«Формирование антикоррупционного мышления у школьников»

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Формирование антикоррупционного мышления у школьников»"

Транскрипт

1

2 Проект: «Поддержка формирования антикоррупционного мышления у старшеклассников пилотных школ в Республике Карелия» (при финансовой поддержке Генерального консульства Королевства Нидерландов в Санкт-Петербурге) Министерство образования Республики Карелия Государственное образовательное учреждение Республики Карелия дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Институт повышения квалификации работников образования» Образовательная программа «Формирование антикоррупционного мышления у школьников» для обучающихся 9 11 классов МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Петрозаводск VERSO

3 ББК УДК 372.8:3 Ф 79 Под редакцией Рубиной И. Е., канд. юр. наук Рецензенты: Данилова И. Л., канд. пед. наук, доцент кафедры педагогической психологии, проректор по воспитательной работе УВПО «КГПА» Теплова Л. И., канд. психол. наук, доцент кафедры педагогики и психологии ПетрГУ Шерехова О. М., канд. пед. наук, зав. кафедрой лингвистики и межкультурной коммуникации ПФ МСИ Коллектив авторов: Григорьева Е.В., зав. отделом информационных образовательных технологий и педагогического проектирования Центра информационных технологий ГОУ ВПО КГПА Лопатенко В. Н., методист по истории и обществознанию ГОУ РК ИПК РО Носкова Н. А., директор ЦПМПС г. Петрозаводска Старшова О. Н., зам. директора по воспитательной работе гимназии 30, г. Петрозаводск Формирование антикоррупционного мышления у школьников: образовательная программа для обучающихся 9 11 классов: Ф79 методические рекомендации / М-во образования Респ. Карелия, Гос. образоват. учреждение Респ. Карелия доп. проф. образования (повышения квалификации) специалистов «Ин-т повышения квалификации работников образования», Проект «Поддержка формирования антикоррупц. мышления у старшеклассников пилот. школ в Респ. Карелия» (при финансовой поддержке Генер. консульства Королевства Нидерландов в Санкт-Петербурге); [колл. авт.: Григорьева Е. В., Лопатенко В. Н., Носкова Н. А., Старшова О. Н.; под ред. Рубиной И. Е.]. Петрозаводск: Версо, с. ISBN Представленная программа и методические рекомендации по проведению занятий учебного модуля по данной программе утверждены Ученым Советом ГОУ РК «Институт повышения квалификации работников образования» и рекомендованы для использования в образовательных учреждениях Республики Карелия. Основная задача данного методического пособия способствовать формированию у старшеклассников нетерпимости к коррупционному поведению. В пособии показано негативное воздействие коррупции на экономику, политическую и правовую системы, общественную мораль и приведены способы и примеры противодействия коррупционным проявлениям и честного служения Отечеству. ББК ISBN

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Пояснительная записка В Указе Президента Российской Федерации «О Национальной стратегии противодействия коррупции и Национальном плане противодействия коррупции на годы» отмечено, что «несмотря на предпринимаемые государством и обществом меры, коррупция по-прежнему серьезно затрудняет нормальное функционирование всех общественных механизмов, препятствует проведению социальных преобразований и модернизации национальной экономики, вызывает в российском обществе серьезную тревогу и недоверие к государственным институтам, создает негативный имидж России на международной арене и правомерно рассматривается как одна из угроз безопасности Российской Федерации». Это означает, что тема противодействия коррупции сегодня является одной из центральных в Российском обществе и мировом сообществе в целом. В рамках Стратегии противодействия коррупции важной составляющей, на наш взгляд, является и система образования. Вопрос антикоррупционного воспитания и просвещения обучающихся в образовательном учреждении представляется довольно сложным и для своего решения требует целенаправленных усилий специалистов и общественности в целом. В содержании школьного образования и, в частности, в образовательной области «Общественные дисциплины» большое внимание уделено развитию правовой культуры личности, которая рассматривается как одно из важнейших условий решения стратегической политической задачи превращения России в современное правовое государство. Молодежи завтра предстоит занять ответственные посты в системе государственных органов власти и местного самоуправления, общественной жизни, бизнесе. Для обучающихся важно не только получить определенные знания, но и сформировать негативное отноше- 3

5 ние к коррупции, получив практические социальные навыки и коммуникационные умения, позволяющие избегать коррупционных практик. Новые образовательные стандарты предполагают формирование ключевых компетенций обучающихся, таких как: личностная, информационная, самостоятельная познавательнопредметная и гражданско-правовая. Ценность представленной программы заключается в том, что она направлена на формирование антикоррупционного мышления у обучающихся через становление ключевых компетенций, которые позволят им адекватно социализироваться в современном обществе. Программа «Формирование антикоррупционного мышления у школьников» предназначена для обучающихся старших классов, а также для обучающихся образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования. Анализ опыта регионов Северо-Западного федерального округа по разработке образовательных программ антикоррупционной направленности для обучающихся различных возрастных категорий показал, что проблеме антикоррупционной направленности воспитания и просвещения обучающихся уделяется определенное внимание. Внимания заслуживают образовательные программы Мурманской и Ленинградской областей. Материалы Мурманской области представляют собой факультативные занятия для классов, в содержании которых представлена преимущественно правовая направленность проблемы, этическая сторона вопроса не рассматривается. Предлагаются также разнообразные формы и методы работы, но не учитываются познавательные и возрастные особенности обучающихся. Данная программа акцентирует внимание обучающихся на этической стороне проблемы и психологических особенностях старшеклассников. Проблема нравственного выбора, которая должна стать психологическим новообразованием выпускника современной школы, является наиболее сложной в педагогической практике (научить ученика осознанно делать свой выбор и нести ответственность за него). Это позволяет отнести представленную программу к инновационной. 4

6 В программе оптимально используются разнообразные современные педагогические технологии, такие как технология ТОГИС (Технология образования в глобальном информационном сообществе); технологии развития критического мышления; технология проектной деятельности и интерактивные технологии. Программа «Формирование антикоррупционного мышления у школьников» является междисциплинарной, интегративной, содержание которой можно раскрыть модульно в рамках учебных дисциплин: истории, обществознания, правоведения, экономики, географии, литературы и других предметов. Также программу можно использовать в качестве курса по выбору, факультативов, цикла тематических классных часов, внеклассных мероприятий при проведении предметных недель в школе. Цель программы: формирование антикоррупционного мышления у обучающихся. Основные задачи программы: информировать обучающихся о явлении коррупции; воспитывать нетерпимое отношение к коррупции; развивать мотивацию антикоррупционного поведения; формировать навыки уверенного поведения; корректировать отношение обучающихся к проблемам коррупции. Данные задачи реализуются посредством различных форм и методов работы с обучающимися: традиционных (минилекции, семинар), игровых, активных (имитационные и деловые игры, дебаты, дискуссии и т. д.), что должно способствовать конкретизации изучаемого материала и повышению воспитательного потенциала данного курса. Каждый учитель в процессе реализации программы вправе использовать собственный подход к структурированию учебного материала, определять последовательность его изучения и пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации обучающихся. 5

7 Требования к результатам обучения По итогам реализации данной программы у обучающихся должны быть сформированы следующие ключевые компетентности: информационная компетентность (умение работать с информацией, с ресурсами Internet, владение компьютером, умение высказывать свое мнение, умение проявлять активность в обсуждении различных вопросов, установление новых коммуникативных связей и приобретение навыков общения и взаимодействия друг с другом); личностная компетентность (самооценка, умение оценить свои ресурсы, стрессоустойчивость, принятие решений, умение сделать выбор); гражданско-правовая компетентность (знание нормативных правовых актов, умение применить эти знания на практике, умение обеспечивать социальную роль); самостоятельная познавательно-предметная компетентность (умение видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям, классифицировать наблюдения и навыки проведения экспериментов, делать выводы и умозаключения, структурировать материал и работать с текстом); культурно-досуговая компетентность (умение организовать свой досуг, знание игр); решение проблем (умение сказать «Нет», умение сделать свой выбор и аргументировать его). Критерии реализации задач В этом плане выделим пять параметров, по которым можно отследить реализацию задач программы «Формирование антикоррупционного мышления у школьников»: 1. Уровень освоения обучающимися содержания курса, т. е. содержания основных изучаемых вопросов: терминов, понятий, явлений (выявляется с помощью контрольных вопросов, тестов, викторин, кроссвордов). 6

