Программа научных исследований аспиранта Б3.1 «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Программа научных исследований аспиранта Б3.1 «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»"

Транскрипт

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижневартовский государственный университет» Факультет педагогики и психологии Программа научных исследований аспиранта Б3.1 «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» Вид образования: Уровень образования: Квалификация выпускника: Направление подготовки: Направленность (профиль) образовательной программы: Тип образовательной программы: Форма обучения: Срок освоения образовательной программы: Профессиональное образование Высшее образование (подготовка кадров высшей квалификации) Исследователь. Преподаватель-исследователь Образование и педагогические науки Общая педагогика, история педагогики и образования Программа подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура) очная 3 года Нижневартовск, 2015г.

2 1. Цели научных исследований аспиранта Целью научного исследования аспиранта является приобретение опыта самостоятельной научно-исследовательской деятельности, требующей широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях педагогики профессионального образования, глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении педагогических исследований, подготовка и защита научной квалификационной работы, подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по результатам исследований, проведенных в ходе индивидуальной научно-исследовательской работы и в составе творческого коллектива. 2. Задачи научных исследований аспиранта: - формирование системы знаний, умений, навыков в сфере планирования, организации и поэтапного проведения научного исследования; - приобретение навыков работы с библиографическими справочниками, составления научно-библиографических списков, использования библиографического описания в научных работах; - развитие информационно-аналитических умений в сфере работы с электронными базами данных отечественных и зарубежных библиотечных фондов; - формирование и развитие умений и навыков в части адекватного применения методов педагогического исследования для решения намеченных задач научного исследования; - формирование и развитие умений и навыков проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки; - формирование и развитие умений и навыков научного исследования с эмпирической базой исследования в соответствии с выбранной темой научной квалификационной работы в сфере общей педагогики, истории педагогики и образования - освоение методик анкетирования и интервьюирования, методик наблюдения, эксперимента и моделирования; - формирование готовности к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования; - развитие способности следовать этическим нормам в профессиональной деятельности; - приобретение навыков коллективной научной работы, продуктивного взаимодействия с другими научными группами (подразделениями) и исследователями; - формирование умений и навыков в сфере научных коммуникаций, публичного обсуждения результатов научного исследования, совершенствование профессиональнокоммуникативной культуры будущего преподавателя-исследователя; - формирование умений оформлять в соответствии с существующими требованиями отчетную документацию, научный доклад; - развитие способности планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития. 3. Место научных исследований аспиранта в структуре ОП аспирантуры Научные исследования аспиранта относится к блоку 3 "Научные исследования" учебного плана ОПОП по направлению подготовки Образование и педагогические науки, направленность программы - Общая педагогики, история педагогики и образования и направляются на научно-исследовательскую работу в первом семестре и осуществляют ее (НИР) на протяжении всего срока обучения в аспирантуре. Научные исследования аспирантов представляет собой логическое продолжение их теоретического обучения и базируется на знании следующих дисциплин: Б1.В.ОД.1. Современные информационно-коммуникационные технологии в научной работе; Б1.В.ОД.2. Методология и методы научных исследований по направлению образование и

3 педагогические науки; Б1.В.ОД.3. Педагогика и психология высшей школы; Б1.В.ОД.4. Общая педагогика, история педагогики и образования. В результате осуществления научного исследования по программе подготовки кадров высшей квалификации Образование и педагогические науки аспирант должен: Знать: - концептуальные основы методологии педагогического исследования, методы педагогического исследования (в том числе, применяемые для исследований в системе профессионального образования); - сущность, базовые составляющие, проявления культуры научного исследования в области педагогических наук; - методы поиска научно-литературных источников по разрабатываемой теме исследования с целью их использования при выполнении НКР, диссертации; - теоретико-методологические основы процессов личностного и профессионального развития обучающегося; - нормативно-правовые и теоретико-методологические основы анализа образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки; - теоретико-методологические и нормативно-правовые основы проектирования программ развития образовательной деятельности организаций; - теоретико-методологические основы квалиметрии профобразования, содержательнотехнологический базис оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - требования стандартов, ГОСТов, регламентирующие правила подготовки и оформления результатов исследования (статьи, доклады, отчеты, депонирование рукописей, рецензия, отзыв, диссертация и т.д.); Уметь: - правильно формулировать цели и задачи педагогического исследования, концепцию научного поиска; - обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; - решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; - выбирать необходимые методы исследований, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; использовать наиболее эффективные методы и приемы - вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; применять на практике информационные и коммуникационные технологии, используемые в процессе проведения научного исследования в области педагогических наук; - обобщать результаты научного познания и использовать их как средство приобретения нового знания; - выбирать методы статистической обработки данных, адекватные задачам - планировать и организовывать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук; - моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя; - проектировать свою преподавательскую деятельность при реализации основных образовательных программ высшего образования;

4 - использовать инструментарий квалиметрии профобразования, вариативные методы оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - разрабатывать и реализовывать программы собственного профессиональноличностного роста; - представлять результаты, итоги прохождения научно-исследовательской работы в виде рефератов (обзор литературы), статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати; Владеть: - навыками научной организации труда педагога-исследователя, - навыками адекватного применения на практике вариативных методов педагогического исследования, методами анализа эмпирических данных и их интерпретации; - навыками прикладного использования базовых положений методологии - культурой системного мышления, навыками проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки; - культурой публичной и научной речи; - навыками самостоятельного планирования и проведения научных исследований в сфере изучения процессов обучения, воспитания, развития, социализации, - навыками планирования индивидуализированных программ личностного и профессионального развития обучающегося; - методами, приемами, техникой, средствами преподавательской деятельности при реализации основных образовательных программ высшего образования; - навыками проведения педагогической экспертизы и мониторинга; - технологиями оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - навыками оценивания результатов своей деятельности; - навыками в сфере профессиональной рефлексии и акмеологии; - методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях с привлечением современных технических средств. 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате выполнения научных исследований. Перечень планируемых результатов при выполнении научных исследований Основными требованиями к «входным» знаниям, умениям, навыкам обучающихся по программе подготовки кадров высшей квалификации Образование и педагогические науки (направленность образовательной программы Общая педагогики, история педагогики и образования), приобретенным в результате освоения предшествующих частей ОП и необходимым при освоении научного исследования, являются следующие компетенции: ОПК-1 владением методологией и методами педагогического исследования ОПК-2 владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий ОПК-3 способностью интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований ОПК-4 готовностью организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук

5 Знания, умения, навыки, компетенции приобретенные аспирантами при выполнении научного исследования, используются ими при написании НКР, кандидатской диссертации. 5. Структура и содержание научных исследований аспиранта Общая трудоемкость научных исследований аспиранта составляет 132 зачетных единиц, 4752 часа. Сроки прохождения научно-исследовательской работы определяются учебным планом. Научные исследования проводятся в соответствии с программой научноисследовательской работой и обучающимся совместно с научным руководителем. Руководство научными исследования по программе подготовки кадров высшей квалификации Образование и педагогические науки осуществляет научный руководитель по согласованию с руководителем соответствующей программы. Обучающиеся в ходе научного исследования уточняют тему собственного исследования, определяют противоречия, на разрешение которых направлено исследование. Особое место занимает изучение организации библиографического поиска литературных источников по исследуемой проблеме: работа с каталогами, знакомство с библиографическими, информационными, реферативными изданиями; ретроспективной библиографией, диссертациями. Для обучающегося по программам аспирантуры важно определить этапы работы над диссертационным исследованием, которые включают в себя: - знакомство с композицией диссертационного исследования, - определение актуальности, новизны, практической значимости исследования, - уточнение формулировки цели, задач, объекта, предмета, гипотезы исследования, - построение хода исследования через формулирование выводов по главам, сопряжения введения, выводов по главам и заключения. В ходе такой работы обучающийся знакомится с приемами изложения научных материалов: строго последовательным, целостным приемом, выборочным; языком и стилем диссертации: формально-логическим способом изложения материала, использованием научной терминологии, фразеологией научного исследования, грамматическими особенностями научной речи. Содержание научного исследования должно обеспечивать дидактически обоснованную последовательность процесса формирования у обучающихся научноисследовательской компетентности через системность развития профессиональных навыков и умений на всех этапах научного исследования Объем научных исследований аспиранта Наименование Научные исследования научно-исследовательская деятельность подготовка научно-квалификационной работы (диссертации) Всего часов/ ЗЕТ 4752/ 132 Вид аттестации 216/ Этапы научных исследований аспиранта Этапы научных исследований аспиранта п/п 1. I семестр Работа над теоретической частью диссертационного исследования. Подготовка к проведению экспериментальной части исследования Семестры 1 курс 2 курс 3 курс / / / / / 21 Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации собеседование, дифференцированный зачет 756/ 21

6 2. II семестр Работа над теоретической частью диссертационного исследования. Подготовка к проведению экспериментальной части исследования. Участие в научных конференциях. 3. III семестр Работа над теоретической частью диссертационного исследования. Работа по выполнению экспериментальной части исследования. Участие в научных конференциях. Подготовка статьи к опубликования в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК 4. IV семестр Работа над теоретической частью диссертационного исследования. Работа по выполнению экспериментальной части исследования. Участие в научных конференциях. Публикация статьи в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК 5. V семестр Работа по выполнению экспериментальной части исследования. Участие в научных конференциях, грантах. Публикация статей в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК 6. VI семестр Завершение диссертационного исследования. Участие в научных конференциях, грантах. Публикация статей в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК. Представление научного доклада об основных результатах НКР (диссертации) собеседование, отчет, дифференцированный зачет собеседование, отчет, текст статьи, тезисы, дифференцированный зачет собеседование, отчет, дифференцированный зачет собеседование, отчет, дифференцированный зачет собеседование, отчет, зачет 5.3. Содержание научных исследований аспиранта I семестр Работа над теоретической частью диссертационного исследования. Подготовка к проведению экспериментальной части исследования II семестр Работа над теоретической частью диссертационного исследования. Подготовка к проведению экспериментальной части исследования. Участие в научных конференциях. III семестр Работа над теоретической частью диссертационного исследования. Работа по выполнению экспериментальной части исследования. Участие в научных конференциях. Подготовка статьи к опубликования в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК IV семестр Работа над теоретической частью диссертационного исследования. Работа по выполнению экспериментальной части исследования. Участие в научных конференциях. Публикация статьи в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК V семестр Работа по выполнению экспериментальной части исследования. Участие в научных конференциях, грантах. Публикация статей в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК

7 VI семестр Завершение диссертационного исследования. Участие в научных конференциях, грантах. Публикация статей в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК. Представление научного доклада об основных результатах НКР (диссертации) 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспиранта Организация самостоятельной работы аспирантов Для самостоятельной работы у аспирантов имеется доступ в компьютерные классы с выходом в интернет, электронный каталог библиотечных ресурсов вуза. Научные исследования включают в себя: 1. Подготовительный этап (инструктаж по общим вопросам; составление плана работы). Форма контроля - запись в журнале ответственного за НИР. 2. Научно-исследовательский этап. Этот этап включает в себя следующие виды работ: - составление обзора статей по направлению исследований; - выбор темы исследования по направлению обучения. Работа обучающихся в период научно-исследовательской работы организуется в соответствии с логикой работы над научной квалификационной работой: выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования; теоретический анализ литературы и исследований по проблеме, подбор необходимых источников по теме (патентные материалы, научные отчеты, техническая документация и др.); составление библиографии; формулирование рабочей гипотезы; выбор базы проведения исследования; определение комплекса методов исследования; оформление результатов исследования. Обучающиеся работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями. Форма контроля - собеседование, проверка подготовленных материалов. 3. Подготовка отчета по научному исследованию. Форма контроля - промежуточная аттестация. Программа научно-исследовательской работы для каждого обучающегося может конкретизироваться и дополняться в зависимости от специфики и характера исследования. Аттестация по итогам научного исследования проводится на основании защиты оформленного отчета и отзыва научного руководителя в комиссии, включающей научного руководителя ОП и научного руководителя обучающегося. По итогам положительной аттестации обучающемуся выставляется дифференцированная оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно), зачет. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение научных исследований аспиранта Основная и дополнительная литература Распределение учебных изданий** (включая учебники и учебные пособия): О - Основное / Д - Дополнительное ( О / Д ) Автор, название, издательство, год издания учебной и учебнометодической литературы Год издания Форма издания: печатное / электронное Места хранения (печатные издания) / Ссылка на ресурс (электронные издания)

8 О Шестак Н.В. Научноисследовательская деятельность в вузе (Основные понятия, этапы, требования) [Электронный ресурс]/ Шестак Н.В., Чмыхова Е.В. Электрон. текстовые данные. М.: Современная гуманитарная академия, c. Режим доступа: ЭБС «IPRbooks», по паролю 2007 электронное ru/ О Волков Б.С. Методология и методы психологического исследования [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Электрон. текстовые данные. М.: Академический Проект, c электронное Режим доступа: ru/ ЭБС «IPRbooks», по паролю Д Вайнштейн М.З. Основы научных исследований [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Вайнштейн М.З., Вайнштейн В.М., Кононова О.В. Электрон. текстовые данные. Йошкар-Ола: Марийский государственный технический университет, Поволжский государственный технологический университет, ЭБС АСВ, c электронное ru/ ЭБС «IPRbooks», по паролю Д Астанина С.Ю. Организация научно-исследовательской работы студентов в дистанционном вузе [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Астанина С.Ю., Чмыхова Е.В., Шестак Н.В. Электрон. текстовые данные. М.: Современная гуманитарная академия, c. Режим 2010 электронное ru/16932.

