ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЧЕРЕЗ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Аубакирова А.А. 1, Алибекова А.Б.

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЧЕРЕЗ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Аубакирова А.А. 1, Алибекова А.Б."

Транскрипт

1 ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЧЕРЕЗ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Аубакирова А.А. 1, Алибекова А.Б. 2 1 Аубакирова Алия Абаевна Магистр педагогических наук, Кокшетауский Университет им. Абая Мырзахметова 2 Алибекова Арайлым Бейбитовна Магистрант Кокшетауский Университет им. Абая Мырзахметова г. Кокшетау, Республика Казахстан Аннотация: Цель самостоятельной работы - формирование познавательных задач учащихся, развитие творческих способностей и интереса, пробуждение интереса к знаниям. Учитель, используя методы и приемы на уроке, должен свободно высказывать мнения детей, способствовать осмыслению мыслей и повышению доверия к ним. Каждый урок, проведенный методами, базируется на мысли и воображении учащихся, развивает у ребенка глубокую игру и учит их говорить. Основной задачей каждого учителя является поиск и работа с детьми, способными с помощью различных методических приемов, умение работать с ним, думать о его всестороннем понимании, контролировать творческий уровень учащихся. Ключевые слова: задания, методы, игра, дети, познавательность. FORMATION OF COMPETENCE OF CHILDREN'S HEALTH CARE BASED ON A HEALTHY LIFESTYLE Aubakirova A.A 1, Alibekova A.B. 2 1 Aubakirova Aliya Abayevna - Master of pedagogical Sciences, Kokshetau University named after Abay Myrzakhmetov 2 Alibekova Araylym Beibitovna - Master's Student, Kokshetau University named after Abay Myrzakhmetov Kokshetau, Republic of Kazakhstan Abstract: The goal of independent work is to form cognitive tasks of students, develop creative abilities and interest, and arouse interest in knowledge. The teacher, using

2 methods and techniques in the classroom, should freely Express the opinions of children, contribute to the understanding of thoughts and increase confidence in them. Each lesson, conducted by methods, is based on the thoughts and imaginations of students, develops a deep game in the child and teaches them to speak. The main task of each teacher is to find and work with children who are able to use various methodological techniques, the ability to work with them, think about their comprehensive understanding, and control the creative level of students. Keywords: tasks, methods, game, children, cognition. УДК Проблема адаптации учащихся к самоконтролю актуализируется с точки зрения обновления образовательного процесса в условиях суверенитета Республики Казахстан, как указано в «Законе образования». В законе говорится, что с точки зрения обновления современного образовательного процесса раскрываются духовные физические возможности, обогащение интеллекта путем создания прочных основ нравственности и формирования здорового образа жизни, создания условий для личностного развития». В концепции развития общеобразовательных школ Республики Казахстан определены цели и задачи, связанные с самоконтролем и самостоятельной работой. К нему относятся:: -формирование у учащихся уровня личностного созревания, адаптация к самообразованию, к самообразованию, формирование мотивации личности к непрерывному образованию, к самостоятельному наполнению и углублению знаний; На современном этапе резко возрастают объемы образования учащихся начальных классов. Необходимо развивать познавательную активность учащихся, пробудить интерес учащихся к своей активной учебной деятельности, пробудить необходимость получения знаний. Цели обучения осуществляются в учебной деятельности учащегося. В подготовленном виде, чтобы все учителя не рассказывали о себе, ставили перед ними определенные задачи и ориентировали на их решение.

3 Учитель начальных классов должен охватывать такие понятия как проблемный вопрос, проблемное задание, проблемная ситуация в развитии познавательной активности учащихся. Большое значение имеет правильное толкование содержания этих понятий. Не каждый вопрос задается вопросом. Основным условием их проблемности является то, что в поисках ответов на них не будет готового ответа или шаблона, и он должен почувствовать, что в ней не хватает знаний или способов, необходимых для решения проблемы, иначе говоря, противоречие между его знанием и незнанием. Это означает, что наряду с совершенствованием способности учащихся к самостоятельной работе, они повышают познавательную активность посредством собственных заданий [1]. Средний ритм работы учителей начальных классов на уроке может быть удобным для учащихся, быстрым для остальных, даже медленным для остальных. Поэтому учитель должен использовать на уроке новые технологии, повысить качество обучения. Каждый метод обучения включает в себя самостоятельную работу учащихся. Задача метода обучения - повысить самостоятельность учащихся младшего школьного возраста, привить к самостоятельной работе. Самостоятельная деятельность учащихся младшего школьного возраста повышает ее активность. Ученическая активность-это не только приобретение знаний и навыков, необходимых для обучения, но и умение их использовать в жизни, на практике. Например, для понимания материала, докладываемого учителем, необходимо внимательно выслушать ученика, а для расширения и пополнения знаний ему необходимо самостоятельно выполнять такие работы, как чтение, контроль, опыт, написание, черчение. По мнению А. Байтурсынова: "ребенок должен самостоятельно получить знания через опыт. Деятельность учителя заключается в том, чтобы сократить длинный путь его мастерства. Для того, чтобы дети легко переходили с дороги, чтобы дать им необходимые знания не позднее, чем в период времени, необходимо дать ребенку работу по меньшей мере, и исправить их по намеченной цели " [2]. Самостоятельная работа - это не форма организации учебных занятий, а метод обучения. Его необходимо привлекать к самостоятельной познавательной

4 деятельности учащихся, рассматривать как средство логической и психологической организации. В процессе обучения Существует несколько направлений исследования природы активности и самостоятельности учащихся. В рамках дидактического направления анализируется сфера применения самостоятельной работы, изучаются их виды, постоянно совершенствуются методы их использования в различных разделах учебного процесса. Проблема методического аспекта в отношениях педагогического руководства в учебном познании и самостоятельной работы учащегося складывается и решается на серьезном уровне. Для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и дома учебная практика обогащена многозначными материалами. Исследования, развитые в Психолого-педагогическом потоке, были направлены на выявление сущности самостоятельной деятельности дидактической категории, ее элементов - предмета и цели деятельности. Но, несмотря на все достигнутые успехи, деятельность ученика в данном направлении, ее процесс и структура недостаточно раскрыты. Однако существует некоторые структурные принципы функции функции самостоятельной работы и сущности деятельности. Есть два варианта, имеющие близость по существу, но со своими дополнениями и особенностями: вот они определяют значение самостоятельного характера деятельности (если они включены). Первая группа: 1) предметный компонент: знания, полученные с понятиями, восприятием и представлениями; 2) экстренный компонент: способ во внешнем проявлении, при наличии внутренней закладки, умение применять действия, разнообразные действия; 3) продуктивный компонент: новые знания, методы, социальный опыт, идеи, способности, качества. Вторая группа:

5 1) смысловой компонент: разграничение познавательных задач, цели учебной деятельности; 2) процессуальный компонент: выбор, определение, применение адекватных методов действий, приводящих к результату; 3) мотивационный компонент: потребность в новых знаниях, выполняющих функции сознательного осознания деятельности и формирования речи. Процесс самостоятельной деятельности в основном представляет собой триада: мотив-план (действие) - результат. Таким образом, в социальном плане функция самостоятельной работы может рассматриваться в очень широком спектре. В начальных классах мы решили остановиться на всех методах работы. В школьной практике древний подход-часть учебной работы выполняется на уроке, а чтобы не забыть, ученик повторяет его дома, выполняет заданные задания. Самостоятельная учебная работа в зависимости от формы организации, выполнения подразделяется на классную и домашнюю. Главная задача классной работы-контроль, а задачи домашней работы-закрепление, обобщение, контроль. Самостоятельная работа, организованная в классе, развивает волю и способность учащихся к самостоятельному мышлению, формирует потребность в самостоятельном поведении [3]. Для того, чтобы задействовать и использовать опорные знания и умения, проводится самостоятельная подготовительная работа. Подготовка может быть в следующей форме: повторение, сравнение каких-либо данных, напоминание способов действий. В число самостоятельной учебной работы входит, прежде всего, самостоятельное ознакомление учащихся с учебными материалами по книгам или другим источникам знаний. В качестве самостоятельной проверочной работы используются все учебные задания, которые обучающийся выполняет в классе и дома. Учитель всегда должен учитывать все условия и условия, обеспечивающие эффективность самостоятельной работы. Цель - определить содержание и методику обучения. Самостоятельная работа на каждом уроке варьируется в

6 зависимости от специфики, в связи с чем, их формы и методы выполнения. Но требования, предъявляемые ко всем, общие. Среди них очень важно - достаточное количество опор, необходимых для выполнения самостоятельной работы легко и правильно [4]. Качество и оперативность выполнения самостоятельной работы выражены в зависимости от способа первоначального представления задания, понятны ли учащимся, готовы ли к заданиям на основе такого затруднения, выполнена ли аналогичная задача ранее и т. д. Один из видов самостоятельной работы - учебник для учащихся с новым материалом. Ознакомившись, ученик самостоятельно определяет цели, определяет неопределенности, выделяет начальников, формирует последовательность действий, контролирует их выполнение. Планируя самостоятельную работу в классе и дома, учитель должен учитывать следующие требования:: - формировать место самостоятельной работы в структуре урока; - другие методы обучения учебной деятельности самостоятельной работы. формами координации путей; - может возникнуть при выполнении собственных работ умение предвидеть трудности; - определение форм заданий; - подбор необходимых дидактических материалов; - эффективные методы проверки и самоконтроля работ учащихся продумать. Анализ монографических трудов П. И. Пидкасистого, А. И. Зимня, посвященных проблеме организации самостоятельной работы учащихся, понятие самостоятельной работы объясняется несколькими видами. Самостоятельная работа - это работа, выполняемая в непосредственном контакте учителя, но по его поручению выполняется в специальное время, при

7 этом учащиеся сознательно стремятся достичь поставленных целей, используют свои силы, ум или силу (или одно, иногда и то же). В целом, цель самостоятельной работы-формирование познавательных задач учащихся, развитие творческих способностей и интереса, пробуждение интереса к знаниям. Учитель, используя методы и приемы на уроке, должен свободно высказывать мнения детей, способствовать осмыслению мыслей и повышению доверия к ним. Каждый урок, проведенный методами, базируется на мысли и воображении учащихся, развивает у ребенка глубокую игру и учит их говорить. Основной задачей каждого учителя является поиск и работа с детьми, способными с помощью различных методических приемов, умение работать с ним, думать о его всестороннем понимании, контролировать творческий уровень учащихся. Список литературы лет Республике Казахстан. Составлена Г. Сапаргалиева. Алматы «Жеті жаргы " 2005 г. 2. А. Байтурсынова исследование "Əдебиет танытқыш" (1926) 2003 г. 3. П. И. Пидкасистый Педагогика, Учебное пособие 1998 г. 4. А. И. Зимняя Педагогическая психлолгия, 1997 г.


ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В ПРОЦЕССЕ

Подробнее

Введение. Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы не старался учитель, если школьники не работают процесса

Введение. Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы не старался учитель, если школьники не работают процесса Введение. Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы не старался учитель, если школьники не работают процесса познания нет. Главное - приучить детей трудиться самостоятельно.

Подробнее

education Zhetysu state University named after I. Zhansugurov. Kazakhstan educationzhetysu state University named after I. Zhansugurov.

education Zhetysu state University named after I. Zhansugurov. Kazakhstan educationzhetysu state University named after I. Zhansugurov. УДК 373.2.004 Кожатаев А.К. 1, преподаватель кафедры «Начальной военной подготовки и физического воспитания» Жетысуский государственный универстиет им. И.Жансугурова Казахстан, г. Талдыкорган Мухаметали

Подробнее

УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРЕ В ШАХМАТЫ

УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРЕ В ШАХМАТЫ УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО

Подробнее

Введение Развитие необходимых практических умений и навыков важнейшая задача современной школы. Воспитание у учащихся сознательного отношения к

Введение Развитие необходимых практических умений и навыков важнейшая задача современной школы. Воспитание у учащихся сознательного отношения к Введение Развитие необходимых практических умений и навыков важнейшая задача современной школы. Воспитание у учащихся сознательного отношения к труду, стремления к самостоятельному овладению знаниями,

Подробнее

Постулат ISSN УДК 376. Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

Постулат ISSN УДК 376. Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности УДК 376 Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности Прокопцова Елена Ивановна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Подробнее

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул РАЗВИТИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

Схема анализа урока в рамках - ФГОС НОО

Схема анализа урока в рамках - ФГОС НОО Схема анализа урока в рамках - ФГОС НОО Класс Предмет Автор учебника Тема баллы 1. Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей

Подробнее

Самостоятельная работа учащихся как форма учебной работы

Самостоятельная работа учащихся как форма учебной работы Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 5 г. Королёв Самостоятельная работа учащихся как форма учебной работы Подготовила доклад учитель химии Чудайкина Е.

Подробнее

THE PROBLEM OF FORMATION OF A CONSCIOUS CITIZEN WITH A STRONG BELIEF

THE PROBLEM OF FORMATION OF A CONSCIOUS CITIZEN WITH A STRONG BELIEF УДК 1174 Проничкина А.Г. магистрант психолого-педагогическое образование Иркутский государственный университет Педагогический институт Россия, г.иркутск Научный руководитель: Гордин А.И., к.п.н., доцент

Подробнее

Формирование здоровьесберегающей среды в школе Formation of health-medium school

Формирование здоровьесберегающей среды в школе Formation of health-medium school УДК 371.134:378.147 Е.М. Ильичев E.M. Ilichev Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 35 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района,

Подробнее

«Индивидуальная работа на уроках технологии»

«Индивидуальная работа на уроках технологии» «Индивидуальная работа на уроках технологии» Как считает доктор педагогических наук О. Е. Лебедев, «главная цель школьного образования - достижение учащимися уровня образованности, соответствующего их

Подробнее

Математика 5-9 классы Пояснительная записка

Математика 5-9 классы Пояснительная записка Математика 5-9 классы Пояснительная записка Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Цель: развитие логического мышления, пространственного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по геометрии (Проект «Математическая вертикаль») 7 «Н» класс

Аннотация к рабочей программе по геометрии (Проект «Математическая вертикаль») 7 «Н» класс Аннотация к рабочей программе по геометрии (Проект «Математическая вертикаль») 7 «Н» класс 1. Полное наименование программы (с указанием предмета и класса). Рабочая программа по геометрии (Проект «Математическая

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ КАШИРИНОЙ ЛЮБОВИ АНАТОЛЬЕВНЫ

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ КАШИРИНОЙ ЛЮБОВИ АНАТОЛЬЕВНЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

РУБРИКА: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА В РАМКАХ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ФИЗИКИ

РУБРИКА: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА В РАМКАХ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ФИЗИКИ Чумаков С.А. Применение технологии педагогики сотрудничества в рамках современного урока физики // Академия педагогических идей «Новация». 2017. 12 (декабрь). АРТ 167- эл. 0,2 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548

Подробнее

Методические рекомендации по подготовке и проведению открытого занятия в творческих объединениях

Методические рекомендации по подготовке и проведению открытого занятия в творческих объединениях Методические рекомендации по подготовке и проведению открытого занятия в творческих объединениях Термином «дополнительное образование детей» обычно характеризуют сферу неформального образования, связанного

Подробнее

Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников

Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников В отечественной психологии накоплен богатый опыт по исследованию проблемы человека как субъекта деятельности и жизнедеятельности.

Подробнее

Ключевые слова: анатомия, базовая дисциплина, активные методы, интерактивные методы, студенты, учебный процесс.

Ключевые слова: анатомия, базовая дисциплина, активные методы, интерактивные методы, студенты, учебный процесс. УДК 611.01:378.661 Ергашева С. Р., Жумабекова Р. Б., преподаватели Международный казахско-турецкий университет им. Х.А. Ясави г.туркестан, Казахстан ИЗУЧЕНИЕ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА,

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ использовании интернет-технологий: английский язык" / автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, Нижний Новгород, 2009. 9. Ядов В.А. Социологическое исследование - методология, программа, методы.

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ (на материале учебного предмета «Русский язык») РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ Евсеенко Юлии

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ (на материале учебного предмета «Русский язык») РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ Евсеенко Юлии САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ (на материале учебного предмета «Русский язык») Евсеенко Юлии Владимировны Цель исследования теоретически обосновать и разработать методическое

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УДК 373.31 Г.А. Капранов к.п.н., доцент кафедры педагогики, Школа педагогики ДВФУ Скворцова Е.С. учитель сш 32, г.уссурийск, магистрант Школы педагогики ДВФУ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

Технологическая карта и конспект урока математики в 4 А классе в соответствии с требованиями ФГОС Предмет: математика

Технологическая карта и конспект урока математики в 4 А классе в соответствии с требованиями ФГОС Предмет: математика Технологическая карта и конспект урока математики в 4 А классе в соответствии с требованиями ФГОС Предмет: математика Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное» Класс: 4 А Форма урока :

Подробнее

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION SWorld 18-29 June 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/june-2013 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT,

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Отамирзаев Олимжон Усубович, старший препедователь; Зокирова Дилноза Неъматиллаевна, ассистент; Вахобова Сожида Комилжоновна. Наманганский инженерно-педагогический институт (г.наманган, Республика Узбекистан)

Подробнее

МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА УДК 811.113 Абидова Мавжуда Икрамовна Старший преподаватель кафедры иностранных языков Ташкентский Государственный Стоматологический Институт Узбекистан, Ташкент Abidova Mavjuda Ikramovna Senior lecturer,

Подробнее

Аннотации к рабочим программам начальной школы

Аннотации к рабочим программам начальной школы Русский язык Аннотации к рабочим программам начальной школы 1 класс 50 ч. (5 в неделю) 2 класс 170ч. (5 в неделю) 3 класс 170ч. (5 в неделю) 4 класс 170ч. (5 в неделю) создать условия для осознания ребёнком

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Корец Анастасия Олеговна учитель начальных классов МБОУ ООШ 16 г. Армавир, Краснодарский край ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИЙ УДК 687 (073) ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИЙ Костяк Л. В. Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины Научный руководитель Хоменко Л. Н. Развитие

Подробнее

Шпаргалка для воспитателя. Содержание обучения в дошкольном отделении

Шпаргалка для воспитателя. Содержание обучения в дошкольном отделении Содержание ООД Шпаргалка для воспитателя Содержание обучения в дошкольном отделении (подготовила ст.воспитатель Чепыжная Н. В) Обучение ведется по разделам программы. Детям сообщаются элементарные, доступные

Подробнее

Особенность курса в том, что он содержит практические задания. Разгадывая кроссворды,филворды, головоломки, занимаясь конструированием и

Особенность курса в том, что он содержит практические задания. Разгадывая кроссворды,филворды, головоломки, занимаясь конструированием и Пояснительная записка Рабочая программа «Учимся, играя» по организации внеурочной деятельности младших школьников (общеинтеллектуальное направление) предназначена для работы с детьми 1 класса, обучающихся

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в техническом вузе

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в техническом вузе Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в техническом вузе Н.С. Литвиненко Современные социально-экономические условия предполагают организацию всей управленческой деятельности,

Подробнее

ÐÅÀËÈÇÀÖÈß ÄÈÄÀÊÒÈ ÅÑÊÎÃÎ ÏÐÈÍÖÈÏÀ ÑÂßÇÈ ÎÁÓ ÅÍÈß Ñ ÆÈÇÍÜÞ ÍÀ ÓÐÎÊÀÕ ÕÈÌÈÈ

ÐÅÀËÈÇÀÖÈß ÄÈÄÀÊÒÈ ÅÑÊÎÃÎ ÏÐÈÍÖÈÏÀ ÑÂßÇÈ ÎÁÓ ÅÍÈß Ñ ÆÈÇÍÜÞ ÍÀ ÓÐÎÊÀÕ ÕÈÌÈÈ ÐÅÀËÈÇÀÖÈß ÄÈÄÀÊÒÈ ÅÑÊÎÃÎ ÏÐÈÍÖÈÏÀ ÑÂßÇÈ ÎÁÓ ÅÍÈß Ñ ÆÈÇÍÜÞ ÍÀ ÓÐÎÊÀÕ ÕÈÌÈÈ В статье представлена модель методической системы формирования интереса к химии на основе реализации в преподавании принципа связи

Подробнее

Постулат ISSN УДК

Постулат ISSN УДК УДК 376. 37.02 Развитие самостоятельной деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья на уроках географии Ходос Юлия Валерьевна Областное государственное автономное общеобразовательное

Подробнее

Предмет математика класс 2 г

Предмет математика класс 2 г Предмет математика класс 2 г Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» «Умножение и деление» 18 из 20 Тип урока Форма урока, форма учебной деятельности,

Подробнее

РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В.А. Непобедных магистрант 1 года обучения факультета иностранных языков Курского государственного университета (г. Курск) e-mail: Sherley54003@gmail.com научный руководитель В.В. Климентьева, к.п.н, доцент

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс.

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс. Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс. Предмет география входит в образовательную область «Социальные науки». Рабочая программа линии УМК «География. Сферы» (5 9 классы) для основной школы

Подробнее

- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, - - художественно-конструкторских и технологических задач;

- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, - - художественно-конструкторских и технологических задач; Аннотация к рабочей программе по предмету «Технология» 3 класс 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Предмет «Технология» включён в обязательную часть учебного плана ООП НОО

Подробнее

Оглавление. 1. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на. родном языке»..

Оглавление. 1. Пояснительная записка Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на. родном языке».. Оглавление 1. Пояснительная записка. 2 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке».. 4 3. Содержание учебного предмета «Литературное чтение на родном языке»

Подробнее

Введение. Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы ни старался учитель, если школьники не работают процесса

Введение. Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы ни старался учитель, если школьники не работают процесса Введение. Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы ни старался учитель, если школьники не работают процесса познания нет. Главное - приучить детей трудиться самостоятельно.

Подробнее

Урок иностранного языка в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Урок иностранного языка в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Урок иностранного языка в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Буробина Елена Вячеславовна, учитель английского языка МАОУ «Гимназия

Подробнее

Пояснительная записка Курс «Нестандартные методы решения математических задач» предназначен для учащихся 9 класса. Программа рассчитана на 34 часа, 1

Пояснительная записка Курс «Нестандартные методы решения математических задач» предназначен для учащихся 9 класса. Программа рассчитана на 34 часа, 1 Севастополь 2017 Пояснительная записка Курс «Нестандартные методы решения математических задач» предназначен для учащихся 9 класса. Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Основная функция данного

Подробнее

ШМО учителей начальных классов.

ШМО учителей начальных классов. Управление образования Администрации Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Хотьковская средняя общеобразовательная школа N1

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ТЕХНОЛОГИЯ СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Карелина Надежда Сергеевна учитель начальных классов МБОУ СОШ 43 г. Иркутск, Иркутская область ТЕХНОЛОГИЯ СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Аннотация: в работе рассматривается

Подробнее

ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет», Челябинск Chelyabinsk State Pedagogical University, Chelyabinsk

ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет», Челябинск Chelyabinsk State Pedagogical University, Chelyabinsk Сущность и структурно-содержательный анализ профессиональной творческой компетенции педагога профессионального обучения Список литературы 1. Осипова И. В. Моделирование процесса подготовки студентов по

Подробнее

Абдуллина Гульсун Ашимбековна, преподаватель высшей категории, экономический колледж Казпотребсоюза, г. Костанай,

Абдуллина Гульсун Ашимбековна, преподаватель высшей категории, экономический колледж Казпотребсоюза, г. Костанай, Абдуллина Гульсун Ашимбековна, преподаватель высшей категории, экономический колледж Казпотребсоюза, г.костанай; Кузабагарова Лилия Анатольевна преподаватель высшей категории, экономический колледж Казпотребсоюза,

Подробнее

Понятие методов обучения

Понятие методов обучения Понятие методов, приемов обучения. Функции обучения, требования к ним. Проблема классификации методов обучения в современной педагогике Характеристика основных словесных, наглядных и практических методов

Подробнее

Постулат ISSN УДК 37. Роль личности учителя в познавательной активности учащегося на уроках физики

Постулат ISSN УДК 37. Роль личности учителя в познавательной активности учащегося на уроках физики УДК 37 Роль личности учителя в познавательной активности учащегося на уроках физики Немченкова Екатерина Сергеевна Смоленский государственный университет студент Научный руководитель Максимова Наталья

Подробнее

4. Итоговая диагностика развития и учебной деятельности выпускников начальной школы. Браило М. Г. Учитель начальных классов МБОУ «Никитовская СОШ»;

4. Итоговая диагностика развития и учебной деятельности выпускников начальной школы. Браило М. Г. Учитель начальных классов МБОУ «Никитовская СОШ»; ПРОТОКОЛ ЗАСЕДАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, РАБОТАЮЩИХ ПО СИСТЕМЕ ВИНОГРАДОВОЙ Н. Ф. Присутствовало -19ч Семинар «Начальная школа 21 века»: 1. Методы работы как способ активизации

Подробнее

Личностный смысл регулятор учебного поведения

Личностный смысл регулятор учебного поведения Личностный смысл регулятор учебного поведения Три типологические группы учеников Первая группа «самостоятельные учащиеся» - отличаются самостоятельностью и высоким уровнем осознанности всех звеньев построения

Подробнее

Рабочая программа по геометрии 8 класс.

Рабочая программа по геометрии 8 класс. Аннотация к рабочей программе по геометрии 8 класс 1. Полное наименование программы Рабочая программа по геометрии 8 класс. 2. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы. Геометрия

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ Сербаева Ирина Алексеевна Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино, муниципальный район Клявлинский,

Подробнее

Консультация для воспитателей. «Самообразование педагогов ДОУ»

Консультация для воспитателей. «Самообразование педагогов ДОУ» Консультация для воспитателей «Самообразование педагогов ДОУ» 1 ...Я чувствую себя вправе сказать: да здравствует самообразование во всех областях!.. Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли

Подробнее

Адаптированная рабочая программа. по математике. для детей с ограниченными возможностями здоровья. (нарушение интеллекта). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Адаптированная рабочая программа. по математике. для детей с ограниченными возможностями здоровья. (нарушение интеллекта). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Адаптированная рабочая программа по математике для детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушение интеллекта). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Адаптированная рабочая программа по математике составлена

Подробнее

Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав

Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав Описание основной образовательной программе начального общего образования а) Цели реализации, принципы и подходы к формированию ООП и состав участников образовательного процесса ОУ Основная образовательная

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Н. С. Мальцева (Екатеринбург) Сегодня приоритетной целью школьного образования,

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Н. С. Мальцева (Екатеринбург) Сегодня приоритетной целью школьного образования, ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Н. С. Мальцева (Екатеринбург) Сегодня приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя

Подробнее

Типология уроков (ФГОС) Главная методическая цель достигается следующими путями. Урок отработки умений и рефлексии

Типология уроков (ФГОС) Главная методическая цель достигается следующими путями. Урок отработки умений и рефлексии Типология уроков (ФГОС) Главная методическая цель урока при системно-деятельностном обучении создание условий для проявления познавательной активности учеников. Главная методическая цель достигается следующими

Подробнее

Требования к дидактическим средствам обучения слепых и слабовидящих детей

Требования к дидактическим средствам обучения слепых и слабовидящих детей Требования к дидактическим средствам обучения слепых и слабовидящих детей Дидактические средства: это материальные объекты, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса Классификация

Подробнее

Программа направлена на достижение следующих целей:

Программа направлена на достижение следующих целей: Пояснительная записка Рабочая программа по математике 3 класс разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Примерной Программы начального

Подробнее

Профиль подготовки: «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника. Бакалавр Очное 5 лет

Профиль подготовки: «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника. Бакалавр Очное 5 лет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт (СГПИ) Рабочая программа производственной (педагогической)

Подробнее

Системно-деятельностный подход в обучении как средство повышения качества образования

Системно-деятельностный подход в обучении как средство повышения качества образования Системно-деятельностный подход в обучении как средство повышения качества образования Народная мудрость Скажи мне, и я забуду; покажи мне, и я запомню; дай мне действовать самому, и я научусь. (Русская

Подробнее

Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС

Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС Аристова Е.А., заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ 456, Круподерова Л.А., учитель биологии ГБОУ СОШ 456 Колпинского района Аннотация: авторы представляют опыт

Подробнее

«Реализация системно-деятельностного подхода на уроке с целью достижения планируемых результатов обучения учащимися» (педагогический совет)

«Реализация системно-деятельностного подхода на уроке с целью достижения планируемых результатов обучения учащимися» (педагогический совет) МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 180 «Реализация системно-деятельностного подхода на уроке с целью достижения планируемых результатов обучения учащимися» (педагогический совет)

Подробнее

Способы эффективной организации научно-исследовательской и проектной деятельности на уроках английского языка

Способы эффективной организации научно-исследовательской и проектной деятельности на уроках английского языка УДК 52(2) Способы эффективной организации научно-исследовательской и проектной деятельности на уроках английского языка Кагукина Татьяна Владимировна Учитель английского языка Государственного учреждения

Подробнее

«Психологическая готовность к школе»

«Психологическая готовность к школе» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе» Выполнила: Педагог-психолог Т.А. Тканова Психологическая

Подробнее

Самостоятельная работа младших школьников как метод обучения. Формирование готовности учащихся к самоопределению и саморазвитию

Самостоятельная работа младших школьников как метод обучения. Формирование готовности учащихся к самоопределению и саморазвитию Самостоятельная работа младших школьников как метод обучения Формирование готовности учащихся к самоопределению и саморазвитию Э. И. Жихарева, учитель начальных классов высшей категории гимназии 58 г.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка 1.Направленность Программа «Понимаю, знаю, действую» имеет естественно-научную направленность. Рабочая программа курса «Понимаю, знаю, действую» создана на основе: ФЗ 273 от 29.12.2012

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ «17» ДЕКАБРЯ 2010 Г. 1897 Ключевые особенности

Подробнее

2. Правила выполнения домашней учебной работы, с которыми должен познакомить школьников

2. Правила выполнения домашней учебной работы, с которыми должен познакомить школьников 1.5. Домашняя работа обучающихся состоит в самостоятельном выполнении заданий учителя по повторению и более глубокому усвоении изучаемого материала и его применении на практике. 1.6. Домашнее задание служит

Подробнее

Рабочая программа групповых занятий Решение задач по планиметрии 9 «Б» класс, 34 часа (1 час в неделю)

Рабочая программа групповых занятий Решение задач по планиметрии 9 «Б» класс, 34 часа (1 час в неделю) УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «Средняя школа 2 с углубленным изучением предметов физико-математического цикла» от «30» июня 2016 г 260П Рабочая программа групповых занятий Решение задач по планиметрии

Подробнее

Методические рекомендации по самообразованию педагогов дополнительного образования

Методические рекомендации по самообразованию педагогов дополнительного образования Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Дом детского творчества" р.п.тонкино Нижегородской области Методические рекомендации по самообразованию педагогов дополнительного образования

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕБНИКОМ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕБНИКОМ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Аннотация к рабочим программам начальной школы. УМК «Школа России»

Аннотация к рабочим программам начальной школы. УМК «Школа России» Аннотация к рабочим программам начальной школы Учебный предмет «Русский язык». УМК «Школа России» Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования:

Подробнее

Цель урока (для учителя): систематизировать и обобщить знания, умения и навыки у учащихся по теме «Числовые и буквенные выражения».

Цель урока (для учителя): систематизировать и обобщить знания, умения и навыки у учащихся по теме «Числовые и буквенные выражения». Тема урока: Числовые и буквенные выражения (6 класс) Тип урока: урок рефлексия. Цель урока (для учителя): систематизировать и обобщить знания, умения и навыки у учащихся по теме «Числовые и буквенные выражения».

Подробнее

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34 Рабочая программа по психологии для 6-го класса На 2013-2014 учебный год Количество часов в неделю-1 Количество часов в год -34 Пояснительная записка к рабочей программе по психологии в 6 классе. Данная

Подробнее

Психология и педагогика начального образования

Психология и педагогика начального образования Министерство образования и науки Российской Федерации Омский государственный педагогический университет Психология и педагогика начального образования Учебное пособие для студентов вузов, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

Подробнее

План работы ШМО учителей начальных классов на учебный год

План работы ШМО учителей начальных классов на учебный год План работы ШМО учителей начальных классов на 2017-2018 учебный год Методическая тема: «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО». Цель: Совершенствование

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ средней общеобразовательной школы 444 раскрывает изменения, которые произойдут на первой ступени школьного образования

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ» Педагогика общеобразовательной школы ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Лазарева Роза Акрамовна учитель географии МБОУ «Коргузинская СОШ» с. Коргуза, Республика Татарстан МАСТЕР-КЛАСС «ИНТЕРАКТИВНЫЕ

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И РОДИТЕЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И РОДИТЕЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. УДК 373.3 Шевченко Ольга Сергеевна, учитель МБОУ «СОШ 12» г.партизанск магистрант Школы Педагогики ДВФУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И РОДИТЕЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Аннотация В статье приведено описание условий

Подробнее

Н. И. Ульяшин, Н. Н. Ульяшина N. I. Ulyashin, N. N. Ulyashinа

Н. И. Ульяшин, Н. Н. Ульяшина N. I. Ulyashin, N. N. Ulyashinа Условия формирования производственно-технологического компонента профессионально-педагогической деятельности УДК 378.147.88 Н. И. Ульяшин, Н. Н. Ульяшина N. I. Ulyashin, N. N. Ulyashinа ФГАОУ ВПО «Российский

Подробнее

УДК ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

УДК ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ УДК 371.3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Коваленко Игорь Андреевич, Толстиков Роман Александрович, Васильев Артем Петрович, Сбитнева Алена Александровна Томский государственный университет систем управления

Подробнее

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подробнее

необходимые для успешного обучения и развития.

необходимые для успешного обучения и развития. Выступление на заседании МО учителей начальных классов по теме: «Реализация системно-деятельностного подхода на уроках различной целевой направленности» Системно-деятельностный подход это такой метод,

Подробнее

PROBLEMS OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF YOUNGER STUDENTS WITH DISABILITIES MODELING

PROBLEMS OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF YOUNGER STUDENTS WITH DISABILITIES MODELING УДК 376(045) Малышева М.И, заместитель директора по УВР, МОУ «Средняя общеобразовательная школа 8», магистрант, ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», Россия,

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 1-4 класс Цели общего образования с учетом специфики курса «Окружающий мир» начальной школе Рабочая программа учебного предмета «Окружающий

Подробнее

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ. Иманов А.К., Ибраева А. (СКГУ им. М.Козыбаева)

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ. Иманов А.К., Ибраева А. (СКГУ им. М.Козыбаева) 4. Кузнецов Е. В. Использование новых информационных технологий в учебном процессе. М., 2003 5. Никифорова Г. В. Использование информационных технологий при изучении русского языка в 7 классе//реализация

Подробнее

приказом Министерства образования и науки России от 6 октября 2009

приказом Министерства образования и науки России от 6 октября 2009 Пояснительная записка к учебному плану начальной общеобразовательной школы при Посольстве России в Португалии на 2018-2019 учебный год Учебный план начальной общеобразовательной школы при Посольстве России

Подробнее

Пояснительная записка к программе курса «Развитие речи» для 2 классов МАОУ «Гимназия 76» для обучающихся 2-ых классов рассчитан на 36 часов

Пояснительная записка к программе курса «Развитие речи» для 2 классов МАОУ «Гимназия 76» для обучающихся 2-ых классов рассчитан на 36 часов Пояснительная записка к программе курса «Развитие речи» для 2 классов МАОУ «Гимназия 76» Актуальность введения в школе курса «Развитие речи» определяется недостаточностью количества уроков русского языка

Подробнее

PROBLEM TASKS AS MEANS OF DEVELOPMENT OF CREATIVE ABILITIES OF YOUNGER SCHOOLBOYS IN THE PROCESS OF TEACHING MATHEMATICS

PROBLEM TASKS AS MEANS OF DEVELOPMENT OF CREATIVE ABILITIES OF YOUNGER SCHOOLBOYS IN THE PROCESS OF TEACHING MATHEMATICS Проблемные задачи как средство развития творческих способностей младших школьников в процессе обучения математике Ануарова Ж. Б., магистрант 2 курса Кдырбаева А.А. к.ф-м.н., профессор Казахский Национальный

Подробнее

Математика аннотация к рабочим программам УМК «Школа России»

Математика аннотация к рабочим программам УМК «Школа России» Математика аннотация к рабочим программам УМК «Школа России» Программы разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности Рабочая программа внеурочной деятельности "Удивительный мир слов" Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» составлена на основе Федерального государственного

Подробнее

План-конспект. Тема: Степень числа. 5 класс

План-конспект. Тема: Степень числа. 5 класс План-конспект Тема: Степень числа. 5 класс 1.Цель урока: организовать деятельность учащихся по открытию нового знания, создать условия для осознания и осмысления учебной информации по теме: «Степень числа»

Подробнее

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УДК 37.012 Кайбуллаева З.Т., преподаватель кафедры английской филологии ГБОУВО РК КИПУ, г. Симферополь, Республика Крым АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Аннотация: В статье рассматривается

Подробнее

Конструирование урока на основе системнодеятельностного. подхода

Конструирование урока на основе системнодеятельностного. подхода Конструирование урока на основе системнодеятельностного подхода Традиционный подход к определению целей образования ориентирует на объём знаний. С позиций этого подхода, чем больше знаний приобрёл ученик,

Подробнее

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2 Самоанализ урока 1 Анализ целей урока. Обоснована постановка целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме. Доведены идеи урока до учащихся. Цели урока

Подробнее

Использование активных форм, методов и приёмов обучения студентов

Использование активных форм, методов и приёмов обучения студентов Использование активных форм, методов и приёмов обучения студентов Форма - есть способ существования любого явления. В современной педагогике различают: формы обучения; формы организации обучения. Формы

Подробнее

Методические рекомендации по постановке целей и задач к коррекционно-развивающему уроку (занятию, мероприятию)

Методические рекомендации по постановке целей и задач к коррекционно-развивающему уроку (занятию, мероприятию) ГКОУ ЛО «Киришская специальная школа-интернат» Утверждены распоряжением от 2014 г. Методические рекомендации по постановке целей и задач к коррекционно-развивающему уроку (занятию, мероприятию) Определение

Подробнее

Схема самоанализа урока по ФГОС

Схема самоанализа урока по ФГОС Схема самоанализа урока по ФГОС Класс Предмет Тема урока (Вывод о степени её соответствия стандарту, учебной программе и учебно-тематическому планированию) Этапы анализа п/п 1. Место данного урока в теме.

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ УДК 378.147 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ К.Т. Саканов, С.Т. Тотай Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Студенттердің оқу белсенділігін арттыру үшін проблемалы оқыту

Подробнее