СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ВОЛОГДЕ. Кафедра общественных дисциплин. Учебно-методический комплекс по курсу ЛОГИКА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ВОЛОГДЕ. Кафедра общественных дисциплин. Учебно-методический комплекс по курсу ЛОГИКА"

Транскрипт

1 СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ВОЛОГДЕ Кафедра общественных дисциплин Учебно-методический комплекс по курсу ЛОГИКА Специальность «Государственное и муниципальное управление», «Управление персоналом» Вологда 2006

2 1. ВВЕДЕНИЕ Авторы-составители: д. ф. н. Б. В. Ковригин, к. ф. н. Е. Ю. Журавлева Одобрено научно-методическим советом филиала СЗАГС в г. Вологде Рецензенты: директор филиала Московской государственной юридической академии в г. Вологде, доцент, к. п. н. Е. В. Веселовская зав. кафедрой государственного права и политологии Вологодского государственного педагогического университета, доцент, к. ф. н. Л. Г. Морина Филиал СЗАГС в г. Вологде, 2006 г. Е. Ю. Журавлева, 2006 г. «По одной капле воды человек, умеющий мыслить логически, может сделать вывод о возможности существования Атлантического океана или Ниагарского водопада, даже если он не видел ни того, ни другого и никогда о них не слышал. Всякая жизнь это огромная цепь причин и следствий, и природу ее мы можем знать по одному звену» А. Конан-Дойл «Этюд в багровых тонах» Учебно-методические материалы по курсу «логика» предназначены для активного освоения системы знаний и умений по логике студентами заочной формы обучения в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» для специальности «Государственное и муниципальное управление» и специальности «Управление персоналом». Главная цель преподавания курса «логика» научить студентов применять закономерности логики осознанно, анализировать рассуждения, определять их логическую состоятельность или ошибочность. Изучение закономерностей мышления, их сознательное использование в процессе рассуждения вырабатывает навыки мыслить более последовательно, непротиворечиво, доказательно, развивает критическое отношение к своим и чужим мыслям. Овладение навыками мыслительного процесса, корректное использование логических законов и форм конструирования знаний в собственной профессиональной сфере составляет обязательную предпосылку успешного осуществления подготовки специалистов, предусмотренной квалификационными требованиями профессиональной деятельности. Еще с античных времен мышление людей склонно было оперировать правильными, математически точными соотношениями и величинами. Античные храмы, построения Пифагора, идеи Платона все они настроены на единственный мотив: гармонию и порядок. Подобно этому в системе «научного менеджмента» (классической школе управления) точные расчеты и формально логические процедуры, упорядоченность и гармония ценятся очень высоко. Иными словами в мышлении менеджера особую значимость играет рациональный стиль. Знание логики позволяет менеджеру точно и аргументировано строить свою речь, видеть несогласованность в документах, помогает убедительно опровергать ошибочные доводы 3

3 оппонентов, правильно составлять план работы, служебные документы, инструкции и т.п. Изучение логики предполагает тесную взаимосвязь с другими дисциплинами: философией, экономикой, культурологией, социологией, политологией. Курс логики необходимо осваивать последовательно: прежде чем приступать к выполнению практических занятий, необходимо изучить темы для самостоятельной работы. Учебный курс логики делится на три основные части: лекционный курс, практические занятия, самостоятельные занятия. Форма итогового контроля по дисциплине зачет. 2. ВЫПИСКА ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЦИКЛУ «ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ», ДИСЦИПЛИНА «ЛОГИКА» Предмет и значение логики, мышление и язык, логический анализ естественного языка, классическая логика высказываний и предикатов, силлогистика, основные типы неклассической логики, правдоподобные рассуждения, учение о понятии, определении, теория, аргументация. 3. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВ В результате освоения курса логики студенты должны знать: - Определение и структуру понятия, виды признаков, составляющих содержание понятия, виды объема понятия. Определение и виды сравнимых и несравнимых, совместимых и несовместимых понятий и их графическое изображение кругами Эйлера. - Определение, структуру и виды логической операции определение понятия; виды признаков, составляющих определяющее понятие; структуру и правила родовидового определения; виды приемов, заменяющих логическую операцию определения понятия; способы выражения данной логической операции на естественном и искусственном языках. Определение, структуру, виды и правила деления понятий. - Определение, способы выражения на искусственном языке обобщения и ограничения понятий. - Определение суждения, виды суждений, критерии отличия суждения от предложения. - Определение, виды, структуру и способы выражения простых суждений на естественном и искусственном языках. - Виды, структуру атрибутивных суждений, распределенность терминов (субъекта и предиката) в них и запись их на искусственном языке. - Определение, виды и структуру сложных суждений, выражение их логических связок на естественном и искусственном языках. - Определение, виды, структуру умозаключений и способы выражения их на естественном и искусственном языке. - Определение, виды, структуру и правила вывода непосредственных умозаключений, запись их на искусственном языке. - Определение, структурные элементы, фигуры и модусы простого категорического силлогизма, разные способы проверки правильности его выводов, алгоритм восстановления сокращенной формы (энтимемы) простого категорического силлогизма в полную форму. - Определение, структурные элементы, виды и правила условнокатегорического умозаключения и разделительно-категорического умозаключения, запись на искусственном языке, алгоритмы восстановления сокращенной формы в полную (построения условно-категорического умозаключения на основе условной посылки, а разделительно-категорического умозаключения разделительной). - Определение, структурные элементы, виды и правила условноразделительного умозаключения. - Определение, структуру, виды, методы индукции, способы выражения индуктивных умозаключений на естественном и искусственном языках. - Определение, виды, структуру и способы выражения аналогии на естественном и искусственном языках. - Определение, виды, правила формально-логических законов. - Определение доказательства и опровержения, их виды и структуру, правила. В результате освоения курса логики студенты должны уметь: - Устанавливать содержание и объем понятия; различать виды признаков, составляющих содержание понятия, и виды объема понятия, находить понятия в тексте и записывать их символически. - Различать сравнимые и несравнимые, совместимые и несовместимые понятия, устанавливать отношения совместимости и несовместимости между понятиями, находить их в тексте и изображать графически. - Находить структурные элементы и различать виды логической операции «определение понятия»; находить признаки, составляющие определяющее понятие; выделять структурные элементы и прове- 4 5

4 рять правильность родовидового определения понятия; различать виды приемов, заменяющих логическую операцию «определение понятия»; записывать данную логическую операцию на естественном и искусственном языках. - Выделять структурные элементы, различать виды и проверять правильность логической операции «деление понятия»; записывать эту операцию на естественном и искусственном языках. - Проводить обобщение и ограничение понятий в соответствии с законом обратного отношения между содержанием и объемом понятия, записывать эти операции на естественном и искусственном языках. - Отличать суждение от предложения, различать простые и сложные суждения. - Различать виды, выделять структурные элементы простого суждения, находить их в тексте и записывать символически. - Выделять структурные элементы, формализовать и различать виды атрибутивных суждений - Показать структурные элементы сложных суждений, различать виды логических связок, находить сложные суждения в тексте, записывать их символически. - Различать виды, выделять структурные элементы умозаключений и находить их в тексте. - Различать виды, выделять структурные элементы, проверять правильность непосредственных умозаключений и записывать их схемы. - Выделять структурные элементы простого категорического силлогизма, устанавливать и графически изображать его фигуру, определять и символически записывать его модус, проверять правильность силлогизма тремя способами: (по правилам (общих и фигур) и по правильным модусам простого категорического силлогизма, кругами Эйлера), восстанавливать сокращенную форму простого категорического силлогизма в полную форму. - Выделять структурные элементы, различать модусы условно-категорического умозаключения и разделительно-категорического умозаключения и записывать их схемы или формулы, проверять правильность и восстанавливать их сокращенные формы в полные формы, восстанавливать условно-категорическое умозаключение и разделительно-категорическое умозаключение на основе условной или разделительной посылок. - Находить структурные элементы, различать виды и проверять правильность условно-разделительного умозаключения, записывать их схемы или формулы. - Выделять структурные элементы, различать виды индукции, находить их в тексте и записывать символически. - Отличать виды, выделять структурные элементы, находить аналогии в тексте и записывать их символически. - Различать виды, выполнять требования формально-логических законов и выявлять ошибки при их несоблюдении. - Определять виды доказательства и опровержения, выделять структурные элементы, проверять правильность, находить и исправлять ошибки. п/п Название темы 4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Для студентов, обучающихся на базе среднего (полного) общего образования лекции пр. занятия сам. работа Для студентов, обучающихся на базе среднего специального образования лекции пр. занятия сам. работа Для студентов, обучающихся на базе высшего образования 1. Предмет и значение логики Формальные логические законы Понятие Суждение Умозаключение Вопросно-ответная ситуация Логические основы аргументации Формы развития знания (проблема, гипотеза, теория) Итого лекции пр. занятия сам. работа 6 7

