Б2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Б2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА"

Транскрипт

1 Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Б2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки Образование и педагогические науки Направленность Общая педагогика, история педагогики и образования Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная

2 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В соответствии с ФГОС ВО научно-исследовательская практика является неотъемлемым компонентом профессиональной подготовки аспиранта к научноисследовательской деятельности в области образования и социальной сферы, к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования. Программа научно-исследовательской практики составлена в соответствии со следующими документами Министерства образования и науки Российской Федерации, локальными актами СурГПУ: - Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21 декабря 2012 г.). - Постановление Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. 842 «О порядке присуждения ученых степеней». - Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)». - Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 июля 2014 г. 902 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации). - Приказ Министерства образования и науки РФ от 2 сентября 2014 г «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования - подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, применяемых при реализации образовательных программ высшего образования...». Дополнительные федеральные нормативные акты и проекты приказов: - Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». - Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 марта 2014 г. 233 «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре». - Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 марта 2014 г. 248 «О Порядке и сроке прикрепления лиц для подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук без освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)». - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 марта 2014 г. 247 «Об утверждении порядка прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечня». Методические материалы: - Письмо Заместителя Министра образования РФ Климова А.А. «О подготовке кадров высшей квалификации» АК /05 от 27 августа 2013 г. - Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса (утверждены Заместителем министра образования Российской Федерации Климовым А.А. АК-44/05вн от 8 апреля 2014 г). Локальные нормативные акты СурГПУ, регламентирующие процесс обучения в аспирантуре:

3 3 Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-югры «Сургутский государственный педагогический университет»; утвержденным распоряжением Департамента по управлению государственным имуществом Ханты-Мансийского автономного округа Югры от г. 149; Учебный план по подготовке аспирантов Направление подготовки Образование и педагогические науки: Направленность Общая педагогика. История педагогики и образования. Квалификация «Исследователь. Преподавательисследователь», утвержденный Ученым советом вуза Протокол 9.1. Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. СМК СурГПУ НП ; Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. СМК СурГПУ НП ; Положение о фонде оценочных средств по образовательным программам аспирантуры. СМК СурГПУ ; Положение о порядке организации научных исследований аспирантов. СМК СурГПУ НП ; Положение о педагогической практике аспирантов. СМК СурГПУ НП ; СМК СурГПУ ИМ Инструкция методическая «О порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы практики». Научно-педагогическая практика аспирантов является составной частью образовательной программы послевузовского профессионального образования, одним из важных видов учебно-воспитательного процесса, в котором осуществляется непосредственная подготовка аспирантов к их профессиональной научно-педагогической деятельности. Профессиональное формирование научно-педагогических умений и навыков осуществляется поэтапно в процессе обучения, что определяет содержание, объем, направленность научно-педагогической практики. Формы научно-исследовательской практики аспирантов Научно-исследовательская практика аспирантов организуется в концентрированной форме, в учебном плане выделяется четыре недели, соответствующие трудоёмкости. Перечень форм проведения и способов организации практики определяется основной профессиональной образовательной программой - Направление подготовки Образование и педагогические науки: Направленность Общая педагогика. История педагогики и образования. Научно-исследовательская практика аспирантов очной (заочной) формы обучения представляет собой планирование и осуществление научно-исследовательской деятельности аспиранта по образовательной программе в соответствии с направленностью - Общая педагогика. История педагогики и образования. Содержание научно-исследовательской практики определяется темой выпускной квалификационной работы аспирантов и планируется аспирантом совместно с научным руководителем, отражается в индивидуальном плане аспиранта, в котором фиксируются все виды деятельности аспиранта на всех этапах практики. Формами практики являются: участие в научных исследованиях, реализуемых научными подразделениями СурГПУ

4 4 подготовка и представление доклада на научно-практических конференциях, симпозиумах, семинарах, в т.ч. международных; подготовка и публикация тезисов доклада на научно-практических конференциях, симпозиумах, семинарах, в т.ч. международных. Перечень форм практики по годам обучения в аспирантуре может быть конкретизирован и дополнен в зависимости от темы выпускной квалификационной работы. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ОРГАНИЗАЦИЮ НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ Научно- исследовательская практика вид учебной работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных аспирантами в процессе обучения, формирование компетенций: общепрофессиональных, универсальных профессиональных. Целью прохождения научно-исследовательской практики является овладение основными приемами ведения научно-исследовательской работы и формирование у аспирантов профессионального мировоззрения в области в соответствии с профилем выбранной программы аспирантуры. Задачи практики: овладение навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области образования; формирование умения использования различных методов научного познания в самостоятельной научно-исследовательской деятельности; формирование умения решать научно-исследовательские задачи с использованием современных методов педагогических исследований; овладение современными методами сбора, обработки и использования научной информации по исследуемой проблеме в области образования и социальной сферы; формирование навыка представления результатов проведенного исследования в виде научного отчета, статьи, доклада формирование навыка выступлений на научных конференциях с представлением материалов исследования, участия в научных дискуссиях; формирование навыков проведения научно-исследовательской работы в команде исследователей. Требования к результатам освоения содержания Научно-исследовательской практики В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны быть сформированы следующие компетенции: владением методологией и методами педагогического исследования (ОПК-1) владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий (ОПК-2) способностью интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований (ОПК -3) способностью проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития (ОПК 7)

5 5 владению современными научными подходами к исследованию актуальных проблем современной педагогики (ПК 1) способность осуществлять экспертную оценку продуктов научной деятельности в области педагогической науки (ПК 3) способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК 1) способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК 2) способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК 6) В результате прохождения научно-исследовательской практики аспирант должен знать: научные источники по разрабатываемой теме исследования; методы исследования и проведения исследования в рамках темы выпускной квалификационной работы; методы анализа и обработки исследовательских данных; требования к оформлению результатов научных исследований; уметь: формулировать научную проблему исследования; обосновывать выбранное научное направление, адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании; анализировать, систематизировать и обобщать различные виды информации в рамках исследования; проводить теоретическое и аналитическое исследование в рамках поставленных задач диссертации; проводить оценку научной и практической значимости результатов проводимых исследований; владеть: методами организации и проведения опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере образования; методикой проведения научных исследований; способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретации; методами анализа и самоанализа, способствующими развитию личности научного работника; навыком ведения научной дискуссии в соответствии с законами логики и правилами аргументирования. опыт: структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; подготовки и публикации научных статей; представления доклада на научно-практических конференциях, симпозиумах, семинарах, в т.ч. международных; владения методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями. Место и сроки научно-исследовательской практики

6 6 Научно-исследовательская практика относится к обязательной компоненте вариативной части программы по направлению Образование и педагогические науки, направленность Общая педагогика. История педагогики и образования подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Научно-исследовательская практика входит в цикл «Б.2. Практика», код дисциплины Б.2.2. Научно-исследовательская практика осваивается обучающимися в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса. Объёмы и требования к организации научно-исследовательской практики определяются в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30 июля 2014 г Объём научно-исследовательской практики Вид учебной работы Всего часов Распределение часов по годам обучения 1 год 2 год 3 год Научно-исследовательская практика (всего) Вид промежуточной аттестации: Зачет с оценкой Общая трудоёмкость в З.Е. 6 6 Научно-исследовательская практика проводится на 3 году обучения. Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 6 з.е. 216 часов. Научно-исследовательская практика направлена на подготовку аспирантов к научноисследовательской деятельности. Теоретико-методологическими основами данной практики являются результаты изучения содержания дисциплин: «История и философия науки», «Использование статистических методов и методов математического моделирования в гуманитарных исследованиях», «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Язык и стиль научного изложения». Научно-исследовательская практика призвана обеспечить функцию связующего звена между теоретическими знаниями, полученными при освоении вузовской образовательной программы, и научно-исследовательской деятельностью по решению научно-педагогической проблемы, лежащей в основе научного исследования аспиранта. В период практики аспиранты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности установленным в образовательных организациях. Условия и формы допуска к научно-исследовательской практике аспирантов Общее руководство практикой осуществляет заведующий кафедрой высшего педагогического образования. Совместно с отделом магистратуры и аспирантуры утверждается общий план-график проведения практики. Руководителем научно-исследовательской практики аспиранта является его научный руководитель. Базами практики являются различные образовательные и научные организации, научно-исследовательские лаборатории, научно-методические центры и т.д. Перед началом научно-исследовательской практики факультетским руководителем совместно с научными руководителями проводится организационное собрание с целью ознакомления аспирантов Программой практики и методическими рекомендациями к ее организации, формой и содержанием отчётной документации. После этого аспирант

7 7 совместно с руководителем практики (научным руководителем НКР) составляет рабочий план-график прохождения практики. Во время прохождения научно-исследовательской практики аспирант должен выполнять все виды работ, предусмотренные Программой. Аспирант подчиняется правилам внутреннего распорядка университета, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, аспирант может быть отстранен от прохождения педагогической практики. Научно-исследовательская практика начинается с момента проведения установочной конференции и заканчивается после проведения заключительной конференции. По итогам научно-исследовательской практики проводится аттестация аспирантов, оценивая результаты их научно-исследовательской деятельности, знания, умения и компетенции отметками: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно. Итоги научно-исследовательской практики учитываются при подведении итогов общей успеваемости аспирантов. Аспирант, отстраненный от практики или работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план и неаттестованным. По решению научного руководителя и специалиста по учебно-методической работе ему может назначаться повторное ее прохождение. По итогам научно-исследовательской практики формируются отчеты факультетских руководителей, научных руководителей аспирантов, которые хранятся на кафедре в течение 5 лет. Итоги прохождения научно-исследовательской практики аспирантами обсуждаются на заседаниях кафедры педагогического и специального образования СурГПУ. Особенности организации практики для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Условия организации практики обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Выбор мест прохождения практики для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетом состояния здоровья и требований по доступности для данной категории обучающихся. Учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации, относительно рекомендованных условий труда. При необходимости при прохождении практик создаются специальные рабочие места в соответствии с характером нарушений, с учетом профессионального вида деятельности и выполняемых профессиональных задач, характера труда. Специальные условия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья включают в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования. Предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций. Практическое обучение инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся. В целях доступности практического обучения инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья организацией обеспечивается: 1) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

8 наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети "Интернет" для слабовидящих; размещение в доступных для слепых или слабовидящих, местах справочной информации о расписании учебных занятий (информация должна быть выполнена крупным рельефно-контрастным шрифтом (на белом или желтом фоне) и продублирована шрифтом Брайля); присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь; обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы); обеспечение доступа обучающегося, являющегося слепым и использующего собакуповодыря, к зданию организации; 2) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху: дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий визуальной (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров (мониторы, их размеры и количество необходимо определять с учетом размеров 8 помещения); обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации; 3) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, материально-технические условия обеспечивают возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения организации. Наличие в указанных помещениях пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров; наличие специальных кресел и других приспособлений расширяет возможности лиц с ОВЗ. Материально- техническое обеспечение научно-исследовательской практики Для проведения научно-исследовательской практики на базе вуза существует необходимое материально-техническое обеспечение. Материально-техническая база, соответствующая противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом: Компьютерные классы: 1 корпус: 401, 402; 2 корпус: 306, 307, 308; 3 корпус: 101, 103, 501, 502, 505. Проведение вебинаров, видеоконференций осуществляется: конференц зал (3-206); зал заседаний Ученого Совета (1-224); учебные аудитории. Мобильный класс: Реализация образовательной деятельности обеспечивается доступом аспирантов к материально-технической базе факультета психологии и педагогики. Состояние материально-технической базы факультета психологии и педагогики соответствует требованиям Стандарта. Общая площадь аудиторного и лабораторного фонда факультета психологии и педагогики составляет 729,0 м 2. Согласно требованиям ФГОС ВО на факультете психологии и педагогики имеются специальные помещения, представляющие собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, выполнения выпускных квалификационных работ, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. В настоящее время имеются в наличии следующие специализированные кабинеты: методический кабинет (3.201), научная лаборатория инновационных образовательных

9 9 технологий(3.203), учебные лаборатории: практической психологии (3.307), психодиагностики (3.305), воспитания и обучения детей с интеллектуальными нарушениями (3.311), технологий обучения детей с нарушениями слуха и речи (3.202), методики обучения детей с нарушениями зрения (3.102), игровой терапии (3.205), сенсорная комната (3.213), педагогического творчества (3.302), инновационных педагогических технологий в начальной школе (3.310), технологий художественноэстетического развития детей (3.301) и лаборатории методик дошкольного образования (3.312). Специализированные учебные лаборатории оснащены специальным учебным оборудованием: Робототехника LEGO Education (каб ), Интерактивный стол Promethean ActivTable (каб.3-203), Цифровой USB-микроскоп ProScope HR и документкамера (каб ), Комплекс оперативного контроля знаний CPS-IR-32 (каб.3-203). Учебные аудитории оснащены учебным и компьютерным оборудованием: персональные компьютеры, ноутбуки, тонкие клиенты с периферийным оборудованием Методический кабинет факультета укомплектован мультимедиа оборудованием: ПК, проектором, экраном для проектора, телевизором, музыкальным центром. Используется методический кабинет для проведения учебных занятий (лекционных, семинарских и практических занятий), для презентации результатов исследовательской работы аспирантов. СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ Содержание научно-исследовательской практики ориентировано на овладение аспирантом современной методологией научного исследования и умение применить ее при работе над выбранной темой аспирантской НКР; ознакомление со всеми этапами научноисследовательской работы: постановку задачи исследования, литературную проработку проблемы с использованием современных информационных технологий (электронные базы данных, Internet); изучение и использование современных методов сбора, анализа и обработки научной информации; анализ накопленного материала, использование современных методов исследований, формулирование выводов по итогам исследований, оформление результатов работы; овладение умением научно- литературного изложения полученных результатов в виде рекомендаций консультанта; овладение методами презентации полученных результатов исследования и предложений по их практическому использованию с использованием современных информационных технологий. В ходе научно-исследовательской практики аспирант осуществляет следующие виды профессиональной деятельности: анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач; проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий; организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач; использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научноисследовательских задач; осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе.

10 10 Конкретное содержание практики планируется научным руководителем аспиранта и отражается в индивидуальном плане-графике задании на научно-исследовательскую практику, в котором фиксируются все виды деятельности аспиранта в течение практики. План-график прохождения научно-исследовательской практике может быть представлен перечнем тематических разделов, раскрывающих основное содержание работы аспирантов. Каждый раздел определяет область профессиональных знаний, полученных студентом к началу практики, по которым необходимо приобретение устойчивых знаний и навыков. План-график прохождения научно-исследовательской практики Виды работ научноисследовательской практики 1. Планирование научноисследовательской работы совместно с научным руководителем 2. Составление библиографии по теме научного исследования ( НКР) Отчетная документация План научноисследовательской работы Библиография по теме научного исследования Трудоемкост ь (в ЗЕ) 1з.ед.=36 часов 0,2 з.ед. 0,3 з. ед. Планируемые сроки выполнения 4. Составление отчета о прохождении аспирантом научноисследовательской практики Отчет аспиранта о прохождении научноисследовательской практики 0,5 з. ед. 5. Подготовка доклада на заключительную конференцию по научно- исследовательской практике Доклад на заключительную конференцию по научноисследовательской практике 0,5 з. ед. 6. Составление синопсиса НКР синопсис НКР 0,5 з. ед. 7. Подготовка доклада (сообщения) и выступление по теме научного исследования на научнопрактической конференции, научноисследовательском семинаре, круглом столе 8. Участие в научно-практических конференциях, семинарах, проектах 9 Выполнение научного исследования (написание НКР) Итого: Тезисы выступления, сертификат, диплом, благодарственное письмо, грамота Сертификат участника, диплом Компоненты (части) НКР 0,5 з. ед. 0,5 з. ед. 3 з. ед. 6 з.е. Допускаются отклонения в содержании задания как в теоретическую, так и в практическую сторону. Поэтому при формировании индивидуального плана-графика

11 11 задания на научно- исследовательскую практику аспиранту необходимо определиться с собственными предпочтениями и перспективами. Научно-исследовательская практика структурно состоит из двух частей. Первая часть посвящена ознакомлению с теоретической разработанностью данной темы научного исследования (НКР), вторая составляющая представляет углубленное изучение методов научного исследования, соответствующих профилю избранной темы НКР. В период прохождения научно-исследовательской практики аспирант должен собрать материал, сделать необходимые выписки из документов, ознакомиться с разнообразной информацией по теме исследования. Конкретная методика выполнения индивидуального плана-графика задания определяется совместно с научным руководителем практики. Однако для успешного выполнения индивидуального задания по научно-исследовательской практике аспиранты должны использовать все возможности осуществления сбора, систематизации, обработки и анализа информации, статистических данных и иллюстративного материала по теме исследования. Речь идет не только о помощи руководителя практики (научного руководителя), но и о самостоятельной работе в библиотеке и информационных фондах. Овладев приемами самостоятельного получения информации, аспирант должен организовать самоконтроль знаний - логически, последовательно раскрыть вопросы индивидуального задания, четко придерживаясь его структуры. Существенную помощь в этом вопросе оказывает подготовка научно-практических публикаций, рецензирование и допуск к печати которых осуществляет руководитель практики. На заключительном этапе научно-исследовательской практики аспирантам необходимо обобщить собранный материал и грамотно изложить его в письменной форме, включив в содержание отчета. При этом необходимо следить, чтобы освещение вопросов шло по заранее продуманной схеме с привлечением теоретических положений и практических выводов. Руководство и контроль над прохождением научно-исследовательской практики Общее руководство и контроль прохождения практики аспирантов обучающихся по направлению подготовки Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации) осуществляет заведующий выпускающей кафедры. Непосредственное руководство и контроль выполнения плана практики аспиранта осуществляется факультетским руководителем и его научным руководителем. Факультетский руководитель: составляет проект приказа о распределении аспирантов на практику; согласовывает с администрацией учреждения (организацией) вопросы распределения магистрантов по рабочим местам, календарный план прохождения практики, назначения экспертной группы; организует подготовку и проведение установочной и итоговой (заключительной) конференций по практике; решает организационно-методические вопросы с кафедрами, участвующими в проведении практики; осуществляет контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием; готовит отчет по итогам практики; организует обсуждение результатов проведения практики на заседании кафедры педагогического и специального образования. Научный руководитель аспиранта: систематически контролирует выполнение аспирантами профессиональной деятельности в соответствии с содержанием практики;

12 12 оказывает помощь аспирантам в подготовке продуктов практики, проводит консультации, анализирует и оценивает их деятельность; выносит итоговую оценку результатов выполнения аспирантами профессиональной деятельности на обсуждение и утверждение кафедрой; составляет и представляет факультетскому руководителю письменный отчет о научно-исследовательской работе аспиранта (см. приложение 3.). Аспирант: участвует в подготовке и проведении установочной и итоговой (заключительной) конференций по практике; составляет индивидуальный план своей деятельности при прохождении практики и согласует его с руководителем; в период прохождения практики выполняет различные виды научноисследовательской работы, предусмотренные содержанием практики (раздел «Содержание практики»), овладевает необходимыми общекультурными и профессиональными компетенциями; по окончании практики оформляет и представляет научному руководителю продукты практики (отчетность) представленные в разделе «Продукт практики». Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности научноисследовательской практики В период прохождения научно-исследовательской практики аспирант должен собрать материал, сделать необходимые выписки из документов, ознакомиться с разнообразной информацией по теме исследования. Конкретная методика выполнения индивидуального задания определяется совместно с научным руководителем практики. Однако для успешного выполнения индивидуального плана-графика задания по научно-исследовательской практике аспиранты должны использовать все возможности осуществления сбора, систематизации, обработки и анализа информации, статистических данных и иллюстративного материала по теме исследования. Речь идет не только о помощи руководителя практики (научного руководителя), но и о самостоятельной работе в библиотеке и информационных фондах. Овладев приемами самостоятельного получения информации, аспирант должен организовать самоконтроль знаний - логически, последовательно раскрыть вопросы индивидуального задания, четко придерживаясь его структуры. Существенную помощь в этом вопросе оказывает подготовка научно-практических публикаций, рецензирование и допуск к печати которых осуществляет руководитель практики. На заключительном этапе научно-исследовательской практики аспирантам необходимо обобщить собранный материал и грамотно изложить его в письменной форме, включив в содержание отчета. При этом необходимо следить, чтобы освещение вопросов шло по заранее продуманной схеме с привлечением теоретических положений и практических выводов. Оценка результата прохождения научно-исследовательской практики осуществляется руководителем практики. Отзыв руководителя практики должен отражать следующие моменты: характеристика аспиранта как специалиста, овладевшего определенным набором общекультурных и профессиональных компетенций; способность аспиранта к научно-исследовательской деятельности, к творческому мышлению, инициативность и дисциплинированность; качество проведенного научного исследования в рамках работы над темой НКР и предоставленного описания полученных результатов; дается оценка выполнения аспирантом работ в баллах.

13 13 Формы контроля практической деятельности аспиранта на научноисследовательской практике В ходе прохождения научно-исследовательской практики аспирантом выполняются следующие продукты научно-исследовательской работы: Индивидуальный план-график с пометкой о прохождении научноисследовательской практики аспирантом; доклад на конференцию по научно-исследовательской практике (защитное слово с презентацией - доклад на предзащиту); библиография по теме научного исследования; синопсис НКР; доклад (сообщение) на научно-практическую конференцию, семинар, круглый стол и т.д.; компоненты НКР (введение, описание результатов исследований по теме аспирантской НКР -1 параграф из второй главы); список опубликованных научных статей по теме НКР; лист самооценки аспиранта-исследователя (Приложение 9) отзыв руководителя практики (Приложение 11) Обязательные приложения к отчету: копии публикаций аспиранта (титул сборника, выходные данные, текст статьи); копии сертификатов, подтверждающих участие в научно-практических мероприятиях, полученных аспирантом за период обучения. В отдел магистратуры и аспирантуры в течение недели после прохождения научноисследовательской практики передаётся выписка из протокола заседания кафедры о прохождении педагогической практики аспирантом (приложение 10). Оформление продукта практики 1. Титульный лист отчета по научно-исследовательской практике оформляется по образцу (Приложение 1). 2. Индивидуальный план-график с пометкой о прохождении аспирантом научноисследовательской практики составляется совместно с научным руководителем аспиранта и оформляется по образцу (Приложение 2). 3. Доклад на заключительную конференцию по научно-исследовательской практике (доклад на предзащиту) сопровождается электронной презентацией и длится 5-7 минут. При подготовке доклада можно воспользоваться типовым алгоритмом (Приложение 3). 4. Библиография по теме научного исследования оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ Р («Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления») (Приложение 4.) 5. Синопсис НКР составляется по образцу (Приложение 5). 6. Доклад (сообщение) на научно-практическую конференцию, семинар, круглый стол и т.д. подтверждается ксерокопией сертификата, диплома и т.д. 7. Компоненты (части) НКР оформляются в соответствии с требованиями к аспирантскими НКР. 8. Научная статья оформляется с учетом требований, предъявляемых в приложении Копии публикаций аспиранта (титул сборника, выходные данные, текст статьи) (Приложение 7.)

14 Копии сертификатов, подтверждающих участие в научно-практических мероприятиях, полученных аспирантом за период обучения (Приложение 8). 11. Лист самооценки аспиранта-исследователя (Приложение 9) 12. Выписка из протокола заседания кафедры о прохождении педагогической практики аспирантом (приложение 10). 13. Отзыв руководителя практики (Приложение 11) Критерии оценки выполнения программы практики: - оценка «отлично» ставится аспиранту, полностью выполнившему задачи практики; владеющему высоким теоретическим и методическим уровнем решения профессиональных задач, продемонстрировавшему компетентность в вопросах методологии и технологии реализации научного исследования, проявившему высокие организаторские умения; - оценку «хорошо» получает аспирант, полностью выполнивший программу практики с элементами творческих решений, используя для этого необходимые методические приемы; допускающий незначительные ошибки в постановке целей и задач исследования, структурирования материала и подбора методов и методик проведения научного исследования; - оценки «удовлетворительно» заслуживает аспирант, выполнивший основные задачи практики, не проявляющий творческого и исследовательского начала в решении научно-исследовательских задач; использующий ограниченный перечень методических приемов; испытывающий трудности в подготовке и оформлении результатов научного исследования; допускающий нарушения в выполнении сроков прохождения этапов практики; - оценка «неудовлетворительно» ставится аспиранту, не выполнившему программу практики; допускающему существенные сбои в решении научно- исследовательских задач, нарушении трудовой дисциплины; не обнаруживающий желания и умения проводить научные исследования. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Модель контролируемых компетенций Индекс (код) контро лируем ой компет енции ОПК-1 Формулировка компетенции владением методологией и методами педагогического исследования Иные учебные дисциплины, участвующие в формировании компетенции (согласно учебному плану) Методология и методы психолого-педагогического исследования Использование статистических методов и методов математического моделирования в гуманитарных исследованиях Подготовка и защита научно-исследовательской работы Научно-исследовательская Научно-исследовательская работа ОПК-2 владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием Современные проблемы науки и образования Использование статистических методов и методов математического моделирования в гуманитарных исследованиях Язык и стиль научного изложения

15 15 информационных и коммуникационных технологий ОПК -3 способностью интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований ОПК 7 способностью проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития ПК 1 владению современными научными подходами к исследованию актуальных проблем современной педагогики ПК 3 способность осуществлять экспертную оценку продуктов научной деятельности в области педагогической науки УК 1 УК 2 УК 6 способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития Проектирование и экспертиза образовательных процессов Технология взаимодействия в профессиональном образовании Инновационный менеджмент в профессиональном образовании Подготовка и защита научно-исследовательской работы Организация модерации в образовании Научно-исследовательская Научно-исследовательская работа Методология и методы психолого-педагогического исследования Язык и стиль научного изложения Проектирование и экспертиза образовательных процессов Технология взаимодействия в профессиональном образовании Инновационный менеджмент в профессиональном образовании Подготовка и защита научно-исследовательской работы Научно-исследовательская Научно-исследовательская работа Кандидатский экзамен по специальной дисциплине Научно-исследовательская Кандидатский экзамен по специальной дисциплине Подготовка и защита научно-исследовательской работы Педагогическая Научно-исследовательская Научно-исследовательская работа Кандидатский экзамен по специальной дисциплине Подготовка и защита научно-исследовательской работы Педагогическая Научно-исследовательская Научно-исследовательская работа История и философия науки Этническая педагогика Подготовка и защита научно-исследовательской работы Научно-исследовательская Научно-исследовательская работа История и философия науки Подготовка и защита научно-исследовательской работы Научно-исследовательская Научно-исследовательская работа Современные проблемы науки и образования Психология педагогической деятельности Индивидуально-психологический подход в воспитании и обучении Педагогическая Научно-исследовательская Научно-исследовательская работа

16 В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Когнитивный Ориентировочный Операциональный Опыт Знание основы организации педагогического исследования (ОПК 1) Умение выбирать методы в соответствии с педагогическим исследованием (ОПК 1) Владение основными подходами к построению научного знания на современном этапе развития методологии (ОПК 1) Знать определение и структуру доказательства, виды доказательства, виды научной полемики (ОПК 3) Владение общей схемой организации педагогического исследования (ОПК 1) Уметь правильно выстраивать доказательство, проверять правильность доказательства, выстраивать опровержения, применять правила доказательства в ходе полемики (ОПК 3) Понимание структуры и жанров продуктов научной деятельности (ПК 3) 16 Умение строить собственную деятельнось в рамках педагогического исследования (ОПК 1) Владение основными подходами к построению научного знания на современном этапе развития методологии (ОПК 1) уметь организовывать научное исследование и оформлять продукты научного труда в соответствии с нормативными требованиями (ОПК-2) уметь извлекать информацию из различных источников для решения научно-исследовательских задач (ОПК-2) Владеть способами осмысления и критического анализа научной информации (ОПК 3) Владеть навыками совершенствования и развития своего научного потенциала (ОПК 3) Владеть способами осмысления и критического анализа научной информации (ОПК 3) Умение отбирать и использовать продуктивные педагогические идеи (ПК 1) Умение интегрировать педагогические новшества и образовательные традиции в системе непрерывного профессионального образования (ПК 1) Умение применять различные формы оценки продуктов научного труда (ПК 3) Опыт построения собственного педагогического исследования (ОПК 1) Опыт применения современных методов педагогического исследования в рамках предметной сферы (ОПК 1) Опыт организации собственного педагогического исследования в рамках предметной сферы (ОПК 1) иметь опыт использования программных средств и работы в компьютерных сетях; (ОПК-2) иметь опыт организации научного исследования и оформления продуктов научного труда в соответствии с нормативными требованиями (ОПК-2) Иметь опыт применения современных методов исследования при организации педагогического процесса в образовании (ОПК 3) Иметь опыт публичной защиты научных выступлений по тематике научного исследования (ОПК 3) Иметь опыт применения современных методов исследования при организации педагогического процесса в образовании (ОПК 3) Опыт анализа образовательной деятельности организаций (ОПК 7) Владение способами организации и осуществления инновационной деятельности в системе профессионального образования (ПК 1) Владение технологией мониторинга эффективности педагогических нововведений (ПК 1) Владение современными технологиями подготовки различных форм экспертной оценки продуктов научного труда (ПК 3)

17 17 Понимание анализа и критериев, показателей оценочной деятельности продуктов научной деятельности (ПК 3) Умение применять методологию и методику оценки продуктов научного труда (ПК 3) уметь использовать достижения смежных со специальной педагогикой наук (УК-1) уметь определять новизну исследуемой проблемы (УК-1) уметь выявлять и формулировать актуальные проблемы в исследуемой области, ставить цели, определять предмет и задачи научного исследования. (УК-1) уметь проектировать научное исследование (УК-2) уметь осуществлять продуктивное взаимодействие с коллегами по решению научных и научноисследовательских задач (УК-6) уметь организовывать и проводить семинары, мастер- классы, круглые столы по проблемам специального образования (УК-3) Владение навыками оформления оценочной документации по экспертной оценки продуктов научного труда (ПК 3) иметь опыт постановки исследовательских и практических задач (УК-1) иметь опыт проектирования научного исследования (УК-2) иметь опыт постановки исследовательских и практических задач (УК-2) иметь опыт проведения научной, научнопрактической конференции (УК-3) иметь опыт выполнение научноисследовательских видов деятельности в рамках научных тем, осуществляемых на кафедре педагогического и специального образования (УК- 3) иметь опыт участия в конкурсах научноисследовательских работ (УК-3) Оценочные средства по научно-исследовательской практике Модули, разделы, темы дисциплины 1 Планирование научно-исследовательской работы совместно с научным руководителем 2 Составление библиографии по теме научного исследования (НКР) 3 Составление отчета о прохождении аспирантом научно-исследовательской практики 4 Подготовка доклада на заключительную конференцию по научно- исследовательской практике Индекс (код) контролируе мой компетенции ОПК-1 ОПК-2 УК 2 УК 6 ОПК -3 ПК 3 ОПК -3 ОПК 7 ПК 1 УК 1 УК 2 УК 6 ОПК -3 ОПК 7 ПК 1 УК 1 УК 2 УК 6 Наименование оценочных средств План научно- исследовательской работы Библиография по теме научного исследования Отчет аспиранта о прохождении научно- исследовательской практики Доклад на заключительную конференцию по научноисследовательской практике

18 18 5 Составление синопсиса НКР ОПК-1 ОПК-2 ОПК -3 ОПК 7 ПК 1 ПК 3 УК 1 УК 2 УК 6 синопсис НКР 6 Подготовка доклада (сообщения) и выступление по теме научного исследования на научно-практической конференции, научно-исследовательском семинаре, круглом столе 7 Участие в научно-практических конференциях, семинарах, проектах 8 Выполнение научного исследования (написание НКР) ОПК -3 ОПК 7 ПК 1 УК 1 УК 2 УК 6 ОПК -3 ОПК 7 ПК 1 УК 1 УК 2 УК 6 ОПК-1 ОПК-2 ОПК -3 ОПК 7 ПК 1 ПК 3 УК 1 УК 2 УК 6 Тезисы выступления, сертификат, диплом, благодарственное письмо, грамота Сертификат участника, диплом, научная статья Компоненты НКР (текст параграфа) Оценочные средства по научно-исследовательской практике ТЕКСТ ПАРАГРАФА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Цель оценивания: выявить сформированность умения оформления продуктов научного труда в соответствии с нормативными требованиями и представления итогов проделанной работы в виде параграфа диссертационного исследования. Ожидаемые результаты: Аспирант должен уметь: анализировать, систематизировать и обобщать научную информацию по теме исследований; организовывать научное исследование и оформлять продукты научного труда в соответствии с нормативными требованиями; оценивать границы применимости полученных результатов, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований; критически осмысливать полученную в ходе научно-исследовательской деятельности информацию. Аспирант должен иметь опыт:

19 19 организации научного исследования и оформления продуктов научного труда в соответствии с нормативными требованиями; обработки результатов психолого-педагогического эксперимента в критериальной форме; представления итогов проделанной работы в виде параграфа диссертационного исследования. Содержательные элементы оценочного средства 1. Обработка результатов психолого-педагогического эксперимента в критериальной форме. 2. Анализ, систематизация и обобщение результатов контрольного этапа экспериментальной работы. 3. Графическое оформление результатов контрольного этапа экспериментального исследования (в графиках, таблицах, гистограммах, диаграммах). 4.Формулировка основных выводов по результатам контрольного этапа эксперимента. 5. Написание текста параграфа по описанию контрольного этапа экспериментальной работы диссертационного исследования. Критерии оценивания Текст параграфа выпускной квалификационной работы 1.Глубина и полнота анализа результатов контрольного этапа экспериментального исследования явления. 2.Структурированность и логичность представления результатов научного исследования в виде параграфа диссертационного исследования. 3. Соответствие сформулированных выводов по результатам контрольного этапа цели, задачам, направлениям исследовательской деятельности по осуществлению контрольного этапа эксперимента. 4.Научность стиля и языка текста, адекватность использования психологопедагогической терминологии, а также терминологии в области педагогики. 5.Соответствие оформления библиографических ссылок в тексте, соответствие способов графического оформления результатов нормативным требованиям к их оформлению. Шкала оценивания: 9-10 баллов полное соответствие указанным критериям (высокий уровень) отлично. 7-8 баллов соответствие более 67 % указанным критериям (средний уровень) хорошо. 5-6 баллов соответствие 50%- 66% указанным критериям (низкий уровень соответствия) - удовлетворительно. Менее 5 баллов (менее 50%) - несоответствие указанным критериям неудовлетворительно. ТЕКСТ НАУЧНОЙ СТАТЬИ (ТЕЗИСОВ) Цель оценивания: выявить сформированность умения представлять итоги проделанной работы в виде научных статей (тезисов) в соответствии с предъявляемыми требованиями. Ожидаемые результаты: Аспирант должен уметь: анализировать, систематизировать и обобщать научную информацию по теме исследования; определить структуру и логику представления результатов научного исследования в виде текста научной статьи (тезисов и др);

20 20 излагать текст в соответствии с требованиями к стилю и языку научного текста, адекватно использовать психолого-педагогическую терминологию, а также терминологию в предметной области знаний; сформулировать целесообразные выводы и обобщения по исследуемой проблеме; отобрать и оформить литературу и ссылки в тексте в соответствии с нормативными требованиями к их отбору и оформлению. Аспирант должен иметь опыт: иметь опыт обработки результатов психолого-педагогического эксперимента в критериальной форме; иметь опыт представления итогов проделанной работы в виде научных статей в соответствии с предъявляемыми требованиями. Содержательные элементы оценочного средства 1. Обоснование актуальности исследуемого вопроса, формулировка противоречия и проблемы исследования. 2. Формулировка цели, задач и содержания деятельности по решению проблемы исследования. 3. Определение структуры и логики представления результатов научного исследования в виде текста научной статьи (тезисов). 4. Изложение текста в соответствии с требованиями к стилю и языку научного текста, адекватное использование психолого-педагогической терминологии, а также терминологию в предметной области знаний. 5. Формулировка выводов и обобщений по исследуемой проблеме. 6. Оформление библиографических ссылок в тексте в соответствии с нормативными требованиями к их отбору и оформлению. Критерии оценивания Текст научной статьи по результатам контрольного эксперимента 1.Обоснованность актуальности, степени разработанности изучаемого явления. 2.Корректность обоснования цели, задач и содержания деятельности по решению проблемы исследования. 3.Структурированность и логичность представления результатов научного исследования в виде текста научной статьи (тезисов). 4.Научность стиля и языка текста, адекватность использования психологопедагогической терминологии, а также терминологии в предметной области знаний. 5. Соответствие оформления библиографических ссылок в тексте нормативным требованиям к их отбору и оформлению. Шкала оценивания: 9-10 баллов полное соответствие указанным критериям (высокий уровень) отлично. 7-8 баллов соответствие более 67 % указанным критериям (средний уровень) хорошо. 5-6 баллов соответствие 50%- 66% указанным критериям (низкий уровень соответствия) - удовлетворительно. Менее 5 баллов (менее 50%) - несоответствие указанным критериям неудовлетворительно.

1. Область применения 2. Нормативные ссылки 3. Общие положения

1. Область применения 2. Нормативные ссылки 3. Общие положения 1. Область применения 1.1 Настоящий Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научнопедагогических кадров

Подробнее

Содержание. 1. Общие положения Организация разработки и реализации программ аспирантуры.5

Содержание. 1. Общие положения Организация разработки и реализации программ аспирантуры.5 2 Содержание 1. Общие положения...3 2. Организация разработки и реализации программ аспирантуры.5 3. Организация образовательного процесса по программам аспирантуры...7 4. Особенности организации образовательного

Подробнее

II. Организация разработки и реализации программ аспирантуры

II. Организация разработки и реализации программ аспирантуры ПОРЯДОК организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре федерального государственного

Подробнее

Направление подготовки: ФГОС ВО утвержден приказом Минобрнауки России от N 902 Зарегистрирован в Минюсте России

Направление подготовки: ФГОС ВО утвержден приказом Минобрнауки России от N 902 Зарегистрирован в Минюсте России Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки: 44.06.01 Образование и педагогические науки

Подробнее

Программа научно-исследовательской работы магистрантов направления подготовки 15.04.02 «Технологические машины и оборудование» / сост. А.Н. Заиин, 2015. 17 с Программа предназначена для организации и проведения

Подробнее

1. Цель и задачи программы

1. Цель и задачи программы 1. Цель и задачи программы 2 Цель программы «Подготовка научно-квалификационной работы (диссертации)» - подготовка и защита диссертации на соискание ученой степени кандидата наук по результатам исследований,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 19 ноября 2013 г. N 1259

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 19 ноября 2013 г. N 1259 \ql Приказ Минобрнауки России от 19.11.2013 N 1259 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки

Подробнее

КонсультантПлюс

КонсультантПлюс Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 N 464 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего (Зарегистрировано в Минюсте России

Подробнее

Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 января 2014 г. Регистрационный 31137

Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 января 2014 г. Регистрационный 31137 Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 января 2014 г. Регистрационный 31137 Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. 1259 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА... 3 3. СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 4. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НИР МАГИСТРАНТА... 6 5. РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ»)

ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ») Негосударственная автономная некоммерческая организация высшего образования ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ») ПРИНЯТО На заседании Ученого совета НАНО ВО «ИМЦ» Протокол 2016 г. УТВЕРЖДАЮ Ректор

Подробнее

Б 2.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА

Б 2.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Факультет Психологии

Подробнее

1. Цель научных исследований. 2. Задачи научной деятельности

1. Цель научных исследований. 2. Задачи научной деятельности Общие положения Настоящее Положение разработано в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Научно-исследовательский институт сельского хозяйства Юго-Востока» (далее ФГБНУ «НИИСХ Юго-Востока»,

Подробнее

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности - аспирантура - 05

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности - аспирантура - 05 аспирантуры (адъюнктуры) разрабатываются организацией в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 19 ноября 2013 г. N 1259

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 19 ноября 2013 г. N 1259 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 19 ноября 2013 г. N 1259 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО

Подробнее

Зарегистрировано в Минюсте России 30 июля 2013 г. N 29200 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕ- РАЦИИ. ПРИКАЗ от 14 июня 2013 г.

Зарегистрировано в Минюсте России 30 июля 2013 г. N 29200 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕ- РАЦИИ. ПРИКАЗ от 14 июня 2013 г. Зарегистрировано в Минюсте России 30 июля 2013 г. N 29200 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕ- РАЦИИ ПРИКАЗ от 14 июня 2013 г. N 464 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. (МИНОБРНА^ДСИ РОССИИ) s ПРИ К АЗ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. (МИНОБРНА^ДСИ РОССИИ) s ПРИ К АЗ f. i- jp.f -i МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «19» ноября 2013 г. (МИНОБРНА^ДСИ РОССИИ) s ПРИ К АЗ МИНИСТЕРСТВО ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ Ф ЕД ЕРАЦИИ Мо1кв?АРЕгас1ГРЙ Р 0 в А Н 0 Регистрационный

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ПОЛОЖЕНИЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ПОЛОЖЕНИЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Стр. 1/7 МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский социально-педагогический» УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Подробнее

2. Характеристика направления подготовки «Искусствоведение»

2. Характеристика направления подготовки «Искусствоведение» 1. Общая характеристика программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 50.06.01 «Искусствоведение» направленность программы Техническая эстетика и дизайн Настоящая

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет

Подробнее

Б3.1 НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Б3.1 НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Биология

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Биология Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Р.Е. АЛЕКСЕЕВА» (НГТУ) ПРИКАЗ «21» апреля

Подробнее

2.4. Формы получения образования и формы обучения по образовательным программам среднего профессионального образования определяются соответствующими

2.4. Формы получения образования и формы обучения по образовательным программам среднего профессионального образования определяются соответствующими I 2.4. Формы получения образования и формы обучения по образовательным программам среднего профессионального образования определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО декан факультета Т.Н. Сахарова «31»августа 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО декан факультета Т.Н. Сахарова «31»августа 2016 г. Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» УТВЕРЖДЕНО

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ" РАНХиГС

Подробнее

1. Вид способ, формы прохождения практики

1. Вид способ, формы прохождения практики 3 Содержание: 1. Вид способ, формы прохождения практики 4 2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации 5 3. Компетенции аспиранта,

Подробнее

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам ординатуры

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам ординатуры Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам ординатуры I. Общие положения 1. Настоящий Порядок организации и осуществления

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ" >р РАНХиГС

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Рабочая программа дисциплины (модуля) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФГБОУ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. Используемые понятия и сокращения. ФГОС ВО - федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования.

ПОЛОЖЕНИЕ. Используемые понятия и сокращения. ФГОС ВО - федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования. Приложение УТВЕРЖДЕНО приказом от 27.02.2015 200 ПОЛОЖЕНИЕ О ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В АСПИРАНТУРЕ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Используемые понятия и сокращения ФГОС

Подробнее

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 2 Содержание I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ... 5 ЦЕЛЬ НИР В СЕМЕСТРЕ... 5 УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ... МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО (ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)...

Подробнее

Приложение. ПРИНЯТ Управляющим Советом ГБПОУ «НМУ им.м.а. Балакирева» Протокол 10 от г.

Приложение. ПРИНЯТ Управляющим Советом ГБПОУ «НМУ им.м.а. Балакирева» Протокол 10 от г. 2 Приложение ПРИНЯТ Управляющим Советом ГБПОУ «НМУ им.м.а. Балакирева» Протокол 10 от 01.12.2015 г. УТВЕРЖДЕН приказом ГБПОУ «НМУ им.м.а. Балакирева» от 31.12.2015 224 Порядок организации и осуществления

Подробнее

3. Характеристика направления подготовки

3. Характеристика направления подготовки СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Характеристика направления подготовки 3. Характеристики профессиональной деятельности выпускников 4. Результаты освоения образовательной программы 5. Структура образовательной

Подробнее

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НЧОУ ВПО АЛСИ

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НЧОУ ВПО АЛСИ Негосударственное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирский лингвистический социальный институт» РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО Ученым Советом института протокол от

Подробнее

ПРОГРАМ М А ПОДГОТО ВКИ Н АУЧН О -П ЕДАГО ГИ ЧЕСКИ Х КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. Направление подготовки кадров высшей квалификации

ПРОГРАМ М А ПОДГОТО ВКИ Н АУЧН О -П ЕДАГО ГИ ЧЕСКИ Х КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. Направление подготовки кадров высшей квалификации Частное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородская правовая академия» Рассмотрена и одобрена методическим советом 22 сентября 2015 г. Протокол 1. Утверждаю: У ВО «НПА» С. П. Гришин /ентября

Подробнее

Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 января 2014 г. Регистрационный 31136

Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 января 2014 г. Регистрационный 31136 Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 января 2014 г. Регистрационный 31136 Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. 1258 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

Подробнее

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Министерство здравоохранения Свердловской области

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Министерство здравоохранения Свердловской области ГБОУ СПО I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящий Порядок разработан на основании: Федерального закона от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Закона Свердловской области от 15.07.2013 78-ОЗ

Подробнее

1.3. Перечень компетенций обучающихся, формируемых в результате прохождения практики

1.3. Перечень компетенций обучающихся, формируемых в результате прохождения практики I. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ОРГАНИЗАЦИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ АСПИРАНТА 1.1. Вид практики, способ и форма её проведения Педагогическая практика включает в себя преподавание

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия сферы социальных отношений» Основная образовательная программа

Подробнее

Положение. о научно-исследовательской работе аспирантов. Содержание 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ..

Положение. о научно-исследовательской работе аспирантов. Содержание 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ.. Содержание 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ.. 3. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ. 4. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 5. ВИДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ.. 6. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

АННОТАЦИЯ БЛОКА «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»

АННОТАЦИЯ БЛОКА «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» АННОТАЦИЯ БЛОКА «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» основной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки - 40.06.01 «Юриспруденция»

Подробнее

«КАНМУ СЛУЖБАО ДА ВЕСЬКОДЛЫНЫ ВЕЛОДАН КОМИ РЕСПУБЛИКАСА АКАДЕМИЯ» вылыс тшупбда велбдан канму учреждение (КСдаВВКРА ВТШВ КУ)

«КАНМУ СЛУЖБАО ДА ВЕСЬКОДЛЫНЫ ВЕЛОДАН КОМИ РЕСПУБЛИКАСА АКАДЕМИЯ» вылыс тшупбда велбдан канму учреждение (КСдаВВКРА ВТШВ КУ) Государственное образовательное учреждение высшего образования «КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ» (ГОУ ВО КРАГСиУ) «КАНМУ СЛУЖБАО ДА ВЕСЬКОДЛЫНЫ ВЕЛОДАН КОМИ РЕСПУБЛИКАСА

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "УТВЕРЖДАЮ' v'-.-.pc'kjop

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АДЪЮНКТУРЕ. Направление подготовки

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АДЪЮНКТУРЕ. Направление подготовки Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя» Утверждаю Начальник Московского

Подробнее

ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЯЮЩИХ СИСТЕМ

ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЯЮЩИХ СИСТЕМ ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЯЮЩИХ СИСТЕМ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ДЛЯ МАГИСТРОВ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 09.04.03 «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА» 1. Общие

Подробнее

2. Цели и задачи научно-исследовательской работы магистрантов

2. Цели и задачи научно-исследовательской работы магистрантов программ подготовки магистров, фиксируется в индивидуальных учебных планах магистрантов. 1.5. Содержание научно-исследовательской работы магистранта определяется в соответствии с магистерской программой,

Подробнее

О? 05. tz.20e J m / к

О? 05. tz.20e J m / к ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петербургский государственный университет путей

Подробнее

54 часов в неделю, в том числе не более 27 часов (бакалавриат) и 14 часов (магистратура) аудиторных

54 часов в неделю, в том числе не более 27 часов (бакалавриат) и 14 часов (магистратура) аудиторных 2 54 часов в неделю, в том числе не более 27 часов (бакалавриат) и 14 часов (магистратура) аудиторных занятий. 1.3. Целями самостоятельной работы являются овладение фундаментальными знаниями, общекультурными,

Подробнее

Квалификация (степень) выпускника: Исследователь. Преподаватель-исследователь

Квалификация (степень) выпускника: Исследователь. Преподаватель-исследователь РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Б3.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Направленность подготовки: 45.06.01 Языкознание и литературоведение Профиль: Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение составлено в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение составлено в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение составлено в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ И ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ» Направление подготовки 01.06.01 Математика и механика

Подробнее

1. Нормативно-правовое обеспечение

1. Нормативно-правовое обеспечение 1. Нормативно-правовое обеспечение Настоящее Положение разработано в соответствии с частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Рассмотрено на

Подробнее

Рассмотрен и одобрен на заседании. ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима «СГУ им. Питирима Сорокина» Сорокина» от от

Рассмотрен и одобрен на заседании. ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима «СГУ им. Питирима Сорокина» Сорокина» от от Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

деятельность Производственная практика: Научноисследовательская работа

деятельность Производственная практика: Научноисследовательская работа использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой ОПК-1 способность использовать знание фундаментальных наук в

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический

Подробнее

СИСТЕМА СТАНДАРТИЗАЦИИ ГУАП СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ

СИСТЕМА СТАНДАРТИЗАЦИИ ГУАП СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

БП.5. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА

БП.5. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа

Подробнее

2. Характеристика направления подготовки «Науки о Земле»

2. Характеристика направления подготовки «Науки о Земле» Иваново 2015 1. Общая характеристика программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 05.06.01 «Науки о Земле» направленность программы Землеустройство, кадастр

Подробнее

нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого

нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3). Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РФ ФГБОУ ВПО «Казанский государственный университет культуры и искусств»

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РФ ФГБОУ ВПО «Казанский государственный университет культуры и искусств» МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РФ ФГБОУ ВПО «Казанский государственный университет культуры и искусств» УТВЕРЖДАЮ Ректор КазГУКИ Р.Р.Юсупов «28» мая 2015г. СОГЛАСОВАНО Проректор по научной работе Р.М.Валеев «28»

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КЫЗЫЛОРДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. КОРКЫТ АТА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КЫЗЫЛОРДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. КОРКЫТ АТА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КЫЗЫЛОРДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. КОРКЫТ АТА ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТОВ Кызылорда, 2013 г.

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Н.1 «Научно-исследовательская работа в семестре»

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Н.1 «Научно-исследовательская работа в семестре» Структура практики включает следующие разделы: 1. Выбор проблемы научно-исследовательской работы. 2. Поиск источников необходимой информации и установление сроков получения каждого вида информации. 3.

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет требования к содержанию, объему и структуре научно-квалификационной работы (диссертации)

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет требования к содержанию, объему и структуре научно-квалификационной работы (диссертации) 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет требования к содержанию, объему и структуре научно-квалификационной работы (диссертации) аспиранта (далее НКР), и ее защите в ФГБОУ ВО «Нижегородский

Подробнее

Программа научно-педагогической практики аспирантов (П.А.01.)

