БИБЛИОТЕКА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "БИБЛИОТЕКА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ"

Транскрипт

1 БИБЛИОТЕКА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПРОЕКТ «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ» ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ В ШКОЛЕ: МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Математика и информатика Сборник учебно-методических материалов для педагогических вузов Москва Университетская книга 2008

3 УДК 37 ББК 74 Ц 75 Издание подготовлено в рамках проекта «Информатизация системы образования», реализуемого Национальным фондом подготовки кадров по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации Проект «Информатизация системы образования», реализуется на средства займа и при технической поддержке Международного банка реконструкций и развития Ц 75 Цифровые образовательные ресурсы в школе: методика использования. Математика и информатика: cборник учебнометодических материалов для педагогических вузов / сост. Ю.А. Дробышев, В.Г. Виноградорский, Е.П. Осьминин; под. общ. ред. Ю.А. Дробышева. М.: Университетская книга, с. (Библиотека информатизации образования). ISBN Представлены учебно-методические материалы по образовательной области «Математика». Приведены учебные модули, освещающие современные подходы к использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе общеобразовательных учреждений по геометрии, информатике и математике. Для преподавателей высших педагогических учебных заведений. Может использоваться в учебном процессе при подготовке, повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров общеобразовательных учреждений. Представляет интерес для учителей и методистов общеобразовательных учебных заведений. ISBN УДК 37 ББК 74 НФПК, 2008 Университетская книга, 2008 ОГЛАВЛЕНИЕ Список сокращений...8 Введение Проект «Информатизация системы образования» и место программы по педагогическому образованию...9 ИНФОРМАТИКА Глава 1. Информатика Учебный модуль «Электронные средства обучения информатике в школе» (Карельский государственный педагогический университет) Учебный модуль «Методика обучения школьников компьютерному моделированию» (Карельский государственный педагогический университет) Учебный модуль «Использование цифровых образовательных ресурсов при изучении темы Алгоритмизация и программирование в школьном курсе информатики» (Дальневосточный государственный гуманитарный университет) Учебный модуль «Использование цифровых образовательных ресурсов при изучении темы Моделирование в школьном курсе информатики» (Дальневосточный государственный гуманитарный университет) Учебный модуль «Использование цифровых образовательных ресурсов при изучении раздела Компьютер в школьном курсе информатики» (Дальневосточный государственный гуманитарный университет) Учебный модуль «Система поддержки информационного пространства школы» (Ставропольский государственный университет) Учебный модуль «Использование информационнокоммуникационных технологий в преподавании тем информатики: Представление информации, Обработка информации, Проектирование и моделирование, Математические инструменты. Динамические (электронные) таблицы» (Челябинский государственный педагогический университет)... 94

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 6 Оглавление 1.8. Учебный модуль «Технология проведения бинарных уроков в школьном курсе информатики» (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена) МАТЕМАТИКА Глава 2. Общие вопросы преподавания математики с использованием цифровых образовательных ресурсов Учебный модуль «Использование цифровых образовательных ресурсов в школьном курсе математики» (Пермский государственный педагогический университет) Учебный модуль «Использование информационнокоммуникационных технологий в обучении математике в 5 6 классах» (Челябинский государственный педагогический университет) Учебный модуль «Математический эксперимент как новая форма активизации учебной деятельности школьников» (Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского) Учебный модуль «Использование информационнокоммуникационных технологий в обучении математике и новые возможности в развитии проектной деятельности школьников» (Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского) Учебный модуль «Электронные учебники математики нового поколения и их влияние на изменение деятельности ученика и учителя на уроке математики» (Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского) Глава 3. Геометрия Учебный модуль «Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании школьного курса планиметрии» (Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева) Учебный модуль «Использование информационнокоммуникационных технологий в преподавании геометрии. Темы: Треугольник, Четырехугольник, Окружность и круг, Измерение геометрических величин, Построения на плоскости, Векторы на плоскости и в пространстве, Многогранники, Тела и поверхности вращения» (Челябинский государственный педагогический университет) Учебный модуль «Методика использования цифровых образовательных ресурсов в обучении учащихся школьному курсу геометрии» (Дальневосточный государственный гуманитарный университет) Учебный модуль «Наглядная геометрия на уроках геометрии в школе» (Российский государственный педагогический университет)..210 Оглавление 7 Глава 4. Элементарная математика Учебный модуль «Избранные вопросы элементарной математики» (Воронежский государственный педагогический университет) Учебный модуль «Методика использования цифровых образовательных ресурсов в преподавании тем элементарной математики» (Дальневосточный государственный гуманитарный университет) Учебный модуль «Изучение вопросов элементарной математики и методики преподавания математики с привлечением цифровых образовательных ресурсов» (Пермский государственный педагогический университет) Глава 5. Математический анализ и статистика Учебный модуль «Использование цифровых образовательных ресурсов в школьном курсе математики в процессе обучения школьников началам математического анализа: функция, предел, непрерывность» (Красноярский государственный педагогический университет) Учебный модуль «Использование компьютерных технологий и цифровых образовательных ресурсов при изучении теории вероятностей и математической статистики» (Дальневосточный государственный гуманитарный университет) Учебный модуль «Функции и графики в классах» (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена) Глава 6. Алгебра Учебный модуль «Использование информационнокоммуникационных технологий в преподавании школьного курса алгебры. Темы: Алгебраические выражения, Уравнения и неравенства, Числовые последовательности, Числовые функции, Координаты» (Челябинский государственный педагогический университет) Учебный модуль «Методика обучения решению задач по алгебре и началам анализа в школе с использованием цифровых образовательных ресурсов» (Ставропольский государственный университет) Заключение

5 ВМЛ ВТ ЕГЭ ИИСС ИКС ИКТ ИСО ИУМК КИМ КСО МЭ НФПК ПК ПО ППС РГЗ РГР ТиМОМ ТМОИ УММ ФМФ ФНО ЦОР ЭДМ ЭИ ЭСО ЭУП СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ виртуальная математическая лаборатория вычислительная техника единый государственный экзамен информационные источники сложной структуры информационная компьютерная среда информационно-коммуникационные технологии Информатизация системы образования (проект) инновационный учебно-методический комплекс контрольно-измерительные материалы компьютерные средства обучения математический эксперимент Национальный фонд подготовки кадров персональный компьютер программное обеспечение педагогические программные средства расчетно-графическая задача расчетно-графическая работа теория и методика обучения математике теория и методика обучения информатике учебно-методический модуль физико-математический факультет факультет начального образования цифровой образовательный ресурс электронные дидактические материалы электронное издание электронные средства обучения электронное учебное пособие ВВЕДЕНИЕ Проект «Информатизация системы образования» и место программы по педагогическому образованию В 2005 году в Российской Федерации началась реализация одного из крупнейших образовательных проектов нового века проекта «Информатизация системы образования» (ИСО). Проект осуществляется Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации при финансовой поддержке Международного банка реконструкции и развития. За прошедшие три года удалось решить многие из поставленных перед проектом задач. Создана и эффективно работает сеть межшкольных методических центров, призванная оказывать организационную и методическую помощь в информатизации всем педагогам и общеобразовательным учреждениям. Положено начало формированию Единой коллекции образовательных ресурсов. Проведено несколько конкурсов на разработку новых образовательных ресурсов, во многом меняющих представление о самих принципах использования компьютера в школе и превращающих его в катализатор новых педагогических идей. Разработан и внедряется механизм апробации новых ресурсов, не имеющий аналогов не только в истории отечественного, но и мирового образования. Разумеется, судить о реальной пользе происходящих перемен и об эффективности финансовых вложений в проект пока рано, но что можно сказать на сегодняшний день совершенно точно, так это то, что все проделанные усилия могут оказаться напрасными, если школа не получит основного носителя и проводника всех перечисленных выше идей и изменений учителя. И речь здесь идет именно о новом учителе, впитавшем все перечисленные идеи еще на студенческой скамье. Ситуацию с подготовкой учительских кадров в рамках проекта ИСО можно

