Тухтиева. Наргиз Хамраевна ВЛИЯНИЕ ИРРЕЛЕВАНТНЫХ ПАРАМЕТРОВ ЗАДАЧ НА ЭФФЕКТ УСТАНОВКИ АВТОРЕФЕРАТ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Тухтиева. Наргиз Хамраевна ВЛИЯНИЕ ИРРЕЛЕВАНТНЫХ ПАРАМЕТРОВ ЗАДАЧ НА ЭФФЕКТ УСТАНОВКИ АВТОРЕФЕРАТ"

Транскрипт

1 На правах рукописи Тухтиева Наргиз Хамраевна ВЛИЯНИЕ ИРРЕЛЕВАНТНЫХ ПАРАМЕТРОВ ЗАДАЧ НА ЭФФЕКТ УСТАНОВКИ (на примере эффектов Лачинса и Узнадзе) общая психология, психология личности, история психологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Санкт-Петербург 2013

2 Работа выполнена на кафедре общей психологии Санкт-Петербургского государственного университета Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии Санкт-Петербургского государственного университета Аллахвердов Виктор Михайлович Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор Куликов Леонид Васильевич, профессор кафедры социальной психологии Санкт-Петербургского государственного университета кандидат психологических наук, доцент Яковлева Ирина Васильевна, доцент кафедры общей и дифференциальной психологии Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Ведущая организация: Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» Защита состоится 2013 г. в часов на заседании совета Д по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук на базе Санкт-Петербургского государственного университета по адресу: , г. Санкт-Петербург, наб. Макарова, дом 6, факультет психологии, ауд С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке им. М. Горького при Санкт- Петербургском государственном университете по адресу: , г. Санкт-Петербург, Университетская наб., 7/9. Автореферат разослан 2013 г. Ученый секретарь диссертационного совета Е.С. Старченкова 2

3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность проблемы. В современной психологии и психотерапии большое внимание уделяется проблеме осознанности жизнедеятельности человека. В психологической теории данная проблема может конкретизироваться как проблема взаимоотношения автоматических и контролируемых сознательной деятельностью процессов. В качестве экспериментальной возможности изучения данной проблемы представляется важным исследование эффекта установки как готовности к повторению сформированных в прошлом опыте действий без учета их адекватности или оптимальности новым условиям. К наиболее ярким примерам подобной ригидности установки можно отнести обнаруженный А. Лачинсом (Luchins, 1942, 1959) эффект установки (Einstellung effect) или «эффект Лачинса» (Luchins effect) и изучавшийся в школе Д.Н. Узнадзе (2001) феномен иллюзий установки или «эффект Узнадзе». Несмотря на то, что оба эффекта известны давно, они продолжают привлекать внимание психологов с точки зрения решения как исследовательских, так и прикладных проблем: обучения (Ben- Zeev, Star, 2001; McCloy, Beaman, 2005, 2007), решения творческих (King, Lakhani 2011, 2012), психодиагностических (Касатов, 2008), психотерапевтических (Stemberger, 2005) задач. При каких условиях возможно изменение способов действий, выход за пределы наших наличных установок? В каком случае возможно затруднение сверхфиксации установки? И, напротив, каковы условия, приводящие к усилению ригидности установки? В данном исследовании предпринята попытка поиска ответов на модели эффектов Лачинса и Узнадзе. На сегодняшний день в психологии установки накоплено большое количество эмпирических исследований эффекта Лачинса и иллюзий установки, вместе с тем подходы к изучению условий их образования и смены основываются на разнородных интерпретациях их природы. Возникает вопрос о возможности рассмотрения единых механизмов, обусловливающих проявление эффекта установки. Теоретический анализ литературы обнаружил 3

4 возможность рассмотрения в качестве такого механизма функционирование сознательного контроля. В связи с этим возникает задача экспериментального исследования закономерностей формирования и изменения установки на примере двух эффектов, определения их единства или различия. Поскольку особенности изучаемых эффектов не позволяют сравнивать их проявления при равноценном изменении релевантных условий, в данной работе предпринимается попытка выявления влияния изменения иррелевантных по отношению к целевой задаче параметров на проявление эффекта установки. Основанием для постановки данной задачи могут послужить результаты современных исследований воздействия иррелевантной информации на когнитивную деятельность и, в частности, на проявление сознательного контроля (Аллахвердов, 2009; Кувалдина, 2010; Уточкин, Большакова, 2010; Todorovic, 2010). Однако имеющиеся представления об эффекте установки (в частности, ставшая классической идея генерализации Д.Н. Узнадзе, утверждающая независимость установки от иррелевантных признаков объектов) не позволяют однозначно ответить на вопрос о влиянии иррелевантной информации. Решение данного вопроса представляется актуальным как для психологии установки, так и для исследования влияния иррелевантной информации на когнитивную деятельность человека. Теоретико-методологические основаниями исследования являются: идея разделения видов психической активности на автоматические и сознательно контролируемые процессы, обсуждавшаяся в теории установки Д.Н. Узнадзе (2001), развиваемая в рамках «двухпроцессного» подхода в современной когнитивной психологии (Величковский, 1986; Schneider, Shiffrin, 1977; Velmans, 1991; Kahneman, Frederick, 2002; Egidi, 2007); подход к рассмотрению проблемы влияния иррелевантной информации на решение когнитивных задач (Аллахвердов, 2000, 2009). В основе нашего исследования природы эффекта установки лежат представления о закономерностях сознательной деятельности, разрабатываемые в концепции сознания В.М. Аллахвердова и его последователей (Аллахвердов, 1993, 2000, 2003, 2006, 4

5 2009, 2012; Агафонов, 2003, 2006, 2012; Гершкович, 2006, 2010; Кувалдина, 2010; Ледовая, 2006; Морошкина, 2006). Объектом исследования являются эффекты установки в экспериментальной парадигме А. Лачинса (Einstellung effect) и Д.Н. Узнадзе (иллюзии установки). Предмет исследования: особенности изменения направленности сознательного контроля, проявляющегося в смещении (уменьшение или увеличении) эффекта установки в условиях изменения иррелевантных параметров задач. Цель исследования: сравнение возможности изменения направленности смещения эффекта Лачинса и эффекта Узнадзе, опосредованного влиянием разных способов организации иррелевантных параметров задач на проявления сознательного контроля. Задачи исследования: 1) анализ подходов к рассмотрению механизмов, лежащих в основе эффекта установки; выявление роли иррелевантных параметров задач в изменении направленности смещения эффекта установки; 2) сравнительное изучение эффекта Лачинса и эффекта Узнадзе; выявление общих закономерностей образования и изменения установки в условиях варьирования иррелевантных параметров задач; 3) модификация экспериментальной процедуры, позволяющей обнаружить направленность смещения величины эффектов установки в экспериментальной парадигме А. Лачинса и Д.Н. Узнадзе; 4) выявление закономерностей влияния разных способов изменения иррелевантных параметров задач на изменение направленности смещения эффекта установки; 5) изучение влияния смены иррелевантных параметров задач при переходе от установочной стадии к критической на эффект установки; 6) изучение эффекта установки в условиях регулярного изменения иррелевантных параметров установочных и критических задач; 5

6 7) изучение эффекта установки в условиях хаотичного изменения иррелевантных параметров установочных и критических задач. Гипотезы исследования: 1. Эффект Лачинса и эффект Узнадзе имеют единую природу, связанную с функционированием механизма сознательного контроля. Такое родство эффектов установки будет выражаться в их единообразном проявлении в условиях изменения иррелевантных параметров задач. 2. Поскольку оба эффекта возникают вследствие потери сознательного контроля над способами действий, предполагается, что активизация или перефокусирование сознательного контроля посредством изменения иррелевантных параметров задач приведут к смещению величины эффектов установки. 3. Снижение количества установочных способов действий как показателя ослабления эффекта установки будет наблюдаться в условиях смены иррелевантных параметров установочных и критических задач. 4. Внесение регулярности в изменение иррелевантных параметров установочных и критических задач, способствующей активизации сознательного контроля, также будет способствовать снижению эффектов Лачинса и Узнадзе. 5. К уменьшению количества установочных способов действий приведут регулярные изменения иррелевантности первого типа, т.е. иррелевантных параметров самих объектов, в частности, изменение способов фиксации условий задач Лачинса (цвет, шрифт, размер, пространственное расположение) и признаков объектов в задачах Узнадзе (цвет фигуры, форма, способы штриховки). К ослаблению эффектов установки также приведут и регулярные изменения иррелевантности второго типа, т.е. изменение фона предъявления задач. 6. Увеличение обоих эффектов будет обусловлено хаотичным изменением иррелевантных параметров задач, в частности, изменение в случайном порядке вариантов предъявления условий задач Лачинса (форма репрезентации, 6

