ПРОГРАММА вступительного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки «Психология» по программам высшего образования «магистр»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРОГРАММА вступительного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки «Психология» по программам высшего образования «магистр»"

Транскрипт

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского» г. Ялте «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности В.О. Курьянов 2015 года ПРОГРАММА вступительного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки «Психология» по программам высшего образования «магистр» Симферополь 2015 г

2 2

3 Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВО по направлению «Психология» Разработчики программы: Бура Людмила Викторовна, к. психол.н., доцент Пономарева Елена Юрьевна, к. психол.н., профессор Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры психологии протокол 4 от «23» ноября 2015 г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению «Психология» Зав. кафедрой канд. пед. наук, профессор Е. Ю. Пономарьова 3

4 Содержание Пояснительная записка..3 Содержание программы...4 Литература...20 Критерии оценивания..29 Образец билета.31 4

5 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Комплексный вступительный экзамен по специальности для абитуриентов, поступающих в университет с целью получения образовательно-квалификационного уровня магистр по специальности «Психология» выполняется в письменной форме, в соответствии со стандартами высшего образования, которые определены Министерством образования и науки Российской Федерации. На вступительном экзамене абитуриенты должны продемонстрировать знания: понятийно-категориального аппарата психологии, специфики деятельности психолога в диагностической, коррекционной, консультативной, культурно-просветительской сфере, знание основных концепций психологической теории, теоретических перспектив, эмпирических данных и исторических тенденций психологии, современных психологических технологий работы с детьми, подростками и семьями, экспериментальных методик психолого-педагогических исследований и методов обработки их результатов; умения: осуществлять психолого-педагогическую деятельность (диагностика, коррекция, консультирование, профилактика, просвещение); применять основные исследовательские методы в психологии; определять актуальные психологические проблемы и их приоритетность; применять психологические принципы по отношению к личностным, социальным и организационным проблемам; планировать и разрабатывать коррекционноразвивающие программы; составлять психолого-педагогические характеристики личности и коллектива на основе использования конкретных методов психодиагностики и социальной психологии; использовать методы критического и творческого мышления, постановки вопросов и научный подход к решению проблем, связанных с поведением и психическими процессами. Билеты для вступительного экзамена составлены на основе действующих учебных программ: «Общая психология», Ялта, 2014 г.; «Педагогическая психология», Ялта, 2014 г.; «Возрастная психология», Ялта 2014 г.; «Социальная психология», Ялта, 2004 г.; «Основы патопсихологии», Ялта, 2014 г.; «Основы психологического консультирования», Ялта, 2014 г.; «Психодиагностика», Ялта 2014 г.; «Методика преподавания психологии», Ялта 2014 г.; «История психологии», Ялта, 2014 г.; «Сравнительная психология», Ялта 2014 г.; «Психологическая служба в системе образования», Ялта 2014 г.; «Основы клинической психологии» Ялта, 2014 г.; «Психология управления», Ялта, 2014 г.; «Методологические и теоретические проблемы психологии», Ялта 2014 г.; «Экспериментальная психология», Ялта, 2014 г.; «Дифференциальная психология», Ялта, 2014 г., «Основы психокоррекции», Ялта 2014 г. Каждый билет включает вопросы интегрированного характера по общей психологии, педагогической и возрастной психологии, социальной психологии, методике преподавания психологии, истории психологии, психологической службы в системе образования, основам клинической психологии, психологии управления, методологических и теоретических проблем психологии, а также практическое задание по прикладным дисциплинам: патопсихология, основы психологического консультирования, психодиагностика, сравнительная психология, экспериментальная психология, дифференциальная психология, основы психокоррекции. 5

6 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Общая психология как наука. Предмет и задачи общей психологии» Определение психологии как науки. Определение предмета психологии в его историческом развитии. Основные направления развития психологии, их краткая характеристика. Место общей психологии в системе психологических наук. Задания психологии: теоретический и практический аспекты. Современные требования к психологической науки. Тема «Понятие о психике. Функции психики. Связь психики и мозга» Проблема возникновения сознания человека. Функции и структура сознания. Сознательное и бессознательное. Основные теории бессознательного (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, К. Хорни, М. Кляйн, Д. Узнадзе и др.). Понятие об асимметрии полушарий головного мозга. Основные нейрофизиологические мозговые блоки (по А. Р. Лурия). Понятие о психосоматике. Тема «Типология методов психологии, их общая характеристика» Методологические принципы общей психологии. Методы психологического исследования и их классификация. Наблюдение как метод психологии. Возможности использования наблюдения в работе психолога. Эксперимент и его разновидности. Вспомогательные методы общей психологии (беседа, анкетирование, интервью, тестирование, метод независимых характеристик, анализ продуктов деятельности, социометрия и др.). Место интерактивных методов в познании закономерностей психики взрослого человека. Тема «Психология деятельности» Понятие о деятельности. Виды деятельности. Структура деятельности (по А. Н. Леонтьеву). Потребности как источник активности личности. Разновидности потребностей. Понятие о мотиве и мотивации. Разновидности мотивов. Возможности познания неосознаваемых мотивов субъекта. Понятие о цели и целеполагания. Знания, умения, навыки, привычки и их связь с деятельностью. Этапы формирования навыков. Тема «Психология чувственного познания. Ощущение и восприятие» Общие понятия об ощущении и восприятии. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Основные свойства процесса восприятия. Иллюзии восприятия и их причины. Способы развития сенсорной сферы. Тема «Память как психический процесс. Виды памяти. Условия повышения эффективности памяти. Мнемотехника» Понятие о памяти как основе единства психической жизни. Физиологические механизмы памяти. Разновидности памяти и основные процессы памяти. Закономерности памяти. Свойства памяти. Соответствие возраста ребенка развитию того или иного вида памяти. Способы развития и активизации памяти у детей и взрослых. Тема «Мышление и интеллект. Умственные способности личности» Понятие о мышлении. Разновидности мышления и их характеристика. Мыслительные операции, формы мышления и их характеристика. Понятие об интеллекте. IQ. Индивидуальные особенности мышления. Соответствие возраста ребенка развитию того или иного вида мышления. Способы развития мышления у детей различного возраста и взрослых. Тема «Воображение. Ее виды, функции и формы» Воображение как познавательный процесс. Разновидности воображения. Приемы создания образов воображения. Роль воображения в познании, общении и творчестве. Сенситивный период для формирования воображения. Средства развития воображения. Тема «Внимание и его свойства. Виды внимания» Понятие о внимании. Функции внимания. Физиологические основы внимания. Разновидности внимания (непроизвольное, произвольное, послепроизвольное). Свойства внимания. Соответствие свойств внимания и возраста ребенка. Факторы, влияющие на внимание. Пути развития внимания. Тема «Воля и волевые свойства личности» Понятие о воле. Функции свободы. Сложный волевой акт и его структура. Классификация и характеристика волевых качеств. Самовоспитание воли. Тема «Эмоции, чувства и эмоциональные свойства личности. Психические состояния» Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций и чувств. Психологические теории эмоций. Разновидности эмоций и чувств, их характеристика. Понятие об эмоциональных состояниях. Стресс. Фрустрация. Этапы развития стресса. Возможности саморегуляции эмоциональной сферы. Тема «Дифференциальная психология. Темперамент. Типы темперамента, их характеристика» Понятие о темпераменте. Темперамент и тип высшей нервной деятельности. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Учет особенностей темперамента ребенка в его обучении и воспитании. Тема «Дифференциальная психология. Характер» Понятие о характере. Врожденное и приобретенное в характере. Характер как целостная система свойств. Структура характера. Основные группы черт характера. Возможности самовоспитания и перевоспитания 6