6 10 Введение Введение 11 сравнить с другой программой проекта разработкой цифровых образовательных ресурсов (ЦОР): сначала ЦОР к действующим учебникам, а уж затем принципиально новые ресурсы инновационный учебно-методический комплекс (ИУМК) и информационный источник сложной структуры (ИИСС) с новой методикой их использования. Приблизительно такая же ситуация с педагогическими кадрами: сначала повышение квалификации всех действующих педагогов, выведение основной массы учителей на уровень базовой ИКТ-компетенции, а затем подготовка нового поколения специалистов, у которых работа с компьютерными технологиями становится важнейшей частью их профессиональной подготовки и условием профессионального роста. Вот почему в проекте ИСО появилась специальная программа, посвященная подготовке будущих учителей и разработке соответствующих учебно-методических материалов, «Разработка программ и учебно-методических материалов для подготовки студентов педагогических вузов в области использования цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)». Основной целью программы является «изменение практики методической подготовки студентов в высших учебных заведениях, которые осуществляют подготовку будущих учителей, с учетом потребностей современной российской школы в условиях информатизации системы образования, включение в профессиональную подготовку будущих учителей освоения методов использования ЦОР в учебном процессе». В качестве основных результатов, полученных в ходе реализации программы подготовки будущих учителей, можно уже сейчас отметить следующие: программы и учебно-методические материалы, разработанные и апробированные в ходе экспериментального обучения студентов; прошедшие подготовку в области эффективного использования ЦОР в учебном процессе и педагогического проектирования студенты представители того самого нового поколения учителей, о котором уже говорилось выше; повысившие квалификацию и способные обеспечить новый уровень методической подготовки своих студентов в области использования ЦОР в учебном процессе и педагогического проектирования преподаватели; материалы, которые представлены в настоящем сборнике и основное назначение которых обобщить работу педвузов, участвовавших в проекте по направлению «Математика» («Информатика»), а также сформулировать некоторые предложения по изменению государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлениям педагогического образования. 1. Особенности использования информационных и коммуникационных технологий в математике Вполне очевидно, что решение основных целей и задач проекта ИСО, как и любой его программы, имеет свою специфику в каждой образовательной области. Представленные в данном сборнике учебные модули и курсы посвящены математике и информатике. Без первой из них было бы невозможно само появление компьютера, а появление второй стало возможно только после того, как появился компьютер. Столь «родственные» отношения, безусловно, накладывают определенные обязательства: использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) именно в этих областях должно быть своеобразным примером, эталоном для других дисциплин. Чтобы серьезно разобраться, в чем состоят особенности применения ИКТ при обучении математике, нужно выяснить, зачем мы вообще изучаем математику ведь использование ИКТ должно обслуживать те же цели. Если считать основными целями школьного курса освоение предлагаемого стандарта, научение решению задач и успешную сдачу единого государственного экзамена (ЕГЭ), то ИКТ должны этому всячески способствовать: эффективно организовать тренинг, максимально используя компьютер в качестве тренажера для отработки основных умений и навыков. Именно так компьютер уже давно эксплуатируется в школе (и не только в математике). Если же спросить выпускника педвуза, зачем учить математику, то, скорее всего, мы услышим (многократно проверено на опыте) что-то вроде «математика учит думать». Ответ красивый, но, вопервых, не очень понятный (что значит «думать» есть абсолютно разные принципы мышления какому учит математика?), а вовторых, зачастую далекий от реальности. Очень интересно пишет о целях преподавания математики Г.Б. Шабат: «Необходимо помочь каждому учащемуся построить собственные отношения с математикой, честные, осмысленные и приносящие радость; в рамках этих отношений он должен научиться что-то делать, что-то понимать и что-то формулировать» 1. С точки зрения методики это можно было бы назвать деятельностным подходом (только сформулированным математиком). На наш взгляд, 1 Шабат Г.Б. «Живая математика» и математический эксперимент // Вопросы образования С

7 12 Введение Введение 13 именно этот подход лег в основу большинства цифровых учебных материалов, разработанных в рамках проекта ИСО (в особенности это касается ИИСС и ИУМК образовательных ресурсов нового поколения, ориентированных на школу ближайшего будущего). А значит, именно на него должна ориентироваться и методическая подготовка будущих учителей математики и информатики. Что же касается наиболее интересных возможностей, которые дает использование ИКТ при изучении школьного курса математики и информатики, то, как показывает анализ все тех же ресурсов проекта ИСО, их можно свести к следующим: компьютер как инструмент для проведения математических экспериментов: интерактивные конструкторы, лаборатории, среды именно этот вид ресурсов позволяет решить важнейшую методическую задачу перейти от педагогики заучиваемых утверждений к педагогике проверяемых фактов, от педагогики механически воспроизводимых навыков к педагогике самостоятельного получения результатов (пусть даже экспериментальных) 1 ; компьютер как инструмент для обработки больших массивов информации: основная область применения новая линия школьного курса, связанная с изучением основ теории вероятностей и математической статистики; компьютер как источник информации: электронные справочники и энциклопедии, математические Web-сайты должны вытеснить шпаргалки и бумажные справочники; компьютер как средство коммуникации: локальные сетевые проекты на уровне школы, глобальные интернет-проекты уже сейчас становятся неотъемлемой частью школьного образования во всем мире; компьютер как объект исследования: изучение принципиального устройства и архитектуры компьютера, конструирование алгоритмов, разработка программ и т.д. Главная цель всех учебных модулей и курсов, представленных в настоящем сборнике, сделать эти новые возможности востребованными у будущих учителей математики и информатики. И еще об одной особенности учебно-методических материалов, разработанных в рамках программы подготовки будущих учителей. К тому времени, когда нынешний студент придет в школу, там появятся новые (надеемся, еще более интересные) цифровые ресурсы 1 «Математика, подобно физике, экспериментальная наука, отличающаяся от физики лишь тем, что в математике эксперименты очень дешевы». (Арнольд В.И. Математика и математическое образование в современном мире.) и инструменты. Это очевидно всем авторам, принимавшим участие в разработке данных материалов. Поэтому их содержание, как нам кажется, направлено не только и не столько на освоение технической и технологической стороны использования ИКТ в обучении, а в понимании тех новых педагогических идей, которые пришли в школу вместе с ИКТ и, как мы надеемся, останутся там надолго. В реализации проекта в области математики и информатики приняли участие следующие вузы: 1) Воронежский государственный педагогический университет; 2) Дальневосточный государственный гуманитарный университет; 3) Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского; 4) Карельский государственный педагогический университет; 5) Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева; 6) Ставропольский государственный университет; 7) Челябинский государственный педагогический университет. Часть вузов работала над совершенствованием содержания курсов «Теория и методика обучения математике» (Калуга, Воронеж, Красноярск, Челябинск), «Элементарная математика» (Хабаровск), «Практикум по решению задач» (Ставрополь), а также разработкой курсов по выбору (Красноярск). Другие вузы занималась совершенствованием курса «Теория и методика обучения информатике» (Хабаровск), спецкурсов «Теория и методика преподавания начального курса информатики» (Хабаровск) или «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» (Калуга, Пермь, Петрозаводск, Ставрополь). Охарактеризуем кратко работу каждого вуза в данном направлении и отметим, к каким изменениям в методической подготовке будущих учителей привело их использование. Первая группа работ была связана с совершенствованием будущего учителя в вопросах общей методики изучения математики и информатики: математический эксперимент как новая форма активизации учебной деятельности школьников (Калуга); использование ИКТ в обучении математике и новые возможности в развитии проектной деятельности школьников (Калуга); электронные учебники математики нового поколения и их влияние на изменение деятельности ученика и деятельности учителя на уроке математики (Калуга);