9 доступа: ЭБС «IPRbooks», по паролю Д Технологии подготовки специалистов для инновационной деятельности в сфере образования [Электронный ресурс]: методические рекомендации. Учебнометодическое пособие/ И.Ю. Азизова [и др.]. Электрон. текстовые данные. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, c. Режим доступа: ЭБС «IPRbooks», по паролю 2011 электронное ru/ Программное обеспечение и Интернет-ресурсы lib.nvsu.ru - Электронный каталог ведется c 2005 года и содержит более библиографических записей. Каталог обеспечивает доступ к библиографической информации обо всех видах документов, находящихся в фондах библиотеки: книгах, журналах, авторефератах диссертаций, статьях из периодических изданий, а так же к полным текстам документов из электронной коллекции библиотеки НВГУ - «Университетская библиотека онлайн». Фонд библиотеки насчитывает издания более 160 крупнейших современных издательств, выпускающих научную, учебную и научно-популярную литературу. Условия доступа: Регистрация по IP-адресам в локальной сети НВГУ, которая позволяет пользоваться ЭБС из любой точки, имеющей доступ к сети Интернет. - Электронно-библиотечная система IPRbooks это лицензионная библиотека по всем отраслям наук (ОКСО), в полном объеме соответствующая ФГОС ВПО. В ЭБС IPRbooks содержится более изданий: учебники, монографии, журналы по различным направлениям подготовки специалистов высшей школы. Возможно включение в систему трудов преподавателей с присвоением им статуса официальных публикаций. Включение изданий обеспечивает авторам вуза участие в РИНЦ, для вуза и авторов подсчитываются показатели публикаций и цитируемости (ЭБС IPRbooks является партнером проекта Научная электронная библиотека elibrary.ru). Условия доступа: Регистрация по IP-адресам в локальной сети НВГУ, которая позволяет пользоваться ЭБС IPRbooks из любой точки, имеющей доступ к сети Интернет. - Электронно-библиотечная система издательства «Лань» включает в себя как электронные версии книг издательства «Лань» и других ведущих издательств учебной литературы, так и электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. Условия доступа: Регистрация по IP-

10 адресам в локальной сети НВГУ, которая позволяет пользоваться ЭБС из любой точки, имеющей доступ к сети Интернет. - «Электронная библиотека диссертаций» Российской государственной библиотеки содержит около полных текстов диссертаций. Согласно заключенному Договору, РГБ предоставляет НВГУ доступ к виртуальному читальному залу, содержащему электронные версии диссертаций, защищенных c 1998 г. по всем специальностям, кроме медицины и фармации, по мере их оцифровки. Ресурс доступен с компьютеров, подключенных к локальной сети НВГУ и имеющих выход в Интернет. Условия доступа: Обращаться в читальные залы кор. 1 и кор. 4 КонсультантПлюс - Справочная правовая система обеспечит всей необходимой информацией по актуальным правовым вопросам для принятия верных решений, а также поможет быстро ориентироваться в законодательстве. Система «КонсультантПлюс» содержит всю необходимую правовую информацию: законодательство (федеральное, региональное и международное), материалы судебной практики, консультации по бухгалтерскому учету и налогообложению, комментарии законодательства, формы отчетности и типовые бланки документов, материалы юридической и бухгалтерской прессы, книги, а также другую полезную информацию. Доступ к справочной правовой системе «КонсультантПлюс» осуществляется в читальных залах библиотеки. Номер аудитории 8. Материально-техническое обеспечение научных исследований аспиранта Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта с перечнем основного оборудования 213 Стол компьют. 20шт Стол комп. с выдв.полк. 2шт Тумба с замком 1шт Шкаф д/документов 1шт Стол преподав. 1шт Кафедра напольная 1шт Доска ученическая 1шт Огнетушитель 1шт Кресло офисное синее 2шт Стул черный Аскона 15шт Кресло компьютерное черное - 21шт Компьютер 22шт Проектор 1шт Экран 1шт Стол ученический 2-х местный 8шт Адрес (местоположение) учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта (с указанием номера помещения в соответствии с документами бюро технической инвентаризации) , Тюменская область, Ханты- Мансийский автономный округ - Югра, город Нижневартовск, улица Ленина, д. 56, 2 этаж, помещение 10. Собственность или иное вещное право (оперативное управление, хозяйственное ведение), аренда, субаренда, безвозмездное пользование Оперативное управление Документ - основание возникновения права (указываются реквизиты и сроки действия) Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления 86- АБ от г. Срок действия - бессрочно.

11 Коммутатор ProCurve port 1шт Монитор 17" ACER AL1717Fs silver-black 1шт Компьютер Kraftway Credo KC51 + UPS APC Back-CS500VA (BK500- RS) - 21шт Монитор 17" Beng TFT T721-21шт Проектор NEC VT 590G 1024*768, 2000Lumen 1шт Экран на штативе RoverScreen MW 203*203 матовый 1шт Сканер Mustek ScanExpress A3 1шт.

12

13 отлично хорошо удовл. отлично хорошо удовл. отлично хорошо удовл. Приложение 1 Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации по научным исследованиям аспиранта (ФОС). Для обучающихся, проходящих научные исследования предусматривают следующие элементы: - публикация статей по результатам исследований и разработок, - участие в научно-практических семинарах, конференциях с выступлениями и докладами; - государственную регистрацию интеллектуальной деятельности (изобретений, полезных моделей, промышленных образцов, селекционных достижений, топологий интегральных микросхем, товарных знаков и знаков обслуживания и пр.). Система критериев оценки научного исследования аспирантов по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» Б2.2 «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» Очная форма обучения Нормативный срок обучения - очная - 3 года Год обучения 1 курс 2 курс 3 курс июнь июнь июнь Критерии/ оценки Тезисы и статьи Статьи в рецензируемых журналах Статьи в Scopus и Web Количество of science публикаций Статьи в международных журналах Монографии Участие в научных мероприятиях Объем выполненных теоретических и прикладных исследований, необходимых для диссертационной работы и готовность ее текста / % Компетенция Компонентный состав компетенций ОПК-1 Знать: владением методологией и - концептуальные основы методологии педагогического исследования, методы методами педагогического исследования педагогического исследования (в том числе, применяемые для исследований в системе профессионального образования); - сущность, базовые составляющие, проявления культуры научного исследования в области педагогических наук; - методы поиска научно-литературных источников по разрабатываемой теме исследования с целью их использования при выполнении ВКР, диссертации; - теоретико-методологические основы процессов личностного и профессионального развития обучающегося; - нормативно-правовые и теоретико-методологические основы анализа

14 образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки; - теоретико-методологические и нормативно-правовые основы проектирования программ развития образовательной деятельности организаций; - теоретико-методологические основы квалиметрии профобразования, содержательно-технологический базис оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - требования стандартов, ГОСТов, регламентирующие правила подготовки и оформления результатов исследования (статьи, доклады, отчеты, депонирование рукописей, рецензия, отзыв, диссертация и т.д.); Уметь: - правильно формулировать цели и задачи педагогического исследования, концепцию научного поиска; - обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; - решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; - выбирать необходимые методы исследований, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; использовать наиболее эффективные методы и приемы - вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; применять на практике информационные и коммуникационные технологии, используемые в процессе проведения научного исследования в области педагогических наук; - обобщать результаты научного познания и использовать их как средство приобретения нового знания; - выбирать методы статистической обработки данных, адекватные задачам - планировать и организовывать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук; - моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя; - проектировать свою преподавательскую деятельность при реализации основных образовательных программ высшего образования; - использовать инструментарий квалиметрии профобразования, вариативные методы оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - разрабатывать и реализовывать программы собственного профессиональноличностного роста; - представлять результаты, итоги прохождения научно-исследовательской работы в виде рефератов (обзор литературы), статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати; Владеть: - навыками научной организации труда педагога-исследователя, - навыками адекватного применения на практике вариативных методов педагогического исследования, методами анализа эмпирических данных и их интерпретации; - навыками прикладного использования базовых положений методологии - культурой системного мышления, навыками проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки; - культурой публичной и научной речи; - навыками самостоятельного планирования и проведения научных исследований в сфере изучения процессов обучения, воспитания, развития, социализации, - навыками планирования индивидуализированных программ личностного и профессионального развития обучающегося; - методами, приемами, техникой, средствами преподавательской деятельности при реализации основных образовательных программ высшего образования;

15 ОПК-2 владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий - навыками проведения педагогической экспертизы и мониторинга; - технологиями оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - навыками оценивания результатов своей деятельности; - навыками в сфере профессиональной рефлексии и акмеологии; - методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях с привлечением современных технических средств. Знать: - концептуальные основы методологии педагогического исследования, методы педагогического исследования (в том числе, применяемые для исследований в системе профессионального образования); - сущность, базовые составляющие, проявления культуры научного исследования в области педагогических наук; - методы поиска научно-литературных источников по разрабатываемой теме исследования с целью их использования при выполнении ВКР, диссертации; - теоретико-методологические основы процессов личностного и профессионального развития обучающегося; - нормативно-правовые и теоретико-методологические основы анализа образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки; - теоретико-методологические и нормативно-правовые основы проектирования программ развития образовательной деятельности организаций; - теоретико-методологические основы квалиметрии профобразования, содержательно-технологический базис оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - требования стандартов, ГОСТов, регламентирующие правила подготовки и оформления результатов исследования (статьи, доклады, отчеты, депонирование рукописей, рецензия, отзыв, диссертация и т.д.); Уметь: - правильно формулировать цели и задачи педагогического исследования, концепцию научного поиска; - обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; - решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; - выбирать необходимые методы исследований, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; использовать наиболее эффективные методы и приемы - вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; применять на практике информационные и коммуникационные технологии, используемые в процессе проведения научного исследования в области педагогических наук; - обобщать результаты научного познания и использовать их как средство приобретения нового знания; - выбирать методы статистической обработки данных, адекватные задачам - планировать и организовывать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук; - моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя; - проектировать свою преподавательскую деятельность при реализации основных образовательных программ высшего образования; - использовать инструментарий квалиметрии профобразования, вариативные методы оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - разрабатывать и реализовывать программы собственного профессиональноличностного роста; - представлять результаты, итоги прохождения научно-исследовательской работы в виде рефератов (обзор литературы), статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати; Владеть:

16 ОПК-3 способностью интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований - навыками научной организации труда педагога-исследователя, - навыками адекватного применения на практике вариативных методов педагогического исследования, методами анализа эмпирических данных и их интерпретации; - навыками прикладного использования базовых положений методологии - культурой системного мышления, навыками проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки; - культурой публичной и научной речи; - навыками самостоятельного планирования и проведения научных исследований в сфере изучения процессов обучения, воспитания, развития, социализации, - навыками планирования индивидуализированных программ личностного и профессионального развития обучающегося; - методами, приемами, техникой, средствами преподавательской деятельности при реализации основных образовательных программ высшего образования; - навыками проведения педагогической экспертизы и мониторинга; - технологиями оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - навыками оценивания результатов своей деятельности; - навыками в сфере профессиональной рефлексии и акмеологии; - методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях с привлечением современных технических средств. Знать: - концептуальные основы методологии педагогического исследования, методы педагогического исследования (в том числе, применяемые для исследований в системе профессионального образования); - сущность, базовые составляющие, проявления культуры научного исследования в области педагогических наук; - методы поиска научно-литературных источников по разрабатываемой теме исследования с целью их использования при выполнении ВКР, диссертации; - теоретико-методологические основы процессов личностного и профессионального развития обучающегося; - нормативно-правовые и теоретико-методологические основы анализа образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки; - теоретико-методологические и нормативно-правовые основы проектирования программ развития образовательной деятельности организаций; - теоретико-методологические основы квалиметрии профобразования, содержательно-технологический базис оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - требования стандартов, ГОСТов, регламентирующие правила подготовки и оформления результатов исследования (статьи, доклады, отчеты, депонирование рукописей, рецензия, отзыв, диссертация и т.д.); Уметь: - правильно формулировать цели и задачи педагогического исследования, концепцию научного поиска; - обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; - решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; - выбирать необходимые методы исследований, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; использовать наиболее эффективные методы и приемы - вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; применять на практике информационные и коммуникационные технологии, используемые в процессе проведения научного исследования в области педагогических наук; - обобщать результаты научного познания и использовать их как средство приобретения нового знания; - выбирать методы статистической обработки данных, адекватные задачам

