это регулярной педагогической практикой. Ключевые слова: ИКТ в образовании, лингвистическое образование, модернизация образования, дистанционное обучение, интегрированное обучение. Нет необходимости снова и снова говорить о том, что человечество вступило в новую фазу своего развития в эпоху информационного общества, характеризующегося беспрецедентным, постоянно ускоряющимся ростом объема информации. Позволю себе воспользоваться данными, которые приводит ректор В.А. Садовничий: «В последнее время этот объем увеличивается ежегодно на несколько миллионов Тбайт (для сравнения все книги в мире содержат порядка 10 Тбайт)» [2. С. 12]. Неотъемлемой интегративной частью информационного общества являются ин-

2 К вопросу об информатизации лингвистического образования формационно-коммуникационные технологии. Все больше информации сохраняется в электронном виде (около 90% существующей информации в настоящее время хранится в цифровом формате в компьютерных сетях). «Принципиально новые возможности получения информации и ее постоянно растущий объем, новые способы коммуникации не могут не оказывать значительного влияния на образование. Сам процесс обучения, роль преподавателя и роль студента начинают существенно меняться. Если раньше преподаватель делился со студентами своими знаниями и помогал им черпать знания из книг, то сегодня, в условиях существования глобальной информационной сети, быстрого развития компьютерных технологий, новых возможностей дистанционного образования, роль преподавателя становится иной, и акцент в преподавании все больше переносится на самостоятельную работу студента. Это ставит перед преподавателем новые, более сложные задачи. Он должен сориентироваться в безбрежном море информации, научить своих студентов превращать информацию в знания и привить им вкус к этой работе» [2. С. 13]. «Традиционный преподаватель (монополист в передаче и интеграции необходимого знания) уходит со сцены. Складывается новый образ педагога: это исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов» [3. С. 15]. Еще одна тенденция современного образования переориентация с модели «образование на всю жизнь» на модель «образование на протяжении всей жизни». Уже сейчас «лидеры всех стран мира, стремясь подготовить своих граждан к тому, чтобы в полной мере соответствовать требованиям XXI в., заявляют о намерении трансформировать свои социально-экономические системы в перманентно обучающиеся, поскольку для информационного общества необходимы граждане, владеющие современными знаниями» [4. С. 16]. Такая трансформация возможна на основе ИКТ, являющихся ключом к модернизации образования. И практически во всех развитых странах предпринимаются усилия к такой модернизации. «В ряде стран ИКТ считаются основным компонентом в повышении качества образования путем внесения изменений в учебные курсы, обучения новым практическим навыкам и расширения содержания учебных дисциплин. В других странах информационные и коммуникационные технологии используются, в основном, для облегчения доступа к образованию различным группам населения или в более узких целях помощи в самостоятельном обучении посредством образовательных программ на радио и телевидении. Третьи страны уделяют основное внимание использованию технологий для трансформации условий обучения и удовлетворения особых потребностей различных категорий учащихся» [4. С. 16]. России, входящей полноправным членом в мировое сообщество, отнюдь не чужды все упомянутые процессы. Тенденция к информатиза- 87

3 88 А.Л. Назаренко ции и здесь охватывает систему образования, причем происходит это как извне в виде директивных документов, так и изнутри по инициативе учебных заведений, профессиональных педагогических сообществ и отдельных преподавателей. Однако абсолютно очевидно отсутствие единой политики в отношении использования ИКТ в образовании, предписывающей общепринятую долговременную стратегию его информатизации. «Да, безусловно, в переходный период развития общества, каковым является наша эпоха, обнажаются и заостряются социально-экономические проблемы, включая и проблемы образования. Сам по себе приход в жизнь НИТ не устранит сложнейших проблем образования, стоящих сегодня перед мировым сообществом: эти проблемы необходимо решать независимо от того, принимаются новые технологии обществом или отвергаются. Тем не менее, методы обучения и развития, социальные и профессиональные требования, глобализация коммуникативных, экономических и политических проектов, связанных с построением нового общества, все это в высокой степени зависит от уровня применения информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе. В противном случае обществу грозит хроническое отставание в этих областях и, по сути, несостоятельность в решении тех задач, которые ставит перед ним XXI век» [4. С. 15]. Это самый общий посыл. Если перейти на наш конкретный уровень на уровень лингвистического образования, все те же проблемы и задачи здесь сохранятся, но только с коррекцией на специфику области. Исходя из своей онтологической природы, ИКТ представляют для практики обучения языкам возможности: 1) коммуникации обучающихся с преподавателем и другими обучающимися (дистанционное образование, смешанное обучение) и с носителями языка, находящимися в любой точке земного шара, на их родном языке в синхронном или асинхронном режиме (через электронную почту, блоги, форумы, чаты, теле- и видеоконференции). При этом их корреспондентами могут быть как определенные индивидуумы, так и небольшая группа, или целый класс, или даже глобальная международная конференция, вовлекающая в дискуссию сотни и тысячи людей во всем мире; 2) использования глобального связанного гипертекста, представленного в Интернете, с помощью которого студенты могут вести поиск нужной информации, «просматривая миллионы файлов, и в течение нескольких минут получать доступ к аутентичным материалам (газетам, журналам, книгам и т.д.) из любой точки земли» [5. С. 5]. Однако эти «блага» компьютеризации будут либо мертвы, либо неэффективны, если они не будут умело, профессионально, оригинально, органично, системно включаться в педагогические технологии, образуя

4 К вопросу об информатизации лингвистического образования некий сплав, целостное единство, принципиально несводимое к сумме свойств составляющих ее элементов [6. С. 41]. Таким образом, обучение иностранным языкам с применением ИКТ это качественно новый, интегративный процесс, характеризующийся актуализацией содержательно значимых компонентов и операций, благодаря применяемым прогрессивным педагогическим методам и подходам (индивидуализированное и дифференцированное обучение, личностно-деятельностное обучение, обучение в сотрудничестве, метод проектов и т.п.) и усилению их эффективности за счет использования мультимедийности (учебных материалов) как высшей формы наглядности, предполагающей мультисенсорную реакцию со стороны обучающихся, способствующую лучшему усвоению материала/знаний. Эффективность обучения возрастает также благодаря возможности, обеспечиваемой преподавателю применением ИКТ, освободиться от организационно-дисциплинарных моментов и непродуктивных рутинных операций и использовать свое время творчески и оптимально продуктивно. Мысль о нераздельном единстве ИКТ и учебного контента как формы («упаковки») и содержания, создаваемым и одухотворяемым преподавателем-профессионалом, подчеркнута в словах профессора Университета Штата Нью-Йорк Карлы Мескилл: «Media and technologies can be tremendously useful tools in language learning for generating fresh and stimulating perspectives. However, such new perspectives are not simply born out of the physical presence of wires and electrodes. On the contrary, it is our for ever flexible and evolving beliefs about how language if best taught and learned that serve as the most critical groundings to further the evolution in our thinking about, with and through these new tools» [7. P. 1]. Статистические данные свидетельствуют о том, что инкорпорирование ИКТ в процесс обучения иностранному языку на хорошо продуманной дидактической основе дает несомненные преимущества преподавателю и обучающемуся, находящихся в субъектно-субъектно партнерских отношениях, а также обеспечивает гораздо большую гибкость и адаптивность учебного процесса к конкретным условиям и задачам обучения. Преподаватель получает возможность более эффективного управления учебным процессом (особенно в условиях большого наполнения групп), увеличения объема и значения самостоятельной работы учащихся, достижения их устойчивого прогресса в обучении, повышения их информационной компетенции, а также возможность влиять на качество и количество обсуждений материала во время работы в классе и снизить процент отказов студентов от участия в различных видах учебной деятельности. Подобным образом студенты демонстрируют позитивное отношение и большую удовлетворенность учебой, возросшую мотивацию, более высокий уровень сотрудничества при выполнении различных проектов и развитое чувство коллективизма. Результаты опроса показывают, что сту- 89

5 90 А.Л. Назаренко дентам нравится в «смешанных» курсах возможность высказывать и сравнивать свои суждения не только в классе, но и после классных занятий, в дополнительных дискуссиях и дебатах. (Особенно привлекает это тех, кто в силу особенностей своего характера избегает выступлений перед публикой, людей застенчивых и робких. Возможность высказаться, не видя перед собой аудитории, это для них компромиссная ситуация.) Отзывы других студентов подчеркивали в качестве положительного момента работу по поиску веб-ресурсов, которые помогали расширить, «оживить» изучаемый материал и актуализировать его, связав с реалиями сегодняшнего дня. Кроме того, всех привлекает гибкость и автономность смешанной системы, возможность заниматься в удобное время в привычном темпе, вне пределов и ограничений аудиторного обучения. Включение в курс работы с форумами и блогами способствует развитию критического мышления студентов и дает возможность преподавателю быстро оценить понимание студентами изучаемого материала. Помещая на форуме вопрос, подводящий к теме следующего классного занятия, и контролируя участие студентов в дискуссии, преподаватель получает представление о подготовленности учащихся к восприятию нового материала и затем может соответствующим образом построить последующее занятие в классе, акцентировав необходимые моменты. Кроме того, при обсуждении изучаемой темы преподаватель может ввести в дискуссию вопросы, имеющие отношение к современной ситуации, актуализируя, таким образом, теоретические знания и давая возможность студентам применить их шире, нежели в чисто академическом контексте, понять, как эти знания практически становятся частью их мировоззрения. Лингвистическое образование имеет свои специфические задачи в русле общих задач образования. Формирование коммуникативной компетенции, социокультурной и межкультурной, это область лингводидактики. Технологии пришли и сюда, появились новые направления. Вошел в научный обиход термин «компьютерная лингводидактика». Стало привычным понятие «дистанционное обучение иностранному языку», так же, как и инкорпорирование его элементов в традиционный метод «лицом к лицу» (face to face). Какие возможности и преимущества дает применение технологий для оптимизации процесса обучения? 1. Все, использующие ИКТ в языковом классе, подчеркивают их мотивирующую функцию. Следует принимать во внимание, что школьники и студенты сегодня это новое поколение, выросшее в условиях компьютеризации жизни. В большинстве своем они принадлежат к так называемому Net Generation (Интернет-поколение) и поэтому ожидают от учебного заведения широкого использования технологий в обучении. Выполняя упражнения в виде интерактивных обучающих или ролевых игр, тестовые задания с получением немедленного ответа о правильности их

6 К вопросу об информатизации лингвистического образования результата, студенты постоянно работают с языком, но при этом они делают это с удовольствием и интересом. 2. Следует особо подчеркнуть интерактивность языковых компьютерных обучающих программ. Они выглядят более привлекательными для большинства обучающихся, чем упражнения в учебниках. Использование интерактивных программ привносит разнообразие в учебный процесс, учащиеся получают возможность работать с материалом в новой увлекательной форме. 3. Использование телекоммуникационных технологий позволяет осуществлять постоянное взаимодействие, независимо от места нахождения участников коммуникации, может соединить преподавателя и ученика для дополнительных индивидуальных занятий в случае необходимости. (Пример поддерживающих занятий по русскому языку с помощью чата в американском университете штата Нью-Йорк. Наш эксперимент (описанный в дипломной работе выпускницы 2007 г.) по использованию чата для работы по расширению вокабуляра. Небольшая группа студентов (в нашем случае дистанционного курса) участвовала в обсуждении значений слов, выполнении игровых заданий на закрепление лексики (определение задуманного слова по его дефиниции), создании небольших рассказов и диалогов на закрепление изученной тематической лексики.) Использование технологий позволяет студентам общаться друг с другом вне аудиторных занятий для выполнения определенных проектов, коллективных заданий, подготовки общих курсовых проектов. Технологии видеоконференций позволяют включить в класс участников дискуссии, находящихся за сотни и тысячи километров, носителей языка, общение с которыми может служить самым разнообразным целям: развитию собственно лингвистической, социолингвистической, дискурсивной (т.е. в итоге коммуникативной), а также кросскультурной компетенций [8. С ]. Можно привести десятки и сотни примеров конкретного использования ИКТ преподавателями иностранных языков школ и вузов страны. Научные конференции, регулярно проводимые на ФИЯР МГУ, являются своеобразным смотром и демонстрацией наших достижений в информатизации, компьютеризации и электронизации лингвистического образования. Можно говорить о развитии коммуникативной, кросскультурной и информативной компетенций, о развитии навыков исследовательской работы и критического мышления характеристик, которыми должны обладать люди, которым предстоит реализовать себя как личность и как профессионала в XIX в. Но это все будет констатация факта, а не прескрипция, как сделать внедрение технологий не прерогативой энтузиастов, не спорадическим явлением, зависящим от стечения обстоятельств и благоприятных факторов, а регулярной и обязательной педагогической практикой. 91

7 А.Л. Назаренко По-видимому, кардинальным решением будет следующее: 1) создание новой дисциплины «ИКТ в лингвистическом образовании»; 2) ходатайство о включении этой дисциплины в образовательный стандарт по специальности «преподавание иностранного языка»; 3) разработка и обязательное включение курса «ИКТ в лингвистическом образовании» в учебный план подготовки специалистов по преподаванию иностранных языков. Литература 1. Пригожин И. Кость еще не брошена. Послание будущим поколениям // Синергетическая парадигма. М., Садовничий В.А. Университет XXI века. М., Доклад к IX Международной научной конференции «Модернизация экономики и глобализация» (1 3 апреля 2008 г.). «Российское образование Модель образования для экономики, основанной на знаниях». Подготовлен Государственным университетом Высшая школа экономики при участии Всемирного банка и Международного валютного фонда. М., Кинелев В.Г. Образование для информационного общества. Международно научно списание за европейския интеллектуален елит «Е» и «М» «Еврообразование». София, Назаренко А.Л. Дистанционное обучение иностранным языкам: задачи, проблемы, перспективы: Сб. тр. I Междунар. науч.-практ. конф. «ИКТ в преподавании иностранных языков» июня 2004 г. М., Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Межкультурная коммуникация. От системного подхода к синергетической парадигме. М.: Наука, Meskill C. Teaching and Learning in Real Time: Media, Technologies and Language Acquisition. Athelstan, Назаренко А.Л. Лингвистическое образование XXI века: новые ориентиры, новые формы // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации: Сб. ст. / Под ред. А.Л. Назаренко. М., Вып. 3. LINGUISTIC EDUCATION SHOULD BE «INFORMATIZED» Nazarenko A.L. Summary. Completely new possibilities of obtaining information, its ever-growing amount and new ways of communication could not but produce a significant effect on education. The roles of the teacher and the student are changing as greater and greater emphasis in education is being laid on self-study. So is the model of education changing from «education for life» to «education throughout life». Education must meet new challenges, it needs to be modernized and the key to this modernization is ICT. Today quite a few educational institutions are actively using new technologies in education and in teaching foreign languages, in particular. But it is not enough. It should become regular pedagogical practice. Key words: ICT in education, linguistic education, modernization of education, distance learning, blended learning. 92

Практика проведения уроков английского языка. Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС.

Практика проведения уроков английского языка. Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС. Мария Валентиновна Наруто, учитель английского языка, высшая квалификационная категория, ГБОУ Школа 1280 г. Москва, ЮЗАО Практика проведения уроков английского языка. Использование ИКТ в условиях реализации

Подробнее

Основным средством реализации является, конечно, урок.

Основным средством реализации является, конечно, урок. Сегодня учителя обществоведческих наук обеспокоены содержанием исторического образования в рамках внедрения ФГОС на различных ступенях российской школы. Перед учителем стоит не совсем простая задача создать

Подробнее

Организационные формы и системы обучения

Организационные формы и системы обучения ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Методы обучения и активизации познавательной деятельности обучающихся Общее понятие о методах обучения. Назначение и функции методов обучения. Методы, приемы и средства обучения.

Подробнее

Методическая система. Целевой компонент

Методическая система. Целевой компонент Методическая система Целевой компонент Цель: развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся на уроках информатики Содержательный компонент Процессуальный компонент использование современных

Подробнее

Жуланова В. П. ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Жуланова В. П. ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» Жуланова В. П. ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ 273 М. В. Шестакова Работа представлена кафедрой педагогики и психологии Академии повышения квалификации и профессиональной

Подробнее

À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ

À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ И. В. Кузнецова (г. Коряжма) À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ В статье представлены методические аспекты комплексного применения информационных технологий будущими учителями математики в педагогическом

Подробнее

SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT

SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT SWorld 1-12 October 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2013 SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ УДК 37-042.4:004 СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ Г. ЛЕВКИН, кандидат ветеринарных наук, Н. КОЛЫЧЕВ, доктор ветеринарных наук, В. СЕМЧЕНКО,

Подробнее

Международная научно-практическая конференция «Педагогический перекресток: школа-семья-общество»

Международная научно-практическая конференция «Педагогический перекресток: школа-семья-общество» Кукса Марина Анатольевна, ассистент кафедры педагогики и психологии, Институт педагогического образования и менеджмента (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Армянске, г. Армянск, Республика

Подробнее

Опытно-экспериментальная система интегрированных технологий обучения иностранным языкам студентов гуманитарного вуза

Опытно-экспериментальная система интегрированных технологий обучения иностранным языкам студентов гуманитарного вуза 62 А.С. Кауркина Опытно-экспериментальная система интегрированных технологий обучения иностранным языкам студентов гуманитарного вуза В статье обосновывается актуальность нового интегрированного подхода

Подробнее

ФГБОУ ВО «Мичуринскиий государственный аграрный университет»

ФГБОУ ВО «Мичуринскиий государственный аграрный университет» ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ Местюков В.Н., магистрант ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ, Симбирских Е.С., д.п.н., доцент, проректор по непрерывному образованию. ФГБОУ ВО «Мичуринскиий государственный

Подробнее

Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей Д. Пойа

Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей Д. Пойа Моделирование современного урока с использованием современных информационно-коммуникационных технологий. Бовкунович Елена Викторовна, руководитель Информационно-методического центра гимназии 7 г. Чехова

Подробнее

Методика и технология организации дистанционного обучения

Методика и технология организации дистанционного обучения Доклад Методика и технология организации дистанционного обучения Дистанционное обучение (ДО) взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты

Подробнее

Некоторые проблемы подготовки преподавателей современной высшей школы

Некоторые проблемы подготовки преподавателей современной высшей школы Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета» Выпуск 2006 www.omsk.edu А.А. Андреев Институт развития дополнительного профессионального образования, г. Москва

Подробнее

Ориентированное на компетенции образование (competence-based education СВЕ) формировалось в 70-х годах XX в. в Америке

Ориентированное на компетенции образование (competence-based education СВЕ) формировалось в 70-х годах XX в. в Америке Модуль 10. Компетентностно-ориентированное обучение ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ: 1. Из истории компетентностного подхода в образовании. 2. Ключевые базовые компетенции в образовании. 3. Обобщенные задачи как средство

Подробнее

Развитие речевой деятельности студентов с помощью чтения новостей на интернет-ресурсах (Материал к научному семинару подготовлен Хлыбовой Н.А., зав.

Развитие речевой деятельности студентов с помощью чтения новостей на интернет-ресурсах (Материал к научному семинару подготовлен Хлыбовой Н.А., зав. Развитие речевой деятельности студентов с помощью чтения новостей на интернет-ресурсах (Материал к научному семинару подготовлен Хлыбовой Н.А., зав. кафедрой иностранных языков 2, Ягенич Л.В., зав. кафедрой

Подробнее

Подтверждаю: директор МБОУ «Гимназия» О.Г.Пьянкова Кизеловский муниципальный район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Урок по технологии «Перевернутый класс» Кизел, 2015

Подробнее

Ещѐ одним достоинством корпусной лингвистики является освобождение от «монополии» интуиции носителей языка. Использование аутентичного материала

Ещѐ одним достоинством корпусной лингвистики является освобождение от «монополии» интуиции носителей языка. Использование аутентичного материала Корпусная лингвистика в обучении английскому языку делового общения Толстова Татьяна Витальевна Поволжский филиал Международного университета в Москве, г. Самара, Россия Статья посвящена актуальному направлению

Подробнее

М.С. Смирнова УЧЕБНИК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

М.С. Смирнова УЧЕБНИК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ УДК 378 М.С. Смирнова УЧЕБНИК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Аннотация: в статье представляется новый учебник для освоения дисциплины «Методика преподавания

Подробнее

Развитие личностных, социальных и профессиональных компетенций у студентов. Программа «Бакалавр менеджмента» Содержание

Развитие личностных, социальных и профессиональных компетенций у студентов. Программа «Бакалавр менеджмента» Содержание Развитие личностных, социальных и профессиональных компетенций у студентов. Программа «Бакалавр менеджмента» Содержание Введение 1. Академическая составляющая программы 1.1. Учебный план программы: знания

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ INFORMATION AND INFORMATION-ACTIVITY PATTERN OF TRAINING

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ INFORMATION AND INFORMATION-ACTIVITY PATTERN OF TRAINING Педагогические науки УДК 378.236 ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ INFORMATION AND INFORMATION-ACTIVITY PATTERN OF TRAINING Г. М. Киселев 1, А. А. Червова 2 G. M. Kiselev 1,

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ К ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО

ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ К ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ К ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Бабкова Е.А. Украина, г. Запорожье, КУ «Запорожский

Подробнее

ОТКРЫТЫЕ ПРОФИЛЬНЫЕ ШКОЛЫ: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ

ОТКРЫТЫЕ ПРОФИЛЬНЫЕ ШКОЛЫ: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ 17 ОТКРЫТЫЕ ПРОФИЛЬНЫЕ ШКОЛЫ: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ Томский государственный университет Обосновывается необходимость создания открытых профильных школ как основы сетевой модели

Подробнее

УДК 378(063) П90 УДК 378(063) ББК 74.58я43

УДК 378(063) П90 УДК 378(063) ББК 74.58я43 УДК 378(063) ББК 74.58я43 П90 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: доктор педагогических наук О. Л. Жук (отв. ред.), доктор педагогических наук А. П. Сманцер, кандидат педагогических наук С. Н. Захарова,

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научный журнал

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научный журнал «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научный журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский ISSN: в процессе присвоения Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ ФС 77-46865 06.10.2011 Учредитель: ИП

Подробнее

Key words: computer, the Internet, Web-technologies, Information technologies, a lesson, communication.

Key words: computer, the Internet, Web-technologies, Information technologies, a lesson, communication. УДК 373.1 О преимуществах использования Web-технологий в высшей школе Ефимович Я.А. Арзамасский филиал федерального автономного образовательного учреждения высшего образования «Нижегородский государственный

Подробнее

Информационные технологии в музее. Технология автоматизированных библиотечноинформационных

Информационные технологии в музее. Технология автоматизированных библиотечноинформационных Формирование цифрового контента как стратегический ориентир развития системы подготовки кадров для учреждений культуры Building digital content as a strategic goal of training professionals in the sphere

Подробнее

Положение об электронной информационно-образовательной среде ДГТУ

Положение об электронной информационно-образовательной среде ДГТУ СМК стр. 2 из 10 1 Общие положения и нормативная документация 1.1 Сфера применения настоящего Положения Настоящее Положение регламентирует характеристики, компоненты, принципы функционирования, цели, задачи

Подробнее

THE ROLE OF DISCIPLINE «USING ICT IN HISTORY TEACHING» IN THE PROCESS OF TRAINING FUTURE TEACHERS OF HISTORY

THE ROLE OF DISCIPLINE «USING ICT IN HISTORY TEACHING» IN THE PROCESS OF TRAINING FUTURE TEACHERS OF HISTORY XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» Антонова А.В. РОЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО

Подробнее

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Н.А. Федюнина (г. НижнийТагил) Образование сегодня направлено на развитие мобильной личности, способной к творчеству, к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию.

Подробнее

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Целевой раздел 1. Пояснительная

Подробнее

Современный учебник русского языка как основа формирования метапредметных умений и навыков

Современный учебник русского языка как основа формирования метапредметных умений и навыков С.И. Львова доктор педагогических наук, профессор заведующий лабораторией обучения русскому языку в русской школе Учреждения Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения», г.

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ ПО РУКОПАШНОМУ БОЮ

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ ПО РУКОПАШНОМУ БОЮ «ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» Электронный журнал Камского государственного института физической культуры Рег. Эл ФС77-27659 от 26 марта 2007г

Подробнее

автор курса доцент кафедры английской филологии к.ф.н. Юлия Владимировна Сергаева

автор курса доцент кафедры английской филологии к.ф.н. Юлия Владимировна Сергаева автор курса доцент кафедры английской филологии к.ф.н. Юлия Владимировна Сергаева Курс по выбору «Язык и личность в современной медиакультуре» отражает современную междисциплинарную научную парадигму,

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ 167 Учитель английского языка Мишнева Е. К. ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ Тема: Цель: «Планета Земля». Развивать социокультурную компетенцию школьников, повысить эффективность урока с помощью

Подробнее

«NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал. График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский

«NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал. График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский «NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский ISSN: 2311-8814 ЭЛ ФС 77-57839 от 25 апреля 2014 года Территория

Подробнее

Современные педагогические технологии в дистанционном обучении

Современные педагогические технологии в дистанционном обучении Современные педагогические технологии в дистанционном обучении Рассмотрим специфику использования дистанционной формы обучения применительно к педагогам, которая предусматривает особый отбор и структурирование

Подробнее

Технологическая карта урока английского языка по теме «My family» Технология развития критического мышления.

Технологическая карта урока английского языка по теме «My family» Технология развития критического мышления. Технологическая карта урока английского языка по теме «My family» Преподаватель: Самойлова И.Н. Учебник: Класс 5 «б» Учебник «Spotlight», авторы Ю.Е Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс Тип урока

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

Примеры индивидуальных образовательных маршрутов по программе «История в источниках и исторической литературе»

Примеры индивидуальных образовательных маршрутов по программе «История в источниках и исторической литературе» Примеры индивидуальных образовательных маршрутов по программе «История в источниках и исторической литературе» Цель совершенствование форм организации образовательного процесса обучения одаренных детей

Подробнее

ИСПОЛЬЗЫВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ

ИСПОЛЬЗЫВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ ИСПОЛЬЗЫВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ Выступила учитель математики Петренко Д.В. В настоящий момент происходит процесс появления и развития многочисленных знаковых систем, благодаря

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) Степанова Эльвера Наилевна методист Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ханты- Мансийского района «Начальная общеобразовательная школа п. Горноправдинск» п. Горноправдинск, Ханты-Мансийский

Подробнее

Комплекс заданий на развитие умений чтения и письма на базе технологии вики

Комплекс заданий на развитие умений чтения и письма на базе технологии вики Ильяхов Максим Олегович Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Факультет иностранных языков и регионоведения maxim.ilyahov@yandex.ru Maxim Ilyahov Lomonosov Moscow State University

Подробнее

ОСВОЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ: ЭОР

ОСВОЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ: ЭОР ОСВОЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ: ЭОР Погорелая Г.В., старший преподаватель кафедры иностранных языков и культуроведения АПК и ППРО Суханова О.Н., старший преподаватель кафедры

Подробнее

Вейвлет-анализ рефлектограмм с использованием математического пакета Мatlab

Вейвлет-анализ рефлектограмм с использованием математического пакета Мatlab Вейвлет-анализ рефлектограмм с использованием математического пакета Мatlab Ключевые слова: волокно, вейвлет-анализ, рефлектограмма, измерение, анализ, математический пакет MATLAB. Широкое распространение

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

РОЛЬ И МЕСТО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКИ» В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

РОЛЬ И МЕСТО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКИ» В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ УДК 004 Арапова В.В. студентка 2 курса Института энергетики и автоматизированных систем ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», г. Магнитогорск Руководитель:

Подробнее

Стратегия развития муниципальной системы образования города Сургута до 2020 года

Стратегия развития муниципальной системы образования города Сургута до 2020 года Стратегия развития муниципальной системы образования города Сургута до 2020 года Процессы обновления содержания образования, его управления и финансирования успешно были начаты в рамках реализации основных

Подробнее

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ Е.И. Апольских, БГПУ, г. Барнаул

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ Е.И. Апольских, БГПУ, г. Барнаул РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ Е.И. Апольских, БГПУ, г. Барнаул gorl@uni-altai.ru В статье рассматриваются проблемы подготовки преподавателей

Подробнее

уметь по логическому выражению составлять таблицы истинности.

уметь по логическому выражению составлять таблицы истинности. САМОАНАЛИЗ УРОКА «Построение таблиц истинности логических выражений с использованием электронных таблиц» Урок проводился в 10 классе. В классе 19 учеников, по своим способностям, есть уже средне успеваемые

Подробнее

Тема: «Использование интерактивной доски в образовательной работе с дошкольниками»

Тема: «Использование интерактивной доски в образовательной работе с дошкольниками» Департамент образования города Москвы Северо-Западное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа 1874 (дошкольное

Подробнее

субъектов образовательного процесса в условиях информационной образовательной среды вуза

субъектов образовательного процесса в условиях информационной образовательной среды вуза Выпуск 1 / 2012 ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ УДК 37.01:007 Формирование информационнокоммуникационной компетенции субъектов образовательного процесса в условиях информационной образовательной среды вуза И. И.

Подробнее

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся. Общая характеристика программы

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся. Общая характеристика программы 1 обучающихся Общая характеристика программы Цель: Создание условий для формирования ИКТ-компетентности обучающихся; Задачи: - Формировать ИКТ-компетентность обучающихся посредством консолидация возможностей

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ МОДЕЛИ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА Лобанова Е. В. Российский новый университет, г.

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ МОДЕЛИ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА Лобанова Е. В. Российский новый университет, г. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ МОДЕЛИ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА Лобанова Е. В. Российский новый университет, г. Москва Современный учебный процесс, конструируемый на основе информационно-образовательной

Подробнее

ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ

ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ Экономические науки Опережающее Вестник Нижегородского развитие образования университета как им. фактор Н.И. Лобачевского, повышения конкурентоспособности 2010, 3 (2), с. 489 493 489 УДК 330.101; 332.146.2

Подробнее

Научный журнал КубГАУ, 39(5), 2008 года. УДК 378:800:37 UDC 378:800:37

Научный журнал КубГАУ, 39(5), 2008 года.  УДК 378:800:37 UDC 378:800:37 1 УДК 378:800:37 UDC 378:800:37 АНАЛИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТЕКСТА Здановская Лидия Борисовна ст. преподаватель Кубанский государственный аграрный университет, Краснодар, Россия В статье рассматривается

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. В современных условиях основным принципом построения образовательного

Подробнее

CHALLENGES IN TEACHER FORMATION SOCIAL AND PROFESSIONSL VALUES AMONG COLLEGE STUDENT

CHALLENGES IN TEACHER FORMATION SOCIAL AND PROFESSIONSL VALUES AMONG COLLEGE STUDENT 1 УДК 377.5 ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА Рыбина Я.Е., преподаватель Колледжа связи 54 г. Москвы, аспирантка кафедры педагогики и психологии

Подробнее

Инновационные практики организации сетевого взаимодействия ГБОУ как путь повышения эффективности и качества образовательной деятельности

Инновационные практики организации сетевого взаимодействия ГБОУ как путь повышения эффективности и качества образовательной деятельности Инновационные практики организации сетевого взаимодействия ГБОУ как путь повышения эффективности и качества образовательной деятельности Панова Н.В., к.п.н., доцент СПб АППО Аннотация: в статье анализируются

Подробнее

Творческая работа «Библиотека открытого пространства»

Творческая работа «Библиотека открытого пространства» 1988-2013 Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 23 с углублённым изучением иностранных языков» Творческая работа «Библиотека открытого пространства» Заведующий библиотекой

Подробнее

Дети с ограниченными возможностями здоровья: обеспечение доступности образования средствами дистанционного обучения

Дети с ограниченными возможностями здоровья: обеспечение доступности образования средствами дистанционного обучения Дети с ограниченными возможностями здоровья: обеспечение доступности образования средствами дистанционного обучения Казеичева И.Н., главный специалист Управление образования, г.о. Орехово-Зуево Новая школа

Подробнее

Три режима участия. Узнать подробности и записаться:

Три режима участия. Узнать подробности и записаться: Онлайн-курс 19 апреля 31 мая Проведение смешанного обучения с использованием информационных технологий: LMS Moodle, редакторов учебного контента и открытых Интернет-ресурсов Концепции смешанного обучения

Подробнее

А.С. Ястребов, Г.Г.Левкин ГОУ ВПО Омский государственный университет путей сообщения, Омск

А.С. Ястребов, Г.Г.Левкин ГОУ ВПО Омский государственный университет путей сообщения, Омск Ястребов, А. С. Перспективы развития дистанционного обучения в системе дополнительного образования / А. С. Ястребов, Г. Г. Левкин. -.228-231 Апрельские экономические чтения : сб. тр. Междунар. науч.-практ.

Подробнее

ЕДИНАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК БАЗОВАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В КОЛЛЕДЖЕ. К.Т.

ЕДИНАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК БАЗОВАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В КОЛЛЕДЖЕ. К.Т. ЕДИНАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК БАЗОВАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В КОЛЛЕДЖЕ К.Т. Алдияров Актюбинский политехнический колледж ул. Рыскулова, 267,

Подробнее

Педагогическая система может успешно

Педагогическая система может успешно 211 НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ: РАБОТЫ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ О. В. ШТЕЙМАРК Педагогические условия эффективного использования компьютерных технологий в педагогическом процессе Педагогическая система может успешно функционировать

Подробнее

Учись писать и переводить научные тексты на английском языке. Learn to Write and Translate English Academic Texts

Учись писать и переводить научные тексты на английском языке. Learn to Write and Translate English Academic Texts Министерство образования и науки российской федерации Байкальский государственный университет экономики и права Н.Э. Агаркова Н.Н. Николаева Учись писать и переводить научные тексты на английском языке

Подробнее

Режим работы библиотеки:

Режим работы библиотеки: Режим работы библиотеки: Понедельник - пятница с 12.00 до 16.00 Библиотекарь школы Горбунова Зоя ивановна Наименование показателя Количественное значение показателя Количество посадочных мест в 10 библиотеке

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Панфилов Алексей Сергеевич магистрант Деева Светлана Альфредовна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» г. Краснодар, Краснодарский край ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ

Подробнее

Типология уроков (ФГОС)

Типология уроков (ФГОС) Типология уроков (ФГОС) Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности учеников. Главная методическая цель достигается

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Блохина Ю.Н., преподаватель отделения среднего профессионального образования Ковылкинского филиала ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарева», Россия, г. Ковылкино ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ

Подробнее

Распределение часов дисциплины по семестрам семестров Вид занятий 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП РУП Лекции 34 34 Лабораторные Практические КСР Ауд. занятия Сам.

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ 3.0: БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА. Александр Кондаков, член-корр. РАО, д.п.н.,

ОБРАЗОВАНИЕ 3.0: БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА. Александр Кондаков, член-корр. РАО, д.п.н., ОБРАЗОВАНИЕ 3.0: БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА Александр Кондаков, член-корр. РАО, д.п.н., 1 Образовательная экосистема 21-го века Отвечают на вопрос «Зачем?» Мотивируют Запускают образовательный процесс ЦЕННОСТИ Практикоориентированно,

Подробнее

Исследование результативности реализации программы «1 ученик - 1 компьютер» в пилотных школах Республики Татарстан

Исследование результативности реализации программы «1 ученик - 1 компьютер» в пилотных школах Республики Татарстан Исследование результативности реализации программы «1 ученик - 1 компьютер» в пилотных школах Республики Татарстан Резюме Аналитического доклада 1 За последние годы в российском общем образовании шел непрерывный

Подробнее

РАЗВИТИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ. Слободенюк Е. В. учитель информатики ООШ 5 г.токмака

РАЗВИТИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ. Слободенюк Е. В. учитель информатики ООШ 5 г.токмака РАЗВИТИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ Слободенюк Е. В. учитель информатики ООШ 5 г.токмака Основа современного педагога его профессионализм. Процессы глобальных изменений, которые происходят

Подробнее

Рабочая программа по английскому языку «Грамматика английского языка»

Рабочая программа по английскому языку «Грамматика английского языка» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО - ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа 22 «Образовательный комплекс имешгмзгрщала

Подробнее

Модульные программы, основанные на компетенциях

Модульные программы, основанные на компетенциях Муравьева А.А., Ведущий эксперт Центра изучения проблем профессионального образования, кандидат.филологических наук Модульные программы, основанные на компетенциях В настоящее время практически все экономически

Подробнее

Методические указания по освоению дисциплины «Перевод научно-технической литературы»

Методические указания по освоению дисциплины «Перевод научно-технической литературы» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. ОГЛАВЛЕНИЕ стр. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ....3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА Информационно-образовательная среда (ИОС) - это основанная на использовании компьютерной техники программно-телекоммуникационную среда, реализующая едиными технологическими

Подробнее

«Формы и методы использования информационных технологий в начальной школе»

«Формы и методы использования информационных технологий в начальной школе» «Формы и методы использования информационных технологий в начальной школе» Выступление на МО учителей начальных классов (январь 2015г) Кольтюкова Е.В. учитель II квалификационной категории МАОУ СОШ 35

Подробнее

«Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной

«Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной УДК 027.7 «Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной Ключевые слова: Е. Л. Кудрина, ректор, интервью, вузовские библиотеки,

Подробнее

МОТИВАЦИЯ УСТНОЙ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ВНЕШНЕЙ НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ. Е.А. Печинина, Т.А. Ибрагимова

МОТИВАЦИЯ УСТНОЙ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ВНЕШНЕЙ НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ. Е.А. Печинина, Т.А. Ибрагимова МОТИВАЦИЯ УСТНОЙ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ВНЕШНЕЙ НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ Е.А. Печинина, Т.А. Ибрагимова (ЮКГПИ, г. Шымкент, Казахстан) Опираясь на современные методы, используемые в обучении

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Ю.В. Тюкалова Колледж радиоэлектроники имени П.Н. Яблочкова Саратовского государственного университет имени Н.Г. Чернышевского В технологии

Подробнее

Проектная деятельность в старшей школе. в соответствии с ФГОС

Проектная деятельность в старшей школе. в соответствии с ФГОС Православный Свято-Тихоновский Гуманитарный Университет г. Москва Проектная деятельность в старшей школе в соответствии с ФГОС Ившина Елена Владимировна учитель биологии ННОУ «Троицкая Православная школа»

Подробнее

В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии

В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии как основа формирования коммуникативной компетентности в объединениях учащихся научнотехнического профиля Задача подготовки учащихся к социальному и

Подробнее

ИКТ в обучении иностранному языку: от традиционного учебника к виртуальной обучающей среде

ИКТ в обучении иностранному языку: от традиционного учебника к виртуальной обучающей среде Нужа И.В., кафедра иностранных языков, НИУ ВШЭ, доцент irina.nuzha@gmail.com Смирнова Н.В. кафедра иностранных языков, НИУ ВШЭ, ст.преподаватель natas2002@yandex.ru ИКТ в обучении иностранному языку: от

Подробнее

Особенности процесса преподавания английского языка для профессиональных целей заочного отделения экономического вуза. Ст. преподаватель Есина Л.С.

Особенности процесса преподавания английского языка для профессиональных целей заочного отделения экономического вуза. Ст. преподаватель Есина Л.С. ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра «Иностранные языки 5» Особенности процесса преподавания английского языка для профессиональных целей заочного отделения экономического

Подробнее

ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ.

ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ. ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ. При проектировании инструментария и процедуры оценивания была использована следующая система понятий: Компетенция

Подробнее

Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Цели рабочей программы Описание места предмета в учебном плане

Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Цели рабочей программы Описание места предмета в учебном плане Пояснительная записка Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса общеобразовательных организаций составлена в соответствии с авторской программой «Немецкий язык» 5-9 классы М. Аверина, Ф. жин, Л.

Подробнее

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Давидян Ю.И. Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ г. Бузулук Развитие образования, его

Подробнее

РАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

РАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ УДК 372.881.111.1 Беленкова Н.М. Российский университет дружбы народов (г. Москва) ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ КОММУНИКАТИВНОГО ТРЕНИНГА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о научно-исследовательской работе (НИР)

ПОЛОЖЕНИЕ о научно-исследовательской работе (НИР) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «ВЫСШАЯ ШКОЛА НАРОДНЫХ ИСКУССТВ (институт)»

Подробнее

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT SWorld 1-12 October 2014 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2014 SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN

Подробнее

Anishik T.A. senior lecturer

Anishik T.A. senior lecturer 1 УДК 332.3:[631.14:664.1] UDC 332.3:[631.14:664.1] ОБ АЛГОРИТМЕ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, РЕАЛИЗУЕМОМ ИНФОРМАЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ Анищик Т.А. старший преподаватель Кубанский государственный

Подробнее

УДК

УДК УДК 371.15 Шемякина И.С., учитель начальных классов первая квалификационная категория Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования "Город Архангельск" "Средняя школа

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. Утверждаю Директор Колледжа С.А. Шориков 31 августа 2015 г.

ПОЛОЖЕНИЕ. Утверждаю Директор Колледжа С.А. Шориков 31 августа 2015 г. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕДЖ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Сибирский тракт, 1 км., д. 8, литер «Б», г. Екатеринбург,

Подробнее

М.А.Худякова Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов

М.А.Худякова Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов Худякова М. А. Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов // Новые стандарты в нестандартной школе: сборник учебно-методических материалов. Пермь, 2011. С. 4 9.

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ

ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ 202 Поддуба С. Г. Учитель английского языка ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ Тема: Искусство быть другом. Цели урока Обобщить знания учащихся по теме: «Искусство быть другом». Задачи Образовательные:

Подробнее