Художественные средства в журналистике.

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Художественные средства в журналистике."

Транскрипт

1 Научно-исследовательская работа Русский язык Художественные средства в журналистике. Фассалова Вероника, 10«В» класс МАОУ «СОШ 55» г. Перми Руководитель: Кычева Елена Юрьевна, учитель русского языка г. Пермь, 2019

2 Оглавление 1. Введение Основная часть Что такое журналистский текст Художественные средства Виды художественных средств Художественные средства в журналистике Практическая часть Использование художественных средств в тексте Заключение Список литературы Введение 2

3 Большое влияние на нашу жизнь оказывают средства массовой информации. Все люди смотрят телевидение, слушают радио и читают газеты. Несмотря на все различия между ними, СМИ объединяются в единую систему массовой коммуникации благодаря общности функций и особой структуре коммуникативного процесса. Актуальность работы определяется также задачами всестороннего исследования - художественных средств, раскрытия закономерностей их использования в газетно-публицистическом стиле на примере конкретного издания. Цель данной работы - изучить какие художественные средства используются в публицистических статьях, а также проведение анализа примеров включения художественных средств в текст на примере газеты «Перемена- Пермь», 24 декабрь 2018 год, выпуск новостей «Вести» на телеканале «Россия1» от 6 января 2019 года. Задачи, которые я ставила перед собой для достижения цели: 1. Изучить теоретический материал по заданной теме. 2. Определить понятия «художественные средства», «троп» 3. Выявить функций и особенностей художественных средств; 4. Выявить основных тенденций функционирования художественных средств в периодической печати; 5. Рассмотреть приемов включения художественных средств в текст на примере конкретного издания. Объектом исследования являются художественные средства, тропы Предметом исследования являются применение, использование художественных средств на примере газеты «Перемена-Пермь» и выпуска новостей «Вести» на телеканале «Россия1». Использованные методы исследования: изучение материала по теме; анализ анкетирование 3

4 обобщение 4

5 2. Основная часть 2.1. Что такое журналистский текст Журналистский текст это система выразительных средств: вербальных (словесных) и невербальных (оформление). Также он несет в себе особый вид информации - журналистскую информацию. Признаки хорошо написанного журналистского текста во многом совпадают с требованием к любому тексту, в том числе и художественному: ясность, живой язык, честность, точность, адекватность, соотнесение с реальностями жизни. Хотя многие авторы полагают, что в процессе развития журналистики на базе естественного языка постепенно формируется еще один, специфический уровень знаков. Это своего рода искусственный язык, посредством которого журналистская информация обнаруживает себя, объективируется, приобретая характер информационного продукта, пригодного к многократному использованию в определенных целях. Обозначается этот язык понятием «элементарные выразительные средства журналистики, сложившимся в ходе осмысления информационной природы журналистского творчества и его знакового инструментария. «Факты», «образы» и «нормативы» три ряда знаков, образующих язык журналистики. Понятие элементарных выразительных средств журналистики - «строительного материала» для воплощения темы и идеи журналистского произведения, для выражения журналистской информации. 5

6 2.2. Художественные средства Чтобы понять, как применяются художественные средства в журналистике нужно для начала понять, что такое художественные средства. Художественные средства система выражения, возникающая в результате сочетания отдельных словесных единиц поэтического произведения в определённое словесное целое, другими словами, тот интонационносинтаксический строй художественной речи, который определяется, в конечном счете, характером данного стиля и тех жанров, которые в этот стиль входят. В широком смысле художественные средства можно считать всю артикуляционно-акустическую структуру произведения, относя сюда как синтаксис в узком смысле и интонацию, так и все остальные элементы звуковой организации художественной речи: ритм, мелодику, фонику. Не имея самостоятельного семантического значения, эти элементы в то же время образуют ту живую конкретную, словесную «плоть» произведения, в которой оно только и может существовать. В которой и выражаются организующее его социально-психологическое устремление и его поэтическая семантика; отсюда естественно вытекают та значительная роль, которую выразительные средства играют в художественном произведении, и важность их анализа. В то же время очевидно, что собственно характер выразительности художественной речи определяется тем, что она выражает: каждое данное своеобразное социально-психологическое устремление, проявляющееся в данном образном, тематическом, композиционном и изобразительном своеобразии, с неизбежностью определяет и своеобразие выразительных средств. Надо заметить, что выразительность и полнота речи связаны, прежде всего, со словом, так как слово это основная единица языка, самая заметная и значимая, главный элемент художественного средства. 6

7 С помощью слова мы можем не только назвать тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные эмоции, ассоциации, позиции, оттенки значения, показать, например, как говорящий оценивает предмет речи или субъект речи. Этот момент очень важен. Ведь для того, чтобы у аудитории сформировалось правильное видение проблемы, поступка того или иного человека, необходимо наиболее полно, наиболее красочно описать с помощью выразительных возможностей языка ту или иную ситуацию. Изобразительно-выразительные средства русского языка многочисленны и разнообразны. Если художник передает красоту материального и духовного мира посредством красок, линий, цвета, то мастер слова передает красоту материального и духовного мира с помощью слова, лексических, синтаксических, морфологических, стилистических возможностей языка. При этом понятие изобразительно-выразительные средства останавливаются не только на возможностях слова, как единицы конкретного языка, но и базируется на ключевых универсалях: изобразительности и выразительности. Изобразительность это качество речи, которое делает ее наглядной. Она основывается не только на понятийной, но и на образной информации (зрительной, слуховой, обонятельной, вкусовой, тактильной). Изобразительная речь быстрее воспринимается, вызывает эмоции и тесно связана с оценочностью. Поэтому она лучше сохраняется в памяти. Выразительность - это такое качество речи, которое привлекает внимание слушателя и заставляющее слушателя фиксироваться именно на том, о чем говорится. Выразительная речь способна "удержать на плаву" любое публицистическое сообщение в потоке информации. Выразительные средства языка позволяют автору выделить главное в сообщении и этим облегчить его восприятие. Следовательно, изобразительно-выразительные средства языка это 7

8 некие приемы, которые делают речь наглядной, образной и особым образом оформляют ее, привлекая к ней внимание Виды художественных средств. Выразительными средствами языка являются тропы и фигуры. Они выстраивают текст определенным образом и предопределяют возможности использования слов. Тропы и фигуры способствуют украшению, доработке и стилистическому уточнению готовых рекламных конструкций. Термин «троп» происходит от древнегреческого слова tropos, означающего в переводе превращение. Тем самым в названии подчеркнуто, что данная группа выразительных средств придает словам не свойственное им значение, причем таким образом, что речь не утрачивает ясности, но, даже напротив увеличивает ее. С помощью троп можно более четко выделять те или иные черты изображаемого, придавать конкретность явлениям, делать повествование или описание более жизненным, речь более образной. В литературоведении тропы называют фигурами переосмысления. Тропы, как художественные средства, используются в речи писателя для образования новых сочетаний слов с новым значением. С их помощью речь приобретает иные смысловые оттенки, передается оценка автором описываемых явлений. Все тропы можно разделить на синтаксические, лексические, фонетические средства. Лексические средства Выразительные средства, работающие на лексическом языковом уровне, являются неотъемлемой частью литературного произведения: поэтического или написанного прозой. Это слова, либо речевые обороты, используемые автором в 8

9 образном или иносказательном значении. Самая обширная группа лексических средств создания образности в русском языке литературные тропы. Разновидности тропов: Эпитет это красочное, выразительное определение, которое основывается на скрытом сравнении. Подчеркивает особенности описываемого объекта, его самые выразительные черты. Например: «румяная заря», «легкий характер», «золотые руки», «серебряный голос». Сравнение слово или выражение, в основе которого лежит сопоставление одного предмета с другим. Чаще всего оформляется оно в виде сравнительного оборота. Узнать можно по использованию характерных для этого приема союзов: будто, как будто, словно, как, точно, что. Рассмотрим примеры: «прозрачная, как роса», «белая, словно снег», «прямая, будто тростинка». Метафора средство выразительности, в основе которого лежит скрытое сравнение. Но, в отличие от сравнительного оборота, оно не оформляется союзами. Метафора строится, полагаясь на сходство двух предметов речи. Например: «луковки церквей», «шепот травы», «слезы неба». Синонимы слова близкие по значению, но отличающиеся в написании. Помимо классических синонимов, существуют контекстуальные. Они принимают определенное значение в рамках конкретного текста. Например: «прыгать скакать», «смотреть видеть». Антонимы слова, имеющие прямо противоположное друг другу значение. Как и синонимы, бывают контекстуальными. Пример: «белый черный», «кричать шептать», «спокойствие волнение». Олицетворение передача неодушевленному объекту признаков, характерных черт одушевленного. Например: «ива качала ветками», «солнышко ярко улыбалось», «дождь стучал по крышам», «на кухне щебетал радиоприемник». 9

10 Метонимия замена одного слова на другое, имеющее схожее или такое же значение. Например: «эй, синяя куртка (обращение к человеку в синей куртке)», «весь класс выступил против (имеются в виду все ученики класса)». Синекдоха перенос сравнения с части на целое, и наоборот. Например: «было слышно, как ликовал француз (автор говорит о французской армии)», «насекомое залетело», «в стаде было сто голов». Аллегория выразительное сравнение идей или понятий с использованием художественного образа. Чаще всего встречается в сказках, баснях и притчах. Например, лиса символизирует хитрость, заяц трусливость, волк злобу. Гипербола намеренное преувеличение. Служит для придания тексту большей выразительности. Ставит акцент на определенном качестве предмета, человека или явления. Например: «слова губят надежду», «его поступок высшее зло», «он стал красивее в сорок раз». Литота специальное преуменьшение реальных фактов. Например: «он был тоньше тростинки», «он был не выше наперстка». Перифраз замена слова, выражения синонимичным сочетанием. Используется для того, чтобы избежать лексических повторов в одном или соседних предложениях. Пример: «лиса хитрая плутовка», «текст детище автора». Ирония тонкая насмешка, употребление в смысле, противоположном прямому. Например, «Граф Хвостов, Поэт, любимый небесами, Уж пел бессмертными стихами Несчастье Невских берегов...» (А.Пушкин) Лексический повтор повторение в тексте одного и того же слова, словосочетания. Например, «Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, 10

11 могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели.» (Ю.Казаков) Окказионализмы индивидуальные авторские словообразования. Например, «...В нашей среде стали укореняться какие-то ошеломляющие нелепости, плоды новорусской образованщины.» (Г.Смирнов) Олицетворение перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы. Например, «Утешится безмолвная печаль, И резвая задумается радость...» (А.С.Пушкин) Сарказм едкая, язвительная насмешка, один из приёмов сатиры. Сарказмом насыщены произведения Свифта, Вольтера, Салтыкова-Щедрина. Иногда к тропам относят архаизмы, диалектизмы, профессионализмы, но это неверно. Это лексические средства выразительности, область употребления которых ограничена изображаемой эпохой или ареалом применения. Их используют для создания колорита эпохи, описываемого места или рабочей атмосферы. Специализированные средства выразительности Архаизмы слова, какие некогда называли знакомые нам предметы (очи глаза). Историзмы же обозначают предметы или явления (действия), вышедшие из обихода (кафтан, бал). И архаизмы, и историзмы средства выразительности, которые с охотой применяют писатели и сценаристы, создающие произведения на историческую тематику (примерами являются «Петр Первый» и «Князь Серебряный» А. Толстого). Нередко архаизмами пользуются поэты для создания возвышенного стиля (лоно, десница, перст). Неологизмы образные средства языка, вошедшие в нашу жизнь сравнительно недавно (гаджет). Их нередко используют в художественном тексте для создания атмосферы молодежной среды и образа продвинутых пользователей. 11

12 Диалектизмы слова или грамматические формы, употребляемые в разговорной речи жителей одной местности (кочет петух). Профессионализмы слова и выражения, которые бывают характерны для представителей определенной профессии. Например, загон для полиграфиста это, прежде всего, запасной материал, не вошедший в номер, а уже потом место пребывания животных. Естественно, писатель, повествующий о жизни герояполиграфиста, не обойдет термин стороной. Жаргонизмы лексика неформального общения, используемая в разговорной речи людей, принадлежащих к определенному кругу общения. Например, языковые особенности текста о жизни студентов позволят употребить слово «хвосты» в значении «задолженности по экзаменам», а не части тела животных. В произведениях о студентов нередко фигурирует это слово. Фразеологические обороты Фразеологические обороты. Фразеологические выражения это лексические языковые средства, чья выразительность определяется: 1. Образным значением фразеологизмов, иногда с мифологической подоплекой (ахиллесова пята). 2. Принадлежностью каждого к категории высоких устойчивых выражений (кануть в Лету), либо разговорных оборотов (развесить уши). Это могут быть языковые средства, имеющие положительную эмоциональную окраску (золотые руки нагрузка одобрительного значения), или с негативную экспрессивную оценку (мелкая сошка оттенок пренебрежительного отношения к человеку). Фразеологизмы употребляют, чтобы: сделать ударение на наглядности и образности текста; 12

13 выстроить необходимую стилистическую тональность (просторечности или возвышенности), предварительно оценив языковые особенности текста; выразить авторское отношение к сообщаемой информации. Образная выразительность фразеологических оборотов усиливается по причине их преобразования из общеизвестных в индивидуально-авторские: светить во всю Ивановскую. Особая группа это афоризмы (крылатые выражения). Например, счастливые часов не наблюдают. К афоризмам можно отнести и произведения народного творчества: пословицы, поговорки. Эти художественные средства применяют в литературе довольно часто. Однако, фразеологизмы как изобразительно - выразительные литературные средства не могут быть использованы в официально-деловом стиле. Синтаксические средства Синтаксические фигуры речи обороты, используемые автором с целью лучше донести нужную информацию или общий смысл текста, иногда для придания отрывку эмоциональной окраски. Вот какие бывают синтаксические средства выразительности: Антитеза синтаксическое средство выразительности, основанное на противопоставлении. «Преступление и наказание». Позволяет подчеркнуть значение одного слова при помощи другого, противоположного по значению. Градации средства выразительности, применяющие синонимичные слова, расположенные по принципу нарастания и угасания признака или качества в русском языке. Например, звезды светили, горели, сияли. Такая лексическая цепочка выделяет главное понятийное значение каждого слова «светить». 13

14 Оксюморон прямо противоположные слова, находящиеся рядом. Например, выражение «пламенный лед» образно и ярко создает противоречивый характер героя. Инверсии синтаксические средства выразительности, основанные на необычном построении предложения. Например, вместо «он пел» написано «пел он». В начало предложения выносится слово, которое автор хочет выделить. Парцелляция намеренное деление одного предложения на несколько частей. Например, Рядом Иван. Стоит, смотрит. Во второе предложение обычно выносится действие, качество или признак, принимающие на себя авторский акцент. Анафора повторение однотипных синтаксических конструкций в начале каждого параллельного ряда. Например, «Я стою у высоких дверей. Я слежу за работой твоей.» (М. Светлов) Эпифора повторение слов или выражений в конце смежных предложений или отрывков. Например, «Мне б хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?» (Н. Гоголь) Параллелизм одинаковое построение соседних предложений или отрезков речи. Например, «Твой ум глубок, что море. Твой дух высок, что горы.» (В. Брюсов) Эллипсис стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какоголибо подразумеваемого члена предложения. Например, «Мы сёла в пепел, грады в прах, в мечи серпы и плуги.» (В. Жуковский) Умолчание оборот речи, заключающийся в том, что автор сознательно не до конца выражает мысль, предоставляя читателю / слушателю самому догадаться о невысказанном. Например, «Нет, я хотел... быть может, вы... я думал, что уж барину время умереть.» (А. Пушкин) 14

15 Риторический вопрос, повествование, обращение стилистическая фигура, с целью привлечь внимание читателя / слушателя к тому или иному явлению, действию. Например, риторический вопрос: «Знаете ли вы украинскую ночь?» (Н. Гоголь). «Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык?» (А. Пушкин) Многосоюзие намеренное использование повторяющихся союзов с целью усиления выразительности речи. Например, «Тонкий дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр.» (Н. Гоголь) Бессоюзие стилистическая фигура, состоящая в намеренном пропуске соединительных союзов с целью придания динамичности, выразительности описываемому. Например, «Швед, русский колет, рубит, режет, Бой барабанный, клики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон.» (А. Пушкин) Композиционный стык повторение в начале нового предложения слов из предыдущего предложения, обычно заканчивающих его. Например, «На заре зорянка запела. Запела и чудом соединила в песне своей все шорохи, шелесты...» (Н.Сладков) Фонетические средства. Звуковые приемы в русском языке наименьшая группа литературных фигур речи. Это специальное употребление слов с повторением определенных звуков или фонетических групп с целью изображения художественных образов. Обычно такие образные средства языка используют поэты в стихотворных произведениях, или писатели в лирических отступлениях, при описании пейзажей. Авторы применяют повторяющиеся звуки для передачи громовых раскатов или шуршания листьев. 15

16 Аллитерация повтор ряда согласных, создающих звуковые эффекты, которые усиливают образность описываемого явления. Например: «В шёлковом шелесте снежного шума». Нагнетание звуков С, Ш и Щ создает эффект подражания свисту ветра. Ассонанс повтор гласных звуков с целью создания выразительного художественного образа: «Марш, марш машем флагом// Маршируем на парад». Гласный «а» повторяется для создания эмоциональной полноты чувств, уникального ощущения всеобщей радости и открытости. Звукоподражание подбор слов, сочетающих определенный набор звуков, который создает фонетический эффект: вой ветра, шелест травы и другие характерные природные звуки. Также тропы можно разделить на два вида: сложные и простейшие. 1. Простейшие художественные средства это эпитет и сравнение. 2. Сложные художественные средства это литота, гипербола, перифраз, синекдоха, метафора, аллегория и метонимия и др. 16

17 2.3. Художественные средства в журналистике. Самое первое средство выразительности, которое мы встречаем в самом начале статьи это заголовок. Задачей автора является не только найти интересный материал, но и придумать привлекательный заголовок. Встречаются различные определения термина «заголовок». В словаре Даля трактуется, как выходной лист, первый листок книги или сочинения, где означено его название. Заголовком также называют название отдела, главы книги. Словарь Ожегова уточняет, что заголовок это «название какого-либо произведения или отдела его частей». И существует ещё одно, современная и оригинальная трактовка «Заголовок это реклама рекламы». Чаще всего заголовок представляет собой одно простое предложение, либо словосочетание, реже состоит из одного слова или более чем из одного предложения. Иногда для более полного раскрытия темы заголовок снабжается подзаголовком, который сообщает дополнительную информацию. Наибольшее внимание читателя привлекают заголовки броские, эмоционально окрашенные, либо обещающие сенсацию. Однако метод использования подобных заголовков работает не всегда. Заголовок статей и газетные тексты должны быть яркие, выразительны и написаны литературным языком. Журналист должен владеть арсеналом выразительных средств языка и активно их использовать в своих статьях. В целях привлечения внимания читателя используются все доступные средства выразительности: лексические, синтаксические, фонетические, морфологические. Они могут использоваться как по отдельности, так и сочетаться, прекрасно дополняя друг друга. 17

18 Для создания выразительности может использоваться любое языковое средство, но при этом заголовок должен формировать отношение читателя к публикации ещё до её прочтения. Ведь читатели люди разных профессий, образования, возраста, социальных и политических убеждений. То, что нравится одним, не всегда нравится другим, и задача периодического издания в этих непростых условиях выработать собственный, узнаваемый стиль, дающий предсказуемый и долговременный результат. 18

19 3. Практическая часть 3.1. Использование художественных средств в тексте Любое явление или событие в том или ином виде находит отражение на страницах газет, журналов и других СМИ. И чтобы передать атмосферу, чувства или призвать, побудить к чему-то используют художественные средства выразительности. Наиболее часто художественные средства употребляются в репортажах и интервью. Чтобы выяснить, какие именно художественные средства используются в различных статьях, я исследовала статьи газеты «Перемена-Пермь» (декабрьский номер 2018г.), выпуск новостей «Вести» на телеканале «Россия1» от 6 января 2019г. и сделала для себя некий вывод. Пермская школьная газета «Перемена-Пермь», 24 декабрь 2018 года. Для того чтобы посмотреть как используются художественные средства в тексте я проанализировала статьи газеты. Ниже я привела пример того как я анализировала статьи газеты. 19

20 В данной статье наиболее ярко представлены примеры: Эпитетов личностный и творческий потенциал Олицетворение «Минута славы педагога» вдохновляет на победы всех и новичков, и стажистов.» Инверсия «...признаётся Марина Олеговна.» Ряды однородных членов «Нам хотелось раскрыть личностный и творческий потенциал коллег, дать возможность им показать себя с новой стороны.» Риторическое восклицание и вопросы «Я выросла в многодетной семье, и всегда боялась: а если с родителями что-то случится? Как я буду остальных на ноги поднимать?» Таким образом, как представлено выше я исследовала 4 статьи и выявила, что чаще всего используются такие средства выразительности как: именительный темы, инверсия, метафоры, риторические вопросы, восклицания, обобщения, однородные члены, сравнения, умолчания, эллипсис, эпитет. Программа «Вести» канала «Россия 1» от 6 января 2019г. Проанализировав три сюжета программы также чаще всего встречались эпитеты, метафоры, риторические вопросы, восклицания, обобщения, однородные члены, сравнения, умолчания, эллипсис. Тексты, которые я анализировала, относятся к публицистическому стилю. Тексты были одного стиля, и делились ещё на устные и письменные тексты. Данные тексты Отличаются они не только средствами выразительности, но и построением текста. Например, возьмем интервью. В печатном варианте одного и того же интервью опускаются некоторые из средств выразительности, некоторые предложения. А в записи интервью можно увидеть эмоции и разнообразные средства выразительности, которые при печатном издании просто бы либо исключили, либо изменили. 20

21 4. Заключение В ходе работы я выполнила все поставленные перед собой задачи 1. Изучила теоретический материал по заданной теме. 2. Определила понятия «художественные средства», «троп» 3. Выявила функций и особенностей художественных средств; 4. Выявила основных тенденций функционирования художественных средств в периодической печати; 5. Рассмотрела приемов включения художественных средств в текст на примере конкретного издания. 21

22 Список литературы 1. Диброва Е.И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. Ч.1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование/ Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева; Под ред. Е.И. Дибровой.- М.: Издательский центр «Академия», Ильина Д. В. Использование изобразительно-выразительных средства в информационных жанрах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 3. Русский язык. Учебно-методическое пособие для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов/ М.Б.Багге, Л.Г.Гвоздинская, В.Н.Ивлева и др. СПб.: филиал изд-ва "Просвещение", 2007, с Словарь литературоведческих терминов. Ред.-сост.: Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев. М.: "Просвещение",


5. Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, одинаковое расположение в них сходных членов предложения это...

5. Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, одинаковое расположение в них сходных членов предложения это... Вариант 1 1. В каком варианте ответа названы только фигуры речи? 1) метафора, риторический вопрос 2) эпитет, сравнение, литота 4) риторическое обращение, градация 2. Стилистическая фигура, заключающаяся

Подробнее

I. Требования к уровню подготовки учащихся.

I. Требования к уровню подготовки учащихся. I. Требования к уровню подготовки учащихся. Учащийся должен знать: значение изобразительных средств фонетики, лексики, синтаксиса; употребление различных типов предложений; употребление поэтических фигур:

Подробнее

I. Планируемые результаты освоения родного (русского) языка и родной литературы в 8 классе

I. Планируемые результаты освоения родного (русского) языка и родной литературы в 8 классе I. Планируемые результаты освоения родного (русского) языка и родной литературы в 8 классе Учащиеся должны знать: значение изобразительных средств фонетики, лексики, синтаксиса; употребление различных

Подробнее

Содержание программы РАЗДЕЛ I Разноаспектный анализ текста. Тема 1. Стилистический и типологический анализ текста. 9 часов.

Содержание программы РАЗДЕЛ I Разноаспектный анализ текста. Тема 1. Стилистический и типологический анализ текста. 9 часов. Пояснительная записка Программа предназначена для обучения учащихся 10 класса, рассчитана на 56 часов. Курс состоит из 2-х разделов. Первый раздел «Разноаспектный анализ текста». В данном разделе рассматривается

Подробнее

I. Требования к уровню подготовки учащихся

I. Требования к уровню подготовки учащихся I. Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать: - значение изобразительных средств синтаксиса, употребление различных типов предложений, употребление поэтических фигур: антитезы, оксюморона,

Подробнее

«Лингвистический анализ художественного текста». Программа курса по выбору. Пояснительная записка

«Лингвистический анализ художественного текста». Программа курса по выбору. Пояснительная записка «Лингвистический анализ художественного текста». Программа курса по выбору Пояснительная записка Программа курса предназначена для изучения языковых явлений на материале произведений классиков русской

Подробнее

I. Требования к уровню подготовки учащихся.

I. Требования к уровню подготовки учащихся. I. Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны знать: значение изобразительных средств фонетики, лексики, синтаксиса; употребление различных типов предложений; употребление поэтических фигур:

Подробнее

Программа «Речеведение»

Программа «Речеведение» Программа «Речеведение» Пояснительная записка Курс дополнительного образования «Речеведение» предназначен для учащихся 11 классов и включает в себя материал сверх часов и сверх программ, предусмотренных

Подробнее

Рабочая программа разработана на основе :

Рабочая программа разработана на основе : Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мурзицкая школа Утверждена приказом МБОУ Мурзицкой школы от 22.06.208г. 75/ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Индивидуально-групповых занятий по русскому языку в

Подробнее

Рабочая программа. РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 8 класс

Рабочая программа. РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 8 класс Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русской словесности для 8 класса составлена на основе программы Р.И.Альбетковой «Основы русской словесности. От

Подробнее

Рабочая программа элективного курса «Лингвистический анализ художественного текста» 11 класс на учебный год

Рабочая программа элективного курса «Лингвистический анализ художественного текста» 11 класс на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа 12 Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол 1 от 28.08.2015 г. Утверждено Директор /Пиюков М.М./ Приказ 224/1 от 01.09.2015

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по _русскому языку. для 11 класса (заочное обучение) на 2 полугодие учебного года.

Календарно-тематическое планирование по _русскому языку. для 11 класса (заочное обучение) на 2 полугодие учебного года. Календарно-тематическое планирование по _русскому языку для 11 класса (заочное обучение) на 2 полугодие 2018-2019 учебного года. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Авторы: В.Ф. Греков,

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Цель программы помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Цель программы помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества. . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель программы помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества. Эта цель обуславливает следующие задачи:. Ученик должен изучить законы употребления

Подробнее

I. Требования к уровню подготовки учащихся.

I. Требования к уровню подготовки учащихся. I. Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны знать: значение изобразительных средств фонетики, лексики, синтаксиса; употребление различных типов предложений; употребление поэтических фигур:

Подробнее

Аннотация. В настоящее время все более актуальной становится проблема развития одаренных детей. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в

Аннотация. В настоящее время все более актуальной становится проблема развития одаренных детей. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в Аннотация. В настоящее время все более актуальной становится проблема развития одаренных детей. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной

Подробнее

ПРОГРАММА элективного курса «Речеведение»

ПРОГРАММА элективного курса «Речеведение» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ «ШКОЛА 26 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.И.ЖИЛИНА» 44502, г.о. Тольятти, ул. Баныкина, 2 т. (8482) 48 44 72 ПРОГРАММА элективного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа элективного учебного курса в 10 11-х классах "Комплексный анализ текста Пояснительная записка Место предмета в базисном учебном плане Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных

Подробнее

Элективный курс по русскому языку для 11-го класса "Речеведение" Пояснительная записка Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса,

Элективный курс по русскому языку для 11-го класса Речеведение Пояснительная записка Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, Элективный курс по русскому языку для 11-го класса "Речеведение" Пояснительная записка Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 34 часа, базируется на программнометодических

Подробнее

«ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКАЯ СИСТЕМА КОНСТРУИРОВАНИЯ ТЕКСТА 11 КЛАСС»

«ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКАЯ СИСТЕМА КОНСТРУИРОВАНИЯ ТЕКСТА 11 КЛАСС» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 2033 МОСКВА, 105425,Щелковское

Подробнее

Не владея топором, и дерева не срубишь, а ведь язык тоже инструмент, музыкальный инструмент, и надобно учиться легко и красиво владеть им.

Не владея топором, и дерева не срубишь, а ведь язык тоже инструмент, музыкальный инструмент, и надобно учиться легко и красиво владеть им. 1 Не владея топором, и дерева не срубишь, а ведь язык тоже инструмент, музыкальный инструмент, и надобно учиться легко и красиво владеть им. Максим Горький. 2 Задание В 8 Предложения: (5) Мы стояли у окна

Подробнее

Санкт-Петербургский государственный университет. ПРОГРАММА вступительного испытания. РУССКИЙ ЯЗЫК (собеседование)

Санкт-Петербургский государственный университет. ПРОГРАММА вступительного испытания. РУССКИЙ ЯЗЫК (собеседование) Санкт-Петербургский государственный университет ПРОГРАММА вступительного испытания РУССКИЙ ЯЗЫК (собеседование) 2014 Раздел I. Основные вопросы и темы. На экзамене по русскому языку абитуриент должен продемонстрировать

Подробнее

-2- Содержание программы.

-2- Содержание программы. -2- Пояснительная записка. Основные задачи курса русского языка по программе «Комплексный анализ текста» сводится к следующему: -закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике,

Подробнее

Аннотация. Любому обществу нужны люди образованные, хорошо владеющие родным языком. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен развивать

Аннотация. Любому обществу нужны люди образованные, хорошо владеющие родным языком. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен развивать Аннотация. Любому обществу нужны люди образованные, хорошо владеющие родным языком. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи,

Подробнее

Пояснительная записка Требования к уровню подготовки обучающихся Обучающиеся должны знать:

Пояснительная записка Требования к уровню подготовки обучающихся Обучающиеся должны знать: Пояснительная записка Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 34 часа, базируется на программно-методических материалах по русскому языку, составитель Власенков А.И. и анализе

Подробнее

Рабочая программа элективного курса «Информационная переработка текстов разных стилей и жанров» на учебный год. 8 класс

Рабочая программа элективного курса «Информационная переработка текстов разных стилей и жанров» на учебный год. 8 класс Приложение.9 к Основной образовательной программе ООО ФГОС МАОУСОШ 8 утверждено приказом 45 от 0.09.08 г Рабочая программа элективного курса «Информационная переработка текстов разных стилей и жанров»

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По курсу «Комплексный анализ текста» В 6 класс Пояснительная записка Программа курса предусматривает более глубокое овладение рядом специальных понятий, которые хотя и анализируются на

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждѐнный

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА К концу 8 класса обучающиеся должны: углубить знания по фонетике, лексике, словообразованию и грамматике языка; умело использовать в речи и собственных текстах различные

Подробнее

Пояснительная записка курса «От слова к словесности» 8 класс

Пояснительная записка курса «От слова к словесности» 8 класс Пояснительная записка курса «От слова к словесности» 8 класс Данная рабочая программа разработана на основе: - программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 5-9

Подробнее

Рабочая программа элективного курса «Работа с текстом»

Рабочая программа элективного курса «Работа с текстом» Рабочая программа элективного курса «Работа с текстом» Пояснительная записка Программа предназначена для обучения учащихся класса, рассчитана на 34 часа, базируется на программно-методических материалах

Подробнее

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ Междуреченской СОШ. Протокол АМС 1от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ Междуреченской СОШ. Протокол АМС 1от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» Заседание МО МБОУ Междуреченской СОШ Протокол 1 от 28.08.2013г. Руководитель МО «Согласовано»

Подробнее

Средства художественной изобразительности (фигуры и тропы)

Средства художественной изобразительности (фигуры и тропы) МОУ Михайловская средняяобщеобразовательная школа 1 Средства художественной изобразительности (фигуры и тропы) Проект по русскому языку для учащихся 9 класса Автор: Карпенко Елена Викторовна, учитель русского

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Основы русской словесности» 9 класс. Требования к уровню подготовки выпускников

Рабочая программа учебного курса «Основы русской словесности» 9 класс. Требования к уровню подготовки выпускников Приложение 21 к Основной образовательной программе основного общего образования (ФК ГОС) Рабочая программа учебного курса «Основы русской словесности» 9 класс Требования к уровню подготовки выпускников

Подробнее

Рабочая учебная программа курса по выбору по русскому языку для 9 класса «Комплексный анализ текста» на учебный год

Рабочая учебная программа курса по выбору по русскому языку для 9 класса «Комплексный анализ текста» на учебный год Рабочая учебная программа курса по выбору по русскому языку для 9 класса «Комплексный анализ текста» на 2015 2016 учебный год В неделю 1 часа. Всего 34 часа. Учитель - Булгакова Ирина Николаевна Слобода,

Подробнее

I. Результаты освоения программы кружка

I. Результаты освоения программы кружка 2 I. Результаты освоения программы кружка Личностные результаты умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку,

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения программы кружка «Проба пера», в 7 и 9 классе

1. Планируемые результаты освоения программы кружка «Проба пера», в 7 и 9 классе 1. Планируемые результаты освоения программы кружка «Проба пера», в 7 и 9 классе Личностные результаты освоения курса предполагают: бережное отношение к слову, языку, осознание их как универсальной ценности;

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «СОЧИНЕНИЕ» 10 КЛАСС ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «СОЧИНЕНИЕ» 10 КЛАСС ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Одесская средняя школа 2» Одесского муниципального района Омской области «Принято» МО предметников Рук. МО Бублик Л.В Протокол Дата «Согласовано»

Подробнее

Русская словесность. Пояснительная записка. Говоря русская словесность, мы имеем в виду все произведения устного народного творчества и письменные

Русская словесность. Пояснительная записка. Говоря русская словесность, мы имеем в виду все произведения устного народного творчества и письменные Русская словесность. Пояснительная записка. Говоря русская словесность, мы имеем в виду все произведения устного народного творчества и письменные произведения, созданные на русском языке, при этом мы

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе элективного курса по литературе "Средства речевой выразительности"

Пояснительная записка к рабочей программе элективного курса по литературе Средства речевой выразительности Пояснительная записка к рабочей программе элективного курса по литературе "Средства речевой выразительности" Место элективного курса в учебном плане Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 34 учебных

Подробнее

Рабочая программа. элективный курс. 10,11 класс

Рабочая программа. элективный курс. 10,11 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная школа 20» Рассмотрена на заседании ШМО ШМО Согласовано заместитель директора по УВР - /Галимулина

Подробнее

Элективный курс по русскому языку для учащихся 8-х классов по теме "Тайны слова"

Элективный курс по русскому языку для учащихся 8-х классов по теме Тайны слова Элективный курс по русскому языку для учащихся 8-х классов по теме "Тайны слова" Автор Т.Я.Якушева Пояснительная записка Программа элективного курса «Тайны слова» ориентирована на учащихся 8-х классов.

Подробнее

Рабочая программа групповых занятий по русскому языку «Язык художественной литературы» 8 класс

Рабочая программа групповых занятий по русскому языку «Язык художественной литературы» 8 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сосновская средняя школа 2 Утверждаю Директор МБОУ Сосновская СШ 2 А.И.Зимина Приказ 239-д. от 31 августа 2018 г. Рабочая программа групповых занятий

Подробнее

Как строится текст 10 класс

Как строится текст 10 класс Пояснительная записка Как строится текст 10 класс Формирование у обучающихся коммуникативной компетенции - одна из главных задач языкового образования. Поэтому основным объектом обучения языку и речевой

Подробнее

«Интенсив. Русский язык»

«Интенсив. Русский язык» ДЕПОРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия 1573» ул. Псковская, д. 11, г. Москва, 127253 телефон: (499) 501-13-27, факс (499)

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа «34» Образовательная программа. «Русская словесность»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа «34» Образовательная программа. «Русская словесность» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа «34» Образовательная программа «Русская словесность» 10 класс Срок реализации: 1 год; Периодичность проведения занятий:2

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса «Речеведение»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса «Речеведение» 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса «Речеведение» (базовый уровень) для 11класса Рабочая программа элективного курса «Речеведение» для учащихся 11 класса разработана в соответствии с: - Федеральным законом

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку классы.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку классы. Аннотация к рабочей программе по русскому языку 10-11 классы. Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

Подробнее

Учебно тематический план раздела «Читаем, размышляем, сочиняем»

Учебно тематический план раздела «Читаем, размышляем, сочиняем» Программа элективного курса «Текс как основа изучения языка» предназначена для обучающихся 10 класса. Курс состоит из 2 разделов: «Читаем, размышляем, сочиняем», «Средства речевой выразительности». Цель

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка I. Пояснительная записка Программа курса " Русская словесность" на этапе основной школы решает потребности углублѐнной подготовки учащихся, включѐнных в процесс гуманитарного образования, в сфере функционирования

Подробнее

Рабочая программа по элективному курсу «Разноаспектный анализ текста» Класс - 10 Учитель Жварыгина Н.В. Учебный год

Рабочая программа по элективному курсу «Разноаспектный анализ текста» Класс - 10 Учитель Жварыгина Н.В. Учебный год Министерство образования РФ МБОУ «Верхне-Ульхунская средняя общеобразовательная школа» Утверждена решением педагогического совета от 31 августа 2015 года Рабочая программа по элективному курсу «Разноаспектный

Подробнее

Подготовка к ЕГЭ. Задание 26. Выразительные средства языка.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 26. Выразительные средства языка. Подготовка к ЕГЭ. Задание 26. Выразительные средства языка. Учителя русского языка и литературы Коваленко Галина Анатольевна, Саркисова Гульназ Ямильевна МБОУ СОШ 44 г. Сургут Типичные формулировки заданий

Подробнее

Элективный курс. «Комплексный анализ текста» Пояснительная записка

Элективный курс. «Комплексный анализ текста» Пояснительная записка Элективный курс «Комплексный анализ текста» Пояснительная записка Представленная программа занятий по элективному курсу «Комплексный анализ текста» предназначена для учащихся 9-х классов и рассчитана на

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 35 часов, базируется на программнометодических материалах по русскому языку, составитель Власенков А.И. и анализе

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по русской словесности для учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе следующих документов: Закона Российской Федерации «Об

Подробнее

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение. Куть-Яхская средняя общеобразовательная школа.

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение. Куть-Яхская средняя общеобразовательная школа. Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Куть-Яхская средняя общеобразовательная школа Согласовано на заседании методического совета ОУ Протокол 1 от 27.08.2015г. Утверждаю:

Подробнее

Электронные образовательные ресурсы. Тема раздела (урока) Дата по плану. Дата по факту. Формирующиес я на уроке ЗУНы. Контрольные параметры оценки ЗУН

Электронные образовательные ресурсы. Тема раздела (урока) Дата по плану. Дата по факту. Формирующиес я на уроке ЗУНы. Контрольные параметры оценки ЗУН п\ п Тема раздела (урока) Дата по плану Дата по факту Цели и задачи Базовые (опорные) ЗУНы Формирующиес я на уроке ЗУНы Контрольные параметры оценки ЗУН Учебно методическое обеспечение Электронные образовательные

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «Лингвистический анализ языковых явлений» 11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «Лингвистический анализ языковых явлений» 11 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 8» г. Уссурийска Уссурийского городского округа РАССМОТРЕНО на заседании ШМО протокол 1 от 26.08.2017 руководитель

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа - Рабочая программа по элективному курсу «Русский язык. Введение в ЕГЭ.» составлена на основе : -Федерального компонента государственных стандартов основного общего

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя школа 1 имени Игоря Прокопенко города Гвардейска» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Разноаспектный анализ текста и создание сочинения-рассуждения»

Подробнее

1.Цели и задачи дисциплины.

1.Цели и задачи дисциплины. 1.Цели и задачи дисциплины. 1.1. Цели преподавания дисциплины: Основными целями курса русского языка в колледже являются следующие: закрепить и углубить знания, развивать умения студентов по фонетике,

Подробнее

Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 6 классе лежат положения федерального компонента

Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 6 классе лежат положения федерального компонента Пояснительная записка В основе рабочей программы по предмету «Русская словесность» в 6 классе лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного среднего образования по русскому

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа элективного курса составлена на основе авторской программы Леонтьевой О.А. «Рисуем словом. Выразительные возможности русского языка».: Иркутск, 2006г. Рабочая программа

Подробнее

Среднее общее образование. Рабочая программа Русский язык 11 класс

Среднее общее образование. Рабочая программа Русский язык 11 класс Частное общеобразовательное учреждение «Венда» Среднее общее образование Рабочая программа Русский язык 11 класс Москва Пояснительная записка Программа предназначена для подготовки учащихся 11 класса к

Подробнее

Содержание 1. Пояснительная записка Общая характеристика учебного курса Место предмета в учебном плане Планируемые результаты

Содержание 1. Пояснительная записка Общая характеристика учебного курса Место предмета в учебном плане Планируемые результаты Содержание 1. Пояснительная записка... 3 2. Общая характеристика учебного курса... 3 3. Место предмета в учебном плане... 4 4. Планируемые результаты изучения курса... 4 5. Содержание курса... 5 6. Календарно-тематическое

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. элективного курса по литературе "Средства речевой выразительности" (предмет, курс) класс 9

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. элективного курса по литературе Средства речевой выразительности (предмет, курс) класс 9 Частное общеобразовательное учреждение «Немецкая гимназия «Петершуле» (ЧОУ Гимназия «Петершуле») Красногвардейский район г. Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНА на заседании кафедры словесности 20 г. СОГЛАСОВАНА

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая учебная программа по русской словесности (предмет) для обучающихся 8 классов на 207/208 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 классов разработана в соответствии

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа элективного курса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программ общеобразовательных учреждений.

Подробнее

Пояснительная записка. Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 34 часа, базируется на программно-методических

Пояснительная записка. Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 34 часа, базируется на программно-методических Пояснительная записка. Программа предназначена для обучения учащихся 11 класса, рассчитана на 34 часа, базируется на программно-методических материалах по русскому языку, составитель Н.Г. Гольцова, и анализе

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по элективному курсу «Практическая стилистика» классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по элективному курсу «Практическая стилистика» классы Приложение.22 к Основной общеобразовательной программе образовательной программе среднего общего образования (новая редакция) МБОУ СОШ 90 (утверждена приказом МБОУ СОШ 90 от 29.06.205 г. 2) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета 1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета Год составления 2016-2017 учебный год Класс 9 а Общее количество часов по плану 17 Количество часов в неделю 1 Данная рабочая программа элективного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык» класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык» класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ 53» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык» 10 11 класс Составитель: Учитель русского языка и литературы Серебрякова Н.Г. г. Магнитогорск

Подробнее

Планируемые результаты освоения курса:

Планируемые результаты освоения курса: Рабочая программа курса «Анализ художественного текста» для 0 класса составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой среднего общего образования и разработана на основе учебного пособия

Подробнее

Программа кружка по русскому языку «Лингвистический марафон» 11классов

Программа кружка по русскому языку «Лингвистический марафон» 11классов Программа кружка по русскому языку «Лингвистический марафон» 11классов Пояснительная записка Программа предназначена для обучения учащихся 11 классов, рассчитана на 36 часов, базируется на программно-методических

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 35. Основы русской словесности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 35. Основы русской словесности МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 35 v,^ Утверждена иказом директора [АОУ гимназия 35 л / Со ^ Е. А. Никандровой 2 # д от 30.08.7 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

Подробнее

ÑÒÈËÈÑÒÈÊÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ÑÒÈËÈÑÒÈÊÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ È. Á. Ãîëóá ÑÒÈËÈÑÒÈÊÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 6-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà åñòâå ó åáíèêà äëÿ

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г.катав -Ивановска» Катав -Ивановского муниципального района

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г.катав -Ивановска» Катав -Ивановского муниципального района Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа г.катав -Ивановска» Катав -Ивановского муниципального района РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса «Сочинение: законы и секреты

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка На современном этапе главным является воспитание личности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный

Подробнее

Аннотация к рабочей программе 10 класса по русскому языку

Аннотация к рабочей программе 10 класса по русскому языку Название курса Класс Количество часов в неделю Количество часов в год ФИО учителя Составитель Цель курса Структура курса Русский язык 10 2 68 Жицкая Т.Ф., Шилкина Е.С. Рабочая программа по русскому языку

Подробнее

Элективный курс по русскому языку «Уроки словесности» 9 класс Пояснительная записка

Элективный курс по русскому языку «Уроки словесности» 9 класс Пояснительная записка Элективный курс по русскому языку «Уроки словесности» 9 класс Пояснительная записка Воспитать чуткость к красоте и выразительности родной речи, привить любовь к русскому языку, интерес к его изучению можно

Подробнее

СПЕЦКУРСА ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ЧАСТИ С «АНАЛИЗ ТЕКСТА»

СПЕЦКУРСА ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ЧАСТИ С «АНАЛИЗ ТЕКСТА» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» Утверждена приказом по школе от сентября 2015 год Рабочая программа СПЕЦКУРСА ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ЧАСТИ С «АНАЛИЗ

Подробнее

Приказ 03/51 от г. Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании педагогического совета. Протокол 1 от

Приказ 03/51 от г. Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании педагогического совета. Протокол 1 от МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Инженерно техническая школа имени дважды Героя

Подробнее

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям, конкурсам, викторинам» 5-9 классы

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям, конкурсам, викторинам» 5-9 классы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Рассмотрено на заседании кафедры предметов естественно-математического цикла Протокол 7 от 26.05.2017г. Одобрено на заседании НМС гимназии

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», Цель занятий русским языком в старших классах на факультативах совершенствование практических умений и навыков учащихся: речевых,

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 им. С.Т. Шацкого» города Обнинска.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 им. С.Т. Шацкого» города Обнинска. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 им. С.Т. Шацкого» города Обнинска. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ 1 им. С.Т. Шацкого» Т.И.

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для обучающихся классов создана на основе следующих нормативных документов:

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для обучающихся классов создана на основе следующих нормативных документов: Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 10-11 классов создана на основе следующих нормативных документов: Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа предназначена для обучения учащихся класса, рассчитана на 34 часа, базируется на программно-методических материалах по русскому языку, составитель Власенков А.И. и анализе

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Курс «Изобразительные возможности художественного текста» позволит обучающимся развить культуру читательского восприятия художественного текста, совершенствовать речевую культуру,

Подробнее

Рабочая программа элективного предмета по русскому языку в 11 классе «Разноаспектный анализ текста и создание сочинения-рассуждения»

Рабочая программа элективного предмета по русскому языку в 11 классе «Разноаспектный анализ текста и создание сочинения-рассуждения» Рабочая программа элективного предмета по русскому языку в 11 классе «Разноаспектный анализ текста и создание сочинения-рассуждения» Пояснительная записка. Программа предназначена для обучения учащихся

Подробнее

Рабочая программа элективного предмета по русскому языку в 11 классе «Разноаспектный анализ текста и создание сочинения-рассуждения»

Рабочая программа элективного предмета по русскому языку в 11 классе «Разноаспектный анализ текста и создание сочинения-рассуждения» Рабочая программа элективного предмета по русскому языку в 11 классе «Разноаспектный анализ текста и создание сочинения-рассуждения» Пояснительная записка. Программа предназначена для обучения учащихся

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «От текста к мысли»» 11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «От текста к мысли»» 11 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 8» г. Уссурийска Уссурийского городского округа РАССМОТРЕНО на заседании ШМО протокол 1 от 26.08.2017 руководитель

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...6

СОДЕРЖАНИЕ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...6 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ....4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...6 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Русский речевой этикет» 8 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Русский речевой этикет» 8 класс Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 48» города Магнитогорска РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Русский речевой этикет» 8 класс Составитель рабочей программы: учитель русского

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа 1» г.о. Электросталь. Рабочая программа.

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа 1» г.о. Электросталь. Рабочая программа. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» г.о. Электросталь Утверждаю Директор МОУ «СОШ 1» Е.Н. Шевченко 28 августа 2015г. Рабочая программа по русскому языку «Лингвистический

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» классы

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» классы Приложение 34 к основной образовательной программе (ФКГОС) (с изменениями и дополнениями в редакции приказа от 07.04.2016г. 87-п) Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 10-11 классы Рабочая

Подробнее

Элективный курс по русскому языку «Уроки словесности» 9 класс Пояснительная записка

Элективный курс по русскому языку «Уроки словесности» 9 класс Пояснительная записка Элективный курс по русскому языку «Уроки словесности» 9 класс Пояснительная записка Воспитать чуткость к красоте и выразительности родной речи, привить любовь к русскому языку, интерес к его изучению можно

Подробнее

План анализа лирического произведения (5-7 классы).

План анализа лирического произведения (5-7 классы). План анализа лирического произведения (5-7 классы). 1. Тема стихотворения: пейзаж, любовная лирика, философская лирика, социальная лирика (О чем текст?) 2. Сюжет: основные образы, события, чувства, настроения

Подробнее

PABO IA$I HPOFPAMMA. Paoqasl nporpamlvla pa3pa60tana na OCHOBE : Myxlnunnanblloe 6l0I1>K Tll0 O6lll806p2l30B3T JlblI0 yqpemnellne.

PABO IA$I HPOFPAMMA. Paoqasl nporpamlvla pa3pa60tana na OCHOBE : Myxlnunnanblloe 6l0I1>K Tll0 O6lll806p2l30B3T JlblI0 yqpemnellne. ~ 5 Myxlnunnanblloe 6l0I1>K Tll0 O6lll806p2l30B3T JlblI0 yqpemnellne Mypzmmasl umona, npmm YIBEP7K,lIAIO /llpev 0pII\/{BOY yp3nu1

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 2 Пояснительная записка Программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования (Сборник

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания по предмету «Русский язык» для поступления в 2010 г. в СПбГУ на программы бакалавриата.

ПРОГРАММА вступительного испытания по предмету «Русский язык» для поступления в 2010 г. в СПбГУ на программы бакалавриата. ПРОГРАММА вступительного испытания по предмету «Русский язык» для поступления в 2010 г. в СПбГУ на программы бакалавриата. На экзамене по русскому языку абитуриент должен продемонстрировать свободное владение

Подробнее