8 14 Введение Введение 15 изучение вопросов элементарной математики и методики преподавания математики с привлечением ЦОР (Пермь); использование цифровых образовательных ресурсов в школьном курсе математики (Пермь); методика обучения школьников компьютерному моделированию (Петрозаводск); электронные средства обучения информатике в школе (Петрозаводск); система поддержки информационного пространства школы (Ставрополь). Вторая группа работ касалась вопросов подготовки студентов в области методики изучения отдельных тем школьного курса математики и информатики с использованием ЦОР: избранные вопросы элементарной математики. Темы: 1. Функции и графики. Преобразование графиков функций. 2. Уравнения и неравенства (Воронеж); использование ЦОР в преподавании школьного курса планиметрии (Красноярск); использование ЦОР в школьном курсе математики, в процессе обучения школьников началам математического анализа: функция, предел, непрерывность (Красноярск); использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании тем школьного курса алгебры: «Алгебраические выражения», «Уравнения и неравенства», «Числовые последовательности», «Числовые функции», «Координаты» (Челябинск); использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании тем геометрии: «Треугольник», «Четырехугольник», «Окружность и круг», «Измерение геометрических величин», «Построения на плоскости», «Векторы на плоскости и в пространстве», «Многогранники», «Тела и поверхности вращения» (Челябинск); использование информационно-коммуникационных технологий в обучении математике в 5 6 классах (Челябинск); методика использования ЦОР в обучении учащихся школьному курсу геометрии (Владивосток); использование компьютерных технологий и ЦОР при изучении теории вероятностей и математической статистики (Хабаровск); методика обучения решению задач по алгебре и началам анализа в школе с использованием ЦОР в рамках курса «Практикум по решению задач (Ставрополь); использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании тем информатики: «Представление информации», «Обработка информации», «Проектирование и моделирование», «Математические инструменты. Динамические (электронные) таблицы» (Челябинск); использование ЦОР при изучении в школьном курсе информатики темы «Алгоритмизация и программирование» (Хабаровск); использование ЦОР при изучении темы «Моделирование» в школьном курсе информатики (Хабаровск); использование ЦОР при изучении раздела «Компьютер» в школьном курсе информатики (Хабаровск). К методическим особенностям предлагаемых модулей следует отнести то, что многие из них имеют межпредметный характер и направлены на усвоение как методических вопросов, так и основополагающих понятий курса математики и информатики. Основные цели создания модулей связаны с разработкой методики использования ЦОР при обучении студентов педагогических вузов, содействием становлению специальных профессиональных компетентностей учителя в области математического знания и информатики на основе овладения содержанием и формированием профессиональной ИКТ-компетенции будущего учителя математики. При этом чаще всего авторами при создании модулей решались следующие задачи: ознакомление студентов с различными видами цифровых образовательных ресурсов: учебное электронное пособие (УЭП), ЦОР к учебнику, ИУМК, ИИСС; проведение сравнительного анализа предложенных к рассмотрению ЦОР; выявление и обсуждение достоинств и недостатков каждого из них; формирование элементов информационной и коммуникационной компетентностей как ключевых компетентностей; формирование системы знаний о роли и возможностях ЦОР в целях оптимального выбора технологий обучения математике и информатике; формирование навыков решения ситуационных задач с целью создания мотивации к научно-исследовательской деятельности для развития базовых компетентностей учителя математики; инициирование самообразовательной деятельности студентов в освоении различных предметных областей. В представленных методических разработках предполагается активное использование метода проектов с последующей защитой студентами творческих работ, работа в группах для воспитания у студентов толерантности и умения работать в коллективе, а также тестов с целью контроля знаний студентов. Работа каждого студента оценивалась по нескольким направлениям: работа на занятиях (выполнение учебных заданий, по-

9 16 Введение Введение 17 сещение занятий, подготовка к занятиям, участие в обсуждении и пр.), самостоятельная работа, выполнение творческих заданий в составе группы, подготовка презентации по проекту, выступление на конференции, участие в деловой игре. При обучении будущих учителей использовались проектногрупповая модель и модель индивидуальной деятельности, которые наилучшим образом реализуются при использовании компьютеров. Следует отметить, что при создании УМК авторами использовались, прежде всего, разработки проекта ИСО, в том числе инновационные учебно-методические комплексы, информационные источники сложной структуры, ЦОР к действующим школьным учебникам и др. При разработке учебных модулей и курсов, представленных в данном сборнике, использовались следующие нормативные документы. ГОС ВПО по специальностям «Математика», квалификация «Учитель математики»; «Иформатика», квалификация «Учитель информатики». Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Основополагающие документы Болонского процесса: Прессрелиз Минобрнауки Российской Федерации (сайт Министерства образования и науки Российской Федерации ministry/struk/depart/standart/work/bolon). Приказ Минобразования Российской Федерации 302 от 7 декабря 2005 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на учебный год». Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика // Математика в школе Примерная программа основного общего образования по математике. 7 9 классы // Математика в школе Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике. Базовый уровень // Математика в школе Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике. Профильный уровень // Математика в школе Рекомендации УМО по специальностям педагогического образования. Материалы исследований и разработок УМО по проектированию ГОС ВПО третьего поколения. Инструктивное письмо Минобразования России от 19 мая 2000 г /ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов». Инструктивное письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17 апреля 2006 г ин/ак в связи с поступающими в Рособрнадзор вопросами, связанными с новыми критериями показателя государственной аккредитации «Методическая работа». Рекомендации коллегии Минобрнауки России по структуре ГОС ВПО нового поколения (февраль 2007 г.). Требования к УМК, разработанные Санкт-Петербургским государственным университетом водных коммуникаций. Учебные материалы Московской высшей школы социальноэкономических наук. Ю.А. Дробышев, ректор Калужского государственного педагогического университета им. К.Э. Циолковского

10 1.1. УМ «Электронные средства обучения информатике в школе» 19 Формирование знаний и умений, позволяющих будущим учителям организовать образовательный процесс по любой теме курса информатики с использованием адекватного набора средств обучения. Обеспечение мотивации деятельности исследовательского характера для развития творческих способностей студентов. Инициирование самообразовательной деятельности студентов в освоении предметной области информатики. ИНФОРМАТИКА ГЛАВА 1. ИНФОРМАТИКА 1.1. Учебный модуль «Электронные средства обучения информатике в школе» ГОУ ВПО «Карельский государственный педагогический университет». А.А. Витухновская, кандидат педагогических наук, доцент Общие положения Модуль предназначен для специальности: «Математика с дополнительной специальностью Информатика», «Физика с дополнительной специальностью Информатика», «Информатика», «Педагогика и методика начального образования», ОПД «Теория и методика обучения информатике. Спецкурс «Теория и методика преподавания начального курса информатики». Цель учебного модуля Формирование системы знаний и умений, позволяющих выбирать оптимальный набор электронных средств обучения, адекватных изучаемому учебному материалу, и на базе этого набора проводить урок информатики. Задачи учебного модуля Формирование системы знаний и умений в области аналитикосинтетической переработки информации (экспертиза компьютерных программ учебного назначения, сравнительный анализ и отбор ППС для их использования в обучении). Формирование умений, направленных на проектирование обучения информатике с использованием адекватного набора средств обучения. Ожидаемые результаты освоения учебного модуля Типы задач для становления ключевых компетентностей Вид ключевой компетентности Умение работать с текстами Умение решать проблемы Коммуникативные умения Типы заданий Познакомьтесь с гипертекстовой структурой программы и найдите нужный раздел (подраздел) программы и встроенного в программу Справочника (Руководства пользователя) проведите экспертизу программы; проведите сравнительный анализ ППС; обобщите полученную информацию Проанализируйте конкретную ситуацию и выберите оптимальный набор ЭСО; найдите адекватные способы разрешения проблем, связанных с обучением информатике в кабинете вычислительной техники (соотношение числа учащихся и числа компьютеров, возрастные особенности и др.) Обсудите способ решения проблемы в группе защитите свой проект Типы задач для становления базовых компетентностей Виды задач Строить образовательный процесс, направленный на достижение поставленных целей Проектировать и осуществлять профессиональное самообразование Типы заданий Анализ места средств обучения в методической системе обучения информатике. Формулировка цели и содержания обучения и проектирование средств обучения в соответствии с поставленными целями Формирование ИКТ-компетентности. Знакомство и развитие умений работы с новыми педагогическими технологиями: методом кейсов, групповыми формами работы Задачи, решаемые на специальном уровне: формирование состава педагогических программных средств для изучения конкретных тем и этапов обучения информатики; создание проекта урока с использованием оптимального набора ЭСО; оценка возможных подходов к организации урока;

11 20 Глава 1. Информатика 1.1. УМ «Электронные средства обучения информатике в школе» 21 проектирование обучения информатике с использованием электронных средств обучения; моделирование и организация урока информатики в кабинете вычислительной техники. Ожидаемые результаты освоения модуля Учащиеся должны: знать: роль средств обучения в методической системе информатики; классификацию педагогических программных средства по разным основаниям деления; критерии оценки качества ППС; факторы, влияющие на состав электронных средств обучения информатике; оснащение кабинета вычислительной техники (ВТ); гигиенические требования к оборудованию и орга низации работы в кабинете ВТ; виды моделей уроков с использованием ИКТ; уметь: проектировать обучение информатике с использованием ЭСО и грамотно использовать ЦОР на этапе подготовки к занятиям; оценивать качество ППС на основе выработанных критериев; осуществлять формирование состава ЭСО для обучения по конкретным темам информатики; проектировать и организовывать уроки информатики с использованием ЭСО в кабинете ВТ. Инновационность комплекта УММ По целям обучения Обучение направлено на формирование умений: учитывать весь комплекс факторов, влияющих на выбор адекватных средств обучения информатике, и отбирать для уроков информатики оптимальный набор электронных средств обучения. По содержанию обучения Рассматриваются: понятия и факторы, влияющие на выбор оптимального набора средств обучения информатике; технология проектирования обучения информатике с использованием адекватных программных средств. По методам обучения Использование кейс-технологии (изучение предмета путем рассмотрения набора ситуаций). По методам обучения Взаимосвязь фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы. По методам обучения Комплексный (многофакторный) подход к использованию ЦОР в обучении информатике. Рабочая программа 1. Требования к обязательному объему учебных часов на изучение учебного модуля Вид учебной деятельности Всего часов Распределение часов по формам обучения очная очно-заочная заочная в семестр в неделю в год в год Лекции 2 2 Лабораторные занятия 8 4 Практические занятия Самостоятельная работа Требования к обязательному уровню и объему подготовки по учебному модулю 2.1. Лекционные занятия Тема лекции Объем в часах по формам обучения очная очно-заочная заочная 1 Средства обучения информатике на базе информационных и коммуникационных технологий в системе средств обучения 2 2 Всего Лабораторные занятия Наименование занятия 1 Электронные средства обучения как инструмент проектирования процесса обучения информатике 2 Анализ дидактических и методических возможностей педагогических программных средств по информатике 3 Технология обучения информатике с применением ППС (на примере ЦОР «Вычислительная математика и программирование, классы») Номер темы лекции Объем в часах по формам обучения очная очно-заочная заочная

12 22 Глава 1. Информатика 1.1. УМ «Электронные средства обучения информатике в школе» 23 Наименование занятия Номер темы лекции Окончание табл. Объем в часах по формам обучения очная очно-заочная заочная 4 Защита сценариев урока информатики с использованием комплекта ЭСО 2 2 Всего Самостоятельная работа Наименование расчетно-графической работы (РГР), расчетно-графического задания (РГЗ), курсового проекта (работы) 1 Заполнение таблицы «Состав ЭСО» для изучения содержательной линии «Алгоритмы и исполнители» (для всех тем и этапов обучения) 2 Описание технологии использования созданных учебнометодических материалов с помощью «Инструментальной среды» в деятельности учителя 3 Самостоятельное знакомство с программами по информатике (выбор программ зависит от специальности). Анализ программ по схеме (см. лабораторная работа 2) 4 Выполнение творческого задания составление проекта урока по одной из тем с использованием оптимального, с точки зрения студентов, набора ЭСО (предложенных ЦОР и самостоятельно разработанных ЭДМ) 3. Требования к обязательному минимуму содержания программы Номера тем лекций (только для РГР и РГЗ) Неделя семестра, на которой выдается задание Краткое содержание лекции «Средства обучения информатике на базе ИКТ в системе средств обучения». Как известно, средства обучения это источники получения знаний, формирования умений. В типологии средств обучения особо выделяются средства, основанные на компьютерных технологиях, так как они имеют специфические свойства. В литературе нет единого термина для обозначения этого понятия, встречаются такие словосочетания: электронные средства обучения, автоматизированные средства обучения, компьютерные средства обучения, средства ИКТ, средства обучения на основе ИКТ и др. Мы будем употреблять термин «электронное средство обучения», имея в виду средства обучения, основанные на информационных и коммуникационных технологиях. В методической системе обучения информатике ЭСО приобретают особое значение: компьютер и информационные технологии являются не только средством, но и содержательными линиями информатики; обучение информатике по преимуществу проходит в кабинете вычислительной техники; освоение многих умений по информатике требует использования демонстрационных методов, а также реализации активной деятельности учащихся и интерактивности в обучении. Использование ИКТ в изучении различных дисциплин в школе это, прежде всего, работа с прикладными программами. Ниже приведена схема типизации программных средств, которые могут использоваться в обучении информатики. Педагогические программные средства (ППС) 4. Литература (основная и дополнительная) 4.1. Основная Виды программных средств Прикладные программы общего назначения (универсального характера) Используются для создания средств обучения электронного дидактического материала Используются для создания средств обучения электронного дидактического материала Используются для создания средств обучения электронного дидактического материала 1. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Информ.-изд. дом «Филинъ», с. 2. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие. М.: Академия, C Новые педагогические и информационные технологии в системе образовании: Учеб. пособие / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, с. 4. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике: Учеб. пособие. М.: Высшая школа, с. 5. Фриш Г.Л. В помощь учителю и директору школы. М.: УЦ «Перспектива», 1999.

13 24 Глава 1. Информатика 1.1. УМ «Электронные средства обучения информатике в школе» Дополнительная 1. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютера: Учеб.-метод. пособие. М.: Воронеж, с. 2. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие. Минск: Высшая школа, С Intel «Обучение для будущего»: Учеб. пособие / Под ред. Е.Н. Ястребцевой, Я.С. Быховского. М., Перечень используемых ЦОР Наименование ЦОР, автор, класс 1 Вычислительная математика и программирование классы. Фальков А. И. и др. 2 Инструментальная компьютерная среда для учителей основной школы и студентов педвузов. Концепция продукта. Д. Мамонтов 3 «Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине «Информатика» 4 Информатика и ИКТ, 8 9 классы. И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.А. Шестакова 5 Мир информатики 1 2 год обучения, А.В Могилев и др. 6 ЦОР к учебнику «Информатика в играх и задачах. 1 4 классы». А.В. Горячев и др. 7 ЦОР к учебнику «Информатика, 2 класс», Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова ЗАО «1С» Фирма-разработчик ООО «Физикон» ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний» ООО «Кирилл и Мефодий» ЗАО «1С» «БИНОМ. Лаборатория знаний» 6. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля Текущий контроль знаний, умений и практических навыков по курсу осуществляется на практических занятиях в аудитории (компьютерном классе лаборатории ЦОР). Содержание вопросов связано с темой проводимого занятия. Формы контроля: просмотр (демонстрация) обсуждение выполненных заданий. Защита разработанного проекта урока информатики для (2 10 классы) в зависимости от специальности Итоговый тест. 7. Рекомендации по использованию информационных технологий и инновационных методов в образовательном процессе Особенностью настоящего модуля является то, что предметом его изучения являются сами электронные средства обучения информатике (на базе ИКТ). Среди электронных средств обучения рассматриваются: 1) педагогические программные средства; 2) учебно-развивающие программные среды; 3) прикладные программы общего назначения; 4) электронный дидактический материал, разрабатываемый учителями (компьютерные задания, презентации с изложением нового материала, компьютерные тесты, реализованные с помощью тестовых оболочек или даже прикладных программ общего назначения). Главное внимание уделяется мотивации выбора ЭСО и форми-рованию оптимального их набора с учетом различных факторов: содержание обучения; этап изучения темы и этап урока; принятые методические подходы; состояние кабинета вычислительной техники в школе. Пример из выполненного творческого задания группы студентов Класс 6 Тема Введение понятия «алгоритм» Вид урока Изучение нового материала Средства обучения Презентация учителя ЦОР «Вычислительная математика и программирование, классы» Программа «Мир информатики» В презентации используются фрагменты учебного материала из программы «Вычислительная математика и программирование». Некоторые кадры программы изменены в связи с учетом другой целевой аудитории, некоторые слайды созданы самим учителем на основе программы. Учитель выбирает раздел «Курсы», «Алгоритмика», урок 2. Демонстрация алгоритмов из программы «Мир информатики»: для первичного закрепления знаний учитель выбирает задания из программы «Вычислительная математика и программирование» и оформляет их в виде теста В рамках модуля «Электронные средства обучения информатике» оцениваются особенности различных видов программных средств при изучении конкретных тем школьного курса информатики на разных этапах обучения. Рекомендуется более основательно рассматривать эти средства (в разных наборах) при изучении других разделов курса «Теория и методика преподавания информатики» на ФМФ и ФНО.