7 способы фиксации условий); а также случайное изменение иррелевантных признаков объектов в задачах Узнадзе (цвет, форма, способы окрашивания, наличие дополнительных элементов). Методы исследования В работе использовался экспериментальный дизайн исследования. В качестве методов исследования выступали метод фиксированной установки, разработанный в школе Д.Н. Узнадзе (гаптический и оптический варианты), и метод, использовавшийся в экспериментах А. Лачинса (water jar problem) (Luchins, 1942, 1959). Для реализации целей исследования в разных экспериментах были разработаны восемь авторских вариаций изменения иррелевантных параметров задач. В качестве зависимых переменных выступали показатели: количество решений критических задач Лачинса установочным способом и количество установочных оценок критических объектов в задачах Узнадзе. Исследования проводились по межгрупповому экспериментальному плану. Всего в исследовании приняло участие 726 человек обоего пола от 15 до 53 лет (средний возраст 23 года). Положения, выносимые на защиту: 1. Направленность смещения (уменьшение или увеличение) величины эффекта Лачинса и эффекта Узнадзе единообразно определяется влиянием изменения иррелевантных параметров задач на деятельность сознательного контроля. 2. Снижение обоих эффектов установки обусловлено возможностью активизации сознательного контроля над способами решения задачи посредством следующих изменений иррелевантных параметров: смена иррелевантных параметров задач при переходе от установочной стадии к критической; наличие регулярности в изменении иррелевантных параметров задач. 3. Увеличение обоих эффектов установки происходит в условиях хаотичного изменения иррелевантных параметров задач, обусловливающего перефокусирование сознательного контроля на дополнительную задачу. 7

8 Научная новизна исследования 1) Впервые использовался подход к исследованию одновременно двух разных эффектов установки с точки зрения функционирования механизма сознательного контроля. Несмотря на обилие эмпирических исследований эффектов установки ранее не сравнивались закономерности их проявления как когнитивных автоматизмов в идентичных условиях. 2) Разработана модификация классических методик исследования эффекта Лачинса и фиксированной установки, предполагающая различные вариации изменения иррелевантных параметров задач, единообразного в отношении обоих эффектов. 3) Впервые выявлены условия влияния иррелевантных параметров на изменение направленности смещения эффекта установки: - обнаружено влияние закономерного изменения иррелевантных параметров на снижение эффекта установки, а также увеличение эффекта установки в условиях хаотичных изменений иррелевантных параметров задач; - выявлена возможность изменения величины эффекта Лачинса посредством смены иррелевантных параметров установочных и критических задач. 4) Показана родственность механизмов действия двух эффектов, выявлены общие закономерности образования и изменения эффекта установки в целом. Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивалась независимой проверкой полученных результатов на разных макетах эксперимента; большим объемом выборки (общее количество замеров около 12000). Планирование эмпирических исследований проводилось в соответствии с требованиями к организации эксперимента. Достоверность и надежность полученных результатов также обеспечивались применением методов математической статистики, отвечающих специфике полученных данных. Для обработки данных использовались следующие методы математической статистики: однофакторный дисперсионный анализ (One-Way ANOVA), критерий t-стьюдента для независимых выборок, критерий хи- 8

9 квадрат (χ 2 -Пирсона), критерий сравнения независимых выборок критерий U- Манна-Уитни (Mann-Whitney U). Теоретическая значимость исследования Полученные результаты вносят вклад как в психологию установки, так и в область исследований влияния иррелевантной информации на когнитивную деятельность человека. На основе теоретических представлений предсказаны общие закономерности образования и смены эффекта установки на примере эффектов Лачинса и Узнадзе в условиях изменения иррелевантных параметров задач. Обнаружены две возможные тенденции влияния иррелевантной информации на эффект установки, проявляющиеся в изменениях направленности смещения эффекта его увеличении и снижении. Выявлены условия такого изменения. Описан механизм действия сознательного контроля, приводящий к возникновению эффектов установки. Показаны возможности влияния иррелевантной информации на деятельность сознательного контроля: 1) его активизацию для решения основной задачи; 2) перефокусирование контроля на нерелевантную задачу. Выявленная возможность изменения величины эффекта Узнадзе посредством смены иррелевантных параметров при переходе к критической стадии позволяет уточнить представление о границах генерализации установки как возможности переноса ее на другие объекты. Описание роли иррелевантной информации в проявлении эффектов установки способствует приближению к пониманию механизмов образования и смены установки в целом. Практическая значимость исследования 1) Разработаны основы для составления методических рекомендаций к построению дидактического материала, способствующего преодолению эффекта установки в обучении. 9

10 Полученные данные вносят вклад в решение задач оптимизации процесса обучения, в частности, задачи построения учебного материала. Так, если в педагогической психологии обсуждается необходимость использования разнородного учебного материала при формировании понятий (например, Chen, 1999; Chen, Mo, 2004), то выявленные особенности образования установки (ее усиление при хаотичных и ослабление при регулярных изменениях иррелевантных параметров задач) позволяют поставить вопрос о необходимости учета закономерности построения такой «разнородности». 2) Обнаруженные результаты влияния регулярного и хаотичного изменения на протекание автоматизированных процессов были использованы в научно-исследовательской работе (НИР) на тему: «Разработка методов развития концентрации внимания и коррекции ошибок у высококвалифицированных спортсменов» (хоздоговор 016/13/ от ), одной из задач которой являлось изучение способов устранения устойчивых ошибок в спортивной деятельности. 3) Полученные в диссертационном исследовании данные используются в учебном процессе в курсах: «Экспериментальная психология», «Общий психологический практикум», «Психология сознания», читаемых на факультете психологии Санкт-Петербургского государственного университета. Апробация результатов исследования Результаты исследования докладывались и обсуждались на семинарах по когнитивной психологии на кафедре общей психологии факультета психологии СПбГУ. По теме диссертации были сделаны доклады на конференции молодых ученых памяти К. Дункера (Москва, 2008); международной конференции «Деятельностное понимание культуры как вида человеческого бытия» (Нижневартовск, 2008); международной научно-практической конференции молодых ученых «Психология XXI века» (Санкт-Петербург, 2010). Содержание работы отражено в 18 публикациях автора, в т.ч. в статье издания, рецензируемого ВАК. 10

11 Диссертационное исследование было поддержано грантами для проведения научных исследований молодыми учеными факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) «Проявление эффекта установки в условиях изменения иррелевантных параметров стимула»; «Влияние регулярного изменения различных типов иррелевантности на эффект установки». Результаты обсуждались на отчетной конференции факультета психологии о результатах научных исследований (Санкт-Петербург, 2011). Работа обсуждалась на заседании кафедры общей психологии факультета психологии СПбГУ ( г.). Структура работы Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений общим объемом 168 страниц. Основное содержание изложено на 138 страницах. Текст содержит 17 таблиц и 15 рисунков. Список литературы составляет 189 наименований, из них 94 на иностранных языках. 11

12 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Во введении обосновывается актуальность темы исследования, формулируются его цель, задачи, гипотезы исследования, определяются объект и предмет исследования, представляются положения, выносимые на защиту, описываются методы сбора и обработки данных, обосновывается достоверность полученных результатов, раскрывается новизна, а также теоретическая и практическая значимость работы. Глава первая «Теоретический обзор по проблеме воздействия иррелевантной информации на эффект установки» содержит обзор и анализ литературы по проблеме влияния иррелевантной информации на когнитивную деятельность, и, в частности, на проявление эффекта установки. В обзоре затрагиваются как теоретические, так и методические аспекты исследования проблемы. В первом разделе «Ригидность, когнитивный автоматизм и сознательный контроль в эффектах установки» проводится теоретический анализ основных подходов к пониманию эффекта установки. В первом параграфе рассматриваются особенности эффекта установки как проявления когнитивной ригидности в решении задач. Показано, что установка может рассматриваться в более широком аспекте как готовность к активности, определяющая ее направленность (Асмолов, 2002; Узнадзе, 2001; Allport, 1935). Однако в случае ее ригидной привязки к прошлому опыту проявляется эффект установки, представляющий готовность к повторному воспроизведению сформированных ранее способов решения задач без учета их оптимальности или адекватности новым условиям. Подобное негативное влияние может оказывать как опыт, усвоенный в повседневной жизни (Дункер, 1981; Майер, 1965), так и «созданный» в экспериментальной ситуации (Узнадзе, 2001; Köhler, Wallach, 1944; Klauer, Mierke, 2005; Luchins, 1942, 1959). При этом эффект установки может быть обусловлен ригидной привязанностью к выработанной в опыте гипотезе (Аллахвердов, 1993, 2000, 2009; Брунер, 1977; Элиава, 1966; Bilalić, McLeod, Gobet, 2010; Wason, 1960). 12

