Е.Колобова Творчество группы Pink Floyd 70: проблемы композиции Научный руководитель: Т.В.Цареградская

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Е.Колобова Творчество группы Pink Floyd 70: проблемы композиции Научный руководитель: Т.В.Цареградская"

Транскрипт

1 Е.Колобова Творчество группы Pink Floyd 70: проблемы композиции Научный руководитель: Т.В.Цареградская Английская группа Pink Floyd пионеры так называемого «Британского вторжения» второй половины 60-х, являются одной из самых известных рок-групп в истории. Их музыкальный стиль иногда называют психоделическим арт-роком, подчеркивая тем самым связь с наследием Beatles, в частности, с их знаменитым альбомом 1966 года «Revolver». Музыка первых альбомов Pink Floyd стала точкой опоры для многих будущих рок-интеллектуалов, полет мысли и фантазия которых не вмещаются в привычных "массовых" рамках. Поэтому возникает желание исследовать выразительные средства этой музыки, основу ее экспрессии. Вслушиваясь в музыку Pink Floyd, начинаешь замечать, что ее воздействие многокомпонентно: помимо звучания, огромное значение также имеют визуальные и театральные эффекты. Это ставит перед нами проблему организации материала, композиции в широком смысле слова в творчестве группы. Композиция у Pink Floyd, с нашей точки зрения, - это главное, и мы видим свою задачу в том, чтобы рассмотреть сначала каждый ее элемент по отдельности, в его эволюции, а затем в их неразрывной взаимосвязи друг с другом. Элементами композиции становятся как музыкальные компоненты, такие, как саунд, формообразование, так и внемузыкальные составляющие - поэтические тексты, визуальные эффекты. Наибольшей сложности и единства такой синтез достигает на концептуальных альбомах группы, которые относятся к 1970-м годам. Исходя из этого, логику работы мы выстроили следующим образом: сначала, в Первой главе дается характеристика английской молодежной среды, в которой зародилась группа, этапы становления Pink Floyd и краткая характеристика содержательной области их творчества. Уделяется внимание основным темам, которые затрагивают в своих текстах музыканты, в разное 22

2 время бывшие лидерами группы Сид Барретт, Роджер Уотерс и Дэвид Гилмор. Далее мы рассматриваем то, чем более всего знаменит Pink Floyd неповторимый и узнаваемый саунд группы, также состоящий из нескольких компонентов. Это широко применяемые элементы конкретной музыки сэмплы, необычные тембры, которые создавались как с помощью экспериментирования с синтезаторами, так и посредством новаторских приемов звукоизвлечения на электрогитарах, а также пространственные эффекты в звукозаписи и при концертном исполнении материала. Саунд на протяжении долгой истории группы менялся. Это связано не только с развитием звукозаписи и появлением более совершенной аппаратуры, но и с общей эволюцией группы, смещением акцентов в ее творчестве то на инструментальную, то на вокально-инструментальную музыку. Саунд неразрывно связан с формообразованием композиций Пинк Флойд. Действительно, музыкальный эксперимент на раннем этапе творчества группы вызывает к жизни новую для рок-музыки форму инструментальной сюиты. Там необычное звучание «электрических» и акустических инструментов развертывается на протяжении достаточно крупных эпизодов свободной формы. Этот же принцип сохраняется и в более позднем творчестве группы, придавая довольно жесткой концепции альбомов 70-х годов мечтательную и мистическую «флойдовскую» окраску. Однако только саундом, то есть общей звуковой картиной не исчерпывается комплекс выразительных средств группы. Большое значение в ее творчестве имеют также визуальные образы. Это может выражаться поразному через обложку альбома, видеоклип, концертное шоу или даже художественный фильм. Задача визуального оформления предварять звучание музыки, настраивать на нужный лад, а в отдельных случаях даже сопровождать это звучание, раскрывать глубинные слои музыки. Кроме того, в эволюции концертных постановок группы можно проследить тенденцию к сохранению самых впечатляющих, ярких и 23

3 парадоксальных визуальных образов в качестве сквозных. Такими своеобразными символами стали для Pink Floyd фигура надувной розовой свиньи, парящей прямо над головами зрителей, гигантской марионеткиучителя или эмблемы из перекрещенных пожарных молотков. О роли визуального сопровождения музыки может говорить тот факт, что для убедительной всесторонней реализации самого грандиозного проекта группы «The Wall», музыканты не ограничились выпуском двойного альбома, состоящего из 26 композиций. Ими была поставлена рок-опера, где идея отчуждения людей друг от друга была воплощена в виде постройки прямо по краю сцены настоящей стены, скрывавшей играющих музыкантов от глаз зрителей. Кроме того, спустя три года выходит художественный фильм «Стена», воплощающий в своих игровых и анимационных эпизодах замысел проекта в наиболее полном виде. Четвертая глава посвящена вершине творчества группы 70-х годов четырем концептуальным альбомам Pink Floyd как кульминации развития композиции в творчестве ансамбля. Концептуальность предполагает некую общую идею, объединяющую композиции внутри альбома. Концептуальной идеей альбома «The Dark Side of the Moon» («Темная сторона луны») становится «потусторонность» не только физического, но и психологического бытия артистов; в альбоме «Animals» господствует всеохватное чувство горькой иронии, а в альбоме «Wish you were here» господствующим становится чувство безбрежного одиночества как в пространстве, так и во времени; это рождает исключительно мощные по выразительности музыкальные образы. [Аудиофрагмент «Shine On You Crazy Diamond. Part 1» - альбом «Wish You Were Here»] Pink Floyd добивается единства цикла не только за счет единой сюжетной линии, тематики текстов или общего настроения, но и с помощью 24

4 средств музыкального объединения. Ими стали общая гармония, тональная драматургия, схожие тембры, темповое единство, следование композиций без перерыва (микширование происходит за счет сэмплов), а также текстовые переклички и явные реминисценции музыкальных фрагментов. При том, что каждый альбом уникален с точки зрения композиции, все четыре развивают единый комплекс тем, характерный для лирики Роджера Уотерса бас-гитариста и лидера группы на всем протяжении 70-х годов. Темы одиночества, отчуждения, безумия, страха смерти многократно усиливали и без того мощное воздействие музыки, раскрываясь каждый раз с новых сторон. В результате мы можем сделать вывод, что композиция в творчестве группы Pink Floyd это феномен, обладающий исключительной «многослойностью». Синтез, который осуществляется в концептуальных альбомов - уникален даже для этого жанра, в котором работали такие группы как The Beatles, Gentle Giant, Jethro Tull, Yes, Genesis. Им удалось соединить смысловые и поэтические мотивы, добившись выдающегося художественного результата, имевшего длительный артистический резонанс. 25

ИСКУССТВО. МУЗЫКА 5 9 КЛАССЫ Рабочая программа для общеобразовательных учреждений

ИСКУССТВО. МУЗЫКА 5 9 КЛАССЫ Рабочая программа для общеобразовательных учреждений ИСКУССТВО. МУЗЫКА 5 9 КЛАССЫ Рабочая программа для общеобразовательных учреждений Авторы: В. В. Алеев (научный руководитель), Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика курса

Подробнее

РАБОТА НАД ЗВУКОМ. ПРИНЦИПЫ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЯ.

РАБОТА НАД ЗВУКОМ. ПРИНЦИПЫ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЯ. Отдел культуры Лесозаводского городского округа ДМШ г. Лесозаводск, фортепианное отделение Мелихова Татьяна Владимировна РАБОТА НАД ЗВУКОМ. ПРИНЦИПЫ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЯ. Методическая работа

Подробнее

А. Новиков МЕТОДОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А. Новиков МЕТОДОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А. Новиков МЕТОДОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Москва 2008 ББК 85; 87.8 УДК 7.01; 18 Н 85; 87.8 Новиков А.М. Н 85; 87.8 Методология художественной деятельности. М.: Издательство «Эгвес», 2008. 72 с.

Подробнее

ПРОЕКТ ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОЕКТ ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОЕКТ ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Москва, 2014 СОДЕРЖАНИЕ Стр. I. ПРОЕКТ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (1-3 ГОДА) 6 1.

Подробнее

МУЗЫКА 1 4 КЛАССЫ. I класс. II IV классы. Предисловие. Музыка вокруг нас. Музыка и ты. Россия Родина моя. II класс. III класс.

МУЗЫКА 1 4 КЛАССЫ. I класс. II IV классы. Предисловие. Музыка вокруг нас. Музыка и ты. Россия Родина моя. II класс. III класс. Е. Д. КРИТСКАЯ, Г. П. СЕРГЕЕВА, Т. С. ШМАГИНА МУЗЫКА 1 4 КЛАССЫ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Предисловие I класс Музыка вокруг нас Музыка и ты II IV классы Россия Родина моя II класс III класс IV класс День, полный

Подробнее

1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 1.1. Цивилизация, культура, наука

1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 1.1. Цивилизация, культура, наука 1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Цивилизация, культура, наука. Природа и ее изучение, естествознание. Значение естествознания в современном мире. Особенности современной науки. 1.1. Цивилизация, культура,

Подробнее

Т.П.Поляков Как делать музей? (О методах проектирования музейной экспозиции) М., 1997

Т.П.Поляков Как делать музей? (О методах проектирования музейной экспозиции) М., 1997 Т.П.Поляков Как делать музей? (О методах проектирования музейной экспозиции) М., 1997 ВВЕДЕНИЕ...2 1. Как писать «учебное пособие»?...2 2. Азбука музейного проектирования....3 3. Методы проектирования...5

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АССОЦИАЦИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» А.М. НОВИКОВ ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОСКВА 2005 ББК 7400 УДК 7456 Н73 Новиков А.М. Н73 Методология игровой

Подробнее

Домахина Н.М. КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ ИСКУССТВ Методическое пособие для студентов художественно-графического факультета

Домахина Н.М. КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ ИСКУССТВ Методическое пособие для студентов художественно-графического факультета 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Костромской государственный университет имени

Подробнее

Содержание Введение 4 1.Надежное программное средство как продукт технологии программирования. 5 1.1. Программа как формализованное описание процесса

Содержание Введение 4 1.Надежное программное средство как продукт технологии программирования. 5 1.1. Программа как формализованное описание процесса Содержание Введение 4 1.Надежное программное средство как продукт технологии программирования. 5 1.1. Программа как формализованное описание процесса обработки данных. 5 1.2. Понятие правильной программы.

Подробнее

СЕРГЕЙ СЛОНИМСКИЙ: ПЕРВОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ

СЕРГЕЙ СЛОНИМСКИЙ: ПЕРВОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ Сергей Слонимский: первое творческое десятилетие А.И. Демченко 1 СЕРГЕЙ СЛОНИМСКИЙ: ПЕРВОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ Большой мастер отечественной музыки отмечает свое семидесятилетие. Оглядывая проделанный

Подробнее

R. S t e p h e n. Die Wandlung der Konzertform bei Bach. «Die Musikforschung», VI, 1953, H. 2.

R. S t e p h e n. Die Wandlung der Konzertform bei Bach. «Die Musikforschung», VI, 1953, H. 2. Ю. Холопов КОНЦЕРТНАЯ ФОРМА У И. С. БАХА Сонатные и концертные циклы Баха открываются крупнейшими и наиболее развитыми из его одночастных нефугированных форм. По своему положению в циклах эти формы вполне

Подробнее

ПОНЯТИЕ ОБЩЕСТВА: КОМПОНЕНТЫ И ИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

ПОНЯТИЕ ОБЩЕСТВА: КОМПОНЕНТЫ И ИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ Толкотт Парсонс ПОНЯТИЕ ОБЩЕСТВА: КОМПОНЕНТЫ И ИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ Talcott Parsons. The Concept of Society: The Components and Their Interrrelations. In: T.Parsons. Societies: Evolutionary and Comparative

Подробнее

«Развитие вальдорфской педагогики в мире и ее влияние на педагогическое искусство»

«Развитие вальдорфской педагогики в мире и ее влияние на педагогическое искусство» «Развитие вальдорфской педагогики в мире и ее влияние на педагогическое искусство» Днепропетровский университет имени Альфреда Нобеля, Украина. 4 мая 2012. В Днепропетровске, в сердце европейской степи

Подробнее

Тема: «Развитие креативности у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ через организацию творческой деятельности».

Тема: «Развитие креативности у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ через организацию творческой деятельности». Дошкольное воспитание Тема: «Развитие креативности у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ через организацию творческой деятельности». Автор опыта: педагогический коллектив МДОУ «Центр развития ребенка

Подробнее

СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ. 2012 И. В. Рябченко

СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ. 2012 И. В. Рябченко УДК 78 СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ 2012 И. В. Рябченко аспирант каф. истории и теории музыки, музыкальный руководитель КРОО ЦТР

Подробнее

1. Экскурсия. Что это такое? 2. 2. Основные принципы разработки новой экскурсии... 4. 3. Обязательная документация по экскурсионной теме 13

1. Экскурсия. Что это такое? 2. 2. Основные принципы разработки новой экскурсии... 4. 3. Обязательная документация по экскурсионной теме 13 СОДЕРЖАНИЕ 1. Экскурсия. Что это такое? 2 2. Основные принципы разработки новой экскурсии... 4 3. Обязательная документация по экскурсионной теме 13 4. Методика проведения экскурсии... 14 5. Классификация

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН А.А. Хаиртдинова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В

Подробнее

ЭТО И ТО В ПОВЕСТИ СТАРУХА ДАНИИЛА ХАРМСА

ЭТО И ТО В ПОВЕСТИ СТАРУХА ДАНИИЛА ХАРМСА SLAVICA HELSINGIENSIA 22 Юсси Хейнонен Jussi Heinonen ЭТО И ТО В ПОВЕСТИ СТАРУХА ДАНИИЛА ХАРМСА Helsinki 2003 SLAVICA HELSINGIENSIA 22 EDITORS Arto Mustajoki, Pekka Pesonen, Jouko Lindstedt by Jussi Heinonen

Подробнее

«Он постоянно слушал время и не боялся слышать в нем новое» К 80-летию Юрия Николаевича Холопова

«Он постоянно слушал время и не боялся слышать в нем новое» К 80-летию Юрия Николаевича Холопова Т. Кюрегян О реальном потенциале консерватории говорят следующие факты. Около двухсот ее педагогов были удостоены различных ученых и почетных званий, множество выпускников вуза стали лауреатами и дипломантами

Подробнее

Технологии развития универсальных учебных действий

Технологии развития универсальных учебных действий 4.2.4. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Технологии развития универсальных учебных действий Так же как и в начальной школе, в основе развития УУД

Подробнее

Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности

Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ ГОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ТРОЯНСКАЯ

Подробнее

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОМАНТИКА, ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ И КАЧЕСТВЕННОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОМАНТИКА, ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ И КАЧЕСТВЕННОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ X. Абельс РОМАНТИКА, ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ И КАЧЕСТВЕННОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 1. Романтическое мышление 1.1 Вебер: понимание, идеальный тип, свобода от ценностей

Подробнее

Процесс и структура учения студентов в высшей школе

Процесс и структура учения студентов в высшей школе А.С. Шаров Омский государственный педагогический университет Процесс и структура учения студентов в высшей школе 19.00.07 педагогическая психология А Представлен новый подход к процессу и структуре учения

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ МОЛОДЕЖНОЙ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШОУ-ПРОГРАММЫ

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ МОЛОДЕЖНОЙ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШОУ-ПРОГРАММЫ заинтересован в результатах обучаемого, поскольку сам является творческой личностью. В любом случае, основная задача педагога это не отрицание новых идей обучаемых, а их понимание и принятие. Важно показывать

Подробнее

Е. ЛИБЕРМАН СЕКРЕТЫ ФОРТЕПИАННОГО ПП СТЕРСТВЛ. Работа над фортепианной техникой

Е. ЛИБЕРМАН СЕКРЕТЫ ФОРТЕПИАННОГО ПП СТЕРСТВЛ. Работа над фортепианной техникой Е. ЛИБЕРМАН СЕКРЕТЫ ФОРТЕПИАННОГО ПП СТЕРСТВЛ Работа над фортепианной техникой Е. ЛИБЕРМАН Работа над фортепианной техникой Файл скачан с сайта Aperock.ucoz.ru Книги о музыке и рокмузыкантах Москва КЛАССИКА-ХХ1

Подробнее

Тема 1. Предмет, задачи и цель курса. Понятие социального процесса. 1. Предмет, цель и задачи курса «Исследование социальноэкономических

Тема 1. Предмет, задачи и цель курса. Понятие социального процесса. 1. Предмет, цель и задачи курса «Исследование социальноэкономических Тема 1. Предмет, задачи и цель курса. Понятие социального процесса. 1. Предмет, цель и задачи курса «Исследование социальноэкономических и политических процессов». Социальные явления, изучаемые общественными

Подробнее

Александр Зиновьев КОММУНИЗМ КАК РЕАЛЬНОСТЬ

Александр Зиновьев КОММУНИЗМ КАК РЕАЛЬНОСТЬ Александр Зиновьев КОММУНИЗМ КАК РЕАЛЬНОСТЬ Предисловие к российскому изданию После опубликования на Западе в 1976 1979 годы «Зияющих высот», «Светлого будущего» и ряда других книг многие читатели просили

Подробнее

В.В. Давыдов ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ?

В.В. Давыдов ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ? В.В. Давыдов ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ? 1 Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Начальная школа. 1999. 7. С.12-18. Положительные изменения в системе современного образования во многом будут

Подробнее

УДК 821.161.1 Тенденции театрализации в литературе начала ХХ века: Е. Замятин «Блоха» и В. Маяковский «Клоп»

УДК 821.161.1 Тенденции театрализации в литературе начала ХХ века: Е. Замятин «Блоха» и В. Маяковский «Клоп» ФИЛОЛОГИЯ. ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ. В данном разделе Бюллетеня представлены материалы IV Молодёжного научно-практического семинара «Литература и проблема интеграции искусств», проводимого ежегодно на филологическом

Подробнее