ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ"

Транскрипт

1 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 11 ГОРОДА ЕЙСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН Принята на заседании педагогического совета от г Протокол 1 Утверждаю заведующий МБДОУ ДСКВ 11 г.ейска МО Ейский район И.О.Пяткина Приказ 96-ОД от г ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ИЗО студия «Весь мир на кончиках пальцев» Уровень программы: ознакомительный Срок реализации программы: 1 год (72 ч) Возрастная категория: от 3 до 5 лет Вид программы: модифицированная Автор составитель: Кулагина М.В., педагог дополнительного образования г.ейск, 2020 г

2 СОДЕРЖАНИЕ Стр. Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования» 3 пояснительная записка; 3 цель и задачи программы; 6 содержание программы; 7 планируемые результаты. 11 Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»: 12 календарный учебный график; 12 формы подведения итогов; 13 критерии оценки детей; 13 список литературы. 14

3 I.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Направленность программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ИЗО студии «Весь мир на кончиках пальцев» для детей 3-5 лет (далее - Программа) имеет художественно-эстетическую направленность. Программа направлена на развитие эстетических и творческих способностей средствами художественного и прикладного искусства. Предлагаемая программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимость и индивидуальность. Специально организованные занятия позволяют формировать партнерские отношения детей. Художественная деятельность - специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством искусства. Вот почему изобразительная деятельность выступает как содержательная основа и важнейшее условие эстетического развития детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства. В эстетическом развитии детей центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается оригинальностью (субъективной новизной), вариативностью, гибкостью, подвижностью. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность программы. Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве залог будущих успехов. Актуальность Программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. Программа раскрывает перед ними огромный и увлекательный мир творчества, совершенствует определенные способности детей: чувство цвета, ориентирование в пространстве, зрительную оценку формы, координация глаза, владение кистью рук. В ней собраны разнообразные по характеру деятельности темы и разделы, позволяющие детям выбрать занятие по душе. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественноэстетического вкуса, творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Отличительной особенностью новизны Программы является использование детьми материалов, способствующих развитию мелкой моторики и одновременно позволяющих решать творческие задачи доступными

4 для детей способом изобразительного и декоративно-прикладного искусства. На занятиях дети занимаются созданием объёмных композиций из различных материалов (бумаги, соленого теста, пластилина, природных материалов) для того, чтобы развить пространственного мышления. Желание творить внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность это достояние всего общества. Педагогическая целесообразность объясняется тем, что программа способствует разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрывает творческие способности, приобщает детей к творчеству через труд и искусство. Посредством рисования появляется возможность развивать и совершенствовать у ребенка наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе. Отличительные особенности программы данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. Первая половина занятия направлена на приобщение детей к активной познавательной деятельности, а вторая половина - на овладение основами изобразительного искусства и другой творческой работе. Содержание данной программы рассчитано на воспитанников 3-5 лет. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Программа предполагает освоение детьми художественных приемов и интересных средств познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности. Адресат программы. Программа рассчитана на воспитанников 3-5 лет. Особенности возраста обусловливают необходимость подкрепления любого продуктивного вида деятельности словом, пластическим движением, проигрыванием без этого ребенка сложно раскрыть задуманный образ, объяснить желаемое действие. В

5 силу возрастных особенностей маленький ребенок перевоплощается, активно общается и быстро включается в игру, увлекаясь придуманным образом и действием. Поэтому любой вид продуктивной творческой работы детей целесообразно обогащать и поддерживать другими видами художественной деятельности (слова, жестом, игровой ситуацией). Интеграция видов художественно эстетической деятельности дошкольном детстве имеет естественный характер. Дети дошкольного возраста часто самостоятельно интегрируют виды изобразительной деятельности. Особенно ярко это проявляется в деятельности экспериментировании с художественными материалами (бумагой, глиной), инструментами (карандашами, кисточками, ами) и в процессе освоения способов создания образа и средств художественной выразительности. Дошкольники разных возрастов с увлечением рассматривают и обследуют натуру, предложенную для рисования или лепки, изучают «на глаз» и тактильно (ощупывая руками) художественные материалы, формы поверхности; осваивают самыми разными приемами особенности бумаги, красок, пастели, восковых мелков, ткани, природного материала. Уровень программы, объем и сроки программы. Программа рассчитана на 1 год обучения для детей 3-5 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю из расчета 72 занятия (с 1 сентября 2020 года по 31 мая 2021) в год длительностью 20 минут для детей младших и средних групп, во вторую половину дня в рамках работы кружка изодеятельности. Форма обучения групповая, предельная наполняемость групп 15 человек. Кружок на базе детского сада. Группа комплектуется детьми от 3 до 5 лет на основании результатов анкетирования родителей, приоритетного направления художественного развития. Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста проводится два раза в год (вводный первый месяц после открытия кружка, итоговый в июне) Для качественного усвоения материала используются следующие методы: - метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания; - метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире; - метод эстетического убеждения (По мысли А.В. Бакушинского «Форма, колорит, линия, масса и пространство, фактура должны убеждать собою непосредственно, должны быть самоценны, как чистый эстетический факт».); - метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре); - метод эстетического выбора («убеждения красотой»), направленный на формирование эстетического вкуса;» метод разнообразной художественной практики; - метод сотворчества (с педагогом, народным мастером, художником, сверстниками);

6 - метод нетривиальных (необыденных) творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности; - метод эвристических и поисковых ситуаций. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности. Задачи программы 1. Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов. 2. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами. 3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности. 4. Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» - распредмечивание и опредмечивание художественно-эстетических объектов с помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает цельный художественный образ как универсальная категория); интерпретация художественного образа и содержания, заключённого в художественную форму. 5.Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности. 6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии. 7. Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира. 8. Формирование эстетической картины мира и основных элементов «Яконцепции - творца». Задачи: Познавательные задачи: - Поддерживать интерес детей к народному и декоративному искусству (дымковская игрушка, городецкая и гжельская росписи), знакомить с произведениями разных видов изобразительного искусства (живопись, натюрморт, книжная графика) - Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги - Учить передавать характерные особенности изображаемых объектов (городской дом высокий, многоэтажный, каменный, а деревенский низкий, одноэтажный, деревянный) - Обращать внимание детей на образную выразительность разных объектов в искусстве, природном и бытовом окружении; учить замечать общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор Развивающие задачи: - Развивать у детей способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках

7 - Поддерживать интерес к содержанию новых слов: «художник», «картина», «палитра», «мольберт» и пр. - Сочетать различные техники изобразительной деятельности (графика, живопись, пластика) и конструирования на одном и том же занятии, когда одни детали вырезают и наклеивают, другие лепят, третьи прорисовывают, четвертые конструируют из бумаги, (например, сюжет «Наш аквариум») Воспитательные задачи: - Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности - Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало - Проводить коллективные работы («Весёлые портреты», «Наш аквариум», «Еловые веточки») - Консультировать родителей на тему того, как организовать дома изобразительную деятельность ребенка. К наглядно-методическим изданиям относятся: - тематические плакаты для обогащения восприятия детей, уточнения их представлений об окружающем мире («Осень», «Зима», «Весна», «Лето»; «Фрукты», «Овощи»; «Наш луг», «Еловый лес» и пр.); - дидактические плакаты для развития чувства формы, цвета, композиции и т.д. («Радуга», «Цветные пейзажи», «Цветные натюрморты» и т.д.); - незавершённые композиции для выставочных коллективных работ по сюжетной аппликации и рисованию («Заюшкин огород», «Кошки на окошке», «Праздничная ёлочка», «Витрина магазина» и т.д.); - технологические карты по апплика ции, лепке, конструированию из природного материала для создания детьми технологически сложных образов (по методу «шаг за шагом») и обучения планированию работы («Цветы», «Насекомые», «Зоопарк», «Космос», «Динозавры» и т.д.); - серия альбомов для детского художественного творчества «Наш вернисаж» («Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Изразцы», «Писанки»). СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Программа состоит из 5-ти разделов. 1 раздел Рисование предметное. Учить детей передавать в рисунке образы предметов, персонажей литературных произведений. Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках. Учить передавать расположение предметов на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, двигаться, быть в разных позах и т. д.). Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагать его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагать его по горизонтали). Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, разнообразные кисти и т.п).

8 Учить детей рисовать кистью разными способами: широкие линии всем ворсом, тонкие концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки. 2 раздел Рисование сюжетное. Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений. Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу. Обращать внимание на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов). Учить располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья и частично его загораживающие и т.п.). 3 раздел Рисование декоративное. Знакомить детей с изделиями народных промыслов, дать знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи; предлагать создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции, добиваться большего разнообразия используемых элементов. Знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки. Учить создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.). Предоставлять детям бумагу в форме одежды и головных уборов (кокошник, платок, свитер и др.), предметов быта (салфетка, полотенце) для украшения. Учить ритмично располагать узор. Предлагать расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры. 4 раздел Лепка. Знакомить детей с особенностями лепки из солёного теста, пластилина. Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности. Учить лепить посуду ленточным способом, лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях). Формировать у детей умение лепить мелкие детали; пользуясь ой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т. п., лепить по представлению героев литературных произведений (медведь и колобок, лиса и зайчик, Машенька и медведь и т.п.). Развивать творчество, инициативу. Побуждать использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки и т.д.). Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства. Учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом. Закреплять навык тщательно мыть руки по окончании лепки.

9 5 раздел Аппликация. Учить разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат в 2 4 треугольника, прямоугольник в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники; создавать из этих деталей изображения разных предметов или декоративные композиции. Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.). Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Программное содержание занятий. Учебный материал включает в себя рисование сюжетное и по мотивам литературных произведений, декоративное и по мотивам народных росписей, рисование с элементами аппликации, рисование с натуры и по представлению, а так же другие виды деятельности. Для реализации программы используются несколько форм занятий: Вводное занятие педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год. Ознакомительное занятие знакомство с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами (обучающиеся получают преимущественно теоретические знания). Занятие с натуры специальное занятие, предоставляющее возможность изучать азы рисунка и живописи, используя натуру. Занятие по памяти проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с натуры; оно дает ребёнку возможность тренировать свою зрительную память. Тематическое занятие детям предлагается работать над иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Занятие содействует развитию творческого воображения ребёнка. Занятие-импровизация на таком занятии обучающиеся получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью у детей и родителей. Занятие проверочное (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога. Итоговое занятие подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам. Особенности организации образовательного процесса. При распределении разделов программы учитываются основные принципы дидактики, возрастные особенности, физические возможности и психологические особенности ребенка 3-5 лет. Оптимальное количество детей

10 на занятиях 15 человек Занятия проводятся в просторном, регулярно проветриваемом кабинете. Успешное решение поставленных задач на занятиях кружка возможно только при использовании принципов и методов обучения. Наиболее близкими считаются следующие общепедагогические принципы, обусловленные единством учебно-воспитательного пространства ДОУ: -принцип культуросообразности: построение или корректировка универсального эстетического содержания программы с учетом региональных культурных традиций; -принцип сезонности: построение и/или корректировка познавательного содержания программы с учётом природных и климатических особенностей данной местности в данный момент времени; -принцип систематичности и последовательности: постановка и/или корректировка задач эстетического воспитания и развития детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далёкому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»; -принцип цикличности: построение и корректировка содержания программы с постепенным усложнение и расширением от возраста к возрасту; -принцип оптимизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса; -принцип развивающего характера художественного образования; -принцип природосообразности: постановка и/или корректировка задач художественно-творческого развития детей с учётом «природы» детей - возрастных особенностей и индивидуальных способностей; -принцип интереса: построение и корректировка программы с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом. Специфические принципы, обусловленные особенностями художественно-эстетической деятельности: -принцип эстетизации предметно-развивающей среды и быта в целом; -принцип культурного обогащения (амплификации) содержания изобразительной деятельности, в соответствии с особенностями познавательного развития детей разных возрастов; -принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности; -принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности; -принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего); -принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта; -принцип организации тематического пространства (информационного поля) - основы для развития образных представлений; -принцип взаимосвязи обобщённых представлений и обобщённых способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа;

11 -принцип естественной радости (радости эстетического восприятия, чувствования и деяния, сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной открытости). Все названные принципы находят свое выражение в принципе интегративности, в соответствии с которым целенаправленная работа по развитию изобразительной деятельности включается в целостный педагогический процесс. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Результатом освоения программы является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков: Дети должны уметь создавать с натуры или по представлению образы и простые сюжеты, передавая основные признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет; помогать воспринимать и более точно передавать форму объектов через обрисованный жест; учить координировать движения рисующей руки (широкие движения при рисовании на большом пространстве бумажного листа, мелкие для прорисовывания деталей, ритмичные для рисования узоров); варьировать формы, создавать многофигурные композиции при помощи цветных линий, мазков, пятен, геометрических форм. Качество приобретенных знаний проверяется в течение года. Кроме этого результат отслеживается в участии в выставках детского сада, в конкурсах.

12 II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Все изменения, вносимые ОУ в годовой календарный учебный график, утверждаются приказом заведующего и доводится до всех участников реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Начало учебного года по Программе 01 сентября 2020года Окончание учебного года по Программе 31 мая 2021г Продолжительность учебного года 36 недель I полугодие 16 недель II полугодие 20 недель Продолжительность каникул 1 неделя (24 декабря декабря 2020) Выходные и праздничные дни 04 ноября 2020; января 2021; 23 февраля 2021; 8 марта 2021 г Все изменения, вносимые ОУ в годовой календарный учебный график, утверждаются. Материально-техническое обеспечение Занятия проводятся в соответствующем количеству детей помещении, окна должны быть чистыми и ничем не заставленными. В кабинете имеются все необходимые столы, стулья, мольберт для педагога, а так же материалы и инструменты, необходимые для работы. Материалы: технологические карты, образцы, схемы, шаблоны, трафареты; альбомы, фотографии лучших работ; перспективные тематические планы; конспекты занятий; фонотека. Список материалов и оборудования, необходимого для занятий с детьми: Рисование Лепка Аппликация Солёное тесто Пластилин Доски Стеки разной формы, предметы из бросового материала для оттисков Штампики Салфетки бумажные и матерчатые. Губки и мочалки разных размеров. Бумага разного формата и цвета. Штампики. Кисти круглые и плоские разного размера. Краски акварельные Краски гуашевые Палитра Карандаши разной твердости, ластики. Ватные диски, ватные палочки. Фломастеры, восковые мелки, цветные карандаши. Баночки для воды. Салфетки, фартуки, нарукавники. Зубная щетка, коктейльные трубочки, губка, полиэтиленовые пакеты Картон цветной и белый Цветная бумага Салфетки бумажные (белые и цветные). Ножницы для детского творчества (с безопасными кончиками лезвий) Клей ПВА жидкий и карандаш Клеевые кисточки Шерстяные нитки разных цветов, кусочки ткани, пуговицы, фольга. Природный материал. Степлеры, канцелярский нож, скотч для педагога Формы подведения итогов реализации программы. В качестве форм подведения итогов по программе используются: ИЗОвикторины, ИЗО-конкурсы, фотоотчёты. Работы детей, соответствующие

13 основным требованиям, представляются на выставках декоративноприкладного искусства, используются в оформлении кабинетов, участвуют в конкурсах, фестивалях различных уровней. На протяжении всего процесса обучения дети учатся правильно анализировать и оценивать свою работу, их оценочная деятельность предусматривает следующие этапы: оценка педагога; совместная оценка учащегося и педагога; самооценка; Критерии оценки детей. На уроках изобразительного искусства оценивается как уровень восприятия учащимися произведений искусства и явлений культуры, так и уровень выполнения практических заданий. Причем решающую роль играет оценивание художественно-творческой деятельности в силу практического характера занятий по изобразительному искусству. Оценка должна быть устной, стимулирующей, поддерживающей интерес к изучению предмета. Исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, самолетики, солнышки и пр.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Кроме этого, нельзя при неправильном ответе говорить «не думал», «не старался», «неверно», лучше обходиться репликами «ты так думаешь», «это твое мнение», «давай послушаем других» и т. д. Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика; личностные качества, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.). Задачей оценки является анализ результата или хода деятельности. Конечный момент оценки определение путей совершенствования творчества учащихся. Оценка детских рисунков как работ творческого характера требует особого педагогического такта. При оценке детского рисунка следует учитывать индивидуальность ученика. Начинать оценку следует с положительной характеристики работы. Оценка может иметь место на различных этапах в начале занятия, в ходе самостоятельной работы детей, в конце занятия. Творчество как один из факторов, учитываемых при оценке, складывается из: возрастных особенностей деятельности ученика, качеств его личности, элементов творчества в рисунке. Учебно-тематический план обучения. п/п Название раздела Количество занятий Формы Всего Теория Практика аттестации/ контроля 1 Рисование предметное Рисование сюжетное Рисование декоративное Лепка Аппликация Итого

14 Список литературы. 1. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». М.: «Карапуздидактика», с. 2. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: младшая группа: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации». М.: Карапуз-Дидактика, с. 3. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации». М.: Карапуз-Дидактика, с. 4. Журнал «Дошкольное воспитание»

15 Управление образованием администрации муниципального образования Ейский район Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 11 города Ейска муниципального образования Ейский район Согласовано со старшим воспитателем 31 августа 2020 г. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ кружка дополнительного образования художественной направленности ИЗО студии «Весь мир на кончиках пальцев». Группа: разновозрастная (3-5 лет) Руководитель кружка: Кулагина Мария Владимировна Количество часов: 72 часа Планирование составлено на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ИЗО студии «Весь мир на кончиках пальцев» для детей 3-5 лет Кулагиной Марией Владимировной, принятой решением педагогического совета протоколом от г. 1

16 п/ п 1 Содержание занятия Сентябрь Аппликация «Овощи на грядке» Наклеивание готовой формы (овощей) и дополнение самостоятельно подготовленными элементами (листьями).. наклеивание готовых форм на фон 2 Рисование «Лесные Животные» ватными палочками с изменением частоты размещения пятен (пятнышки близко друг к другу). 3 Лепка «Ежик» Создание пластической композиции: лепка ежа конструктивным способом и размещение его на листе картона. Использование дополнительных материалов (Семечки для иголок) Даты проведения Материалы, оборудование к занятию Листы цветной бумаги с изображением овощей Лист белой бумаги изображением грядки ; клей, ножницы Альбомные листы, краски, ватные палочки Пластилин, картон, семечки. 4 Рисование декоративное с элементами аппликации. «Рыбки в озере». Рисование узоров на листе бумаги круглой и формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые) Цветная бумага, краски, кисточка. 5 Рисование «Осенние цветы» Самостоятельный отбор содержания рисунка. Решение творческой задачи: изображение контрастных по цвету узоров.проявления фантазии Трубочки, мыльные пузыри, краски, альбомные листы 6 Аппликация из осенних листьев и плодов. «Осенние картины». Создание сюжетных композиций из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян; развитие чувства цвета и композиции. 7 Рисование в технике «по мокрому» (с отражением). «Деревья смотрят в озеро». Ознакомление детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений акварельными красками (монотипия, отпечатки). 8 Лепка коллективная и аппликация (по выбору). «Золотая осень». Создание декоративных растений пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжение освоения техники рельефной лепки. Рисование акварельными красками с элементами 9 аппликации. «Заря алая разливается». Рисование восхода солнца (заря алая) акварельными красками. Совершенствование техники рисования «по мокрому» Картон, 23/09/2020 Альб.листы, Картон, Альб.листы, Итого: 9 часов

17 Октябрь 1 Лепка «Репка на грядке». Лепка репки в определённой последовательности: раскатывание шара, сплющивание, вытягивание хвостика, прикрепление листьев. Создание композиций на бруске пластилина (грядке). 2 Аппликация «Выросла репка большая-пребольшая». Наклеивание готовой формы (репки) и дополнение самостоятельно подготовленными элементами (листьями). Освоение техники обрывной аппликации. 3 Лепка из глины (солёного теста, пластилина) «Мышка- Норушка». Лепка конусообразной формы и создание образа мышки: заострение мордочки, использование дополнительных материалов (для ушек семечек, для хвостика верёвочек, для глаз бусинок или бисера). 4 Рисование с элементами аппликации «Мышка и репка». Создание простой композиции: наклеивание травки (полосы бумаги, надорванной бахромой), рисование большой репки и маленькой мышки, дорисовывание хвостика цветным карандашом. 5 Рисование «Падают, падают листья». Рисование осенних листьев приёмом «примакивания» тёплыми цветами (красным, жёлтым, оранжевым) на голубом фоне (небе). Развитие чувства цвета и ритма. 6 Аппликация «Листопад». Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета на голубом фоне. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие кусочки). 7 Лепка «Грибы на пенёчке». Создание коллективной композиции из грибов. Лепка грибов из 3-х частей (ножка, шляпка, полянка). Прочное и аккуратное соединение деталей. 8 Аппликация с элементами рисования «Грибная полянка». Изготовление лесной полянки способом обрывной аппликации. Изображение грибов, контрастных по размеру. 9 Рисование по представлению. «Деревья в нашем парке». Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения ствола и кроны. Итого: 9 часов Ноябрь 1 Рисование ватными палочками «Град, град!» Изображение тучи и града ватными палочками с изменением частоты размещения пятен (пятнышки на туче близко друг к другу, град на небе более редко, с просветами). 2 Аппликация с элементами рисования «Дождь, дождь!» Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги Картон, Картон,, Картон, солёное тесто,, бусины, бисер, верёвочки, семечки Картон,, Альб.листы, Картон, Картон, Картон, Альб.листы, Альб.листы,, ватные палочки Картон,

18 вторым слоем. Рисование дождя цветными карандашами. 3 Лепка и аппликация «Лямба» (по мотивам сказкикрошки В. Кротова). Лепка фантазийных существ по мотивам литературного образа. Развитие образного мышления, творческого воображения. 4 Рисование декоративное «Светлячок» (по мотивам Стихотворения В. Шипуновой). Знакомство с явлением контраста. Рисование светлячка (по представлению) на бумаге чёрного или тёмно-синего цвета. Развитие воображения. 5 Лепка «Сороконожка». Создание выразительных образов по мотивам стихотворения: раскатывание удлинённых цилиндров (колбасок, столбиков) прямыми движениями ладоней и видоизменение формы изгибание, свивание. 6 Рисование на удлинённых листах бумаги «Сороконожка в магазине». Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа. 7 Лепка «Лесной магазин». Лепка героев стихотворения лесных зверей комбинированным способом (по представлению). Составление коллективной композиции. Итого:7 часов Декабрь 1 Рисование декоративное «Вьюга-завируха». Рисование хаотичных узоров в технике по-мокрому. Раскрепощение рисующей руки: свободное проведение кривых линий. Развитие чувства цвета (восприятие и создание разных оттенков синего). Выделение и обозначение голубого оттенка. 2 Аппликация с элементами рисования «Волшебные снежинки». Наклеивание шестилучевых снежинок из трёх полосок бумаги с учётом исходной формы (круг, шестигранник), дорисовывание узоров фломастерами или красками (по выбору детей) 3 Лепка из солёного теста «Новогодние игрушки». Моделирование игрушек (из 2-3 частей) для новогодней ёлки. Сочетание разных приёмов лепки: раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прищипывание, вдавливание 4 Рисование «Серпантин танцует». Свободное проведение линий разного цвета (красного, синего, жёлтого, зелёного) и различной конфигурации (волнистых, спиралевидных, с петлями и их сочетание). Самостоятельный выбор листа бумаги для фона (формат, размер, величина). Раскрепощение рисующей руки. Развитие чувства цвета и формы. 5 Рисование «Нарядная ёлочка». Рисование и украшение пушистой нарядной ёлочки. Освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Понимание взаимосвязи формы, величины и пропорций, Картон, Альб.листы, Картон, Альб.листы, Картон, Альб.листы, Картон,, Картон, солёное тесто, Альб.листы, Альб.листы,,

19 изображаемого предмета. 6 Аппликация с элементами рисования «Праздничная Ёлочка». Создание образа новогодней ёлки из 3-5 готовых форм (треугольников, трапеций); украшение ёлки цветными «игрушками» и «гирляндами» (способом примакивания и тычка). Экспериментирование с художественными инструментами (кисти разного размера, ватные палочки, штампики) и материалами. 7 Аппликация декоративная с элементами рисования. «Полосатый коврик для кота». Составление красивых ковриков из полосок и квадратиков, чередующихся по цвету. Освоение нового способа резание бумаги по линиям сгиба. Итого: 7 часов Январь 1 Лепка сюжетная. «Снежная баба-франтиха». Создание выразительных лепных образов конструктивным способом. Понимание взаимосвязи между пластической формой и способом лепки. Планирование работы: обсуждение замыслов, деление материала на нужное количество частей разной величины, последовательная лепка деталей. 2 Рисование красками по представлению. «Снеговики в шапочках и шарфиках». Рисование нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Освоение приёмов декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развитие глазомера, чувства цвета, формы и пропорций. 3 Лепка рельефная в спичечном коробке. «Сонюшки- Пеленашки». Создание оригинальных композиций в спичечных коробках - лепка пеленашек в колыбельках. Лепка рельефная фигурок спящих игрушек (миниатюр) на основе валика с закруглёнными концами. Знакомство с видом народной куклы - пеленашкой. Формирование интереса к экспериментированию с художественными материалами. 4 Рисование цветными карандашами. «Кто-кто в рукавичке живёт» (по мотивам сказки «Рукавичка»). Создание интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Рисование по содержанию литературного произведения. Передача в рисунке характера и настроения героев. Освоение приёмов передачи сюжета: выделение главного - крупное изображение по центру на переднем плане; передача как смысловых, так и пропорциональных соотношений между объектами. 5 Лепка сюжетная по мотивам венгерской сказки. «Два жадных медвежонка». Учить детей лепить медвежат конструктивным способом и разыгрывать сюжет по мотивам венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций Картон,, Альб.листы,, Картон, Альб.листы, Картон, Альб.листы, Картон,

20 6 Рисование фантазийных образов мотивам шуточного стихотворения (или небылицы). «Крючка, Злючка и Зака- Закорючка». Самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств (выбор характера линий, передающих очертания «крючек» и «закорючек»). «Раскрепощение» рисующей руки. Создание изображений обеими руками. Развитие творческого воображения и чувства юмора. Итого: 6 часов Февраль 1 Лепка сюжетная коллективная. «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке). Лепка птиц конструктивным способом из четырёх-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок, семечки для клювиков). Получение выразительного цвета путём смешивания двух исходных цветов. 2 «Как розовые яблоки, на ветках снегири!». Рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции. Передача особенностей внешнего вида конкретной птицы - строения тела и окраски. 3 Аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка». «Избушка ледяная и лубяная». Создание на одной аппликативной основе (стена - большой квадрат, крыша - треугольник, окно - маленький квадрат) разных образов сказочных избушек - лубяной для зайчика и ледяной для лисы. 4 Рисование гуашевыми красками. «Мышка и мишка». Самостоятельный отбор содержания рисунка. Решение творческой задачи: изображение контрастных по размеру образов (мишки и мышки) с передачей взаимоотношений между ними. Получение серого цвета для рисования мышки. 5 Лепка предметная. «Весёлые вертолёты (Папин день)». Лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолёта. 6 Аппликация предметная. «Быстрокрылые самолёты». Изображение самолёта из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников, полосок). Видоизменение деталей: срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперёк и по диагонали. 7 Лепка сюжетная рельефная. «Сова и синица». Лепка пар выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Освоение рельефной лепки. Самостоятельный выбор средств художественной выразительности. 8 Рисование сюжетное с элементами аппликации. «Храбрый мышонок». Передача сюжета литературного произведения: создание композиции, включающей героя - храброго мышонка - и препятствий, которые он преодолевает. Итого: 8 часов Альб.листы, Картон, Альб.листы, Картон, Альб.листы, Картон, Картон, Картон, Альб.листы,,

21 Март 1 Лепка рельефная декоративная из пластилина или солёного теста. «Цветы-сердечки». Создание рельефных картин в подарок близким людям - мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов с элементамисердечками. 2 Рисование декоративное (с натуры). «Весёлые матрёшки». Знакомство с матрёшкой как видом народной игрушки. Рисование матрёшки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке). Воспитание интереса к народной культуре. 3 Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги. «Башмак в луже». Вырезание двойных силуэтов парных предметов (сапожки, туфли, башмаки, кроссовки) и составление композиции с отражением в «луже» 4 Лепка коллективная из глины или пластилина. «Чайный сервиз для игрушек». Лепка посуды конструктивным способом (каждый ребёнок лепит чайную пару). Создание коллективной композиции (чайного сервиза для игрушек). Формировать навыки сотрудничества и сотворчества. 5 Рисование декоративное с элементами аппликации. «Красивые салфетки». Рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Понимание зависимости орнамента от формы салфетки. 6 Лепка декоративная по мотивам народной пластики. «Филимоновские игрушки-свистульки». Знакомство с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формирование представления о ремесле игрушечных дел мастеров. 7 Лепка декоративная из глины или солёного теста. «Курочка и петушок» (продолжение предыдущего занятия). Создание условий для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки. Уточнение представления о характерных элементах декора и цветосочетаниях. 8 Аппликация с элементами рисования. «Сосульки на крыше». Изображение сосулек разными аппликативными техниками и создание композиций «Сосульки на крыше дома»/ Резание ножницами с регулированием длины разрезов. Освоение способа вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. 9 Лепка коллективная. «На арене цирка (дрессированные животные)» Уточнение и активизация способа лепки в стилистике народной игрушки - из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов Картон, солёное тесто, Альб.листы, Картон, Картон, глина, Альб.листы,, Картон, Картон, глина, солёное тесто, Альб.листы,, Картон, Итого: 9 часов Апрель 1 Аппликация обрывная (по замыслу). «Живые» облака» Картон,

22 Изображение облаков, по форме похожих на знакомые предметы или явления. Освоение обрывной техники аппликации. Развитие воображения. 2 Рисование сюжетное. «Кошка с воздушными шариками». Рисование простых сюжетов по мотивам литературного произведения. Свободный выбор изобразительновыразительных средств для передачи характера и настроения персонажа кошки, поранившей лапку). 3 Рельефная лепка. «Звёзды и кометы». Создание рельефной картины со звёздами, созвездиями и кометами. Самостоятельный поиск средств и приёмов изображения (скручивание и свивание удлинённых жгутиков для хвоста кометы, наложение одного цветового слоя на другой). 4 Аппликация из цветной и фактурной бумаги. «Ракеты и кометы». Создание аппликативных картин на космическую тему. Освоение рационального способа деления квадрата на три треугольника (один большой для носа ракеты и два маленьких для крыльев). Совершенствование обрывной техники. 5 Лепка с элементами конструирования. «По реке плывёт кораблик». Лепка корабликов из бруска пластилина: отрезание ой лишнего (уголки для образования носа) и достраивание недостающего (палуба, мачта, труба и пр.). Сравнение способов лепки и конструирования. 6 Аппликация с элементами рисования. «Мышонокморяк». Вырезание и наклеивание разных корабликов. Самостоятельное комбинирование освоенных приёмов аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса. 7 Лепка объёмная и рельефная (коллективная композиция). «Наш Аквариум». Активизация применения разных приёмов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. Поиск изобразительновыразительных средств. 8 Рисование предметное. «Рыбки играют, рыбки сверкают». Изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие комбинаторных и композиционных умений. 9 Рисование сюжетное. «В лесу». Рисование простых сюжетов по замыслу. Выявление уровня развития графических умений и композиционных способностей. Итого: 9 часов Май 1 Рисование сюжетное. «Радуга-дуга, не давай дождя». Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Создание интереса к изображению радуги. Формирование элементарных представлений по цветоведению (последовательность цветовых дуг в радуге, гармоничные цветосочетания на цветовой модели). Развитие чувства цвета. Воспитание Картон, Картон, Картон, Альб.листы,, Картон, Альб.листы, Альб.листы, Альб.листы,

23 эстетического отношения к природе. 2 Аппликация сюжетная с элементами рисования. «У солнышка в гостях». Закрепление техники вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Понимание обобщённого способа изображения разных животных (цыплёнок и утёнок) в аппликации и рисовании - на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова). Развитие способности к формообразованию. 3 Рисование фантазийных образов по замыслу. «Путаница-перепутаница». Самостоятельный поиск оригинального («невсамделишного») содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств. «Раскрепощение» рисующей руки. Освоение нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками, отпечатки разными предметами, кляксография). Развитие творческого воображения и чувства юмора. Воспитание творческости, самостоятельности, уверенности, инициативности. 4 Рисование сюжетное. «Праздничный салют». Учить детей рисовать праздничный салют, используя восковые мелки, акварель или гуашь; познакомить детей с достопримечательностями г.москвы; прививать любовь к нашей Родине, её традициям. 5 Лепка сюжетная коллективная. «Муха-цокотуха». Создание сюжетной пластической композиции по мотивам литературного произведения «Муха-цокотуха». Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения (туловище, крылья, ножки) и окраски. Сочетание разных материалов для изображения мелких деталей (для крыльев использовать фольгу или фантики, для усиков - проволоку, спички, зубочистки; для глазок - бисер, пуговички). Формирование коммуникативных навыков. Синхронизация движений обеих рук в процессе создания скульптурного образа. Воспитание интереса к живой природе. 6 Рисование сюжетное. «Изящные рисунки Ю.Васнецова к книге «Шутки-прибаутки». Познакомить детей с творчеством Ю.Васнецова; учить создавать иллюстрации к детским потешкам, передавать образы персонажей; развивать образное мышление, воображение. 7 Лепка с натуры. «Чудесные раковины». Лепка плоских и объёмных раковин разными способами: расплющивание исходной формы (шар, овал, конус) и её видоизменение (трасформация) 8 Аппликация из цветной бумаги или ткани (коллективная). «Наш аквариум». Составление гармоничных образов рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников); активизация способов вырезания кругов и овалов Итого: 8 часов Итого всего: 72 часа Альб.листы,, Альб.листы, Альб.листы, Картон, Альб.листы, Картон, Картон,, ткань


Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» Направленность программы: художественная

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» Направленность программы: художественная Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» Направленность программы: художественная Уровень программы: ознакомительный Срок реализации программы: 1 год Количество часов:

Подробнее

Слайд 20 Целостная система занятий с детьми 4-7 лет в процессе организованной и самостоятельной художественной деятельности. Содержание заданий

Слайд 20 Целостная система занятий с детьми 4-7 лет в процессе организованной и самостоятельной художественной деятельности. Содержание заданий Слайд 20 Целостная система занятий с детьми 4-7 лет в процессе организованной и самостоятельной художественной деятельности. Содержание заданий спроектировано в соответствии с задачами общего развития

Подробнее

2.Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

2.Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами. 1. Пояснительная записка Программа составлена на основе Программы художественного воспитания, обучения и развития детей «Цветные ладошки» Лыковой И.А. В современной эстетико-педагогической литературе сущность

Подробнее

Перспективный план по аппликации

Перспективный план по аппликации Перспективный план по аппликации ( подготовительная группа ) Методическая литература: 1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) 2. Лыкова И.А. «Изобразительное

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. В художественном развитии дошкольников центральной является

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Культурная практика: «Изобразительная деятельность»

Подробнее

КРУЖОК «Художественная мастерская» (Подготовительная группа)

КРУЖОК «Художественная мастерская» (Подготовительная группа) «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 16 «Сказка» Е. А. Тюрикова КРУЖОК «Художественная мастерская» (Подготовительная группа) Руководитель кружка: 2016 Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская»

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Образовательная область «Художественное творчество» Аннотация к программе И.А. Лыковой «Цветные ладошки» Пояснительная записка. Образовательная область «Художественное творчество» (рисование, аппликация,

Подробнее

Перспективный план по аппликации

Перспективный план по аппликации Перспективный план по аппликации ( старшая группа ) Методическая литература: 1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (старшая группа) 2. Лыкова И.А. «Изобразительное творчество в детском

Подробнее

Содержание Наименование раздела

Содержание Наименование раздела Содержание Наименование раздела Стр. 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. ЦЕЛЕВОЙ Пояснительная записка... Цели и задачи Программы.. Принципы и подходы в организации образовательного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Изобразительное искусство один из предметов программы обучения глубоко умственно отсталых детей, имеющий важное значение в плане развития и воспитания учащихся, коррекции их познавательной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Культурная практика: «Аппликация» Старшая группа

Подробнее

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Рабочая программа составлена на основе авторской программы, разработанной В.С. Кузиным (УМК «Школа России»), на основе программы учебного курса «Изобразительное искусство» раздел

Подробнее

Принято на педагогическом совете Протокол 2 Заведующая МБДОУ 231

Принято на педагогическом совете Протокол 2 Заведующая МБДОУ 231 муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад 231» Принято на педагогическом совете Утверждаю Протокол 2 Заведующая МБДОУ 231 от 31.08.2016 г. Е.И.Матвеева

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных

Подробнее

Пояснительная записка Направленность: «Лепка» Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения

Пояснительная записка Направленность: «Лепка» Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения Пояснительная записка Направленность: «Лепка» Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям

Подробнее

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Пояснительная записка. Главная цель художественного образования развитие личности школьника, его творческих способностей, формирование его духовной культуры, приобщение

Подробнее

Раздел 1. Пояснительная записка

Раздел 1. Пояснительная записка Раздел 1. Пояснительная записка Направленность и уровень программы Программа вводного уровня социально-педагогической направленности. В художественном развитии дошкольников центральной является способность

Подробнее

Краткая презентация к рабочей образовательной программе педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности

Краткая презентация к рабочей образовательной программе педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности Краткая презентация к рабочей образовательной программе педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности Выполнил: педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности

Подробнее

Перспективный план по аппликации старшая группа «Дюймовочка» уч.г.

Перспективный план по аппликации старшая группа «Дюймовочка» уч.г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Берёзка» общеразвивающего вида с приоритетным художественно-эстетическим направлением Перспективный план по аппликации старшая

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 73» г. Рязани. Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 73» г. Рязани. Рабочая программа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 73» г. Рязани Рабочая программа Наименование учебного предмета Уровень образования, класс Уровень общего образования Учитель Срок реализации

Подробнее

учебный год.

учебный год. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ДОЛГОПРУДНОГО АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. ДОЛГОПРУДНОГО ДЕТСКИЙ САД 10 «ЛУЧИК» (АОУ детский сад 10 «Лучик») Принято

Подробнее

Перспективное планирование по работе кружка «Тестопластика» (лепка из соленого теста) во второй младшей группе Колокольчик Сентябрь

Перспективное планирование по работе кружка «Тестопластика» (лепка из соленого теста) во второй младшей группе Колокольчик Сентябрь Перспективное планирование по работе кружка «Тестопластика» (лепка из соленого теста) во второй младшей группе Колокольчик Сентябрь 1. Волшебный комочек 1. Познакомить с лепкой из соленого теста, с его

Подробнее

Цветные ладошки ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ», РАЗРАБОТАННОЙ НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ

Цветные ладошки ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ», РАЗРАБОТАННОЙ НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ Цветные ладошки ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ», РАЗРАБОТАННОЙ НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ И.А. ЛЫКОВОЙ «ЦВЕТНЫЕ

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая рабочая программа разработана на основе: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря2012 г. 273-ФЗ «Об образовании

Подробнее

Задачи программы: Обучающие:

Задачи программы: Обучающие: 1 Задачи программы: Обучающие: - дать основные теоретические знания по изобразительному искусству, в том числе по основам перспективы, симметрии, композиции, цветоведения; - развивать умения использовать

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Культурная практика: «Лепка» Подготовительная

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности обучающихся духовно-нравственное направление 1 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности обучающихся духовно-нравственное направление 1 класс УТВЕРЖДЕНА Приказ 2013г. муниципальное образовательное учреждение Песоченская средняя общеобразовательная школа Директор школы С.А.Сенченко Рабочая программа внеурочной деятельности обучающихся духовно-нравственное

Подробнее

Кружковая работа. Возраст детей 5-6 лет. Составитель: Веселовская И.В.

Кружковая работа. Возраст детей 5-6 лет. Составитель: Веселовская И.В. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Красногвардейского

Подробнее

Кружок «Цветные ладошки»

Кружок «Цветные ладошки» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад «Солнышко» г.бирюча» Красногвардейского района Белгородской области Образовательная программа дополнительного

Подробнее

Образовательная программа по познавательной направленности «Колобок»

Образовательная программа по познавательной направленности «Колобок» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 136» ПРИНЯТА на педагогическом совете от 06.10.2016 (протокол 2) УТВЕРЖДЕНА приказом заведующего МБДОУ 136 от 10.10.2016 103 Образовательная

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе 201 /1 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе 201 /1 учебный год Государственное образовательное учреждение Ярославской области Переславль-Залесская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 3 Адрес: 152025 г. Переславль-Залесский Ярославской обл.,

Подробнее

Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 60» г. Брянска СОГЛАСОВАНО/ УТВЕРЖДЕНА Директор МБОУ СОШ 60 Грушенкова Н.М.. 2017 г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ 60 / Скатенок Е.В.. 2017 г.

Подробнее

Место учебного предмета в учебном плане 1. Планируемые результаты обучения и система оценивания личностных результатов Метапредметные результаты

Место учебного предмета в учебном плане 1. Планируемые результаты обучения и система оценивания личностных результатов Метапредметные результаты 1 Место учебного предмета в учебном плане На изучение курса «Изобразительное искусство» во 2 классе начальной школы отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 35 ч (35 учебных недель). 1. Планируемые

Подробнее

Утверждаю: Заведующий МАДОУ ДС 23 Денисова И.А. 24августа 2018г. Приказ 268-д -д от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Второй год освоения

Утверждаю: Заведующий МАДОУ ДС 23 Денисова И.А. 24августа 2018г. Приказ 268-д -д от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Второй год освоения Утверждаю: Заведующий МАДОУ ДС 23 Денисова И.А. 24августа 2018г. Приказ 268-д -д от 24.08.18г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального автономного

Подробнее

Формирование изобразительных знаний, умений и навыков дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО ГБОУ СОШ ДО 2

Формирование изобразительных знаний, умений и навыков дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО ГБОУ СОШ ДО 2 Формирование изобразительных знаний, умений и навыков дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО ГБОУ СОШ ДО 2 Актуальным направлением модернизации системы образования является художественно-эстетическое

Подробнее

Рабочая программа. Студии изобразительного творчества «Розовый слон» Учебного корпуса 4

Рабочая программа. Студии изобразительного творчества «Розовый слон» Учебного корпуса 4 ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 2026» Москва, ул. Медведева, 6, 111675 Телефон: (499) 721-45-47, факс: (499) 721-45-41 E-mail: 2026@edu.mos.ru ; сайт: http://sch2026v.mskobr.ru/

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Искусство заключается в том, чтобы найти в необыкновенном обыкновенное и обыкновенное в необыкновенном Дени Дидро Изобразительное творчество специфическая детская активность, направленная

Подробнее

Пояснительная записка Направленность: Художественно эстетическое развитие «Аппликация».

Пояснительная записка Направленность: Художественно эстетическое развитие «Аппликация». Пояснительная записка Направленность: Художественно эстетическое развитие «Аппликация». Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам

Подробнее

Предметная область Название программы. Краткая аннотация на программу учебного предмета

Предметная область Название программы. Краткая аннотация на программу учебного предмета Предметная область Название программы 1.1. Основы изобразительного искусства Аннотации на программы учебных предметов дополнительной общеразвивающей программы в области изобразительного искусства «Основы

Подробнее

Развивать: мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении. Развивать «чувство» цвета, формы, зрительную память, воображение.

Развивать: мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении. Развивать «чувство» цвета, формы, зрительную память, воображение. Рабочая программа по изобразительному искусству. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической

Подробнее

Пояснительная записка. Цели и задачи по формированию навыков и умений изобразительной деятельности в подготовительной группе.

Пояснительная записка. Цели и задачи по формированию навыков и умений изобразительной деятельности в подготовительной группе. Пояснительная записка Основной целью программы является развитие эстетического восприятия и творческого воображения; обогащение детей художественными впечатлениями; ознакомление с произведениями изобразительного,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных

Подробнее

КРУЖОК «Художественная мастерская» (средняя группа)

КРУЖОК «Художественная мастерская» (средняя группа) КРУЖОК «Художественная мастерская» (средняя группа) 2016 «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 16 «Сказка» Е. А. Тюрикова Руководитель кружка: Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская» организован

Подробнее

Цель уроков в начальной школе разностороннее художественнотворческое

Цель уроков в начальной школе разностороннее художественнотворческое ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учителя по курсу изобразительного искусства для учащихся 2-го класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели) и разработана в соответствии: с требованиями

Подробнее

Срок реализации программы 1 год. Составители программы: учителя начальных классов Золотухина Лариса Анатольевна Кошкина Елена Владимировна

Срок реализации программы 1 год. Составители программы: учителя начальных классов Золотухина Лариса Анатольевна Кошкина Елена Владимировна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа 36 города Липецка Рассмотрено и принято Педагогическим советом МБОУ СШ 36 города Липецка Протокол 1 от 28.08.2018 Утверждено Директор

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по реализации программы. «От рождения до школы» образовательная область. «Художественно-эстетическое развитие»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по реализации программы. «От рождения до школы» образовательная область. «Художественно-эстетическое развитие» Согласовано: педагогическим советом протокол 1 от 02.09.2014 Утверждено: заведующий МБДОУ 74 Л.Н.Савченко приказ от 02.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации программы «От рождения до школы» образовательная

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных

Подробнее

Перспективный план работы с детьми по нетрадиционной технике рисования Перспективный план работы по нетрадиционному рисованию во 2-й младшей группе.