8 2. Устойчивость интереса обучающихся к предмету 2.1. сохранность контингента (количество обучающихся на начало реализации программы на окончание (так как данная программа реализуется в форме факультатива)); 2.2. наличие положительных мотивов посещения занятий (знания, которые обучающиеся получают на занятиях, они могут применить в повседневной жизни) выявляется с помощью интервью, бесед, опросов, в ходе рефлексии. 3. Уровень творческой активности детей 3.1. выявление позиции (участие обучающихся в играх, диспутах, беседах) 3.2. выявление отношения, интересов обучающихся в различных видах деятельности (к заданиям, которые предлагает учитель). 4. Творческие достижения детей (систематичное ведение дневника, написание эссе, создание коллажей, выполнение проекта). 5. Воспитательные результаты (характер отношений между педагогом, детьми, каждым отдельным членом коллектива (дружелюбие, взаимопонимание, работа в парах, коллективное выполнение заданий). Основное содержание Введение 1 ч. Общественная опасность коррупции. Актуальность формирования антикоррупционного мировоззрения. Мудрые мысли о коррупции с древнейших времен до наших дней. Тема 1. Коррупция как социально-историческое явление 3 ч. Этимология термина «коррупция». Понятие коррупции. Правовой и этический аспекты коррупционных отношений. Как распознать коррупционное действие. Причины появления и география распространения коррупции. Явление коррупции и права человека. 7

9 Виды коррупции и формы ее проявления. Явление коррупции в мировой истории: от Древних цивилизаций до современного мирового сообщества. Эволюция коррупции. Тема 2. Опыт антикоррупционной политики в Российском государстве 3 ч. Понятие «почести», посулов, мздоимства, лихоимства в правовых источниках Древней Руси. Отношение к данным явлениям в Московском государстве. Роль Судебников XV XVI в. в ограничении коррупционных действий. Негативная роль системы «кормлений». Земская реформа гг. в борьбе с «кормлениями». Соляной бунт 1648 г. в Москве первое антикоррупционное выступление жителей столицы. Неспособность государства к законодательной борьбе со взяточничеством. Соборное Уложение 1649 г. Действия Петра Великого в борьбе со взяточничеством и казнокрадством. Роль фаворитизма в распространении коррупции. Реформы управления Екатерины II. Социально-политические противоречия в государственном управлении России XIX в. Должностные преступления, их причины и непоследовательность в ликвидации. Образцы честного служения народу и государству. Русская литература и искусство XIX в. о взятках и мздоимстве (Н. В. Гоголь, М. Е. Салтыков-Щедрин, И. А. Крылов, А. Н. Островский и др.). Противодействие коррупции в советском государстве. Восприятие коррупции как буржуазного пережитка и единичного явления. Отражение проблемы в творчестве М. Зощенко, М. Булгакова, В. Маяковского, И. Ильфа и Е. Петрова. Понятие дефицита товаров и «теневой экономики». Коррупция периода «застоя». Показательные карательные процессы в годы «перестройки и гласности». Противоречивость и непоследовательность антикоррупционной политики как следствие отсутствия системы в борьбе с коррупционными действиями. 8

10 Всплеск коррупции в процессе перехода к рыночным отношениям. Антикоррупционная нормативно-правовая база в России в 90-х гг. и причины ее слабой эффективности. Тема 3. Коррупция в различных государственных и социальных институтах 4 ч. Бытовая коррупция: непосредственное взаимодействие с представителями органов государственной власти и местного самоуправления (дача взятки государственному и муниципальному служащему и др.); злоупотребления в сфере здравоохранения, образования, ЖКХ и в области социального обеспечения; использование и купля-продажа земли; коррупционные проявления в области призыва в Вооруженные Силы РФ. Коррупция в органах власти: выработка и принятие управленческих решений, коррупционные связи и круговая порука, личная выгода, осуществление служащими коммерческой деятельности, передел собственности, взаимные услуги, монополизация бизнеса на своей территории, «откаты», кадровая политика. Коррупция в судебных и исполнительных органах власти: самая коррупционная структура, «заказные наезды», заказные налоговые проверки, частные таможенные терминалы, коррупция в противопожарной службе, санитарно-эпидемиологическом контроле, вымогательство у малого бизнеса, решение судов в пользу более обеспеченной стороны. Политическая коррупция: выборы всех уровней, деятельность политических партий, политический лоббизм. Тема 4. Стратегия противодействия коррупции в современном мире 3 ч. Понятие и содержание антикоррупционной политики. Международные, национальные и муниципальные субъекты антикоррупционного противодействия. Международный опыт 9

11 и современные технологии борьбы с коррупцией. Участие России в создании современной международно-правовой системы по борьбе с коррупцией. Законодательные акты РФ в сфере противодействия коррупции и повышения прозрачности деятельности органов государственной власти. Уголовный кодекс РФ: составы коррупционных преступлений. Роль СМИ и открытость информации в борьбе с коррупцией. Национальный план противодействия коррупции от г. Федеральный закон «О противодействии коррупции» от г. Меры по реализации антикоррупционной программы в РФ. Конвенция ООН против коррупции и другие международные антикоррупционные акты. 9 декабря Международный день борьбы с коррупцией. Гражданское общество в противодействии коррупции. Молодежь как субъект и объект возможных коррупционных действий. Меры по противодействию коррупции в образовательном учреждении. Тема 5. Проектная деятельность 2 ч. 10

12 п/п Название темы Введение в курс «Формирование антикоррупционного мышления у школьников» Понятие коррупции Виды коррупции и формы ее проявления Правовой и этический аспекты коррупционных отношений Исторический опыт антикоррупционной политики в Российском государстве Учебно-тематический план Количество часов Виды деятельности (теоретические и практические) Введение Беседа. Метод «мозгового штурма». Методический приём технологии развития критического мышления синквейн. Работа с литературой. Выбор темы проекта. Рефлексия. Коррупция как социально-историческое явление Метод проблемного обучения. Метод развития критического мышления «Продвинутая лекция». Работа в парах. Эссе. Рефлексия. Проблемный вопрос. Работа с нормативными документами и с материалами периодической печати. Беседа. Рефлексия. Беседа. Игры и игровые упражнения на отработку навыка. Работа с листовкой «Право выбора». Дискуссии. Рефлексия. Опыт антикоррупционной политики в Российском государстве Проблемный метод. Работа в группах. Технологии ТОГИС (Технология образования в глобальном информационном сообществе). Подготовка презентации в программах Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Publisher). Рефлексия. 11

13 6. Проблема нравственного 1 Метод развития критического мышления «Чтение с остановками выбора и Вопросы Блума». Чтение в ситуациях по ролям. Работа с пословицами. коррупции на примерах художественных произведений русских писателей 7. Опыт анти- 1 Проблемный метод. Мини-лекция. коррупцион- Работа материалами периодиче- ной политики ской печати. Работа в группах. в Российском Составление кластера. Рефлексия. государстве в конце ХХ века Коррупция в различных государственных и социальных институтах Бытовая коррупция Коррупция в органах власти Коррупция в судебных и исполнительных органах власти Политическая коррупция Самостоятельная работа. Метод развития критического мышления ИНСЕРТ. Дискуссия. Работа в группах. Работа с нормативными документами. Рефлексия. Беседа. Составление словаря. Работа с нормативными правовыми актами, с отрывками из художественной литературы. Игра «Портрет государственного служащего». Рефлексия. Проблемный метод. Мозговая атака. Составление списка вопросов. Самостоятельная работа. Работа с нормативными документами. Рефлексия. Проблемный метод. Работа с нормативными документами. Беседа. Работа в группах. Технология ТОГИС. Игра «Выборы». Рефлексия. 12

14 Стратегия противодействия коррупции в современном мире Понятие и сущность антикоррупционной политики Международный день борьбы с коррупцией Гражданское общество в противодействии коррупции Работа над проектом Защита проекта Работа над понятиями. Работа с материалами периодической печати. Составление таблицы. Самостоятельная работа. Написание эссе. Моделирующая игра «Система». Рефлексия. Работа с календарём. Рассказ. Обмен мнениями. Создание коллажа. Презентация коллажей. Работа по картине. Таксономия Блума. Написание эссе. Работа в парах. Дискуссия. Проектная 1 деятельность 1 Проектно-исследовательская деятельность. Просмотр литературы по теме. Обобщение результатов. Подготовка материала к публикации, презентации, выступлению. 1 Защита проекта Рефлексия: ведение дневника; высказывание по кругу; «Быстрый опрос»; телеграмма. 13

15 Список источников и литературы для педагогов Антикоррупционное законодательство РФ и международные акты 1. Конвенция об уголовной ответственности 1999 г. // Собрание законодательства Российской Федерации Ст Конвенция ООН против коррупции 2003 г. // Собрание законодательства Российской Федерации Ст О противодействии коррупции: федеральный закон от г. 273-ФЗ // Российская газета декабря ( 266). 4. О мерах по противодействию коррупции: указ Президента РФ от г. 815 // Собрание законодательства Российской Федерации Cт О национальной стратегии противодействия коррупции и национальном плане противодействия коррупции на годы: указ Президента РФ от г. 460 // Российская газета апреля ( 79). 6. Об утверждении правил проведения экспертизы проектов нормативных правовых актов и иных документов в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции: постановление Правительства РФ от г. 195 // Собрание законодательства РФ Ст Конвенция о гражданско-правовой ответственности за коррупцию 1999 г. (Российская Федерация не участвует) 8. Декларация о борьбе с коррупцией и взяточничеством в международных коммерческих операциях 1996 г. 9. О противодействии коррупции в Краснодарском крае: закон Красноярского края от г // Ведомости высших органов государственной власти Красноярского края (333). 10. О Комиссии Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по законодательному обеспечению противодействия коррупции: постановление от г ГД // Парламентская газета мая ( 36-37). 12. Закон РК 1227-ЗРК от «О противодействии коррупции». Противодействие взяточничеству в истории России 1. Егоршин В. М. Некоторые вопросы противодействия коррупции в России: историко-правовой аспект / В. М. Егоршин, А. М. Суворов // История государства и права C

16 2. Акимова Н. В.Истоки коррупции и особенности борьбы с ней в России XIV XVII веков / Н. В. Акимова // История государства и права C Куракин А. В. Административные запреты и проблемы борьбы с коррупцией в системе государственной гражданской службы / А. В. Куракин // Российская юстиция С Серов Д. Противодействие взяточничеству в России: опыт Петра I (законодательные, правоприменительные и организационные аспекты) / Д. Серов // Уголовное право С Абдрахманов А. И. О коррупционной составляющей в организации властных отношений в Советской России в годах / А. И. Абдрахманов // Государственная власть и местное самоуправление С Епихин А. Ю. ВЧК-ОГПУ в борьбе с коррупцией в годы новой экономической политики ( ) / А. Ю. Епихин, О. Б. Мозохин. М.: Кучково поле: Гиперборея, с. 6. Поляков Ю. А. О социальной природе коррумпированности и перерождения элиты / Ю. А. Поляков // Новая и новейшая история С Торопов А. История законодательства об ответственности за взяточничество в российской империи / А. Торопов // Адвокат С Феномен коррупции в современном обществе 1. Андрианов В. Д. Коррупция как глобальная проблема современности / В. Д. Андрианов // Общество и экономика /4. С Волков А. Д. Скелет наступающего: источник и две составные части бюрократического капитализма в России / Александр Волков, Александр Привалов. СПб.: Питер, с. 3. Горелик А. П. Некоторые аспекты реализации положений гражданского законодательства в сфере противодействия коррупции / А. П. Горелик // Безопасность бизнеса C Лившиц И. И. О криминалоемкости российских законов / И. И. Лившиц // Законодательство и экономика С Макаров В. Д. Армия и коррупция / В. Д. Макаров // Военноюридический журнал C МОД против коррупции. Основным инструментом давления на власть со стороны теневой экономики является коррупция / МОД «Против коррупции» // Следователь С

17 7. Римский В. Л. Коррупция во взаимодействиях российских граждан с представителями органов власти / В. Л. Римский // Общественные науки и современность С Соколов А. Н. Коррупция, гражданское общество и правовое государство / А. Н. Соколов // Журнал российского права С Россия и коррупция: кто кого // Следователь С Ароян Е. В. Электоральная коррупция в провинциальном городе: (Опыт политико-криминологического исследования электорального поведения) / Е. В. Ароян, П. А. Кабанов // Следователь С Гаталов Е. Н. Проблемы современной административно-государственной реформы в России / Е. Н. Гаталов // Власть С Кирпичников А. И. Российская коррупция / А. И. Кирпичников. 3-е издание, исправленное и дополненное. СПб.: Юридический центр Пресс, с. 13. Лысков А. Явление коррупции - меры государства: правовые и политико-этические аспекты / А. Лысков // Законность C Михайлов С. Н. Коррупция как объект политологического исследования / С. Н. Михайлов // Социально-гуманитарные знания С Нурпеисов Д. К. Коррупция как проблема государственного управления / Д. К. Нурпеисов // Государственная власть и местное самоуправление С Свигузова А. П. Социально-экономические факторы, порождающие электоральную коррупцию в современной России / А. П. Свигузова // Следователь С Федоркин Н. С. Политическая культура и коррупция: грани совместимости / Н. С. Федоркин // Вестник Московского университета. Сер. Социология и политология С Шахкелдов Ф. Г. Без реформирования судебной системы нельзя решить проблему коррупции / Ф. Г. Шахкелдов // Российский судья С

18 Основные направления борьбы с коррупцией в РФ 1. Актуальные проблемы борьбы с коррупцией и терроризмом в России на современном этапе: сборник материалов методологического семинара (г. Красноярск, февраля 2009 г.) / отв. ред. Д. Д. Невирко; Сибирский юридический институт МВД России. Красноярск: Сибирский юридический институт МВД России, с. 2. Астанин В. В. Комиссии по соблюдению требований к служебному поведению государственных гражданских служащих и урегулированию конфликта интересов (анализ и оценка предмета деятельности и коррупциогенных рисков участия экспертов в их работе) / В. В. Астанин // Российская юстиция С Буравлев Ю. М. Коррупция в госаппарате. Правовые и организационные проблемы системного противодействия этому злу / Ю. М. Буравлев // Государство и право С Волженкин Б. В. Допустима ли провокация как метод борьбы с коррупцией? / Б. В. Волженкин // Следователь С Герценштейн О. В. Об изменениях законодательства о статусе судей в Российской Федерации и об органах судейского сообщества в связи с принятием Федерального закона «О противодействии коррупции» / О. В. Герценштейн // Российский судья С Гришанков М. И. Совершенствование правового регулирования противодействия коррупции / Под ред. М. И. Гришанкова, А. Г. Баскаева. М.: Издание Государственной Думы, с. 7. Гуцев П. Ю. Публичность государственной и муниципальной деятельности как гарантия противодействия коррупции / П. Ю. Гуцев // Государственная власть и местное самоуправление С Емелькина Н. А. Коррупционные «лазейки» в действующем законодательстве в сфере экономики / Н. А. Емелькина // Безопасность бизнеса C Кимлацкий О. А. О состоянии борьбы с коррупцией в Российской Федерации / О. А. Кимлацкий, И. Г. Мачульская // Государственная власть и местное самоуправление С Кокотов А. Н. Экспертиза закона субъекта РФ на коррупциогенность / А. Н. Кокотов, О. Н. Родионова // Российский юридический журнал С Куракин А. В. Административно-правовые средства предупреждения и пересечения коррупции в системе таможенной службы Российской Федерации / А. В. Куракин // Российская юстиция С

19 12. Лысков А. Г. Меры по противодействию коррупции: правовые и политико-этические аспекты / А. Г. Лысков // Российский юридический журнал С Малько А. В. Концепция антикоррупционной политики в Российской Федерации / А. В. Малько, Н. А. Лопашенко, И. Н. Коновалов // Правовая политика и правовая жизнь. Саратов, С Наумов А. Новое антикоррупционное законодательство: многое упущено / А. Наумов // Уголовное право С Охотский Е. В. Борьба с коррупцией - важнейшая составляющая кадровой политики демократического правового государства / Е. В. Охотский // Государственная власть и местное самоуправление С Попов В. И. Актуальные проблемы борьбы с наиболее опасными проявлениями организованной преступности / В. И. Попов. М.: Современный гуманитарный университет, с. 17. Сафонов Ю. Противодействие коррупции / Ю. Сафонов // Законность С Сидоров А. И. Коррупция: и диагноз, и приговор / А. И. Сидоров // Социологические исследования С Суворов А. М. Некоторые вопросы деятельности правоохранительных органов по предупреждению взяточничества / А. М. Суворов // Адвокатская практика C Толкачев В. В. Принципы антикоррупционной политики / В. В. Толкачев // Правовая политика и правовая жизнь C Цирин А. М. Формирование институциональной основы противодействия коррупции в федеральных органах исполнительной власти / А. М. Цирин // Журнал российского права С Астанин В. В. Гражданско-правовые механизмы ответственности за коррупцию / В. В. Астанин // Московский журнал международного права С Борков В. Проблемы криминализации коррупционного обогащения в России / В. Борков // Уголовное право C Винницкий А. В. Противодействие коррупции в сфере управления публичной собственностью / А. В. Винницкий // Законность С Герасимов С. Об опыте работы органов власти Республики Татарстан по противодействию коррупции / С. Герасимов // Уголовное право C

20 26. Горелик А. П. Некоторые аспекты реализации положений гражданского законодательства в сфере противодействия коррупции / А. П. Горелик // Безопасность бизнеса C Гулягин А. Ю. Проблемы эффективности антикоррупционной экспертизы / А. Ю. Гулягин // Федерализм С Дементьев А. Н. Институт конфликта интересов и предотвращение коррупции на государственной гражданской службе / А. Н. Дементьев, С. В. Качушкин // Государственная власть и местное самоуправление С Есаян А. К. О первоочередных мерах, предпринимаемых в органах внутренних дел, по борьбе с коррупцией / А. К. Есаян, О. Ш. Петросян, Ю. В. Трунцевский // Российский следователь C Козлов А. В. К проблеме борьбы с коррупцией в налоговобюджетной сфере / А. В. Козлов // Налоги C Константинов А. Д. Коррумпированная Россия / Андрей Константинов и Агентство журналистских расследований. М.: Олма- Пресс, с. 32. Литвинова Ю. И. Антикоррупционная политика как предмет правового исследования / Ю. И. Литвинова // Философия права С Макаров А. А. Социально-экономическая составляющая механизма противодействия коррупции в органах внутренних дел / А. А. Макаров // Административное и муниципальное право C Найденко В. Н. Правовые средства противодействия коррупции как фактору, способствующему распространению этнонационального экстремизма в Российской Федерации / В. Н. Найденко // Журнал российского права С Орлов А. Основные направления противодействия политической коррупции в России / А. Орлов // Власть С Полякова Т. А. Информационная открытость как один из факторов в борьбе с коррупцией при построении информационного общества / Т. А. Полякова // Юридический мир C Санникова Л. Коррупция в образовании: правовые механизмы противодействия: Статья подготовлена в рамках совместного проекта Совета Европы и Комиссии Госдумы по противодействию коррупции «Разработка законодательных и иных мер предупреждения коррупции», финансируемого Европейским союзом / Л. Санникова // Народное образование С