7 характера. Тема «Способности. Задатки. Развитие способностей» Понятие способностей. Общие и специальные способности. Уровни развития способностей. Способности и одаренность. Талант. Гениальность. Природная основа способностей. Способности и задатки. Понятие о сензитивных периодах развития различных видов способностей. Пути развития способностей. Литература по курсу «Общая психология» 1. Баданина Л. П. Основы общей психологии / Л. П. Баданина. М. : Флинта, с. 2. Баданина Л. П. Диагностика и развитие познавательных процессов: практикум по общей психологии / Л. П. Баданина. М. : Флинта, с. 3. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций : учеб. пособие / Ю. Б. Гиппенрейтер; МО Российской Федерации, Издательский дом Российской Академии образования. - М : ЧеРо, с. 4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций: учеб. пособие / Ю. Б. Гиппенрейтер. М. : Аст : Астрель, с. 5. Гнатюк Л. В. Человек и его деятельность: опыт философии организма: монография / Л. В. Гнатюк. Сумы: Университетская книга, с. 6. Гонина О. О. Практикум по общей и экспериментальной психологии / О. О. Гонина. М. : Флинта, с. 7. Евтух Т. В. Сборник задач по общей и социальной психологии / Т. В. Евтух. М. : Флинта, с. 8. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие / А. Р. Лурия. М.; СПб. : Питер, с. 9. Макарова И. В. Общая психология: конспект лекций / И. В. Макарова. - М. : Юрайт, с. 10. Немов Р. С. Общая психология: краткий курс: пособие / Р. С. Немов. - М.; СПб. : Питер, с 11. Немов Р. С. Психология. Учебник для бакалавров / Р. С. Немов. М. : Юрайт, с. 12. Общая психология: учеб. пособие / ред. Е. Н. Рогов. - 3-е изд., испр. и доп. М.; Ростов н/д : МарТ, с. 13. Общая психология: курс лекций для первой ступени пед. образования / ред. Е. И. Рогов. М. : Владос, с. 14. Предмет и метод психологии: антологии / Под ред. Е. Б. Старовойтенко. М. : Академический проект: Гаудеамус, с. 15. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: учеб. пособие / С. Л. Рубинштейн. - [Б. м.] ; СПб. : Питер, с. 16. Узнадзе Д. Н. Общая психология: научное издание / Д. Н. Узнадзе. М.; СПб : Смысл, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ» Тема «Организационно-педагогические основы изучения в вузе «Методики преподавания психологии» Подготовка психолога в деятельности преподавателя в вузе. Система психологических знаний база подготовки преподавателя. Методика преподавания как учебная дисциплина в профессиональной подготовке психолога. Психолого-педагогическая основы методики преподавания психологии. Тема «Дидактические основы методики преподавания психологии» Определение содержания, структура учебного курса «Психология». Методы обучения. Организационные формы в обучении психологии. Методика подготовки и проведения лекции. Урок - основная форма обучения психологии в школе и средних специальных учебных заведениях. Практические занятия по психологии. Психолого-педагогическая практика студентов. Внеаудиторная работа. Самостоятельная работа студентов. Система средств обучения. Планирование учебного процесса. Тема «Преподаватель психологии как субъект педагогического процесса и профессионального роста» Личность преподавателя психологии в педагогическом процессе. Личностный и профессиональный рост преподавателя. Повышение квалификации преподавателя психологии. Литература по курсу «Методика преподавания психологии» 1. Вачков И. В. Методика преподавания психологии / И. В. Вачков. М. : Ось-89, с. 2. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии 3-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров / В. Н. Карандашев. М. : Юрайт, с. 3. Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии / В. Я. Ляудис. СПб. : Питер, с. 4. Мандель Б. Р. Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях. Учебное пособие / 7

8 Б. Р. Мандель. М. : Вузовский учебник, с. 5. Стоюхина Н. Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика: учебное пособие / Н. Ю. Стоюхина. М. : Флинта, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Понятие о личности в общей и социальной психологии» Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность. Психологическая структура личности. Направленность личности. Мотивационно-потребностная сфера личности. Теории личности. Образ-Я. Я- концепция. Система саморегуляции. Пути коррекции личности. Тема «Общение и межличностные отношения» Понятие общения и межличностных отношений. Разновидности общения. Средства общения. Структура общения. Теории общения. Стили общения. Развитие навыков общения у детей разного возраста. Социальнопсихологические феномены и их изучение в социальной психологии. Тема «Социальные группы. Методы исследования групповых феноменов» Понятие о группах. Разновидности групп. Уровни развития группы. Личность и группа. Межличностные взаимоотношения в группах. Социометрия. Референтометрия. Психологический климат и методы его изучения. Понятие о лидерстве. Стили управления группой. Понятие о конфликте, его причины. Пути решения конфликта. Литература по курсу «Социальная психология» 1. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А.Г.Асмолов. М. : Смысл, с. 2. Галасюк И. Н. Психология социальной работы / Галасюк И. Н., Краснова О. В., Шинина Т. В.; под ред. О. В. Красновой. М. : Дашков и К, с. 3. Гришина Н. В. Психология конфликта / Н. В.Гришина. СПб. : Питер, с. 4. Евтух Т. В. Сборник задач по общей и социальной психологии / Т. В. Евтух. М. : Флинта, с. 5. Карцева Л. В. Психология и педагогика социальной работы с семьей / Л. В. Карцева. М. : Дашков и К, с. 6. Крысько В. Г. Социальная психология. Учебник для бакалавров 4-е изд., пер. и доп. / В. Г. Крысько. М. : Юрайт, с. 7. Лебедева Л. В. Социальная психология / Л. В. Лебедева. М. : Флинта, с. 8. Мандель Б. Р. Психология социальной работы. Модульный курс в соответствии с ФГОС / Б. Р. Мандель. М. : Флинта, с. 9. Организация работы с молодежью: введение в специальность: учебное пособие / ред. Е. П. Агапова. Ростов н/д. : Феникс, с. 10. Рогов Е. И. Классическая социальная психология / Е. И. Рогов, И. Г. Антипов. М. : Владос, с. 11. Свенцицкий А. Л. Социальная психология. Учебник для бакалавров 2-е изд., пер. и доп. / А. Л.Свенцицкий. М. : Юрайт, с. 12. Семечкин Н. И. Психология социальных групп / Н. И. Семечкин. М. : Владос, с. 13. Столяренко Л. Д. Основы психологии: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Л. Д. Столяренко. 21-е изд. - Ростов н/д. : Феникс, с. 14. Столяренко Л. Д. Основы психологии: практикум / Л. Д. Столяренко. 9-е изд. Ростов н/д. : Феникс, с. 15. Столяренко Л. Д. Психология: учебник для вузов / Л. Д. Столяренко. М.; СПб. : Питер, с. 16. Холостова Е. И. Социальная работа: история, теория и практика. Учебник для бакалавров / Е. И. Холостова. М. : Юрайт, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Основные теории психического развития» Биогенетические и социогенетические концепции. Теория конвергенции двух факторов. Психоаналитические теории детского развития. Эпигенетические теория развития личности; генетическая психология: учение об интеллектуальном развитии ребенка. Культурно историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. Тема «Основные закономерности и динамика психического развития» Условия, факторы, движущие силы психического развития. Соотношение развития и обучения. Основные 8

9 закономерности психического развития. Роль общения в психическом развитии человека. Особенности общения на разных этапах онтогенеза. Роль деятельности в психическом развитии человека. Понятие ведущего вида деятельности. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Требования к критериям и принципы построения возрастной периодизации, выдвинутые Л. С. Выготским. Значение кризисов в психическом развитии. Периодизации психического развития в работах Д. Б. Эльконина. Тема «Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве» Кризис новорожденности. Психическое развитие ребенка в период детства и кризис одного года. Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет. Тема «Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте» Социальная ситуация развития дошкольника. Характеристика ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте. Специфика познавательной сферы дошкольника. Развитие личности дошкольника. Особенности эмоционально-волевой сферы в дошкольном возрасте. Психологическая готовность ребенка к школе. Кризис семи лет: его сущность и особенности. Тема «Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте» Социальная ситуация развития ребенка младшего школьного возраста. Учебная деятельность ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Мотивы учения. Особенности познавательной сферы в младшем школьном возрасте. Развитие личности в младшем школьном возрасте. Основные новообразования младшего школьника. Тема «Психическое развитие в подростковом возрасте» Социальная ситуация психического развития в подростковом возрасте. Анатомо-физиологическая перестройка организма и ее влияние на процесс развития. Интимно-личностное общение со сверстниками ведущий вид деятельности в подростковом возрасте. Перестройка учебной деятельности в подростковом возрасте. Мотивации учебной деятельности. Особенности развития личности в подростковом возрасте. Тема «Психическое развитие в юношеском возрасте» Общая социально-психологическая характеристика юношеского возраста. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности в ранней юности. Когнитивное развитие в юности. Проблема личностного развития в юности. Тема «Психическое развитие в период взрослости и в позднем возрасте» Молодость как начальный этап зрелости. Особенности психологии периода взрослости. Психологические изменения в личности и в деятельности человека позднего возраста. Старость как социальная и психологическая проблема. Мысли о смерти и ее принятие. Литература по курсу «Возрастная психология» 1. Абрамова Г. С. Возрастная психология в 2 Т. 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. С. Абрамова. М. : Юрайт, с 2. Возрастная психология: конспект лекций / сост. М. В. Оленникова. М. : АСТ, 2006 ; СПб : Сова, с. 3. Ильин Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин. СПб. :Питер, с. 4. Исаев Е. И. Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата / Е. И. Исаев. М. : Юрайт, с. 5. Кулагина И. Ю. Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека : учебное пособие для вузов / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. М. : Трикста : Акад. Проект, с. 6. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник для академического бакалавриата / Л. Ф. Обухова. М. : Юрайт, с. 7. Педагогическая психология. Учебник для бакалавров / под ред. В. А. Гуружапова. М. : Юрайт, с. 8. Психология в 2 Т. 3-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата / Б. А. Сосновский. М. : Юрайт, с. 9. Психология человека от рождения до смерти: психологический атлас человека / ред. А. А. Реан. СПб. : Прайм-Еврознак, с. 10. Савенков А. И. Педагогическая психология. Учебник для бакалавров 2-е изд. / А. И. Савенков. М. : Юрайт, с. 11. Ткачева М. С. Возрастная психология. Конспект лекций 2-е изд., пер. и доп. / М. С. Ткачева, М. Е. Хилько. М. : Юрайт, с. 12. Хухлаева О. В. Психология развития и возрастная психология. Учебник для бакалавров / О. В. Хухлаева. М. : Юрайт, с. 13. Чурекова Т. М. Возрастная психология / Чурекова Т. М. Ахмерова Д. Ф., Моисеенко Ю. Ю. Кемерово: КемГУ, с. 14. Шаповаленко И. В. Возрастная психология: (Психология развития и возрастная психология): учебник / 9

