«Межпредметная интеграция в проектной деятельности на уроках физики

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Межпредметная интеграция в проектной деятельности на уроках физики"

Транскрипт

1

2 «Межпредметная интеграция в проектной деятельности на уроках физики УМК по физике авторского коллектива Л.Э. Генденштейна, А.А. Булатовой, И.Н.Корнильева, А.В. Кошкиной под ред. В.А. Орлова

3 ФГОС отражает изменения в современном обществе

4 Развитие УУД на уроке способствует применению современных педагогических технологий: технология критического мышления, проектная деятельность, исследовательская работа, дискуссионная технология, коллективная и индивидуальная мыслительную деятельность

5 Эффективный инструмент достижения метапредметных результатов в образовательном процессе использование современных образовательных технологий, в основе которых системно-деятельностный подход. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Проектный метод Формирование у школьников через интерактивное включение в учебный процесс критического мышления. Формирование культуры работы с информацией. Активизация самостоятельной поисковой деятельности учеников, то есть проектирования. Стимулирование познавательного интереса. Развитие исследовательских умений и навыков: выявление и постановка проблемы, формулирование гипотезы, планирование исследовательских действий, сбор данных и их анализ, составление научных докладов, построение обобщений и выводов, рецензирование работы, защита проекта Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ) Воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности. Развитие творческого воображения с целью преодоления стереотипов решателя, выработки умения работать с нетривиальными идеями. Исследовательские методы обучения Целенаправленное формирование всех компонентов исследовательской культуры школьника: - мыслительных умений и навыков (анализ и выделение главного; сравнение; обобщение и систематизация; определение и объяснение понятий; конкретизация, доказательства и опровержение, умение видеть противоречия); - умений и навыков работы с книгой и другими источниками информации; - умений и навыков, связанных с культурой устной и письменной речи; - специальных исследовательских умений и навыков Технология «Дебаты» Развитие коммуникативной культуры и навыков публичного выступления, ведения диалога. Система инновационной оценки«портфолио» Развитие умения обобщать и систематизировать информацию большого объёма, связывая её со своим личным опытом Обучение в сотрудничестве (командная, групповая Формирование умения работать сообща на единый результат. Воспитание толерантности, уважительного отношения к другому человеку, точке

6 Интеграция знаний с помощью проектноисследовательской деятельности Послушайте - и Вы забудете, посмотрите - и Вы запомните, сделайте - и Вы поймете. Конфуций

7 Проект как метод обучения Проектный метод получил в настоящее время очень широкое распространение в обучении. Его можно использовать в любой школьной дисциплине, где решаются большие по объему задачи, желательно для учащихся среднего и старшего звена. Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося развитие творческих способностей на развитие личности

8 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ.ВИДЫ ПРОЕКТОВ. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ. Проект замысел, план; разработанный план сооружения, механизма; предварительный текст какого-либо документа. Слово "проект" в европейских языках заимствовано из латыни и означает "выброшенный вперед", "выступающий", "бросающийся в глаза". Сейчас это слово начинают понимать как идею, которой субъект может и вправе распоряжаться как своей мыслью. Виды проектов в школе Монопредметный проект проект в рамках одного учебного предмета (учебной дисциплины), вполне укладывается в классно-урочную систему. Межпредметный проект проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам. Чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности. Надпредметный проект внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов. Используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования.

9 1.Уроки( внеурочные) физики с привлечением знаний учащихся из других учебных предметов (химия, астрономия, география, история и др.): Поиск необходимой информации в различных источниках и сети Интернет (дети делают сообщения, находят рисунки и делают их сами, фотографии к занятиям). Использование заданий типа: Прочитайте небольшой текст о Байкале. Озеро Байкал огромное хранилище пресной воды. Температура поверхностных слоёв воды в Байкале летом С, а в отдельных заливах +15 C. Температура же глубинных слоёв в любое время года около +4 C. Водная масса Байкала оказывает влияние на климат прибрежной территории. Наступление весны на Байкале задерживается на дней по сравнению с прилегающими районами, а осень часто бывает довольно продолжительная. Объясните: А) почему температура глубинных слоев озера +4 C. Б) почему вблизи озера Байкал и весна, и зима наступают позже, чем в прилегающих районах. Для ответа воспользуйтесь справочными материалами о свойствах воды.

10 Как же использовать метапредметность на уроках физики? Исследование 1 Рассмотрите устройство медицинского термометра (градусника) для измерения температуры тела человека. Полученную информацию, после ее анализа, запишите в таблицу:цена деления шкалы термометра. Верхний предел шкалы термометра. Нижний предел шкалы термометра. Погрешность термометра. Выскажите свое предположение о том, какое физическое явление лежит в основе действия (работы) термометра. Измерьте свою температуру. Результат измерения запишите в таблицу.

11 Исследование 2 Рассмотрите устройство медицинского шприца и Как же использовать метапредметность на уроках физики? охарактеризуйте его как прибор для измерения объема (при отсутствии шприца это можно проделать с мензуркой или мерной кружкой). После рассмотрения и анализа прибора результаты запишите в таблицу: Цена деления шкалы шприца. Верхний предел шкалы. С помощью шприца определите объем той посуды, которой вы пользуетесь столовой ложки, чайной ложки, чашки. Результаты опытов, с учетом абсолютной погрешности измерения, запишите в таблицу.

12 Для практического применения универсальных учебных действий предложить систематические упражнения. С помощью измерительной ленты измерьте длину и ширину своей комнаты и вычислите ее площадь. В сутках 24 часа. Выразите это время в минутах и секундах. Запишите эти числа в стандартном виде. Длина демонстрационного стола в кабинете физики равна 2,4 м. Выразите эту длину в километрах, дециметрах, сантиметрах и миллиметрах.

13 Проекты в УМК по физике авторского коллектива работа со справочным материалом или интернет, связь с математикой, географией.

14

15 Проекты в УМК по физике авторского коллектива (межпредметные проекты)

16

17

18 Большое значение имеют обобщающие уроки. С целью осознанного построения речевого высказывания в устной и письменной форме предложите учащимся при ответах использовать блок-схемы типа: Физическая величина назначение; устройство; принцип действия; применение; условия применения; Устройство, прибор, механизм определение; обозначение; формула для вычисления; единица измерения; прибор для измерения.

19 Другие темы проектноисследовательских работ Термометр «наоборот» Сохранение товарного вида фруктов, подвергающихся замораживанию Гидроневесомость Исследование влияния поляризованного света на биологические объекты Исследование влияния эффекта Ребиндера на разрушение скальных пород

20 Методы и приёмы, основанные на интеграции Методы и приёмы, основанные на интеграции межпредметных связей, развивают: межпредметных связей, развивают: интерес к интерес к познанию познанию естественных наук естественных наук познавательную познавательную активность, активность, открытость для открытость для нового опыта нового опыта способность способность произвести произвести перенос знаний перенос знаний и способов и способов деятельности в деятельности в новые условия новые условия активность активность мыслительной мыслительной деятельности деятельности умение вести умение вести диалог, диалог, сотрудничать, сотрудничать, выдвигать идеи выдвигать идеи умение не только проникнуть в умение не только проникнуть в сущность природных и мировых сущность природных и мировых общественных явлений, но и найти общественных явлений, но и найти для этой цели разные способы для этой цели разные способы объяснения объяснения

21 ИССЛЕДОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПОИСК ПОИСК ИСТИНЫ ИСТИНЫ РЕШЕНИЕ РЕШЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ, ОПРЕДЕЛЕННОЙ, ЯСНО ЯСНО ОСОЗНАВАЕМОЙ ОСОЗНАВАЕМОЙ ЗАДАЧИ ЗАДАЧИ

22 -усиление межпредметного и надпредметного контекстов знаний, что ведет к формированию мировоззрения и ценностных ориентаций школьников, рефлексивных знаний, - создание возможностей для индивидуального способа освоения содержания образования за счёт предполагает выбора учащимися различных заданий

23 Проектирование ситуационной задачи Картины Алексея Кондратьевича Саврасова

24 Проектирование ситуационной задачи Название задачи Цвет неба Личностно значимый познавательный вопрос Какого цвета небо? Какого цвета солнце? Если вы уверены в том, что небо может быть только голубым, а солнце жёлтым, то к концу урока от вашей уверенности не останется и следа Информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде Репродукции картин А.К. Саврасова(или других художников). Обратите внимание на цвет неба. Опишите его. Почему небо на полотнах разного цвета?

25 Используя альбомы с репродукциями или Интернет, подберите картины (фотографии), наглядно подтверждающие, что цвет солнца также может быть разным (Прим автора - бордовым, оранжевым, кроваво-красным и т.п.проведите эксперимент. Красный луч лазерной указки пропустите через стакан с водой. Запишите, что вы наблюдаете. (Прим. автора красный луч проходит через бесцветную воду). А теперь растворите в воде немного молока и повторите опыт (Прим. автора белесоватый раствор приобретает голубой оттенок) Найдите в тексте объяснение голубого цвета неба. Проведите маркировку текста (приём ИНСЕРТ- это умение критически осмысливать новую информацию и находить связи с уже изученной посредством работы с текстом ). Выпишите слова, значение которых вам не понятно. Изучите рисунок, объясняющий цвет солнца и зорь. Подтвердите свои рассуждения отобранными репродукциями

26 Задание на работу с данной информацией ознакомление понимание Составьте список понятий, касающихся объяснений цвета неба и зорь. Подберите дома художественные тексты( стихи, прозы в связи с физическими явлениями)в которых автор описывает цвет неба и зорь Объясните, почему дневное небо имеет голубой цвет облаков. Какого цвета небо на Луне? применение Сделайте рисунок, объясняющий белый цвет облаков. Создайте презентацию для демонстрации цвета неба и зорь. анализ Найдите в тексте подтверждение того, что рассеивание света происходит на молекулах воздуха. синтез Какого цвета зори можно наблюдать на планете, освещаемой звездой голубого цвета? Как изменился бы цвет дневного неба, если солнце стало бы красной звездой? оценка На Венере очень плотная атмосфера, и солнце никогда не выглядывает из-за туч. Оцените, наблюдения каких явлений невозможно провести на Венере? Людям каких профессий необходимо понимать и учитывать в своей работе цвет неба и зорь?

27 Использование ситуационных задач позволяет: развивать мотивацию учащихся к познанию окружающего мира, освоению социокультурной среды; актуализировать предметные знания с целью решения личностнозначимых проблем на деятельностной основе; вырабатывать партнерские отношения между учащимися и педагогами. Методика разработки ситуационной задачи Конструирование ситуационных задач: 1. на основе содержания и соответствующих вопросов учебника. 2. на основе типовых практико-ориентированных задач (проектные задачи). 3. на основе проблем реальной жизни (например, экологические проблемы). 4. на материале, значимом для ученика (при отработке предметных знаний и умений).

28

29

30

31

32

33

34

35

36 отзывы туристов карта курортов соленость морей. Определение плотности воды Фактор влияния на соленость морей Живые организмы в морях Что значит соленость 18% Что значит мертвое море Сделать характеристику Показать через диаграмму солености Какова плотность воды

37 Старинные величины измерения Назовите величины измерения, которые вы слышали от своих дедов

38 Проектирование ситуационной задачи Название задачи Коломенская верста Личностно значимый «Из числа всей ее (барыни) челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, познавательный вопрос мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения». И.С.Тургенев. «Му-му» Какого все-таки был роста Герасим? Что означают слова «двенадцати вершков роста»? Что такое вершок?

39 Информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде Текст 1. C давних времен и до наших дней людям приходится производить измерения- определять длину, время, вес, скорость и другие величины. И издавна стоял вопрос о единицах измерения. Так же как и при счете, для измерения длины люди пользовались частями своего тела. Например, чтобы измерить длину своей стрелы, они сравнивали ее с длиной руки от локтя до конца среднего пальца. Так произошла единица длины- л о к о т ь, которой многие народы пользовались на протяжении тысячелетий. Расстояние,,на котором надо было вбить колья для постройки хижины, человек измерял шагами или длиной ступни своей ноги. Так произошла мера, которую некоторые народы назвали ф у т, что по-английски означает «нога». Величину отверстия, которое человек каменного века высверливал в камне при изготовлении топора, уже нельзя было измерять ни локтем, ни ступней ноги, его измеряли толщиной пальца или длиной одного из его суставов. Так произошли мелкие единицы измерения. Текст 2. Ознакомься с таблицей народных мер длины: 1 сажень -2м13см 1 аршин 75см 1 локоть -46см 1 пядь -20см 1 верста -1км 70м 1 Вершок = 1/16 аршина = 44,45 мм = 4,44 см. 1 миля (старая русская) - 1км 500м 1 дюйм -2см 54мм 1 ярд -91см Краткая справка о старинных единицах длины: Аршин с персидского - локоть Дюйм с голландского - большой палец Фут с английского - ступня Текст 3. Рассмотрите рисунок:

40 "В повести «Муму» есть такое описание главного героя: «Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырём...». Если перевести в 12 вершков в метры, то мы получим примерно полметра. Дело в том, что раньше рост человека составлялся из аршин и вершков, а поскольку рост взрослого человека редко бывал менее двух аршин (142 см), в данном случае речь идёт именно о двенадцати вершках сверх двух аршин то есть примерно 195 см"

41 ПРАКТИКУМ. Подготовка учебно-научного текста для продуктивного чтения на уроке ФИЗИКА, 7 кл. На примере текста к уроку «Строение атома» (в текст уже вставлены для примера некоторые вопросы и комментарии для диалога с автором одного из возможных приёмов) Ядро атома. В опытах Резерфорда с альфа-частицами был получен еще один важный и неожиданный результат. /Какой вопрос автору можно задать? «Какой результат?»/некоторые альфа-частицы (примерно одна из восьми тысяч) отлетают от фольги обратно. /Это факт или мнение, вывод?/ Несмотря на огромную скорость и значительную кинетическую энергию, частицы не могут пробить фольгу. Что же «отражает» эти альфа-частицы? Почему некоторые «атомные снаряды» не пробивают мишень? Выходит, в атомах есть положительно заряженные частицы, занимающие крайне малую часть атома. /Это факт или мнение/вывод?/ И когда альфа-частица натыкается на эту область положительного заряда, то электрические силы отбрасывают такую частицу. Резерфорд назвал положительно заряженную часть атома ядром (рис. По учебнику) В результате опытов по «просвечиванию» вещества альфачастицами Резерфорд сделал следующий вывод. В центре атома находится положительно заряженное ядро, а на значительном расстоянии от ядра (по сравнению с размерами самого ядра) движутся электроны. Рис. По учебнику Альфачастицы проникают через атом и отталкиваются, встретившись с положительно заряженной его частью.

42 Виды чтения Смысловое (включает в себя понимание значения и смысла отдельных слов и целого высказывания ) Аналитическое ( чтение, включающее все действия по выявлению, интерпретации и созданию новых смыслов:отбор важных и второстепенных фактов; ответы на вопросы и постановку вопросов; все виды свёртывания информации: создание текстовэкстрактов (аннотации, рефераты, тезисы, планы, конспекты) Изучающее Поисковое Ознакомительное

43 1. Прочитайте текст изучающим чтением, вычитывая в нем три уровня информации: фактуальную (то, о чем сообщается в явном виде): подтекстовую («между строк» если есть// здесь это ): концептуальную (основная идея, главная мысль): 2. Определите для себя место и роль данного текста на уроке. На каком этапе урока используется. Какова основная цель чтения этого текста учениками (например, для выполнения задания: составить перечень особенностей, причин чего-либо и т.д.): 3. Сформулируйте вопрос/задание для краткой работы с текстом ДО чтения с целью прогнозирования его содержания, создания мотивации для чтения. Например: 1) Высказать предположение, о чем будет этот текст на основании заглавия, иллюстраций; 2) То же самое после просмотрового чтения: предположить, из скольких частей состоит текст, есть ли выделенные слова, иллюстрации и т.п. Задание ДО чтения:

44 4. Выберите приёмы работы с текстом ВО ВРЕМЯ чтения (примеры ниже) и разметьте текст (вверху). Диалог с автором и комментированное чтение вслух От ознакомительного к изучающему чтению про себя От изучающего чтения к переводу текста в удобную, сжатую форму Разметьте места остановок в ходе чтения: для коротких комментариев, облегчающих понимание отдельных слов (К); для проведения диалога с автором: В вопрос к автору текста, возникающий после прочтения определенных слов, предложений (или обращение учителя к классу, побуждающее задать такой вопрос). О прогнозирование ответа на возникший вопрос к автору (учитель побуждает учащихся попытаться ответить на вопрос, исходя из уже прочитанного, из своего жизненного опыта). П проверка своего прогноза по тексту (учитель фиксирует внимание учеников, что в данном предложении содержится авторский ответ Ознакомительное чтение: Чтение по абзацам, фиксирование внимания на существительных, первом и последнем предложении. Расстановка по ходу чтения принятых учениками графических знаков, например:? непонятно;! - важно и т.п. Выделение смысловых частей текста, его деталей. Составление своих читательских комментариев к частям текста. Формулирование проблемных вопросов к частям текста. Выписывание основных суждений. Изучающее чтение на этапе перечитывании: Выделение по ходу чтения смысловых частей, ключевых слов. Выявление деталей текста, подтекстовой информации. Замена смысловых частей их свернутыми эквивалентами (тезисы). Составление плана текста и схемы, которая выявляет его структуру, взаимосвязь отдельных частей. Создание вторичного текста на основании данного (таблицы, схемы, списка из собственных суждений и умозаключений, основанных на тексте).

45 Развитие познавательных умений и навыков учащихся Умение критически и творчески мыслить Умение ориентироваться в информационном пространстве, получать, перерабатывать информацию Метод проектов и метод исследований Умение самостоятельно конструировать свои знания Умение интегрировать знания из различных областей наук

46 Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов Самостоятельная деятельность ученика Структурирование содержательной части проекта или научного исследования Проблема, которая актуальна и требует интегрированных знаний и исследовательского поиска её решения ПРОБЛЕМНЫЕ АСПЕКТЫ Использование исследовательских методов, т.е. выявление проблемы, цели, задач, гипотезы исследования, определения путей решения, анализ, выводы, конечный результат и подведение итогов работы

47 Проекты Проекты и исследования и исследования учащихся учащихся Интегрированные Интегрированные уроки уроки Домашнее задание исследовательского характера Внедрение Внедрение технологии технологии интеграции интеграции Образовательные Образовательные экспедиции, экспедиции, походы, походы, поездки поездки Участие Участие в конкурсах, в конкурсах, конференциях, конференциях, олимпиадах олимпиадах Элективные Элективные курсы, курсы, факультативы, факультативы, кружки кружки

48 Мини- исследования в рубрике «Домашняя лаборатория» в УМК по физике Домашние задания исследовательского характера Зная свою массу, рассчитайте какое давление вы оказываете: стоя на полу, сидя на табурете.

49 Некоторые примеры

50 Участие в конкурсах, «декадах», «неделях» физики в школе, олимпиадах, конференциях

51 Элективные курсы, факультативы, кружки Материалы для повторения и подготовке к экзамену

52 Защита Защита«Журнальной «Журнальнойстатьи» статьи» Видеожурнал Видеожурнал «Физика «Физикаввстихах, стихах, сказках, сказках,пословица» пословица» «Реклама» «Реклама» Мультимедийный Мультимедийный Разработка Разработка памяток памяток«физика «Физика ввсхемах, схемах, графиках» графиках»иидр. др. Коллекция Коллекция Выпуск Выпускгазеты газеты Демонстрация Демонстрация видеофильма видеофильма продукта, продукта, выполненного выполненногона на основе основе информационных информационных технологий технологий продукт продукт(урок, (урок, фрагмент фрагментурока урокаили или презентация презентация исследования) исследования) Формы проектноисследовательских Ролевая Ролеваяигра игра(квн, (КВН, работ урок-суд ) урок-суд ) Деловая Деловаяигра игра Игра Играссзалом залом (игровые (игровыетехнологии) технологии) УЧЕБНОУЧЕБНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА РАБОТА

53 Информационно- -аналитические аналитическиеумения умения Информационно давать видеть задавать давать видеть задавать определения проблему вопросы определения проблему вопросы понятиям понятиям выдвигать классифицировать выдвигать классифицировать гипотезы гипотезы экспериментировать экспериментировать Информационно-поисковыеумения умения Информационно-поисковые Уметь общаться Уметь общаться Владеть словом Владеть словом Работать в интернете Работать в интернете наблюдать наблюдать Работать с книгой, с текстом Работать с книгой, с текстом

54 Результатыпроектной проектнойдеятельности деятельности Результаты Презентация Презентация на уроках, на уроках, классных часах, классных часах, внеклассных внеклассных мероприятиях мероприятиях НПК, НПК, конкурсы конкурсы разного разного уровня уровня Результатыисследовательской исследовательскойдеятельности деятельности Результаты

55 Обращение к педагогам! 1. Тема должна быть интересна ученику, должна увлекать его. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе 2. Проблема, заявленная при реализации проектной деятельности в школе, должна быть решаема, а результат - полезен для участников исследования 3.Учитывая интересы учеников, старайтесь, держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь, в которой чувствуете себя сильным. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам. 4. Тема проектной деятельности в школе должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности. Оригинальность следует понимать как способность нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления. 5. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям школьников. Одна и та же проблема может решаться разными возрастными группами на различных этапах обучения. 6. Выбирая тему для реализации проектной деятельности в школе, педагог должен учесть наличие требуемых средств и материалов -исследовательской базы. 7. С выбором темы не стоит затягивать. Большинство учащихся не имеют постоянных пристрастий, их интересы ситуативны. Выбрав тему, действовать следует быстро, пока интерес не угас.

56 Этапы работы над учебным исследованием Проблема Планирование Поиск информации Наблюдение, опыт, эксперимент Обсуждение результатов Презентация, выступление, защита

57 Этапы работы над проектом Проблема Планирование Поиск информации Продукт Презентация, защита, выступление

58 «Межпредметная интеграция в проектной деятельности на уроках физики УМК по физике авторского коллектива Л.Э. Генденштейна, А.А. Булатовой, И.Н.Корнильева, А.В. Кошкиной под ред. В.А. Орлова

59 Надеемся на приятное плодотворное сотрудничество!


ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ. ВИДЫ ПРОЕКТОВ. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ. ВИДЫ ПРОЕКТОВ. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ. ВИДЫ ПРОЕКТОВ. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ. Проект замысел, план; разработанный план сооружения, механизма; предварительный текст какого-либо документа. Работать над проектом

Подробнее

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности» 1-4 класс

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности» 1-4 класс Приложение основной общеобразовательной программе начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» Утверждена приказом 50/ОД от

Подробнее

Петрова Е.Н. учитель начальных классов.

Петрова Е.Н. учитель начальных классов. Выступление на педагогическом совете школы по теме: «Особенности проектно-исследовательской деятельности в начальной школе». Петрова Е.Н. учитель начальных классов. Проектно-исследовательская деятельность

Подробнее

ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»

ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний» 1 П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А к завершённой предметной линии учебников «Физика. Базовый и углублённый уровни» для 10 11 классов общеобразовательных организаций Авторы: Л.Э. Генденштейн, А.А.

Подробнее

Проектная деятельность на уроках химии как средство достижения метапредметных результатов.

Проектная деятельность на уроках химии как средство достижения метапредметных результатов. Проектная деятельность на уроках химии как средство достижения метапредметных результатов. Подготовила:Радаева О.В., учитель химии МБОУ Одинцовского лицея 10, к.п.н. «Мы слишком часто даём детям ответы,

Подробнее

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО на педсовете Протокол 1 от 29.08. 2011 УТВЕРЖДАЮ Директор школы Г.П. Осипова ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно исследовательской деятельности учащихся 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение

Подробнее

Правила выбора темы проекта. Памятка руководителю проекта (по методике А.И.Савенкова).

Правила выбора темы проекта. Памятка руководителю проекта (по методике А.И.Савенкова). Правила выбора темы Памятка руководителю проекта (по методике А.И.Савенкова). Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его. Исследовательская работа эффективна только на добровольной

Подробнее

Учебноисследовательская. проектная деятельность. Презентацию подготовила учитель биологии Стрелкова И.Л.

Учебноисследовательская. проектная деятельность. Презентацию подготовила учитель биологии Стрелкова И.Л. Учебноисследовательская и проектная деятельность Презентацию подготовила учитель биологии Стрелкова И.Л. Учебно-исследовательская и проектная деятельность Один из путей повышения мотивации и эффективности

Подробнее

ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»

ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний» 1 П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А к завершённой предметной линии учебников «Физика. Базовый уровень» для 10 11 классов общеобразовательных организаций Авторы: Л.Э. Генденштейн, А.А. Булатова, И.Н.

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО приказом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 2» от 20 ноября 2017 года 553

УТВЕРЖДЕНО приказом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 2» от 20 ноября 2017 года 553 УТВЕРЖДЕНО приказом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 2» от 20 ноября 2017 года 553 Положение об учебно-исследовательской и проектной деятельности

Подробнее

ПРИНЯТО Педагогическим советом от года протокол 1/1. УТВЕРЖДЕНО приказом директора школы Л.В.Чалкова от

ПРИНЯТО Педагогическим советом от года протокол 1/1. УТВЕРЖДЕНО приказом директора школы Л.В.Чалкова от 1 ПРИНЯТО Педагогическим советом от 28.08. 2013 года протокол 1/1 УТВЕРЖДЕНО приказом директора школы Л.В.Чалкова от 28.08.2013 года 79 _ ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Подробнее

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Худоеланская основная общеобразовательная школа»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Худоеланская основная общеобразовательная школа» Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Худоеланская основная общеобразовательная школа» РАССМОТРЕНО: на заседании МО «9» августа 017 г. Протокол 1 Руководитель МО /О.Н.Нарцызова/ СОГЛАСОВАНО:

Подробнее

Положение 33. об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

Положение 33. об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся Принято на педагогическом совете протокол 1 дата 24.08.2016 г. Положение 33 об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся по ФГОС ООО и СОО

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся по ФГОС ООО и СОО ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся по ФГОС ООО и СОО I.Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО и в целях реализации

Подробнее

Программа курса внеурочной деятельности по английскому языку «За страницами школьного учебника «Английский язык» составлена в соответствии с ООП ООО

Программа курса внеурочной деятельности по английскому языку «За страницами школьного учебника «Английский язык» составлена в соответствии с ООП ООО Программа курса внеурочной деятельности по английскому языку «За страницами школьного учебника «Английский язык» составлена в соответствии с ООП ООО МАОУ СОШ 7. Индивидуальный проект представляет собой

Подробнее

«Реальная математика»

«Реальная математика» Управление образования администрации Чебулинского муниципального района муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Курск-Смоленская основная общеобразовательная школа» Рабочая программа внеурочной

Подробнее

Технологическая карта урока Учитель Котенева Роза Романовна

Технологическая карта урока Учитель Котенева Роза Романовна Предмет: математика Авторы: Т.Е.Демидова, С.А.Козлов УМК : «Школа 2100» Класс: 3 Б Тема: Умножение суммы на число. Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний) Цели Технологическая карта урока Учитель Котенева

Подробнее

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД по этапам урока ПО ТИПОЛОГИИ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД по этапам урока ПО ТИПОЛОГИИ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ФОРМИРУЕМЫЕ УУД по этапам урока ПО ТИПОЛОГИИ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ЭТАПЫ урока 1. Организационный момент 2. Создание проблемной ситуации, целеполагание Показатели достижения результата - выделять

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.13 К ООП НОО МБОУ «КСОШ 5» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» 1-4 КЛАСС.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.13 К ООП НОО МБОУ «КСОШ 5» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» 1-4 КЛАСС. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.3 К ООП НОО МБОУ «КСОШ 5» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» -4 КЛАСС 206 год Рабочая программа курса внеурочной деятельности социального направления

Подробнее

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Приложение 1 к ООП ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Целью программы развития универсальных учебных действий является обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности

Подробнее

Реализация педагогической технологии исследования в начальном общем образовании

Реализация педагогической технологии исследования в начальном общем образовании М у н и ц и п а л ь н о е б ю д ж е т н о е о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о е у ч р е ж д е н и е «С р е д н я я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я ш к о л а 4 г. Б е л ё в а Т у л ь с к о й о б

Подробнее

Достижение образовательных результатов на метапредметном уровне с УМК по физике издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»

Достижение образовательных результатов на метапредметном уровне с УМК по физике издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» Достижение образовательных результатов на метапредметном уровне с УМК по физике издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» Требования ФГОС Требования ФГОС Личностные результаты Предметные результаты Метапредметные

Подробнее

Подготовка лингвистических проектов (на основе УМК М.М. Разумовской, П.А.Леканта) Л.В.Бугрова, канд. филол. наук, методист издательства «ДРОФА»

Подготовка лингвистических проектов (на основе УМК М.М. Разумовской, П.А.Леканта) Л.В.Бугрова, канд. филол. наук, методист издательства «ДРОФА» Подготовка лингвистических проектов (на основе УМК М.М. Разумовской, П.А.Леканта) Л.В.Бугрова, канд. филол. наук, методист издательства «ДРОФА» Содержание 1. Преимущества метода проектов в учебном процессе.

Подробнее

Ценность учебных проектов

Ценность учебных проектов Ценность учебных проектов Одним из вариантов комплексного решения задач современного школьного образования являются учебные проекты, позволяющие формировать у учащихся способность к осуществлению практической

Подробнее

Учебно-познавательные компетенции.

Учебно-познавательные компетенции. Учебно-познавательные компетенции. «Задача обучения заключается не в том, чтобы сделать человека умнее, но в том, чтобы сделать его ум культурнее. Развитой ум- это не просто сильный ум, это ум научно образованный,

Подробнее

ГБОУ гимназия 540 Приморского района Санкт Петербурга. Линия развития образовательного маршрута ФГОС ООО Путеводитель

ГБОУ гимназия 540 Приморского района Санкт Петербурга. Линия развития образовательного маршрута ФГОС ООО Путеводитель ГБОУ гимназия 540 Приморского района Санкт Петербурга Линия развития образовательного маршрута ФГОС ООО Путеводитель 2013 Планирование урока на основе компетентностного подхода Подход к планированию урока

Подробнее

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы оценки. и контроля. способы деятельности

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы оценки. и контроля. способы деятельности Предмет: литературное чтение Класс: 3 класс система «Школа 2100» авторов Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой Тема урока: В.Драгунский «Тайное становится явным» чтение и анализ рассказа Цель: Формировать умение через

Подробнее

Программа «Основы смыслового чтения и работа с текстом» Цели и задачи обучения смысловому чтению

Программа «Основы смыслового чтения и работа с текстом» Цели и задачи обучения смысловому чтению Программа «Основы смыслового чтения и работа с текстом» Цели и задачи обучения смысловому чтению Одним из метапредметных результатов, которые можно формировать на уроке, является смысловое чтение, включающее

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Колобовниковой М.И. по внеурочной деятельности «Основы проектирования» через предмет БИОЛОГИЯ для 7-х классов учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Колобовниковой М.И. по внеурочной деятельности «Основы проектирования» через предмет БИОЛОГИЯ для 7-х классов учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Колобовниковой М.И. по внеурочной деятельности «Основы проектирования» через предмет БИОЛОГИЯ для 7-х классов 207-208 учебный год Москва 207 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая

Подробнее

Количество часов в неделю 10 класс класс учебному плану

Количество часов в неделю 10 класс класс учебному плану 1 Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Индивидуальный проект» Рабочая программа разработана c учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего

Подробнее

ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Ефанова Любовь Митрофановна учитель начальных классов МБОУ «СОШ 18» г. Белгород, Белгородская область ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Аннотация: в данной статье

Подробнее

Метапредметный урок - это урок, целью которого является обучение переносу теоретических знаний по предметам в практическую жизнедятельность учащегося.

Метапредметный урок - это урок, целью которого является обучение переносу теоретических знаний по предметам в практическую жизнедятельность учащегося. Метапредметные аспекты современного урока в условиях перехода на ФГОС ООО Авторы: Вноровская Анастасия Владимировна, учитель физики и информатики МБУ «Школа 49» Добровольская Людмила Викторовна, учитель

Подробнее

Содержание учебного курса. 1. Что такое проект (типы проектов по доминирующей деятельности, по предметносодержательной

Содержание учебного курса. 1. Что такое проект (типы проектов по доминирующей деятельности, по предметносодержательной Личностные и метапредметные результаты освоения курса Личностные: - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

Подробнее

Технология проектной и учебноисследовательской. в условиях ФГОС общего образования

Технология проектной и учебноисследовательской. в условиях ФГОС общего образования Технология проектной и учебноисследовательской деятельности в условиях ФГОС общего образования Фéфелова Олеся Евгеньевна к.п.н., доцент кафедры педагогики и андрагогики ГБОУ ДПО НИРО «Скажи мне и я забуду,

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В результате учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающийся получит представление: о

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В результате учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающийся получит представление: о 1. 1 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В результате учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающийся получит представление: о философских и методологических основаниях научной

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДРОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. ДЕКАБРИСТА М.М.СПИРИДОВА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДРОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. ДЕКАБРИСТА М.М.СПИРИДОВА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДРОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. ДЕКАБРИСТА М.М.СПИРИДОВА РАССМОТРЕНО: на заседании педсовета 1 «30» августа 2018 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

Аннотация к программе по алгебре для 7-9 классов

Аннотация к программе по алгебре для 7-9 классов Аннотация к программе по алгебре для 7-9 классов Рабочая программа по алгебре для 7-9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Я-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Я-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ Приложение 2 к основной образовательной программе основного общего образования МБОУ Сосновская СШ 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Я-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ" Направление: общеинтеллектуальное Возрастной

Подробнее

МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа» Самоанализ урока по математике во 2 классе на тему: «Переместительный закон умножения»

МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа» Самоанализ урока по математике во 2 классе на тему: «Переместительный закон умножения» МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа» Самоанализ урока по математике во 2 классе на тему: «Переместительный закон умножения» Выполнила учитель начальных классов: Жигулина Оксана Валерьевна

Подробнее

Математика 2 класс программа «Школа 2100» учебный год

Математика 2 класс программа «Школа 2100» учебный год Математика 2 класс программа «Школа 2100» 2014 2015 учебный год Рабочая программа по математике составлена на основании примерной основной образовательной программы ФГОС и авторской С.А. Козлова, А.Г.

Подробнее

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А 1 П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А к завершённой предметной линии учебников «Физика» для 7 9 классов общеобразовательных организаций Авторы: Л.Э. Генденштейн, А.А. Булатова, И.Н. Корнильев, А.В.

Подробнее

результаты формируемые умения средства формирования мотивации к обучению,

результаты формируемые умения средства формирования мотивации к обучению, 1. Планируемые результаты Основные принципы реализации программы научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство,

Подробнее

Положение о проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Положение о проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся Положение о проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано на основе нормативных документов: Федеральный закон Российской Федерации

Подробнее

ПРИМЕРЫ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК УРОКОВ

ПРИМЕРЫ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК УРОКОВ НОМЕРА СТРАНИЦ УЧЕБНИКА ТЕМА Продолжение КОЛИ- ЧЕСТВО ЧАСОВ 68, 69 «Странички для любознательных» дополнительные задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; определение «верно» или «неверно»

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

ОТКРЫТЫЙ УРОК ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ 301 Андронова Д. В. Учитель физики ОТКРЫТЫЙ УРОК ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ Тема урока: Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Цели урока: Здоровьесберегающая

Подробнее

Деловая игра «Новый ФГОС новые возможности».

Деловая игра «Новый ФГОС новые возможности». Деловая игра «Новый ФГОС новые возможности». «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи 1.Расшифруйте аббревиатуру - ФГОС НОО. - ФГОС ООО 1.Расшифруйте

Подробнее

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Северного района Новосибирской области Северная средняя школа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Северного района Новосибирской области Северная средняя школа Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Северного района Новосибирской области Северная средняя школа Принято решением методического объединения учителей предметников протокол 1 от 30.08.2018г.

Подробнее

Формат 3 аналитической справки об обеспечении включённости в образовательный процесс * Образовательная организация МАОУ Гимназия 2 1.

Формат 3 аналитической справки об обеспечении включённости в образовательный процесс * Образовательная организация МАОУ Гимназия 2 1. Образовательная организация МАОУ Гимназия 2 1. Методы обеспечения включённости обучающихся в образовательный процесс для повышения качества освоения содержания учебных предметов с учётом индивидуальных

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по технологии (вариант для девочек) на учебный год

Аннотация к рабочим программам по технологии (вариант для девочек) на учебный год Аннотация к рабочим программам по технологии (вариант для девочек) на 2015-2016 учебный год 6-7 классы (основное общее образование) Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 1. Предмет: Литературное чтение. 2. Класс: 3 «В». 3. Учитель начальных классов Фурман Светлана Валентиновна. 4. Тема урока «Люблю все живое». 5. Цель учителя: создание условий

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ, УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ТЕХНОЛОГИИ, УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1 ТЕХНОЛОГИИ, УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Дударева Виктория Аркадьевна, заместитель директора МБОУ «СШ 25» города Смоленска 2 Удивительно богатая,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 4 «Г»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 4 «Г» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 179 Калининского района Санкт-Петербурга Рассмотрена на заседании кафедры учителей начальных классов и рекомендована к рассмотрению на педагогическом

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа к курсу «Я-исследователь» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Пояснительная записка Рабочая программа к курсу «Я-исследователь» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта Пояснительная записка Рабочая программа к курсу «Я-исследователь» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы исследовательского

Подробнее

Из опыта работы с одаренными детьми учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ 34» г. Воркуты

Из опыта работы с одаренными детьми учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ 34» г. Воркуты Из опыта работы с одаренными детьми учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ 34» г. Воркуты Хафизова Рима Рафкатовна, учитель русского языка и литературы В настоящее время, когда значение интеллектуального

Подробнее

Общая характеристика

Общая характеристика Пояснительная записка Рабочая программа для третьего класса составлена на основе: Федерального Закона от 29.2.202 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального государственного образовательного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Математика для каждого» по общеинтеллектуальному направлению для 8А, 8Б, 8В классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Математика для каждого» по общеинтеллектуальному направлению для 8А, 8Б, 8В классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 233 с углубленным изучением иностранных языков Красногвардейского района Санкт-Петербурга РАЗРАБОТАНО И ПРИНЯТО

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБОУ Гимназия 272 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

ПОЛОЖЕНИЕ об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБОУ Гимназия 272 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга ПОЛОЖЕНИЕ об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБОУ Гимназия 272 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга 2014 г. 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по физике 7-9 классы

Аннотация к рабочей программе по физике 7-9 классы Аннотация к рабочей программе по физике 7-9 классы Рабочая учебная программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Закона РФ «ОБ образовании»; 2. Федерального государственного

Подробнее

Рабочая программа. факультативного курса "Основы исследовательской деятельности" 8 класс (ФГОС ООО)

Рабочая программа. факультативного курса Основы исследовательской деятельности 8 класс (ФГОС ООО) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа 14» (МБОУ ОШ 14) 184511, Мурманская обл., г. Мончегорск, ул. Комсомольская, д. 24, тел./факс 8(81536) 72405 ОКПО 36697324,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 2 3 4 Пояснительная записка 5 1. Нормативные документы Рабочая программа по технологии создана на основе: Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, учебного

Подробнее

Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности на урочных и внеурочных занятиях

Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности на урочных и внеурочных занятиях Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности на урочных и внеурочных занятиях Краснова Людмила Геннадьевна, учитель технологии МБОУ СОШ 44 г.сургут 2 Требования ФГОС

Подробнее

Технология продуктивного чтения как средство формирования умения эффективно работать с информацией. Гусейнова Светлана Игорьевна Учитель начальных

Технология продуктивного чтения как средство формирования умения эффективно работать с информацией. Гусейнова Светлана Игорьевна Учитель начальных Технология продуктивного чтения как средство формирования умения эффективно работать с информацией. Гусейнова Светлана Игорьевна Учитель начальных классов МОУ «СОШ 39 имени Г.А. Чернова» города Воркуты

Подробнее

Приёмы работы с текстом на уроке физики как путь к пониманию учебного материала

Приёмы работы с текстом на уроке физики как путь к пониманию учебного материала Приёмы работы с текстом на уроке физики как путь к пониманию учебного материала С.Н. Гладенкова, канд. физико-математ. наук, методист по физике, Л.В.Бугрова, канд. филол. наук, методист по русскому языку

Подробнее

Карта диагностики УУД ученика (по классам) Состояние обученности учащихся класса основным общеучебным умениям

Карта диагностики УУД ученика (по классам) Состояние обученности учащихся класса основным общеучебным умениям Уметь работать по алгоритму Уметь сам-но составлять алгоритм Использовать приемы самоконтроля Оценивать деятельность свою и одноклассников Организовывать учебную работу на уроке Планировать выполнение

Подробнее

Проектная задача как способ формирования коммуникативных УУД Система оценивания действий школьников в ходе решения проектной задачи По мнению

Проектная задача как способ формирования коммуникативных УУД Система оценивания действий школьников в ходе решения проектной задачи По мнению Проектная задача как способ формирования коммуникативных УУД Система оценивания действий школьников в ходе решения проектной задачи По мнению некоторых исследователей, проектная деятельность среди учащихся

Подробнее

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования 1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования Принципиальным отличием современного подхода к уроку является ориентация всей деятельности учителя на результаты

Подробнее

Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности

Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности Предметные результаты В результате работы по программе курса учащиеся должны знать: основные этапы организации проектной деятельности (выбор

Подробнее

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ФГОС. ПЕРВЫЙ ОПЫТ И ПУТИ, ВЕДУЩИЕ К УСПЕХУ.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ФГОС. ПЕРВЫЙ ОПЫТ И ПУТИ, ВЕДУЩИЕ К УСПЕХУ. ГОЛУБЧИКОВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА, учитель английского языка высшей категории КУТЕПОВА ОЛЬГА АНДРЕЕВНА, учитель физики и информатики первой категории ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ФГОС.

Подробнее

2. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности 3. Общие характеристики учебно-исследовательской и проектной деятельности

2. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности 3. Общие характеристики учебно-исследовательской и проектной деятельности 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение составлено на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в рамках реализации ФГОС ООО, в соответствии с Образовательной программой НОО,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе Аннотация к рабочей программе по литературе 6 класс Аннотация к рабочей программе по литературе для 6-х классов Нормативно-методические материалы: Закон РФ «Об образовании»; Федеральный государственный

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по информатике. 7 класс

Аннотация к рабочим программам по информатике. 7 класс Аннотация к рабочим программам по информатике 7 класс Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

метапредметности Связующим звеном всех учебных предметов текст, понимание его смыслового содержания.

метапредметности Связующим звеном всех учебных предметов текст, понимание его смыслового содержания. Одно из требований ФГОС - обучение на основе принципов метапредметности. Связующим звеном всех учебных предметов является текст, понимание его смыслового содержания. В связи с этим появилось новое понятие

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащегося.

Требования к уровню подготовки учащегося. Рабочая программа по химии 8-9 классы (базовый уровень) (2 часа в неделю, всего 140часов) Пояснительная записка Рабочая программа по химии составлена на основе: Федерального компонента государственного

Подробнее

«Проектноисследовательская. деятельность на уроках математики» Из опыта работы учителя математики «Переясловской ООШ 9» Поляковой Л.Н.

«Проектноисследовательская. деятельность на уроках математики» Из опыта работы учителя математики «Переясловской ООШ 9» Поляковой Л.Н. 2016 «Проектноисследовательская деятельность на уроках математики» Из опыта работы учителя математики «Переясловской ООШ 9» Поляковой Л.Н. Не секрет, что использование различных технологий приобретает

Подробнее

Рабочая программа Образовательного внепредметного модуля «Разговорчик»

Рабочая программа Образовательного внепредметного модуля «Разговорчик» Рабочая программа Образовательного внепредметного модуля «Разговорчик» Составил: учитель начальных классов Нагорных О. А. 2017-2018 учебный год Пояснительная записка Нормативные основания Рабочая программа

Подробнее

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» РАССМОТРЕНО Научно-методическим советом МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» г. Шадринска Курганской области Протокол 5 от «21» _мая 2015 г. УТВЕРЖДАЮ Директор

Подробнее

Новые подходы в организации коммуникативного развития учащихся на уроке при реализации ФГОС (УМК "Английский в фокусе" 5-9)

Новые подходы в организации коммуникативного развития учащихся на уроке при реализации ФГОС (УМК Английский в фокусе 5-9) Новые подходы в организации коммуникативного развития учащихся на уроке при реализации ФГОС (УМК "Английский в фокусе" 5-9) Ю.Е. Ваулина О.Е. Подоляко Основы стандарта Запросы семьи, общества и государства

Подробнее

составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность

составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность «Технология обучения восприятию и пониманию содержания текста. Приемы формирования умения анализировать художественный текст с учетом авторской концепции и текст публицистического стиля с учетом его проблемной

Подробнее

Рабочая программа курса

Рабочая программа курса РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ МЕДВЕНСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕДВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Г.

Подробнее

Планируемые результаты.

Планируемые результаты. Одним из результатов обучения в начальной школе является формирование коммуникативных и информационных умений. В связи с этим к итоговым работам по математике и русскому языку добавляется комплексная проверочная

Подробнее

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Виды УУД Характеристика УУД Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД Личностные

Подробнее

Учитель сегодня не столько тот, кто учит, сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться.

Учитель сегодня не столько тот, кто учит, сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться. Использование технологии проектного обучения на уроках литературного чтения, математики, окружающего мира и во внеурочной деятельности Учитель МБОУ СОШ 3 г. Реутова Панина Наталья Михайловна. Учитель сегодня

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. О проектной деятельности студентов КГБПОУ «Бийского медицинского колледжа»

ПОЛОЖЕНИЕ. О проектной деятельности студентов КГБПОУ «Бийского медицинского колледжа» ПОЛОЖЕНИЕ О проектной деятельности студентов КГБПОУ «Бийского медицинского колледжа» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет цели и задачи проектной деятельности в КГБПОУ БМК, порядок ее

Подробнее

Контроль сформированности общеучебных компетенций

Контроль сформированности общеучебных компетенций Контроль сформированности общеучебных компетенций Для определения степени сформированности общеучебных компетенций в течение учебного года используются различные формы оценивания освоения учащимися ОК:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности «Цифроград» общеинтеллектуального направления разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Проект» для 7 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Проект» для 7 классов ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 2098 «МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР» ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Л.М.ДОВАТОРА» РАССМОТРЕНА на заседании МО Протокол

Подробнее

Содержание: 1.Пояснительная записка Планируемые результаты освоения курса 5

Содержание: 1.Пояснительная записка Планируемые результаты освоения курса 5 1 Содержание: 1.Пояснительная записка..3 2.Планируемые результаты освоения курса 5 3.Содержание курса...8 4.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы...11

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Навык чтения лежит в основе образования любого человека. Полноценное чтение сложный и многогранный процесс. В современном обществе дети неохотно и мало читают. Почему так происходит?

Подробнее

Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании. Анянова О.Б. г.колпашево, СОШ 2

Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании. Анянова О.Б. г.колпашево, СОШ 2 Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании Анянова О.Б. г.колпашево, СОШ 2 Одной из главных задач развития критического мышления учащихся в процессе образования является организация

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 5 с углубленным изучением математики" города Магнитогорска

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 5 с углубленным изучением математики города Магнитогорска Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 5 с углубленным изучением математики" города Магнитогорска Приложение 2 к ООП ООО от 23.08.2017 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

Подробнее

Формирование УУД на уроке в рамках реализации ФГОС ООО

Формирование УУД на уроке в рамках реализации ФГОС ООО МОУ Лицей г. Истры научно-практичечкий семинар Формирование УУД на уроке в рамках реализации ФГОС ООО Способы их формирования 28.01.2015г. Мещерякова Т.Н. учитель математики Идеал работника - исполнитель.

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся 1. Общие положения ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся 1.1. Настоящее положение разработано в целях реализации основной образовательной программы МБОУ СОШ 35 г.о.самара

Подробнее

Требования ФГОС основного общего образования к проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Требования ФГОС основного общего образования к проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся Требования ФГОС основного общего образования к проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся Хорошилова И.Л., старший методист центра сопровождения ФГОС общего образования ОГАОУ ДПУ «БелИРО»

Подробнее

Проектирование урока, реализующего требования ФГОС. Живанская Н.Л., руководитель учебнометодического

Проектирование урока, реализующего требования ФГОС. Живанская Н.Л., руководитель учебнометодического Проектирование урока, реализующего требования ФГОС Живанская Н.Л., руководитель учебнометодического отдела МОУ ДПО «ИОЦ» Деятельностный подход в образовании Деятельностный подход Информационный подход

Подробнее

Пояснительная записка Данная программа предназначена для вовлечения учащихся 8 классов в проектную деятельность и отвечает требованиям ФГОС ООО.

Пояснительная записка Данная программа предназначена для вовлечения учащихся 8 классов в проектную деятельность и отвечает требованиям ФГОС ООО. Пояснительная записка Данная программа предназначена для вовлечения учащихся 8 классов в проектную деятельность и отвечает требованиям ФГОС ООО. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные

Подробнее

Проектная и исследовательская деятельность школьников в контексте требований ФГОС. Заместитель директора по УВР Войцеховская О.С.

Проектная и исследовательская деятельность школьников в контексте требований ФГОС. Заместитель директора по УВР Войцеховская О.С. Проектная и исследовательская деятельность школьников в контексте требований ФГОС Заместитель директора по УВР Войцеховская О.С. Какие требования устанавливает ФГОС к результатам образования? Личностные

Подробнее

Программа по внеурочной деятельности «Я - исследователь»

Программа по внеурочной деятельности «Я - исследователь» Программа по внеурочной деятельности «Я - исследователь» Пояснительная записка Рабочая программа Я - исследователь интеллектуальной направленности. Она соответствует Федеральному государственному образовательному

Подробнее

Программа внеурочной деятельности «Путешествие в микромир»

Программа внеурочной деятельности «Путешествие в микромир» Программа внеурочной деятельности «Путешествие в микромир» п. Большой Исток 2016 1 Пояснительная записка Рабочая программа кружка «Путешествие в микромир» для 5-6 классов составлена на основе авторской

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 48» города Магнитогорска РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Технология проектной деятельности» (общеинтеллектуальное

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная Рабочая программа предназначена для изучения физики в 7 классе по учебнику: Учебник для общеобразовательных учреждений Физика 7 класс, авт сост. Л.Э. Генденштейн, Кайдалов

Подробнее