21 38. Сергиенко А. Надзор в сфере экономики и противодействия коррупции / А. Сергиенко // Законность С Скобликов П. А. Актуальные проблемы борьбы с коррупцией и организованной преступностью в современной России / П. А. Скобликов. М.: Норма, с. 40. Талапина Э. В. Правовые способы противодействия коррупции / Э. В. Талапина // Право и экономика С Цирина А. М. Антикоррупционные инструменты и их применение в федеральных органах исполнительной власти / А. М. Цирин // Журнал российского права С Чаннов С. Е. Предоставление сведений о доходах государственных и муниципальных служащих и членов их семей как антикоррупционный механизм / С. Е. Чаннов // Российская юстиция С Уголовно-правовые аспекты коррупции 1. Алексеев А. Презумпции против коррупции / А. Алексеев // Законность С Лапшин В. Ф. Уголовно-правовая норма: парадокс законодательной техники, политическая мода или скрытая защита коррупционера? / В. Ф. Лапшин // Российская юстиция С Рождествина А. А. Уголовно-правовые средства борьбы с коррупцией в системе государственной службы / А. А. Рождествина // Таможенное дело C Сухаренко А. Н. Коррупция в правоохранительных органах как фактор развития организованной преступности / А. Н. Сухаренко // Следователь. М., С Баев О. Я. Законность действия в уголовном праве и проблемы расследования фактов коррупции по закону / О. Я. Баев // Общество и право C Побрызгаева Е. Вопросы квалификации провокации взятки либо коммерческого подкупа / Е. Побрызгаева, С. Бабыч // Уголовное право С Сильченко Е. В. Коррупция и наркобизнес: понятие и взаимосвязь явлений / Е. В. Сильченко, А. Е. Голубенко // Общество и право C

22 Зарубежный опыт борьбы с коррупцией 1. Астанин В. В. Организационно-правовые основы выявления и расследования коррупционных преступлений организованного характера в США / В. В. Астанин // Российская юстиция С Бирюков П. Н. Антикоррупционное законодательство Исландии / П. Н. Бирюков, М. А. Долгов // Московский журнал международного права С Бочарников И. В. Зарубежный опыт противодействия коррупции / И. В. Бочарников // Человек и закон С Есаян А. К. Меры по борьбе с коррупцией в государствах членах СНГ, ЕврАзЭС и ШОС / А. К. Есаян // Российская юстиция С Кранс М. Борьба со взятками: меняемся опытом: как заставить законы работать, эффективно разрушать основы мздоимства / М. Кранс // Народный депутат С Куракин А. В. Международные и зарубежные стандарты административно-правовых средств предупреждения и пресечения коррупции в системе государственной службы / А. В. Куракин // Российская юстиция С Шелухин С. И. Понимание коррупции в международном сообществе / С. И. Шелухин // Философия права С Ахметшин Н. Х. Политико-правовые аспекты борьбы с коррупцией в КНР / Н. Х. Ахметшин // Государство и право С Богуш Г. И. Конвенция Организации Объединенных Наций против коррупции / Г. И. Богуш // Вестник МГУ. Серия 11. Право: научный журнал С Гончаренко Г. С. Основные направления международного сотрудничества в борьбе с коррупцией: политико-правовой аспект / Г. С. Гончаренко // Философия права С Кобец П. Н. Кодекс этики госслужащего: Для эффективной борьбы с коррупцией Россия может обобщить опыт зарубежных стран / П. Н. Кобец // Человек и закон С Куракин А. В. Международно-правовые и европейские стандарты административно-правовых средств предупреждения и пресечения коррупции в системе государственной службы Российской Федерации / А. В. Куракин // Государство и право С

23 13. Рухтин С. А. Ответственность за неуважение к суду и эффективное правосудие основные элементы государственной политики противодействия коррупции: опыт США / С. А. Рухтин // Адвокат С Список литературы для обучающихся 1. Словарь см. скрин шот см. папку 2. Андрианов В. Д. Коррупция как глобальная проблема современности / В. Д. Андрианов // Общество и экономика /4. С Энциклопедия мысли: Сборник мыслей, изречений, афоризмов. М., Макаров В. Д. Армия и коррупция / В. Д. Макаров // Военноюридический журнал C Серов Д. Противодействие взяточничеству в России: опыт Петра I (законодательные, правоприменительные и организационные аспекты) / Д. Серов // Уголовное право С

24 Методические рекомендации От авторов Уважаемые коллеги! Перед вами первое пособие в Карелии по проблеме формирования антикоррупционного мышления у старшеклассников. Вопрос антикоррупционного воспитания и просвещения в образовательном учреждении представляется довольно сложным и для своего решения требует целенаправленных усилий специалистов и педагогической общественности в целом. Изучив опыт Северо-Западного региона по данному вопросу, мы пришли к следующему: антикоррупционное воспитание в образовательных учреждениях пока не представляет собой системы; недостаточно учитываются возрастные и психологические особенности подростков, результатом чего становится появление «нигилизма», а проблема остается нерешенной; учитывая то, что преподавание любого предмета должно строиться на демократических основах, нужно определиться с тем, насколько обязательным будет посещение учеником факультативов и спецкурсов, как не допустить учебной перегрузки, не сделать наполнение уроков антикоррупционным материалом в ущерб выполнению образовательного стандарта; для решения данной проблемы нужны заинтересованные педагоги: проблема имеет общепедагогическую направленность, поэтому ее решение не должно относиться только к учителям истории или классным руководителям. Учитывая опыт образовательных учреждений по антикоррупционному воспитанию и просвещению, авторы старались, чтобы данная проблема смогла бы объединить интересы как обучающегося, так и учителя. Мы надеемся, что данное пособие даст возможность лучше понять и осмыслить изучаемый материал, развить необходимые и полезные умения, узнать новое о себе и окружающем мире. 23

25 Кроме этого, программа предоставляет возможность привлечь к обсуждению вопросов отношения к коррупции родителей, общественные организации и других заинтересованных лиц. Надеемся, что данное пособие будет полезным в вашей деятельности. Желаем успехов! 24

26 Введение Развитие социального мышления является важным элементом процесса формирования культуры личности и обусловливает её социальную компетентность. Основной проблемой для молодых россиян является необходимость выработки образцов поведения в свободном демократическом обществе, которые старшеклассники не могут заимствовать у своих родителей и в силу общей образовательной ситуации (в школе и в семье) не могут создавать сами. Сложность поставленной задачи предъявляет особые требования к её реализации. Остаётся открытым вопрос о способах развития самостоятельного, критического мышления. Характерной для российской школы остаётся однонаправленность процесса взаимодействия учителя и ученика: от обучающего к обучаемому, от знающего к незнающему. Ученики старших классов не признаются субъектами, наделёнными опытом и обладающими собственным ценностным потенциалом, рассматриваются как «ещё несостоявшиеся взрослые». Философскомировоззренческий подход в образовании, на который возлагают большие надежды, не всегда создаёт такую среду взаимодействия, где ученик может быть активным и компетентным в силу возможного отрыва от реального опыта учащихся. При наличии большого публицистического и научного материала, доступного ученикам, учитель является только одним из источников информации. Возможности его влияния на развитие социального мышления и социальной компетентности учащихся определяются исключительно его профессионализмом и методами, которые он использует в процессе преподавания, а не монополией на обладание информацией. В то же время учитель может оказаться одним из немногих, кто способен обсудить с учеником социальные проблемы не только эмоционально и описательно, но и аналитически, помогая понять суть происходящего, что предполагает активное взаимодействие, одним из важных ресурсов которого является собственный опыт ученика, его взгляды на общественные явления и процессы. 25

27 Основой для определения понятий «социально-критическое мышление» и «социальная компетентность послужили работы Э. Гуссерля, М. Шелера, М. Мерло-Понти, М. Вебера, А. Камю, Ж-П. Сартра и других. Само понятие социальной компетентности очень сложно ограничивать, поскольку все, что знает человек, можно отнести к данной сфере. Социально-культурная компетентность это «способность воспринимать другое с положительными эмоциями как путь к познанию нового, обогащающий собственный опыт и способствующий развитию личности» Понятие «социальная компетентность» в данной работе понимается как набор способов для реализации своих целей в обществе, частично проверенный на собственном опыте, и его «мировоззренческое» обоснование, то есть представления об обществе. Социальную компетентность можно условно разделить на две части: то, что осмыслено человеком, принято им в результате понимания, размышления, соотнесения, и то, что освоено преимущественно на основе готовых стереотипов и принято как руководство к действию. Применительно к реализации представленной программы социальная компетентность учащихся старших классов предстает как компетентность взросления. Изучаемый возраст существует в ситуации окончания упорядоченной школьным ритмом жизни и построения принципиально новой упорядоченности. Характерные для детства-юности-молодости в целом «наполеоновские планы» именно в этот период вплотную подходят к началу реализации и вынуждены «заземляться», создавая ситуацию жизнеопределяющего выбора: не только профессионального, но и социально-политического, нравственного и т. д. Выбор предполагает рефлексию, понимание ситуации. Таким образом, социально-критическое мышление это деятельность, целью которой является познание общественной реальности с возможным практическим выходом, таким как принятие обоснованного решения по поводу важных жизненных вопросов. 26

28 Представленная программа, по нашему мнению, формирует способность старшеклассников анализировать происходящие в обществе процессы, адекватно оценивать свои возможности и выстраивать стратегии взаимодействия с окружающим миром. Кроме социальной компетентности важным условием выживания и работы человека в информационном мире будут умения находить информацию, эффективно и быстро фокусироваться на проблеме поиска информации вместе с её содержанием; работать в информационной среде; умение учиться всю жизнь. Для решения этих задач в программе используются разнообразные современные педагогические технологии, такие как технология ТОГИС (Технология образования в глобальном информационном сообществе); технология развития критического мышления; технология проектной деятельности и интерактивные технологии. Технология ТОГИС это технология продуктивного обучения, ориентированная на деятельностно-ценностный подход в образовании с применением проблемного метода как основного. Обучение с использованием ТОГИС в большей мере способствует становлению ценностных ориентаций обучаемых, формированию информационной культуры личности (В. В. Гузеев), поскольку акцент в задачах делается на способах их решения, а не на содержании. Основными результатами применения технологии ТОГИС осознание учениками ценностей совместного труда, овладение умениями организовать, планировать и осуществить решение возникших задач, провести рефлексию, коллективный анализ результатов. В данной программе предусмотрено широкое использование самостоятельной творческой и проектно-исследовательской деятельности обучающихся. Метод проектов организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий-проектов. Главной особенностью данного метода является обучение на активной основе, через целесообразную деятельность обучающегося, соответствующую его личным интересам. Это способ достижения дидактической цели через детальную разработ- 27

29 ку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проект, карикатура, эссе, журнал, коллаж, комикс и др.) Метод проектов органично сочетается с групповыми методами работы и интерактивными технологиями, поэтому часть заданий учащиеся выполняют коллективно, что позволяет учитывать мнения друг друга, договариваться и приходить к общему решению. Благодаря совместным усилиям школьники решают проблему, применяя необходимые знания подчас из разных областей, получая реальный и ощутимый результат. Наиболее сложным, не имеющим однозначного ответа, является вопрос об оценке уровня достижений обучающихся. Задачи программы не предполагают использование традиционных форм контроля. Оптимальной оценкой станет продукт творческой деятельности обучающегося (дневник, журнал проект, синквейн, карикатура, эссе, коллаж и т. д.), представленный на обсуждение одноклассников для их оценки, что будет способствовать успешности каждого. Пособие состоит из 2-х частей: рабочей программы и методических рекомендаций. Наряду с общим методическим введением и поурочными методическими разработками программа включает разнообразные методические материалы для учителя, которые приводятся в тексте. Содержание учебного и дополнительного материала предполагает использование собственного опыта каждого педагога и потенциальных возможностей обучающихся, право использовать собственный подход к структурированию учебного материала. 28

30 Урок 1. Введение в курс «Формирование антикоррупционного мышления у школьников». Цель: осознание школьниками угрозы коррупции для общества. Ход урока: 1. Беседа обсуждение притчи «Золотая муха» 15 минут. Жил-был человек, которого звали Саляр. Он мог отличить, что правильно, а что неправильно, знал, что следует делать и чего не следует. Он знал так много всего, что был назначен личным помощником муфтия Зафрани известного судьи. Однако Саляр не всегда действовал в соответствии со своими знаниями. Однажды, когда он отставил в сторону свой стакан со сладким соком, маленькая сверкающая золотая мушка опустилась на край стакана и отпила глоточек. Так произошло и на другой день, и на следующий, пока мушка не подросла до размеров, когда Саляр смог легко ее видеть. Как-то, когда Саляр раздумывал над решением запутанной судейской проблемы, он поднял глаза и заметил, что муха стала намного крупнее, чем она должна быть. Он отмахнулся от нее. Муха поднялась в воздух и, покружившись над стаканом, улетела прочь, но скоро вернулась назад. Она села на край стакана и отпила столько, сколько смогла. По мере того, как дни шли за днями, муха становилась все крупнее и крупнее и пила все больше и больше. Саляр прогнал ее, но скоро обнаружил, что для этого ему нужна палка. Временами ему казалось, что муха похожа на человека. Конечно, это был джин, а совсем не муха. В конце концов Саляр закричал на муху, и, о ужас, она сказала ему: «Я беру не так уж много твоего напитка, и, кроме того, я красивая разве не так?» Саляр изумился, затем испугался, смутился. Он стал замечать, что с нетерпением ждет очередного посещения мухи, хотя она и выпивала часть его напитка. Он наблюдал за тем, как муха танцевала, и думал о ней почти непрерывно. Работал он все меньше и меньше, а муха тем временем становилась все крупнее. 29

31 И по мере роста Саляр обнаружил, что чувствует себя все слабее и слабее. У него ухудшились отношения с муфтией Зафрани, и причиной тому, наверное, была муха. Он решил покончить с ней и нанес ей удар, но промахнулся. Она улетела, сказав: «Ты чуть не покалечил меня только за то, что я хотела быть твоим другом» Саляр почувствовал облегчение после избавления от мухи. Он сказал самому себе: «Я побил ее, а это доказывает то, что я более могущественен, чем она человек или джин, муха или нет». Но когда Саляр убедил себя, что на этом дело закончилось, муха появилась опять. Она выросла совсем до огромных размеров и спустилась с потолка подобно сверкающему озеру в форме человека. Протянулись две огромных руки и схватили Саляра за горло Когда пришел муфтий Зафрани, разыскивая своего помощника, тот лежал задушенный на полу, боковая стена дома была проломлена в том месте, где прошел джин. Доказательством его огромных размеров был отпечаток ладони огромный, как бок слона 2. Обсуждение основных проблем современного российского общества. Используя метод «мозгового штурма», определить круг вопросов, которые нужно решить в нашем государстве. Если обучающиеся не смогут назвать вопрос борьбы с коррупцией, тогда учитель может сам озвучить данную проблему. Возможны разные варианты показа общественной опасности коррупции: демонстрация презентации с цифровым и фактическим материалом о коррумпированности общества с комментариями педагога; работа с карточками с информационным материалом учениками и организация работы в группах с последующим обсуждением. На этом этапе урока школьники должны увидеть и осознать угрозу для общества, которая исходит от коррупции. В ходе беседы учитель показывает актуальность изучаемой темы и путем рефлексии выявляет отношение ребят к данной проблеме. 30

32 3. Составление синквейна на тему «Коррупция» 15 минут. Синквейн (происходит от французского слова «cing» пять). Это стихотворение, состоящее из пяти строк. Используется как способ синтеза материала. Лаконичность формы развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях. Правила написания синквейна: 1. (первая строка тема стихотворения, выраженная ОД- НИМ словом, обычно именем существительным); 2. (вторая строка описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными); 3. (третья строка описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами); 4. (четвертая строка фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме); 5. (пятая строка ОДНО слово синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы). Синквейн может быть предложен как индивидуальное самостоятельное задание; для работы в парах; реже как коллективное творчество. Границы предметной области зависят от гибкости воображения учителя. Обычно синквейн используется на стадии рефлексии, хотя может быть дан и как нетрадиционная форма на стадии вызова. Как показывает опыт, синквейны могут быть полезны в качестве: инструмента для синтезирования сложной информации; способа оценки понятийного багажа учащихся; средства развития творческой выразителности. Например: Коррупция Неизбежная непобедимая Поглощает разрушает искушает Вечная спутница любого дела Спрут 31