5 5. ПРОГРАММА КУРСА Предмет и значение логики Мышление как предмет изучения традиционной формальной логики. Роль мышления в познании. Соотношение чувственных, рациональных и иррациональных форм познания. Особенности рациональной формы познания. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений. Понятие правильного и неправильного рассуждения. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость, обоснованность. Понятие логического закона. Закон как логически необходимая связь между мыслями. Виды основных законов мышления: тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного основания. Понятие формы мышления. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Язык как знаковая информационная система. Функции языка. Языки естественные и искусственные. Основные аспекты языка: синтаксис, семантика, прагматика. Язык логики: логические переменные и логические постоянные, выражение их в естественном и искусственном языках. Роль логики в развитии культуры мышления менеджера. Понятие Понятие как форма мышления. Свойства и признаки. Признаки предметов и их виды: существенные и несущественные, относительные и неотносительные. Логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование. Содержание и объем понятия. Элементы объема понятия: класс (род), подкласс (вид), элемент класса (индивид). Виды объема: пустой, единичный, общий. Содержание: конкретное, абстрактное. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Отношения между понятиями: совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: равнозначность, пересечение, подчинение (отношение рода и вида). Типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Круговые схемы Эйлера для выражения отношений между понятиями. Логические операции между понятиями: обобщение, ограничение, деление, определение. Деление понятий. Структура деления: делимое понятие, члены деления и основание деления. Виды деления: логическое и аналитическое. Виды логического деления: по видоизменению признака, дихотомическое. Правила деления. Ошибки деления. Понятие классификации. Определение понятий. Виды определений: реальные и номинальные, явные и неявные. Определение через род и видовое отличие. Структура явного определения: определяемое и определяющее понятия (родовой признак и видовое отличие, необходимые и достаточные признаки). Правила явного определения и возможные ошибки. Суждение Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения и их логический смысл. Виды суждений: простые и сложные. Истинность и ложность суждений. Виды простых суждений: суждения свойства (атрибутивные), суждения с отношением (реляционные), суждения существования (экзистенциальные). Структура простых суждений: суждения свойства кванторное слово (все, ни одно, некоторые), субъект (S), связка (есть, не есть), предикат (P); суждения с отношением члены отношения (a, b ), само отношение (R); суждения существования субъект (S) и предикат (P). Логическая форма простого суждения. Перевод грамматической формы суждения в логическую форму. Объединенная классификация простых категорических суждений по количеству и качеству: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Виды сложных суждений: соединительные (конъюнкция), разделительные (дизъюнкция) (строгая, нестрогая), условные одностороннее условие (импликация) и двустороннее условие (эквиваленция). Структура сложного суждения. Умозаключение Умозаключение как форма мышления. Структура умозаключения: посылки, логическая связь между посылками и заключением (вывод), заключение. Понятие логического следования. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные и умозаключения по аналогии. Достоверные (логически необходимые) и вероятные заключения. Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений. Понятие непосредственного умозаключения и его виды: превращение и обращение, выводы по «логическому квадрату», противопоставление предикату. Понятие простого категорического силлогизма (ПКС). Структура ПКС: меньший, больший и средний термины; меньшая и большая посылки, заключение. Стандартная запись ПКС. Фигуры и модусы ПКС. Способы проверки правильности ПКС: правильные модусы; правила терминов, посылок и фигур; графический метод с помощью кругов Эйлера. Выводы из сложных суждений (прямые выводы). Понятие условно-категорического силлогизма (УКС) и разделительно-категорического силлогизма (РКС). Структура и стандартная запись УКС и РКС. Модусы УКС и РКС с достоверными и вероятными выводами. Индуктивные умозаключения. Структура индуктивных умозаключений. Виды индуктивных умозаключений. Условия достоверности и вероятности выводов в индуктивных умозаключениях. Роль индуктивных умозаключений в познании. Умозаключения по аналогии. 8 9

6 Структура и виды умозаключений по аналогии. Условия достоверности и вероятности выводов в умозаключениях по аналогии. Роль строгой аналогии в менеджменте. Вопросно-ответная ситуация Понятие вопроса и ответа. Структура вопроса и ответа: предмет, содержание и объем. Классификация видов вопросов и ответов. Логические правила, предъявляемые к формулировке вопроса и ответа. Логические основы аргументации Понятие аргументации. Доказательство и опровержение. Понятие доказательства. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент, аудитория. Виды доказательства: прямой и косвенный. Виды косвенного доказательства: от противного (апагогическое) и разделительное (метод исключения). Роль доказательства в научном менеджменте. Понятие опровержения. Структура опровержения: тезис, аргументы, демонстрация. Способы опровержения: опровержение тезиса (прямое и косвенное), критика аргументов, выявление несостоятельности демонстрации. Правила и ошибки доказательства и опровержения. Правила по отношению к тезису и антитезису. Логические ошибки в отношении тезиса и антитезиса: полная или частичная подмена. Правила в отношении аргументов. Ошибки в отношении аргументов: ложное основание, предвосхищение основания, недостаточное основание, аргумент к личности и др. Правила демонстрации. Ошибки в демонстрации: нарушение правил умозаключений (дедукции, индукции и аналогии). Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии. Формы развития знания Проблема. Понятие проблемной ситуации. Виды решений проблем: внутренние и внешние. Структура проблемы: предмет, содержание и объем. Этапы конкретизации проблемы. Гипотеза. Гипотеза как форма решения или объяснения проблемы. Виды гипотез, версий: общие и частные. Этапы построения гипотезы, версии. Требования, предъявляемые к формулировке гипотетического утверждения в юридическом диалоге: определенность, обоснованность, реальность версии, ее зависимость от фактов исследуемого события, принцип сопоставимости выдвигаемых версий, принцип альтернативности версий по содержанию, принцип полноты альтернативных версий по объему. Теория. Логическая структура научной теории: язык, категориальный аппарат, система законов. Требования, предъявляемые к научной теории: принцип непротиворечивости, независимости исходных постулатов-гипотез, разрешимости, полноты. 6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ Один добытый опыт важнее семи правил мудрости. Арабское изречение. Акцент при обучении дисциплине «логика» по заочной форме делается на продуктивной самостоятельной работе. Для этого студентам необходимо овладеть навыками работы с учебниками, задачниками, монографиями, периодическими изданиями, методическими пособиями, ресурсами Интернет по логической тематике. Для более глубокого изучения логики студенты должны руководствоваться принципами системности, последовательности. Необходимо осваивать принципы, подходы и умение пользоваться справочной литературой. Главное не знания, а умение мыслить и использовать информацию. Рекомендуется вначале изучать теоретические вопросы, а затем приступать к выполнению практических заданий. На практическом занятии будет производиться проверка заданий для самостоятельной работы. 7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ Усвоение теории логики не является самоцелью. Хотя без знания теоретических вопросов невозможно решать практические задания по логике. Целью курса является обучение применению на практике полученных знаний. Важную роль в приобретении этих навыков играет решение логических задач. Главное отличие практического занятия от семинарского занятия не только «словесная», но и практическая активность участников обучения. Студенту необходимо не только освоить теоретические знания, но и получить навыки решения практических заданий. Таким образом, студенты не только усваивают необходимый материал, но и оценивают полезность полученной информации. Предложенная структура при подготовке к теме практического занятия следующая: вопросы для самостоятельной работы, основные понятия, основная литература, дополнительная литература, задания для самостоятельной работы, задания для решения на практическом занятии

7 8. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ «Дорога в тысячу миль начинается с первого шага». Тема 1: «Предмет и значение логики» Самостоятельное занятие 1 (8 часов) Вопросы для самостоятельной работы 1. Предмет логики. 2. Основные этапы развития логики. 3. Значение логики в менеджменте. Основные понятия: формальная логика, диалектическая логика, истинность мысли, правильность мысли, истина, мышление, понятийное (абстрактно-логическое) мышление, логическая форма, логический закон. Основная литература 1. Берков А. Ф. Логика: задачи и упражнения: практикум. Учебное пособие. М.: НТОО «ТетраСистема», С Войшвилло Е. К., Дегтярев М. Г. Логика: Учеб. для студ. высшей учебн. заведений. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, С Гетманова А. Д. Учебник по логике. 3-е изд. М.: ЧеРо, С Демидов И. В. Логика: учебное пособие для юридических вузов/ Под ред. проф. Б. И. Каверина. М.: Юриспруденция, С Демидов И. В. Логика: учебное пособие для юридических вузов/ Под ред. проф. Б. И. Каверина. М.: ЮНИТИ-ДАНА, С Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. Учебник для юридических вузов. 5-е изд. М.: Юрист, С Трояновский В. М. Логика в менеджменте: учебное пособие. М.: РДЛ, С Дополнительная литература 1. Дейв М., Стив С., Махан К. Деловое мышление. Правила, позволяющие принимать безошибочные решения - сразу и по любым вопросам! / Пер. с англ. М.: «Олимп-Бизнес», с. 2. Зиновьев А. Логический интеллект. Введение. // Социально-гуманитарное знание С Смирнова Е. Д. Логика и философия // Вопросы философии С Хинтикка Я. Действительно логика ключ ко всякому хорошему рассуждению // Вопросы философии С Шкатов Д. П., Конев С. Н. Логика на пороге нового тысячелетия: к итогам второй Международной конференции «Смирновские чтения» // Вопросы философии С Тема 2: «Понятие» Но сначала нам надо с тобой договориться, как именно мы определим, о чем мы советуемся, дабы не выходило, что я разумею одно, ты же другое... Платон. Диалоги. Самостоятельное занятие 2 (10 часов) Вопросы для самостоятельной работы 1. Понятие как форма мышления. 2. Содержание и объем понятия. 3. Закон обратного соотношения объема и содержания понятий. 4. Отношения между понятиями. 5. Логические операции с понятиями (обобщение, ограничение). 6. Деление как логическая операция с понятиями. 7. Определение как логическая операция с понятиями. 8. Логический анализ понятий (см. алгоритм логического анализа понятия). Алгоритм логического анализа понятия Определить к какому виду относится данное понятие: - единичное, общее или пустое понятие; - конкретные или абстрактные; - регистрирующие или нерегистрирующие (для общих понятий); - положительные или отрицательные; - относительные или безотносительные; - собирательные или несобирательные. Основные понятия: существенные свойства предметов, существенные и несущественные признаки предметов, логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, содержание понятия, объем понятия, элементы объема понятия: класс (род), подкласс (вид), элемент класса (индивид), виды понятия по объему: пустой, единичный, общий, виды понятия по содержанию: конкретное, абстрактное, закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия, отношения между понятиями: совместимые и несовместимые понятия, типы совместимости: равнозначность, пересечение, подчинение (отношение рода и вида), типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие, круг Эйлера, операции между понятиями: обобщение, ограничение, деление (по видоизменению признака, дихотомическое), определение

8 Основная литература. 1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. Учебник для юридических вузов. Изд. 5, М.: Юрист, С Гетманова А. Д. Учебник по логике. Изд. 3. М.: ЧеРо, С Демидов И. В. Логика: учебное пособие для юридических вузов/ Под ред. проф. Б. И. Каверина. М.: Юриспруденция, С Трояновский В. М. Логика в менеджменте: учебное пособие. М.: РДЛ, С Кириллов В. И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике / Под ред. В. И. Кириллова. 4-е изд. М.: «Антэя 2000», МЦУПЛ, Профобразование, С Берков А. Ф. Логика: задачи и упражнения: практикум. Учебное пособие. М.: НТОО «ТетраСистема» С Задания для самостоятельной работы Задание 1: Каковы существенные признаки понятий? Образец: Понятие «Логистика» обладает следующими существенными признаками: 1) системность; 2) управление материальными потоками внутри и вне предприятия; 3) управление товарными потоками внутри и вне предприятия; 1.1. Управление; 1.2. Менеджмент; 1.3. Карьера. Задание 2: Что произойдет с объемом понятия «песни группы Битлз», если будет обнаружена еще одна, до сих пор неизвестная песня Битлз? Образец: Ответом на вопрос: Что произойдет с объемом понятия «сонет Шекспира», если будет обнаружен еще один, до сих пор неизвестный сонет Шекспира? будет следующее. Объем понятия увеличится на один объект. Задание 3: Какое понятие будет видовым (родовым) для понятия: Образец: Если понятие «компьютер» принять за видовое, родовым понятием является «электронная техника», а «индивидом» «компьютер Интел» Район; 3.2. Планета; 3.3. Телевидение. Задание 4: К какому виду относится по объему понятия: Образец: «управление качеством» общее понятие. «менеджер»; «стиль управления»; «безупречный английский с личным переводчиком»; «фильм «Фирма»»; «ООН»; «вольшебник Гендальф»; «человечество»; «Солнечная система». Задание 5: К какому виду относятся по содержанию понятия: Образец: «деловая порядочность» абстрактное понятие. «имидж», «война 1812 г.»; книга А. Дюма «Три мушкетера»; «Третьяковская галерея»; «гипербола»; «декада»; «красота». Задание 6: Провести собственный пример на действие закона обратного соотношения объема и содержания понятий. Образец: увеличиваем объем понятия (соответственно уменьшается содержания данного понятия) «учебник» «книга». Затем проводим обратную операцию уменьшаем объем понятия (соответственно увеличивается содержание) «учебник» «учебник по логике». Задание 7: Установите объем и содержание понятий: Образец: понятие «дискета» - общее по объему, конкретная по содержанию. «студент»; «технологии ситуационного управления»; «столица»; «самое глубокое озеро на планете»; «чемпион мира по шахматам 2002 г.». Задание 8: Определите вид отношения между понятиями и схемы, соответствующие этим отношениям: Образец: А = «Материк», В= «континент». Отношение равнозначности Действие, бездействие Договор, сделка. A=B 8.3. Автор романа «Записки охотника», русский писатель, писатель, классик искусства Высшее учебное заведение, институт, академия, университет Квадрат, параллелограмм, ромб Физический труд, умственный труд Мудрость, глупость. Задание 9: Произведите логическую операцию обобщения понятия. Образец: «новые области менеджмента» - «области менеджмента» 9.1. Управленческие проблемы; 9.2. Консультант по управлению и организационному развитию; 9.3. Самоуправляемые системы. Задание 10: Произведите логическую операцию ограничения понятия. Образец: учебник учебник по истории менеджмента Министерство Юридическое лицо Глава государства. Задание 11: Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено)

9 Образец: «Маркетинг специальная отрасль (теория и практика) управления, занимающаяся разработкой новой продукции, производства и сбыта товаров». В определении нарушено правило соразмерности. Определяемое понятие по объему больше, чем определяющее. Для правильности определения необходимо добавить в определяющем понятии «или оказания услуг» Власть способность и возможность оказывать определяющее воздействие на деятельность и поведение людей с помощью власти Менеджмент совокупность методов, принципов, средств и форм управления организациями Команда это не случайные люди в действии. Задание 12: Укажите вид деления понятий, делимое понятие, члены деления, основания деления: Образец: Периодические издания делятся на газеты, журналы, бюллетени и периодические сборники. Деление по видоизменению признака. Делимое понятие: периодические издания. Основание деления: периодичность выхода. Члены деления: газеты, журналы, бюллетени, периодические сборники Современный менеджер должен управлять: задачами, ресурсами, людьми, информацией, качеством, проектами и организационными изменениями Функция менеджмента: планирование, организация, руководство, контроль Управление делится на научное и ненаучное. Задание 13. Укажите, в каких пунктах произведено деление понятий, и в каких расчленение целого на части: Образец: Год делиться на 12 месяцев. В данном случае произведено расчленение целого понятия («год») на части («12 месяцев») Самолеты делятся на монопланы и бипланы Право собственности включает в себя владение, пользование и распоряжение вещью Атомы делятся на протоны, нейтроны и электроны. Задание 14: Выполните логический анализ следующих понятий. Образец: «Авторитет» - общее, нерестрирующее, абстрактное, положительное, несобирательное, относительное Стиль управления Стратегия организационного изменения Научный менеджмент. Тема 3: «Основные логические законы» Самостоятельное занятие 3 (10 часов) Вопросы для самостоятельной работы 1. Закон тождества. 2. Закон непротиворечия. 3. Закон исключенного третьего. 4. Закон достаточного основания. Основные понятия: определенность, последовательность, непротиворечивость, обоснованность правильного мышления, виды основных законов мышления: тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного основания. Основная литература. 1. Гетманова А. Д. Учебник по логике. 3-е изд. М.: ЧеРо, С Демидов И. В. Логика: учебное пособие для юридических вузов/ Под ред. проф. Б. И. Каверина. М.: Юриспруденция, С Трояновский В. М. Логика в менеджменте: учебное пособие. М.: РДЛ, С Кириллов В. И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике / Под ред. В. И. Кириллова. 4-е изд. М.: «Антэя 2000», МЦУПЛ, Профобразование, С Задания для самостоятельной работы Задание 1: Укажите требования каких формальных логических законов нарушены в приведенных отрывках? Образец: Два мальчика решили перейти речку вброд. На берегу один из них сказал другому: «Ты-то весь мокрый, а я даже штаны не замочил» - «Тебе не привыкать, - ответил его приятель, ты всегда выходишь сухим из воды». Нарушен закон тождества. Понятие «сухой» в данном контексте двусмысленно Наполовину полный стакан равен наполовину пустому стакану. Удваиваем равенство и получаем: полный стакан равен пустому Один торговец, занимаясь продажей копий и щитов, нахваливая свои щиты, кричал: «Вот самые крепкие щиты, ничто не сможет пробить их!» Тут же расхваливая свои копья, он говорил: «Эти копья пробивают что угодно». Один из прохожих, услышав его слова, спросил: «А что будет, если попытаться проткнуть твой щит твоим же копьем?» 1.3. Рекламный лозунг: «Новые аэровокзалы сокращают время пребывания человека на земле» А, что отец, - спросил молодой человек, затянувшись, - невесты у вас в городе есть? 16 17

10 Старик дворник ничуть не удивился. - Кому и кобыла невеста, - ответил он, охотно ввязавшись в разговор. - Больше вопросов не имею быстро проговорил молодой человек. И сейчас же задал новый вопрос: - В таком доме, да и без невест? (Ильф И., Петров Е. «Двенадцать стульев») Шофер Синельщиков не прав, так как при выезде из гаража не взял устного распоряжения в письменной форме. Тема 4: «Суждение» Самостоятельное занятие 4 (10 часов) Вопросы для самостоятельной работы 1. Определение суждения. Виды суждений (простые и сложные). 2. Виды простых суждений: суждения свойства (атрибутивные), суждения с отношением (реляционные), суждения существования (экзистенциальные). 3. Структура атрибутивного суждения. 4. Классификация простых суждений по объему субъекта (по количеству). 5. Классификация простых суждений по качеству связки (по качеству). 6. Объединенная классификация простых суждений по количеству и качеству (общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные суждения). 7. Распределенность терминов (субъекта и предиката). 8. Сложные суждения. Виды сложных суждений (конъюнктивные, дизъюнктивные, импликативные, эквивалентные). 9. Модальность суждений. 10. Логический анализ суждений (см. алгоритм логического анализа суждения). Внимание! Единичные утвердительные и единичные отрицательные суждения следует рассматривать как предельные случаи соответствующих общеутвердительных (А) и общеотрицательных (Е) суждений. Это объясняется тем, что признак относится ко всему объему субъекта, только в единичных суждениях объем исчерпывается одним предметом. Алгоритм логического анализа суждения 1. Привести суждение к явной логической форме (явная логическая форма: 1. квантор, 2. субъект, 3. логическая связка, 4. предикат). 2. Определить состав суждения: термины, связку, знак количества, знак модальности (если это необходимо). 3. Записать формулу суждения. (Кванторное слово S логичекая связка P). 4. Определить вид суждения (А, Е, I, О). 5. Установить отношения между терминами и изобразить их на схеме. 6. Проверить распределенность терминов. 7. Установить истинность суждения. Основные понятия: виды суждений: простые и сложные; виды простых суждений: суждения свойства (атрибутивные), суждения с отношением (реляционные), суждения существования (экзистенциальные), простое суждение, структура простых суждений: суждения свойства кванторное слово (все, ни одно, некоторые), субъект (S), связка (есть, не есть), предикат (P); суждения с отношением члены отношения (a, b ), само отношение (R); суждения существования субъект (S) и предикат (P), объединенная классификация простых категорических суждений по количеству и качеству: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные, сложное суждение, виды сложных суждений: соединительные (конъюнкция), разделительные (дизъюнкция) (строгая, нестрогая), условные одностороннее условие (импликация) и двустороннее условие (эквиваленция). Структура сложного суждения. Истинность и ложность суждений. Основная литература. 1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. Учебник для юридических вузов. 5-е изд. М.: Юрист, С Гетманова А. Д. Учебник по логике. 3-е изд. М.: ЧеРо, С Демидов И. В. Логика: учебное пособие для юридических вузов/ Под ред. проф. Б. И. Каверина. М.: Юриспруденция, С Трояновский В. М. Логика в менеджменте: учебное пособие. М.: РДЛ, С Кириллов В. И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике / Под ред. В. И. Кириллова. 4-е изд. М.: «Антэя 2000», МЦУПЛ, Профобразование, С Берков А. Ф. Логика: задачи и упражнения: практикум. Учебное пособие. М.: НТОО «ТетраСистема», С Практическое занятие 1 Задания 1: Какие из данных предложений являются суждениями? Образец: Сила аргументов не в числе, а в весомости. (Латинская пословица) Повествовательное предложение суждение выражает. 1. Верно ли, что Вологда основана в 1147 году? 18 19

11 2. Чему не угрожает губительное время? (Гораций) 3. Может ли удовлетвориться меньшим тот, кто может достигнуть высшего? (Г. Э. Лессинг) 4. И после плохого урожая нужно сеять! (Сенека) 5. Мысли, как урожай, нужно снимать вовремя. 6. Чем легче достижима цель, тем слабее стремление к ней! (Плиний Младший) 7. Из чего складывается подготовка современного менеджера? 8. Какая польза в напрасных законах там, где нет нравов? (Гораций) Задание 2. Определите вид простого суждения (атрибутивное, суждение отношения, суждение существования), приведите схемы атрибутивных суждений и суждений с отношениями. Образец: Древние финикийцы основали Карфаген. Явная логическая форма: все древние финикийцы основали Карфаген. Суждение атрибутивное. Схема: Все S есть P. 1. Признавшись в своей слабости, человек становиться сильным. (О. Бальзак) 2. Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте. 3. Некоторые проблемы человеческой истории до сих пор не решены. 4. Севернее островов Новой Земли находятся острова, носящие название «Земля Франца Иосифа». 5. Организации существуют по одной причине: чтобы помочь людям сделать то, что в одиночку каждому было бы не под силу. Задание 3: Приведите следующие суждения к одной из четырех форм А, Е, I, О по объединенной классификации суждений, приведите их схемы и принятые в логике обозначения. Образец: Жизнь способ существования белковых тел. Единичное утвердительное суждение следует рассматривать как предельный случай общеутвердительных (А) суждений. Все S есть P. общеутвердительное (А) суждение. 1. Умение отказаться от выполнения несущественных дел является решающим условием для успеха. А. Маккензи. 2. Правила хорошего тона требуют во время голосования хотя бы одного голоса против. (Закон Мерфи 1 ) 3. Немногие человеческие существа способны устоять перед лестью восхищенного внимания. Дж. Вулфорд. 4. Успех это переход от одной неудачи к другой с нарастающим энтузиазмом. У. Черчилль. 1 Законы Мерфи 5. Сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной. 6. В любой библиотеке есть книги, к которым обращаются очень редко. 7. Самый большой груз несет самый сильный верблюд. (Закон Мерфи). Задание 4. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки. Образец: Только сняв дачу на юге, узнаешь, сколько у тебя друзей. Закон Мерфи. Явная логическая форма: Если снять дачу у моря, то узнаешь, сколько у тебя друзей. а - снять дачу у моря. b - узнаешь, сколько у тебя друзей. Условное суждение. Схема: Если., то. 1. Договор считается заключенным, если между сторонами в требуемой в надлежащих случаях форме достигнуто соглашение по всем известным пунктам. 2. Чтобы обожествляли, надо вести себя божественно. Англ. пословица. 3. Всякий кто спешит, тем самым демонстрирует, что дело, за которое он взялся, ему не по зубам. Сократ 4. Нет ничего более легкого, чем быть занятым, и нет ничего более трудного, чем быть результативным. А. Макензи. 5. Проблема дается нам не для жалоб, а для решения. Р. Хен. 6. Сила аргументов не в числе, а в весомости. Лат. пословица. 7. Если мы хотим добиться уважения к закону, мы сначала должны создать закон, достойный уважения. 8. Чем меньше должность, тем заметнее твое отсутствие на рабочем месте. Закон Мерфи. 9. Только сняв дачу на юге, узнаешь, сколько у тебя друзей. Закон Мерфи. 10. Если нужно срочно сделать какое-либо дело, обратись к тому, кто занят больше всех. Закон Мерфи. 11. Либо данное число делиться на два, либо оно является четным. Тема 5: «Умозаключение» Самостоятельное занятие 5 (12 часов) Вопросы для самостоятельной работы 1. Умозаключение как логическая форма мышления. Виды умозаключений. 2. Превращение как вид непосредственного дедуктивного умозаключения

12 3. Обращение как вид непосредственного дедуктивного умозаключения. 4. Простой категорический силлогизм. 5. Фигуры и модусы простого категорического силлогизма. 6. Правила простого категорического силлогизма. 7. Условные умозаключения. 8. Разделительные умозаключения. 9. Условно-разделительные умозаключения. 10. Индуктивные умозаключения 11. Умозаключения по аналогии. 12. Логический анализ умозаключений (см. алгоритм логического анализа умозаключения). Алгоритм логического анализа умозаключения 1. Привести суждения (посылок и заключения) к явной логической форме (восстановить пропущенные суждения и их элементы, отделить вывод от посылок). 2. Проверить истинность посылок. 3. Найти меньший, больший и средний термины. 4. Установить фигуру, модус и распределенность терминов в суждении. 5. Проверить логическую обоснованность по схеме (если вывод с необходимостью не следует из посылок, указать, какие общие и частные правила силлогизма нарушены). 6. Сделать вывод о логической обоснованности истинности заключения. Основные понятия: структура умозаключения: посылки, логическая связь между посылками и заключением (вывод) заключение, логическое следование, виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, умозаключения по аналогии, достоверные (логически необходимые) и вероятные заключения, дедуктивные умозаключения, непосредственное умозаключение и его виды: превращение и обращение, выводы по «логическому квадрату», противопоставление предикату; опосредованное умозаключение: простой категорический силлогизм, условно-категорическое умозаключение, разделительно-категорическое умозаключение, условно-разделительное умозаключение. Основная литература 1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. Учебник для юридических вузов. 5-е изд. М.: Юрист, С Гетманова А. Д. Учебник по логике. 3-е изд. М.: ЧеРо, 1997.С Демидов И. В. Логика: учебное пособие для юридических вузов/ Под ред. проф. Б. И. Каверина. М.: Юриспруденция, С Трояновский В. М. Логика в менеджменте: учебное пособие. М.: РДЛ, С Кириллов В. И., Орлов Г. А., Фокина Н. И. Упражнения по логике / Под ред. В. И. Кириллова. 4-е изд. М.: «Антэя 2000», МЦУПЛ, Профобразование, С Берков А. Ф. Логика: задачи и упражнения: практикум. Учебное пособие. М.: НТОО «ТетраСистема», С Силлогистика. Вы воды в силлогистике подразделяются на непосредственные и опосредованные. Непосредственные дедуктивные умозаключения. Превращение Схемы: (А) Все S есть P (Е) Ни одно S не есть не-p (I) Некоторые S есть P (О) Некоторые S не есть не-p Обращение. Схемы: (А) Все S есть P (I) Некоторые P есть S (I) Некоторые S есть P (I) Некоторые P есть S Противопоставление предикату. Схемы: (А) Все S есть P (Е) Ни одно не-p не есть S (I) Некоторые S есть P путем противопоставления предикату не преобразуются. (E) Ни одно S не есть P (А) Все S есть не-p (О) Некоторые S не есть P (I) Некоторые S есть не-p (E) Ни одно S не есть P (E) Ни одно P не есть S (О) Некоторые S не есть P не обращаются. (E) Ни одно S не есть P (I) Некоторые не-p есть S (О) Некоторые S не есть P (I) Некоторые не-p есть S Противопоставление предикату может быть рассмотрено как результат двух последовательных операций: 1. Превращение. 2. Обращение превращенного суждения

13 Умозаключение по логическому квадрату A I E O Опосредованные дедуктивные умозаключения Простой категорический силлогизм Простой категорический силлогизм состоит из трех суждений двух посылок и заключения. В структуре простого категорического силлогизма выделяют три термина: средний (М) понятие, входящее в обе посылки и отсутствующее в заключении, и два крайних: меньший (S), выступающий в заключении субъектом, и больший (Р), выступающий предикатом заключения. Различают большую (в нее входит больший термин) и меньшую (в нее входит меньший термин) посылки силлогизма. В зависимости от положения среднего термина в посылках различают четыре фигуры категорического силлогизма: 1 фигура 2 фигура 3 фигура 4 фигура M P P M M P P M S M S M M S M S S P S P Отношения между суждениями: A-I, E-O: подчинение A-E: противоположность I-O: частичная совместимость A-O, E-I противоречие Правила простого категорического силлогизма (ПКС) Правила 1-й фигуры ПКС: 1) большая посылка должна быть общей (общеутвердительным или общеотрицательным суждением); 2) меньшая посылка должна быть утвердительной (общеутвердительным или частноутвердительным суждением). Правила 2-й фигуры ПКС: 1) большая посылка должна быть общей; 2) одна из посылок должна быть отрицательной. Правила 3-й фигуры ПКС: 1) меньшая посылка должна быть утвердительной; 2) заключение должно быть частным суждением. S P S P Правила 4-ой фигуры ПКС: 1) если большая посылка утвердительная, то меньшая посылка должна быть общей; 2) если одна из посылок отрицательная, то большая посылка должна быть общей. Модусами фигур ПКС называются разновидности фигур простого категорического силлогизма, отличающиеся качественной и количественной характеристикой входящих в них посылок и заключения. Посылка и заключение, т. о., в каждом случае могут выступать как суждения вида A, E, I, О (см.: Суждение). На первом месте в символическом выражении модуса записывается большая посылка, на втором меньшая, на третьем заключение. Так, выражение для модуса ЕIO означает, что большая посылка в нем является общеотрицательным суждением, меньшая частноутвердительным, а заключение частноотрицательным. Модусы 1-й фигуры: АAА, ЕАЕ, АII, ЕIO. Модусы 2-й фигуры ЕАЕ, AЕЕ, ЕIO, АОО. Модусы 3-й фигуры: AAI, IAI, АII, ЕАО, ОАО, ЕIO. Модусы 4-й фигуры: AAI, AEE, IAI, ЕАО, ЕIO. Вопросы для самостоятельной работы. 1. Простой категорический силлогизм. Структура простого категорического силлогизма. 2. Фигуры простого категорического силлогизма. 3. Модусы простого категорического силлогизма. 4. Правила простого категорического силлогизма. Основные понятия: простой категорический силлогизм (ПКС), структура ПКС: меньший, больший и средний термины; меньшая и большая посылки, заключение, стандартная запись ПКС, фигуры и модусы ПКС, способы проверки правильности ПКС: правильные модусы; правила терминов, посылок и фигур; графический метод с помощью кругов Эйлера. Практическое занятие 2 Задание 1. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Определите фигуру и модус ПКС. Образец: Все республики (М) являются субъектами РФ (Р). большая посылка Карелия (S) является республикой (М). меньшая посылка Карелия (S) является субъектом РФ (P). заключение Модус правильный ААА, 1 фигура

14 1.1. Все методы менеджмента являются управленческими процессами. Стратегическое планирование производства является одним из методов менеджмента. Следовательно, стратегическое планирование производства является управленческим процессом Сферы интеллектуальной деятельности связаны с глубоким, систематическим исследованием чего-либо. Аналитика сфера интеллектуальной деятельности. Следовательно, аналитика связана с глубоким, систематическим исследованием чего-либо Все менеджеры знают логику. Некто М. не знает логику. Следовательно, некто М. не менеджер. Задание 2. Определите большую и меньшую посылку. Сделайте вывод и запишите заключение. Определите фигуру и модус ПКС. Образец: Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности. Значит, Р. не должен быть привлечен к уголовной ответственности, так как он невиновен. Записываем посылки. Ни один невиновный (М) не должен быть привлечен к уголовной ответственности (Р). большая посылка Р. (S) невиновен (M). меньшая посылка Р. (S)не должен быть привлечен к уголовной ответственности (P). заключение Правильный модус ЕАЕ. 1 фигура Применение современных информационных технологий позволяет реализовать в настоящее время право на коммуникацию. Глобальные информационные сети являются применением современных информационных технологий Обвиняемый имеет право на защиту. Н. обвиняемый Растрата хозяйственное преступление. Хозяйственное преступление опасное деяние, предусмотренное УК Закон исключенного третьего закон мышления. Закон исключенного третьего сформулирован Аристотелем Ни одна планета не светит собственным светом. Юпитер планета. Задание 3. Сделайте, если это возможно, вывод из посылок ПКС, определите фигуру силлогизма. С помощью правил построения ПКС установите, следует ли заключение с необходимостью. Образец: Некоторые люди (Р) предприниматели (М). Золушка (S) не занималась предпринимательством (М). Неверное заключение, Золушка (S) - не человек (P). Заключение с логической необходимостью не следуют, так как не соблюдено следующее правило ПКС: неправильный модус IEE 2 фигуры Жизнь это борьба. Карате борьба Дельфины не рыбы. Щуки не дельфины Некоторые студенты отличники. Сидоров не отличник Все адвокаты имеют высшее юридическое образование. Некоторые из адвокатов занимаются научной деятельностью Некоторые юристы адвокаты. Семенов юрист Все студенты нашей группы получили зачет по иностранному языку. Волков зачет по иностранному языку не получил Судебные эксперты обязаны давать правдивые показания. Свидетели обязаны давать правдивые показания. Условно-категорическое умозаключение Условно-категорическим называется умозаключение, в котором одна из посылок условное, а другая посылка и заключение категорические суждения. Различают два правильных модуса условно-категорического умозаключения: 1) утверждающий модус категорическая посылка утверждает истинность основания, заключение утверждает истинность следствия. Схема: 1) отрицающий модус категорическая посылка отрицает истинность следствия, заключение отрицает истинность основания. Схема: Основные понятия: выводы из сложных суждений (прямые выводы), условно-категорическое умозаключение (УКУ), структура, стандартная запись УКУ, модусы УКУ с достоверными и вероятными выводами. Задания для самостоятельной работы. Задание 1. В условной посылке укажите основание и следствие, сделайте вывод, определите модус условно-категорического умозаключения, постройте его схему. Образец: Если студент сдаст все зачеты текущей сессии (основание - р), то он будет допущен к экзаменам (следствие - q). Студент не допущен к экзаменам ( q). Студент не сдал все зачеты текущей сессии ( p). Отрицающий модус 26 27

15 1.1. Если изменяются экономические отношения, изменяется и правосознание. Экономические отношения изменились Договор будет заключен, если между договаривающимися сторонами достигнуто соглашение. Однако договор заключен не будет Обмен жилого помещения не допускается, если он носит корыстный или фиктивный характер. Данный обмен носит фиктивный характер. Разделительно-категорическое умозаключение Разделительно-категорическим называется умозаключение, в котором одна из посылок разделительное (дизъюнктивное), а другая посылка и заключение категорическое суждение. Простые суждения, из которых состоит разделительное (дизъюнктивное) суждение, называются членами дизъюнкции. Различают два модуса разделительно-категорического умозаключения: 1) утверждающе-отрицающий модус меньшая посылка (категорическое суждение) утверждает один дизъюнкт, заключение отрицает другой дизъюнкт. Схема:, где дизъюнкция строгая 2) отрицающе-утверждающий модус меньшая посылка отрицает один (или несколько) дизъюнктов, заключение утверждает оставшийся дизъюнкт., где дизъюнкция полная Основные понятия: разделительно-категорический умозаключение (РКУ), структура, стандартная запись РКУ, модусы РКУ с достоверными и вероятными выводами. Задания для самостоятельной работы Задание 1. Сделайте вывод из посылки разделительно-категорического умозаключения, определимте модус, постройте его схему, укажите вид дизъюнкции (строгая или нестрогая, полная или неполная). Образец: Суждение может быть простым или сложным. Суждение «Медведев старшина милиции» - простое суждение. Следовательно Суждение может быть простым (р) или сложным (q). Суждение «Медведев старшина милиции» - простое суждение (р). Суждение «Медведев старшина милиции» не сложное. ( q) утверждающе-отрицающий модус,где дизъюнкция строгая 1.1 Умышленные преступления совершаются с прямым или косвенным умыслом. В данном преступлении не было прямого умысла. Следовательно 1.2 Выдвинутая гипотеза доказывается или отвергается. Данная гипотеза доказана. Следовательно 1.3 Из посылок разделительно-категорического умозаключения следует достоверный или вероятностный вывод. Из посылок данного умозаключения следует достоверный вывод. Следовательно Условно-разделительное умозаключение Умозаключение, в котором одна из посылок условное, а другая разделительное суждение, называется условно-разделительным. Его разновидностью является дилемма, в которой разделительное суждение содержит две альтернативы. Различают конструктивную (созидательную) и деструктивную (разрушительную) дилеммы, каждая из которых делится на простую и сложную. Их схемы в символической записи: 1. Простая конструктивная дилемма. 2. Сложная конструктивная дилемма. 3. Простая деструктивная дилемма. 4. Сложная деструктивная дилемма. Основные понятия: условно-разделительное умозаключение (УРУ), структура, стандартная запись УРУ, модусы УРУ. Задания для самостоятельной работы Задание 1. Определите вид дилеммы, сделайте вывод, постройте его схему, проверьте правильность вывода. Образец: Если птица летит в одном направлении со стаей, то примыкает к ней, нет летит в одиночестве. Но птица или летит, или не летит в одном направлении со стаей. Если птица летит в одном 28 29

«ЛОГИКА» СБОРНИК методических материалов по курсу. для студентов всех форм обучения на 2007/08, 2008/09 и 2009/10 учебные годы КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ

«ЛОГИКА» СБОРНИК методических материалов по курсу. для студентов всех форм обучения на 2007/08, 2008/09 и 2009/10 учебные годы КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» НОУ «ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДВ «ЛОГИКА» «Менеджмент» Очная, заочная. «Философия» Зав. кафедрой разработчика, Усов В.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДВ «ЛОГИКА» «Менеджмент» Очная, заочная. «Философия» Зав. кафедрой разработчика, Усов В.Н. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет»

Подробнее

Основы логики и логические основы компьютера. Логика это наука о формах и способах мышления.

Основы логики и логические основы компьютера. Логика это наука о формах и способах мышления. Основы логики и логические основы компьютера. Формы мышления Первые учения о формах и способах рассуждений возникли в странах Древнего Востока (Китай, Индия), но в основе современной логики лежат учения,

Подробнее

ОСНОВЫ ЛОГИКИ Логика Logos Логика понятие; суждение; умозаключение. Понятие понятием память компьютера Понятие содержание объём Содержание понятия

ОСНОВЫ ЛОГИКИ Логика Logos Логика понятие; суждение; умозаключение. Понятие понятием память компьютера Понятие содержание объём Содержание понятия ОСНОВЫ ЛОГИКИ Современная логика базируется на учениях древнегреческих мыслителей. Основы формальной логики заложены Аристотелем. Термин «Логика» происходит от греческого слова «Logos», означающего мысль,

Подробнее

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин (наименование кафедры)

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин (наименование кафедры) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 50 Рассмотрена на педагогическом совете Протокол 1 от 29.08.2016 «Утверждаю» В. И. Гулидова

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Одобрена: кафедра ИТиМ протокол 6 от 11.01.2012 /Зав.кафедрой В.А. Попов Утверждена: Декан ФЭУ В.П.

Подробнее

Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана. Факультет «Фундаментальные науки» Кафедра «Математическое моделирование»

Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана. Факультет «Фундаментальные науки» Кафедра «Математическое моделирование» ÌÃÒÓ ÌÃÒÓ ÌÃÒÓ ÌÃÒÓ ÌÃÒÓ ÌÃÒÓ ÌÃÒÓ ÌÃÒÓ ÌÃÒÓ Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана Факультет «Фундаментальные науки» Кафедра «Математическое моделирование» À.Í. Êàíàòíèêîâ

Подробнее

АННОТАЦИЯ. 1. Цели и задачи освоения дисциплины

АННОТАЦИЯ. 1. Цели и задачи освоения дисциплины 2 АННОТАЦИЯ Дисциплина «Логика» (С.1.Б.3) реализуется как дисциплина базовой части блока «Гуманитарного, социального и экономического цикла» Учебного плана 030901.65 специальности «Правовое обеспечение

Подробнее

Основы логики. Понятие. Свойства понятий

Основы логики. Понятие. Свойства понятий Основы логики Первые учения о формах и способах рассуждений возникли в странах Древнего Востока (Китай, Индия), но в основе современной логики лежит учение Аристотеля. Он впервые отделил логические формы

Подробнее

Камчатский государственный технический университет. Кафедра истории и философии. В.В. Агафонов ЛОГИКА

Камчатский государственный технический университет. Кафедра истории и философии. В.В. Агафонов ЛОГИКА Камчатский государственный технический университет Кафедра истории и философии В.В. Агафонов ЛОГИКА Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для самостоятельной работы для студентов специальности

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» (КемГУ)

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Элементы математической логики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Элементы математической логики ГБОУ СПО Прокопьевский политехнический техникум РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Элементы математической логики Прокопьевск, 2012 г. 1 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

Подробнее

Логические основы ЭВМ. Алгебра логики

Логические основы ЭВМ. Алгебра логики Логические основы ЭВМ. Алгебра логики Основные понятия Логика наука о законах и формах мышления, методах познания и условия определения истинности знаний и суждений. Понятие форма мышления, фиксирующая

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЛОГИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЛОГИКА Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования «Уральский Финансово-Юридический институт» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЛОГИКА

Подробнее

Print to PDF without this message by purchasing novapdf (http://www.novapdf.com/)

Print to PDF without this message by purchasing novapdf (http://www.novapdf.com/) Содержание Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 Структура и содержание учебной дисциплины 6 3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины 9 4 Контроль и оценка результатов освоения

Подробнее

Элементы математической логики

Элементы математической логики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Элементы математической логики 01 г. СОДЕРЖАНИЕ стр. 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...6 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...7 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

Подробнее

Простые суждения Все простые суждения в логике разделяются на три группы: атрибутивные суждения (суждения о свойствах предметов), суждения об

Простые суждения Все простые суждения в логике разделяются на три группы: атрибутивные суждения (суждения о свойствах предметов), суждения об Простые суждения Все простые суждения в логике разделяются на три группы: атрибутивные суждения (суждения о свойствах предметов), суждения об отношениях (между предметами) и суждения существования. Различаться

Подробнее

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины Результаты освоения учебной дисциплины Структура и содержание учебной дисциплины 7

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины Результаты освоения учебной дисциплины Структура и содержание учебной дисциплины 7 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины. Результаты освоения учебной дисциплины 6. Структура и содержание учебной дисциплины 7. Условия реализации учебной дисциплины 1 5. Контроль

Подробнее

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ»

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.

Подробнее

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 1. Сущность научного познания Обыденное и научное экономическое мышление. Категории научного познания: идея, гипотеза, концепция, теория, сущность и явление,

Подробнее

простым сложным конъюнкцией дизъюнкцией Опровержение отрицание

простым сложным конъюнкцией дизъюнкцией Опровержение отрицание Г Л А В А ТАБЛИЦЫ ИСТИННОСТИ, ЛОГИКА, ДОКАЗАТЕЛЬСТВА 1 1.1. ВЫСКАЗЫВАНИЯ И ЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗКИ В этом разделе рассматриваются таблицы истинности, знакомство с которыми будет для нас первым шагом в изучении

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. 7 класс, алгебра

Аннотация к рабочей программе. 7 класс, алгебра ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Аннотация к рабочей программе 7 класс, алгебра Общая характеристика программы Рабочая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе Федерального

Подробнее

Кафедра философии, социологии и связей с общественностью РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кафедра философии, социологии и связей с общественностью РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Комсомольский-на-Амуре государственный

Подробнее

Рабочая программа основного общего образования по предмету «Математика» в 6 б классе на учебный год Количество часов в неделю: 5 часов

Рабочая программа основного общего образования по предмету «Математика» в 6 б классе на учебный год Количество часов в неделю: 5 часов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 21» городского округа город Салават Республики Башкортостан УТВЕРЖДАЮ О.А.Урванцева Приказ от 20 г. Директор МБОУ«СОШ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ» СД.02. Лекции 34 Практические занятия 20 Самостоятельная работа 26 2 курс, 4 семестр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ» СД.02. Лекции 34 Практические занятия 20 Самостоятельная работа 26 2 курс, 4 семестр ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ

Подробнее

МАТЕМАТИКА. Филиал в г. Тольятти. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности «Юриспруденция»» Тольятти 2010

МАТЕМАТИКА. Филиал в г. Тольятти. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности «Юриспруденция»» Тольятти 2010 НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» Филиал в г. Тольятти МАТЕМАТИКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 0 3 0

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. Математика 8-9 класс. Изучение математики направлено на достижение следующих ЦЕЛЕЙ:

Аннотация к рабочей программе. Математика 8-9 класс. Изучение математики направлено на достижение следующих ЦЕЛЕЙ: Аннотация к рабочей программе. Математика 8-9 класс. Рабочая программа «Математика» для 8-9 классов составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта,

Подробнее

Классическая логика. Типы суждений. Типы суждений. А - общеутвердительное суждение. Ex: Е общеотрицательное суждение Ex:

Классическая логика. Типы суждений. Типы суждений. А - общеутвердительное суждение. Ex: Е общеотрицательное суждение Ex: Классическая логика. Силлогизм это пара утверждений, из которых выведено третье. Примером силлогизма может служить такое рассуждение: «Все млекопитающие имеют скелет. Все киты млекопитающие. Следовательно,

Подробнее

тие множества всех множеств (безотносительно к ступени) является теперь незаконным. Является также незаконным и понятие множества всех нормальных

тие множества всех множеств (безотносительно к ступени) является теперь незаконным. Является также незаконным и понятие множества всех нормальных Логицизм Логицизм в XX в. связан в основном с именем Рассела. Подвергнув критике построения Фреге, Рассел, однако, не отверг его программу в целом. Он полагал, что эта программа, при некоторой реформе

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по математике для общеобразовательных

Подробнее

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики

Учебно-исследовательская деятельность учащихся в процессе изучения математики В.А. Далингер Омский государственный педагогический университет Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета» Учебно-исследовательская деятельность учащихся

Подробнее

Методология научных исследований Лекция 3. Методологические основы научных исследований

Методология научных исследований Лекция 3. Методологические основы научных исследований МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА С.П.КОРОЛЕВА

Подробнее

Оглавление Основные понятия алгебры логики

Оглавление Основные понятия алгебры логики Оглавление 1.1.1. Основные понятия алгебры логики... 1 1.1.2. Логические основы ЭВМ... 9 1.1.3. Вопросы для самоконтроля... 11 1.1.1. Основные понятия алгебры логики Алгебра логики (булева алгебра) изучает

Подробнее

Лекция 2 Основы дидактики высшей школы План. 2. Дидактика высшей школы. Сущность, структура и движущие силы обучения 3. Методы обучения в высшей школе

Лекция 2 Основы дидактики высшей школы План. 2. Дидактика высшей школы. Сущность, структура и движущие силы обучения 3. Методы обучения в высшей школе Лекция 2 Основы дидактики высшей школы План 1. Общее понятие о дидактике 2. Дидактика высшей школы. Сущность, структура и движущие силы обучения 3. Методы обучения в высшей школе 1.Общее понятие о дидактике

Подробнее

Лекция 3: множества и логика

Лекция 3: множества и логика Лекция 3: множества и логика Дискретная математика, ВШЭ, факультет компьютерных наук (Осень 2014 весна 2015) Мы уже использовали понятие множества и в дальнейшем будем его использовать постоянно. Сейчас

Подробнее

Контроль сформированности общеучебных компетенций

Контроль сформированности общеучебных компетенций Контроль сформированности общеучебных компетенций Для определения степени сформированности общеучебных компетенций в течение учебного года используются различные формы оценивания освоения учащимися ОК:

Подробнее

Лекция 1 Методы принятия управленческих решений ЛЕКЦИЯ1

Лекция 1 Методы принятия управленческих решений ЛЕКЦИЯ1 ЛЕКЦИЯ1 1 История, понятия, предмет и метод курса «Методы принятия решений» Исторически методы принятия решений были направлены на то, чтобы получить прогноз, предсказание исхода каких-либо событий или

Подробнее

Требования к структуре и содержанию учебного пособия. Критерии экспертной оценки рукописи учебного пособия

Требования к структуре и содержанию учебного пособия. Критерии экспертной оценки рукописи учебного пособия Требования к структуре и содержанию учебного пособия Критерии экспертной оценки рукописи учебного пособия Определение ГОСТ 7.60 2003 «Издания. Основные виды. Термины и определения»: Учебное пособие - учебно-теоретическое

Подробнее

Математика Пояснительная записка Дидактическое обеспечение: Методическое обеспечение Общие цели развитие освоение воспитание задачи

Математика Пояснительная записка Дидактическое обеспечение: Методическое обеспечение Общие цели развитие освоение воспитание задачи Математика Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 1«Б» класса составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования (ООП НОО)

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ Общие методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы.... Рекомендации и контрольные задания по темам модулей... Модуль 1...

СОДЕРЖАНИЕ Общие методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы.... Рекомендации и контрольные задания по темам модулей... Модуль 1... 2 СОДЕРЖАНИЕ Общие методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы.... Рекомендации и контрольные задания по темам модулей... Модуль 1... Содержание модуля.. Контрольные задания... Модуль

Подробнее

Возможности изучения элементов логики на уроках математики и информатики в начальной школе

Возможности изучения элементов логики на уроках математики и информатики в начальной школе ЛИЧНОСТЬ. ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ. РАЗВИТИЕ Возможности изучения элементов логики на уроках математики и информатики в начальной школе Т.В. Баракина Современное начальное математическое образование является частью

Подробнее

Ф. Ф. Саетгалиева. ПРАКТИКУМ ПО ЛОГИКЕ Краткое руководство к решению задач и упражнений. Учебное пособие. для студентов экономических специальностей

Ф. Ф. Саетгалиева. ПРАКТИКУМ ПО ЛОГИКЕ Краткое руководство к решению задач и упражнений. Учебное пособие. для студентов экономических специальностей ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт авиационных технологий

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В.

Подробнее

Макет технологической карты занятия

Макет технологической карты занятия Макет технологической карты занятия 1.Тема занятия:в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом 2.Цели занятия: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями и компетенциями Дидактическая:

Подробнее

e-mail: melnikov@k66.ru, melnikov@r66.ru сайты: http://melnikov.k66.ru, http://melnikov.web.ur.ru

e-mail: melnikov@k66.ru, melnikov@r66.ru сайты: http://melnikov.k66.ru, http://melnikov.web.ur.ru Федеральное агентство по образованию Уральский государственный экономический университет Ю. Б. Мельников Отношения и предикаты Раздел электронного учебника для сопровождения лекции Изд. 3-е, испр. и доп.

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИНОННАЯ МОДЕЛЬ РАБОТЫ С УЧЕБНЫМ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ М. С. Хозяинова

ОРГАНИЗАЦИНОННАЯ МОДЕЛЬ РАБОТЫ С УЧЕБНЫМ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ М. С. Хозяинова УДК 372.851 ОРГАНИЗАЦИНОННАЯ МОДЕЛЬ РАБОТЫ С УЧЕБНЫМ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ 2013 М. С. Хозяинова аспирант e-mail: mhozyainova@ugtu.net Коми государственный педагогический институт,

Подробнее

города Балтийска РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ. ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

города Балтийска РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ. ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 1 города Балтийска «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ лицея 1 Корогодская Е.О. «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ

Подробнее

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ижевский государственный технический университет" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ижевский государственный технический университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ижевский государственный технический университет" ГЛАЗОВСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

Подробнее

А.Д. Гетманова УЧЕБНИК ЛОГИКИ. Со сборником задач. 8 е издание, переработанное

А.Д. Гетманова УЧЕБНИК ЛОГИКИ. Со сборником задач. 8 е издание, переработанное А.Д. Гетманова УЧЕБНИК ЛОГИКИ Со сборником задач 8 е издание, переработанное УДК 373.167.1:16 ББК 87.4 Г44 Гетманова А.Д. Г44 Учебник логики. Со сборником задач : учебник / А.Д. Гетманова. 8 е изд., перераб.

Подробнее

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа «Теория вероятности и математическая статистика» разработана для специальности 1-21 06 01-01 «Современные иностранные языки» высших учебных заведений. Целью изучения

Подробнее

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (РГГУ) Филиал в г. Балашихе. Кафедра экономико-управленческих и правовых дисциплин

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (РГГУ) Филиал в г. Балашихе. Кафедра экономико-управленческих и правовых дисциплин МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (РГГУ) Филиал в г. Балашихе

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета алгебра в 8-х классах составлена на основе: Примерной программы основного общего образования. Математика.; авторской программы И.И. Зубаревой,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждѐнного приказом 1897 Министерства образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКСУБАЕВСКИЙ ТЕХНИКУМ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» Утверждаю

Подробнее

Логические основы работы ЭВМ

Логические основы работы ЭВМ Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет» Логические основы работы

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Социология» Факультет Кафедра гуманитарных и общих дисциплин Курс 2 семестр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Социология» Факультет Кафедра гуманитарных и общих дисциплин Курс 2 семестр НОУ ВПО «Институт управления» Ивановский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор Ивановского филиала НОУ ВПО «Институт управления» 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Социология» для специальности 080507 «Менеджмент организации»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Управленческие решения (51) Менеджмент (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Управленческие решения (51) Менеджмент (по отраслям) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

ЧУ ООШ «Венда» Рабочая программа Геометрия 7 класс

ЧУ ООШ «Венда» Рабочая программа Геометрия 7 класс ЧУ ООШ «Венда» Рабочая программа Геометрия 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Государственного стандарта общего образования, примерной программы общеобразовательных учреждений

Подробнее

Организация- разработчик: ФГБОУ ВПО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Колледж радиоэлектроники имени П.Н. Яблочкова СГУ.

Организация- разработчик: ФГБОУ ВПО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Колледж радиоэлектроники имени П.Н. Яблочкова СГУ. 1 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.0.01 Компьютерные системы

Подробнее

12. Понятие организационной структуры управления. 13. Особенности российской модели управления. 14. Управление в условиях глобализации. 15.

12. Понятие организационной структуры управления. 13. Особенности российской модели управления. 14. Управление в условиях глобализации. 15. Методические указания по дисциплине «Теория управления» для студентов направления подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление» квалификация (бакалавр) (самостоятельная работа, методические

Подробнее

Тема 1. Предмет и метод экономической теории

Тема 1. Предмет и метод экономической теории Тема 1. Предмет и метод экономической теории 1. Потребности общества и экономика 2. Предмет экономической теории 3. Функции экономической теории 4. Экономические законы и категории 5. Методы экономической

Подробнее

3 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА, ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА, ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 3 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА, ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Цели освоения дисциплины Целями освоения

Подробнее

сайты:

сайты: Федеральное агентство по образованию Уральский государственный экономический университет Ю. Б. Мельников Элементы математической логики: исчисления Раздел электронного учебника для сопровождения лекции

Подробнее

Управление персоналом

Управление персоналом Рабочая программа дисциплины Управление персоналом Направление подготовки По специальности «Продюсерство» 55.05.04 (074301) Квалификация выпускника Специализация - «Продюсер исполнительских искусств» Форма

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФЕДЕРАЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» СК РГУТИС 1. Цели и задачи дисциплины. Среди

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ ,ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В.

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лозовская основная общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лозовская основная общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лозовская основная общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» Рассмотрено на заседании МО учителей-предметников МБОУ «Лозовская

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ: Ораторское искусство

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ: Ораторское искусство АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ: Ораторское искусство (наименование дисциплины) Направление 40.03.01 (030900.62) Юриспруденция Профиль (специализация) подготовки Гражданско-правовой (указывается

Подробнее

«Институт менеджмента, маркетинга и финансов»

«Институт менеджмента, маркетинга и финансов» Автономная образовательная некоммерческая организация высшего образования «Институт менеджмента, маркетинга и финансов» УТВЕРЖДАЮ Ректор О.А. Зайцева 01.10.01 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.04

Подробнее

Исчисление предикатов

Исчисление предикатов Исчисление предикатов Оглавление 1. Определение предиката 2. Множество истинности предиката 3. Классификация предикатов 4. Теоремы о тождественно истинных (тождественно ложных) и равносильных предикатах

Подробнее

КонсультантПлюс www.consultant.ru

КонсультантПлюс www.consultant.ru Решение Президиума ВАК Минобрнауки России от 22.06.2012 N 25/52 "О формах заключения диссертационного совета по диссертации и заключения организации, в которой выполнена диссертация или к которой был прикреплен

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 2 1.1. Лист регистрации изменений п/п Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.2.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе Аннотация к рабочей программе 8 класс, алгебра ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 8 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований. 1.Цели и задачи учебной дисциплины

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований. 1.Цели и задачи учебной дисциплины Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований 1.Цели и задачи учебной дисциплины Цель изучения учебной дисциплины: формирование знаний о юридической

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного исследования. Направление подготовки Педагогическое образование

Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного исследования. Направление подготовки Педагогическое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Философский факультет Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного

Подробнее

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕМЕНЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЛОГИКИ» 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины (далее программа УД) является частью основной профессиональной

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФИЛИАЛ ФБГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. НАХОДКЕ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФИЛИАЛ ФБГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. НАХОДКЕ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФИЛИАЛ ФБГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. НАХОДКЕ Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А По учебной дисциплине «Организационная культура» Специальность

Подробнее

33 О-50 Океанова Зинаида Константиновна Экономическая теория Аннотация: 33 П 99 Пястолов Сергей Михайлович Экономика Аннотация:

33 О-50 Океанова Зинаида Константиновна Экономическая теория Аннотация: 33 П 99 Пястолов Сергей Михайлович Экономика Аннотация: О-50 Океанова Зинаида Константиновна. Экономическая теория: учебник для студ. вузов по эконом. спец.; рек. МОН РФ / З. К. Океанова. - 5-е изд. - М.: Дашков и К, 2012. - 652 с. - ISBN 978-5-394-01718-6

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Учебный предмет алгебра и начала анализа. для 11 класса. на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Учебный предмет алгебра и начала анализа. для 11 класса. на учебный год Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 134 Красногвардейского района Санкт-Петербурга имени Сергея Дудко РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО СОГЛАСОВАНО Заместитель

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по математике гг.

Аннотация к рабочим программам по математике гг. 5-6 класс (математика) Аннотация к рабочим программам по математике 2016-2017 гг. 5 класс 5 часов в неделю, 170 часов в год, УМК: «Математика» для 5 класса образовательных учреждений /Е.В. Буцко, А.Г.Мерзляк

Подробнее

О МЕСТЕ СОБИРАТЕЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ В ЛОГИКЕ Л. Г, Тоноян

О МЕСТЕ СОБИРАТЕЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ В ЛОГИКЕ Л. Г, Тоноян ДИСКУССИОННЫМ КЛУБ О МЕСТЕ СОБИРАТЕЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ В ЛОГИКЕ Л. Г, Тоноян Рациональное мышление это прежде всего оперирование понятиями. Каждый человек осознанно или неосознанно пользуется понятиями. Из всех

Подробнее

ГБОУ СПО АО «Мирнинский промышленно-экономический техникум» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА

ГБОУ СПО АО «Мирнинский промышленно-экономический техникум» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ «МИРНИНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДИСКРЕТНАЯ

Подробнее

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЛОГИКИ

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЛОГИКИ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Колледж

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ 9 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ 9 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ 9 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА УМК по предмету «Алгебра - 9 класс» - авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.Н.Нешков, С.Б.Суворова. Настоящая программа по алгебре для 9 класса

Подробнее

ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ»

ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ» 1 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ» 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы

Подробнее

ДИСКУССИЯ КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ДИСКУССИЯ КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДИСКУССИЯ КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ УДК 371.38 А. П. ФИЛИППЕНКО, И. С. ПЕТРОВА* ЗАО «Решение: учебное видео», *ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А. И.

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Логика одна из древнейших наук. Люди давно заметили, что регулярность, закономерность присуща не только внешней природе, но и нашим рассуждениям о ней. Иначе говоря,

Подробнее

АННОТАЦИЯ. (Приложение к ООП НОО 2.3.)

АННОТАЦИЯ. (Приложение к ООП НОО 2.3.) АННОТАЦИЯ к рабочей программе курса внеурочной деятельности «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ» (общеинтеллектуальное направление) -4 класс (Приложение к ООП НОО 2.3.) Познавательная активность обеспечивает

Подробнее

«ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

«ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ» Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ» ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки

Подробнее

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты анализа урока Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) Содержание

Подробнее

Перечень тестовых заданий к экзамену по курсу «Менеджмент»

Перечень тестовых заданий к экзамену по курсу «Менеджмент» Перечень тестовых заданий к экзамену по курсу «Менеджмент» 1.Часть управления экономикой, распространяющая свое воздействие на управление предприятием, персоналом а) администрирование б) практическая психология

Подробнее

УЛЬЯНОВСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08 ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА

УЛЬЯНОВСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08 ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА УЛЬЯНОВСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08 ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА Специальность 09.0.01 Компьютерные системы и комплексы Базовая подготовка Ульяновск 015 СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

1 класс Организация учебного труда Работа с книгой и другими источниками информации Культура устной и письменной речи

1 класс Организация учебного труда Работа с книгой и другими источниками информации Культура устной и письменной речи 1 класс Ребята должны учиться: приводить в порядок рабочее место для занятий в классе; соблюдать правильную осанку во время работы; правильно пользоваться учебными принадлежностями; понимать учебную задачу,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Учебный план набора 2008 года и последующих лет. Всего часов:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Учебный план набора 2008 года и последующих лет. Всего часов: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ

Подробнее

ÊÎÍÖÅÏÖÈÈ ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÃÎ ÅÑÒÅÑÒÂÎÇÍÀÍÈß

ÊÎÍÖÅÏÖÈÈ ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÃÎ ÅÑÒÅÑÒÂÎÇÍÀÍÈß НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИСиС» Ñ. È. Âàëÿíñêèé ÊÎÍÖÅÏÖÈÈ ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÃÎ ÅÑÒÅÑÒÂÎÇÍÀÍÈß Ó ÅÁÍÈÊ È ÏÐÀÊÒÈÊÓÌ ÄËß ÀÊÀÄÅÌÈ ÅÑÊÎÃÎ ÁÀÊÀËÀÂÐÈÀÒÀ Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè

Подробнее

2. Примерный перечень самостоятельной работы по дисциплине «Основы философии» Разделы (темы) самостоятельной работы. Содержание самостоятельной работы

2. Примерный перечень самостоятельной работы по дисциплине «Основы философии» Разделы (темы) самостоятельной работы. Содержание самостоятельной работы 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная дисциплина «Основы философии» является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС. Данная дисциплина

Подробнее

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. Спецификация

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. Спецификация ПРОЕКТ Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2 Спецификация контрольных

Подробнее

знания как для понимания и объяснения международных событий, так и для применения этих знаний в предстоящей практической работе.

знания как для понимания и объяснения международных событий, так и для применения этих знаний в предстоящей практической работе. Молчанова Е. Р. к.и.н., доцент, доцент кафедры теории и истории государства и права, Санкт-Петербургский имени В. Б. Бобкова филиал ГОУ ВПО «Российская таможенная академия» КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ

Подробнее

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС Л.А. Краснова (г. Москва) Направленность современных общественных тенденций даѐт основание характеризовать становящийся социум как общество информации,

Подробнее