Срок реализации рабочей программы - 1 год

Транскрипт

1 Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная информатика» для 7 класса (основное общее образование) (ведущее направление: общеинтеллектуальное) Срок реализации рабочей программы - 1 год I. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.1. Личностные результаты освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности Личностные результаты это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются: наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественнополезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ Метапредметные результаты освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности 1

2 Метапредметные результаты освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются: владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.; владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования; ИКТ-компетентность широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание 2

3 музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации). II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7 класс (35 часов) Программа состоит из трех разделов: 1. Знакомство с растровой и векторной графикой. 2. Знакомство и работа в графическом редакторе GIMP. 3. Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD. Программы рассчитаны на применение программной платформы Windows. Изучение первого модуля «Знакомство с растровой и векторной графикой» направлено на решение следующих задач: формирование навыков обработки растровой графики в графическом редакторе и в программе для просмотра изображений. Второй модуль «Знакомство и работа в графическом редакторе GIMP» направлен на расширение приобретенных навыков работы в растровом графическом редакторе. Третий модуль «Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD» позволяет формировать навыков обработки изображений в текстовом редакторе. Программа внеурочной деятельности «Занимательная информатика» для учащихся основной ступени 7 классов является расширением предмета «Информатика и ИКТ» предметной области «Математика и информатика». Основополагающими принципами построения внеурочной деятельности являются: целостность и непрерывность; научность в сочетании с доступностью; практико-ориентированность, метапредметность и межпредметность; концентричность в структуризации материала. Раздел 1. Знакомство с растровой и векторной графикой Виды внеурочной деятельности: познавательная, игровая. Формы внеурочной деятельности: познавательные занятия, беседа с элементами просмотра видеороликов; ролевая игра. Знакомство с основами дизайна и web-дизайна. Работа с растровыми изображениями. Создание векторного изображения в текстовом документе. Раздел 2. Знакомство и работа в графическом редакторе GIMP Виды внеурочной деятельности: познавательная, проблемноценностное общение; художественное творчество. Формы внеурочной деятельности: эстетические беседы, ситуационные, групповая проблемная работа; занятия объединений 3

4 художественной направленности, коллективно-творческое дело. Создание графических объектов с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств. Создание анимации. Раздел 3. Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD Виды внеурочной деятельности: познавательная, проблемноценностное общение; художественное творчество. Формы внеурочной деятельности: эстетические беседы, ситуационные, групповая проблемная работа; занятия объединений художественной направленности. Простые преобразования текста. Альфа-прозрачность и яркость. Построение промежуточных отображений текста вдоль траектории. Текст и маскирование. Создание таблиц разного рода сложности. III. УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Наименование разделов и тем Количество часов п/п Всего Теория Практика Раздел 1. Знакомство с растровой и векторной графикой Графика это Графический интерфейс операционных систем и приложений 3. Графический интерфейс операционных систем и приложений 4. Практическое занятие по теме: «Знакомство с графическим интерфейсом Windows» 5. Растровая и векторная графика 6. Растровая и векторная графика 7. Практическое занятие «Создание изображения в Paint» 8. Практическое занятие «Создание изображения в Word» 9. Практическое занятие «Создание изображения в Word» 10. Принцип формирования изображений 11. Достоинства и недостатки растровых и векторных изображений 12. Растровые и векторные графические редакторы 13. Практическое занятие «Сравнительная характеристика графических редакторов» 14. Практическое занятие «Сравнительная характеристика графических редакторов» Раздел 2. Знакомство и работа в графическом

5 редакторе GIMP 15. Знакомство с графическим редактором Gimp. 16. Знакомство с графическим редактором Gimp. 17. Создаём простейшие рисунки. 18. Создаём простейшие рисунки. 19. Использование - поворота, копирования частей изображения для создания объектов. 20. Использование - поворота, копирования частей изображения для создания объектов. 21. Цветной ластик, применение на практике. Основной, фоновый цвет. 22. Цветной ластик, применение на практике. Основной, фоновый цвет. 23. Создание изображений в Gimp. Работа со слоями. 24. Создание изображений в Gimp. Работа со слоями. 25. Создание анимации в Gimp. 26. Создание анимации в Gimp. 27. Итоговая работа-рисунок на свободную тему. 28. Итоговая работа Раздел 3. Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD Знакомство с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов. 30. Редактирование текста. Форматирование текста. 31. Работа с таблицами. 32. Сложные таблицы. 33. Создаём векторные изображения. 34. Газетные колонки, поиск и замена слов. 35. Итоговая работа-создание документа. Итого