33 4. Выбор темы проекта 10 минут Обучающиеся знакомятся с материалами «Мудрые мысли о коррупции с древнейших времен до наших дней». Задание: прочитайте «Мудрые мысли о коррупции с древнейших времен до наших дней» и выберите одну мысль, которая наиболее точно выражает ваше понимание проблемы. На основании выбранной фразы определись с темой для проекта. Тему проекта учащиеся разрабатывают группой (по 4 5 чел). Виды проектов могут быть следующими: написание эссе; составление коллажей; проведение опросов; анкетирование; подбор иллюстраций из текстов художественных произведений на разные темы; инсценировка ролевых игр по темам коррупции в разных сферах жизни общества; учебно-исследовательская работа; Для тех обучающихся, кто затрудняется с выбором темы проекта на первом уроке, предоставить право выбора на последующих занятиях. 5. Подведение итогов 10 минут. Знакомство с «Мудрыми мыслями о коррупции с древнейших времен до наших дней» должно показать ребятам, что проблема коррупции не новая, коррупция возникла с появлением государства и, несмотря на то, что ее победить полностью нельзя, борьба с ней должна вестись, и многое в этой борьбе зависит от каждого из нас. В помощь учителю Прежде чем обучающиеся начнут изучать тему, необходимо активизировать знания, которые у них уже имеются. Мозговой штурм стратегия, которая помогает ученикам выдвигать многообразие идей по учебной теме, не опасаясь упреков и критики. В начале попросите обучающихся выдвинуть как можно больше 32

Образовательная программа «Право. Конституция РФ» для обучающихся классов

Образовательная программа «Право. Конституция РФ» для обучающихся классов Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 507 Московского района СанктПетербурга Образовательная программа «Право. Конституция РФ» для обучающихся 1011 классов

Подробнее

«Противодействие коррупции: исторический опыт, проблемы и пути реализации»

«Противодействие коррупции: исторический опыт, проблемы и пути реализации» Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования «Противодействие

Подробнее

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» «Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Профессиональная компетентность педагогов (материал методического кабинета) В Федеральном

Подробнее

У К А З ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

У К А З ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ У К А З ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О Национальной стратегии противодействия коррупции и Национальном плане противодействия коррупции на 2010-2011 годы (В редакции указов Президента Российской Федерации

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Лидер 21 века» рассчитана на обучение школьного актива и учащихся, проявляющих лидерские качества. Занятия проводятся 1 раз в неделю для каждой ступени, продолжительность

Подробнее

ПЛАН мероприятий по антикоррупционной деятельности на уч. год. Мероприятия Сроки Ответственные 1. Формирование состава комиссии по

ПЛАН мероприятий по антикоррупционной деятельности на уч. год. Мероприятия Сроки Ответственные 1. Формирование состава комиссии по МОУ Новоульяновская СОШ 1 Директор школы Утверждаю О.В.Новикова ПЛАН мероприятий по антикоррупционной деятельности на 2014-2015 уч. год Мероприятия Сроки Ответственные 1. Формирование состава комиссии

Подробнее

ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА АНТИКОРРУПЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА АНТИКОРРУПЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА АНТИКОРРУПЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Еще в римском праве существовал термин corrumpire, который являлся синонимом слов «разламывать», «портить», «разрушать», «повреждать»,

Подробнее

3) 2. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего

3) 2. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего Изменения (дополнения) к «Основной образовательной программе основного общего образования (ФГОС ООО)» На основании Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.08.2015 N 08-1189 "О

Подробнее

Организационно-правовые основы противодействия коррупции

Организационно-правовые основы противодействия коррупции Организационно-правовые основы противодействия коррупции Исторические аспекты противодействия коррупции «коррупция» (corruption) - от лат. «грязь», древнерус. «посул» Первое упоминание - связано с Двинской

Подробнее

"Избирательное право и избирательный процесс" Элективный курс. Пояснительная записка

Избирательное право и избирательный процесс Элективный курс. Пояснительная записка "Избирательное право и избирательный процесс" Элективный курс Пояснительная записка Программа «Избирательное право и избирательный процесс» предназначена для организации элективного курса в 10-11 классах

Подробнее

Законодательство Российской Федерации о противодействия коррупции

Законодательство Российской Федерации о противодействия коррупции Законодательство Российской Федерации о противодействия коррупции В Российской Федерации в настоящее время сформированы правовая и организационная основы противодействия коррупции. В соответствии с пунктом

Подробнее

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12», города Новомосковска РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО РЕКОМЕНДОВАНО К ПРИНЯТИЮ на заседании школьного заместитель директора

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КОМИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е. от 15 сентября 2009 г г. Сыктывкар

ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КОМИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е. от 15 сентября 2009 г г. Сыктывкар ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КОМИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 15 сентября 2009 г. 263 г. Сыктывкар Об утверждении долгосрочной республиканской целевой программы «Противодействие коррупции в Республике (2010

Подробнее

Педагогический совет. Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы школы, класса

Педагогический совет. Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы школы, класса Педагогический совет Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы школы, класса Глоссарий Компетентный человек это сформированная личность, способная брать на себя ответственность

Подробнее

ЩШ>. Халимова. «01>ГЧ(^ Ш о 2016 года. Методические рекомендации. Противодействие коррупции через образование

ЩШ>. Халимова. «01>ГЧ(^ Ш о 2016 года. Методические рекомендации. Противодействие коррупции через образование у IJirJ ' - Л ЙМфиректора I БП )У ЯНАО «Ямальский полярный юм и чес кий техникум» ЩШ>. Халимова «01>ГЧ(^ Ш о 2016 года Методические рекомендации Противодействие коррупции через образование 1. Сущность

Подробнее

Пояснительная записка Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым

Пояснительная записка Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым Пояснительная записка Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным

Подробнее

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ. О противодействии коррупции в Республике Крым

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ. О противодействии коррупции в Республике Крым ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ О противодействии коррупции в Республике Крым Принят Государственным Советом Республики Крым 9 июля 2014 года Настоящий Закон определяет задачи, принципы, основные направления и формы

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов составлена на основе: 1. Федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета национально-регионального компонента «Основы регионального развития» на 2016 2017учебный год 10 класс всего 68 часов УМК: Программа: Агентство образования администрации

Подробнее

Н.В. Рыбакова, педагог-психолог, преподаватель первой квалификационной категории

Н.В. Рыбакова, педагог-психолог, преподаватель первой квалификационной категории Программа учебной дисциплины «ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО РАБОЧЕГО (СПЕЦИАЛИСТА)» разработана на основе: - закона РФ от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - ФГОС

Подробнее

Профиль подготовки: «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника. Бакалавр Очное 5 лет

Профиль подготовки: «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника. Бакалавр Очное 5 лет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт (СГПИ) Рабочая программа производственной (педагогической)

Подробнее

практико-ориентированный подход в изложении содержания;

практико-ориентированный подход в изложении содержания; Рабочая программа по «Праву» Е.А. Певцова 11 класс. Рабочая (учебная) программа курса «Право. Основы правовой культуры» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего

Подробнее

Единая отраслевая антикоррупционная политика Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» и ее организаций

Единая отраслевая антикоррупционная политика Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» и ее организаций Приложение N2 1 УТВЕРЖДЕНА приказом Госкорпорации «Росатом» от 14.04.2015 Х2 1/364-П Единая отраслевая антикоррупционная политика Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» и ее организаций

Подробнее

Дмитриева Наталья Евгеньевна, к.с.н, доцент кафедры

Дмитриева Наталья Евгеньевна, к.с.н, доцент кафедры Учебный курс для членов и руководителей региональных общественных палат, направленный на развитие их компетенций и формирование навыков исполнения функций по общественному контролю. 22 26 июня 2010 г.

Подробнее

2. Пояснительная записка. Рабочая программа по обществознанию в 9 классе составлена в соответствии с примерной программой по обществознанию для

2. Пояснительная записка. Рабочая программа по обществознанию в 9 классе составлена в соответствии с примерной программой по обществознанию для 2. Пояснительная записка. Рабочая программа по обществознанию в 9 классе составлена в соответствии с примерной программой по обществознанию для основного общего образования. Программа в полном объёме соответствует

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию 7 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по обществознанию 7 класс (базовый уровень) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей 7 Утверждаю Директор МБОУ Лицей 7 В.И.Самбур 2014г. Рабочая программа по обществознанию 7 класс (базовый уровень) Составитель: Баянова Марина

Подробнее

«Человек. Общество. Мир»

«Человек. Общество. Мир» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 Принято с пролонгацией: Педагогическим советом Протокол 1 от «30» августа 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного

Подробнее

Рабочая программа факультативного курса «Я гражданин России» для 8 класса (базовый уровень)

Рабочая программа факультативного курса «Я гражданин России» для 8 класса (базовый уровень) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа 2» Принято Педагогическим советом школы Протокол 1 от 31 августа 2016 г. Утверждено Приказ 250 от

Подробнее

Введение в политологию (64 часа)

Введение в политологию (64 часа) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Мурманска Гимназия 9 Утверждаю Директор../ Еремина О.В./ МБОУ г. Мурманска гимназии 9 Приказ от. Платные образовательные услуги Введение в политологию

Подробнее

Значение для формирования антикоррупционного мировоззрения

Значение для формирования антикоррупционного мировоззрения 2) Общество - Коррупция как вызов и угроза нормальному состоянию современного общества. Негативные последствия коррупционных факторов для общественных институтов. Коррупция социально опасное явление. 3)

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Календарно тематическое планирование разработано на основании: Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чурикова О.В. Основы проектной деятельности школьника: Методическое пособие по преподаванию

Подробнее

Президент Российской Федерации. Национальная стратегия противодействия коррупции (утв. Указом Президента РФ от 13 апреля 2010 г.