17 ОПК-4 готовностью организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук - планировать и организовывать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук; - моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя; - проектировать свою преподавательскую деятельность при реализации основных образовательных программ высшего образования; - использовать инструментарий квалиметрии профобразования, вариативные методы оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - разрабатывать и реализовывать программы собственного профессиональноличностного роста; - представлять результаты, итоги прохождения научно-исследовательской работы в виде рефератов (обзор литературы), статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати; Владеть: - навыками научной организации труда педагога-исследователя, - навыками адекватного применения на практике вариативных методов педагогического исследования, методами анализа эмпирических данных и их интерпретации; - навыками прикладного использования базовых положений методологии - культурой системного мышления, навыками проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки; - культурой публичной и научной речи; - навыками самостоятельного планирования и проведения научных исследований в сфере изучения процессов обучения, воспитания, развития, социализации, - навыками планирования индивидуализированных программ личностного и профессионального развития обучающегося; - методами, приемами, техникой, средствами преподавательской деятельности при реализации основных образовательных программ высшего образования; - навыками проведения педагогической экспертизы и мониторинга; - технологиями оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - навыками оценивания результатов своей деятельности; - навыками в сфере профессиональной рефлексии и акмеологии; - методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях с привлечением современных технических средств. Знать: - концептуальные основы методологии педагогического исследования, методы педагогического исследования (в том числе, применяемые для исследований в системе профессионального образования); - сущность, базовые составляющие, проявления культуры научного исследования в области педагогических наук; - методы поиска научно-литературных источников по разрабатываемой теме исследования с целью их использования при выполнении ВКР, диссертации; - теоретико-методологические основы процессов личностного и профессионального развития обучающегося; - нормативно-правовые и теоретико-методологические основы анализа образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки; - теоретико-методологические и нормативно-правовые основы проектирования программ развития образовательной деятельности организаций; - теоретико-методологические основы квалиметрии профобразования, содержательно-технологический базис оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - требования стандартов, ГОСТов, регламентирующие правила подготовки и оформления результатов исследования (статьи, доклады, отчеты, депонирование рукописей, рецензия, отзыв, диссертация и т.д.);

18 Уметь: - правильно формулировать цели и задачи педагогического исследования, концепцию научного поиска; - обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; - решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; - выбирать необходимые методы исследований, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; использовать наиболее эффективные методы и приемы - вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; применять на практике информационные и коммуникационные технологии, используемые в процессе проведения научного исследования в области педагогических наук; - обобщать результаты научного познания и использовать их как средство приобретения нового знания; - выбирать методы статистической обработки данных, адекватные задачам - планировать и организовывать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук; - моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя; - проектировать свою преподавательскую деятельность при реализации основных образовательных программ высшего образования; - использовать инструментарий квалиметрии профобразования, вариативные методы оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - разрабатывать и реализовывать программы собственного профессиональноличностного роста; - представлять результаты, итоги прохождения научно-исследовательской работы в виде рефератов (обзор литературы), статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати; Владеть: - навыками научной организации труда педагога-исследователя, - навыками адекватного применения на практике вариативных методов педагогического исследования, методами анализа эмпирических данных и их интерпретации; - навыками прикладного использования базовых положений методологии - культурой системного мышления, навыками проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки; - культурой публичной и научной речи; - навыками самостоятельного планирования и проведения научных исследований в сфере изучения процессов обучения, воспитания, развития, социализации, - навыками планирования индивидуализированных программ личностного и профессионального развития обучающегося; - методами, приемами, техникой, средствами преподавательской деятельности при реализации основных образовательных программ высшего образования; - навыками проведения педагогической экспертизы и мониторинга; - технологиями оценки качества функционирования систем профессионального образования различного уровня; - навыками оценивания результатов своей деятельности; - навыками в сфере профессиональной рефлексии и акмеологии; - методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях с привлечением современных технических средств.

19 Примерные практические задания для научного исследования аспирантов по направлению подготовки Образование и педагогические науки Выполняются в письменной форме. Задание 1. Выберите интересующие Вас актуальные проблемы теории и методики профессионального образования. Задание 2. Отберите и проанализируйте необходимые научные источники по одной конкретной проблеме будущего исследования. Задание 3. Поучаствуйте в научно-исследовательских и научно-практических конференциях вузов, которые касаются проблемы вашего исследования. Задание 4. Сформируйте ресурсно-информационную базу для решения проблемы будущего исследования. Задание 5. Сформулируйте цель и задачи исследования, а также рабочую гипотезу. Используйте творческий подход при проведении исследования и отразите его в отчетной документации. Задание 6. Перечислите, какие современные методы науки использовались при проведении самостоятельного исследования. Задание 7. Перечислите, какие виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта были использованы в исследовании. Задание 8. Соберите необходимый эмпирический материал для подтверждения рабочей гипотезы исследования. Задание 9. Используя методы математической статистики, проведите обработку эмпирического материала. Задание 10. Сделайте качественный анализ эмпирического материала. Задание 11. Предложите управленческие рекомендации для повышения эффективности полученных результатов исследования. Задание 12. Проанализируйте и оцените результаты после принятия управленческих решений в образовательном учреждении. Задание 16. Смоделируйте возможные варианты эффективных управленческих решений в образовательном учреждении. Задание 17. При составлении отчета используйте наглядные формы представления материала: схемы, таблицы, диаграммы, графики, рисунки. Задание 18. Подготовить отчет по итогам прохождения научного исследования. Оценка по научно-исследовательской работе приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при проведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации. Промежуточная аттестация результатов научного исследования обучающегося осуществляется в форме дифференцированного зачета. Для получения зачета обучающийся предоставляет отчетную документацию. Оценка учитывает качество представленных обучающимся материалов и отзыв научного руководителя о научном исследовании обучающегося. «Зачтено (с оценкой - отлично)» - обучающийся своевременно выполнил весь требуемый объем работы, показал глубокую теоретическую, методическую, профессионально-прикладную подготовку; умело применил полученные знания в процессе научного исследования, показал владение традиционными и альтернативными методами исследовательской деятельности, точно и целесообразно использовал научную и профессиональную терминологию; грамотно, в соответствии с требованиями сделал анализ проведенного научного исследования; отчет логично и в полном объеме отражает этапы и характер проделанной научно-исследовательской работы, результативность научного исследования представлена в количественной и качественной обработке, продуктах деятельности.

20 «Зачтено (с оценкой хорошо») - обучающийся демонстрирует достаточно полные знания базовых теоретико-методических вопросов организации научного исследования; полностью выполнил программу научно-исследовательской работы, но допустил незначительные ошибки при выполнении задания, владеет инструментарием и современными методами научных исследований, умеет их адекватно использовать; грамотно использует научную и профессиональную терминологию при оформлении отчетной документации по научно-исследовательской работе. «Зачтено (с оценкой - удовлетворительно)» - обучающийся выполнил программу научного исследования, однако в процессе работы не проявил достаточной самостоятельности, инициативы и заинтересованности, допустил существенные ошибки при выполнении отдельных заданий, демонстрирует недостаточный объем знаний в сфере процедуры научного исследования и низкий уровень их применения на практике; неосознанное владение научным инструментарием, низкий уровень владения терминологией; низкий уровень владения профессиональным стилем речи; низкий уровень оформления документации научного исследования. «Не зачтено» - обучающийся владеет фрагментарными знаниями в сфере методов, инструментария, этапов, процедуры научного исследования и не умеет применить их на практике, обучающийся не выполнил программу научного исследования, не получил положительной характеристики научного руководителя, не проявил инициативу, не представил рабочие материалы по этапам научного исследования, не проявил склонностей и желания к работе, не представил необходимую отчетную документацию.

1. Цель и задачи программы

1. Цель и задачи программы 1. Цель и задачи программы 2 Цель программы «Подготовка научно-квалификационной работы (диссертации)» - подготовка и защита диссертации на соискание ученой степени кандидата наук по результатам исследований,

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

ПРОГРАММА НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Министерство здравоохранения Российской Федерации Федеральное медико-биологическое агентство Федеральное государственное бюджетное учреждение «Государственный научный центр Российской Федерации Федеральный

Подробнее

1. Общие положения. 2. Формируемые компетенции

1. Общие положения. 2. Формируемые компетенции 1. Общие положения Цель научно-исследовательской работы аспиранта - освоение всех видов научноисследовательской деятельности в области психологических наук, соответствующих критериям, установленным для

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО декан факультета Т.Н. Сахарова «31»августа 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО декан факультета Т.Н. Сахарова «31»августа 2016 г. Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» УТВЕРЖДЕНО

Подробнее

Профессиональное образование УТВЕРЖДАЮ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2 2 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Профессиональное образование УТВЕРЖДАЮ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2 2 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижневартовский государственный университет»

Подробнее

АННОТАЦИЯ БЛОКА «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»

АННОТАЦИЯ БЛОКА «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» АННОТАЦИЯ БЛОКА «НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» основной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки - 40.06.01 «Юриспруденция»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет

Подробнее

3. Характеристика направления подготовки

3. Характеристика направления подготовки СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Характеристика направления подготовки 3. Характеристики профессиональной деятельности выпускников 4. Результаты освоения образовательной программы 5. Структура образовательной

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ И ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ» Направление подготовки 01.06.01 Математика и механика

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ" >р РАНХиГС

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Н.1 «Научно-исследовательская работа в семестре»

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Н.1 «Научно-исследовательская работа в семестре» Структура практики включает следующие разделы: 1. Выбор проблемы научно-исследовательской работы. 2. Поиск источников необходимой информации и установление сроков получения каждого вида информации. 3.

Подробнее

КонсультантПлюс

КонсультантПлюс \ql Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 N 902 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА П.3.В.1 Научно-исследовательская работа в семестре (Блок 3. Научно-исследовательская работа) по направлению

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА П.3.В.1 Научно-исследовательская работа в семестре (Блок 3. Научно-исследовательская работа) по направлению РАБОЧАЯ ПРОГРАММА П.3.В.1 Научно-исследовательская работа в семестре (Блок 3. Научно-исследовательская работа) по направлению 38.06.01 экономика (уровень подготовки кадров высшей квалификации) Всего 4536

Подробнее

1. Цель научных исследований. 2. Задачи научной деятельности

1. Цель научных исследований. 2. Задачи научной деятельности Общие положения Настоящее Положение разработано в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Научно-исследовательский институт сельского хозяйства Юго-Востока» (далее ФГБНУ «НИИСХ Юго-Востока»,

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ" РАНХиГС

Подробнее

Программа НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Программа НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося...

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося... СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины... 6 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата... 6 3. Компетенции обучающегося... 6 4. Структура и содержание дисциплины... 9 5. Образовательные технологии...

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Рассмотрено на

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия сферы социальных отношений» Основная образовательная программа

Подробнее

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 2 Содержание I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ... 5 ЦЕЛЬ НИР В СЕМЕСТРЕ... 5 УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ... МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО (ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)...

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА... 3 3. СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 4. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НИР МАГИСТРАНТА... 6 5. РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УТВЕРЖДАЮ. Декан факультета «Экономика и предпринимательство» Т.А. Шиндина М.3.02 «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА» дисциплины

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УТВЕРЖДАЮ. Декан факультета «Экономика и предпринимательство» Т.А. Шиндина М.3.02 «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА» дисциплины Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет»

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ «УТВЕРЖДАЮ» Декан экономического факультета МГУ Профессор. А.А.Аузан «03» сентября 2015 год Образовательные программы

Подробнее

Программа научно-исследовательской работы магистрантов направления подготовки 15.04.02 «Технологические машины и оборудование» / сост. А.Н. Заиин, 2015. 17 с Программа предназначена для организации и проведения

Подробнее

1 « 2 « 3 «138 4 « 180

1 «  2 « 3 «138 4 « 180 АННОТАЦИЯ основной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 38.06.01 «Экономика», Специальность 08.00.12 «Бухгалтерский

Подробнее

1. Общая характеристика образовательной программы

1. Общая характеристика образовательной программы 1. Общая характеристика образовательной программы 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП) программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре реализуется

Подробнее

ПРОГРАММА «Научные исследования» БЗ

ПРОГРАММА «Научные исследования» БЗ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО Ж ЕЛЕЗНОДОРОЖ НОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения»

Подробнее

Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2014 г. N 1200

Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2014 г. N 1200 Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2014 г. N 1200 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

2. Характеристика направления подготовки «Искусствоведение»

2. Характеристика направления подготовки «Искусствоведение» 1. Общая характеристика программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 50.06.01 «Искусствоведение» направленность программы Техническая эстетика и дизайн Настоящая

Подробнее

федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о о практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности с приложением фонда оценочных средств регламентирует порядок и формы

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Биология

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Биология Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

Рабочая программа Научные исследования Направление подготовки кадров высшей квалификации Образование и педагогические науки

Рабочая программа Научные исследования Направление подготовки кадров высшей квалификации Образование и педагогические науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) Институт физики, технологии и информационных

Подробнее

1. Вид (тип) практики, способ и форма (формы) ее проведения

1. Вид (тип) практики, способ и форма (формы) ее проведения 1. Вид (тип) практики, способ и форма (формы) ее проведения Вид преддипломной практики: Преддипломная практика (тип научно-исследовательская работа) Способы проведения учебной практики: стационарная. Форма

Подробнее

ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ»)

ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ») Негосударственная автономная некоммерческая организация высшего образования ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ») ПРИНЯТО На заседании Ученого совета НАНО ВО «ИМЦ» Протокол 2016 г. УТВЕРЖДАЮ Ректор

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ Филатов М.И. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Область профессиональной деятельности

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО декан факультета Т.Н. Сахарова «31» августа 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО декан факультета Т.Н. Сахарова «31» августа 2016 г. Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» УТВЕРЖДЕНО

Подробнее

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетных единицы,

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 3 зачетных единицы, ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Дисциплина «История и философия науки» относится к базовой части блока 1 основной профессиональной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических

Подробнее

Б3.1 НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Б3.1 НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ

Подробнее

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК С И Б И Р С К О Е О Т Д Е Л Е Н И Е ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК С И Б И Р С К О Е О Т Д Е Л Е Н И Е ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК С И Б И Р С К О Е О Т Д Е Л Е Н И Е ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ И Н С Т И Т У Т Г Е О Г Р А Ф И И ИМ. В.Б. СОЧАВЫ (ИГСО РАН) УТВЕРЖДАЮ Врио директора

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883 Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 25 августа 2014 г. N 33815 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО

Подробнее

1. Вид практики, способ и форма ее проведения

1. Вид практики, способ и форма ее проведения 1. Вид практики, способ и форма ее проведения 1.1 Вид практики Образовательная программа аспирантуры, разработанная в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Направление подготовки: ФГОС ВО утвержден приказом Минобрнауки России от N 902 Зарегистрирован в Минюсте России

Направление подготовки: ФГОС ВО утвержден приказом Минобрнауки России от N 902 Зарегистрирован в Минюсте России Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки: 44.06.01 Образование и педагогические науки

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. научно-исследовательской деятельности (НИД)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. научно-исследовательской деятельности (НИД) ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН РАБОЧАЯ ПРОГРАММА научно-исследовательской деятельности (НИД) Уровень: подготовка научно-педагогических кадров (аспирантура)

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. научно-исследовательской работы (НИР)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. научно-исследовательской работы (НИР) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет»

Подробнее

1. Вид учебной работы, способ и форма проведения 1.1 Вид работы Образовательная программа аспирантуры, разработанная в соответствии с требованиями

1. Вид учебной работы, способ и форма проведения 1.1 Вид работы Образовательная программа аспирантуры, разработанная в соответствии с требованиями 1. Вид учебной работы, способ и форма проведения 1.1 Вид работы Образовательная программа аспирантуры, разработанная в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

(в ред. Приказа Минобрнауки России от N 464)

(в ред. Приказа Минобрнауки России от N 464) Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33691 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 899 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "УТВЕРЖДАЮ' v'-.-.pc'kjop

Подробнее

нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого

нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3). Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ПОЧВОВЕДЕНИЯ Образовательные программы высшего образования - программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (программы

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883 Документ предоставлен Зарегистрировано в Минюсте России 25 августа 2014 г. N 33815 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 30 июля 2014 г. N 883 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АДЪЮНКТУРЕ. Направление подготовки

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АДЪЮНКТУРЕ. Направление подготовки Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя» Утверждаю

Подробнее

Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП. 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.).

Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП. 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.). Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.). 2. Цели и задачи НИР: Цель: формирование профессиональных

Подробнее

Программа реализации блока «Научные исследования»

Программа реализации блока «Научные исследования» МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Имени М.В. ЛОМОНОСОВА МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ «Утверждаю» Директор МШЭ МГУ А.Д. Некипелов «4» сентября 2015г. Программа реализации блока «Научные» для обучающихся

Подробнее

Программа реализации блока «Научные исследования»

Программа реализации блока «Научные исследования» УТВЕРЖДАЮ Декан социологического факультета, совета Н.Г. Осипова Программа реализации блока «Научные» для обучающихся по основным образовательным программам высшего образования - программам подготовки

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность (профиль) Теория и методика профессионального образования АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА Образовательные программы высшего образования - программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (программы аспирантуры) направление

Подробнее

Направление подготовки/специальность Педагогическое образование. Направленность (профиль) подготовки Магистерская программа «Экономика»

Направление подготовки/специальность Педагогическое образование. Направленность (профиль) подготовки Магистерская программа «Экономика» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кубанский государственный университет» Филиал в г. Славянске-на-Кубани

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

ПРОГРАМ М А ПОДГОТО ВКИ Н АУЧН О -П ЕДАГО ГИ ЧЕСКИ Х КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. Направление подготовки кадров высшей квалификации

ПРОГРАМ М А ПОДГОТО ВКИ Н АУЧН О -П ЕДАГО ГИ ЧЕСКИ Х КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. Направление подготовки кадров высшей квалификации Частное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородская правовая академия» Рассмотрена и одобрена методическим советом 22 сентября 2015 г. Протокол 1. Утверждаю: У ВО «НПА» С. П. Гришин /ентября

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. III. Требования к результатам освоения программы аспирантуры.

СОДЕРЖАНИЕ. III. Требования к результатам освоения программы аспирантуры. СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения. II. Характеристика профессиональной деятельности выпускников. III. Требования к результатам освоения программы аспирантуры. IV. Учебный план. V. Календарный учебный план.

Подробнее

1. Общая характеристика Научно-исследовательская работа (НИР) относится к вариативной части ООП. НИР и подготовка выпускной квалификационной работы

1. Общая характеристика Научно-исследовательская работа (НИР) относится к вариативной части ООП. НИР и подготовка выпускной квалификационной работы 1. Общая характеристика Научно-исследовательская работа (НИР) относится к вариативной части ООП. НИР и подготовка выпускной квалификационной работы проводится в течение всего периода обучения, ведется

Подробнее

Программа производственной практики (научно-исследовательской работы в семестре)

Программа производственной практики (научно-исследовательской работы в семестре) Составитель: д.э.н., профессор А.А. Мешков Рецензент: Слепенкова Е.В., к.э.н., доцент кафедры предпринимательства и логистики ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» Сазанович А.Н., д.т.н., профессор Московской

Подробнее

АННОТАЦИЯ Дисциплина Оформление и защита результатов научных исследований является базовой для аспирантов, обучающихся по образовательной программе

АННОТАЦИЯ Дисциплина Оформление и защита результатов научных исследований является базовой для аспирантов, обучающихся по образовательной программе АННОТАЦИЯ Дисциплина Оформление и защита результатов научных исследований является базовой для аспирантов, обучающихся по образовательной программе «Роботы, мехатроника и робототехнические системы», и

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН)

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы методологии

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА Образовательные программы высшего образования - программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (программы аспирантуры) Направление

Подробнее

2. Характеристика направления подготовки «Науки о Земле»

2. Характеристика направления подготовки «Науки о Земле» Иваново 2015 1. Общая характеристика программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 05.06.01 «Науки о Земле» направленность программы Землеустройство, кадастр

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины «Научно-исследовательская работа» наименование дисциплины (модуля)

Рабочая программа учебной дисциплины «Научно-исследовательская работа» наименование дисциплины (модуля) АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ» КАФЕДРА Экономики и финансов Рабочая программа учебной дисциплины «Научно-исследовательская работа»

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» П Р О Г Р А М М А НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

Подробнее

41.06.01 « 23.00.02 « « -

41.06.01 « 23.00.02 « «  - АННОТАЦИЯ основной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 41.06.01 «Политические науки и регионоведение», Специальность

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Р А Б О Ч Е Й П Р О Г Р А М М Ы дисциплины Б1.В.ОД.5 ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АННОТАЦИЯ. Р А Б О Ч Е Й П Р О Г Р А М М Ы дисциплины Б1.В.ОД.5 ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Наименование направления подготовки, профиля подготовки

Наименование направления подготовки, профиля подготовки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Н. Малолетко

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации ^ ПРИНЯТО

Подробнее

Программа реализации блока «Научные исследования»

Программа реализации блока «Научные исследования» «УТВЕРЖДАЮ» И.о. декана географического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова ДОБРОЛЮБОВ С.А. Программа реализации блока «Научные» для обучающихся по основным образовательным программам высшего образования

Подробнее

История и философия науки

История и философия науки УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКА КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ: 40.06.01 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): ИССЛЕДОВАТЕЛЬ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АСПИРАНТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АСПИРАНТА Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Научно-исследовательский геотехнологический центр Дальневосточного отделения Российской академии наук (НИГТЦ ДВО РАН) ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Подробнее

1. Цели и задачи научно-исследовательской деятельности и подготовки научноквалификационной

1. Цели и задачи научно-исследовательской деятельности и подготовки научноквалификационной 1. Цели и задачи научно-исследовательской деятельности и подготовки научноквалификационной работы Целью научно-исследовательской деятельности (НИД) и подготовки научноквалификационной работы (НКР) диссертации

Подробнее

2 год 1 семестр 18 з.е. Промежуточная аттестация (зачет) выставляется научным руководителем аспиранта при обязательном

2 год 1 семестр 18 з.е. Промежуточная аттестация (зачет) выставляется научным руководителем аспиранта при обязательном В блок научные основной образовательной программы по направлению подготовки 41.06.01 Политические науки и регионоведение, направленность (профиль) Политические проблемы международных отношений, глобального

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.7 Гражданское право

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.7 Гражданское право Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет» Факультет экономики

Подробнее

Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием»

Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием» Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием» Направление: 38.04.02 Менеджмент. Направленность (профиль) образовательной программы: Проектное управление устойчивым развитием. Программа

Подробнее

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков)

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков) АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (практики по получению первичных профессиональных умений и навыков) 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Целями практики являются: ознакомление студентов со структурой

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА Образовательные программы высшего образования - программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (программы аспирантуры) Направление

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе Чупров С.В. «29» мая 2015г. ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ

Подробнее

ПРОГРАММА ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки: «Юриспруденция»

ПРОГРАММА ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки: «Юриспруденция» НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПРОГРАММА ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Направление подготовки: 40.06.01 «Юриспруденция» Направленность

Подробнее

Составитель Е.П. Проценко, доктор сельскохозяйственных наук, профессор, профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ

Составитель Е.П. Проценко, доктор сельскохозяйственных наук, профессор, профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ Рецензенты: И.П. Балабина, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии Курского государственного университета; О.В. Лукьянчикова, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей

Подробнее

2 Цели и задачи научно-исследовательского семинара

2 Цели и задачи научно-исследовательского семинара 1 Общие положения 1.1 Настоящее положение о научно-исследовательском семинаре в образовательной программе магистратуры (далее положение) определяет цели и задачи, порядок организации, содержание и основные

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований. 1.Цели и задачи учебной дисциплины

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований. 1.Цели и задачи учебной дисциплины Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований 1.Цели и задачи учебной дисциплины Цель изучения учебной дисциплины: формирование знаний о юридической

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АСПИРАНТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АСПИРАНТА Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Всероссийский научно-исследовательский институт фундаментальной и прикладной паразитологии животных и растений имени К.И. Скрябина» (ФГБНУ «ВНИИП

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 Цель В ходе выполнения научно-исследовательской работы закрепить общекультурные и профессиональные компетенции магистранта и подготовить его к выпускной квалификационной

Подробнее

«Московская высшая школа социальных и экономических наук» Факультет «Управление социокультурными проектами» Кафедра «Управление проектами»

«Московская высшая школа социальных и экономических наук» Факультет «Управление социокультурными проектами» Кафедра «Управление проектами» Образовательная автономная некоммерческая организация высшего образования «Московская высшая школа социальных и экономических наук» Факультет «Управление социокультурными проектами» Кафедра «Управление

Подробнее

деятельность Производственная практика: Научноисследовательская работа

деятельность Производственная практика: Научноисследовательская работа использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой ОПК-1 способность использовать знание фундаментальных наук в

Подробнее

Аннотация дисциплины Б2.Н.1 Научно-исследовательская работа в семестре (НИРС) 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 30 ЗЕ. (1080 час.) 2.

Аннотация дисциплины Б2.Н.1 Научно-исследовательская работа в семестре (НИРС) 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 30 ЗЕ. (1080 час.) 2. Аннотация дисциплины Б2.Н.1 Научно-исследовательская работа в семестре (НИРС) 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 30 ЗЕ. (1080 час.) 2. Цели и задачи дисциплины. Целью изучения дисциплины НИРС

Подробнее

Наименование направления подготовки, профил подготовки

Наименование направления подготовки, профил подготовки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Н. Малолетко

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 1.1 Цель программы... 4 1.2 Сроки освоения программы... 4 1.3 Объем программы... 5 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Подробнее

Основная образовательная программа высшего образования

Основная образовательная программа высшего образования СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 4 1.1 Нормативные документы, регламентирующие разработку ОП 4 аспирантуры 1.2 Цель и задачи ОП аспирантуры 5 1.3. Срок освоения ОП в аспирантуре 9 1.4. Объем ОП аспирантуры

Подробнее

- происхождения термина «менеджер» и «менеджмент»; роли и задачи менеджера в современной организации Уметь: 75

- происхождения термина «менеджер» и «менеджмент»; роли и задачи менеджера в современной организации Уметь: 75 Аннотация программы дисциплины «Учебная практика-1» 1. Цели и задачи дисциплины. Цель закрепление и расширение знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения по основной образовательной

Подробнее

Квалификация (степень) выпускника Исследователь. Преподаватель-исследователь. Форма обучения Очная

Квалификация (степень) выпускника Исследователь. Преподаватель-исследователь. Форма обучения Очная Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет»

Подробнее

Языкознание и литературоведение (очная, 2014)

Языкознание и литературоведение (очная, 2014) Сведения о реализации основой профессиональной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), заявленной для государственной

Подробнее

Аннотация программ практик образовательной программы по направлению подготовки «Экономика»

Аннотация программ практик образовательной программы по направлению подготовки «Экономика» Аннотация программ практик образовательной программы по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков

Подробнее