10 И. В. Шаповаленко. М. : Гардарики, с. 15. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология 3-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата / И. В. Шаповаленко. М. : Юрайт, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ» Тема «Объект и предмет курса «Психология управления» Психология управления: ее объект и предмет. Правила, нормы и требования организации. Психологические закономерности управленческой деятельности. Закон неадекватности отображения человека человеком. Закон неопределенности отклика. Принцип универсальной талантливости. Принцип развития. Принцип неисчерпаемости. Закон неадекватности самооценки. Закон расщепления смысла управленческой информации. Закон самосохранения. Закон компенсации. Методы исследований в психологии управления. Наблюдение, опрос, анализ документов, эксперимент, тесты. Тема. «Личность как объект управления» Понятие личности и ее структура. Некоторые психологические школы изучения личности: психоанализ - 3. Фрейда; Карл Юнг, Альфред Адлер, Карен Хорни, Гарри Салливан, Эрих Фромм; теория научения, или поведенческая школа И.П. Павлова, американских психологов Джона Б. Уотсона и Б. Ф. Скиннера; теория роста, или "гуманистическая психология" Абрахама Маслоу и Карла Роджерса. Мотивация как фактор управления личностью. Структура личности. Направленность личности. Тема. «Личность как субъект управления» Руководство и лидерство. Различия и сходства руководства и лидерства. Три концепции происхождения личных качеств лидера. Проблемы личности руководителя. Психологический портрет современного руководителя в трудах отечественных и зарубежных ученых. Индивидуальные качества руководителя. Моральный авторитет, функциональный авторитет, формальный авторитет руководителя. Имидж руководителя с психологической точки зрения. Психологические требования, предъявляемые к руководителю как организатору. Литература по курсу «Психология управления» 1. Базаров Т. Ю. Психология управления персоналом. Теория и практика. Учебник для бакалавров / Т. Ю. Базаров. М. : Юрайт, с. 2. Викулина О. В. Теория и практика психологии управления / О. В. Викулина. М. : Владос, с. 3. Зуб А. Т. Психология управления 2-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М. : Юрайт, с. 4. Ильин В. А. Психология лидерства. Учебник для бакалавриата и магистратуры / В. А. Ильин. М. : Юрайт, с. 5. Коноваленко В. А. Психология менеджмента. Теория и практика. Учебник для бакалавров / Коноваленко В. А., Коноваленко М. Ю., Соломатин А. А. М. : Юрайт, с. 6. Коннов В. И. Лекции по психологии управления / В. И. Коннов. М. : МГИМО, с. 7. Королев Л. М. Психология управления / Л. М. Королев. М. : Дашков и К, с. 8. Милорадова Н. Г. Психология управления в условиях стабильной неопределенности / Н. Г. Милорадова. М. : Флинта, с. 9. Организационная психология. Учебник для академического бакалавриата / под ред. А. В. Карпов. М. : Юрайт, с. 10. Шапиро С. А. Мотивация и стимулирование персонала: научное издание / С. А. Шапиро. - М : Гросс медиа, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Развитие образования на современном этапе» Передача и активное усвоение социального опыта в образовательном процессе. Психологические концепции обучения. Тема «Общая характеристика учебной деятельности» Основные характеристики учебной деятельности. Усвоение центральное звено учебной деятельности обучающегося. Внешняя структура учебной деятельности. Тема «Воспитание как социально организованный процесс интериоризации общечеловеческих ценностей» Соотношение понятий воспитания и социализации. Психолого-педагогические теории и концепции воспитания. 10

11 Тема «Педагог как субъект педагогической деятельности» Педагогическая деятельность: формы, характеристики, содержание. Способности, личностные качества и стили деятельности педагога. Тема «Ученик как субъект учебной деятельности» Обучение как важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности, показатели учебной деятельности. Возрастная характеристика субъектов учебной деятельности. Тема «Взаимодействие субъектов в образовательном процессе» Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов. Задача школьной психологической службы. Основные направления деятельности и виды работы школьного психолога. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии. Литература по курсу «Педагогическая психология» 1. Авдеева И. Н. Подготовка учителя к реализации интерактивного личностно-развивающего образования: учеб. пособие / И. Н. Авдеева, И. А. Закирьянова. - Севастополь : Рибэст, с. 2. Выготский Л. С. Педагогическая психология: научное издание / Л. С. Выготский. - М. : АСТ : Астрель : Люкс, с. 3. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 3-е изд., испр. - М. : Академия, с. 4. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник / И. А. Зимняя. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Логос, с. 5. Исаев Е. И. Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата / Е. И. Исаев. М. : Юрайт, с. 6. Итоги Болонского процесса: психолого-педагогические основы формирования личности конкурентоспособного специалиста / МОН Украины, Севастопольский национальный технический университет. - Севастополь : СевНТУ, с 7. Каптерев П. Ф. Педагогическая психология для народных учителей, воспитателей и воспитательниц / П. Ф. Каптерев. М. : Лань, с. 8. Марцинковская Т. Д. Психология и педагогика / Т. Д. Марцинковская, Л. А. Григорович. М. : Проспект, с. 9. Оганесян Н. Т. Педагогическая психология / Н. Т. Оганесян. М. : Проспект, с. 10. Педагогическая психология. Учебник для бакалавров / под ред. В. А. Гуружапов. М. : Юрайт, с. 11. Петренко С. С. Педагогическая психология / С. С. Петренко. М. : Флинта, с. 12. Савенков А. И. Педагогическая психология 2-е изд. Учебник для бакалавров / А. И. Савенков. М. : Юрайт, с. 13. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги / Н. В. Самоукина. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, с. 14. Фоминова А. Н. Педагогическая психология: учебное пособие / А. Н. Фоминова, Т. Л. Шабанова. М. : Флинта, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ» Тема «Психология как самостоятельная наука» Предпосылки формирования психологии как самостоятельной науки. Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX-XX вв. Вюрцбургская школа, школа В. Вундта, структурализм, функционализм. Французская социологическая школа. Тема «Предмет, задачи, концепции истории психологии. Хронология этапов ее развития» Периодизация исторического процесса преобразования предмета психологии. Движущие силы и причины исторического развития психологических идей. Принципы историко-психологического анализа. Методы, условия и закономерности развития научных психологических знаний. Тема «Развитие гуманистической психологии» Психология самоактуализации А. Маслоу. Теория зрелой личности Г. Олпорт. Психологические взгляды К. Роджерса. Литература по курсу «История психологии» 1. Батыршина А. Р. История психологии / А. Р. Батыршина. М. : Флинта, с. 2. Ильин Г. Л. История психологии. Учебник для академического бакалавриата / Г. Л. Ильин. М. : Юрайт, с. 11