Президент Российской Федерации. Национальная стратегия противодействия коррупции (утв. Указом Президента РФ от 13 апреля 2010 г. Указ Президента РФ от 13 апреля 2010 г. N 460 "О Национальной стратегии противодействия коррупции и Национальном плане противодействия коррупции на 2010-2011 годы" В целях консолидации усилий федеральных

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» ПРОФИЛЬ «УГОЛОВНО-ПРАВОВОЙ»

КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» ПРОФИЛЬ «УГОЛОВНО-ПРАВОВОЙ» КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 40.03.01 «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» ПРОФИЛЬ «УГОЛОВНО-ПРАВОВОЙ» ОК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем

Подробнее

способность действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма Политология

способность действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма Политология способность действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма Политология Конституционное право России Муниципальное право Обеспечение прав

Подробнее

Протокол 1 заседания комиссии противодействия коррупции МОУ ИТЛ 24 г.нерюнгри от 04 сентября 2014 года

Протокол 1 заседания комиссии противодействия коррупции МОУ ИТЛ 24 г.нерюнгри от 04 сентября 2014 года Протокол 1 заседания комиссии противодействия коррупции МОУ ИТЛ 24 г.нерюнгри от 04 сентября 2014 года Присутствовали: 5 членов комиссии. Приглашены: Шитикова Н.А., зам. директора по УВР Повестка дня:

Подробнее

[1] Федеральный закон от N 273-ФЗ (ред. от ) "Об образовании в Российской Федерации"//СЗ РФ , N 53 (ч. 1). Ст

[1] Федеральный закон от N 273-ФЗ (ред. от ) Об образовании в Российской Федерации//СЗ РФ , N 53 (ч. 1). Ст Дополнения вносятся на основании Плана мероприятий по антикоррупционному просвещению в Республике Крым на 2015-2016 г., утвержденного Распоряжением Совета министров Республики Крым от 26.12.2014 1584-р,

Подробнее

ПРОГРАММА противодействия коррупции в Управлении по обеспечению деятельности мировых судей в Ульяновской области на годы.

ПРОГРАММА противодействия коррупции в Управлении по обеспечению деятельности мировых судей в Ульяновской области на годы. Утверждена распоряжением Управления по обеспечению деятельности мировых судей Ульяновской области от 10 декабря 2010 43 ПРОГРАММА противодействия коррупции в Управлении по обеспечению деятельности мировых

Подробнее

Роль классного руководителя в обеспечении профильного обучения в учреждениях общего среднего образования ГУО «Средняя школа 56 г.

Роль классного руководителя в обеспечении профильного обучения в учреждениях общего среднего образования ГУО «Средняя школа 56 г. Роль классного руководителя в обеспечении профильного обучения в учреждениях общего среднего образования ГУО «Средняя школа 56 г.минска» Сегодня общество нуждается в школе, которая способствует развитию

Подробнее

Предлагается принять на педагогическом совете и внести в ООП ООО МАОУ гимназия 70 следующие изменения:

Предлагается принять на педагогическом совете и внести в ООП ООО МАОУ гимназия 70 следующие изменения: Проект изменений в ООП ООО МАОУ гимназия 70 разработан в соответствии с письмом Министерства общего и профессионального образования от 03.06.2016г. 02-01-81/4737 «О внесении изменений в образовательные

Подробнее

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования 1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования Принципиальным отличием современного подхода к уроку является ориентация всей деятельности учителя на результаты

Подробнее

Учитель Закапко Геннадий Анатольевич

Учитель Закапко Геннадий Анатольевич Комитет по образованию администрации Ключевского района МОУ «Северская средняя общеобразовательная школа» Согласовано: Методический совет МОУ «Северская СОШ» протокол от 20 г Утверждено: В.И. Бойко, директор

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет

Подробнее

Принят постановлением Самарской Губернской Думы от 24 февраля 2009 г. N 975

Принят постановлением Самарской Губернской Думы от 24 февраля 2009 г. N 975 Закон Самарской области от 10 марта 2009 г. N 23-ГД "О противодействии коррупции в Самарской области" Принят постановлением Самарской Губернской Думы от 24 февраля 2009 г. N 975 Настоящий Закон определяет

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Рабочая программа по обществознанию 6 класс Рабочая программа по обществознанию 6 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса В соответствии с требованиями ФГОС оценка успешности усвоения определяется через формирование личностных,

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБОУ Гимназия 272 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

ПОЛОЖЕНИЕ об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБОУ Гимназия 272 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга ПОЛОЖЕНИЕ об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБОУ Гимназия 272 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга 2014 г. 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Право» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: ) Федерального закона «Об образовании» от29.2.202 года 273-ФЗ (ст.2 пункт 0, ст.2,

Подробнее

Программа адаптации молодого учителя

Программа адаптации молодого учителя Программа адаптации молодого учителя СОДЕРЖАНИЕ 1. Актуальная и социальная значимость 3 проблемы адаптации молодых учителей 2. Цель Программы 3 3. Задачи Программы 3 4. Основные направления работы по реализации

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), Примерной

Подробнее

Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы

Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы Тосова Н.А., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ 8 В мудрых словах предков отмечалось, мы всегда «преклоняемся перед прошлым,

Подробнее

Новая система образования ориентирует преподавателей на внесение изменений не только в организацию образовательной деятельности, но и рекомендует

Новая система образования ориентирует преподавателей на внесение изменений не только в организацию образовательной деятельности, но и рекомендует Инновационные педагогические технологии как средство активизации познавательной и художественнотворческой деятельности обучающихся на уроках истории изобразительного искусства, творческих занятиях и во

Подробнее

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: 2 3 Коды компетенций ОК ОК 1 ОК-2 Название компетенции Краткое содержание / определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя» АДМИНИСТРАЦИЯ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 13». ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

Подробнее

по учебному курсу «Обществознание» 8 «А» класса

по учебному курсу «Обществознание» 8 «А» класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 Левобережного района г. Воронежа. «Рассмотрено» Руководитель ШМО Протокол _1 от 2013 г. «Согласовано» Заместитель

Подробнее

Сведения о курсах по формированию антикоррупционного мировоззрения учащихся в 2015/16 учебном году в образовательной организации:

Сведения о курсах по формированию антикоррупционного мировоззрения учащихся в 2015/16 учебном году в образовательной организации: Информация о формировании антикоррупционного мировоззрения и повышения общего уровня правосознания и правовой культуры в 2015/16 учебном году Сведения о курсах по формированию антикоррупционного мировоззрения

Подробнее

Мастер- класс Тема: Баландина Е.А., учитель информатики МОУ Берѐзовская СОШ

Мастер- класс Тема: Баландина Е.А., учитель информатики МОУ Берѐзовская СОШ Мастер- класс Тема: информатики МОУ Берѐзовская СОШ Содержание 1. Презентация педагогического опыта 2. Определение основных приѐмов работы 3. Имитационная игра 4. Моделирование 5. Рефлексия информатики

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Основы профессионального самоопределения» для 9 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД 9 класс (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного стандарта

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об антикоррупционной политике муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Хетовская средняя школа»

ПОЛОЖЕНИЕ об антикоррупционной политике муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Хетовская средняя школа» УТВЕРЖДЕНО Приказом директора 9од от 08.02.2016г. ПОЛОЖЕНИЕ об антикоррупционной политике муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Хетовская средняя школа» 1. Основные понятия, применяемые

Подробнее

Санкт-Петербург 2016 год

Санкт-Петербург 2016 год Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 683 Приморского района Санкт-Петербурга П Л А Н мероприятий по противодействию коррупции для сотрудников и обучающихся

Подробнее

ЭФФЕКТИВНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ МЕТОДИЧЕСКОГО ФОРМИРОВАНИЯ «ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОСТОВСКОГО РАЙОНА»

ЭФФЕКТИВНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ МЕТОДИЧЕСКОГО ФОРМИРОВАНИЯ «ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОСТОВСКОГО РАЙОНА» ЭФФЕКТИВНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ МЕТОДИЧЕСКОГО ФОРМИРОВАНИЯ «ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОСТОВСКОГО РАЙОНА» Александрович Валентина Михайловна, заместитель директора по воспитательной

Подробнее

Магистерская программа. «Кадровый менеджмент в органах власти»

Магистерская программа. «Кадровый менеджмент в органах власти» Магистерская программа «Кадровый менеджмент в органах власти» Очная форма обучения ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ориентация на современные образовательные технологии и средства обучения; обязательная практика в

Подробнее

ТЕЗИСЫ АНАЛИТИЧЕСКОГО ОТЧЕТА (методические рекомендации)