Перспективный план работы с детьми по нетрадиционной технике рисования Перспективный план работы по нетрадиционному рисованию во 2-й младшей группе. Перспективный план работы с детьми по нетрадиционной технике рисования Перспективный план работы по нетрадиционному рисованию во 2-й младшей группе. Тема Программное содержание Рисование пальцем или ватной

Подробнее

Недельная нагрузка по дополнительному образованию (совместная деятельность с педагогом)

Недельная нагрузка по дополнительному образованию (совместная деятельность с педагогом) Недельная нагрузка по дополнительному образованию (совместная деятельность с педагогом) первая младшая группа вторая младшая группа вторая половина дня средняя старшая подготовительная вторая половина

Подробнее

КРУЖОК «Художественная мастерская» (Старшая группа)

КРУЖОК «Художественная мастерская» (Старшая группа) КРУЖОК «Художественная мастерская» (Старшая группа) «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 16 «Сказка» Е. А. Тюрикова Руководитель кружка: 2016 Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская» организован

Подробнее

Утверждаю: Заведующий МАДОУ ДС 23 Денисова И.А. 24августа 2018г. Приказ 268-д -д от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. второй год освоения

Утверждаю: Заведующий МАДОУ ДС 23 Денисова И.А. 24августа 2018г. Приказ 268-д -д от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. второй год освоения Утверждаю: Заведующий МАДОУ ДС 23 Денисова И.А. 24августа 2018г. Приказ 268-д -д от 24.08.18г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального автономного

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Муниципальное образование Ханты-Мансийского автономного округа Югра муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 20 «Сказка» (МБДОУ ЦРР «Детский сад

Подробнее

Комплексная образовательная программа творческого объединения «Разноцветная мозаика»

Комплексная образовательная программа творческого объединения «Разноцветная мозаика» Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Московский городской Центр детского творчества «Культура и Образование» Дополнительная

Подробнее

группа 1 года обучения Тема занятия

группа 1 года обучения Тема занятия Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Капелька» для реализации в 015-016 учебном году

Подробнее

Содержание программы

Содержание программы Направленность: «Аппликация.» Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание

Подробнее

1. Пояснительная записка Цель программы подготовка детей к школе, развитие детей дошкольного возраста средствами изобразительного искусства, а именно:

1. Пояснительная записка Цель программы подготовка детей к школе, развитие детей дошкольного возраста средствами изобразительного искусства, а именно: 1. Пояснительная записка Цель программы подготовка детей к школе, развитие детей дошкольного возраста средствами изобразительного искусства, а именно: - Развитие логического мышления, чувства цвета, формы

Подробнее

Пояснительная записка Направленность: Цель: Задачи: Принципы: Формы реализации:

Пояснительная записка Направленность: Цель: Задачи: Принципы: Формы реализации: Пояснительная записка Направленность: «Аппликация» Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям

Подробнее

ПРОГРАММА КРУЖКА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «ВОЛШЕБНОЕ ЗЁРНЫШКО»

ПРОГРАММА КРУЖКА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «ВОЛШЕБНОЕ ЗЁРНЫШКО» ПРОГРАММА КРУЖКА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «ВОЛШЕБНОЕ ЗЁРНЫШКО» Форма организации деятельности: кружковая совместная деятельность Участники образовательного процесса:

Подробнее

«Мой веселый звонкий мяч» «Шарики воздушные, ветерку послушные» «Разноцветные шарики»

«Мой веселый звонкий мяч» «Шарики воздушные, ветерку послушные» «Разноцветные шарики» Перспективный тематический план образовательных ситуаций по изобразительной деятельности во 2-й младшей группе. 1-й квартал. Вид Название занятия Цель занятия деятельности 1. Рисование предметное /гуашь/

Подробнее

Планируемые результатыосвоения предмета. В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать: уметь :

Планируемые результатыосвоения предмета. В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать: уметь : Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с Федеральным Государственным Стандартом общего образования, на основе Основной программы начального общего образования МБОУ «Средняя

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 2016 Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская» организован для детей 5-6 лет. Проводится в старшей группе по 1 ОД в неделю во второй половине дня, продолжительность ОД - 25 мин. Имеет своей

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по ОО «Художественно-эстетическое развитие» Изобразительное искусство

Аннотация к рабочей программе по ОО «Художественно-эстетическое развитие» Изобразительное искусство Аннотация к рабочей программе по ОО «Художественно-эстетическое развитие» Изобразительное искусство Настоящая программа описывает курс подготовки по изобразительной деятельности детей дошкольного возраста

Подробнее

Пояснительная записка. I.Содержание рабочей программы. Рисование с натуры ( 7 ч.) Рисование на темы ( 17 ч. ) Декоративная работа ( 7 ч.

Пояснительная записка. I.Содержание рабочей программы. Рисование с натуры ( 7 ч.) Рисование на темы ( 17 ч. ) Декоративная работа ( 7 ч. Пояснительная записка. Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для обучающихся 3 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе авторской программы по изобразительному

Подробнее

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Филимоновская роспись п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». Программное содержание: Познакомить 1.Рассматривание

Подробнее

Личностные универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования у выпускников 1 класса будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные

Подробнее

Программа «Кладовая детского творчества» для детей 5-7 лет. Составитель программы: преподаватель ДХШ 1 Гареева Х.Г. Набережные Челны 2007 г.

Программа «Кладовая детского творчества» для детей 5-7 лет. Составитель программы: преподаватель ДХШ 1 Гареева Х.Г. Набережные Челны 2007 г. Министерство культуры Республики Татарстан Управление культуры Исполнительного комитета муниципального образования город Набережные Челны Детская художественная школа 1 УТВЕРЖДАЮ: Директор ГАОУ СПО «Набережночелнинский

Подробнее

Подготовили: Бауэр Н.И. Ким Ю.Л.

Подготовили: Бауэр Н.И. Ким Ю.Л. Подготовили: Бауэр Н.И. Ким Ю.Л. Изобразительная деятельность Рисование Лепка/ аппликация Рисование Отдельных предметов Сюжетное Декоративное Рисование отдельных предметов: Задачи в первой младшей группе:

Подробнее

Развитие моторики руки с элементами изо

Развитие моторики руки с элементами изо Департамент образования г. Москвы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 1900». УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ Школа 1900 С.А.

Подробнее

Рабочая программа кружка по нетрадиционной технике рисования для младшей и средней групп «Разноцветные ладошки». Пояснительная записка Рисование

Рабочая программа кружка по нетрадиционной технике рисования для младшей и средней групп «Разноцветные ладошки». Пояснительная записка Рисование Рабочая программа кружка по нетрадиционной технике рисования для младшей и средней групп «Разноцветные ладошки». Пояснительная записка Рисование интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными

Подробнее

МДОУ 146. Перспективный план кружка «Самоделкин» учебный год. Воспитатель: Заставенко И.А.

МДОУ 146. Перспективный план кружка «Самоделкин» учебный год. Воспитатель: Заставенко И.А. МДОУ 146 Перспективный план кружка «Самоделкин» 2014-2015 учебный год Воспитатель: Заставенко И.А. Направление работы: Развитие творческих способностей в процессе конструирования из природного и бросового

Подробнее

Пояснительная записка ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Цели обучения: Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость, эмоциональноценностное

Пояснительная записка ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Цели обучения: Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость, эмоциональноценностное Пояснительная записка ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дошкольный возраст является важнейшим, базовым периодом в художественном и эстетическом развитии ребенка. "Это период первоначального фактического складывания

Подробнее

Перспективное планирование 0 0 «Художественноэстетическое. ( лепка, рисование, аппликация)» в средней группе.

Перспективное планирование 0 0 «Художественноэстетическое. ( лепка, рисование, аппликация)» в средней группе. Перспективное планирование 0 0 «Художественноэстетическое развитие» ( лепка, рисование, аппликация)» в средней группе. Вид деятельности Месяц Тема занятия Лепка сентябрь 1. Яблоки и ягоды («Персики и абрикосы»)

Подробнее

Разработчики программы: Бирюкова Ю.А. Захарова И.Ю. Калининград, 2017 г. 1

Разработчики программы: Бирюкова Ю.А. Захарова И.Ю. Калининград, 2017 г. 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми по художественно эстетическому развитию (ОД: «Аппликация») средняя группа «Зайчики» 4 5 лет. Разработчики программы: Бирюкова Ю.А. Захарова И.Ю.

Подробнее

Изобразительное искусство. Методическое обеспечение. Стихи русских поэтов о красоте русской природы.

Изобразительное искусство. Методическое обеспечение. Стихи русских поэтов о красоте русской природы. Изобразительное искусство п\п Содержание материала. Тема урока. 1. Рисование с натуры. Чем и как работают художники. «Волшебные краски». 2. Аппликация. «Цветовой круг». 3. Декоративное работа «Красивые

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Направленность: «Аппликация.» Пояснительная записка Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям

Подробнее

П О Л О Ж Е Н И Е о кабинете ИЗО МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 87»

П О Л О Ж Е Н И Е о кабинете ИЗО МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 87» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 87» Принято на заседании Утверждено: педагогического совета приказ от 20 г. Протокол заведующий МБДОУ "Детский»

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» 1679»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» 1679» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» 1679» ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА Рассмотрена: на

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Изобразительно искусство является основным средством эстетического воспитания: оно позволяет обучающимся выражать свое представление об окружающем мире, развивает фантазию и воображение.

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ I. Пояснительная записка

ОГЛАВЛЕНИЕ I. Пояснительная записка ОГЛАВЛЕНИЕ I. Пояснительная записка 1.1. Основные характеристики программы 1.2. Направленность образовательной программы 1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы 1.4. Отличительные

Подробнее

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 49 «Весёлые нотки» городского округа Тольятти

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 49 «Весёлые нотки» городского округа Тольятти Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 49 «Весёлые нотки» городского округа Тольятти Дополнительная общеобразовательная программа дополнительная общеразвивающая программа

Подробнее

Календарно тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность» на уч. год ( 33 часа).

Календарно тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность» на уч. год ( 33 часа). Календарно тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность» на 2017-2018 уч. год ( 33 часа). п/п Дата Название темы Формируемые представления 1. 1 Удержание карандаша в руке. Карандаш,

Подробнее

Новизна программы Новизна программы заключается:

Новизна программы Новизна программы заключается: Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе по освоению детьми дошкольного возраста приемов лепки и дизайна из соленого теста с использованием дополнительных художественных материалов «Детский

Подробнее

Изотворчество в творческом объединении «Разноцветная мозаика»

Изотворчество в творческом объединении «Разноцветная мозаика» Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение Дополнительного образования города Москвы «Московский городской центр детского творчества «Культура и Образование» Дополнительная

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ раздел. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

СОДЕРЖАНИЕ раздел. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. СОДЕРЖАНИЕ I раздел. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Введение 3 1.1.Пояснительная записка.... 3-4 1.2. Цели и задачи программы....4-5 1.3.Содержание

Подробнее

1.Пояснительная записка

1.Пояснительная записка 1 1.Пояснительная записка Рабочая программа по аппликации (образовательная область «Художественно эстетическое развитие») составлена на основе авторского планирования Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа «Радуга» является модифицированной и имеет художественноэстетическую направленность. В основе программы лежат разработки Лыковой Ирины Александровны, которая является кандидатом

Подробнее

Дополнительная образовательная программа (общеразвивающая) «Смотрю на мир глазами художника»

Дополнительная образовательная программа (общеразвивающая) «Смотрю на мир глазами художника» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 1» Ангарского городского округа Рекомендована Утверждена Научно - методическим советом приказом директора МБОУ «Гимназия 1» МБОУ «Гимназия

Подробнее

Пояснительная записка. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Пояснительная записка. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации. Пояснительная записка Нормативно-правовая база: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Концепция развития дополнительного образования

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказом МО и науки

Подробнее

Кружок «Умелые ручки» в старшей группе.

Кружок «Умелые ручки» в старшей группе. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18» Кружок «Умелые ручки» в старшей группе. Руководитель педагог Первой квалификационной категории Широкова Лариса Анатольевна

Подробнее

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ С ОВЗ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ С ОВЗ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ С ОВЗ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Задачи: 1.Учить смешивать краски, получать новые оттенки. 2.Формировать интерес к работе с

Подробнее

Художественное творчество

Художественное творчество Художественное творчество Задачи воспитания и развития детей:.развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и в играх эстетической направленности, рисовать, лепить, совместно с взрослыми

Подробнее

Пояснительная записка. Рабочая программа кружка создана на основе программы «Изобразительное искусство» разработанной под руководством Б.М.

Пояснительная записка. Рабочая программа кружка создана на основе программы «Изобразительное искусство» разработанной под руководством Б.М. Пояснительная записка. Рабочая программа кружка создана на основе программы «Изобразительное искусство» разработанной под руководством Б.М.Неменского и практического опыта работы с детьми. Программа использует

Подробнее

Дополнительная общеразвивающая программа

Дополнительная общеразвивающая программа Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы» пгт. Троицко Печорск Принята Педагогическим советом Протокол Утверждаю Директор ЦВР А.П. Иванисик От

Подробнее

Аннотация программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7лет «Цветные ладошки» И. А. Лыковой.

Аннотация программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7лет «Цветные ладошки» И. А. Лыковой. Аннотация программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7лет «Цветные ладошки» И. А. Лыковой. В современном мире, где рядом с надеждами живет тревога о судьбах человечества и планеты,

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА СОЧИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ХОСТА» Г.СОЧИ Принята на заседании педагогического

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативных занятий по реализации части, формируемой участниками образовательных отношений «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативных занятий по реализации части, формируемой участниками образовательных отношений «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» ПРИНЯТА: на педагогическом совете Протокол 1 от «01» сентября 015г УТВЕРЖДАЮ: и.о. заведующего МДОУ 9 А.В. Климкина Приказ 1/о от «01» сентября 015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативных занятий по реализации

Подробнее

Изобразительная деятельность в средней группе Задачи художественно-творческого развития детей 4-5 лет

Изобразительная деятельность в средней группе Задачи художественно-творческого развития детей 4-5 лет Изобразительная деятельность в средней группе Задачи художественно-творческого развития детей 4-5 лет Особенности возраста обусловливают необходимость подкрепления любого продуктивного вида деятельности

Подробнее

1 раздел - Планируемые результаты освоения учебного курса

1 раздел - Планируемые результаты освоения учебного курса 1 раздел - Планируемые результаты освоения учебного курса В результате изучения данного курса обучающиеся получат возможность формирования Личностных результатов: - сформированности эстетических чувств,

Подробнее