12 3. История зарубежной психологии конца XIX - начала XX века / под ред. Е. С. Миноковой. М. : Флинта, с. 4. История отечественной психологии конца XIX - начала XX века / под ред. Е. С. Миноковой. М. : Флинта, с. 5. Мехтиханова Н. Н. История отечественной психологии конца XIX - начала ХХ веков / Н. Н. Мехтиханова. М. : Флинта, с. 6. Мусийчук М. В. История психологии в концепции учений о душе / М. В. Мусийчук. М. : Флинта, с. 7. Радлов Э. Л. Философский словарь: Логика. Психология. Этика. Эстетика и история философии / Э. Л. Радлов. М. : Лань, с. 8. Селивачев А. Ф. Георг Фридрих Даумер. История одной души. Вопросы философии и психологии / А. Ф. Селивачев. М. : Лань, с. 9. Стоюхина Н. Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика: учебное пособие / Н. Ю. Стоюхина. М. : Флинта, с. 10. Сухих А. В. История психологии / А. В. Сухих, Н. И. Корытченкова. Кемерово: КемГУ, с. 11. Швацкий А. Ю. История психологии / А. Ю. Швацкий. М. : Флинта, с. 12. Юревич А.В. Психология и методология / А. В. Юревич. М.: Флинта, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Сравнительная психология как наука, ее предмет, задачи, принципы, методы. История становления сравнительной психологии как науки» Определение сравнительной психологии как науки. Определение предмета сравнительной психологии. Задания сравнительной психологии: теоретический и практический аспекты. Подходы к изучению поведения человека и животных: антропоморфизм и логоцентризм. Предыстория. Анимизм первобытного человека. Психологизм. Представители этого направления. Средневековье и теологизм. Hовое время. Механизм. Век Просвещения - натуралистическое направление изучения поведения. Переломный момент и эволюционизм. Современность. Системных подход. Классическая этология и зоопсихология. Сближение современной этологии с зоопсихологией. Связь с другими дисциплинами: физическая антропология, поведенческая экология, физиология и др. Тема «Основные формы поведения животных» Формы индивидуального поведения: половое - понятие «инстинкт», сближение половых партнеров; релизеры и их эволюция; общественные отношения в период размножения и их механизм, синхронизация процессов полового созревания; развитие мужского полового инстинкта у самцов; действие на овуляцию раздражителей, связанных с предкопуляционным ритуалом. Родительское поведение: забота у рыб, родительское поведение у птиц, самцов; обучение и родительское поведение; взаимоотношения матери и детеныша у обезьян. Доминирование и иерархия у насекомых, рыб, птиц и у самцов. Понятие территории. Агрессия и агрессивность у высших животных. Организация группы у позвоночных: моногамная семья у птиц и рыб; семейные сообщества у птиц; полигамные или смешанные сообщества у самцов; основные черты организации сообществ у позвоночных; человек и животные; переход от семейных до истинно общественных отношений. Скопление животных и миграции: одиночный образ жизни; скопления и миграции. Эффекты группы и явления фазовой изменчивости: перелетная саранча; фазы у других насекомых; эффект группы как таковой; эффект массы; группы насекомых различных видов; эффект группы у позвоночных. Плотность популяции и поведение самцов: обонятельные раздражители и размножение самцов, «физиологическая социометрия». Тема «Онтогенез и наследственность поведения» Влияние условий содержания в раннем детстве: пренатальные действия и действия в период вскармливания; влияние условий на развитие после прекращения вскармливания. Отображение (импринтинг): отображение и дальнейшее половое поведение; или отображение наоборот; отражение и «общительность»; прохождения по отраженному объекту и «закон усилия»; приверженность неподвижных объектов; отображение и одомашнивание; продолжительность критического периода; раннее и позднее обучение. Генетика поведения: нервная система и действие генов; генетическая изменчивость поведения; генетика поведения у собак. Биологические ритмы и биологические часы: параметры ритма; стабильность и точность; изменение чувствительности к внешним воздействиям на протяжении цикла; эндогенные и экзогенные составляющие циркадных ритмов; возбуждения ритмичного процесса; влияние температуры, света; объединение в группу и взаимодействие внешних факторов; ритмы в естественных условиях; органы, контролирующие ритм; характер колебаний в биологических системах; эндогенные часы и ориентация; лунные ритмы активности; фотопериодизм у животных. Тема «Исследовательская активность» Ориентировочные реакции. Исследование поведения: собственное исследование поведения; поиски новых раздражителей; манипуляторно-исследовательские реакции. Зрительное подкрепление: сходные черты в 12

13 поведении детей. Влияние побуждений на исследовательское поведение и уровень бодрствования. Тема «Интерпретации высших психических функций животных» Особые виды обучения: инсайт, отсроченные реакции, подражание. Нейрофизиологический подход к проблеме обучения. Проблема интеллекта животных. Обучение у животных с различным уровнем организации: обучение у обезьян и у других животных. Тема «Основные типы поведения у разных животных» Эволюция психики. Развитие форм отражения действительности: раздражение и чувствительность. Филогенез психики Появление сложных форм психического отражения у высших животных. Особенности психического отражения. Функции психики. Связь психики и мозга. Различия психики животных и человека. Интеллектуальное поведение животных. Основные типы поведения у беспозвоночных: простые, кишечнополостные, иглокожие, черви плоские и кольчатые; моллюски, необщественные членистоногие и насекомые, общественные насекомые: пчелы, муравьи, термиты. Основные типы поведения у позвоночных: рыбы, амфибии, рептилии. Птицы: привыкание к соплеменникам и хищникам; условные рефлексы и обучение; возвращение домой; использование орудий, обход препятствий, мозг и обучение у птиц, восприятие препятствий; пение и подражание; птица и человек; строители шалашей, птица «термометр». Основные типы поведения у самцов: крыс, бобров. Черты поведения хищных животных. Литература по курсу «Сравнительная психология» 1. Вагнер В. А. Биологические основания сравнительной психологии I т. / В. А.Вагнер. М. : Лань, с. 2. Вагнер В. А. Биологические основания сравнительной психологии II т. / В. А. Вагнер. М. : Лань, с. 3. Иванов А. А. Практикум по этологии с основами зоопсихологии / Иванов А. А., Ксенофонтова А. А., Войнова О. А. М. : Лань, с. 4. Иванов А. А. Этология с основами зоопсихологии / А. А. Иванов. М. : Лань, с. 5. Кузьмина Н. В. Биосоциальное развитие человека будущего / Н. В. Кузьмина. М.: Ин-т Психоанализа, с. 6. Мандель Б. Р. Зоопсихология и сравнительная психология. Модульный курс в соответствии с ФГОС / Б. Р. Мандель. М. : Флинт, с. 7. Моисеева Л. А. О прироле живого: зоопсихология и сравнительная психология / Л. А. Моисеева. М. : Знание, с. 8. Плещинский И.Н. Зоопсихология и сравнительная физиология. Учебно-методический комплекс / И. Н. Плещинский, Н. В. Звёздочкина. Казань: Казанский федеральный университет, с. 9. Сотская М. Н. Зоопсихология и сравнительная психология в 2 Т. Учебник и практикум для академического бакалавриата / М. Н. Сотская. М. : Юрайт, с. 10. Щербатых Ю. В. Психология стресса / Ю. В. Щербатых. - М. : Эксмо, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПСИХОДИАГНОСТИКА» Тема «Проблема тестирования в образовании» Взаимодополнения теоретической и практической психодиагностики. Основная цель психодиагностики. Функции психодиагностики в образовании. Задачи и тенденции. Тесты достижений, их основные функции. Тесты по учебным дисциплинам и их конструирование. Открытые и закрытые вопросы, их виды. Особенности оценки результатов. Тесты обученности. Их типы и структура. Критериальное тестирование. Основные теоретические положения. Принципы разработки тестов. Социально-психологический норматив, его содержание, значение. Принципы анализа результатов. Прогностические тесты. Особенности их разработки и применения. Тема «Психодиагностика межличностных отношений» Межличностные отношения как объект психодиагностики. Методы психодиагностики межличностных отношений. Социометрия, методика выявления мотивационного ядра выбора в группе, опросник Т. Лири. Проективные методы (рисунок семьи, тест Рене-Жиля, цветной тест отношений, тест реакций на фрустрацию Розенцвейнга). Тема «Психодиагностика внимания» Понятие внимания. Виды внимания. Основные характеристики внимания и свойства внимания. Экспериментальные исследования свойств внимания. Корректурные тесты (проба Бурдона и ее модификации Иванова-Смоленского, методика Мюнстернберга, Пьерона-Рузера, перепутанные линии Черта, таблицы Горобова и Шульте-Горобова, методика Креппелина). Методы изучения колебания внимания, закономерностей распределения внимания. Исследование процесса переключения внимания. Тема «Психодиагностика памяти» 13

14 Общее понятие о памяти. Виды памяти (классификация по времени сохранения и по сенсорным системам). Объем памяти. Основные задачи по исследованию памяти. Кривая Эббингауза. Методы исследования кратковременной памяти (методики Лурия, Джекобса). Методы исследования объема оперативной памяти. Эффект интерференции. Методы исследования процессов запоминания, воспроизведения и узнавания. Тема «Психодиагностика мышления» Общее понятие о мышлении. Виды мышления. Основные характеристики мышления. Анализ психологических факторов в процессе мышления: избирательное влияние прошлого опыта на решение задач; влияние установки на решение задач. Методы исследования мышления. Анализ процесса решения задач методом рассуждения вслух. Исследование процессов творческого мышления. Использование теории информации в модифицированном варианте методики образования искусственных понятий. Тема «Психодиагностика интеллекта» История понятия «интеллект» в психодиагностике. Первые тесты интеллекта. Понятие IQ. Современные методы диагностики. Подходы к определению понятия «интеллект». Теории интеллекта. Двухфакторная теория интеллекта Ч. Спирмена, многофакторная теория интеллекта Терстоуна, Гилфорда, Вернон, Г. Айзенка, Хебба, Дж. Кеттелла. Проблема онтологического статуса понятия интеллект. Эмпирический, методологический и экспериментальный кризис. Варианты выхода из кризиса. Структура интеллекта. Когнитивные структуры. Субъективные пространства отображения. Репрезентация. Интеллект: наследственность и среда. Исследование поколений и близнецовый метод. Сравнение уровня развития интеллекта у родных и приемных детей. Факторы, влияющие на интеллект. Интеллект и личность. Возрастные различия в интеллекте. Постоянство IQ и кумулятивный эффект. Факторы, влияющие на изменения IQ. Структурная перестройка интеллекта. Различия, связанные с количеством детей в семье. Методы диагностики интеллекта. Критериально-ориентированное тестирование. Изучение процессуальных характеристик мыслительной деятельности. Тесты интеллекта. Тема «Психодиагностика готовности ребенка к школе» Интеллектуальный аспект психологической диагностики готовности ребенка к школе (зрительные, слуховые различия, словарный запас, общая осведомленность, уровень развития сенсомоторики, понимание количественных отношений). Социальный аспект психологической диагностики готовности к школе. Эмоционально-волевой аспект психологической диагностики готовности к школе. Методы диагностики готовности к школе. Тема «Психологическая диагностика в школьной профориентации» Понятие психологической диагностики. Принципы подбора методик по профдиагностике школьников. Профдиагностические методики по выявлению интересов, специальных способностей и мотивов выбора профессии школьниками. Исследование профессиональных намерений старшеклассников. Литература по курсу «Психодиагностика» 1. Бабкина Н. В. Оценка психологической готовности детей к школе: Пособие. М.: Айрис-Пресс, с. 2. Битянова М. Р. Как измерить отношения в классе: Социометрический метод в школьной практике. М.: Чистые пруды, с. 3. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов : учеб. пособие / Л. Ф. Бурлачук. - М.; СПб. : Питер, с. 4. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: научное издание / Л. Ф. Бурлачук. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. ; СПб. : Питер, с. 5. Васильева И. В. Психодиагностика / И. В. Васильева. М. : Флинта, с. 6. Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, с. 7. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М.: Владос-Пресс, с. 8. Государев Н. А. Практическая психодиагностика: к изучению дисциплины / Н. А. Государев. М. : Ось- 89, с. 9. Грецов А. Г. Тренинг общения для подростков: к изучению дисциплины / А. Г. Грецов. - М.; СПб. : Питер, с. 10. Истратова О. Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов: к изучению дисциплины / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. - 6-е изд. - Ростов н/д. : Феникс, с. 11. Кузьмина Р. И. Наблюдение и эксперимент в дошкольном учреждении: лабораторный практикум по психологии / Р. И. Кузьмина; МОН АРК, РВУЗ "Крымский инженерно-педагогический ун-т". Симферополь : Таврия, с. 12. Кузьмина Р. И. Психолого-диагностическая практика в школе: учеб. пособие / Р. И. Кузьмина, С. Б. Капидинова; Министерство образования и науки Украины, Министерство образования и науки Автономной Республики Крым, Республиканское высшее учебное заведение «Крымский инженерно- 14

15 педагогический университет». Симферополь: КРЫМУЧПЕДГИЗ, с. 13. Кузьмина Е. Г. Психодиагностика в сфере образования / Е. Г. Кузьмина. М. : Флинта, с. 14. Носс И. Н. Психодиагностика 2-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров / И. Н. Носс. М. : Юрайт, с. 15. Пономарева М. А. Психологическая диагностика личности: теория и практика / М. А. Пономарева. - Мн. : Гревцова, с. 16. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях: тесты, методики, критерии оценки / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. Ростов-н/Д.: Феникс, с. 17. Психологическая диагностика: учебник / ред. М. К. Акимова, К. М. Гуревич. - 3-е изд., перераб. и доп. М. ; СПб. : Питер, с. 18. Психодиагностика теория и практика 4-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров / под ред. М. К. Акимова. М. : Юрайт, с. 19. Реан А. А. Психология и психодиагностика личности: теория, методы исследования, практикум: учебное пособие / А. А. Реан. СПб. : Прайм-Еврознак, с. 20. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 Ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста 4-е изд., пер. и доп. Практическое пособие / Е. И. Рогов. М. : Юрайт, с. 21. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 Ч. Часть 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения 4-е изд., пер. и доп. Практическое пособие / Е. И. Рогов. М. : Юрайт, с. 22. Романова Е. С. Психодиагностика: Учеб. пособие / Е. С. Романова. СПб. : Питер, с. 23. Слотина Т. В. Психология личности: к изучению дисциплины / Т. В. Слотина. М. ; СПб. : Питер, с. 24. Собчик Л. Н. Метод цветовых выборов - модификация восьмицветнового теста Люшера: к изучению дисциплины / Л. Н. Собчик. СПб. : Речь, с. 25. Справочник практического психолога. Психодиагностика: справочное издание / под ред. С. Т. Посохова. - М. ; СПб. : АСТ : Сова, с. 26. Справочник практического психолога: справочное издание / авт.-сост. И. Г. Малкина-Пых. М. : Эксмо, с. 27. Столяренко Л. Д. Основы психологии: практикум / Л. Д. Столяренко. - 9-е изд. - Ростов н/д. : Феникс, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ» Тема «Особенности практической психологии и психологической практики в системе образования» Введение в практическую психологию и психологическую практику. Практическая психология в системе образования. Основы организации психологической службы в образовательных учреждениях. Проблемы становления личности в учебно-воспитательном процессе Тема. Основные виды деятельности школьного психолога Особенности психодиагностической и психокоррекционной работы школьного психолога. Психопрофилактическая и просветительская работа. Психолого-педагогические аспекты организации урока. Нормативно-правовая документация психолога. Литература по курсу «Психологическая служба в системе образования» 1. Дружилов С. А. Основы практической психологии и педагогики для бакалавров / С. А. Дружилов. М. : Флинта, с. 3. Скрыльникова Л. П. Детская практическая психология / Скрыльникова Л. П., Богомягкова О. Н., Сороковикова Э. Г. М. : Флинта, с. 4. Справочник практического психолога. Психодиагностика: справочное издание / под ред. С. Т. Посохова. - М. ; СПб. : АСТ : Сова, с. 5. Справочник практического психолога: справочное издание / авт.-сост. И. Г. Малкина-Пых. М. : Эксмо, с. 6. Токарь О. В. Детская практическая психология в кратком изложении / О. В. Токарь. М. : Флинта, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПАТОПСИХОЛОГИЯ» 15

16 Тема. Вступление к предмету патопсихологии История возникновения и становления отечественной патопсихологии. Представление о биологическом и социальном в развитии психики. Понятие «патопсихологический синдром». Основные патопсихологические синдромы и их характеристика. Принципы построения и методы патопсихологического исследования. Схема заключения и требования к его оформлению. Методы исследования нарушений психических процессов и состояний. Методы исследования отклонений в личностном развитии Тема. Частные вопросы патопсихологии: нарушения психических процессов и личности Нарушения восприятия. Нарушение памяти. Нарушение мышления. Нарушение лица. Нарушение волевой регуляции деятельности. Нарушения умственной работоспособности. Нарушение сознания. Литература по курсу «Патопсихология» 1. Гуревич П. С. Психология: учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, с. 2. Гуревич П. С. Психология: Учебник / П.С. Гуревич. - 2-e изд. - М.: НИЦ ИНФРА-М, с. 3. Зверева Н. В. Патопсихология детского и юношеского возраста : учеб. пособие для студ. вузов / Н. В. Зверева. М. : Знание, с. 4. Зейгарник Б. В. Патопсихология : учеб. пособие для студ. вузов / Б. В. Зейгарник. М. : Юрайт, с. 5. Зейгарник Б. В. Патопсихология 3-е изд. Учебник для академического бакалавриата / Б. В. Зейгарник. М. : Юрайт, с. 6. Нагаев В. В. Основы клинической психологии: учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Нагаев, Л. А. Жолковская. - М. : ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, с. 7. Нагаев В. В. Основы судебно-психологической экспертизы: Учеб. пособие для вузов / В. В. Нагаев. 2- е изд., перераб. и доп. М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, с. 8. Орлова Е. А. Патопсихология. Теория и практика 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата / Орлова Е. А., Козьяков Р. В., Рышлякова Н. В. М. : Юрайт, с. 9. Орлова Е. А. Патопсихология : учебник / Е. А. Орлова, Р. В. Козьяков, Н. С. Козьякова. М. Юрайт, с. 10. Петухов В. И. Клиническая психология: курс-конспект лекций и контрольных заданий для заочного и дистанционного обучения / В. И. Петухов; Балтийский русский ин-т. Рига : БРИ, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ» Тема «Структура психологического консультирования, основные задачи и формы работы» Понятие о психологической помощи. Психологическое консультирование как разновидность психологической помощи. Цели и задачи психологического консультирования. Требования к личности психолога-консультанта. Принципы работы психолога-консультанта. Структура психологического консультирования. Формы работы психолога-консультанта. Тема «Основные направления консультативной психологии» Психодинамическое направление. Классический психоанализ. Метод психоанализа в консультативной психологии. Поведенческое направление в консультативной психологии. Когнитивная и гуманистическая психология в консультативной практике. Тема «Современные тенденции в практике психологического консультирования» Проблематика психологического консультирования в общем контексте современной психологии. Основные понятия классической психологии. Тема «Психологическое консультирование в школе» Использование психодиагностики в консультировании учеников. Психолог как «диагностический инструмент». Методики включенного наблюдения. Особенности консультирования младших школьников, подростков. Психологическая консультация с трудным подростком. Литература по курсу «Основы психологического консультирования» 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование: научное издание / Ю. Е. Алешина. - 2-е изд. - М. : Класс, с. 2. Большая энциклопедия психологических тестов: энциклопедия. М. : Эксмо, с. 3. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия: учеб. пособие / Р. Кочюнас. - 5-е изд. - М : Академический Проект : Гаудемус, с. 4. Лодкина Т. В. Социальная педагогика: защита семьи и детства: учеб. пособие / Т. В. Лодкина. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, с. 16

