Учитель: Шевелева В.С. г. Сургут, 2020

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Учитель: Шевелева В.С. г. Сургут, 2020"

Транскрипт

1 казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа Югры "Сургутская школа с профессиональной подготовкой для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" Использование коррекционно педагогических технологий при работе с обучающимся с расстройством аутистического спектра и его семьей в начальном звене с использованием методов TEACCH терапии и поведенческих аспектов на уроке «Мир природы и человека» Учитель: Шевелева В.С. г. Сургут, 2020

2 Ребенок: Е. Возраст: 13 лет Класс: 4 Дата поступления в ОУ: Е. учится работать в коллективе (соблюдать правила поведения в обществе), выдерживать режим урока/занятия. У Е. наблюдается стереотипное поведение кружится, издает звуки напоминающие заведенный мотор автомобиля. Е. избирателен в еде (кушает только черный хлеб, пьет чай/воду). Нарушает гигиенические навыки (не соблюдает последовательность мытья рук). С помощью визуального расписания, социальных историй, карточек PECS мальчик учится соблюдать гигиенические навыки, режимные моменты, правила поведения в обществе.

3 Визуальное расписание В классе Школьная доска Рабочий стол (парта) Е. Расписание написано рукой мамы Мальчик самостоятельно заполняет свое расписание перед началом уроков

4 Для мальчика очень важны временные рамки, он внимательно следит за часами и временем ухода домой из школы В 4 классе на уроках математики обучающиеся изучают меры времени с точностью до определения минут

5 Тренировка навыков социально-бытовой ориентировки Над раковиной В столовой Этапы мытья рук В данный момент Е. с помощью карточек PECS пробует для него новую еду (по 1 ложке в день)

6 Е. может спокойно сидеть на уроках. У мальчика повышенная тревожность. Нарушены границы собственного тела, поэтому в работе на уроках и занятиях используем утяжеляющее «одеяло», которое помогает мальчику снизить уровень тревожности, двигательного возбуждения.

7 У мальчика отмечается стереотипный ритуал: кружиться вокруг себя или крутить колесо от машинки. Мы не идем по пути искоренения этих реакций «во что бы то ни стало». Мы трансформировали эти действия, перевели их в новое русло: теперь они выступают поощрением для мальчика в ситуации правильно выполненного действия или задания. В начале учебного года ребенок кружился в любое время, как только сам пожелает, кричал, издавал громкие звуки. проблемное поведение Е. Визуальная подсказка «Кружиться» На конец 3 четверти ребенок просит: «Кружиться» только на переменах, после выполнения учебных заданий и правильного поведения в коллективе.

8 Тема: Посадка цветка Цель: Создание условий для ознакомления обучающегося с РАС с комнатными растениями, правила посадки и ухода за ними. Задачи: - Уточнить и систематизировать знания обучающегося с РАС о комнатных растениях; - Формировать умения правильной посадки черенка цветка в горшок; - Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, бережного отношения к ним. Оборудование: карточки PECS, горшок для цветка, лейка, стакан, палочка, фартуки, клеенка, ведро, земля, дренаж, лопатка, растение (цветок) для посадки, мозаика, свечка. Предварительная работа: Беседа о комнатных растениях, рассматривание фотографий, картинок с изображением разных комнатных растениях, отработка навыков самообслуживания, навыков уборки стола. На занятие приглашена мама Е. Совместно с ребенком мама учится взаимодействовать со своим ребенком, Использовать в домашних условиях визуальное расписание, социальные истории, карточки PECS.

9 Этап занятия: организационно мотивационный - Приветствие в кругу. (По кругу передают свечку, под песенку, приветствуя каждого, кто пришел на занятие. «Мы очень рады, что «имя» пришел». Задуваем электронную свечку).

10 Этап занятия: определение темы Учитель предлагает ребенку собрать мозаику из 4 частей, где изображен цветок ХЛОРОФИТУМ - Что у тебя получилось?

11 - Где растет этот цветок?

12 - Прочитай название - Выбери называние цветка Если ребенок не может прочитать название, выбрать правильный ответ помогает родитель

13

14 - Сегодня нам предстоит.. (Ребенок читает, смотрит)

15 Этап занятия: практическая часть -Учитель дает инструкцию маме о правильной последовательности совместной деятельности -Е. предлагаю нам вместе с тобой посадить растение. -Что нам для этого необходимо: Зона посадки цветка Зона уборки

16 Педагог, родитель и ребенок рассматривают и проговаривают последовательность посадки цветка с помощью карточек PECS.

17 Перед посадкой цветка одеваем фартуки, перчатки

18 Выполняем посадку цветка по определенному плану (карточки PECS находятся на столе перед глазами у ребенка). Как только выполнили задание, Е. его убирает их в сторону.

19 Этап занятия: подведение итогов - Что мы сегодня посадили? После выполнения всех заданий, ребенок получает сюрприз машинку.

20 Выводы: В работе с обучающимися РАС следует учитывать следующие принципы: - Инструкция (четкая, конкретная, минимальная); - Соблюдение алгоритма действий (расписание); - Визуализация (расписание, карточки PECS, социальная история); - Адаптация учебного материала (учитывая индивидуальные особенности ребенка); - Поощрение (социально желаемое «кружение», машинка как мотивация для обучения).

21 Спасибо за внимание!


ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В РЕСУРСНОЙ ЗОНЕ

ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В РЕСУРСНОЙ ЗОНЕ ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В РЕСУРСНОЙ ЗОНЕ Малышева Дарья Игоревна Учитель-дефектолог ГБОУ «Школа 1465 имени адмирала Н.Г. Кузнецова» ФУНКЦИИ ТЬЮТОРА В РАМКАХ РЕСУРСНОЙ ЗОНЫ: Взаимодействует с педагогами,

Подробнее

Реализация индивидуального маршрута сопровождения обучающихся с РАС в образовательном пространстве школы в условиях реализации ФГОС

Реализация индивидуального маршрута сопровождения обучающихся с РАС в образовательном пространстве школы в условиях реализации ФГОС Реализация индивидуального маршрута сопровождения обучающихся с РАС в образовательном пространстве школы в условиях реализации ФГОС (из опыта практической деятельности) Учитель-логопед: Е.С. Полякова Педагог-психолог:

Подробнее

Сопровождение ребенка с РАС в начальной школе условиях инклюзивного образования

Сопровождение ребенка с РАС в начальной школе условиях инклюзивного образования Сопровождение ребенка с РАС в начальной школе условиях инклюзивного образования Боева Анна Анваровна, Педагог-психолог ГБОУ «Школа 1298», сертифицированный детский психотерапевт. Темы, которых мы коснемся

Подробнее

Особенности организации тьюторского сопровождения (из опыта работы) Подготовила: Белова А.Р. тьютор КУ НОСШ

Особенности организации тьюторского сопровождения (из опыта работы) Подготовила: Белова А.Р. тьютор КУ НОСШ Особенности организации тьюторского сопровождения (из опыта работы) Подготовила: Белова А.Р. тьютор КУ НОСШ Должность тьютора в Российской Федерации утверждена и введена в российскую систему образования

Подробнее

Подготовка к школе детей с РАС в условиях группы кратковременного пребывания: опыт ФРЦ

Подготовка к школе детей с РАС в условиях группы кратковременного пребывания: опыт ФРЦ Подготовка к школе детей с РАС в условиях группы кратковременного пребывания: опыт ФРЦ. 24.04.2017 1 Группы для детей с РАС создаются с целью максимально возможной социальной адаптации, вовлечения в процесс

Подробнее

1. Пояснительная записка Статус документа Структура документа Общая характеристика предмета

1. Пояснительная записка Статус документа Структура документа Общая характеристика предмета Содержание программы: 1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты 3. Краткий учебный курс 4. Средства мониторинга и оценки динамики обучения 5. Тематическое планирование 6. Учебно-методический комплекс

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. 1 Рабочая программа по хозяйственно-бытовому труду составлена на основе программ специальных (коррекционных) учреждений VIII вида для детей с умеренной умственной отсталостью, программы

Подробнее

Рабочая программа по курсу «Человек» для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми

Рабочая программа по курсу «Человек» для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми Рабочая программа по курсу «Человек» для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. 1 класс (99

Подробнее

Технологии тьюторского сопровождения детей с РАС

Технологии тьюторского сопровождения детей с РАС Технологии тьюторского сопровождения детей с РАС Руднева Елена Владиславовна, педагог-психолог ФРЦ по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Области реализации

Подробнее

Составление программы ABA

Составление программы ABA Составление программы ABA Программа ABA Не существует строго определённого времени продолжительности занятия. Ситуация в каждой семье индивидуальна. Попытайтесь заниматься хотя бы от 30 минут до 1 часа

Подробнее

Адаптация учебного материала для обучающихся с РАС

Адаптация учебного материала для обучающихся с РАС Адаптация учебного материала для обучающихся с РАС 16.12.2016 Белялова О.А. 1 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Статья 79. Организация получения образования

Подробнее

«Роль взрослых (семьи и воспитателя в формировании культурногигиенических навыков у детей с расстройствами аутистического спектра»

«Роль взрослых (семьи и воспитателя в формировании культурногигиенических навыков у детей с расстройствами аутистического спектра» «Роль взрослых (семьи и воспитателя в формировании культурногигиенических навыков у детей с расстройствами аутистического спектра» воспитатель Хапрова Н.В. Небольшие статистических данных: среди многочисленных

Подробнее

Тема: «Профессии моего города» (врач, повар, водитель)

Тема: «Профессии моего города» (врач, повар, водитель) муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе Тема: «Профессии моего города» (врач, повар, водитель)

Подробнее

учебного курса «Самообслуживание» в классе ОР 3,4 года обучения 2011/12 учебный год

учебного курса «Самообслуживание» в классе ОР 3,4 года обучения 2011/12 учебный год Государственное образовательное учреждение Ярославской области Переславль-Залесская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 3 Адрес: 152025 г. Переславль-Залесский Ярославской обл.,

Подробнее

Подготовка детей с РАС к школе

Подготовка детей с РАС к школе Подготовка детей с РАС к школе 07.12.2016 Цели и задачи группы подготовки детей к 1 школе. ЦЕЛЬ Подготовка детей с расстройствами аутистического спектра к. школьному обучению ЗАДАЧИ Выявление особых образовательных

Подробнее

Конспект НОД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» на тему «Продукты питания» для детей дошкольного возраста

Конспект НОД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» на тему «Продукты питания» для детей дошкольного возраста Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 755 «Региональный Центр аутизма» Василеостровского района Санкт-Петербурга Дошкольное отделение Конспект НОД по образовательной области «Социально-коммуникативное

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: )Адаптированная образовательная

Подробнее

Тьюторское сопровождение детей с РАС

Тьюторское сопровождение детей с РАС Тьюторское сопровождение детей с РАС 1) Сопровождение на уроке; 2) Сопровождение по режиму; 3) Сопровождение во внеурочной деятельности. Уровни помощи тьютора 1) «Рука в руке»; 2) Направляющая помощь;

Подробнее

Подготовительная работа с учащимися: выбор растений для посадки в аквариум, подбор грунта, подготовка аквариума; Структура занятия и её обоснование 1

Подготовительная работа с учащимися: выбор растений для посадки в аквариум, подбор грунта, подготовка аквариума; Структура занятия и её обоснование 1 Самоанализ занятия кружка «Юный биолог» Учреждение: казенное общеобразовательное учреждение Ханты- Мансийского автономного округа-югры «Березовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями

Подробнее

Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке 7 класс Г

Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке 7 класс Г Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат 9 Калининского района Санкт-Петербурга Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке 7 класс Г 2018 2019 учебный год Санкт-Петербург

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: )Адаптированная образовательная

Подробнее

Эффективные технологии обучения детей с РАС в школе

Эффективные технологии обучения детей с РАС в школе Министерство просвещения Российской Федерации Эффективные технологии обучения детей с РАС в школе Хилькевич Евгения Владимировна Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей

Подробнее

Тема: «УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ ЦВЕТАМИ». Подготовила: Сметанина М.В., учитель растениеводства.

Тема: «УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ ЦВЕТАМИ». Подготовила: Сметанина М.В., учитель растениеводства. Тема: «УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ ЦВЕТАМИ». Подготовила: Сметанина М.В., учитель растениеводства. Цель. Расширять знания о правильном уходе за комнатными растениями» Задачи:1 познакомить с видами комнатных растений;

Подробнее

Конспект ООД «Посадка тюльпанов» (Старшая группа)

Конспект ООД «Посадка тюльпанов» (Старшая группа) Конспект ООД «Посадка тюльпанов» (Старшая группа) МБДОУ детский сад 25 «Подснежник» Образовательная область «Познавательное развитие» Цель: уточнить представления детей о роли растений в жизни людей. Закрепить

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 657 Приморского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ УРОКА КОМНАТНЫЙ РАСТЕНИЯ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 657 Приморского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ УРОКА КОМНАТНЫЙ РАСТЕНИЯ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 657 Приморского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ УРОКА КОМНАТНЫЙ РАСТЕНИЯ Предмет/занятие: социально-бытовая ориентировка 4-11-1 класс Корнева

Подробнее

Пояснительная записка. Роль и место дисциплины в образовательном процессе Адресат Структура документа: часов

Пояснительная записка. Роль и место дисциплины в образовательном процессе Адресат Структура документа: часов Пояснительная записка. Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: 1) Адаптированная образовательная

Подробнее

Адаптированная индивидуально - ориентированная программа для обучающегося с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3)

Адаптированная индивидуально - ориентированная программа для обучающегося с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3) МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОЛЕССКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» г. Полесск ул. Шевчука, дом 10, телефон/факс: 8-401-58-3-53-65 e-mail: maouschoolpolessk@yandex.ru

Подробнее

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе ГБПОУ Колледж малого бизнеса 4 Дошкольное отделение 1 «ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ВСЕХ» Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе Гадельшина Динара Фаритовна, педагог-психолог,

Подробнее

Адаптированная индивидуально - ориентированная программа для обучающегося с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3) учебного предмета

Адаптированная индивидуально - ориентированная программа для обучающегося с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3) учебного предмета МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОЛЕССКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» г. Полесск ул. Шевчука, дом 0, телефон/факс: 8-40-58-3-53-65 СОГЛАСОВАНО на заседании МЕЖПРЕДМЕТНОГО

Подробнее

Тип проекта: познавательно - исследовательский Вид: групповой.

Тип проекта: познавательно - исследовательский Вид: групповой. По ознакомлению с миром природы (средняя группа) Тема: Подготовлен: Чеботаревская В.С воспитателем МБДОУ 8 г. Боготол. Красноярский край 2016г Тип проекта: познавательно - исследовательский Вид: групповой.

Подробнее

Основными проблемами образовательной деятельности ребёнка мигранта являются:

Основными проблемами образовательной деятельности ребёнка мигранта являются: Выступление учителя начальных классов Мухаммедовой Г.Р. на совещании директоров от 30 апреля 2013г. по теме: Реализация проекта «Школа адаптации в МБОУ МО г. Нягань СОШ 2» Целевая программа ХМАО- Югры

Подробнее

Департамент социального развития Ханты-Мансийского автономного округа Югры

Департамент социального развития Ханты-Мансийского автономного округа Югры Департамент социального развития Ханты-Мансийского автономного округа Югры Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Методический центр развития социального обслуживания» ФОРМИРОВАНИЕ

Подробнее

Особенности обучения ребенка с расстройством аутистического спектра в общеобразовательной школе. Основные особенности ученика с РАС

Особенности обучения ребенка с расстройством аутистического спектра в общеобразовательной школе. Основные особенности ученика с РАС Особенности обучения ребенка с расстройством аутистического спектра в общеобразовательной школе Основные особенности ученика с РАС Ребенок с РАС в общеобразовательном классе Разные по выраженности проявлений

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Социально бытовая ориентировка» 4 «А» класса

Рабочая программа по предмету «Социально бытовая ориентировка» 4 «А» класса МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА - ИНТЕРНАТ 95» Рабочая программа по предмету «Социально бытовая ориентировка» 4 «А» класса Срок реализации: 2016 2017 учебный год. Разработчик

Подробнее

Гусева Анна Александровна Мурзина Елена Рашитовна Зимина Марина Сергеевна Бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Омска «Детский сад 336»

Гусева Анна Александровна Мурзина Елена Рашитовна Зимина Марина Сергеевна Бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Омска «Детский сад 336» Гусева Анна Александровна Мурзина Елена Рашитовна Зимина Марина Сергеевна Бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Омска «Детский сад 336» КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»

Подробнее

1. Пояснительная записка Статус документа Структура документа Общая характеристика предмета Цель задачами

1. Пояснительная записка Статус документа Структура документа Общая характеристика предмета Цель задачами Содержание программы: 1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты 3. Средства мониторинга и оценки динамики обучения 4. Тематическое планирование 5. Учебно-методический комплекс 1. Пояснительная

Подробнее

Критерий 1 Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач.

Критерий 1 Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач. ЗЕМЦОВА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА воспитатель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида детский сад 10 «Вишенка» Муниципального образования город Новороссийск Критерий

Подробнее

Адаптация учебных заданий для детей с расстройствами аутистического спектра Уважаемые коллеги! Предлагаем Вашему вниманию статью, в которой описаны

Адаптация учебных заданий для детей с расстройствами аутистического спектра Уважаемые коллеги! Предлагаем Вашему вниманию статью, в которой описаны Адаптация учебных заданий для детей с расстройствами аутистического спектра Уважаемые коллеги! Предлагаем Вашему вниманию статью, в которой описаны способы адаптации учебных материалов для детей с расстройствами

Подробнее

Адаптация образовательной среды в условиях инклюзивного образования: общие подходы

Адаптация образовательной среды в условиях инклюзивного образования: общие подходы Адаптация образовательной среды в условиях инклюзивного образования: общие подходы Хитрюк В.В., директор Института инклюзивного образования БГПУ им. М. Танка, доктор педагогических наук РАБОТА В ИНКЛЮЗИВНОМ

Подробнее

Индивидуальная карта развития обучающегося

Индивидуальная карта развития обучающегося Казенное общеобразовательное учреждение Ханты Мансийского автономного округа - Югры «Солнечная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» ФГОС Индивидуальная карта развития

Подробнее

Использование поведенческого подхода как одного из основных методов работы в инклюзивной школе

Использование поведенческого подхода как одного из основных методов работы в инклюзивной школе Департамент образования города Москвы Использование поведенческого подхода как одного из основных методов работы в инклюзивной школе Мамонтова Наталья Александровна, учитель-дефектолог 2018-2019 учебный

Подробнее

125362, г. Москва, ул. Большая Набережная, д.23, тел./факс:

125362, г. Москва, ул. Большая Набережная, д.23, тел./факс: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ШКОЛА 830" 125362, г. Москва, ул. Большая Набережная, д.23, тел./факс: 8-495-491-13-45 Ресурсный

Подробнее

«Особенности организации образовательной среды для детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии»

«Особенности организации образовательной среды для детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии» «Особенности организации образовательной среды для детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии» Аристова Галина Александровна Учитель дефектолог ГБОУ СО ЦПМСС «Эхо» г. Екатеринбург http://центрэхо.рф/

Подробнее

Урок ОРКСЭ 4 класc Тема урока: «Священные сооружения» Учитель ГБОУ СШ 255 Адмиралтейского района СПб Зеленкова О.А

Урок ОРКСЭ 4 класc Тема урока: «Священные сооружения» Учитель ГБОУ СШ 255 Адмиралтейского района СПб Зеленкова О.А Урок ОРКСЭ 4 класc Тема урока: «Священные сооружения» Учитель ГБОУ СШ 255 Адмиралтейского района СПб Зеленкова О.А 2016 Тема урока: Священные сооружения. Цель урока: расширение представлений о проявлении

Подробнее

СМЕНА В ЛЕТНЕМ ИНТЕГРАТИВНОМ ЛАГЕРЕ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С РАС ЛЕТО СО СМЫСЛОМ

СМЕНА В ЛЕТНЕМ ИНТЕГРАТИВНОМ ЛАГЕРЕ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С РАС ЛЕТО СО СМЫСЛОМ СМЕНА В ЛЕТНЕМ ИНТЕГРАТИВНОМ ЛАГЕРЕ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С РАС ЛЕТО СО СМЫСЛОМ Журавлева Татьяна Шиповникова Татьяна Центр поддержки семьи фонд «Обнаженные сердца» на базе Нижегородской региональной общественной

Подробнее

Конспект НОД «Увлекательное путешествие Капельки».

Конспект НОД «Увлекательное путешествие Капельки». Конспект НОД «Увлекательное путешествие Капельки». Цель: создать условия для совершенствования представлений детей о свойствах воды посредством опытно экспериментальной деятельности. Образовательная область:

Подробнее

2 Проект «Мир комнатных цветов»

2 Проект «Мир комнатных цветов» Методические разработки: 2 Проект «Мир комнатных цветов» Уголок природы является местом систематического труда и наблюдений, где дети имеют возможность максимально проявить активность и самостоятельность.

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Методическая разработка для детей с расстройством аутистического спектра

Подробнее

по чтению и развитию речи в 4 классе по теме «Работа над чтением и пересказом рассказа В. Осеевой «Хорошее».

по чтению и развитию речи в 4 классе по теме «Работа над чтением и пересказом рассказа В. Осеевой «Хорошее». казенное специальное /коррекционное/ образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Сургутская специальная /коррекционная/

Подробнее

Опыт работы с обучающимися с расстройствами аутистического спектра на примере урока «Речь и альтернативная коммуникация» Здравствуйте, уважаемые

Опыт работы с обучающимися с расстройствами аутистического спектра на примере урока «Речь и альтернативная коммуникация» Здравствуйте, уважаемые Опыт работы с обучающимися с расстройствами аутистического спектра на примере урока «Речь и альтернативная коммуникация» Здравствуйте, уважаемые гости! Вашему вниманию представляем опыт нашей школы по

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Данная программа предназначена для учащихся с тяжелой умственной отсталостью и носит вариативный характер. При составлении программы за основу были взяты следующие нормативные документы:

Подробнее

План конспект урока. «Рассказ Е.И.Пермяка «Пичугин мост» для обучающихся специальных (коррекционных) школ II вида (II отделение III вариант)

План конспект урока. «Рассказ Е.И.Пермяка «Пичугин мост» для обучающихся специальных (коррекционных) школ II вида (II отделение III вариант) 1 План конспект урока «Рассказ Е.И.Пермяка «Пичугин мост» для обучающихся специальных (коррекционных) школ II вида (II отделение III вариант) Якушевич Елена Ивановна, Белгородская специальная (коррекционная)

Подробнее

Докладчик: Тимощенко А.В, тьютор гимназии 8 г.сочи

Докладчик: Тимощенко А.В, тьютор гимназии 8 г.сочи Докладчик: Тимощенко А.В, тьютор гимназии 8 г.сочи Ресурснотьюторская служба Супервизоры Администрация школы Ребенок Родители и АНО Общеобразовательный класс основные направления: Содействие внедрения

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР» Чернобаева Светлана Александровна учитель-дефектолог Болотских Наталья Викторовна воспитатель МАДОУ Д/С 47 «Лесовичок» г. Старый Оскол, Белгородская область ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

Тема: «Профессии моего города» (артист, продавец, строитель)

Тема: «Профессии моего города» (артист, продавец, строитель) муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе Тема: «Профессии моего города» (артист, продавец, строитель)

Подробнее

НЕ болезнь. Им нельзя заразиться! НЕ недостаток воспитания. НЕ вредность и избалованность. НЕ слабоумие и умственная отсталость.

НЕ болезнь. Им нельзя заразиться! НЕ недостаток воспитания. НЕ вредность и избалованность. НЕ слабоумие и умственная отсталость. НЕ болезнь. Им нельзя заразиться! НЕ недостаток воспитания. НЕ вредность и избалованность. НЕ слабоумие и умственная отсталость. Не безразличие к окружающему миру. Аутизм - это развитие по ДРУГОМУ сценарию.

Подробнее

Тема: Заучивание отрывка из стихотворения Ю.Тувима «Овощи».

Тема: Заучивание отрывка из стихотворения Ю.Тувима «Овощи». Конспект образовательной ситуации в средней группе Воспитатель: Можарина Наталья Федоровна, воспитатель высшая квалификационная категория. Тема: Заучивание отрывка из стихотворения Ю.Тувима «Овощи». Цель:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по хозяйственно-бытовому труду составлена на основании следующих нормативных документов: Учебный план составлен в соответствии с -Законом РФ «Об образовании в РФ»

Подробнее

Картотека: Труд в природе. Старшая группа.

Картотека: Труд в природе. Старшая группа. Картотека: Труд в природе. Старшая группа. Карточка 1. Полив комнатных растений. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки водой комнатной температуры; закреплять знания

Подробнее

Четыре метода для формирования самостоятельной деятельности у ребенка с РАС. Гончаренко Мария Сергеевна, учитель-дефектолог ГБУ ГППЦ ДОгМ

Четыре метода для формирования самостоятельной деятельности у ребенка с РАС. Гончаренко Мария Сергеевна, учитель-дефектолог ГБУ ГППЦ ДОгМ Четыре метода для формирования самостоятельной деятельности у ребенка с РАС Гончаренко Мария Сергеевна, учитель-дефектолог ГБУ ГППЦ ДОгМ Самостоятельность важна в области профессиональной деятельности

Подробнее

Конспект и анализ занятия «Мы помогаем Айболиту лечить комнатные растения»

Конспект и анализ занятия «Мы помогаем Айболиту лечить комнатные растения» Бюджетное учреждение Ханты Мансийского автономного округа Югры «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Гармония» Конспект и анализ занятия «Мы помогаем Айболиту лечить

Подробнее

Технологическая карта интегрированного занятия «Поможем Буратино» в группе общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет

Технологическая карта интегрированного занятия «Поможем Буратино» в группе общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет Технологическая карта интегрированного занятия «Поможем Буратино» в группе общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет (Образовательные области «Познание»,, «Чтение художественной литературы», «Художественное

Подробнее

по математике во 2 классе по теме «Определение времени по часам»

по математике во 2 классе по теме «Определение времени по часам» казенное специальное /коррекционное/ образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Сургутская специальная /коррекционная/

Подробнее

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИНТИРОВКИ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИНТИРОВКИ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИНТИРОВКИ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА Наталия Леонидовна Малетина, психолог ГППЦ ДОгМ Мария Сергеевна Гончаренко, дефектолог ГППЦ ДОгМ Социальная адаптация

Подробнее

Рабочая программа по социально бытовой ориентировке

Рабочая программа по социально бытовой ориентировке Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат 3» СОГЛАСОВАНА Заместитель директора КГБОУ «Барнаульская общеобразоватеьная школа-интернат

Подробнее

1. Пояснительная записка.

1. Пояснительная записка. Содержание программы: 1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты 3. Средства мониторинга и оценки динамики обучения 4. Тематическое планирование 5. Учебно-методический комплекс Статус документа

Подробнее

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДЕТЕЙ С РАС С ПОМОЩЬЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДЕТЕЙ С РАС С ПОМОЩЬЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДЕТЕЙ С РАС С ПОМОЩЬЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА Наталья Войнова МКОУ «Школа 56» (г. Нижний Новгород, Россия) Противоречие с одной стороны, учащиеся с РАС

Подробнее

Урок здоровья «Помоги себе сам» для 4 класса

Урок здоровья «Помоги себе сам» для 4 класса Урок здоровья «Помоги себе сам» для 4 класса Цель: научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своѐ здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами социума.

Подробнее

Специфика совместного обучения не имеющих нарушений развития школьников и обучающихся с РАС по варианту 8.1 и 8.2 АООП в общеобразовательной школе

Специфика совместного обучения не имеющих нарушений развития школьников и обучающихся с РАС по варианту 8.1 и 8.2 АООП в общеобразовательной школе Специфика совместного обучения не имеющих нарушений развития школьников и обучающихся с РАС по варианту 8.1 и 8.2 АООП в общеобразовательной школе ГБОУ ШКОЛА 2110 «МОК «МАРЬИНО» Вильшанская Аделя Дамировна,

Подробнее

Содержание программы 1. Пояснительная записка Возможные результаты Критерии оценки 5 2. Учебный план на предмет 6 3.

Содержание программы 1. Пояснительная записка Возможные результаты Критерии оценки 5 2. Учебный план на предмет 6 3. Содержание программы 1. Пояснительная записка 3 1.1.Возможные результаты 4 1.2. Критерии оценки 5 2. Учебный план на предмет 6 3. Календарно-тематический план 7 4. Образовательные ресурсы 9 2 1. Пояснительная

Подробнее

Муниципальное образование Ленинградский район

Муниципальное образование Ленинградский район Муниципальное образование Ленинградский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 имени М.Г. Дуба станицы Крыловской муниципального образования Ленинградский

Подробнее

Урок геометрии. 7б класс. Тема. Периметр прямоугольника, квадрата. Цель урока Организовать работу учащихся по обобщению и закреплению навыков:

Урок геометрии. 7б класс. Тема. Периметр прямоугольника, квадрата. Цель урока Организовать работу учащихся по обобщению и закреплению навыков: Урок геометрии 7б класс Масляков В.В, учитель математики КОУ ОО "Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида" Тема. Периметр прямоугольника, квадрата. Цель

Подробнее

Особенности работы тьютора при организации обучения детей с РАС в отдельном классе. Тьютор, педагог-психолог Васильева А. В

Особенности работы тьютора при организации обучения детей с РАС в отдельном классе. Тьютор, педагог-психолог Васильева А. В Особенности работы тьютора при организации обучения детей с РАС в отдельном классе Тьютор, педагог-психолог Васильева А. В. 7.09.2018 1 Наши ученики 2 отдельных класса 7 учеников 6 учеников Возраст: 11-12

Подробнее

Урок риторики по теме «Простое слово "Извините"»

Урок риторики по теме «Простое слово Извините» Урок риторики по теме «Простое слово "Извините"» Система: образовательная программа Школа-2100. Класс: 2 (1-4). Оборудование: призовые жетоны; два круга (желтый и зеленый) для определения групп; опорные

Подробнее

Организация развивающей среды для ребенка с РАС. ТЕАССН-технологии. ЛЕОНОВА И.В., учитель - логопед высшей категории, школа 1321 «Ковчег»

Организация развивающей среды для ребенка с РАС. ТЕАССН-технологии. ЛЕОНОВА И.В., учитель - логопед высшей категории, школа 1321 «Ковчег» Организация развивающей среды для ребенка с РАС. ТЕАССН-технологии. ЛЕОНОВА И.В., учитель - логопед высшей категории, школа 1321 «Ковчег» Частые вопросы педагогов: Как усадить ребенка за парту? Как объяснить

Подробнее

Тип урока. Комбинированный.

Тип урока. Комбинированный. Учитель Поминова Н.А. Тема: «Длинный - короткий». (Открытый урок по предмету «математические представления и конструирование» с обучающимся по 2 варианту АООП с элементами здоровьесберегающих технологий).

Подробнее

Система коммуникации путем обмена изображениями - PECS

Система коммуникации путем обмена изображениями - PECS Система коммуникации путем обмена изображениями - PECS Heidi M. Sanders, MA, OTR/L Occupational Therapy Graduate Progam Department of Pediatrics University of New Mexico Health Sciences Center Что такое

Подробнее

СТРУКТУРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С АУТИСТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ

СТРУКТУРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С АУТИСТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ СТРУКТУРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С АУТИСТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ Семенова Лариса Валерьевна, учитель учреждения образования «Государственный центр коррекционноразвивающего обучения и реабилитации г. Гродно»

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Данная программа предназначена для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью и ТМНР. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: ) Адаптированная

Подробнее

«Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС»

«Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС» «Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС» Феррои Л.М. г. Москва 2017г. Содержание вебинара O Понятия «альтернативная коммуникация», «поддерживающая коммуникация». O Альтернативные

Подробнее

Воспитательный час Практическое занятие «УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ»

Воспитательный час Практическое занятие «УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ» Снежнянская специальная общеобразовательная школа интернат 42 Воспитательный час Практическое занятие «УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ» 2016г. Воспитатель Плева О.Н. Цель: - Закрепить названия комнатных

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: ) Адаптированная образовательная

Подробнее

Определение специальных образовательных условий для детей с вариантами РАС

Определение специальных образовательных условий для детей с вариантами РАС Определение специальных образовательных условий для детей с вариантами РАС Москва, 2016 Семаго Н.Я. канд. психол. наук, доцент, ИПИО МГППУ Что определяет специальные условия обучения ребенка с РАС Вариант

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО на заседании методического объединения учителей коррекционных

Подробнее

руководитель МО директор МБОУ ООШ г. от 2018 г. РАССМОТРЕНО педагогическим советом протокол 2018 г.

руководитель МО директор МБОУ ООШ г. от 2018 г. РАССМОТРЕНО педагогическим советом протокол 2018 г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 3 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ руководитель МО директор МБОУ ООШ 3 учителей начальных классов О.В.Тульская Р.В.Коваленко

Подробнее

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях пребывания в школе-интернат (документация тьютора).

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях пребывания в школе-интернат (документация тьютора). Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях пребывания в школе-интернат (документация тьютора). Структура взаимодействия 1 этап проектировочный или этап установления контакта ( сбор и анализ информации)

Подробнее

учебный год

учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» класс 1-б (дополнительный) учитель: Лушина Надежда Викторовна, высшая квалификационная категория 2017-2018 учебный год Рабочая

Подробнее

Ф а фамилия В а вопрос

Ф а фамилия В а вопрос Конспект урока по чтению в 3 классе (I вид) Тема. «Жизнь и дела школьников». Деление текста на части. Рассказ: «Речные камешки» Автор: А. Седугин. Учитель: Жемкова Т.В. Цель: Учить делить текст на законченные

Подробнее

Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава «Дежурство»./ В.Г. Алямовская и др. М.: Сфера, 2005.

Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава «Дежурство»./ В.Г. Алямовская и др. М.: Сфера, 2005. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд» Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: - развитие трудовой деятельности;

Подробнее

Конспект. Организованной образовательной деятельности по познавательному развитию. На тему: «Цветок в подарок маме» для детей старшей группы.

Конспект. Организованной образовательной деятельности по познавательному развитию. На тему: «Цветок в подарок маме» для детей старшей группы. Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад 29«Мамонтенок» Конспект Организованной образовательной деятельности по познавательному развитию На тему: «Цветок в подарок маме»

Подробнее

Скоро в школу! Советы педагога -психолога родителям будущих первоклассников.

Скоро в школу! Советы педагога -психолога родителям будущих первоклассников. Скоро в школу! Советы педагога -психолога родителям будущих первоклассников. В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ, ВЫЯВЛЕНЫ ПРОБЛЕМЫ, ПРИВОДЯЩИЕ К ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЕ ОБУЧЕНИЯ: Отсутствие

Подробнее

Цель урока: Дать понятие учащимся о стирке хлопчатобумажного белья, познакомить с видами стирок, научить детей читать символы на одежде.

Цель урока: Дать понятие учащимся о стирке хлопчатобумажного белья, познакомить с видами стирок, научить детей читать символы на одежде. Поминова Н.А. Тема: «Стирка белья». ( Открытый урок по предмету «Домоводство» с обучающимся по 2 варианту АООП с элементами здоровьесберегающих технологий). Цель урока: Дать понятие учащимся о стирке хлопчатобумажного

Подробнее

Использование карточек ПЕКС (PECS) в работе с детьми с ОВЗ (дети с РДА, РАС, ТНР).

Использование карточек ПЕКС (PECS) в работе с детьми с ОВЗ (дети с РДА, РАС, ТНР). РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНЕЖИНКА» 629860, Россия, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п.г.т. Уренгой, ул.

Подробнее

Элементы ранней профориентации на логопедических занятиях по развитию речи у учащихся 4 класса.

Элементы ранней профориентации на логопедических занятиях по развитию речи у учащихся 4 класса. Элементы ранней профориентации на логопедических занятиях по развитию речи у учащихся 4 класса. Конспект логопедического занятия по теме: «Профессии. Формирование структуры предложения». Подольск 2015г.

Подробнее

Содержание. непосредственной образовательной деятельности. с детьми подготовительной к школе группы. «В гости к королеве Математике»

Содержание. непосредственной образовательной деятельности. с детьми подготовительной к школе группы. «В гости к королеве Математике» Содержание непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы «В гости к королеве Математике» с использованием интерактивной технологии «Мозговой штурм» (образовательная

Подробнее

Ход НОД. Звучит произведение П.И.Чайковского «Вальс цветов». Дети рассаживаются на стульчики.

Ход НОД. Звучит произведение П.И.Чайковского «Вальс цветов». Дети рассаживаются на стульчики. Конспект НОД «Ознакомление с комнатными растениями» в рамках проекта «Цветы на подоконнике и клумбе» (2-ая младшая группа) Автор: Скобеева О.А. Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека»

Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра первого дополнительного класса (первого года обучения) Рабочая программа учебного

Подробнее

Высокий Средний Низкий. 1. Ребенок в ходе беседы ответил верно, на все вопросы. 1.Ребёнок в ходе беседы затруднялся отвечать на вопросы

Высокий Средний Низкий. 1. Ребенок в ходе беседы ответил верно, на все вопросы. 1.Ребёнок в ходе беседы затруднялся отвечать на вопросы Диагностика для анализа результатов трудовой деятельности у детей младшего возраста автор: Куцакова Л.В. Вопросы для диагностики формирования трудовых навыков и умений дошкольников. Кто моет пол, вытирает

Подробнее