ТЕЗИСЫ АНАЛИТИЧЕСКОГО ОТЧЕТА (методические рекомендации) Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития регионального образования

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа элективного курса практического права «Основы государства и права» разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования, основными положениями концепции

Подробнее

Приложение 8 ЭКОНОМИКА ОБЩЕСТВЕННОГО СЕКТОРА

Приложение 8 ЭКОНОМИКА ОБЩЕСТВЕННОГО СЕКТОРА Приложение 8 Аннотации рабочих программ модулей по направлению подготовки 38.04.04 Государственное и муниципальное управление, профиль подготовки «Региональное и муниципальное управление» МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. В современных условиях основным принципом построения образовательного

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ В ВУЗЕ. Жайбалиева Л.Т. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ В ВУЗЕ. Жайбалиева Л.Т. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ В ВУЗЕ Жайбалиева Л.Т. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург В современных условиях концепция модернизации российского образования заключается

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа к курсу «Занимательный русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

Подробнее

Старший помощник прокурора области по правовому обеспечению и

Старший помощник прокурора области по правовому обеспечению и 25.12.2013 взаимодействию с общественностью принял участие (выступил с докладом в пленарном заседании) в третьей Всероссийской конференции по проблемам правового воспитания и просвещения детей, организованной

Подробнее

Мероприятия Сроки проведения Ответственный

Мероприятия Сроки проведения Ответственный «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ Прибрежненская СШ Н.М.Погодина 2015 г. План мероприятий по противодействию коррупции в Муниципальном общеобразовательном учреждении Прибрежненская средняя школа на 2015-2016 учебный

Подробнее

Основные направления государственной политики в области противодействия коррупции

Основные направления государственной политики в области противодействия коррупции Михайлов В.И. д.ю.н. доцент, заслуженный юрист Российской Федерации действительный государственный советник Российской Федерации 2 класса Основные направления государственной политики в области противодействия

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета знать/понимать: Уметь:

Планируемые результаты освоения учебного предмета знать/понимать: Уметь: На изучение предмета «Обществознание» в 11 классе отводится 102 часа в год (3 часа в неделю). В конце изучения каждого главы учащиеся выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 3 контрольных работ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета национально-регионального компонента «Основы регионального развития» на 2016 2017учебный год 11 класс всего 68 часов Программа: Агентство образования администрации

Подробнее

Администрация города Пензы. ОТЧЁТ по результатам опроса населения об исследовании эффективности принимаемых антикоррупционных мер в городе Пенза

Администрация города Пензы. ОТЧЁТ по результатам опроса населения об исследовании эффективности принимаемых антикоррупционных мер в городе Пенза Администрация города Пензы ОТЧЁТ по результатам опроса населения об исследовании эффективности принимаемых антикоррупционных мер в городе Пенза Пенза 2016 Теоретические аспекты данного вопроса. В Федеральном

Подробнее

«Противодействие коррупции: исторический опыт, проблемы и пути реализации»

«Противодействие коррупции: исторический опыт, проблемы и пути реализации» Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Подробнее

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПОНЯТИЕ «КОМПЕТЕНЦИЯ» знания - это набор фактов, требуемых для выполнения работы. Знания - более широкое понятие, чем навыки.

Подробнее

по учебному курсу «Обществознание» 8 «Б» класса

по учебному курсу «Обществознание» 8 «Б» класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 Левобережного района г. Воронежа. «Рассмотрено» Руководитель ШМО Протокол _1 от 2013 г. «Согласовано» Заместитель

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) 1 2 АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего

Подробнее

Общая характеристика курса

Общая характеристика курса Пояснительная записка Программа по курсу «Учимся мыслить творчески» разработана на основе авторской программы развития познавательных способностей учащихся 5-8 классов: (авторсоставитель Н.А. Криволапова

Подробнее

Национальный план противодействия коррупции на годы

Национальный план противодействия коррупции на годы Указ Президента от 13.03.2012 N 297 «О Национальном плане противодействия коррупции на 2012 2013 годы и внесении изменений в некоторые акты Президента Российской Федерации по вопросам противодействия коррупции»

Подробнее

Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы: 1) пояснительная записка;

Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы: 1) пояснительная записка; Лекция 2 Тема. ФГОС: структура и содержание Что важно осмыслить в процессе чтения статьи? Структурные компоненты основной программы Часы базисного образовательного плана и соотношение аудиторного и внеаудиторного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа «обществознание» для 7 класса составлена на основе: Федерального закона РФ «Об образовании» от 29.12.12 273 Федерального компонента государственного образовательного

Подробнее

2. В результате освоения дисциплины слушатель должен

2. В результате освоения дисциплины слушатель должен Рабочая программа дисциплины «Практикум по внедрению современных методов обучения» 1.Цель освоения дисциплины: познакомить слушателей с современными технологиями обучения и их применением на практике.

Подробнее

Программа по правовому воспитанию школьников «Где начинается право»

Программа по правовому воспитанию школьников «Где начинается право» УТВЕРЖДЕНО Директор УВК С.В.Крейсина Пояснительная записка Программа по правовому воспитанию школьников «Где начинается право» Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой

Подробнее

Следует внедрять в проведение методических мероприятий с педагогами деловые игры, дискуссии и другие интерактивные формы и методы, так как в

Следует внедрять в проведение методических мероприятий с педагогами деловые игры, дискуссии и другие интерактивные формы и методы, так как в ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ ИХ КОМПЕТЕНЦИИ В ВОПРОСАХ НРАВСТВЕННО-ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ, БЕЗОПАСНОГО

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТОЛОГИЯ»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТОЛОГИЯ» АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТОЛОГИЯ» Направление подготовки: Квалификация (степень) 030900 «Юриспруденция» Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: Сформировать

Подробнее

Городицкая Наталья Владимировна,

Городицкая Наталья Владимировна, Городицкая Наталья Владимировна, преподаватель истории, ГБПОУ КК «КТЭК», г. Краснодар СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ НА УРОКАХ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа внеурочной деятельности по интегрированному курсу «Учусь создавать проект» для 3 класса разработана на основе: - федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» РАССМОТРЕНО Научно-методическим советом МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Шадринска Курганской области Протокол 5 от «21» _мая 2015 г. УТВЕРЖДАЮ Директор

Подробнее

Использование активных форм, методов и приѐмов обучения студентов

Использование активных форм, методов и приѐмов обучения студентов ГБПОУ «Уренский индустриально-энергетический техникум» Использование активных форм, методов и приѐмов обучения студентов Методический кабинет 2015 год Формы организации учебной работы их функции и классификации

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Интеллект» составлена на основе закона Российской Федерации «Об образовании» (в новой редакции). Федерального государственного образовательного

Подробнее

Рабочая программа учебного курса по обществознанию для 9 класса на учебный год

Рабочая программа учебного курса по обществознанию для 9 класса на учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МОРГУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР УТВЕРЖДАЮ Директор школы: /Л.В. Чепурова/ /Н.Д. Ширяева/ 2013 г. 2013

Подробнее

Направление подготовки (бакалавриат): Профессиональное обучение (по отраслям) Профиль обучения: Правоведение и правоохранительная деятельность

Направление подготовки (бакалавриат): Профессиональное обучение (по отраслям) Профиль обучения: Правоведение и правоохранительная деятельность Направление подготовки (бакалавриат): 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) Профиль обучения: Правоведение и правоохранительная деятельность 1. Актуальность. Построение правового государства в

Подробнее

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Виды УУД Характеристика УУД Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД Личностные

Подробнее

Аналитическая справка по реализации опытно-экспериментальной работы на этапе

Аналитическая справка по реализации опытно-экспериментальной работы на этапе Директор гимназии 402 /Довга Г.В./ М.П. Аналитическая справка по реализации опытно-экспериментальной работы на этапе 1.09.2013 31.05.2014 Название учреждения: Государственное бюджетное общеобразовательное

Подробнее

Аннотация рабочей программы Основы православной культуры Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

Аннотация рабочей программы Основы православной культуры Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Аннотация рабочей программы Основы православной культуры Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании»

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Основы православной культуры» 4 класс

Рабочая программа по предмету «Основы православной культуры» 4 класс Управление образования города Калуги Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 24» города Калуги Рассмотрено на заседании кафедры начального общего образования протокол от 29.08.2016

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о внутришкольном контроле

ПОЛОЖЕНИЕ о внутришкольном контроле МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 103 "ГАРМОНИЯ" ПОЛОЖЕНИЕ о внутришкольном контроле ЗАТО Железногорск ПОЛОЖЕНИЕ о внутришкольном контроле 1. Общие положения 1.1. Положение разработано

Подробнее

Аннотации к рабочим программам по обществознанию

Аннотации к рабочим программам по обществознанию Аннотации к рабочим программам по обществознанию 5 класс, ФГОС Данная рабочая программа курса «Обществознания» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, составлена на основе

Подробнее

ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Эпиграфом к проектному обучению может служить следующая китайская пословица: «Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню Вовлеки меня и я научусь» Сегодня

Подробнее