17 5. Немов Р. С. Психологическое консультирование 2-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров / Р. С. Немов. М. : Юрайт, с. 6. Пахальян В. Э. Психологическое консультирование: учеб. пособие / В. Э. Пахальян. М.; СПб. : Питер, с. 7. Протанская Е. С. Профессиональная этика психолога: учеб. пособие / Е. С. Протанская ; Санкт- Петербургский государственный университет культуры и искусств. СПб. : С.-Петерб. ун-та, с. 8. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 Ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста 4-е изд., пер. и доп. Практическое пособие / Е. И. Рогов. М. : Юрайт, с. 9. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 Ч. Часть 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения 4-е изд., пер. и доп. Практическое пособие / Е. И. Рогов. М. : Юрайт, с. 10. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги / Н. В. Самоукина. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, с. 11. Хухлаева О. В. Психологическое консультирование и психологическая коррекция. Учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев. М. : Юрайт, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ» Тема «Основные принципы, цели и задачи психологической коррекции» Понятие психологической коррекции. Разновидности психологической коррекции (интеллектуальная, эмоционально-волевая, поведенческая, личностная, коммуникативная и др.). Индивидуальная и групповая психокоррекция. Основные принципы работы психолога при проведении психокоррекционной работы. Общие цели и задачи психокоррекции. Тема «Индивидуальная и групповая психокоррекция» Специфика индивидуальной и групповой разновидностей психокоррекции. Характеристика групповой психокоррекции. Основные зарубежные подходы к психокоррекционной практике (психоаналитический, гуманистический, экзистенциальный, когнитивный, поведенческий). Тема «Особенности обучения в группе активного социально-психологического обучения (АСПО)» Понятие об активном социально-психологическое обучение. Принципы работы участников АСПО. Функции АСПО. Методы, применяемые в группе АСПО. Результативность обучения в АСПО. Тема «Прием психодраммы в контексте АСПО и его психокоррекционное значение» Понятие о психодрамме. История создания психодрамы как метода групповой психотерапии (Я. Л. Морено). Функциональные роли в психодраме. Основные техники психодрамы, которые применяются в процессе АСПО. Специфика применения психодраматических техник в АСПО. Литература по курсу «Основы психокоррекции» 1. Групповая психокоррекция: методические рекомендации для студентов психологических специальностей / Учреждение образования Барановичский государственный университет, Кафедра психологии. Барановичи : БарГУ, с. 2. Локалова Н. П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика / Н. П. Локалова. СПб. : Питер, с. 3. Мандель Б. Р. Общая психокоррекция: Учебное пособие / Б. Р. Мандель. М.: Вузовский учебник, с. 4. Морено Я. Л. Психодрама: к изучению дисциплины / Я. Л. Морено. М. : Психотерапия, с. 5. Осипова А. А. Общая психокоррекция. Учебное пособие для студдентов вузов / А. А. Осипова. М. : ТЦ Сфера, с. 6. Психодиагностика и психокоррекция / под ред А. А. Александров. СПб. : Питер, с. 7. Теория и практика глубинной психокоррекции / Сост.: С. М. Аврамченко, Н. В. Дметерко, Н. П. Зажирко, И. В. Евтушенко, А. Э. Мелоян, С. Ш. Раджабова. Под редакцией академика Т. С. Яценко. Донецк: ДИПиП, с. 8. Теория и практика глубинной психокорекция: Вторая Авт. Школа академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост.: А. В. Глузман, А. Э. Мелоян, И. В. Евтушенко, С. Ш. Раджабова, Л. Г. Туз/ под редакцией Т. С. Яценко. Ялта: РИО КГУ, с. 9. Теория и практика глубинной психокоррекции: Третья Авт. школа академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост. А. В. Глузман (и др.). Ялта: РИО КГУ, с. 10. Теория и практика глубинной психокоррекции: Четвертая и Пятая Авт. школы академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост. Андрущенко В. П., Глузман А. В. Изд во НПУ им. М. П. Драгоманова, с. 11. Теория и практика глубинной психокоррекции: Шестая Авт. школы академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост. Андрущенко В. П., Глузман А. В. Изд во НПУ им. М. П. Драгоманова, с. 17

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Профиль: Общая психология, психология личности, история психологии г. Нижний Новгород

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Программа вступительного испытания включает материалы для проверки знаний и компетенций поступающих в магистратуру по психологии личности. Цель вступительного испытания: определить

Подробнее

Программа вступительного экзамена по специальности

Программа вступительного экзамена по специальности Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Московский гуманитарный институт имени Е.Р. Дашковой» УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии Н.П.Карпиченко марта 2014г. Программа

Подробнее

1. Психосоматическое расстройство как феномен клинической психологии. Модель двухэшелонной линии обороны А. Митчерлиха.

1. Психосоматическое расстройство как феномен клинической психологии. Модель двухэшелонной линии обороны А. Митчерлиха. Примерная тематика курсовых работ кафедры психологии личности и специальной психологии ФП по дисциплине «Клиническая психология» 1. Психосоматическое расстройство как феномен клинической психологии. Модель

Подробнее

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер Перечень вопросов к практическим занятиям по дисциплине «Теория и методика профессиональной деятельности психолога (Раздел «Психодиагностика»)

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» НАПРАВЛЕНИЕ 37.04.01 «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Пояснительная записка Вступительный экзамен при поступлении в магистратуру по направлению 37.04.01 «Психология» включает тестирование,

Подробнее

Ученым советом факультета психологии развития. психологии , протокол , протокол 7

Ученым советом факультета психологии развития. психологии , протокол , протокол 7 РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой общей психологии и Ученым советом факультета психологии развития психологии 06.03.2014, протокол 8 13.03.2014, протокол 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА для поступающих

Подробнее

«Утверждаю» И.о. ректора Яценко А.И. 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Направление подготовки

«Утверждаю» И.о. ректора Яценко А.И. 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Практикум по общей и экспериментальной психологии. Направление подготовки Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология» Для направления «Экономика» подготовки бакалавров очного отделения

МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология» Для направления «Экономика» подготовки бакалавров очного отделения МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология» Для направления 080100 «Экономика» подготовки бакалавров очного отделения

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Рязанский медицинский колледж» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ 016 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Подробнее

Раздел 1 Психология управления персоналом/ подбора и адаптации персонала/карьеры

Раздел 1 Психология управления персоналом/ подбора и адаптации персонала/карьеры УТВЕРЖДАЮ Председатель Совета факультета Менеджмента Пономарёв М.А. протокол от 2015г. Вопросы к итоговой государственной аттестации для студентов 4 курса направление 37.03.01 «Психология», специализация/профиль

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ) Приложение 2 к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 20 г. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ

Подробнее

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. Б1.В.ДВ Теория личности

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. Б1.В.ДВ Теория личности ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Управления персоналом и психологии» Методические рекомендации

Подробнее

САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО

САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО Министерство образования и науки Российской Федерации САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО Программа вступительного испытания в магистратуру на

Подробнее

Организационное поведение

Организационное поведение 1. Цели и задачи дисциплины Организационное поведение Поведение в организации характеризуется разделением общей задачи организации на локальные задачи, которые выступают в качестве целей для конкретных

Подробнее

Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук

Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук 1. Содержание вступительных испытаний Тема 1. Предмет и методы психологии Определение психологии как науки. Место психологии

Подробнее

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра педагогики и педагогических технологий В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА Часть 7. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Тематическая библиография В 2-Х КНИГАХ Книга 1. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО

Подробнее

«Утверждено» на заседании кафедры культурологии, педагогики, психологии факультета ИМО протокол 2 от «8» сентября 2016 г.

«Утверждено» на заседании кафедры культурологии, педагогики, психологии факультета ИМО протокол 2 от «8» сентября 2016 г. «Утверждено» на заседании кафедры культурологии, педагогики, психологии факультета ИМО протокол 2 от «8» сентября 2016 г. Заведующая кафедрой Ладыгина О.В. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И НАПИСАНИЮ

Подробнее

Требования к уровню знаний абитуриентов, поступающих в магистратуру

Требования к уровню знаний абитуриентов, поступающих в магистратуру ПРОГРАММА вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, по педагогике и психологии для поступающих на базе высшего профессионального образования на первый год обучения на направление магистратуры

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Лист 1 из 12 Лист 2 из 12 ТЕМА 1: Культурно-историческое развитие консультирования личности. Понятие о психологическом консультировании личности как специфической социальной практике. ЦЕЛЬ: способствовать

Подробнее

Основы дидактики. Применение принципов дидактики в предметных методиках обучения. Обучение как педагогический процесс. Дидактика как самостоятельная

Основы дидактики. Применение принципов дидактики в предметных методиках обучения. Обучение как педагогический процесс. Дидактика как самостоятельная Программа вступительного испытания по психологии и педагогике для поступающих на направление подготовки магистратуры 44.04.02 Психолого-педагогическое образование ПЕДАГОГИКА Педагогика как наука. Предмет,

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. по психологии. по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. по психологии. по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

Подробнее

Психологическое сопровождение детей в ДОУ. Основные направления деятельности педагога-психолога ДОУ.