14 26 Глава 1. Информатика 1.2. УМ «Методика обучения школьников компьютерному моделированию» 27 Темы творческих заданий Приложение 1. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Основы логики». Составьте проект урока информатики в 10 классе на основе УМК Н.Д. Угриновича. 2. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Представление числовой информации». Составьте проект урока информатики в 10 классе на основе учебника УМК Н.Д.Угриновича. 3. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Информационные модели». Составьте проект урока информатики в 8 классе на основе УМК Н.Д. Угриновича. 4. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Устройство компьютера». Составьте проект урока информатики в 7 классе на основе УМК И.Г. Семакина. 5. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Виды информации». Составьте проект урока информатики в 5 классе на основе учебника Л.Л. Босовой. 6. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем раздела «Алгоритмика». Составьте проект урока информатики в 6 классе на основе учебника Л. Босовой. 7. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем линии «Представление информации». Составьте проект урока информатики в 5 6 классе на основе учебника Л.Л. Босовой. 8. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем раздела «Информация и управление». Составьте проект урока информатики в 9 классе на основе УМК И.Г. Семакина. 9. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем линии «Формализация и моделирование». Составьте проект урока информатики в 4 (5) классе на основе учебника Н.В. Макаровой или Н.В. Матвеевой. 10. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Графический редактор растровой графики». Составьте проект урока информатики на основе учебника Н.В. Макаровой. 11. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Устройство компьютера». Составьте проект урока информатики в 4 классе на основе учебника «Первые шаги в мире информатики». (авторы С. Тур и Н. Бокучава). 12. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем раздела «Информация и информационные процессы». Составьте проект урока информатики в начальной школе на основе учебника Н.В. Матвеевой. 13. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем линии «Алгоритмы и исполнители». Составьте проект урока информатики в 3 классе на основе учебника А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах». 14. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Память компьютера». Составьте проект урока информатики в начальной школе на основе УМК и А.В.Могилева «Мир информатики» и/или Н.В. Матвеевой «Информатика». 15. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Знакомство с исполнителями». Составьте проект урока информатики в 3 (4) классе на основе УМК А.В. Могилева «Мир информатики» и/или учебника Н.В. Матвеевой «Информатика». 16. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Способы представления алгоритмов». Составьте проект урока информатики в классе на основе УМК А.В. Могилева «Мир информатики» Учебный модуль «Методика обучения школьников компьютерному моделированию» ГОУ ВПО «Карельский государственный педагогический университет». Е.В. Филимонова, старший преподаватель кафедры информатики Общие положения Модуль предназначен для специальности «Математика с дополнительной специальностью Информатика», «Физика с дополнительной специальностью Информатика», «Информатика», ОПД Р.01; ОПД Ф.04 «Теория и методика обучения информатике». Цели учебного модуля Формирование у студентов готовности проектировать процесс обучения школьников компьютерному моделированию с применения цифровых образовательных ресурсов, программ общего и специального назначения как средства обучения на уроке, готовности систематически использовать инструментальные программы как средства организации деятельности учителя.

15 28 Глава 1. Информатика 1.2. УМ «Методика обучения школьников компьютерному моделированию» 29 Задачи учебного модуля 1. Формирование системы знаний об основных понятиях по теме «Компьютерное моделирование», методов обучения моделированию (метод «Открытых программ-моделей»), форм организации занятий по изучению компьютерных моделей; об основных средствах для создания компьютерных моделей и о специальных моделирующих программах в цифровых образовательных ресурсах. 2. Развитие умений осуществлять сравнительный и комплексный анализ авторских учебно-методических комплексов, цифровых образовательных ресурсов, специальных программных средств обучения; решать практико-ориентированные задачи создания тематического, поурочного планирования и проектирования уроков различного типа по теме «Компьютерное моделирование» с использованием электронных таблиц и ЦОР. 3. Организация деятельности, направленной на систематическое применение инструментальной компьютерной среды (ЦОР) как средства организации профессиональной деятельности будущего учителя информатики. 4. Мотивация деятельности исследовательского характера для развития творческих способностей студентов. 5. Инициирование самообразовательной деятельности студен-тов в освоении предметной области информатика, в разделе теории и методики обучения информатике. Ожидаемые результаты освоения учебного модуля Типология задач, соответствующая профессиональной компетентности будущего учителя информатики Профессиональные задачи Строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования основной школы Учебные задания (задачи) Ключевой уровень анализировать основные понятия и подходы к их формированию в УМК; выделять основные этапы компьютерного моделирования; использовать технологию компьютерного моделирования при обучении школьников решению учебных задач школьного курса информатики Базовый уровень анализировать дидактические возможности ЦОР; обосновывать выбор учебных элементов ЦОР для включения в учебную деятельность Специальный уровень составлять тематическое и поурочное планирование с включением программных средств общего и специального назначения, ЦОР; проектировать сценарий урока с целесообразным и обоснованным применением материалов ЦОР и программных средств общего и специального назначения Профессиональные задачи Создавать и использовать возможности образовательной среды Проектировать и осуществлять профессиональное самообразование Учебные задания (задачи) Окончание табл. Ключевой уровень использовать электронные таблицы как средство компьютерного моделирования; работать в средах специального назначения, представленными в ЦОР, например ИКС (осваивать интерфейс) Базовый уровень использовать электронные таблицы для организации исследовательской деятельности учащихся в процессе компьютерного моделирования; создавать отдельные дидактические материалы и включать их в коллекцию объектов ИКС Специальный уровень использовать специальные программные средства ЦОР для организации деятельности учащихся; использовать ИКС на всех этапах подготовки образовательного процесса (изучение готовых объектов, разработка собственных, ведение тематического и поурочного планирования, коллекции конспектов уроков) Ключевой уровень осуществлять методический анализ материалов авторских учебно-методических комплексов (учебные программы, учебники и учебные пособия, методические материалы для учителя) Базовый уровень осуществлять анализ методической литературы, объектов из коллекции ЦОР по предмету информатика (статьи в печатных журналах, электронные методические материалы образовательных порталов, материалы коллекции ЦОР в классах открытого доступа) Специальный уровень осуществлять целенаправленный поиск объектов с необходимыми дидактическими функциями из различных коллекций ЦОР (материалы коллекции ЦОР на специализированных сайтах, в классах открытого доступа) Ожидаемые результаты освоения модуля В результате изучения модуля студент должен: знать: систему основных понятий школьного курса информатики по теме «Компьютерное моделирование» и основные подходы к их раскрытию в учебной литературе и ЦОР («модель», «моделирование», «компьютерная модель», «математическая модель», «компьютерный эксперимент», «численный эксперимент»); основные этапы компьютерного моделирования и эксперимента, выделяемые авторами учебных пособий и ЦОР;

16 30 Глава 1. Информатика 1.2. УМ «Методика обучения школьников компьютерному моделированию» 31 примеры использования электронных таблиц для математического моделирования, отраженные в учебной литературе; свойства электронных таблиц как инструмента для компьютерного моделирования; основные типы учебных задач по теме «Компьютерное моделирование», отраженные в учебной литературе и ЦОР; основные цели и задачи изучения темы «Компьютерное моделирование» в базовом курсе школьной информатики; требования к знаниям и умениям учащихся в базовом курсе информатики; основные методы и формы, применяемые при изучении темы; средства обучения компьютерному моделированию, используемые авторами учебников и ЦОР; уметь: использовать электронные таблицы для организации исследовательской деятельности учащихся в процессе компьютерного моделирования; использовать специальные программные средства ЦОР для организации деятельности учащихся в ходе численного эксперимента; анализировать дидактические возможности ЦОР; обосновывать выбор учебных элементов ЦОР для включения в учебную деятельность; составлять тематическое и поурочное планирование с применением программных средств общего и специального назначения, ЦОР; проектировать сценарий урока с применением материалов ЦОР и программных средств общего и специального назначения; владеть: программными средствами общего назначения; программными средствами специального назначения, представленными в ЦОР; технологией компьютерного моделирования при решении учебных задач школьного курса информатики на базовом уровне; иметь представление: о методах и формах включения содержания ЦОР, программных средств общего и специального назначения. Инновационность комплекта УММ По целям обучения Наличие инновационности при постановке целей обучения проявляется в компетентностном подходе. На основе изучения методики обучения школьников компьютерному моделированию (цели, содержание, методы, формы и средства), изучения, анализа и осознанного выбора цифровых образовательных ресурсов, программ общего и специального назначения целью обучения становится становление специальной профессиональной компетентности будущего учителя информатики в области проектирования и организации процесса обучения по теме «Компьютерное моделирование». Целью изучения модуля является освоение на практике всех основных этапов изучения материала и подготовки системы уроков в условиях ИКТ насыщенной среды и многообразия предлагаемых авторских методических подходов при изучении темы «Компьютерное моделирование». Инновационность целей обучения заключается, по мнению автора, в развитии: навыков аналитической и самостоятельной деятельности студентов при анализе содержания, методов и средств обучения, в том числе ЦОР, разработке тематического и поурочного планирования, проекта конспекта урока с применением ЦОР; навыков активного использования цифровых образовательных ресурсов в обучении через систематическое применение на занятиях ЦОР, разработанных в проекте ИСО и из Единой коллекции, ИКС 5 9 «Физикон» и инструментальной системы «1С: Образование». Инструментальные системы выступают как средство организации и систематизации результатов деятельности студентов на занятии, а также как средство профессиональной деятельности учителя. По содержанию обучения В содержание обучения включены материалы цифровых образовательных ресурсов, ЦОР к учебно-методическим комплексам и учебникам, материалы Единой коллекции ЦОР, а также сведения о типологии КСО и их назначении, материалы об учебных компьютерных моделях как средства обучения, материалы об исследовательской деятельности учащихся. По методам обучения На практических и лабораторных занятиях основным методом обучения является самостоятельная исследовательская деятельность по предложенному плану, включающему в себя комплексный анализ, сравнительный анализ различных материалов и программных средств. Выводы и результаты фиксируются в отчете по лабораторной работе, выступлениях студентов, дидактических разработках. Итоговая работа выполняется с использованием метода проектов. Проектное задание разрабатывается с использованием кейс-технологии.