13 Второй параграф посвящен анализу основных подходов к интерпретации эффекта Лачинса. Эффект Лачинса относят к проявлениям «негативного переноса» (Jones, Langley, 2005; Besnard, Cacitti, 2005; Schwartz, Bransford, Sears, 2005), подчеркивая при этом роль обучения (Вертгеймер, 1987; Luchins, 1987, 1994); к разновидностям эффекта контекста (Kokinov, Yoveva 1996; Kokinov 1997); мотивационной ригидности (Нижарадзе, 1984, 1987; Nizharadzei, 1990). Эффект объясняется с точки зрения теории индуктивного рассуждения (Kendler, Kendler, 1962; Chen, 1999); связывается с когнитивной нагрузкой и особенностями работы памяти (Bilalić, McLeod, Gobet, 2010; Egidi, Narduzzo, 1997; Wiley, 1998; Gerven, 2002); а также потерей сознательного контроля над решением задачи (Egidi, 2007; Залевский, 2003, 2007). В третьем параграфе представлены подходы к рассмотрению эффекта Узнадзе. В современных исследованиях проявление иллюзий установки объясняется фактором ожидания (Brunswik, Herma, 1951; Davis, Roberts, 1976; Buckingham, Goodale, 2010); формированием функционального состояния в виде «повышенной возбудимости определенных нейронных комплексов» (Костандов, 2004, с. 131); особенностями перцептивных процессов (Блажнова, 2012; Касатов, 2008). С другой стороны, фиксированную установку связывают с работой механизма сознания: она рассматривается как результат ошибочной работы сознания (Агафонов, 1999); как результат работы механизма сличения (Агафонов, 2012); как нарушение установленной в сознании ситуативной закономерности (Аллахвердов, 2000). Четвертый параграф посвящен сравнительному анализу двух эффектов установки. Обосновывается представление об общности механизма, лежащего в основе обоих эффектов, в качестве которого можно рассматривать механизм сознательного контроля. В пятом параграфе раскрывается вопрос взаимосвязи сознательного контроля и эффекта установки. Делается вывод о возможности преодоления сверхфиксации установки посредством активизации сознательного контроля. 13

14 Во втором разделе «Влияние иррелевантной информации на решение когнитивных задач» рассматриваются особенности влияния иррелевантной информации на когнитивную деятельность. В первом параграфе рассматриваются различные виды иррелевантной информации, оказывающие воздействие на процесс решения когнитивной задачи. Рассматриваются возможности иррелевантной информации не только быть нейтральной или интерферировать основную деятельность, но и способствовать повышению ее эффективности (Аллахвердов, 2009; Гершкович, 2006; Ледовая, 2006; Кувалдина, 2010; Уточкин, Большакова, 2010). Во втором параграфе приводятся экспериментальные исследования, направленные на изучение проявления эффекта установки в условиях изменения иррелевантных параметров задачи. В различных исследованиях использовались интерактивные условия (действия с фактическими сосудами) (Luchins, 1950; Vallée-Tourangeau, Euden, Hearn, 2011); изменялись неинтерактивные (Gerven, 2002; Kristovich, 1996); варьировались различные параметры экспериментальной ситуации (McGraw, McCullers, 1979; Nerb, Ritter, Langley, 2007; Snyder, Mitchell, Ellwood, Yates, 2004; Lovett, Anderson, 1996). При исследовании фиксированной установки также менялись параметры экспериментальной ситуации (Ваханиа, 2009; Кинцурашвили, 1958; Кочиашвили, 1966, 1970). А также варьировались параметры стимулов (Адамашвили, 1958; Блажнова, 2012; Венгер, 1967; Григолава, 1958, 1963; Касатов, 2008; Ходжава, 1958; Nakatani, 1989, 2001). Выдвигается предположение о возможности исследования обоих эффектов посредством активизации сознательной деятельности, направленной на проверку разных гипотез за счет варьирования иррелевантных параметров задач. В резюме главы делаются промежуточные выводы; формулируются основные гипотезы и конкретные задачи исследования. Глава вторая «Методы исследования влияния иррелевантных параметров задач на эффект установки» содержит описание общей организации экспериментального исследования эффекта установки в условиях 14

15 изменения иррелевантных параметров задач. В качестве методов исследования использовались классические методы изучения установки: метод фиксированной установки, разработанный Д.Н. Узнадзе и его последователями (Узнадзе, 2001, 2004; Хмаладзе, 1958; Ходжава, 1958 и др.) и метод «сосудов с жидкостью» (water jar problem) Лачинса, использовавшийся в классических экспериментах А. Лачинса (Luchins, 1942). Общая схема исследования эффекта установки включала две основные стадии: установочная, на которой происходило усвоение способа решения задачи; критическая, где испытуемым предлагались задачи, аналогичные или имеющие отличия от задач стадии обучения. Решение новых задач усвоенными (установочными) способами в отсутствии поиска других возможных решений позволяло определить наличие эффекта установки. Поскольку в исследовании проверялась гипотеза о единообразии проявления эффектов установки Лачинса и Узнадзе в условиях изменения иррелевантных параметров задач, все экспериментальные исследования проводились параллельно на обоих эффектах. Гипотеза о смене иррелевантных параметров задач при переходе от установочной стадии к критической как условии снижения эффекта установки проверялась в четырех экспериментах. В эксперименте 1 с задачами Лачинса происходила смена форм репрезентации задач, т.е. способов организации информации об условиях задачи. В исследовании происходил переход от символьной формы, предполагающей использование только вербальной информации (цифры и слова), к образной, предполагающей использование визуальной информации (графических изображений сосудов). А также происходила смена иррелевантных параметров задач без изменения формы предъявления: иррелевантные параметры изменялись в рамках символьной формы (использовались две таблицы для установочной и критической стадии) В эксперименте 2 смена форм происходила в различном порядке: от образной к символьной и наоборот. В эксперименте 3, направленном на изучение иллюзии величины, происходила смена цвета, способа штриховки и формы объекта, а 15

16 также цвета фона. В эксперименте 4, направленном на исследование иллюзии объема изменялось качество предъявляемых объектов (шаров). С целью проверки гипотезы о возможности активизации сознательного контроля посредством внесения закономерности в изменение иррелевантных параметров установочных и критических задач такое изменение происходило в двух вариантах. При «регулярном» типе изменений иррелевантная информация изменялась упорядоченно: происходило повторное чередование одних и тех же иррелевантных параметров задач; при «хаотичном» типе варианты предъявления изменялись в случайной последовательности; изменения носили множественный характер (одновременно изменялось несколько параметров). В эксперименте 5 изменялись способы предъявления условий задач Лачинса: способ фиксации условий (цифрами, прописью; цвет, шрифт, размер, пространственное расположение), использовались картинки, менялся фон предъявления задач. Кроме того, использовались элементы анимации (движущиеся по экрану монитора дополнительные элементы; передвижение чисел (условий задачи), мерцание экрана). В эксперименте 6 изменялись параметры задач Узнадзе - цвет, способы заливки (градиент и текстура), наличие дополнительных элементов на объектах (буквы, цифры). Дополнительной задачей нашего исследования было изучение влияния разных типов иррелевантности на проявление эффекта установки. Мы предположили, что на снижение эффекта установки окажет влияние как регулярное изменение иррелевантных параметров самих стимулов, обозначенное нами как «иррелевантность первого типа», так и параметров фона предъявления стимулов - «иррелевантность второго типа». В эксперименте 7 исследовалось влияние регулярного изменения иррелевантности первого и второго типа на проявление эффекта Лачинса; в эксперименте 8 на эффект Узнадзе. Всего в экспериментах в качестве испытуемых приняли добровольное участие 726 человек. Из них: 243 мужчины и 483 женщины. Возраст испытуемых от 15 до 53 лет (средний возраст 23 года). Испытуемыми были 16

17 преимущественно студенты и лица с высшим образованием. Все испытуемые, участвовавшие в экспериментах, направленных на изучение иллюзий установки, имели нормальное или скорректированное до нормального зрение. Глава третья «Результаты экспериментального исследования влияния иррелевантных параметров задач на эффект установки» содержит описание процедуры обработки полученных данных, а также анализ и интерпретацию результатов экспериментального исследования. В первом разделе «Влияние смены иррелевантных параметров задач при переходе от установочной стадии к критической на эффект установки» представлены результаты серии экспериментов, в которых была обнаружена возможность снижения эффекта установки в условиях смены параметров задач Лачинса и Узнадзе. Так, в эксперименте 1 было обнаружено, что количество установочных решений первой критической задачи значимо снизилось как в группе со сменой форм предъявления условий задач (χ 2 = 6,639, p=0,01), так и в группе со сменой параметров задач в рамках одной формы предъявления (χ 2 =7,630, p=0,006) в сравнении с условиями решения задач без изменений (контрольные условия). Результаты решения всех критических задач также имели значимые различия в экспериментальных условиях в сравнении с контрольными (One-Way ANOVA, p=0,001). Число случаев проявления установки значимо снизилось как в условиях смены форм предъявления задач (критерий Стьюдента, р=000), так и в условиях смены параметров задач в рамках одной формы (р=008). При этом статистически значимых различий между результатами двух экспериментальных групп не обнаружено (р=0,259). Таким образом, были обнаружены преимущества условия смены иррелевантных параметров задач Лачинса в снижении эффекта установки. В пользу условия смены иррелевантных параметров задач говорят также результаты эксперимента 2. Значимое снижение количества установочных решений первой критической задачи было обнаружено лишь в условиях перехода от символьной формы предъявления установочных задач к образной 17

18 форме (χ 2 =4,381, p=0,036). Однако анализ результатов решения всех критических задач в целом показал значимые различия в использовании установочных способов решения в обеих экспериментальных группах в сравнении с контрольной (One-Way ANOVA, p=0,001). Статистически значимых различий между экспериментальными группами не обнаружено (критерий Стьюдента, р=0,798). Исходя из этого, можно утверждать, что порядок использования форм предъявления задач не оказывает решающего влияния на проявление эффекта Лачинса. Влияние смены иррелевантных параметров задач на проявление эффекта Узнадзе было обнаружено как при исследовании иллюзии величины, так и при исследовании иллюзии объема. В эксперименте 3 было обнаружено снижение случаев проявления иллюзии величины сразу при переходе к первой критической экспозиции в условиях смены иррелевантных параметров задач Узнадзе (χ 2 = 24,000, p<0,000) (см. табл. 1). Таблица 1. Процент случаев проявления иллюзий установки по первой критической экспозиции в различных экспериментальных условиях Экспериментальные условия Контрольная группа (без изменения иррелевантных параметров задач) Экспериментальная группа (с изменением иррелевантных параметров задач) 18 Процент иллюзий установки 100 Общее количество установочных оценок по всем критическим экспозициям также значимо снизилось в условиях смены иррелевантных параметров задач (U-критерий Манна-Уитни, p=0,051). Полученные данные были подтверждены на модели изучения гаптической установки (эксперимент 4). Было обнаружено статистически значимое снижение случаев проявления иллюзии объема в условиях смены иррелевантных параметров задач как при предъявлении первой критической экспозиции (χ 2 =5,094, р<0,01), так и по всем критическим экспозициям в целом (U-критерий Манна-Уитни, p=0,025). Во втором разделе «Влияние регулярности изменения иррелевантных параметров задач на эффект установки» описаны две тенденции влияния 25

19 иррелевантных параметров задач на эффект установки, проявляющиеся в изменениях направленности смещения эффекта или в сторону уменьшения, или в сторону увеличения. Так, в эксперименте 5 было обнаружено статистически значимое снижение количества установочных решений в условиях регулярного изменения иррелевантных параметров при решении первой критической задачи Лачинса (χ 2 =0,000). При этом происходило значимое снижение количества всех решений установочным способом в условиях с регулярным изменением иррелевантных параметров задач (критерий Стьюдента, р=0,000) и достоверное увеличение количества установочных решений в условиях хаотичного изменения (критерий Стьюдента, р=0,000) (см. табл. 2). Таблица 2. Процент установочных решений критических задач Лачинса в различных экспериментальных условиях Экспериментальные условия Контрольная группа (без изменения параметров задач) Экспериментальная группа 1 (хаотичное изменение) Экспериментальная группа 2 (регулярное изменение) Процент установочных решений по первой критической по всем критическим задаче задачам 93,9 79, ,7 92, Аналогичный результат был получен в эксперименте 6. В условиях регулярного изменения иррелевантных параметров испытуемые реже оценивали соотношение величин первой пары критических объектов установочным способом (χ 2 =37,841, р=0,000). При этом по всем критическим экспозициям происходило достоверное снижение иллюзий установки в условиях регулярных изменений (критерий Стьюдента, р=0,000) и достоверное увеличение иллюзий в условиях хаотичных изменений иррелевантных параметров задач (критерий Стьюдента, р=0,000). В третьем параграфе «Влияние регулярного изменения двух типов иррелевантности на эффект установки» описаны результаты, подтверждающие возможность ослабления эффекта установки в условиях регулярного изменения иррелевантных параметров задач.

20 В эксперименте 7 было обнаружено, что в условиях изменения способов предъявления задач снижается число случаев проявления установки в условиях изменения иррелевантности первого типа (χ 2 =8,328, p=0,004) и в условиях иррелевантности второго типа (χ 2 =5,735, p=0,017) уже в первой задаче. Аналогичный эффект обнаруживается и при анализе всех задач: статистически значимо снизилось общее количество всех решений установочным способом в условиях с изменением способов предъявления задач (критерий Стьюдента, р=0,000), а также в условиях изменения параметров фона (р=0,035). В эксперименте 8 значимо снизилось число случаев проявления иллюзий установки по первой экспозиции в условиях изменения иррелевантности как первого (χ 2 =32,727, р=0,000), так и второго типа (χ 2 =29,565, р=0,000). Попарное сравнение результатов также обнаружило значимое снижение эффекта установки в условиях изменения параметров самих объектов (критерий Стьюдента, р=0,000) и в условиях изменения параметров фона (р=0,000). В заключении подводятся основные итоги работы, указываются возможные перспективы исследований по теме и формулируются следующие выводы: 1. В результате теоретического анализа установлена и экспериментально подтверждена возможность подхода к исследованию эффекта установки с точки зрения функционирования механизма сознательного контроля. Регулирование деятельности сознательного контроля посредством варьирования иррелевантных параметров задач приводит к изменению направленности смещения эффекта установки. 2. Выявлено однонаправленное смещение двух разных эффектов установки (эффекта Лачинса и иллюзий установки) под влиянием единообразного изменения иррелевантных параметров задач, являющееся показателем общности механизма, лежащего в основе обоих эффектов. 3. Разработанная модификация экспериментальной процедуры, связанная с варьированием иррелевантных параметров задач, позволила обнаружить закономерности образования и смены установки. 20

21 4. Обнаружены две возможные тенденции влияния иррелевантных параметров задач на эффект установки, проявляющиеся в снижении и увеличении смещения эффекта. Такое влияние опосредовано изменением направленности деятельности механизма сознательного контроля: его активизацией для решения целевой задачи или перефокусированием на дополнительную задачу. 5. Одним из условий снижения эффекта установки является смена иррелевантных параметров задач при переходе от установочной стадии к критической. Так, к ослаблению эффекта установки приводит смена способов предъявления условий задач Лачинса (как смена символьной и образной форм репрезентации, так и изменение иррелевантных параметров внутри символьной формы). Смена иррелевантных параметров критических задач в задачах Узнадзе также приводит к ослаблению иллюзий установки (и ассимилятивного, и контрастного действия в оптической и гаптической модальности). 6. Вторым условием снижения эффекта установки является регулярное изменение иррелевантных параметров задач, ингибирующее сверхфиксацию установки. Так, снижение эффекта установки происходит при внесении регулярности в изменение вариантов предъявления условий задач Лачинса и иррелевантных признаков объектов в задачах Узнадзе. При этом снижение эффектов установки происходит как при изменении иррелевантности первого типа, т.е. иррелевантных параметров, относящихся к самим объектам, так и при изменении иррелевантности второго типа, т.е. фона предъявления объектов. 7. Условием увеличения эффекта установки выступает хаотичное изменение иррелевантных параметров задач: способов предъявления задач Лачинса и иррелевантных признаков объектов в иллюзиях установки. При таком условии происходит переключение фокуса сознательного контроля на дополнительную задачу, что приводит к усилению ригидности установки. Содержание диссертации отражено в следующих публикациях: 21

22 Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ: 1. Тухтиева Н.Х. Изменение иррелевантных параметров задач Лачинса как условие выбора новых способов решения / Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. = Izvestia: Herzen University Jornal of Humanities & Sciences. 129: Научный журнал. СПб., С Публикации в других изданиях: 2. Тухтиева Н.Х. Влияние способов предъявления информации на решение задач Лачинса // Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления: Материалы конференции молодых ученых памяти К. Дункера / РГГУ, Конф. Молодых ученых (Подмосковье, 2-6 сент г.); Сост., вступ. ст. В.Ф. Спиридонов; науч. ред. В.Ф. Спиридонов, Ю.Е. Кравченко. - М.: РГГУ, С Тухтиева Н.Х. Эффект установки Лачинса и возможности его преодоления // Деятельностное понимание культуры как вида человеческого бытия: Материалы VI международной конференции (Нижневартовск, 7 ноября 2008) / Отв. ред. В.И. Полищук. Нижневартовск: НГГУ, С Тухтиева Н.Х. Об условиях ослабления эффекта Лачинса // Ананьевские чтения 2009: Современная психология: методология, парадигмы, теория // Материалы научно-практической конференции «Ананьевские чтения 2009», Выпуск 2. Методологический анализ теорий, исследований и практики в различных областях психологии / под ред. Л.А. Цветковой, В.М. Аллахвердова. СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, С Тухтиева Н.Х. Условия смены стратегий решения задач Лачинса // Деятельностное понимание культуры как вида человеческого бытия: Материалы VII международной конференции (г. Нижневартовск, 3 декабря 2009) / Отв. ред. В.И. Полищук. Нижневартовск: НГГУ, С Тухтиева Н.Х. Влияние иррелевантных параметров задач на проявление фиксированной установки // Актуальные проблемы современного человека: 22

23 психолого-педагогический аспект. Материалы Первой Открытой научнопрактической конференции студентов и аспирантов. Казанский государственный университет, 8-9 апреля 2010 г. Казань: Изд-во «Фолиантъ», С Тухтиева Н.Х. Проявление эффекта установки в условиях смены иррелевантных параметров объектов // Материалы Международного молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2010» / Отв. ред. Т.А. Алешковский, П.Н. Костылев, А.И. Андреев, А.В. Андриянов. [Электронный ресурс] - М.: МАКС Пресс, электрон. опт. диск (CD-ROM). 8. Тухтиева Н.Х. Проявление эффекта установки в условиях смены форм репрезентации // Сборник докладов II Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Россия молодая», апреля 2010 г. / редкол.: В.Ю. Блюменштейн (отв. ред.); ГУ КузГТУ. - Кемерово, С Тухтиева Н.Х. Изменение иррелевантных признаков объектов и фиксированная установка // Психология в современном мире: материалы I Междунар. науч. интернет-конфер. студ. и молодых исследователей, 21 апреля 2010 г. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, С Тухтиева Н.Х. Когнитивная установка и способы предъявления задачи // Дружининские чтения: Материалы 9-й Всерос. науч.-практ. конф., г. Сочи, 6-8 мая 2010 г. / Соч. гос. ун-т туризма и курорт. дела; о-во СПФ СГУТиКД / Под ред. И.Б. Шуванова, О.А. Михайленко, А.А. Никифоровой, С.С. Новиковой. Сочи: СГУТиКД, С Тухтиева Н.Х. Влияние иррелевантных параметров задач Лачинса на смену стратегий их решения / Материалы II Всероссийской научной конференции "Научное творчество ХХI века" с международным участием (г. Красноярск, март 2010 г.) // В мире научных открытий. Красноярск: Научноинновационный центр, (10). Ч.18. С Тухтиева Н.Х. Иррелевантная информация как фактор перехода к прямым стратегиям решения задач Лачинса // Психология XXI века. Сборник 23

24 материалов VI международной научно-практической конференции молодых ученых, в 2-х т. СПб, Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина. - СПб.: «АЙСИНГ», 2010 г. (1т.). С Тухтиева Н.Х. Проявление эффекта установки в ситуации «прерывания» процесса решения задач // «Актуальные научные проблемы». Сборник научных трудов / журнал «Мир гуманитарных наук» - Екатеринбург: ИП Бируля Н.И., С Тухтиева Н.Х. Использование простого способа в решении задач Лачинса // «Психология и современный мир»: Материалы международной научной конференции (Архангельск, 22 апреля 2010 г.). Вып 3, ч.1 / Сост. и отв. ред. Е.В. Казакова; Поморский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Архангельск, Поморский ун-т, С Тухтиева Н.Х. Влияние иррелевантных параметров стимула на фиксирование установки // Психология XXI века: материалы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов «Психология XXI века» апреля 2011 г. СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, С Тухтиева Н.Х. Влияние иррелевантных параметров ситуации на проявление эффекта установки // Когнитивная психология сознания: Сборник статей / Под ред. В.М. Аллахвердова, О.В. Защиринской. СПб.: ЛЕМА, С Тухтиева Н.Х. Влияния смены иррелевантных параметров задач на эффект Узнадзе // Много голосов один мир: Сборник научных статей молодых ученых. Ярославль, Издательство НПЦ «Психодиагностика», В 2- т. Т. 2. С Tukhtieva N.Kh. Change of irrelevant parametrs' in tasks as the condition of decrease in Einstellung effect // Applied and Fundamental Studies: Proceedings of the 1st International Academic Conference. Vol. 2, October 27-28, 2012, St. Louis, USA. Publishing House "Science & Innovation Center", С

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова доктор физико-математических наук, 1 профессор В.Е. Подольский 20 г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

Подробнее

ВЫПИСКА Присутствовали Слушали Экспертная комиссия Выступили

ВЫПИСКА Присутствовали Слушали Экспертная комиссия Выступили ВЫПИСКА из протокола 2 Совета по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук Д 212.307.07 от 13.03.2015 года Председатель: доктор психологических

Подробнее

Исследование эффекта установки при качественном усложнении структуры стимульного ряда

Исследование эффекта установки при качественном усложнении структуры стимульного ряда 29 5. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб. ; М., 2003. С. 575 613. 6. Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб., 2007. 7. Lammers J., Stoker J. I., Stapel D. A. Differentiating Social and Personal

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата психологических наук, доцента, доцента кафедры возрастной психологии факультета психологии ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Подробнее

Влияние расширения контекста на восприятие и запоминание многозначных слов. Руководитель: Мамина Т.М., ст. преподаватель

Влияние расширения контекста на восприятие и запоминание многозначных слов. Руководитель: Мамина Т.М., ст. преподаватель Влияние расширения контекста на восприятие и запоминание многозначных слов. Руководитель: Мамина Т.М., ст. преподаватель кафедры общей психологии. (Мероприятие 7. Внебюджет. Сроки выполнения НИР 2012 г.)

Подробнее

«Утверждаю» проректор СПбГУ по научной работе, профессор Н.Г. Скворцов

«Утверждаю» проректор СПбГУ по научной работе, профессор Н.Г. Скворцов «Утверждаю» проректор СПбГУ по научной работе, профессор Н.Г. Скворцов 2012 Отзыв Ведущей организации на диссертацию Найденовой Антонины Вячеславовны на тему «Модель психического детей-сирот», представленной

Подробнее

Формирование образа цели как фактор остановки зрительного поиска

Формирование образа цели как фактор остановки зрительного поиска Формирование образа цели как фактор остановки зрительного поиска Мероприятие 7. Внебюджет. НИР 8.23.466.2012 Исполнители: Кувалдина М.Б., Разживина К.Д., Шапошникова А.Е. Метод Парадигма слежения за несколькими

Подробнее

таможенного дела в их профессиональной деятельности как одной из

таможенного дела в их профессиональной деятельности как одной из ОТЗЫВ официального оппонента доктора педагогических наук, доцента Апанасюк Ларисы Ахунжановны о диссертации Гордиенко Евгении Алексеевны «Формирование готовности к профессиональноориентированному иноязычному

Подробнее

«Утверждаю» проректор СПбГУ по научной работе, профессор Н.Г. Скворцов

«Утверждаю» проректор СПбГУ по научной работе, профессор Н.Г. Скворцов «Утверждаю» проректор СПбГУ по научной работе, профессор Н.Г. Скворцов / О с + < и < У 2012 Отзыв ведущей организации на диссертационную работу Рубцовой Ольги Витальевны «Преодоление внутреннего ролевого

Подробнее

Сведения об оппоненте Мельниковой Аллы Александровны «Язык как текст национальной культуры и форма репрезентации ее смысловых оснований»

Сведения об оппоненте Мельниковой Аллы Александровны «Язык как текст национальной культуры и форма репрезентации ее смысловых оснований» Сведения об оппоненте по диссертационной работе Мельниковой Аллы Александровны «Язык как текст национальной культуры и форма репрезентации ее смысловых оснований» представленной на соискание ученой степени

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата физико-математических наук, старшего преподавателя Задорожного Сергея Сергеевича о диссертации Серегиной Елены Владимировны «Использование проекционного метода для

Подробнее

Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности «Психология». Контрольная работа 4.

Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности «Психология». Контрольная работа 4. Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности 1-23 01 71 «Психология». Контрольная работа 1. 1. Определение понятия «наука». Научный метод. 2. Дана следующая

Подробнее

отзыв официального оппонента на диссертационную работу Мороденко Евгении Васильевны «Динамика изменений личности

отзыв официального оппонента на диссертационную работу Мороденко Евгении Васильевны «Динамика изменений личности отзыв официального оппонента на диссертационную работу Мороденко Евгении Васильевны «Динамика изменений личности студента в процессе социальной адаптации к новым условиям жизни», представленную на соискание

Подробнее

Н.Б. Печатнова Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ как механизм внешнего оценивания.