Программа научно-педагогической практики аспирантов (П.А.01.) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной

Подробнее

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ 2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования, федеральными государственными образовательными стандартами высшего

Подробнее

I. Программа и оценочные средства государственного экзамена

I. Программа и оценочные средства государственного экзамена В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для программ аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 «Биологические науки» в состав государственной итоговой

Подробнее

1. Общие положения. 2. Формируемые компетенции

1. Общие положения. 2. Формируемые компетенции 1. Общие положения Цель научно-исследовательской работы аспиранта - освоение всех видов научноисследовательской деятельности в области психологических наук, соответствующих критериям, установленным для

Подробнее

Положение. Об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Положение. Об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Федеральное агентство связи Северо-Кавказский филиал ордена Трудового Красного Знамени федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский технический университет

Подробнее

ПРОГРАММА ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки: «Юриспруденция»

ПРОГРАММА ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки: «Юриспруденция» НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПРОГРАММА ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Направление подготовки: 40.06.01 «Юриспруденция» Направленность

Подробнее

Профессиональное образование УТВЕРЖДАЮ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2 2 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Профессиональное образование УТВЕРЖДАЮ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2 2 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижневартовский государственный университет»

Подробнее

КонсультантПлюс

КонсультантПлюс \ql Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 N 1367 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата,

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 2. Общая характеристика программы 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 2. Общая характеристика программы 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.........3 1.1. Нормативные документы....3 2. Общая характеристика программы...4 2.1. Цели программы...4 2.2. Срок освоения программы 4 2.3. Трудоемкость программы.4 2.4. Структура

Подробнее

практического опыта выпускника и овладению общими и профессиональными компетенциями, установленными федеральными государственными образовательными

практического опыта выпускника и овладению общими и профессиональными компетенциями, установленными федеральными государственными образовательными практического опыта выпускника и овладению общими и профессиональными компетенциями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования по

Подробнее

ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный

Подробнее

(в ред. Приказа Минобрнауки России от N 464)

(в ред. Приказа Минобрнауки России от N 464) Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33691 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 899 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА Образовательные программы высшего образования - программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (программы аспирантуры) направление

Подробнее

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА краевого государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Камчатский

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА краевого государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Камчатский ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА краевого государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Камчатский промышленный техникум» по специальности среднего профессионального

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО декан факультета Т.Н. Сахарова «31» августа 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО декан факультета Т.Н. Сахарова «31» августа 2016 г. Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» УТВЕРЖДЕНО

Подробнее

профессиональными: В результате прохождения практики магистранты должны

профессиональными: В результате прохождения практики магистранты должны теоретического обучения; овладение профессионально-практическими умениями и производственными навыками юридической профессии; усвоение методики и тактики решения профессиональных задач по имплементации

Подробнее

2. Виды и формы научно-исследовательской работы

2. Виды и формы научно-исследовательской работы научно-исследовательской деятельности; уметь: - формулировать научную проблематику в сфере государственного и муниципального управления; - обосновывать актуальность выбранного научного направления; адекватно

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о научно-исследовательской работе магистранта по направлению «Техносферная безопасность»

ПОЛОЖЕНИЕ. о научно-исследовательской работе магистранта по направлению «Техносферная безопасность» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия гражданской защиты Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным

Подробнее

Педагогическая практика (название дисциплины / вид практики или научной деятельности)

Педагогическая практика (название дисциплины / вид практики или научной деятельности) Педагогическая практика (название дисциплины / вид практики или научной деятельности) 1. Место дисциплины в структуре образовательной программы Педагогическая практика относится к числу обязательных дисциплин

Подробнее

КонсультантПлюс

КонсультантПлюс \ql Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 N 903 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ Филатов М.И. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Область профессиональной деятельности

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АДЪЮНКТУРЕ. Направление подготовки

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АДЪЮНКТУРЕ. Направление подготовки Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя» Утверждаю

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883 Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 25 августа 2014 г. N 33815 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883 Документ предоставлен Зарегистрировано в Минюсте России 25 августа 2014 г. N 33815 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

Подробнее

Рекомендовано к утверждению Научно-методическим советом по аспирантуре и докторантуре г., протокол 2

Рекомендовано к утверждению Научно-методическим советом по аспирантуре и докторантуре г., протокол 2 Рекомендовано к утверждению Научно-методическим советом по аспирантуре и докторантуре 29.05.2014 г., протокол 2 2 3 I. Общие положения 1. Образовательная программа высшего образования программа подготовки

Подробнее

Объем ОПОП составляет 180 зачетных единиц. Сроки обучения по очной форме 3 года, заочной форме 4 года.

Объем ОПОП составляет 180 зачетных единиц. Сроки обучения по очной форме 3 года, заочной форме 4 года. 2 3 1. Общие положения основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки кадров высшей

Подробнее

СМК-ПЛ Содержание документа. 2. Выпускная квалификационная работа для получения степени бакалавра... 4

СМК-ПЛ Содержание документа. 2. Выпускная квалификационная работа для получения степени бакалавра... 4 Содержание документа 1. Общие положения... 3 2. Выпускная квалификационная работа для получения степени бакалавра... 4 3. Выпускная квалификационная работа для получения квалификации «специалист»... 6

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА П.3.В.1 Научно-исследовательская работа в семестре (Блок 3. Научно-исследовательская работа) по направлению

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА П.3.В.1 Научно-исследовательская работа в семестре (Блок 3. Научно-исследовательская работа) по направлению РАБОЧАЯ ПРОГРАММА П.3.В.1 Научно-исследовательская работа в семестре (Блок 3. Научно-исследовательская работа) по направлению 38.06.01 экономика (уровень подготовки кадров высшей квалификации) Всего 4536

Подробнее

Приложение 1. от

Приложение 1. от Приложение 1 к приказу по УГНТУ от 26.10.2015 611-1 ПОЛОЖЕНИЕ об образовательных программах высшего образования программах подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, реализуемых федеральным

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 22 августа 2014 г. N 1038

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 22 августа 2014 г. N 1038 http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=law;n=168644;div=law;mb=la W;opt=1;ts=C6CCED37C6A9A779B3B938C39B33A0A7;rnd=0.10319589078426361 (17.09.2014) Источник публикации Документ опубликован

Подробнее

Москва ЗАРЕГИСТРИРОВАНО

Москва ЗАРЕГИСТРИРОВАНО ' irа- \А Я МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (М И Н ОБРНАУКЖ -ЕО СОШ ) «19» ноября 2013 г. П Р И К А З МИНИСТЕРСТВО ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Москва ЗАРЕГИСТРИРОВАНО Регистрационный

Подробнее

Информационно-методический портал «Дополнительное образование» (http://dopedu.ru/)

Информационно-методический портал «Дополнительное образование» (http://dopedu.ru/) Зарегистрировано в Минюсте РФ 27 ноября 2013 г. Регистрационный 30468 Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. 1008 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

Подробнее

АННОТИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН. Магистерская программа «Химические и физические методы в экологической и криминалистической экспертизе»

АННОТИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН. Магистерская программа «Химические и физические методы в экологической и криминалистической экспертизе» АННОТИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН Магистерская программа «Химические и физические методы в экологической и криминалистической экспертизе» Направление 04.04.01 химия Блок 2. Базовая часть. Практики,

Подробнее

Система менеджмента качества

Система менеджмента качества П 2.04.02 2014 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее