ДИАЛЕКТИЗМЫ В БЫЛИННЫХ ТЕКСТАХ Т. Г. РЯБИНИНА А. С. Холтобина. аспирант каф. русского языка

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ДИАЛЕКТИЗМЫ В БЫЛИННЫХ ТЕКСТАХ Т. Г. РЯБИНИНА А. С. Холтобина. аспирант каф. русского языка"

Транскрипт

1 УДК /87 ДИАЛЕКТИЗМЫ В БЫЛИННЫХ ТЕКСТАХ Т. Г. РЯБИНИНА 2013 А. С. Холтобина аспирант каф. русского языка Курский государственный университет В статье рассматриваются диалектные единицы, вычлененные из корпуса былинных текстов Олонецкой губернии XIX в. Автор предпринял попытку распределить выявленные диалектизмы по структурным лексическим классам. Исследование призвано в определённой мере расширить границы проекта «Словаря языка русского фольклора», активно разрабатываемого представителями курской школы лингвофольклористики. Ключевые слова: лингвофольклористика, язык былины, диалектизмы, идиолект. Истоки анализа употребления территориально ограниченной лексики в ткани устной народной поэзии видим в постановке одной из самых важных и неоднозначных проблем лингвофольклористики, заключающейся в изучении специфики языка фольклора в его отношении к литературному языку и народным говорам. Вопрос о взаимосвязи устно-поэтической речи с речью литературной находит обоснованный почти единогласный ответ: «язык народной словесности и лоно литературной речи, особенно языка художественной литературы, и постоянный подпитывающий её источник» [Хроленко 2008: 109]. Реакция же на соотношение устно-поэтической речи и речи диалектной обнажает оппозицию двух точек зрения. Сторонники первой считают, что язык фольклора функционально-стилевая разновидность диалекта. А.П. Евгеньева, высказывая своё понимание проблемы «язык фольклора диалект», отмечала следующее: «Совершенно необходимо и закономерно изучение языка фольклора именно в плане изучения народных говоров Грубая ошибка отрывать фольклор от этой живой среды и рассматривать его как нечто общее, особое» [Евгеньева 1963: 53]. Язык фольклора предстаёт в основном живым современным диалектом, в области которого живёт произведение, поднятым на высокую ступень художественности (об этом: [Богословская 1985: 6]). Приверженцы полярной позиции утверждают, что язык фольклора носит наддиалектный характер (см., напр.: [Оссовецкий 1979]). Наддиалектность подразумевает языковое единство представителей разных территориальных диалектов, предельную обобщённость форм, относящуюся практически ко всем уровням языковой системы [Праведников 2009]. Представители курской школы лингвофольклористики считают, что язык русского фольклора функционально-стилевая разновидность диалекта, генетически однородная с диалектно-бытовой речью и отличающаяся от последней своей функцией и жанровой дифференциацией. Функция и жанровая дифференциация способствуют появлению в русской устно-поэтической речи отдельных языковых элементов, характерных только для этой разновидности речи, а также изменению сочетаемости элементов, что свойственно всем разновидностям диалекта. Поскольку отличия невелики и непринципиальны, нет основания считать язык фольклора наддиалектным явлением [Праведников 2010: 38]. Впервые предположение о территориальной неоднородности фольклора предстало аргументированным и очевидным в процессе сбора народно-поэтических

2 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ текстов. Уже первые собиратели отметили своеобразие былевой поэзии в каждом районе её бытования. По мнению крупнейшего собирателя А.Ф. Гильфердинга, «каждая былина вмещает в себе и наследие предков, и личный вклад певца; но, сверх того, она носит на себе и отпечаток местности» [Гильфердинг 1894: 34]. В поддержку диалектной основы устно-поэтического слова выступали прикладываемые собирателями и ценителями народной поэзии небольшие по объёму словари местных или малопонятных слов, которые были призваны помочь в точном прочтении текста и в передаче общего колорита, характерного для каждого конкретного региона. В монографии «Очерки по языку русской устной поэзии в записях XVII XX вв.» А.П. Евгеньева отметила, что именно в обрисовке конкретных черт, оттенков явления, особенностей предмета певцы шире используют свою, местную, диалектную лексику, и высказала принципиально важное положение: «Подлинно художественное устное произведение опирается на основной и важнейший лексический состав языка, являющийся также основным и важнейшим для всех говоров языка» [Евгеньева 1963: 12]. Наша задача исследовать своеобразие использования диалектной лексики в эпическом произведении. Анализ проведён на материале словника, составленного на основе 15 текстов былин, пропетых Трофимом Григорьевичем Рябининым, крестьянином деревни Середка Кижской волости Олонецкой губернии, и включённых в трёхтомное издание «Онежских былин, записанных А.Ф. Гильфердингом летом 1871 года». Безусловно, роль сказителя фольклорного текста исключительно велика. Подтверждение этому находим в восприятии языка фольклорного произведения как явления непрерывно развивающегося. Устный памятник «не статичен, но существует в текучей, динамической традиции Он одновременно целен и противоречив, единен и многообразен, аморфен и организован, ибо в каждом своём исполнении он и традиционен, и импровизирован» [Гринцер 1974: 14]. Певец «не механически усваивает и повторяет окаменелые тексты, но, в соответствии с идеями и художественными представлениями своей эпохи, неизбежно вносит в текст устного <курсив наш. А.Х.> произведения изменения, при самом бережном отношении к тексту, ощущает себя и творцом его, так как воспроизведение также искусство. При этом сказитель воспроизводит словесную ткань произведения, опираясь на нормы современного ему диалекта» [Богословская 1985: 9]. Критерием отбора диалектной лексики в нашем исследовании явилось наличие той или иной лексемы в «Словаре русских народных говоров», который представляется нам самым авторитетным способом идентификации диалектного слова. Как известно, в перечень материалов, на основе которых составляется Словарь, вошли многочисленные фольклорные источники (в частности, Онежские былины А.Ф. Гильфердинга), из которых отбирается не лексика устного народного творчества вообще, а диалектные слова, встречающиеся в языке произведений фольклора. Включение в состав Словаря диалектной лексики из языка фольклора считается обязательным. По мнению составителей, «неучёт народно-песенного языка как одного из источников сведений по диалектной лексике привёл бы к исключению из состава Словаря важных звеньев лексико-семантической системы русских диалектов, к искажению картины территориального распределения большого числа лексем» [СРНГ: 28: vii]. Особо отметим также активно привлекаемый нами «Словарь областного олонецкого наречия в его бытовом и этнографическом применении» Г.И. Куликовского, который в 1885 г. «стал собирать слова и выражения Олонецкой губернии» [СООН: I]. Поскольку «Словарь русских народных говоров» ещё не Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (27). Том 1

3 Холтобина А. С. Диалектизмы в былинных текстах Т. Г. Рябинина завершён, для анализа отдельных слов нами использовался «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля. В работе мы придерживались классификации диалектных единиц, которая была предложена составителями «Словаря русских народных говоров». В инструкции для составления Словаря О.Д. Кузнецова и Ф.П. Сороколетов поясняют, что в словарном составе диалектов выделяются четыре структурных лексических класса: 1) лексические диалектизмы; 2) семантические диалектизмы; 3) диалектные словосочетания; 4) фразеологические диалектизмы [СРНГ: 28: v]. В соответствии с данными этих словарей, в анализируемом словнике нами выделено 518 диалектных единиц, что составляет приблизительно 24,7 % словника (служебные слова нами не учитывались). Соотношение лексических классов выглядит следующим образом: лексические диалектизмы составляют 62 % выявленных диалектных единиц, семантические 26 %, диалектные словосочетания 10 % и фразеологические диалектизмы 2 %. Остановимся на характеристике двух первых структурных лексических классов из числа заявленных. Представляет интерес распределение лексических и семантических диалектизмов по частям речи: существительные 29,6 % упомянутых единиц, прилагательные 10,3 %, глагольная лексика 52 %, наречия 7 %, местоимения 0,9 %, числительные 0,2 %. Как видим, большая часть диалектных слов это глагольная лексика. Именно для передачи широкого спектра действий, о которых идёт речь в былинном тексте, повествователю необходимо использование местной лексики, всесторонне расширяющей очерченные границы литературной речи. В уже цитируемой нами Инструкции для составления «Словаря русских народных говоров» выделяются четыре подкласса лексических диалектизмов [СРНГ: 28: v vi]. Заметим, что каждый из этих подклассов представлен в исследуемом корпусе былинных текстов. А) Слова, корни которых отсутствуют в литературном языке: корзни собир. Валежник [СРНГ: 14: 331]; листиться ласкаться [СРНГ: 17: 66]; обгалиться насмеяться [СРНГ: 22: 13]; оклёскивать называть обидным именем, давать кому-, чему-либо бранное, оскорбительное название [СРНГ: 23: 126], обзывать каким-либо дурным прозвищем, ругать [СООН: 70]; повыздынуть поднять, приподнять [СРНГ: 27: 270]; приогрюшиться погрузиться (в воду) [СРНГ: 31: ]; храпы руки (от плеча до локтя) [СООН: 129] и др. Толкование таких лексем в большей степени затруднено. Приведём примеры их употребления в былинном тексте. Попутно заметим, что лексемы листиться, приогрюшиться и храпы в исследуемом фольклорном отрезке единичны. Его добрый конь да богатырскии А он на корзни (так) да потыкается (Гильф., 74, 67) Оны спали во полатки полотняноёй, Оны гладились в полатки, тамо листились (Гильф., 83, 95) Чарою меня в пиру не обнесли, Пьяница дурак не обгалился (Гильф., 84, 66) Кунью мою шубоньку облила, Меня курвой оклёскивала (Гильф., 84, 82) Его добрый конь оттуль повыскочил,

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Он повыскочил, Илью оттуль повыздынул (Гильф., 75, 410) Молодой Щурилушко-то Плёнкович Посеред реки он приогрюшился (так) (Гильф., 85, 416) Палагал-то он свои да храпы крепкии А й на него на плечка на могучии (Гильф., 80, 643) Б) Слова с корнями, известными в литературном языке, отличающиеся формантами: вместях вместе [СРНГ: 4: 322]; заберега прибрежная часть реки или озера [СРНГ: 9: 252]; зернедко зернышко; зерно [СРНГ: 11: 267]; катушка о покатой, наклонной поверхности [СРНГ: 13: 135]; поговоря молва, слухи [СРНГ: 27: 297]; поляковать ездить по полю в поисках приключений, богатырских битв; воевать, разбойничать [СРНГ: 29: 189]; супротивник противник, враг, неприятель участник поединка [СРНГ: 42: 262] и др. В) Сложные слова (представлены в меньшей степени в исследуемых былинах): слова, обе части которых известны в литературном языке белояровый лучший сорт (пшена, пшеницы) [СРНГ: 2: 227], рукомойница прислужница, помогающая умываться [СРНГ: 35: 252]; слова, одна часть которых известна в литературном языке, а другая отсутствует в нём рукопашка рукопашная драка [СРНГ: 35: 253]. Г) Слова, материально схожие со словами литературного языка, тождественные им семантически, но отличающиеся незначительно фонетическим обликом из-за реализации в нём лексикализованных фонетических процессов: балхон балкон [СРНГ: 2: 87]; звеличать называть кого-либо по имени и отчеству [СРНГ: 11: 213]; комверт конверт [СРНГ: 14: 228]; нонешний относящийся к настоящему времени, нынешний, теперешний [СРНГ: 21: 276]; робеночек уменьш.-ласк. к робенок; то же, что ребенок, дитя [СРНГ: 35: 108]; снарядный нарядный (об одежде) [СРНГ: 39: 87]; улечь вм. лечь [СООН: 124] и др. Неоднократно отмечалось, что тематические группировки лексики важный фактор построения языковой модели мира [Климас 2009: 61]. В былинах состав диалектизмов представлен военной лексикой (палицка/паличка тяжелая дубина, палица [СРНГ: 25: 172], повыстрелить выстрелить [СРНГ: 27: 279], поединщик противник в поединке [СООН: 86], рукопашка); наименованиями социальных отношений, рода занятий (казачиха наёмная работница в старом крестьянском хозяйстве [СРНГ: 12: 315], крестьяновать крестьянствовать [СРНГ: 15: 237], орать пахать [СРНГ: 23: 329], поляковать, приворотник привратник [СРНГ: 31: 150], придверник сторож у дверей [СРНГ: 31: 188], рукомойница, стольница прислуживающая за столом [СРНГ: 41: 225]); названием животных, птиц (бурушко уменьш.-ласк. к буркоʼ; бурко, бурка ʻбурая лошадь; кличка такой лошади [СРНГ: 3: 288, 290, 299], жавролёночек уменьш.-ласк. к жавролёнок, ласк. Жаворонок [СРНГ: 9: 55]); бытовыми понятиями (балхон, комверт, крылец крыльцо [СРНГ: 15: 341], миса большая чаша, блюдо, миска [СРНГ: 18: 175], обручик ласк. Обруч [СРНГ: 22: 216], одежица ласк. Одежда [СРНГ: 23: 11], подпотничек подстилка под потник (седла) [СРНГ: 28: 147], подпруг подпруга (в сбруе) [СРНГ: 28: 149], чобот сапог, обувь [Даль: 4: 586]). Наличествуют диалектные лексемы, служащие для оценки человека и его качеств: безызменный верный, преданный [СРНГ: 2: 204], вострота резвость, ловкость, бойкость [СРНГ: 5: 149], завидливый завистливый [СРНГ: 9: 314], оворотистый ловкий, находчивый, разбитной; оборотистый [СРНГ: 22: 301], хоробрый храбрый [СООН: 129]. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (27). Том 1

5 Холтобина А. С. Диалектизмы в былинных текстах Т. Г. Рябинина Исследователи, анализирующие своеобразие семантики фольклорного слова, традиционно делают акцент на полипрефиксальности как проявлении общих свойств фольклорной поэтики. В рассматриваемом корпусе текстов мы отмечаем обилие полипрефиксальных глагольных лексем, наличие которых в устно-поэтической речи служит своеобразной приметой языка русского фольклора. Приставка привносит в первичное смысловое содержание слова определённый семантический оттенок. Другой причиной многоприставочности в устно-поэтической речи называют ритмомелодику: фольклорный стих со своей специфической метрикой может требовать удлинения слова, что достигается путём привлечения дополнительной приставки (см.: [Хроленко 2008: 63]). Нами зафиксированы следующие префиксы: вы (выспрашивать); из (изукрасить); при (принаписать, приобгалиться, приобнести); про (прозакладать, прозакладаться); с (спородить). Подробнее остановимся на рассмотрении диалектизмов с приставкой по, которая выступает как самая продуктивная. Полипрефиксальные лексемы с элементом по трактуются в «Словаре русских народных говоров» различно. Взяв за основу словарные толкования, условно распределим заявленные диалектизмы на группы. Делаем это, понимая некоторую уязвимость классификации; подобное деление нам необходимо в качестве инструмента для выяснения причины использования в былинном тексте большого количества подобных единиц. 1) В толковании лексем присутствует компонент всё, многое повыломать ( изломать, поломать (всё, многое) [СРНГ: 27: 273]), повыломить, повыпить, повыплескать, повырубить, повыстрелять, пообыграть, поразвернуть, поразъехать. На церквах-то он кресты вси да повыломал (Гильф., 76, 16) 2) Истолкование диалектизма с дополнительной приставкой посредством однокорневой литературной лексемы без этой приставки повыдернуть ( выдернуть; вытащить [СРНГ: 27: 269]), повыехать, повыиграть, повымолвить, повынять, повыплеснуть, повыручить, повыскочить, повыспрашивать, повыстенуть, повыстрелить, повытащить, повытряхнуть, повыхватить, поотрубить, поразгневаться, поразорвать, порасплакаться, пораспускать, поспросить. Они сошку с земельки повыдернут, Из омешиков земельку повытряхнут (Гильф., 73, 93 94) 3) Истолкование диалектизма посредством другой лексемы / других лексем повывернуть ( выпрячь [СРНГ: 27: 267]), повыздынуть, повыколнуть, поотведать, попроведать, пораздёрнуть, поразмахивать, поразойтись, поразъехаться, пораскинуть, пораспластать, порасслухаться, порасточить, порасходиться. Этот оратай оратаюшко Кобылку из сошки повывернул (Гильф., 73, 82) Полагаем, что предпринятое распределение полипрефиксальных глаголов в определённой степени помогает прояснить причины употребления приставки по в конкретном былинном контексте. Так, в первой условной группе она в особой форме передаёт завершённость / всеохватность действия; во второй, на наш взгляд, необходима для удлинения слов с целью превращения глаголов в «удобные в метрическом смысле формулы (дактилическое окончание с предшествующими несколькими слогами)» [Путилов 1966: 233] (см. приведённый выше пример с полипрефиксальными глаголами второй группы). В использовании приставки по в структуре глаголов третьей группы видится необходимость уточнения смысла слова, изменения его лексического значения. Вычленение семантических диалектизмов в фольклорном тексте сопряжено с определёнными трудностями. Произведение устного народного творчества в силу своей специфики, заключающейся в том числе в богатстве смыслового наполнения, не

6 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ может и не должно подгоняться под стандартное восприятие человеком действительности. В связи с этим каждая из лексем словника нуждалась в проработке. К семантическим диалектизмам относят слова, совпадающие с литературными материально, но имеющие иное значение. Проясним значение отдельных семантических диалектизмов. Так, король Ботиян Ботиянов правит во дальниих во землях в Сорочинскиих (Гильф., 80, 171 и др.), во темной орды (Гильф., 80, 595), однако в двух контекстах сказитель назвал его королём земли Литовския/королём литовскиим (Гильф., 80, 413/424). Ю.А. Новиков в работе «Имена собственные, эпическая география и этнография» отмечал, что «в устах олонецкого певца слово Литва порой теряет признаки конкретного топонима, превращаясь в обобщенное наименование любого «чужого» государства»: Ты коей земли да ты коей Литвы (Гильф., 77, 217 и др.). В зачине былины «Дюк» (Гильф., 85) в качестве синонимов воспринимаются названия Галича проклятая, Индея богатая, Волын-город индейский [Новиков 2009: 186]. Колоратив жёлтый трактуется как русый, светлорусый (о цвете волос) [СРНГ: 9: 116]: Да й берет-то он Олешу за желты кудри (Гильф., 80, 1001). Представляет интерес замечание исследователей: «Лексемы кудри и жёлтый мы найдём в словниках всех былинных собраний, но устойчивую конструкцию жёлтые кудри только в онежских былинах» [Бобунова, Хроленко 2003]. Запись это письменное условие, договор [СРНГ: 10: 322]: Мы напишем промеж собой записи великии (Гильф., 75, 612). Лексема сочинить также проявляет себя неожиданным образом в былине: Гди бы то Хотинушки обед сочинить (Гильф., 84, 37). В данном случае сочинить и сочинять готовить, варить что-л. [СРНГ: 40: 92]. Довольно сложно, не оперируя контекстом, предугадать значение слов засеять / посеять понести плод (о женщине) / быть посеянным во чреве. Быть зачатым [СРНГ: 11: 30] / [СРНГ: 30: 154]. Толкование становится прозрачным в прочтении двух сцен, вторая из которых выступает кульминационной: это весть о посеянном чаде У меня с тобой во чреве есть чадо посеяно (Гильф., 81, 420) и сцена прощания Дуная Ивановича со своей семеюшкой ( фольк. ласк. Жена [СРНГ: 37: 152]) Настасьей королевичной Роспластал он ей да чрево женское, Посмотрел-то как у них чадо засеяно (Гильф., 81, 436). Подводя промежуточный итог работы с лексическими и семантическими диалектизмами, отметим наличие среди них весьма большого количества гапаксов (слов, употреблённых во всём корпусе текстов всего один раз), которые «квалифицируются как факт идиолектной (индивидуальной) актуализации» [Бобунова, Праведников, Хроленко 2003: 57]. В числе лексических диалектизмов на долю гапаксов приходится около 42,5 %, в числе семантических 36 %. Эти данные также нуждаются в пояснении. Особый интерес в исследовании диалектных единиц представляет работа с диалектными словосочетаниями и фразеологическими диалектизмами. В «Словаре русских народных говоров» эти сочетания снабжены специальными знаками: диалектные сочетания, диалектные фразеологические выражения ~. Первые трактуются как «составные наименования», которые носят в большинстве своём терминологический характер и могут состоять целиком из общенародных слов, из диалектного и общенародного, только из диалектных слов; вторые как идиомы, «которые также могут состоять из слов литературных, но в литературном языке не составляющих фразеологизма, из слов литературных и диалектных, полностью из слов диалектных» [СРНГ: 28: vi]. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (27). Том 1

7 Холтобина А. С. Диалектизмы в былинных текстах Т. Г. Рябинина Приведём диалектные словосочетания, компоненты которых общенародные слова: кость рыбья моржовый бивень [СРНГ: 15: 87] Да во них руках-то клюхи кости рыбьею (Гильф., 86, 4), на дым спустить сжечь [СООН: 21] Божьи церквы все на дым спустить (Гильф., 75, 28), не корысть получить не получить выгоды, преимуществ [СРНГ: 29: 169] (знаменательно, что данное устойчивое сочетание составляющая поговори, то есть того словесного отрезка, который наиболее активно бытует в народе): В кельи старця-то убить так то не спасеньё, Черна ворона подстрелить-то не корысть получить (Гильф., 87, 86); диалектное и общенародное слово: играть игру лексема игра здесь толкуется следующим образом: о музыкальном произведении, исполняемом на каком-л. инструменте [СРНГ: 12: 66] А играй игру в гуселка во яровчаты (Гильф., 80, 835), цветное платьице дорогая одежда, украшенная драгоценностями [СРНГ: 27: 100] Цветно платьице да призабрыжжется (Гильф., 85, 116); диалектные слова: не видано и не слыхано кого-, что-л. никогда никто не видел, не слышал о ком-, чем-л. [СРНГ: 38: 325] Эдакою птицы на свети не видано, А й на белоем да и не слыхано (Гильф., 87, 67 68), подорожная шалыга плеть с кистенем [СРНГ: 28: 123] (данная единица входит в состав общего места (loci communes) снаряжения в путь Ильи Муромца в былине «Илья Муромец и Калин царь» и Добрыни Микитинца в былине «Добрыня и змей». А еще брал свою саблю вострую, А йще брал шалыгу подорожную (Гильф., 75, 189) Пологал ён палицку булатнюю, Под кушак ён клал шалыгу подорожную (Гильф., 79, 396) Фразеологические диалектизмы, как мы заметили, встречаются в былине довольно редко. Однако в исследуемом корпусе текстов оказалась представлена каждая из трёх выше заявленных разновидностей сочетаний подобного рода, компоненты которых литературные слова: творить любовь быть, находиться в состоянии любви к кому-л., жить в любви с кем-л. [СРНГ: 43: 329] Стали жить да быть, во век любовь творить (Гильф., 82, 57); диалектное и литературное слово: бить не жалухою бить сильно, без всякой жалости [СРНГ: 9: 67] Ёны били друг друга да не жалухою Да со всею своей силы с богатырскою (Гильф., 77, 146); диалектные слова: веки нерушимые очень долго [СРНГ: 21: 147] Дай прощеньицо мне-ка благословленьицо, Дай на тыя веки нерушимыи! (Гильф., 80, 202). Полагаем, что малое количество представленных единиц, являющихся неотъемлемой составляющей эпического текста, сполна компенсируется их выразительностью и ёмкостью в каждом из контекстов. Таким образом, мы выявили своеобразие использования диалектной лексики в былинах, записанных от сказителя Т.Г. Рябинина в Олонецкой губернии во второй половине XIX в. Более 500 диалектных единиц мы распределили по четырём структурным лексическим классам согласно классификации, предложенной составителями «Словаря русских народных говоров». В ближайшей перспективе нам

8 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ видится вычленение диалектной лексики из корпуса текстов народной лирики Олонецкой губернии и сопоставление диалектизмов эпических и лирических текстов в пределах одной территории. Считаем, что выход не только за границы былинного текста, но и за рамки эпического жанра даст возможность увидеть помимо общего диалектного также идиолектное, которое обнажит исполнительское мастерство былинного сказителя. Библиографический список Бобунова М.А., Праведников С.П., Хроленко А.Т. Проблемы фольклорной диалектологии. Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, с. Бобунова М.А., Хроленко А.Т. Методология выявления «фольклорных диалектов»: Словарь языка фольклора об идиолектной и диалектной дифференцированности былинной лексики // Локальные традиции в народной культуре Русского Севера: Материалы IV Международной научной конференции «Рябининские чтения 2003». Петрозаводск, URL: 2003/74.html (дата обращения: ). Богословская О.И. Язык фольклора и диалект. Учебное пособие по спецкурсу. Пермь: Пермский университет, с. Гринцер П.А. Древнеиндийский эпос. Генезис и типология. М.: Наука, с. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4-х т. М.: Рус. яз., Т. 1 4 (Даль). Евгеньева А.П. Очерки по языку русской устной поэзии в записях XVII XX вв. М. Л.: Изд-во АН СССР, с. Климас И.С. Русское фольклорное слово: курс лекций для магистрантов: учебное пособие. Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, с. Куликовский Г.И. Словарь областного олонецкого наречия в его бытовом и этнографическом применении. СПб.: Типография Императорской Академии Наук, с. (СООН). Новиков Ю.А. Имена собственные, «эпическая география и этнография» // Динамика эпического канона. Из текстологических наблюдений над былинами. Вильнюс: Издательство Вильнюсского пед. ун-та, С Онежские былины, записанные А.Ф. Гильфердингом летом 1871 г.: в 3-х т. 2-е изд. СПб.: Типография Императорской АН, Т. 1 3 (Гильф., с указанием номера былины и строк). Оссовецкий И.А. Некоторые наблюдения над языком стихотворного фольклора // Очерки по стилистике художественной речи. М., С Праведников С.П. Основы фольклорной диалектологии. Курск, с. Праведников С.П. Формирование фольклорных диалектов // Учёные записки Курского государственного университета. Серия: Филологические науки. Курск, (10). URL: (дата обращения: ). Путилов Б.Н. Искусство былинного певца (из текстологических наблюдений над былинами) // Принципы текстологического изучения фольклора. М. Л., С Словарь русских народных говоров. М.; Л.; СПб.: Наука, Вып (СРНГ) Хроленко А.Т. Лингвофольклористика. Листая годы и страницы. Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, с. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета (27). Том 1

Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ. 6 класс

Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ. 6 класс Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 6 класс 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Говоря русская словесность, мы имеем ввиду все устного народного творчества и письменные, созданные на русском языке, при этом мы рассматриваем

Подробнее

ХОЛТОБИНА Анастасия Сергеевна ЛЕКСИКА БЫЛИННОГО ТЕКСТА: ЖАНРОВЫЙ, ДИАЛЕКТНЫЙ И ИДИОЛЕКТНЫЙ АСПЕКТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ЭПИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ Т.Г.

ХОЛТОБИНА Анастасия Сергеевна ЛЕКСИКА БЫЛИННОГО ТЕКСТА: ЖАНРОВЫЙ, ДИАЛЕКТНЫЙ И ИДИОЛЕКТНЫЙ АСПЕКТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ЭПИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ Т.Г. На правах рукописи ХОЛТОБИНА Анастасия Сергеевна ЛЕКСИКА БЫЛИННОГО ТЕКСТА: ЖАНРОВЫЙ, ДИАЛЕКТНЫЙ И ИДИОЛЕКТНЫЙ АСПЕКТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ЭПИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ Т.Г. РЯБИНИНА) Специальность 10.02.01 русский язык

Подробнее

факультета, профессор Зав. кафедрой, доц. О.Г. Щеглова Л.Г. Панин. Основная образовательная программа

факультета, профессор Зав. кафедрой, доц. О.Г. Щеглова Л.Г. Панин. Основная образовательная программа Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский

Подробнее

Общая характеристика учебного предмета

Общая характеристика учебного предмета Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по курсу для VI класса создана на основе программы «Русская словесность. От слова к словесности.» под редакцией Р.И.Альбетковой. Программа по

Подробнее

Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 6 классе лежат положения федерального компонента

Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 6 классе лежат положения федерального компонента Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 6 классе лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного среднего образования по русскому

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русская словесность». 5-8 классы

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русская словесность». 5-8 классы АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ словесность». 5-8 классы Рабочая программа учебного предмета «Русская словесность» для 5-8 классов общеобразовательных учреждений составлена

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «Русская диалектология» Направление подготовки Педагогическое образование. Профили «Русский язык», «Литература»

Рабочая программа дисциплины «Русская диалектология» Направление подготовки Педагогическое образование. Профили «Русский язык», «Литература» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» Факультет филологии «УТВЕРЖДАЮ» и.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 011 r. Рабочая

Подробнее

УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ

УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ Л.В.Бугрова, кандидат филол. наук, методист издательства «ДРОФА» УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» Содержание и методическая концепция

Подробнее

Пояснительная записка. Календарно тематическое планирование по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности» для учащихся 6 класса

Пояснительная записка. Календарно тематическое планирование по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности» для учащихся 6 класса Пояснительная записка. Календарно тематическое планирование по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности» для учащихся 6 класса составлена на основе программы «Русская словесность. От

Подробнее

Требования к уровню подготовки обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности» 5-9 классы - // Программы для общеобразовательных учреждений.

Подробнее

Рабочая программа. РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 5 класс

Рабочая программа. РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 5 класс Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 5 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Говоря русская словесность, мы имеем ввиду все произведения устного народного творчества и письменные произведения, созданные на русском

Подробнее

ХОЛТОБИНА АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА ЛЕКСИКА БЫЛИННОГО ТЕКСТА: ЖАНРОВЫЙ, ДИАЛЕКТНЫЙ И ИДИОЛЕКТНЫЙ АСПЕКТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ЭПИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ Т.Г.

ХОЛТОБИНА АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА ЛЕКСИКА БЫЛИННОГО ТЕКСТА: ЖАНРОВЫЙ, ДИАЛЕКТНЫЙ И ИДИОЛЕКТНЫЙ АСПЕКТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ЭПИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ Т.Г. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курский государственный университет» На правах рукописи ХОЛТОБИНА АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА ЛЕКСИКА БЫЛИННОГО

Подробнее

«Русская словесность. Слово и словесность»

«Русская словесность. Слово и словесность» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ «ШКОЛА 11» Приказ 130 от 14.06.2016 Программа принята на основании решения методического объединения учителей русского

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. От авторов...3

СОДЕРЖАНИЕ. От авторов...3 СОДЕРЖАНИЕ От авторов...3 ВВЕДЕНИЕ...5 Глава 1. Теория и методика обучения русскому языку как наука...5 Глава 2. Науки о языке основа его методики...7 Глава 3. Психолого-дидактические аспекты методики

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 5 классе лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного среднего образования по русскому

Подробнее

Практическая грамматика на уроках русского языка

Практическая грамматика на уроках русского языка КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА А.Г. Зикеев Практическая грамматика на уроках русского языка Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по русской словесности для учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе следующих документов: Закона Российской Федерации «Об

Подробнее

Количество часов в год: 35

Количество часов в год: 35 Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 7 классе лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного среднего образования по русскому

Подробнее

Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы норм. (2 часа)

Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы норм. (2 часа) Министерство образования и науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

ФРАЗЕОЛОГИЯ ПЕСЕННОГО ФОЛЬКЛОРА ЗАУРАЛЬЯ

ФРАЗЕОЛОГИЯ ПЕСЕННОГО ФОЛЬКЛОРА ЗАУРАЛЬЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ ПЕСЕННОГО ФОЛЬКЛОРА ЗАУРАЛЬЯ Ю. А. Шуплецова Объектом исследования стала структурная организация фразеологических единиц в песенном фольклоре Зауралья. Изучение структуры фразеологизмов показало,

Подробнее

Составитель Н.А.Нефедова

Составитель Н.А.Нефедова Составитель Н.А.Нефедова Программа формирования основ словарной культуры: потребности в обращении к справочно-информационным источникам разных типов и овладение базовыми навыками их использования Русский

Подробнее

1.Пояснительная записка 2.Общая характеристика курса

1.Пояснительная записка 2.Общая характеристика курса 1.Пояснительная записка Рабочая программа по элективному курсу «Литературная норма и диалект» составлена на основе - ФКГОС-2004; - основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ

Подробнее

Историческая лексикология русского языка

Историческая лексикология русского языка Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А. В. Данильченко..2016 г. Регистрационный УД- /уч. Историческая лексикология русского языка Учебная программа учреждения высшего

Подробнее

Пояснительная записка цель Задачи изучения словесности: При изучении курса используется учебно-методический комплект:

Пояснительная записка цель Задачи изучения словесности: При изучении курса используется учебно-методический комплект: Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности» 5-9 классы - // Программы для общеобразовательных учреждений.

Подробнее

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

Критерии оценки орфографической грамотности

Критерии оценки орфографической грамотности Критерии оценки орфографической грамотности В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Страница 3 из 6 1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ Цель дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности определить уровень знаний поступающего курса средней (полной) общеобразовательной

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины

Аннотация рабочей программы дисциплины Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б10 Русское устное народное творчество Направление подготовки 032700.62 «Филология» профиль «Отечественная филология (русский язык и русская литература)» очная

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета Рабочая программа учебного предмета На 2014-2015 учебный год Образовательная область Филология Предмет Основы русской словесности Класс 7 Учитель Скокова Е.И., Образцова Л.А. Количество часов в неделю

Подробнее

Рабочая программа по словесности базовое изучение 6 а класс

Рабочая программа по словесности базовое изучение 6 а класс Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ 132-0 от 31.08.2015 г Рабочая программа по словесности базовое

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (базовый уровень) класс Рабочая программа составлена на основе требований федерального

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (базовый уровень) класс Рабочая программа составлена на основе требований федерального Аннотация к рабочей программе по русскому языку (базовый уровень) 10-11 класс Рабочая программа составлена на основе требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего

Подробнее

Рабочая программа по словесности 6б класс (базовое изучение)

Рабочая программа по словесности 6б класс (базовое изучение) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по словесности 6б класс

Подробнее

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Период обучения Количество часов Диагностические материалы. 1 четверть 9 часов Тест 1 Творческая работа - 1

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Период обучения Количество часов Диагностические материалы. 1 четверть 9 часов Тест 1 Творческая работа - 1 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа разработана на основе авторской программы «Основы русской словесности. От слова к словесности. Для 5 9 классов» под редакцией Р. И. Альбетковой. М.: Дрофа, 2011г.

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 10 класса на 2016/2017 учебный год

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 10 класса на 2016/2017 учебный год Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 10 класса на 2016/2017 учебный год Составитель: Петренко Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы Севастополь 2016 год 1 Рабочая программа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа рассчитана на учащихся 10 классов. Содержание программы представляет собой отбор такого материала из разных разделов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа рассчитана на учащихся 10 классов. Содержание программы представляет собой отбор такого материала из разных разделов ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа рассчитана на учащихся 0 классов. Содержание программы представляет собой отбор такого материала из разных разделов русского языка, который может вызвать у учащихся познавательный

Подробнее

Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно по русскому языку

Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно по русскому языку Утверждено на заседании экзаменационной комиссии по русскому языку «11» ноября 2015 г. Программа вступительного испытания, проводимого Академией самостоятельно по русскому языку I. Общие сведения о языке

Подробнее

Рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности»

Рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности» Муниципальное образовательное учреждение «Теребренская основная общеобразовательная школа» «Согласовано» Руководитель ММО учителей русского языка и литературы В.П. Гриценко Протокол от г. «Согласовано»

Подробнее

Рабочая программа. РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 8 класс

Рабочая программа. РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 8 класс Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русской словесности для 8 класса составлена на основе программы Р.И.Альбетковой «Основы русской словесности. От

Подробнее

Аннотация Рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. «Русская словесность. Основы русской словесности».

Аннотация Рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. «Русская словесность. Основы русской словесности». Аннотация Рабочая программа разна на основе программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. «Русская словесность. Основы русской словесности». 5-9 классы. - Программы для общеобразовательных учреждений. Русский

Подробнее

И для примера мы рассмотрим несколько видов словарей.

И для примера мы рассмотрим несколько видов словарей. Слайд 1 В данной работе мы изучим, что же такое словарь, существующие его виды. Словарь - Справочная книга, содержащая собрание слов (или морфем, словосочетаний, идиом и т. п.), расположенных по определенному

Подробнее

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании экспертного совета ГБОУ СПО СО «НТЖТ» протокол 1 от «17»июня 2011г.

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании экспертного совета ГБОУ СПО СО «НТЖТ» протокол 1 от «17»июня 2011г. Рабочая учебная программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Русский язык», автор Воителева Т.М., доктор педагогических наук, профессор ФГУ «ФИРО» Минобрнауки

Подробнее

УДК : ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

УДК : ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО УДК 811.161.1 + 378.016:811.161.1 ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО Е.В. Радченко Статья посвящена содержанию понятия «практическая грамматика», «грамматический тип обучения»,

Подробнее

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная программа разработана на основе авторской программы «Основы русской словесности. От слова к словесности. Для 5 9 классов» под редакцией Р. И. Альбетковой. М.: Дрофа, 2011г.

Подробнее

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎÅ ÐÅÄÀÊÒÈÐÎÂÀÍÈÅ

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎÅ ÐÅÄÀÊÒÈÐÎÂÀÍÈÅ È. Á. Ãîëóá ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎÅ ÐÅÄÀÊÒÈÐÎÂÀÍÈÅ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà åñòâå

Подробнее

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся Раздел 1.

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся Раздел 1. Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень освоения 1 2 3 4 Раздел 1. 10 ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ ЯЗЫКА

Подробнее

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА Ю.Г. Захарова ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Допущено УМО по классическому университетскому образованию для студентов высших учебных заведений в качестве учебного пособия

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шевченко Ирины Николаевны по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности» 6 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Шевченко Ирины Николаевны по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности» 6 класс. «Рассмотрено» Руководитель МО учителей гуманитарного цикла Тимошенко В.А. Протокол от 2013г. Муниципальное общеобразовательное учреждение Матрѐногезовская средняя общеобразовательная школа Алексеевского

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа «Основы культуры речи» подготовлена для учащихся 6 классов и призвана обеспечить более высокий уровень языковой подготовки. Данный курс носит межпредметный характер, так

Подробнее

Министерство образования и науки РФ. Гуманитарный факультет кафедра общего и русского языкознания

Министерство образования и науки РФ. Гуманитарный факультет кафедра общего и русского языкознания Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Учебник для 11 класса является частью комплекта пособий для 5-11 классов по русской словесности, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации. Учебник учит

Подробнее

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ АНТОНИМИЯ В ДРЕВНЕРУССКОМ ЯЗЫКЕ А. И. Васильев

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ АНТОНИМИЯ В ДРЕВНЕРУССКОМ ЯЗЫКЕ А. И. Васильев УДК 81'367 ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ АНТОНИМИЯ В ДРЕВНЕРУССКОМ ЯЗЫКЕ 2012 А. И. Васильев канд. филол. наук, доцент каф. теории и истории русского языка e-mail: alex.vas2010@mail.ru Елецкий государственный университет

Подробнее

АНАЛИЗ ФОЛЬКЛОРНЫХ ТЕКСТОВ, КАК ОДИН ИЗ ВАРИАНТОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

АНАЛИЗ ФОЛЬКЛОРНЫХ ТЕКСТОВ, КАК ОДИН ИЗ ВАРИАНТОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Бердалиева Регина Муратовна студентка 2 курса магистратуры факультета иностранных языков Курского государственного университета e-mail: berdaliewa.r@yandex.ru Научный руководитель: Сотникова С.С., к.ф.н.,

Подробнее

Календарно-тематическое планирование Предмет: русский язык. Раздел, тема урока часов на тему. I триместр 10,6 учебных недель. Всего часов

Календарно-тематическое планирование Предмет: русский язык. Раздел, тема урока часов на тему. I триместр 10,6 учебных недель. Всего часов Класс: 5 Часов в неделю: 6 Всего часов:210 п/п Календарно-тематическое планирование Предмет: русский язык Раздел, тема урока Кол-во часов на тему Практическая часть программы К Р Р Р I триместр 10,6 учебных

Подробнее

Рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности» 6 класс

Рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности» 6 класс Муниципальное образовательное учреждение «Теребренская основная общеобразовательная школа» «Согласовано» Руководитель ММО учителей русского языка и литературы В.П. Гриценко Протокол от г. «Согласовано»

Подробнее

Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс

Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Говоря русская словесность, мы имеем ввиду все устного народного творчества и письменные, созданные на русском языке, при этом мы рассматриваем

Подробнее

РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ. 5 класс. Словесность, в широком смысле слова, это словесное творчество, способность описывать с помощью языка людей, предметы,

РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ. 5 класс. Словесность, в широком смысле слова, это словесное творчество, способность описывать с помощью языка людей, предметы, РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ. 5 класс. Словесность, в широком смысле слова, это словесное творчество, способность описывать с помощью языка людей, предметы, картины, повествовать о человеческих поступках и событиях,

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ЧТЕНИЯ И АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКИХ СТИХОТВОРЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ОСОБЕННОСТИ ЧТЕНИЯ И АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКИХ СТИХОТВОРЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Краева Алевтина Анатольевна канд. пед. наук, доцент Институт педагогики и психологии детства ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» г. Екатеринбург, Свердловская область ОСОБЕННОСТИ

Подробнее

Список научных и учебно-методических работ Бобуновой Марии Александровны научные работы

Список научных и учебно-методических работ Бобуновой Марии Александровны научные работы Список научных и учебно-методических работ Бобуновой Марии Александровны научные работы 1. Бобунова, М.А. Лексико-семантическая группа существительных «растительный мир» в русской народной лирической песне:

Подробнее

УДК ББК Ш Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

УДК ББК Ш Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УДК 821.161.1-1 ББК Ш141.2-3 + Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ Л.В. Выборнова В статье описываются основные структурные модели и семантические

Подробнее

НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА ЖБАНКОВА / /

НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА ЖБАНКОВА / / РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. С.А. ЕСЕНИНА НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА ЖБАНКОВА /1928-1998/ Биобиблиографический список Составила: Устинова Т.А. РЯЗАНЬ 2000 От составителя

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ Предмет Русский язык Уровень образования Начальная школа (1 4 классы) Разработчики программы Иванов С. В., Кузнецова М. И., Евдокимова А. О. Нормативно-методические - Стандарты

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 378 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2009 М. Н. Шабанова канд. пед. наук, доцент каф. теории и методики преподавания

Подробнее

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ ОБЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Место языка в системе культурно значимых средств коммуникации; способы научного описания языка; история общества и история языка, язык и мысль; язык и культура.

Подробнее

МОДУЛЬ «ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Входит в профессиональный модуль дисциплин.

МОДУЛЬ «ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Входит в профессиональный модуль дисциплин. МОДУЛЬ «ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Входит в профессиональный модуль дисциплин. Краткое содержание: Значение и художественное своеобразие древнерусской литературы. Жанр

Подробнее

Пояснительная записка. Программа разработана на основе: 1Приказа Министерства образования РФ от г «Об утверждении федерального

Пояснительная записка. Программа разработана на основе: 1Приказа Министерства образования РФ от г «Об утверждении федерального Пояснительная записка. Программа разработана на основе: 1Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального

Подробнее

Таблица 1. Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык» (со всеми дополнениями)

Таблица 1. Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык» (со всеми дополнениями) Таблица 1. Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык» (со всеми дополнениями) п/п ФГОС 2010 ФГОС 2015 1 Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения

Подробнее

Методические указания утверждены на заседании кафедры иностранных языков 28 апреля 2016 года, протокол 8.

Методические указания утверждены на заседании кафедры иностранных языков 28 апреля 2016 года, протокол 8. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по освоению дисциплины: Иностранный

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ по дисциплине «Русский язык»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ по дисциплине «Русский язык» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ по дисциплине «Русский язык» для граждан, поступающих

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку классы.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку классы. Аннотация к рабочей программе по русскому языку 10-11 классы. Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

Подробнее

Пояснительная записка Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,

Пояснительная записка Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Пояснительная записка Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой (базовый уровень) Учебник:

Подробнее

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Клуб любителей словесности»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Клуб любителей словесности» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранного языка 1231 имени В.Д. Поленова» Дополнительная общеобразовательная

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета » Рабочая программа учебного предмета На 2014-2015 учебный год Образовательная область филология Предмет- факультативный курс «Русская словесность: От слова к словесности». Класс 6 класс Учитель Барсукова

Подробнее

3.3. ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА

3.3. ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА 3.3. ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ «ТЕХНИКУМ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 10 класс 34 часа (1 час в неделю)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 10 класс 34 часа (1 час в неделю) Календарно-тематическое планирование по русскому языку 10 класс 34 часа (1 час в неделю) Объем контрольного диктанта 180 слов Объем словарного диктанта 40-45 слов Дата урока 1. Слово о русском языке (вступительная

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по ( по программе цель Структура Рабочей программы:

Аннотация к рабочей программе по ( по программе цель Структура Рабочей программы: Аннотация к рабочей программе по по учебному курсу «Русская словесность» 6 класс ( по программе Р.И. Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности». Дрофа, 2009.) Программа курса "Русская словесность"

Подробнее

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЫЛЬСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.05.

Подробнее

Русский язык. Аннотация к рабочим программам

Русский язык. Аннотация к рабочим программам Русский язык Аннотация к рабочим программам Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский язык» предметной области "Русский язык и литература" отражают: 1) совершенствование различных видов

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка 1.1. Целью проведения вступительных испытаний по дисциплине является контроль освоения и соблюдения основных орфоэпических, лексических, грамматических, морфологических, орфографических

Подробнее

СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. Г.А.Козлова

СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. Г.А.Козлова УДК 800; 801.311 СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ Г.А.Козлова аспирант кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации email: galina.kozlova-2016@yandex.ru Курский государственный

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФСОЮЗОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ» БАШКИРСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФСОЮЗОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ» БАШКИРСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФСОЮЗОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ» БАШКИРСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра Менеджмента и индустрии гостеприимства АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ

Подробнее

Календарно-тематическое планирование 4 класс

Календарно-тематическое планирование 4 класс Календарно-тематическое планирование 4 класс п/п Тема урока Основное содержание по теме Примечания 1 четверть (45 часов) Повторяем узнаем новое (22 часа) 1 Речевое общение. Речь устная и письменная. Понятие

Подробнее

Сватовство и женитьба в былинах

Сватовство и женитьба в былинах 96 ЯЗЫК И ОБРАЗЫ ФОЛЬКЛОРА Сватовство и женитьба в былинах И.П. ЧЕРНОУСОВА, кандидат филологических наук На материале былин в статье анализируются фольклорные формулы в обрядах сватовства и женитьбы, отмечается

Подробнее

Обогащение словарного запаса младшего школьника

Обогащение словарного запаса младшего школьника Обогащение словарного запаса младшего школьника Обогащение словарного запаса учащихся в начальных классах является одной из наиболее актуальных тем современной педагогики. Ежедневно, под натиском научно-технического

Подробнее

Дундукова Ангелина Михайловна ЗООНИМЫ И ФИТОНИМЫ В «ОНЕЖСКИХ БЫЛИНАХ, ЗАПИСАННЫХ А. Ф. ГИЛЬФЕРДИНГОМ ЛЕТОМ 1871 ГОДА»

Дундукова Ангелина Михайловна ЗООНИМЫ И ФИТОНИМЫ В «ОНЕЖСКИХ БЫЛИНАХ, ЗАПИСАННЫХ А. Ф. ГИЛЬФЕРДИНГОМ ЛЕТОМ 1871 ГОДА» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Петрозаводский государственный университет» На правах рукописи Дундукова Ангелина Михайловна ЗООНИМЫ И ФИТОНИМЫ В «ОНЕЖСКИХ

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа составлена на основе авторской программы Н.Г. Гольцовой для 10 11 классов общеобразовательных учреждений "Русский язык, 10-11 классы" (см. "Программа курса "Русский язык"

Подробнее

Отражение особенностей родного языка в преподавании русского языка. Велика и ответственна роль учителя русского языка в национальной школе.

Отражение особенностей родного языка в преподавании русского языка. Велика и ответственна роль учителя русского языка в национальной школе. Отражение особенностей родного языка в преподавании русского языка. Велика и ответственна роль учителя русского языка в национальной школе. Он не только учит детей своему предмету, но и решает средствами

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. Общие сведения о языке

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. Общие сведения о языке Общие сведения о языке СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык нормированная и обработанная форма общенародного языка. Русский

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами родному языку являются: 1) понимание русского языка как одной из основных

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами родному языку являются: 1) понимание русского языка как одной из основных Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами родному языку являются: 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК: ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК: ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный архитектурно-строительный

Подробнее

Актуальные проблемы обучения лексике русского языка иностранных учащихся

Актуальные проблемы обучения лексике русского языка иностранных учащихся Актуальные проблемы обучения лексике русского языка иностранных учащихся Торохтий Л.С., доцент, Мацко И.В., ст. преподаватель, Казахский национальный университет им. аль-фараби, Алматы, Казахстан. Authors

Подробнее

Основы редактирования. Курс для х классов.

Основы редактирования. Курс для х классов. Основы редактирования. Курс для 10 11-х классов. Элективный курс «Русский язык. Основы редактирования» может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10-11

Подробнее

Педагогическим Советом Директор ГБОУ СОШ г. Приказ 70/3 от г.

Педагогическим Советом Директор ГБОУ СОШ г. Приказ 70/3 от г. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 392 с углубленным изучением французского языка Кировского района Санкт-Петербурга Принята «Утверждаю» Педагогическим

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРНЫХ ДИАЛЕКТОВ С.П. Праведников. кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка

ФОРМИРОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРНЫХ ДИАЛЕКТОВ С.П. Праведников. кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка УДК 800 : 82 ФОРМИРОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРНЫХ ДИАЛЕКТОВ 2009 С.П. Праведников кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка spprav618@mail.ru Курский государственный университет По мнению современных

Подробнее

Аннотация Рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности». 5-9 классы.

Аннотация Рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности». 5-9 классы. Аннотация Рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности». 5-9 классы. (Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9,10-11

Подробнее

Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие

Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие особенности состояния всех компонентов и функций речи для логопедического обследования на ПМПК детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет).

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА За основу тематического планирования был выбран комплект «Школа России» - один из наиболее распространенных и популярных учебных комплектов, рекомендованных Министерством

Подробнее

1. Язык - важнейшее средство общения

1. Язык - важнейшее средство общения 1. Язык - важнейшее средство общения Тема Минимум содержания Цели обучения Компетентности еские и ные Роль языка в жизни человека и общества Русский язык национальный язык русского народа, государственный

Подробнее

СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск

СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Проведение словарной работы на уроках русского языка рассматривается в методике

Подробнее