Н.Б. Печатнова Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ как механизм внешнего оценивания. Н.Б. Печатнова Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ как механизм внешнего оценивания. Актуальность исследования. С начала 90-х годов XX века в российском образовании идет процесс обновления традиционной

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата психологических наук, доцента кафедры психологии труда и инженерной психологии факультета психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ: ЗАКЛЮЧЕНИЕ. федерального государственного бюджетного образовательного учреждения. высшего профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ: ЗАКЛЮЧЕНИЕ. федерального государственного бюджетного образовательного учреждения. высшего профессионального образования УТВЕРЖДАЮ: ЗАКЛЮЧЕНИЕ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева» Диссертация «Статистические

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата психологических наук, доцента, доцента кафедры психологии труда и инженерной психологии факультета психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени

Подробнее

Решение диссертационного совета от «10» июля 2015 года 29/4

Решение диссертационного совета от «10» июля 2015 года 29/4 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ДМ 203.017.01 НА БАЗЕ ФГКОУ ВПО «КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕР- СИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК

Подробнее

ЛУДИНОВА Юлия Вячеславовна ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ГАРАНТИИ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ДОЛГОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЛУДИНОВА Юлия Вячеславовна ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ГАРАНТИИ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ДОЛГОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ На правах рукописи ЛУДИНОВА Юлия Вячеславовна ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ГАРАНТИИ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ДОЛГОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Специальность 08.00.10 - Финансы, денежное обращение и кредит АВТОРЕФЕРАТ

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СУПРУГОВ С ПРОЦЕССОМ ПРИНЯТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ НА ЭТАПЕ БЕРЕМЕННОСТИ ЖЕНЩИНЫ

ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СУПРУГОВ С ПРОЦЕССОМ ПРИНЯТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ НА ЭТАПЕ БЕРЕМЕННОСТИ ЖЕНЩИНЫ 4. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: учеб.-метод. пособие / Н.С. Пряжников Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2003. 5. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого

Подробнее

«Уфимский государственный нефтяной технический университет» Кафедра «Промышленная безопасность и охрана труда»

«Уфимский государственный нефтяной технический университет» Кафедра «Промышленная безопасность и охрана труда» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Уфимский государственный нефтяной технический университет» Кафедра «Промышленная безопасность и охрана

Подробнее

детей младшего школьного возраста с ожирением» является актуальным и своевременным научным исследованием.

детей младшего школьного возраста с ожирением» является актуальным и своевременным научным исследованием. отзыв официального оппонента доктора медицинских наук, доцента Шмелевой Светланы Васильевны на диссертацию Александра Александровича Поцелуева «Направленность и содержание урока физической культуры для

Подробнее

Дисциплина: Б2.Б1 Статистические методы и математическое моделирование в психологии. «Психология личности» ЕРЕВАН

Дисциплина: Б2.Б1 Статистические методы и математическое моделирование в психологии. «Психология личности» ЕРЕВАН ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по указанным направлениям и Положением

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ УСТОЙЧИВОСТИ РЕШЕНИЙ УРАВНЕНИЯ ХИЛЛА

ИССЛЕДОВАНИЕ УСТОЙЧИВОСТИ РЕШЕНИЙ УРАВНЕНИЯ ХИЛЛА На правах рукописи ТАРАМОВА Хеди Сумановна ИССЛЕДОВАНИЕ УСТОЙЧИВОСТИ РЕШЕНИЙ УРАВНЕНИЯ ХИЛЛА Специальность 01.01.02 -Дифференциальные уравнения АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата

Подробнее

профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени Академика И.П. Павлова", Министерство

профессионального образования Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени Академика И.П. Павлова, Министерство ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.354.07 СОЗДАННОГО НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»,

Подробнее

Выявленные диссертантом закономерности позволяют, уже в период обучения, прогнозировать успешность организационно-управленческой

Выявленные диссертантом закономерности позволяют, уже в период обучения, прогнозировать успешность организационно-управленческой отзыв официального оппонента, кандидата психологических наук, доцента Маркова Алексея Сергеевича на диссертацию Субботина Андрея Валентиновича «Влияние личностных качеств выпускников ракетного училища

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата психологических наук, доцента кафедры общей психологии факультета психологии ФГБОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова» Битюцкой Екатерины Владиславовны о диссертации Некрасовой

Подробнее

Структурно-логическая схема проведения научного исследования. проф. Смирнов Д.А.

Структурно-логическая схема проведения научного исследования. проф. Смирнов Д.А. Структурно-логическая схема проведения научного исследования проф. Смирнов Д.А. Москва, декабрь 2015 Основные составляющие нормативно-правового регулирования системы подготовки научных кадров ФЗ 273-ФЗ

Подробнее

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по научной деятельности совету ФГБОУ ВО царственный институт культурологии, В.А. Есаков 2016 г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ федерального государственного бюджетного образовательного

Подробнее

В заключении, как и положено, подводятся итоги проведенного исследования и обозначаются его дальнейшие перспективы.

В заключении, как и положено, подводятся итоги проведенного исследования и обозначаются его дальнейшие перспективы. ОТЗЫВ официального оппонента Галагузовой Минненур Ахметхановны на диссертационное исследование Блясовой Ирины Юрьевны «Теоретико-методологические основы профилактики девиантного поведения подростков в

Подробнее

необходимостью создания механизма трансформации традиционной образовательной среды в информационную интерактивную среду. Диссертация соответствует

необходимостью создания механизма трансформации традиционной образовательной среды в информационную интерактивную среду. Диссертация соответствует отзыв официального оппонента на диссертацию Е.В. Деминой «Информационная интерактивная среда школы как средство обеспечения качественных образовательных услуг», представленную на соискание учёной степени

Подробнее

у «уш» марта 2015г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

у «уш» марта 2015г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ» (СПбГИПСР)

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.354.07 СОЗДАННОГО НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»,

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ СТАТИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

ПРИМЕНЕНИЕ СТАТИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Обласова Ирина Николаевна канд. физ.-мат. наук, доцент Ширяева Наталья Васильевна канд. психол. наук, доцент ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» г. Ставрополь, Ставропольский край ПРИМЕНЕНИЕ

Подробнее

аттестационное дело Решение диссертационного совета от 25февраля 2016 года 11

аттестационное дело Решение диссертационного совета от 25февраля 2016 года 11 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ДМ 203.017.01 НА БАЗЕ ФГКОУ ВО «КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК

Подробнее

оценочнь1е, презентационные). ч т И внутреннем строении данного вида умений у учащихся начальных классов.

оценочнь1е, презентационные). ч т И внутреннем строении данного вида умений у учащихся начальных классов. Отзыв официального оппонента доктора педагогических наук, профессора Волчегорской Евгении Юрьевны на диссертацию Сандаловой Натальи Николаевны «Педагогические условия формирования исследовательских умений

Подробнее

1. Общие положения. 2. Формируемые компетенции

1. Общие положения. 2. Формируемые компетенции 1. Общие положения Цель научно-исследовательской работы аспиранта - освоение всех видов научноисследовательской деятельности в области психологических наук, соответствующих критериям, установленным для

Подробнее

САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Пахомов Сергей Николаевич ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ДИНАМИЧЕСКИХ ДАННЫХ вычислительная математика

САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Пахомов Сергей Николаевич ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ДИНАМИЧЕСКИХ ДАННЫХ вычислительная математика САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ На правах рукописи Пахомов Сергей Николаевич ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ДИНАМИЧЕСКИХ ДАННЫХ 01.01.07 вычислительная математика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова доктор физико-математических наук, профессор В.Е. Подольский 20 г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова доктор физико-математических наук, профессор В.Е. Подольский 20 г. УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова доктор физико-математических наук, профессор В.Е. Подольский 20 г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова доктор физико-математических наук. профессор А.А.Федянин 2015г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова доктор физико-математических наук. профессор А.А.Федянин 2015г. УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова доктор физико-математических наук профессор А.А.Федянин 2015г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

Подробнее

ВЫ ПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА

ВЫ ПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА ВЫ ПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА заседания совета Д 212.232.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук на базе Санкт-Петербургского государственного

Подробнее

ОТЗЫВ Белаид Моджахед Актуальность темы диссертационной работы

ОТЗЫВ Белаид Моджахед Актуальность темы диссертационной работы ОТЗЫВ официального оппонента на диссертацию Белаид Моджахед «Структура и содержание тренировочного процесса юных футболистов в подготовительном периоде на этапе спортивного совершенствования», представленную

Подробнее

ОТЗЫВ официального оппонента о диссертации Старцева Евгения Владимировича

ОТЗЫВ официального оппонента о диссертации Старцева Евгения Владимировича ОТЗЫВ официального оппонента о диссертации Старцева Евгения Владимировича (Ф.И.О. соискателя) на тему: «Разработка алгоритмов и моделирование динамической типизации в программах для технических систем»,

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «ВГСПУ»,

УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «ВГСПУ», УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «ВГСПУ», ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» на диссертацию Шараповой Елены Алексеевны «Формирование антикоррупционной направленности

Подробнее

Автономная некоммерческая организация высшего образования Московский гуманитарный институт имени Е.Р. Дашковой.

Автономная некоммерческая организация высшего образования Московский гуманитарный институт имени Е.Р. Дашковой. отзыв Официального оппонента Булкина Андрея Николаевича доктора философских наук, профессора на диссертацию Шимарова Виктора Александровича «Властные отношения в социоструктурной динамике современного

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВО «Тамбовский. В.Ю. :016 г.

УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВО «Тамбовский. В.Ю. :016 г. УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВО «Тамбовский В.Ю. :016 г. ведущей организации ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина» на диссертационную работу Рудаковой Ирины Александровны «Влияние

Подробнее

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических Аннотация рабочей программы дисциплины «Экспериментальная психология» для студентов специальности «Клиническая психология» (37.05.01), очная форма обучения 1. Цель и и дисциплины Целью освоения дисциплины

Подробнее

самосознания. На пути реализации цели автором осуществлен глубокий теоретикометодологический анализ проблемы и выполнено экспериментальное

самосознания. На пути реализации цели автором осуществлен глубокий теоретикометодологический анализ проблемы и выполнено экспериментальное ОТЗЫВ официального оппонента кандидата психологических наук, доцента Захарченко Натальи Анатольевны на диссертацию Шматовой Елены Парсеновны «Психологическое сопровождение формирования морального самосознания

Подробнее

Математические и статистические методы в психологии. (Название дисциплины на англ. Яз)

Математические и статистические методы в психологии. (Название дисциплины на англ. Яз) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» Факультет психологии УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета психологии

Подробнее

спортсменов представляют различную ценность в культурных традициях того или иного общества. Эти и другие аспекты противоречивого состояния спорта и

спортсменов представляют различную ценность в культурных традициях того или иного общества. Эти и другие аспекты противоречивого состояния спорта и спортсменов представляют различную ценность в культурных традициях того или иного общества. Эти и другие аспекты противоречивого состояния спорта и профессиональной спортивной деятельности остаются мало

Подробнее

Заключение диссертационного совета ДМ на базе Федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего образования

Заключение диссертационного совета ДМ на базе Федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего образования Заключение диссертационного совета ДМ 203.017.01 на базе Федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего образования «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ)

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА доктора психологических наук, профессора, профессора кафедры социальной психологии факультета психологии ФГБОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова» - Белинской Елены Павловны - о

Подробнее

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова, доктор физико-математических наук, профессор А.А. Федянин 20 г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

Подробнее

Андрей Константинович Колесников 2016 г.

Андрей Константинович Колесников 2016 г. Ректор Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» (ФГБОУ ВПО ПГГПУ) кандидат

Подробнее

Заключение диссертационного совета Д на базе ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (Министерство образования и

Заключение диссертационного совета Д на базе ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (Министерство образования и Заключение диссертационного совета Д 212.154.18 на базе ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (Министерство образования и науки Российской Федерации) по диссертации на соискание

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА на диссертационное исследование БЕЛЯЕВОЙ ЖАННЫ ВЛАДИМИРОВНЫ по теме «Обучение учащихся основной школы естественнонаучным методам познания на основе межпредметных связей биологии,

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АСПИРАНТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АСПИРАНТА Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Всероссийский научно-исследовательский институт фундаментальной и прикладной паразитологии животных и растений имени К.И. Скрябина» (ФГБНУ «ВНИИП

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.354.07 СОЗДАННОГО НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»,

Подробнее

Денисова Марина Юрьевна ИССЛЕДОВАНИЕ ОСНОВНЫХ КРАЕВЫХ ЗАДАЧ ДЛЯ НЕКОТОРЫХ В-ПОЛИГАРМОНИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ МЕТОДОМ ПОТЕНЦИАЛОВ

Денисова Марина Юрьевна ИССЛЕДОВАНИЕ ОСНОВНЫХ КРАЕВЫХ ЗАДАЧ ДЛЯ НЕКОТОРЫХ В-ПОЛИГАРМОНИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ МЕТОДОМ ПОТЕНЦИАЛОВ На правах рукописи Денисова Марина Юрьевна ИССЛЕДОВАНИЕ ОСНОВНЫХ КРАЕВЫХ ЗАДАЧ ДЛЯ НЕКОТОРЫХ В-ПОЛИГАРМОНИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ МЕТОДОМ ПОТЕНЦИАЛОВ 01.01.02 дифференциальные уравнения А В Т О Р Е Ф Е Р А Т

Подробнее

Сведения об участнике конкурса. ФИО (полностью) Аванесян Марина Олеговна. Должность, доля ставки старший преподаватель 0,25 ставки

Сведения об участнике конкурса. ФИО (полностью) Аванесян Марина Олеговна. Должность, доля ставки старший преподаватель 0,25 ставки Приложение к Заявлению об участии в конкурсе на замещение должности научно-педагогического работника Сведения об участнике конкурса на замещение должности научно-педагогического работника ФИО (полностью)

Подробнее

Диссоциация эффектов дистрактора в задаче Струпа

Диссоциация эффектов дистрактора в задаче Струпа Диссоциация эффектов дистрактора в задаче Струпа И. С. Уточкин, К. Г. Большакова Факультет психологии Государственного университета Высшая школа экономики (Москва) isutochkin@inbox.ru В описываемом эксперименте

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА... 3 3. СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 4. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НИР МАГИСТРАНТА... 6 5. РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

Протокол 21 заседания диссертационного совета Д от «22» декабря 2015 года

Протокол 21 заседания диссертационного совета Д от «22» декабря 2015 года Протокол 21 заседания диссертационного совета Д 212.155.15 от «22» декабря 2015 года Состав диссертационного совета утвержден в количестве 21 человек. Присутствовали на заседании 14 человек. Председатель:

Подробнее

аттестационное дело решение диссертационного совета от

аттестационное дело решение диссертационного совета от ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.177.03 НА БАЗЕ ФГБОУ ВПО «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНОБРНАУКИ РОССИИ ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК аттестационное

Подробнее

Кафедра фундаментальной и прикладной математики ФИСБ ИИНТБ название структурной организации

Кафедра фундаментальной и прикладной математики ФИСБ ИИНТБ название структурной организации Опубликованные работы преподавателей, сотрудников и студентов в 2016 г. (по состоянию на 01/06/2016). Список электронных публикаций. Список публикаций в рецензируемых российских и зарубежных изданиях,

Подробнее

предпосылок для научного управления процессом формирования интеллектуальной компетентности будущих инженеров по средствам количественных

предпосылок для научного управления процессом формирования интеллектуальной компетентности будущих инженеров по средствам количественных ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА на диссертационную работу Вдовиченко Ольги Владимировны «Формирование интеллектуальной компетентности будущих военных авиационных инженеров в процессе профессионально направленного

Подробнее

Сапанжа Ольга Сергеевна. Основные публикации

Сапанжа Ольга Сергеевна. Основные публикации Сапанжа Ольга Сергеевна Основные публикации Монографии Сапанжа О. С. Методология теоретического музееведения [Текст] / О. С. Сапанжа.- СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.- 116 с. (7,25 -ISBN

Подробнее

отзыв официального оппонента, кандидата педагогических наук ДИДУК' Ирины Алексеевны, на диссертацию Комлева Александра Валерьевича

отзыв официального оппонента, кандидата педагогических наук ДИДУК' Ирины Алексеевны, на диссертацию Комлева Александра Валерьевича отзыв официального оппонента, кандидата педагогических наук ДИДУК' Ирины Алексеевны, на диссертацию Комлева Александра Валерьевича по теме «Формирование ответственности младшею подростка в условиях модульно-рейтингового

Подробнее

Пучкова Елена Борисовна, заведующий кафедры психологии труда и психологического консультирования Факультет педагогики и психологии

Пучкова Елена Борисовна, заведующий кафедры психологии труда и психологического консультирования Факультет педагогики и психологии Результаты обучения аспирантов по семестрам как вариант оценки качества подготовки Пучкова Елена Борисовна, заведующий кафедры психологии труда и психологического консультирования Факультет педагогики

Подробнее

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ В диссертационный совет Д 212.049.03 при ФГБОУ ВПО «Государственный университет управления» УТВЕРЖДАЮ Директор по научной работе Федерального государственного бюджетного учреждения «Научно-исследовательский

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Современные научные данные основываются на аргументированности полученных результатов. При этом одним из важнейших этапов в исследовательской деятельности является качественная и количественная

Подробнее

Сведения об участнике конкурса. ФИО (полностью) Белова Оксана Владимировна. Дата объявления конкурса

Сведения об участнике конкурса. ФИО (полностью) Белова Оксана Владимировна. Дата объявления конкурса Приложение к Заявлению об участии в конкурсе на замещение должности научно-педагогического работника Сведения об участнике конкурса на замещение должности научно-педагогического работника ФИО (полностью)

Подробнее

МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ И КВАЛИМЕТРИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Выпуск 3 (27)

МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ И КВАЛИМЕТРИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Выпуск 3 (27) Морозов Е. А. Пошаговый алгоритм действий при использовании методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях / Е. А. Морозов // Научный диалог. 2014. 3 (27) : Психология. Педагогика.

Подробнее

аттестационное дело дата защиты г., протокол 2

аттестационное дело дата защиты г., протокол 2 аттестационное дело дата защиты 29.09.2014 г., протокол 2 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.296.05 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора

Подробнее

ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК

ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001.22 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата психологических наук, доцента, доцента кафедры возрастной психологии факультета психологии ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.354.07 СОЗДАННОГО НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»,

Подробнее

Объект, предмет, цель и задачи соответствуют области исследования специальности общая педагогика, история педагогики и образования,

Объект, предмет, цель и задачи соответствуют области исследования специальности общая педагогика, история педагогики и образования, Отзыв Официального оппонента доктора педагогических наук, профессора, доцента Акутиной Светланы Петровны на диссертационное исследование Томенко Оксаны Игоревны «Формирование у старшеклассников отношения

Подробнее

1. Вопросы к экзамену

1. Вопросы к экзамену 1. Вопросы к экзамену 1. Понятие научного знания 2. Наука как отрасль знания и ее связь с вопросами этики, эстетики, философии и религии 3. Лженаука и признаки «великого» открытия 4. Свойства знаний 5.

Подробнее

КОСТИН Александр Владимирович СИНГУЛЯРНО ВОЗМУЩЕННЫЕ ЗАДАЧИ В СЛУЧАЕ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ КОРНЕЙ ВЫРОЖДЕННОГО УРАВНЕНИЯ

КОСТИН Александр Владимирович СИНГУЛЯРНО ВОЗМУЩЕННЫЕ ЗАДАЧИ В СЛУЧАЕ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ КОРНЕЙ ВЫРОЖДЕННОГО УРАВНЕНИЯ На правах рукописи КОСТИН Александр Владимирович СИНГУЛЯРНО ВОЗМУЩЕННЫЕ ЗАДАЧИ В СЛУЧАЕ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ КОРНЕЙ ВЫРОЖДЕННОГО УРАВНЕНИЯ Специальность.. математическая физика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание

Подробнее

Смирнов Алексей Александрович

Смирнов Алексей Александрович «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по научной работе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный морской технический

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д НА БАЗЕ ФГБОУ ВПО «СМОЛЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПО

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д НА БАЗЕ ФГБОУ ВПО «СМОЛЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПО ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.254.02 НА БАЗЕ ФГБОУ ВПО «СМОЛЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК

Подробнее

1. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ И СОДЕРЖАНИЯ ДИССЕРТАЦИИ

1. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ И СОДЕРЖАНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата технических наук, профессора Домке Эдуарда Райнгольдовича по диссертационной работе Стрижевского Дмитрия Александровича, представившего диссертацию на тему: «Обоснование

Подробнее

-Ш 7 Я Г УТВЕРЖДАЮ. Научная новизна работы заключается в том, что в решении поставленных задач впервые при оперативном анализе внутренней среды & Т...

-Ш 7 Я Г УТВЕРЖДАЮ. Научная новизна работы заключается в том, что в решении поставленных задач впервые при оперативном анализе внутренней среды & Т... УТВЕРЖДАЮ ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Омский государственный технический университет» на диссертационную

Подробнее

результаты, имеющие признаки научной новизны.

результаты, имеющие признаки научной новизны. 153002, г. Иваново, Посадский пер., д. 8, учебный корпус 5, к. 302 В диссертационный совет Д 212.062.05 при ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» ОТЗЫВ официального оппонента доктора экономических

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.354.07 СОЗДАННОГО НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»,

Подробнее

Общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки). В настоящее время работает в федеральном государственном

Общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки). В настоящее время работает в федеральном государственном ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.048.03 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

субъекта, что вносит заметный вклад в понимание социально-психологической природы данного явления. Определение исследовательских подходов, разработка

субъекта, что вносит заметный вклад в понимание социально-психологической природы данного явления. Определение исследовательских подходов, разработка ОТЗЫВ первого оппонента на диссертацию Котелевцева Александра Николаевича на тему «Социально-психологические условия становления учебной группы субъектом совместной деятельности», представленную на соискание

Подробнее

отзыв Степень обоснованности научных положений, выводов рекомендаций, сформулированных в диссертации, их достоверность и новизна.

отзыв Степень обоснованности научных положений, выводов рекомендаций, сформулированных в диссертации, их достоверность и новизна. отзыв официального оппонента доктора юридических наук, профессора, заслуженного юриста РФ Сафина Фярита Юсуповича на диссертацию Павлик Елизаветы Михайловны на тему: «Предупреждение хищений транспортных

Подробнее

ВЛИЯНИЕ НЕАКТУАЛИЗИРОВАННЫХ ЗНАЧЕНИЙ СЛОВА-ОМОНИМА НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕШЕНИЯ АНАГРАММ 1

ВЛИЯНИЕ НЕАКТУАЛИЗИРОВАННЫХ ЗНАЧЕНИЙ СЛОВА-ОМОНИМА НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕШЕНИЯ АНАГРАММ 1 УДК 159.953.3 Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2013. Вып. 1 Т. М. Мамина ВЛИЯНИЕ НЕАКТУАЛИЗИРОВАННЫХ ЗНАЧЕНИЙ СЛОВА-ОМОНИМА НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕШЕНИЯ АНАГРАММ 1 Проблема выбора актуального значения слова является

Подробнее

АКТУАЛЬНЫ Е ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ГЛ АЗАМ И СТУД ЕНТА

АКТУАЛЬНЫ Е ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ГЛ АЗАМ И СТУД ЕНТА Г.Р. д е р Ж* * * '' АКТУАЛЬНЫ Е ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ГЛ АЗАМ И СТУД ЕНТА МАТЕРИАЛЫ VII ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 7 декабря 2011 г. Тамбов УДК 15 ББК88 А43 Редакционная коллегия: Косырев

Подробнее

трудах М.Р. Битяновой, И.В. Дубровиной, О.А. Карабановой, С.В. Кривцовой, Е.А. Мухаматулиной, Р.В. Овчаровой, А.С. Прутченкова, Н.Н. Толстых, Ш.М.

трудах М.Р. Битяновой, И.В. Дубровиной, О.А. Карабановой, С.В. Кривцовой, Е.А. Мухаматулиной, Р.В. Овчаровой, А.С. Прутченкова, Н.Н. Толстых, Ш.М. ОТЗЫВ официального оппонента кандидата психологических наук Павловой Татьяны Васильевны на диссертацию Шороховой Ольги Ивановны «Личностные особенности педагогов как фактор успешной социализации дошкольников»,

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АСПИРАНТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АСПИРАНТА Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Научно-исследовательский геотехнологический центр Дальневосточного отделения Российской академии наук (НИГТЦ ДВО РАН) ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Подробнее

специалист по физической культуре и спорту. В 2002 году окончил Иркутский государственный университет по специальности «Журналистика».

специалист по физической культуре и спорту. В 2002 году окончил Иркутский государственный университет по специальности «Журналистика». специалист по физической культуре и спорту. В 2002 году окончил Иркутский государственный университет по специальности «Журналистика». Ученая степень кандидата педагогических наук в 2010 году присуждена

Подробнее

аттестационное дело решение диссертационного совета от г. 5

аттестационное дело решение диссертационного совета от г. 5 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.015.01 НА БАЗЕ ФГАОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ», МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ

Подробнее

С 2005 года служит в должности старшего психолога

С 2005 года служит в должности старшего психолога ЗАКJПОЧЕНИЕ ДИССЕРТ АЦИОI-ПIОГО СОВЕТА Д 311. 01О. О1 на базе ФГБОУ ВПО «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» Министерство

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА на диссертацию Мозгового Алексея Александровича «Алгоритмизация распознавания сканированного рукописного текста на основе интеграции марковского моделирования и процедур обработки

Подробнее

Белкин Антон Игоревич

Белкин Антон Игоревич Белкин Антон Игоревич ФГБОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия» Профессор кафедры общей и социальной психологии Доктор психологических наук Доцент 443099, г. Самара, ул. М.Горького,

Подробнее

ОТЗЫВ Фришман Ирины Игоревны

ОТЗЫВ Фришман Ирины Игоревны ОТЗЫВ официального оппонента, доктора педагогических наук, профессора Фришман Ирины Игоревны на диссертационное исследование Давлетчина Ильдара Лукмановича «РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ДОСУГА ПОДРОСТКОВ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

Подробнее