2. Информатика: учебник для 2 класса: в 2 ч. Ч.2/ Н.В. Матвеева, Е.Н Челак, Н. К. Конопатова и др. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, с. : ил.

2. Информатика: учебник для 2 класса: в 2 ч. Ч.2/ Н.В. Матвеева, Е.Н Челак, Н. К. Конопатова и др. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, с. : ил. Аннотация к рабочей программе по информатике для 2 класса (ФГОС) Рабочая программа учебного курса «Информатика» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы

Подробнее

Босова Людмила Леонидовна Непрерывный курс школьной информатики: проблемы и решения

Босова Людмила Леонидовна Непрерывный курс школьной информатики: проблемы и решения Босова Людмила Леонидовна akulll@mail.ru Непрерывный курс школьной информатики: проблемы и решения Современное образование Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ авторская программа по информатике

ВВЕДЕНИЕ авторская программа по информатике ВВЕДЕНИЕ В данный сборник входят необходимые материалы для подготовки образовательной программы образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу основного общего образования

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 182 Красногвардейского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО Заместитель директора

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БАКАЛАВРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Власова И.Н.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БАКАЛАВРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Власова И.Н. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БАКАЛАВРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Власова И.Н. Пермский государственный педагогический университет, математический факультет, кафедра методики преподавания

Подробнее

Инновационные учебно-методические комплексы кардинальные изменения. в содержании и организации учебного процесса. (Воронцов А.Б.)

Инновационные учебно-методические комплексы кардинальные изменения. в содержании и организации учебного процесса. (Воронцов А.Б.) Инновационные учебно-методические комплексы кардинальные изменения в содержании и организации учебного процесса Воронцов Алексей Борисович Зам. директора школы 1133, г. Москва, кандидат педагогических

Подробнее

Информатика. Аннотации к рабочим программам по информатике

Информатика. Аннотации к рабочим программам по информатике Информатика Аннотации к рабочим программам по информатике 5 класс Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе по информатике 4 класс. целей: начальной школе задачи

Пояснительная записка к рабочей программе по информатике 4 класс. целей: начальной школе задачи Пояснительная записка к рабочей программе по информатике 4 класс. Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации изучение предмета «Информатика и ИКТ»,

Подробнее

и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А от 17 марта 2008 г.

и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А от 17 марта 2008 г. Наименование учреждения: ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет» Наименование учредителя учреждения: Министерство образования и науки РФ и дата лицензии на право ведения образовательной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТОВ. направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Профиль «Начальное образование»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТОВ. направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Профиль «Начальное образование» Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский на - Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» и.о. ректора Яценко А.И. 2011 гда РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТОВ

Подробнее

ИНСТИТУТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

ИНСТИТУТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Череповецкий государственный университет» ИНСТИТУТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ институт

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ в 2-4 классах

Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ в 2-4 классах Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ в 2-4 классах Рабочая программа по информатике и ИКТ для 2 4 классов составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта второго

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике для 3 класса (ФГОС)

Аннотация к рабочей программе по информатике для 3 класса (ФГОС) Аннотация к рабочей программе по информатике для 3 класса (ФГОС) Рабочая программа учебного курса «Информатика» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по информатике и информационно-коммуникационным технологиям для 7 классов физико-математического профиля. Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по информатике и информационно-коммуникационным технологиям для 7 классов физико-математического профиля. Пояснительная записка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике и информационно-коммуникационным технологиям для 7 классов физико-математического профиля Пояснительная записка Введение В федеральном компоненте нового образовательного

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин УДК 519.711.3 ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 2013 А. В. Зубахин аспирант каф. программного обеспечения и администрирования информационных

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по информатике. 7 класс

Аннотация к рабочим программам по информатике. 7 класс Аннотация к рабочим программам по информатике 7 класс Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

Основные дидактические единицы по дисциплине «Методика обучения информатике» специальность Информатика 5Б курс учебный год

Основные дидактические единицы по дисциплине «Методика обучения информатике» специальность Информатика 5Б курс учебный год Основные дидактические единицы 5Б курс 2013-2014 учебный год Информатика как наука и учебный предмет в школе; цели и задачи обучения информатике в школе; педагогические функции курса информатики; структура

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа по информатике и ИКТ за 11 класс соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего полного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дисциплина "Современные средства оценивания результатов обучения" реализует дополнительную подготовку учителя информатики в области теории и практики педагогических измерений с использованием

Подробнее

Система оценки достижений По утвержденным критериям оценивания

Система оценки достижений По утвержденным критериям оценивания СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Кому адресована программа Учащимся 7-9 классов общеобразовательных школ Нормативные документы Содержание учебников «Информатика и ИКТ»

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (10-11 классы - базовый уровень)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (10-11 классы - базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (10-11 классы - базовый уровень) Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых

Подробнее

Аннотации к рабочим программам по Информатике и ИКТ

Аннотации к рабочим программам по Информатике и ИКТ Аннотации к рабочим программам по Информатике и ИКТ 7 класс Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов

Подробнее

ОТЧЁТ КБРЦДО О проведении установочного семинара в рамках проекта «Непрерывное информационное образование»

ОТЧЁТ КБРЦДО О проведении установочного семинара в рамках проекта «Непрерывное информационное образование» ОТЧЁТ КБРЦДО О проведении установочного семинара в рамках проекта «Непрерывное информационное образование» Время проведения: 09:00-18:00 Структура семинара: 24, 27 марта методическое совещание в КБРЦДО,

Подробнее

Титульный лист заявки

Титульный лист заявки Титульный лист заявки Наименование учреждения: ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет» Наименование учредителя учреждения: Министерство образования и науки РФ и дата лицензии на

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КРАСНОДАР ЛИЦЕЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КРАСНОДАР ЛИЦЕЙ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КРАСНОДАР ЛИЦЕЙ 64 УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол 1 от «30»августа 2013года Председатель педсовета С. П.

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего

Подробнее

Образовательные уровни освоения учебного предмета

Образовательные уровни освоения учебного предмета Образовательные уровни освоения учебного предмета Системно-информационная концепция изучения в школе образовательной области «Информатика» в учебном предмете «Информатика и ИКТ» определяет три образовательных

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика» для обучающихся 10 класса (базовый уровень)

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика» для обучающихся 10 класса (базовый уровень) АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика» для обучающихся 10 класса (базовый уровень) Данная рабочая программа по предмету «Информатика

Подробнее

к рабочей программе по информатике для 11 класса на 2015/2016 учебный год

к рабочей программе по информатике для 11 класса на 2015/2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по информатике для 11 класса на 2015/2016 учебный год Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне ориентировано на 34 часа (1 час в неделю в 11 классах). Рабочая программа «Информатика и ИКТ» соответствует

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ Рабочая программа согласована на заседании методического объединения учителей физико-математического цикла (протокол 01 от 29.08.2016 г.) и утверждена

Подробнее

Аннотация К рабочей программе по информатике и ИКТ 5 класс Цели рабочей программы:

Аннотация К рабочей программе по информатике и ИКТ 5 класс Цели рабочей программы: Аннотация К рабочей программе по информатике и ИКТ 5 класс Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики для 5-7 классов

Подробнее

Проблемы формирования ИКТ компетентности будущих учителей

Проблемы формирования ИКТ компетентности будущих учителей Горохова Р.И., grimma@rambler.ru ГОУ ВПО «Марийский государственный педагогический институт им. Н.К. Крупской» (МГПИ им. Н.К. Крупской), г. Йошкар-Ола Проблемы формирования ИКТ компетентности будущих учителей

Подробнее

Направление Прикладная математика и информатика. Степень магистр прикладной математики и информатики. Вводится с момента утверждения

Направление Прикладная математика и информатика. Степень магистр прикладной математики и информатики. Вводится с момента утверждения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации В.Д.Шадриков 23.03.2000г. Номер государственной регистрации 201ен/маг ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике (5 класс)

Аннотация к рабочей программе по информатике (5 класс) Аннотация к рабочей программе по информатике (5 класс) Рабочая программа по информатике составлена в соответствие с: требованиями ФГОС ООО; требованиями к результатам освоения основной образовательной

Подробнее

Использование электронных изданий фирмы «1С» для интеллектуального развития учащихся в процессе обучения математике

Использование электронных изданий фирмы «1С» для интеллектуального развития учащихся в процессе обучения математике Горбачева О.А., Козлова Е.И., elenaivan@inbox.ru ГОУ СПО «Кировский педагогический колледж» Калужской области Использование электронных изданий фирмы «1С» для интеллектуального развития учащихся в процессе

Подробнее

«Методика преподавания, педагогическая практика»

«Методика преподавания, педагогическая практика» «Методика преподавания, педагогическая практика» 1.Главными образовательными целями дисциплины являются: ознакомление студентов бакалавриата с содержанием и условиями профессиональной деятельности педагога

Подробнее

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность: Аннотация рабочей программы по алгебре для 7 класса. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по алгебре и авторской

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ» ДЛЯ 9 КЛАССА Учитель Ладяева Елена Евгеньевна 1 квалификационная категория

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ» ДЛЯ 9 КЛАССА Учитель Ладяева Елена Евгеньевна 1 квалификационная категория РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ» ДЛЯ 9 КЛАССА Учитель Ладяева Елена Евгеньевна квалификационная категория Рабочая программа составлена на основе: Федерального закона «Об образовании в

Подробнее

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Л.П. Мартиросян Современный период развития информационного общества массовой глобальной коммуникации характеризуется необходимостью

Подробнее

1. Курс методики преподавания математики

1. Курс методики преподавания математики И.М. Шапиро Профессор кафедры дидактики математики О методической подготовке учителей информатики и математики по дополнительной специальности Итоговая аттестация студентов 5 курса по методике преподавания

Подробнее

À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ

À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ И. В. Кузнецова (г. Коряжма) À flœ À ˇ fiàà Õ ÃÃÀ œ fl œÿ Õœ ÀÀ à Œ Õ ÕŒŸœ В статье представлены методические аспекты комплексного применения информационных технологий будущими учителями математики в педагогическом

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОП СОО МАОУ СШ 48

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОП СОО МАОУ СШ 48 ПРИЛОЖЕНИЕ К ОП СОО МАОУ СШ 48 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Информатике и ИКТ» для 10,11 классов разработана на основании следующих документов: федеральный компонент государственных

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10-11 классов составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. базового курса «Информатика и ИКТ» для средней школы (10-11 классы),

Подробнее

Программа производственной практики Преддипломная практика

Программа производственной практики Преддипломная практика РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики УТВЕРЖДАЮ Программа производственной практики Преддипломная практика Направления

Подробнее

Наименование показателя, Содержание показателя, характеризующего тему характеризующего тему

Наименование показателя, Содержание показателя, характеризующего тему характеризующего тему 4.3.4. Обоснование актуальности и научной новизны темы ВКР Тематика статей и других материалов, выбранная из указанных источников, представляющая интерес для разработки темы ВКР должна быть проанализирована

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей 7 г. Химки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей 7 г. Химки Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей 7 г. Химки УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Лицей 7 В.И. Самбур 2015 г. Рабочая программа по информатике и ИКТ (базовый уровень) 9 класс Составитель:

Подробнее

«Базы данных» в базовом курсе информатики и ИКТ в соответствии с ФГОС ООО. 7-9 класс. АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

«Базы данных» в базовом курсе информатики и ИКТ в соответствии с ФГОС ООО. 7-9 класс. АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. Математика. 9 класс.

Аннотация к рабочей программе. Математика. 9 класс. Аннотация к рабочей программе. Математика. 9 класс. Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: областной базисный учебный план Челябинской области (приказ

Подробнее

Рабочая программа по информатике и ИКТ 10 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ 10 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ШКОЛА 13" ГОРОДА САРОВА РАССМОТРЕНА на заседании школьного методического объединения учителей математики и информатики Протокол 1 от 29.08.2016 СОГЛАСОВАНА

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С.

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С. УДК 20.01.45 ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С. Прокопова канд. пед. наук, доцент кафедры компьютерных технологий

Подробнее

Полякова Ольга Николаевна Красноярский край г. Красноярск. КГПУ им. В. П. Астафьева

Полякова Ольга Николаевна Красноярский край г. Красноярск. КГПУ им. В. П. Астафьева Автор проекта Фамилия, имя отчество Регион Населенный пункт, в котором находится школа/оу Номер и/или название школы/оу Описание проекта "Я изучаю EXCEL" Краткое содержание проекта Полякова Ольга Николаевна

Подробнее

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 2 класса

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 2 класса Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей 29 Рассмотрено на заседании МО информатики протокол от 2013 г. Рекомендовано к утверждению педагогическим советом протокол от 2013 г. УТВЕРЖДАЮ:

Подробнее

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 3 класса

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 3 класса Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей 29 Рассмотрено на заседании МО информатики протокол от 2013 г. Рекомендовано к утверждению педагогическим советом протокол от 2013 г. УТВЕРЖДАЮ:

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ на уровень основного общего образования (6-9 классы) в МБОУ СОШ 56 на учебный год

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ на уровень основного общего образования (6-9 классы) в МБОУ СОШ 56 на учебный год Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ на уровень основного общего образования (6-9 классы) в МБОУ СОШ 56 на 2014-2015 учебный год Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины. Строительная информатика (наименование дисциплины в соответствии с учебным планом) Информационно-вычислительные системы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины. Строительная информатика (наименование дисциплины в соответствии с учебным планом) Информационно-вычислительные системы УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.А. Болдырев 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Строительная информатика (наименование дисциплины в соответствии с учебным планом) Программа переподготовки Институт/Факультет

Подробнее

Министерство образования Республики Беларусь. Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию

Министерство образования Республики Беларусь. Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ Типовая учебная программа для

Подробнее

Физико-математический факультет Кафедра алгебры и геометрии

Физико-математический факультет Кафедра алгебры и геометрии МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г. ПЕТРОВСКОГО» Физико-математический

Подробнее

Школьные информатики и информатика: вчера, сегодня, завтра

Школьные информатики и информатика: вчера, сегодня, завтра Школьные информатики и информатика: вчера, сегодня, завтра Босова Людмила Леонидовна, заслуженный учитель РФ, д.п.н., главный научный сотрудник Федерального института развития образования, учитель информатики

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 11 классов основной ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе следующих документов:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ ТРУДОЁМКОСТЬ (В ЗАЧЁТНЫХ ЕДИНИЦАХ) 7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ ТРУДОЁМКОСТЬ (В ЗАЧЁТНЫХ ЕДИНИЦАХ) 7 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена для 6 классов на основе примерной программы по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). СПб.: Питер, 2009. 128 с. под редакцией

Подробнее

I. Общие положения. Планирование лабораторных работ и практических занятий

I. Общие положения. Планирование лабораторных работ и практических занятий 2 I. Общие положения 1.1. К основным видам учебных занятий наряду с другими отнесены лабораторные работы и практические занятия, направленные на экспериментальное подтверждение теоретических положений

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ 5 7 классы

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ 5 7 классы Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ 5 7 классы Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе

Подробнее

АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Рабочая программа по информатике и ИКТ Уровень среднего общего образования (10-11 класс)

Рабочая программа по информатике и ИКТ Уровень среднего общего образования (10-11 класс) Рабочая программа по информатике и ИКТ Уровень среднего общего образования (10-11 класс) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 10-11 класс Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Теория и методика обучения информатике» для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Теория и методика обучения информатике» для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» Факультет педагогического образования Утверждаю Декан

Подробнее

1С:Образование 5. Школа Учебные пособия 1С:Школа

1С:Образование 5. Школа Учебные пособия 1С:Школа 1С:Образование 5. Школа Учебные пособия 1С:Школа НОРМАТИВНАЯ БАЗА 1 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст.16. Реализация образовательных программ с применением

Подробнее

город-курорт Геленджик

город-курорт Геленджик город-курорт Геленджик Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 10 муниципального образования город-курорт Геленджик УТВЕРЖДЕНО решением педагогического

Подробнее

Спецификация. контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по математике.