Психологическое сопровождение детей в ДОУ. Основные направления деятельности педагога-психолога ДОУ. Психологическое сопровождение детей в ДОУ Целью психологического сопровождения ДОУ является: - создание условий для полноценного психического и личностного развития детей, -сохранение и укрепление психофизического

Подробнее

Годовой план работы психолого-педагогической службы МБОУ Лицея 113 педагога-психолога Л.Н.Королевой на учебный год

Годовой план работы психолого-педагогической службы МБОУ Лицея 113 педагога-психолога Л.Н.Королевой на учебный год Годовой план работы психолого-педагогической службы МБОУ Лицея 113 педагога-психолога Л.Н.Королевой на 2014-2015 учебный год Цель работы психологической службы: содействовать психологическому здоровью,

Подробнее

An evaluation version of novapdf was used to create this PDF file. Purchase a license to generate PDF files without this notice.

An evaluation version of novapdf was used to create this PDF file. Purchase a license to generate PDF files without this notice. 2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ: Цели: 1. Создание условий для практического применения профессиональных умений и навыков, сформированных в ходе обучения. 2. Обеспечение специализированной стажировки студентов

Подробнее

Перспективный план работы педагогов-психологов

Перспективный план работы педагогов-психологов «Утверждаю» Директор ГБОУ специальной школы 1 Гусев Б.Б. «Согласовано» Старший методист ГБОУ спецшколы 1 Царакаева И.М. Перспективный план работы педагогов-психологов ГБОУ г. Москвы специального учебно-воспитательного

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины Основная цель основные учебные задачи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины Основная цель основные учебные задачи 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 1. Цель и задачи дисциплины Основная цель: введение в проблематику дифференциальной психологии, систематический анализ источников, движущих сил и условий индивидуальных и групповых различий, механизмов

Подробнее

Приложение 3 к приказу проректора по учебно-методической работе. отмжшт

Приложение 3 к приказу проректора по учебно-методической работе. отмжшт 31 Приложение 3 к приказу проректора по учебно-методической работе. отмжшт Программа государственного экзамена по профилю «Клиническая психодиагностика, консультирование и психотерапия» основной образовательной

Подробнее

Обеспечение обучающихся учебной литературой, указанной в учебной программе дисциплин в качестве обязательного. Перечень и реквизиты литературы.

Обеспечение обучающихся учебной литературой, указанной в учебной программе дисциплин в качестве обязательного. Перечень и реквизиты литературы. п/п Наименование дисциплин учебного плана по специальности Кол-во обучающ ихся по специаль ностям Обеспечение обучающихся учебной литературой, указанной в учебной программе дисциплин в качестве обязательного.

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология управления» 1. Цели и задачи дисциплины Цель преподавания дисциплины состоит в том, чтобы сформировать у студентов прочные теоретические знания и практические

Подробнее

Рецензенты: доктор психологических наук, профессор В. П. Позняков (Институт психологии РАН); кандидат психологических наук В. А.

Рецензенты: доктор психологических наук, профессор В. П. Позняков (Институт психологии РАН); кандидат психологических наук В. А. УДК 159.9(075.8) ББК 88.8я73 К18 Рецензенты: доктор психологических наук, профессор В. П. Позняков (Институт психологии РАН); кандидат психологических наук В. А. Кольцова (Институт психологии РАН); кандидат

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине: Общий психологический практикум Направление подготовки: 030300.62 Психология степень выпускника: бакалавр психологии Форма обучения: заочная Курс 3,4 семестр 5,6,7 Лекции

Подробнее

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ПСИХОЛОГИИ

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ПСИХОЛОГИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра истории и социально-политических дисциплин Е.В. Бакеева ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ПСИХОЛОГИИ для студентов

Подробнее

как предмет психологического познания

как предмет психологического познания Практикум по психологии личности / О. П. Елисеев. 2-е изд., испр. и перераб. СПб.: Питер, 2003. 512 с.: ил. (Серия «Практикум по психологии»). ISBN 5-94723-288-Х Предлагаемая книга является 2-м, исправленным

Подробнее

ПРОГРАММА. 6М050300«Психология» Профильное направление

ПРОГРАММА. 6М050300«Психология» Профильное направление УНИВЕРСИТЕТ «ТУРАН» Департамент магистратуры и докторантуры Утверждаю Проректор по послевузовскому образованию и международному сотрудничеству д.э.н., профессор Тусупова Л.А. 2015г. Рассмотрено и одобрено

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью психолого педагогического сопровождения ребёнка в учебно воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ по направлению «Психолого-педагогическое образование» Магистерская программа:

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ по направлению «Психолого-педагогическое образование» Магистерская программа: Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

Кафедра Теории и методики педагогического и дефектологического образования. Сведения о преподавателе. 1 Луковенко Татьяна Геннадьевна

Кафедра Теории и методики педагогического и дефектологического образования. Сведения о преподавателе. 1 Луковенко Татьяна Геннадьевна Кафедра Теории и методики педагогического и дефектологического образования п/ п ФИО преподавателя 1 Луковенко Татьяна Геннадьевна Сведения о преподавателе Должность: заведующая кафедрой Воспитание и обучение

Подробнее

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Л. И. Акатов СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию

Подробнее

Книжные новинки в библиотеке и медиатеке

Книжные новинки в библиотеке и медиатеке Книжные новинки в библиотеке и медиатеке Языкознание (январь 2016) Алимов, В. В. Общественно-политический (общий) перевод [Текст] : практический курс перевода : учеб. пособие / В. В. Алимов. - 5-е изд.

Подробнее

участников образовательного процесса.

участников образовательного процесса. 1 Раздел I. Общие положения 1. Психологическая служба входит в структуру МБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодежи и является необходимым компонентом системы дополнительного образования, обеспечивающим

Подробнее

«Основы психологии» Рабочая программа учебной дисциплины. для специальности Программирование в компьютерных системах

«Основы психологии» Рабочая программа учебной дисциплины. для специальности Программирование в компьютерных системах Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГАПОУ СО «ЕКАТЕРИНБУРГСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТРАНСПОРТНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА» Рабочая программа учебной дисциплины «Основы психологии» для специальности

Подробнее

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО «ГГУ им. Ф. Скорины» И.В. Семченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Рабочая программа дисциплины «Дифференциальная психология» Уровень высшего

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт специальной педагогики и психологии» Кафедра общей и специальной педагогики «УТВЕРЖДАЮ» Заведующая кафедрой

Подробнее

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА Котлобай О.И., г. Минск ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА Достижения современного общества, прогресс в науке и технике, переводят на новый уровень интеллектуальное

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Лист согласования рабочей программы дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Лист согласования рабочей программы дисциплины СОДЕРЖАНИЕ Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося Структура и содержание дисциплины Образовательные технологии Формы и методы контроля Учебно-методическое

Подробнее

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ Разработчик Сысоев В.В., д-р психол. наук, проф., заслуженный деятель науки РФ I. Организационно-методический раздел 1. Цель дисциплины Целью преподавания

Подробнее

Общая трудоемкость 36 Аудиторные занятия, в том числе: 18 Лекции 8 Практические занятия 10 Самостоятельная работа 18 Вид отчетности по дисциплине

Общая трудоемкость 36 Аудиторные занятия, в том числе: 18 Лекции 8 Практические занятия 10 Самостоятельная работа 18 Вид отчетности по дисциплине Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: познакомить слушателей с проблемами и нормативами экспериментального метода в психологическом исследовании; рассмотреть процедуру и организацию

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Кафедра

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа вступительного экзамена составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01

Подробнее

1.2. Задачи изучения дисциплины

1.2. Задачи изучения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины Программа дисциплины «Педагогика» составлена для студентов специальности 031001.65 «Филология» в соответствии с содержанием Государственного образовательного стандарта

Подробнее

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ» 1.1. Область применения программы

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ» 1.1. Область применения программы СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ»... 3 1.1. Область применения программы... 3 1.. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалиста среднего звена... 3

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ» МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Воронежский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор ВФ МГЭИ И.О. Бакланов 28 августа 2015г. Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А У Ч Е Б Н О Й Д И С Ц И П Л И Н Ы «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

Подробнее

План работы педагога - психолога. МБОУ г. Иркутска СОШ 50. Хадаевой Н.М. на учебный год

План работы педагога - психолога. МБОУ г. Иркутска СОШ 50. Хадаевой Н.М. на учебный год План работы педагога - психолога МБОУ г. Иркутска СОШ 50 Хадаевой Н.М. на 2014-2015 учебный год 2014/ 2015 учебный год Цель: Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе обучения: создание

Подробнее

Приложение к ОП ООО МАОУ СШ 48 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Приложение к ОП ООО МАОУ СШ 48 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Приложение к ОП ООО МАОУ СШ 48 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Профориентация. 9 класс» на основании следующих нормативных правовых документов: федеральный

Подробнее

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ 2 семестр Раздел II. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 1. Человек и его изучение в психологии 1. Философские и психологические представления о сущности человека.

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Министерство общего и профессионального образования РФ Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Институт непрерывного педагогического образования К а ф е д р а п е д а г о г и к

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ... 5 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 8 4. КОНТРОЛЬ

Подробнее

Рабочая программа. по учебному предмету «Твоя профессиональная карьера» (ФК ГОС) 9 класс

Рабочая программа. по учебному предмету «Твоя профессиональная карьера» (ФК ГОС) 9 класс Приложение 15 Рабочая программа по учебному предмету «Твоя профессиональная карьера» (ФК ГОС) 9 класс Составитель Туринцева О.Н., учитель технологии, первая квалификационная категория Пояснительная записка

Подробнее

АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ. Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3

АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ. Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3 АННОТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ Б5.У.1 УЧЕБНАЯ Курс 1 Семестр 2 Количество з.е. 3 Цель практики: формирование информационной культуры бакалавров, направленной на закрепление их общетеоретической подготовки, знакомство

Подробнее

Личность человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности. «Атлас по психологии»

Личность человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности. «Атлас по психологии» Личность человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности. «Атлас по психологии» Личность деятель общественного развития, сознательный индивид, занимающий

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ. В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ. В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ Монина Г.Б. к.пед. н., доцент 1. Актуальность проблемы В Конституции Российской Федерации, в «Концепции модернизации

Подробнее

Раздел I. Личность как предмет психологического познания

Раздел I. Личность как предмет психологического познания Оглавление Предисловие............................................................ 8 Раздел I. Личность как предмет психологического познания......... 11 Глава 1. Философско-антропологические и психологические

Подробнее

План работы педагога - психолога Е.А. Комаровой учебный год

План работы педагога - психолога Е.А. Комаровой учебный год Утверждаю Директор MBOV- «Марушинекая еош» Князев В.М. «с V/.»

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

СЕНТЯБРЬ. Игры на перемене, способствующие адаптации первоклассников, наблюдение.

СЕНТЯБРЬ. Игры на перемене, способствующие адаптации первоклассников, наблюдение. СЕНТЯБРЬ Коррекционно-развивающая работа с учащимися учащимися родителями дополнительного Комплексная психологическая диагностика с состоящими на ВШУ (мониторинг) Посещение уроков, с целью наблюдения и

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН)

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы педагогической

Подробнее

Программа психолого педагогического сопровождения специализированных классов на учебный год

Программа психолого педагогического сопровождения специализированных классов на учебный год Приложение к комплексно-целевой программе психолого-педагогического сопровождения обучающихся гимназии 11 Принято на заседании предметной кафедры Протокол от 2015 г. Зав. кафедрой Согласовано 2015 г. Зам.директора

Подробнее

Программа вступительного испытания «профильный междисциплинарный экзамен» Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование»

Программа вступительного испытания «профильный междисциплинарный экзамен» Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт психологии, социологии

Подробнее

Содержание Дата Ответственный

Содержание Дата Ответственный План работы консультативного пункта социально - психологопедагогической поддержки детям дошкольного возраста, родителям и педагогам при МДОУ ЦРР детский сад 84 п/п 1. Организационная деятельность. 1. Подготовка

Подробнее

Частное учреждение дополнительного профессионального образования «Ю ж но- Уральский учебный комбинат»

Частное учреждение дополнительного профессионального образования «Ю ж но- Уральский учебный комбинат» Частное учреждение дополнительного профессионального образования «Ю ж но- Уральский учебный комбинат» Утверждаю «О I» июля 2016 г Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки

Подробнее

Структура программы. Пояснительная записка Содержание программы Перспективное планирование Циклограмма Список литературы

Структура программы. Пояснительная записка Содержание программы Перспективное планирование Циклограмма Список литературы 1 Структура программы Пояснительная записка Содержание программы Перспективное планирование Циклограмма Список литературы 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Детство - уникальный период в жизни человека, в процессе

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ

Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ Актуальность. Любой экзамен является стрессовой ситуацией. ЕГЭ как форма проведения экзамена является для многих выпускников непривычным и пугающим.

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми»

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» ПРИНЯТО На Совете Колледжа протокол 81 от «_02_» марта 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано

Подробнее

Программа вступительного испытания по управлению персоналом для поступающих на направление подготовки магистратуры Управление персоналом

Программа вступительного испытания по управлению персоналом для поступающих на направление подготовки магистратуры Управление персоналом Программа вступительного испытания по управлению персоналом для поступающих на направление подготовки магистратуры 38.04.03 Управление персоналом Понятие организации. Классификация организаций. Производственная

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕРСКИЙ ФИЛИАЛ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕРСКИЙ ФИЛИАЛ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

Модуль 1. Общая психология как научная дисциплина Лекция 1. Область изучаемых явлений и предназначение психологии

Модуль 1. Общая психология как научная дисциплина Лекция 1. Область изучаемых явлений и предназначение психологии Модуль 1. Общая психология как научная дисциплина Лекция 1. Область изучаемых явлений и предназначение психологии План: Объект и предмет психологии. Теоретические основы современной психологии. Задачи

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт культуры и искусств

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕМА 1.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕМА 1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕМА 1. Предмет психологии, ее задачи и методы исследования. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Структура и значение психологии. Психология и

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Социальная психология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Социальная психология государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Новокузнецкий техникум пищевой промышленности» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Социальная психология Новокузнецк

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: обеспечение профессионального овладения студентами теоретическими и методическими принципами организации психологического тренинга. Задачи

Подробнее

План семинарских занятий по дисциплине «Психология труда и управления»

План семинарских занятий по дисциплине «Психология труда и управления» План семинарских занятий по дисциплине «Психология труда и управления» Тема 1. Введение в предмет «психология управления». 2. Влияние личности руководителя на процесс управления. 3. Сущность лидерства.

Подробнее

Аннотация дисциплины «Специальная педагогика и психология» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения заочная

Аннотация дисциплины «Специальная педагогика и психология» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения заочная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина»

Подробнее

Управление качеством. Разновидности систем управления качеством. Место и роль управления персоналом в управлении организацией.

Управление качеством. Разновидности систем управления качеством. Место и роль управления персоналом в управлении организацией. Программа вступительного испытания по управлению персоналом для поступающих на направление подготовки магистратуры 38.04.03 Управление персоналом (факультет управления и психологии) Понятие организации.

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО Учѐным советом МГППУ Протокол 2 от «26» января 2011 г.

УТВЕРЖДЕНО Учѐным советом МГППУ Протокол 2 от «26» января 2011 г. УТВЕРЖДЕНО Учѐным советом МГППУ Протокол 2 от «26» января 2011 г. Ректор В.В.Рубцов Программа вступительного испытания в магистратуру факультета экстремальной психологии по направлению подготовки 030300

Подробнее

Ориентированное на компетенции образование (competence-based education СВЕ) формировалось в 70-х годах XX в. в Америке

Ориентированное на компетенции образование (competence-based education СВЕ) формировалось в 70-х годах XX в. в Америке Модуль 10. Компетентностно-ориентированное обучение ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ: 1. Из истории компетентностного подхода в образовании. 2. Ключевые базовые компетенции в образовании. 3. Обобщенные задачи как средство

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования. Воронежский филиал

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования. Воронежский филиал Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Подробнее

Вступительные испытания проводятся в два этапа: - подготовка реферата; - собеседование.

Вступительные испытания проводятся в два этапа: - подготовка реферата; - собеседование. Магистратура по направлению «Психология» Вступительные испытания по направлению «Психология» (магистратура) проводятся с целью: оценки теоретических знаний, практических навыков и умений абитуриентов;

Подробнее

Развитие эмоционально-чувственной сферы личности

Развитие эмоционально-чувственной сферы личности Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарская государственная академия культуры и искусств» Развитие

Подробнее

Международная научно-практическая конференция «Педагогический перекресток: школа-семья-общество»

Международная научно-практическая конференция «Педагогический перекресток: школа-семья-общество» Кукса Марина Анатольевна, ассистент кафедры педагогики и психологии, Институт педагогического образования и менеджмента (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Армянске, г. Армянск, Республика

Подробнее

Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?»

Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?» «Воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка. Воспитание достигает своих целей, если умеет направить собственную деятельность

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ

РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ Общество как объект социологии. Социологи как самостоятельная наука. Предметная область и метод социологии. Место социологии в системе общественных

Подробнее

Политология. Юриспруденция

Политология. Юриспруденция Политология Политология : учебник для бакалавров / под ред. В. Н. Лавриненко. 4-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2012. 519 с. (Бакалавр. Базовый курс). гриф МО В учебнике в доступной для понимания форме

Подробнее

Елабуга Кафедра психологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ВОЗРАСТНАЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Елабуга Кафедра психологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ВОЗРАСТНАЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 1 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра психологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ВОЗРАСТНАЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ для специальностей: 032700 юриспруденция 03260000

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Компьютерная психодиагностика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Компьютерная психодиагностика» ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Декан философского факультета Профессор, С.С. Аванесов 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Компьютерная психодиагностика» Рекомендовано методической комиссией

Подробнее

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «Что, где, когда?»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «Что, где, когда?» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 184 «Новая школа» Согласовано на м/о, Утверждаю: протокол 1 от 03.09. 2013г. Директор МАОУ СОШ 184 «Новая школа»

Подробнее

Тип работы: Курсовая работа. Предмет: Общая психология

Тип работы: Курсовая работа. Предмет: Общая психология Эта часть работы выложена в ознакомительных целях. Если вы хотите получить работу полностью, то приобретите ее воспользовавшись формой заказа на странице с готовой работой: https://www.homework.ru/finishedworks/323636/

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА. Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для инженерных специальностей

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА. Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для инженерных специальностей Белорусский национальный технический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, социальным вопросам и спорту Белорусского национального технического университета О.К. Гусев Регистрационный УД-

Подробнее