Спецификация. контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по математике. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ 1. Назначение контрольных измерительных материалов Единый государственный экзамен

Подробнее

Аннотация к программам по информатике и ИКТ

Аннотация к программам по информатике и ИКТ Аннотация к программам по информатике и ИКТ 8-9 класс Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям

Подробнее

Оглавление. Аннотация к рабочей программе по информатике для 5-7 класса

Оглавление. Аннотация к рабочей программе по информатике для 5-7 класса Оглавление Аннотация к рабочей программе по информатике для 5-7 класса... 1 Аннотация к рабочей программе по информатике для 8-9 класса... 3 Аннотация к рабочей программе по информатике для 10-11 класса...

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету Информатика и ИКТ 10 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету Информатика и ИКТ 10 класс Аннотация к рабочей программе по предмету Информатика и ИКТ 10 класс Предлагаемая программа базового курса информатики составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта

Подробнее

Аннотации к рабочим программам по информатике и ИКТ в 5-11 классах МБОУ «СОШ 70» г. Кирова

Аннотации к рабочим программам по информатике и ИКТ в 5-11 классах МБОУ «СОШ 70» г. Кирова Аннотации к рабочим программам по информатике и ИКТ в 5-11 классах МБОУ «СОШ 70» г. Кирова Нормативными документами для составления рабочих программ являются: 1. Закон «Об образовании»; 2. Федеральный

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ на

Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ на Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ на 2016-2017 7 класс (основное общее образование) Изучение информатики и ИКТ в VII классах направлено на достижение следующих целей: - формирование общеучебных

Подробнее

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классе

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классе Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10 классе 1. Пояснительная записка Рабочая программа (далее - Программа) разработана в соответствии со статьей 2 Федерального закона Российской Федерации 273- ФЗ

Подробнее

относится к вариативной части профессионального цикла Основной

относится к вариативной части профессионального цикла Основной 1. Цели изучения дисциплины (модуля): Дисциплина «Элективные курсы по биологии в профильных классах» призвана помочь подготовить студентов к работе в профильной школе. Задачами дисциплины являются: 1.

Подробнее

ИНФОРМАТИКА И ИКТ 9 КЛАСС

ИНФОРМАТИКА И ИКТ 9 КЛАСС Департамент молодежной политики и спорта Кемеровской области Государственное профессиональное образовательное учреждение «Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва» ИНФОРМАТИКА И ИКТ 9 КЛАСС

Подробнее

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ 33»

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ 33» Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ 33» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеобразовательной учебной дисциплины ЕН.02

Подробнее

Программные средства

Программные средства Каталог оборудования для проведения занятий в компьютерном классе (учитель Рябова О.А.) Аппаратные средства 1. Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся - 13 шт 2. Мультимедиапроектор -

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «информатика и ИКТ» 8 9 классы. Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе:

Аннотация к рабочей программе по предмету «информатика и ИКТ» 8 9 классы. Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе: Аннотация к рабочей программе по предмету «информатика и ИКТ» 8 9 классы Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта общего

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Бакчарская средняя общеобразовательная школа» протокол С.В. Быкова от 20 г. 20 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Бакчарская средняя общеобразовательная школа» протокол С.В. Быкова от 20 г. 20 г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бакчарская средняя общеобразовательная школа» ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета Директор МБОУ «Бакчарская СОШ» протокол С.В.

Подробнее

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ МБОУ г. ИркутскаСОШ 77. О.М.Чарная. 2014г. Рабочая программа. по информатике.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ МБОУ г. ИркутскаСОШ 77. О.М.Чарная. 2014г. Рабочая программа. по информатике. «Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ г. Иркутска СОШ 77 А.С. Емельянова Протокол 1 2014г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ МБОУ г. ИркутскаСОШ 77 О.М.Чарная 2014г. «Утверждаю» Директор МБОУ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ РАССМОТРЕНО на заседании ШУМО учителей естественно математического цикла протокол ф от «_» Cjkb^c: vytfqo /6 г. Председатель ШУМО / V '''/ Е.В.Устинова (личная подпись) (И.О.Фамилия) ПРОВЕРЕНО Заместитель

Подробнее

«Подготовка к ЕГЭ по математике. Систематизация материала по разделам математики»

«Подготовка к ЕГЭ по математике. Систематизация материала по разделам математики» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Крупецкая средняя общеобразовательная школа» Рыльского района Курской области Рабочая программа по ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ «Подготовка к ЕГЭ по математике.

Подробнее

Тема: «Использование информационных технологий

Тема: «Использование информационных технологий Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области «Владимирский индустриальный техникум» Тема: «Использование информационных технологий в

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе по информатике (11 класс).

Пояснительная записка к рабочей программе по информатике (11 класс). Пояснительная записка к рабочей программе по информатике (11 класс). Информатика наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике 7 класс Место предмета в учебном плане.

Аннотация к рабочей программе по информатике 7 класс Место предмета в учебном плане. Аннотация к рабочей программе по информатике 7 класс Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 7 класса (базового курса) составлена на основе: 1. Федерального компонента государственного

Подробнее

Информатика классы Пояснительная записка

Информатика классы Пояснительная записка Информатика 10-11 классы Пояснительная записка Содержание профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего

Подробнее

Проект Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена

Проект Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена Проект Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ 1. Назначение контрольных измерительных материалов Контрольные измерительные

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике 2-4 класс.

Аннотация к рабочей программе по информатике 2-4 класс. Аннотация к рабочей программе по информатике 2-4 класс. Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ», составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального

Подробнее

Рабочая программа по информатике и ИКТ 11 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ 11 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ШКОЛА 13" ГОРОДА САРОВА РАССМОТРЕНА на заседании школьного методического объединения учителей математики и информатики Протокол 1 от 29.08.2016 СОГЛАСОВАНА

Подробнее

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций. Компетентностная модель дисциплины

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций. Компетентностная модель дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» является ознакомление студентов с принципами и спецификой преподавания психологии

Подробнее

Рабочая программа. по информатике и ИКТ для 11 класса. на учебный год

Рабочая программа. по информатике и ИКТ для 11 класса. на учебный год Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Индии Рассмотрена и рекомендована к использованию на заседании МО учителей естественнонаучного и математического

Подробнее

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение СОШ д. Балухарь

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение СОШ д. Балухарь Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение СОШ д. Балухарь Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса Составитель: Соболева Светлана Владимировна учитель математики и информатики первая

Подробнее

СМК П Версия 1.0. Красноярск 2013

СМК П Версия 1.0. Красноярск 2013 -7.3.1-2013 «ПРИНЯТО» КрасГАУ Министерство сельского хозяйства Российской федерации Департамент научно-технологической политики и образования 7.3.1-Проектирование и разработка Положение об учебно-методическом

Подробнее

Методические рекомендации по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» профильный курс базовый курс курс основной школы пропедевтический курс

Методические рекомендации по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» профильный курс базовый курс курс основной школы пропедевтический курс Методические рекомендации по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» профильный курс базовый курс курс основной школы пропедевтический курс Стратегическая цель государственной политики в области образования

Подробнее

Пояснительная записка Цели элективного курса: Задачи:

Пояснительная записка Цели элективного курса: Задачи: 1 Пояснительная записка Рабочая программа элективного курса по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Данная рабочая программа

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее